Bài 13. Tiếng gà trưa

- Nêu được cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ; những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặng nghĩa tình.. Kĩ năng3[r]

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO LẠNG GIANG

Tr

êng THCS

XƯƠNG LÂM

GIÁO ÁN

GIÁO ÁN

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN

THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

Tiết 54

Tiết 54

TIẾNG GÀ TRƯA

TIẾNG GÀ TRƯA

(NGỮ VĂN 7)

(NGỮ VĂN 7)

Tổ: KHXH

Tổ: KHXH

Tiết 54

- Xuân Quỳnh -

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức

- Phát biện pháp nghệ thuật tình yêu làng xóm, quê hương người chiến sĩ khổ thơ

- Nêu sở lòng yêu nước, sức mạnh người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ; kỉ niệm tuổi thơ sáng, sâu nặng nghĩa tình - Phát nghệ thuật sử dụng điệp ngữ - điệp câu để nối mạch cảm xúc, biểu cảm xúc qua chi tiết, hình ảnh thân quen, bình dị

- Học sinh liên hệ tới tình cảm kỉ niệm dành cho người bà kính u

- HS - giỏi: Nhớ kể lại kỉ niệm sâu sắc với bà đoạn văn ngắn

2 Kĩ năng

- Củng cố cách đọc sáng tạo thể thơ tiếng

- Phân tích hiệu nghệ thuật điệp ngữ, điệp câu thơ

3 Thái độ

- Yêu quý nữ nhà văn Xuân Quỳnh hiểu thêm kháng chiến chống Mỹ Việt Nam

- Bồi đắp cho học sinh tình yêu gia đình, quê hương đất nước

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Soạn giáo án, CNTT

- Học sinh : Học bài, soạn bài, trả lời câu hỏi phần tìm hiểu III KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Định hướng giáo

Thời gian: phút GV: Bài hát sau nói

tình cảm với ai?

- Hoạt động chung

- Cả lớp hát theo lời hát “Cháu yêu bà”

H: Tình cảm em với bà nào?

- HS trả lời cá nhân

GV dẫn dắt vào - Lắng nghe

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Thời gian: 28 phút

Hoạt động Đọc, tìm hiểu thích Thời gian: 10 phút

I Đọc – tìm hiểu thích - GV yêu cầu học sinh

phát cách đọc thơ

- GV chốt cách đọc

- Phát giọng đọc thơ: Giọng tha thiết, nhịp 3/2 2/3

Phân biệt lời mắng yêu bà với lời kể, tả nhân vật trữ tình

Những câu thơ tiếng nghỉ lâu Khổ cuối đọc giọng nhẹ nhàng lời trò chuyện tâm tình cháu với bà

1 Đọc

- Gọi học sinh đọc - 1- học sinh đọc

- GV nhận xét, kết luận - Hoạt động chung

- Yêu cầu học sinh đọc thích

- Hoạt động cá nhân 2 Chú thích

GV chiếu video giới thiệu tác gải Xuân Quỳnh

- HS quan sát, lắng nghe a Tác giả: Xuân Quỳnh

thích, nêu những nét tác giả Xuân Quỳnh?

được)

- HS khác nhận xét, bổ sung

- GV chốt kiến thức - Hoạt động chung lớp

- Nguyễn Thị Xuân Quỳnh (1942 – 1988), quê Hà Tây (nay Hà Nội)

- Là nhà thơ nữ xuất sắc thơ ca Việt Nam

- Thơ Xuân Quỳnh thường viết

những điều gần gũi,bình dị

cuộc sốngvới hồn thơ trẻ trung,

sơi nổi, tha thiết giàu nữ tính

- Một số tác phẩm tiêu biểu:Tơ tằm - chồi biếc; Hoa dọc chiến hào; Gió Lào, cát trắng

- Tên thật Nguyễn Thị Xuân Quỳnh (1942 – 1988), quê Hà Tây (nay Hà Nội)

- Là nhà thơ nữ xuất sắc thơ ca Việt Nam

- Thơ Xuân Quỳnh thường

viết điều gần gũi,bình dị

sốngvới hồn thơ trẻ trung, sôi nổi, tha thiết

giàu nữ tính

- Một số tác phẩm tiêu biểu: Tơ tằm - chồi biếc; Hoa dọc chiến hào; Gió Lào, cát trắng

GV giới thiệu thêm tác gải Xuân Quỳnh

- Lắng nghe

b Tác phẩm H: Qua việc tìm hiểu

nhà, em cho biết thơ đời hoàn cảnh nào?

