cấu tạo tai người và cơ chế truyền âm

Là 1 thành phần của hệ điều hành có nhiệm vụ tổ chức thông tin trên bộ nhớ ngoài, cung cấp các dịch vụ để người dùng có thể dễ dàng thực hiện việc đọc/ ghi thông tin trên bộ nhớ ngoà[r]

(1)

Chương I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC §1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết tin học ngành khoa học

- Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội - Biết đặt trưng ưu việt máy tính

- Biết số ứng dụng tin học máy tính điện tử hoạt động đời sống

2 Kĩ năng: 3 Thái độ:

Làm cho em bước đầu có hứng thú, chủ động nắm bắt, thu thập tri thức khoa học, từ làm nảy sinh nhu cầu học tập khơng ngừng có động cơ, định hướng cụ thể II Đồ dung dạy học:

1 Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, sơ đồ máy vi tính 2 Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa

III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra cũ: Không

3 Nội dung mới:

Nội dung HĐ giáo viên HĐ học sinh

1 Sự hình thành phát triển

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề

- Chúng ta nhắc nhiều đến tin học thực chất ta chưa biết hiểu biết

- Khi ta nói đến Tin học nói đến máy tính liệu máy lưu trữ xử lý phục vụ cho mục đích khác lĩnh vực đời sống xã hội

- Thông qua phương tiện thông tin đại chúng hiểu biết em máy tính Hãy cho biết máy tính làm gì?

- Vậy em biết ngành Tin học hình thành phát triển không? - Phân tích nhận xét

* Hoạt động 2: Sự hình thành phát

- HS nghe giảng - Nghe giảng

- HS trả lời: Nghe nhạc, games,… - HS trả lời Tuần (17/08-23/08)

(2)

của Tin học

- Là ngành khoa học xuất muộn nhất, phát triển nhanh ứng dụng rộng rãi

- Tin học dần hình thành phát triển trở thành ngành khoa học độc lập, mục tiêu phương pháp nghiên cứu mang tính đặc thù riêng

2 Đặc tính vai trị máy tính điện tử

* Vai trị: Là cơng cụ lao động

triển Tin học

- Thực tế cho thấy Tin học ngành đời chưa thành mà đem lại cho người vơ lớn lao Cùng với Tin học, hiệu công việc tăng lên rõ ràng từ nhu cầu khai thác thơng tin người thúc đẩy cho Tin học phát triển

- Theo quan điểm truyền thống nhân tố kinh tế gì?

- Ngày nay, ngồi nhân tố then chốt x/hiện nhân tố quan trọng, thơng tin - dạng tài nguyên - Xã hội loài người trải qua văn minh?

- Trải qua văn minh: NN, CN, TT văn minh gắn với công cụ lao động

- Cùng với việc sang tạo công cụ MTĐT, người tập trung trí tuệ bước xây dựng ngành khoa học tương ứng để đáp ứng yêu cầu khai thác tài ngun thơng tin

- Trong bối cảnh đó, ngành tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học

- Vậy thông qua phương tiện thông tin đại chúng hiểu biết em Hãy kể tên ngành thực tế có dùng đến trợ giúp tin học? - Nhận xét phân tích

- Trong vài thập niên gần phát triển vũ bão tin học đem lại cho loài người kỉ nguyên “kỉ nguyên công nghệ thông tin” với sang tạo mang tính vượt bậc giúp đỡ lớn cho người sống đại

- Câu hỏi đặt lại phát triển nhanh mang lại nhiều lợi ích cho người đến thế? > Đặc tính vai trị MTĐT

* Hoạt động 3: Đặc tính vai trị của máy tính điện tử

- HS nghe giảng

- HS trả lời

- Nghiên cứu sgk trả lời

- Nghe giảng

- Suy nghĩ trả lời

(3)

con người sáng tạo để trợ giúp công việc, thiếu kỉ nguyên thông tin ngày có thêm nhiều khả kì diệu

* Đặc tính:

- Tính bền bỉ (làm việc 24/24) - Tốc độ xử lí nhanh

- Độ xác cao

- Lưu trữ nhiều thông tin không gian hạn chế

- Giá thành hạTính phổ biến cao - Ngày gọn nhẹ tiện dụng - Có thể lk tạo thành mạng MTKhả thu nhập xử lí thơng tin tốt

3 Thuật ngữ “Tin học”

Một số thuật ngữ tin học sử dụng là:

- Pháp: Informaticque - Anh : Informatics - Mĩ: Computer science * Khái niệm TH:

- Tin học ngành khoa học dựa máy tính điện tử

- Nó nghiên cứu cấu trúc, tính chất chung thông tin

- Nghiên cứu qui luật, phương pháp thu thập, biến đổi, truyền thông tin ứng dụng đời sống xã hội

- Ban đầu máy tính đời với mục đích giúp đỡ cho việc tính tốn t Nếu so với máy tính tốc độ xữ lý chậm, kích thước cồng kềnh, chạy động  tiếng ồn tốn nhiều nhiên liệu, thời gian bảo trì lâu,…

- Vậy vai trị MTĐT gì? - Phân tích nhận xét

- Các em kể tên đặc tính ưu việt máy tính điện tử?

- Lấy vd đặc tính? - Phân tích nhận xét

* Hoạt động 4: Thuật ngữ “Tin học” - Chúng ta tìm hiểu số thuật ngữ tin học sử dụng

- Từ tìm hiểu ta rút khái niệm tin học gì?

- Hãy cho biết tin học gì? - Phân tích nhận xét

- Nghe giảng

- Nghe giảng - Nghiên cứu sgk trả lời

- đĩa mềm đường kính 8,89cm lưu nội dung sách dày 400 trang

- Mạng Internet

- Nghe giảng

- Tham khảo sgk trả lời

- Nghe giảng

IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ

1 Củng cố: Nhắc lại số khái niệm

2 Dặn dò: Học bài, làm 1, 2, 3, 4, sgk trang xem trước (bài 2) V RÚT KINH NGHIỆM

(4)

§2 THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU (MỤC 14) I Mục tiêu:

- Biết khái niệm thơng tin, lượng tt, dạng tt, mã hố thơng tin cho máy tính - Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính

- Hiểu đơn vị đo thông tin bit đơn vị bội bit 2 Kĩ năng:

- Bước đầu mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit 3 Thái độ:

II Đồ dung dạy học:

1 Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bảng phụ 2 Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra cũ:

- Câu hỏi: Nêu đặc tính ưu việt máy tính? - Gọi hs lên bảng trả lời

- Gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có) - Giáo viên nhận xét đánh giá

1 Khái niệm thông tin liệu

- Thông tin: Những hiểu biết có thực thể gọi thơng tin thực thể

- Dữ liệu: Là thông tin đưa vào máy tính

2 Đơn vị đo lượng thơng tin.

- Bit đơn vị nhỏ để đo lượng thông tin (bit chứa trạng thái

* Hoạt động 1: Thông tin liệu. - Trong sống xh, hiểu biết thực thể nhiều suy đốn thực thể xác

- Lấy số vd để hs hiểu thông tin

- Vậy thơng tin gì? - Phân tích nhận xét

- Hãy lấy số ví dụ khác thơng tin? - Phân tích nhận xét

- Những thơng tin người có đâu, máy tính muốn có thơng tin nhờ đâu?

- Nhận xét đưa khái niệm dliệu * Hoạt động 2: Đơn vị đo lượng thông tin.

- Mỗi vật, tượng hàm chưa

- Nghe giảng

- Bạn A 16 tuổi, cao 1m65, thơng tin A - Do quan sát đưa thông tin vào máy tính

- Nghe giảng Tuần (17/08-23/08)

(5)

0 1)

- Ngồi người ta cịn dùng đơn vị khác để đo lượng thông tin Byte = Bit

1 KB = 1024 B 1MB = 1024 KB 1GB = 1024 MB TB = 1024 GB 1PB = 1024 TB

3 Các dạng thông tin. Có loại thơng tin:

- Loại số: Số nguyên, số thực, - Loại phi số: có dạng + Dạng văn

+ Dạng hình ảnh + Dạng âm

4 Mã hố thơng tin máy tính. - Khái niệm: Thơng tin muốn máy tính xử lý cần phải đổi thành dãy bit Cách biến đổi gọi mã hố thơng tin

Vd:

 

TT gốc TT mã hoá

- Để mã hoá vb dung mã ASCII gồm 256 (28) kí tự đánh số từ 0-225, số hiệu gọi mã ASCII thập phân kí tự

- Nếu dùng dãy bit để biểu diễn gọi mã ASCII nhị phân kí tự

1 lượng tt Có tt ln trạng thái hoặc sai Hai trạng thái biểu diễn MT Do người ta nghĩ đơn vị bit để biểu diễn tt máy tính

- Lấy vd minh hoạ: Trạng thái bóng đèn sáng (1) tối (0) Nếu có bóng đèn có bong 1, 3, 4, sáng cịn lại tối biểu diễn sau: 10111000 - Nếu bóng đèn có bóng 2, 3, sáng cịn lại tối em biểu diễn ntn? - Ngồi người ta cịn dùng đơn vị khác để đo lượng thông tin - Treo bảng phụ đơn vị bội byte (sgk trang 8)

* Hoạt động 3: Các dạng thông tin. - Các em xem trước nhà Hãy cho biết có máy loại thơng tin, kể tên cho ví dụ?

- Phân tích nhận xét

- Với phát triển khoa học-kĩ thuật, tương lai người có khả thu thập, lưu trữ xử lí dạng thông tin khác

* Hoạt động 4: Mã hố thơng tin trong máy tính.

- Thơng tin khái niệm trừu tượng mà máy tính khơng thể xử lý trực tiếp, phải chuyển đổi thành kí hiệu mà máy hiểu xử lý Và việc chuyển đổi gọi mã hố thơng tin

- Vậy mã hố thơng tin? - Lấy vd bóng đèn Nếu có trạng thái sau “Tối, sáng, sáng, tối, sáng, tối, tối, sáng” viết dạng nào?

- Mỗi văn thường gì? - Nhận xét phân tích

- Các kí tự bao gồm gì?

- Theo dõi vd

- 01010100

- Quan sát bảng phụ

- Thơng tin có dạng:

+ Dạng văn bản: Báo chí, sách, vở,

+ Dạng hình ảnh: Bản đồ, tranh, + Dạng âm thanh: Tiếng nói,… - Nghe giảng

- suy nghĩ, trả lời - Được viết dạng: 01101001 - Là dãy kí tự viết liên quy tắc

(6)

- Ngày người ta xây dựng mã Unicode sử dụng 16 bit để mã hoá Mã hoá 65536 (= 216) kí tự khác

- Vậy để mã hố thơng tin dạng văn bản, ta cần mã hố kí tự

- Lấy vd minh hoạ Vd: Kí tự A

Mã thập phân: 65

Mã thập phân: 01000001 - Yêu cầu hs lấy số vd khác? - Phân tích nhận xét

- Hiện nước ta thức sử dụng mã Unicode (65536) mã chung để thể vb hành

Vd: bit 21 kí tự bit 22 kí tự : : n bit 2n kí tự

- Để mã hoá bảng chữ gồm 26 kí tự ta cần tối thiểu bit? - Phân tích nhận xét

thường hoa, chữ số thập phân, dấu phép toán, dấu ngắt câu, - Quan sát vd

- Cho số ví dụ

- Cần bit - Nghe giảng

IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

1 Củng cố: - Thông tin đơn vị đo thông tin

- Các dạng thông tin mã hố thơng tin máy tính 2 Dặn dò: Về học xem trước phần

V RÚT KINH NGHIỆM

(7)

§2 THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU (MỤC 5) I Mục tiêu:

- Biết cách biểu diễn thơng tin máy tính: Biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin

2 Kĩ năng:

- Bước đầu mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit 3 Thái độ:

II Đồ dung dạy học:

1 Chuẩn bị giáo viên: Giáo án 2 Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra cũ:

- Câu hỏi: + Muốn máy tính hiểu xử lí thơng tin người ta làm nào? Thế thông tin? liệu?

+ Nêu đơn vị để đo thơng tin? Có dạng thông tin, cho vd? - Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi

- Gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có) - Giáo viên nhận xét đánh giá

5. Biểu diễn thơng tin máy tính.

Dữ liệu máy tính thơng tin mã hố dãy bit

a Thông tin loại số:

+ Hệ đếm: Là tập hợp kí tự qui tắc sử dụng tập kí hiệu để biểu diễn xác định giá trị số

- Hệ thập phân (cơ số 10): Hệ dung số 0, ,9 để biểu diễn

- Nếu số N hệ số đếm số b có biểu diễn là:

N=dndn-1dn-2…d1d0,d-1d-2…d-m Thì giá trị là:

N=dnbn+dn-1bn-1+…+d0b0 + d-1b-1+…+d-mb-m

* Hoạt động 1: Biểu diễn thơng tin trong máy tính.

- Biểu diễn thơng tin máy tính qui loại chính: số phi số - Hãy trình bày niệm hệ đếm? - Có hệ đếm phụ thuộc vị trí hệ đếm khơng phụ thuộc vị trí

- Nghiên cứu sgk Hãy cho biết hệ đếm phụ thuộc vị trí hệ đếm khơng phụ thuộc vị trí Cho vd? - Phân tích nhận xét

- Có nhiều hệ đếm khác nên muốn phân biệt số biểu diễn hệ đếm người ta viết số làm số số

Vd: Biểu diễn số 7, ta viết: 1112 (hệ

- Nghe giảng - Nghiên cứu sgk trả lời

- Suy nghĩ trả lời Vd: Hệ chữ La Mã hệ thập phân

Tuần (10-15) Ngày soạn: 6/9/2007 Ngày dạy: 11/9/2007 Tiết 2.

Hồ Bình, ngày ……… Ký duyệt (tuần 3)

(8)

vd: 43,3=4.101+3.100+3.10-1

* Các hệ đếm thường dùng trong tin học:

- Hệ nhị phân (cơ số 2): Chỉ dung kí hiệu chữ số

- Hệ Hexa (cơ số 16):Hệ dùng số 0,…,9, A, B, C, D, E, F để biểu diễn A=10, B=11, C=12, D=13, E=14, F=15

* Biểu diễn số nguyên:

- Phần nhỏ nhớ (cịn gọi nhớ), chứa trạng thái (1 0) gọi bit, tượng trưng ô vuông

- Xét việc biểu diễn số nguyên byte Bit Bit Bit Bit Bit Bit Bit Bit Các bit cao Các bit thấp

- Bit dùng để xác định số nguyên dấu âm (1) hay dấu dương (0) - bit lại biểu diễn giá trị tuyệt đối số viết dạng nhị phân - byte biểu diễn số nguyên phạm vi từ -127127

* Biểu diễn số thực

- Trong tin học dấu ngăn cách phần nguyên phần phân thay dấu (.)

- Dạng dấu phẩy động: Mọi số thực biểu diễn dạng

± M∗10±K

Trong đó: 0,1≤ M ≤1, M M: gọi phần định trị

K: Phần bậc (số nguyên không âm)

b Thông tin loại phi số: * Văn bản:

- Để biểu diễn xâu kí tự, máy tính dung dãy byte, byte biểu diễn kí tự theo thứ tự từ trái sang phải

cơ số 2), 710 (hệ số 10), 716 (hệ số 16)

* Hoạt động 2: Các hệ đếm thường dung tin học

- Trong tin học thường có hệ đếm là: Hệ nhị phân (cơ số 2), hệ hexa (cơ số 16)

- Hướng dẫn hs làm ví dụ:

- Hệ nhị phân: Đổi từ nhị phân sang thập phân

Vd: 1012=1*22+0*21+1*20=510

- Hệ số 16: Đổi từ hệ hexa sang hệ thập phân

Vd: 1A3=1*162+10*161+3*160=419 10 - Tuỳ vào độ lớn số nguyên mà người ta lấy byte, byte, … để biểu diễn Trong phạm vi ta xét số nguyên với byte

- Ta xét việc biểu diễn số nguyên byte

- Hãy nhắc lại byte gồm bit?

- Các bit byte đánh số nào?

- Ta gọi bit số hiệu nhỏ bit thấp, bốn bit số hiệu lớn bit cao - byte biểu diễn số nguyên phạm vi nào?

- Trong toán học ta thường viết số lẽ nào?

- Nhưng tin học ta viết sau: vd: 13 456,25=13456.25

- Em thấy có khác cách viết này?

- Mọi số thực biểu diễn dạng dấu phẩy động

- Vd: Số 13 456,25 biểu diễn dạng 0.1345625*255.

- Hãy lấy số ví dụ khác?

- Máy tính lưu trữ thơng tin gồm dấu số, phần định trị, dấu phần bậc phần bậc

- Máy tính dùng dãy bit để

- Nghe giảng - Chú ý quan sát vd

- Nghe giảng - Nghe Giảng

1byte = 8bit - Từ phải sang trái bắt đầu = - Nghe giảng - Nghiên cứu sgk trả lời

(9)

* Các dạng khác: hình ảnh, âm thanh,

biểu diễn kí tự, chẳng hạn mã ASCII kí tự

- Vậy để biểu diễn dãy kí tự, máy tính dùng để biểu diễn?

- Vd: Dãy byte 01010100 01001001 01001110 biểu diễn xâu kí tự “Tin” - Hãy biểu diễn xâu kí tự “Lop”? - Ngồi thơng tin loại phi số dạng văn bản, việc tìm cách biểu diễn hiệu dạng thơng tin loại phi số như: hình ảnh, âm thanh, quan tâm

- Nghe giảng - Dùng dãy byte

- Nghe giảng - Làm ví dụ - Nghe giảng

IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: 1 Củng cố:

- Cách biểu diễn thơng tin máy tính: + Loại số: Hệ nhị phân, thập phân hexa + Loại phi số: Văn bản, hình ảnh, âm 4 Dặn dị:

Về học làm tập 15 sgk trang 17 Và tập thực hành V RÚT KINH NGHIỆM:

(10)

Bài tập thực hành 1:

LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HỐ THƠNG TIN

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Cũng cố hiểu biết ban đầu tin học, máy tính

- Sử dụng mã ASCII để mã hố xâu kí tự, số nguyên - Viết số thực dạng dấu phẩy động

2 Kỉ năng: 3 Thái độ:

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Chuẩn bị giáo viên: Giáo án

2 Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra cũ: Không

1 Tin học, máy tính.

a1 Các khẳng định đúng: A, C D

a2 B

a3 Dùng 10 bit để biểu diễn thông tin 10 học sinh nam nữ xếp theo hang

* Hoạt động 1: Tin học, máy tính. - Ở tiết trước học gì?

- Hôm củng cố lại kiến thức tập cụ thể - Câu a1 trang 16, tổ thảo luận phương án, xem phương án khẳng định hay sai?

- Nhận xét, đánh giá kết luận phương án khẳng định

- Gọi hs lên bảng ghi lại đơn vị dùng để đo thông tin cách biến đổi chúng?

- Đọc a2 trang 16 chọn khẳng định đúng?

