Bài 1. Nhận biết ánh sáng - Nguồn sáng và vật sáng

C3: Nơi có nhật thực toàn phần nằm trong vùng bóng tối của Mặt Trăng, bị Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt Trời chiếu đến vì thế đứng ở đó ta không nhìn thấy Mặt Trời và t[r]

(1)

TUẦN : TIẾT : Ngày dạy:

Chương I QUANG HỌC

Bài NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG, NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nắm định nghĩa nguồn sáng vật sáng - Biết cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng 2 Kĩ năng:

- Biết điều kiện để nhìn thấy vật - Phân biệt ngồn sáng với vật sáng 3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế - Nghiêm túc học tập

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Đèn pin, mảnh giấy trắng

Học sinh: - Hộp cát tông, đèn pin, mảnh giấy trắng, hương, bật lửa, phiếu học tập

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Kiểm tra:

2 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tổ chức tình dẫn đến câu hỏi ta nhận biết ánh sáng ( 10p) Bật đèn pin chiếu

phía học sinh để học sinh thấy đèn bật sáng hay tắt

Để đèn pin ngang mặt nêu câu hỏi SGK

Chú ý: Phải che đèn để HS khơng nhìn thấy vật sáng đèn chiếu lên tường

Yêu cầu Hs đọc trường hợp SGK

Tìm điểm giống khác trường hợp

Mắt ta nhận biết ánh sáng nào?

Nhận thấy ánh sáng

Không thấy ánh sáng

Đọc mục quan sát thí nghiệm

Thảo luận nhóm rút kết luận

Khi có ánh sáng truyền vào mắt ta

I Nhận biết ánh sáng Mắt ta nhận biết đwocj ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

Hoạt động 2: Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật ( 5p) Khi ta nhìn thấy

vật

Yêu cầu nhóm làm thí

Khi có ánh sáng lọt vào mắt ta

Các nhóm tiến hành hoạt

(2)

nghiệm hình 1.2a SGK Dựa vào đâu ta khẳng định nhìn thấy vâtj có ánh sáng từ vật đến mắt

động làm thí nghiệm để trả lời C2

Cho ví dụ

Nêu nội dung phần kết luận

vào mắt ta

Hoạt động 3: Phân biệt nguồn sáng vật sáng ( 10p) Yêu cầu HS đọc C3 SGK

Thí nghiệm 1.2a 1.3 ta nhìn thấy tờ giấy trắng dây tóc bóng đèn phát sáng chúng có đặc điểm giống khác nhau?

Thơng báo: Dây tóc bóng đèn gọi nguồn sáng

Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận

Đọc C3

Giống: hai có ánh sáng truyền tới mắt

Khác: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng

Giấy trắng ánh sáng từ đèn truyền tới ánh sáng truyền từ giấy tới mắt  giấy trắng không tự phát náh sáng

Phát Hắt lại

III nguồn sáng vật sáng.

* Kết luận

Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng

Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng

Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố (10p) Yêu cầu HS vận dụng kiến

thức học trả lời câu C4, C5

Cho HS trả lời câu hỏi sau:

Ta nhận biết ánh sáng nào?

Ta nhận thấy vật nào?

Thế nguồn sáng vật sáng

Suy nghĩ trả lời C4 Bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin khơng chiếu vào mắt  mắt khơng nhìn thấy

Lần lượt HS trả lời câu hỏi GV

IV Vận dụng

3: Củng cố (5p) - Đọc ghi nhớ SGK - Có thể em chưa biết

4: Hướng dẫn nhà (5p)

- Xem lại câu trả lời câu hỏi C1, C2, C3 - Học Đọc mục em chưa biết

- Làm tập 1.1 đến 1.5 SBT trang

(3)

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ………

Kí duyệt giáo án Ngày….tháng… năm…

(4)

Ngày dạy:

SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I.Mục tiêu.

1.Kiến thức.

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

- Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì 2.Kĩ năng.

- Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên - Vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng đơn giản thực tế

3.Thái độ.

- Có ý thức liên hệ với thực tế II.Chuẩn bị

1.GV: Một ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, nguồn sáng dùng pin, chắn có lỗ đục nhau, đinh ghim mạ mũ nhựa to

2.HS: Chuẩn bị nhà III.Tiến trình.

1 Kiểm tra cũ - Khi ta nhận biết ánh sáng ? ta nhìn thấy vật? giải thích tượng nhìn thấy vết sáng khói hương?

2 Khởi động (2 phút)

- GV cho HS đọc phần mở SGK hỏi em có suy nghĩ thắc mắc Hải? HS nêu dự kiến

- GV Để biết ý kiến ta nghiên cứu hôm

Hoạt động 1: Đường truyền ánh sáng.( 20p)

- Mục tiêu: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

GV HS Nội Dung

? Các em dự đoán xem ánh sáng truyền theo đường cong, thẳng đường gấp khúc?

? Nêu phương án để kiểm tra dự đoán này?

- GV:Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm h2.1 nêu mục đích, dụng cụ cách làm thí nghiệm?

? Các nhóm nhận dụng cụ quan sát cho biết dùng ống cong hay ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn pin phát sáng?

- HS dự đoán

- HS tiến hành thí nghiệm quan sát trả lời C1

I Đường truyền ánh sáng

1 Thí nghiệm

C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn phát sáng.chứng tỏ ánh sáng từ dây tóc bóng đèn qua ống thẳng tới mắt

(5)

? Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng khơng?

? Điều kiểm tra nào? GV yêu cầu HS thực phương án kiểm tra SGK

? Quan sát h2.2 cho biết dụng cụ cách tiến hành thí

nghiệm?

? Qua thí nghiệm ta rút kết luận ?

- GV ngồi mơi trường khơng khí mơi trường nước, kính, thuỷ tinh ánh sáng truyền theo đường thẳng ? Có nhận xét tính chất mơi trường này?

? Ta rút định luật truyền thẳng ánh sáng nào?

GV đường truyền tia sáng biểu diễn nào?

- HS: Nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

- Ánh sáng truyền theo đường thẳng

- HS: Các môi trường suốt, vị trí mơi trường có tính chất nên gọi đồng tính Kết luận: Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng - HS trả lời

C2: lỗ A, B , C thẳng hàng dẫn dến ánh sáng truyền theo đường thẳng

Kết luận: Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng

*Định luật truyền thẳng ánh sáng:

Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

Hoạt động 2: Tia sáng chùm sáng.( 12p )

- Mục tiêu: Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên

- Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì

GV HS ND

? Yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết người ta qui ước tia sáng nào?

- HS đọc SGK trả lời

(6)

? Qui ước vẽ chùm sáng nào?

GV(Chốt) chùm sáng thực tế có nhiều tia

? Quan sát h2.5 cho biết có loại chùm sáng?

?Thế gọi chùm sáng song song? hội tụ, phân kỳ?

GV yêu cầu HS vẽ chùm tia song song, hội tụ, phân kì vào

- YCHS trả lời C3

- Có loại chùm sáng:

+ Chùm song song

+ Chùm hội tụ + Chùm phân kỳ

- HS trả lời

- HS vẽ hình vào

- HS trả lời

+ SM tia sáng - Vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng ngồi - Có loại chùm sáng:

+ Chùm song song + Chùm hội tụ + Chùm phân kỳ

+ Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao đường truyền chúng

+ Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng gặp đường truyền chúng + Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng

C3: a/ Không giao nhau

b/ giao nhau c/ loe rộng

Hoạt động 3: Vận dụng (10p)

- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng đơn giản thực tế

GV HS ND

- GV yêu cầu HS làm C4, C5, SGK hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc câu C5 nêu cách điều chỉnh kim thẳng hàng.( theo qui luật xếp hàng)

- Lần lượt trả lời

III Vận dụng.

