TTVH - Chiếc lược ngà

- Goïi 2 ñeán 3 nhoùm leân tröôùc lôùp trình baøy. - Nhaän xeùt töøng nhoùm. - Yeâu caàu caùc nhoùm leân thöïc ñôn vaø taäp thuyeát trình töø 5 ñeán 7 phuùt... - Goïi caùc nhoùm leân trì[r]

(1)

TUẦN 4 

Thứ hai ngày tháng 09 năm 2010 TẬP ĐỌC: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu:

- Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn

- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tô Hiến Thành – Vị quan tiếng, cương trực thời xưa

II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc SGK

 Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc, III Hoạt động lớp:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS đọc Người ăn xin và TLCH - Nhận xét ghi điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn trước lớp GV theo dõi sửa sai lỗi phát âm - Giúp HS tìm hiểu nghĩa từ khó giới thiệu nghĩa phần Chú giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc lại toàn - GV đọc mẫu lần

* Tìm hiểu bài:

- u cầu HS đọc thầm đoạn TLCH:

+ Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Ơng người nào?

+ Trong việc lập ngơi vua, trực của Tô Hiến Thành thể nào?

+ Đoạn kể chuyện gì?

- Gọi HS đọc đoạn 2, lớp đọc thầm TLCH:

+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ơng?

+ Đoạn ý nói đến ai?

+ Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi :

+ Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì?

+ Tơ Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình?

- HS lên bảng thực yêu cầu - Lắng nghe,

- 3HS tiếp nối đọc đoạn bài:

- HS đọc phần Chú giải trước lớp HS lớp theo dõi SGK

- Luyện đọc theo cặp

- HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi - Theo dõi GV đọc mẫu

- Đọc thầm, thảo luận, trả lời:

+ Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ơng người tiếng trực

+Tơ Hiến Thành khơng chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua

+ Đoạn kể chuyện thái độ trực Tơ Hiến Thành việc lập vua

- HS đọc thành tiếng

+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ

+ Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông

(2)

+ Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá?

+ Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông Tô Hiến Thành thể ntn?

+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ông Tô Hiến Thành?

+ Đoạn kể chuyện gì?

- Gọi HS đọc tồn bài, lớp đọc thầm tìm nội dung

* Luyện đọc diễn cảm

- Gọi HS nối tiếp đọc lại đọc lại tồn Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn + GV đọc mẫu đoạn

+ Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + 2, HS thi đọc diễn cảm trước lớp GV uốn nắn, sữa chữa cách đọc- Gọi HS đọc toàn 3 Củng cố, dặn dò:

- Gọi HS đọc lại toàn nêu ND - Về nhà đọc lại chuẩn bị sau

+ Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại khơng ông tiến cử Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên tới thăm ơng lại ơng tiến cử

+ Ông cử người tài ba giúp nước khơng cử người ngày đêm hầu hạ

+ Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân

- Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước

Nội dung chính: Ca ngợi trực lịng dân nước bvị quan Tô Hiến Thành - HS luyện đọc

- Lắng nghe

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn theo cặp

- HS thi đọc trước lớp, lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc

- HS nêu ND - Nghe thực nhà

ĐẠO ĐỨC: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 2) I.Mục tiêu:

Đã soạn tiết

II.Đồ dùng dạy học : - SGK Đạo đức 4.

- Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập III.Hoạt động lớp:

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (BT2- SGK) - GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận: + Y/ cầu HS đọc tình BT4-SGK

+ HS nêu cách giải

- GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc - GV kết luận: SGV

*Hoạt động2: Làm việc nhóm đơi (BT3-SGK)

- GV giải thích yêu cầu tập - GV cho HS trình bày trước lớp

- GV kết luận khen thưởng HS biết vượt qua khó khăn học tập

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (BT4- SGK) - GV nêu giải thích yêu cầu tập:

- Các nhóm thảo luận (4 nhóm) - HS đọc

- Một số HS trình bày khó khăn biện pháp khắc phục

- HS thảo luận - HS trình bày - HS lắng nghe - HS tự liên hệ

(3)

+ Nêu số khó khăn mà em gặp phải học tập biện pháp để khắc phục khó khăn theo mẫu

- GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

Củng cố - Dặn dò:

- HS nêu lại ghi nhớ SGK trang - Thực theo điều học

- HS laéng nghe

- HS nêu, lớp theo dõi - HS lớp thực hành

TỐN: SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.Mục tiêu: Giúp HS hệ thống hóa số kiến thức ban đầu về:

+ Cách so sánh hai số tự nhiên + Xếp thứ tự số tự nhiên II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động lớp:

1.KTBC:

- Gọi HS lên bảng làm BT3, tiết trước - GV chữa bài, nhận xét ghi điểm

2.Bài : a.Giới thiệu bài:

b.So sánh số tự nhiên:

* Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì:

- GV ghi bảng hai số 100 99, u cầu HS so sánh

- Mời 1HS lên bảng thực - Yêu cầu HS nêu cách so sánh

- GV viết lên bảng cặp số: 123 456; 7891 vaø 7578; …

- Mời 1HS lên bảng thực - Yêu cầu HS nêu cách so sánh 123 với 456; 7891 với 7578

+ Trường hợp hai số có số chữ số, tất cặp chữ số hàng bằng nhau với nhau?

- Y/cầu HS nêu cách so sánh hai số tự nhiên * So sánh hai số dãy số tự nhiên tia số:

- GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - Hãy so sánh

- Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau?

- GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu

- 100 > 99 hay 99 < 100 số 99 có chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số

- Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có ít chữ số bé hơn.

