Chương I. §1. Điểm. Đường thẳng

Ñaët vaán ñeà chuyeån tieáp vaøo baøi môùi: caùc em ñaõ bieát caùch ño ñoä daøi cuûa 1 ñoaïn thaúng cho tröôùc, Vaäy laøm theá naøo ñeå veõ ñöôïc ñoaïn thaúng khi bieát soá ño cuûa noù?.[r]

(1)

Ngày dạy: 23/08/2012: lớp 62,61

Tiết : ĐIỂM- ĐƯỜNG THẲNG

A Mục tiêu học:

- Hs hiểu điểm gì? Đường thẳng gì? Quan hệ điểm thuộc (khơng thuộc) đường thẳng

- Rèn kỹ vẽ điểm, đường thẳng Biết sử dụng kí hiệu  ; - Gd lịng u thích, gây hứng thú học mơn hình học

B Chuẩn bị :

- Gv: thước thẳng, phấn màu, bảng phụ h6,7/104sgk - Hs: sgk, thước thẳng, viết lơng

C Tiến trình dạy :

I Ổn định tổ chức: (1’) kiểm tra sĩ số, tình hình chuẩn bị học sinh II Kiểm tra cũ:

III Dạy học mới:

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (4’) Gv giới thiệu chương trình hình học 6, chương I; giới thiệu loại thước thẳng, nhắc Hs yêu cầu dụng cụ học tập cần phải có học hình học

2 Bài :

Hoạt động Gv- Hs Ghi bảng

Hoạt động 1: (7’) Điểm

- Gv vẽ chấm nhỏ bảng và đặt tên A

->giới thiệu điểm A vẽ điểm B, C - Hs quan sát Gv vẽ giới thiệu - Gv: em cho biết cách đặt tên điểm? (chữ in hoa)

- Muốn vẽ điểm ta làm ntn? (vẽ 1 dấu )

- Gv treo bảng phụ có vẽ điểm cho Hs đọc điểm

Quan sát hình sgk đọc tên điểm => giới thiệu điểm trùng nhau - Gv nhấn mạnh, khắc sâu cách vẽ điểm đặt tên điểm; 2điểm phân biệt; điểm trùng nhau

=>qui ước

- Gv gọi Hs lên bảng vẽ điểm theo diễn đạt

Hoạt động 2: (8’) Đường thẳng

- Gv dùng phấn vạch theo mép thước thẳng hình ảnh đường

1 Điểm:

- Tên điểm dùng chữ in hoa: A, B, C, … - Một tên dùng cho điểm

Vd:

E A

B C

D A, B, C điểm phân biệt

D, E điểm trùng nhau

2 Đường thẳng:

- Biểu điễn đường thẳng dùng nét bút vạch theo mép thước thẳng

(2)

thẳng, Gv đặt tên a, giới thiệu “đường thẳng a”

- Gv treo bảng phụ hình 3

- Hs đọc đường thẳng (đường thẳng a, đường thẳng p)

- Gv: Điểm đặt tên chữ cái in hoa, đường thẳng đặt tên ntn?

- Hs: đt đặt tên chữ cái thường

- Gv: cho biết cách vẽ đường thẳng? - Hs: vạch theo mép thước thẳng - Gv: em vẽ đường thẳng q

- Gv khắc sâu đường thẳng tập hợp điểm không bị giới hạn phía - Rèn Hs cách vẽ đường thẳng có thể kéo dài phía

- Hs lên bảng vẽ đường thẳng m, n Hoạt động 3: (10’)

- Gv treo bảng phụ hình 4/104sgk - Hs quan sát đọc kiến thức trong hình (đường thẳng d, điểm A, điểm B) - Điểm A có quan hệ với đường thẳng d? điểm B có quan hệ với đường thẳng d? (A d B d ;  )

a

Đường thẳng a

* Nhận xét: Đường thẳng không bị giới hạn hai phía

3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng :

a

B A

Điểm A thuộc đường thẳng d hay điểm A nằm trên đường thẳng d:A d

Điểm B không thuộc đường thẳng d hay điểm B không nằm đường thẳng d: B d

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: (15’)

Hs1: vẽ điểm, đặt tên? Vẽ đường thẳng, đặt tên? Vẽ Ma N a;  1/104sgk: gọi Hs đại diện cho nhóm đặt tên cho điểm, đường thẳng 3/104sgk: câu a: nhóm trả lời lời nói, nhóm trả lời kí hiệu 4/104sgk: Gv diễn đạt, Hs lên bảng, Hs lớp vẽ

5/104sgk: dùng phương pháp khăn trải bàn, Gv ghi kí hiệu, Hs vẽ ô trong khăn

(3)

Ngày dạy: 30/08/2012: lớp 62,61

Tieát : BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

- Hs hiểu điểm thẳng hàn, điểm nằm điểm Trong điểm thẳng hàng có và chỉ điểm nằm điểm lại

- Hs biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng, biết sử dụng thuật ngữ nằm phía, khác phía, nằm giữa

- Sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra điểm thẳng hàng cẩn thận, xác B Chuẩn bị :

- Gv: bảng phụ vẽ điểm thẳng hàn, điểm không thẳng hàng, bt - Hs: tập bảng phụ, viết lông

I Ổn định tổ chức: (1’) kiểm tra sĩ số, tình hình chuẩn bị bài học sinh

II Kiểm tra cũ: (8’)

- Hs1:Vẽ đường thẳng a, vẽ A a , vẽ b qua A, vẽ ;

Ma N a

- Hs 2: hình vẽ có đặc điểm gì?

(2 đường thẳng a, b qua điểm A, ba điểm A, M, N nằm đường thẳng a)

=> giới thiệu điểm thẳng hàng III Dạy học mới: (38’)

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) 2 Bài :

Hoạt động 1: (10’)

- Gv: Khi naøo ta nói ba điểm A, C, D thẳng haøng?

- Hs: A, C, B nằm đường thẳng

- Gv: Vậy ba điểm thẳng hàng? Cách vẽ ba điểm thẳng hàng?

- Hs: vẽ đường thẳng sau vẽ điểm thuộc đường thẳng

- Vẽ đường thẳng b, vẽ A b C b D b ;  ;  ? => nhận xét (A, B, C thẳng hàng)

- Vẽ điểm M, N, Q không thẳng hàng? - Gv: Để nhận biết điểm cho trước có thẳng hàng hay khơng ta làm ntn? (đặt cạnh thước thẳng qua điểm vẽ 1 đường thẳng điểm thứ thuộc đường thẳng điểm thẳng hàng)

1 Thế ba điểm thẳng hàng:

C B

A a

Ba điểm A, B, C thẳng hàng

Q N

M d

Ba điểm M, N, Q không thẳng hàng

a

b N M

(4)

Hoạt động 2: (10’)

- Gv treo bảng phụ vẽ h9

- Hs đọc A, B, C ? a (cùng thuộc a) - Hs nhận xét vị trí

A, C ntn B? A, B ntn C?

C ntn điểm A, B?