- C4: Qua hai thí nghiệm chứng tỏ ánh sáng từ đèn phát truyền tới mắt theo đường thẳng

C5: Cách quan sát :

+ Đặt mắt cho mắt nhìn thấy kim gần mắt mà khơng nhìn thấy kim lại

(7)

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? - Học thuộc nội dung ghi nhớ

- Đọc phần Có thể em chưa biết

- Chuẩn bị bài: Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ………

(8)

Ngày dạy:

ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG.

I.Mục tiêu. 1.Kiến thức.

- Hiểu khái niệm bóng tối, bóng nửa tối

- Biết tượng nhật thực, nguyệt thực 2.Kĩ năng.

- Giải thích tượng nhật thực, nguyệt thực

- Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào giải thích số tượng đơn giản

3.Thái độ.

- Biết quan sát thực tế, yêu thiên nhiên II.Chuẩn bị

1.GV: đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn, tranh ảnh về tượng nhật thực, nguyệt thực

2.HS: Chuẩn bị nhà. III.Tiến trình.

1 Kiểm tra cũ (3 phút)

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Đường truyền tia sáng biểu diễn nào? Vẽ hình minh hoạ?

2 Khởi động.(1 phút)

- GV: ĐVĐ thời xưa chưa có đồng hồ người ta thường nhìn vị trí bóng nắng để biết vào đâu để biết ngày “ gọi đồng hồ mặt trời’’?

Hoạt động 1: Bóng tối – Bóng nửa tối (18 p) - Mục tiêu: Hiểu khái niệm bóng tối, bóng nửa tối

GV HS ND

? Quan sát h3.1 đọc thơng tin SGK cho biết mục đích làm thí nghiệm, dụng cụ, cách tiến hành thí nghiệm nào?

- GV yêu cầu HS nhận dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm trả lời C1

? Qua thí nghiệm ta rút nhận xét gì? Vậy gọi bóng nửa tối?

- HS trả lời

- Làm thí nghiệm theo nhóm

- HS nhận xét

I Bóng tối, bóng nửa tối. Thí nghiệm

C1: Giải thích ánh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng tạo vùng tối.vung không bị vật cản che khuất vùng sáng

(9)

- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm h3.2 Trong thí nghiệm h3.2 cần phải thay đổi dụng cụ gì? ( thay ngon đèn nhỏ nguồn sáng rộng hơn, nến to) ? Hãy chắn vùng bóng tối vùng chiếu sáng đầy đủ, nhận xét độ sáng vùng lại so với vùng giải thích lại có khác đó?

? Bóng nửa tối khác bóng tối nào? ( bóng nửa tối mờ bóng tối)

? Qua thí nghiệm ta rút nhận xét gì?

? Vì lại sảy tượng nhật thực nguyệt thực tượng sảy nào?

- HS tiến hành thí nghiệm trả lời C2

- HS trả lời

- HS nhận xét

C2:

+ Vùng bóng tối chắn ( phần bị vật cản che khuất) + Vùng sáng ngồi ( khơng bị vật cản che khuất) + Vùng xen bóng tối vùng sáng vùng bóng nửa tối.( bị vật cản che khuất phần nguồn sáng)

Nhận xét 2: Trên chắn đặt phía sau vật cẩn có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi bóng nửa tối

Hoạt động 2: Nhật thực – Nguyệt thực (17p) Mục tiêu: Biết tượng nhật thực, nguyệt thực

Giải thích tượng nhật thực, nguyệt thực

GV HS ND

?Em trình bày quỹ đạo chuyển động mặt trăng, mặt trời trái đất?

- GV Mặt Trời, Mặt Trăng , Trái Đất nằm đường thẳng mặt trăng nằm mặt trời trái đất sảy tượng nhật thực

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết

- HS: mặt trăng quay xung quanh trái đất, mặt trời chiếu sáng mặt trăng trái đất

- HS đọc thông tin SGK trả

II Nhật thực nguyệt thực

1.Nhật thực

- Nhật thực sảy vào ban ngày khi: Mặt trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng,

(10)

như gọi nhật thực toàn phần, nhật thực phần? hình vẽ vị trí có nhật thực tồn phần, vị trí có nhật thực phần?

? Giải thích đứng nơi có nhật thực tồn phần ta lại khơng nhìn thấy mặt trời thấy trời tối lại?

? Xảy tượng nguyệt thực nào?

- Quan sát vào hình vẽ SGK cho biết Mặt trăng vị trí người đứng điểm A Trái Đất thấy có Trăng sáng thấy có nguyệt thực?

? Nguyệt thực sảy đêm khơng?

? Nguyên nhân gây tượng nhật thực nguỵêt thực gì? ( ánh sáng truyền theo đường thẳng)

lời

- HS trả lời C3

- HS trả lời

- HS trả lời C4

- HS: sảy thời gian ngắn

- HS trả lời dựa vào định luật truyền thẳng ánh sáng chuyển động mặt trăng, mặt trời

Mặt Trăng nằm Trái đất Mặt trrời

- Nhật thực toàn phần: đứng

vùng bóng tối khơng nhìn thấy mặt trời

- Nhật thực phần: đứng

vùng bóng nửa tối nhìn thấy phần mặt trời

- HS trả lời C3

C3: Nơi có nhật thực tồn phần nằm vùng bóng tối Mặt Trăng, bị Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt Trời chiếu đến đứng ta khơng nhìn thấy Mặt Trời thấy trời tối lại

2 Nguyệt thực

- Nguyệt thực sảy vào ban đêm khi: Mặt Trời, Trái Đất, mặt Trăng nằm đường thẳng, Trái Đất nằm Mặt Trời Mặt Trăng

(11)

và trái đất

Hoạt động 3: Vận dụng (10p)

- Mục tiêu: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào giải thích số tượng đơn giản

GV HS ND

- GV yêu cầu HS làm C5, C6 động cá nhân (C5 vẽ hình vào vở, vẽ theo hình học phẳng)

- HS hoạt động cá nhân trả lời

C5: Vùng tối vùng nửa tối thu hẹp lại miếng bìa lại gần chắn

C6: Bóng đèn dây tóc có nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn sáng nên khơng có ánh sáng tới bàn bóng đèn ống nguồn sáng rộng so với vật cản nên bàn nằm vùng nửa tối sau nhận phần ánh sáng truyền tới sách nên đọc

V Củng cố - Hướng dẫn nhà.(1 phút)

- Nhắc lại khái niệm bóng tối, bóng nửa tối, nhạt thực , nguyệt thực? - Đọc phần Có thể em chưa biết

- Học thuộc nội dung ghi nhớ

- Chuẩn bị bài: Định luật phản xạ ánh sáng RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ………

(12)

Ngày dạy:

ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I Mục tiêu.

- Biết gương phẳng - Biết tượng phản xạ ánh sáng

- Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng

- Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

2.Kĩ năng.

- Tìm ví dụ gương phẳng

- Vẽ hình vẽ tia sáng chiếu đến gương phẳng vẽ tia phản xạ ngược lại vẽ tia tới gương phẳng biết trước tia phản xạ gương phẳng

3.Thái độ.

- Biết quan sát thực tế, yêu thiên nhiên II Chuẩn bị

1.GV: đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn, tranh ảnh tượng nhật thực, nguyệt thực

- Hiện tượng nhật thực, nguyệt thực sảy nào? Vì nguyệt thực thường sảy vào đêm rằm âm lịch?

