Bài 7. Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn của Động vật nguyên sinh

- Thông qua băng hình học sinh quan sát phát hiện một số tập tính của sâu bọ thể hiện trong tìm kiếm, cất giữ thức ăn, chăm sóc và bảo vệ thế hệ sau, quan hệ bầy đàn,...Liên hệ tập tín[r]

(1)

Ngày soạn:13/8/2015 HỌC KỲ I Ngày giảng:………

MỞ ĐẦU

Tiết – Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ A MỤC TIÊU

- HS thấy đa dạng giới động vật số lồi, kích thước, cấu tạo, lối sống, mơi trường sống… Lấy ví dụ đa dạng giới động vật

- Rèn kỹ quan sát, làm việc với sgk; hoạt động nhóm - Giáo dục tình u thương bảo vệ động vật

B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: Tài liệu cần thiết cho môn Sinh học 7; Tranh ảnh động vật có liên quan

2 HS: SGK, SBT, ghi bài. C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7C:……… 2 Kiểm tra:

Sự chuẩn bị HS sách vở 3 Các hoạt động dạy – học

Ho t động 1: a d ng lo i v phong phú v s lĐ à ề ố ượng cá thể

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin sgk thảo luận theo u cầ sgk-

? ĐVcó đa dạng phong phú không

? Sự đa dạng ĐV thể

? Lấy VD để chứng minh đa dạng, phong phú GĐV

? Lấy VD thực tế địa phương để chứng minh

- GV nhận xét kết luận

Cá nhân tìm hiểu thơng tin sgk, trao đổi nhóm, nêu được:

- Giới ĐV vô đa dạng phong phú:

+ Đa dạng số loài: biết khoảng 1,5 triệu loài; dự đốn có khoảng 5- 10 triệu lồi.

+ Đa dạng kích thước:

+ Phong phú số lượng cá thể trong loài, khu vực phân bố

+ Một số ĐV người thuần hóa thành vật nuôi.

Ho t động 2: a d ng v môi trĐ ề ường s ngố - GV yêu cầu HS quan sát H1-4 hoàn

thành tập, điền thích

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thơng tin hồn thành tập

Yêu cầu:

(2)

- GV cho HS chữa nhanh tập - GV cho HS thảo luận trả lời: - Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực?

- Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cực?

- Động vật nước ta có đa dạng, phong phú khơng? Tại sao?

- GV hỏi thêm:

? Qua kết thảo luận, em rút kết luận đa dạng môi trường sống ĐV

+ Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên khơng: Các lồi chim dơi - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm nêu được:

+ Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ da dày để giữ nhiệt - Đại diện nhóm trình bày

* Kết luận: ĐV sống khắp nơi trên Trái Đất, phân bố môi trường sống: đất, nước, không, ở môi trường nhân tạo, nơi có điều kiện khí hậu khắc nghiệt…là do ĐV có khả thích nghi cao với điều kiện sống.

4 Củng cố, kiểm tra.

- HS đọc phần tóm tắt kiến thức sgk-8 - HS trả lời câu hỏi sgk-8

5 Dặn dò.

- Học làm tập

Ngày soạn: 14/8/2015

Ngày giảng:………

Tiết – Bài 2:PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT

A MỤC TIÊU

-Nêu đặc điểm ĐV để nhận biết chúng tự nhiên Phân biệt ĐVKXS với ĐVCXS Nêu vai trò ĐV tự nhiên đời sống người

- Rèn khả quan sát, so sánh, phân tích; hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập, lịng u thích mơn

1 GV: Tranh sgk H2-1,2 Bảng phụ kẻ bảng sgk- 9,11

(3)

C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

? Tại nói: giới ĐV đa dạng phong phú

? ĐV địa phương em có đa dạng phong phú khơng? Cần làm để bảo vệ giới động vật đa dạng phong phú

3 Các hoạt động dạy – học

Ho t động 1: Phân bi t ệ động v t v i th c v tậ ự ậ

- GV hướng dẫn HS QS H2-1

- Tổ chức thảo luận nhóm hồn thành bảng sgk-9

- Đưa đáp án nhận xét, đánh giá

? Qua kết bảng 1, em cho biết ĐV có điểm giống, khác TV

? Dựa vào đặc điểm để phân biệt ĐV với TV

- HS QS tranh, thảo luận nhóm điền phiếu học tập(bảng 1)

- So với đáp án để sửa sai(nếu có) * ĐV có đặc điểm giống TV: Có cấu tạo TB, có khả sinh trưởng, phát triển sinh sản.

* ĐV có đặc điểm khác TV để phân biệt với TV: Dinh dưỡng dị dưỡng.

- Có khă di chuyển.

- Có hệ thần kinh giác quan. - TB khơng có vách xenlulozo.

Ho t động 2: Đặ đ ểc i m chung c a ủ động v tậ GV yêu cầu HS thực lệnh

sgk-10

? Chọn ba đặc điểm quan trọng ĐV phân biệt với TV.(1, 3, 4) Đó đặc điểm chung ĐV

Cá nhân tìm hiểu thơng tin sgk trả lời câu hỏi, nêu được:

* Đặc điểm chung ĐV: - Có khả di chuyển.

- Có hệ thần kinh giác quan. - Di dưỡng

Ho t động 3: S lơ ược phân chia gi i động v tậ - GV hướng dẫn tìm hiểu thơng tin

sgk

- Giúp HS phân biệt ĐVCXS với ĐVKXS

HS đọc thông tin sgk-10 Nêu được: * ĐV ngày có 20 ngành. Sinh học tìm hiểu ngành chủ yếu: ngành ĐVKXS ngành ĐVCXS

Ho t động 4: Vai trò c a ủ động v tậ

(4)

vai trị

? Thảo luận nhóm để tìm ĐV điền vào bảng

- GV đưa bảng phụ để HS điền - GV liên hệ thêm với địa phương giúp HS thấy rõ vai trò quan trọng ĐV

vai trò chủ yếu ĐV

- HS thảo luận nhóm để điền bảng *Vai trị động vật với người: - Cung cấp nguyên liệu cho con người: thực phẩm, da, lơng…

- Dùng làm thí nghiệm học tập, nghiên cứu khoa học, y học…

- Hỗ trợ người lao động, giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh… - Truyền bệnh sang người

- HS đọc phần tóm tắt kiến thức sgk-12

5 Dặn dò – HDVN - Học làm tập Đọc “em có biết?”

- Chuẩn bị 3: ngâm rơm khô nước trước ngày, lấy váng nước ao hồ có màu xanh Xem lại cách sử dụng kính hiển vi học lớp Ngày… tháng……năm 2015

Duyệt tổ chuyên môn Hà Diệp

CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tiết – Bài 3: THỰC HÀNH

QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH A MỤC TIÊU

- HS nhận biết nơi sống ĐVNS cách thu thập gây nuôi chúng

- Rèn kỹ sử dụng kính hiển vi tiêu hiển vi; kỹ quan sát, so sánh; làm việc theo nhóm

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: Tranh số ĐVNS

Kính hiển vi, lam kính, lamen:

Cốc nước váng ao hồ, nước ngâm rơm khô ngày 2 HS: Ôn lại cách sử dụng kiến hiển vi.

(5)

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7C: ………

2 Kiểm tra:

? Trình bày đặc điểm chung ĐV? Phân biệt ĐV với TV - Kiểm tra chuẩn bị HS

Hoạt động 1: Quan sát trùng gi yà

- GVchia nhóm thực hành, phân cơng nhóm trưởng; giao dụng cụ - GV giao nhiệm vụ hướng dẫn cách tiến hành, làm mẫu thao tác khó:

- GV theo dõi kiểm tra kết làm tiêu nhóm

? Qua quan sát nhận xét hình dạng cách di chuyển trùng giày

- HS nhận nhóm, nhận nhiệm vụ dụng cụ thực hành

+ Tất HS nhóm QS

+ Thảo luận theo yêu cầu sgk để xác định hình dạng, cách di chuyển - Đại diện báo cáo kết QS

* KL: Trùng giày có hình dạng giống chiếc giày; di chuyển kiểu vừa tiến vừa xoay.

Hoạt động 2: Quan sát trùng roi - GV hướng dẫn cách tiến hành quan

sát trùng roi tương tự với trùng giày

- Tổ chức cho nhóm báo cáo kết quan sát

? Rút kết luận hình dạng, màu sắc cách di chuyển trùng roi

- Các nhóm tiến hành thực hành theo hướng dẫn GV:

- Thảo luận nhóm theo yêu cầu sgk *KL: Trùng roi có màu xanh, thể hình thoi, di chuyển tiến phía trước nhờ hoạt động roi.

Hoạt động 3: Viết thu hoạch - GV hướng dẫn HS viết thu hoạch

với nội dung:

+ Vẽ hình trùng giày trùng roi quan sát

+ Nhận xét hình dạng cách di chuyển chúng

Cá nhân viết thu hoạch theo hướng dẫn yêu cầu

(6)

+ Ý thức chuẩn bị

- GV chấm lấy điểm nhóm làm tốt 5 Dặn dị – HDVN.

- Chuẩn bị 4:

Ngày giảng:……… Tiết - Bài 4: TRÙNG ROI A MỤC TIÊU

- Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi quan hệ nguồn ngốc động vật đơn bào với động vật đa bào

- Rèn kỹ quan sát, nghiên cứu tài liệu sgk; hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức tích cực học tập môn

1 GV: Tranh vẽ trùng roi, tập đồn trùng roi Thí nghiệm tính hướng sáng trùng roi 2 HS: Soạn bài

? Mơ tả hình dạng cách di chuyển trùng roi quan sát thực hành

Hoạt động 1: Trùng roi xanh

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh cấu tạo trùng roi xanh, tìm hiểu sgk ? Trùng roi hơ hấp, tiết phận thể

? Trùng roi sinh sản cách ? Mô tả q trình phân đơi trùng roi theo H4-2

- Cá nhân quan sát tranh, tìm hiểu sgk, trả lời câu hỏi Nêu được:

* Dinh dưỡng: tự dưỡng dị dưỡng.

- Hô hấp: ĐTK qua màng tế bào. - Bài tiết: nhờ không bào co bóp. * Sinh sản: sinh sản vơ tính bằng cách phân đôi TB theo chiều dọc. Hoạt động 2: Tập đoàn trùng roi

(7)

đoàn trùng roi, đọc thông tin sgk-18 ? Làm tập điền từ sgk-19

? Tập đồn trùng roi có phải thể đa bào không Tại

(2) – tế bào (3) - đơn bào (4) - đa bào

* KL: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều TB liên kết với tạo thành và bước đầu có phân hóa chức năng. - Tập đoàn trùng roi gợi mối quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào động vật đa bào

- HS đọc phần tóm tắt kiến thức sgk- 19 - HS trả lời cau hỏi sgk- 19

5 Dặn dò – HDVN. - Học làm tập

- Làm thí nghiệm tính hướng sáng trùng roi - Vẽ H4-1

Ngày / / Duyệt tổ chuyên môn

Hà Diệp Ngày soạn: 20/8/2015

Tiết – Bài 5: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY A MỤC TIÊU

- Thấy phân hóa chức phận tế bào trùng giày, dấu hiệu mầm mống động vật đa bào

- Rèn kỹ so sánh, phân tích; hoạt động nhóm - Giáo dục lịng u thích mơn

1 GV: Tranh vẽ trùng giày, trùng biến hình. 2 HS: Soạn bài

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7C: ………

2 Kiểm tra:

(8)

3 Các hoạt động dạy – học Ho t động 1: Trùng bi n hìnhế

- GV hướng dẫn QS tranh H5-1,2; tìm hiểu thông tin sgk

? Nêu đặc điểm cấu tạo trùng biến hình

-Lưu ý:

+ Khơng bào hình thành cần thiết

+ Chất thải đẩy khỏi thể vị trí

? Trùng biến hình sinh sản cách nào? Mơ tả q trình sinh sản

Cá nhân QS tranh tìm hiểu sgk, nêu được:

- Cấu tạo: thể TB, gồm: nhân, chất nguyên sinh(ở dạng lỏng), màng TB Trong TB cịn có khơng bào tiêu hóa, khơng bào co bóp. - Di chuyển nhờ chân giả Chân giả được hình thành nhờ dịng chất ngun sinh dồn phía.

(Trình tự đúng: 2-1-3-4)

- Dinh dưỡng dị dưỡng, tiêu hóa nội bào.

- Trao đổi khí qua bề mặt TB. - Bài tiết khơng bào co bóp. - Sinh sản vơ tính cách phân đôi thể.

