Đang tải... (xem toàn văn)
Tuy nhiªn, trong mét sè trêng hîp, ngêi ta cã thÓ dïng c¸c tõ ng÷ trªn víi nghÜa t- ¬ng tù nghÜa cña tõ Tæ quèc... Trong khi ®ã, tõng cÆp HS ®æi vë so¸t lçi cho nhau..[r]
(1)TUAÀN 2
Thứ hai ngày 15 thỏng nm 2008 Tp c
Nghìn năm văn hiÕn I - mơc tiªu:
1 Biết đọc văn khoa học thờng thức có bảng thống kê
2 Hiểu nội dung bài; Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó chứng văn hiến lâu đời nớc ta
II- Đồ dùng dạy - học :
- Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn đoạn bảng thống kê để hớng dẫn HS luyện đọc
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động ( phút ) - kiểm tra cũ
GV kiểm tra HS đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa trả lời câu hỏi sau đọc
-Giới thiệu : đất nớc ta có văn hiến lâu đời Bài đọc Nghìn năm văn hiến đ a em đến với Văn Miếu - Quốc Tử Giám, địa danh tiếng thủ đô Hà Nội Địa danh chứng tích văn hiến lâu đời dân tộc ta
Hoạt động Hớng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu bài ( 34 phút )
a) Luyện đọc : - GV đọc mẫu văn - giọng đọc thể tình cảm trân trọng, tự hào; đọc rõ ràng, rành mạch bảng thống kê theo trình tự cột ngang nh sau:
Triều đại/Lý/Số khoa thi/Số tiến sĩ/11/Số trạng nguyên/0/ Triều đại/Trần/Số khoa thi/Số tiến sĩ/51/Số trạng nguyên/9/ Tổng cộng/Số khoa thi/14/Số tiến sĩ/51/Số trạng nguyờn 46/
- HS quan sát ảnh Văn Miếu - Quốc Tử Giám Chia làm đoạn nh sau:
Đoạn 1: Từ đầu đến lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ, cụ thể nh sau:
Đoạn 2: Bảng thống kê (mỗi HS đọc số liệu thống kê triều đại) Đoạn 3: Phần lại.
- HS tiếp nối đọc đoạn văn - đọc vài ba lợt
Chú ý : Khi HS đọc, GV kết hợp sửa lỗi cho HS có em phát âm sai, ngắt nghỉ đọc bảng thống kê cha đúng; giúp HS hiểu từ ngữ khó (văn hiến, Văn Miếu - Quốc Tử Giám, tiến sĩ, chứng tích)
- HS luyện đọc theo cặp - Một, hai em đọc
b) Tìm hiểu : HS đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lớt) đoạn, bài: trao đổi, thảo luận câu hỏi dới hớng dẫn GV
Câu hỏi 1: HS đọc lớt đoạn 1, trả lời câu hỏi: Đến thăm Văn Miếu, khách nớc ngồi ngạc nhiên điều gì?
(Khách nớc ngồi ngạc nhiên biết từ năm 1075, nớc ta mở khoa thi tiến sĩ Ngót 10 kỉ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối vào năm 1919, triều vua Việt Nam tổ chức đợc 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ)
Câu hỏi 2: HS đọc thầm bảng số liệu thống kê, em làm việc cá nhân phân tích bảng số liệu theo yêu cầu nêu.
+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất: triều Lê - 104 khoa thi + Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất: triều Lê - 1780 tin s
Câu hỏi 3: Bài văn giúp em hiểu điều truyền thống văn hoá Việt Nam?
(Ngời Việt Nam ta có truyền thống coi trọng đạo học/Việt Nam đất nớc có văn hiến lâu đời/Dân tộc đáng tự hào có văn hiến lâu đời)
c) Luyện đọc lại- GV mời HS tiếp nối đọc lại văn GV uốn nắn để em đọc phù hợp với nội dung đoạn văn bản.- GV hớng dẫn HS lớp luyện đọc đoạn tiêu biểu chọn đoạn đầu (cần ý hớng dẫn HS đọc ngắt nghỉ từ, cụm từ theo gợi ý mục 2a.)
Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
(2)-
-To¸n :
TiÕt 6: Lun tËp I Mơc tiªu:
Gióp HS cđng cè vỊ:
- NhËn biÕt c¸c ph©n sè thËp ph©n
- Chun mét sè ph©n số thành phân số thập phân
- Giải toán tìm giá trị phân số số cho tríc
II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1: Ôn phân số thập phân
Cho HS nêu cách hiểu phân số thập phân Cho học sinh lấy VD phân số thập phân Hoạt đông 2 : Thực hành
- GV tổ chức HS tự làm chữa
Bài 1: HS phải viết
10 ,
10 , ,
10 , vào vạch tơng ứng tia số
Sau cha nên gọi HS đọc lần lợt phân số từ
10 đến
10 nhấn mnh ú l
các phân số thập phân
Bài 2: Kết là: 11
2 = 11ì5
2×5 = 55
22 ; 15
4 =
15×25 4×25 =
375
100 ; 31
5 = 31×2
5×2 = 62 10
Khi làm chữa HS cần nêu cách chuyển phân số thành phân số thập phân Chẳng hạn, để chuyển 11
2 thành phân số thập phân, cần nhận xét để có = 10, nh
lÊy tư sè vµ mÉu sè cña 11
2 nhân với đợc phân số thập phân 55 10 Bài 3: HS tự làm tơng tự nh
- HS lên bảng làm
- HS bàn đổi để kiểm tra lẫn Kết là:
25= 6×4 25×4=
24
100 ; 500 1000=
500 :10 1000 :10=
50
100 ; 18 200=
18:2 200:2=
9 100 Bµi 4: Cho HS tù làm chữa Cò thể học sinh tự làm nêu kết
Bài 5: Cho HS nêu toán giải toán
Bài giải
Số học sinh học giỏi toán là: 30
10 = (häc sinh)
Sè häc sinh häc giái TiỊng ViƯt lµ: 30
10 = (học sinh) Đáp số: học sinh học giỏi toán
(3)Iii Dặn dò Về làm tập VBT
-
-Đạo đức
