d, Một số bạn ở lớp ta còn ham a, Đất nước đang rất cần những người tài giỏi để chôi , chöa chaêm hoïc , laøm cho đưa tổ quốc tiến lên “ đài vinh quang” ,sánh kịp với thấy cô giáo và các[r]
(1)Tuaàn 27 Tieát 97 NƯỚC ĐẠI VIỆT TA ( Nguyeãn Traõi) I, MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp hs - Thấy đoạn văn có ý nghĩa lời tuyên ngôn độc lập dân tộc ta kỉ XV - Thấy phần nào sức thuyết phục nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi : lập luận chặt chẽ , kết hợp lí lẽ và thực tiễn II, CHUAÅN BÒ GV dự iến khả tích hợp : Phần tiếng việt qua Hành động nói ( tiếp theo), với phần TLV văn ôn tập luận điểm ; với thực tế lịch sử , với bài Sông núi nước Nam ( lớp 7) , Với bài Bình ngô đại cáo Tranh ảnh chân dung Nguyễn Trãi - HS : Học sinh học bài , soạn bài III/ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ : - Đọc thuộc lòng diễn cảm đoạn văn ài Hịch tướng sĩ mà em cho là hay Luận điểm chính tác giả đoạn đó là gì ? - Câu kết bài và nhiều câu khác bài Hịch chứng tỏ TQT không là vị chủ soái giàu ý chí , niềm tin , kiên và nghiêm khắc mà còn là vị chủ tướng ntn? Bài : Sau hai đạo viện binh bị diệt, cùng kế Vương Thông , tổng binh thành Đông Đô ( Thăng Long ) xin hàng, đất nứơc Đại Việt bóng quân thù Ngày 17/12 năm Đinh Mùi , tức tháng 1-1428 , Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Thái Tổ ( Lê Lợi ) soạn thảo và công ố Bình Ngô đại cáo để tuyên bố cho toàn dân rõ kháng chiến mười năm chống giặc Minh xâm lược đã toàn thắng , non sông trở lại độc Lập , thái bình * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung I, Giới thiệu chung tác giả , (?) Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû , taùc phaåm ? ( sgk) taùc phaåm (?) Vb này thuộc thể loại gì ? Hãy nêu hiểu biết Sgk em thể loại đó ? ( Thể cáo để trình bày chủ trương , công bố kết nghiệp ) II, Đọc , tìm hiểu vb * Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - tìm hiểu Vb: 1, Đọc, tìm hiểu chú thích Gv cùng hs đọc ( Gịong điệu trang trọng , hùng hồn , tư hào Chú ý tình chất câu văn biền ngẫu cân xứng , nhịp nhàng - Gọi hs đọc chú thích sgk 2, Boá cuïc : phaàn (?) Trong bố cục bốn phần bài đại cáo , trích Nước Đại Việt ta nằm phần nào ? Tóm tắt nội dung chính cuûa phaàn naøy ? 3, Phaân tích (?) Vb này chia làm phần ? nêu nội dung phần ? câu đầu : tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến - câu :vị trí và nội dung chân lí tồn - Lop8.net (2) độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt - Phần còn lại dẫn chứng thực tiễn để làm rõ nguyên lí nhaân nghóa (?) Tại Bình Ngô đại cáo lại mang ý nghĩa trọng đại ? (Được xem là tuyên ngôn độc lập nước ta sau đại thắng quân minh ) (?) VB này viết phương thức gì ? Vì em bieát ? Gọi hs đọc câu đầu (?) Nhân nghĩa đây có nội dung gì ? yêu dân và điếu phaït (?) Nếu hiểu yêu dân là giữ yên sống cho dân , điếu phạt là thương dân trừ bạo , thì dân đây là ? Kẻ bạo ngược là ? ( Dân là dân nước Đại Việt Kẻ bạo ngược là quân xâm lược nhà minh ) (?) Ở đây , hành động điếu phạt có liên quan đến yên dân ntn? (Trừ giặc minh bạo ngược để giữ yên soáng cho daân (?) Vậy từ đó, có thể hiểu nội dung tư tưởng nhân nghĩa đươ?ïc nêu Bình ngô đại cáo ntn? (?) Bình ngô đại cáo là tổng kết kháng chiến thắng lợi chống quân minh , mở đầu tư tưởng nhân nghĩa vì dân Từ đó em hiểu gì : Tính cất kháng chiến này ? Tư tưởng người viết bài cáo naøy ? ( HSTLN ) - Chính nghĩa phù hợp với lòng dân Thân dân , tiến Gọi hs đọc câu (?) Trong phần vb này trình bày nề văn hiến Đại Việt , các biểu nào nói tới ? - Lãnh thổ riêng ( Núi sông bở cõi đã chia ) - Phong tuïc rieâng ( phong tuïc Baéc Nam cuõng khaùc ) - Lịch sử riêng ( Từ Triệu , Đinh , Lí , Trần , … ) (?) Núi sông đã chia , phong tục khác , các lí lẽ này nhằm khẳng định biểu nào văn hiến Đại Việt ? - Đại Việt là nước độc lập vì có lãnh thổ riêng , văn hoá rieâng (?) Khi nhắc đến các triều đại Đại Việt xây độc lập song soang cùng các triều đại Trung Hoa và các hào kiệt nước ta đời nào có Tác giả đã dựa trên các chứng cớ lịch sử nào ? ( Các triều đại Đại Việt từ Triệu , Đinh , Lí , Trần xây độc lập các đương đầu với các triều đại Hán , Đường , Tống , Nguyên phöông Baéc ) (?) Tính thuyết phục các chứng cớ này là gì ? Sử dụng các biện pháp nghệ thuật đó có tác dụng gì ? Lop8.net a, Tư tưởng nhân nghĩa cuûa cuoäc khaùng chieán Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trước lo lo trừ bạo Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi là yên dân , trừ bạo Yên dân là làm cho dân hưởng thái bình , hạnh phúc Muốn yêu dân thì phải trừ diệt lực bạo tàn b, Vò trí vaø noäi dung chaân lí veà độc lập chủ quyền dân tộc Đại Việt (3) Ý nghĩa khái quát thất lịch sử không thể chối cãi (?) Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? - So sánh ta với TQ , dùng các câu văn biền ngẫu - Khẳng định tư cách độc lập nước ta Tạo uyễn So sánh ta với TQ , dùng các chuyển nhịp nhàng cho lời văn , dễ nghe , dễ vào lòng câu văn biền ngẫu Khẳng định tư người cách độc lập nước ta Đề cao (?) Từ đây , tư tưởng và tình cảm nào người viết ý thức dân tộc Đại Việt Bình Ngô đại cáo bộc lộ ? (Đề cao ý thức dân tộc Đại Việt Tình cảm tự hào dân tộc) Gọi hs đọc đoạn còn lại c, Sức mạnh nguyên lí Nền văn hiến Đại Việt còn làm rõ qua các nhân nghĩa và sức mạnh chứng cớ còn ghi lịch sử chống giặc ngoại xâm chân lí độc lập dân tộc (?) Các chứng cớ này ghi lại lời văn naøo ? Löu cung tham coâng neân thaát baïi Löu cung tham coâng neân thaát baïi …………………………………… …………………………………… Soâng Baïch Ñaèng gieát töôi OÂ Maõ Soâng Baïch Ñaèng gieát töôi OÂ Maõ Caáu truùc bieàn ngaãu , lieät keâ (?) Em hãy làm rõ các chứng cớ có liên quan đến các Làm bật các chiến công ta nhân vật Lưu cung , Triệu Tiết , Ô Mã , địa danh Hàm và thất bại địch Tạo cân Tử ? ( sgk ) đối nhịp nhàng cho câu (?) các câu văn này viết theo cấu trúc gì , sử dụng nghệ thuật ntn? (Hai câu đầu biền ngẫu) (?) Neâu taùc duïng cuûa caùc caâu vaên bieàn ngaãu naøy ? - Laøm noåi baät caùc chieán coâng cuûa ta vaø thaát baïi cuûa ñòch Tạo cân đối nhịp nhàng cho câu văn , dễ nghe , dễ nhớ (?) Ở đây , tư tưởng và tình cảm nào người viết tiếp tục bộc lộ ? ( Khẳng định độc lập nước ta Tự -Khẳng định độc lập nước ta hào truyền thống đấu tranh vẻ vang dân tộc ta Tự hào truyền thống đấu tranh * Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết veû vang cuûa daân toäc ta (?) Học qua đoạn trích này , em hiểu điều III, Tổng kết : sâu sắc nào nước Đại Việt ta ? ( Ghi nhớ sgk) * Ghi nhớ : sgk (?) Nội dung nhân nghĩa và dân tộc trình bày hình thức văn chính luận cổ có gì bật ? - Giàu chứng cớ lịch sử , giàu cảm xúc tự hào , giọng văn hùng hồn , lời văn biền ngẫu nhịp nhàng , ngân vang * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập: (?) Từ nội dung vb này , em hiểu gì Nguyễn Trãi ? IV, Luyeän taäp - Đoại diện tư tưởng nhân nghĩa tiến Giàu tình cảm GV hướng dẫn hs làm và ý thức dân tộc Giàu lòng yêu nước thương dân 4, Củng cố :Hãy khái quát trình tự lập luận đoạn trích này sơ đồ ? 5, Dặn dò : Nắm cách lập luận , học thuộc ghi nhớ Soạn bài “ Hành động nói” - Lop8.net (4) Tieát 98 HAØNH ĐỘNG NÓI ( Tieáp Theo) I, Mục tiêu cần đạt Giuùp hs hieåu : - Nói là thứ hành động - Số lượng hành động nói khá lớn , có thể quy lại thành số kiêu khái quát nhaát ñònh - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nói II, Chuaån bò - GV dự kiến khả tích hợp : Phần văn qua vb Nước Đại Việt ta, với phần tập làm văn qua vb Oân tập luận điểm ; Viết đoạn văn trình bày luận điểm HS : học bài , soạn bài III, Tiến trình lên lớp 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Hành động nói là gì ? - Hãy nêu số kiểu hành động nói thường gặp ? cho vd minh hoạ 3, Bài * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu cách thực I/ Cách thực hành động hành động nói noùi Gọi hs đọc vd sgk (?) Hãy đánh số thứ tự trước câu trần thuật đoạn trích sau đây , Xác định mục đích nói câu cách đánh dấu (+) vào ô trống thích hợp và dấu (- ) vào ô trống không thích hợp theo bảng thống kê keát quaû ? - câu trên là câu trần Caâu Muïc ñích thuật , kết thúc dấu Hoûi chaám Trình baøy + + + Ñieàu khieån Hứa hẹn Boäc loä caûm + + xuùc (?) Cho biết giống hình thức câu trên ? - là câu trần thuật , kết thúc dấu chấm (?) Qua đó cho ta thất câu nào giống mục - Câu trần thuật thực ñích ? ( caâu 1,2,3 ) – Trình baøy ; caâu 4.5 Caàu khieán (?) Sau đã xác định hành động nói các câu hành động nói trình bày , chúng ta gọi là cách dùng trực đoạn văn trên , chúng ta thấy cùng là câu trần thuật , chúng có thể có mục đích khác tiếp ; câu trần thuật thực và thực hành động khác Vậy chúng ta hành động nói cầu khiến , chuùng ta goïi laø caùch duøng daùn coù theå ruùt nhaïn xeùt gì ? Lop8.net (5) - Câu trần thuật thực hành động nói trình bày , chúng ta gọi là cách dùng trực tiếp ; câu trần thuật thực hành động nói cầu khiến , chúng ta gọi là cách duøng daùn tieáp Gọi hs đọc ghi nhớ (?) Hãy tìm số vd cách dùng trực tiếp và cách duøng giaùn tieáp cho caùc kieåu caâu nghi vaán , caàu khieán , caûm thaùn , traàn thuaät vd : Cách dùng trực tiếp A Hỏi : Mấy thì đá trận chung kết ? B đáp : Mười chín ! ( câu nghi vấn A thực hành động hỏi ) A, Giuïc : Haõy ñi keûo muoän B, Đáp : Vâng , tôi đây ! ( Câu cầu khiến A thực hành động cầu khiến )] A, Nói : Oâi chao , biển chiều đẹp thật B, Tán thưởng : Ừ , đẹp thật ( Câu cảm thán A thực hành động bộc lộ cảm xuùc ) A, nói: Trời mưa to B,Gật đầu : Hôm qua mưa to này ! ( Câu trần thuật A thực hành động thông báo) VD: Caùch duøng giaùn tieáp A, Nói :Tớ mua cái cặp này hai trăm nghìn ! B, Bĩu môi : Hai trăm nghìn ? ( Câu nghi vấn B thực hanhành động bác bỏ : bịa đặt , làm gì có cái giá trên trời ) A, Phaøn naøn - Sao dạo này người có vẻ lạnh nhạt với tớ thể ? B, Cười : Cậu hãy tự hỏi mình xem ( câu cầu khiến B thực hành động chất vấn : cậu thử kiểm điểm xem mình đã đối xử với bạn bè ntn? ) A, Xuyùt xoa - Cậu thấy mái tóc “ Hàn quốc” tớ có tuyệt không ? B, Tủm tỉm : Oâi , nom cụ giống khỉ đầu đỏ quá ! ( câu cảm thán B thực hành động phê phán : cậu bắng nhắng loài khỉ biết nhắm mắt bắt chước mà thôi) A, Kêu ca : Trời nóng quá ! B, Gật đầu : Từ sáng đến tớ đã nghe cậu nói câu â này ba laàn ( Câu trần thuật B thực hành động điều khiển : cậu kêu ca phàn nàn ít thôi kẻo người khác khó chịu II, Luyeän taäp Baøi taäp : * Hoạt động 1: Hướng Lop8.net tieáp * ghi nhớ (Sgk) (6) daãn luyeän taäp Gọi hs đọc yêu cầu bài taäp (?)Tìm caùc caâu nghi vấn bài Hịch tướng só cuûa Traàn Quoác Tuaán Cho biết câu dùng để làm gì Vị trí cuûa moãi caâu nghi vaán đoạn văn có liên quan ntn đến mục ñích noùi cuûa noù ( HSTLN) - Từ xưa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nước , đời nào không có ? ( câu nghi vấn thực hành động khằng định ) - Lúc , các muốn vui vẻ có không ? ( Câu nghi vấn thực hành động phủ định ) - Lúc , dầu các không muốn vui vẻ có không ? ( Câu nghi vấn thực hện hành động khẳng định ) -Vì ? ( câu nghi vấn thực hành động gây chú ý - Nếu , đây , sau giặc giã dẹp yên , muôn đời để thẹn , há còn mặt mũi nào đứng trời đất ? ( Câu nghi vấn thực hành động phủ định ) * Câu nghi vấn đoạn đầu để tạo tâm cho tướng sĩ chuẩn bị nghe lí lẽ tác giả * Câu nghi vấn đoạn văn bài thuyết phục và động viên , khích lệ tướng sĩ * Câu nghi vấn đoạn cuối khẳng định có đường là chiến đấu đến cùng để bảo vệ bờ cõi (?) Baøi taäp yeâu caàu ñieàu gì ? ( HSTLN) Baøi taäp - Tất các câu trần thuật thực hành động cầu khiến , keâu goïi - Việc dùng câu trần thuật để kêu gọi làm cho quần chúng thấy gần giũ với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà lãnh tụ giao cho chính laø nguyeän voïng cuûa mình (?) Haõy neâu yeâu caàu baøi Baøi taäp : Caùc caâu coù muïc ñích caàu khieán + Dế choắt : - Song anh cho phép em dám nói taäp ? - Anh đã nghĩ thương em này thì hay anh đào giúp cho em cái ngách sang bên nhà anh , phòng tắt lửa tối đèn có đứa nào đến bắt nạn thì em chạy sang + Dế Mèn - Được , chú mình nói thẳng thừng nào - Thoâi , im caùi ñieäu haùt möa daàm suøi suït aáy ñi * Nhaän xeùt : Deá Choaét yeáu ñuoái neân caàu khieán nhaõ nhaën , meàm moûng , khieâm toán DM yû theá maïnh neân gioïng ñieäu leänh ngaïo maïn , haùch dòch 4, Củng cố : Có cách thực hành động nói ? Cho vd minh hoạ 5, Dặn dò : Về nhà học bài , hoàn thành bài tập còn lại - Soạn bài “ Ôn tập luận điểm” - Lop8.net (7) Tieát 99 OÂN TAÄP VEÀ LUAÄN ÑIEÅM I, Mục tiêu cần đạt Giuùp hs - Nắm vững khái niệm luận điểm , tránh hiểu lầm mà các em thường mắc phải ( lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận luận điểm laø moät boä phaän cuûa vaán ñeeà nghò luaän - Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận và các luận điểm với bài văn nghị luận II, Chuaån bò - GV dự kiến khả tích hợp : Phần văn qua vb Nước Đại Việt ta, với phần tập làm văn qua vb Viết đoạn văn trình bày luận điểm ; Phần TV qua vb Hành động nói ( tt) HS : học bài , soạn bài III, Tiến trình lên lớp 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc soạn bài hs 3, Bài : * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm luận điểm I, Khái niệm luận điểm Gv yêu cầu hs tiếp tục nhớ lại kiến thức đã học lớp để trả lời câu hỏi : (?) Luaän ñieåm laø gì ? (?) Vậy trên sở đó , em hãy lựa chọn câu trả lời đúng caùc caâu sau vaø lí giaûi vì ? - Không thể chấp nhận hai câu đầu vì người trả lời không phân biệt vấn đề và luận điểm - Chỉ có câu trả lời thứ là chính xác vì đã phân biệt luận điểm và vấn đề GV giải thích : Nghị luận là loại hoạt động tiến hành nhằm mục đích giải các vấn đề Mà vấn đề cái tên nó cho thấy , lại là câu hỏi đặt trước lí trí người , thúc giục người phải tìm lời giải đáp Chừng nào lời giải đáp chưa tìm thì chừng đó người chưa thể bắt tay vào giải các vấn đề thực teá Những ý kiến quan điểm , chủ trương chủ yếu đưa để giải đáp cho câu hỏi , để giùup lí trí thông suốt chính là luận điểm Không có luận điểm đúng , có sở khoa học , đáng tin cậy thì không thể làm sáng tỏ vấn đề Như , luận đểm không phải là vấn đề , không phải là phận vấn đề Vấn đề là câu hỏi , luận điểm là trả lời Gọi hs đọc yêu cầu bài (?) Hãy nhắc lại luận điểm bài Tinh thần yêu nước Lop8.net (8) nhaân daân ta ? - Lịch sử ta đã có nhiều kháng chiến và chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta ( luận điểm xuất phát làm sở ) - Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước -Bổn phận chúng ta là làm cho quý kín đáo đợc đưa trưng bày ( Luận điểm chính dùng để kết luận ) (?) Chiếu dời đô có phải là bài văn nghị luận không , vì ? (Phải , vì nó dùng lí lẽ , lập luận để làm rõ vấn đề dời ñoâ laø vieäc laøm caàn thieát ) (?) Vậy vb này có luận điểm nào ? Có thể xác định luận điểm bài theo cách nêu mục I sgk khoâng , vì sao? - Được xác định câu hỏi trắc nghiệm nêu sgk là không đúng , vì đó không phải là ý kiến , quan điểm , mà là vấn đề * Vậy , thực hệ thống luận điểm Chiếu dời đô là : - Dời đô là việc làm trọng đại các vua chúa , trên thuận ý trời , theo lòng dân , mưu toan nghiệp lớn , tính kế lâu dài ( luận điểm sở , xuất phát) - Các nhà Đinh , Lê không chịu dời đô nên triều đại ngắn nguûi , traêm hoï phaûi hao toån , muoân vaät khoâng thích nghi - Thành Đại La , xét mặt , thật xứng đáng là kinh đô muôn đời - Vậy , vua dời đô đó ( luận điểm chính – kết luận ) (?)Qua phaân tích , em haõy nhaéc laïi luaän ñieåm laø gì ? ( sgk)] * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải bài văn nghị luaän (?) Vấn đề đặt bài Tinh thần yêu nước nhaân daân ta laø gì ? - Chính là vấn đề Tinh thần yêu nước nhân dân VN Nói rõ là truyền thống yêu nước nhân dân VN lịch sử dựng nước và giữ nước (?) Có thể làm sáng tỏ vấn đề này không bài văn , tác giả đưa luận điểm “ Đồng bào ta ngày có lòng yêu nước nồng nàn” ? - Vì có luận điểm này thì chưa đủ chứng minh cách toàn diện truyền thống yêu nước đồng bào ta Dể dàng nêu câu hỏi ( vấn đề) : Vậy xưa tình cảm nhân dân ta với đất nước ntn? (?) Từ đó chúng ta rút kết luận gì ? - Luận điểm có liên quan chặt chẽ đến vấn đề Luận điểm thể , giải khía cảnh vấn đề cách đầy Lop8.net Là tư tưởng , quan điểm , chủ trương mà người viết ( nói ) nêu bài 2, Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải quyeát baøi vaên nghò luaän - Luaän ñieåm coù lieân quan chaët chẽ đến vấn đề Luận điểm thể , giải khía (9) đủ , toàn điện cảnh vấn đề cách đầy (?) Nều bài