Ho t động 2: Trùng gi ? Mơ tả lại hình dạng cách di

chuyển trùng giày QS thực hành

- GV hướng dẫn QS tranh H5.3 ? Trùng giày di chuyển cách nhờ phận thể ? Đặc điểm dinh dưỡng trùng giày có khác trùng biến hình - GV: có phân hóa chức phân -> mầm mống ĐV đa bào

? Trùng giày sinh sản cách SSHT: tiếp hợp để kết hợp hai nhân, sau lại phân đơi

- 1,2HS mơ tả theo thu hoạch thực hành

Cá nhân quan sát tranh trả lời câu hỏi, nêu được:

* Di chuyển: bơi nước nhờ lông bơi.

* Dinh dưỡng:

- Tiêu hóa: thức ăn vào rãnh miệng -> hầu -> khơng bào tiêu hóa: di chuyển theo quỹ đạo định. Thức ăn biến đổi nhờ enzim. - Bài tiết: chất thải tập trung ở khơng bào co bóp thải ra ngoài qua lỗ thải.

=> Ở trùng giày phận đảm nhận chức riêng.

* Sinh sản:

- Sinh sản vơ tính: phân đôi thể theo chiều ngang.

(9)

hợp 4 Củng cố, kiểm tra.

- HS đọc phần tóm tắt kiến thức sgk-22 - HS trả lời câu hỏi sgk-22

5 Dặn dò – HDVN. - Học làm tập - Vẽ hình trùng biến hình

- Chuẩn bị 6: tìm hiểu bệnh sốt rét bệnh kiết lị Ngày soạn:22/8/2015

Tiết – Bài 6: TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT A MỤC TIÊU

- Nhận biết nơi kí sinh; rõ tác hại hai loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường thể B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: Tranh sgk-H6-1,2,3,4: Bảng phụ kẻ bảng sgk-24 2 HS: Soạn bài; Tìm hiểu bệnh sốt rét, bệnh kiết lị

Kẻ bảng sgk-24 làm phiếu học tập nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7C:……… 2 Kiểm tra.

? Trùng giày có đặc điểm phức tạp trùng biến hình 3 Các hoạt động dạy – học

Ho t động 1: Trùng ki t lế ị

- GV hướng dẫn HS QS H6-1,2 tìm hiểu thong tin sgk-23

? Làm tập chọn câu đúng, sgk-23

? Trình bày trình phát triển trùng kiết lị

? Trùng kiết lị gây tác hại ? Cho biết đường lây nhiễm bệnh

1- có chân giả; hình thành bào xác – ăn hồng cầu; có chân giả ngắn - Trùng kiết lị sống kí sinh ruột người.

- Cấu tạo: giống trùng biến hình nhưng khơng có khơng bào chân giả ngắn.

- Dinh dưỡng: thực qua màng TB. Trùng kiết lị nuốt tiêu hóa hồng cầu.

(10)

? Hãy đề biện pháp phòng tránh bệnh kiết lị

đến ruột người chúng phá vỡ bào xác chui bám vào thành ruột.

- Tác hại:gây loét niêm mạc ruột, đi ngoài phân lẫn nhiều máu -> suy nhược thể.

- Biện pháp phòng bệnh: ăn uống hợp vệ sinh; giữ vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường sống.

Ho t động 2: Trùng s t rétố - Hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin

sgk

Tổ chức thảo luận toàn lớp ? Trùng sốt rét sống đâu

? Phân biệt muỗi Anophen muỗi thường

? Trùng sốt rét có đặc điểm để phù hợp với lối sống kí sinh ? Cho biết đặc điểm dinh dưỡng trùng sốt rét

? Sơ đồ hóa vịng đời trùng sốt rét

- Chu kì phá hủy hồng cầu: 48h, 72h, 24h -> gây sốt rét

? Em biết bệnh sốt rét nước ta

? Đề biện pháp phịng tránh bệnh - Tổ chức thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập theo mẫu bảng sgk-24

- Trùng sốt rét sống kí sinh trong máu người, thành ruột tuyến nước bọt muỗi Anophen.

- Cấu tạo: trùng sốt rét có kích thước rất nhỏ, khơng có phận di chuyển, khơng có không bào.

- Dinh dưỡng:thực qua màng TB; lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu.

- Vòng đời: trùng sốt rét theo nước bọt muỗi Anophen vào máu người -> chui vào hồng cầu sinh sản nhanh -> phá vỡ hồng cầu -> chui vào hồng cầu khác.

- Trùng sốt rét gây bệnh sốt rét, làm phá hủy hồng cầu hàng loạt -> thiếu máu.

- Biện pháp: ngủ màn; diệt muỗi

B ng: So sánh trùng ki t l v trùng s t rétả ế ị ố Đặc điểm Động vật Kích thước (so với hồng cầu) Con đường truyền dịch bệnh

Nơi kí sinh Tác hại Tên bệnh Trùng

kiết lị

To Đường tiêu

hóa

Ruột người Viêm loét ruột,

(11)

hồng cầu Trùng

sốt rét

Nhỏ Qua muỗi Máu người,

Ruột nước bọt muỗi

- Phá huỷ hồng cầu

Sốt rét

- HS đọc phần tóm tắt kiến thức sgk-25

- HS làm tập trả lời câu hỏi sgk-25 Ngày / /

5 Dặn dò – HDVN Duyệt tổ chuyyên môn

- Học làm tập - Đọc “ Em có biêt?”

Ngày giảng:……… Tiết – Bài 7: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ

VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH A MỤC TIÊU

- Học sinh Chỉ vài trị tích cực động vật ngun sinh tác hại động vật nguyên sinh gây

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trường cá nhân

1 GV: Tranh số ĐVNS: Bảng phụ kẻ bảng 1,2 sgk-26+28 2 HS: Soạn bài; Ôn ĐVNS

? Trùng sốt rét có đặc điểm phù hợp với lối sống kí sinh ? Cho biết tác hại biện pháp phòng chống bệnh sốt rét 3 Các hoạt động dạy – học.

Ho t động 1: Đặ đ ểc i m chung c a VNSủ Đ

- GV hướng dẫn HS QS tranh số ĐVNS học, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV tổ chức báo cáo kết đưa

- Đại diện nhóm báo cáo kết - So với đáp án sửa sai

(12)

ra đáp án

? Qua kết bảng 1, em rút đặc điểm chung ĐVNS ? Động vật nguyên sinh sống kí sinh có đặc điểm

+ Cơ thể tế bào đảm nhận mọi chức sống.

+ Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng.

+ Sinh sản: chủ yếu sinh sản vơ tính cách phân đơi, số sinh sản hữu tính.

B ng 1: ả Đặ đ ểc i m chung c a ủ động v t nguyên sinhậ T

T Đại diện

Kích thước Cấu tạo từ

Thức ăn Bộ phận di chuyển Hình thức sinh sản Hiển vi Lớn tế bào Nhiều tế bào

1 Trùng roi x x Vụn hữu Roi Phân đơi

2 Trùng biến hình

x x Vi khuẩn,

vụn hữu

Chân giả Phân đôi Trùng

giày

x x Vi khuẩn,

vụn hữu

Lông bơi Phân đôi, Tiếp hợp Trùng

kiết lị

x x Hồng cầu Tiêu

giảm

Phân đôi Trùng sốt

rét

x x Hồng cầu Khơng

có

Phân nhiều Ho t động 2: Vai trò th c ti n c a VNSự ễ ủ Đ

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin sgk, thảo luận nhóm hồn thành bảng

- Tổ chức nhóm báo cáo kết

Cá nhân tìm hiểu sgk tham gia thảo luận hoàn thành bảng

Đại diện báo cáo kết quả, nx, bổ sung

Bảng 2: Vai trò động vật nguyên sinh

Vai trò Tên đại diện

Lợi ích

- Trong tự nhiên:

+ Làm môi trường nước.

+ Làm thức ăn cho động vật nước: giáp xác nhỏ, cá biển.

- Đối với người:

+ Giúp xác định tuổi địa tầng, tìm mỏ dầu.

- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chng, trùng roi. - Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp.

(13)

+ Nguyên liệu chế giấy giáp. - Trùng phóng xạ. Tá

c hại

- Gây bệnh cho động vật - Gây bệnh cho người

- Trùng cầu, trùng bào tử

- Trùng roi máu, trùng kiết lị, trùng sốt rét.

4 Củng cố, dặn dị.

- HS đọc phần tóm tắt sgk- 29 5 Dặn dò – HDVN.

- Học làm tập Ngày soạn: 29/8/2015

Ngày giảng:……… CHƯƠNG II: NGÀNH RUỘT KHOANG

Tiết – Bài 8: THỦY TỨC A MỤC TIÊU

- Phân biệt cấu tạo chức số loại TB thành thể - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp; hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ yêu thích môn học B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: Mơ hình cấu tạo thành thể thủy tức; Tranh sgk H8-1,2,3. 2 HS: Soạn bài; Kẻ bảng sgk- 30 vào vở.

? Trình bày đặc điểm chung ĐVNS ? ĐVNS có vai trị gì? Cho ví dụ

3 Các hoạt động dạy – học.

Ho t động 1: C u t o ngo i v di chuy nấ à ể

- GV hướng dẫn tìm hiểu sgk, QS H8-1

- GV giải thích đối xứng tỏa tròn ? Tua miệng thủy tức có nhiệm vụ ? Thủy tức có cách di chuyển nào? Mô tả cách di chuyển thủy tức

* Hình dạng cấu tạo ngồi: Cơ thể hình trụ dài, có đối xứng tỏa trịn. Phần đế, dùng để bám Phần trên có lỗ miệng, xung quanh có các tua miệng

* Di chuyển: kiểu sâu đo kiểu lộn đầu

Hoạt động 2: Cấu tạo trong GV hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin

trong sgk tổ chức thảo luận để

(14)

hoàn thành bảng cấu tạo thủy tức

- GV giới thiệu loại TB thành thể thủy tức mơ hình

? Nêu tóm tắt cấu tạo thủy tức

- Các TB tuyến lớp tiết dịch để tiêu hóa thức ăn

– bì

- Thành thể có hai lớp TB.

+ Lớp ngoài: gồm TB gai, TB thần kinh, TB mơ - bì.

+ Lớp trong: gồm TB mơ -tiêu hóa TB tuyến.

Giữa hai lớp tầng keo mỏng.

+ Lỗ miệng thơng với khoang tiêu hóa.

Ho t động 3: Dinh dưỡng - GV hướng dẫn tìm hiểu thơng tin

sgk

? Thủy tức đưa mồi vào miệng cách

? Thức ăn tiêu hóa nhờ loại TB

? Thủy tức thải bã cách ? Sự trao đổi khí phận đảm nhiệm

HS tìm hiểu sgk thảo luận nhóm, nêu được:

- Thủy tức bắt mồi tua miệng. - Q trình tiêu hóa diễn ở khoang tiêu hóa nhờ dịch tiết từ TB tuyến.

- Chất thải thải qua lỗ miệng.

- Sự trao đổi khí thực qua thành thể.

Ho t động 4: Sinh s nả ? Thủy tức có hình thức sinh

sản

? Thủy tức sinh sản hữu tính trường hợp

- GV giới thiệu khả tái sinh thủy tức: TB chưa chun hóa cao

Cá nhân đọc thơng tin sgk trả lời câu hỏi, nêu được:

- Sinh sản vơ tính cách mọc chồi.

- Sinh sản hữu tính cách hình thành TB sinh dục đực cái.

- Thủy tức có khả tái sinh: từ một phần thể hình thành một thể hồn chỉnh.

4 Củng cố, kiểm tra ? Mô tả cấu tạo thủy tức mơ hình ? TB gai có ý nghĩa đời sống thủy tức

- HS đọc “Em có biết?” 5 Dặn dị – HDVN.

- Học làm tập

Ngày / /

(15)

Hà Diệp Ngày soạn: / /

Ngày giảng:… /… /…

Tiết – Bài 9: ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG A MỤC TIÊU

- HS hiểu ruột khoang chủ yếu sống biển, đa dạng loài phong phú số lượng cá thể, biển nhiệt đới Nhận biết cấu tạo sứa, san hơ, hải quỳ thích nghi với lối sống chúng

- Rèn kỹ quan sát, so sánh; hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức học tập ý thức bảo vệ môi trường sống ruột khoang B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: Tranh vẽ san hô, hải quỳ, sứa; Tranh sgk H9-1,2,3; Bảng phụ kẻ bảng 1,2 sgk-33+35

2 HS: Soạn bài; Kẻ bảng 1,2 sgk- 33 + 35 vào vở; Tìm hiểu san hơ. C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

? Mô tả cách di chuyển hình dạng cấu tạo ngồi thủy tức ? Nêu cấu tạo chức loại TB thể thủy tức 3 Các hoạt động dạy – học.