Bµi : TiÕt 2: Em lµ häc sinh líp 5 I Mục tiêu:
Sau học này, học sinh biÕt:
- VÞ thÕ cđa häc sinh líp so víi c¸c líp tríc
- Bớc đầu có kỹ tự nhận thức, kỹ đặt mục tiêu
- Vui tự hào học sinh lớp Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp
II Tµi liệu phơng tiện
- Cỏc bi hỏt v chủ đề trờng em
- C¸c trun nãi vỊ tÊm g¬ng HS líp g¬ng mÉu
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Khởi động: HS hát tập thể hát Em yêu trờng em, nhạc lời: Hoàng Vân
Hoạt động 1: Thảo luận kế hoạch phấn đấu
1 Từng HS trình bày kế hoạch cá nhân nhóm nhỏ Nhóm trao đổi, góp ý kiến
3 GV mời vài HS trình bày trớc lớp HS lớp trao đổi, nhận xét
4 GV nhận xét chung kết luận: Để xứng đáng HS lớp 5, cần phải tâm phấn đấu, rèn luyện cách có kế hoạch
Hoạt động 2: Kể chuyện gơng HS lớp gơng mẫu
1 HS kể HS lớp gơng mẫu (trong lớp, trờng su tầm qua báo, đài) Thảo luận lớp điều học tập từ gơng
3 GV cã thĨ giíi thiƯu thªm vài gơng khác
4 GV kt lun: Chúng ta cần học tập theo gơng tốt bạn bè để mau tiến
Hoạt động 3: Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ chủ đề trờng em HS giới thiệu tranh vẽ với lớp
2 HS múa, hát, đọc thơ chủ đề trờng em GV nhận xét kết luận
Chúng ta vui tự hào HS lớp 5; yêu quý tự hào trờng mình, lớp Đồng thời, thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng HS lớp 5; xây dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trờng ta trở thành trờng tốt
-
-Thứ ba ngày 16 tháng năm 2008 Toán:
Tiết 7: Ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số I Mục tiêu:
Giúp HS củng cố kĩ thực phép cộng phép trừ hai phân số
II Chuẩn bị
(4)III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Hoạt động 1: Ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số
- GV híng dÉn HS nhớ lại cách thực phép cộng, phép trừ hai phân số có mẫu số hai phân số có mẫu số khác
- Chẳng hạn, GV nêu ví dụ: gọi HS nêu cách tính thực phép tính bảng, HS khác làm vào nháp chữa
Chó ý: GV nªn gióp HS tù nªu nhËn xÐt chung vỊ c¸ch thùc hiƯn phÐp céng, phÐp trõ hai phân số Chẳng hạn, nêu b¶ng nh sau:
Hoạt động 2: Thực hành
Bài 1: HS tự làm chữa
Bài 2: HS tự làm chữa Chẳng h¹n: a +
5= 15+2
5 =
17
hoặc viết đầy đủ: +
5= 1+
2 5=
15+2
5 =
17
c - (2
5+ 3)=1−
6+5
15 =1− 11 15=
15−11
15 =
4 15 ; Bài 3: HS tự giải toán chữa
Bài giải
Phân số tổng số số bóng màu đỏ số bóng màu xanh là:
1
2 + =
5
6 (sè bãng hộp)
Phân số số sách GV lµ:
6 - =
1
6 (số bóng hộp) Đáp số:
6 sè bãng hép
Khi chữa nên cho HS trao đổi ý kiến để nhận rằng, phân số tổng số sách th viện
6 đơn vị
Chú ý: - HS giải tốn cách khác Nhng GV nên cho HS tự nêu nhận xét để thấy cách giải nêu thuận tiện
IV Dặn dò Về làm tập VBT
-
-Lun tõ vµ c©u
Céng, trõ hai ph©n sè
Cã cïng mÉu sè: - Céng hc trõ hai tư sè - Giữ nguyên mẫu số
Cú mu s khỏc nhau: - Quy đồng mẫu số
(5)Më réng vèn tõ: Tỉ qc I - mơc tiªu
1 Më réng, hƯ thèng ho¸ vèn tõ vỊ Tỉ quèc
2 Biết đặt câu với từ ngữ nói Tổ quốc, q hơng
II- §å dïng d¹y - häc
- Bút dạ, vài tờ phiếu khổ A4 để HS làm BT 2, 3,
- Từ điển từ đồng nghĩa Tiếng Việt (hoặc vài trang phô tô gắn với học), Sổ tay từ ngữ Tiếng Việt tiểu học, có điều kiện
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động : ( phút )
- KiĨm tra bµi cị
GV kiĨm tra HS lµm Bµi tËp cđa tiÕt häc tríc -Giíi thiƯu bµi
Trong tiết LTVC gắn với chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em, em đợc làm giàu vốn từ Tổ quốc
Hoạt động Hớng dẫn học sinh làm Bài tập ( 36 phút ) Bài tập 1
- Một HS đọc yêu cầu BT
- GV giao việc cho nửa lớp đọc thầm Th gửi học sinh, nửa lại đọc thầm Việt Nam thân yêu để tìm từ đồng nghĩa với Tổ quốc
- HS làm việc cá nhân Các em viết nháp gạch dới bút chì từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc văn, thơ viết VBT
- HS phát biểu ý kiến Cả lớp GV nhận xét, loại bỏ từ khơng thích hợp VD: Nếu có HS nói dân tộc từ đồng nghĩa với Tổ quốc, GV cần giải thích: Tổ quốc đất n ớc gắn bó với ngời dân nớc Tổ quốc giống nh ngơi nhà Cịn dân tộc (cộng đồng ngời hình thành lịch sử có chung lãnh thổ, ngơn ngữ, đời sống kinh tế, văn hoá) ngời sống ngơi nhà Vì vậy, từ khác nhau, không đồng nghĩa với
- HS sửa theo lời giải đúng:
Bài Th gửi học sinh: nớc nhà, non sông Bài Việt Nam thân yêu: đất nớc, quê hơng
Bµi tËp 2
- GV nêu yêu cầu BT - HS trao đổi theo nhóm
- GV chia bảng lớp làm - phần: mời - nhóm tiếp nối lên bảng thi tiếp sức HS cuối thay mặt nhóm đọc kết
- Cả lớp GV nhận xét