- Thảo luận theo cặp

- 2HS lên bảng thực hiện., lớp nhận xét bổ sung: 123 < 456; 7891 > 7578

- So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 - Ta có hàng trăm > nên 7891 > 7578 - Thì hai số

- HS nêu phần KL

- HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … - bé 7, lớn

(4)

- GV yêu cầu HS so sánh 10

- Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số xa gốc ?

- Số gần gốc số lớn hay bé hơn? - Số xa gốc số lớn hay bé hơn? c.Xếp thứ tự số tự nhiên :

- GV nêu số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu:

+ Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn. + Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé.

d.Luyện tập, thực hành :

Bài 1(cột 1) - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét chữa

Cột : Học sinh giỏi làm Baøi 2a,c

- Gọi HS đọc yêu cầu BT - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét làm HS *Bài 2b học sinh giỏi làm Bài 3a

- Gọi HS đọc yêu cầu BT - GV yêu cầu HS tự làm

- Chấm 1số em, nhận xét chữa *Bài 3b HS giỏi làm

4.Củng cố- Dặn dò:

- Về nhà xem lại tập làm chuẩn bị sau

- < 10, 10 >

- Soá gần gốc hơn, số 10 xa gốc - Là số bé

- Là số lớn

- 2HS lên bảng thực yêu cầu, lớp nhận xét, bổ sung

+ 7689, 7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689

1/ HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Chữa bài: 1234 > 999; 92501 > 92410

2/ 1HS đọc yêu cầu BT: Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS lên bảng, lớp làm vào VBT Chữa

a) 8136, 8316, 8361 c) 63841, 64813, 64831

3/ 1HS đọc yêu cầu BT: Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

- Cả lớp làm vào VBT Chữa a) 1984, 1978, 1952, 1942

- Nghe thực nhà KHOA HỌC: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I/ Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

-Biết có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

-Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói nhóm thức ăn cần thiết cho thể II/ Đồ dùng dạy- học:

- Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK - Phiếu học tập theo nhóm

III/ Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra cũ: KT kiến thức bài:

"Vai trò Vi-ta-min, chất khoáng chất xơ” - Nhận xét ghi điểm

3.Dạy mới: * Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

- 3HS lên bảng trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét bổ sung

(5)

moùn?

 Bước 1: Hoạt động nhóm - Chia nhóm HS

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: + Nếu ngày ăn loại thức ăn và loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống?

+ Để có sức khoẻ tốt cần ăn thế nào?

 Bước Hoạt động lớp

- Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến - GV kết luận ý kiến

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

* Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối

 Bước 1: Hoạt động nhóm - Chia nhóm, phát giấy cho HS

- Yêu cầu HS quan sát thức ăn hình Tr 16 tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ tơ màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn

 Bước 2: Hoạt động lớp

- Gọi đến nhóm lên trước lớp trình bày - Nhận xét nhóm

- Yêu cầu HS quan sát tháp dinh dưỡng vàTLCH + Những nhóm thức ăn cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế?

* GV kết luận:

* Hoạt động 3 : Trò chơi: “Đi chợ”

- Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm - Yêu cầu nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ đến phút

- Gọi nhóm lên trình bày - Nhận xét, tuyên dương nhóm 3.Củng cố- dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng

Hoạt động theo nhóm - Các nhĩm thảo luận

+ Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn cung cấp số chất, cảm thấy mệt mỏi, chán ăn

+ Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

- đến HS đại diện cho nhóm lên trình bày - HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm

- Quan sát, thảo luận, vẽ tô màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn

- đến HS đại diện trình bày

- Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối tiếp trả lời:

- Các nhóm khác bổ sung

+ Nhóm thức ăn cần ăn đủ : Lương thực, rau + Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: Thịt, cá thuỷ sản khácï

+ Nhóm thức ăn cần ăn có mức độ: Dầu, mỡ, vừng, lạc

+ Nhóm thức ăn cần ăn ít: Đường + Nhóm thức ăn cần ăn hạn chế: Muối - HS lắng nghe

- Nhận mẫu thực đơn hoàn thành thực đơn - Đại diện nhóm lên trình bày

- Nhận xét, bình chọn nhóm có thực đơn hợp lý

- Nghe thực nhà

BUOÅI CHIỀU

(6)

I/ Mục tiêu:

- Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khaâu

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường, mũi khâu chưa nhau, đường khâu bị dúm

II/ Đồ dùng dạy- học: Tranh quy trình khâu thường.

III/ Hoạt động dạy- học:

1.Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập 2.Dạy mới:

a) Giới thiệu bài: Khâu thường

b) Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 3: HS thực hành khâu thường - Gọi HS nhắc lại kĩ thuật khâu mũi thường

- Vài em lên bảng thực khâu vài mũi khâu thường để kiểm tra cách cầm vải, cầm kim, vạch dấu

- GV nhận xét, nhắc lại kỹ thuật khâu mũi thường: + Bước 1: Vạch dấu đường khâu

+ Bước 2: Khâu mũi khâu thường theo đường dấu - GV nhắc lại hướng dẫn thêm cách kết thúc đường khâu

- Tổ chức cho HS thực hành theo nhĩm - GV dẫn thêm cho HS lúng túng * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS

- GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm thực hành - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:

- GV gợi ý cho HS trang trí sản phẩm chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương nhằm động viên, khích lệ em - Đánh giá sản phẩm HS

3.Nhận xét- dặn dò:

- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

- Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường”

- Chuẩn bị đồ dùng học tập - HS lắng nghe

- HS neâu

- HS lên bảng làm

- HS thực hành

- HS thực hành cá nhân theo nhóm

- HS trưng bày sản phẩm

- HS tự đánh giá theo tiêu chuẩn,

Tiếng việt: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC I/ Mục tiêu:

- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư - Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin

II/ Các hoạt động dạy -học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Hướng dẫn HS tự học:

- Theo em người ta viết thư để làm gì? - Nội dung thư cần có gì?

- Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm - Nội dung thư cần:

+ Nêu lí mục đích viết thư + Thăm hỏi người nhận thư

(7)

- Qua thư em có nhận xét phần mở đầu phần kết thúc?

2/ Luyện tập:Đề bài:Hãy viết thư cho người thân em (ông bà, cô, chú, bác, anh, chị, ) xa để hỏi thăm kể tình hình gia đình em cho người thân biết.

+ Tìm hiểu đề:

- Gọi hs đọc đề

- Đề yêu cầu em viết thư cho ai? - Mục đích viết thư gì?

- Viết thư cho bạn tuổi cần xưng hô nào?

- Cần thăm hỏi bạn gì?

- Cần kể cho người thân nghe tình hình gia đình em nay?

- Em nên chúc, hứa hẹn với người thân điều gì?

+ Thực hành viết thư

- Y/c hs dựa vào gợi ý bảng để viết thư - Gọi hs đọc thư

GV nhận xét chấm chữa 4/ Củng cố, dặn dị:

Nhận xét tiết học

+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm - Phần mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi

- Phần kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn

- hs đọc đề bài, lớp đọc thầm tìm hiểu đề - Cho người thân (ông bà, cô, chú, anh, chị, ) - Hỏi thăm kể cho kể cho người thân nghe tình hình gia đình

- Xưng hô quan hệ

- Sức khỏe, việc học hành anh chị, tình hình cơng việc làm ăn ngườu thân

- Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi em, tình hình cơng việc làm ăn bố mẹ

- Chúc người thân khỏe, hứa học giỏi, hẹn gặp lại

- HS thực hành viết thư

- HS theo dõi nhận xét bạn - Nghe thực nhà

TOÁN: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC I.Mục tiêu: Giúp HS củng cố số kiến thức về:

+ Cách so sánh hai số tự nhiên + Xếp thứ tự số tự nhiên II.Đồ dùng dạy học:

1/ KTBC: - Hãy viết số có đến hàng chục triệu, hàng trăm triệu

Nhận xét 2/H

ướng dẫn HS tự học :

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu, H dẫn cho HS làm

- GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét chữa Bài 2:

- GV nhận xét, chấm chữa cho HS

- HS thực theo y/c

- Chữa bài: 989 < 999; 58197 > 85192 2002 > 999; 85192 > 85187 4289 = 4200 + 89; 85197 > 85187

2/ 1HS đọc yêu cầu BT: Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS lên bảng, lớp làm vào VBT Chữa

(8)

Baøi 3:

- Chấm 1số em, nhận xét chữa 4.Củng cố- Dặn dò:

- Về nhà xem lại taäp làm chuẩn bị sau

c) 7863; 7836; 7683; 7638

3/ 1HS đọc yêu cầu BT: a) Khoanh số bé nhấtù - Cả lớp làm vào VBT Chữa

a) 9281; 2981; 2819; 2891 b) Khoanh số lớn nhấtù

58243; 82435; 58234; 84325 - Nghe thực nhà

Thứ ba ngày tháng năm 2010 LUYỆN TỪ VAØ CÂU: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I Mục tiêu:

 Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: từ ghép từ láy

 Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản, tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho

 Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét  Giấy khổ to kẽ sẵn cột bút

III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

- Gọi HS đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước; nêu ý nghĩa câu mà em thích

+ Thế từ đơn, từ phức? Cho VD - Nhận xét cho ñieåm HS

2 Bài mới: a Giới thiệu b Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc ví dụ gợi ý

- Yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận cặp đơi + Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành?

+ Từ phức tiếng có vần, âm lặp lại tạo thành?

- Kết luận c Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ.

d Luyện tập Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát giấy bút cho nhóm HS - Yêu cầu HS trao đổi, làm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên

- HS thực yêu cầu - Lớp theo dõi nhận xét

- Thảo luận trả lời câu hỏi

+ Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im

do tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau

tạo thành Các tiếng có nghĩa

+ Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se sẽ.

- đến HS đọc thành tiếng

- HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung - Hoạt động nhóm

(9)

bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải

- Chữa

Câu Từ ghép Từ láy

a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ nô nức

b dẻo dai, vững chắc, cao, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, Bài 2

- Phát giấy bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ viết vào phiếu Làm xong dán phiếu lên bảng

- Nhận xét chốt lại câu 3 Củng cố, dặn dò:

+ Từ ghép gì? Lấy ví dụ + Từ láy gì? Lấy ví dụ

- Về nhà viết lại từ tìm vào sổ tay

- HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Đọc lại từ bảng

TỐN: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố kĩ viết số, so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen dạng x<5, 2<x<5 với x số tự nhiên II.Đồ dùng dạy học:

- Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ III.Hoạt động lớp:

1.KTBC:

- Gọi HS lên bảng làm lại BT3,4 tiết trước - GV chữa bài, nhận xét ghi điểm

2.Bài mới :

a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn luyện tập: Bài

- GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm - GV nhận xét chữa

Baøi 2

- Gọi HS đọc yêu cầu BT - GV yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nêu miệng kết - GV nhận xét chữa

Bài Dành cho học sinh gioûi - Gọi HS đọc yêu cầu BT

- GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét chữa Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu BT

a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999

2/ 1HS đọc yêu cầu BT

- Cả lớp tự làm bài, sau chữa + Có 10 số có chữ số

- Là số 10

- Có 90 số có hai chữ số

3/ 1HS đọc u cầu BT: Điền số thích hợp vào trống

1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT - Đổi chéo để kiểm tra

(10)

- Yêu cầu HS tự làm

- Chấm số em, nhận xét chữa 3.Củng cố- Dặn dò:

