*Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụngbản đồ, tranh ảnh địa lý, tích hợp kiến thức liên môn lịch sử, sinh học… *Định hướng phát triển năng lực: Giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng CNT[r]
(1)Tuần: 11 Tiết : 21
Bài 20: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC
NS : 24/10/15 NG : 26/10/15 I/Mục tiêu:
1/Kiến thức: - HS trình bày giải thích mức đơn giản hoạt động kinh tế cổ truyền đại người hoang mạc
-Biết nguyên nhân làm cho hoang mạc ngày mở rộng giới biện pháp hạn chế phát triển hoang mạc
2/ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích ảnh địa lý, tư tổng hợp cho học sinh
3/Thái độ: Ủng hộ biện pháp tối ưu xây dựng, cải tạo hoang mạc
4/Định hướng PTNL: Sử dụng CNTT truyền thông, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp…
II/Các KNS giáo dục: Tư duy, giao tiếp, tự nhận thức, làm chủ thân III/Tích hợp kiến thức liên môn: Công nghệ, lịch sử, sinh học.
IV/Phương pháp giảng dạy: Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, tích hợp bảo vệ mơi trường. V/Phương tiện dạy học:
1/GV chuẩn bị: Một số tranh ảnh hoạt động kinh tế hoang mạc ảnh số biện
pháp chống cải tạo hoang mạc hoá giới
2/HS chuẩn bị: SGK + Tập đồ; Sưu tầm tranh ảnh tài liệu hoạt động kinh tế
của người hoang mạc đồng thời tìm hiểu kỹ VI/Tiến trình lên lớp:
1/Ổn định lớp: (30 giây)
2/Kiểm tra cũ: (2 phút) - Khí hậu hoang mạc có đặc điểm gì? Sự thích nghi thực
vật động vật hoang mạc nào?
3/Bài mới: (30 giây) Mặc dù điều kiện sống vô khắc nghiệt MT hoang mạc người có mặt từ lâu đời Họ sinh sống, cải tạo, chinh phục hoang mạc sao? Để biết điều nầy, hôm em tìm hiểu “Hoạt động KT…hoang mạc”
Hoạt động Thầy Trò: HĐ 1: ( 20phút) /Hoạt động kinh tế:
*Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụngbản đồ, tranh ảnh địa lý, tích hợp kiến thức liên môn lịch sử, sinh học… *Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, hợp tác, sử dụng CNTT truyền thông
-Cho HS tìm hiểu thuật ngữ: “ốc đảo” “hoang mạc hố” -Trong điều kiện khô hạn người sinh hoạt, hoạt động kinh tế phụ thuộc vào yếu tố nào?
+Vào khả tìm nguồn nước
+Vào khả trồng trọt chăn nuôi +Vào vận chuyển nước, lương thực
-Vậy hoạt động KT cổ truyền người hm gì? - Vai trị chăn ni du mục với đời sống người hoang mạc nào?
- Nuôi Lạc đà ốc đảo chủ yếu để làm gì?(Trong sinh hoạt, phương tiện GT lâu đời dùng lạc đà chở hàng và buôn bán.)
Ghi bảng:
1/Hoạt động kinh tế:
a/Hoạt động kinh tế cổ truyền:
+Chăn nuôi du mục
+Trồng trọt ốc đảo
+Nguyên nhân: Do thiếu nước
(2)và chuyên chở hàng hoá)
- Tại trồng trọt tiến hành ốc đảo? Cây trồng chủ yếu gì?
*Chuyển ý: Ngày nhờ tiến KH-KT, người tiến sâu vào đường chinh phục, khai thác hoang mạc đại hơn, em tìm hiểu sang phần 2: “Hoạt động kinh tế đại”
-HS quan sát ảnh 20.3 20.4 cho biết hoạt động kinh tế đại hoang mạc?