- Giải thích khẳng định A D sai?

- Đọc a3 trang 16

- Nhắc lại kiến thức học

- Nghe giảng - Các tổ thảo luận Đại diện tổ trả lời

- Nghe giảng - Lên bảng làm theo yêu cầu gv - Nghe giảng - Suy nghĩ trả lời

- Suy nghĩ giải thích

- Đọc sgk nghe Tuần (24/08-30/08)

(11)

ngang

- Qui định nam: 1, nữ: Vd: 0000011111

0101010101

2 Sử dụng bảng mã ASCII để mã hoá giải mã.

b1 Chuyển sâu kí tư sau thành dạng mã nhị phân:

VN: 01010110 01001110

Tin: 01010100 01101001 01101110 b2 Dãy bit 01001000 01101111 01100001 tương ứng mã ASCII dãy kí tự: Hoa

3 Biểu diễn số nguyên số thực

c1 Cần dung byte để biểu diễn

c2 Viết số thực sau dạng dấu phẩy động

11005=0,11005.105 25,879=0,25879.102 0,000984=0,984.10-3

- Gợi ý cho hs đề khơng nói đến hs nam nữ số lượng hs nam hay nữ tuỳ ý, có nhiều cách biểu diễn - Một bit biểu diễn trạng thái?

-Vậy phải để trạng thái biểu diễn nam nữ?

* Hoạt động 2: Sử dụng bảng mã ASCII để mã hoá giải mã.

- Hướng dẫn lại cho hs cách sd bảng mã ASCII sở trang 169

- Lưu ý cho hs biết sau biểu diễn dãy bit cho kí tự cần phải có khoảng trắng, sau biểu diễn dãy bit cho kí tự

- Đọc phần b1 sgk trang 16 - Chữ V biểu diễn nào? - Chữ N biểu diễn nào? - Lưu ý cho hs chữ in hoa chữ thường nằm vị trí khác nên cách biểu diễn khác

- Tương tự biểu diễn chữ “Tin”? - Đọc phần b2

- Sử dụng bảng mã ASCII Hãy tìm kí tự tương thích với dãy bit?

- Nhận xét đánh giá

* Hoạt động 3: Biểu diễn số nguyên và số thực:

- 1 byte có bit?

- byte biểu diễn số nguyên phạm vi nào?

- Vậy cần dung byte để biểu diễn -27

- Nhắc lại cách biểu diễn số nguyên - Gọi hs biểu diễn số 27 thành số nhị phân?

- Bit cao bit thứ dùng để biểu diễn dấu: dấu âm số 1, dấu dương số dùng bit để biểu diễn thêm số vào trước số đổi

- Nhắc lại cách biểu diễn dạng dấu phẩy động

giảng

- Trả lời - Trả lời

- Chú ý nghe giảng

- Đọc phần b1 - V: 01010110 - N: 01001110

- Trả lời - Hoa

- bit

- Từ -127127 - Dùng byte - Nhắc lại kiến thức

- 11011 - Nghe giảng

(12)

- Yêu cầu hs lên bảng làm phần c2 sgk trang 17?

- Nhận xét đánh giá

- Nếu dư thời gian giải tập sách tập

- Lên bảng làm

- Nghe giảng

- Viết số thực dạng dấu phẩy động - Sử dụng mã ASCII

2 Dặn dò:

- Về làm bt sách tập - Xem trước mới: Bài V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ……… ………

(13)

§ 3: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (MỤC 1 6)

Biết cấu trúc chung loại máy tính thơng qua máy vi tính sơ lược hoạt động máy tính

2 Kỉ năng:

Nhận biết phận máy tính 3 Thái độ:

Học sinh ý thức việc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết phải rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác

2 Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức:

Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra củ:

- Câu hỏi:

 Thơng tin gì? Kể tên đơn vị đo thông tin?  Nêu khái niệm mã hố thơng tin? Hãy biến đổi:

2310  Cơ số

11010012 Cơ số 10 - Gv gọi hs lên bảng trả lời

- Gv gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có) - Gv nhận xét đánh giá

1 Khái niệm hệ thống tin học: - Hệ thống tin học gồm thành phần :

+ Phần cứng (Hardware) + Phần mềm (Software)

+ Sự quản lí điều khiển người

* Hoạt động 1: Khái niệm hệ thống tin học

- Tiết trước em học tt cách mã hố tt máy tính Hơm ta tiếp tục tìm hiểu thành phần máy tính - Tham khảo sgk Hãy cho biết hệ

- Nghe giảng

- phần: Phần cứng, Tuần (31/08-06/09)

(14)

- Khái niệm hệ thống tin học: dung để nhập, xử lí, xuất, truyền lưu trữ thông tin

2 Sơ đồ cấu trúc máy tính.

Gồm phận: - Bộ xử lí trung tâm - Bộ nhớ - Bộ nhớ - Thiết bị vào - Thiết bị

3 Bộ xử lí trung tâm (CPU- Central Processing Unit)

- CPU thành phần quan trọng máy tính, thiết bị thực điều khiển việc thực chương trình

- CPU gồm phận chính:

+ Bộ điều khiển (CU- Control Unit): Điều khiển phận khác làm việc

+ Bộ số học/ logic ALU

(Arithmetic/ Logic Unit): Thực phép toán số học logic

4 Bộ nhớ (Main Memory) - Bộ nhớ trong: Là nơi chương trình đưa vào để thực nơi

thống tin học gồm phần nào? - Giải thích cho hs biết thành phần

- Theo em thành phần thành phần quan trọng nhất?

- Vậy em đưa khái niệm hệ thống tin học?

- Tóm lại đưa khái niệm * Hoạt động 2: Sơ đồ cấu trúc của máy vi tính.

- Giáo viên đưa sơ đồ cấu trúc máy tính

- Dựa vào sơ đồ, em cho biết máy tính gồn phận nào?

- Gọi hs khác bổ sung ghi tất câu trả lời lên bảng

- Thống kê, phân loại phận - Tiếp theo tìm hiểu thành phần cấu tạo máy tính chức cụ thể chúng

* Hoạt động 3: Bộ xử lí trung tâm

- Hãy cho biết máy tính phận quan trọng nhất?

- CPU phần quan trọng máy tính, thiết bị thực chương trình Vùng nhớ đặc biệt CPU sử dụng để lưu trữ tạm thời lệnh liệu xử lí

- Tóm lại đưa kết luận chung - CPU gồm có phận nào, chức năng?

- Ngồi phận trên, CPU cịn có thêm số thành phần khác ghi (Register) nhớ truy cập nhanh (Cache)

* Hoạt động 4: Bộ nhớ trong. - Em cho biết

mềm quản lí điều khiển người

- Suy nghĩ trả lời - Nghe giảng

- Trả lời Nghe giảng

- Quan sát sơ đồ - Trả lời

- Trả lời (bổ sung thiết bị thiếu) - Nghe giảng - Nghe giảng

- Nghe giảng

(15)

lưu trữ liệu xử lí - Bộ nhớ có phần:

+ ROM (Read Only Memory): Chưa chương trình hệ thống, thực việc kiểm tra máy tạo giao diện ban đầu máy với chương trình Dữ liệu ROM khơng bị tắt máy

+ RAM (Random Acess Memory) Dùng ghi nhớ thông tin máy làm việc, tắt máy liệu RAM bị xoá

5 Bộ nhớ (Secondary Memory)

- Bộ nhớ dùng để lưu trữ lâu dài liệu hỗ trợ cho nhớ

- Bộ nhớ ngồi máy tính thường đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD, thiết bị nhớ flash

nhớ nhớ nào? - Tóm lại đưa chức nhớ

- Bộ nhớ gồm phần, chức phần? - Phân tích nhận xét

* Hoạt động 5: Bộ nhớ ngồi - Em cho biết nhớ ngồi có chức gì? - Phân tích, nhận xét đưa chức nhớ ngồi - Ngày ta thường dùng nhớ ngồi để lưu trữ thơng tin? - Phân tích nhận xét

trả lời

- Nghe giảng

- Nghe giảng - CD, đĩa cứng, đĩa mềm,…

- Nghe giảng IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

1 Củng cố:

- Các thành phần hệ thống tin học: + Phần cứng

+ Phần mềm

+ Sự quản lí điều khiển người - Các thành phần máy tính:

+ Bộ xử lí trung tâm + Bộ nhớ + Bộ nhớ + Thiết bị vào 2 Dặn dò:

- Học củ xem trước mục 7,8 - Làm tập tương ứng sách tập V RÚT KINH NGHIỆM:

(16)

(17)

§ 3: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (MỤC 7 8)

Biết cấu trúc chung loại máy tính thơng qua máy vi tính sơ lược hoạt động máy tính

Biết máy tính làm việc theo ngun lí Phơn – Nơi – Man 2 Kỉ năng:

Nhận biết phận máy tính 3 Thái độ:

Học sinh ý thức việc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết phải rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác

1 Ổn định tổ chức:

Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra củ:

- Câu hỏi: Hãy giới thiệu và vẽ sơ đồ cấu trúc tổng quát máy tính? - Gv gọi hs lên bảng trả lời

- Gv gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có) - Gv nhận xét đánh giá

3 Nội dung mới:

6 Thiết bị vào (Input device) - Thiết bị vào dùng để đưa thông tin vào máy tính

- Có nhiều loại thiết bị vào như: + Bàn phím (Keyboard): Là thiết bị nhập chuẩn dung để đưa thơng tin trực tiếp vào máy tính

+ Chuột (Mouse)

+ Máy quét (Scanner): Là thiết bị nhập, dung để quét hình ảnh, văn vào máy tính

+ Webcam

* Hoạt động 1: Thiết bị vào - Hãy cho biết chức thiết bị vào?

- Tóm lại đưa kết luận - Để đưa thông tin vào máy ta sử dụng thiết bị nào? - Phân tích nhận xét

- Nghe giảng

- Bàn phím, chuột, máy quét, webcam,

- Nghe giảng Tuần (07/09-13/09)

(18)

7 Thiết bị ra:

- Màn hình (Monitor): Được cấu tạo tương tự hình ti vi

- Máy in (Printer)

- Máy chiếu (Projector) - Môđem (Modem)

- Loa tai nghe (Speaker and Headphone)

8 Hoạt động máy tính: - Máy tính hoạt động theo CT - Chương trình dãy lệnh Thơng tin lệnh gồm: + Địa lệnh nhớ +Mã thao tác cần thực + Địa ô nhớ lien quan

* Ngun lí Phơn- Nơi-Man:

* Hoạt động 2: Thiết bị ra - Tiết trước biết sử dụng thiết bị để đưa thơng tin từ ngồi vào máy tính Ta tìm hiểu tiếp dể đưa thơng tin ngồi ta dung thiết bị - Thế để đưa thơng tin từ máy tính ta sử dụng thiết bị nào?

- Hãy giới thiệu sơ lược hình máy tính?

- Muốn đơn, sách, việc ta nhập vào nhập tính ta cịn phải in vb

- Kể số máy in mà em biết? - Ngồi ta cịn có thiết bị nhập khác máy chiếu, moden

- Muốn nghe nhạc cần phải sử dụng thiết nào?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động máy tính.

- Chúng ta tìm thành phần máy tính, với thành phần máy tính hoạt động chưa?

- Trong đời sống ngày để làm việc cần có chương trình Cho số vd

- Trong TH vậy, MT muốn hoạt động cần phải có thêm phần mềm hay cịn gọi chương trình

- Vậy chương trình gì? - Phân tích nhận xét

- Giới thiệu ngun lí Phơn-Nơi-Man

- Hướng dẫn hs tập thực hành

- Nghe giảng

- Nghe giảng - Trả lời - Nghe giảng

- Trả lời - Nghe giảng - Trả lời

- Trả lời

(19)

- Trả lời - Nghe giảng IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

1 Củng cố:

- Các thành phần máy tính: Thiết bị - Hoạt động máy tính

2 Dặn dò:

- Học củ xem trước tập thực hành - Làm tập tương ứng sách tập V RÚT KINH NGHIỆM:

(20)

LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH

Nhận biết phận máy tính số thiết bị khác máy in, bàn phím, chuột, ổ đĩa, cổng USB,…

Biết cách sử dụng chuột, di chuyển, nháy chuột, nháy đúp chuột, kéo thả chuột 2 Kỉ năng:

Làm quen tập số thao tác sử dụng bàn phím, chuột,… 3.Thái độ:

Nhận thức máy tính thiết kế thâm thiện với người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, phòng máy 2 Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

4 Ổn định tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 5 Kiểm tra cũ: Không

1 Làm quen với máy tính.

- Các phận máy tính số thiết bị khác như: ổ đĩa, bàn phím, hình, nguồn điện, cáp nối, cổng USB,… - Cách bật/tắt số thiết bị máy tính, hình,…

- Cách khởi động

* Hoạt động 1: Làm quen với máy tính.

- Ở tiết trước học tìm hiểu biết phận thiết bị máy tính, em nhắc lại cho bạn nghe?

- Hôm củng cố lại kiến thức thiết bị cụ thể cách sử dụng số thiết bị, phận

- Giới thiệu hướng dẫn hs quan sát nhận biết số phận: hình, chuột, bàn phím, cáp nối, nguồn điện,… - Hướng dẫn em làm số thao tác bật/tắt số thiết bị máy tính, hình,

- Em cho biết cần phải làm để máy tính khởi động được?

- Nghe giảng - Nghe giảng

- Quan sát ghi nhớ

- Quan sát làm theo hướng dẫn gv

- Trả lời Tuần (07/09-13/09)

(21)

2 Sử dụng bàn phím. - Phân biệt nhóm phím

- Phân biệt việc gõ phím tổ hợp phím cách nhấn giữ

- Gõ dịng kí tự tuỳ chọn

3 Sử dụng chuột:

- Di chuyển chuột: Thay đổi vị trí chuột mặt phẳng

- Nháy chuột: Nhấn nút trái chuột thả ngón tay

- Nháy đúp chuột

- Kéo thả chuột

-Phân tích hướng dẫn em cách khởi động máy

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách sử dụng bàn phím.

- u cầu hs liệt kê nhóm phím bàn phím?

- Hướng dẫn hs phân biệt việc gõ phím gõ tổ hợp phím cách nhấn giữ

- Cho hs gõ dịng kí tự tuỳ ý - Yêu cầu hs gõ lại đoạn kí tự tuỳ ý, sau hướng dẫn học sinh cách sử dụng chuột

- Muốn di chuyển chuột từ vị trí đầu đoạn văn đến cuối đoạn em phải làm nào?

- Nhận xét hướng dẫn em thực

- Yêu cầu em nhấn nút trái chuột thả ngón tay

- Muốn mở tập tin ta phải làm nào?

- Phân tích nhận xét: Nháy chuột nhanh lần liên tiếp

- Yêu cầu hs mở tập tin bắt kì hình

- Hướng dẫn em tơ đen kí tự gõ cách nhấn giữ nút trái chuột, di chuyển trỏ chuột đến vị trí cần thiết thả ngón tay nhấn giữ chuột

- Làm theo yêu cầu gv - Trả lời - Nghe giảng - Làm theo hướng dẫn gv

- Gõ dịng kí tự - Làm theo yêu cầu giáo viên - Trả lời

- Nghe giảng

- Trả lời

- Nghe giảng ghi nhớ

- Thực hành - Quan sát làm theo hướng dẫn gv

- Nắm vững phần thực hành 4 Dặn dò:

- Xem trước phần thực hành - Xem trước 4: Bài toán thuật toán

-V RÚT KINH NGHIỆM:

(22)

……… ……… Hồ Bình, ngày ………

Ký duyệt (tuần 6)

(23)

§4 BÀI TỐN VÀ THUẬT TOÁN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu khái niệm toán Tin học

- Hiểu rỏ khái niệm thuật toán cách giải tốn mà ngun tắc giao cho máy tính thực

- Hiểu Input Output toán đưa Kĩ năng:

- Xây dựng thuật toán giải số toán đơn giản sơ dồ khối liệt kê bước

3 Thái độ:

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên : - Biểu bảng sơ dồ khối Chuẩn bị học sinh :

- Sách giáo khoa

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: (kiểm tra sĩ số)

2 Kiểm tra cũ:

- Cho biết khái niệm chương trình? Ngun lí J Von Neumann Trình bày tài liệu mới:

NỘI DUNG HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH (Tiết 1)

1 Khái niệm toán:

- Bài toán cơng việc mà người muốn máy tính thực

Ví dụ: Giải phương trình; quản lí thơng tin học sinh

- Cần quan tâm yếu tố: + Input: thông tin đưa vào

+ Output: thông tin muốn lấy từ máy

- Các ví dụ: (SGK)

- Đặt vấn đề: Trong nhà trường có phần mềm quản lí học sinh, ta yêu cầu đưa học sinh có điểm TB từ trở lên, tốn Hay u cầu cho máy dịng chữ hìnhhoặc giải PTB2,… Đó tốn Vậy tốn gì?

- Đứng trước tốn cơng việc gì?

- Cần xác định thông tin đưa vào máy( Input), thông tin cần lấy khỏi máy (Output)

- Ghi vài vídụ lên bảng + Input?

- Thảo luận

- Thảo luận, trả lời

(24)

2 Khái niệm thuật toán: - Khái niệm:

Là dãy hữu hạn thao tác xắp xếp theo trình tự xác định, cho sau thực dãy thao tác ấy, từ Input toán ta nhận Output cần tìm - Tác dụng: Dùng để giải tốn

Ví dụ: Tìm UCLN(M,N) - Input: Nhập M,N - Output: UCLN(M,N) + Mô tả theo kiểu liệt kê:

 B1: Nhập M,N

 B2: Nếu M=N UCLN=M  B3: Nếu M>N M=N, quay

lại B2

 B4: Thay N=N-M quay lại

B2

 B5: Gán UCLN M, kết thúc

(Tiết 2)

+ Mô tả theo sơ đồ khối: Qui định:

- Hình elip: thao tác nhập, xuất liệu

- Hình thoi: thao tác so sánh - Hình chữ nhật: phép

tốn

- Mũi tên: qui định trình tự thao tác

+ Output?

- Ghi câu trả lời lên bảng giải thích

- Việc cho tốn có nghĩa mơ tả rõ Input, Output Vấn đề làm để tìm Output Muốn máy tính đưa Output cần phải có chương trình, mà muốn viết chương trình cần phải có thuật tốn Vậy thuật tốn gì?

- Giải thích thuật ngữ khái niệm: hữu hạn thao tác; trình tự định

- Lấy ví dụ minh hoạ cho khái niệm

- Xác định Input Output toán?

- Ghi thuật tốn lên bảng

- Lấy ví dụ cụ thể với số (12,8) giải thích thuật toán qua bước

B1: Nhập M=12, N=8 M>N B3: M=12-8=4, N=8  N>M B4: M=4, N=8-4=4  M=N  UCLN(M,N)=4

- Ngoài thuật tốn cịn biểu diễn sơ đồ khối

- Treo biểu bảng sơ đồ khối thuật tốn tìm UCLN số M,N lên bảng

- Xoá ghi Đ S sơ đồ, yêu cầu học sinh viết lại giải thích sao?