- Trả lời cá nhân (100% HS trả lời được)

- HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Chốt kiến thức GV: Giới thiệu thêm

Lắng nghe, ghi chép: - Xuất xứ

- Xuất xứ

+ “Tiếng gà trưa” viết thời kì đầu kháng chiến chống Mỹ

+ In tập “Hoa dọc chiến hào”(1968)

viết thời kì đầu kháng chiến chống Mỹ + In tập “Hoa dọc chiến hào”(1968)

H: Quan sát vào thơ, em cho biết, thơ viết theo thể thơ nào? Tác dụng thể thơ việc thể cảm xúc tác giả?

- Quan sát, trả lời cá nhân (85%HS trả lời được)

- Nhận xét, bổ sung

- Thể loại: + Ngũ ngôn (5 chữ) có biến đổi linh hoạt

GV: Chốt kiến thức - Lắng nghe, ghi chép, nắm được: Thể loại thơ: Ngũ ngơn (5 chữ) có biến đổi linh hoạt

H: Ở chương trình lớp 6, em học thơ viết theo thể thơ chữ?

- Trả lời cá nhân (90% HS trả lời được): thơ Đêm Bác không ngủ ( Minh Huệ)

H: Hãy xác định phương thức biểu đạt thơ?

- Xác định PTBĐ (90% HS trả lời được): Biểu cảm kết hợp với tự miêu tả

- Phương thức biểu đạt: Biểu cảm kết hợp với tự miêu tả

H: Mạch cảm xúc thơ trình bày theo trình tự nào?

- Hoạt động cá nhân (90%HS trả lời được): Mạch cảm xúc thơ trình bày theo trình tự: Từ hồi tưởng khứ quay trở

H: Dựa vào mạch cảm xúc ấy, em cho biết

bài thơ chia làm phần? Nội dung phần gì?

GV chốt kiến thức - Lắng nghe, ghi chép: Bố cục: phần

+ Phần (Khổ 1): Tiếng gà trưa khơi nguồn cảm xúc

+ Phần (Khổ 2,3,4,5):Tiếng gà trưa khơi dậy kỉ niệm tuổi thơ

+ Phần 3(Khổ 6,7): Những suy tư gợi lên từ tiếng gà trưa

- Bố cục: phần

+ Phần (Khổ 1): Tiếng gà trưa khơi nguồn cảm xúc +Phần2 (Khổ 2,3,4,5):Tiếng gà trưa khơi dậy kỉ niệm tuổi thơ

+ Phần (Khổ 6,7): Những suy tư gợi lên từ tiếng gà trưa

GV chuyển ý sang phần II

Hoạt động 2: Đọc – hiểu chi tiết văn bản - Thời gian: 18 phút

II Đọc – hiểu chi tiết văn bản

Gọi HS đọc lại khổ thơ - Đọc lại khổ thơ 1 Tiếng gà trưa khơi

nguồn cảm xúc. GV: Như em

biết,tiếng gà trưa âm thanh khơi gợi cảm xúc trong tâm hồn người chiến sĩ đường hành quân.Vậy, tiếng gà trưa vọng vào tâm trí người chiến sĩ khơng gian

- Trả lời cá nhân (100% HS phát không gian, thời gian người chiến sĩ cảm nhận tiếng gà trưa)

và thời gian nào?

GV: Chốt kiến thức - HS quan sát, lắng nghe, nắm hoàn cảnh người chiến sĩ cảm nhận tiếng gà trưa

* Hồn cảnh

+ Khơng gian: đường hành quân,bên xóm nhỏ + Thời gian: nắng trưa H: Không gian, thời gian

ấy gợi cho em cảm nhận gi?