+Hệ thống nước tưới tự động
+Khai thác mỏ dầu khí đốt, mỏ khoáng sản
-Hiện số ngành kinh tế xuất hoang mạc gì?(Tổ chức chuyến du lịch qua hoang mạc)
HĐ 1: ( 18phút) / Hoang mạc mở rộng:
*Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụngbản đồ, tranh ảnh địa lý, tích hợp kiến thức liên mơn lịch sử, sinh học… *Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, hợp tác, sử dụng CNTT truyền thơng
- HS quan sát hình 20.1, 20.5 cho biết hoang mạc xuất gì?(khu dân cư, thực vật, động vật)
-Điều bất lợi xảy gì?(cát lấn)
-HS quan sát H20.5 SGK cho biết ảnh nói lên tượng hoang mạc?
-Nguyên nhân hoang mạc mở rộng gì?
-HS quan sát ảnh H20.3; H20.6 cho biết hai ảnh thể hai cách cải tạo hoang mạc nào?
- Để hạn chế hoang mạc hoá cọn người phải làm gì? - Những nước có kinh tế phát triển mạnh Hoa Kỳ, nước Ả rập…đã cải tạo hoang mạc cách nào? -Liên hệ thực tế nước ta có tình trạng hoang mạc hóa khơng? Ở đâu? Nhân dân ta làm để cải tạo vùng đất ấy?
b/Hoạt động kinh tế đại: +Đưa nước vào kênh đào, giếng khoan sâu để trồng trọt, chăn nuôi
+Xây dựng đô thị khai thác tài nguyên thiên nhiên, khí đốt, quặng quý
+Khai thác đặc điểm hoang mạc để phát triển du lịch +Nguyên nhân: Nhờ tiến khoa học - kỹ thuật
2/Hoang mạc mở rộng:
a/Nguyên nhân:
+Chủ yếu tác động tiêu cực người
+Do tự nhiên: cát lấn, biến động thời tiết
+Do gia súc ăn phá non b/Biện pháp:
+Hạn chế phát triển hoang mạc hoá
+Cải tạo hoang mạc thành đất trồng
+Khai thác nước ngầm giếng khoan sâu hay kênh đào +Trồng gây rừng để chống cát bay, cải tạo khí hậu
3/Hoạt động nối tiếp:
a/Tổng kết học: -HS đọc phần ghi nhớ SGK (30 giây) -GV tổng kết ( phút)
b/Củng cố: (2 phút) - Trình bày hoạt động kinh tế người hoang mạc? Theo em hoạt động kinh tế có hiệu hơn?
-Nêu biện pháp để cải tạo hoang mạc?
c/Dặn dò (30 giây): -Về nhà học kỹ cũ, làm tập SGK TBĐ. -Ơn tập lại: +Đặc điểm khí hậu hàn đới Ranh giới
+Những tác động xấu người đới nóng đới ôn hoà tới môi trường sinh hoạt sản suất cơng – nơng nghiệp?
- Tìm hiểu mới: Đặc điểm môi trường đới lạnh? Tính thích nghi động vật thực vật môi trường hoang mạc lạnh
Tuần : 11 Nội dung 4: Môi trường đới lạnh - Hoạt
(3)Tiết : 22 NG : 29/10/15
Bài 21: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH
I/Mục Tiêu:
1/Kiến thức: - HS biết vị trí đới lạnh đồ tự nhiên giới; Trình bày giải thích (ở mức độ đơn giản) số đặc điểm đới lạnh Đồng thời biết thích nghi sinh vật với MT đới lạnh
2/Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc, phân tích đồ ảnh địa lý, đọc biểu đồ KH để nhiểu trình bày đặc điểm khí hậu môi trường đới lạnh
3/Thái độ: Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống
4/Định hướng PTNL: Sử dung CNTT truyền thông, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp…
II/Các KNS giáo dục: Tư duy, giao tiếp, tự nhận thức, làm chủ thân III/Tích hợp kiến thức liên mơn: Tốn, lịch sử, sinh học.
