Như vậy qua phần trò chơi của 2 bạn MC duyên dáng cả lớp chúng ta đã đưa tâm hồn mình du ngoạn sang đất nước Nga xinh đẹp và đã dừng chân trước ẩn số đó là 1 nhân vật của một tác phẩm vă[r]
(1)Tiết
SỐ PHẬN CON NGƯỜI (trích)
_SÔ- LÔ- KHỐP_ I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
- Biết đọc - hiểu tác phẩm văn học nước để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm văn học Nga
- Thấy giá trị thực tác phẩm thông qua phản ánh hậu chiến tranh với số phận người
- Hiểu rõ tính cách Nga kiên cường, nhân hậu
- Nắm nghệ thuật kể chuyện, khắc hoạ tính cách sử dụng chi tiết Sô-lô-khốp
2 Kĩ
- Rèn luyện kĩ đọc hiểu truyện đại - Cách tìm hiểu tác phẩm văn học nước Thái độ
(2)4 Năng lực
- Năng lực đọc hiểu, phân tích, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, lực nghiên cứu sáng tạo, hợp tác
II CHUẨN BỊ BÀI HỌC Phương tiện:
- HS: Sách giáo khoa, soạn
- GV: SGK, sách GV, giáo án, máy chiếu, số phương tiện khác
2 Phương pháp: Truyền đạt trực tiếp, phân tích ngơn ngữ, thơng báo- giải thích Hình thức: Dạy theo lớp, theo nhóm
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT 1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục đích: Thu hút tập trung, ý, tư duy, nhận thức, gợi hứng thú cho học sinh học
- Phương pháp: Thực hành - Thời gian: phút
Cho học sinh tự tổ chức chơi trị chơi tìm ẩn số với chủ đề xoay quanh nội dung học
Giới thiệu
(3)trong buổi hôm cô hướng dẫn em từ từ mở cánh cửa để vào tìm hiểu tác phẩm
2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Mục đích: Hình thành cho học sinh nắm kiến thức tác giả, tác phẩm
Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, dạy học theo nhóm, nêu giải vấn đề… Thời gian: 50 phút
GV: Giao nhiệm vụ cho nhóm chun gia tìm hiểu tác giả tác phẩm tiết trước yêu cầu nhóm lên trình bày sản phẩm nhóm
Nhóm chuyên gia giao nhiệm vụ trình bày sản phẩm
GV: Nhận xét, bổ sung
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả: M Sơ- lơ- khốp (1905-1984) - Xuất thân gia đình lao động vùng sơng Đơng – Nga
- Tích cực hoạt động, phong tặng nhiều danh hiệu cao quý: Anh hùng lao động, viện sĩ viện hàn lâm
- Nhà văn lỗi lạc, nhà thực vĩ đại: Giải thưởng Lê- nin, giải thưởng quốc gia, giải thưởng Nô ben văn học - Năm 1922, ông lên Maxcova làm nhiều nghề để kiếm sống
- Năm 1925, trở song Đông sáng tác “Sông Đông êm đềm”
- Năm 1932, đảng viên Đảng cộng sản Liên Xô
(4)GV: Bằng đọc chuẩn bị nhà, em nhìn lên tranh hình để tóm tắt nội dung đoạn trích “Số phận người”
- Năm 1965, ông tặng thưởng giải Nô ben văn học
- Tác phẩm ông phản ánh tranh lớn vè thời đại, cảnh đời, chân dung số phận đau thương Tác phẩm đan xen chất bi với chất hùng, chất sử thi chất tâm lý Các tác phẩm tiếng: Sông Đông êm đềm, đất vỡ hoang, số phận người
2 Tác phẩm
Số phận người (1957)
- Hoàn cảnh: Bầu khơng khí xã hội tràn ngập tinh thần dân chủ, văn học Nga văn học giới rộ lên xu hướng tìm hiểu số phận người
Vị trí: Tác phẩm cột mốc quan trọng mở chân trời cho văn học Xô Viết