Chiếu dời đô , Lí Công Uẩn đưa luận đủ , toàn điện điểm : Các triều đại trước đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô thì mục đích của nhà vua ban chiếu có thể đạt khoâng ? Vì sao? - Luận điểm cần phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề - Không đủ làm sáng tỏ vấn đề cần phải dời đô đến Đại La (?) Từ đó có thể rút kết luận gì yêu cầu luận điểm Luận điểm cần phải đủ để giải vấn đề mối quan hệ với vấn đề bài văn nghị luận ? * Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu mối quan hệ các 3, Mối quan hệ các luaän ñieåm baøi vaên NL luaän ñieåm baøi vaên nghò Yêu cầu hs đọc yêu cầu bài phần III luaän (?) Hãy trình bày rõ: “ vì chúng ta cần phải đổi phöông phaùp hoïc taäp” , em seõ choïn heä thoáng luaän ñieåm naøo hai heä thoáng naøy , lí giaûi vì ? - Hệ thống thứ đạt các điều kiện ghi mục III.1 - Hệ thống thứ không đạt các điều kiện đó là : Trong hệ thống đó , có luận điểm chưa chính xác ( không thể đối phương pháp là kết học tập nâng cao ; không thể đòi hỏi phải thường xuyên đổi cách học tập không có lí chính đáng ) , có luận điểm chưa phù hợp với vấn đề ( chưa chăm học và nói chuyện riêng không phải là khuyết điểm phương phaùp hoïc taäp ) Vì chöa chính xaùc neân luaän ñieåm (a) khoâng thể làm sở để dẫn tới luận điểm ( b) Bởi không bàn phương pháp học tập nên luận điểm ( c) không liên kết với các luận điểm đứng trước và sau nó Do đó , Luận điểm ( d) không kế thừa và phát huy kết luận điểm a,b,c trên đó Nếu viết theo hệ thống luận điểm này thì bài làm không thể rõ ràng mạch lạc ( mạch văn không * Ghi nhơ: (Sgk) thoâng suoát) (?) Từ tìm hiểu trên , chúng ta rút kết luận gì mối quan hệ các luận điểm với bài văn nghị luận ? ( sgk) * Hoạt động 4: Hướng II, Luyện tập daãn luyeän taäp Baøi taäp : Gọi hs đọc yêu cầu bài Luận điểm phần văn này không phải là “ Nguyễn Trãi là taäp ? ( HSTLN) moät oâng tieân” , cuõng khoâng haên laø “ Nguyeãn Traõi laø anh huøng daân tộc”, mà là “ Nguyễn trãi là tinh hoa đất nước , dân tộc và thời (?) Bài tập yêu cầu đại lúc giờ” chuùng ta ñieàu gì ? Baøi taäp : a, Các luận điểm lựa chọn phải có nội dung chính xác và phù hợp với ý nghĩa vấn đề “ giáo dục là chìa khoá tương lai” ( hiểu theo nghĩa : giáo dục góp phần mở tương lai cho loài người trên trái đất ) Đấy là vấn đề nghị luận , đồng thời là luận Lop8.net (10) điểm trung tâm Vì , không thể chọn ý không có mối quan hệ chặt chẽ với nội dung này ( như: Nước ta có truyền thống giáo dục lâu đời ) làm luận điểm bài văn b, Có thể xếp các luận điểm đã lựa chọn và sửa chữa theo trình tự đây : * Giáo dục coi là chìa khoá tương lai vì lẽ sau - Giáo dục là yếu tố định đến việc điều chỉnh tốc độ gia tăng dân số ; thông qua đó , định môi trường sống , mức sống , … töông lai - Giáo dục trang bị kiến thức và nhân cách , trí tuệ và tâm hồn cho trẻ em hôm , người làm nên giới ngày mai - Do đó, giáo dục là chìa khoá cho tăng trưởng kinh tế töông lai - Cũng đó , giáo dục là chìa khoá cho phát triển kinh tế chính trò vaø cho tieán boä xh sau naøy 4, Củng cố : Luận điểm là gì ? Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải baøi vaên nghò luaän ntn? 5, Dặn dò : Về nhà học bài , hoàn thành bài tập còn lại - Soạn bài : “Viết đoạn văn trình bày luận điểm” -Tieát 100 VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BAØY LUAÄN ÑIEÅM I, Mục tiêu cần đạt Giuùp hs - Nhận thức ý nghĩa quan trọng việc trình ày luận điểm bài văn nghị luaän - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo cách diễn dịch và quy nạp II, Chuaån bò - GV dự kiến khả tích hợp : Phần văn qua vb Nước Đại Việt ta, với phần tập làm văn qua vbôn tập văn nghị luận ; Phần TV qua vb Hành động nói ( tt) HS : học bài , soạn bài III, Tiến trình lên lớp 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Luận điểm là gì ? Luận điểm cần phải đảm bảo nững yêu cầu nào ? - Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải bài văn nghị luận ntn? 3, Bài : Ai biết , công việc làm văn nghị luận không dừng chỗ tìm luận điểm Người làm bài còn phải tiếp tục thực bước khó khăn và quan trọng khác : trình bày luận điểm mà mình đã tìm Khoông biết trình bày luận điểm thì mục đích nghị luận không thể nào đạt , cho dù người làm bài đã tập hợp đủ các quan điểm , ý kiến cần thiết cho việc giải vấn đề để làm điều đó , chúng ta tìm hieåu qua tieát hoïc naøy Lop8.net (11) * Hoạt động 1: Hướng dẫn cách trình bày luận điểm tành đoạn văn nghị luận Gọi hs đọc đoạn văn a, b (?0 Hãy tìm câu nê chủ đề ( luận điểm ) đọn văn trên ? - Câu chủ đề có nhiệm vụ thông báo luận điểm đoạn văn cách rõ ràng , chính xác Nhờ câu chủ đề , ta dễ dàng nhận thấy ù đoạn văn ( a) có luận điểm : “ ( Thành Đại La) thật là chốn tụ hội trọng yếu bốn phương đất nước ; là kinh đô bậc đế vương muônđời” b, có luận điểm : “ Đồng bào ta ngày ( nồng nàn yêu nước ) xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước “ (?) Câu chủ đề đoạn văn nằm vị trí nào ? - a, cuối đoạn b đầu đoạn (?) hai đoạn văn trên , đoạn nào viết theo cách diễn dịch và đoạn nào viết theo qui nạp ? phân tích cách diễn dịch và qui nạp đoạn - a, cuối đoạn – qui nạp ; b đầu đoạn - diễn dịch Gọi hs đọc các điểm 1,2 phần ghi nhớ Yêu cầu hs chú ý đoạn văn (?) Xác định luận điểm đoạn văn , câu chủ đề đặt vị trí nào ? Từ đó xác định kiểu đoạn văn trên ? - Câu chủ đề đặt cuối đoạn , đó là câu : Cho thằng nhà giàu rước chó vào nhà , nó càng chất chó đểu giai cấp nó * Nội dung luận điểm diễn đạt gọn lại là : chất giai cấp chó đểu vợ chồng Nghị Quế thể rõ qua vieäc chuùng mua choù (?) Nhaø vaên coù laäp luaän theo caùch töông phaûn khoâng ? Vì sao?