- Trong điểm thẳng hàng có bao nhiêu điểm nằm điểm cịn lại? (có điểm) => nói điểm A nằm điểm M N thì điểm có thẳng hàng khơng?

2 Quan hệ điểm thẳng hàng:

C B

A a

A, C nằm phía B A, B nằm khác phía C C nằm điểm A B * Nhận xét: sgk

- Hs 1: vẽ điểm M, N, P thẳng hàng cho M nằm N P

=> Gv khắc sâu khơng có điểm nằm điểm không thẳng hàng

- 9/107sgk: Gv treo bảng phụ, Hs nêu điểm thẳng hàng, hai ba điểm không thẳng hàng.

- 10/107sgk: dùng phương pháp khăn trải bàn cho Hs vẽ - 11/107sgk: Gv treo bảng phụ hình 112, Hs lên bảng điền 1) R

2) phía

* Dự kiến dạy tồn kiến thức cho tất lớp V Hướng dẫn học tập nhà: (1’)

- Làm tập 13,14sgk; 7,8/96sbt

- Chuẩn bị ‘Đường thẳng qua hai điểm’ D Rút kinh nghiệm

P

(5)

Ngày dạy: 06/09/2012: lớp 62,61

Tiết : ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

- Hs hiểu có đường thẳng qua điểm phân biệt

- Hs biết vẽ đường thẳng qua điểm, đường thẳng cắt nhau, song song, trùng nhau - Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng tên mặt phẳng

B Chuẩn bị :

- Gv: thước, phấn màu, bảng phụ vẽ hình 21; 23 - Hs: tập bảng phụ

I Ổn định tổ chức: (1’) kiểm tra sĩ số, tình hình chuẩn bị học sinh II Kiểm tra cũ: (7’)

Khi điểm A, B, C thẳng hàng? Không thẳng hàng? Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm B nằm điểm A C

Giới thiệu bài:

Gv vẽ A, vẽ đường thẳng qua A gọi Hs vẽ đường thẳng khác qua A. Có thể vẽ đường thẳng qua A? có nhiều đường thẳng qua A Gv cho thêm điểm B khác điểm A vẽ đường thẳng qua A, B

III Dạy học mới: (38’)

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) 2 Bài :

Hoạt động 1: (7’)

- Gv: em mô tả lại cách vẽ đường thẳng qua điểm A B

- Hs: đọc sgk cách vẽ đường thẳng đi qua A B

- Hs: vẽ vào vở

- Gọi Hs lên vẽ đường thẳng khác cũng qua A, B (nếu Hs vẽ thì sẽ trùng với đường thẳng Gv vẽ) Có thể vẽ đường thẳng đi qua điểm phân biệt? => có 1 đường thẳng qua điểm phân biệt Hoạt động 2: (13’)

- Hs đọc sgk cho biết cách đặt tên đường thẳng (3 cách)

- Hs làm ?1 (bảng phụ) - Yêu cầu Hs nhận xét

1 Vẽ đường thẳng :

B A

Có đường thẳng qua điểm A và B

2 Tên đường thẳng :

Cách 1: dùng chữ in hoa (2 điểm thuộc đường thẳng)

A B

Cách 2: dùng hai chữ thường

(6)

Hoạt động 3: (8’) - Hs làm ? theo nhóm

6 cách gọi tên (đường thẳng AB, AC. BC, CA, CB, BA)

- Gv giới thiệu đường thẳng trùng nhau

- Hs đọc sgk thảo luận nhóm: vẽ 2 đường thẳng cắt nhau, song song - Khi đường thẳng gọi cắt nhau, song song

Cách 3: dùng chữ thường a

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: C

B A

Hai đường thẳng AB AC trùng nhau

B C A

Hai đường thẳng AB AC cắt nhau, A gọi giao điểm

t z

y x

Hai đường thẳng xy zt song song với (khơng có điểm chung)

* Chú ý: sgk IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: (10’)

15sgk Gv treo bảng phụ, Hs trả lời miệng

a Đúng b Đúng

18sgk Các đường thẳng QM, QN, QP

20sgk Hs hoạt động nhóm, cử đại diện treo bảng nhóm

p n

m

Q M

N P

O C

B

A Q

P M

P N

M

(7)

Ngày dạy: 13/09/2012: lớp 62,61

Tiết : THỰC HAØNH:

TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG A Mục tiêu học:

- Hs biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm điểm thẳng hàng

- Kỹ trồng chuẩn xác

- Gd tính kỉ luật, nghiêm túc, sáng tạo B Chuẩn bị :

- Gv: 15 cọc tiêu có chân đỡ

- Hs: biên bản

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào : (1’) em biết ba điểm thẳng hàng, hôm thực hành trồng thẳng hàng

Hoạt động 1: (5’)

- Gv hdẫn Hs cho cọc vào chân đỡ

- Để chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa cọc A B

- Đào hố trồng thẳng hàng với hai A và B cho sẵn

- Khi có dụng cụ tay ta cần tiến haønh laøm ntn?

- Hs nhắc lại nhiệm vụ Hoạt động 2: (8’)

- Gv cho Hs đọc mục 3/108sgk

- Quan sát kỹ tranh vẽ hình 24 25 trên bảng phụ phút

- Gv vừa làm vừa giải thích cho Hs - Hs nhắc lại cách làm

Hoạt động 3: (27’)

- Gv chia lớp thành nhóm: đánh dấu mốc - Gv quan sát Hs chôn cọc nhắc nhở điều khiển bước

- Nhóm trưởng phân cơng cho thành viên trong nhóm thực hành

- Thư kí ghi biên bản

1 Thông báo nhiệm vụ:

Chơn cọc thẳng hàng với hai cọc A B

2 Tìm hiểu cách làm: a) Cách làm:

- Cắm cọ tiêu thẳng đứng với mặt đất hại hai điểm A B

- Cắm cọc C nằm A B ngắm cho cọc A che lấp hoàn toàn hai cọc B C => A, B, C thẳng hàng

(8)

- Gv kiểm tra việc thực hành cá nhân trong nhóm nhận xét

- Chấm điểm

- Kiểm tra ứng dụng điểm thẳng hàng vào xếp hàng hàng ngày Làm em thấy lớp xếp thẳng hàng

- Hs xếp hai hàng , Gv kiểm tra

* Dự kiến dạy toàn kiến thức cho tất lớp V Hướng dẫn học tập nhà: (1’)

- Chuẩn bị ‘tia’ D Rút kinh nghiệm

(9)

Ngày dạy: 20/09/2012: lớp 62,61

Tiết : TIA – LUYỆN TẬP A Mục tiêu học:

- Hiểu định nghĩa, mô tả tia cách khác nhau, hiểu hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau

- Biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia, biết phân biệt hai tia chung gốc

- Rèn kỹ phát biểu xác, mệnh đề, khả vẽ hình, quan sát, nhận biết B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: baûng phụ ?1, ?2, hình 25, bt 22 - Hs: tập bảng nhóm

C Tiến trình dạy:

Em cho biết cách gọi tên điểm, vẽ điểm, cách gọi tên đường thẳng, vẽ đường thẳng? Vẽ đường thẳng xy, vẽ Oxy

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: hình vẽ có tên gọi gì? Cách vẽ ntn? Đây học hôm nay

2 Dạy học mới:

A TIA

Hoạt động 1: (11’)

- Từ cũ Gv hỏi: điểm O chia đường thẳng xy thành phần riêng biệt (2 phần)

- Gv dùng phấn màu tơ đỏ phần Oy, giới thiệu hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O tia gốc O(khơng giới hạn phía y)

- Hs dùng phấn xanh tô nửa đt Ox trả lời tia Ox => Hs đọc định nghĩa

- Gv giới thiệu tên tia Ox, Oy Tia Ox giới hạn điểm O không giới hạn đầu x - Em cho biết cách vẽ tia Ox?