-Học sinh đọc ví dụ SGK

- Đọc SGK trả lời

- Trả lời

- Lắng nghe, quan sát, ghi chép

- Ghi lại sơ đồ thuật toán

(25)

IV CỦNG CỐ:

- Bài toán việc bạn muốn máy tính thực

- Muốn giải toán phải xác định Input Output - Khái niệm thuật toán

- Thuật tốn có dạng: liệt kê sơ đồ khối VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

Giải tập SGK trang 44 Giải thích thêm cho hs thuật tốn tìm số lớn dãy

VII RÚT KINH NGHIỆM

M>N Đ

S

Đ S

Kí duyệt Tuần Ngày………

(26)

§ 4: BÀI TỐN VÀ THUẬT TỐN (Tiếp theo)

- Hiểu thực thuật toán sgk kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương, toán xếp

2 Kỉ năng:

Hiểu cách xây dựng thuật toán giải số toán đơn giản sđk liệt kê bước

3 Thái độ:

1 Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bảng phụ 2 Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức:Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra cũ:

- Câu hỏi: Trình bày khái niệm thuật tốn? Tính chất - GV gọi hs lên bảng trình bày

- Gọi hs khác nhận xét - GV nhận xét đánh giá 3 Nội dung mới:

Nội dung Hoạt động gv Hoạt động hs

(Tiết 1)

3 Một số ví dụ thuật tốn: Ví dụ 1: Kiểm tra tính nguyên tố của số nguyên dương.

* Xác định toán

- Input: N số nguyên dương

- Output: “N số nguyên tố” “N không số nguyên tố”

* Ý tưởng: * Thuật toán:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tốn kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương.

- Các em cho cô biết số nguyên tố số nào, cho ví dụ?

- Nhận xét đưa ví dụ

- Nhắc lại bước giải toán u cầu hs tìm input output tốn trên?

- Yêu cầu hs nêu ý tưởng việc giải thuật toán

- Nhận xét đưa thuật toán cách liệt kê bước Giảng giải

- Suy nghĩ trả lời - Nghe giảng - Trả lời - Nghe giảng - Nghiên cứu sgk trả lời

- Nghe giảng Tuần (21/09-27/09)

(27)

a Cách liệt kê:

- B1 Nhập số nguyên dương N;

- B2 Nếu N=1 thông báo N không nguyên tố kết thúc;

- B3 Nếu N<4 thơng báo N ngun tố kết thúc;

- B4 i2;

- B5 Nếu i> [ √N ] thơng báo N không nguyên tố kết thúc;

- B6 Nếu N chia hết cho I thơng báo N khơng nguyên tố kết thúc - B7 ii+1 quay lại bước b Sơ đồ khối

(Tiết 2) Ví dụ 2: Bài tốn xếp.

Thuật tốn xếp tráo đổi (Exchange Sort)

* Xác định toán:

- Input: Dãy A gồm N số nguyên a1, a2, aN

- Output: Dãy a xếp lại thành dãy không giảm

* Ý tưởng: * Thuật toán: a Cách liệt kê:

- B1 Nhập N, số hạng a1,a2, ,aN - B2 MN;

- B3 Nếu M<2 đưa dãy a xếp kết thúc

- B4 MM-1, i0; - B5 ii+1;

- B6 Nếu i>M quay lại bước 3; - B7 >ai+1 tráo đổi a1 ai+1 cho nhau;

- B8 Quay lại bước

từng bước thuật toán để học sinh hiểu kỉ

- Yêu cầu hs giải thích b4 i2?

- Nhận xét diễn giải

- Ngồi cách liệt kê ta cịn có cách thứ để biểu diễn thuật tốn dùng sơ đồ khối

- Vậy em biểu diễn thuật toán cách sơ đồ khối? - Nhận xét treo bảng phụ sơ đồ khối thuật tốn

- Hướng dẫn ví dụ mơ ví dụ trang 37 sgk

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tốn sáp xếp.

- Trong sống, ta thường gặp việc lien quan đến xếp Thường cho ta dãy đối tượng theo tiêu chí

- Ví dụ: Cơ có dãy số ngun 10 xếp dãy thành dãy tăng dần?

- Nhận xét giới thiệu thuật toán xếp tráo đổi

- Hãy xác định input output? - Phân tích nhận xét

- Yêu cầu hs nêu ý tưởng việc giải thuật toán

- Nhận xét đưa thuật toán cách liệt kê bước Giảng giải bước thuật toán để học sinh nắm kỉ thuật toán

- Ta thấy trình so sánh đổi chỗ sau lượt thực với dãy bỏ bớt số hạng cuối dãy Để thuật điều thuật tốn sử dụng biến nguyên M có giá trị khởi tạo N, sau lượt M giảm đơn vị M<2

- Trả lời - Nghe giảng

- Lên bảng trình bày

- Quan sát bảng phụ nghe giảng - Nghe giảng

- Nghe giảng

- Trả lời 10 - Nghe giảng - Trả lời - Nghe giảng - Làm theo yêu cầu GV

- Nghe giảng

(28)

b Sơ đồ khối

- Qua cách giải thuật toán cách liệt kê, yêu cầu hs biểu diễn thuật toán sơ đồ khối

- Nhận xét treo bảng phụ sơ đồ khối thuật toán xếp tráo đổi

- Lên bảng vẽ sơ đồ khối thuật toán

- Nghe giảng IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ

4 Củng cố:

- Nắm cách giải toán cách liệt kê sơ đồ khối toán kiểm tra tính nguyên tố số nguyên thuật tốn xếp tráo đổi 5 Dặn dị:

- Về xem lại xem trước phần ví dụ V RÚT KINH NGHIỆM

Hồ Bình, ngày ………

(29)

§ 4: BÀI TỐN VÀ THUẬT TOÁN (Tiếp theo)

- Hiểu thực thuật toán sgk tốn tìm kiếm tốn tìm kiếm nhị phân

2 Kỉ năng:

- Hiểu cách xây dựng thuật toán giải số toán đơn giản sđk liệt kê bước

3 Thái độ:

- Các kiến thức góp phần phát triển khả tư giải vấn đề khoa học sống

3 Một số ví dụ thuật tốn: Ví dụ: Bài tốn tìm kiếm

* Xác định toán

- Input: A gồm N số nguyên khác a1, a2, aN số nguyên k - Output: Chỉ số I, mà = k khơng có số hạng dãy A có giá trị A

- B1 Nhập N, số hạng a1, a2, ,aN khoá k;

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tốn tìm kiếm.

- Tìm kiếm việc thường xảy sống như: Tìm sgk th10 giá sách, Nói cách khác cần tìm đt cụ thể tập đt cho trước

- Đưa ví dụ: Cho dãy A gồm 11 25 51

+ k = 2, i =

+ k = khơng có số hạng dãy A có giá trị k - Xét tốn tìm kiếm sgk, xác định input output?

- Yêu cầu hs nêu ý tưởng việc giải toán

- Nghe giảng

- Nghe giảng - Trả lời Tuần 9(28/09-03/10)

(30)

- B2 i  1;

- B3 Nếu = k thơng báo số I, kết thúc;

- B4 ii+1;

- B5 Nếu i>N thơng báo dãy A khơng có số hạng có giá trị k, kết thúc;

- B6 Quay lại bước

- B7 ii+1 quay lại bước b Sơ đồ khối

Ví dụ : Bài tốn tìm kiếm nhị phân (Binary Search)

* Xác định toán:

- Input: Dãy A dãy tăng gồm N số nguyên khác a1, a2, aN số nguyên k

- Output: Chỉ số I mà a1 = k thơng báo khơng có số hạng dãy A có giá trị k * Ý tưởng:

* Thuật toán: a Cách liệt kê:

- B1 Nhập N, số hạng a1, a2, ,aN khoá k;

- B2 Dau 1; Cuoi N; - B3 Giua  [Dau+2Cuoi] ; - B4 Nếu aGiua = k thông báo số Giua, kết thúc;

- B5 Nếu aGiua > k đặt Cuoi = Giua -1, chuyển đến bước 7; - B6 Dau  Giua + 1;

- B7 Nếu Dau> Cuoi thơng báo dãy A có giá trị k, kết thúc;

- B8 Quay lại bước 3;

- Nhận xét hướng dẫn hs xây dựng thuật toán cách liệt kê bước Giảng giải bước thuật toán để học sinh hiểu kỉ

- Ngồi cách liệt kê ta cịn có cách thứ để biểu diễn thuật tốn dùng sơ đồ khối

- Vậy em biểu diễn thuật toán cách sơ đồ khối?

- Nhận xét treo bảng phụ sơ đồ khối thuật toán

- Hướng dẫn ví dụ mơ ví dụ trang 42 sgk

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tốn sáp xếp.

- Giáo viên đưa ví dụ tốn tìm kiếm nhị phân

- Hãy xác định input output toán trên?

- Nhận xét đưa thuật toán cách liệt kê bước - Giảng giải bước thuật toán để học sinh nắm kỉ thuật toán

- Nghe giảng

- Nghe giảng - Lên bảng trình bày

- Quan sát bảng phụ nghe giảng - Nghe giảng

- Quan sát ví dụ - Trả lời

- Nghe giảng

(31)

b Sơ đồ khối

- Làm theo yêu cầu GV

- Nghe giảng

IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ 4 Củng cố:

- Nắm cách giải toán cách liệt kê sơ đồ khối tìm kiếm

5 Dặn dị:

- Về xem lại làm bt tương ứng V RÚT KINH NGHIỆM

(32)

§ BÀI TẬP

(GIẢI CÁC BÀI TẬP VỀ THUẬT TOÁN)

- Hiểu cách biểu diễn thuật toán sơ đồ khối liệt kê bước - Hiểu số thuật tốn thơng dụng

2 Kỉ năng:

- Xây dựng thuật toán giải số toán đơn giản sđk liệt kê bước

3 Thái độ:

- Các kiến thức góp phần phát triển khả tư giải vấn đề khoa học sống

Bài 1: Tìm đưa nghiệm của phương trình ax+b=0 * Xác định tốn

- Input: a, b

- Output: Kết luận nghiệm pt ax+b=0

- B1 Nhập giá trị a, b

- B2 Nếu a=0, b<>0 thơng báo ptvn, kết thúc

- B3 Nếu a=o b=0 thơng báo pt có nghiệm với giá trị kết thúc;

- B4 Nếu a<>0 x=-b/2a thơng báo pt có nghiệm x kết thúc;

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tốn phương trình ax+b=0. - Hôm tiến hành giải tập, để em nắm vững toán thuật toán - Các em suy nghĩ tìm input, output 1?

- Các em biết giải nhiều tốn phương trình bậc Vậy em xây dựng thuật tốn cách liệt kê?

- Gọi hs sinh khác nhận xét bổ sung (nếu có)

- Ngồi cách liệt kê ta cịn có cách để biểu diễn thuật

- Nghe giảng -Input: a, b Output: Kết luận nghiệm pt ax+b=0

- Suy nghĩ lên bảng viết lại thuật toán

- Suy nghĩ góp ý - Nghe giảng - Trả lời: dùng sơ đồ khối

(33)

b Sơ đồ khối

Bài 2: Tìm đưa nghiệm của phương trình bậc II tổng quát:

ax2 + bx + c = (a <> 0) * Xác định toán:

- Input: a, b, c

- Output: Kl nghiệm phương trình ax2 + bx + c = 0. * Ý tưởng:

* Thuật toán: a Cách liệt kê:

- B1 Nhập a, b, c (a<>0); - B2 D  b2 - 4ac;

- B3 Nếu D < thơng báo ptvn kết thúc;

- B4 Nếu D = x  -b/2a thơng báo pt có nghiệm kép, kết thúc;

- B5 Nếu D >

x1=− b −√D

2a ; x2=

− b+√D

2a

b Sơ đồ khối

toán?

- Vậy em biểu diễn thuật tốn cách sơ đồ khối?

- Nhận xét treo bảng phụ sơ đồ khối thuật toán

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tốn phương trình bậc II.

- Tiếp thêo giải tiếp tập tìm đưa nghiệm pt bậc II tổng quát - Hãy xác định input output toán trên?

- Nhận xét yêu cầu hs lên bảng trình bày thuật tốn cách lk k - Nhận xét giảng giải bước thuật toán để học sinh nắm kỉ thuật toán

- Lên bảng biểu diễn thuật toán sđk

- Nghe giảng quan sát bảng phụ - Nghe giảng - Suy nghĩ trả lời

- Nghe giảng - Trả lời

- Nghe giảng suy nghĩ lên bảng làm

- Nghe giảng - Làm theo yêu cầu GV

- Nghe giảng

- Nắm cách giải toán cách liệt kê sơ đồ khối tốn học

2 Dặn dị:

(34)

KIỂM TRA TIẾT (BÀI SỐ 1)

I MỤC TIÊU ĐÁNH GIÁ:

- Kiểm tra kiến thức 2, 3, học - Có thái độ nghiêm túc, trung thực kiểm tra II MA TRẬN ĐỀ:

BÀI 2 BÀI 3 BÀI 4

BIẾT Câu 6, Câu 1, 2, 4, 5, 8, 9, 10 Câu

HIỂU Câu – (tự luận)

VẬN DỤNG Câu – (tự luận)

III NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM:

(Hãy chọn câu trả lời gạch chéo vào ô tương ứng bảng phía dưới.)

1/ Hệ thống máy tính tối thiểu gồm có:

a CPU, bàn phím hình c CPU, hình máy in

b Bộ nhớ CD-ROM d CPU bàn phím 2/Phần cứng máy vi tính gồm:

a Bộ xử lí, nhớ thiết bị xuất, nhập c Màn hình, máy in bàn phím

b Tất d Bộ xử lý trung tâm CPU hệ điều hành

3/Trong tốn: "Tìm nghiệm cuả PT: ax2 +bx+c =0 ", thành phần Output cuả toán là:

a Mọi số thực x c Số thực x thoả mãn : ax2 +bx+c =0

b Các số thực a, b, c, x d Tất sai 4/Phát biểu sau sai?

a ROM nhớ

b ROM nhớ đọc liệu mà khơng thể ghi liệu

c ROM nhớ

d Dữ liệu ROM không bị tắt máy 5/Phát biểu sau đúng:

a RAM có dung lượng nhỏ ROM c Thơng tin RAM bị tắt máy

b RAM nhớ đọc d RAM thiết bị thụôc phần mềm 6/Thông tin thể dạng:

a Hình ảnh c Âm

b Văn d Tất

7/Hãy chọn phương án ghép đúng: Thông tin là

a văn số liệu c hình ảnh âm

b tất thứ d hiểu biết thực thể

8/Cách phát biều sau đúng?

a Bộ điều khiển dùng để lưu trữ liệu q trình xử lí

b Bộ điều khiển dùng để thực phép toán số học logic

c Bộ điều khiển dùng điều khiển hoạt động đồng phận máy tính thiết bị ngoại vi liên quan

d Bộ điều khiển dùng để nhập thông tin vào máy 9/Cách phát biểu sau đúng:

(35)

a Máy tính khơng thể thực phép tính phức tạp

b Từ máy dãy 16 32 bít thơng tin

c Trong máy tính, lệnh lưu trữ dạng mã nhị phân xử lí liệu khác

d Tốc độ truy cập nhớ nhớ ngồi

10/Ngun lí Phơn Nơi-Manlà tổng hợp ngun lí sau:

a Điều khiển chương trình lưu trữ chương trình

b Mã hố nhị phân, điều khiển chương trình

c Truy cập theo địa chỉ, điều khiển chương trình mã hố nhị phân

d Điều khiển chương trình, lưu trữ chương trình, mã hoá nhị phân truy cập theo địa II/ PHẦN TỰ LUẬN:

1- Cho tốn: “Tìm ƯCLN(a,b)”

Yêu cầu: Xác định Input Output toán:

- Input: ……… - Output: ……… 2- Cho thuật toán sau:

 Thuật toán :

Bước 1: Nhập vào số nguyên dương N dãy số: a1, a2, aN Bước 2: Min < a1; i < 2;

Bước 3: Nếu i >N đưa giá trị Min kết thúc Bước 4: Nếu < Min Min < ai;

Bước 5: i < i+1 quay bước 3;

 Yêu cầu : Biểu diễn thuật toán dạng sơ đồ khối? III HƯỚNG DẪN CHẤM:

- Phần trác nghiệm: Mỗi câu 0,5 điểm - Phần tự luận: điểm

IV ĐÁP ÁN:

Nhập N dãy a1, …,aN

Min a1, i2

i>N Đưa

Min kết thúc

Min  ai <Min

i  i +

Đ

s

Đ S

Hồ Bình, ngày …………

(36)

§ NGƠN NGỮ LẬP TRÌNH

- Biết khái niệm ngôn ngữ máy, hợp ngữ ngôn ngữ bậc cao 2 Kỉ năng:

3 Thái độ:

1 Ổn định tổ chức:Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra cũ: Không

1 Ngôn ngữ máy:

- Là ngôn ngữ mà máy tính hiểu thực - Các loại ngôn ngữ máy khác muốn máy hiểu thực phải dịch ngôn ngữ máy thơng qua chương trình dịch

+ Ưu điểm: Khai thác triệt để đđ

phần cứng máy

+ Hạn chế: Không thuận lợi cho người việc viết hiểu chương trình

2 Hợp ngữ:

- Sử dụng số từ để thực lệnh ghi

Vd: Add Ax, Bx.(Add: phép cộng, Ax, Bx: ghi)

- Hợp ngữ muốn máy hiểu cần phải chuyển đổi sang ngơn

* Hoạt động 1: Tìm hiểu ngơn ngữ máy: Máy tính chưa có khả thực trực tiếp thuật toán theo cách lk sđk Vì ta cần phải diễn tã tt ngơn ngữ cho máy hiểu Kết diễn tả gọi chương trình

- Ngơn ngữ dùng để viết chương trình gọi ngơn ngữ lập trình - Có thể dùng nhiều ngôn ngữ khác để viết CT không? - Ngơn ngữ máy ngơn ngữ gì, ưu khuyết điểm ngơn ngữ máy?

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu hợp ngữ:

- Để khắc phục hạn chế ngôn ngữ máy người ta dùng ngôn ngữ khác gọi hợp ngữ

- Ngôn ngữ viết hợp ngữ nào? muốn máy hiểu thực phải làm

- Nghe giảng

- Nghe giảng - Trả lời

- Tham khảo sgk suy nghĩ trả lời - Nghe giảng - Nghe giảng - Suy nghĩ trả lời

(37)

ngữ máy

3 Ngôn ngữ bậc cao:

- Là ngôn ngữ gần với ngôn ngữ tự nhiên, có tính độc lập cao, phụ thuộc vào loại máy

Vd: Cobol, Basic, Pascal,… - Muốn máy hiểu ngơn ngữ cần phải chuyển sang ngơn ngữ máy

4 Chương trình dịch:

- Là chương trình dịch từ ngơn ngữ khác ngôn ngữ máy

sao?

