- Để biết được tình cảm của tác giả đối với cây sầu riêng được thể hiện qua những câu văn nào thì chúng ta cũng nhau làm bài tập trắc nghiệm: “Những câu văn thể hiện tình[r]
(1)Môn: Tập đọc SẦU RIÊNG I.Mục tiêu:
Kiến thức
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ ca ngợi vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng
- Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi giá trị vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng
2 Kỹ năng: Hiểu từ ngữ khó bài: mật ong già hạn, hoa đậu chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê.
3 Thái độ: HS biết yêu quý sầu riêng. II.Đồ dùng dạy – học:
- Sách giáo khoa tiếng việt tập lớp - Máy tính, máy chiếu
III.Tiến trình dạy học:
HĐ GV HĐ HS
KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Nêu kiến thức tiết học
trước.
- Lớp trưởng lên điều khiển lớp chơi trò chơi “Chọn quả”; Trò chơi gồm ba loại quả: Táo, Cam, Bơ HS chọn loại trả lời câu hỏi bên
+ Quả Táo: Đọc thuộc lịng khổ Bè xi Sơng La nêu nội dung khổ thơ + Quả Cam: Đọc thuộc lịng khổ Bè xi Sơng La nêu nội dung khổ thơ
+ Quả Bơ: Bài tập trắc nghiệm: Dịng sơng La ví với gì?
- Cả lớp chơi điều khiển lớp trưởng Lớp trưởng yêu cầu bạn chọn trả lời câu hỏi bên chọn
(2)a Với người: ánh mắt, bờ tre xanh hàng mi
b Với bầu trời: rộng lớn, mượt mà, c Với rừng xanh: xanh thẳm - Lớp trưởng mời GV lên nhận xét
- Gv nhận xét tinh thần tự quản, cách đọc nắm nội dung cũ HS
* Giới thiệu (3 phút)
- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa cho chủ điểm trang 33, SGK nêu nội dung tranh - GV nêu lại: Tranh vẽ cảnh đẹp đất nước: cảnh sông núi, nước non, nhà cửa, chùa chiền, có đa, bến nước, co đị thân thuộc với người dân Việt Nam
- Những cảnh đẹp, vẻ đẹp mn màu chủ điểm tuần
- GV hỏi HS: Trên đất nước Việt Nam có nhiều loại trái khác nhau, chia sẻ cho biết em thích loại trái nào?
- Lớp thích nhiều loại trái khác nhau, hơm đặc biệt thích loại này, xem nhé! (Gv treo tranh trang 34/sgk) Ai cho cô biết loại trái có tên gì? Hãy kể đơi điều mà em biết nó?
- GV giới thiệu bài: Bài tập đọc mở đầu cho chủ điểm vẻ đẹp muôn màu Sầu riêng Qua tập đọc em tìm hiểu loại ăn trái quý, coi đặc sản miền Nam Các em ngắm sầu riêng, thưởng thức hương vị đặc biệt ngịi bút nhà văn Mai Văn Tạo
con.(chọn câu a)
- Lắng nghe
- HS nêu tự - Lắng nghe
- Lắng nghe
- HS trả lời theo ý thích
- HS phát biểu ý kiến: Đây trái sầu riêng, sầu riêng trái quý, đặc sản miền Nam Sầu riêng ăn ngon có mùi đặc trưng Nó khơng giống với loại trái khác
- Lắng nghe
HĐ1: Luyện đọc (11 phút) Mục tiêu: giúp HS đọc lưu loát, nắm được
nghĩa số từ khó. - Gọi HS đọc toàn
- Hỏi: Bài chia làm đoạn giới hạn đoạn
-Gọi HS nhận xét bạn chia đoạn giới hạn đoạn có khơng?
-Hỏi lớp: có đồng ý với cách chia đoạn bạn không?
- Hợp lý GV nói đồng ý
-1 HS đọc toàn
-HS chia đoạn giới hạn đoạn
(3)- GV rút câu khó để giúp HS đọc đúng: Sầu riêng thơm mùi thơm mít chín/ quyện với hương bưởi,/ béo béo trứng gà,/ vị mật ong già hạn.//
+ Yêu cầu HS thể câu Sau hỏi: Ở câu em ngắt giọng chỗ + Hỏi lớp, bạn thể chưa? - Yêu cầu HS luyện đọc đoạn:
+ Việc 1: Ba HS ngồi gần đọc cho nghe sau kiểm tra, sửa sai cho + Việc 2: Nhóm trưởng phân bạn đọc nhóm
+ Việc 3: HS thể lại kiểm tra trước lớp - Sau HS làm xong việc 2, GV nói: trước để em thể trước lớp, u cầu nhóm trưởng báo cáo bạn nhóm luyện đọc nào? Các bạn đọc chưa từ nào?
- Trong trình HS luyện đọc, Gv kiểm tra, kết hợp sửa sai, sau rút từ luyện đọc: ngào ngạt, quyến rũ, khẳng khiu, thẳng đuột, yêu cầu Hs luyện đọc
- GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp giải nghĩa từ với đoạn.(chú giải: Cho Hs xem tranh Hoa sầu riêng; Yêu cầu Hs đặt câu vơi từ Đam mê)
- GV đọc mẫu
- Để hiểu rõ hoa, dáng sầu riêng tìm hiểu mà nhà văn Mai Văn Tạo vẽ lên
+ HS tự thể trả lời ngắt giọng sau từ chín, bưởi, gà hạn + HS trả lời
- HS làm việc theo yêu cầu GV
- Các nhóm trưởng báo cáo
- HS luyện đọc từ khó
- HS nối tiếp đọc đoạn
- Lắng nghe - Lắng nghe
HĐ 2: Tìm hiểu (11 phút) Mục tiêu: giúp HS hiểu nội dung học.