- Veõ tia Ax (veõ điểm A, vạch Ax)

- Vẽ đt xx’, lấy điểm Bxx', đọc tên các tia? Gốc tia?

- Gv treo bảng phụ bt 22a, 25 Hs nhìn hình trả lời miệng vẽ hình

Hoạt động 2: (6’)

A TIA 1 Tia: ÑN: sgk

Tia Ox * Veõ tia Ax:

- Veõ ñieåm A

- Vẽ vạch thẳng từ A khơng giới hạn về phía x

Bài 25:

2 Hai tia đối nhau:

y

x O

y O

x O

x A

B A

(10)

x y

C B M N

A

- Hs quan sát nêu đặc điểm tia Ox, Oy

- Gv giới thiệu tia đối nhau, ghi nhận xét a Vậy điểm đường thẳng gọi là tia đối nhau? (gốc chung)

=> ý b Gv treo bảng phụ, Hs nhận xét các tia đối nhau

Hoạt động 3: (6’)

- Gv dùng phấn vàng vẽ tia AB dùng phấn xanh vẽ tia Ax

- Hs quan sát đặc điểm tia AB và Ax (2 tia chung gốc, tia nằm chồng lên tia kia) => Gv giới thiệu tia trùng nhau - Gv giới thiệu tia phân biệt

B LUYỆN TẬP (15’) 22c

Gv treo bảng phụ vẽ hình 23 Hs quan sát trả lời miệng 27/113 30/114sgk

- Gv treo bảng phụ, Hs đọc điền từng câu

28/113sgk

Gọi Hs lên bảng vẽ hình gọi Hs đứng tại chỗ trả lời.

31/114sgk

- Gv đọc, Hs lên bảng vẽ - Hs nhận xét hình bạn và trả lời câu hỏi

Ox, Oy hai tia đối nhau Nhận xét:

- Hai tia đối có chung gốc tạo thành đường thẳng

- Mỗi điểm đường thẳng gốc chung của hai tia đối nhau

3 Hai tia truøng nhau:

Tia AB tia Ax trùng nhau

* Chú ý: hai tia không trùng gọi là hai tia phân biệt

B LUYỆN TẬP 22c

Hai tia AB AC đối nhau

Hai tia truøng : CA vaø CB, BA vaø BC 28/113

Hai tia đối nhau: OM ON hay Ox Oy Điểm O nằm hai điểm M N. 30/114

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: Ghép học

* Dự kiến dạy toàn kiến thức cho tất lớp V Hướng dẫn học tập nhà: (1’)

y

x O

x B

A

C

B A

y

x O

M O

N y

(11)

Ngày dạy: 27/09/2012: lớp 62,61

Tiết : ĐOẠN THẲNG A Mục tiêu học:

- Hs biết định nghĩa đoạn thẳng

- Biết vẽ đoạn thẳng, biết nhận dạng đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng, biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác nhau, rèn luyện kĩ vẽ đoạn thẳng

- Giáo dục tính cẩn thậnm, xác B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: bảng phụ vẽ hình 33, 34, 35, bt 33, 35, 39 - Hs: tập bảng nhóm, phiếu học tập

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: từ hình vẽ Hs giới thiệu mới 2 Dạy học mới:

Hoạt động 1: (14’)

- Đặt thước thẳng qua hai điểm A, B vạch theo mép thước thẳng từ A đến B ta hình. Hình gồm điểm (vơ số điểm) Đó là đoạn thẳng AB Vậy đoạn thẳng AB hình ntn?

=> định nghóa

- Hs nhắc lại đoạn thẳng AB

- Gv: Muốn vẽ đoạn thẳng AB ta vẽ ntn?

- Hs: vẽ điểm A, B nối A với B theo cạnh thước - Gv: giới thiệu đầu mút A, B

- Gv: định nghĩa đoạn thẳng MN, HK=> đoạn thẳng gì?

- Hs: hình gồm điểm tất điểm nằm giữa điểm cho

- Gv: treo bảng phụ ghi bt 33/115sgk

- Hs thảo luận nhóm cử đại diện nhóm điền bảng nhóm

- Gv đọc tập 34

- Cả lớp vẽ hình vào bảng lịch, cử đại diện treo bảng, lớp nhận xét

=> có nhận xét đoạn thẳng với đường thẳng (các đoạn thẳng phần đường thẳng)

1 Đoạn thẳng AB gì

Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A và B

B A

- Đoạn thẳng AB hay đoạn thẳng BA - A, B hai mút đoạn thẳng AB

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng:

M D C

(12)

Hoạt động 2: (11’) - Gv treo bảng phụ - Hs quan sát, nhận xét?

- Ngồi trường hợp cịn có trường hợp khác, giao điểm trùng với gốc tia, mút đoạn thẳng

x

a D

G F

I H

J

M

K N

E

L O

- Hs quan sát, nhận dạng đoạn thẳng cắt tia, cắt đường thẳng, cắt đoạn thẳng

Hai đoạn thẳng AB CD cắt tại M (M giao điểm)

H

x

B A

Đoạn thẳng AB tia Ox cắt tại H (H giao điểm)

K

y x

B A

Đoạn thẳng AB đường thẳng xy cắt nhau K

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: kiểm tra 15’

Câu 1: (4đ) Đoạn thẳng AB gì? Vẽ đoạn thẳng AB nêu cách vẽ

Câu 2: (6đ) Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O xy lấy điểm MỴ Ox, NỴ Oy a) Kể tên tia đối gốc O

b) Kể tên tia trùng gốc O

c) Hai tia MN Ny có hai tia trùng khơng? Có hai tia đối không? d) Trong ba điểm M, N, O điểm nằm hai điểm lại?

(13)

Ngày dạy: 02/10/20123: lớp 66

Tiết : ĐỘ DAØI ĐOẠN THẲNG A Mục tiêu học:

- Hs biết độ dài đoạn thẳng gì

- Biết sử dụng thước đo độ dài để đo độ dài đoạn thẳng, biết so sánh hai đoạn thẳng - Giáo dục tính cẩn thận, xác đo

B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: thước thẳng có chia khoảng cách, thước dây, bảng phụ ghi bt 3 - Hs: loại thước

Hs1: Đoạn thẳng AB gì? Nêu cách vẽ đoạn thẳng AB, cách đọc? Em đo đoạn thẳng AB vừa vẽ

Hs2: đọc kết đo mình? Nhận xét Gv kiểm tra

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới:(1’) Để đo độ dài đoạn thẳng ta sử dụng dụng cụ gì? Đo ntn? Đây học hơm nay.