- Nhận xét giải thích ví dụ - Hợp ngữ ngơn ngữ mạnh khơng thích hợp với nhiều người sử dụng sd ghi máy tính, khiến nhiều người ngại Vậy cịn có ngơn ngữ mà nhiều người sd được? Hoạt động 3: Tìm hiểu ngơn ngữ bậc cao chương trình dịch:

- Do nhu cầu tính thơng dụng ngơn ngữ mà loại ngơn ngữ khác xuất hiện, ngơn ngữ bậc cao

- Các em biết loại ngơn ngữ bậc cao nào?

- Đó ngôn ngữ bậc cao, ngôn ngữ gọi ngôn ngữ bậc cao?

- Ngơn ngữ muốn máy hiểu thực phải chuyển đổi sang ngôn ngữ máy

- Ta ln nói phải chuyển sang ngơn ngữ máy, làm để chuyển đổi được?

- Em hiểu chương trình dịch?

- Nghe giảng - Nghe giảng suy nghĩ trả lời

- Nghe giảng

- Pascal, Basic, Cobol,…

- Tham khảo sgk suy nghĩ trả lời - Nghe giảng - Cần phải có chương trình dịch - tham khảo sgk suy nghĩ trả lời - Nghe giảng IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ

1 Củng cố:

- Các loại ngôn ngữ: Ngôn ngữ máy, hợp ngữ ngơn ngữ bậc cao - Chương trình dịch

2 Dặn dị:

(38)

§ GIẢI BÀI TỐN TRÊN MÁY TÍNH

- Biết bước tiến hành giải tốn máy tính:Xác định toán, xd lựa chọn thuật toán, lựa chọn cấu trúc liệu, viết chương trình, hiệu chỉnh, đưa kết hướng dẫn sử dụng

* Các bước giải toán - Xác định toán

- Lựa chọn xây dựng thuật toán - Viết chương trình

- Hiệu chỉnh - Viết tài liệu

1 Xác định toán: Xđ phần Input Output bt Từ xđ nnlt ctdl cách thích hợp

2 Lựa chọn xây dựng tt:

a> Lựa chọn thuật toán:

- Mỗi tt giải bt, song bt có nhiều thuật tốn để giải Vậy ta phải chọn thuật toán tối ưu thuật toán đưa

* Hoạt động 1:Đặt vấn đề:

- Biết máy tính cơng cụ hỗ trợ người nhiều sống, người muốn máy thực tốn phải đưa lời giải tốn vào máy dạng lệnh Vậy bước để xây dựng toán gì?

- Ta tìm hiểu bước

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu việc xác định toán

- Xác định toán cần phải xác định gì?

- Vậy xác định tốn nhằm mục đích gì?

Hoạt động 3: Tìm hiểu bước lựa chọn xây dựng thuật toán - Hãy nhắc lại khái niệm thuật toán? Với tốn có phải có thuật tốn nhất?

- Như tt giải bt

- Nghe giảng tham khảo sgk trả lời câu hỏi

- Nghe giảng - Xác định input output

- Nhằm lựa chọn tt nhlt thích hợp - Nghe giảng - Suy nghĩ trả lời

- Nghe giảng Tuần 11 (12/10-17/10)

(39)

* Thuật toán tối ưu: Là thuật tốn có tiêu chí sau:

- Dễ hiểu

- Trình bày dễ nhìn - Thời gian chạy nhanh - Tốn nhớ

b Biểu diễn thuật toán: Là việc diễn tả tt trên.Vd: Tìm

Ucln(m,n)

3 Viết chương trình:

- Là việc lựa chọn CTDL NNLT để diễn đạt thuật tốn máy - Khi viết chương trình cần chọn ngơn ngữ thích hợp, viết chương trình ngơn ngữ phải tuân theo qui định ngữ pháp ngơn ngữ

4 Hiệu chỉnh:

Sau viết xong chương trình cần phải thử chương trình số Input đặc trưng Trong trình thử phát sai sót phải sửa lại chương trình Quá trình gọi hiệu chỉnh 5 Viết tài liệu:

Viết mơ tả chi tiết tốn, thuật tốn, chương trình hướng dẫn sử dụng,

những nhìêu tt giải bt, ta phải chọn tt tối ưu thuật tốn

- Vậy tt tối ưu tt nào? - Giải thích rỏ tiêu chí Sauk hi chọn tt thích hợp, ta tìm cách diễn tả tt, việc làm gọi biểu diễn thật tốn Hoạt động 4: Viết chương trình - Đến ta có tt bt, cơng việc phải chuyển đổi tt sang ct

- Trước tiên ta lựa chọn nnlt thích hợp Có loại nnlt, loại nào?

* Hoạt động 5: Tìm hiểu hiệu chỉnh.

- CT viết lúc đảm bảo hồn tồn đắn, phải thử chương trình input đặc trung để phát sai sót

* Hoạt động 6: Tìm hiểu viết tài liệu

- Sauk hi ct hồn thiện cơng việc cịn lại viết tài liệu mơ tả tt, chương trình hướng dẫn sử dụng chương trình

- Trả lời - Nghe giảng

- Nghe giảng

- Nghe giảng suy nghĩ trả lời

- Nghe giảng

- Các bước giải toán 4 Dặn dị:

(40)

§ PHẦN MỀM MÁY TÍNH

§ NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC I MỤC TIÊU:

- Biết khái niệm phần mềm máy tính

- Phân biệt phần mềm hệ thống phần mềm ứng dụng

- Biết ứng dụng chủ yếu Tin học lĩnh vực đời sống xã hội - Biết sử dụng số chương trình ứng dụng để nâng cao hiệu học tập, làm việc giải trí

* Khái niệm: Là chương trình thu sau thực giải tốn máy tính dùng để giải toán với nhiều input khác

1 Phần mềm hệ thống: Là chương trình tạo môi trường làm việc cung cấp dịch vụ cho phần mềm khác trình hoạt động máy tính 2 Phần mềm ứng dụng: Là phần mềm viết để giúp giải công việc thường gặp soạn thảo văn bản, quản lí hs, xếp tkb,…

Trong đó:

- Phần mềm công cụ phần mềm hỗ trợ cho việc làm sản phẩm phần mềm khác: Visual

* Hoạt động 1:Tìm hiểu phần mềm máy tính

- Các em cho biết sản phẩm thu sau giải tốn máy tính gì?

- Nhận xét phân tích giới thiệu 7: Phần mềm máy tính

- Vậy pmmt kq sau thực giải toán, sản phẩm phần mềm lại phân thành nhiều loại

- Phần mềm hệ thống gì? Hãy kể tên pmht mà em biết?

- Phân tích, nhận xét giới thiệu phần mềm ứng dụng

- Hãy kể tên số pmud mà em biết?

- Gọi hs khác bổ sung nhận xét - Trong thực tế có nhiều phần mềm ứng dụng phát triển

- Cách tổ chức dl, chương trình tài liệu

- Nghe giảng

- Nghe giảng - Suy nghĩ trả lời - Nghe giảng Hồ Bình, ngày ………

Nguyễn Thị Liên Tuần 12 (19/10-24/10/09)

(41)

Basic, Asp,

- PM tiện ích: Là phần mềm giúp người dùng làm việc thuận lợi hơn: NC, Bkav,…

§ Những ứng dụng Tin học.

1 Giải toán khoa học kỉ thuật

2 Bài tốn quản lí

- Hoạt động quản lí đa dạng phải xử lí khối lượng thơng tin lớn

- Q trình ứng dụng TH để QL:

+ Tổ chức lưu trữ hồ sơ + Cập nhật hồ sơ

+ Khai thác thơng tin Tự động hố điều

khiển

4 Truyền thông

5 Soạn thảo, in ấn, lưu trữ, văn phịng

6 Trí tuệ nhân tạo Giáo dục

8 Giải trí

theo đơn đặt hang riêng có đặc thù tổ chức, cá nhân: PM quản lí tiền đt, PM quản lí điểm, …

- Một số PM phát triển theo yêu cầu chung nhiều người thường nằm office: Microsoft word, excel, Windows Media,…

Hoạt động 2: Tìm hiểu những ứng dụng Tin học.

- Ngày tin học xh nơi lĩnh vực đời sống xh Ta ln nói ta sống kỉ nguyên công nghệ thông tin Vậy Tin học đóng góp cho xh mà khiến ta nói thế? Ta tìm hiểu để hiểu rỏ

- Lớp có tổ, tổ tìm hiểu thuyết trình ứng dụng:

+ Tổ ứng dụng 1, + Tổ ứng dụng 3, + Tổ ứng dụng 5, + Tổ ứng dụng 7,

- Phân tích nhận xét tổ

- Nghe giảng

- Nghe giảng suy nghĩ

- Các tổ hoạt động tìm hiểu thuyết trình ứng dụng Tin học - Nghe giảng

- Các loại phần mềm máy tính

- Nắm bắt ứng dụng tin học lĩnh vực đời sống xã hội 2 Dặn dị:

(42)

§ TIN HỌC VÀ XÃ HỘI

- Biết ứng dụng chủ yếu tin học lĩnh vực đời sống xã hội - Biết vấn đề thuộc văn hoá pháp luật xã hội tin học hoá 2 Kỉ năng:

3 Thái độ:

- Có hành vi thái độ đắn vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính

1 Ảnh hưởng tin học đối với phát triển xã hội

- TH áp dụng lĩnh vực xã hội

- TH góp phần phát triển kinh tế giúp nâng cao dân trí

- TH thúc đẩy KH phát triển ngược lại KH thúc đẩy TH phát triển

- Sự phát triển TH làm cho xh có nhiều nhận thức cách tổ chức hoạt động vd: Tháp ép phen, hệ thống ánh sáng phun nước điều khiển máy tính

2 Xã hội tin học hố

* Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng th phát triển xh

- Hãy nhắc lại ứng dụng th?

- Chúng ta biết ứng dụng th đời sống đại thấy áp dụng hầu hết lĩnh vực đời sống xh Như sức ảnh hưởng th lớn, ta sang để thấy sức ảnh hưởng th sống ngày

- Ý thức vai trò th nhiều quốc gia có sách đầu tư thích hợp đặc biệt cho hệ trẻ VN nước

* Hoạt động 2: Tìm hiểu xã hội tin học hố

- Với đời mạng máy tính

- Giải tốn khkt, tốn quản lí, tự động hố điều khiển, truyền thơng, soạn thảo, in ấn, lưu trữ, văn phịng, trí tuệ nhân tạo, giáo dục, giải trí

- Nghe giảng

- Nghe giảng Tuần 12 (19/10-24/10/09)

(43)

- Các hoạt động xh thời đại TH điều hành với hỗ trợ mạng MT kết nối tt lớn, lk vùng lãnh thổ quốc gia với

- Tạo phương thức giao dịch hiệu quả, tiết kiệm thời gian - Làm thay đổi cách suy nghĩ tác phong làm việc người, suất lđ tăng rỏ rệt, người tập trung chủ yếu vào lđ trí óc - Nâng cao chất lượng sống cho người, nhiều thiết bị dùng cho mục đích sinh hoạt, giải trí hoạt động theo chương trình điều khiển: Bán hang qua mạng, truyền hình qua mạng, đt qua mạng,…

3 Văn hoá pháp luật xã hội tin học hoá

- Trong xh th hoá, tt tài sản chung ngườicon người phải có ý thức bảo vệ thơng tin - XH phải có quy định, điều luật để bảo vệ tt xử lí nghiêm tội phạm liên quan đến việc phá hoại tt

- Giáo dục, đào tạo hệ có phong cách sống, làm việc kh, có tổ chức trình độ kiến thức phù hợp với xh th hố

thì hoạt động lĩnh vực như: Sản xuất hàng hố, việc quản lí, giáo dục…trở nên dễ dàng vô tiện lợi

- Nêu số ví dụ xã hội tin học hố?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu văn hố pháp luật t rong xã hội tin học hoá

- Trong xh th hoá, nhiều hđ diễn mạng có qui mơ tồn TG TT mạng tt chung toàn nhân loại Do đó, cần thiết phải bảo vệ thơng tin- Tài sản chung người

- Xã hội phải đề qui định, điều luật để bảo vệ tt xử lí tội phạm phá hoại tt nhiều mức độ khác

- Làm việc học tập nhà nhờ mạng máy tính,… - Rơbốt thay người làm việc môi trường độc hại, nhiệt độ khắc nghiệt hay vùng nước sâu,… - Máy giặc,

- Tham khảo sách giáo khoa nghe giảng

- Nắm bắt ứng dụng Tin học lĩnh vực đời sống xh 5 Dặn dò:

Về học xem trước V RÚT KINH NGHIỆM

(44)

§ BÀI TẬP

- Học sinh nắm kiến thức bản, cố nội dung cần thiết chương 1: Một số khái niệm Tin học

- Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí môn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hoá

1 Chuẩn bị giáo viên: Giáo án 2.Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức:Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra cũ:

3.Nội dung mới:

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung

- Hôm học tiết tập ơn lại tồn chương

- Yêu cầu học sinh đứng chỗ trả lời câu hỏi

- Gọi hs khác nhận xét bổ sung có

- Giáo viên nhận xét đánh giá - Gọi em học sinh lên bảng làm

- Nhận xét sửa (nếu có) - Gọi hs lên bảng vẻ sơ đồ cấu trúc máy tính Và em đứng chỗ kể tên phận chíng nhớ trong, nhớ ngoài?

- Gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có)

- Nghe giảng - Làm theo yêu cầu giáo viên - Nhận xét bổ sung (nếu có) - Nghe giảng -Bài 3: 15010 = 111110102 - Bài 4: 10112 = 1x23+ 0x22+ 1x21 +1x20 = 11

10 - Chú ý lên bảng - Lên bảng vẽ sơ đồ cấu trúc máy tính

- Trả lời câu hỏi - Nghe giảng

Bài 1: Hãy nêu đặc tính ưu việt máy tính?

Bài 2: Có dạng thơng tin, kể tên nêu ví dụ dạng?

Bài 3: Biểu diễn số 150 sang hệ nhị phân?

Bài 4: Biểu diễn số 10112 sang hệ nhị phân?

Bài 5: Hãy kể tên phận nhớ trong, nhớ ngoài, sơ đồ cấu trúc máy tính?

(45)

- Phân tích nhận xét - Gọi hs trả lời - Phân tích nhận xét

- Gọi em hs lên trả lời

- Gọi hs khác nhận xét bổ sung - Phân tích nhận xét

- Nghe giảng - Có bước: Xác định tốn, lựa chọn thiết kế thuật tốn, viết chương trình, hiệu chỉnh, viết tài liệu,

Bài 6: Hãy cho biết giải tốn máy tính có máy bươc? Có cách biểu diễn thuật tốn?

Câu 7: Thế phần mềm máy tính? Phần mềm máy tính có loại?

Câu 8: Hãy kể ứng dụng tin học mà em biết?

IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ 1.Củng cố:

- Củng cố lại kiến thức chương 2.Dặn dò:

(46)

CHƯƠNG II: HỆ ĐIỀU HÀNH § 10 KHÁI NIỆM VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH

- Nắm khái niệm hệ thống, phân biệt vai trò chức phần mềm hệ thống

2 Kỉ năng:

- Chưa đòi hỏi phải biết thao tác cụ thể 3 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, có trách nhiệm bảo vệ hệ thống không tự ý thực thao tác khơng biết trước hệ thao tác đó,

1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án

2.Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức:Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra cũ: Không

* Hoạt động 1:Tìm hiểu khái niệm hệ niệm hệ điều hành. - Liên hệ phần mềm hệ thống để giới thiệu hệ điều hành

- Nêu khái niệm hệ điều hành? - Phân tích nhận xét

- Hãy kể tên số hđh mà em biết?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng thành phần hđh - Vậy nhiệm vụ hđh gì? Yêu cầu hs đọc sgk nêu chức chủ yếu hđh gì? - Tóm tắt lại ghi lên bảng

- Nghe giảng - Trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Win98, WinXP, Win2000,

- Nghe giảng - Nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi - Nghe giảng ghi

1 Khái niệm hệ điều hành

HĐH tập hợp ct tổ chức thành hệ thống với nhiệm vụ: - Đảm bảo tương tác người dùng với máy tính

- Cung cấp phương tiện dịch vụ để thực chương trình

- Quản lý, tổ chức khai thác tài nguyên cách thuận lợi tối ưu 2 Chức thành phần hệ điều hành

* Chức năng:

- Tổ chức giao tiếp người dùng hệ thống

- Cung cấp tài nguyên tổ chức thực chương trình

- Tổ chức ltrữ, cung cấp công cụ - Kiểm tra khai thác thiết bị ngoại vi - Cung cấp dịch vụ tiện ích hệ

(47)

- Nghiên cứu sgk nêu thành phần chủ yếu hđh? - Gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có)

- Hệ điều hành có loại nào? Nêu ví dụ loại - Phân tích nhận xét

- Nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi - Nhận xét bổ sung (nếu có) - Nghe giảng - Trả lời cho ví dụ

- Nghe giảng

thống (làm đĩa, vào mạng,…) * Các thành phần hđh:

Mỗi chức có nhóm ct đảm nhiệm, nhóm ct gọi thành phần hệ điều hành 3 Phân loại hệ điều hành - Đơn nhiệm người dùng - Đa nhiệm người dùng - Đa nhiệm nhiều người dùng IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ

1.Củng cố:

- Khái niệm, chức năng, thành phần hệ điều hành - Phân biệt loại hđh

2.Dặn dị:

(48)

§ 11 TỆP VÀ QUẢN LÍ TỆP I MỤC TIÊU:

- Nắm khái niệm tệp thư mục, biết nguyên lí hệ thống tổ chức lưu tệp, biết chức hệ thống quản lí tệp

2 Kỉ năng:

- Nhận diện tên tệp, thư mục, đường dẫn

- Đặt tên tệp, viết đường dẫn, đường dẫn đầy đủ 3 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, có trách nhiệm bảo vệ hệ thống không tự ý thực thao tác trước hệ thao tác đó,

- Câu hỏi: Nêu khái niệm chức hệ điều hành? - GV gọi hs lên bảng trả

- Gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có) - GV nhận xét đánh giá

* Hoạt động 1:Tìm hiểu tệp và thư mục.

- Để tổ chức tt lưu nhớ ngoài, người ta sử dụng tệp thư mục Vậy tệp cách đặt tên sao?

- Yêu cầu hs nghiên cứu sgk cho biết tệp gì? Và cấu trúc nó?

- Hãy cho biết cách đặt tên tệp hđh Windows MS- Dos?

- Hãy tên tệp tên tệp sai?