Kt luận nhóm thắng nhóm tìm đợc nhiều từ đồng nghĩa với Tổ quốc; bổ sung từ để làm phong phú kết làm nhóm thắng cuộc; cho HS đọc lại lần cuối
- Cả lớp sửa theo lời giải đúng, đất nớc, quốc gia, giang sơn, quê hơng
Bµi tËp 3
- HS đọc yêu cầu bài, trao đổi nhóm để làm BT GV cho em sử dụng từ điển làm phát cho nhóm vài trang từ điển (phơ tơ); nhắc em tìm từ đồng nghĩa mục có từ quốc
- GV phát giấy A4 cho nhóm thi làm bài, khuyến khích HS tìm đợc nhiều từ chứa tiếng quốc tốt Sau Thời gian quy định, đại diện nhóm dán nhanh làm lên bảng lớp, đọc kết Cả lớp GV nhận xét
- HS viết vào khoảng - tõ chøa tiÕng quèc
Bµi tËp 4
- Một HS đọc yêu cầu BT4
(6)- HS lµm bµi vµo VBT
- HS tiếp nối phát biểu ý kiến, GV nhận xét nhanh, khen ngợi HS đặt đợc câu văn hay
Quê hơng Cà Mau - mỏm đất cuối tổ quốc - Nam Định quê mẹ
Vùng đất Phú Thị, Gia Lâm quê cha đất tổ Bác mong đợc sống nơi chôn rau cắt rốn
Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
GV nhËn xÐt tiÕt học
-
-Chính tả Tuần 2 I - mơc tiªu:
1 Nghe - viết đúng, trình bày tả Lơng Ngọc Quyến Nắm đợc mơ hình cấu tạo vần Chép ting, vo mụ hỡnh
II- Đồ dùng dạy - häc:
- VBT TiÕng ViÖt 5, tËp
- Bảng lớp kẻ sẵn mô hình cấu tạo vần BT3
III Cỏc hot ng dy - học
Hoạt động Kiểm tra cũ ( phút )
- Mét HS nh¾c lại quy tắc tả với g/gh, ng/ngh, c/k; - HS viết bảng lớp, lớp viết vào nháp - từ ngữ bắt đầu g/gh, ng/ngh,c/k VD: ghê gớm, bát ngát, nghe ngóng, kiên quyết, cèng hiÕn
Hoạt động :Hớng dẫn học sinh nghe - viết ( 22 phút ) - GV đọc tồn tả SGK lợt.
- GV nói nhà yêu nớc Lơng Ngọc Quyến; giới thiệu chân dung, năm sinh, năm mất Lơng Ngọc Quyến; tên ông đợc đặt cho nhiều đờng phố, nhiều trờng học các tỉnh, thành phố.
- HS đọc thầm lại tả, ý từ em dễ viết sai (tên riêng của ngời; ngày, tháng, năm; từ khó; mu, kht, xích sắt…)
- GV nhắc HS: Chú ý ngồi viết t thế; ghi tên vào dòng; sau chấm xuống dòng, chữ đầu nhớ viết hoa, viết lùi vào ô li
- HS gấp SGK, GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết. Mỗi câu phận câu đọc không qúa lợt.
- GV đọc lại tồn tả lợt, HS sốt lại bài.
- GV chấm chữa từ - 10 Trong đó, cặp HS đổi sốt lỗi cho nhau. HS đối chiếu SGK tự sửa chữ viết sai bên lề trang vở.
- GV nªu nhËn xÐt chung
Hoạt động :Hớng dẫn học sinh làm tập tả ( 11 phút ) Bài tập : - Một HS đọc yêu cầu
- Cả lớp đọc thầm lại câu văn - viết nháp phần vần tiếng in đậm gạch dới phận vần tiếng VBT; phỏt biu ý kin:
Trạng (vần ang), nguyên (vần uyên), Nguyễn, Hiền, khoa, thi
Làng, Mộ, Trạch, huyện, B×nh, Giang
Bài tập : - Một HS đọc u cầu bài, đọc mơ hình
- HS làm vào VBT kẻ mơ hình cấu tạo tiếng vào vở, chép tiếng có vần vừa tìm đợc vào mơ hình Lu ý: ý đánh khơng đánh dấu vào âm mơ hình cấu tạo vần giống nh M: (Nguyễn) SGK
- Một số HS trình bày kết vào mơ hình kẻ sẵn bảng lớp
- Cả lớp nhìn kết làm đúng, nêu nhận xét cách điền vị trí âm mơ hình cấu tạo vần, GV chốt lại:
+ Phần vần tất tiếng có âm
+ Ngồi âm chính, số vần cịn có thêm âm cuối (trạng, làng…), âm đệm (nguyên, Nguyễn, khoa, huyện) Các âm đệm đợc ghi chữ o u
(7)GV nói thêm: Bộ phận quan trọng khơng thể thiếu tiếng âm Có tiếng chí có âm thanh, VD: A!, Mẹ về; U rồi! Ê, lại bé!
- Cả lớp sửa theo lời giải
Hoạt động : Củng cố, dặn dò ( phút )
- GV nhận xét tiết học - u cầu HS ghi nhớ mơ hình cấu tạo vần Dặn HS nhà tiếp tục HTL câu định Th gửi học sinh để chuẩn bị cho tả nhớ - viết tuần
-
-Khoa häc :
Bài 2: nam hay nữ (Tiết 2) i.Mục tiêu : Sau học, HS biết:
- Phõn biệt đặc điểm sinh học xã hội nam nữ
- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ
- Cã ý thøc t«n trọng bạn giới khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ
iihot ng dy hc
Hoạt động 3: Thảo luận: số quan niệm xã hội nam nữ
* Mục tiêu: Giúp HS:- Nhận số quan niệm xã hội nam nữ; cần thiết phải thay đổi số quan niệm
- Cã ý thức tôn trọng bạn giới khác giới; không phân biệt bạn nam hay bạn nữ
* Cách tiến hành :Bớc 1: Làm việc theo nhóm
GV yêu cau nhóm thảo luận câu hỏi sau (phân công nhóm thảo luận câu hỏi):
1 Bạn đồng ý với câu dới khơng? Hãy giải thích bạn đồng ý khơng đồng ý?
a) C«ng viƯc nội trợ phụ nữ
b) n ụng ngời kiếm tiền ni gia đình
c) Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuật Trong gia đình, yêu cầu hay c xử cha mẹ với trai gái có khác khơng khác nh nào? Nh có hợp lý khơng?
(Gợi ý : Con trai học đợc chơi, cịn gái học trơng em giúp mẹ nấu cơm….)
3 Liên hệ lớp có phân biệt đối xử HS nam HS nữ khơng? Nh có hợp lý không?
4 Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ?