Ho t động 1: S aứ

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh tìm hiểu thơng tin sgk

? Qua kết bảng rút đặc điểm sứa thích nghi với lối sống

Các nhóm báo cáo kết quả, nx, bổ sung

* KL: Sứa sống tự biển Cơ thể hình dù, có đối xứng tỏa trịn, miệng ở phía Có TB gai để tự vệ. Tầng keo dày Di chuyển nhờ dù. Bảng 1: So sánh đặc điểm sứa với thủy tức

Đặc điểm

Đại diện

Hình dạng Miệng Đối xứng TB tự vệ Khả di chuyển Hình

trụ

Hình dù

Ở

Không ĐX

Tỏa trịn

Khơng Có Bằng tua miệng

Bằng dù

Sứa x x x x x

Thủy tức X x x x x

(16)

GV hướng dẫn QS tranh đọc sgk-34

? Hải quỳ sống đâu

? Cơ thể hải quỳ có đặc điểm để thích nghi với lối sống

? Hải quỳ có giống sứa

HS tìm hiểu sgk, trả lời câu hỏi - Hải quỳ sống bám vào bờ đá biển.

- Cơ thể hình trụ, có nhiều tua miệng, có đối xứng tỏa trịn.

- Có đế bám

Ho t động 3: San hô - GV hướng dẫn QS tranh, tìm hiểu

thơng tin sgk QS tranh sưu tầm ? Hoàn thành bảng sgk-35

- GV gọi HS đại diện điền bảng 2, nx, bổ sung

? Qua kết bảng 2, cho biết:

+ San hô sinh sản cách - GV giới thiệu san hô vùng biển Việt Nam

Cá nhân QS tranh tìm hiểu thơng tin

* KL:

- San hơ sống bám thành tập đồn. - Cơ thể có miệng phía trên, trong tầng keo có gai xương đá vơi. - Các cá thể tập đồn có khoang tiêu hóa thơng nhau.

- Sinh sản: kiểu mọc chồi Con non không tách rời thể mẹ.

Bảng 2: So sánh san hô với sứa Đặc

điểm

Đại diện

Kiểu tổ chức thể

Lối sống Dinh dưỡng Các cá thể liên thông với Đơn

độc

Tập đoàn

Bơi lội

Sống bám

Tự dưỡng

dị dưỡng

Có Khơng

Sứa x x x x

San hô x x x x

- HS đọc phần tóm tắt sgk- 35 - HS trả lời câu hỏi sgk- 35 - HS đọc “Em có biết?” 5 Dặn dò – HDVN. - Học làm tập Ngày soạn: 7/9/2015 Ngày giảng:… /… /…

(17)

VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG A MỤC TIÊU

- Học sinh nắm đặc điểm chung ngành ruột khoang Chỉ rõ vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống - Rèn kĩ quan sát, hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học, bảo vệ động vật B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: Tranh vẽ san hô, hải quỳ, sứa; Tranh sgk H9-1,2,3; Tranh sgk H10-1 Bảng phụ kẻ bảng sgk-37

2 HS: Soạn bài; Kẻ bảng sgk- 37 vào vở. C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

? So sánh đặc điểm sứa với thủy tức? Mô tả cách di chuyển sứa 3 Các hoạt động dạy – học.

Ho t động 1: Đặ đ ểc i m chung c a Ru t khoang.ủ ộ

- GV hướng dẫn HS QS H10-1 thảo luận nhóm theo nội dung bảng sgk- 37

- GV treo bảng phụ tổ chức cho HS báo cáo kết

HS QS tranh thảo luận theo nội dung bảng sg k-37

Đại diện nhóm báo kết quả, nx, bổ sung

c i m c a m t s i di n ru t khoang

Đặ đ ể ủ ộ ố đạ ệ ộ

T T

Đại diện Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa San hô

1 Kiểu đối xứng Toả tròn Toả tròn Toả tròn

2 Cách di chuyển Lộn đầu, sâu đo Co bóp dù Khơng di chuyển

3 Cách dinh dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng

4 Cách tự vệ Nhờ tế bào gai Nhờ tế bào gai, di chuyển

Nhờ tế bào gai Số lớp TB thành

thể

2 2

6 Kiểu ruột Ruột túi Ruột túi Ruột túi

7 Sống đơn độc, tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn ? Qua kết điền bảng, rút

đặc điểm chung Ruột khoang

* KL: Đặc điểm chung Ruột khoang - Cơ thể có đối xứng tỏa trịn.

(18)

- Có TB gai để tự vệ cơng. - Có ruột dạng túi.

- Dinh dưỡng dị dưỡng. Ho t động 2: Vai trò c a ru t khoangủ ộ

GV hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin sgk tài liệu sưu tầm

Tổ chức thảo luận toàn lớp

? Ruột khoang có vai trị tự nhiên

- GV giới thiệu thêm ý nghĩa với hệ sinh thái biển san hô

? Đối với người Ruột khoang có vai trị

+ Lợi ích + Tác hại

? Lấy ví dụ lợi ích tác hại Ruột khoang đời sống người

? Cần phải làm để phát huy vai trị có lợi Ruột khoang

Cá nhân tìm hiểu thơng tin, tham gia thảo luận, nêu được:

* Trong tự nhiên:

- Tạo vẻ đẹp thiên nhiên

- Có ý nghĩa sinh thái biển * Đối với đời sống người:

- Làm đồ trang trí, trang sức: san hô - Là nguồn cung cấp nguyên liệu vơi: san hơ

- Làm thực phẩm có giá trị: sứa - Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất.

+ Tác hại:

- Một số loài gây độc, ngứa cho người: sứa.

- Tạo đá ngầm, ảnh hưởng đến giao thông biển

- HS đọc phần tóm tắt kiến thức sgk-38 Ngày / /

- HS trả lời câu hỏi sgk- 38 Duyệt tổ chun mơn

5 Dặn dị – HDVN - Học làm tập

- Chuẩn bị 11: Kẻ bảng sgk-42 6` Hà Diệp

Ngày giảng: CHƯƠNG III: CÁC NGÀNH GIUN

(19)

Tiết 11 – Bài 11: SÁN LÁ GAN A MỤC TIÊU

- Giải thích vịng đời sán gan qua giai đoạn ấu trùng kèm theo thay đổi vật chủ, thích nghi với kí sinh

- Rèn kĩ quan sát, so sánh; hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh mơi trường, phịng chống giun sán kí sinh B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: Tranh vẽ cấu tạo vòng đời sán gan; Bảng phụ kẻ bảng sgk- 42

2 HS: Soạn bài; Kẻ bảng sgk- 42 làm phiếu học tập nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

Tổ chức: 7A:……… 7B: 7C: 2 Kiểm tra 15 phút

( Có đề đáp án kèm theo) 3 Các hoạt động dạy – học.

Ho t động 1: N i s ng, c u t o, di chuy n v dinh dơ ố ấ ể ưỡng

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu thông tin sgk-41

- Tổ chức thảo luận: ? Sán gan sống đâu

? Mô tả cấu tạo sán gan

- GV giải thích kiểu đối xứng bên ? Giác bám phát triển có ý nghĩa lối sống kí sinh

? Sán gan dinh dưỡng

? Mô tả cách di chuyển sán gan

*Nơi sống: sống kí sinh gan, mật trâu bò.

* Cấu tạo: Cơ thể dẹp hình lá, dài 2- 5cm, màu đỏ máu; có đối xứng hai bên.

- Mắt lông bơi tiêu giảm.

- Cơ quan tiêu hóa: nhánh ruột phát triển, có lỗ miệng chưa có hậu mơn.

- Giác bám phát triển.

- Thành thể có khả chun dãn.

* Di chuyển: chui rúc nhờ chun dãn thể thành thể có cơ dọc, vịng lưng – bụng phát triển

Ho t động 2: Sinh s nả

(20)

? Cơ quan sinh dục sán gan có đặc điểm

? Sán gan đẻ nhiều trứng có ý nghĩa

? Vẽ tóm tắt sơ đồ vòng đời sán gan

? Dựa vào vòng đời đề biện pháp phòng tránh sán gan kí sinh

1 Cơ quan sinh dục

- Cơ quan sinh dục lưỡng tính; có dạng ống phát triển

- Đẻ nhiều trứng. 2 Vòng đời

Sán gan đẻ trứng -> ấu trùng có lơng -> ấu trùng có -> kén sán-> sán

- HS đọc phần tóm tắt kiến thức sgk- 43 - HS trả lời câu hỏi sgk-43

5 Dặn dò – HDVN. - Học làm tập Ngày soạn:12/9/2015

Ngày giảng: Tiết 12 – Bài 12: MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC A MỤC TIÊU

- HS nhận biết đặc điểm số giun dẹp kí sinh khác kích thước, tác hại, khả xâm nhập vào thể Tự rút đặc điểm chung ngành Giun dẹp

- Rèn kỹ qua sát, so sánh, phân tích; hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh ăn uống, vệ sinh thể, vệ sinh mơi trường để phịng tránh giun sán kí sinh

1 GV: Tranh vẽ số giun dẹp kí sinh Bảng phụ kẻ bảng sgk- 45

2 HS: Soạn bài; Kẻ bảng sgk- 45 làm phiếu học tập nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

Tổ chức: 7A:……… 7B: 7C:……… 2 Kiểm tra.

? Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh 3 Các hoạt động dạy – học.

Ho t động 1: M t s giun d p khácộ ố ẹ

(21)

GV hướng dẫn HS QS tranh số giun dẹp, H12-1,2,3sgk-44 - Tổ chức thảo luận theo sgk-45 ? Kể tên số giun dẹp kí sinh ? Để đề phịng bị nhiễm sán máu ta làm nào?(Khơng tắm rửa nơi nước ô nhiễm.)

- Cấu tạo sán bã trầu gần giống sán gan

- Sán dây bò dài 8- 9m, sán dây lợn dài -3m

? Giun dẹp thường kí sinh phận thể người ĐV? Vì

? Giun dẹp kí sinh thường có đặc điểm để thích nghi với đời sống ? Để phịng chống giun dẹp kí sinh cần phải ý điều gì? ( GDMT)

Có nhiều giun dẹp sống kí sinh:

- Sán máu kí sinh máu người.Kích thước nhỏ Phân tính,con đực ln cặp đơi với nhau(Đực ngoài, trong) Xâm nhập vào thể người qua da.

- Sán bã trầu có màu đỏ bã trầu kí sinh ruột lợn làm lơn gầy rộc, chậm lớn Cơ quan tiêu hóa sinh dục phát triển Xâm nhập qua đường ăn uống.

- Sán dây(sán xơ mít) kí sinh ruột người, nang sán kí sinh lợn, trâu, bò Thân nhiều đốt, ruột tiêu giảm, hấp thụ chất dinh dưỡng qua bề mặt thể Xâm nhập qua đường ăn uống.

- Thường kí sinh máu, gan, ruột, Vì có nhiều chất dinh dưỡng

- Có giác bám; quan sinh sản phát triển; ấu trùng phát triển qua vật chủ trung gian

- Ăn chín, uống sơi; vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường

- HS trả lời câu hỏi sgk-46 5 Dặn dò – HDVN - Học làm tập

(22)

Hà Diệp Ngày soạn: 25/9/2015

Ngày giảng: NGÀNH GIUN TRÒN

Tiết 13 – Bài 13: GIUN ĐŨA A MỤC TIÊU

- Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dưỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh Giải thích vịng đời giun đũa từ biết cách phịng tránh giun đũa kí sinh

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân môi trường

1 GV: Tranh vẽ cấu tạo giun đũa; H13-1,2,3,4 sgk 2 HS: Soạn bài; Tìm hiểu bệnh giun đũa kí sinh. C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

Tổ chức: 7A:……… 7B: 7C:……… 2 Kiểm tra.

? Cấu tạo sán dây thích nghi với đời sống kí sinh Biện pháp phịng tránh giun sán kí sinh

Ho t động 1: C u t o v dinh dấ ưỡng

- GV hướng dẫn QS tranh tìm hiểu thông tin sgk-47

? Mô tả cấu tạo ngồi giun đũa ? Nếu khơng có lớp vỏ cuticun ruột non người giun đũa ntn (sẽ bị tiêu hóa loại thức ăn) ? Con to đực có ý nghĩa sinh học gì.(đẻ nhiều trứng)

? Thành thể giun đũa có cấu tạo

1 Cấu tạo ngồi.

- Cơ thể hình trụ, dài khoảng 25cm. - Có lớp vỏ cuticun bọc ngồi thể bảo vệ thể giúp thể ln căng trịn

- Con to, dài Con đực nhỏ hơn và có cong.