- Nghe giảng

- Trả lời câu hỏi - Phần tên.Phần mở rộng

- Nghe giảng

- Nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Tên tệp đúng: Tho.doc, thi.dbf,

1 Tệp thư mục a Tệp tên tệp

Khái niệm:Tệp t/hợp tt ghi BNN tạo thành đvị ltrữ hđh qlý Mỗi tệp có tên gọi khác * Tên tệp:<P/tên>.<Phần mở rộng> - Phần tên khơng dùng kí tự \, /, :, *, !, ?, <, >,|

* Các qui ước đặt tên tệp - Đối với hđh Windows:

+ Phần tên: Khơng q 255 kí tự + PMR: Khơng thiết phải có hđh sd để phân loại tệp

- Đối với hđh MS- Dos

+ Phần tên: Không kí tự

+ PMR: Có thể có khơng, có Hồ Bình, ngày 12/11/2007

Nguyễn Thị Liên

(49)

BT1/5.pas; Tho.doc; Thi.DBF; QL.XLS; Tin hoc.Txt;

Baitap.doc.com, phandinhphung.xls

- Hãy kể tên tệp hợp lệ với hđh windows mà k hợp lệ với hđh MS – Dos?

- Để quản lí tên tệp dễ dàng, hệ điều hành tổ chức lưu trữ tệp thư mục Vậy thư mục gì?

- Yêu cầu hs xem hình 30 (sgk 66) cho tm gốc, thư mục thư mục mẹ, thư mục thư mục con?

- Hướng dẫn học sinh viết đường dẫn đến tệp cụ thể - Em đường dẫn tới tệp BTO.pas đường dẫn tới thư mục Pascal?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ thống quản lí tệp

- Để quản lí tệp cách hiệu cần tổ chức thơng tin cách khoa học Nói cần có hệ thống quản lí tệp để tổ chức tệp cung cấp cho hệ điều hành đáp ứng yêu cầu người sử dụng

- Hệ thống quản lí tệp cho phép ta thực thao tác tệp & thư mục?

- Để phục vụ cho số xử lí xem, sửa đổi, in,…hệ thống cho phép định chương trình xử lí tương ứng

QL.xls, tin hoc.txt, phandinhphung.xls - Tin hoc.TXT, phandinhphung.xls - Nghe giảng

- Nge giảng nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi

- Nghe giảng

- Quan sát ví dụ sách giáo khoa trả lời câu hỏi

- Nghe giảng

- Quan sát ví dụ - C:\Pascal\BTO.pas C:\Pascal

- Nghe giảng - Nghe giảng

- Nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Nghe giảng

không kí tự

+ Tên tệp khơng chứa dấu cách

b Thư mục:

- Mỗi đĩa có tm tạo tự động gọi thư mục gốc

- Trong thư mục, tạo thư mục khác gọi thư mục

- Mỗi thư mục chứa tệp thư mục

- Thư mục chứa thư mục gọi thư mục mẹ

- Trong TM không chứa tệp tên TM tên

- Tên thư mục đặt theo qui cách đặt phần tên tệp

c Đường dẫn (Path):

- Là đường dẫn đến tệp, thư mục theo chiều từ thư mục gốc đến thư mục chứa tệp sau đến tệp Trong tên thư mục tên tệp phân cách kí tự “\”

2 Hệ thống quản lí thư mục:

Là thành phần hệ điều hành có nhiệm vụ tổ chức thơng tin nhớ ngoài, cung cấp dịch vụ để người dùng dễ dàng thực việc đọc/ ghi thơng tin nhớ ngồi đảm bảo chương trình hoạt động hệ thống đồng thời truy cập đến địa

Các đặc trưng hệ thống quản lí tệp:

- Đảm bảo tốc độ truy cập thông tin cao - Độc lập thông tin phương tiện mang thông tin

- Độc lập phương án ltrữ phương pháp xử lí

(50)

chương trình

Các thao tác qlí tệp thường dùng - Tạo tm, đổi tên, xoá, chép, di chuyển tệp/ thư mục, xem nội dung tệp, tìm kiếm tệp/ thư mục,…

- Tệp thư mục

- Hệ thống quản lí tệp? tác dụng? đặc trưng? 2.Dặn dò:

- Về học bài, làm đến sách giáo khoa trang71 - Và xem trước

(51)

§ 12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH I MỤC TIÊU:

- Hiểu qui trình nạp hệ điều hành, làm việc với hệ điều hành 2 Kỉ năng:

- Biết thao tác nạp hệ điều hành khỏi hệ thống Thực số thao tác xử lí tệp

3 Thái độ:

- Hình thành phong cách làm việc chuẩn mực, thao tác dứt khoát II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức:Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra cũ: không

* Hoạt động 1:Tìm hiểu nạp hệ điều hành.

- Ở trước tìm hiểu khái niệm hệ điều hành, chức vấn đề liên quan đến hệ điều hành Vậy để làm việc với hệ điều hành phải thực nào? Ta tìm hiểu tiếp xem hđh giao tiếp nht? - Hệ thống tìm chương trình khởi động ổ, không thấy ổ C, D tìm sang ổ A ổ CD - Khi bắt đầu làm việc với máy tính thao tác ta cần làm gì?

- Đó thao tác nạp hệ điều hành cho máy tính

- Nghe giảng

- Nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi - Nghe giảng

1 Nạp hệ điều hành

Để làm việc với máy tính, hđh phải nạp vào nhớ Muốn nạp hệ điều hành cần có đĩa khởi động – đĩa chứa chương trình phục vụ việc nạp hệ điều hành

* Thực thao tác: - Bật nguồn

- Nếu máy trạng thái hoạt động bị “Treo” thực thao tác sau:

+ Nhấn nút Reset + Cltr + Alt + Delete

* Phương pháp nạp hđh cách bật nút nguồn (áp dụng cách sau): - Lúc bắt đầu làm việc, bật máy lần đầu

- Khi máy bị treo, hệ thống không chấp nhận tín hiệu từ bàn phím máy khơng có nút Reset

* Phương pháp nạp hđh nhấn Hồ Bình, ngày 19/11/2007

Nguyễn Thị Liên

(52)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm việc với hđh

- Sau nạp hệ điều hành trực tiếp làm việc với hệ điều hành Vậy người sử dụng giao tiếp với nào?

- Mỗi cách giao tiếp có ưu điểm khác

- Tuy nhiên có với loại có hạn chế khác nhau: Sử dụng lệnh: Người dùng phải nhớ nhiều câu lệnh thao tác nhiều bàn phím

- Người sử dụng đưa yêu cầu cho máy tính xử lý, máy tính có nhiệm vụ thơng báo cho người sử dụng biết bước thực hiện, lỗi gặp phải kết thực chương trình - Nghe giảng - Nghe giảng

Reset: áp dụng trường hợp máy bị treo

2 Cách làm việc với hệ điều hành: Có cách để người sử dụng đưa yêu cầu hay thơng tin cho hệ thống: - Sử dụng bàn phím (dùng câu lệnh): Vd: hđh Ms- Dos

Coppy c:\Baitap.pas A:

- Sử dụng chuột (dùng bảng chọn) * Sử dụng bàn phím (câu lệnh)

- Ưu điểm: Giúp hệ thống biết xác cơng việc cần làm thực lệnh

- Nhược điểm: Người sử dụng phải biết câu lệnh phảo gõ trực tiếp máy tính

* Sử dụng chuột (bảng chọn)

- Hệ thống việc thực giá trị đưa vào, người sd cần chọn công việc hay tham số thích hợp

- Bảng chọn dạng văn bản, dạng biểu tượng kết hợp văn với biểu tượng

- Nhắc lại thao tác khởi động hệ thống - Nạp hệ điều hành: Đĩa khởi động 2.Dặn dò:

- Về học xem trước phần (phần 3) V RÚT KINH NGHIỆM

Hồ Bình, ngày 26/11/2007

(53)

(54)

§ 12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH I MỤC TIÊU:

- Hiểu qui trình khỏi hệ thống 2 Kỉ năng:

- Biết thao tác nạp hệ điều hành khỏi hệ thống Thực số thao tác xử lí tệp

3 Thái độ:

- Hình thành phong cách làm việc chuẩn mực, thao tác dứt khoát II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, phiếu học tập 2.Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Câu hỏi: Hãy trình cách đưa yêu cầu thông tin vào hệ thống - GV gọi hs lên bảng trả lời

- Gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có) - GV nhận xét đánh giá

- Trả lời: Người dùng đưa yêu cầu thông tin vào hệ thống hai cách: + Cách 1: Sử dụng lệnh (bàn phím)

 Ưu điểm: làm cho hệ thống biết xác cơng việc cần làm lệnh

thực

 Nhược điểm: Người dùng phải nhớ câu lệnh phải thao tác nhiều bàn

phím để gõ câu lệnh

+ Cách 2: Sử dụng bảng chọn, nút lệnh, cửa sổ chứa hộp thoại… (Sử dụng chuột) 3.Nội dung mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu trình khỏi hệ thống.

- Sau hồn thiện cơng việc muốn khỏi hệ thống Người dùng có cách nào?

- Gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có)

- Trong cách hệ thống cách an tồn nhất?

- Có cách: + Tắt máy + Tạm ngừng + Ngủ đông

- Nhận xét bổ sung (nếu có)

- Nghe giảng - Cách tắt máy

1 Ra khỏi hệ thống:

Là thao tác để hệ điều hành dọn dẹp tệp trung gian, lưu tham số cần thiết, ngắt kết nối mạng…để tránh mát tài nguyên, chuẩn bị cho phiên làm việc tới thuận lợi

Có chế độ khỏi hệ thống - Tắt máy (Shutdown Turn Off) - Tạm ngừng (Stand By)

- Ngủ đông (Hibernate)

Để an toàn cho hệ thống người ta tắt

(55)

- Thông thường người sử dụng chọn chế độ Shutdown Khi thơng tin lưu lại Chúng ta yên tâm khơng sợ liệu Các chế độ cịn lại khơng an tồn

- Giải thích thêm chế độ tạm dừng

- Phát phiếu học tập cho em học sinh yêu cầu em suy nghĩ làm

- Em cho biết câu ta chọn kết nào? Giải thích?

- Gọi hs khác nhận xét bổ sung Gv phân tích nhận xét - Yêu cầu hs làm câu

- Chúng ta học xong giao tiếp với hệ điều hành, em thơng qua kiến thức học mà suy nghĩ làm câu phiếu học tập? - Gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có)

- Nghe giảng

- Làm theo yêu cầu gv

1 a

a nhớ b cần thiết cho việc nạp hệ điều hành c Đĩa cứng c

- Trình tự b, a, d, c

máy cách:

 Chọn nút Start góc trái bên

dưới hình windows chọn Shut Down (Turn Off)

 Chọn mọc Shut Down (Turn

Off)

- Chế độ tạm ngừng trường hợp cần ngừng thời gian, hệ thống lưu trạng thái cần thiết, tắt thiết bị tốn lượng Khi cần trở lại ta cần di chuyển chuột nhấn phím bàn phím

Câu 1: Hệ điều hành khởi động: a Trước chương trình ứng

dụng thực

b Trong chương trình ứng dụng thực

c Sau chương trình ứng dụng thực

Chọn câu ghép

Câu 2: Điền từ thích hợp vào chỗ trống (…) đây:

a Để làm việc với máy tính, hệ điều hành cần phải nạp vào…

b Đĩa khởi động chứa chương trình…

c Thơng thường, hệ thống tìm chương trình khởi động trên…

Câu 3: Em xếp việc sau cho với trình tự thực hiện:

a Máy tính tự kiểm tra thiết bị phần cứng

b Bật máy

c Người dùng làm việc

d Hệ điều hành nạp vào nhớ

- Nhắc lại thao tác khởi động tắt hệ thống - Nạp hệ điều hành: Đĩa khởi động

2.Dặn dò:

(56)

§ BÀI TẬP

- Học sinh nắm kiến thức bản, cố nội dung cần thiết 11: Tệp quản lí tệp

2 Kỉ năng:

- Đặt tên tệp, viết đường dẫn, đường dẫn đầy đủ 3 Thái độ:

1 Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, phiếu học tập 2.Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa

- Câu hỏi: Em cho biết quy tắc đặt tên tệp windows Nêu tên tệp tên tệp sai windows?

- GV gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi - Gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có) - GV phân tích đánh giá cho điểm - Trả lời:

* Quy tắc đặt tên tệp windows

+ Phần tên: Khơng q 255 kí tự khơng chứa kí tự sau: /,\,<,>,*,”,:,?,| + Phần mở rộng: Khơng thiết phải có hệ điều hành sử dụng để phân loại tệp

* 3 tên tệp tên tệp sai windows:

+ 3 tên tập đúng: Quần đảo Trường Sa, PROBLEM.INP, danhsach.doc + 3 tên tệp sai: Lớp10A*, A?Bcd EF.MP3, 123*abcd”444

Hoạt động gv Hoạt động của hs

Nội dung - Hôm học

tiết tập ôn cách đặt tên tệp, cách viết đường dẫn

- GV phát phiếu học tập cho hs lớp, bàn phiếu yêu cầu em suy nghĩ làm theo yêu cầu phiếu học tập câu

- Nghe giảng

Câu 1:d Câu 2:b,c,d - ví dụ: Ho so.pas (có

Câu 1: Trong hđh MS_DOS, tên tệp sau sai?

a Bt1.pas b Hanoi c Hoso.txt d Bai tho.doc Câu 2: Trong hđh Windows tên tệp sau hợp lệ?

a Hi\en.doc b Luutru.xls c Ho so.pas d Chuthich.txt Câu 3: Hãy cho ví dụ tên tệp hợp lệ hđh windowns mà không hợp lệ hđh

(57)

- Yêu cầu hs lên bảng cho ví dụ theo yêu cầu câu 3, câu 4, giải thích tên tệp lại khơng hđh Ms-Dos?

- Hướng dẫn học sinh làm câu xác định tính sai đường dẫn cách đánh dấu chéo (x) vào ô cho - Yêu cầu hs đưa kết giải thích lại có lựa chọn đó?

- Hướng dẫn em làm tập thực hành (Nếu thời gian)

dấu cách) Phandinhphung (tên tệp dài kí tự)

Câu 4: c - Nghe giáo viên hướng dẫn

- Suy nghĩ đưa đáp án giải thích - Nghe giảng

Dos?

Câu 4: Trong đường dẫn sau, đường dẫn đường dẫn đầy đủ?

a> \DOC\BAITAP EXE b> C:\PASCAL\BAITAP EXE

c> BAITAP\LAPTRINH\BAITAP EXE d> \TMP\BAITAP EXE

Câu 5: Cho tổ chức thư mục tệp hình sau:

Hãy xác định tính sai đường dẫn đây:

Đúng Sai

D:\Hoc tap\Soan thao\TKB.DOC D:\Hoc tap\Bai hat

C:\Giai tri\Tro choi

D:\Hoc tap\Giai tri\Bai hat \Hoc tap\Pascal\Solitaire EXE D:\Hoc tap\Pascal

D:\Giai tri\Tro choi\Solitaire EXE D:\Hoc tap\Soan thao\Kehoach.DOC Nếu thời gian hướng dẫn em phần tập thực hành để tiết sau thực hành

- Quy tắc đặt tên tệp, cách viết đường dẫn 2.Dặn dò:

- Về xem trước thực hành V RÚT KINH NGHIỆM

D:\

Hoc tap Giai tri

Pascal Soan thao Bai hat Tro choi

Kehoach.DOC TKB.DOC Solitaire.EXE

Hồ Bình, ngày 3/12/2007

(58)

LÀM QUEN VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH.

- Thực thao tác vào/ra hệ thống

- Thực hành thao tác với chuột, bàn phím - Làm quen với ổ đĩa, cổng USB

Rèn luyện cho học sinh phong cách say mê học tập, cẩn thận công việc, hợp tác tốt với bạn bè

1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, phòng máy 2.Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra cũ: Không

Nội dung mới:

HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động vào hệ thống

- Để làm việc với máy việc ta phải làm gì? - Phân tích nhận xét thao tác máy chủ cho hs xem Lặp lại học sinh chưa rỏ

- Tiếp theo tìm hiểu cách khỏi hệ thống Có cách khỏi hệ thống đặc điểm tương ứng kiểu?

- Phân tích nhận xét - Thao tác máy chủ

- Yêu cầu học sinh thực lại thao tác

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thao với chuột, bàn phím

- Thực số thao tác với chuột máy chủ để học sinh quan sát: Nháy trái chuột, phải chuột, nháy

- Đăng nhập hệ thống

- Quan sát thực hành máy - Trả lời câu hỏi

- Nghe giảng - Quan sát máy - Thực theo yêu cầu GV - Quan sát máy

1 Vào hệ thống a1 Đăng nhập hệ thống

- Nhập tên mật vào ô tương ứng (user name, password)

- Nháy đúp chuột lên số biểu tượng hình

a2 Ra khỏi hệ thống - Nháy chọn start

- Chọn Turn off / stand by / restart / hibernate

2 Thao tác với chuột: - Di chuyển chuột - Nháy chuột

- Nháy nút phải chuột - Nháy đúp chuột

(59)

đúp, kéo, thả chuột…

- Yêu cầu học sinh thực hành lại thao tác

- Quan sát hướng dẫn lại học sinh chưa thực - Sử dụng bàn phím Thuyết minh ghi lên bảng

- Có thể mở chương trình word để thao tác cho hs quan sát Hoặc giới thiệu với hs số thao tác

* Hoạt động 3: Tìm hiểu ổ đĩa cổng USB

- Thao tác với nhóm học sinh: Chỉ cho học sinh biêt nơi cắm thiết bị trên: Tác dụng thiết bị, cách nhận biết thiết bị, cách tháo thiết bị

- Thực hành - Làm theo yêu cầu gv

- Nghe theo dõi bàn phím

- Thử thao tác word

- Theo dõi sau thực hành

- Kéo thả chuột 3 Bàn phím:

Nhận biết số loại phím chính: - Phím kí tự/số, nhóm phím bên phải,…

- Phím chức như: F1, F2,… - Phím điều khiển: Enter, ctrl, alt, shift,…

- Phím xố: Delete, Backspace - Phím di chuyển: Các phím mũi tên, home, end,

4 Ổ đĩa cổng USB

- Quan sát đĩa mềm, ổ đĩa CD,… - Nhận biết cổng USB thiết bị sử dụng cổng USB thiết bị nhớ flash, chuột,…

+Tác dụng thiết bị: Lưu trữ dl, chuyển liệu từ máy sang máy khác

+Nhận biết: Mở đường dẫn ổ đĩa để kiểm tra

+Tắt thiết bị trước tháo thiết bị

Cho học sinh thực hành với tất thao tác hướng dẫn đến học sinh tự thao tác thành thạo thao tác máy

2 Dặn dị:

Về thực hành lại thao tác xem trước thực hành V RÚT KINH NGHIỆM:

(60)

GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH WINDOWS.

- Nắm thao tác tác động lên cửa sổ, biểu tượng, bảng chọn windows xp

- Ý nghĩa thành phần chủ yếu sổ hình - Các kích hoạt chương trình thông qua nút start

2 Kỉ năng:

3 Thái độ: Rèn luyện cho học sinh phong cách say mê học tập, cẩn thận công việc, hợp tác tốt với bạn bè

HĐ giáo viên HĐ hs Nội dung

* Hoạt động 1:.Tìm hiểu hình nút start:

- Quan sát hình cho biết hình có thành phần nào?