- Về nhà xem lại baøi tập làm chuẩn bị sau

- Cả lớp tự làm vào Chữa

+ Số tròn chục lớn 68 bé 90 là: 70 ; 80 ; 90 Vậy x 70, 80, 90

- Nghe thực nhà Chính tả: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu:

 Nhớ – viết dúng 10 dịng đầu trình bày dòng thơ lục bát  Làm tập 2b

 Giấy khổ to + bút  Bài tập 2b viết sẵn III Hoạt động lớp:

1 KTBC: Kiểm tra chuẩn bị HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu :

* Trao đổi nội dung đoạn thơ - GV đọc thơ

+ Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà? + Qua câu chuyện cổ, cha ông ta muốn khuyên cháu điều gì?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn

- u cầu HS đọc viết từ vừa tìm * Viết tả

- Yêu cầu HS nhớ - viết vào * Chấm, chữa baøi.

b Hướng dẫn làm tập tả Bài 2b

- Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong trước lên làm bảng

- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải - Gọi HS đọc lại câu văn 3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Về nhà viết lại BT 2b chuẩn bị sau

- HS đặt lên bàn - Nghe giới thiệu

- đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ

+ Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu + Cha ông ta muốn khuyên cháu biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau,

- Các từ: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng cơn nắng …

- Cả lớp viết vào

- HS đọc thành tiếng yêu cầu - Tự làm

- Nhận xét, bổ sung bạn - Chữa :

- Lời giải: nghỉ chân – dâng – vầng sân – tiễn chân.

- Nghe thực nhà Thứ tư ngày tháng năm 2010

TẬP ĐỌC: TRE VIỆT NAM I Mục tiêu:

(11)

- Hiểu nội dung câu chuyện: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực (trả lời câu hỏi 1, 2; thuộc dòng thơ)

 Tranh minh hoạ tập đọc SGK

 Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra Một người trực và TLCH - Nhận xét ghi điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn trước lớp GV theo dõi sửa sai lỗi phát âm - Giúp HS tìm hiểu nghĩa từ khó - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc lại toàn - GV đọc mẫu lần

* Tìm hiểu baøi

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1.

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn TLCH:

+ Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời của tre với người Việt Nam?

+ Đoạn muốn nói với điều gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 2,

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Chi tiết cho thấy tre người? + Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại?

+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?

- Cả lớp đọc thầm lại trả lời câu hỏi :

+ Em thích hình ảnh tre búp măng? Vì sao?

+ Đoạn 2, nói lên điều gì?

- u cầu HS đọc thầm đoạn TLCH:

+ Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì? + Nội dung thơ gì?

- HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn

- HS tiếp nối đọc đoạn

- HS đọc phần Chú giải trước lớp HS lớp theo dõi SGK

- Luyện đọc theo cặp

- HS đọc trước lớp, lớp theo dõi - Theo dõi GV đọc mẫu

- Đọc thầm tiếp nối trả lời + Câu thơ : Tre xanh

Xanh tự ?

Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh + Đoạn nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm, tiếp nối trả lời

+ Chi tiết : khơng đứng khuất bóng râm + Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân – tay ôm tay níu tre gần thêm – thương tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho con.

+ Hình ảnh : Nịi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng,

- HS đọc

- HS phát biểu theo cảm nhận

+ Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tre - Đọc thầm trả lời

+ Sức sống lâu bền tre

(12)

* Đọc diễn cảm học thuộc lịng

- Gọi HS nối tiếp đọc thơ GV hướng dẫn cách đọc

- Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn + GV đọc mẫu đoạn

+ Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + 2, 3HS thi đọc diễn cảm trước lớp GV uốn nắn, sữa chữa cách đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ, thơ

- Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:Ø

+ Qua hình tượng tre, tác giả muốn nói lên điều gì?

- Về nhà học thuộc lòng thơ

người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực thơng qua hình tượng tre - HS tiếp nối đọc đoạn

- Lắng nghe

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn theo cặp

- HS thi đọc trước lớp, lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc

- Đọc thầm, học thuộc - HS thi đọc

- HS phát biểu, lớp nhận xét bổ sung - Nghe thực nhà

Lịch sử: NƯỚC ÂU LẠC

I.Mục tiêu: Nắm sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc:

Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đồn kết có vũ khí lợi hại nên giàng thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại

- HSKG: Biết điểm giống người Lạc Việt người Âu Việt

So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc

Biết phát triển quân nước Âu Lạc (nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa) II.Chuẩn bị:

- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Phiếu học tập HS

1.KTBC: - Nước Văn Lang đời thời gian nào? Ở khu vực nào?

- Em mô tả số nét sống người Lạc Việt?

- GV nhận xét – Đánh giá 3.Bài mới:

a.Giới thiệu : Nước Âu Lạc, b.Tìm hiểu :

*Hoạt động cá nhân - GV phát PBTcho HS

- Yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau: Điền dấu x vào ô  điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

- HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS tự làm vào phiếu

- cho HS lên điền vào bảng phụ, - HS khác nhận xét,

(13)

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, kết luận :cuộc sống người Âu Việt người Lạc Việt có điểm tương đồng họ sống hòa hợp với nhau,

*Hoạt động lớp :

- GV treo lược đồ lên bảng

- Cho HS xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc,

+ So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc

+ Người Âu Lạc đạt thành tựu sống?

- GV nêu tác dụng nỏ thành Cổ *Hoạt động nhóm :

- GV yêu cầu HS đọc SGK, đoạn: “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau đó, HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc,

- GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo luận : + Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị thất bại?

+ Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc?