2 Cấu tạo trong.

- Thành thể có lớp biểu bì cơ dọc phát triển.

(23)

ntn

? Cơ quan tiêu hóa có khác so với sán gan.(Ruột thẳng→ thức ăn vận chuyển theo chiều→ống tiêu hóa chuyên hóa cao Sự đồng hóa thức ăn hiệu hơn) ? Nhờ đặc điểm mà giun đũa chui rúc mơi trường kí sinh ? Thức ăn giun đũa gì? Chúng lấy thức ăn từ đâu

- Ống tiêu hóa: lỗ miệng –> hầu -> ruột -> hậu môn.

- Tuyến snh dục dài cuộn khúc xung quanh ruột

3 Di chuyển

Chui rúc cách cong – duỗi cơ thể nhờ có dọc phát triển.

4 Dinh dưỡng.

Hút chất dinh dưỡng có ruột non người Chúng hút nhanh và nhiều nhờ có hầu khỏe.

Ho t động 2: Sinh s nả GV hướng dẫn tìm hiểu thơng tin sgk

và tổ chức thảo luận toàn lớp

? Dựa vào đặc điểm để phân biệt đực với

? Cơ quan sinh sản giun đũa có đặc điểm

? Giun đũa thụ tinh hay thụ tinh ngồi

? Trình bày tóm tắt vòng đời giun đũa

? Từ vòng đời giun đũa thử đề biện pháp phòng tránh giun đũa kí sinh

? Rửa tay trước ăn ko ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun ? Tại phải tẩy giun theo định kì?

1 Cơ quan sinh sản. - Giun đũa phân tính:

+ Con có tuyến sinh dục gồm hai ống dài cuộn khúc.

+ Con đực có tuyến sinh dục đực là một ống dài.

- Thụ tinh trong, đẻ nhiều trứng. 2 Vòng đời.

* Vòng đời: trứng -> ấu trùng trong trứng(ở người) ->ấu trùng -> giun đũa.

* Biện pháp phòng tránh giun đũa: - Ăn uống hợp vệ sinh.

- Giữ vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường sẽ.

- Tẩy giun định kì. 4 Củng cố, kiểm tra.

- HS đọc phần tóm tắt kiến thức sgk-49 5 Dặn dò - HDVN.

(24)

Ngày giảng: Tiết 14 – Bài 14: MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC A MỤC TIÊU

- Biết thêm giun trịn cịn kí sinh thực vật giun rễ lúa - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh ăn uống, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: Tranh vẽ số giun tròn khác; H14-1,2,3,4,5 sgk; Bảng phụ 2 HS: Soạn bài; Kẻ bảng sgk-51 làm phiếu học tập.

1 Tổ chức: 7A:……… 7B: 7C: ………

2 Kiểm tra.

? Cấu tạo giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh 3 Các hoạt động dạy – học.

Ho t động 1: M t s giun tròn khácộ ố

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, QS tranh H14-1,2,3,4 ,thảo luận nhóm

? Kể tên loại giun trịn kí sinh người

? Trình bày vịng đời giun kim ? Giun kim gây cho trẻ em phiền phức

- GV thơng báo thêm: giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi, khả lây lan lớn

(GDMT)

* Đa số giun tròn sống kí sinh:

- Giun kim kí sinh ruột già người.Đêm giun chui hậu môn đẻ trứng gây ngứa ngáy khó chịu.

- Giun móc câu kí sinh tá tràng làm người bệnh xanh xao, vàng vọt. Xâm nhập qua da.

- Giun kí sinh mạch bạch huyết - Giun rễ lúa kí sinh rễ lúa gây thối rễ, úa vàng chết

=> Giun trịn kí sinh vật chủ và lấy tranh thức ăn, gây viêm nhiễm nơi kí sinh, tiết chất độc làm hại vật chủ.

(25)

môi trường sẽ; thực tốt vệ sinh ăn uống.

- HS đọc phần tóm tắt kiến thức sgk-51 - HS đọc “ Em có biết?”

- HS trả lời câu hỏi sgk- 52 5 Dặn dò - HDVN.

- Học làm tập

Ngày / / Duyệt tổ chuyên môn

Ngày giảng: NGÀNH GIUN ĐỐT

Tiết 15 - Bài 16: THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT A MỤC TIÊU

- Chỉ rõ đặc điểm tiến hố giun đất so với giun trịn - Làm quen với cách dùng dụng cụ mổ, kính lúp để quan sát

- Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác học thực hành

1 GV: Tranh vẽ cấu tạo giun đất; H15-1,2,3,4,5,6 sgk

Mẫu vật: giun đất, Khay, cốc thủy tinh, đồ mổ, kính lúp, cồn 700

2 HS: Soạn bài; nhóm giun đất, tờ giấy, 1ọ cồn 700.

Tổ chức: 7A:……… 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ:

? Nêu tác hại giun kim? Do thói quen trẻ mà giun kim khép kín vịng đời nhanh nhất?

Ho t động 1: Yêu c uầ

(26)

GV cho HS đọc phần yêu cầu sgk-56 ? Nêu yêu cầu thực hành

GV nêu rõ yêu cầu mục tiêu dạy

HS đọc sgk nêu yêu cầu thực hành

* Yêu cầu: sgk-56 Ho t động 2: Hướng d n n i dung th c h nhẫ ộ ự

Gv hướng dẫn học sinh quan sát cấu tạo

- Chú ý: nhóm đổ chung cồn vào cốc để xử lí mẫu

- Quan sát hình dạng, cấu tạo

? Đặt giun lên tờ giấy, cầm đuôi kéo ngược"lạo xạo

1 Cấu tạo ngồi. a/ Xử lí mẫu

- Thả giun vào cốc đựng cồn 700 - Rửa lại nước.

b/ Quan sát cấu tạo ngồi

+ Hình dạng:Hình trụ dài, thn đầu, cơ thể phân đốt, có đối xứng bên

+ Da trơn có tế bào tiết chất nhày + Tìm lỗ sinh dục mặt bụng

Ho t động 3: Ti n h nh th c h nhế ự - GV phát dụng cụ cho nhóm

- GV theo dõi HS làm thực hành hướng dẫn thêm(nếu cần)

- Tiến hành thực hành theo hướng dẫn yêu cầu

- Trình bày kết GV kiểm tra Ho t động 4: Báo cáo thu ho chạ

- GV hướng dẫn viết báo cáo thu hoạch thực hành theo sgk-58

- HS viết báo cáo thu hoạch theo nhóm, nêu được:

1 Cấu tạo ngoài

2 Vẽ thích hình: H16-1A; H16-1B; H16-1C

4 Củng cố, nhận xét

- GV nhận xét ý thức kết thực hành - GV đánh giá kết nhóm 5 Dặn dò - HDVN.

- Học làm tập

(27)

Ngày giảng:

Tiết 16 – Bài 16: THỰC HÀNH

MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT(TIẾP THEO) A MỤC TIÊU

- HS tìm tịi, quan sát nhận biết loài giun khoang, rõ cấu tạo giun khoang

- Tập thao tác mổ ĐVKXS.Sử dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát - Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác học thực hành

1 GV: Bộ đồ mổ ĐVKXS, kính lúp: bộ.

Tranh vẽ cấu tạo giun đất Mẫu vật: giun đất

2 HS: Soạn bài; nhóm giun đất, bẹ chuối, khăn lau, chậu nước, 10 gai(kim)

1 Tổ chức: 7A:……… 7B : 7C: ………

2 Kiểm tra chuẩn bị HS 3 Các hoạt động dạy – học.

Ho t động 1: Yêu c u b i th c h nhầ ự

GV cho HS đọc phần yêu cầu sgk-56 ? Nêu yêu cầu thực hành

* Yêu cầu: sgk-56 Hoạt động 2: Hướng dẫn nội dung thực h nhà ?

- Lưu ý: + ĐVKXS mổ mặt lưng

+ Khi cắt nâng nhẹ mũi kéo để tránh làm vỡ nội quan

HS nghe QS mẫu cách tiến hành, ghi chép nội dung cần thiết

1 Cấu tạo ngoài. 2 Cấu tạo trong.

a/ Cách mổ: Mổ mặt lưng

- B1: Cố định đầu, đuôi vào thớt mổ

- B2: Dùng kéo cắt đường dọc giữa lưng phía đi.

(28)

+ Đổ ngập nước gỡ nội quan.Nước làm nội quan trạng thái lơ lửng, dễ gỡ, dễ tách mà ko sợ nát Trong nước nội quan sáng không chồng lên dễ quan sát

- Gỡ bỏ hết quan sinh dục, quan tiêu hóa để lộ quan thần kinh

- B4: Cắm ghim ghim thành thể Dùng kéo cắt dọc thể phía đầu

b/ Quan sát nội quan: - Khoang thể

- Cơ quan tiêu hóa:Miệng, hầu, thực quản, diều, dày, ruột tịt, ruột, hậu môn

- Cơ quan thần kinh: Dạng chuỗi hạch Gồm2 hạch não, hạch hầu" vòng hầu Chuỗi thần kinh bụng.

Ho t động 3: Ti n h nh th c h nhế ự - GV phát dụng cụ cho nhóm

- GV theo dõi HS làm thực hành hướng dẫn thêm(nếu cần)

- Các nhóm trưởng nhận dụng cụ phân cơng cơng việc cho thành viên nhóm

- Trình bày kết GV kiểm tra Ho t động 4: Báo cáo thu ho chạ

- GV hướng dẫn viết báo cáo thu hoạch thực hành theo sgk-58

- HS viết báo cáo thu hoạch theo nhóm, nêu được:

Vẽ thích hình: H16-3B; H16-3C

4 Củng cố, nhận xét.

- GV nhận xét ý thức kết thực hành Dặn dò – HDVN - Thu dọn,vệ sinh dụng cụ phòng học

- Hoàn thành thu hoạch nộp

Ngày / / Duyệt tổ chuyên môn

Hà Diệp Ngày soạn:17/9/2015

Ngày giảng:

(29)

A MỤC TIÊU

- Nêu đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò thực tiễn chúng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật

1 GV: Tranh vẽ số giun đốt khác; H17-1,2,3 sgk; Bảng phụ 2 HS: Soạn bài; Kẻ bảng sgk-60 làm phiếu học tập.

Tổ chức: 7A: 7B: 7C:……… 2 Kiểm tra.

? Giun đất có đặc điểm thích nghi với lối sống đất 3 Các hoạt động dạy – học.

Ho t động 1: M t s giun ộ ố đốt thường g pặ

GV hướng dẫn QS tranh, tìm hiểu thơng tin tổ chức thảo luận nhóm theo nội dung bảng1

- Cá nhân quan sát tranh, đọc thông tin SGK, trao đổi nhóm, thống ý kiến hồn thành nội dung bảng B ng 1: a d ng c a ng nh giun ả Đ ủ đốt

STT Đa dạng

Đại diện

Môi trường sống Lối sống

1 Giun đất Trong đất ẩm Chui rúc

2 Đỉa Nước Kí sinh

3 Rươi Nước lợ Tự

4 Giun đỏ Nước Định cư

5 Vắt Trên mặt đất, cây, đá Kí sinh ngồi

6 Róm biển Nước mặn Tự

? Qua kết bảng em có nhận xét

gì đa dạng Giun đốt KL: Giun đốt có khoảng 9000 loài.Chúng đa dạng loài; sống nhiều mơi trường khác nhau; có lối sống phong phú.