- Cá nhân cảm nhận (80% HS nêu cảm nhận mình)

- HS bổ sung - Lắng nghe H: Tìm chi tiết

miêu tả âm tiếng gà ấy?

- Trả lời cá nhân (100% HS trả lời được): âm tiếng gà vang lên qua câu thơ: “ Tiếng gà nhảy ổ Cục…cục tác cục ta” - Đọc câu thơ gợi lên tiếng gà trưa

* ¢m thanh: “Cục…cục tác

cục ta”

H: Trong muôn vàn âm chốn làng quê, âm tiếng gà lại tác động sâu sắc đến tâm hồn người chiến sĩ vậy? Hãy chọn Đ (Đúng) S (Sai) vào trước đáp án

A: Tiềng gà âm thanh quen thuộc làng quê B Tiếng gà đem đến niềm vui, dự báo điều tốt lành cho người

C Tiếng gà thường gắn

- Trả lời cá nhân

bó thân thiết kí ức tuổi thơ người

D Tiến gà gọi ngày lên

GV chốt kiến thức Đáp án: Chọn Đ: A,B,C Chọn S: D

- Quan sát

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm (8 phút) Theo câu hỏi trong phiếu tập:

1 Tìm chi tiết cho thấy tác động tiếng gà trưa đến người chiến sĩ

2 Những biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng khổ thơ đầu? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó?

- Thảo luận nhóm

- HS làm việc cá nhân (100% HS hoàn thành phiếu học tập) - HS làm việc theo nhóm (100% HS tham gia thảo luận nhóm) - Đại diện nhóm trình bày kết - HS nhóm nhận xét, nêu ý kiến, bổ sung

GV: Chốt kiến thức Quan sát, ghi chép - Nghe

+Xao động nắng trưa

+ Bàn chân đỡ mỏi + Gọi tuổi thơ

- Nghệ thuật: điệp ngữ, ẩn

dụ (chuyển đổi cảm giác)

trào dâng, khơi gợi kí ức tuổi thơ người chiến sĩ

H :Qua đây, em cảm

nhận tình cảm người chiến sĩ với quê hương, đất nước ?

- Trả lời cá nhân (90% HS trả lời được)

- Thể tình yêu quê hương, đất nước người chiến sĩ điều giản dị, thân quen gắn với tuổi thơ bên bà

=> Tình yêu quê hương, đất nước người chiến sĩ

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Thời gian: phút

Giáo viên cho học sinh luyện tập qua trị chơi chữ trả lời câu hỏi

- HĐ chung lớp

- HS mở ô trả lời câu hỏi

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Thời gian: phút

H : Từ dòng cảm xúc người chiến sĩ bà, nhớ kể lại kỉ niệm sâu sắc em với bà đoạn văn?

- Làm việc cá nhân (85% HS làm tập)

- đến HS nêu cảm nhận - HS khác lắng nghe, bổ sung

E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Thời gian: phút

H: Em sưu tầm thơ, câu thơ viết tiếng gà mà em biết? Tiếng gà gắn với tuổi thơ em

nào?

* Củng cố ( 2phút) - HS đọc lại khổ thơ Câu hỏi:

- Nguồn cảm xúc nhà thơ bắt nguồn từ đâu ?

- Nghệ thuật sử dụng khổ thơ gì? Tác dụng ? * Hướng dẫn học tập (1phút):

- Học thuộc lịng khổ thơ phân tích - Nắm vững nội dung + nghệ thuật - Soạn phần lại, câu hỏi

PHIẾU HỌC TẬP

Họ tên học sinh: ……… Nhóm:………

CHI TI T, BI N PHÁP NGH THU T VÀ TÁC D NG C A BI N PHÁP NGHẾ Ệ Ệ Ậ Ụ Ủ Ệ Ệ THU T Ậ ĐƯỢC S D NG TRONG KH THỬ Ụ Ổ Ơ Ố S