- Chốt lại thành phần hình

- Hướng dẫn học sinh làm số thao tác với nút start

*Hoạt động 2: Tìm hiểu sổ, biểu

- Các biểu tượng, bảng chọn start, công cụ task bar - Quan sát trực tiếp máy để nhận biết - Quan sát thực hành

- Các thành

1 Màn hình (Destop)

Các thành phần hình nền: - Các biểu tượng giúp truy cập nhanh

- Bảng chọn start: Chứa danh mục chương trình cài đặt hệ thống công việc thường dùng khác

- Thanh công cụ Task bar: Hiển thị công việc làm 2 Nút Start:

- Mở c/t cài đặt hệ thống

- Kích hoạt My computer, my documents

- Control panel

- Trợ giúp hay tìm kiếm tệp / thư mục

- Chọn chế độ khỏi hệ thống

3 Cửa sổ:

(61)

tượng bảng chọn:

- Mỗi thành phần làm việc thông qua sổ làm việc Vậy cửa sổ bao gồm thành phần nào? - Hướng dẫn thao tác với nhóm hs thực cách thay đổi kích thước cửa sổ di chuyển cửa sổ - Giới thiệu chức biểu tượng: My computer, my documents, rycycle bin Và hướng dẫn hs thực thao tác với biểu tượng: Chọn biểu tượng, kích hoạt, thay đổi tên - Hãy thực sửa tên biểu tượng My documents TAILIEU

- Khi mở b/t thấy bảng chọn để thao tác cửa sổ biểu tượng Chúng ta có số bảng chọn file, edit, view

- Hãy mở cửa sổ my computer, sử dụng bảng chọn để tạo thư mục Baitap ổ đĩa d, sửa tên thành Baitaptin, sau chuyển thư mục sang ổ đĩa C

* Hoạt động 3: Tìm hiểu số hoạt động tổng hợp

- Chúng ta xem ngày hệ thống cịn thực phép tính tốn máy tính Hướng dẫn hs thực số thao tác

phần chính: Thanh tiêu đề, bảng chọn, công cụ, trạng thái, chọn, nút điều khiển

- Thực hành - Nghe giảng

- Thực hành theo yêu cầu giáo viên

- Nghe giảng, quan sát thực hành

- Thay đổi kích thước sổ - di chuyển cửa sổ

4 Biểu tượng

- My computer: Chứa biểu tượng đĩa

- My documents: Chứa tài liệu - Rycycle Bin: Chứa tệp thư mục xoá

Thao tác với biểu tượng:

- Chọn: Nháy chuột biểu tượng - Kích hoạt: Nháy đúp chuột vào biểu tượng

- Thay đổi tên (nếu được) + Nháy chuột vào phần tên + Nháy chuột lần nửa vào phần tên để sửa

+ Nhấn Enter sau sửa xong - Ngồi cịn di chuyển biểu tượng tới vị trí cách kéo thả chuột

5 Bảng chọn:

- Làm quen với: File, edit, view 6 Tổng hợp

- Xem ngày hệ thống: Chọn Start setting  control Panel nháy đúp vào biểu tượng date and time để xem ngày hệ thống - Chọn startall

programsaccessoriescaculator để mở tiện ích tính tốn

1.Củng cố: Cho hs thực hành với tất thao tác Hướng dẫn hs chưa t/h 2.Dặn dị: Về nhà hs có máy tiếp tục thực hành

V RÚT KINH NGHIỆM:

Hồ Bình, ngày 10/12/2007 Ký duyệt (tuần 15)

(62)

ƠN TẬP HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

Hệ thống kiến thức tin học học kì I, gồm chương chương 2 Kỉ năng:

3 Thái độ: Có thái độ trung thực, nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án

2.Chuẩn bị học sinh: Ôn trước chương III NỘI DUNG ÔN TẬP:

1 Ổn định tổ chức: ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra củ:

3 Nội dung ôn tập:

- Hướng dẫn học sinh ôn lại kiến thức học chương chương

- Thế thông tin? Hãy kể tên dạng thông tin?

- Yêu cầu em hs lên bảng làm ví dụ: 100112 = ?10 13=?2

- Gọi hs nhận xét sửa sai (nếu có)

- GV phân tích nhận xét - Thế hệ thống tin học, ngun lí Phơn-nơi-man? - Xác định input output tốn tìm UCLN(M,N)? - u cầu em học sinh lên bảng trình bày thuật toán cách liệt kê sơ đồ khối? - Gọi hs khác nhận xét - Phân tích nhận xét

- Ôn tập theo hướng dẫn giáo viên

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi - 10011=1x24+1x21+1x20=19 13=1101

- Nhận xét sửa sai (nếu có) - Nghe giảng

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi -Input: M,N

Output: UCLN(M,N)=? - Làm theo yêu cầu giáo viên

- Nhận xét sửa sai (nếu có) - Nghe giảng

Chương 1:

1>Bài 1: Tin học ngành khoa học

- Sự hình thành phát triển tin học

2>Bài 2: Thông tin liệu

- Khái niệm thông tin dạng thông tin

- Cách biến đổi từ nhị phân qua thập phân ngược lại 3>Bài 3: Giới thiệu máy tính

- Hệ thống tin học - Bộ nhớ

- Ngun lí Phơn-nơi-man 4>Bài 4: Bài tốn thuật tốn

- Bài tốn tìm UCLN (M,N) 5>Bài 6: Giải tốn máy tính.

- Việc giải tốn máy tính thường tiến hành qua bước? Kể tên bước đó? 7>Bài 7: Phần mềm máy

(63)

- Thế hệ điều hành, hệ điều hành phân thành máy loại?

- Hãy cho biết qui tắc đặt tên tệp hđh windown hđh Ms-dos?

- Cho ví dụ tên tệp hđh windown sai hđh Ms-dos?

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trả lời câu hỏi

- Phandinhphung.doc Bait tho.txt

tính.

Chương II:

8>Bài 10: Khái niệm hệ điều hành

- Khái niệm phân loại hệ điều hành

9>Bài 11: Tệp quản lí tệp - Khái niệm tệp, quy tắt đặt tên tệp

- Đường dẫn đường dẫn đầy đủ

(64)

ÐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2007 -2008

1 Mục đích – yêu cầu:

- Kiểm tra kiến thức chương học - Có thái độ nghiêm túc, trung thực kiểm tra

2 Ma trận đề:

Nhận biết Câu 1, 2, 3, 8, 9, 10, 12, 13, 14 Thông hiểu Câu 4, 5, 15, 17, 18

Vận dụng Câu 6, 7, 11 3 Nội dung đề:

Yêu cầu: Hãy khoanh tròn vào câu mà em cho đùng nhất

Câu 1: Xã hội loài người coi bước vào văn minh nào?

a Nền văn minh công nghiệp b Nền văn minh nông nghiệp

c Nền văn minh thông tin d Nền văn minh mậu dịch

Câu 2: Tin học ngành khoa học ngành

a Nghiên cứu máy tính điện tử

b Được sinh văn minh thông tin

c Có nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng

d Sử dụng máy tính điện tử

Câu 3: Thông tin gì?

a Các văn số liệu

b Hiểu biết người vật, khái niệm, tượng

c Hình ảnh, âm

d Cả a c

Câu 4: Sách giáo khoa thường chứa thông tin dạng

a Văn b Hình ảnh c Âm d Cả a b

Câu 5: Trong tin học, mùi vị thông tin dạng

a Hình ảnh aâm b Phi soá

c Hỗn hợp số phi số d Chưa xác định

Câu 6: Dãy bit biểu diễn nhị phân số 87 hệ thập phân?

a 11010111 b 10010110 c 1010111 d 1010111011

Câu 7: Dãy 10101 (trong hệ nhị phân) biểu diễn số hệ thập phân?

a 39 b 98 c 15 d 21

Câu 8: Hệ thống máy tính bao gồm thành phần:

(65)

a Người quản lí, máy tính Internet

b Sự quản lí điều khiển người, phần cứng phần mềm

c Máy tính, mạng phần mềm

d Máy tính, phần mềm liệu

Câu 9: Bộ nhớ (Bộ nhớ trong) bao gồm:

a Ram vaø ALU b ALU vaø CU c Rom vaø CU d Rom vaø Ram

Câu 10: Hãy cho biết ngun lí Phơn Nơi Man đề cập đến vấn đề đây?

a Mã hoá nhị phân, truy cập theo địa

b CPU, nhớ chính, nhớ ngồi thiết bị vào c Điều khiển chương trình lưu trữ chương trình d Cả a c

Câu 11: Cho thuật tốn mơ tả sơ đồ khối sau:

1 Với M = 91 N = 104, giá trị M sau thực thực toán bao nhiêu?

a b c 10 d 13

2 Với M = 25, N = 10, kết thúc thuật toán có phép so sánh thực hiện?

a b c d

Câu 12: Để giải tốn máy tính, người ta phải thực công việc sau:

1 Lựa chọn thiết kế thuật toán Xác định tốn

3 Viết tài liệu Viết chương trình

5 Hiệu chỉnh

Trong xếp đây, xếp thứ tự thực công việc trên?

a 1, 2, 4, 5, b 2, 1, 4, 3, c 2, 1, 4, 5, d Cả a, b, c sai

Câu 13: Ghép mục cột A với mục cột B bảng sau cho phù hợp

A B

1> _Phần mềm ứng dụng

2> _Phần mềm tiện ích

a Là mơi trường làm việc cho phần mềm khác b Dùng để phát triển sản phẩm phần mềm khác

c Phát triển theo u cầu chung đơng đảo người dùng

Nhập M N

M = N

Đưa M roài KT

M > N

M  M - N

NN - M

Đúng

Sai

(66)

3> _Phần mềm công cụ 4> _Phần mềm hệ thống

nhằm phục vụ công việc ta gặp ngày

d Giúp ta làm việc với máy tính thuận lợi , ví dụ phần mềm diệt virus, phần mềm sửa đĩa hỏng,…

Câu 14: Hệ điều hành là

a Phần mềm ứng dụng b Phần mềm văn phòng

c Phần mềm hệ thống d Cả a b

Câu 15: Hệ điều hành hệ điều hành đa nhiệm nhiều người

duøng?

a Windows 2000 b UNIX c MS-DOS d LINUX

Câu 16: Trong tin học, tệp khái niệm chỉ:

a Một văn b Một gói tin

c Một đơn vị lưu trữ thơng tin nhớ d Một trang Web

Câu 17: Tên tệp sau không hợp lệ hệ điều hành Windows?

a BAITAP.PAS b DETHI.* c THUATTOAN d ABC.DEF

Câu 18: Trong đường dẫn sau, đường dẫn đường dẫn đầy đủ?

a …\DOC\BAITAP.EXE b C:\PASCAL\BAITAP.EXE

c BAITAP\LAPTRINH\BAITAP.EXE d .\TMP\BAITAP.EXE

4 Đáp án hướng dẫn chấm: Mỗi câu 0,5đ

1 c c b d d c

7 d b d 10 d 11 d, c 12.a

13 c, d, b, a 14 c 15 c 16 c 17 b 18 b 5 Rút kinh nghiệm:

(67)

GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH WINDOWS. KIỂM TRA TIẾT

- Làm quen với hệ thống quản lí tệp windows XP - Nắm vai trò biểu tượng my computer

- Biết thực số chương trình cài đặt hệ thống - Biết cách xem dung lượng ổ đĩa

2 Kỉ năng:

3 Thái độ: Rèn luyện cho học sinh phong cách say mê học tập, cẩn thận công việc, hợp tác tốt với bạn bè

* Hoạt động 1:.Xem nội dung đĩa/thư mục.

- Hướng dẫn học sinh cách xem nội dung ổ đĩa/ thư mục

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động tạo thư mục mới, đổi tên thư mục - Thao tác máy hướng dẫn em cách tạo thư mục/ tệp cách đặt tên tệp thư mục

- Hướng dẫn trực tiếp em chưa thể làm

* Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động

- Nháy đúp chuột lên biểu tượng my computer để xem nội dung ổ đĩa thư mục

- Quan sát trực tiếp máy để nhận biết - Quan sát thực hành

1 Xem nội dung đĩa/thư mục - Nháy đúp chuột trái/ my computer - Nháy đúp chuột trái lên ổ đĩa c

2 Tạo thư mục mới, đổi tên thư mục:

- Mở cửa sổ chứa thư mục - Right click/ new/ folder - Xuất thư mục New Folder

- Gõ tên thư mục/ enter

- Right click lên thư mục mà ta muốn đổi tên/ Rename

- Gõ lại tên Enter

3 Sao chép, di chuyển, xoá tệp/thư

(68)

sao chép, di chuyển, xoá tệp/ thư mục:

- Hướng dẫn học sinh cách chọn đối tượng nhiều đối tượng để chép di chuyển để xoá

- Hướng dẫn em cách chép, di chuyển, xố tệp/ thư mục Nếu nhóm học sinh chưa thực lại máy em hướng dẫn trực tiếp em máy

* Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động xem nội dung tệp khỏi động chương trình.

- Muốn xem nội dung tệp ta phải làm nào?

- phân tích hướng dẫn em thực

- Hướng dẫn em khởi động số chương trình đơn giản

- Quan sát thực hành theo yêu cầu giáo viên

- Làm theo yêu cầu giáo viên

- Tham khảo sgk trả lời - Nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên - Thực hành theo hướng dẫn giáo viên

mục:

- Chọn đối tượng: Nháy chuột vào biểu tượng tương ứng

- Chọn nhiều đối tượng: Kéo thả chuột lên đối tượng cần chọn nhấn giữ Ctrl nháy chuột lên đối tượng

a> Sao chép, di chuyển, xoá tệp/thư mục:

- Copy: Sao chép - Cut: Chuyển - Paste: Dán

b> Xoá tệp/thư mục: - Delete: Xoáthùng rác

- Shift+delete: Xoá khỏi đĩa từ 4 Xem nội dung tệp khởi động chương trình:

* Xem nội dung tệp: - Chọn tệp

- Nhấp đúp chuột

* Khởi động số chương trình được cài đặt hệ thống: - Vào

start/programs/accesieries/calculator word hay excel

- Vào start/ all programs/ accessieries/ system tools/disk cleanup

IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: 1.Củng cố:

Cho hs thực hành với tất thao tác Hướng dẫn hs chưa t/h 2.Dặn dò:

Về nhà hs có máy tiếp tục thực hành

V RÚT KINH NGHIỆM: Hồ Bình, ngày 24/12/2007

Ký duyệt (tuần 17)

(69)

BÀI 13 MỘT SỐ HỆ ĐIỀU HÀNH THÔNG DỤNG

- Biết lịch sử phát triển hệ điều hành

- Biết số đặc trưng số hệ điều hành 2 Kỉ năng:

3 Thái độ:

* Hoạt động 1:.Tìm hiểu hệ điều hành Ms-Dos

- Có nhiều hđh khác sử dụng rộng rãi Vậy em cho cô biết em biết nghe qua tên hđh nào?

- Hãy giới thiệu hđh Ms-Dos? - Nhận xét phân tích thêm cho hs hiểu hđh Ms-Dos

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ điều hành windown:

- Ngồi hđh Ms-Dos cịn hđh mà em biết?

- Hđh windown có nhiều đặc tính thuận tiện so với Ms-Dos Vì sử dụng rộng rãi - Gọi hs nhắc lại chế độ đa nhiệm nhiều người dùng?

- Hơn cho phép ta làm việc môi trường mạng yếu tố quan trọng mà thấy thiếu Nhờ

- Nghe giảng

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Hđh Windown - Nghe giảng - Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Nghe giảng

1 Hệ điều hành MS-Dos: - Việc giao tiếp với hệ điều hành Ms-Dos thông qua câu lệnh - hđh đơn giản, đơn nhiệm người sử dụng

2 Hệ điều hành windown: - Chế độ đa nhiệm nhiều người dùng

- Có hệ thống giao diện để người dùng giao tiếp với hệ thống

- Cung cấp nhiều công cụ xử lí đồ hoạ đa phương tiện đãm bảo khai thác có hiệu nhiều liệu khác

- Đãm bảo khả làm việc mơi trường mạng

(70)

có đặc tính mà hổ trợ nhiều việc truyền tải liệu

* Hoạt động 3: Tìm hiểu hệ điều hành Linux Unix:

- Để đảm bảo khả cho phép số lượng lớn người đồng thời đăng nhập vào hệ thống phải kể đến hệ điều hành Unix Vậy hđh Unix có đặc trưng gì?

- Unix dễ dàng thay đổi, bổ sung để phù hợp với yêu cầu Nhờ mà hệ thống trở nên linh hoạt

- Tuy nhiên có hạn chế có hđh khắc phục hạn chế trên, hđh Linux

- Mỗi hđh có ưu điểm hạn chế Vấn đề hạn chế có khả khắc phục hay khơng Người ta dự đoán Linux cạnh tranh với windows

- Nghe giảng tham khảo sách giáo khoa trả lời

- Nghe giảng

-Nghe giảng

3 Hệ điều hành Unix Linux: a Unix: đặc trưng

- Là hệ thống đa nhiệm nhiều người dùng

- Có hệ thống quản lí tệp đơn giản hiệu

- Có hệ thống phong phú mơđun chương trình tiện ích hệ thống

b Linux:

- Cung cấp chương trình nguồn cho tồn hệ thống làm nên tính mỡ cao: đọc, hiểu chương trình, sửa đổi, bổ sung, nâng cấp

- Hạn chế: Có tính mỡ cao nên khơng có cơng cụ cài đặt mang tính chuẩn mực, thống

Các hđh thông dụng là: Ms Dos, windows, linux, unix,…mỗi hệ điều hành có ưu nhược điểm riêng Việc sử dụng hđh tuỳ thuộc vào cấu hình máy ý thích người

2.Dặn dị:

Về nhà học xem trước V RÚT KINH NGHIỆM:

(71)

CHƯƠNG III SOẠN THẢO VĂN BẢN BÀI 14 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN.

- Biết chức chung hệ soạn thảo văn - Biết đơn vị xử lí văn

- Biết vấn đề liên quan đến soạn thảo văn tiếng Việt 2 Kỉ năng:

3 Thái độ:

Rèn đức tính cẩn thận, ham học hỏi, có tinh thần tương trợ bạn, làm việc nhóm

1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, đọc thêm kiến thức soạn thảo văn 2.Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa

* (Tiết 1)Hoạt động 1: Tìm hiểu chức chung hệ soạn thảo văn bản:

- Trong sống có nhiều việc liên quan đến soạn thảo vb Em kể tên số công việc soạn thảo mà em biết? - Em biết soạn thảo văn máy tính?

- Qua câu hỏi để biết kiến thức sơ em soạn thảo văn máy tính - Vậy em cho cô biêt hệ soạn thảo văn bản?