Bíc 2: Lµm viƯc lớp Từng nhóm báo cáo kết GV kÕt luËn
Kết luận: Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi Mỗi HS góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hoạt động từ gia đình, lớp học
-
-KÜ THUËT
Bài 2: Đính khuy bốn lỗ I Mục tiêu: HS cần phải:
- Bit ớnh khuy hai lỗ
- Đính đợc khuy hai lỗ quy định, kĩ thuật - Rèn luyện tính cẩn thận
II Đồ dùng dạy học
- Mu ớnh khuy hai lỗ
(8)+ Một số khuy hai lỗ đợc làm vật liệu khác (nh vỏ trai, nhựa, gỗ…)với nhiều màu sắc, kích cỡ, hình dạng khác
+ 2-3 khuy hai lỗ có kích thớc lớn (có dụng cụ khâu, thêu lớp GV) + Mét m¶nh v¶i cã kÝch thíc 20 cm x 30cm
+ Chỉ khâu, len sợi
+Kim khâu len kim khâu thờng
+ Phấn vạch, thớc(có vạch chia thành xăng-ti-met), kéo
III- Các hoạt động dạy học – học (Tiết 2) Hoạt động HS thực hành
- HS nhắc lại cách đính khuy bốn lỗ
- Nhận xét hệ thống lại cách đính khuy bốn lỗ
- GV kiểm tra kết thực hành tiết chuẩn bị thực hành tiết
- GV nhắc lại yêu cầu thực hành nêu Thời gian hoàn thành sản phẩm HS thực hành đính khuy bốn lỗ theo hai cách( thực hành cá nhân)
- GV quan sát, uốn nắn cho HS thực cha thao tác kĩ thuật
Hoạt động Đánh giá sản phẩm
- Các cá nhân HS đợc định lên bảng trng bày sản phẩm - Gọi HS nhắc lại yêu cầu đánh giá sản phẩm nêu SGK - Cử 2-3 HS lên đánh giá sản phẩm bạn theo yêu cầu đánh giá
- GV đánh giá, nhận xét kết thực hành HS theo mức: hoàn thành (A) ch-a hoàn thành (B) Những HS hồn thành sớm, đính khuy kĩ thuật chắn vợt mức quy định đợc đánh giá mức hoàn thành tốt (A+)
IV – NhËn xÐt – dặn dò
- GV nhn xột s chun b, tinh thần thái độ học tập kết thực hành HS - Dặn dò HS chuẩn bị vải, khuy bấm, kim, khâu để học “Đính khuy bấm”
-
-Thứ t ngày 17 thỏng nm 2008 Tp c
Sắc màu em yêu I - mục tiêu :
1 Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tha thiÕt
2 Hiểu nội dụng, ý nghĩa thơ; Tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, ngời vật xung quanh, qua thể tình yêu bạn với quê hơng, đất n-c
II- Đồ dùng dạy - học:
- Tranh minh hoạ thơ
- Bng phụ đề ghi câu cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động ( phút ) -Kiểm tra cũ
HS đọc lại Nghìn năm văn hiến trả lời câu hỏi đọc SGK. -Giới thiệu : Bài thơ sắc màu em yêu nói tình yêu bạn nhỏ với nhiều màu sắc Điều đặc biệt sắc màu bạn u thích Vì lại nh vậy? Đọc thơ em hiểu rõ điều
Hoạt động Hớng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu bài ( 33 phút ) a) Luyện đọc : - Một HS khá, giỏi đọc thơ
- Hai, ba tốp HS (mỗi tốp em) tiếp nối đọc khổ thơ GV kết hợp sửa lỗi cách đọc cho HS, ý từ: óng ánh, bát ngát
- HS luyện đọc theo cặp
- GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng nhẹ nhàng, trải dài, tha thiết khổ thơ cuối
b) Tìm hiểu : HS lớp đọc thành tiếng, đọc thầm khổ thơ, thơ, suy nghĩ, trao đổi, trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung thơ dới điều khiển - HS khá, giỏi
- Bạn nhỏ yêu màu sắc nào?
(9)- Màu đỏ: màu máu, màu cờ Tổ quốc, màu khăn quàng đội viên. - Màu xanh: màu đồng bằng, rừng núi, biển bầu trời. - Màu vàng: màu lúa chín, hoa cúc mùa thu, ca nng.
- Màu trắng: màu trang giấy, hoa hồng bạch, mái tóc bà.
- Màu đen: màu hịn than óng ánh, đôi mắt em bé, đêm yên tĩnh. - Màu tím: màu hoa cà, hoa sim: màu khăn chị, màu mực. - Màu nâu: màu áo sờn bạc mẹ, màu đất đai, gỗ rừng.
Câu hỏi thêm: Vì bạn nhỏ u tất sắc màu đó?
(Vì sắc màu gắn với vật, cảnh, ngời bạn yêu quý) - Bài thơ nói lên điều tình cảm bạn nhỏ với quê hơng, đất nớc?
(Bạn nhỏ yêu sắc màu đất nớc Bạn yêu quê hơng, đất nớc) c) Đọc diễn cảm HTL khổ thơ em thích
- HS tiếp nối đọc lại thơ GV hớng dẫn em tìm giọng đọc thơ (theo gợi ý mục 2a) Chú ý cách nhấn giọng, ngắt nhịp VD:
Em yêu màu đỏ Trăm nghìn cảnh đẹp Nh màu tim, Dành cho em ngoan Lá cờ tổ quốc, Em yêu/tất
Khăn quàng đội viên Sắc màu Việt Nam
- GV hớng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm khổ thơ tiêu biểu theo trình tự hớng dẫn (GV đọc diễn cảm khổ thơ để làm mẫu - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Một vài HS thi đọc diễn cảm trớc lớp)
- HS nhÈm HTL nh÷ng khỉ thơ thích GV tổ chức cho HS thi học thc lßng
Hoạt động Củng cố, dặn dị ( phút )
GV nhận xét tiết học, dặn HS HTL khổ thơ em thích đọc trớc kịch : Lòng dân
“
Toán :
Tiết 8: Ôn tập phép nhân phép chia hai phân số I Mục tiêu:
Giúp HS củng cố kĩ thực phép nhân phép chia hai phân số
II Chuẩn bị: Cách nhân chia phân số
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Hoạt động 1: Ôn tập phép nhân phép chia hai phân số
- GV híng dÉn HS nhớ lại cách thực phép nhân phép chia hai phân số - Chẳng hạn, GV nêu ví dụ bảng:
7ì
9 gọi HS nêu cách tính
thực phép tính bảng, HS khác làm vào nháp chữa Sau chữa bài, gọi vài HS nêu lại cách thực phép nhân hai phân số
- Làm tơng tự víi vÝ dơ
8:
- Sau hai ví dụ nên cho HS nêu lại cách thực phép nhân phép chia hai phân số để ghi nhớ tránh nhầm lẫn
Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: Cho HS tự làm chữa
- Khi chữa bài, lu ý HS trờng hợp nhân, chia víi sè tù nhiªn
8= 4×3
8 =
12 =
3
:1 2=3×
(10)
2:3= 2×
1 3=
1
Bµi 2: Cho HS tự làm chữa HS lên bảng làm bài, GV chữa chung
b)
25 : 21 20=
6 25 ×
20 21=
3×2×5×4 5×5×3×7=
8 35
c) 17
13 : 51 26=
17 13×
26 51=
17ì13ì2 13ì17ì3=
2
Bài 3: Cho HS nêu toán giải GV chữa chung Diện tích bìa là:
2
1 =
1
6 ( m2 )
Diện tích phần là:
6 : =
18 ( m2 )
Đáp số :
18 m2 IV Dặn dò.Về làm tập SGK
- -Tập làm văn
Luyện tập tả cảnh I - mục tiêu
Biết phát hình ảnh đẹp hai văn tả cảnh (rừng tra, Chiều tối) Biết chuyển phần dàn ý lập tiết học trớc thành đoạn văn tả cảnh mt bui ngy
II- Đồ dùng dạy - häc
- VBT TiÕng ViÖt 5, tập Tranh, ảnh rừng tràm (nếu có)
- Những ghi chép dàn ý HS lập sau quan sát buổi ngày
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động : ( phút )
KiĨm tra bµi cị
HS trình bày dàn ý thể kết quan sát cảnh buổi ngày cho nhà tiết TLV trớc
-Giíi thiƯu bµi
Trong tiết Tập làm văn trớc, em trình bày dàn ý tả cảnh buổi ngày Trong tiết học hơm nay, sau tìm hiểu hai văn hay, em tập chuyển phần dàn ý thành đoạn văn hoàn chỉnh
Hoạt động Hớng dẫn HS luyện tập ( 30 phút )
Bµi tËp 1:
- Hai HS tiếp nối đọc nội dung BT (mỗi em đọc văn) - GV giới thiệu tranh, ảnh rừng tràm (nếu có)
- HS lớp đọc thầm văn, tìm hình ảnh đẹp mà thích
- HS tiếp nối phát biểu ý kiến Các em thích hình ảnh khác GV tôn trọng ý kiến HS; đặc biệt khen ngợi HS tìm đợc hình ảnh đẹp giải thích lí thích hình ảnh (u cầu khơng bắt buộc)
Bµi tËp 2
- Một HS đọc yêu cầu BT
- GV nh¾c HS: mở bài, Kết phần dàn ý, song nên chọn viết đoạn phần thân
- Mt, hai HS làm mẫu: đọc dàn ý rõ ý chọn viết thành đoạn văn - HS lớp viết vào VBT
- Nhiều HS đọc đoạn văn viết hoàn chỉnh Cả lớp GV nhận xét GV chấm điểm số bài, đánh giá cao viết sáng tạo, có ý riêng, không sáo rỗng
(11)- GV nhận xét tiết học, Cả lớp bình chọn ngời viết đợc đoạn văn hay học
- Yêu cầu HS nhà quan sát ma ghi lại kết quan sát để chuẩn bị làm BT tiết TLV tuần - lập trình bày dàn ý văn miêu tả ma Lu ý HS: Các em nhiều lần gặp ma (ma rào, ma phùn, ma ngâu, ma gió dội ngày có bão…) Vì có nhiều ấn tợng ma nên ngày tới khơng có ma, em nhớ lại ghi chép thấy ma
- -Địa lý:
Bài 2: Địa hình khoáng sản I - Mục tiêu
Häc xong bµi nµy, HS biÕt:
-Biết dựa vào đồ (lợc đồ) để nêu đợc số đặc điểm địa hình, khống sản nớc ta
-Kể tên đợc vị trí số dãy núi, đồng lớn nớc ta đồ (lợc đồ)
- Kể đợc tên số loại khoáng sản nớc ta đồ vị trí mỏ than, sắt, a-pa-tit, bơ-xít, dầu m
II- Đồ dùng dạy học
- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
- Bản đồ khống sản Việt Nam (nếu có) III Các hoạt động dạy - học Địa hình
* Hoạt động (làm việc cá nhân)
Bớc 1: GV yêu cầu HS đọc mục quan sát hình SGK trả lời nội dung sau:
+ Chỉ vị trí vùng đồi núi đồng lợc đồ hình
+ Kể tên lợc đồ vị trí dãy núi nớc ta, dãy núi có hớng tây bắc - đơng nam? Những dãy núi có hình cánh cung?
+ Kể tên lợc đồ vị trí đồng lớn nớc ta + Nêu số đặc điểm địa hình nớc ta
Bíc 2:
- Một số HS nêu đặc điểm địa hình nớc ta
- Một số HS khác lên bảng Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam dãy núi đồng lớn ca nc ta
- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời
Kt lun: Trờn phần đất liền nớc ta, 3/4 diện tích đồi núi nhng chủ yếu đồi núi thấp, 1/4 diện tích đồng phần lớn đồng châu thổ phù sa sơng ngịi bồi p
2 Khoáng sản
* Hot ng (làm việc theo nhóm) Bớc 1:
- Dùa vào hình SGK vốn hiểu biết, HS trả lời câu hỏi sau: + Kể tên số loại khoáng sản nớc ta
+ Hoàn thành bảng sau:
Tên khoáng sản Kí hiệu Nơi phân bố Công dụng
Than A-pa-tit Sắt Bô-xit DÇu má
………
………
………
………
………
……… ……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ……… ……… Bíc 2:
- Đại diện nhóm HS trả lời câu hỏi: - HS khác bổ sung:
(12)Kết luận: Nớc ta có nhiều loại khống sản nh: than, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, đồng, thiếc, a-pa-tít, bơ-xít
* Hoạt động (làm việc lớp)
- GV treo đồ: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Bản đồ khốngsản Việt Nam - GV gọi cặp HS lên bảng GV đa với cặp yêu cầu
Ví dụ: + Chỉ đồ dãy Hồng Liên Sơn + Chỉ đồ đồng Bắc Bộ + Chỉ đồ nơi có mỏ a-pa-tit
- GV yêu cầu HS khác nhận xét sau cặp HS hoàn thành tập - HS nhanh đợc bạn lớp hoan hô
Lu ý: GV gọi đợc nhiều cặp HS lên bảng đồ tốt
-
-Thứ năm ngày 18 tháng năm 2008 Toán
Tiết 9: Hỗn sè I Mơc tiªu:
Gióp HS:
- Nhận biết hỗn số - Biết đọc, viết hỗn số
II Đồ dùng dạy học
- Các bìa cắt vẽ nh hình vẽ SGK
III Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1 Hoạt động 1: Giới thiệu bớc đầu hỗn số.
