Bài giảng môn Công nghệ lớp 9 - Tiiết 11 - Bài 5: Thực hành nối dây dẫn điện (tiết 3 )

MỤC TIÊU: - Nhận biết được đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng véc tơ - Quan sát TN thấy được vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng[r]

Lop8.net Lop8.net Lop8.net Lop8.net Lop8.net Lop8.net Lop8.net Lop8.net Tuần 1- Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI 1:CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: 1- Nêu ví dụ chuyển động học, tính tương đối c/đ và đứng yên Xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc; biết chuyển động thẳng, cong, tròn 2- Rèn kỹ quan sát tư vận dụng kiến thức lấy ví dụ 3- Thái độ hợp tác, cẩn thận, kiên nhẫn II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh vẽ + xe lăn + trụ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS, nêu y/c môn Bài Hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Làm nào để em có thể nhận biết ô tô trên đường, thuyền trên sông I Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên: muốn biết: chạy (chuyển động) hay đứng yên Lop8.net ? Trong vật lí học để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào điều gì ? Chuyển động học là gì HS trả lời theo SGK - GV làm nào với xe lăn rõ vật làm mốc - HS suy nghĩ làm câu C2; C3 ? Người ta thường chọn vật làm mốc gắn với gì - Vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí vật đó so với vật khác chọn làm mốc gọi là vật mốc C2: C3: Hoạt động 2: - HS phân nhóm thảo luận trả lời câu hỏi C4; C5; C6 II Tính tương đối chuyển động và ? Vật coi là chuyển động hay đứng yên đứng yên: C4: Hành khách chuyển động vì vị trí phụ thuộc vào yếu tố nào người này thay đổi so với nhà ga - Cá nhân làm C7; C8 - Giáo viên giải thích tính tương đối C5: So với toa tàu thì hành khách đứng chuyển động yên vì vị trí hành khách toa tàu không đổi C6: vật này-đứng yên Hoạt động 3: - HS đọc SGK III Một số chuyển động thường gặp ? Quan sát H1.3 cho biết quỹ đạo chuyển chuyển động thẳng, tròn, cong động máy bay, kim đồng hồ, bóng IV Vận dụng: C10: bàn ? Có loại chuyển động nào C11: - HS làm C9, C10, C11 IV CỦNG CỐ: ? Chuyển động học là gì ? Chuyển động học đặc điểm gì ? Có dạng chuyển động; làm bài tập 1, V DẶN DÒ: - Đọc có thể em chưa biết - Xem bài vận tốc - Làm bài tập SBT + kẻ bảng 2.1 và 2.2 vào Tuần2 - Tiết Ngày so¹n Ngày dạy Bài 2: VẬN I MỤC TIÊU: Lop8.net TỐC - Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động đó (gọi là vận tốc), nắm công thức v = , ý nghĩa k/n vận tốc, đơn vị vận tốc, vận dụng công thức tính vận tốc - Rèn luyện kỹ quan sát, tư duy, tính toán, vận dụng - Thái độ cẩn thận cần cù, trung thực II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Cả lớp: Bảng phụ, tranh vẽ tốc kế III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Bài cũ Kiẻm tra bài tập nhà HS – Nªu t×nh huèng Bài Hoạt động 1: Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - GV treo bảng 2.1 hướng dẫn HS quan sát ? Hãy xếp hạng cho bạn chạy nhanh và các bạn còn lại - HS lên bảng ghi kết (đại diện nhóm) -> Tính điểm: câu đúng điểm ? Hãy tính quãng đường chạy giây bạn An I Vận tốc là gì? Khái niệm: Vận tốc là quãng đường chạy giây C3: - Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động - Độ lớn vận tốc tính quãng đường đơn vị thời gian - HS lên bảng điền vào ? Làm nào em tính II Công thức tính vận tốc - GV quan sát cách tính các nhóm khác s ? Hãy tính cho các bạn còn lại Trong đó: v t ? Vận tốc là gì - v: vận tốc (m/s ) ? Nhìn vào bảng kết cho biết độ lớn vận - s : quãng đường (m) tốc biểu thị tính chất nào chuyển động Điền từ vào câu C3 - t : thời gian (s) ? Nếu gọi v là vận tốc; S là quãng đường được; t là thời gian thì vận tốc tính ntn Hoạt động 2: ? Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào gì III Đơn vị vận tốc: - m/s; km/h; m/phút - GV treo bảng H2.2 HS phân nhóm điền vào 1000m ? Đơn vị hợp pháp vận tốc là gì 1km/h =  0,28m / s - Độ lớn vận tốc đo dụng cụ gì em 3600 s đã thấy đâu - Dụng cụ đo vận tốc là tốc kế - GV thông báo vận tốc ô tô là 36km/h ý nghĩa 36000m vôtô 36km/h =  10m / s nó 3600 s - HS làm tương tự với xe đạp và tàu hoả 10800m vxđ 10,8km/h=  3m / s - HS làm C5(b) 3600 s vtàu hoả = 10m/s Lop8.net - GV thông báo đề toán từ thực tế Với: s = 15km; t=1,5h 15km 10000m v=  10km / h   2,8m / s 1,5h 3600 s Hoạt động 3: IV Vận dụng: s 15km -v=   10km / h  2,8m / s t 1,5h -s = v t = 30km/h x h  20km t = 1,5h v=? v 15km / h -t=   1h t = 30km/h s 15km 40 t = 40' =  h s=? 60 v = 15km/h s = 15km => t = ? IV CỦNG CỐ: ? Độ lớn vận tốc cho ta biết điều gì ? Công thức tính vận tốc ? Đơn vị vận tốc V DẶN DÒ: - Làm các câu C6; C7; C8 - Xem lại quy tắc đổi đơn vị Tuần3 - Tiết Bài Ngày so¹n CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU Ngày dạy CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I MỤC TIÊU: - HS nắm nào là chuyển động và không đều, áp dụng công thức tính vận tốc trung bình để giải bài tập - Rèn kĩ quan sát, tư duy, áp dụng kiến thức - Thái độ cần cù, cẩn thận, trung thực II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Máy đo chuyển động - Máng chuyển động hòn bi - Tranh vẽ H 3.1; Bảng 3.1 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức : Bài cũ ? Vận tốc là gì; Công thức; đơn vị GV nªu t×nh huèng häc tËp Bài Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV cung cấp định nghĩa chuyển động đều, không cho HS I Định nghĩa: SGK Lop8.net - HS hoạt động theo nhóm quan sát TN Thí nghiệm: GV -> HS thực lại TN Nhận xét: - Điền các thông tin có vào bảng 3.1 - Trên quãng đường AD chuyển động ? Trả lời câu hỏi SGK trục bánh xe là không - HS làm câu C2 vào - Trên quãng đường DF chuyển động trục bánh xe là b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK - GV giải thích II Vận tốc trung bình chuyển động - HS làm câu C3 theo nhóm - GV thống không trên bảng s vtb = ; t S C3: vAB = AB  0,017 m / s t AB vBC = S BC  0,05m / s t BC vCD = S CD  0,08m / s t CD c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh - Cá nhân HS làm C4 - GV tóm tắt bài C5 Nội dung III Vận dụng: C4: Không vì chuyển động xe chạy nhanh dần, dừng lại xe chạy chậm dần 50km/h là vận tốc trung bình C5: vtb1 = 4m/s; vtb2 = 2,5m/s 120  60 vtb =  3,3m / s 30  24 s = 60m - HS làm C6 vào IV CỦNG CỐ: ? Chuyển động đều, không là gì ? Vận tốc trung bình tính nào V DẶN DÒ: - Làm các câu C6; C7; C8 - Xem phần có thể em chưa biết Tuần - Tiết4 Ngày soạn Ngày dạy Bài BIỂU DIỄN LỰC A MỤC TIÊU: Lop8.net - HS nắm cách biểu diễn lực các kí hiệu vectơ lực và cường độ lực - Rèn kỹ quan sát, vẽ hình, đo đạc, xác định độ lớn lực - Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực C PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Xe lăn + dây - Nam châm - H 4.1; H 4.2; H 4.4 C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ ch­c: (II) Bài cũ: Chữa bài tập cho học sinh (III) Bài mới: Đặt vấn đề: SGK Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Lực có thể làm vật biến đổi nào I Ôn lại khái niệm lực - HS hoạt động nhóm làm TN H 4.1 C1: Lực hút - GV treo H 4.2 cho HS quan sát Lực đẩy ? HS trả lời câu hỏi C1 b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh ? Tại nói lực là đại lượng véc tơ - GV đưa hình vẽ và làm TN Nội dung II Biểu diễn lực: Lực là đại lượng có độ lớn, phương và chiều -> lực là đại lượng véc tơ 5N Cách biểu diễn và kí hiệu Véc tơ lực a) Biểu diễn lực cần có: HS quan sát xác định điểm đặt lực, - Điểm đặt - Phương chiều phương chiều, độ lớn - Cho HS thảo luận VD H 4.3 - Độ lớn b) Véc tơ lực: F; cường độ lực: F c) Vận dụng Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS hoạt động nhóm biểu diễn lực câu C2 C2: 1kg = 10N => kg = 50N - GV kiểm tra số nhóm, ghi nội dung lên P = 10N bảng 10N - Gọi số HS trả lời C3 5000N Lop8.net IV CỦNG CỐ: ? Vì nói lực là đại lượng véc tơ ? Làm bài tập 1, SBT V DẶN DÒ: - Đọc bài cân lực lớp - Làm bài tập -> SBT - Xem bài mớI cân lực - quán tính Tuần5 - Tiết Ngày soạn: Ngày dạy Bài SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH A MỤC TIÊU: - Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị véc tơ - Quan sát TN thấy vật chịu tác dụng lực cân thì vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều, giải thích tượng quán tính - Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bảng - Hình vẽ 5.3 - Xe lăn + búp bê - Bộ thí nghiệm quán tính - Máy ATút C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chức: -Lớp8A: -Lớp8B: -Lớp8C: (II) Bài cũ: Biểu diễn trọng lực vật có khối lượng 5kg tỉ xích 0,5cm = 10N (III) Bài mới: Đặt vấn đề: SGK Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh - Giáo viên đưa thí dụ: quan sát đặt I Lực cân bằng: trên bàn, cầu treo dây Lop8.net Nội dung Hai lực cân là gì? - Treo bảng HS xác định các lực tác dụng lên vật trên lên bảng Hai lực cân là hai lực: - Cùng đặt lên vật ? Nhận xét điểm đặt, cường độ - Cường độ lực phương chiều lực tác dụng lên - Phương nằm trên cùng đường thẳng - Chiều ngược quyền sách cầu -Quả cầu treo dây, sách đặt trên bàn đứng yên vì chịu tác dụng lực cân b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc phần dự đoán - GV chốt lại số ý chính - GV làm TN với máy Atút hướng dẫn HS quan sát trả lời câu hỏi ? Trả lời câu C2 ? Khi đặt thêm vật A' vì A và A' chuyển động ? Khi A' bị giữ lại A có chuyển động không và lúc này nó chịu tác dụng lực nào ? Vậy vật chuyển động chịu tác dụng lực cân chuyển động ntn ? Từ mục trên em rút kết luận gì Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động a) Dự đoán: SGK - Khi các lực tác dụng lên vật cân thì vận tốc vật không thay đổi nghĩa là vật chuyển động thẳng C2: Quả cân A chịu tắc dụng lực cân Trọng lực PA = sức căng T dây C3: Đặt thêm A' nên PA + PA' >T nên AA' chuyển động nhanh dần xuống C4: Khi A' bị giữ lại A tiếp chuyển động và chịu tác dụng lực cân PA = T -> chuyển động A lúc này là chuyển động thẳng Kết luận: Dưới tác dụng các lực cân vật đứng yên tiếp tục đứng yên chuyển động trực tiếp chuyển động thẳng c) Hoạt động Giáo viên - Học sinh - HS đọc SGK Lấy ví dụ ? Tại có lực tác dụng vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột - HS làm theo nhóm trả lời các câu hỏi C6; C7 - HS làm thí nghiệm quán tính với TN quán tính Nội dung II Quán tính: Nhận xét: Mọi vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì có quán tính Vận dụng: C5: Ngã phía sau vì chân búp bê chuyển động cùng xe quán tính nên thân và đầu búp bê chưa chuyển động C7: Ngã trước vì xe dừng lại chân búp bê Lop8.net dừng lại với xe còn đầu và thân búp bê chuyển động trước IV CỦNG CỐ: ? Nêu đặc điểm lực cân ? Vật chuyển động chịu tác dụng lực cân thì chuyển động vật thay đổi nào V DẶN DÒ: - Làm câu C8, vận dụng kiến thức phần ghi nhớ để làm bài tập 5.1->5.2 KT quán tính 5.3; KT biểu diễn lực 5.5 - 5.6 Đọc có thể em chưa biết - Giáo viên hướng dẫn bài 5.4; 5.8 5.4: Lực kéo đầu tàu cân lực cản tác dụng lên đoàn tàu -> vận tốc đoàn tàu không đổi 5.8: Linh dương nhảy tạt sang bên, quán tính báo lao phía trước Tuần - Tiết Ngày soạn: Ngày dạy Bài 6: Lực ma sát A MỤC TIÊU: - Nhận biết lực ma sát, phân biệt ma sát trượt, lăn, nghỉ và đặc điểm loại này - Kĩ phân tích tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỹ thuật nêu cách khắc phục - Thái độ cẩn thận, trung thực B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Nhóm: Lực kế, miếng gỗ, cân Tranh vòng bi C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chức: (II) Bài cũ: ? Thế nào là hai lực cân (III) Bài mới: Đặt vấn đề: - Vì phải có ổ bi trục xe đạp, xe bò - Vì trên lốp xe người ta phải tạo khía Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK phần I Khi nào có lực ma sát: - Cho miếng gỗ trượt trên mặt bàn ? Điều gì đã làm cho miếng gỗ chuyển động Lực ma sát trượt: - Ma sát trượt sinh vật trượt trên bề chậm lại dừng hẳn Lop8.net ? Ma sát trượt sinh nào mặt vật khác C1: - Khi phanh xe - Kéo vật nặng trượt trên đường - Dây cương và cần kéo đàn nhị - Cá nhân HS làm C1 b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Cho HS đọc SGK Lực ma sát lăn: - GV đẩy xe lăn trên mặt bàn ? Điều gì đã làm cho xe dừng lại ? Lực ma sát làm xuất đâu TN - Lực ma sát lăn sinh vật lăn trên bề trên mặt vật khác HS: Giữa bánh xe và sàn ?Lực ma sát lăn xuất nào HS làm ?2, ?3 Lực ma sát nghỉ: - HS làm thí nghiệm SGK H.6.2 Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt Trả lời C4 theo nhóm vật bị tác dụng lực khác ? Lực ma sát nghĩ có tác dụng gì HS trả lời ?5 c) Hoạt động Giáo viên - Học sinh - HS quan sát tranhH6.3 - Trả lời câu hỏi C6 - Tương tự quan sát tranh H6.4 - Trả lời câu hỏi C7 ? Em có kết luận gì - HS làm C8 - C9 theo nhóm Nội dung II.Lực ma sát đời sống và kĩ thuật: Lực ma sát có thể có hại Lực ma sát có thể có ích: - Lực ma sát có thể có hại có ích III Vận dụng: IV CỦNG CỐ: - Lấy ví dụ lực ma sát - Lấy ví dụ lực ma sát có hại và lợi V DẶN DÒ: - Đọc phần có thể em chưa biết - Các bài tập 6.1 -> 6.4 - Giáo viên hướng dẫn HS làm 6.5 Tuần - Tiết7 Ngày soạn: Ngày dạy ÔN TẬP A MỤC TIÊU: Lop8.net - Hệ thống hoá kiến thức kĩ đã học từ đầu năm - Rèn kĩ tư duy, vận dụng kiến thức - Thái độ trung thực, cẩn thận B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chức: (II) Bài cũ: Kết hợp (III) Bài mới: Đặt vấn đề: Tính hệ thống kiến thức Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh ? Thế nào là chuyển động học ? Vì người ta nói chuyển động học có tính tương đối ? Nêu số dạng chuyển động học thường gặp ? Nêu công thức tính vận tốc và đơn vị các đại lượng công thức - HS vận dụng công thức làm C6 SGK Nội dung Chuyển động học: SGK Vận tốc: s đơn vị vận tốc: m/s, km/h V  t s: m, km t: s, h s Vtb = t ? Thế nào là chuyển động Biểu diễn lực Chuyển động đều: SGK  F ? Cách biểu diễn lực Sự cân lực - Quán tính ? Thế nào là lực cân Lấy ví dụ ? Dưới tác dụng lực cân Lực ma sát; lực ma sát trượt, lăn, nghỉ vật nào ? Lấy ví dụ quán tính BÀI TẬP: ? Có loại ma sát nào Một đoàn tàu thời gian 1,5h Lấy ví dụ lực ma sát quãng đường dài 81 km Tính vận tốc đoàn tàu đơn vị km/h và m/s GV đưa đầu bài Giải: HS giải t = 1.5h - Vận tốc đoàn tàu s = km s v=?km/h V    54km / h = 1,5m/s t 1,5 = m/s IV CỦNG CỐ: Lop8.net - Giáo viên giải số bài tập SBT - Hệ thống lại các công thức V DẶN DÒ: - Xem lại các bài tập SBT đã làm - Ôn tập để sau kiểm tra tiết Tuần8 - Tiết Ngày soạn Ngày dạy KIỂM TRA A MỤC TIÊU: - Đánh giá trình độ tiếp thu kiến thức học sinh, điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng - Rèn kĩ tư duy, vận dụng kiến thức - Thái độ trung thực, cẩn thận, độc lập B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV in đề kiểm tra C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn ðịnh tổ chức:: ĐỀ BÀI (trang sau) ĐÁP ÁN Phần I: Trắc nghiệm (mỗi câu điểm) Câu 1: C; Câu 2: D; Phần II: Tự luận Câu 1: (3 diểm) Tóm tắt t1 = 8h t2 = 10h S = 90km V = ? km/h, m/s Giải: Từ công thức: v S t Vận tốc ôtô là: v S 90  t  t1 10  8  45 (km/h) 45km/h = 12,5 m/s Câu 2: (2 điểm) Tóm tắt vôtô = 40 km/h vxe đạp = 15 km/h S = 110km Giải: S t Vận tốc hai xe là: 40 + 15 = 55 (km/h) Từ công thức: v Lop8.net