-GV :- Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song hiệu điện thế và cường độ dòng điện của mạch chính có mối quan hệ thế nào với hiệu điện thế và cường độ dòng điện của các mạch r[r]
(1)Tiết: 5 Tuần : 03
Ngày dạy : 07/ 09/ 2015
ĐOẠN MẠCH SONH SONG I./ MỤC TIÊU :
1.1/.Kiến thức :
- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song Rtd
1
=
1
R + 2
1
R hệ thức 2
1
I I
=
R R
từ kiến thức học
- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch song song
1.2/Kĩ :
- Thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vơn kế, ampe kế - Bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm
1.3/ Thái độ :
- Tạo yêu thích môn cho học sinh II/ NỘI DUNG HỌC TẬP:
- Cơng thức tính điện trở tương đọan mạch song song,- Mối quan hệ giữa U,I,R
III/.CHUẨN BỊ :
3.1/ Giáo viên : Chuẩn bị cho nhóm học sinh : điện trở mẫu, đó có điện trở điện trở tương đương hai điện trở mắc song song + ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A + vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V + nguồn điện 6V + công tắc + đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 30cm
3.2/ Học sinh : Các câu C sách giáo khoa IV/.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
4.1./ Ổn định tổ chức kiểm diện : Kiểm diện học sinh 4.2./ Kiễm tra miệng:
HS1 : Trong đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp :
+ Cường độ dòng điện chạy qua điện trở có mối quan hệ với cường độ dịng điện mạch chính? (I = I1 = I2 )
+ Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có mối quan hệ với hiệu điện hai đầu điện trở ? (U= U1 + U2 )
(2)Nêu mối quan hệ hai đầu điện trở với điện trở thành phần ? (
U U
=
R R
)
4.3/.Ttiến trình học:
HOẠT ĐỘNG : Giới thiệu vàơn lại kiến thức có liên quan đến mới(5’)
1/ Mục tiêu :
- Kiến thức : Đoạn mạch mắc song song lớp
- Kỹ : Vẽ đoạn mạch mạch mắc song song 2/ Phương pháp, phương tiện dạy học :
- Phân tích so sánh 3/ Các bước hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC -GV : ĐVĐ sgk -> vào
-GV :- Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song hiệu điện cường độ dịng điện mạch có mối quan hệ với hiệu điện cường độ dòng điện mạch rẽ?
ĐOẠN MẠCH SONH SONG
HOẠT ĐỘNG : Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song(10’)
1/ Mục tiêu :
- Kiến thức : Nắm U,I đoạn mạch mắc song song - Kỹ : Vẽ hệ thống mạch điện mắc song song
2/ Phương pháp, phương tiện dạy học : - So sánh phân tích
3/ Các bước hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC -HS : Thực C1
-GV :+ Hai điện trở có điểm chung? (2 điểm chung)
+ Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch có đặc điểm gì?
-GV : Thông báo phần thông tin SGK: (1) (2) cho trường hợp hai điện trở R1 // R2
-HS : Lên bảng viết hệ thức với hai điện trở mắc song song
-HS : Thảo luận cặp rút kết luận
I Cường độ dòng điện hiệu điện trong đoạn mạch song song :
1./ Ôn kiến thức lớp 7:
- CĐDĐ : I = I1 + I2 (1) - HĐT : U= U1 =U2 (2)
2./ Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song :
C1 : - Mắc song song
- Ampe kế đo cường độ dịng điện qua mạch chính, vơn kế đo hiệu điện hai đầu điện trở đồng thời đo hiệu điện mạch C2 : Ta có : U1 = U2 (*)
(3)- GV cho hs thảo luận câu C2
- HS : Vận dụng hệ thức (1), (2) định luật Ơm thực C2 (có thể thảo luận cặp)
- HS : Phát biểu thành lời mối quan hệ cường độ dòng điện qua mạch rẽ điện trở thành phần