Đoạn trích: Là đoạn kết tác phẩm Chủ đề: vẻ đẹp tính cách Nga ý nghĩa hình tương Xơ-cơ-lốp khát vọng vươn lên làm chủ số phận
(5)HS: Tóm tắt:
Anđrây Xô-cô-lốp chiến sĩ Hồng quân Liên Xô tham gia chống phát xít chiến thứ hai phải gánh chịu nhiều tổn thất nặng nề Xơ-cơ-lốp giải ngũ, khơng có nơi nương tựa ơng phải đến nhờ nhà bạn làm lái xe chở hàng Tại ông gặp Va-ni-a, bé mồ cơi cha mẹ chiến tranh lang thang đói rách Xơ-cơ-lốp nhận bé làm ni, bên hai cha sống thật hạnh phúc Không may chuyến trở hàng, anh đâm phải bò, bị tước lái xe Mất việc hai cha dắt lang thang “khắp nẻo đường nước Nga” để kiếm sống với niềm tin mãnh liệt vào sống, vào sức mạnh người Xô-cô-lốp giấu không cho Va-ni-a biết nỗi khổ riêng tư GV: Giao nhiệm vụ tìm hiểu phần nội dung học cho nhóm từ trước với hệ thống câu hỏi
Nhóm 1: Tìm hiểu nhân vật Xơ-cơ-lốp trước gặp Va-ni-a
(6)Nhóm 2: Nhân vật Xơ-cơ-lốp sau gặp bé Va-ni-a
Nhóm 3: Tìm hiểu bé Va-ni-a
Nhóm 4: Tìm hiểu thái độ tác giả thơng qua phần trữ tình ngoại đề
GV: cho em trình bày phần chuẩn bị nhóm
Hệ thống câu hỏi nhóm 1:
GV: Khi chiến tranh bùng nổ, Xô-cô-lốp phải chịu nhiều nỗi đau thể xác tinh thần Em tìm chi tiết cho thấy rõ điều này?
HS: Trả lời
GV: Gọi đại diện nhóm nhận xét, bổ sung
GV (nhận xét, chốt ý): Cuộc đời
Xô-cô-a Nhân vật Xơ-cơ-lốp
* Hồn cảnh Xơ-cơ-lốp trước khi gặp Va-ni-a
Khi chiến tranh bùng nổ: Xô-cô-lốp phải chịu nhiều nỗi đau thể xác lẫn tinh thần:
- Thể xác: + Khi chiến đấu, bị thương hai lần, vào tay chân
+ Hai năm bị đày đọa trại tập trung phát xít Đức
- Tinh thần: + Vợ hai gái bị bom phát xít giết hại
+ Con trai anh A-na-tô-li – Đại úy pháo binh hi sinh vào ngày chiến giành thắng lợi
“ Trong người tơi có vỡ tung ra…Tôi trở đơn vị người hồn…”
(7)lốp tiêu biểu cho nhiều người Xơ viết chiến tranh Vì độc lập sống cịn dân tộc, Xơ-cơ-lốp phải chịu mát hi sinh to lớn Chiến tranh tước đoạt tất q giá nhất: quê hương, gia đình, tình yêu thương, niềm hi vọng
GV: Sau chiến tranh, trước gặp bé Va-ni-a, sống Xô-cô-lốp miêu tả nào?
HS: Trả lời
GV (chốt ý): Sau chiến tranh kết thúc trước gặp Va-ni-a, Xô-cô-lốp rơi vào cảnh ngộ đau khổ, tuyệt vọng Sơ-lơ-khốp khơng ngần ngại nói lên giá đắt chiến thắng, đau khổ người
Sau chiến tranh:
- Xô-cô-lốp không nhà cửa, không quê hương, không người thân cố kìm nén nỗi đau để sống
- Tự mưu sinh: Ở nhờ nhà bạn xin làm lái xe cho đội vận tải
- Nỗi đau giày vị:
+ Ban ngày: Sống với cơng việc, tìm đến rượu cách để giải sầu
“Tôi say mê nguy hại ”
+ Ban đêm: Đêm mơ thấy vợ con, gối đầm đìa nước mắt, thường xuyên ngủ gặp ác mộng
=> Trước gặp Va-ni-a, Xô-cô-lốp rơi vào cảnh ngộ đau khổ, tuyệt vọng
(8)do chiến tranh gây nên- sức tố cáo chiến tranh phát xít
GV: Trước hồn cảnh éo le đó, số phận Xơ- cơ-lốp đến đâu? Liệu Xơ-cơ-lốp chìm sâu tuyệt vọng hay vượt qua thử thách sống? Để làm rõ điều tìm hiểu sang phần 1.2
Hệ thống câu hỏi nhóm 2:
GV: Cuộc gặp gỡ Xơ-cơ-lốp Va-ni-a diễn nào?