- GV: dùng đèn pin chiếu tia sáng lên gương phẳng cho thu vết sáng tường

? Phải đặt đèn pin điểm để vết sáng điểm A cho trước tường ? Hoạt động 1: Gương phẳng (7 phút)

- Mục tiêu: Biết gương phẳng tìm ví dụ gương phẳng

GV HS ND

- Cho h/s soi gương 1p cá nhân? nhận thấy tượng gương - G/v đưa kl ảnh vật tạo gương

- Y/c h/s trả lời C1

- Liên hệ thực tế chưa có gương muốn xem mặt làm nào?

- HS trả lời

- HS trả lời C1

I Gương phẳng.

- Hình ảnh vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

(13)

- Mục tiêu:

Biết tượng ánh sáng bị đổi hướng, phần trở lại môi trường cũ gặp bề mặt nhẵn vật gọi tượng phản xạ ánh sáng Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng

Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

GV HS ND

- Y/c học sinh làm thí nghiệm sgk, trả lời câu ?

- Chỉ tia tới tia phản xạ

- Hiện tượng phản xạ ás tượng gì?

- Cho h/s đọc C2 Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào?

- Cho h/s đọc thông tin phương tia phản xạ phương tia tới

- Dự đốn xem góc phản xạ có quan hệ ntn với góc tới

- Gv hướng dẫn h/s làm thí nghiệm kiểm tra, hd đo , chỉnh sửa h/s cịn sai sót

- Y/c thay đổi tia tới, góc tới đo góc phản xạ

- G/v Kết thí nghiệm nội dung định luật phản xạ ánh sáng

- YCHS phát biểu nội dung định luật

- Giới thiệu qui ước vẽ gương tia sáng giấy mặt phản xạ, mặt k0

- Các nhóm làm TN 4.2 sgk - Đại diện nhóm trả lời

- H/s đọc C2 trả lời

- hs đọc dự đốn mqh góc phản xạ góc tới

- HS dự đoán

- Làm TN kiểm tra đo góc tới góc phản xạ

- H/s vẽ hình theo hd gv

- HS phát biểu

- HS ý lắng nghe, ghi nhớ

II Định luật phản xạ ánh sáng. * Thí nghiệm: Hình 4.2

- Tia IR: tia phản xạ - Tia SI : tia tới

1 Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào?

C2

Tia phản xạ IR nằm mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới

KL: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến

2 Phương tia phản xạ có qh với phương tia tới? KL: Góc phản xạ ln góc tới.

3 Định luật phản xạ ánh sáng (sgk/13)

4/ Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ:

S N R

SI: tia tới

IR: tia phản xạ I: điểm tới

IN: đường pháp tuyến

(14)

phản xạ, điểm tới

- Y/c hs lên bảng làm C3

- HĐ cá nhân làm C3

Hoạt động 3: Vận dụng 10 phút.

- Mục tiêu: Vẽ hình vẽ tia sáng chiếu đến gương phẳng vẽ tia phản xạ ngược lại vẽ tia tới gương phẳng biết trước tia phản xạ gương phẳng

GV HS ND

- GV yêu cầu HS làm C4, 2HS lên bảng vẽ HS khác vẽ bút chì vào sai để chữa lại

- 2HS làm C4

III Vận dụng C4:

a/

b)

V Củng cố - Hướng dẫn nhà.(1 phút) - GV nhắc lại nội dung kiến thức học - Học thuộc ghi nhớ Đọc phần em chưa biết - Bài tập: Từ 4.1 đến 4.4 sbt/

- Đọc trước bài: Ảnh vật tạo gương phẳng RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ………

TUẦN : TIẾT :

N

N S

S

I

R

(15)

Ngày dạy:

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG. I.Mục tiêu.

- Biết đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng, ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật đến ảnh 2.Kĩ năng.

- Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, làm thí nghiệm để tính chất ảnh tạo gương phẳng.

3.Thái độ.

1.GV: gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, kính màu suốt, pin tiểu, tờ giấy trắng dán tầm gỗ phẳng

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Xác định tia tới SI hình sau? R

- GV đặt vấn đề vào SGK

Hoạt động 1: Tính chất ảnh tạo gương phẳng 20 phút.

- Mục tiêu: Biết đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng, ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật đến ảnh

GV HS ND

+ Cho h/s bố trí TN hình 5.2 quan sát ảnh gương

+Yêu cầu HS dự đoán ảnh có hứng chắn khơng?

+u cầu HS đọc phương án làm TN sgk

+Yêu cầu HS làm thí nghiệm

- hs làm TN H5.2

- h/s nêu dự đoán

- Đọc phương án làm TN

- Làm TN

I.Tính chất ảnh tạo gương phẳng.

TN:

1 ảnh vật tạo gương phẳng có hứng chắn khơng?

C1

(16)

kiểm tra trả lời kết luận +Yêu cầu HS dự đoán

+Yêu cầu HS nêu dụng TN, phương án TN

+Yêu cầu nhóm làm TN, trả lời kết luận

+Yêu cầu HS dự đoán

+Yêu cầu HS đọc phương án TN

+GV hướng dẫn cách vẽ đường thẳng MN, giới thiệu khoảng từ điểm đến đường thẳng

+Yêu cầu HS làm TN trả lời phần kết luận

- GV chốt lại tính chất ảnh tạo gương phẳng, cách vẽ ảnh điểm tạo gương phẳng

- Đại diện nhóm báo cáo - HS dự đốn - Nêu dụng cụ TN, phương án TN

- làm TN theo nhóm cử đại diện báo cáo - Dự đoán

- Đọc phương án TN sgk - HS ghi nhớ

- HS làm TN - Đại diện nhóm trả lời kết luận - HS ý lắng nghe, ghi nhớ

2 Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng?

C2

K/luận 2: .bằng

3 So sánh k/c từ điểm vật đến gươngvà khoảng cách từ ánh điểm đến gương

C3 Điểm sángvà ảnh tạo gương phẳngcách gương k/c

Hoạt động 2: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng - 10 phút - Mục tiêu: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

GV HS ND

+ Cho h/s đọc C4

+ Yêu cầu 1HS lên bảng vẽ ảnh điểm S

+ Yêu cầu 1HS lên bảng vẽ tia phản xạ tia tới SI SK

+ Yêu cầu 1HS xác định vị trí đặt mắt để nhìn thấy ảnh S ,

+ Yêu cầu HS kéo dài tia phản xạ giải thích tạo thành ảnh gương phảng

- Đọc C4

- 1HS lên bảng vẽ - 1HS lên bảng vẽ

- Kéo dài tia phản xạ giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

II Giải thích tạo thành ảnh bởi gương phẳng.

C4:a, b, c

d Mắt ta nhìn thấy S / ví tia

phản xạ lọt vào mắt ta coi thẳng từ S / đến mắt.k

0 hứng

S / có đường kéo

dài tia phản xạ gặp S / k

0 có as thhật đến S /

(17)

+ GV giới thiệu ảnh vật

- Ghi nhớ

Hoạt động 3: Vận dụng phút. - Mục tiêu: Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

GV HS ND

+ Yêu cầu 1HS lên bảng vẽ ảnh vật AB

- Yêu cầu HS trả lời C6

- 1HS vẽ ảnh vật AB

III.Vận dụng.

C5 B A

A B C6: Coi mặt nước gương phẳng,bóng tháp ảnh tạo gương phẳng IV Củng cố - Hướng dẫn nhà.(1 phút)

- GV nhắc lại nội dung kiến thức học - Học thuộc ghi nhớ

- Đọc phần em chưa biết

- Đọc trước bài: Thực hành quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ………

(18)

Ngày dạy:

ÔN TẬP. I.Mục tiêu.

