Ở chương trình lớp 5 bậc tiểu học, các em đã được học về quan hệ từ. Tiết học hôm nay sẽ đưa các em tìm hiểu thế nào là quan hệ từ và cách sử dụng quan hệ từ cho phù hợp hoàn cảnh và m[r]
(1)KẾ HOẠCH DẠY HỌC TIẾT 27 : QUAN HỆ TỪ
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp học sin
hệ từ
- Biết cách sử dụng quan hệ từ nói viết để tạo liên kết đơn vị ngôn ngữ
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC 1 Kiến thức
- Khái niệm quan hệ từ.
- Việc sử dụng quan hệ từ giao tiếp tạo lập văn 2 Kĩ năng
- Nhận biết quan hệ từ câu
- Phân tích tác dụng quan hệ từ 3 Phẩm chất, lực, thái độ
- Bồi dưỡng tình yêu mơn Văn học
- Giao tiếp: Trình bày, suy nghĩ, phản hồi, lắng nghe tích cực phương pháp cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ
- Năng lực giải vấn đề, định, ứng xử cá nhân - Năng lực tự học, tự hợp tác, tự đánh giá
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
Giáo viên sử dụng linh hoạt phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp
- Phương pháp dạy học theo nhóm, cặp đơi
- Phương pháp kiểm tra đánh giá (HS tự đánh giá HS, GV đánh giá HS) - Động não: suy nghĩ phân tích ví dụ để rút học
- Kĩ thuật trình bày phút - Thực hành có hướng dẫn - Thực hành viết tích cực
IV CHUẨN BỊ KẾ HOẠCH VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC 1 Kế hoạch dạy học
Tổ chức hoạt động dạy, tổ chức học sinh thực hoạt động học 2 Thiết bị dạy học
- Bảng đen, phiếu học tập
- Máy chiếu, tư liệu học, hình ảnh liên quan 3 Tài liệu dạy học
(2)- Tài liệu tham khảo (sách giáo viên, sách chuẩn kiến thức kĩ năng) V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Tạo tâm cho HS, nêu tình có vấn đề, huy động học sinh học tập khám phá kiến thức
- Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Thời gian: phút
Khởi động: Trả cũ
?Nêu sắc thái ý nghĩa từ Hán Việt? Tìm yếu tố Hán Việt từ Việt tương ứng đặt câu?
*HS xung phong trả lời GV mời hs khác nhận xét, chốt ý, cho điểm hs trả lời
Đáp án:
Người ta dùng từ Hán Việt để:
-Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tơn kính;
-Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ; -Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu khơng khí xã hội xa xưa VD: Hi sinh- bỏ mạng
- Các chiến sĩ hi sinh mặt trận
- Bọn giặc hầu hết bỏ mạng sau quân ta công GV giới thiệu mới:
Ở chương trình lớp bậc tiểu học, em học quan hệ từ Tiết học hơm đưa em tìm hiểu quan hệ từ cách sử dụng quan hệ từ cho phù hợp hoàn cảnh mục đích giao tiếp Chúng ta vào
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu:
- Giúp học sinh nắm quan hệ từ loại quan hệ từ - Nhận biết quan hệ từ
- Biết cách sử dụng quan hệ từ nói viết để tạo liên kết đơn vị ngôn ngữ
Phương pháp: Vấn đáp, quan sát, gợi tìm, thuyết trình, thảo luận nhóm, thảo luận cặp đơi
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Tổ chức, triển khai cho học sinh hiểu quan hệ từ. Mục tiêu: HS hiểu quan hệ từ.
(3)Thời gian: 10 phút
1 HĐ 1: Thế quan hệ từ?
*GV y/c HS đọc mục 1,2/sgk/96 thảo luận nhóm nhỏ, cử đại diện trình bày
? Dựa vào kiến thức bậc tiểu học, xác định quan hệ từ câu đây? Các quan hệ từ nói liên kết từ ngữ hay câu với nhau? Nêu ý nghĩa quan hệ từ
a) Đồ chơi chẳng có nhiều
b) Hùng Vương 18 có người gái tên Mị Nương Người đẹp hoa, tính nết hiền dịu
c) Bởi tơi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn
d) Mẹ thường nhân lúc ngủ mà làm làm việc riêng Nhưng hơm mẹ khơng tập trung vào việc
*HS sau thảo luận nhóm cử đại diện trình bày *Gv mời nhóm khác nhận xét, chốt ý
* Dự kiến sản phẩm:
a Của: Liên kết hai thành phần đồ chơi => Quan hệ sở hữu
b Như: Liên kết hai từ đẹp hoa => Quan hệ so sánh c Bởi- Nên: Liên kết hai thành phần câu => Quan hệ nhân
d) Nhưng: Dùng để nối hai câu đơn => Quan hệ đối lập * Từ ngữ liệu tìm được, gv mời hs rút quan hệ từ
I/
Thế quan hệ từ?