U2 = I2.R2 (*) I1.R1 = I2.R2 =>
1
I I
=
R R
(3) * Kết luận:
- Cường độ dòng điện chạy qua mạch tổng cường độ dịng điện chạy qua mạch rẽ : I = I1 + I2
- Hiệu điện hai đầu đoạn mạch song song hiệu điện hai đầu đoạn mạch rẽ : U = U1 = U2
HOẠT ĐỘNG : Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song (15’)
1/ Mục tiêu :
- Kiến thức : Nắm cơng thức tính điện trở tương đương mạch song song
- Kỹ : Vẽ hình giải tập 2/ Phương pháp, phương tiện dạy học : - So sánh phân tích
3/ Các bước hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC -GV : YCHS đọc C3 Hướng dẫn HS xây dựng
công thức (4)
-HS : Từng HS viết hệ thức liên hệ I, I1, I2 theo U, Rtđ, R1, R2
-HS : Vận dụng (1) để suy (4) -HS nhóm thảo luận trả lời C3
C3 : Vì R1//R2 => I = I1 + I2 (*) U = U1 = U2 Mà I= R
U
; I1 =
1
R U
; I2 =
2
R U
Thay vào (*) ta : => R U
= R1
U
= R2
U
=> Rtd
1
= 1
R + 2
R (4) => Rtđ = 1 2
2 R R R R
(4’) -GV : Gọi HS lên bảng quan sát HS khác thực
-HS : Nhận xét làm bạn
-GV : Hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức (4)
-HS : Nhận dụng cụ tiến hành TN theo nhóm
II./ Điện trở tương đoạn mạch song song :
1./ Cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song :
Rtd
1
=
1
R + 2
1
R (4)
Rtđ =
2 R R R R
(4’)
2./ Thí nghiệm kiểm tra: (SGK) 3./ Kết luận:
Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song nghịch đảo điện trở tương đương tổng nghịch đảo điện trở thành phần
(4)-GV : Theo dõi, kiểm tra nhóm -HS : Thảo luận nhóm rút kết luận
-HS : Đại diện nhóm HS báo cáo nhóm khác nhận xét
1
t d
R
= 1 R +
1 R +
1 R HOẠT ĐỘNG : Vận dụng (10’)
1/ Mục tiêu :
- Kiến thức : Nắm công thức tổng hợp mắc song song - Kỹ : Vẽ giải tập trog mạch mắc song song
2/ Phương pháp, phương tiện dạy học : - Nêu vấn đề, phân tích so sánh
3/ Các bước hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC -HS : Hoạt động nhóm thực
câu C4
-HS : Đại diện nhóm trình bày -HS khác nhận xét, sửa (nếu sai) -GV : sửa hoàn chỉnh
-GV : YC cá nhân HS thực câu C5
* Lưu ý : biểu thức (4’) cho đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song
-HS : Giải thích điện trở mắc song song :
Rtđ 3
R R R
R R R
III./ Vận dụng: C4 : + Sơ đồ :
+ Đèn quạt mắc song song vào nguồn 220V để chúng họat động bình thường
+ Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động quạt mắc vào hiệu điện cho C5 : 12
1
R = 1
1
R + 2
1
R = 15
1
=> R12 =15
AC
R
= 12
R + R = 10
1
=> RAC = 10 (RAC nhỏ điện trở thành phần RAC =3
1
điện trở thành phần ba điện trở thành phần có giá trị.)
V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP :
5.1/ Tổng kết :
- GV : 1)Y/cHS phát biểu thành lời mối quan hệ U, I, R đoạn mạch song song
- HS: Cường độ dòng điện chạy qua mổi điện trở tỉ lệ nghịch với điện trở
2
I I
=
R R
- Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song nghịch đảo điện trở tương đương tổng nghịch đảo điện trở thành phần
- Cường độ dòng điện chạy qua mạch tổng cường độ dịng điện chạy qua mạch rẽ I = I1 + I2
- Hiệu điện hai đầu đoạn mạch song song hiệu điện hai đầu đoạn mạch rẽ: U = U1 = U2
(5)HS: 5.1 : Câu B.
5.2/ Hướng dẫn học tập : - Đối với học tiết này :
+ Về học thuộc ghi nhớ hoàn chỉnh câu C + Làm tập 5.1 5.12 SBT Trang 13,14,15 + Đọc phần “có thể em chưa biết” /16sgk
- Đối với học tiết học sau :
+ Chuẩn bị “Bài tập vận dụng định luật ôm” + Giải BT 1,2,3 theo gợi ý cách giải
+ Tìm thêm giải khác