- Củng cố cho học sinh kiến thức định luật phản xạ ánh sáng tính chất ảnh tạo gương phẳng

2.Kĩ năng.

- Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng 3.Thái độ.

1.GV: Thước thẳng 2.HS: Chuẩn bị nhà III Tiến trình.

1 Kiểm tra cũ – Kiểm tra 15 phút

Mục tiêu: Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

ĐỀ BÀI Câu 1: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?

Câu 2: Vẽ ảnh vật sáng AB có dạng đoạn thẳng đặt thẳng đứng trước gương phẳng cách gương phẳng đoạn bẳng 2cm

ĐÁP ÁN Câu 1: Phát biểu đứng nội dung định luật (4 điểm) Câu 2:

(6 điểm) Bài

Hoạt động 1: Ôn tập phút.

- Mục tiêu: Củng cố cho học sinh kiến thức định luật phản xạ ánh sáng tính chất ảnh tạo gương phẳng

GV HS ND

- YCHS phát biểu lại nội dung định luật phản xạ ánh sáng

- Ảnh vật tạo gương phẳng có đặc điểm gì?

- HS trả lời

- Định luật phản xạ ánh sáng

- Đặc điểm ảnh tạo gương phẳng: Là ảnh ảo, ngược chiều với vật, cao vật có khoảng cách từ ảnh đến gương khoảng cách từ vật đến gương

(19)

GV HS ND Câu 1: Nêu cách vẽ ảnh

một điểm tạo gương phẳng theo định luật phản xạ ánh sáng?

Nêu cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng?

- Nêu cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng theo tính chất ảnh?

Câu 2: Vẽ ảnh vật trước gương phẳng( theo tính

chất ảnh)

Nêu rõ cách vẽ

- HS lên bảng thực

Câu 1: Vẽ ảnh theo định luật phản xạ ánh sáng - Từ S vẽ tia sáng tới gương,

- Vẽ hai tia phản xạ, kéo dài tia phản xạ giao điểm S’ S’ ảnh S qua gương

+ Vẽ ảnh vật: - Ta vẽ ảnh điểm đầu vật

- Kích thước ảnh kích thước vật

Vẽ theo tính chất ảnh - Từ S hạ đường vng gó với gương H

- Lấy điểm S’ cho S’H = HS Thì S’ ảnh S

Câu

A

A’ B’

H K

B S

S’

• S

(20)

IV Củng cố - Hướng dẫn nhà.(1 phút) - GV nhắc lại nội dung kiến thức học - Đọc trước bài: Gương cầu lồi

……… ……… ………

TUẦN : TIẾT : A

(21)

Ngày dạy:

GƯƠNG CẦU LỒI. I.Mục tiêu.

- Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi

- Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có tính chất

2.Kĩ năng.

- Giải thích ứng dụng gương cầu lồi 3.Thái độ.

- Biết quan sát thực tế, yêu thiên nhiên II.Đồ dùng dạy học.

1.GV: gương cầu lồi,1gương phẳng có kích thước, miếmg kính lồi 2.HS: Chuẩn bị nhà

III Tiến trình

- Nêu t/c ảnh tạo gương phẳng Khởi động.(1 phút)

- Cho h/s đọc thông tin sgk nêu phương án

Hoạt động 1: Ảnh vật tạo gương cầu lồi 20 phút. - Mục tiêu: Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi

GV HS ND

- Y/c học sinh đọc tt/ sgk - Cho HS làm TN hình 7.1 7.2 (hđn - ph) ? Nêu P/A so sánh ảnh vật qua hai gương ảnh thật hay ảnh ảo

- Hd học sinh thay gương cầu lồi kính lồi

- Đặt nến cháy, đưa chắn phía sau gương vị trí

- Từ TN yêu cầu h/s nhận xét so sánh độ lớn ảnh hai nến tạo hai gương - Cho h/s hoàn thiện kết luận

- hđcn

- hđn nhóm cử đại diện b/c - Đại diện nhóm b/c

- hđcn

I Ảnh vật tạo gương cầu lồi.

1

C

- Ảnh Ảnh ảo khơng hứng chắn - Ảnh nhỏ vật

* Kết luận: 1) .ảo 2) nhỏ

Hoạt động 2: Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi 10 phút

(22)

GV HS ND Cho h/s đọc nội dung TN

và quan sát hình 7.3 nêu p/ a

- Cho h/s làm TN hình 6.2 7.3 để h/s quan sát xác định bề rộng vùng nhìn thấy gương cầu lồi (hđn – ph) sau ph cử đại diện nhóm b/c (gợi ý: Để gương trước mặt, để cao đầu, quan sát bạn gương Thay gương phẳng gương cầu lồi) - Cho h/s làm C2

? Qua TN thực p/a nhanh

? Cho h/s hoàn thiện kết luận

- hđcn

- hđn cử đại diện b/c

- HS hoạt động cá nhân trả lời

- HS trả lời

II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi.

Thí nghiệm:

2

C

- Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

* Kết luận: rộng Hoạt động 3: Vận dụng phút.

- Mục tiêu: Giải thích ứng dụng gương cầu lồi

GV HS ND

- Cho h/s làm C3 C4 hđcn ? Qua nội dung từ C1 đếnC4 em có nhận xét độ lớn ảnh tạo gương cầu lồi so với vật

? So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

- Cho h/s trả lời câu hỏi: gương cầu lồi có mặt phẳn xạ gì?

( mặt phần mặt cầu)

2 Để quan sát ảnh vật tạo gương phẳng mắt ta phải nhìn

- hđcn - hđcn

- hđcn

3

C - giúp người lái xe quan sát vùng nhìn rộng phía sau

4

(23)

(Nhìn vào gương cho chùm tia phản xạ chiếu vào mắt)

IV Củng cố - Hướng dẫn nhà.(1 phút) - GV nhắc lại nội dung kiến thức học - Học thuộc ghi nhớ

- Đọc phần em chưa biết - Đọc trước bài: Gương cầu lõm RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ………

(24)

GƯƠNG CẦU LÕM. I.Mục tiêu.

- Biết ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm chiều lớn vật - Biết tác dụng gương cầu lõm đời sống kĩ thuật

2.Kĩ năng.

- Biết bố trí TN để quan sát ảnh ảo tạo gương cầu lõm

- Nêu ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thành m ột chùm tia phản xạ song song

3.Thái độ.

1.GV: gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng;

gương phẳng có kích thước với gường cầu lõm; chắn có giá đỡ di chuyển

Mỗi nhóm nến, bao diêm 2.HS: Chuẩn bị nhà

III Tiến trình.

- Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi em vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi ( Nêu cách vẽ)

- GV yêu cầu học sinh đọc phần mở đầu SGK - PA1: Như sgk

- PA2: Trong thực tế KHKT giúp người sử dụng nguồn lượng mặt trời vào việc chạy ô tô, đun bếp, làm pin, làm nóng nước sử dụng gương cầu lõm, gương cầu lõm có t/c ?