HS: Phân tích
GV: Thái độ Xơ-cơ-lốp nghe cảnh ngộ đứa trẻ? Anh đưa định gì? Khi đưa định ấy, Xơ-cơ-lốp thấy tâm hồn nào?
*Xô-cô-lốp gặp bé Va-ni-a Cuộc gặp gỡ Xô-cô-lốp với bé Va-ni-a
- Gặp tiệm giải khát - nơi Xô-cô-lốp đến uống rượu
- Xô-cô-lốp ấn tượng với đôi mắt “những sáng ngời sau trận mưa đêm”, thích nhớ bé…
- Thấy bé đói, gọi lên xe, trị chuyện, biết cảnh ngộ bé
=> Thái độ Xô-cô-lốp nghe câu trả lời ngô nghê:
+ “Những giọt nước mắt nóng hổi sơi lên mặt ” => Sự thương xót, đồng cảm
- Quyết định nhận bé làm => Một định nhanh chóng, khơng tính tốn, dự
- Tâm trạng: nhẹ nhõm bừng sáng lên
(9)GV: Theo em lí khiến mà Xô-cô-lốp đứa định này?
HS: Vận dụng, hệ thống lại chi tiết để trả lời câu hỏi
GV: Từ đây, em có nhận xét tính cách tâm hồn Xơ-cơ-lốp
HS: Trả lời
GV: Tìm chi tiết cho thấy niềm vui, niềm hạnh phúc Xô-cô-lốp sau trở thành cha đứa trẻ đáng yêu? HS: Phân tích, khát quát chi tiết
Va-ni-a làm vì:
+ Yêu mến vẻ đẹp hồn nhiên thánh thiện Va-ni-a
+ Xót thương cho cảnh ngộ Va-ni-a + Tình phụ tử thiêng liêng tinh thần trách nhiệm thức tỉnh
=> Xơ-cơ-lốp người có trái tim nhạy cảm, giàu tình thương yêu, nhân hậu…
Cuộc sống Xô-cô-lốp sau khi nhận Va-ni-a làm con.
* Niềm vui, niềm hạnh phúc
- Tận hưởng lần cảm giác làm cha, ân cần chăm sóc Va-ni-a:
+ Lấy xà phịng rửa tay cho con, đặt ngồi vào bàn ăn Đứa bé sẽ, ngồi ăn ngấu nghiến mái nhà + Mua quần áo, mũ, dép cho + Đưa cắt tóc, tắm sẽ, cho ngủ, đứa bé ôm cha
“Tơi ngủ chung với nó, lần đầu tiên, sau năm ngủ giác n lành.”
- Thấy lịng vui khơng lời tả xiết, thiếu thấy buồn
(10)GV: Cuộc sống Xô-cô-lốp nhận Va-ni-a làm hồi sinh trở lại, có ý nghĩa hơn, trái tim đau khổ, suy kiệt tiếp thêm dịng máu nóng tình u thương Va-ni-a bù đắp tình cảm phụ tử thiêng liêng mà Xơ-cơ-lốp tưởng sau chiến tranh Thằng bé niềm an ủi, trở thành nguồn sống cho Xô-cô-lốp
GV: Được hưởng thụ niềm hạnh phúc vô bờ Xơ-cơ-lơp phải chịu đựng, vượt qua khơng khó khăn, thách thức? Em tìm chi tiết cho thấy điều đó?
HS: Trả lời
Xơ-cơ-lơp suy kiệt, bị chai sạn đau khổ, trở nên êm dịu
=> Va-ni-a bù đắp tình cảm phụ tử thiêng liêng mà Xô-cô-lốp tưởng sau chiến tranh Thằng bé niềm an ủi, trở thành nguồn sống cho Xơ-cơ-lốp
* Những khó khăn, thử thách mà Xơ-cơ-lốp gặp phải.