2 Dạy học mới:(23’)

Hoạt động 1:

- Gv: Dụng cụ đo đoạn thẳng gì?

- Hs: thước thẳng có chia khoảng cách, thước dây

- Gv giới thiệu loại thước Hs kể tên - Gv vẽ đoạn thẳng AB, Hs đo độ dài, nêu cách đo?

- Đặt cạnh thước thẳng qua điểm A, B cho vạch số trùng với A => điểm B trùng với vạch thước thẳng chẳng hạn vạch số 3, ta nói đoạn thẳng AB dài 3cm

- Cho điểm A B, ta xác định ngay khoảng cách AB A trùng với B? (ta nói khoảng cách AB= 0)

- Khi có đoạn thẳng tương ứng với nó có máy độ dài?(1 độ dài)

- Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nhau ntn?

- Hs: đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng số

1 Đo đoạn thẳng (sgk)

B A

Đoạn thẳng AB dài cm, ta viết AB= 3cm

(14)

- Hs đo chiều dài chiều rộng vở, đo chiều dài bút chì, bút bi, so sánh?

- Gv: Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm ntn? - Hs: so sánh độ dài, Hs đọc sgk

- Gv: hai đoạn thẳng nhau? - Gv treo bảng phụ

- Hs quan sát => nhận xét, trả lời, viết kí hiệu

- Gv nhắc lại cách so sánh hai đoạn thẳng? - Hs làm ?1 theo nhóm

- Hs đứng chỗ trả lời, Hs lớp làm ?2 - Hs đo kiểm tra xem inch ? mm

2 So sánh hai đoạn thẳng:

F E

C D

B A

AB= cm CD= 3cm, EF= 4cm AB= CD

EF > CD AB< EF ?1

EF= GH= 1,6cm AB= IK= 2,8cm

EF< CD 1,6cm < cm

?2 thước dây, thước gấp, thước xích ?3 1inch2,54cm25,4mm

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: 15’

Bài 42: Hs hoạt động nhóm, dùng phương pháp khăn trải bàn Kết luận AB=AC

Bài 43: hoạt động nhóm đo Kết luận AC< AB< BC Bài 44: treo bảng phụ

- Hs đo xếp theo thứ tự giảm dần

- Tính chu vi hình ABCD: AB+ BC + CD + AD =? * Dự kiến dạy toàn kiến thức cho tất lớp

V Hướng dẫn học tập nhà: (1’)

- Học thuộc nhận xét, cách đo đoạn thẳng - Tự vẽ đoạn thẳng đo độ dài đoạn thẳng

- Làm bt 40, 44, 45/119sgk (Gv chép đề sẵn cho học sinh) - Đọc AM + MB= AB

D Rút kinh nghiệm

(15)

Ngày dạy: 11/10/2012: lớp 62,61

Tieát : KHI NÀO THÌ AM+MB= AB A Mục tiêu học:

- Hs hiểu điểm M nằm điểm A B AM+ MB= AB

- Hs hiểu điểm nằm hay không nằm điểm khác, bước đầu tập suy luận “Nếu có a+b= c biết số suy số thứ 3”

- Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: bảng phụ ghi tập, hình vẽ, thước đo độ dài - Hs: thước đo độ dài, bảng nhóm

- Hs1: Vẽ điểm A, B, C với B nằm A C? Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể tên?

C B

A

- Hs2: Hãy đo đoạn thẳng hình vẽ? So sánh AB+ BC AC III Dạy học mới:

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) Từ cũ Gv giới thiệu điểm B nằm giữa hai điểm A C ta thấy AB+ BC =AC Vậy AM+MB=AB?

Hoạt động 1: (18’)

- Gv: Nếu điểm M nằm A B thì AM+MB=?

- Hs: AB

- Gv: Ngược lại AM+MB= AB =>? - Hs: M nằm A B

- Hs nhắc lại, Gv tóm tắt - Gv nêu vd, Hs vẽ hình

- Bài cho ta điều gì? Bài u cầu ta tính độ dài đoạn thẳng nào?

M nằm A B =>?

- Thay số vào công thức => MB=? - Gv cho Hs nêu bước trình bày + Vẽ hình ghi số liệu

+ Chỉ điểm nằm giữa + Ghi công thức

+ Thay số đoạn thẳng biết, tìm đoạn thẳng chưa biết.

1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài AB?

M B

A

Vd: M nằm A B, biết AM= 3cm, AB= 8cm Tính MB?

Giải:

3cm 8cm

B M

A

Vì M nằm A B nên ta có AM+MB= AB

3 +MB= 8

MB= – = 5cm Vaäy MB= 5cm

(16)

- Nếu cho điểm thẳng hàng ta cần đo mấy đoạn biết độ dài đoạn?

Hoạt động 2: (5’)

- Gv treo bảng phụ vẽ số dụng cụ - Hs quan sát

- Để đo độ dài đoạn thẳng hoặc khoảng cách điểm ta dùng dụng cụ gì?

2 Một số dụng cụ đo khoảng cách 2 điểm mặt đất: sgk

- Hãy điều kiện nhận biết điểm nằm hai điểm khác? 51/122sgk: Điểm A nằm hai điểm V T

47/121sgk

Vì M nằm E F nên EM+MF=EF

4+MF = 8

MF= 8-4 = 4cm Vaäy EM= MF

- Gv treo bảng phụ Điểm nằm điểm A, B, C a) AB= 4cm, AC= 5cm, BC= 1cm

b) AB+BC=AC

c) AB=1,8cm, AC= 5,2cm, BC= 4CM * Dự kiến dạy lớp toàn kiến thức trên V Hướng dẫn học tập nhà: (1’)

- Học thuộc ghi nhớ

- Làm tập 46,49/121sgk 44-47sbt D Rút kinh nghiệm

4cm

8cm

F M

(17)

Ngày day :18/10/2012: lớp 62, 61

Tieát : LUYỆN TẬP A Mục tiêu học:

- Hệ thơng hóa kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, khắc sâu kiến thức điểm M nằm hai điểm A B AM+ MB= AB qua số tập

- Rèn kỹ vẽ điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

- Bước đầu tập suy luận rèn kỹ tính tốn B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: thước thẳng, bảng phụ ghi số tập trắc nghiệm để Hs trả lời miệng - Hs: bảng nhóm

- Khi điểm M nằm hai điểm A B?

- Cách chứng tỏ điểm nằm điểm lại, điểm thẳng hàng? III Dạy học mới:

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) em biết AM+ MB= AB. Hôm vận dụng kiến thức để tính độ dài đoạn thẳng so sánh đoạn thẳng

2 Dạy học mới: (34’)

Hoạt động 1: 46/121sgk - Hs đọc đề

- Gv gọi Hs vẽ hình, lớp nhận xét - Nêu cách tính độ dài đoạn thẳng IK - Hs lên bảng trình bày

48/121sgk - 1hs đọc đề

- Gv vẽ hình minh họa hướng dẫn Nếu gọi M, N, P, Q đầu mút sau mỗi lần đo Theo đề ta có gì? BQ=? (

1 1,25

5)

- Chiều rộng lớp học tính ntn? 4AM+BQ

- Hs lên bảng tính - Gv treo bảng phụ

1 Tính độ dài đoạn thẳng: 46/121sgk

6cm

3cm N K

I

N nằm I K nên IK= IN + NK = 3+ =9 Vậy IK dài cm 48/121sgk

Q P

N

M B

A

Gọi M, N, P, Q đầu mút sau lần đo ta có AM= MN= NP= PQ= 1,25m

Mà BQ=

1 1,25

5= 0,25m

Do AB= 4.AM+ BQ= 4.1,25+ 0,25= 5,25m Vậy chiều rộng lớp học 5,25m

52/121sgk

(18)

- Hs trả lời từ A đến B theo đường nào ngắn nhất?

- Gọi Hs đọc đề Bài tốn cho gì? Tính gì? - Gv phân tích để Hs thấy trường hợp - So sánh AM BN có trường hợp xảy ra?

(AM= BN, AM> BN, AM< BN) - AM+ MN= ?

- BN+ MN= ? - AN+ BM= ?

- Trường hợp 2, Gv hướng dẫn tương tự - Có thể hướng dẫn theo cách khác M nằm A, B => AM+ MB=? N nằm A, B => AN+ NB=? => AM+MB= AN+ NB mà MB= AN => AM? NB

2 So sánh đoạn thẳng: 49/122sgk

B N

M A

Vì M nằm A, N nên ta có: AM+ MN= AN

Vì N nằm M, B nên ta có: BN+ NM= BM

Mà AN= BM => AM+ MN= BN+ NM => AM= BN

b)

B

N M

A

Vì N nằm A, M nên ta có AN+ MN= AM Vì M nằm B, N nên ta có BM+ MN= BN Mà AN= BM => aM= BN

Cách 2: Hs tự làm IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: ghép luyện tập

* Dự kiến dạy lớp: bt 49/121 cách dành cho lớp 62 V Hướng dẫn học tập nhà: (2’)

- Làm bt 44-45/102sbt, ôn lại kiến thức - Tiết sau kiểm tra tiết

(19)

Cụm tiết: 10

Tiết 10 : KIỂM TRA GIỮA CHƯƠNG I A Mục tiêu học:

- Đánh giá khả tiếp thu Hs điểm, đường thẳng, điểm nằm - Rèn kỹ vẽ hình, tính đoạn thẳng, suy luận mức độ thấp

- Giáo dục tính cẩn thận, xác, trung thực B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: đề, soạn đáp án - Hs: Ôn tập, thước, viết C Tiến trình dạy: Đề:

I Trắc nghiệm: (3đ)

Mỗi có kèm câu trả lời A, B, C, D Em khoanh tròn câu đúng nhất

Câu 1: Cho hai điểm A, B phân biệt thuộc đường thẳng xy Ta có

A) Ax, By hai tia đối B) Ax, Bx hai tia đối nhau C) Ay, Bx hai tia đối D) Ax, Ay hai tia đối nhau Câu 2: Cho tia đối Ax, Ay Điểm M thuộc tia Ax; điểm N, P thuộc tia Ay ( N nằm giữa A P) Tia trùng với tia NP là:

A) NA B) Ny C) Nx D) NM

Câu 3: Đoạn thẳng MN:

A) Đoạn thẳng MN hình gồm điểm M N

B) Đoạn thẳng MN hình gồm tất điểm nằm M N

C) Đoạn thẳng MN hình gồm điểm M, điểm N tất điểm nằm M N D) Hình gồm điểm M phần đường thẳng bị chia điểm M gọi đoạn

thẳng MN

Câu 4: Trên đường thẳng d lấy ba điểm I, H, K Số đoạn thẳng có tất :

A) 2 B) 3 C) 1 D) 6

Câu 5: Điểm R nằm điểm P Q thì:

A) PQ + PR = RQ B) PR =RQ + PQ C) PR + RQ = PQ D) PQ + QR = PR Câu 6: H điểm thuộc đoạn thẳng IK, biết HI = 4cm, IK = 7cm Độ dài đoạn thẳng HK :

A) 3cm B) 11cm C) 4cm D) 10cm

II Tự luận: (7đ)

Bài 1: (2 điểm) Cho ba điểm A, B, C không thẳng hàng a) Vẽ tia BA

b) Vẽ đoạn thẳng BC c) Vẽ đường thẳng AC

d) Vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC điểm K nằm B C Bài 2: (2đ) Cho hình vẽ sau

a) Kể tên hai tia đối nhau

b) Kể tên hai tia trùng gốc O

c) Hai tia Mx Nx có trùng khơng? d) Hai tia Mx Ny có đối khơng? Vì sao?

Bài 3: (3 đ) Trên đường thẳng d cho ba điểm A, B, C cho C nằm A B, biết AB= 5cm; BC= 2cm

y N

O M

(20)

a Tính độ dài đoạn thẳng AC

b Vẽ điểm D thuộc đường thẳng d cho B nằm C D, biết BD= 4cm Tính độ dài đoạn thẳng CD?

ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM

I Trắc nghiệm: (3đ) Mỗi câu 0,5đ

Caâu

Đáp án D B C B C A

II Tự luận:

Bài Nội dung Ñieåm

1

x C K

B A

- Veõ tia BA

- Vẽ đoạn thẳng AC - Vẽ đường thẳng AC

- Vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC điểm K nằm B,C

0,5 0,5 0,5 0,5

- Kể tên: Ox Oy (OM ON) - Kể tên : OM Ox (ON Oy) - Hai tia Mx Nx không trùng

- Hai tia Mx Ny khơng đối khơng chung gốc

0,5 0,5 0,5 0,5

3 D

d B

C A

a) Điểm C nằm A B nên AC + CB = AB

AC + = AC = (cm)

0,5 0,5 0,5 0,5

y N

O M

(21)

Ngày dạy: 01/11/2012: lớp 62,61 Cụm tiết:

Tiết 11 : VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DAØI A Mục tiêu học:

- Hs nắm vững: tia Ox có điểm M cho OM = m (m > 0) - Trên tia Ox, OM = a; ON = b; a < b điểm M nằm giưã hai điểm O N - Rèn kỹ vẽ hình: đo, đặt điểm xác.

B Chuẩn bị(phương tiện dạy học): - Gv: sgk, bảng phụ, phấn màu

- Hs: kiến thức chuẩn bị, thước có chia khoảng cách C Tiến trình dạy:

I Ổn định tổ chức: (1’) kiểm tra sĩ số, tình hình chuẩn bị học sinh

II Kiểm tra cũ: (7’) Trên đoạn thẳng vẽ (cùng phía) điểm A, M, N cho AM=2cm; AN = cm; MN = cm Điểm nằm hai điểm lại ?