IV/Phương pháp giảng dạy: Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, tích hợp bảo vệ mơi trường. V/Phương tiện dạy học ;
1/GV chuẩn bị: SGK,Tập đồ? Bản đồ TN miền Bắc cực Nam cực
Bản đồ cảnh quan giới; Các tranh ảnh động - thực vật đới lạnh 2/HS chuẩn bị: Sách giáo khoa + tập đồ
- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu loài động - thực vật đới lạnh tìm hiểu kỹ VI/Tiến trình lên lớp :
1/Ổn định lớp(30 giây):
2/Kiểm tra cũ: (2 phút)Trình bày hoạt động kinh tế người hoang mạc? 3/Bài mới: Nếu hoang mạc có KH vơ khắc nghiệt, khơ hạn, bất lợi cho sống, cịn mơi trường có KH khắc nghiệt khơng kém, động - thực vật nghèo nàn, có nét tương đồng tính chất đối nghịch vì: Một mơi trường q nóng mơi trường q lạnh Đó MT nào? Đặc điểm MT sao? Hôm em trả lời câu hỏi qua học “Môi trường đới lạnh…”
Hoạt động Thầy Trò: HĐ 1: ( 20phút) / Đặc điểm môi trường
*Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụngbản đồ, tranh ảnh địa lý, tích hợp kiến thức liên môn lịch sử, sinh học… *Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, hợp tác, sử dụng CNTT truyền thông
- GV treo đồ miền cực B N lên bảng, Giới thiệu sơ lược đồ cho HS rõ
- HS quan sát 2lược đồ SGK kết hợp đồ treo tường xác định ranh giới MT đới lạnh?
- GV giới thiệu hai điểm cần ý hai lược đồ là:
+Đường VC(66033’) thể đường tròn nét đức đen +Ranh giới đới lạnh đường đẳng nhiệt 00 tháng ở BBC 00 thàng NBC - Là tháng có nhiệt độ cao vào mùa Hạ hai bán cầu
Ghi bảng:
1/Đặc điểm môi trường :
a/Vị trí:
-Đới lạnh nằm khoảng từ hai vòng cực đến hai cực -Bán cầu B chủ yếu Đại dương BBD rìa phía B ba châu Á, Âu, Mỹ bán cầu N chủ yếu lục địa Nam cực rìa phía Nam ba Đại Dương: TBD, AĐD, ĐTD
(4)như ?
- Qua H21.1 H21.2, em cho biết khác hai môi trường đới lạnh BBC NBC gì?
- HS quan sát H21.3 cho biết diễn biến nhiệt độ lượng mưa MT đới lạnh?
+Nhiệt độ: Tháng cao nhất: < 100C Tháng thấp < -300C +Biên độ nhiệt năm lớn
- Lượng mưa MT đới lạnh có đặc điểm gì?
+Lượng mưa TB năm: 1331mm
+Lượng mưa nhiều tháng 7, tháng < 20mm +Lượng mưa tháng 2,3 dạng tuyết - Gío đới lạnh nào?(Rất mạnh, có tượng bão tuyết vào mùa Đông)
- HS đọc thuật ngữ “băng trôi băng sơn”?
HS quan sát hình 21.4 21.5 so sánh khác băng trôi băng sơn?
- Trong điều kiện KH loài sinh vật sống nào? Các em tìm hiểu sang phần hai: “Sự thích nghi…mơi trường”
HĐ 2: ( 18phút) -Sự thích nghi cuả thực vật động vật với Môi trường
*Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụngbản đồ, tranh ảnh địa lý, tích hợp kiến thức liên môn lịch sử, sinh học…
*Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, hợp tác, sử dụng CNTT truyền thông
- HS quan sát hình 21.6 21.7 mơ tả hai ảnh đài nguyên vào mùa Hạ Băc Âu Bắc Mỹ?
- Thực vật đặc trưng gì?Vì thực vật phát triển vào mùa Hè?
- Động vật gì? Các động vật khác với đới nóng chỗ nào?
