Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu: Nêu được đặc điểm cơ bản của bộ Linh trưởng, phân biệt một số đại diện trong bộ.. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bài học – GV yêu cầu HS đọc.[r]
(1)Tuần: 27
Ngày soạn: 26/02/2016 Ngày dạy: 4/03/2016 Lớp dạy: 7A4
Tiết dạy: 1 Tiết PPCT: 53
BÀI 51 ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ ( tiếp theo) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I Mục tiêu
1 Kiến thức
– Học sinh nắm đặc điểm thú móng guốc phân biệt guốc chẵn với guốc lẻ
– Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng 2 Kĩ năng
– Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh – Kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ
– Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng II Phương pháp dạy học:
- Phương pháp dạy chính: phương pháp đàm thoại có tính chất tìm tòi - Phương pháp kết hợp:
+ Giảng giải + Vấn đáp
+ Học sinh làm việc theo nhóm III Đồ dùng dạy-học
1 Chuẩn bị giáo viên
(2)– Một số tranh ảnh đại diện Bộ móng guốc Bộ linh trưởng 2 Chuẩn bị học sinh
Học cũ nghiên cứu trước đến lớp IV Tiến trình giảng
1. Ổn định tổ chức
Ngày soạn: 26/02/2016 Ngày dạy: 4/03/2016 Lớp dạy: 7A4 Sĩ số: Vắng: 2 Kiểm tra cũ
Câu Dựa vào phân biệt ba Thú: Ăn sâu bọ, Gặm nhấm Ăn thịt. +Bộ Ăn sâu bọ: mõm kéo dài thành vòi, gồm nhọn sắc cắn nát vỏ cứng sâu bọ
+ Bộ Gặm nhấm: thiếu nanh, cửa lớn, sắc cách hàm khoãng gọi khoãng trống hàm
+ Bộ Ăn thịt: cửa ngắn sắc, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc
Câu Trình bày đặc điểm cấu tạo chuột chũi thích nghi với đời sống đào hang trong đất? Đệm thịt dày thú thuộc Bộ Ăn thịt có vai trị gì?
Chuột chũi có tập tính đào hang đất, tìm ấu trùng sâu bọ giun đất Chúng có chi trước ngắn,bàn tay rộng ngón tay to khỏe để đào hang
Các ngón chân có đệm thịt dày nên bước êm di chuyển với tốc độ nhanh 3 Bài
(3)Hoạt động 1: So sánh đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính lồi thú Móng guốc và giải thích thích nghi với di chuyển nhanh.
Mục tiêu: Nêu đặc điểm chung Móng guốc Phân biệt guốc chẵn, guốc lẻ
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung học –GV yêu cầu: nghiên cứu
thông tin SGK, kết hợp hình 51.2 SGK trang 166: + Tìm hiểu đặc điểm chung móng guốc?
+ Hồn thành Bảng Cấu tao, đời sống tập tính số đại diện thú Móng guốc
– Gọi 1- học sinh trình bày, học sinh khác bổ sung
-GV yêu cầu HS đọc thông tin Bảng, rút đặc điểm guốc chẵn, guốc lẻ voi
– Cá nhân đọc thông tin SGK, thu thập thơng tin trả lời
+ Số ngón chân tiêu giảm, móng có guốc
+ Di chuyển nhanh
+ Thảo luận hoàn thành bảng kiến thức tự rút kết luận đặc điểm guốc chẵn, guốc lẻ voi
-HS thực yêu cầu GV
I Các móng guốc
- Đặc điểm móng guốc: số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi guốc
+ Bộ guốc chẵn: số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại Đại diện: lợn, bò, hươu
+ Bộ guốc lẻ: số ngón chân lẻ, khơng có sừng( trừ tê giác), không nhai lại Đại diện: ngựa, tê giác
(4)Bảng Cấu tao, đời sống tập tính số đại diện thú Móng guốc
Tên động
vật Số ngón chân Sừng Chế độ ăn Lối sống
Lợn Chẵn (4) Không sừng Ăn tạp Đàn
Hươu Chẵn (2) Có sừng Nhai lại Đàn
Ngựa Lẻ (1) Không sừng Không nhai lại Đàn
Voi Lẻ (5) Không sừng Không nhai lại Đàn
Tê giác Lẻ (3) Có sừng Khơng nhai lại Đơn độc
Những câu trả lời lựa
chọn
Chẵn
Lẻ Khơng sừngCó sừng
Nhai lại Khơng nhai lại
Ăn tạp
Đàn Đơn độc
Hoạt động 2: Tìm hiểu Bộ Linh trưởng
Mục tiêu: Nêu đặc điểm Linh trưởng, phân biệt số đại diện
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung học – GV yêu cầu HS đọc
SGK trang 167, quan sát hình 51.4 trang 163, trả lời câu hỏi:
+ Đặc điểm Linh trưởng?
+ Tại linh trưởng leo trèo giỏi?
-Phân biệt đại diện linh trưởng đặc điểm nào?
– Cá nhân HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi GV
+ Chi có cấu tạo đặc biêt
+ Chi có khả cầm nắm, bám chặt
-HS trả lời câu hỏi cách hồn thành bảng so sánh khỉ hình người, khỉ vượn
II Bộ Linh trưởng -Đi bàn chân
-Bàn tay, bàn chân có ngón -Ngón đối diện với ngón cịn lại giúp thích nghi với cầm nắm leo trèo -Ăn tạp, sống đàn
-Đại diện: khỉ, vượn, khỉ hình người
(5)Tên động vật
Khỉ hình người Khỉ Vượn
Chai mơng Khơng có Chai mơng lớn Có chai mơng nhỏ
Túi má Khơng có Túi má lớn Khơng có
Đi Khơng có Đi dài Khơng có
Hoạt động 3: Vai trò lớp Thú. Mục tiêu: HS nêu giá trị nhiều mạt lớp thú.
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung học – GV yêu cầu: Đọc SGK
trả lời câu hỏi:
+ Thú có giá trị đời sống người?
+ Chúng ta làm để bảo vệ giúp thú phát triển? -GV nhận xét ý kiến HS yêu cầu HS rút kết luận
– Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK trang 168 + Phân tích riêng giá trị như: cung cấp thực phẩm, dược phẩm,
+ Xay khu bảo tồn, cấm ăn bắn
III Vai trò thú
-Vai trò: cung cấp thực phẩm, sức kéo, dược liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ, tiêu diệt gặm nhấm có hại
-Biện pháp:
+ Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn động vật + Tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế
Hoạt động 4: Đặc điểm chung lớp Thú.
Mục tiêu: HS nêu đặc điểm chung lớp thú thể lớp đông vật tiến hóa
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung học – GV yêu cầu:
+ Nhớ lại kiến thức học lớp thú
+ Thơng qua đại diện tìm đặc điểm chung,
– HS trao đổi nhóm, tìm đặc điểm chung
-Đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung cho hoàn thiện
IV Đặc điểm chung lớp Thú -Là động vật có xương sống, có tổ chức cao
- Có tượng thai sinh nuôi sữa mẹ
(6)- Có lơng mao, phân hóa thành loại( nanh, cửa hàm)
- Tim ngăn, não phát triển - Là động vật nhiệt
4 Củng cố
Trả lời câu hỏi cuối 5 Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK