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: em biết cách đo độ dài đoạn thẳng cho trước, Vậy làm để vẽ đoạn thẳng biết số đo nó? 2 Dạy học mới:

- Gọi hs đọc đề VD1 GV hướng dẫn

hs vẽ SGK. - Cho hs nhắc lại cách veõ

- Hãy vẽ đoạn thẳng AI = cm tia Ay ? Nêu cách vẽ ?

 Nhận xét: tia Ox ta xác định

được điểm M cho OM = cm ? - Cho hs đọc đề VD2; yêu cầu ?

 GV hướng dẫn hs vẽ SGK. - Cho hs nhắc lại cách vẽ

- Cho hs đọc VD SGK Đề cho ? Yêu

1/ Vẽ đoạn thằng tia: a/ Ví dụ1: (SGK /122)

x M

O

 Cách vẽ: (SGK)

 Nhận xét: (SGK /122) Trên tia Ox bao giờ vẽ điểm M cho OM = a (đơn vị dài).

b/ Ví dụ 2:

B A

x D

C

* Cách vẽ: (SGK)

(22)

cầu ?  Nhận xét: điểm nằm điểm

còn lại ? Căn vào đâu để biết ?

-Neáu thay OM = a (cm); ON = b (cm) vaø < a < b ta có ?

- Nhân mạnh ý: cần ý: so sánh độ dài hai đoạn thẳng chung đầu  cho hs nhận xét (SGK)

N x

M O

Điểm M nằm O N (vì cm < cm) * Nhận xét: Trên tia Ox : OM = a; ON = b. Nêú < a < b điểm M nằm hai điểm O N.

N x

M O

- Bài 53/124 - SGK : cho hs điền vào Tính MN ? So sánh MN OM.

N x

M O

Giaûi:

Trên tia Ox có OM < ON (vì cm < cm) nên điểm M nằm hai điểm O N Ta có: OM + MN = ON  MN = ON – OM = – = cm Vậy OM = MN.

Baøi 54/124sgk

Trên tia Ox, điểm A nằm hai điểm O B OA< OB (2<5), ta có OA +AB=OB

2 + AB= 5 =>AB=3

Trên tia Ox, điểm B nằm hai điểm O C OB< OC (5<8), ta có OB + BC = OC

5 + BC = 8 =>BC= – = 3 Vaäy AB= BC= 3cm

- Bài 56/ 124: cho dãy lớp hoạt động nhóm Cử đại diện treo bảng nhóm Gv nhận xét.

Dự kiến dạy lớp: toàn kiến thức trên V Hướng dẫn học tập nhà: (2’)

(23)

Ngày dạy: 08/11/2012: lớp 62,61 Cụm tiết: 12

Tiết 12 : TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG A Mục tiêu học:

- Hiểu trung điểm đọan thẳng ? Biết vẽ trung điểm đọan thẳng.

- Biết phân tích trung điểm đọan thẳng thỏa mãn tính chất – Nếu thiếu trong

hai tính chất khơng phải trung điểm đọan thẳng

- Reøn tính xác đo, vẽ gấp giấy.

B Chuẩn bị(phương tiện dạy học): - Gv: bảng phụ, phấn màu - Hs: kiến thức chuẩn bị C Tiến trình dạy:

Trên tia Ox vẽ đọan thẳng OA = cm; OB = cm So sánh OA AB ? III Dạy học mới:

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) em biết xác định điểm nằm giữa hai điểm cho trước, điểm nằm hai điểm gọi gì?

2 Dạy học mới: (24’)

- GV: từ kiểm tra cũ giới thiệu cho hs về trung điểm đọan thẳng

- Tương tự vẽ đọan thẳng AB lấy đọan thẳng lấy điểm M cho MA = MB  M

là trung điểm đọan thẳng AB.

- p dụng làm tập 60/125 65/ 126

- Cho đọan thẳng AB = cm Dùng thước đo (cm) để vẽ trung điểm AB?

 Cách 1: cho hs lên bảng vẽ  GV nhận xét

 lớp vẽ vào

 Cách 2: kẻ giấy AB = cm; gấp giấy để xác định trung điểm.

- Làm ? trang 125 – SGK: làm để chia gỗ thành phần ? - So sánh điểm nằm trung điểm của một đọan thẳng; điểm nằm – trung

1/ Trung điểm đọan thẳng:

M B

A

Trung điểm M đọan thẳng AB là điểm nằm cách hai điểm A,B (MA = MB); Trung điểm gọi là

điểm giữa.

M trung điểm AB  MA + MB = AB

MA = MB = AB 2/ Cánh vẽ trung điểm đọan thẳng:

a/ Ví dụ: (SGK trang 125) Ta coù : MA + MB = AB

MA = MB = AB = = 2,5 cm 2

(24)

điểm.

2,5cm M B

A

* Cách : gấp giấy

- M trung điểm đọan thẳng AB, thỏa mãn hai điều kiện ? - Bài tập 61:

2

2 y

x A O B

Điểm A thuộc tia Ox, điểm B thuộc tia Oy nên O nằm A, B OA=OB= 2cm Vậy O trung điểm AB

Bài tâïp 62: Hs hoạt động nhóm

2,5

2,5 1,5

1,5 F

E D

C

y

y'

x' x

Bài 63: Gv treo bảng phụ, Hs đứng chỗ trả lời Dự kiến dạy lớp: toàn kiến thức trên V Hướng dẫn học tập nhà: (1’)

Baøi 64sgk D Rút kinh nghiệm

(25)

Ngày dạy: 15/11/2012: lớp 62,61 Cụm tiết: 13

Tieát 13 : ÔN TẬP HỌC KÌ I A Mục tiêu học:

- Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng, đọan thẳng, tia.

- Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khỏang, compa, vẽ đọan thẳng. - Bước đầu tập suy luận đơn giản

- Trung điểm đọan thẳng ? Vẽ trung điểm M đọan thẳng AB = cm Tính

AM?

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) 2 Dạy học mới:(37’

Hoạt động Gv- hs Ghi bảng

Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đọan thẳng

- GV dùng bảng phụ vẽ sẵn 10 hình  gọi hs

đứng chổ cho biết kiến thức mỗi hình.(điểm, đường thẳng, điểm thẳng hàng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng…)

- Bảng phụ thứ hai: cho hs dùng phấn khác màu lên bảng điền vào chổ trống:

 Trong ba điểm thẳng hàng điểm nằm hai điểm cịn lại.

 Có đường thẳng  Mỗi điểm đường thẳng - Bảng phụ thứ ba: hs trả lời:

+ Đọan thẳng AB ?

1/ Các hình:

+ Điểm: A B + Đường thẳng :

+ Tia :

+ Đọan thẳng:

+ Trung điểm đọan thẳng:

B

A M

2/ Tính chất: (SGK)

* Lưu ý:

 Nếu AM + MB = AB điểm M nằm giữa hai điểm A B.

 Neáu AM + MB = AB AM = MB thì

điểm M trung điểm (điểm giữa) đọan thẳng AB.

Bài tập:Điền vào chổ trống

 Trong ba điểm thẳng hàng điểm

nằm hai điểm cịn lại.