- GV nhận xét kết luận, 4.Củng cố, dặn dò:

- GV cho HS đọc ghi nhớ khung

+ Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? + Thành tưụ lớn người Âu Lạc gì? - Về nhà học chuẩn bị sau

 Đều biết chế tạo đồ đồng,  Đều biết rèn sắt,

 Đều trống lúa chăn ni,  Tục lệ có nhiều điểm giống

- Nước Văn Lang đóng Phong châu vùng rừng núi, nước u Lạc đóng vùng đồng

- Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần - Cả lớp thảo luận báo cáo kết so sánh, - HS đọc

- Các nhóm thảo luận đại điện báo cáo kết quả,

+ Vì người Âu Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố

+ Vì Triệu Đà dùng kế hỗn binh cho trai Trọng Thuỷ sang …

- Nhoùm khác nhận xét,bổ sung - HS dọc,

- Vài HS trả lời,

- Nghe thực nhà TỐN: YẾN, TẠ, TẤN

I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn, mối liên hệ yến, tạ, với ki- lô- gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tấn, tạ ki-lô gam

- Biết thực phép tính với đơn vị đo: tạ, - HSKG làm BT3 (dòng 2), BT4

II.Đồ dùng dạy học:

1.KTBC:

- Gọi HS lên bảng làm lại BT3, tiết trước - GV chữa bài, nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

.b.Giới thiệu yến, tạ, tấn:

(14)

* Giới thiệu yến:

- 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - GV ghi bảng yến = 10 kg

* Giới thiệu tạ:

- 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến - 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ ki- lô- gam? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg * Giới thiệu tấn:

- 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ =

- Biết tạ 10 yến, yến?

- ki- lô- gam? - GV ghi baûng:

= 10 tạ = 100 yến = 1000 kg c Luyện tập, thực hành :

Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu BT - GV yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nêu miệng kết - GV nhận xét làm HS Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu BT - GV yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nêu miệng kết - GV nhận xét làm HS Bài 3:(chọn phép tính) - Gọi HS đọc yêu cầu BT

- GV yêu cầu HS tự làm chữa - GV nhận xét làm HS

* Bài dành cho học sinh giỏi) - Gọi HS đọc yêu cầu BT

- GV yêu cầu HS tự làm

+ tạ yến? + tạ?

Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS nghe giảng nhắc lại - HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ - 1tạ = 100 kg

- HS nghe nhớ

- = 100 yến - = 1000 kg - HS nhẩm thuộc lòng 1/ Đọc yêu cầu, tự làm

- 2HS nêu miệng kết quả, lớp bổ sung

a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng taán

-2/ HS đọc yêu cầu BT

- HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT - Lớp xét , chữa bảng

yeán = 50 kg yeán kg = 17kg 3/ HS đọc yêu cầu BT

- HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT - Đổi chéo để kiểm tra cho 18tạ + 26 tạ = 44 tạ 4/ HS đọc yêu cầu BT

- HS lên bảng, lớp làm vào VBT Chữa Giải

Số tạ muối chuyến sau chở : 30 + = 33 (tạ)

Số tạ muối hai chuyến chở : 30 + 33 = 63 (tạ)

Đáp số : 63 tạ - 10 kg = yến, 100 kg = tạ, 1000 kg = - 10 yến

- 10 taï

- Nghe thực nhà

(15)

- Nghe kể lại đoạn câu chuyện theo gợi ý câu hỏi gợi ý SGK, kể nối tiếp toàn câu chuyện

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện :Ca ngợi nhà thơ chân ,có khí phách cao đẹp ,thà chết không chịu khuất phục cường quyền

- Tranh minh họa truyện trang 40, SGK III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

- Gọi HS kể lại câu chuyện nghe, đọc T3

- Nhận xét, cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu b.GV kể chuyện - GV kể chuyện lần

- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi - GV kể lần

c Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện

- Phát giấy + bút cho nhóm

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trình bày - Kết luận

* Hướng dẫn kể chuyện

- Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh minh họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi tồn câu chuyện

- Gọi HS kể chuyện

- Nhận xét, cho điểm HS * Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

+ Câu chuyện có ý nghóa gì?

- Tổ chức cho HS thi kể 3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

-Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- HS kể chuyện - Lớp theo dõi nhận xét - Lắng nghe

- HS nghe GV kể lần

- HS đọc thầm câu hỏi - HS nghe GV kể lần

- Các nhóm thảo luận làm vào phiếu - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

- Luyện kể theo cặp - đến HS kể trước lớp

- Nhận xét bạn theo tiêu chí nêu

+ Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn lửa thiêu khơng ca ngợi ơng vua bạo tàn Khí phách khiến nhà vua khâm phục, kính trọng thay đổi thái độ

- HS thi kể nói ý nghóa truyện - Bình chọn bạn kể hay

- Nghe thực nhà

Thứ năm ngày tháng năm 2010 TỐN: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề- ca- gam, tô- gam Quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

(16)

- HSKG làm BT3, BT4 II.Đồ dùng dạy học:

- Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn bảng phụ III.Hoạt động lớp:

1.KTBC: - GV gọi HS lên bảng làm bài luyện tập thêm tiết 18

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài: Bảng đơn vị đo khối lượng b.Nội dung:

* Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam Đề-ca-gam.

+ đề- ca- gam cân nặng 10 gam. + Đề-ca-gam viết tắt dag

- GV viết lên bảng 10 g =1 dag Héc-tô-gam

+ hec-tô-gam cân nặng 10 dag 100g

+ Hec-tô-gam viết tắt hg

- GV viết lên bảng hg =10 dag =100g * Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng:

- Y/cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng học

- Gợi ý cho HS nêu tên đơn vị đo khối lượng học mối quan hệ đơn vị đĩ GV ghi vào bảng SGK

+ Hai đơn vị đo khối lượng liên tiếp gấp (hoặc kém) lần?

- Cho HS neâu VD

c/.Luyện tập, thực hành: Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu BT - 1HS làm mẫu câu

- GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét làm HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu BT - Yêu cầu HS tự làm vào - Gọi HS nêu miệng kết - GV nhận xét làm HS * Bài 3:Dành cho HS giỏi - Gọi HS đọc yêu cầu BT

- Yêu cầu HS tự làm vào - GV nhận xét làm HS .*Bài 4:Dành cho HS giỏi

- HS lên bảng làm baøi

- HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu

- HS đọc: + Đề- ca-gam viết tắt dag + đề- ca- gam 10 gam

- HS nghe giới thiệu - HS đọc:

+ Hec-tô-gam viết tắt hg

+ hec-tô-gam 10 dag 100g - HS keå

- HS nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự mối quan hệ;

= 10 tạ = 100 yến = 1000 kg, + Hai đơn vị đo khối lượng liên tiếp gấp (hoặc kém) 10 lần

- HS neâu VD

1/ 1HS đọc yêu cầu BT - 1HS lên bảng làm mẫu

- Cả lớp tự làm nêu kết quả, N xét sửa kg = 7000 g

kg 300g = 3300 g 2/ 1HS đọc yêu cầu BT - Cả lớp tự làm

- Đổi kiểm tra chéo Chữa 380g + 195g = 575g

452hg x = 1356hg -3/ 1HS đọc yêu cầu BT

- Cả lớp tự làm

(17)

- GV gọi HS đọc đề - Cho HS làm

- Cho HS đọc lại bảng đơn vị đo KL

- Về nhà làm tập chuẩn bị tiết sau

- Cả lớp tự làm - Chữa

- Nghe thực nhà

TAÄP LÀM VĂN: CỐT TRUYỆN I Mục tiêu:

 Hiểu cốt truyện phần bản: mở đầu, diễn biến, kết thúc.

 Bước đầu biết xếp việc ch trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện

II Đồ dùng dạy học:  Giấy khổ to + bút

 Hai băng giấy – gồm băng giấy viết việc III Hoạt động lớp:

1 KT BÀI CŨ:

+ Một thư thường gồm phần nào? Hãy nêu nội dung phần

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ:

Bài - Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Yêu cầu nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc - u cầu nhĩm dán phiếu lên bảng - Nhận xét, kết luận phiếu

Bài - Chuỗi việc gọi cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Vậy cốt truyện gì?

Bài - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp - Đại diện nhĩm trình bày - GV nhận xét KL

c Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ. d Luyện tập

Bài - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5,

- Gọi HS lên bảng xếp thứ tự việc

- HS trả lời câu hỏi

- HS nghe giới thiệu 1/ HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm

- Đại diện nhóm dán phiếu lên bảng - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc lại phiếu

2/ Cốt truyện chuỗi việc làm nồng cốt cho diễn biến truyện

3/ HS đọc thành tiếng yêu cầu - Thảo luận, sau đĩ trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung:

+ Cốt truyện gồm phần: phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc

- đến HS đọc phần Ghi nhớ 1/1 HS đọc thành tiếng

- Thảo luận làm baøi

(18)

- Kết luận: 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g Bài 2- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét cho điểm HS 3.Củng cố – dặn dò:

Câu chuyện Cây Khếkhuyên điều gì? - Nhận xét tiết học

- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe

2/ HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Tập kể nhóm

- Thi kể chuyện : Cây khế

- Lớp nhận xét, bình chọn bạn kể đúng, hay

- HS phát biểu, lớp nhận xét bổ sung - Nghe thực nhà

ĐỊA LÍ: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOAØNG LIÊN SƠN I.Mục tiêu: - Học xong HS biết:

- Nêu đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân HLS - Sử dụng tranh ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi

* Dựa vào hình vẽ nêu quy trình sản xuất phân lân

* Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người II.Chuẩn bị:

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN III.Hoạt động lớp:

1.KTBC :

- Kể tên số dân tộc người HLS - Kể tên số lễ hội, trang phục, chợ phiên GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa

b.Phát triển :

1/.Trồng trọt đất dốc : *Hoạt động lớp :

- Yêu cầu HS đọc mục SGK TLCH:

+ Hãy cho biết người dân HLS thường trồng những gì? Ở đâu?

- GV u cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ Địa lí tự nhiên VN

- Cho HS quan saùt hình TLCH sau :

+ Ruộng bậc thang thường làm đâu? * Tại phải làm ruộng bậc thang? (HSKG) + Người dân HLS trồng ruộng bậc thang?

GV nhận xét, kết luận

2/.Nghề thủ cơng truyền thống : *Hoạt động nhóm :

- GV chia lớp thảnh nhóm.Phát PHT cho HS - GV cho HS dựa vào tranh, ảnh thảo luận

- HS trả lời

- HS khác nhận xét, bở sung - HS nghe giới thiệu

- HS dựa vào mục trả lời:

+ Người dân HLS thường trồng lúa, ngô, chè trồng sườn núi

- HS tìm vị trí

- HS quan sát trả lời : + Ở sườn núi

+ Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn + Trồng chè, lúa, ngơ

- HS khác nhận xét bổ sung

- HS dựa vào tranh, ảnh để thảo luận

(19)

trong nhóm theo gợi ý sau :

+ Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng của số dân tộc vùng núi HLS.

+ Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm + Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?

GV nhận xét kết luận 3/.Khai thác khoáng sản : * Hoạt dộng cá nhân :

- GV cho HS quan sát hình đọc SGK mục để trả lời câu hỏi sau :

+ Kể tên số khống sản có HLS

+Ở vùng núi HLS, khoáng sản nào được khai thác nhiều nhất?

* Mô tả trình sản xuất phân lân.(HS khá giỏi trả lời)

+ Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí?

+ Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác gì?

