Chức năng của nhiễm sắc thể NTS là cấu trúc mang gen có bản chất là ADN, nhờ sự tự sao của ADN đã đưa đến sự tự nhân đôi của NST nhờ đó mà các gen quy định các tính trạng được di tr[r]
(1)Tuần : Ngày soạn : 6-9-2016 Tiết : Ngày dạy : 9-9-2016
BÀI : BÀI TẬP CHƯƠNG I I/ Mục tiêu học :
1 Kiến thức:
- Củng cố, khắc sâu kiến thức quy luật di truyền Menden, luyện tập vận dụng kiến thức để giải số tập di truyền tự luận , trắc nghiệm Menden
- Mở rộng nâng cao kiến thức quy luật di truyền Kĩ năng:
Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo giải tập di truyền Menden 3. Thái độ: Giáo dục thái độ yêu thích học mơn học
II/ Chuẩn bị :
- GV : Nghiên cứu nội dung tập SGK, chuẩn bị bảng phụ, máy chiếu - HS : xem trước nhà
III/ Tiến trình lên lớp :
1 Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ : không kiểm tra Bài :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung
HĐ1: Tìm hiểu dạng tập lai cặp tính trạng
- GV đưa dạng tập, yêu cầu HS nêu cách giải rút Tiểu kết: - GV đưa VD1: Cho đậu thân cao
lai với đậu thân thấp, F1 thu toàn đậu thân cao Cho F1 tự thụ phấn xác định kiểu gen kiểu hình F1 F2
VD2: Bài tập trang 22.
(?) Làm để xác định được câu trả lời đáp án ?
- Gọi hs trình bày cách làm, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Gv nhận xét chốt ý
- Hs suy nghĩ tìm cách giải tập
- F1 toàn thân cao nên đậu thân cao trội so với thân thấp chủng
+ Quy ước : Gen A thân cao, a thân thấp
+ Sơ đồ lai : P : AA x aa G: A a
F1 : Aa ( thân cao ) PF1: Aa x Aa GF1 : A a A a F2 : 1AA : 2Aa : 1aa
thân cao : thân thấp - Bài tập SGK
P: Lông ngắn chủng x Lông dài
F1: Tồn lơng ngắn
Theo đề lơng ngắn chủng lơng ngắn trội hồn tồn so với lơng dài nên F1 đồng tính mang tính trạng trội nên đáp án a
I Bài tập lai cặp tính trạng
* Dạng 1: Biết kiểu hình P nên xác định kiểu gen, kiểu hình F1, F2
Cách giải:
- Cần xác định xem P có chủng hay khơng tính trạng trội
- Quy ước gen để xác định kiểu gen P
- Lập sơ đồ lai: P, GP, F1, GF1, F2
- Viết kết lai, ghi rõ tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình
* Có thể xác định nhanh kiểu hình F1, F2 trường hợp sau:
a P chủng khác cặp tính trạng tương phản, bên trội hồn tồn chắn F1 đồng tính tính trạng trội, F2 phân li theo tỉ lệ trội: lặn
(2)VD3: Bài tập (trang 22):
- Gọi hs lên trình bày, hs nhận xét, bổ sung cho
- Gv nhận xét đưa đáp án : Từ kết F1: 75% đỏ thẫm: 25% xanh lục F1: đỏ thẫm: xanh lục Theo quy luật phân li P: Aa x Aa Đáp án d
VD4: Bài tập (trang 22)
- Gv đưa đáp án :
F1: 25,1% hoa đỏ: 49,9% hoa hồng: 25% hoa trắng F1: hoa đỏ: hoa hồng: hoa trắng
Tỉ lệ kiểu hình trội khơng hồn tồn Đáp án b, d
VD4: Bài tập (trang 23)
- Gv hướng dẫn hs cách giải: Cách 1: Đời có phân tính chứng tỏ bố mẹ bên chủng, bên không chủng, kiểu gen:
Aa x Aa Đáp án: b, c
Cách 2: Người mắt xanh có kiểu gen aa mang giao tử a bố, giao tử a mẹ Con mắt đen (A-) bố mẹ cho giao tử A Kiểu gen kiểu hình P: Aa (Mắt đen) x Aa (Mắt đen) Aa (Mắt đen) x aa (Mắt xanh)
Đáp án b, c
- Hs trình bày, em khác nhận xét, bổ sung cho - Sửa chữa cho
- Hs trình bày, em khác nhận xét, bổ sung cho
- Sửa chữa cho
- Hs trình bày, em khác nhận xét, bổ sung cho - Lắng nghe sửa chữa cho
một cặp tính trạng tương phản, có kiện tượng trội khơng hồn tồn chắn F1 mang tính trạng trung gian F2 phân li theo tỉ lệ 1: 2:
c Nếu P bên bố mẹ có kiểu gen dị hợp, bên cịn lại có kiểu gen đồng hợp lặn F1 có tỉ lệ 1:1
Dạng 2: Biết kết F1, xác
định kiểu gen, kiểu hình P. Cách giải: Căn vào kết quả kiểu hình đời con.
