Tuy nhieân chuùng coù cuøng nhöõng ñaëc ñieåm chung vaø coù vai troø to lôùn ñoái vôùi thieân nhieân vaø ñôøi soáng con ngöôøi?. Hoaït ñoäng cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh Noäi dung baøi[r]
(1)Tuần dạy: Tiết ppct:7
ĐẶC ĐIỂM CHUNG – VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐVNS
1 Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: * Hoạt động :
- HS biết:Nêu đặc điểm chung ĐVNS
- HS hiểu:Hoàn thành bảng SGK trang 26 * Hoạt động :
- HS biết:Quan sát hình SGK
- HS hiểu:Nêu vai trò ĐVNS đời sống người đời sống thiên nhiên
1.2.Kỹ năng:
- HS thực được: Rèn kỹ quan sát, phân tích, tư
- HS thực thành thạo: hoạt động nhóm. 1.3.Thái độ:
-Thói quen: Liên hệ giáo dục HS ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nói chung nhiễm mơi trường nước nói riêng
-Tính cách:yêu thích thiên nhiên
-Liên hệ giáo dục HS ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nói chung nhiễm mơi trường nước nói riêng
-Hướng nghiệp:Ngành ĐVNS đối tượng hướng đến từ khá lâu lĩnh vực nghiên cứu(ngành vi sinh học),ứng dụng(y học).
2.Nội dung học.
-Đặc điểm chung ĐVNS 3 Chuẩn bị:
3.1 Giáo viên:
-Tranh phóng to hình 7.2 3.2 Học sinh:
Học cũ, đọc trước mới.
- Kẻ bảng 1/ 26 SGK bảng 2/ 28 SGK vào tập 4.Tổ chức hoạt động học tập:
(2)-Kiểm tra sĩ số học sinh Lớp 7A1:……… /………… Lớp 7A2:……… /………… Lớp 7A3:……… /………… 4.2.Kiểm tra miệng:
1/ Chọn câu trả lời đúng: Triệu chứng bệnh kiết lị là? (2đ)
a/ Đau bụng b/ Đi ngồi c/ Phân có lẫn máu nhày nước mũi d/ Vừa đau bụng, ngồi, phân có lẫn máu nhày nước mũi
TL: d
2/ Dinh dưỡng trùng sốt rét trùng kiết lị giống khác nào? (6đ)
TL: - Giống: Cùng ăn hồng cầu
- Khác: + Trùng kiết lị lớn nuốt hồng cầu lúc tiêu hóa chúng, sinh sản nhân đôi liên tiếp
+ Trùng sốt rét nhỏ nên chui vào hồng cầu kí sinh, ăn hết chất nguyên sinh hồng cầu sinh sản cho nhiều trùng kí sinh lúc phá vỡ hồng cầu để ngồi Sau trùng kí sinh lại chui vào hồng cầu khác để lặp lại q trình
3/ Theo em, ĐVNS có ích hay có hại? (2đ)
TL: Vừa có ích vừa có hại 4.3.Tiến trình mới:
-Với số lượng 40.000 loài, ĐVNS phân bố khắp nơi Tuy nhiên chúng có đặc điểm chung có vai trị to lớn thiên nhiên đời sống người
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học I Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung (15’)
- MT: Nêu đặc điểm chung ĐVNS
- GV yêu cầu nhóm hoạt động hồn thành bảng - Các nhóm báo cáo GV nhận xét:
Đại diện
Kích thước Cấu tạo từ
Thức ăn
Bộ phận
di chuyển
Hình thức sinh sản
Hiển
vi Lớn 1tb
Nhiều tb
Trùng
roi x x Vụn hữucơ roi tínhVơ
(3)Trùng biến hình
x x Vụn hữu
cơ, vi khuẩn
Chân
giả tínhVô Trùng
giày
x x Vụn hữu
cơ, vi khuẩn
Lông bơi
Vô tính
Kiết lị x x Hồng
cầu giảmTiêu tínhVô
Sốt rét x x Hồng
cầu
Không có
Vơ tính - GV: ĐVNS sống tự có đặc điểm gì? ( quan di chuyển phát triển, dinh dưỡng kiểu động vật)
+ ĐVNS sống kí sinh có đặc điểm gì? ( Cơ quan di chuyển thường tiêu giảm hay phát triển, dinh dưỡng kiểu hoại sinh, sinh sản vô tính với tốc độ nhanh) + ĐVNS có đặc điểm chung cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản?
II Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị thực tiễn (15’)
- MT: Nêu vai trò ĐVNS đời sống người đời sống thiên nhiên
- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.1, 7.2 để hồn thành bảng 2/ 28 SGK
- HS làm nhanh, GV nhận xét:
+ Làm thức ăn cho động vật nhỏ, giáp xác nhỏ: Trùng giày, trùng roi, trùng biến hình
+ Gây bệnh cho động vật: trùng tầm gai, trùng cầu, trùng bào tử
+ Gây bệnh cho người: Trùng kiết lị, trùng sốt rét + Ý nghĩa địa chất: trùng lỗ
- GV: +Vậy ĐVNS có lợi ích gì? + ĐVNS có hại gì?
*GDMT:Liên hệ giáo dục HS ý thức phòng chống
- Cơ thể tế bào đảm nhận chức sống - Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng
- Sinh sản: Vơ tính hữu tính
II.Vai trị thực tiễn:
Lợi ích: + Làm thức ăn cho nhiều động vật lớn nước + Làm môi trường nước
(4)ô nhiễm môi trường nói chung nhiễm mơi trường nước nói riêng.
- GV: Qua phần giá trị thực tiễn ngành ĐVNS em cần làm để bảo vệ lồi có ích?
- HS trả lời GV: cần có ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nói chung nhiễm mơi trường nước nói riêng
*/Hướng nghiệp: Ngành ĐVNS đối tượng được hướng đến từ lâu lĩnh vực nghiên cứu(ngành vi sinh học),ứng dụng(y học).
người
4.4.Tổng kết:
-Chọn câu trả lời câu sau:
1/ Cơ thể có cấu tạo phức tạp 4/ Có quan di chuyển chuyên hóa
2/ Cơ thể gồm tế bào 5/ Tổng hợp chất hữu nuôi thể
3/ Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản 6/ Sống dị dưỡng nhờ chất hữu có sẵn
7/ Di chuyển nhờ roi, lông bơi hay chân giả
TL: 2, 3, 6,
4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: *Đối với học này :
- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, VBT - Kẻ bảng 1/ 30 SGK (cột 3, 4) vào tập *Đối với học :
- Đọc để trả lời:
+ Trình bày cấu tạo ngồi thuỷ tức? + Thuỷ tức dinh dưỡng sinh sản nào?