Hoạt động 1: Ảnh vật tạo gương cầu lõm 20 phút. - Mục tiêu:

Biết ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm chiều lớn vật Biết bố trí TN để quan sát ảnh ảo tạo gương cầu lõm

GV HS ND

+ G/v giới thiệu gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu + Y/c học sinh đọc thông tin TN 8.1

? Có nhận xét ảnh vật để vật để gần gương, để vật xa gương

+ Cho h/s làm C1

HS trả lời

I Ảnh tạo gương cầu lõm Thí nghiệm

- Gần gương, ảnh > vật - Xa gương ảnh nhỏ vật

1

(25)

? Nêu P/A k/tra ảnh vật để gần gương

+ Y/c học sinh làm C2

+ Từ C1 C2 yêu cầu h/s rút KL

? Em có nhận xét ảnh nến gương phẳng gương cầu lõm

HS trả lời HS trả lời HS trả lời

- HS: Là ảnh ảo chiều lớn vật

Ảnh ảo > nến

2

C

* KL: (ảo) (lớn hơn)

Hoạt động 2: Sụ phản xạ ánh sáng gương cầu lõm 10 phút

- Mục tiêu: Nêu ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ song song

GV HS ND

+ Cho h/s đọc TN nêu P/A tiến hành làm TN 8.2 + Y/c nhóm thơng báo kết

+ Y/c học sinh trả lời kl

3

C

+ Căn vào C3 y/c học sinh hoàn thiện kl

+ Cho h/s hđcn trả lời

4

C

+ Cho h/s nghiên cứu Tn trả lời câu hỏi: Mục đích nghiên cứu tượng

+ Y/c học sinh làm TN C5

+ Cho h/s hoàn thiện KL

- Hđ nhóm

HS trả lời HS trả lời HS trả lời

HS trả lời

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm.

1 Đối với chùm tia tới song song

3

C .hội tụ * KL: (Hội tụ)

4

C

Mặt Trời xa ta nên chùm sáng từ Mặt Trời tới gương coi chùm tia tới song song, cho chùm tia px hội tụ điểm phía trc gương as Mặt Trời có nhiệt vật chỗ as hội tụ nóng lên

2 Đối với chùm tia tới phân kì

5

C

1 nguồn sg nhỏ S đặt trc gương cầu lõm vị trí thích hợp, cho chùm tia phản xạ phân kì * KL: Phản xạ

Hoạt động 3: Vận dụng phút.

- Mục tiêu: Biết tác dụng gương cầu lõm đời sống kĩ thuật

GV HS ND

(26)

+ Cho h/s tìm hiểu pha đèn, bóng đèn đèn pin + Cho h/s hoạt động nhóm đơi

6

C , C7

? Qua nd người xe máy có nên dùng gương cầu lõm làm gương chiếu hậu để quan sát vật phía sau khơng ?

- hđ cá nhân - hđ nhóm

- khơng không cần quân sát vật to mà cần quan sát vùng rộng

6

C Nhờ có gương cầu trg pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp, thu đc chùm tia sg px song song, as truyền xa , không bị phân tán mà sáng rõ

7

C Ra xa gương.

- Đọc phần em chưa biết

- Đọc trước bài: Ôn tập tổng kết chương I: Quang học RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ………

(27)

ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC. I.Mục tiêu.

- Củng cố cho học sinh kiến thức chương như: định luật truyền thẳng, định luật phản xạ ánh sáng, kiến thức gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm

2.Kĩ năng.

- Vận dụng kiến thức giải thích số tương đời sống - Vẽ thành thạo ảnh vật tạo gương phẳng

3.Thái độ.

1.GV: Bảng phụ tập 2.HS: Chuẩn bị nhà

III Tiến trình. Kiểm tra cũ

- Kết hợp nội dung ôn tập Bài

Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết 20 phút

- Mục tiêu: Củng cố cho học sinh kiến thức chương như: định luật truyền thẳng, định luật phản xạ ánh sáng, kiến thức gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm

GV HS ND

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- Gọi HS mô tả lại thí nghiệm để kiểm tra dự đốn tính chất ảnh tạo gương phẳng

- ? Bố trí thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng?

- YCHS trả lời câu

- Gọi HS trả lời câu C5

- HS trả lời câu hỏi 1:

HS trả lời câu hỏi 2:

- HS trả lời câu 3:

- HS trả lời câu 4:

- HS trả lời câu C5:

I.Tự kiểm tra. Câu 1: C

Câu 2: B

Câu 3:

Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

Câu 4:

a Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến điểm tới

b Góc phản xạ góc tới Câu

(28)

- hs trả lời

gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

Câu 6:

- Giống: ảnh ảo

- Khác: ảnh tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh tạo gương phẳng

Câu 7:

Khi vật gần sát gương, ảnh lớn vật

Câu 9:

Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng

Hoạt động 2: Luyện tập 10 phút

- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức giải thích số tượng đời sống Vẽ thành thạo ảnh vật tạo gương phẳng

GV HS ND

- Y/c HS nghiên cứu câu C1

- ? Bài tốn cho biết gì? - ? u cầu ta làm gì? - Gọi HS lên bảng vẽ ảnh điểm sáng S1 S2

- Gọi HS lên bảng vẽ chùm sáng xuất phát từ S1 S2 chùm phản xạ tương ứng

- Gọi HS lên bảng xác định vùng nhìn thấy S’1,S’2 vùng nhìn thấy S’1, S’2

- Từng HS nghiên cứu câu C1

- HS trả lời câu hỏi GV - HS lên bảng vẽ ảnh điểm sáng S1 S2

- HS lên bảng vẽ chùm sáng xuất phát từ S1 S2 chùm phản xạ tương ứng

- HS lên bảng xác định vùng nhìn thấy S’1,S’2 vùng nhìn thấy S’1, S’2 - HS lên bảng làm Cả lớp nhận xét, thống

(29)

- GV chia lớp thành nhóm

- GV đưa thể lệ thi

- Tiến hành tổ chức thi ( GV làm giám khảo) để chọn đội thắng

- Lớp tập chung thành nhóm - Theo dõi thống thể lệ

- Ba tổ tiến hành thi

Trò chơi ô chữ

- Chuẩn bị sau kiểm tra tiết RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ………

(30)

NGUỒN ÂM I MỤC TIÊU

- Hs nêu đặc điểm chung nguồn âm - HS nhận biết số nguồn âm sống - Rèn khả quan sát, nhận xét

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên : Chuẩn bị: số ống nghiệm, âm thoa, đàn ống nghiệm Học sinh : nhóm chuẩn bị:

- dây cao su mảnh - thìa - cốc thuỷ tinh - âm thoa - búa cao su III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

I Ổn định lớp: (1 phút) II Kiểm tra cũ: (không) III Bài mới:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2 phút) GV: Giới thiệu chương học SGK?

Điều khiển GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Nhận biết nguồn âm (10’)

- Hãy dự đoán nguồn âm vật nào? - Khẳng định khái niệm nguồn âm

- Lấy ví dụ nguồn âm?

- Dự đoán - Nghe giảng

- Thảo luận lấy VD

I Nhận biết nguồn âm: - Những vật phát âm gọi nguồn âm - Ví dụ:

Hoạt động 3: Đặc điểm nguồn âm (20’) - Giới thiệu vị trí cân

bằng, lấy vd chuyển lắc đồng hồ

- Lần lượt hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm để tìm hiểu đặc điểm nguồn âm

- Trong thí nghiệm trên: dây cao su, thành cốc, âm thoa có đặc điểm chung?

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận SGK

- Nghe giảng

- Chia nhóm, tiến hành thí nghiệm

- đặc điểm chung: chúng dao động phát âm

- Hoàn thành kết luận: Khi phát âm, vật dao động

II Đặc điểm nguồn âm:

1,Thí nghiệm1:

*, Dụng cụ:

- dùng dây cao su mảnh *, Tiến hành:

- giữ chặt đầu dây kéo mạnh cho dây dao động

2, Thí nghiệm2:

*, Dụng cụ: - cốc thuỷ tinh - thìa kim loại *, Tiến hành;

- lấy thìa gõ nhẹ vào thành cốc để thành cốc dao động

3, Thí nghệm 3:

(31)

- Búa cao su * Tiến hành:

- Dùng búa cao su gõ vào âm thoa -> âm thoa dao động

4, Kết luận: ( SGK)

Hoạt động 4: Vận dung (5’) - Yêu cầu HS thực

câu hỏi phần vận dụng SGk

? Em làm cho tờ giấy, chuối phát âm không?