- HS đọc đoạn văn tập SGK trang 70
b/Đặc điểm:
-Khí hậu quanh năm lạnh lẽo, khắc nghiệt, mùa Đông dài mùa Hè ngắn, có nhiệt độ 100C.
-Lượng mưa (TB: 1331mm), phần lớn dạng tuyết rơi, đất đóng băng quanh năm
-Gió đới lạnh thổi mạnh -Vùng biển lạnh mùa Hè có băng trơi núi băng
-Nguyên nhân: Do nằm vĩ độ cao, năm nhận lượng nhiệt ánh sáng Mặt trời
- 2/Sự thích nghi cuả thực vật động vật với Mơi trường:
-Thực vật phát triển vào mùa hạ ngắn ngủi thung lũng kín gió Cây cối còi cọc, thấp lùn mọc xen lẫn với rêu địa y (chống bão tuyết giữ nhiệt độ), số lượng, số lồi
-Động vật thích nghi với KH lạnh là: Tuần lộc, chim cánh cụt, hải cẩu… có lơng dày, lơng khơng thấm nước, có lớp mỡ dày -Một số lồi động vật tránh rét hình thức di cư ngủ Đông
3/Hoạt động nối tiếp:
a/Tổng kết học: -HS đọc phần ghi nhớ SGK (30 giây) -GV tổng kết ( phút)
b/Củng cố: (2 phút) - Tính khắc nghiệt KH đới lạnh biểu nào? - Vì nói “Đới lạnh vùng hoang mạc lạnh Trái đất”
c/Dặn dò (30 giây):
Học kỹ cũ, làm tập SGK tập đồ đồng thời soạn trả lời câu hỏi SGK trang 73 để tìm hiểu “Hoạt động kinh tế người đới lạnh”
Tuần : 12 Tiết : 23
Bài 22: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA
(5)I/Mục Tiêu:
1/Kiến thức: - HS trình bày giải thích (ở mức độ đơn giản) hoạt động kinh tế cổ truyền đại người đới lạnh
- HS biết số vấn đề lớn phải giải đới lạnh
2/Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc, phân tích đồ ảnh địa lý, kỹ lập
phân tích sơ đồ mối quan hệ thành phần tự nhiên, tự nhiên hoạt động kinh tế người đới lạnh
3/Thái độ : Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, bảo vệ động - thực vât quý 4/Định hướng PTNL: Sử dung CNTT truyền thông, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp…
II/Các KNS giáo dục: Tư duy, giao tiếp, tự nhận thức, làm chủ thân III/Tích hợp kiến thức liên môn: Lịch sử, sinh học.
IV/Phương pháp giảng dạy: Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, tích hợp bảo vệ môi trường. V/Phương tiện dạy học :
1/GV chuẩn bị: - Sách giáo khoa + tập đồ
- Bản đồ giới; Ảnh tư liệu hoạt động kinh tế người đới lạnh 2/HS chuẩn bị: Sách giáo khoa + tập đồ
-Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu hoạt động KT quốc gia đới lạnh tìm hiểu kỹ
VI/Tiến trình lên lớp : 1Khởi động:
a/Ổn định lớp(30 giây)
b/Kiểm tra cũ(2 phút) Tính chất khắc nghiệt đới lạnh biểu nào? 2/Khám phá:(30 giây) Ở hoang mạc khai thác tài nguyên người phải đối mặt với nóng khơ hạn khắc nghiệt gây ra, cịn MT đới lạnh người phải khắc phục lạnh giá khơ hạn đem lại Vì vậy, từ ngàn xưa đến dân tộc phương Bắc chinh phục, khai thác bảo vệ xứ tuyết trắng mênh mông nào? Để trả lời câu hỏi này, hơm em tìm hiểu : “Hoạt động kinh tế ……đới lạnh”
3/Kết nối:
Hoạt động Thầy Trò:
HĐ 1: ( 20phút) / Hoạt động kinh tế dân tộc ở phương Bắc :
*Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụng đồ, tranh ảnh địa lý, tích hợp kiến thức liên môn lịch sử, sinh học… *Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, hợp tác, sử dụng CNTT truyền thông
-Theo em, điều kiện khí hậu lạnh lẽo, khắc nghiệt mà dân cư phân bố đới lạnh nào?