a Nếu F1 đồng tính mà bên bố hay mẹ mang tính trạng trội, bên mang tính trạng lặn P chủng, có kiểu gen đồng hợp: AA x aa
b F1 có tượng phân li: F: (3:1) P: Aa x Aa
F: (1:1) P: Aa x aa (trội hoàn toàn)
Aa x AA( trội khơng hồn tồn)
F: (1:2:1) P: Aa x Aa ( trội khơng hồn tồn)
(3)HĐ2: Tìm hiểu dạng tập lai hai cặp tính trạng
- Gv nêu cách giải tập lai hai cặp tính trạng
- Gv nêu ví dụ yêu cầu hs trình bày cách làm
VD5: Ở lúa thân thấp trội hồn tồn
so với thân cao Hạt chín sớm trội hồn tồn so với hạt chín muộn Cho lúa chủng thân thấp, hạt chín muộn giao phân với chủng thân cao, hạt chín sớm thu F1 Tiếp tục cho F1 giao phấn với Xác địnhkiểu gen, kiểu hình F1 F2 Biết tính trạng di truyền độc lập
- Gọi hs trình bày, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Gv nhận xét làm hs chỉnh sửa cho
VD6: Bài tập (trang 23)
- Gọi hs trình bày, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Gv nhận xét làm hs chỉnh sửa cho
F2: 901 đỏ, tròn: 299 đỏ, bầu dục: 301 vàng tròn: 103 vàng, bầu dục Tỉ lệ kiểu hình F2 là:
9 đỏ, tròn: đỏ bầu dục: vàng, tròn: vàng, bầu dục
= (3 đỏ: vàng)(3 tròn: bầu dục)
P chủng cặp gen
Kiểu gen P:
AAbb (đỏ,bầu dục) x aaBB (vàng, tròn)
Đáp án d
- Chú ý nắm kiến thức cách giải tập
- Hs theo hướng dẫn Gv làm tập
- Hs trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung cho
- Lắng nghe sửa chữa cho
- Hs trình bày, em khác nhận xét, bổ sung cho - Lắng nghe sửa chữa cho
II Bài tập lai hai cặp tính trạng Dạng 1: Biết P xác định kết
quả lai F1 F2.