? Kể tên nhạc cụ mà em biết? nhạc cụ phận dao động tạo âm thanh?

? Làm thí ghiệm kiểm tra câu C8?

- Đọc thông tin - Thảo luận trả lời

III Vận dụng:

- C6: làm cho tờ giấy, chuối dao động phát âm

- C7: - C8

IV Củng cố (5 phút)

- Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? - Âm tạo từ đâu?

- Đọc phần Ghi nhớ SGK V Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học theo SGK ghi - Đọc “có thể em chưa biết”

- Làm tập (SBT)

……… ……… ………

(32)

I MỤC TIÊU

- Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm

- Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: - Giáo án Học sinh (mỗi nhóm):

- Giá thí nghiệm

- lắc đơn có chiều dài 20cm, 40cm

- đĩa quay có đục hàng lỗ trịn cách gắn chặt vào mô tơ

- bìa mỏng

- thước thép mỏng khoảng 30cm III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

I Ổn định lớp (1phút) II Kiểm tra cũ (4 phút)  Câu hỏi

- Nguồn âm gì?

- Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? - Nêu vài ví dụ nguồn âm?  Đáp án :

- Những vật phát âm gọi nguồn âm (4đ) - Đặc điểm chung dao động (3đ) - Nêu vài VD (từ VD trở lên) (3đ) III Bài mới

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề (3 phút)

- Gv: Bạn nam thường có giọng trầm, bạn nữ thường có giọng cao Âm phát cao thấp phụ thuộc gì?  Bài

* Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh, chậm nghiên cứu khái niệm tần số (10 phút)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

- Gv gọi Hs đọc TN - Nêu dụng cụ cách tiến hành TN

- Hãy quan sát đếm số dao động 10s?

- Gv theo dõi, hướng dẫn hs làm TN

 Con lắc dao động

- Đọc TN1

- Dụng cụ: gồm lắc có chiều dài 20, 40 cm - HS nêu cách tiến hành

- Hs làm việc theo nhóm, hồn thành bảng kết (SGK)

I Dao động nhanh, chậm, tần số?

(33)

nhanh hơn?

 Tính số dao động

con lắc 1s

 Tần số gì?

Gv thơng báo đơn vị tần số

 Yêu cầu hs hoàn thành

phần nhận xét

- Con lắc ngắn a - Hs tính tốn

- Là số dao động 1s

- Dựa vào bảng kết 

hoàn thành nhận xét

*Tần số: số dao động 1s

- Đơn vị: Hez - Kí hiệu: Hz - C2

2 Nhận xét:

….nhanh (chậm)… ….lớn (nhỏ)…

*Hoạt động 3: Nghiên cứu mối liên hệ tần số độ cao âm (15p)

- Gv giới thiệu TN2: yêu cầu hs mô tả dụng cụ cách tiến hành

- Gv lưu ý nhóm phải trật tự nghe xác

 u cầu hs hoàn thành

C3

- Dao động chậm  Tần số

ntn?

- Gv yêu cầu hs đọc TN3 Chú ý quan sát lắng nghe âm phát

 Hoàn thành C4

Vật dao động chậm tần

số ntn? Âm phát ntn?

 Hoàn thành KL(SGK)

- Dụng cụ: thước thép đàn hồi

- Cách tiến hành:

- Hs nhận dụng cụ, hoạt động theo nhóm, tiến hành TN

- C3…chậm…thấp …nhanh…cao

- Dao động chậm  tần số

nhỏ Dao động nhanh  tần

số lớn

- Hs đọc TN3

- Hs nghe giáo viên hướng dẫn yêu cầu cuả TN - Hs tiến hành TN theo nhóm

- C4 …chậm…thấp …nhanh…cao

- Vật dao động chậm, tần số nhỏ âm phát thấp - Hs hoàn thành KL

II Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm)

* TN2

- C3…chậm…thấp …nhanh…cao

* TN3

- C4: …chậm…thấp …nhanh…cao

* Kết luận: (SGK) * Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút)

- Gọi Hs đọc C5, yêu cầu hs hoạt động theo nhóm nhỏ trả lời C5

- Gọi Hs đọc C6

Âm phát cao thấp nào?

- Hs đọc C5

- Hoạt động nhóm cử đại diện trả lời

- Hs đọc C6

- Tần số lớn  âm phát

cao, dao động nhanh

III Vận dụng - C5

- C6: Khi dây đàn căng nhiều, dao động nhanh

(34)

- Khi dây đàn căng nhiều, âm phát ntn?

- Dây đàn dao động nhanh

 âm phát cao

- Khi âm phát cao thấp? Tần số gì? Đơn vị tần số?

* C7: - Gv kết hợp TN với TN3 Sau yêu cầu hs giải thích

- Số lỗ/ hàng lỗ gần vành đĩa nhiều miếng bìa dao động nhanh  âm phát cao

V Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học bài, làm thí nghiệm nhà - Đọc “Có thể em chưa biết”

……… ……… ………

(35)

I MỤC TIÊU

- Nêu mối liên hệ biên độ độ to âm phát - Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh âm II.CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

2 Học sinh (mỗi nhóm): - thước thép đàn hồi

- trống + dùi gõ - lắc đơn III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

I Ổn định lớp

II Kiểm tra cũ (không) III Nội dung mới

Hoạt động 1: Đặt vấn đề (3 phút)

- Gv gọi hs (1 em nói to em nói nhỏ) nói vài câu  Bạn nói to bạn

bạn nói nhỏ? Vậy âm phát to nhỏ ntn?  Bài

Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát (20 phút)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- Gv gọi hs đọc TN

- Yêu cầu hs nêu dụng cụ cách tiến hành?

- Gv yêu cầu hs tiến hành TN trả lời C1

- Gv chốt kết quả:

- Gv thông báo: biên độ dao động BĐDĐ gì? Thước thép lệch nhiều có

biên độ lớn hay nhỏ hơn?

- Gv: C2 lưu ý điền TH nhiều

Âm phát to, nhỏ phụ

thuộc yếu tố nào? - Gọi hs đọc TN

- Nêu dụng cụ cách tiến hành TN

- Yêu cầu hs tiến hành TN ? Khi trống phát âm

- Hs đọc TN, nêu dụng cụ cách tiến hành TN - Hs nhận dụng cụ, tiến hành TN TH:

+ Đầu thước lệch nhiều + Đầu thước lệch - Hồn thành C1

- Biên độ lớn

- HS hoàn thành C2 cá nhân, chỗ trả lời

- Biên độ dao động

- Hs đọc TN, nêu dụng cụ cách tiến hành TN

- Hs nhận dụng cụ, TN theo nhóm

I Âm to, âm nhỏ, biên độ dao động

1 TN

- C1: + Đầu thước lệch nhiều  đầu thước dao động

mạnh âm phát to

+ Đầu thước lệch  đầu

thước dao động yếu  Âm

phát nhỏ

C2: …nhiều (ít)… …lớn (nhỏ)… …to (nhỏ)…

(36)

chứng tỏ điều gì?

? Quả cầu bấc lệch nhiều chứng tỏ điều gì?