Ho t động 2: Vai trò c a Giun ủ đốt

(30)

nhiên người

? Tìm đại diện ứng với vai trị Giun đốt

? Giun đốt có nhiều lợi ích vậy, cần làm để bảo vệ chúng

sinh thái đời sống người. *Lợi ích:

+Làm thức ăn cho người : Rươi, sa sùng, thùa

+ Làm thức ăn cho ĐV khác: Giun đất, giun đỏ,

+ Làm cho đất tơi xốp, thống khí: giun đất

+ Làm màu mỡ đất trồng: giun đất * Tác hại: Hút máu gây hại cho người vật nuôi: đỉa, vắt

- HS đọc phần tóm tắt kiến thức sgk-61 - HS trả lời câu hỏi sgk- 61

5 Dặn dò - HDVN. - Học làm tập

- Ôn tập từ – 17 chuẩn bị sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: / / Ngày giảng: / /

(31)

- Kiểm tra đánh giá kết học tập nhận thức HS kiến thức môn học: ĐVNS, ngành Ruột khoang, ngành Giun

- Kiểm tra kỹ vận dụng kiến thức HS; kỹ làm kiểm tra - Giáo dục tính cẩn thận, tự giác, trung thực học tập

B ĐỀ BÀI VÀ ĐIỂM SỐ

C ĐÁP ÁN CHI TIẾT VÀ ĐIỂM SỐ TỪNG PHẦN ( Đề đáp án đính kèm)

D TIẾN TRÌNH KIỂM TRA

1. Tổ chức: 7A: 7B:

7C:……… 7D: ………

2 Tiến trình kiểm tra. - GV phát đề

- HS nhận đề làm

- GV theo dõi nhắc nhở HS làm nghiêm túc 3 Thu nhận xét.

- GV thu kiểm số lượng - GV nhận xét kiểm tra

4 Dặn dò – HDVN. - Làm lại đề kiểm tra

- Chuẩn bị 18: Mỗi bàn mảnh vỏ trai trai sông

Ngày 15/ 10/2012

(32)

Ngày soạn: 13/10/2015

Ngày giảng: CHƯƠNG IV: NGÀNH THÂN MỀM

Tiết 19 – Bài 18: TRAI SÔNG A MỤC TIÊU

- HS hiểu đặc điểm cấu tạo cách di chuyển trai sông, đại diện ngành Thân mềm Hiểu cách dinh dưỡng sinh sản trai sơng thích nghi với lối sống thụ động, di chuyển

- Rèn kỹ quan sát, nhận biết; làm việc theo nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật

1 GV: Mơ hình trai sơng; Vật mẫu trai sông; H18 sgk 2 HS: Soạn bài; Mỗi bàn mảnh vỏ trai sông. C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

Tổ chức: 7A: 7B: 7C:……… 2 Kiểm tra.

Kết hợp

Ho t động 1: Hình d ng, c u t o v di chuy nạ ấ ể

- GV hướng dẫn HS QS tranh, vật mẫu, mơ hình tổ chức thảo luận ? Nêu đặc điểm vỏ trai ? Làm để mở vỏ trai (Luồn dao qua khe vỏ cắt khép vỏ trước khép vỏ sau )

? Tại trai chết mở vỏ - GV giới thiệu cách xác định tuổi trai

? Mài mặt vỏ trai nhận xét

1 Vỏ trai

- Vỏ trai gồm hai mảnh gắn với nhau nhờ lề phía lưng.

- Sự đóng – mở vỏ nhờ hai khép vỏ dây chằng lề.

- Vỏ trai gồm lớp: lớp sừng, lớp đá vôi lớp xà cừ.

2 Cơ thể trai

- Ở đôi mang lớn chứa đầy ấu trùng trứng.

(33)

( Mùi khét phía ngồi lớp sừng)

? Vỏ trai cấu tạo gồm lớp Xung quanh lỗ miệng có đơi miệng có phủ đầy lơng ln rung động tạo nên dịng nước thức ăn vào miệng

? Trai di chuyển nhờ phận thể

chân trai.

+ Thân trai(trong): đầu tiêu giảm, chỉ có lỗ miệng.

+ Chân trai(ngồi): hình lưỡi rìu 3 Di chuyển - Trai di chuyển chậm chạp nhờ chân thò thụt vào kết hợp với đóng mỏ vỏ.

Ho t động 2: Dinh dưỡng - GV yêu cầu HS làm việc độc lập

với SGK, thảo luận nhóm trả lời: ? Nước qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai ? Thức ăn trai sơng

? Nêu kiểu dinh dưỡng trai - GV chốt lại kiến thức

+ Nước đem đến oxi thức ăn - Thức ăn: động vật nguyên sinh và vụn hữu cơ.

- Kiểu dinh dưỡng thụ động, hút nước để lấy thức ăn khí oxi

- Oxi trao đổi qua mang. Ho t động 3: Sinh s nả

? Trai sơng phân tính hay lưỡng tính ? Cách nhận biết đực, ? Quá trình phát triển trai qua giai đoạn

- Trai sơng phân tính, đẻ trứng. - Quá trình phát triển:trứng -> ấu trùng -> trai non -> trai trưởng thành

- HS đọc phần tóm tắt kiến thức sgk-64 - HS trả lời câu hỏi sgk- 64

5 Dặn dò - HDVN. - Học làm tập - Đọc “Em có biết?” Ngày soạn: 13/10/2015

Ngày giảng:

(34)

-Phân biệt cấu tạo thân mềm, từ cấu tạo vỏ đến cấu tạo cấu tạo

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật; hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm

1 GV: Tranh vẽ số thân mềm; H19-1->9 sgk

2 HS: Soạn bài; Sưu tầm tranh ảnh vỏ loài trai, ốc, sị C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

Tổ chức: 7A 7B: 7C:……… 2 Kiểm tra.

? Trai sông tự vệ cách nào? Đặc điểm giúp trai sông đảm bảo cách tự vệ hiệu

- GV cho HS đọc phần mục tiêu sgk-68

? Nêu yêu cầu thực hành? - Gv nêu rõ yêu cầu mục tiêu dạy

- HS đọc sgk nêu yêu cầu thực hành

* Yêu cầu : sgk/68

Ho t động 2: Hướng d n n i dung th c h nhẫ ộ ự - GV Yêu cầu HS

- Quan sát vỏ ốc, đối chiếu hình 20.2 sgk T68

? Nhận biết phận, thích số vào hình 20.2

+ Quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 sgk T69

2 Cấu tạo ngoài

- GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm - Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 sgk

1 Cấu tạo vỏ

- Quan sát vỏ ốc: Cấu tạo lớp, thích nghi với lối sống bị chậm chạp

+ Vỏ ốc: che chở + Mai mực: nâng đỡ 2 Cấu tạo ngoài

- Quan sát thể trai: cắt khép vỏ để mở vỏ phân biệt: áo trai, khoang áo, mang, thân trai, chân trai, khép vỏ

Ho t động 3:Ti n h nh th c h nhế ự

(35)

- Theo dõi Hs làm thực hành hướng dẫn thêm(nếu cần)

- Kiểm tra kết quan sát nhóm

nhiệm vụ cho thành viên nhóm

- Trình bày kết gv kiểm tra Ho t động 4: Báo cáo thu ho chạ

- Hướng dẫn hs viết báo cáo thu hoạch theo yêu cầu sgk

- Vẽ thích H20.1,2,3,4,5,6 4 Củng cố, nhận xét

- Nhận xét ý thức tổ chức thực hành 5 Dặn dò - HDVN.

- Hoàn thiện thu hoạch - Đọc “Em có biết?

Ngày / /

Duyệt giáo án tổ chuyên môn

Ngày soạn: 12/10/2015

Ngày giảng:

Tiết 21 – Bài 20: THỰC HÀNH:QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM A MỤC TIÊU

- Quan sát mẫu ngâm, mẫu mổ sẵn, tranh ảnh, tranh vẽ: Phân biệt cấu tạo thân mềm, từ cấu tạo vỏ đến cấu tạo cấu tạo - Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật; hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: Tranh vẽ số thân mềm; H19-1->9 sgk

2 HS: Soạn bài; Sưu tầm tranh ảnh vỏ loài trai, ốc, sị C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

1 Tổ chức: 7A 7B: 7C:……… 2 Kiểm tra.

Kết hợp

(36)

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS đọc phần mục tiêu

sgk-68

? Nêu yêu cầu thực hành? - Gv nêu rõ lí khơng quan sát trai, ốc mà quan sát thể mực

* Yêu cầu : Quan sát mẫu chuẩn bị sẵn thấy cấu tạo thân mềm (cụ thể quan sát thể mực)

Hoạt động 2: Hướng dẫn nội dung thực hành GV Cho HS quan sát mẫu mổ sẵn

cấu tạo mực

? Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ phân biệt quan

GV yêu cầu 1, nhóm trả lời

* HN: GV giới thiệu nghề nuôi trồng số thân mềm: ngao, ngán, trai ,

3 Cấu tạo trong

- HS quan sát mẫu, đối chiếu mẫu với tranh

- Thảo luận nhóm điền số vào trống thích hình 20.6 sgk

- Các nhóm sửa chữa đánh giá chéo

Ho t động 3: Ti n trình th c h nhế ự - Theo dõi Hs làm thực hành

hướng dẫn thêm(nếu cần)

- Tiến hành thực hành theo hướng dẫn yêu cầu

- Trình bày kết gv kiểm tra

Ho t động 4: Báo cáo thu ho chạ - Hướng dẫn hs viết báo cáo thu

hoạch theo yêu cầu sgk

Hoàn thành thu hoach / 70

STT

ĐV có đ2 tương ứng

Đặc điểm cần quan sát

Ốc Trai Mực

1 Số lớp cấu tạo vỏ 3

2 Số chân (hay tua) 1 +

3 Số mắt 2

4 Có giác bám 0 Nhiều

(37)

6 Dạ dày, ruột, gan, túi mực Có Có Có Củng cố - nhận xét:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Đánh giá kết thu hoạch

5 Dặn dò, HDVN

- Xem lại thân mềm học - Tìm hiểu vai trị thân mềm Ngày soạn: 11/10/2015

Tiết 22: Bài 21: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH THÂN MỀM

A MỤC TIÊU

- Nhận biết dù loài thân mềm đa dạng cấu tạo lối sống chúng có chung đặc điểm định

- Rèn kỹ quan sát tranh, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn lợi thân mềm B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 GV: - Tranh hình 21.1 sgk - Bảng phụ

2 HS: - Kẻ trước bảng bảng vào tập C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7B: 2 Kiểm tra cũ: Kết hợp giờ

3 Các hoạt động dạy học.

Ho t động 1: Đặ đ ểc i m chung

(38)

- GV yêu cầu đọc sgk, quan sát hình 21 hình 19 sgk thảo luận nhóm hoàn thành bảng

GV treo bảng phụ gọi HS lên làm tập

GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

- HS quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cấu tạo chung gồm: vỏ, áo, thân, chân - Các nhóm thảo luận thống ý kiếnà điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên bảng điền cụm từ vào bảng nhóm khác nhận xét bổ sung

GV yêu cầu HS dựa vào bảng hoàn thành thảo luận

? Nhận xét đa dạng thân mềm ? Từ bảng rút đặc điểm chung ngành thân mềm?

- Đa dạng:+ Lồi

+ Kích thước + Cấu tạo thể + Môi trường sống + Lối sốn

Ho t động 2: Vai trò GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức

học kết hợp liên hệ thực tế địa phương làm tập bảng sgk T72 GV Chốt lại kiến thức yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi

? Ngành thân mềm có vai trị gì? * GDMT: à cần sử dụng hợp lí nguồn lợi thân mềm, bảo vệ những lồi thân mềm có ích

- Lợi ích:

+ Làm thực phẩm cho người

+ Nguyên liệu xuất + Làm thức ăn cho động vật + Làm môi trường nước + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại:

+ Là vật chủ trung gian truyền bệnh + Ăn hại trồng

4 Củng cố- kiểm tra:

? Vì lại xếp mực bơi nhanh ngành với ốc sên bò chậm chạp? 5 Hướng dẫn HS tự học nhà

- Học theo câu hỏi sgk Đọc mục “ Em có biết”/73

(39)

Ngày soạn:19/10/2015

Ngày giảng:……… CHƯƠNG V: NGÀNH CHÂN KHỚP

LỚP GIÁP XÁC

Tiết 23 - Bài 22: THỰC HÀNH: QUAN SÁT CẤU TẠO NGỒI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA TƠM SƠNG

A MỤC TIÊU

- Biết tôm xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Nhận biết đặc điểm cấu tạo tơm sơng

- Trình bày đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản tôm * Rèn kỹ năng: quan sát tranh mẫu, hoạt động nhóm B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1 GV: - Mơ hình cấu tạo Tôm sông - Mẫu vật: Tôm sông

- Khay mổ, đồ mổ, kính lúp

2 HS: - Mỗi nhóm chuẩn bị tơm sơng cịn sống C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

Đặc điểm chung ngành thân mềm? Tại mực bơi nhanh lại xếp ngành với ốc bò chậm chạp?