- Trong việc chăm sóc Va-ni-a:
+ Mua quần cho trời nóng + Công việc bận rộn, ăn uống tạm bợ đứa trẻ lại cần chăm sóc ân cần, chu đáo, ăn uống tinh tươm (sữa, trứng, thức ăn nóng )
+ Để thằng bé nhà cho bà chủ trơng nom khóc suốt
- Kí ức tuổi thơ Va-ni-a bố đẻ: áo bành tô da
- Xe anh đâm phải bò, anh bị tước lái, việc nên phải phiêu bạt để kiếm sống
(11)=> Anh phải gánh chịu nỗi đau khơng bù đắp nổi, thời gian xoa dịu vết thương lòng Anh cứng cỏi nuốt giọt lệ bé Va-ni-a khơng phải khóc, sống vui tươi, hồn nhiên với lứa tuổi Đó bi kịch sâu sắc số phận Xơ-cơ-lốp Đó tính chân thật số phận người sau chiến tranh
hình ảnh người bé nhỏ côi cút nước Nga mênh mông gây xúc động lớn
- Thể chất anh dần yếu đi: “Quả tim rệu rã rồi, đến phải chạy pít-tơng thơi”; “Có tự nhiên nhói lên, thắt lại ban ngày mà tối tăm mặt mũi.”
- Nỗi đau tinh thần ám ảnh anh không dứt: “Hầu đêm nào… chiêm bao thấy người thân cố”, “ban đêm thức giấc gối ướt đẫm nước mắt”
=> Anh phải gánh chịu nỗi đau không bù đắp Anh cứng cỏi nuốt giọt lệ bé Va-ni-a khơng phải khóc
=> Bi kịch sâu sắc số phận Xô-cô-lốp Đó tính chân thật số phận người sau chiến tranh
(12)GV: Đứng trước bi kịch, trước số phận nghiệt ngã đời Xơ-cơ-lốp có bng xi, khuất phục khơng? HS: Xô-cô-lốp không chịu khuất phục trước số phận Hai cha nương tựa vào vững bước hướng phía trước, hướng tương lai tốt dẹp
GV (chốt lại): Với tinh thần trách nhiệm, lịng dũng cảm ý chí kiên cường người vượt qua thử thách chiến tranh; với lòng nhân hậu vị tha, gắn kết cảnh đời bất hạnh làm dịu bớt nỗi đau mà chiến tranh gieo rắc để tiến tới tương lai, tiếp tục xây dựng đời
Hệ thống câu hỏi nhóm 3:
GV: Hồn cảnh bé Va-ni-a trước trở thành Xô-cô-lốp
HS: Phân tích
GV: Tìm chi tiết cho thấy ngoại hình đứa trẻ?
HS: Khái quát chi tiết
=> Sự yêu thương, chăm sóc, đùm bọc lẫn giúp người Nga vượt qua muôn ngàn nỗi đau, tiếp tục xây dựng đời
2 Bé Va-ni-a
a Hoàn cảnh: Va-ni-a có bốn tuổi, non nớt, mồ cơi cha lẫn mẹ, sống lang thang, cho ăn nấy, bạ đâu ngủ
b Ngoại hình:
- Quần áo rách bươm xơ mướp
- Mặt mũi bê bết nước dưa hấu, lem luốc, bụi bặm, bẩn ma lem
- Đầu tóc rối bù
- Cặp mắt – sáng ngời sau trận mưa đêm
c Hành động
* Trước Xô-cô-lốp nhận làm con:
(13)GV: Khi Xơ-cơ-lốp hỏi hồn cảnh mình, biểu cảm Va-ni-a thể nào?
HS: Trả lời
GV: Va-ni-a có hành động lời nói Xơ-cơ-lốp nhận làm con?
HS: “Nó nhảy chồm lên cổ hôn vào má, vào môi, vào trán chim chích, ríu rít líu lo vang rộn buồng lái: “Bố yêu ơi! Con biết mà! Con biết bố tìm thấy mà! Thế tìm thấy mà! Con chờ mong gặp bố!”
+ Nó áp sát vào người tơi, tồn thân run lên cỏ trước gió
GV: Hành động lời nói đứa trẻ cho ta thấy điều gì?
HS: Trả lời
những sáng ngời sau trận mưa đêm”), ý thức nỗi bất hạnh mình: đôi lúc lặng thinh, tư lự, thở dài => Đã sớm trở nên già dặn trước tuổi
=> Là nạn nhân đáng thương chiến tranh
* Khi Xô-cô-lốp nhận làm con: + “Nhảy chồm lên cổ, hôn vào má, vào môi, vào trán chim chích + “Ríu rít líu lo vang rộn buồng lái: “Bố yêu ơi! Con biết bố tìm thấy mà! Con chờ mong gặp bố!”