4.Củng cố -Dặn dò:

- GV cho HS đọc khung - Về nhà học chuẩn bị trước sau

+ Hàng dệt, may, thêu, đan lát,rèn, đúc …

+ Màu sắc sặc sỡ, bền đẹp

+ Phục vụ cho đời sống sản xuất … - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lớp quan sát hình đọc mục SGK trả lời :

+ A- pa- tít, đồng, chì, kẽm …

+ Quặng a- pa- tít dược khai thác mỏ, sau làm giàu quặng

+ Vì khống sản dùng làm ngun liệu cho nhiều ngành công nghiệp

+ Gỗ, mây, nứa…và lâm sản quý khác

- HS đọc

- Nghe thực nhà BUỔI CHIỀU

KHOA HỌC: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VAØ ĐẠM THỰC VẬT? I/ Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể -Nêu lợi ích việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu hoá đạm gai súc, gia cầm

II/ Đồ dùng dạy- học:

- Các hình minh hoạ trang 18, 19 / SGK III/ Hoạt động dạy- học:

1Kiểm tra cuõ:

- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món?

- GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”

- Chia lớp thành đội

- Phổ biến cách chơi cho HS chơi

- GV trọng tài công bố kết đội - Tuyên dương đội thắng

* Hoạt động 2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?

- HS trả lời

- HS nghe giới thiệu - HS thực

(20)

 Bước 1: GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm lên bảng yêu cầu HS đọc

 Bước 2: Thảo luận nhóm

- Yêu cầu nhóm nghiên cứu bảng thơng tin vừa quan sát hình minh hoạ SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Những ăn vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật?

+ Tại không nên ăn đạm động vật hoặc ăn đạm thực vật?

+ Vì nên ăn nhiều cá?

- Nhận xét, tuyên dương nhóm có ý kiến - GV kết luận: SGV

* Hoạt động 3 : Cuộc thi: Tìm hiểu món ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật

- GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa cung cấp đạm thực vật

- GV nhận xét, tuyên dương 3.Củng cố- dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- HS nối tiếp đọc to trước lớp, HS lớp đọc thầm theo

- Chia nhoùm HS

- Các nhóm tiến hành thảo luận

- Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến Các nhĩm khác bổ sung

+ Đậu, kho thịt, lẩu cá, thịt bị xào, rau cải, tơm nấu bóng, canh cua, …

+ Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể

+ Chúng ta nên ăn nhiều cá cá loại thức ăn dễ tiêu,

- HS đọc to mục Bạn cần biết

- Hoạt động theo hướng dẫn GV

- Nhận xét, bình chọn bạn trình bày ăn hợp lý

- Nghe thực nhà

Tiếng việt: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC I/ Mục tiêu:

- Học sinh đọc lưu lốt có diễn cảm tập đọc: Một người trực

- Hiểu người trực đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Họ làm nhiều điều tốt cho dân, cho nước

II/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hướng dẫn học sinh đọc bài:

- Cho HS đọc bài: Một người trực - Gọi HS yếu đọc

- GV theo dõi HS đọc Nhận xét ghi điểm - HS giỏi tự đọc

- Hướng dẫn HS thi đọc diễn cảm - Mỗi nhóm em

- Gv nhận xét nhóm đọc hay

- Hướng dẫn HS thông qua đọc để cảm nhận người trực đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Họ làm nhiều điều tốt cho dân, cho nước

3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Học sinh yếu đọc Kết hợp trả lời câu hỏi - Các nhóm tự đọc theo nhóm

- Các nhóm thi đọc diễn cảm - HS nhận xét nhóm đọc hay

- HS nêu nhận xét tính cách Tơ Hiến Thành rút học, lớp nhận xét bổ sung

(21)

Thứ sáu ngày tháng năm 2010

LUYỆN TỪ VAØ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I.Mục tiêu:

- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa phân loại, có nghĩa tổng hợp) - Bước đầu nắm ba nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm vần)

 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT 1, BT 2, bút III Hoạt động lớp:

1 KT BÀI CŨ:

1) Thế từ ghép? Cho ví dụ 2) Thế từ láy? Cho ví dụ

- Nhận xét ghi điểm 2 Bài mới:

a Giới thiệu

b Hướng dẫn làm tập

Bài - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi TLCH - Nhận xét bổ sung

Baøi 2

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Phát giấy kẻ sẵn + bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi làm nhóm - Gọi nhóm xong trước dán lên bảng - Chốt lại lời giải

Baøi 3

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm việc nhóm - Gọi nhóm xong trước dán lên bảng - Chấm vở, chữa

3 Củng cố – dặn dò:

+ Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ? + Từ láy có loại nào? Cho ví dụ? - Về nhà làm tập 2, chuẩn bị sau

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Laéng nghe

1/ HS đọc thành tiếng

- Thảo luận cặp đôi trả lời : + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại 2/ HS đọc thành tiếng

- Làm việc nhóm - Dán bài, nhận xét, bổ sung

+ Từ ghép phân loại: đường ray, xe đạp, tàu hỏa, xe điện, máy bay.

+ Từ ghép tổng hợp: ruộng đồng, làng xóm, núi non, bờ bãi, hình dạng, màu sắc.

3/ HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung

+ Từ láy có tiếng giống âm đầu: Nhút nhát

+ Từ láy có tiếng giống vần: Lao xao, lạt xạt.

+Từ láy có tiếng giống âm đầu vần: Rào rào, he hé.