( Caùch laäp luaän töông phaûn : ñaët choù beân người , đặt cảnh xem chó , quí chó vồ vập mua chó , sung sướng , bù khú chó bên cạnh giọng chó mávới người bán chó ( chị Dậu ) …cách lập luận này có tác dụng lớn đến việc chứng minh và làm rõ luaän ñieåm : baûn chaát choù maù cuûa giai caáp ñòa chuû) (?) Nếu thay đổi chật tự xếp khác thì liệu có ảnh hưởng đến đoạn văn ntn? - xếp ngược lại : đưa luận Nghị Quế giở giọng chó má lên trước luận vợ chồng địa chủ yếu quí gia súc thì tất làm cho luận điểm mờ nhạt , lỏng lẻo cách xếp luận tác giả chặt chẽ , không thể đảo tuỳ tiện (?) Những cụm từ : chuyện chó , giọng chó , rước chó Lop8.net I Trình baøy luaän ñieåm taønh moät đoạn văn nghị luận * Đoạn : a, câu chủ đề : “ ( Thành Đại La) thaät laø choán tuï hoäi troïng yeáu cuûa bốn phương đất nước ; là kinh đô bậc đế vương muôn đời” Vị trí : nằm cuối đoạn văn – qui naïp b, có luận điểm : “ Đồng bào ta ngày ( nồng nàn yêu nước ) xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước “ Vị trí : nằm đầu đoạn văn – dieãn dòch Ghi nhớ : 1,2 sgk * Đoạn - Câu chủ đề đặt cuối đoạn , đó là câu : Cho thằng nhà giàu rước chó vào nhà , nó càng chất chó đểu giai cấp nó - -Caùch laäp luaän töông phaûn : ñaët chó bên người , đặt cảnh xem chó , quí choù voà vaäp mua choù , sung sướng , bù khú chó bên cạnh giọng chó mávới người bán chó ( chị Daäu ) …caùch laäp luaän naøy coù taùc dụng lớn đến việc chứng minh vaø laøm roõ luaän ñieåm : baûn chaát choù maù cuûa giai caáp ñòa chuû - Đây là cách thức để Nguyễn Tuân làm cho đoạn văn mình vừa xoáy vào ý chung , vừa khiến baûn chaát thuù vaät cuûa boïn ñòa chuû hieän thaønh hình aûnh roõ raøng , lí thuù Diễn đạt sáng , hấp dẫn để (12) , chất chó đểu xếp cạnh nhắm mục trình bày luận điểm có sức thuyết ñích gì ? phuïc - Đây là cách thức để Nguyễn Tuân làm cho đoạn văn mình vừa xoáy vào ý chung , vừa khiến baûn chaát thuù vaät cuûa boïn ñòa chuû hieän thaønh hình aûnh roõ raøng , lí thuù (?) Qua đó em có nhận xét gì cách diễn đạt lập luận đó ? ( sgk) * Hoạt động 2: Hướng II, Luyện tập daãn luyeän taäp: Gọi hs đọc yêu cầu bài Bài tập : Diễn đạt ý câu thành luạn điểm ngắn gọn taäp ? ( HSTLN) hôn : A, Cần tránh lối viết dài dòng khiến người đọc khó hiểu B, Nguyeân Hoàng thích truyeàn ngheà cho baïn treû Baøi taäp : - Đoạn văn viết trìnhbày luận điểm : “ tế Hanh là người tinh lắm” Luận điểm cứng thực qua luận + tế Hanh đã ghi đôi nét thần tình cảnh sinh hoạt chốn (?) Baøi taäp yeâu caàu queâ höông chuùng ta ñieàu gì ? + Thơ Tế Hanh đưa ta vào giới gần gũi thường ta thấy cách mờ mờ , cái giới tình cảm ta đã âm thaàm trao cho caûnh vaät - Các luận đó tác giả xếp đặt theo trình tự tăng tiến , luận sau biểu mức độ tinh tế cao so với luận trước Nhờ xếp mà độc giả càng đọc càng thấy hứng thú không ngừng tăng thêm (?) Haõy neâu yeâu caàu baøi Baøi taäp : taäp ? ( HSTLN) A, Luận điểm : Học phải kết hợp với làm bài tập thì hiểu baøi - Luận : Làm bài tập chính là thực hành bài học líthuyết Nó làm cho kiến thức lí thuyết nhận thức lại , sâu , chaát hôn - Luận : Làm bài tập giúp cho việc nhớ kiến thức dễ dàng hôn - Luận : Làm bài tập là rèn luyện kĩ tư , đặt biệt là tư phân tích , tổng hợp , so sánh , chứng minh , tính toán - Lận : vì , thiết học phải kết hợp với làm bài tập thì học đầy đủ và vững B, Luận điểm : Học vẹt không phát triển lực tư - Luận : học vẹt là học thuộc lòng , có không cần hiểu , hiểu lơ mơ - Luận : Học không hiểu mà ọc thì chóng quên và khó có thể vận dụng thành công điều đã học thực tế Lop8.net (13) - Luận : học vẹt thời gian , công sức mà chẳng đem lại hiệu gì thiết thực - Luận : Ngược lại học vẹt còn làm cùn mòn lực tư , suy nghó - Luận : Bởi không thể theo cách học vẹt Học phải trên sở hiểu , gắn với nhận thức đúng vật , vấn đề 4, Củng cố : Khi trình bày luận điểm đoạn văn cần chú ý điều gì ? 5, Dặn dò : Về nhà học bài , hoàn thành bài tập còn lại - Học bài chuẩn bị làm bài viết số lớp - Soạn “Bàn và phép học” + Đọc kĩ phần tác giả, tác phẩm;tìm hiểu chú thích khó; trả lời các câu hỏi đọc – hiểu; xem ghi nhớ -Tuaàn 26 Tieát 101 I, Mục tiêu cần đạt BAØN VAØ PHEÙP HOÏC ( Luaän phaùp hoïc ) (Nguyeãn Thieáp) Giuùp hs - Thấy mục đích , tác dụng việc học chân chính : học để làm người , học để biết và làm , học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh , đồng tời thấy tác hại lối học chộng hình thức , cầu danh lợi - Nhận thức phương pháp học tập đúng , kết hợp học với hành Học tập cách lập luận tác giả , biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề định II, Chuaån bò GV dự iến khả tích hợp : với phần TLV văn Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm ; Sưu tầm bút tích Quang Trung gửi Nguyễn Thiếp - HS : Học sinh học bài , soạn bài III, Tiến trình lên lớp 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Phân biệt giống và khác hịch và cáo ? - Nhận xét khác Trần Quốc Tuấn và Nguyễn Trãi việc đưa dẫn chứng lịch sử Sự khác đó nới lên điều gì ? 