 Có đường thẳng  Mỗi điểm đường thẳng

a

x O

(26)

+ Thế hai tia đối ? Trùng ? Hoạt động 2: Vẽ hình – Bài tập.

Bài 2/ 127: Cho điểm A, B, C khơng thẳng hàng u cầu hs vẽ hình theo cách diễn đạt sau:

- Đường thẳng AB.

- Tia AC.

- Đọan thẳng BC điểm M  BC

Baøi 3/ 127:

Gọi hs đọc đề bài, lên bảng vẽ hình  GV sữa sai, hịan chỉnh Sau cho hs lên bảng vẽ tiếp câu b hình a

Lưu ý tách trường hợp: + AN// a  có xác định S ?

+ AN khơng song song a  có xác định S ?

Bài /127: Cho hs đọc đề vẽ hình nhận xét theo bước vẽ a cắt b giao điểm ? c cắt a và b giao điểm ? Vậy có tất đường thẳng phân biệt ? chúng cắt theo đơi một điểm ?

Bài 6/ 127:

- Cho hs lên bảng vẽ hình.

- Điểm M có nằm điểm A B ? Ta cần có thêm điều kiện ?

- Hướng dẫn hs tính MB  cơng thức ?  dựa vào đâu ta có cơng thức ?

- Để so sánh AM MB vào ?

- Để khẳng định M trung điểm đọan thẳng AB, M phải thỏa mãn điều kiện ?

c/ Điểm M thỏa mãn hai điều kiện: + Nằm hai điểm A B (theo a/) + Cách hai điểm A B ( theo b/) Vậy: M trung điểm đọan thẳng AB.

3/ Baøi tập: Bài 2/ 127

C B

A

b a

Baøi 3/ 127

a/ b/

a C

B A

c b

a

Bài /127

Ta có đường thẳng phân biệt a, b, c, d. Chúng cắt đôi A, B, M, N, E, G

Baøi 6/ 127:

B

A M

a/ Trên tia AB; AM < MB (vì cm < cm) nên điểm M nằm hai điểm A B.

b/ Vì điểm M nằm hai điểm A B nên: MA + MB = AB.

3 + MB =

MB = – = cm Vaäy: AM = MB

(27)

Cụm tiết:

Tiết 14 : KIỂM TRA HỌC KÌ I A Mục tiêu học:

- Kiểm tra kiến thức hình học học kì I thân - Rèn luyện kĩ vẽ hình

- Có ý thức trung thực kiểm tra, thi B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: bảng phụ, phấn màu - Hs: kiến thức chuẩn bị C Tiến trình dạy:

(28)

(29)

Ngày dạy: 10/01/2013 Lớp: 61, 62

Tiết 15 : NỬA MẶT PHẲNG A Mục tiêu học:

- Hs hiểu nửa mặt phẳng, biết cách gọi tên nửa mặt phẳng nhận biết tia

nằm hai tia qua hình vẽ

- Làm quen với việc phủ định khái niệm, chẳng hạn:

- Nửa mp bờ a chứa điểm M; nửa mp bờ a không chứa điểm M. - Cách nhận biết tia nằm giữa, không nằm tia.

- Vẽ đường thẳng a? Vẽ điểm thuộc đường thẳng đặt tên? Vẽ điểm khác không

thuộc đường thẳng a đặt tên?

D C

B A

a

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) chương trước em làm quen với đoạn thẳng, chương em biết thêm khái niệm góc Bài đầu tiên tìm hiểu chương “nửa mặt phẳng”

2 Dạy học mới: (30’)

Hoạt động :

- Cho hs quan sát hình – SGK trả lời:

 Thế nửa mp bờ a ?  Thế nửa mp đối

- Quan sát hình  Nhận xét: điểm M nằm

trên nửa mp nào? Không nằm nửa mp nào?

- Cho hs laøm ?1 / 72:

1/ Nửa mặt phẳng bờ a:

a/ Trang giấy, mặt bảng, mặt nước trong hồ, hình ảnh mặt phẳng.

* Kết luận: (SGK / 72)

N

a

P M

(II) (I)

(30)

- Củng cố khái niệm mp  Cho hs làm

bài tập 1; trang 73. Hoạt động 3:

- Quan sát hình 3a rút nhận xét: nào tia Oz nằm tia Ox Oy?

- Laøm baøi ?2 / 73 Gọi Hs làm bài 5/73sgk

Tia OM nằm giữa hai tia OA và OB

nửa mp đối b/ Nhận xét:

 Hai điểm M N nằm phía đối với đường thẳng a

 Điểm M P nằm khác phía đối với đường thẳng a

2/ Tia nằm hai tia:

Tia Oz cắt MN I điểm I nằm giữa M, N Ta nói, tia Oz nằm tia Ox và Oy

y z x

N I M O

- Thế nửa mp bờ a ? Hai mp đối nhau? - Hướng dẫn hs làm 3/ 73: Điền vào chổ trống: a/ Bất kỳ đuờng thẳng nằm mp bờ chung (2 tia đối nhau).

b/ Cho điểm không thẳng hàng O, A, B Tia Oy nằm giữa tia OA, OB tia Ox cắt (đoạn thẳng AB điểm K nằm A B)

* Dự kiến dạy cho lớp toàn kiến thức V Hướng dẫn học tập nhà: (2’)

- Học – Xem trước mới - Bài tập trang 80- Sbt

B M

A

O

B K

A

x y

z

(31)

Ngày dạy : 17/01/2013 Lớp: 61, 62

Tiết 16 : GÓC A Mục tiêu học:

- Hs biết góc gì? Thế góc bẹt ? - Biết vẽ góc, đọc tên ký hiệu góc

- Nhận biết điểm nằm (khơng nằm trong) góc

- Thế nửa mp bờ a ? hai nửa mp đối ? Vẽ đường thẳng a, nửa mp đối bờ chung a ?

- Vẽ tia chung gốc Ox, Oy? Các tia hình vừa vẽ có đặc điểm gì? III Dạy học mới:

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) em biết nhiều khái niệm mới trong hình học, hơm tìm hiểu “góc”

2 Dạy học mới: (30’)

- Hai tia chung gốc tạo thành hình, hình gọi góc

góc gì?

- Gv gọi vài Hs nhắc lại định nghĩa - Gv giới thiệu đỉnh, cạnh, cách gọi tên, kí hiệu, cách ghi góc

- Mỗi Hs vẽ hai góc, đọc tên, ghi kí hiệu - Gv treo bảng phụ, Hs điền chỗ trống

Gv giới thiệu góc bẹt

- Hai cạnh góc bẹt có đặc điểm gì? - Mỗi Hs vẽ góc bẹt, đặt tên

- Gv dùng đồng hồ treo tường cho Hs đọc góc đo kim tạo thành

- Hướng dẫn hs vẽ hình gồm tia chung gốc đặt tên; viết ký hiệu góc - Đọc tên góc hình 4b/ 74 Ký hiệu khác ứng với O1; O2 ?

