Đang tải... (xem toàn văn)
* Học sinh biết: Hệ thống lại toàn bộ kiến thức về chuyển động cơ học, về cách thức biểu diễn lực, về chuyển động do quán tính và các loại lực ma sát.. * Học sinh hiểu: Giải thích được[r]
(1)Tiết : 07 Tuần: 08
Ngày dạy : 14/ 10/ 2015
ÔN TẬP I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức
* Học sinh biết: Hệ thống lại toàn kiến thức chuyển động học, cách thức biểu diễn lực, chuyển động quán tính loại lực ma sát
* Học sinh hiểu: Giải thích số tượng liên quan đến kiến thức phần trên. 1.2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức giải tập chuyển động, biểu diễn lực hình vẽ
1.3 Thái độ:
- Thói quen: làm việc theo nhóm
- Tính cách: trung thực, cẩn thận tính tốn II NỘI DUNG HỌC TẬP.
- Kiến thức phần chuyển động - Kiến thức phần lực
III CHUẨN BỊ.
* GV: Câu hỏi tập * HS: Kiến thức học
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP. 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện KTSS 4.2 Kiểm tra miệng
Câu 1(2đ).Có loại lực ma sát Nêu điều kiện sinh loại ma sát ? Lấy ví dụ. HS: Có loại lực ma sát, ma sát trượt, ma sát lăn ma sát nghỉ
Lực ma sát trượt sinh vật trượt bề mặt vật khác
VD: -Ma sát trục quạt bàn với ổ trục -Ma sát xích liếp xe Lực ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt vật khác
VD: - Ma sát bi viên bi bi lăn mặt đường - Ma sát lăn với mặt trượt ma sát lăn
Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác
VD: - Ma sát bàn chân mặt đường giúp chân không bị trượt di chuyển - Ma sát đinh tường giữ đinh chặt tường
Câu 2(2đ) Ma sát có ý nghĩa đời sống xã hội ? Nêu biện pháp làm giảm làm tăng ma sát
HS: Ma sát có hại có lợi
- Biện pháp làm giảm ma sát: tra dầu mỡ thay ma sát trượt ma sát lăn - Biện pháp làm tăng ma sát: tăng độ nhám bề mặt vật tiếp xúc
Câu (6đ) BT 6.4/SBT – 20
a) Fms = 800N; b) Nhanh dần ; c) Chậm dần 4.3 Tiến trình học.
Hoạt động 1: Ôn tập *.Mục tiêu:
Giúp học sinh: Hệ thống lại kiến thức chuyển động, lực. * Phương pháp: diễn giảng
(2)HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV: Nêu số câu hỏi tự kiểm tra, yêu
cầu cá nhân học sinh trả lời
HS: Vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi
Câu Chuyển động học ? Nó có tính chất ?
TL: Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học Chuyển động đứng n có tính tương đối
Câu Vận tốc ? Nêu cơng thức, đơn vị đại lượng cơng thứ tính vận tốc
TL: Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định độ dài quảng đường đơn vị thời gian
Công thức:
s v
t
Với S: quảng đường
T: thời gian hết quảng đường Đơn vị: m/s km/h
Câu Thế chuyển động đếu, không ? Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng nêu đại lương đơn vị công thức
TL: Chuyển động đếu ;à chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian
Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian
Cơng thức tính vận tốc trung bình: tb
s V
t
- S : quảng đường (m, km)
- t : thời gian hết quảng đường ( s ,h) Câu Nêu cách biểu diễn lực
TL: Để biểu diễn lực người ta dùng mủi tên có:
Gốc điểm lực tác dụng lên vật (gọi điểm đặc )
Phương chiều phương chiều lực
Độ dài biễu diễn cường độ (độ lớn) lực
I Tự kiểm tra.
Câu Chuyển động học ? Nó có tính chất ?
TL: Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học Chuyển động đứng n có tính tương đối
Câu Vận tốc ? Nêu cơng thức, đơn vị đại lượng công thứ tính vận tốc
TL:
Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định độ dài quảng đường đơn vị thời gian
Công thức:
s v
t
Với S: quảng đường
t: thời gian hết quảng đường Đơn vị: m/s km/h
Câu Thế chuyển động đếu, khơng ? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng nêu đại lương đơn vị công thức
TL: Chuyển động đếu ;à chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian
Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian
Cơng thức : tb
s V
t
- S : quảng đường (m, km) - t :thời gian hết quảng đường ( s ,h) Câu Nêu cách biểu diễn lực
TL:
Để biểu diễn lực người ta dùng mủi tên có: Gốc điểm lực tác dụng lên vật (gọi điểm đặc )
Phương chiều phương chiều lực
Độ dài biễu diễn cường độ (độ lớn) lực theo tỉ xích cho trước
(3)theo tỉ xích cho trước
Câu Nêu tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động Quán tính ?