*VD:
(4)Hs trả lời Gv yêu cầu hs đọc ghi nhớ 1/sgk/97 Hs đọc ghi nhớ/sgk/97
BT nhanh:
? Cho biết có cách hiểu câu sau: "Đây thư Lan"
*HS suy nghĩ trả lời, gv nhận xét, chốt ý * Dự kiến sản phẩm:
- Đây thư Lan viết - Đây thư gửi cho Lan - Đây thư Lan gửi cho
?Theo em, việc sử dụng quan hệ từ không sử dụng quan hệ từ câu có khác nhau?
* Dự kiến sản phẩm:
Câu có sử dụng QHT hay hơn, rõ nghĩa
*GV rút lưu ý:
=> Việc dùng hay không dùng QHT có liên quan đến ý nghĩa câu Vì vậy, khơng thể lược bỏ QHT cách tùy tiện.
GV dẫn dắt vào mục II.
Để hiểu rõ cách sử dụng quan hệ từ, mời em vào phần II
*Ghi nhớ/sgk/97
Hoạt động 2: Tổ chức, triển khai cho học sinh biết cách sử dụng quan hệ từ. Mục tiêu: HS biết cách sử dụng quan hệ từ.
Phương thức hoạt động: Hoạt
động cá nhân, thảo ln cặp đơi, phân tích mẫu, thuyết trình Thời gian: 10 phút
2-HĐ 2: Sử dụng quan hệ từ
*Gv yêu cầu hs đọc mục 1/sgk/97 thảo luận cặp đơi, cử đại diện trình bày
? Trong trường hợp đây, trường hợp bắt buộc phải có quan hệ từ, trường hợp khơng bắt buộc phải
(5)có? Vì sao?
*Hs thảo luận, cử đại diện trình bày Nhóm khác nhận xét, gv chốt ý
* Dự kiến sản phẩm:
- Những trường hợp bắt buộc dùng quan hệ từ : b, d, g, h Nếu khơng có câu văn đổi nghĩa khơng rõ nghĩa - Những trường hợp không cần dùng quan hệ từ : a, c, e, i quan hệ từ câu văn khơng bị biến đổi nghĩa không rõ nghĩa
*GV lưu ý cho hs:
- Những trường hợp bắt buộc dùng quan hệ từ khơng có câu văn đổi nghĩa không rõ nghĩa
- Những trường hợp khơng cần dùng quan hệ từ khơng có quan hệ từ câu văn không bị biến đổi nghĩa không rõ nghĩa
BT Nhanh:
?Trong câu sau câu câu sai?
*GV yêu cầu hs đọc liệu bảng Hs đọc, suy nghĩ trả lời cá nhân Gv chốt
a) Nó thân bạn bè b) Nó thân với bạn bè c) Bố mẹ lo lắng d) Bố mẹ lo lắng cho
e) Mẹ thương yêu không nuông chiều
f) Mẹ thương yêu không nuông chiều * Dự kiến sản phẩm: b,d,f
*Gv yêu cầu hs đọc mục 2/sgk/97 trình bày
? Tìm quan hệ từ dùng thành cặp với quan hệ từ sau :
Nếu Vì Tuy Hễ Sở dĩ
* Hs làm việc cá nhân HS khác nhận xét, gv chốt ý Nếu…Thì
Vì… Nên Tuy… Nhưng Hễ… Thì Sở dĩ… Vì
(6)GV cho liệu : “Trời mưa” “cắm trại”
*5 HS xung phong lên bảng đặt câu ứng với liệu gv đưa Gv mời hs khác nhận xét Gv chốt đáp án hợp lí, cho điểm hs đặt câu
* Dự kiến sản phẩm:
- Nếu trời mưa lớp ta khơng cắm trại - Vì trời mưa nên lớp ta không cắm trại - Tuy trời mưa lớp ta cắm trại - Hễ trời mưa lớp ta khơng cắm trại - Sở dĩ lớp ta khơng cắm trại trời mưa
*GV chốt lại kiến thức: Khi nói viết, có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ Đó trường hợp khơng có quan hệ từ câu văn đổi nghĩa không rõ nghĩa Bên cạnh đó, có trường hợp khơng bắt buộc dùng quan hệ từ ( dùng được, không dùng được) Có số quan hệ từ dùng thành cặp
*GV yêu cầu hs đọc ghi nhớ 2/sgk/ 98 *Ghi nhớ/sgk/98 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 3: Hướng dẫn hs luyện tập sử dụng quan hệ từ phù hợp. Mục tiêu: Giúp HS biêt cách sử dụng quan hệ từ.
Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân. Thời gian: phút
BT bổ sung:
Hãy điền cặp quan hệ từ thích hợp vào câu sau: a) …nhà xa trường….nó đến trường
b) …nhà Lan nghèo….Lan chăm ngoan học giỏi *Hs làm việc cá nhân, hs khác nhận xét, gv chốt ý
* Dự kiến sản phẩm:
a) Tuy nhà xa trường đến trường b) Mặc dù nhà Lan nghèo Lan chăm ngoan học giỏi
GV dẫn vào hoạt động vận dụng: Để khắc sâu kiến thức vào phần luyện tập giải tập sgk
(7)D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để thực tập giao. Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân.
Thời gian: 10 phút BT1/ SGK/98
?Tìm quan hệ từ văn “cổng trường mờ ra” đoạn “vào đêm … kịp giờ”
*GV cho HS làm việc theo cặp Đại diện cặp đơi trình bày bảng, cặp đơi hs khác nhận xét Gv chốt ý
Vào, của, còn, với, như, của, vào, nhưng, như, như, của,
BT2/ SGK/98
Gv yêu cầu hs làm việc cá nhân, hs khác nhận xét, gv chốt ý =>Lâu cởi mở với tơi Thực tơi gặp Tơi làm, học Buổi chiều tơi ăn cơm với Buổi tối tơi thường vắng nhà Nó có khn mặt đợi chờ Nó hay nhìn tơi với vẻ mặt đợi chờ Nếu tơi lạnh lùng lảng Tơi vui vẻ tỏ ý muốn gần nó, vẻ mặt biến thay vào khuôn mặt tràn trề hạnh phúc GV lưu ý: Từ “với” đoạn văn sử dụng nhiều lần mang ý nghĩa quan hệ hướng tới đối tượng
BT5/ SGK/99
*Gv yêu cầu hs đọc đề, làm việc cá nhân
Phân biệt ý nghĩa hai câu có quan hệ từ sau đây: - Nó gầy khoẻ
- Nó khoẻ gầy
* Hs trả lời, hs khác nhận xét, gv chốt ý
=> Hai câu diễn đạt hai nội dung: Gầy, khoẻ đôi tượng Tuy vậy, cách diễn đạt khác nên sắc
BT1/ SGK/98 Vào, của, còn, với, như, của, vào, nhưng, như, như, của,
BT2/ SGK/98 Với, và, với, với, nếu, thì,
BT5/ SGK/99 - Nó gầy khoẻ: Nhấn mạnh tình trạng sức khỏe, tỏ thái độ khen
(8)thái biểu cảm câu khác
- Trường hợp thứ nhất: Nó gầy khoẻ Nhấn mạnh ý khoẻ, tỏ thái độ khen
- Trường hợp thứ hai: Nó khoẻ gầy Nhấn mạnh ý gầy, tỏ thái độ chê
*GV lưu ý:
Cả từ “nhưng” câu biểu thị quan hệ đối lập, ý nghĩa từ “nhưng” khác
E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG Mục tiêu: Giáo viên hướng dẫn học sinh viết đoạn văn Phương thức: Hoạt động cá nhân.
Phương pháp: Thuyết trình. Thời gian : phút.
Nội dung: Viết đoạn văn có sử dụng quan hệ từ
Gv cho hs viết đoạn văn có sử dụng quan hệ từ Hs đọc đoạn văn, gv nhận xét, sửa, góp ý
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Học thuộc phần ghi nhớ (sgk/97,98)
2 Hồn thành tập cịn lại /SGK trang 98
3 Soạn : “ Luyện tập cách làm văn biểu cảm” *Nhiệm vụ