 Hồn thành C3

- Từ C1, C2, C3 yêu cầu hs hoàn thành KL

- Gv chốt kết luận ? Âm phát nhỏ nào?

- Mặt trống dao động

- Mặt trống dao động mạnh - Hs hoàn thành C3

- Hs khác nhận xét - Hs hoàn thành kết luận - Hs khác nhận xét

- Khi biên độ dao động nguồn âm nhỏ

C3: …nhiều (ít)… …lớn (nhỏ)… …to (nhỏ)…

* Kết luận:

Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to âm (5 phút) - Gv yêu cầu hs đọc

- Gv treo bảng 2:

- Độ to tiếng nói bình thường bao nhiêu? ? ước lượng độ to âm sân trường chơi?

- Âm làm đau tai?

- Hs đọc SGk - Chú ý nghe - 40 dB - 70 – 90 dB - 130 dB

II Độ to số âm - Độ to âm đo đơn vị Đề xi ben

- Kí hiệu: dB

Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) - Gọi hs đọc C4

- Yêu cầu hs trả lời C4

- Gv yêu cầu hs quan sát tranh 12.3

- So sánh biên độ dao động điểm M trường hợp?

? C6 Âm to  dao động

ntn?

- Hs đọc C4 - Trả lời:

- Trả lời: Dựa vào hình vẽ: Điểm M hình có biên độ lớn có độ lệch lớn

- Đọc thảo luận

- Phát âm to  Màng loa

dao động lớn

III Vận dụng

- C4: Gảy mạnh tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều 

biên độ dao động lớn  âm

phát to - C5

- C6: Máy thu phát âm to biên độ dao động màng loa lớn (ngược lại với âm nhỏ)

- Độ to, nhỏ phụ thuộc vào ngồn âm biên độ dao động gì? - Đơn vị độ to âm?

V Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học ghi nhớ làm tập - Đọc “có thể em chưa biết”

(37)

……… ……… ………

(38)

I MỤC TIÊU

- Kể tên số môi trường truyền âm truyền âm - Nêu số ví dụ truyền âm chất rắn, lỏng, khí

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Tranh phóng to hình 13.4

2 Học sinh (mỗi nhóm):- trống, giá đỡ trống, dùi gõ

- cầu bấc

- bình nhỏ cốc có nắp đậy - nguồn phát âm bỏ lọt bình nhỏ III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

II Kiểm tra cũ (5 phút)  Câu hỏi

+ Biên độ dao động gì?

+ Khi vật phát âm to, âm nhỏ? + Đơn vị độ to âm?

 Đáp án :

- Nêu KN BĐDĐ (3đ)

- Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn (2đ) - Âm phát nhỏ BĐDĐ nguồn âm nhỏ

(2đ)

- Độ to âm đo đơn vị Đề xi ben Kí hiệu: dB (3đ)

III Bài mới

Ngày xưa để phát tiếng vó ngựa, người ta thường áp tai xuống đất để nghe Việc làm dựa vào sở  Bài

Hoạt động 2: Nghiên cứu môi trường truyền âm (20 phút)

- Gv: Yêu cầu hs quan sát hình 13.1 nêu dụng cụ thí nghiệm

- GV: Gõ mạnh vào trống + Hiện tượng xảy với cầu bấc 1? Giải thích? + Dự đốn tượng xảy với cầu bấc 2?

- Gv yêu cầu hs trả lời C1 - So sánh biên độ dao động cầu bấc?

- Quan sát hình 13.1

- Dụng cụ: trống, giá đỡ trống, dùi trống

- Hs tiến hành TN kiểm tra dự đoán

- Âm truyền từ mặt trống  mặt trống

I Mơi trường truyền âm Thí nghiệm:

- Sự truyền âm khơng khí

- C1: Quả cầu bấc dao động  mặt trống dao

(39)

- Vậy kết luận độ to âm lan truyền?

- Gv yều cầu hs đọc TN - Gọi 2, hs nêu cách tiến hành

- Yêu cầu hs tiến hành TN theo nhóm người trả lời C3

- Gv yêu cầu hs theo dõi SGK, nêu dụng cụ cách tiến hành TN?

- Có nghe âm k? - Vậy âm truyền đến tai ta qua môi trường nào?

 Trả lời C4

- Gv nêu cách tiến hành TN

? Tiếng kêu chuông thay đổi ntn hút dần khơng khí k cịn khơng khí?

? Hãy hồn thành C5

 Hoạt động nhóm nhỏ

hồn thành KL

- Trong lan truyền độ to âm giảm dần Càng xa nguồn âm, âm nhỏ

- Hs đọc TN (SGK)

- Hs tiến hành TN trả lời C3

C3: Bạn C nghe thấy âm âm truyền qua bàn

- Tiến hành TN, lắng nghe âm phát

- Có

- MT rắn: Thành cốc - MT lỏng: nước; khơng khí

- Hs ý nghe

- Hs trả lời C5

- Hs hoạt động nhóm, hồn thành KL

…Rắn, lỏng, khí… …Chân khơng…

truyền qua khơng khí từ mặt trống mặt trống

- C2

2 Thí nghiệm: Sự truyền âm chất rắn

- C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn Sự truyền âm chất lỏng

- C4: Âm truyền đến tai qua môi trường rắn, lỏng, khí

4 Âm truyền môi trường chân không ?

- C5: Âm truyền chân không * Kết luận:

…Rắn, lỏng, khí… …Chân khơng…

…Gần (xa)…to (nhỏ)… Hoạt động 3: Vận tốc truyền âm (5 phút)

- Gv yêu cầu hs tự đọc mục (SGK)

? Cho biết vận tốc truyền âm khơng khí, nước, thép?

? Trả lời C6

- Hs đọc SGK - vk.k = 340 m/s

- vnước = 1500 m/s

- vthép = 6100 m/s

- Hs đọc trả lời C6 - vrắn > vlỏng > vkhí

5 Vận tốc truyền âm

- C6: Vận tốc truyền âm khơng khí < nước < thép

Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút)

(40)

- Gv gọi hs đọc trả lời C7

- Yêu cầu hs đọc trả lời C8

- Gọi hs đọc trả lời C9 ( vrắn ntn so với vk.k)

- Hs 1: đọc C7

- Hs trả lời: Mơi trường khơng khí

- Hs 1: đọc C8

- Hs trả lời (tuỳ hs) - Hs đọc trả lời Vđất > vkhí

- C7: Mơi trường khơng khí

- C8

- C9: Vì đất âm truyền nhanh khơng khí

- Âm truyền mơi trường nào? Khơng truyền môi trường nào?