3 Các hoạt động dạy –học * Giới thiệu bài: Như SGK /74 * Các hoạt động dạy học:

Ho t động 1:Yêu c u b i th c h nhầ ự

? Nêu yêu cầu thực hành? * Yêu cầu :

- Tìm hiểu cấu tạo ngồi tơm sơng thích nghi với đời sống môi trường nước

(40)

dinh dưỡng sinh sản tôm sông

Hoạt động 2: Hướng dẫn nội dung thực hành GV Hướng dẫn HS quan sát mẫu tơm

à thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Cơ thể tôm gồm phần ? Nhận xét màu sắc vỏ tôm

? Nhận xét độ cứng vỏ (HS bóc vài khoanh vỏ để nhận xét)

GV Cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác Giải thích ý nghĩa tượng tơm có màu sắc khác nhau?

(Màu sắc môi trường tự vệ) ? Khi vỏ tơm có màu hồng

? Quan sát mẫu có đối chiếu hình 22.1 sgk xác định tên, vị trí phần phụ tơm

? Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ?

? Phần phụ tôm có đặc điểm gì?

1 Cấu tạo ngồi

- Các nhóm quan sát mẫu theo hướng dẫn đọc thông tin sgk T74,75 thảo luận thống ý kiến

- Cơ thể gồm phần: Đầu ngực, bụng 1.Vỏ: + Kitin ngấm canxi cứng : che chở chỗ bám cho thể

+ Có sắc tố màu sắc mơi trường

2 Các phần phụ tôm chức năng:

- Đầu ngực:+ Mắt, râu định hướng phát mồi

+ Chân hàm: giữ xử lý mồi + Chân ngực: Bò bắt mồi

- Bụng: + Chân bụng: bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng (con cái)

+ Tấm lái: Lái, giúp tôm nhảy - Phần phụ phân đốt, khớp động với

GV yêu cầu HS quan sát tôm theo bước:

Gọi HS nhắc lại tên, chức phần phụ

? Tơm có hình thức di chuyển nào?

? Hình thức thể tự vệ tôm?

2 Hoạt động sống

- HS quan sát hoạt động tôm bể nước trả lời câu hỏi a Di chuyển:

+ Bò + Bơi: tiến, lùi + Nhảy

(41)

? Tôm kiếm ăn vào thời gian ngày? Thức ăn tơm gì?

? Xác định vị trí quan tiết? GV giới thiệu thêm hình thức sinh sản tơm sơng

hấp thụ ruột

- Hô hấp: thở mang - Bài tiết: Qua tuyến tiết

- Sinh sản: Tơm phân tính, có tập tính ơm trứng, phát triển qua lột xác Ho t động 3: Ti n h nh th c h nhế ự

- Gv phát dụng cụ cho nhóm - GV theo dõi HS làm thực hành hướng dẫn thêm ( cần)

- Nhóm trươngr nhận dụng cụ, phân công công việc cho thành viên nhóm

- Tiến hành thực hành theo yêu cầu - Trình bày kết GV kiểm tra

Ho t động 4: Báo cáo thu ho chạ - GV hướng dẫn viết báo cáo thu

hoạch

- Hs viết báo cáo thu hoạch theo yêu cầu:

1 Cấu tạo ngoài: - Vỏ thể - Các phần phụ Hoạt động sống: - Di chuyển - Dinh dưỡng - Hô hấp - Bài tiết - Sinh sản 4 Củng cố - nhận xét:

- GV nhận xét ý thức kết thực hành - Đánh giá kết nhóm

5 Dặn dò – HDVN:

- Thu dọn vệ sinh dụng cụ phịng học - Hồn thành thu hoạch

Ngày giảng: Tiết 24 - Bài 23:

(42)

- Mổ quan sát cấu tạo mang: Nhận biết phần gốc chân ngực mang

Nhận biết số nội quan tơm như: hệ tiêu hóa, hệ thần kinh

- Rèn kỹ mổ động vật không xương sống, biết sử dụng dụng cụ mổ Viết thu hoạch sau buổi thực hành cách tập thích vào hình vẽ câm sgk

- Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 GV: - Tranh vẽ, mơ hình cấu tạo ngồi, tơm - Mẫu vật: Tôm sông

- Dụng cụ: Chậu mổ, đồ mổ, kính lúp

2 HS: - Mẫu vật: Mỗi nhóm chuẩn bị tơm to cịn sống C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7C:……… 2 Kiểm tra chuẩn bị HS

3 Các hoạt động dạy – học:

GV Nêu yêu cầu tiết thực hành - Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

- HS nghe ghi nhớ yêu cầu thực hành

Ho t động 2: Hướng d n n i dung th c h nhẫ ộ ự GV Hướng dẫn cách mổ hình

23.1 A, B (SGK T77)

GV yêu cầu HS : Dùng kính lúp quan sát chân ngực kèm mang nhận biết phận thích vào hình 23.1 thay số 1, 2, 3,

? Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp điền bảng

1 Mổ quan sát cấu tạo mang a Cách mổ: H23.1/sgk/77

b Quan sát mang tôm

+ Bám vào gốc chân ngực chân vận động mang dao động àthích nghi với chức trao đổi khí mang

+ Thành túi mang mỏng trao đổi khí dễ dàng

(43)

GV Hướng dẫn HS mổ hướng dẫn hình 23.2 sgk T77

? Nêu đặc điểm quan tiêu hóa GV yêu cầu HS quan sát mẫu mổ đối chiếu với hình 23.3 A (sgkT78)

Điền thích vào chữ số hình 23.3

GV Hướng dẫn cách mổ

+ Dùng kéo kẹp gỡ bỏ toàn nội quan thấy chuỗi hạch thần kinh màu sẫm

2 Mổ quan sát cấu tạo trong a Cách mổ:

- Đổ ngập nước thể tơm b Quan sát quan tiêu hóa:

- Thực quản ngắn, miệng gần dày

c Quan sát quan thần kinh:

- Hệ thần kinh gồm: hạch não dây nối với hạch hầuà vòng hầu

Chuỗi hạch ngực dài Chuỗi hạch thần kinh bụng

Ho t động 3: Ti n h nh th c h nhế ự - Yêu cầu nhóm lấy dụng cụ

nhóm

- Gv theo dõi HS thực hành hướng dẫn thêm nhóm yếu

- Đại diện nhóm nhận dụng cụ nhóm

- Tiến hành thực hành theo yêu cầu - trình bày kết GV kiểm tra Ho t ông 4: Báo cáo thu ho chạ đ

- GV hướng dẫn viết báo cáo thu hoạch

- Hồn thành thích H23.1B, H23.3B,C thay cho chữ số

4 Củng cố - nhận xét:

- GV nhận xét ý thức học tập kết thực hành - Đánh giá kết nhóm

5 Dặn dị – HDVN:

- Thu dọn vệ sinh dụng cụ phịng học - Hồn thành thu hoạch

(44)

Ngày giảng: ………

Tiết 25 - Bài 24: ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC A MỤC TIÊU

- Nhận biết số giáp xác thường gặp đại diện cho môi trường lối sống khác Trên sở xác định vai trị thực tiễn giáp xác tự nhiên đời sống người

- Rèn kĩ năng: quan sát, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ giáp xác có lợi B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC:

1 GV: - Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập

2 HS: - Sưu tầm tranh ảnh giáp xác đề cập sgk C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ: Kết hợp giờ

Ho t động 1: M t s giáp xác khácộ ố

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV gọi HS lên điền bảng GV chốt lại kiến thức

Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập- Đại diện nhóm lên điền nội dung nhóm khác bổ sung Đặc

điểm Đại diện

Kích thước Cơ quan dichuyển Lối sống Đặc điểmkhác

1 Mọt ẩm Nhỏ Chân Ở cạn Thở

mang

2 Sun Nhỏ Cố định Sống bám vào

tàu thuyền Rận nước Rất nhỏ Đôi râu lớn Sống tự Mùa hạ sinhtoàn cái Chân kiếm Rất nhỏ Chân kiếm Tự do, kí sinh

(45)

6 Cua nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chângiống nhệndài Tơm nhờ Lớn Chân bị ẩn vào vỏ ốc Phần bụng vỏmỏng mềm ? Trong

đại diện lồi có kích thước lớn, lồi có kích thước nhỏ?

? Trong đại diện lồi có địa phương? số lượng nhiều hay ít? ? Nhận xét đa dạng giáp xác

- Đa dạng:

+ Số lượng loài lớn: 20000 loài

+ Sống khắp môi trường: ao, hồ, sông, biển, số ở cạn, số nhỏ kí sinh

+ Có cấu tạo khác nhau. + Lối sống phong phú.

Ho t động 2: Vai trò th c ti nự ễ ? Nêu vai trò giáp xác với đời sống

con người?

? Địa phương ni lồi giáp xác nào?

Liên hệ: Giáp xác có số lượng lớn, có vai trị quan trọng đời sống con người: làm thực phẩm, cait tạo nền đáy, làm môi trường nước, giúp cân sinh học cần sử dụng hợp lí nguồn lợi giáp xác có biện pháp bảo vệ ni trồng các lồi có ích.

- Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá. + Là nguồn cung cấp thực phẩm.

+ Là nguồn lợi xuất khẩu. - Tác hại:

+ Có hại cho giao thơng đường thủy.

+ Có hại cho nghề cá.

4 Củng cố, kiểm tra:

? Vai trò giáp xác nhỏ ao, hồ, biển?

? Vai trị nghề ni tơm nước ta địa phương em ? 5 Dặn dò – HDVN:

(46)

Ngày soạn: 24/10/2015

Ngày giảng:……… LỚP HÌNH NHỆN

Tiết 26 - Bài 25: NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN A MỤC TIÊU

Nhận biết thêm số đại diện quan trọng khác lớp Hình nhện thiên nhiên có liên quan đến đời sống người gia súc.Nắm ý nghĩa thực tiễn lớp Hình nhện đố với tự nhiên với đời sống người

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng: quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ lồi hình nhện có lợi tự nhiên B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC:

1 GV: - Mẫu nhện. - Bảng phụ

2 HS: - Kẻ bảng 1, vào tập. C, TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ:

Nêu vai trò giáp xác tự nhiên đời sống người 3 Các hoạt động dạy – học

Ho t động 1: Nh nệ

GV: Hướng dẫn HS quan sát mẫu nhện, đối chiếu hình H 25.1 sgk

? Cơ thể nhện chia làm phần ? Mỗi phần có phận GV: Yêu cầu HS quan sát tiếp hình 25.1 hồn thành tập bảng sgk T82 GV Treo bảng 1, gọi HS lên điền

Cấu tạo ngoài: - Cơ thể gồm phần:

+ Đầu - ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, đơi chân bị

+ Bụng: khe thở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ

(47)

- Đôi chân xúc giác phủ đầy lơng

- đơi chân bị

- Cảm giác khứu giác, xúc giác

- Di chuyển lưới Phần bụng - Phía trước đơi khe thở

- lỗ sinh dục - Phía sau núm tuyến tơ

- Hô hấp - Sinh sản

- Sinh tơ nhện

- Yêu cầu HS quan sát H25.2, làm tập sgk/83

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm, hồn thành tập 2/83

2 Tập tính a Chăng lưới:

- Chăng dây tơ khung - Chăng dây tơ phóng xạ - Chăng dây tơ vòng - Chờ mồi

b Bắt mồi:

- Nhện ngoạm chặt mồi chích nọc độc

- Tiết dịch tiêu hóa vào thể con mồi

- Trói chặt mồi treo vào lưới để mọt thời gian

- Nhện hút dịch lỏng mồi Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp Hình nhện

GV: Yêu cầu HS quan sát tranh hình 25.3, 25.4, 25.5 sgk nhận biết số đại diện hình nhện

? Nhận xét đa dạng lớp Hình nhện GV yêu cầu HS hoàn thành bảng sgk T85 GV chốt lại kiến thức bảng chuẩn

? Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện

* LH: lớp hình nhện có vai trị việc săn bắt sâu bọ có hại cần bảo vệ đa dạng lớp hình nhện tự nhiên

1 Một số đại diện: * Kết luận:

- Lớp hình nhện đa dạng (số lượng lồi, lối sống, cấu tạo thể), có tập tính phong phú. - Một số đại diện: bọ cạp, ghẻ, ve bò

2 Ý nghĩa thực tiễn: - Bảng

(48)

lợi chúng săn bắt sâu hại 4 Củng cố - kiểm tra: Duyệt giáo án tuần - Nhện bắt mồi nào? Ngày…./……/2015 5 Dặn dò – HDVN:

- Học trả lời câu hỏi sgk

- Mỗi nhóm chuẩn bị châu chấu Ngày soạn: 26/10/2015

Ngày giảng: ……… LỚP SÂU BỌ

Tiết 27 - Bài 26: CHÂU CHẤU A MỤC TIÊU

- Mơ tả cấu tạo ngồi, cấu tạo châu chấu, đại diện lớp sâu bọ.Giải thích cách di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản châu chấu

- Rèn kỹ năng: quan sát tranh mẫu vật, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức u thích môn học

B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC GV: - Mơ hình châu chấu

TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

? Cơ thể nhện có phần? So sánh phần thể với giáp xác? Vai trò phần thể

3 Các hoạt động dạy học:

Ho t động 1: C u t o ngo i v di chuy nấ à ể

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật đối chiếu với mơ hình châu chấu, H26.1 ? Cơ thể châu chấu gồm phần? Mô tả phần thể châu chấu?