3, Bài : Quang Trung Nguyễn Huệ không là vị đế anh hùng , bách chiến bách thắng mà còn là nhà chính trị , nhà văn hoá có tầm nhìn xa trông rộng Oâng chú ý đến trọng dụng nhân tài , chấn hưng văn hoá , giáo dục để xây dựng đất nước vững mạnh , lâu bền Quang Trung đã nhiều lần viết thư vời nhà nho lão thành , học vấn sâu rộng ẩn Nguyễn Thiếp ( La Sơn Phu Tử : bậc thầy lớn La sơn : Hà Tĩnh) đem tài giúp dân , giúp nước trung thần với nhà lê , lần Nguyễn Thiếp từ chối ; trước chân thành và thẳng thắn Quang Trung , Nguyễn Thiếp nhận lời vào Phú Xuân ( Huế) giúp nhà vua xây dựng , phát triển văn hoá , giáo dục Tháng – 1791 Nguyễn Thiếp dâng leân baûn taáu naøy - Lop8.net (14) * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung (?) Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû , taùc phaåm ? ( sgk) (?) Vb này thuộc thể loại gì ? Hãy nêu hiểu biết em thể loại đó ? ( Thể Tấu là lời thần dan tâu lên vua chúa để trình bày việc , ý kiến , đề nghị ) * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu vb Gv cùng hs đọc ( Gịong điệu chân tình ,bày tỏ thiệt , vừa tự tin , vừa khiêm tốn) Gọi hs đọc chú thích sgk 2,3 (?)Vb này trình bày luận ? Nêu nội dung từ luận ? - Từ đầu đến điều tệ hại ấy- bàn mục ñích cuûa vieäc hoïc - Tiếp theo đến xin bỏ qua- Bàn cách học - Coøn laïi – Taùc duïng cuûa pheùp hoïc (?) từ đó , có xác định kiểu vb bài tấu này ntn? Gọi hs đọc đoạn đầu (?) Phần đầu tác giả đã khái quát mục đích chân chính việc học qua câu nào?( Ngọc không mài , không thành đồ vật ; người không học , không biết rõ đạo ) (?) Trong câu văn biền ngẫu Ngọc không mài , không thành đồ vật ; người không học , không biết rõ đạo , tác giả muốn bày tỏ suy nghó gì veà vieäc hoïc ? - Mục đích chân chính việc học là học để làm người (?) Tác giả cho đạo học kẻ học là học luận thường đạo lí để làm người Em hiểu đaọ học này ntn? - Đạo học ngày trước lấy mục đích hình thành đạo đức , nhân caùch - là đạo tam cương ( tức học để hiểu và giữ quan hệ vua tôi , cha , chồng vợ ) ; đạo ngũ thường ( tức là học để hiểu và để sống thao năm đức tính người : nhân , nghĩa , lễ , trí , tín) (?) Theo em , quan niệm mục đích đạo học có điểm nào tích cực cần việc học ngày hôm phát huy ? Có điểm nào cần bổ sung ? ( HSTLN) - Điểm tích cực : Cọi trọng mục tiêu đạo đức việc học, hiệu Tiên học lễ , hậu học văn nhà trường hôm là phát huy đoạn học ngày trước - Điểm cần bổ sung : Mục đích học không là rèn đạo đức, mà còn rèn lực trí tuệ để người sau này có sức mạnh xây dựng , cải tạo xh trên lĩnh vực : đạo đức , văn hoá, kinh t, khoa hoïc kó thuaät (?) Sau xác định mục đích việc học, tác giả soi vào thực tế đương thời để phê phán biểu lệch lạc, sai trái việc học , đó là sai lệch nào ? Lop8.net I, Giới thiệu chung 1, Taùc giaû : 2, Taùc phaåm : Sgk II, Đọc , tìm hiểu vb 1, Đọc, tìm hiểu chú thích 2, Boá cuïc : phaàn 3, Phaân tích a, Baøn veà muïc ñích vieäc hoïc Muïc ñích chaân chính việc học là học để làm người pheâ phaùn : Loái hoïc chộng hình thức , Lối học (15) - Người ta đua lối học hình thức hòng cầu danh lợi , không còn biết đến tam cương , ngũ thường (?) Vậy em hiểu nào là lối học chộng hình thức , cầu danh lợi ? ( Lối học chộng hình thức : Học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu nội dung , có cái danh mà không có thực chất - Lối học cầu danh lợi : học để có danh tiếng , trọng vọng , nhàn nhã , nhiều lợi lộc (?) Taùc haïi cuûa loái hoïc aáy laø gì ? - Chúa tầm thường , thần nịnh hót Nước mất, nhà tan (?) Em đọc thái độ nào tác giả từ đoạn văn nói mục đích việc học ? ) Xem thường lối học hình thức Cọi trọng lối học lấy mục đích thành người tốt đẹp cho đất nước vững bền ) Gọi hs đọc đoạn (?) Khi bàn cách học tác giả đã đề xuất ý kiến nào ? - Mở trường dạy học phủ huyện , mở trường tư , cháu các nhà tiện đâu học Phép học lấy Chu Tử làm chuẩn - Theo ñieàu hoïc maø laøm (?) Ở đây kế sách cho việc học là gì ? - Mở rộng trường , mở rộng thành phần người học , nội dung học từ thấp đến cao , hình thức học rộng gọn , học đôi với hành (?) Trong các số các phép học đó , em tâm đắc phép học naøo ? Vì sao? ( hs boäc loä) (?) Tại tác giả lại tin phép học mình đề xuất có thể tạo nhân tài , vững yên nước nhà ? - Học : tạo nhiều người gioi, giữ vững đạo đức, biết gắn học với hành , tránh lối học hình thức (?) Trong đề xuất ý kiến với vua việc học nước nhà , tác giả đã dùng từ ngữ cầu khiến : cúi xin ,xin bỏ qua Những từ ngữ đó cho em hiểu gỉ thái độ tác giả với việc học , với vua ? ( chân thành với học Tin điều mình tấu trình là đúng đắn , tin chấp thuận vua , giữ đạo vua tôi ) - Gọi hs đọc đoạn cuối (?) Mục đích chân chính và cách học đúng đắn tác giả gọi là đạo học Theo tác giả , đạo học hành có tác dụng ntn? ( Tạo nhiều người tốt Từ đó, triều đình ngắn mà thieân haï thònh trò ) (?) Theo em , đạo học thành lại sinh nhiều người tốt ? ( Mục đích học chân chính đạt tới cách học tích cực là sở tạo người tài đức Nhiều người học tạo người tài đức , Nhiều người học tài đức thành nhiều người tốt ) (?) đạo học thành có thể khiến thiên hạ thịnh trị ? - Đạo học thành tạo nhiều người biết trọng lẽ phải , biết Lop8.net cầu danh lợi Haäu quaû : Chuùa taàm thường , thần nịnh hót Nước mất, nhà tan Xem thường lối học hình thức Cọi trọng lối hoïc laáy muïc ñích thaønh người tốt đẹp cho đất nước vững bền b Baøn veà caùch hoïc - Mở trường dạy học phủ huyện , mở trường tư , chaùu caùc nhaø tieän đâu học - Phép học lấy Chu Tử laøm chuaån - Theo ñieàu hoïc maø laøm Hoïc nhö theá seõ : tạo nhiều người giỏi , giữ vững đạo đức , biết gắn học với hành , tránh lối học hình thức c.Taùc duïng cuûa pheùp hoïc - Tạo nhiều người toát - Từ đó, triều đình ngaén maø thieân haï thònh trò (16) ứng dụng điều học vào công việc , không còn