* Cách giải:
- quy ước gen xác định kiểu gen P
- Lập sơ đồ lai
- Viết kết lai: tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình
* Có thể xác định nhanh: Nếu cho cặp gen quy định cặp tính trạng di truyền độc lập vào tỉ lệ cặp tính trạng để tính tỉ lệ kiểu hình:
(3:1)(3:1) = 9: 3: 3:1 (3:1)(1:1) = 3: 3:1:1
(3:1)(1:2:1) = 6: 3:3:2:1:1 (1 cặp trội hồn tồn, cặp trội khơng hồn toàn)
Dạng 2: Biết số lượng hay tỉ lệ kiểu hình F Xác định kiểu gen P
Cách giải: Căn vào tỉ lệ kiểu hình đời xác định kiểu gen P xét phân li cặp tính trạng, tổ hợp lại ta kiểu gen P
F2: 9:3:3:1 = (3:1)(3:1) F1 dị hợp cặp gen P chủng cặp gen
F1:3:3:1:1=(3:1)(1:1)P: AaBb x Aabb F1:1:1:1:1=(1:1)(1:1)P: AaBb x aabb P: Aabb x aaBb Củng cố : Gv tập yêu cầu hs suy nghĩ trả lời
Khi lai hai giống cà chua chủng thân đỏ thẫm, nguyên thân màu lục trẻ F1 Tiếp tục cho F1 giao phấn tạo F2 có tỉ lệ phân li KH là:
(4)Sở dĩ F2 có tỉ lệ kìểu :
A. Tỉ lệ phân ly cặp tính trạng :1 B. Có kiểu hình khác
C. Vì thân đỏ thẫm, chẻ trội hồn tồn so với thân màu lục, ngun D. Vì cặp TT di truyền độc lập với nhau*
(?) Làm để xác định câu trả lời câu trên?
F2 có kiểu hình 9: 3: 3:1bằng tích tỉ lệ kiểu hình (3:1)(3:1)Đây tượng trội hồn tồn tính trạng di truyền độc lập với
Vậy câu trả lời D Hướng dẫn nhà :
- Hoàn thiện tập SGK trang 22, 23 - Ôn lại kiến thức đến
- Đọc trước IV/ Rút kinh nghiệm :
- Thầy : ……… - Trò : ………
Tuần : Ngày soạn : 6-9-2016 Tiết : Ngày dạy : 12-9-2016
Chương II – NHIỄM SẮC THỂ BÀI : NHIỄM SẮC THỂ I/ Mục tiêu học :
Kiến thức:
- Hiểu : Cặp NST tương đồng, NST lưỡng bội, NST đơn bội - Nêu tính đặc trưng NST loài SV
(5)Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích kênh hình Thái độ: Có thái độ u thích mơn học
II/ Chuẩn bị :
- GV : Tranh phóng to hình 8.18.5, máy chiếu
- HS : Xem lại từ 2- quy luật di truyền Menden III/ Tiến trình lên lớp :
1.Ổn định lớp : kiểm tra nề nếp, sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ : Chọn câu trả lời đúng:
(?) người, mắt nâu trội (A) so với mắt xanh (a) Bố mẹ mắt nâu có người mắt nâu, có người mắt xanh Kiểu gen bố mẹ phải nào?
3.Bài : Bố mẹ, ông bà, tổ tiên truyền cho cháu vật chất để cháu giống với bố mẹ, ơng bà, tổ tiên? (NST, gen, ADN) Chúng ta tìm hiểu chương II – Nhiễm sắc thể cụ thể hôm nay,
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung
HĐ1: Tìm hiểu tính đặc trưng nhiễm sắc thể
- Gv yêu câu học sinh đọc phần thông tin SGK để nắm kiến thức - Treo tranh phóng to hình 8.1 cho hs quan sát
(?)Trong TB sinh dưỡng giao tử NST tồn ?
(?)Thế cặp NST tương đồng?
(?) Phân biệt NST lưỡng bội, đơn bội?