- So sánh vận tốc truyền âm môi trường? V Hướng dẫn nhà (2 phút)

- Học làm 13.1  13.5

- Chuẩn bị RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ………

(41)

ÔN TẬP I MỤC TIÊU

- Ôn tập củng cố lại kiến thức âm

- Luyện tập cách vận dụng, kiến thức âm vào sống - Hệ thống hoá lại kiến thức chương I & II

II CHUẨN BỊ

- HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

II Kiểm tra cũ (kết hợp ôn tập) III Bài mới

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức (15 phút)

- Gv yêu cầu hs làm việc cá nhân phần tự kiểm tra - Gv hướng dẫn thống câu trả lời

- Gọi hs làm bảng câu 

- Làm việc cá nhân

- Thảo luận, chỗ trả lời nhanh từ câu 

I Tự kiểm tra

1 a: dao động; b: tần số(Hz); c: đề xi ben (dB); d: 340m/s; e: 70dB

2 a, c, d

4 Âm dội lại gặp mặt chắn gọi âm phản xạ D

6 Cứng…nhẵn Mềm….gồ ghề b, d

8 Kính, gạch, gỗ Hoạt động 2: Vận dụng (20 phút)

- Đối với câu 1,2,3 yêu cầu thời gian chuẩn bị phút

- Câu (gv thông báo lại): vak.k= 340 m/s

vas = 3.108 m/s

 Nhìn thấy chớp trước

khi nghe thấy sấm

- Câu 3: yêu cầu hs giải thích

- Câu 4: Tại ngồi khoảng khơng nhà du hành vũ trụ k thể nói

- Hs làm việc cá nhân 1,2,3

- Hs tham gia thảo luận

- HS Giải thích

- Chân khơng khơng thể truyền âm

II Vận dụng

1.+ Đàn ghi ta: dây đàn + Kèn lá: phần bị thổi + Sáo: cột KK sáo + Trống: mặt trống C

3 a) + Phát tiếng to: dao động mạnh

+ Phát tiếng nhỏ: dao động yếu

(42)

chuyện với người chạm vào mũ  âm truyền ntn?

- Câu 5: Trong ngõ có tiếng vang?

- Câu 6, yêu cầu hs trả lời nhanh

- Âm truyền qua mũ, qua khơng khí đến tai

- Trong ngõ hẹp dài, bên có tường cao

5

6 A IV Củng cố (8 phút)

TRỊ CHƠI Ơ CHỮ - Gv giới thiệu hướng

dẫn trò chơi

- HS nghe cách chơi - HĐ chơi tập thể

III Trị chơi chữ

- Nêu lại kiến thức ôn tập V Hướng dẫn nhà (2 phút)

- Hồn thành tập cịn lại - Chuẩn bị tốt thi học kì I RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ………

KIỂM TRA HỌC KÌ I

(CHỜ ĐỀ VÀ LỊCH THI CỦA PHÒNG GD&ĐT ĐẦM HÀ)

(43)

I MỤC TIÊU

- Mô tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang - Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm - Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Tranh vẽ phóng to hình 14.1

2 Học sinh: Chuẩn bị trước bài

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY I Ổn định lớp

II Kiểm tra cũ (không kiểm tra) III Bài

- ? Tại dông sau nghe thấy tiếng sấm, ta cịn nghe thấy tiếng ì ầm (Sấm rền)  Bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu âm phản xạ, tiếng vang (15 phút)

- Gv yêu cầu hs đọc SGK: có tiếng vang? - Gv treo hình 14.1 giải thích:

- Tiếng vang âm phản xạ có giống khác nhau?

? Em nghe thấy tiếng vang đâu?

- Ngoài trời, âm nhỏ sao?

- Yêu cầu hs thảo luận C3 ? Thời gian ngắn để nghe thấy tiếng vang?

 k/c bằng?

- Khi âm truyền đến chắn dội lại chậm âm truyền trực tiếp đến tai 1/15s

- Hs ý nghe

 Hoàn thành C1

- HS thảo luận C2

- Hs thảo luận C3

Quãng đường = vận tốc x thời gian

1/15s

k/c = 340

30 ¿11,3

I Âm phản xạ - tiếng vang.

*Âm dội lại gặp chắn gọi âm phản xạ

- C1 vùng núi, phòng rộng, giếng sâu vv - C2 Trong phịng kín tai ta gần lúc nghe âm trực tiếp âm phản xạ

- C3

* Kết luận: âm phản xạ

âm phát khoảng thời gian 1/15s

Hoạt động 3: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm (10phút) - Gv mơ tả TN hình 14.2

- Vật phản xạ

- Hs ý lắng nghe

(44)

âm tốt, ntn phản xạ âm kém?

- Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời C4

- Hs nghiên cứu SGK trả lời

- Vật phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém): cứng nhẵn - Vật phản xạ âm kém: mềm, có bề mặt gồ ghề - C4

Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) - Yêu cầu hs đọc trả lời

C5, C6, C7

 Khoảng cách bằng?

- Hs 1: Đọc C5

- Hs hoàn thành C5, C6 C7

III Vận dụng - C5

- C6 - C7 IV Củng cố (6 phút)

? Khi có âm phản xạ? Tiếng vang gì?

? Thời gian ngắn để nghe thấy tiếng vang? (1/15s)

 k/c bao nhiêu?

V Hứớng dẫn nhà (3 phút)

- Học xem lại tập chữa - Làm BT 14.1 – 14.5 SBT - Chuẩn bị 15

……… ……… ………

(45)

- Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể

- Kể tên số vật liệu cách âm II CHUẨN BỊ

- Tranh vẽ hình 15.1 15.2 III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY I Ổn định lớp

II Kiểm tra cũ (7 phút)  Câu hỏi

? Âm phản xạ gì? Thời gian ngắn để nghe thấy tiếng vang? Nêu tính chất vật phản xạ âm kém, phản xạ âm tốt

 Đáp án :

- Âm dội lại gặp chắn gọi âm phản xạ (3đ) - Âm phát khoảng thời gian 1/15s (3đ) - Vật phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém): thường có bề mặt cứng, nhẵn (2đ) - Vật phản xạ âm kém: mềm, có bề mặt gồ ghề (2đ) III Bài mới.

Hoạt động 1: Đặt vấn đề (1 phút) tiếng ồn to kéo dài ảnh hưởng đến người nào? có biện pháp gi để khắc phục

Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn (15 phút)

- Gv treo tranh vẽ 15.1, 15.2, 15.3

? Trong hình, hình thể có tiếng ồn?

? Hình thể tiếng ồn tới mức nhiễm tiếng ồn? Vì em biết?

 Gv kết luận: Vậy tiếng ồn

gây nhiễm có đặc điểm gì?

- Yêu cầu hs trả lời C2

- Hs quan sát tranh trả lời

- Hình 15.2; 15.3

+ 15.2: Máy làm việc liên tục  không trả lời

điện thoại

+ 15.3: Họp chợ gần trường học làm hs không tập trung nghe giảng - Gọi đại diện nhóm trả lời

- Đại diện nhóm trả lời

I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

- C1

Kết luận: Tiếng ồn gây ô

nhiễm là:

… (to)….(kéo dài)… ….(sức khoẻ sinh hoạt) - C2: b, d

Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn (12 phút) - Gv yêu cầu hs tự đọc

sách - HS chỗ trả lời:

(46)

? Để chống ô nhiễm tiếng ồn người ta dùng biện pháp nào?

 Hoạt động nhóm nhỏ trả

lời C3

? Có cách làm giảm tiếng ồn?

 Trả lời C4?

+ Cấm bóp cịi

+ Xây dựng tường bê tơng + Trồng xanh

+ Làm tường, trần nhà có xốp, phủ nhung

- cách SGK

- Hs thảo luận cử đại diện trả lời

- C3

1 Cấm bóp cịi

2 Trồng nhiều xanh Xây tường chắn, làm tường nhà có lớp xốp - C4: a, rèm, nhung, xốp, tường

b, kính, IV Củng cố (8 phút)

? Khi tiếng ồn nhiễm

? Có biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Yêu cầu hs thảo luận nhóm C5

- Yêu cầu cá nhân trả lời C6  hs khác thảo luận tìm biện pháp

+ 15.2: Y/c làm việc tiếng ồn khơng vượt q 80dB, nút kín tai + 15.3: Đóng cửa phịng, treo rèm nhung, xây tường chắn, trồng xung quanh, chuyển lớp chợ nơi khác

V Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học ghi nhớ

- Xem làm lại C dã chữa, áp dụng làm BT tương tự SBT RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

……… ……… ………