thói cầu danh lợi nịnh thần ; khiến việc cai trị quốc gia dễ dàng , nước nhà vững vàng , bình ổn (?) Theo em , ñaèng sau caùc lí leõ baøn veà taùc duïng cuûa pheùp hoïc , III, Toång keât1: người viết đã thể thái độ ntn? * Ghi nhớ : sgk - Đề cao tác dụng việc học chân chính Tin tưởng đạo học chân chính , kì vọng tương lai đất nước * Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết (?) Học qua vb này , em thu nhận điều sâu xa nào IV, Luyện tập đạo học ông cha ta ngày trước ? ( ghi nhớ sgk) GV hướng dẫn hs làm * Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập: (?) Theo em , lời tấu trình Nguyễn Thiếp có ý nghĩa ntn việc học ngày hôm ? ( HSTLN) 4, Củng cố :Hãy xác định trình tự lập luận đoạn văn sơ đồ ? ( HSTLN) Muïc ñích chaân chính cuûa vieäc hoïc Khaún ñònh quan điểm ; pp đúng ñaén Phê phán leäch laïc , sai traùi Taùc duïng cuûa vieäc hoïc chaân chính 5, Dặn dò : Nắm cách lập luận , học thuộc ghi nhớ - Soạn bài : “Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm” + Đọc các ví dụ, trả lời các câu hỏi gợi ý; Xem nội dung ghi nhớ; Làm các Bt phần luyeän taäp Tieát 102 I, Mục tiêu cần đạt Giuùp hs - Củng cố chắn hiểu biết cách thức xây dựng và trình bày luận điểm - Vận dụng hiểu iết đó vào việc tìm , xếp và trình bày luận điểm bài văn nghị luận có đề tài gần gũi , quen thuộc II, Chuaån bò - GV dự kiến khả tích hợp : Phần văn qua vb Bàn luận phép học HS : học bài , soạn bài III, Tiến trình lên lớp 1, ổn định tổ chức Lop8.net (17) 2, Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hs 3, Bài : Như chúng ta đã biết , tập làm văn nghị luận , công việc xây dựng và trình bày luận điểm có vai trò vô cùng quan trọng Có thể cho chúng ta đã tìm đúng và đủ luận điểm cần thiết để làm bài , đã xếp thành bố cục hợp lí và đã biết cách trình bày luận điểm , thì với các em , làm bài văn nghị luận không còn là công việc quá khó khăn Bởi luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm phải coi là khâu coù yù nghóa quyeát ñònh Gọi hs đọc yêu cầu đề bài và đọc hệ thống * Đề bài : Hãy viết bài báo luận điểm nêu mục tường để khuyên số bạn (?) Bài cần làm sáng tỏ vấn đề gì ? lớp cần phải học tập chăm - Caàn phaûi hoïc taäp chaêm chæ chæ hôn (?) Em có nên sử dụng hệ thống luận điểm nêu mục II,1 không ? Vì ? ( HSTLN) 1, Xây dựng hệ thống luận - Về hệ thống luận điểm sgk , đã tương ñieåm đối phong phú , lại chưa đảm bảo các yêu * Veà heä thoáng luaän ñieåm cầu chính xác , phù hợp , đầy đủ , mạch lạc chẳng sgk , đã tương đối phong phú haïn : , lại chưa đảm bảo các Luận điểm a còn có nội dung chưa phù hợp với vấn yêu cầu chính xác , phù hợp , đề bài ( đề bài nêu : phải học tập chăm đầy đủ , mạch lạc hơn) , luận điểm lại nói đến lao động tốt Vậy cần * Sắp xếp lại luận điểm : phải loại bỏ nội dung luận điểm đó a, Đất nước cần Còn thiếu luận điểm cần thiết , khiến mạch người tài giỏi để đưa tổ quốc văn có chỗ ị đứt đoạn và vấn đề không hoàn tiến lên “ đài vinh quang” ,sánh toàn sáng rõ ( cần thêm luận điểm : đất kịp với các bè bạn năm châu nước cần người tài giỏi : phải b, Quanh ta ñang coù nhieàu taám chămhọc ọc giỏi , thành tài gương các bạn hs phấn đấu - Sắp xếp luận điểm còn chưa hợp lí ( vị trí luận học giỏi , để đáp ứng yêu ñieåm b laøm cho baøi thieáu maïch laïc , luaän ñieåm d cầu đất nước không nên đứng trước luận điểm e ) c, Muoán hoïc gioûi , muoán taønh taøi (?) Vậy để hệ thống luận điểm đó mạch lạc , hợp lí thì trước hết phải học chăm thì ta phaûi saép xeáp laïi ntn? d, Một số bạn lớp ta còn ham a, Đất nước cần người tài giỏi để chôi , chöa chaêm hoïc , laøm cho đưa tổ quốc tiến lên “ đài vinh quang” ,sánh kịp với thấy cô giáo và các bậc cha mẹ caùc beø baïn naêm chaâu raát lo buoàn b, Quanh ta ñang coù nhieàu taám göông cuûa caùc baïn e, Nếu bây càng chơi bời , hs phấn đấu học giỏi , để đáp ứng yêu cầu khôngchịu học thì sau này càng đất nước khoù gaëp nieàm vui cuoäc c, Muốn học giỏi , muốn tành tài thì trước hết phải soáng hoïc chaêm g, Vậy các bạn nên bớt vui chơi d, Một số bạn lớp ta còn ham chơi , chưa chăm , chòu khoù hoïc haønh chaêm chæ , học , làm cho thấy cô giáo và các bậc cha mẹ lo để trở nên người có ích cho buoàn sống , và nhờ đó , tìm e, Nếu bây càng chơi bời , khôngchịu học thì nieàm vui chaân chính , laâu beàn sau naøy caøng khoù gaëp nieàm vui cuoäc soáng g, Vậy các bạn nên bớt vui chơi , chịu khó học hành 2, Trình bày ø luận điểm Lop8.net (18) a, Để giới thiệu luận điểm e , có bạn hs viết cách giới thieäu nhö sgk - CÂU : vừa có có tác dụng chuyển đoạn ,nối đoạn lại vừa giới thiệu luận điểm , ñôn giaûn vaø deã laøm theo - Câu thứ : xác định sai mối quan hệ luận điểm cần trình bày với luận điểm đứng treân Hai luaän ñieåm aáy khoâng coù quan hệ nhân – để có thể nối “ đó” - Caâu 3: raát toát vì caâu vaên treân không giới thiệu luận điểm , nối với luận điểm trước đó mà còn tạo giọng ñieäu thaân maät , gaàn guõi gioïng đối thoại , trao đổi văn nghò luaän * Moät soá caùch chuyeån luaän ñieåm - Chuyển đoạn từ ngữ đóng vai chuyển tiếp ý : Tuy nhiên , ngược lại , thực , nói chung , maët khaùc … - Chuyển đoạn câu Gọi hs đọc mục b phần veá caâu : Tuy nhieân , ñieàu chuùng (?) Ta nên đưa luận nào và xếp luận tôi muốn khẳng định đây là …; nào cho xác đáng ? ( HSTLN) điều vừa trình bày trên - Có thể chấp nhận trình tự đưa mục coù theå khieán chuùng ta nghò raèng 2b sgk vì trình tự phản ánh các bước hợp …; Bây xin chuyển sang vấn lí quá trình làm rõ luận