- GV vẽ lại hình vẽ SGK lên bảng (hoặc gắn hình tròn
4 hình tròn lên bảng, ghi
cỏc s, phõn s nh SGK) cho HS tự nêu, chẳng hạn, bảng có bánh (hoặc có hình trịn) (?) Sau HS nêu câu trả lời, GV giúp HS tự nêu đ -ợc, chẳng hạn: Có bánh
4 bánh, ta viết gọn lại thành
4 ; cã vµ
hay +
4 ta viÕt thµnh ;
3
4 gọi hỗn số (cho vài HS nêu lại)
- GV vào
4 giới thiệu, chẳng hạn:
4 đọc hai ba phần t (cho vài HS nhắc
l¹i)
- GV vào phần hỗn số để giới thiệu tiếp: hỗn s
4 có phần nguyên 2,
phần phân số
4 , phn phân số hỗn số bé n v (cho vi HS
nhắc lại)
- GV hớng dẫn HS cách đọc viết hỗn số: đọc viết phần nguyên đọc viết phần phân số
Hoạt động 2: Thực hành
Bài 1: HS nhìn hình vẽ, tự nêu hỗn số cách đọc (theo mẫu) Khi chữa nên cho HS nhìn vào hỗn số, đọc nhiều lần cho quen
(13)Kết là:
0 b)
3
3
3 1
3
6
3
9
Cho HS đọc phân số, hỗn số trục số Nếu thời gian thấy cần thiết, GV nên xoá một vài phân số, hỗn số vạch trục số, gọi HS lên bảng viết li ri c
IV Dặn dò.
VỊ lµm bµi tËp VBT
-
-Luyện từ câu
Luyn v t đồng nghĩa I - mục tiêu
Biết vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa, làm tập thực hành tìm từ đồng nghĩa, phân loại từ cho thành nhóm từ đồng nghĩa
Biết viết đoạn miêu tả khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa cho
II- §å dïng d¹y - häc :
- VBT TiÕng ViƯt 5, tËp mét, Tõ ®iĨn HS (nÕu cã)
III Các hoạt động dạy - học Hoạt động : ( phút )
KiÓm tra cũ :HS làm lại BT - (tiết LTVC trớc)
-Giới thiệu bài: GV nêu MĐ, yêu cầu tiết học
Hot ng Hớng dẫn học sinh làm Bài tập (33 phút)
Bài tập ; - Một HS đọc yêu cầu Bài tập - Cả lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi theo cặp
- HS phát biểu ý kiến, HS nhận xét ,GV chốt lại lời giải (mẹ, má, u, bầm, mạ từ đồng nghĩa)
Bài tập 2- Một HS đọc yêu cầu Bài tập
- Một HS giải thích cho bạn hiểu yêu cầu Bài tập; đọc 14 từ cho xem từ đồng nghĩa với xếp vào nhóm VD: xếp bao la nhóm với bát ngát)
- HS trao đổi bạn bên cạnh
nhóm trình bày kết Cả lớp GV nhận xét Chốt lại lời giải cho HS đọc lại kết
+ Bao la, mênh mông, bát ngát, thênh thang
+ Lung linh, long lanh, lãng l¸nh, lÊp lo¸ng, lấp lánh + Vắng vẻ, hiu quạnh, vắng teo, vắng ngắt, hiu hắt
Bài tập 3
GV nêu yêu cầu BT: nhắc HS hiểu yêu cầu bài:
(14)+ Đoạn văn khoảng câu Cũng viết câu nhiều câu Sử dụng đợc nhiều từ BT cng tt
- HS làm việc cá nhân vào VBT
- Tng HS tip ni đọc đoạn văn viết Cả lớp GV nhận xét, biểu dơng, khen gợi đoạn viết hay, dùng từ chỗ
Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
- GV nhËn xÐt tiÕt häc
- yêu cầu HS viết đoạn văn (BT3) cha đạt nhà viết lại cho hoàn chỉnh.; HS viết cha hay viết lại cho hay
-
-KÓ chuyÖn
Kể chuyện nghe, đọc I - mc tiờu
1 Rèn kĩ nói:
- Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc nói anh hùng, danh nhân đất nớc
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: biết đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi bạn câu chuyện
2 Rèn kĩ nghe: chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn
II- §å dïng d¹y - häc
- Một số sách, truyện, báo viết anh hùng, danh nhân đất nớc (GV HS su tầm đợc): truyện cổ tích, truyện danh nhân, truyện cời, truyện thiếu nhi, Truyện đọc lớp (NXB giáo dục), báo Thiếu niên tiền phong
- Bảng lớp viết đề
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động ( phút ) Kiểm tra cũ
GV mêi HS (tiÕt tríc cha thi KC tríc líp) tiÕp nèi kĨ l¹i trun Lý Tù Träng trả lời câu hỏi ý nghĩa câu chuyện
-Giíi thiƯu bµi
Tuần trớc, qua lời kể thầy cô, em biết đời khí phách anh hùng Lý Tự Trọng Trong tiết KC hôm nay, em kể chuyện tự s u tầm đợc anh hùng, danh nhân khác đất nớc
Hoạt động Hớng dẫn học sinh kể chuyện ( 32 phút ) a) Hớng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài
- Một HS đọc đề bài, GV gạch dới từ ngữ cần ý: Hãy kể câu chuyện nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay kể lại) hay đọc (tự em tìm đọc đ ợc) anh hùng, danh nhân nớc ta; giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề tài
- GV giải nghĩa từ danh nhân: ngời có danh tiếng, có cơng trạng với đất nớc, tên tuổi đợc ngời đời ghi nhớ HS kể truyện đọc SGK lớp dới
- Bốn HS tiếp nối đọc gợi ý - - - SGK - GV nhắc HS:
+ Một số truyện viết anh hùng, danh nhân đợc nêu Gợi ý truyện em học Ví dụ: Trng Trắc, Trng Nhị (truyện Hai Bà Trng), Phạm Ngũ Lão (chuyện trai làng Phù ủng), Tơ Hiến Thành (truyện ngời trực)…
+ Kể lại chuyện đọc SGK tập dành cho HS lớp - Là HS lớp 5, em cần tự tìm truyện ngồi SGK Chỉ khơng tìm đợc, em kể câu chuyện học Khi em khơng đợc tính điểm cao bạn tự tìm đợc câu chuyện cho
- GV kiểm tra HS chuẩn bị nhà cho tiết học theo lời dặn thầy (cô) nh (Đọc trớc yêu cầu tiết kể chuyện, suy nghĩ, tìm trớc câu chuyện kể tr-ớc lớp)
(15)b) HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- KC nhãm:
+ HS kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
+ GV nhắc HS: Với truyện dài mà em khơng có khả kể gọn lại, em kể - đoạn truyện (để dành Thời gian cho bạn khác đợc kể) Các em kể cho bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho bạn mợn truyện để đọc