- Có thiết phải vừa soạn thảo văn vừa trình bày văn hay khơng?

- Làm thông báo, báo cáo, viết lớp, …

- Nhanh, đẹp, khơng có chữ cịn có thêm hình ảnh, chữ nghệ thuật, - Tham khảo sgk trả lời

1 Các chức chung hệ soạn thảo văn bản:

* Khái niệm: Hệ soạn thảo văn phần mề ứng dụng cho phép thực thao tác liên quan đến công việc soạn thảo văn bản: gõ (nhập) văn bản, sửa đổi, trình bày, lưu trữ in văn

a Nhập lưu trữ văn bản: - Nhập văn nhanh chóng mà chưa cần quan tâm đến việc trình bày văn

- Trong gõ, hệ soạn thảo tự động xuống dòng hết dịng - Có thể lưu trữ lại để tiếp tục hoàn thiện, lần sau dùng lại hay in giấy

(72)

- Trong soạn thảo văn ta thường có thao tác sửa đổi nào?

- Kế đến việc trình bày văn bản, điểm mạnh ưu việt hệ soạn thảo văn so với công cụ soạn thảo truyền thống, nhờ ta lựa chọn cách trình bày phù hợp đẹp mắt cho văn mức kí tự, đoạn văn hay trang văn bản,

- Các hệ soạn thảo cung cấp số công cụ giúp tăng hiệu việc soạn thảo văn * Hoạt động 2: Tìm hiểu một số qui ước việc gõ văn bản:

- Khi soạn thảo văn máy tính có nhiều đơn vị xử lí giống so với soạn thảo giấy thông thường, có nhiều đơn vị xử lí khác

- Hãy kể tên đơn vị xử lí văn mà em biết?

- Tham khảo sách giáo khoa cho biết qui ước việc gõ văn bản?

- Gọi hs khác bổ sung - Phân tích nhận xét * (Tiết 2) Hoạt động 3: Tìm hiểu tiếng Việt soạn thảo văn bản.

- Hiện có số phần mềm xử lí chữ như: Chữ Việt, chữ Nơm, Vậy để xử lí chữ Việt máy tính cần phân biệt số cơng việc nào?

- Người dùng đưa văn vào máy tính, bàn phím

- Sửa đổi kí tự từ, sửa đổi cấu trúc văn

- Nghe giảng

- Kí tự, từ, dịng, câu, đoạn văn bản,… - Nghe giảng

- Tham khảo sách giáo khoa trả lời

- Nghe giảng

- Nghe giảng tham khảo sách giáo khoa trả lời câu hỏi

- Nghe giảng

b Sửa đổi văn bản: - Sửa đổi kí tự từ - Sửa đổi cấu trúc văn c Trình bày văn bản: - Khả định dạng kí tự: Phơng chữ, cở chữ, kiểu chữ, màu sắc,…

- Khả định dạng đoạn văn bản: Vị trí lề trái, phải đoạn văn bản; lề, dòng đầu tiên…

- Khả định dạng trang văn bản:Hướng giấy, kích thước trang giấy, tiêu đề trên… d Một số chức khác: Tìm kiếm thay thế, cho phép gõ tắt, tạo bảng… 2 Một số qui ước việc gõ văn bản:

a Các đơn vị xử lí văn bản:

- Kí tự (Character) - Từ (word)

- Dòng (Line) - Câu (Sentence)

- Đoạn văn (Paragraph) - Trang

- Trang hình

b Một số qui ước việc gõ văn bản( Tham khảo sgk)

3 Tiếng Việt soạn thảo văn bản:

a Xử lí chữ việt máy tính: Một số cơng việc chính: - Nhập văn chữ việt vào máy tính

- Lưu trữ, hiển thị in ấn văn tiếng Việt

b Gõ chữ Việt:

(73)

khơng có số kí tự tiếng Việt cần có ct hỗ trợ - Hiện có kiểu gõ chữ Việt nào?

- Phân tích cho vd để hs hiểu - Hãy kể tên mã chữ Việt mà em biết?

- Để hiển thị in chữ Việt, cần có phơng chữ Việt tương ứng với mã Có nhiều phơng với nhiều chữ khác - Để kiểm tra máy tính làm cơng việc kiểm tra tả, xếp,… với văn tiếng Việt, cần dùng phần mềm tiện ích riêng

- Telex Vni - Nghe giảng

- vni- win, Unicode, TCVN3 (ABC) - Nghe giảng

- Nghe giảng

Hai kiểu gõ chữ Việt phổ biến là:

- Telex : ooô, ddđ, aaâ… - Vni: u7ư, d9đ, a8ă, c Bộ mã chữ Việt:

- win: Time, Vni-Top,…

- TCVN3: Vntime, Vnarial, …

- Unicode: Time new roman, arial,

d Bộ phông chữ Việt: - Phông chữ thường: VnTime, Vnarial,…

- Phông chữ hoa: VnTimeH, VnArialH,…

- Phông Unicode: Tahoma, arial,

e Các phần mềm hỗ trợ chữ Việt:

Hiện nay, có số phần mềm tiện ích kiểm tra tả, xếp, nhận dạng chữ Việt, …

- Đưa số tập chuyển đổi từ nhóm kí tự gõ theo Telex (hoặc Vni) sang cụm từ tiếng Việt tương ứng ngược lại

2.Dặn dò:

Về nhà học xem trước 15 V RÚT KINH NGHIỆM:

(74)

BÀI 15 LÀM QUEN VỚI MICROSOFT WORD.

- Biết hình làm việc word

- Hiểu thao tác soạn thảo văn đơn giản: Mở tệp văn bản, gõ văn bản, ghi tệp 2 Kỉ năng:

- Thực việc soạn thảo văn đơn giản

- Thực thao tác mở tệp, đóng tệp, tạo tệp mới, ghi tệp văn 3 Thái độ:

Rèn đức tính cẩn thận, ham học hỏi, có tinh thần tương trợ bạn, làm việc nhóm

1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, đọc thêm kiến thức Microsoft word 2.Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa

1.Ổn định tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra cũ:

- Gọi hs lên bảng trả lời câu 3, sgk trang 98 - Gv gọi hs khác nhận xét bổ sung (nếu có) - Gv nhận xét đánh giá

* (Tiết 1)Hoạt động 1: Tìm hiểu hình làm việc word:

- Nêu vấn đề soạn thảo văn sau giới thiệu phần mềm word Cho hs quan sát hình 46 sách giáo khoa

- Hãy cho biết có cách khởi động word?

- Cho hs quan sát hình 47 sgk Giới thiệu sơ lược thành phần hình word - Giới thiệu cách lệnh môi trường word đưa câu hỏi xem hs hiểu cách làm

- Nghe giảng

- Có cách khởi động word

- Quan sát hình 47 nghe giảng

- Nghe giảng ý trả lời câu hỏi

1 Màn hình làm việc word: Có cách khởi động word:

- Cách 1: Nhấp vào biểu tượng word hình - Cách 2: Chọn StartAll ProgramsMicrosoft word a Các thành phần màn hình:

Word cho phép người dùng thực thao tác văn nhiều cách:

- Sử dụng lệnh bảng chọn - Các nút lệnh (biểu tượng) cơng cụ

- Các tổ hợp phím tắt

(75)

việc nào?

- Làm để bảng chọn hoạt động được?

- Các lệnh khởi động cách nháy chuột vào tên bảng chọn nháy vào lệnh thích hợp - Cho hs quan sát hình 48 sgk nêu câu hỏi công cụ standard xem hs hiểu nào?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu kết thúc phiên làm việc với word: - Soạn thảo văn thường bao gồm: gõ nội dung, định dạng, in ấn Trước kết thúc phiên làm việc với word ta thường lưu văn Gv hướng dẫn cách lưu - Nếu muốn lưu giữ thành nhiều phải làm nào? - Sau làm việc lưu xong ta phải làm gì?

- Khi kết thúc phiên làm việc với word ta phải khỏi word

* Hoạt động 3: Tìm hiểu soạn thảo văn đơn giản: - Sau khởi động, word mở văn trống với tên tạm Document1

- Giới thiệu cho hs cách tạo văn trống khác mở tệp văn có

(Tiết 2)

-Em biết có loại trỏ?

- “Con trỏ soạn thảo” có dạng vệt thẳng đứng nhấp nháy,

- Quan sát hình 48, nghe giảng trả lời câu hỏi giáo viên

- Nghe giảng

- Chọn Filesave as - Ta phải đóng tệp lại - Nghe giảng

- Nghe giảng ghi nhớ

- Nghe giảng

- Có loại trỏ: Con trỏ chuột trỏ văn

b Thanh bảng chọn:Mỗi bảng chọn chứa chức nhóm: File (tệp), Edit (Biên tập), View (hiển thị), Insert (chèn), Format (định dạng), Tools (công cụ),… c Thanh công cụ:

- Để thực lệnh, cần nháy chuột vào biểu tượng tương ứng công cụ

* Chú ý: Clipboard nhớ tạm thời windown

2 Kết thúc phiên làm việc với word:

* Lưu văn bản:

- Cách 1: Chọn FileSave

- Cách 2: Nháy chuột vào nút lệnh Save công cụ chuẩn - Nhấn tổ hợp phím Ctrl+S

* Lưu với tên khác: File  save as * Đóng tệp:

File  Close nháy chuột nút  bên phảo bảng chọn

* Thoát khỏi word:

File  exit nháy nút  góc trên, bên phải hình word

3 Soạn thảo văn đơn giản a Mở tệp văn bản:

* Mở văn trống khác - Cách 1: Chọn FileNew

- Cách 2: Nháy chuột vào nút lệnh công cụ chuẩn

- Cách 3: Nhấn Ctrl + N

* Mở tệp văn có: - Cách 1: Chọn FileOpen

- Cách 2: Nháy chuột vào nút lệnh Open công cụ chuẩn - Cách 3: Nhấn Ctrl + O

b Con trỏ văn trỏ chuột:

(76)

cho biết vị trí soạn thảo thời, khác với trỏ chuột (thường có dạng mũi tên chữ I)

- Tham khảo sách giáo khoa cho biết gõ văn chế độ chèn gõ văn chế độ đè?

- Muốn thực thao tác với phần văn trước hết cần chọn phần văn - Có cách chọn văn bản?

- Nếu ta soạn thảo văn bị sai ta phải làm nào? - Phân tích hướng dẫn hs cách xoá văn

- Muốn chép văn ta phải thực nào?

- Hướng dẫn hs cách di chuyển chuột

- Để di chuyển phần văn từ vị trí sang vị trí khác ta phải thực bước sao?

- Ngoài thực hành ta dùng tổ hợp phím tắt để thực nhanh thao tác

- Nghe giảng

- Tham khảo sách giáo khoa trả lời - Nghe giảng

- Có cách chọn văn bản: Sử dụng bàn phím sử dụng chuột

- Xoá văn - Nghe giảng

- Tham khảo sgk trả lời câu hỏi - Nghe giảng

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Nghe giảng

- Con trỏ chuột - Con trỏ văn c Gõ văn bản

- Nhấn phím enter để kết thúc đoạn sang đoạn

- Có chế độ gõ văn bản: + Ở chế độ chèn (Insert) + Ở chế độ đè (Overtype) d Các thao tác biên tập văn bản:

* Chọn văn bản: - Sử dụng bàn phím:

 Đặt trỏ văn vào vị trí bắt đầu chọn

 Nhấn giữ phím Shift đặt trỏ văn vào vị trí kết thúc - Sử dụng chuột:

 Nháy chuột vị trí bắt đầu cần chọn

 Kéo thả chuột phần văn cần chọn

* Xoá văn bản:

- Xố kí tự: Dùng Backspace Delete

- Xoá phần văn lớn:

 Chọn phần văn cần xoá

 Nhấn phím xố (Backspace/Delete) chọn EditCut nháy chọn * Sao chép:

- Chọn phần văn muốn chép - Chọn EditCopy nháy nut - Đưa trỏ văn tới vị trí cần chép

- Chọn EditPaste nháy nút * Di chuyển:

- Chọn phần văn cần di chuyển - Chọn Edit Cut nháy nút - Đưa trỏ văn tới vị trí - Chọn Edit Paste nháy nút * Chú ý:

Ctrl + A: Chọn toàn văn Ctrl + C: Copy

(77)

- Lập bảng lệnh Ms word, gồm cột: biểu tượng, phím tắt, lệnh bảng chọn, chức năng; dịng thiếu cột chưa điền u cầu học sinh: Điền thơng tin vào tương ứng với cịn lại dịng

2.Dặn dò:

Về nhà học làm tập tương ứng sách tập V RÚT KINH NGHIỆM:

(78)

BÀI TẬP

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Củng cố nội dung kiến thức §14, §15 2 Kĩ năng:

- Giúp học sinh phân biệt nút lệnh chức nút lệnh, bảng chọn

3 Thái độ:

- Ý thức làm việc theo nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Chuẩn bị giáo viên:

- Máy tính, máy chiếu (nếu có)

- Các nội dung câu hỏi tập sách tập

2 Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, đọc trước tài liệu nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra cũ: (không kiểm tra)

3 Nội dung mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Nhắc lại khái niệm hệ soạn

thảo văn

? Vậy chức hệ soạn thảo văn gì?

? Tiến trình soạn thảo văn tiến hành nào? ? Các chức trình bày văn gì? ? Vậy sửa lỗi tả thuộc cơng việc soạn thảo? - Yêu cầu học sinh nhắc lại số quy ước việc soạn thảo văn

- Trong đoạn văn a> b>, hai đoạn không tuân theo quy tắc soạn thảo nào?

- Nghe giảng - Trả lời câu hỏi

- Gõ - chỉnh sửa – trình bày – in ấn

- Suy nghĩ trả lời - Chỉnh sửa

Bài 14 Bài 3.1> c Bài 3.2>

a Trình bày văn

b Nạp (gõ) văn vào máy, lưu trư

c Sửa đổi văn d In

Bài 3.4> C – a –d – b

Gõ - Chỉnh sữa – Trình bày – In ấn

Bài 3.5> b Bài 3.7>

a> Các dấu liền với từ sau dấu hai chấm dấu nháy kép liền

b> Các lỗi dấu cách trước sau

Bài 3.8> Telex

(79)

- Gọi em lên bảng viết dãy kí tự theo kiểu Vni Telex ? Để soạn thảo văn tiếng Việt cần cài đặt phần mềm nào?

- Yêu cầu nhón giải thích chọn sai?

? Phần mềm soạn thảo Microsoft Word thuộc phần mềm nào?

- Chỉ vài bảng chọn, bảng chọn em đưa thực chức gì?

- Giới thiệu hình 28 yêu cầu học sinh rỏ chức nút lệnh cách ghép số thứ tự với câu trả lời tương ứng

? Để mở chọn cĩ cách nào? - Đối với phím tắt sao? - Nhắc lại hai cách gõ văn bản: gõ chèn gõ đè

- Khi sử dụng phím Enter để xuống dịng? - Giáo viên giải thích u cầu em lựa chọn câu trả lời

- hs lên bảng - Suy nghĩ trả lời

- Đại diện nhóm trả lời - Phần mềm ứng dụng - Làm theo yêu cầu giáo viên

- Trả lời

- Suy nghĩ trả lời - Nhắc lại kiến thức v ề chế độ gõ chèn gõ đè - Khi cần xuống dòng - Nghe giảng

“Nhinf tuwf xa caauf Long Bieen nhuw moojt dayx luaj vawts ngang soong Hoongf”

Bài 3.10>

- Microsoft Word

- Phần mềm hổ trợ gõ chữ Việt

- Phông chữ Tiếng Việt Chú ý: Bật chế độ gõ chữ Việt thích hợp

Bài 3.11> b Bài 15 Bài 3.12>

a Phần mềm ứng dụng Bài 3.13> b

Bài 3.14>

A B C

Bài 3.15> b Bài 3.18> (a), (b), (c) Bài 3.19> (a), (b), (d) Bài 3.20> File  Save as Bài 3.26>

- Chế độ gõ đè

- Cách khắc phục: Nhấn phím Insert

Bài 3.33> Khi ngắt đoạn văn đến cuối văn hệ soạn thảo văn thực tự động Bài 3.36> c

IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: 1 Củng cố:

- Nhắc lại cách chọn Vietkey 2000, hai chế độ gõ văn 2 Dặn dò:

- Về tiếp tục thực hành thao tác (nếu có máy), đọc trước nội dung t/h VI RÚT KINH NGHIỆM

(80)

LÀM QUEN VỚI WORD.

- Phân biệt bảng chọn hình

- Tìm hiểu số chức bảng chọn: Mở, đóng lưu tệp, hiển thị thước đo, hiển thị cơng cụ

- Tìm hiểu cuộn dọc cuộn ngang 2 Kỉ năng:

- Làm việc với phần mềm ứng dụng thong qua giao diện bảng chọn, hộp thoại, biểu tượng

3 Thái độ:

- Rèn đức tính: Cẩn thận, ham học hỏi, có tinh thần tương trợ bạn, làm việc nhóm

* Hoạt động 1:.Tìm hiểu việc khởi động Word tìm hiểu thành phần hình Word.

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách khởi động Word?

- Hướng dẫn học sinh khởi động Word cách

- Hãy nhắc lại thành phần hình Word? - Hướng dẫn học sinh phân biệt thành phần hình Word cách nhình trực tiếp vào hình Word mà em vừa khởi động

-C1:nháy đúp chuột lên biểu tượng hình - C2: Chọn

StartProgramMicrosoft Word

- Quan sát hình trả lời

- Nghe giảng quan sát hình

1 Khởi động Word tìm hiểu thành phần màn hình Word. - Khởi động Word

- Phân biệt tiêu đề, bảng chọn, trạng thái, công cụ hình

(81)

- Nhắc lại cách lệnh môi trường Word đưa câu hỏi xem hs hiểu cách làm việc nào?

- Thao tác máy hướng dẫn em cách mở, đóng, lưu tệp, hiển thị thước đo, hiển thị công cụ

- Có thể có nhiều cách để thực lệnh Word Yêu cầu học sinh nhắc lại cách để thực lệnh Word? - Hướng dẫn học sinh thực hành với lệnh mở tệp

- Hướng dẫn học sinh thực hành với cuộn dọc cuộn ngang

- Quan sát thực hành

- Có cách:

+ C1: Các lệnh bảng chọn

+ C2: Các nút lệnh cơng cụ

+C3: Tổ hợp phím tắt - Quan sát thực hành theo yêu cầu giáo viên

- Tìm hiểu cách thực lệnh Word

- Tìm hiểu số chức bảng chọn: mở, đóng, lưu tệp, hiển thị thước đo, hiển thị công cụ (chuẩn, định dạng, vẽ hình) - Tìm hiểu nút lệnh số công cụ

- Thực hành với cuộn dọc cuộn ngang để di chuyển đến phần khác văn

Nắm vững cách khởi động Word, cách hiển thị thước đo, hiển thị cơng cụ

2.Dặn dị:

Về nhà hs có máy tiếp tục thực hành xem tiếp phần V RÚT KINH NGHIỆM:

(82)

LÀM QUEN VỚI WORD (Tiết 2).

- Sử dụng tốt lệnh biên tập Word: cắt, dán, xoá, chép

- Quen với vị trí phím bàn phím biết soạn thảo văn chữ Việt theo hai cách gõ chữ Việt

2 Kỉ năng:

- Gõ văn chữ Việt 3 Thái độ:

* Hoạt động 1:.Tìm hiểu việc việc soạn thảo văn đơn giản.

- Để soạn thảo văn tiếng Việt cần có phần mềm nào? - Yêu cầu học sinh nhập (gõ) đoạn văn trang 107 sách giáo khoa

- Hướng dẫn học sinh lưu văn vừa soạn với tên Don xin hoc

- Yêu cầu học sinh sửa lỗi tả (nếu có) mà em vừa soạn

- Có chế độ gõ văn bản?

- Nhập (gõ) đoạn văn trang 107 sách giáo khoa

- Sửa lỗi tả (nếu có)

- Chế độ chèn chế độ

2 Soạn văn đơn giản.

- Nhập (gõ) đoạn văn trang 107 sách giáo khoa

- Lưu văn với tên Don xin hoc

- Hãy sửa lỗi tả (nếu có)

(83)

- Hướng dẫn học sinh thực hành với hai chế độ gõ chèn gõ đề - Hướng dẫn học sinh di chuyển, xoá, chép phần văn vừa đánh dung cách

- Hướng dẫn học sinh lưu văn vừa sửa

- Yêu cầu học sinh đóng tệp văn kết thúc Word

- Nếu thời gian yêu cầu em gõ đoạn văn Hồ Hoàn Kiêm trang 108 sách giáo khoa

đè

- Quan sát thực hành - Làm theo yêu cầu giáo viên

- Thử gõ với hai chế độ: Chế độ chèn chế độ đè - Tập di chuyển, xoá, chép phần văn bản, dùng ba cách: Lệnh bảng chọn, nút lệnh công cụ tổ hợp phím tắt

- Lưu văn sửa - Kết thúc Word

- Giáo viên nhấn mạnh: Với soạn thảo văn cần sử dụng tốt lệnh biên tập Word: Cắt, dán, xoá, chép,…

2.Dặn dò:

(84)

BÀI 16 ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN.

- Hiểu khái niệm thao tác định dạng kí tự, định dạng đoạn văn bản, định dạng trang văn

2 Kỉ năng:

- Định dạng văn theo mẫu 3 Thái độ:

1.Ổn định tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra cũ: không

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nào định dạng văn bản? - Khi em ghi bài, em thường trình bày vỡ nào: Đầu bài, mục, mục nhỏ hơn, nội dung, gọi q trình soạn thảo văn bản?

- Vậy định dạng vbản? * Hoạt động 2: Tìm hiểu định dạng kí tự:

- Định dạng kí tự định dạng gì?

- Có cách định dạng kí tự, cách nào?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu định dạng đoạn văn bản:

- Ngồi định dạng kí tự ta cịn định dạng văn bản? - Định dạng đoạn văn định dạng gì?

- Nghe giảng suy nghĩ trả lơif

- Trả lời

- Suy nghĩ trả lời - Tham khảo sách giáo khoa trả lời

* Khái niệm định dạng văn bản: Định dạng văn trình bày phần văn rõ rang đẹp, nhấn mạnh phần quan trọng, giúp người đọc năm bắt dễ nội dung chủ yếu văn

1 Định dạng kí tự:

Xác định phơng chữ, kiểu chữ, cỡ chữ, màu sắc,… Có cách định dạng kí tự:

- C1: FormatFont

- C2: Sử dụng nút lệnh công cụ định dạng

2 Định dạng đoạn văn bản: - Là xác định khoảng cách dòng, khoảng cách đoạn văn, độ thụt vào so với lề trái lề phải dòng văn

- Để định dạng đoạn văn bản,

(85)

- Làm để định dạng đoạn văn bản?

* Hoạt động 4: Tìm hiểu định dạng trang:

- Để hồn thiện trang văn bước định dạng chưa đủ, ta phải định dạng thêm trang văn

- Phân tích

- Trả lời câu hỏi - Nghe giảng

- Nghe giảng

trước hết ta xác định đoạn văn cần định dạng:

+ C1:Đặt trỏ văn vào đoạn văn

+ C2: Chọn phần đoạn văn

+ C3: Chọn toàn đoạn văn - Sauk hi xác định đoạn văn cần định dạng, thực cách sau:

+ C1: FormatParagraph

+ C2: Sử dụng nút lệnh công cụ định dạng

3 Định dạng trang:

Việc thiết đặt thuộc tính định dạng trang thực lệnh FilePage Setup… * Chú ý: Để thiết lập trang in mặc định cho lần sau, kích chuột vào nút Default

- Định dạng kí tự, định dạng đoạn văn trang văn 2.Dặn dò:

- Về nhà học xem trước tập thực hành V RÚT KINH NGHIỆM:

(86)

ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN.

- Áp dụng thuộc tính định dạng văn đơn giản 2 Kỉ năng:

- Định dạng văn theo mẫu - Gõ văn chữ Việt

3 Thái độ:

* Hoạt động 1:.Tìm hiểu việc thực tạo văn mới, định dạng kí tự định dạng đoạn văn.

- Yêu cầu học sinh mở tệp Don xin hoc.doc lưu thực hành trước

- Yêu cầu học sinh định dạng đoạn văn đoạn văn đơn xin học trang 133 sách giáo khoa

- Để định dạng văn ta cần phải áp dụng định dạng nào?

- Hướng dẫn học sinh dịng cuối nên trình bày cách kết hợp lề trái hợp lí cho phần văn

- Yêu cầu học sinh lưu văn với tên cũ

- Muốn lưu văn với tên cũ

- Mở tệp Don xin học.doc

- Đinh dạng văn theo mẫu (sgk trang 113)

- Thực hành theo yêu cầu giáo viên - Làm theo yêu cầu giáo viên

- Dùng File  Save

1 Thực tạo văn mới, định dạng kí tự định dạng đoạn văn.

- Khởi động Word mở tệp Don xin hoc.doc gõ thực hành trước

- Áp dụng thuộc tính định dạng biết để trình bày lại đơn xin học dựa mẫu sách giáo khoa trang 113: Đơn xin nhập học

- Lưu văn với tên cũ

(87)

thì ta phải thực nào? - Đơn xin nhập học văn hành Ngày với trợ giúp máy tính việc trình bày loại văn hành trở nên thống đẹp Nhưng nội dung, cách viết, cấu trúc cần phải tuân thủ theo qui ước

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động gõ định dạng đoạn văn theo mẫu.

- Hãy cho biết đoạn văn cảnh đẹp quê hương sử dụng định dạng nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh soạn nội dung khác với sách giáo khoa, miễn sử dụng chức định dạng đoạn văn trình bày sau cho đẹp - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách định dạng?

- Hướng dẫn học sinh dùng thước định dạng hợp lí nhanh

- Giáo viên lưu ý học sinh kích thước thụt vào đoạn văn so với lề trang giấy không quan trọng Nhắc cho em quan trọng đoạn văn áp dụng định dạng “căn hai bên” đoạn văn thụt vào so với hai đoạn lại

- Nghe giảng

- Sử dụng định dạng kí tự, định dạng đoạn văn bản,…

- Soạn nội dung văn theo mẫu tự soạn nội dung văn khác

- Trả lời câu hỏi - Dùng thước để định dạng

- Nghe giảng thực theo yêu cầu giáo viên

2 Gõ định dạng đoạn văn theo mẫu sách giáo khoa trang 113: CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG.

1.Củng cố: Nắm lại thuộc tính định dạng văn đơn giản

2.Dặn dị: Về nhà hs có máy tiếp tục thực hành xem tiếp 17 V RÚT KINH NGHIỆM:

Hồ Bình, ngày 18/22008 Ký duyệt (tuần 23)

(88)

BÀI 17 MỘT SỐ CHỨC NĂNG KHÁC.

- Thực hành định dạng kiểu danh sách liệt kê số thứ tự - Ngắt trang đánh số trang văn

- Chuẩn bị để in thực in văn 2 Kỉ năng:

- Định dạng văn theo mẫu 3 Thái độ:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về định dạng kiểu danh sách:

- Ngoài kiểu định dạng học, em cho biết cịn kiểu định dạng nửa?

- GV giới thiệu số vd mẫu định dạng kiểu danh sách

- Để định dạng kiểu danh sách ta phải thực nào?

- Nếu muốn huỷ bỏ định dạng phải làm gì?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu về cách ngắt trang đánh số trang:

- Các em muốn sang trang văn thực

- Nghe giảng tham khảo sách giáo khoa trả lời

- Quan sát ví dụ mẫu

- Để huỷ bỏ việc địnhdạng kiểu danh sách cần chọn phần văn nháy nút lệnh tương ứng

- Nhấn phím Enter

1 Định dạng kiểu danh sách:

Để định dạng kiểu danh sách ta thực cách sau:

- Cách 1: FormatBullets and Numbering……

- Cách 2: Sử dụng nút lệnh Numbering Bullets công cụ định dạng

2 Ngắt trang đánh số trang:

a Ngắt trang:

 Đặt trỏ văn vị trí muốn ngắt trang

(89)

như nào?

- Ngoài cách nhắn Enter ta cịn thực để ngắt trang?

- Phân tích nhận xét - Ở trang sách báo em thường thấy phía cuối chúng gì?

- Nếu văn nhiều trang ta nên đánh số trang không phân biệt thư tự trang in sử dụng

- Tham khảo sgk cho biết cách đánh số trang thực nào? * Hoạt động 3: Tìm hiểu về in văn bản:

- Tại trước in văn ta phải xem lại trang in đó?

- Vậy để xem văn trước in ta phải thực nào?

- Giáo viên giới thiệu cách in văn

- Để thiết lập trang in mặc định cho lần sau, kích chuột vào nút Default

- Nghe giảng

- Phía cuối trang sách, báo số đánh có thứ tự

- Nghe giảng

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Tham khảo sách giáo khoa trả lời câu hỏi giáo viên - Nghe giảng

 InsertBreak…

 Ok

* Chú ý: Ctrl+Enter để ngắt trang vị trí trỏ văn

b Đánh số trang:

 InsertPage Numbers…

 Trong hộp Position chọn vị trí số trang

 Trong hộp Alignment, chọn cách lề cho số trang

 Chọn (hoặc bỏ chọn) Show number on first page để hiển thị (hoặc không hiển thị) số trang trang 3 In văn bản:

a Xem trước trang in: - C1: File Print Preview - C2: Nháy nút lệnh Print Preview công cụ chuẩn

b in văn bản: - C1: FilePrint… - C2: Ctrl + P

- C3: Nháy chuột vào nút Print cơng cụ chuẩn để in tồn văn

- Các cách định dạng kiểu danh sách, ngắt trang, đánh số trang in văn 2.Dặn dò:

(90)

BÀI 18 CÁC CÔNG CỤ TRỢ GIÚP SOẠN THẢO

- Biết khái niệm thao tác tìm kiếm thay 2 Kỉ năng:

- Thực tìm kiếm thay từ hay câu 3 Thái độ:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tìm kiếm thay thế.

- Trong soạn thảo, muốn tìm vị trí từ/ cụm từ hay cần thay chúng từ hay cụm từ khác Công cụ Find and Replace Word cho phép thực điều cách dễ dàng

- Vậy để thực cơng việc tìm kiếm thay ta phải làm nào?

- Từ tìm (nếu có) hiển thị dạng bơi đen, muốn tìm tiếp tục nháy vào nút Find Next, khơng nháy nút Cancel - Các lệnh tìm kiếm thay đặc biệt hữu ích trường hợp nào?

- Microsoft Word cung cấp số

- Nghe giảng suy nghĩ trả lơi

- Trong trường hợp văn có nhiều trang

- Nghe giảng

1 Tìm kiếm thay thế: a Tìm kiếm (Find)

Để tìm kiếm từ cụm từ, ta thực theo bước sau:

 Edit  Find….(Ctrl + F) Find and Replace

 Gõ từ cụm từ cần tìm vào Find what

 Nháy chuột vào nút Find Next b Thay (Replace)

 Edit  Replace…(Ctrl + H)  Find and Replace

 Gõ cụm từ cần tìm kiếm vào Find what gõ cụm từ thay vào ô Replace with

 Nháy chuột vào nút Find Next để đến cụm từ cần tìm kiếm

 Nháy chuột vào Replace Replace All

 Close

c Một số tuỳ chọn tìm kiếm thay thế:

(91)

tuỳ chọn để giúp cho việc tìm kiếm xác hơn: Match case, Find whole words only,…

* Hoạt động 2: Tìm hiểu gõ tắt sửa lỗi:

- Ngồi cơng cụ tìm kiếm thay ta cịn có cơng cụ trợ giúp nữa?

- Để gõ tắt sửa lỗi ta phải thực nào?

- Chức Auto Correct sử dụng với hai mục đích sửa tự động gõ tắt

- Để xoá đầu mục không dung đến ta thực nào?

- Gõ tắt sửa lỗi - Tool  Auto Correct… - Nghe giảng

- Tham khảo sách giáo khoa trả lời câu hỏi

- Nghe giảng

Nháy chuột vào nút để thiết lập số tuỳ chọn:

- Match case: Phân biệt chữ hoa, chữ thường

- Find whole words only: Từ cần tìm từ nguyên vẹn

2 Gõ tắt sửa lỗi:

Tool  Auto Correct để mở hộp thoại AutoCorrect chọn bỏ ô Replace text as you type - thêm từ gõ tắt sửa lỗi vào danh sách cách:

- Xố đầu mục khơng dùng đến cách:

 Chọn đầu mục cần xố

 Delete IV CỦNG CỐ - DẶN DỊ:

1.Củng cố:

- Cho học sinh chia nhóm thảo luận, so sánh: Find and Replace; Replace and Auto Correct

2.Dặn dò:

- Về nhà học xem trước tập thực hành V RÚT KINH NGHIỆM:

Từ viết tắt

Cụm từ đầy đủ

(92)

BÀI TẬP

- Học sinh nắm kiến thức bản, củng cố nội dung cần thiết 17 18

- Giáo viên yêu cầu học sinh xem sách giáo khoa trang upload.123doc.net để đọc suy nghĩ trả lời câu hỏi - Yêu cầu học sinh trả lời câu

- Yêu cầu học sinh khác nhận xét bổ sung (nếu có) - Yêu cầu học sinh nhắc lại bước định dạng kiểu danh sách Qua giáo viên đặt câu hỏi để em suy nghĩ trả lời

- Yêu cầu học sinh nhắc lại

- Quan sát các tập sách giáo khoa trang

upload.123doc.net - Suy nghĩ trả lời

- Nhắc lại cách định dạng kiểu danh sách trả lời câu 2: Có thể thực cách:

FormatBullets and Numbering…, chọn trang Numbered

Chọn cách đánh số thứ tự chọn customize…

Trong khung Number style, chọn kiểu số a, b, c…

 Trong khung Number format, chọn định dạng thích hợp  Ok - Trả lời câu hỏi giáo viên

Câu 1: Hãy nêu bước cần thực để tạo danh sách liệt kê dạng kí hiệu dạng số thứ tự

Câu 2: Có thể tạo danh sách kiểu số thứ tự a, b, c,… không? Nếu được, nêu thao tác cần thiết?

Câu 3: Có cách

(93)

các cách in văn bản?

- Qua giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Yêu cầu học sinh khác nhận xét bổ sung (nếu có) - Giáo viên phân tích nhận xét Tuy nhiên cách dùng

- Giáo viên gợi ý cho học sinh trả lời câu

- Khi sử dụng nút lệnh Print để in tồn văn in (một bản) lập tức, hệ thống khơng địi hỏi thêm thơng tin

- Có cách:

 Chỉ định rõ số trang ô pages

 Đặt trỏ vào trang chọn current page

 Đánh dấu chọn selection

- Nhận xét bổ sung (nếu có) - Nghe giảng

- Nghe giảng suy nghĩ trả lời:

+ Ưu điểm: đơn giản, nhanh + Nhược điểm: In cách không linh hoạt chỗ không chọn tham số in như: Chọn máy in khác máy in ngầm định, in số trang đó, in bản; khơng in văn mà in thuộc tính khác nó; in nhiều trang văn trang giấy,…và nhiều tham số khác - Nghe giảng

để in trang văn tệp văn có nhiều trang?

Câu 4: Hãy nêu ưu nhược điểm sử dụng nút lệnh Print để lệnh in

- Về xem lại 14, 15, 16, 17 18 để tiết sau kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ……… ……… ………

(94)

KIỂM TRA TIẾT

- Biết hình làm việc word

- Biết soạn thảo chữ việt, lưu tệp văn bản, số lệnh định dạng việc soạn thảo văn

2 Kỉ năng:

- Thực số lệnh soạn thảo văn bản, định dạng văn 3 Thái độ:

- Có thái độ trung thực kiểm tra II MA TRẬN ĐỀ:

Bài 1418

Biết Câu 1, 2,

Hiểu Câu 1, 2,

Vận dụng Câu 1,

III NỘI DUNG ĐỀ:

Câu 1(2 Điểm): Hãy sử dụng chức gõ tắt để tạo từ gõ tắt sau: tt Trung Tâm

Câu (7 điểm): Hãy sử dụng từ gõ tắt để gõ nhanh đoạn văn trình bày theo mẫu sau:

Thư mời họp mặt

Nhân dịp kỹ niệm năm ngày thành lập Trung Tâm TH – NN

(1998-2001) Giám Đốc Trung Tâm TH – NN thuộc Trung Tâm GDTX Bạc Liêu kính mời:

Các thầy cô giảng dạy, công tác với Trung Tâm, các học viên cấp chứng A – B anh văn

và tin học dự họp mặt Trung Tâm vào lức 18h30’

ngaøy 01/12/2001.

Tuần 25 (10/3-15/3/08) Ngày soạn: 28/2/2008. Ngày dạy: 11/3/2008. Tiết 52.

Font: Vni-Top Size: 18, color: Blue Canh giữa.(1 điểm)

Font: Vni-Arab

Size: 14, color: Dark red,

canh Font: Vni-Ariston Size: 14, color: red, vào 2 tab (2

(95)

Địa điểm: Văn Phòng TT – TH – NN lầu I Rất hân hạnh đón tiếp Quý đại biểu!

Giám Đốc TT – TH – NN.

Câu (1 điểm): Lưu văn ổ D với tên: D:\LOP10C_.doc IV RÚT KINH NGHIỆM

Font: Vni-Times Size: 14, color: plum, Canh phải, định dạng kiểu danh sách (2 điểm).

Hoà Bình, ngày 3/3/2008 Ký duyệt (tuần 25)

Định dạng
Số trang	95
Dung lượng	2 MB