- HS quan sát H22.1 SGK cho biết :
+ Tên dân tộc sống đới lạnh phương Bắc?
+ Địa bàn cư trú dân tộc sống nghề săn bắn?
Ghi bảng:
1/Hoạt động kinh tế các dân tộc phương Bắc
*Do KH lạnh lẽo, khắc nghiệt nên đới lạnh dân cư a/Hoạt động kinh tế cổ truyền:
(6)+ Địa bàn cư trú dân tộc sống chủ yếu nghề chăn
nuôi?
- Như hoạt động kinh tế cổ truyền gì? - Tại ngươì sống ven bờ biển Bắc Á, Bắc Âu mà không sống gần cực Bắc Châu Nam cực?
Các dân tộc sống ven bờ biển khí hậu lạnh hơn cực, nguồn thực phẩm phong phú, có điều kiện thuận lợi việc phát triển chăn nuôi săn bắt.
HĐ 2: ( 18phút Việc nghiên cứu khai thác môi trường: ) *Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụng đồ, tranh ảnh địa lý, tích hợp kiến thức liên môn lịch sử, sinh học… *Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, hợp tác, sử dụng CNTT truyền thông
-HS quan sát hình 22.3 22.4 mơ tả tượng địa lý
trong ảnh?
- HS thảo luận nhóm:
+Các nhóm 1,3: Tuy vùng có KH lạnh giới
nhưng đới lạnh có nguồn tài ngun nào? (khống sản, hải sản, thú có lơng q hiếm)
.Tại đới lạnh có nhiều tài nguyên TN chưa thăm dị khai thác? (Vì khí hậu q lạnh, mặt đất đóng băng dày, mùa đơng kéo dài thiếu nhân lực lao động thiếu phương tiện vận chuyển kỹ thuật )
+Các nhóm 2,4: Quan sát H24-4, H24-5 cho biết:
Con người khai thác tài nguyên nào? Các hoạt động kinh tế chủ yếu gì?
.Các vấn đề quan tâm lớn MT phải giải đới lạnh gì?
-Sau 5’thảo luận, đại diện nhóm đứng lên trình bày nội dung, nhóm khác theo dõi, bổ sung cho hồn chỉnh, GV chuẩn xác lại kiến thức ghi bảng:
GV giới thiệu cho HS:
+Hiện có 12 nước đặt trạm nghiên cứu Nam cực lĩnh vực: Khí hậu học, hải dương học, địa chất học, sinh vật học
+Các tổ chức hịa bình giới có biện pháp,
chống tàu săn bắt cá voi xanh phía Nam
b/Hoạt động kinh tế hiện đại:
Khai thác tài ngun thiên nhiên, chăn ni thú có lơng quý
2/Việc nghiên cứu khai thác môi trường:
-Do đới lạnh có khí hậu q lạnh lẽo, khắc nghiệt nên việc sử dụng tài nguyên để phát triển kinh tế cịn
-Các hoạt động kinh tế chủ yếu khai thác dầu mỏ, khoáng sản quý, đánh bắt chế biến cá voi, chăn ni thú có lơng q
*Một số vấn đề lớn phải giải đới lạnh:
-Thiếu nhân lực để phát triển kinh tế
- Nguy tuyệt chủng số loài động vật quý
4/Hoạt động nối tiếp:
a/Tổng kết học: -HS đọc phần ghi nhớ SGK (30 giây) -GV tổng kết ( phút)
b/Củng cố: (2 phút)
Các hoạt động kinh tế chủ yếu người môi trường đới lạnh gì? -Cho HS làm tập (SGK):
(7)
*GV treo bảng phụ có ghi nội dung sau lên bảng, HS lên bảng nối nội dung bên trái với nội dung bên phải cho vấn đề cần quan tâm môi trường học:
c/Dặn dò (30 giây):
Về nhà học kỹ cũ, làm tập tập đồ đồng thời soạn trả lời câu
hỏi 1,2 SGK trang 49 để tìm hiểu “Mơi trường vùng núi”