? So sánh phần thể châu chấu với đại diện học thuộc ngành

- Cơ thể gồm phần: Phần đầu, phần ngực, phần bụng

+ Đầu: có đơi râu, mắt kép cơ quan miệng.

(49)

chân khớp

Ho t động 2: C u t o trongấ GV yêu cầu HS quan sát hình 26.2,

đọc thơng tin sgk trả lời câu hỏi ? Châu chấu có hệ quan nào?

? Kể tên phận hệ tiêu hoá?

? So sánh với giáp xác?? Hệ tiêu hoá hệ tiết có quan hệ với nào?

? Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản đi?

Hệ tiêu hóa: Miệng àhầuàdiều àdạ dày ruột tịt ruột sau trực tràng à hậu mơn.

- Hệ tiêu hóa hệ tiết đổ chung vào ruột sau - Hệ hô hấp: hệ thống ống khí phân nhánh, nối với lỗ thở mang oxi đến tế bào - Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch, hạch não phát triển

Ho t động 3: Dinh dưỡng GV gọi HS đọc thông tin SGK

? Thức ăn châu chấu?

? Thức ăn tiêu hoá nào?

? Vì bụng châu chấu ln phập phồng?

- GV giới thiệu nạn dịch châu chấu

- Châu chấu ăn chồi cây - Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hóa nhờ enzim ruột tịt tiết ra

- Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng

Ho t động 4: Sinh s n v phát tri nả ể GV: Yêu cầu HS đọc thông tin

sgk trả lời câu hỏi

? Nêu cấu tạo quan sinh dục?

GV mở rộng biến thái hoàn toàn biến thái khơng hồn tồn

- Châu chấu phân tính

- Đẻ trứng thành ổ đất. - Phát triển qua biến thái khơng hồn tồn.

4 Củng cố, kiểm tra:

- Mơ tả cấu tạo ngồi châu chấu 5 Dặn dò - HDVN

(50)

Ngày giảng………

Tiết 28 - Bài 27: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ

A MỤC TIÊU

- Nhận biết rút đặc điểm chung Sau bọ vai trò thực tiễn chúng

- Rèn kỹ năng: quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

- Biết cách bảo vệ lồi sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

GV: - Tranh số đại diện lớp sâu bọ. C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

? Nêu đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nói riêng sâu bọ nói chung 3 Các hoạt động dạy – học

Ho t động 1: M t s ộ ố đại di n sâu b khácệ ọ

- GV yêu cầu HS quan sát hình 27.1 27.7 sgk, đọc thơng tin hình ? Kể tên đại diện ngành sâu bọ

? Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết?

- Sâu bọ có số lượng lồi lớn khoảng gần 1triệu lồi

- Có lối sống, tập tính phong phú thích nghi với điều kiện sống.

- Sâu bọ phân bố rộng khắp môi trường: trái đất, nước, trên cạn, tự do, kí sinh

Ho t động 2: Đặ đ ểc i m chung v vai trò th c ti n.à ự ễ GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk T91

à thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

? Nêu đặc điểm chung lớp sâu bọ

1.Đặc điểm chung

- Cơ thể gồm phần: đầu, ngực, bụng + Phần đầu có đơi râu

+ Phần ngực có đôi chân đôi cánh

(51)

GV yêu cầu HS đọc thông tin làm tập điền bảng T92 sgk

? Sâu bọ có vai trị tự nhiên người

* GDMT:

à GD ý thưc bảo vệ loài sâu bọ có ích

- Hơ hấp hệ thống ống khí - Phát triển qua biến thái

2 Vai trị thực tiễn

- Lợi ích:+ Làm thuốc chữa bệnh + Làm thực phẩm + Thụ phấn cho cây trồng

+ Làm thức ăn cho động vật khác + Diệt sâu bọ có hại + Làm môi trường - Tác hại: + Là động vật trung gian truyền bệnh

+ Gây hại cho trồng - Liên hệ: Dùng thiên địch, bẫy sâu bọ ánh sáng

4 Củng cố- Kiểm tra:

- Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp? 5 Dặn dò – HDVN:

- Học đọc mục em có biết Duyệt giáo án tuần

(52)

Ngày giảng: Tiết 29 - Bài 28:

THỰC HÀNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH SÂU BỌ A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Thơng qua băng hình học sinh quan sát phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, chăm sóc bảo vệ hệ sau, quan hệ bầy đàn, Liên hệ tập tính với nội dung học để giải thích tập tính thích nghi cao với đời sống

- Rèn kỹ quan sát, kỹ tóm tắt nội dung - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: Phim tập tính sâu bọ, máy chiếu. 2 HS: - Ôn lại kiến thức ngành chân khớp

- Kẻ phiếu học tập vào Tên ĐV

quan sát

Môi trường

sống

Các tập tính Tự

vệ

Tấn cơng

Dự trữ thức ăn

Cộng sinh

Sống thành xã

hội

Chăm sóc

hệ sau

2

C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm chung lớp sâu bọ? 3 Các hoạt động dạy học:

Ho t động 1: Yêu c u b i th c h nhầ ự - Yêu cầu HS đọc phần yêu cầu/ sgk

? Nêu yêu cầu thực hành - GV Phân chia nhóm, cử nhóm trưởng, thư kí

- Theo dõi nội dung băng hình

- Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ

- Có thái độ nghiêm túc học Ho t động 2: Hướng d n n i dung th c h nhẫ ộ ự

- GV hướng dẫn nội dung cần quan sát nội dung cần ghi chép sau xem băng hình

1 Về giác quan:

(53)

- Mắt ong mật có khả nhìn thấy tia tử ngoại

- Não trước sâu bọ sống thành xã hội nấm phát triển sở cho tập tính hoạt động chúng

- Gv hướng dẫn HS dựa vào đặc điểm sau để quan sát ghi chép

- Vị giác nhú lồi tua miệng hay đầu chân( bướm)

- Thị giác: Mắt kép

- Thính giác: Nhiều lồi có khả nang thu phát âm

2 Về thần kinh:

- Não phát triển, có phần: Não trước, não não sau

3.Về tập tính:

- Hoạt động sống sâu bọ, đặc biệt dinh dưỡng, sinh sản

- Sự thích nghi tồn chúng - Có khả chuyển giao từ hệ sang hệ khác

Ho t động 3: Ti n h nh th c h nhế ự GV Cho HS xem lại đoạn băng hình

à ghi chép tập tính sâu bọ - Tìm kiếm cất giữ thức ăn

- Sinh sản

- Tính thức nghi tồn sâu bọ - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận, giải thích tập tính sâu bọ băng hình

- HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến - Trao đổi nhóm với đoạn khó -HS dựa vào nội dung phiếu học tập trao đổi nhóm tìm câu trả lời Ho t động 4: Thu ho chạ

- GV hướng dẫn viết báo cáo thu hoạch yêu cầu sgk/94

- Ghi chép ngắn gọn tập tính sâu bọ sau xem xong băng hình 4 Củng cố- nhận xét:

- Nhận xét tinh thần, thái độ học sinh xem băng hình - Đánh giá kết học tập nhóm (phiếu học tập), ghi chép 5 Dặn dò- HDVN:

- Ơn lại tồn ngành chân khớp - Kẻ bảng T96, 97 vào

Ngày soạn 15/11/2015

Ngày giảng: ……… Tiết 30 – Bài 29:

(54)

- Nhận biết đặc điểm chung ngành chân khớp đa dạng cấu tạo, mơi trường sống tập tính chúng Giải thích vai trị thực tiễn chân khớp, liên hệ loài địa phương

- Rèn kĩ phân tích tranh, hoạt động nhóm - Có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 GV: - Tranh phóng to hình bài 2 HS: - Đọc trước mới

- Kẻ sẵn bảng 1, 2, sgk T96, 97 vào tập C.TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1.Tổ chức:7A……….7B……….7C………. 2 Kiểm tra cũ: (kết hợp giờ)

Ho t động 1: Đặ đ ểc i m chung

GV Yêu cầu HS quan sát hình 29.1 đến sgk, đọc kĩ đặc điểm hình

GV Gọi HS nhắc lại đặc điểm ngành chân khớp

- Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với

- Sự phát triển tăng trưởng gắn liền với lột xác

Ho t động 2: S a d ng c a chân kh pự đ ủ GV

Yêu cầu HS hoàn thành bảng T96 sgk GV Kẻ bảng, gọi HS lên làm GV Chốt

1 Đa dạng cấu tạo môi trường sống.

(55)

lại bảng chuẩn kiến thức Tên đại diện

Môi trườn

g sống

Các phần thể

Râu Số

đôi chân ngực

Cánh

Nước Nơiẩm Cạn S.lượng K0 có K0 có Có

1 Giáp xác (tôm sông)

x 2 đôi x

2 Hình nhện (nhện )

x x x x

3 Sâu

bọ x đôi x

GV Chốt lại kiến thức 2 Đa dạng tập tính.

*KL: Nhờ thích nghi với điều kiện sống môi trường khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, mơi trường sống tập tính

(56)

GV Yêu cầu HS dựa vào kiến thức học liên hệ thực tế để hoàn thành bảng sgk T97

* GDMT: từ vai trò ngành chân khớp: làm thuốc chữa bệnh, làm thực phẩm, làm môi trường, thụ phấn cho trồng,… giáo dục HS ý thức bảo vệ loài chân khớp có ích

- Có lợi:

+ Cung cấp thực phẩm cho người

+ Là thức ăn động vật khác + Làm môi trường

- Tác hại:

+ Làm hại trồng

+ Là vật trung gian truyền bệnh

4 Củng cố - Kiểm tra, đánh giá:

- Trong đặc điểm Chân khớp đặc điểm ảnh hưởng đến rộng rãi chúng?

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk

- Đọc trước 31 Mỗi nhóm chuẩn bị cá chép sống Chậu nhựa Duyệt giáo án tuần 15 Ngày / /

Ngày soạn.17/11/2015

Ngày giảng: ……… CHƯƠNG VI: NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG

LỚP CÁ

Tiết31 - Bài 31: THỰC HÀNH:

QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CÁ CHÉP A MỤC TIÊU

- Hiểu đặc điểm đời sống cá chép Rèn kỹ quan sát, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: - Tranh cấu tạo cá chép - cá thả bình thuỷ tinh

(57)

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

- Ngành chân khớp có vai trị thực tiễn? 3 Các hoạt động dạy-học:

Ho t động 1: Yêu c u b i th c h nhầ ự - Gv nêu yêu cầu thực hành

- GV chia nhóm, cử nhóm trưởng, thư kí

- u cầu:

+ Quan sát cấu tạo ngoài, hoạt động sống cá chép thích nghi với đời sống nước

+ Chức vây cá Ho t động 2: Quan sát c u t o ngo iấ

GV Yêu cầu nhóm HS quan sát mẫu cá chép sống đối chiếu với hình 31.1 sgk T103 nhận biết phận thể cá chép

? Hình dạng cá?

? thể cá chia làm phần?

- Yêu cầu HS nhận biết quan phần

- Cơ thể cá có dạng hình thoi - phần: đầu, mình,

- Thân cá chép thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân→ Giảm sức cản nước

- Sự xếp vảy cá thân khớp với ngói lợp→ Giúp thân cử động dễ dàng theo chiều ngang - Vây cá có tia vây căng da mỏng, khớp động với thân→ Có vai trị mái chèo

Ho t động 3: Quan sát ho t động s ng c a cáố ủ - Yêu cầu HS quan sát cá chép

bơi nước

? Vây cá có chức gì?