- Thi KC tríc líp
- HS xung phong KC cử đại diện thi kể GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá KC; viết lần lợt lên bảng (không viết sẵn, không chọn trớc) tên HS tham gia thi kể tên truyện em để lớp nhớ nhận xét, bình chọn
- Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện trao đổi, giao l-u với bạn lớp, đặt câl-u hỏi cho bạn trả lời câl-u hỏi thầy (cô), bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện
(VD: Bạn thích hành động ngời anh hùng câu chuyện vừa kể? Bạn thích chi tiết câu chuyện?, Qua câu chuyn, bn hiu iu gỡ)
- Cả lớp GV nhận xét, tính điểm theo tiêu chuẩn:
+ Nội dung câu chuyện có hay, có khơng? (HS tìm đợc truyện ngồi SGK đợc cộng thêm điểm)
+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)
+ Khả hiểu câu chuyện ngời kể
- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất; bạn KC tự nhiên, hấp dẫn nhất; bạn đặt câu hỏi thú vị
Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS nhà kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho ngời thân
- Dặn HS đọc trớc đề gợi ý SGK (bài tập KC đợc chứng kiến tham gia tuần 3) để tìm đợc câu chuyện em kể trớc lớp ngời đời thực) có việc làm tốt góp phần xây dựng quê hơng, đất nớc
Lu ý: ngêi lµm viƯc tèt ngời em thấy ti vi, phim ảnh, em
-
-Khoa häc
Bài 4:cơ thể đợc hình thành nh nào? i Mục tiêu : Sau học, HS có khả năng:
- Nhận biết: Cơ thể ngời đợc hình thành từ kết hợp trứng mẹ tinh trựng ca b
- Phân biệt vài giai đoạn phát triển thai nhi
ii dùng dạy – học
-H×nh trang 10, SGK
iii Hoạt động dạy – học Hoạt động 1: giảng giải
* Mục tiêu: HS nhận biết đợc số từ khoa học: thụ tinh, hợp tử, phôi, bào thai * Cách tiến hành:
Bớc 1: GV đặt câu hỏi lớp nhớ lại học trớc dới dạng câu hỏi trắc nghiệm Ví dụ: Cơ quan thể định giới tính ngời?
a) Cơ quan tiêu hoá b) Cơ quan hô hấp c) Cơ quan tuần hoàn d) Cơ quan sinh dơc
C¬ quan sinh dơc nam có khả gì?
a) Tạo trứng b) Tạo tinh trùng
3 Cơ quan sinh dục nữ có khả gì?
(16)Bc 2: GV giảng - Cơ thể ngời đợc hình thành từ tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố Qtrình trứng kết hợp với tinh trùng gọi thụ tinh
- Trứng đợc thụ tinh gọi hợp tử
- Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé đợc sinh
Hoạt động 2: Làm việc với SGK.
* Mục tiêu Hình thành cho HS biểu tợng thụ tinh p triển thai nhi * Cách tiến hành:Bớc 1: GV hớng dẫn HS làm việc cá nhân
- GV yờu cu HS quan sát hình 1a, 1b, 1c đọc kĩ phần thích trang 10 SGK, tìm xem thích phù hợp với hình
- Sau Thời gian dành cho HS làm việc, GV gọi số HS trình bày Dới đáp án:
Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng
Hỡnh 1b: Một tinh trùng chui đợc vào trứng
Hình 1c: Trứng tinh trùng kết hợp với tạo thành hợp tử
Bớc 2: - GV yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, 4, trang 11 SGK để tìm xem hình cho biết thai đợc tuần, tuần, tháng, khoảng tháng
- Sau dành Thời gian cho HS làm việc, GV gọi số HS lên trình bày Dới đáp án:
Hình 2: Thai đợc khoảng tháng, thể ngời hồn chình
Hình 3: Thai đợc tn, có hình dạng đầu, mình, tay chân nhng cha hồn thiện Hình 4: Thai đợc tháng, có hình dạng đầu, minh, tay, chân hồn thiện hơn, hình thành đầy đủ phận thể
Hình 5: Thai đợc tuần, có đi, có hình thù đầu, mình, tay, chân nhng cha rõ ràng
-
-Thứ sáu ngày 19 tháng năm 2008 Tập làm văn
Luyện tập làm báo cáo thống kê I - mơc tiªu
1 Dựa vào Nghìn năm văn hiến HS hiểu cách trình bày số liệu thống kê tác dụng số liệu thống kê (giúp thấy rõ kết quả, đặc biệt kết có tính so sánh)
2 Biết thống kê đơn giản gắn với số liệu tổ HS lớp, biết trình bày kết thống kê theo biu bng
II- Đồ dùng dạy - học- VBT TiÕng ViƯt 5, tËp mét
- Bót d¹, mét sè tê phiÕu ghi mÉu thèng kª ë BT cho HS nhóm thi làm
III Cỏc hoạt động dạy - học
Hoạt động ( phút )
- Kiểm tra cũ :Một số HS đọc đoạn văn tả cảnh buổi ngày viết lại hoàn chỉnh (theo yêu cầu tiết TLV trớc)
-Giới thiệu : Qua đọc Nghìn năm văn hiến, các em biết số liệu thống kê, cách đọc bảng thống kê Tiết TLV hôm giúp em hiểu tác dụng số liệu thống kê Các em luyện tập thống kê số liệu đơn giản trình bày kết theo biểu bảng
Hoạt động Hớng dẫn HS luyện tập ( 33 phút )
Bài tập : -Một HS đọc yêu cầu tập
- HS làm việc cá nhân - nhìn bảng thống kê Nghìn năm văn hiến, trả lời lần lợt câu hỏi Cả lớp GV nhận xét, chốt lại li gii ỳng
a) Nhắc lại cá số liệu thống kê bài
- T 1075 n 1919, số khoa thi nớc ta: 18,5 số tiến sĩ: 2896 - Số khoa thi, số tiến sĩ trạng nguyên triều đại.:
- Số bia số tiến sĩ (từ khoa thi năm 1442 đến khoa thi năm 1779) có tên khắc bia cịn lại đến ngày nay: số bia - 82, số tiến sĩ có tên khắc bia - 1306)
(17)- Nêu số liệu (số khoa thi, số tiến sĩ từ năm 1075 đến 1919, số bia số tiến sĩ có tên khác trên bia cịn lại đến ngày nay)
- Trình bày bảng số liệu (so sánh số khoa thi, số tiến sĩ, số trạng nguyên triều đại) c) Tác dụng số liệu thống kê:
- Giúp ngời đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh.