+ Áp sát vào người Xơ-cơ-lốp, tồn thân run lên cỏ trước gió
=> Hành động cuống quýt, lời nói tha thiết cho thấy xúc động cực điểm niềm vui sướng, hạnh phúc khơng diễn tả Va-ni-a “bố tìm thấy”, yêu thương che chở
(14)GV: Tình cảm Va-ni-a dành cho cha thể qua chi tiết nào? HS: Trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại
Hai số phận đau thương nghiệt ngã đặt cạnh nhau, bổ sung cho làm rõ mát khơng bù đắp chiến tranh gây Qua thấy đoạn trích có ý nghĩa tố cáo chiến tranh
Hệ thống câu hỏi nhóm 4:
GV: Hình ảnh hai cha tác giả liên tưởng tới hình ảnh nào? Ý nghĩa liên tưởng đó?
HS: “Hai người côi cút, hai hạt cát bị sức mạnh phũ phàng bão tố chiến tranh thổi bạt tới miền xa lạ” => Số phận hai người nhỏ bé, bấp bênh
khuya
=> Tình yêu mãnh liệt, quấn quýt không rời đứa trẻ ngây thơ, hồn nhiên - Sẵn sàng cha khắp nước Nga => Tuy nhỏ tuổi tỏ kiên cường, tràn đầy niềm tin sống, trở thành điểm tựa cho Xô-cô-lốp…
3 Thái độ người kể chuyện
- Đồng cảm, tin tưởng, khơng che giấu tình cảm, xúc động trước số phận người
(15)GV: Nhận xét thái độ người kể chuyện
HS: Trả lời
GV: Phần kết thúc tác phẩm tác giả dành điều tốt đẹp tới ai? Tìm chi tiết làm sáng rõ điều đó?
HS: Kết thúc tác phẩm tác giả dành quan tâm, điều tốt đẹp tới đứa trẻ, ơng gửi gắm thơng điệp: “Cái phải biết kịp thời quay mặt Cái là đừng làm tổn thương trái tim em bé, đừng em thấy giọt nước mắt đàn ơng hoi, nóng bỏng lăn trên má anh”.
người góp tiếng nói lên án chiến tranh phi nghĩa
- Hơn nữa, kết thúc tác phẩm tác giả cịn đưa thơng điệp: phải biết kìm nén nỗi đau, giọt nước mắt để dành cho trẻ thơ điều tốt đẹp => Ngợi ca đức hi sinh lòng khoan dung, độ lượng
- Đoạn kết tác phẩm giãi bày cảm xúc, ấn tượng nhà văn trước nghe, phơi bày trước bạn đọc, đồng thời thể lòng khâm phục, tin tưởng vào vào người Nga kiên cường vượt qua hoàn cảnh khắc nghiệt
=> Truyện khám phá ca ngợi tính cách Nga “con người có ý chí kiên cường” lòng nhân
III Tổng kết 1 Nội dung:
(16)GV: Tổng kết cho HS giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm
- Phản ánh sống người lính, nhân dân Nga thời hậu chiến - đặt vấn đề xã hội nóng bỏng => phải quan tâm tới số phận người sau chiến tranh
- Ca ngợi tính cách Nga: kiên cường, nhân hậu tinh thần trách nhiệm, tình yêu Tổ quốc
2 Nghệ thuật:
- Truyện lồng truyện
- Xây dựng nhân vật với tính cách Nga điển hình, người anh hùng đời thường
- Chi tiết nghệ thuật sắc sảo, giàu tính thực
HOẠT ĐƠNG LUYỆN TẬP
Mục đích: Vận dụng kiến thức học vào giải tập có liên quan để củng cố lại kiến thức học
Phương pháp: thực hành Thời gian: phút
Giao nhiệm vụ nhà viết đoạn văn ngắn nên cảm nhận em nhân vật mà em ấn tượng đoạn trích “Số phận người”
Gọi từ đến em học sinh trình sản phẩm bạn lớp nhận xét bổ sung cho bạn
(17)HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Mục đích: Phát triển lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn, kĩ tự học, sáng tạo học sinh
Phương pháp: thực hành Thời gian: 10 phút
Giao nhiệm vụ cho nhóm chuyên gia chuyển thể lớp chuển thể mọt đoạn đoạn trích mà em cảm thấy có ý nghĩa từ rút học cho sống
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG
Mục đích: giúp học sinh tìm tịi mở rộng vốn kiến thức học Phương pháp: tự học