? Nêu vai trị loại vây cá GV hướng dẫn HS quan sát rút kết luận vai trò loại vây

- Vây cá bơi chèo giúp cá di chuyển nước

- Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống - Vây lưng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc

(58)

năng di chuyển cá

4 Củng cố- Nhận xét:

- Nhận xét ý thức HS thức hành - Cho HS thu dọn vệ sinh

- Hoàn thành thu hoạch, làm tập 4/sgk Ngày soạn:17/11/2015

Ngày giảng: ……… Tiết 32 - Bài 32: THỰC HÀNH : MỔ CÁ A MỤC TIÊU

- Nhận dạng số nội quan cá mẫu mổ

- Rèn kĩ mổ động vật có xương sống, trình bày mẫu mổ, làm việc hợp tác theo nhóm nhỏ

- Giáo dục đức tính nghiêm túc, cẩn thận, xác B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 GV: - Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim - Mơ hình não cá

2 HS: - Mỗi nhóm chuẩn bị: cá chép, gai nhọn, kẻ bảng/107 C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức: 7A:

7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ: Kết hợp bài 3 Hoạt động dạy – học:

- GV yêu cầu hs đọc mục tiêu thực hành

- GV nêu rõ yêu cầu thực hành GV Phân chia nhóm thực hành - Kiểm tra chuẩn bị nhóm

* Yêu cầu: sgk/106

(59)

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh H32.1, H32.2 hướng

dẫn cách mổ

- Biểu diễn thao tác mổ (dựa vào hình 32.1)

- Các nhóm thực theo hướng dẫn GV

- Mổ cá: lưu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải quan bên

Ho t động 3: Quan sát c u t o trongấ GV Yêu cầu HS quan sát cấu tạo

trong

GV cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan chưa gỡ

? Nêu nhận xét vị trí vai trò quan điền bảng sgk T107 - Gỡ dần ruột, tách mỡ dính vào ruột GV mổ não cho HS quan sát đối chiếu với mơ hình não cá

- Xác định vị trí quan: Lá mang, tim, dày, ruột, gan, thận, bóng hơi, tinh hồn buồng trứng

- dày, gan, túi mật - tuyến sinh dục - bóng

- thận màu tím đỏ sát sống lưng

- Tim nằm gần mang, ngang vây ngực

Ho t động 4: Thu ho chạ - Yêu cầu học sinh hồn thành

thu hoạch : Điền thơng tin vào bảng Các nội quan cá/106

- HS thảo luận nhóm hồn thành thu hoạch theo hướng dẫn

4 Củng cố - nhận xét:

- GV nhận xét mẫu mổ: Mổ đúng, nội quan gỡ khơng bị nát, trình bày đẹp

- GV cho nhóm dọn vệ sinh 5 Dặn dị – HDVN:

- Hoàn thành thu hoạch - Xem trước 33

(60)

Ngày soạn: 18/11/2015

Ngày giảng: ……… Tiết 33 - Bài 33: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP A MỤC TIÊU

- Nắm vị trí, cấu tạo, hoạt động hệ quan cá chép - Rèn kĩ quan sát, hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức yêu thích động vật B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: - Tranh cấu tạo cá chép 2 HS: - Nghiên cứu trước mới C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

3 Bài mới:

Ho t động 1: Các c quan dinh dơ ưỡng

GV giới thiệu hệ tiêu hóa cá chép gồm ống tiêu hóa tuyến tiêu hóa u cầu HS quan sát tranh hình 32.3 kết hợp thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

? Nêu phận ống tiêu hóa tuyến tiêu hóa?

? Hoạt động tiêu hóa thức ăn diễn nào?

? Nêu chức hệ tiêu hóa? Yêu cầu HS quan sát hình A B giải thích tượng đặt tên cho thí nghệm

Gv yêu cầu HS quan sát sơ đồ hình 33.1 thảo luận nhóm hồn thành

1 Tiêu hóa

- Hệ tiêu hóa có phân hóa

+ ống tiêu hóa: Miệng hầu à thực quản dày ruột hậu mơn

+ Tuyến tiêu hóa: gan, mật, tuyến ruột

- Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải cặn bã

- Bóng thơng với thực quản -> giúp cá chìm, nước

2 Tuần hồn hơ hấp a Tuần hoàn

- Tim ngăn: tâm nhĩ, tâm thất - vịng tuần hồn, máu ni cơ thể: đỏ tươi

(61)

tập điền vào chỗ trống/108

? Nêu cấu tạo hệ tuần hồn cá? ? Cá hơ hấp gì?

? Giải thích tượng cá há miệng liên tiếp kết hợp đóng mở nắp mang?

nhiều mạch máu trao đổi khí

3 Bài tiết- Thận dải màu đỏ, nằm sát sống lưng lọc từ máu chất độc để thải

Ho t động 2: Th n kinh v giác quanầ GV Yêu cầu HS quan sát hình 33.2,

33.3 sgk mơ hình não trả lời câu hỏi

? Hệ thần kinh cá gồm phận

? Nêu vai trị cá giác quan ? Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá

* KL: - Hệ thần kinh hình ống nằm phía lưng gồm não, tủy sống dây thần kinh

- Bộ não phân hóa gồm phần: não trước, não trung gian, não giữa, tiểu não, hành tủy tiểu não phát triển

- Giác quan phát triển Giác quan quan trọng cá mắt, mũi quan đường bên

4 Củng cố - Kiểm tra đánh giá: - HS trả lời câu hỏi SGK

(62)

Ngày giảng:

Tiết 34 – Bài 30 : ÔN TẬP HỌC KÌ I A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Thấy đa dạng loài động vật

- Phân tích nguyên nhân đa dạng ấy, có thích nghi cao động vật với môi trường sống

- Thấy tầm quan trọng chung động vật không xương sống người tự nhiên

2 Kĩ : phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích mơn. B PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

GV: - Bảng phụ ghi nội dung bảng 2 C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Tổ chức :7A……….7B………7C……… 2 Kiểm tra cũ:

Kể tên phận hệ tiêu hóa? Bóng có vai trị gì? 3 Các hoạt động dạy học

Ho t d ng 1: H th ng hóa ki n th cạ ộ ệ ố ế ứ

Từ bảng GV yêu cầu HS

? Kể thêm đại diện ngành ? Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng lớp động vật

GV yêu cầu HS: nhận xét tính đa dạng động vật không xương sống?

I Tính đa dạng động vật khơng xương sống

* KL: Động vật không xương sống đa dạng cấu tạo, lối sống nhưng vẫn mang đặc điểm đặc trưng của mỗi ngành thích nghi với điều kiện sống.

GV Hướng dẫn HS làm tập

+ Tiếp tục hoàn thành cột 3, 4, 5,

GV Gọi HS hoàn thành bảng GV sửa kết HS lựa chọn

II Sự thích nghi động vật khơng xương sống

- HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học hoàn thành bảng

(63)

STT Tên độngvật

Môi trường

sống

Sự thích nghi

Kiểu dinh dưỡng Kiểu dichuyển Kiểu hôhấp Trùng roixanh Nước ao,hồ Tự dưỡng, dị dưỡng Bơi bằngroi

Khuếch tán qua màng tế

bào Trùng biếnhình Nước ao,hồ Dị dưỡng Bơi bằngchân giả

Khuếch tán qua màng thể Trùng giày cống rãnhNước Dị dưỡng Bơi bằnglông

Khuếch tán qua màng thể

4 Hải quỳ Đáy biển Dị dưỡng Sống cốđịnh

Khuếch tán qua

da

5 Sứa nước biểnTrong Dị dưỡng Bơi tự

Khuếch tán qua

da Thủy tức nướcngọt Dị dưỡng Bám cốđịnh

Khuếch tán qua

da Sán dây ruột ngườiKí sinh Nhờ chất hữu cósẵn Di chuyển yếm khíHơ hấp Giun đũa Kí sinh

ruột người

Nhờ chất hữu có sẵn

ít di chuyển

bằng

Hơ hấp yếm khí GV u cầu HS đọc bảng sgk

ghi tên vào ô trống thích hợp

* MT: ĐVKXS cung cấp nhu cầu thực phẩm sinh hoạt con người ngành động vật thành tố cấu thành nên hệ sinh thái của sự sống à mối liên quan môi trường chất lượng sống của con người à ý thức bảo vệ đa dạng

III Tầm quan trọng thực tiễn của động vật không xương sống

- HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bảng

(64)

sinh học

4 Củng cố - Kiểm tra đánh giá: - Nhắc lại số nội dung 5 Dặn dò – HDVN:

Ôn tập sau kiểm tra học kì

(65)

Ngày giảng:

Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KÌ I A MỤC TIÊU

- Kiểm tra đánh giá kết học tập HS kiến thức học học kì I: Các ngành ĐVKXS

- Kiểm tra kĩ vận dụng kieens thức HS, kĩ trình bày kiểm tra

- GD tính cẩn thận, trung thực, tự giác học tập B ĐỀ BÀI VÀ ĐÁP SỐ

C ĐÁP ÁN CHI TIẾT VÀ ĐIỂM SỐ TỪNG PHẦN ( Đề đáp án chung nhà trường)

D TIẾN TRÌNH KIỂM TRA

1 Tổ chức: 7A……….7B……… 7C……… 2.Tiến trình kiểm tra.

- GV phát đề

- HS nhận đề làm

- GV theo dõi nhắc nhở HS làm nghiêm túc 3 Thu nhận xét.

- Gv thu kiểm số lượng - Nhận xét kiểm tra

4.Dặn dò – HDVN. - Làm lại kiểm tra - Nghiên cứu trước 34

(66)

Ngày giảng:

Tiết 36 - Bài 34 : SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ

A MỤC TIÊU Kiến thức:

- Nêu đa dạng môi trường ảnh hưởng đến cấu tạo chức di chuyển cá

- Nêu vai trò cá đời sống người - Trình bày đặc điểm chung cá

2 Kĩ năng: quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ lồi cá tự nhiên, gây ni, phát triển bảo vệ lồi có ích

B.PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

1 GV: Bảng phụ ghi nội dung bảng (SGK T111) 2 HS: - Đọc trước mới

- Kẻ bảng T111 sgk vào tập C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1. Tổ chức:

7A……… 7B……….7C……… 2 Kiểm tra cũ: Không

3 Các hoạt động – học:

Ho t động I: a d ng v th nh ph n lo i v môi trĐ ề ầ à ường s ngố

GV Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi

? So sánh số lượng lồi mơi trường sống cá sụn cá xương?

* KL: - Cá có số lượng lồi lớn chia làm lớp:

+ Lớp cá sụn: Bộ xương chất sụn (cá nhám, cá đuối)

(67)

? Đặc điểm để phân biệt hai lớp cá gì?

chất xương (cá chép, lươn)

- Cá sống môi trường, tầng nước khác nhau, điều kiện sống khác nhau nên có cấu tạo tập tính khác nhau

S T T

Đặc điểm môi trường

Đại diện Hình dạng thân Đặc điểm khúc đuôi Đặc điểm vây chẵn Khả di chuyển Tầng mặt thiếu

nơi ẩn náu

Cá nhám Thân dài Khỏe Bình

thường

Nhanh

2

Tầng tầng đáy, nơi ẩn náu thường nhiều

Cá vền, cá chép Tương đối ngắn Yếu Bình thường Bơi chậm Trong hốc

bùn đất đáy

Lươn Rất dài Rất yếu Không

có

Rất chậm Trên mặt đáy

biển

Cá bơn, cá đuối

Dẹt, mỏng Rất yếu To nhỏ

Kém Ho t động 2: Đặ đ ểc i m chung c a cáủ

GV Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi

? Nêu đặc điểm chung cá : Môi trường sống, quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, sinh sản nhiệt độ thể

- Cá động vật có xương sống thích nghi đời sống hồn tồn nước - Bơi vây

- Hô hấp mang

- Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu đi nuôi thể máu đỏ tươi

- Thụ tinh ngoài

- Là động vật biến nhiệt Ho t động 3: Vai trò c a cáủ

GV Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi

? Cá có vai trị tự nhiên đời sống người

Đuôi cá đuối phóng điện

* GDMT: Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

* Trong tự nhiên: có quan hệ dinh dưỡng với loài ăn bọ gậy, sâu bọ có hại

* Đối với người: - Cung cấp thực phẩm

(68)

Ngoài nên cấm đánh bắt cá còn nhỏ, đánh băt mùa sinh sản, cấm đánh bắt mìn, chất độc, tránh làm ô nhiễm môi trường nước

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp: giấy ráp (da cá nhám) - Tiêu diệt động vật có hại

4 Củng cố - kiểm tra, đánh giá

? Nêu đặc điểm quan trọng để phân biệt Cá sụn Cá xương ? vai trò cá đời sống người

- Học theo câu hỏi kết luận sgk - Đọc mục em có biết

Định dạng
Số trang	68
Dung lượng	81,53 KB