TL: Dưới tác dụng hai lực cân bằng, vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng
Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc đột ngột có qn tính Câu Nêu điều kiện xuất loại lực ma sát Ma sát có ý nghĩa sản xuất đời sống
TL: : Có loại lực ma sát, ma sát trượt, ma sát lăn ma sát nghỉ
Lực ma sát trượt sinh vật trượt bề mặt vật khác
Lực ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt vật khác
Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác
Ma sát có lợi có hại GV: Nhấn mạnh lại nội dung
lên vật chuyển động Qn tính ?
TL: Dưới tác dụng hai lực cân bằng, vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng
Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột có qn tính
Câu Nêu điều kiện xuất các loại lực ma sát Ma sát có ý nghĩa sản xuất đời sống
TL: : Có loại lực ma sát, ma sát trượt, ma sát lăn ma sát nghỉ
Lực ma sát trượt sinh vật trượt bề mặt vật khác
Lực ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt vật khác
Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác
Ma sát có lợi có hại
Hoạt động : Luyện tập (30 phút)
*.Mục tiêu: giải thích số câu hỏi tự luận giải số tập chuyển động. * Phương pháp: Thảo luận
* Phương tiện: Câu hỏi tạp. * Các bước lên lớp :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV: Nêu số câu hỏi, hướng dẫn trả lời Câu Khi nói Trái Đất quay quanh Mặt Trời ta chọn vật làm mốc ? Khi nói Mặt Trời mọc Đằng đơng, lặn đằng Tây, ta chọn vật làm mốc ?
HD: Trái Đất quay quanh Mặt Trời thí vật quay vật đứng yên→vật đứng yên làm mốc Ngược lại, Mặt Trời mọc đằng đông lặn đằng tây vật đứng yên →vật mốc
Câu Khi đứng cầu nối hai bờ sơng rộng nhìn xuống dịng nước lũ chảy xiết ta thấy cầu bị “trôi” ngược lại Hãy giải thích ta có cảm giác ?
HD: Cản giác thấy cầu chuyển động so với vật sau : dòng nước, bờ, hai bên sơng → vật làm vật mốc
Câu BT 2.5/SBT – HD: Tóm tắt
Câu Mặt Trời – Trái Đất
Câu Vì ta nhìn xuống dịng nước lũ, dịng nước chọn làm mốc nên ta có cảm giác cầu trôi ngược lại
Câu
a) Vận tốc người thứ
1
1
300
5 /
60
s
V m s
t
2
2
7500
4, ( / ) 1800
s
V m s
t
V1>V2 Vậy người thứ nhanh người thứ hai
(4)S1 = 300m ; t1 = phút = 60s
S2 = 7,5Km = 7500m ; t2 = 0,5h = 1800s a) So sánh V1 V2
b) t = 20 phút = 1200s, ∆S = ? HD: a)
1
1
S v
t
2
2
s v
t
vận tốc lớn nhanh
b) Tính quảng đường người lấy quảng đường người nhiều - quảng đường người ích → ,∆S = ?
Câu BT 3.6/SBT – Tóm tắt :
SAB = 45Km, tAB = 15 phút = 0,25h SBC = 30 Km, tBC = 24 phút = 0,4h SCD = 10 Km , tCD = 0,25h
a) Áp dụng cơng thức V =S/t, tính vận tốc tb cho chuyển động
b)
1
1
tb
s s
V
t t
Câu BT 4.5/SBT – 12
HD: a) Trọng lực có phương gì, chiều Tỉ xích tùy chọn
b) Tùy ý
Câu 6.BT 5.4/SBT – 16
HD: Lục tác dụng lên đầu tàu mà vận tốc tàu không đổi→tàu chụi tác dụng cặp lực Có mâu thuẫn hay khơng ?
Câu BT 5.8/SBT – 17 HD: Giải thích theo quán tính
S1 = V1 t1 = 5.1200 = 6000 (m) Quảng đường người thứ hai được: S2 = V2 t2 = 4,2.1200 = 5040 (m) Vậy người thứ cách người thứ hai: ∆S = S1 – S2 = 6000-5040 = 960 (m) Câu
a) Vận tốc ôtô đoạn đường AB
45
180 /
0, 25
AB AB
AB s
V Km h
t
Vận tốc ôtô đoạn đường BC
30
75 /
0,
BC BC
BC s
V Km h
t
Vân tốc ôtô đoạn CD
10
40 /
0, 25
CD CD
CD s
V Km h
t
b) Vận tốc trung bình đoạn đường
45 30 10 0, 25 0, 0, 25
94, /
AB BC CD
tb
AB BC CD
s s s
V
t t t
km h
Câu Do quán tính báo nhào phía trước nên khơng chụp linh dương
V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP. a) Tổng kết (rút học kinh nghiệm)
GV: Hệ thống lại phương pháp làm tập, rõ sai sót cho học sinh rút kinh nghiệm để làm kiểm tra
b) Hướng dẫn học tập
* Đối với học tiết này: Học tấc trước xem lại tập để kiểm tra. * Đối với học tiết sau: