Đang tải... (xem toàn văn)
Để xác định kiểu gen, kiểu hình của P thì phải xác định xem đề bài cho tỉ lệ kiểu hình ở F 1 và F 2 như thế nào để suy ra tỉ lệ của từng cặp tính trạng rồi xác định kiểu gen, kiểu hìn[r]
(1)Ngày dạy: 15/9/2010
Tuần: – Tiết: 7 BÀI 7: BÀI LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
Kiến thức:
- Củng cố, khắc sâu kiến thức quy luật di truyền, vận dụng kiến thức để giải số bài tập DT Men đen
- Mở rộng nâng cao kiến thức quy luật DT 2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải tập DT
3 Thái độ: Giáo dục thái độ u thích mơn học II Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ
HS: đọc tập làm trước tập nhà III Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 9A: 9B: 9C:
2 KTBC: không kiểm tra 3 Bài mới:
a Đặt vấn đề: Hơmtrước ta tìm hiểu mặt lí thuyết, hơm ta tìm hiểu cách giải số tập di truyền.
b Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: TÌM HIỂU CÁCH GIẢI BÀI TẬP 1 Lai cặp tính trạng:
a Xác định kiểu gen, kiểu hình tỉ lệ chúng F1 F2
Đề cho biết tính trạng ( trội, lặn,trung gian) gen quy định tính trạng kiểu hình P Căn vào yêu cầu đề ta suy kiểu gen P,tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình chủ yếu F1 F2
VD: F1 có tỉ lệ KH: 3:1( trội hồn tồn); 1:1 (lai p/tích); 1:2:1 ( trội kg hồn tồn)
b Xác định kiểu gen, kiểu hình P:
Đề cho biết số lượng hay tỉ lệ kiểu hình Căn vào kiểu hình hay tỉ lệ nó, suy kiểu gen kiểu hình P.
VD: F1 có tỉ lệ kiểu hình 3:1 P dị hợp tử bố mẹ; F1 có tỉ lệ 1:1 bố mẹ
dị hợp mẹ bố đồng hợp lặn 2 Lai hai cặp tính trạng:
a Làm để xác định tỉ lệ kiểu hình F1 hoặc F2:
Để xác định tỉ lệ kiểu hình F1 F2 cần phải xác định xem đề cho biết
từng cặp tính trạng DT theo quy luật Từ suy tỉ lệ cặp tíh trạng F1
F2 tích tỉ lệ cặp tính trạng tỉ lệ kiểu hình F1 F2
b Làm để xác định kiểu gen, kiểu hình P:
Để xác định kiểu gen, kiểu hình P phải xác định xem đề cho tỉ lệ kiểu hình ở F1 F2 để suy tỉ lệ cặp tính trạng xác định kiểu gen, kiểu hình
của P
Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP 1 Bài tập lai cặp tính trạng:
(2)P lơng ngắn chủng có kiểu gen đồng hợp AA; lông dài aa => F1: % Aa => F1: % lông
ngắn => Đáp án A đúng
Bài tập 2: P: Thân đỏ thẫm X Thân đỏ thẫm
Mỗi bên P pải mang gen A F1 có tỉ lệ thân đỏ thẫm: thân xanh lục => tổng số kiểu tổ
hợp + = => bên P cho loại giao tử. Vậy kiểu gen P phải Aa X Aa => Đáp án d đúng
Bài tập 3: F1 có tỉ lệ đỏ : hồng : trắng Đây tỉ lệ phân li qui luật trội khơng hồn
tồn Màu hồng tính trạng trung gian hoa đỏ hoa trắng => Đáp án b d thỏa mãn yêu cầu đề ra
Bài tập 4: Đời có sựphân tính chứng tỏ bố mẹ bên không chủng 2 bên không chủng
=> Đáp án b c thỏa mãn yêu cầu đề ra
Cách giải: - Con mắt xanh có kiểu gen aa => bố, mẹ bên có gen a
- Con mắt đen có kiểu gen A- Gen A bố truyền mẹ truyền => Kiểu gen bố mẹ Aa X aa Aa X Aa
2 Bài tập lai hai cặp tính trạng:
Bài tập 5: Xét phân li cặp tính trạng F2 ta có tỉ lệ:
- đỏ : vàng F1: Aa X Aa
- tròn : bầu dục F1: Bb X Bb
F1: % AaBb => P phải chủng => P: đỏ, bầu dục có kiểu gen AAbb
P: vàng, trịn có kiểu gen aaBB => Đáp án d thỏa mãn yêu cầu đề ra
Củng cố: GV củng cố lại phần lí thuyết bài Dặn dị:
- Làm lại tập bài - Đọc soạn trước sgk
(3)Tuần: – Tiết: 8 CHƯƠNG II: NHIỄM SẮC THỂ BÀI 8: NHIỄM SẮC THỂ I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu tính đặc trưng NST lồi sinh vật - Trình bày biến đổi hình thái NST chu kì tế bào
- Mô tả cấu trúc hiển vi NST nêu chức NST - Xác định chức NST di truyền tính trạng
2 Kĩ năng: Tiếp tục rèn kĩ sử dụng KHV, kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ; hoạt động nhóm
3 Thái độ: Giáo dục thái độ u thích mơn học
II Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ hình 8.1 -8.5 sgk
III Phương pháp giảng dạy: Trực quan, đàm thoại, thảo luận nhóm…
IV Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 9A: 9B: 9C:
KTBC: (8’)
- Phép lai cho kgen k.hình nhất:
a AABB X AaBb b AABb X Aabb
c AABB X AABb d Aabb X aaBb
- Ở người,mắt nâu trội (A) so với mắt xanh (a) Bố mẹ mắt nâu, có người mắt nâu, có người mắt xanh Kiểu gen bố, mẹ phải ntn?
a Bố AA, mẹ Aa ngược lại b Bố Aa, mẹ aa ngược lại
c. Bố, mẹ có kiểu gen Aa d Bố AA, mẹ aa ngược lại
3 Bài mới: Ngày người ta chứng minh NTDT gen NST Vậy NST có cấu trúc chức gì?
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
Hoạt động 1(10’) – TÍNH ĐẶC TRƯNG CỦA BỘ NHIỄM SẮC THỂ
GV yêu cầu hs đọc sgk q.sát h.81,2,3 sgk để trả lời câu hỏi:
- NST tồn ntn tế bào sinh dưỡng g.tử? Gv g.thích cặp NST tương đồng, NST lưỡng bội, đơn bội ( kí hiệu: 2n,n)
GV cho hs thảo luận:
N1: N/cứu bảng cho biết: số lượng nst l.bội có p.ánh trình độ tiến hóa lồi kg? Vì sao?
N2: Quan sát h.8.2 mô tả NST ruồi giấm số lượng hình dạng?
HS đọc sgk, quan sát hình thảo luận nhóm
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung u cầu nêu được:
- Tồn thành cặp TB sinh dưỡng giao tử
- Số lượng NST lưỡng bội kg phản ánh trình độ tiến hóa lồi SV Vì gà nhiều người… - số lượng NST ruồi giấm 2n = 8;n = 4; hình dạng có dạng hình hạt, h que hình
- Trong TB sinh dưỡng NST tồn thành cặp tương đồng ( giống h.dạng, k.thước, có có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ) nên số lượng NST bội số gọi NST lưỡng bội (2n)
- Trong giao tử: NST tồn thành ( chứa NST cặp) nên gọi NST đơn bội
(4)N3,4: Tính đặc trưng NST thể điểm nào? Cho VD qua NST ruồi giấm?
-Gv g.thích thêm cặp NST giới tính tương đồng (XX), kg tương đồng (XY) có chiếc(XO)
chữ V
- thể số lượng, hình dạng cấu trúc
- Ở lồi đơn tính có khác đực cặp NST giới tính kí hiệu XX XY
Hoạt động: (10’) – CẤU TRÚC CỦA NHIỄM SẮC THỂ
Gv cho hs q.sát h 8.4,5 yêu cầu hs n/cứu sgk để xác định c.trúc NST? - Số 1,2 t/ phần c.trúc NST? - Mô tả cấu trúc NST kì q/trình phân bào? - Mỗi Crơmatit bao gồm gì?
HS quan sát tranh, thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Số nhiễm sắc tử chị em (crômatit)
- Số tâm động
- Tại kì NST biểu rõ cho thấy số lượng hình dạng định
- Cấu trúc: Mỗi NST gồm Crômatit gắn với t.động(eo thứ nhất)
- Tâm động nơi dính NST với sợi tơ vơ sắc giúp NST di chuyển cực tế bào - Mỗi crômatit gồm p.tử ADN Pr loại histon
- số NST, ngồi eo thứ I cịn có eo thứ 2(eo thứ cấp)
Hoạt động: (10’) – CHỨC NĂNG CỦA NHIỄM SẮC THỂ
GV cho hs đọc to mục III - NST có đặc tính mà nhờ t.trạng DT qua hệ?
- Vì biến đổi cấu trúc số lượng NST lại gây b.đổi tính trạng di truyền?
- Vậy NST có c/ gì?
HS độc lập n.cứu sgk, suy nghĩ,trả lời
Yêu cầu nêu được:
- Có khả tự nhân đơi - Vì NST có cấu trúc mag gen có chất ADN – quy định t.trạng SV
- NST cấu trúc mang gen có chất ADN( CSVC DT) quy định tính trạng SV
- NST có k/năng tự nhân đơi nên gen quy định tính trạng DT qua hệ tế bào thể
4 Củng cố: (6’) - GV cho hs đọc phần tóm tắt cuối nêu lên được: + Bộ NST loài đặc trưng số lượng h.dạng xác định + Ở kì giữa, NST đóng xoắn cực đại có cấu trúc điển hình
+ NST có chức truyền đạt thơng tin DT tính trạng từ hệ đến hệ khác
- NST có đặc điểm khiến ta nói NST vật chất DT cấp độ TB? ( NST cấu trúc mang gen có k/năng tự nhân đơi)
Dặn dị: (1’) - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc nghiên cứu trước sgk - Kẻ bảng 9.1,9.2 vào tập
Tân Tiến, ngày 11/9/2010 Kí duyệt