- HS nêu, lớp nhận xét bổ sung - Nghe thực nhà

(22)

- Biết đơn vị đo thời gian: giây, kỉ

- Biết quan hệ phút, giây, kỉ năm -Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ - HSKG làm BT2 (c), BT3

II.Đồ dùng dạy học:

- Một đồng hồ thật, loại có ba kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút - GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ giấy khổ to

1.KTBC:

- Gọi HS lên bảng làm BT3, tiết trước - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa bài.

b.Giới thiệu giây, kỉ: * Giớiù thiệu giây:

- GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim kim phút đồng hồ TLCH:

+ Khoảng thời gian kim từ số đó đến số liền sau giờ?

+ Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút?

+ Một phút?

- GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đồng hồ kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau mặt đồng hồ giây

- vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây

- GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ:

kỉ = 100 năm

- GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng giới thiệu

- GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi X, kỉ mười lăm ghi XV

- GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã

c.Luyện tập, thực hành :

Bài - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau tự làm

- GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

- HS nghe GV giới thiệu - HS quan sát theo yêu cầu - Là

- Laø phuùt

- 60 phút - HS nêu (nếu biết) - HS nghe giảng

- HS đọc: phút = 60 giây - HS nghe nhắc lại: kỉ = 100 năm - HS theo dõi nhắc lại

+ HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã

+ HS vieát: XIX, XX, XXI

1/ Đọc yêu cầu BT tự làm vào VBT - HS lên bảng chữa bài, HS lớp nhận xét bổ sung: 1/3 phút = 20 giây

(23)

- Gọi 2HS lên bảng chữa - Nhận xét ghi điểm

Bài 2- Gọi HS đọc yêu cầu BT. - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nêu miệng kết - GV nhận xét làm HS *Bài 2c,bài3, bài4 dành HS giỏi - GV hướng dẫn phần a:

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần b - GV chấm, chữa

4.Củng cố- Dặn dò:

- Về nhà làm tập chuẩn bị sau

1/2 kỉ = 50 năm

2/ Đọc u cầu BT tự làm vào VBT - 2HS nêu kết quả, lớp bổ sung

a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỉ XX

b) Cách mạng Tháng Tám thành cơng năm 1945, năm thuộc kỉ XX

- Theo dõi phần a - Tự làm phần b vào - Chữa

- HS đọc lại phần ghi nhớ học

TẬP LAØM VĂN: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu:

 Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề SGK,xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện đó,

 Bảng lớp viết sẵn đề câu hỏi gợi ý  Giấy khổ to + bút

III Hoạt động lớp:

1 KT BÀI CŨ:

+ Thế cốt truyện? Cốt truyện thường có phần nào?

- Gọi HS kể lại chuyện Cây khế? - Nhận xét ghi ñieåm

2 Bài mới:

a Giới thiệu

b.Hướng dẫn làm tập * Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc đề

- Phân tích đề Gạch chân từ ngữ: ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên - Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều gì?

* Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt chuyện - GV yêu cầu HS chọn chủ đề

- Gọi HS đọc gợi ý

+ Người mẹ ốm nào?

+ Người chăm sóc mẹ nào?

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp

- HS trả lời câu hỏi - HS kể lại

- Lắng nghe - HS đọc đề - Lắng nghe

- Cần ý đến lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện

- HS tự phát biểu chủ đề lựa chọn - HS đọc thành tiếng

+ Người mẹ ốm nặng / ốm giường / + Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm

(24)

những khó khăn gì?

+ Người tâm nào? + Bà tiên giúp hai mẹ nào?

- Gọi HS đọc gợi ý

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?

+ Bà tiên làm để thử thách lòng trung thực người con?

+ Cậu bé làm gì? * Kể chuyện

- u cầu HS kể nhóm theo tình chọn dựa vào câu hỏi gợi y.ù

- Kể trước lớp

- Gọi HS nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

loại thuốc quý /người phải tìm bà tiên già sống núi cao

+ Người gởi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng

+ Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người giúp cậu

+ Nhà nghèo tiền mua thuốc /

+ Bà tiên biến thành cụ già đường, đánh rơi túi tiền /

+ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho đến chỗ có loại thuốc q - Kể chuyện theo nhóm, HS kể, em khác lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn

- - 10 HS thi kể

- Nhận xét, bình chọn bạn kể hay

- Nghe thực nhà TOÁN: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

I.Mục tiêu: Giúp HS củng cố số kiến thức về: - Quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng III.Hoạt động lớp:

1.KTBC: - GV gọi HS nêu quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam

- GV nhận xét cho điểm HS 1 Hướng dẫn học sinh đọc bài:

Baøi 1:- Gọi HS đọc yêu cầu BT - 1HS làm mẫu câu

- GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét làm HS

Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu BT. - Yêu cầu HS tự làm vào - Gọi HS nêu miệng kết

- HS nêu, lớp theo dõi để nhận xét

1/ 1HS đọc yêu cầu BT - 1HS lên bảng làm mẫu

- Cả lớp tự làm nêu kết quả, N xét sửa a) 1dag = 10g; 3dag = 30g; 3kg600g = 3600 g 10g = 1dag; 7hg = 700g; 3kg60g = 3060g 1hg = 10dag; 4kg = 40 hg; 4dag8g <4dag9g b) 10g = 1dag; tạ = 30 yến

1000g = 1kg = 7000kg 10 tạ = taán 2kg = 2000g 2/ 1HS đọc yêu cầu BT

- Cả lớp tự làm Chữa

(25)

- GV nhận xét làm HS * Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu BT

- Yêu cầu HS tự làm vào - GV nhận xét làm HS .*Bài 4:Dành cho HS giỏi - Cho HS làm

- Cho HS đọc lại bảng đơn vị đo KL

- Về nhà làm tập chuẩn bị tiết sau

836dag – 172dag = 664dag; 924hg : = 154hg 3/ 1HS đọc yêu cầu BT

- Cả lớp tự làm

- Đổi kiểm tra chéo Chữa taï 5kg > 95 kg (A 95)