Tuần: 12
Tiết : 24 Nội dung 5 : MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI – HOẠT
ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI
NS : 30/10/15 NG : 05/11/15 Khí hậu lạnh
Rất người sinh sống Băng tuyết phủ quanh năm
Thực vật nghèo nàn
Đới nóng Ơ nhiễm mơi trường nước, khơng khí
Đới ơn hịa Săn bắt q mức thú có lơng q
(8)Bài 23: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI I/Mục Tiêu:
1/Kiến thức: HS Trình bày giải thích (ở mức độ đơn giản) số đặc điểm tự nhiên MT vùng núi đồng thời biết khác đặc điểm cư trú người số vùng núi giới
2/Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc, phân tích ảnh địa lý cách đọc sơ đồ phân tầng thực vật theo độ cao vùng núi để thấy khác vùng núi đới nóng vùng núi đới ơn hịa
3/Thái độ: Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường
4/Định hướng PTNL: Sử dung CNTT truyền thông, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp…
II/Các KNS giáo dục: Tư duy, giao tiếp, tự nhận thức, làm chủ thân III/Tích hợp kiến thức liên mơn: Tốn, lịch sử, sinh học.
IV/Phương pháp giảng dạy: Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, tích hợp bảo vệ mơi trường. V/Phương tiện dạy học :
1/GV chuẩn bị: Bản đồ tự nhiên giới
- Sưu tầm ảnh chụp phong cảnh vùng núi Việt Nam nước giới 2/HS chuẩn bị: Sưu tầm ảnh chụp núi Việt Nam giới
- Vẽ H 23.2 SGK vào tìm hiểu kỹ VI/Tiến trình lên lớp :
1Khởi động:
a/Ổn định lớp(30 giây):
b/Kiểm tra cũ: (1 phút)Trình bày hoạt động KT người đới lạnh
2/Khám phá(30 giây) Khác với đồng bằng, miền núi ảnh hưởng độ cao mà thực vật thay đổi theo độ cao địa hình, dân cư thưa thớt Bài học hơm giúp em tìm hiểu đặc điểm này?
3/Kết nối)
Hoạt động thầy trò:
HĐ 1: ( 20phút) / Đặc điểm môi trường:
*Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụng đồ, tranh ảnh địa lý, tích hợp kiến thức liên môn lịch sử, sinh học… *Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, hợp tác, sử dụng CNTT truyền thông
- HS nhức lại kiến thức lớp 6: Càng lên cao khơng khí nào? Nhiệt độ khơng khí sao?
- HS quan sát ảnh 23.1 cho biết: ảnh chụp gì? đâu? ảnh có đối tượng địa lý nào? (Cảnh vùng núi Himalaya Châu Á đới nóng Tồn cảnh lùn, thấp hoa đỏ phía xa, cao tuyết phủ trắng đỉnh núi)
- Đặc điểm vùng núi gì? Tại đới nóng quanh năm có To cao lại có tuyết phủ trắng xoá đỉnh núi?
Ghi bảng:
1-Đặc điểm môi trường:
(9)- Vậy nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao ảnh hưởng đến phân bố thực vật nào? (phần nầy cho HS quan sát hình 23.2 thảo luận theo nhóm) Nhận xét phân bố thực vật sườn dãy An-Pơ Cho biết nguyên nhân?
- HS tiếp tục quan sát H23.3 so sánh độ cao vành đai tương tự đới? Cho biết đặc điểm khác bật phân tầng thực vật đới?