- GV phân tích thêm: Ở lồi đơn tính có khác đực cặp NST giới tính kí hiệu XX XY
Cặp NST giới tính tương đồng (XX) hay khơng tơng đồng tuỳ thuộc vào loại, giới tính Có lồi NST giới tính có (bọ xít, châu chấu, rệp )
- Gv cho hs Thảo luận nhóm phút
- Hs độc lập nghiên cứu thông tin SGK để nắm kiến thức - Quan sát tranh phóng to hình 8.1
+ Trong TB sinh dưỡng: NST tồn thành cặp tương đồng gọi NST lưỡng bội ( 2n)
+Trong giao tử: NST chứa NST cặp NST, NST giao tử gọi đơn bội (n)
+ NST giống hình dạng, kích thước
+ Bộ NST chứa cặp NST tương đồng Số NST số chẵn kí hiệu 2n (bộ lưỡng bội) + Bộ NST chứa NST cặp tương đồng Số NST giảm nửa n kí hiệu n (bộ đơn bội)
- Lắng nghe nắm kiến thức
- Hs quan sát, đọc sgk, trao đổi theo nhóm cử đại diện trình
I Tính đặc trưng nhiễm sắc thể
- Trong tế bào sinh dưỡng, NST tồn thành cặp tương đồng Bộ NST chứa cặp NST tương đồng gọi lưỡng bội kí hiệu 2n NST
- Trong tế bào sinh dục (giao tử) : Bộ NST chứa NST cặp tương đồng gọi NST đơn bội kí hiệu n NST
- Ở lồi đơn tính có khác đực cặp NST giới tính kí hiệu XX, XY
(6)- Gv treo tranh hình 8.2 8.3 N1,2: (?) Nghiên cứu bảng và cho biết số lượng NST bộ lưỡng bội có phản ánh trình độ tiến hố lồi sinh vật khơng?
N3,4: (?) Quan sát H8.2 mô tả bộ NST ruồi giấm số lượng và hình dạng?
N5,6,: (?) Tính đặc trưng bộ NST thể điểm nào? Cho VD qua NST ruồi giấm?
- Gọi nhóm báo cáo kết quả, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung cho
- Nhận xét, chốt ý
bày
- Số lượng NST NST lưỡng bội không phản ánh trình độ tiến hố lồi sinh vật
- HS trao đổi nhóm nêu được: có cặp NST gồm:
+ đơi hình hạt + đơi hình chữ V
+ đơi khác đực
- Mỗi lồi sinh vật có NST đặc trưng số lượng hình dạng
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung cho
- Ghi vào HĐ2: Tìm hiểu cấu trúc nhiễm sắc thể
- Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK
(?) Yêu cầu HS quan sát H 8.5 cho biết: số thành phần cấu trúc NST?
- Mô tả cấu trúc NST kì của quá trình phân bào?
- Gọi hs trả lời, nhận xét, bổ sung cho
- Chốt ý
- GV giới thiệu H 8.4
- Nghiên cứu thông tin SGK - Quan sát hình nêu thành phần cấu trúc NST : cromatit
tâm động
- Gồm cromatit dính với tâm động ( eo thứ nhất) Cromatit = ADN protein loại histon
- Hs trả lời, nhận xét, bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức
- Lắng nghe nắm kiến thức
II Cấu trúc nhiễm sắc thể Cấu trúc NST có dạng đặc trưng kì giữa: NST gồm nhiễm sắc tử chị em (crômatit) gắn với tâm động( eo sơ cấp)
Mỗi Crơmatit = AND+Pr histon
HĐ1: Tìm hiểu chức NST
- Yêu cầu HS đọc thông tin mục III SGK trả lời câu hỏi:
(?) NST có đặc điểm liên quan đến di truyền?
(?) Vì biến đổi cấu
trúc số lượng NST lại gây biến đổi thông tin di truyền?
- Đọc thông tin SGK
- NST cấu trúc mang gen quy định tính trạng sinh vật
- NST cấu trúc mang gen có chất AND- Qui định TT sv Những biến đổi cấu trúc số lượng NST dẫn đến biến đổi tính trạng
(7)(?) Ngồi tính đặc trưng số lượng hình dạng NST cịn có tính chất ?
(?) Sự tự nhân đơi NST có ý nghĩa ?
- Gọi hs trả lời, bổ sung cho - Chốt ý
ở sinh vật
- NST có khả tự nhân đơi
- Các gen quy đinh tính trạng di truyền qua hệ tb ct
- Hs trả lời, nhận xét bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức Củng cố :
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK Hướng dẫn nhà :
- Học trả lời câu hỏi SGK
- Kẻ sẵn bảng 9.1 9.2 vào tập - Đọc trước 10 – Nguyên phân IV/ Rút kinh nghiệm :