- Tăng sức thuyết phục cho nhận xét truyền thống văn hiến lâu đời nớc ta.
Bµi tËp : - GV giúp HS nắm vững yêu cầu Bài tËp
- GV phát phiếu cho nhóm làm việc Sau Thời gian quy định, nhóm ng-ời dán bái lên bảng lớp trình bày kết Cả lớp GV nhận xét, chỉnh sửa, biểu dơng nhóm làm
- GV mời HS nói tác dụng bảng thống kê: giúp ta thấy rõ kết quả, đặc biệt kết có tính so sánh
- HS viết vào VBT bảng thống kê
Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
- GV nhËn xÐt giê häc
- yêu cầu HS ghi nhớ cách lập bảng thống kê Dặn HS tiếp tục tập quan sát ma, ghi lại kết quan sát để chuẩn bị làm tốt tập lập dàn ý trình bày dàn ý văn miêu tả ma tiết TLV tới
-
To¸n:
TiÕt 10: Hỗn số (tiếp theo) I Mục tiêu:
Giúp HS biết cách thực hành chuyển hỗn số thành phân số
II Đồ dùng dạy học: Các bìa cắt vẽ nh hình vẽ SGK
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Hoạt động 1: Hớng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số.
- GV giúp HS tự phát vấn đề: Dựa vào hình ảnh trực quan (nh hình vẽ SGK) để nhận có
8 nêu vấn đề:
8 = ❑❑ ? (Tøc lµ hỉn sè
8 chuyển
thành phân sè nµo?)
8
- GV hớng dẫn HS tự giải vấn đề, chẳng hạn: Cho HS tự viết để có:
8 = +
8 =
2×8+5
8 =
21
- Giúp HS tự nêu cách chuyển
8 thành 21
8 nêu cách chuyển hỗn số thành
phân số (ở dạng khái quát)
Hoạt động 2: Thực hành
Bµi 1: Cho HS tự làm chữa
- Khi chữa nên cho HS nêu lại cách chuyển hỗn số thành phân số
Bài 2: Giáo viên hớng dẫn học sinh làm theo mẫu Học sinh làm tơng tự chữa phần lại
Bài 3: Cho HS tự làm chữa (tơng tự 2)
IV Dặn dò Về làm tËp VBT
-
-LÞCH Sư
Bài 2:Nguyễn Trờng tộ mong muốn canh tân đất nớc I - Mục tiêu
Häc xong bµi nµy, HS biÕt:
(18)- Nhân dân đánh giá lòng yêu nớc Nguyễn Trờng Tộ nh nào? Ii- đồ dùng học tập
H×nh SGK
III Các hoạt động dạy - học * Hoạt động (làm việc lớp)
- GV giới thiệu nhằm nêu đợc: + Bối cảnh nớc ta sau kỷ XIX
+ Một số ngời có tinh thần yêu nớc, muốn làm cho đất nớc giàu mạnh để tránh hoạ xâm lăng (trong có Nguyễn Trờng Tộ)
- GV nªu nhiƯm vơ häc tËp cho HS:
+ Những đề nghị canh tân đất nớc Nguyễn Trờng Tộ ? + Những đề nghị có đợc triều đình thực khơng ? Vì ? + Nêu cảm nghĩ em Nguyễn Trờng Tộ
* Hoạt động (làm việc theo nhóm)
GV tổ chức cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi Gợi ý trả lời:
ý 1: + Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nớc + Thuê chuyên gia nớc giúp ta phát triĨn kinh tÕ
+ Mở trờng dạy cách đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc …
ý 2: + Triều đình bàn luận khơng thống nhất, vua Tự Đức cho không cần nghe theo Nguyễn Trờng T
+ Vì vua nhà Nguyễn bảo thủ
ý 3: + Nguyễn Trờng Tộ có lịng u nớc, muốn canh tân để đất nớc phát triển + Khâm phục tinh thần yêu nớc Nguyễn Trờng Tộ
* Hoạt động (làm việc lớp)
- Đại diện nhóm trình bày kết th¶o ln
- GV trình bày thêm lý triều đình khơng muốn canh tân đất nớc Gợi ý:
Vua quan nhà Nguyễn lạc hậu, không hiểu đợc thay đổi nớc giới Ngay việc nh: đèn treo ngợc, dầu mà sáng (đèn điện): xe đạp bánh chuyển động nhanh mà không bị đổ, …vua quan nhà Nguyễn khơng tin điều thật Triều đình nhà Nguyễn bảo thủ, khơng muốn có thay đổi Vua Tự Đức cho rằng: Không cần nghe theo Nguyễn Trờng Tộ, phơng pháp cũ đủ để điều khiển quốc gia
* Hoạt động (làm việc lớp)
- GV nêu câu hỏi: Tại Nguyễn Trờng Tộ lại đợc ngời đời sau kính trọng ?
- GV tổ chức thảo luận để HS nhận thức đợc: Trớc hoạ xâm lăng, bên cạnh ng-ời Việt Nam yêu nớc cầm vũ khí đứng lên chống Pháp nh: Trơng Định, Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Hữu Hn… cịn có ngời đề nghị canh tân đất nớc, mong muốn dân giàu, n-ớc mạnh nh Nguyễn Trờng Tộ
-