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Sầu riêng đặc sản vùng nào?
- GV giới thiệu: Ở miền Nam nước ta có nhiều ăn Nếu lần thăm miệt vườn nơi khó mà Nơi tiếng có nhiều sầu riêng Bình Long Phước Long
- Để biết quả, hoa dáng sầu riêng đặc sắc nào, làm việc theo nhóm:
+ Nhóm 1, miêu tả nét đặc sắc Quả sầu riêng
+ Nhóm 3,4 miêu tả nét đặc sắc
- HS đọc thầm trả lời: Sầu riêng đặc sản miền Nam
- Lắng nghe
- Lớp trưởng lên điều khiển cho nhóm báo cáo
(4)của Hoa sầu riêng
+ Nhóm 5,6 miêu tả nét đặc sắc dáng sầu riêng
Với yêu cầu sau:
Việc 1: Cá nhân đọc thầm trả lời câu hỏi Việc 2: Nhóm đơi nói cho nghe
Việc 3: Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến bạn nhóm
- GV nhận xét - Tìm hiểu ý đoạn:
+ Sau nhóm 1, trình bày, nhận xét, GV hỏi ý đoạn
+ Sau nhóm 3, trình bày, nhận xét, GV hỏi ý đoạn
+ Sau nhóm 5,6 trình bày, nhận xét, GV hỏi ý đoạn
- GV hỏi: Sau nhóm báo cáo xong, em có nhận xét cách miêu tả hoa, dáng sầu riêng
- GV: Việc miêu tả hình dáng khơng đẹp sầu riêng trái hẳn với hoa, để làm bật hương vị ngào sầu riêng chín, cách tương phản mà khơng phải ngịi bút thể - Để biết tình cảm tác giả sầu riêng thể qua câu văn làm tập trắc nghiệm: “Những câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng:
a Sầu riêng loại trái quý miền Nam, Hương vị quyến rũ đến kì lạ
b Đứng ngắm sầu riêng, nghĩ dáng kì lạ
c Vậy mà trái chín, hương tỏa ngào ngạt, vị đến đam mê
d Cả a, b c
- Gv hỏi: Tại em lại chọn ý d - Gv nhận xét, chốt
- Vừa tìm hiểu nội dung bài, để cảm nhận rõ hay văn phải đọc văn với giọng đọc phù hợp
- HS trả lời:
+ Đoạn 1: Hương vị đặc biệt sầu riêng
+ Đoạn 2: Những nét đặc sắc Hoa sầu riêng
+ Đoạn 3: Dáng vẻ kì lạ sầu riêng
- Tác giả miêu tả hoa sầu riêng đặc sắc, vị ngon đến đam mê, trái ngược hoàn toàn với dáng
- Lắng nghe
- HS làm tập trắc nghiệm vào bảng (câu d)
(5)HĐ 3: Luyện đọc diễn cảm (10 phút) Mục tiêu: giúp HS biết đọc diễn cảm bài.
- Vừa tìm hiểu nội dung bài, để cảm nhận rõ hay văn phải đọc văn với giọng đọc phù hợp
- Ở đoạn 1, tác giả miêu tả nét đặc sắc sầu riêng phải đọc với giọng đọc nào?
- Gọi Hs đọc đoạn
- Để biết đoạn đọc với giọng mời bạn thể lại đoạn 2, nghe bạn đọc phát giọng đọc đoạn - Ở đoạn đoạn tác giả miêu tả hoa sầu riêng phải đọc với giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi, đoạn 3, miêu tả dáng sầu riêng phải đọc với giọng nào?
- Gọi Hs đọc đoạn - Hỏi: Giọng đọc toàn
- Vừa biết giọng đọc đoạn, giọng đọc bài, để nắm rõ cách ngắt nghỉ, nhấn giọng, luyện đọc diễn cảm đoạn
- Vậy để đọc đoạn hay cần phải nhấn giọng từ nào? em tìm từ giúp cô?
- Gv đưa từ nhấn giọng: trái quý, đặc biệt, thơm đậm, xa, lâu tan, ngào ngạt, thơm mùi thơm, quyện với hương bưởi, béo béo, ngọt, quyến rũ, kì lạ
- GV nhắc HS việc thể giọng đọc cần ý nhấn giọng từ ca ngợi vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng, đồng thời ngắt nghỉ phù hợp - Yêu cầu HS thể
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp phút - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn (GV đưa tiêu chí: Cách đọc có lưu lốt, to rõ hay khơng? Ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp chưa?)
- Yêu cầu HS nhận xét, bình chọn giọng đọc hay theo tiêu chí
- GV nhận xét, tuyên dương HS đọc hay
- Lắng nghe
- Giọng tả chậm rãi, nhẹ nhàng - Hs đọc đoạn
- Hs đọc đoạn 2, lớp lắng ngh tìm giọng đọc đoạn
- Giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi
- HS đọc đoạn
- Giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi
- HS tìm từ nhấn giọng
- Lắng nghe - HS thể
- HS luyện đọc theo cặp - HS thi đọc diễn cảm
- HS bình chọn
HĐ 4: Củng cố (5 phút)
(6)- Giáo dục Hs lòng yêu quý, giữ gìn bảo vệ cối
- Yêu cầu HS nêu ý
- Rút ý bài: Ca ngợi giá trị vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng
- Nhận xét tiết học Dặn dò chuẩn bị Chợ tết
- HS nêu ý - Lắng nghe
-Lắng nghe trả lời IV.Rút kinh nghiệm.