điểm : bước trước dẫn đề khác … tới bước sau , bước sau bước trước , để tới - Chuyển đoạn theo quan hệ bước cuối cùng thì luận điểm làm rõ hoàn nhân : vì , , cho toàn nên , vì lí trên , mà Chuù yù caâu c - Chuyển đoạn tương phản : trái (?) Bài văn nghị luận nào phải có kết bài lại , ngược lại , nhiên , có thể suy : đoạn văn nghị luận nào phải có mà … kết đoạn không ? ( Không thể đòi hỏi đoạn văn phải có – không có – kết b, Có thể chấp nhận trình tự bài , vì đòi hỏi đó khiến bài văn vừa khó làm đưa mục 2b sgk , vừa dễ trở nên đơn điệu ) vì trình tự phản ánh các (?) Em nên viết câu kết đoạn cho đoạn văn em phải bước hợp lí quá trình làm rõ trình bày ntn để đáp ứng các yêu cầu mà sgk đã đưa luận điểm : bước trước dẫn tới chăm , để trở nên người có ích cho sống , và nhờ đó , tìm niềm vui chân chính , lâu bền Yeâu caàu hs chuù yù vaøo muïc phaàn II Gọi hs đọc luận điểm e sgk (?) Caùch neâu luaän ñieåm treân hoïc taäp cuûa ? baøi naøo ? (Hoïc taäp Traàn Quoác Tuaán , baøi Hịch tướng sĩ ) (?) Haõy nhaän xeùt caùch neâu aáy ? - Cách học tập trường hợp này là phù hợp và thoâng minh , saùng taïo (?) Để giới thiệu luận điểm e , có bạn hs viết cách giới thiệu sgk đã chính xác chưa, vì sao? - CÂU : vừa có có tác dụng chuyển đoạn ,nối đoạn lại vừa giới thiệu luận điểm , đơn giaûn vaø deã laøm theo - Câu thứ : xác định sai mối quan hệ luận điểm cần trình bày với luận điểm đứng trên Hai luận điểm không có quan hệ nhân – để có thể nối “ đó” - Câu 3: tốt vì câu văn trên không giới thiệu luận điểm , nối với luận điểm trước đó mà còn tạo giọng điệu thân mật , gần gũi giọng đối thoại , trao đổi văn nghị luận (?) Em hãy nghĩ thêm cách chuyển đoạn và giới thieäu luaän ñieåm naøo kaùc khoâng ? Lop8.net (19) ? - Lúc , cácbạn không muốn vui chơi thỏai mái , liệu có hay ? Chuù yù caâu hoûi d (?) Đoạn văn vết theo cách trên là đoạn văn diễn dòch hay quy naïp ? Vì sao? (?) Làm nào để chuyển đoạn văn diễn dịch thành đoạn văn quy nạp và ngược lại ? Có phải cần thay đổi vị trí câu chủ đề không ? - Không đơn giản Còn phải sửa lại câu văn cho mối liên kết đoạn , bài khoâng bò maát ñi (?) Hãy phát biểu luận điểm mà em vừa chuẩn bị trước lớp ; sau đó , lắng nghe góp ý các bạn và cô áo để rút kinh nghiệm bổ ích cho thaân ? bước sau , bước sau bước trước , để tới bước cuối cùng thì luận điểm làm rõ hoàn toàn c, Không thể đòi hỏi đoạn văn phải có – không có – kết bài : vì đòi hỏi đó khiến bài văn vừa khó làm , vừa dễ trở nên đơn ñieäu d, Khi chuyển đoạn văn quy nạp thành sang đoạn văn diễn dòch: caàn Còn phải sửa lại câu văn cho mối liên kết đoạn , baøi khoâng bò maát ñi 4, Củng cố : Khi chuyển đoạn văn quy nạp thành đoạn văn diễn dịch cần phải làm ntn? 5, Daën doø : Veà nhaø hoïc baøi vaø laøm baøi taäp - Chuaån bò baøi vieát soá Tuaàn 26 Tieát 103.104 I, Mục tiêu cần đạt Giuùp hs - Vận dụng kĩ , trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh ( giải thích ) vấn đề xã hội văn học gần gũi với các em - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân , từ đó , rút kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt II, Chuaån bò - GV : đề bài và yêu cầu làm đề bài đó HS : hoïc baøi , chuaån bò giaáy III, Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ : ( Kieåm tra vieäc chuaån bò giaáy cuûa hs ) Bài : A, Đề bài :Giải thích câu nói M Go- rơ – ki “ Hãy yêu sách , nó là nguồn kiến thức , có kiến thức là đường sống” B, Yeâu caàu - Thể loại : Giải thích Lop8.net (20) - Nội dung : câu nói M Go- rơ – ki “ Hãy yêu sách , nó là nguồn kiến thức , có kiến thức là đường sống” D, Daøn baøi - Mb : Giới thiệu câu nói M Go- rơ – ki và hướng giải thích - TB : Lần lượt trình bày các nội dung cần giải thích + Giải thích luận “ Thế nào là yêu sách ? + Nguồn kiến thức là gì ? + Vì có kiến thức là đường sống ? - KB : Nêu ý nghĩa điều giải thích người 4, Củng cố : Nhận xét kiểm tra 5, Dặn dò : Về nhà học bài và soạn bài “Thuế máu” + Đọc phần chú thích để nắm vững tác giả, tác phẩm; tìm hiểu từ khó; chia bố cục; soạn câu hỏi đọc hiểu; xem nội dung ghi nhớ Tuaàn 27 Tieát : 105 (Nguyeãn AÙi Quoác) I, Mục tiêu cần đạt Giuùp hs - Hiểu chất độc ác , mặt giả nhân giả nghĩa thực dân pháp qua việc dùng người dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi mình các cuâộc chiến tranh tàn khốc Hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột “ thuế máu” the trình tự miêu tả tác giả - Thaùy roõ ngoøi buùt laäp luaän saéc beùn , taøo phuùng saâu cay cuûa Nguyeãn Aùi Quoác vaên chính luaän II, Chuaån bò - - Dự kiến khả tích hợp : Với phần TV qua vb Hội thoại , với TLV vb Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận , với số tác phẩm NAQ viết giai đoạn Người hoạt động cách mạng pháp đã và học : Những trò lố hay là Va-ren và PBC , Vi haønh Tác phẩm Bản án chế độ thực dân pháp HS : học bài , soạn bài theo yêu cầu gv III, Tiến trình lên lớp 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : - Những chủ trương và ý kiến đề nghị La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp gửi lên vua Quang Trung là gì ? Trong ý kiến đề nghị đó, đén có điểm nào đã lạc hậu , lội thời , còn điểm nào mang tính thời , cần tiếp tục phát huy 3, Bài : Lên án chủ nghĩa thực dân Pháp là chủ đề quan trọng hàng đầu lãnh tụ NAQ giai đoạn hoạt động cách mạng năm 20 kỉ XX pháp và số nước Châu Aâu khác Người viết Bản án chế độ thực dân pháp tiếng Pháp và coi đó là nhiệm vụ cách mạng to lớn , cần kíp Lop8.net (21)