- Độ dốc sườn núi ảnh hưởng đến thiên nhiên – kinh tế vùng núi nào? (Lũ, xói mịn, giao thơng khó khăn…)
- GV nhấn mạnh: Hoạt động kinh tế người làm gia tăng tác động ngoại lực đến địa hình vùng núi Để bảo vệ MT vùng núi phải làm gì?
HĐ 2: ( 18phút ) Cư trú người vùng núi :
*Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụng tranh ảnh địa lý, tích hợp kiến thức liên môn lịch sử, sinh học…
*Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, hợp tác, sử dụng CNTT truyền thông
- Do đặc điểm MT vùng núi mà người cư trú miền núi nào?
- Người dân vùng núi khác Trái Đất có đặc điểm cư trú khác nào? Cho ví dụ?
- Ở nước ta, vùng núi địa bàn cư trú dân tộc nào? Đặc điểm dân cư sao? Sống phụ thuộc điều kiện gì?
- Ở nước ta, dân tộc miền núi có thói quen cư trú : + Người Mèo : Ở núi cao
+Người Tày : Ở lưng chừng núi vùng núi thấp +Người Mường : Ở vùng núi thấp chân núi +Người Cơ tu : Ở dọc theo khe suối
- Vùng núi Quảng Nam quê em có dân tộc sinh sống? Đặc điểm dân cư nào?
-Địa bàn huyện Đại Lộc có dân tộc thiểu số sinh sống không? GV giới thiệu người Cơ tu làng Yều xã Đại Hưng huyện Đại Lộc, em người dân tộc Cơ Tu làng hiện nay tham gia học tập trường Tiểu học Trương Đình Nam trường THCS Quang Trung.
- Thực vật thay đổi theo độ cao hướng sườn núi
- Sự phân tầng thực vật theo độ cao giống từ vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao - Hướng núi độ dốc sườn núi có ảnh hưởng sâu sắc tới MT miền núi
2/Cư trú người ở vùng núi:
- Vùng núi dân cư thưa thớt - Ở nước ta,vùng núi nơi cư trú dâ tộc người - Người dân vùng núi khác Trái Đất có đặc điểm cư trú khác nhau:
+Các dân tộc miền núi Châu Á thường sống vùng núi thấp, mát mẽ, nhiều lâm sản
+Các dân tộc miền núi Nam Mỹ ưa sống độ cao 300m, nhiều đất bằng, thuận lợi cho trồng trọt, chăn nuôi
+Các dân tộc vùng Sừng Châu Phi, người Ê-ti-ô-pi sống tập trung sườn nuiscao chắn gió, mưa nhiều, mát mẻ
4/Hoạt động nối tiếp:
a/Tổng kết học: -HS đọc phần ghi nhớ SGK (30 giây) -GV tổng kết ( phút)
b/Củng cố: (3 phút)
-Nêu đặc điểm MT vùng núi? Đặc điểm cư trú người vùng núi? Cho ví dụ minh họa?
(10)Giáo viên treo bảng phụ có ghi sẵn nội dung tiêu đề lên bảng - HS lên điền vào bảng phụ -cả lớp theo dõi bổ sung cụ thể sau:
Độ cao (mét) Đới ơn hồ Đới nóng
200m-900m Rừng rộng Rừng rậm nhiệt đới 900m-1600m Rừng hỗn giao Rừng n0 núi
1600m-2200m Rừng kim Rừng hỗn giao ôn đới núi 2200m-3000m Đồng cỏ núi cao Rừng hỗn giao ôn đới núi 3000m-4500m Tuyết vĩnh cửu Rừng kim ôn đới núi cao 4500m-5500m Tuyết vĩnh cửu Đồng cỏ núi cao
5500m trỡ lên Tuyết vĩnh cửu Tuyết vĩnh cửu
c/Dặn dò(30 giây): Về nhà học kỹ cũ, làm tập SGK,tập đồ đồng thời tự ôn tạp chương II, III, IV, V để tiết sau tiến hành ôn tập