1/ Góc:

a/Định nghóa: (SGK / 73)

y x

N M

O y

x

O

 Đọc: góc xOy (hoặc góc yOx, góc O)  Gốc chung tia đỉnh góc.  Hai tia hai cạnh góc.

 Kí hiệu:

  ,  xOy yOx O

 Ở hình b, xOy cịn gọi MON NOM

b/Định nghóa góc bẹt: (SGK / 73) y

x O

2 Vẽ góc:

x x

(32)

- Củng cố  Cho hs làm taäp 8

trang 75. Hoạt động 3:

- Quan sát hình rút nhận xét: khi điểm M nằm bên góc xOy ?

- Làm ?9 / 75 Bài tập 8sgk

- Gv treo bảng phụ - Hs đứng chỗ trả lời

D C

B A

Coù ba goùc: Goùc BAC, goùc CAD, goùc BAD

Kí hiệu: BAC,CAD, BAD  

 Ox, Oy cạnh góc xOy  Ký hiệu: xOÂy ; yOÂx hay OÂ

3/ Điểm nằm bên góc:

Hai tia Ox, Oy không đối Điểm M nằm bên trong góc xOy tia OM nằm tia Ox, Oy

Ta nói: tia OM nằm tia Ox, Oy

M

y x

O

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: (7’) - Góc gì? Thế góc bẹt ?

- Vẽ góc xAy viết ký hiệu ? Xác định: đỉnh, cạnh góc xAy

- Hướng dẫn hs làm lớp 6, 7/ 75: (GV hướng dẫn – HS điền vào bảng phụ * Dự kiến dạy cho lớp toàn kiến thức

- Học kỹ định nghóa góc, góc bẹt, vẽ hình - Bài tập 9, 10 trang 75- SGK+ 6,7,8,9/83sgk

- Gv giới thiệu thước đo góc, dặn học sinh tiết sau đem theo thước đo góc D Rút kinh nghiệm

(33)

Ngày dạy: 24/01/2013 Lớp: 61, 62

Tiết 17 : SỐ ĐO GÓC A Mục tiêu học:

- Hs công nhận góc có số đo xác định; số đo góc bẹt 1800

- Hs biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù; biết đo góc thước đo góc - Biết so sánh góc Rèn tính cẩn thận, xác đo góc

- Vẽ góc tuỳ ý đặt tên góc? Chỉ rõ đỉnh, cạnh.

- Vẽ tia nằm cạnh của góc, đặt tên tia đó? Trên hình vừa vẽ có góc, viết tên ?

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) em biết góc, vẽ góc như nào? Vậy để biết góc đơn vị đo viết thế nào?

2 Dạy học mới: (30’)

Hoạt động Gv-Hs Ghi bảng

- Vẽ góc xƠy, để xác định số đo nó, ta đo bằng dụng cụ gọi thước đo góc

- Cho hs quan sát thước đo góc  Nhận xét:

nó có hình dáng, cấu tạo nào? - Hướng dẫn hs cách đo:

 Đặt thước cho tâm trùng với điểm O và 1 cạnh (Ox) qua vạch 00 thước  Cạnh lại (Oy) nằm mp chứa

thước qua vạch 450 Ta nói: xOy = 450

- Yêu cầu hs nhắc lại cách đo  Cho hs lần lượt lên bảng xác định số đo góc (vẽ sẳn trên bảng)

 Mỗi góc có số đo ? Số đo góc

bẹt ?

- Nhận xét số đo góc so với số đo của góc bẹt ?

1/ Đo góc:

 Dụng cụ đo góc thước đo độ  Cách đo: (SGK)

- Đặt đỉnh O góc trùng với tâm thước

- Một cạnh góc trùng với vạch 00

của thước

- Cạnh lại trùng vạch thước đó số đo góc

xOy = 450



aMb= 1800

y O

x

b M

(34)

Bài tập 11/79sgk

Gv treo bảng phụ vẽ hình 18 Hs đọc số đo góc

- Cho goùc sau, xác định số đo của chúng ?

- OÂ1= 1200 ; OÂ2 = 900 ; OÂ3 = 450

Vậy: để so sánh hai góc, ta vào đâu? - Ta có: xIz = 1200 ; Ơ

1= 1200  ? Vậy hai góc nào? - Nếu có Ô2 = 900 ; xIz = 1200  ?

Vậy hai góc khơng nhau, góc nào là góc lớn lơn?

Ta coù: OÂ1= 1200 ; OÂ2 = 900 ; OÂ3 = 450 Ta nói: Ô1 : góc tù ; Ô2 : góc vuông Ô3 : góc nhọn

 Góc vuông (góc nhọn, góc tù) góc có số

đo?



xIz= 1200

* Nhận xét:

- Mỗi góc có một số

đo, số đo góc bẹt 1800.

- Số đo góc khơng vượt qúa 1800

2/ So sánh hai góc:

3 OÂ1= 1200 OÂ2 = 900 Ô3 = 450 Ta có: Ô1 > Ô2 > Ô3

 Hai góc số đo của

chúng nhau.

 Trong hai góc không nhau, góc

nào có số đo lớn góc lớn hơn.

3/ Góc vuông, góc nhọn, góc tù:  Góc vuông = 900

 Góc nhọn < 900

 Góc tù: có số đo > 900 < 1800

IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: (7’) Bài 14sgk

Gv treo bảng phụ có vẽ góc, Hs ước lượng mắt xem góc vng, nhọn, tù. Dùng thước kiểm tra lại

- Hs hoạt động nhóm Bt 12

* Dự kiến dạy cho lớp toàn kiến thức

z x

(35)

Ngày dạy: 31/01/2013 Lớp: 61, 62

Tiết 18 : VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO A Mục tiêu học:

- Hs hiểu nửa mp xác định có bờ chứa tia Ox bao giời vẽ một tia Oy cho xOy m  0(0m180 )0

- Hs biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc - Đo, vẽ cẩn thận, xác.

- Gv: bảng phụ, phấn màu, thước đo góc

- Hs: kiến thức chuẩn bị, bảng nhóm, thước đo góc C Tiến trình dạy:

Khi xOy yOz xOz  ? ngược lại ? Bài tập 20/82sgk (Khi tia Oy nằm hai tia Ox Oz)

- Nhận xét làm III Dạy học mới:

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) em biết đo góc vẽ sẵn, vậy làm để vẽ góc biết số đo góc ấy?

2 Dạy học mới:(28’)

Hoạt động 1: - Hs đọc ví dụ

- Gv hướng dẫn Hs vẽ vào vở

- Vừa vẽ vừa trình bày bước lên bảng - Gv gọi Hs kiểm tra lại

- Gv thao tác lại cho lớp nắm vững

- Hs đọc vd 2

- Gọi Hs trình bày cách vẽ? - Hs lên bảng vẽ

- Trên nửa mp bờ chứa tia BC vẽ mấy tia BA cho ABC300?

=> nhận xét

1 Vẽ góc nửa mặt phẳng: a VD: cho tia Ox

vẽ góc xOy400 * Cách vẽ:

Đặt thước đo góc trên nửa mp bờ chứa tia Ox

- Tâm thước

trùng với đỉnh O

- Tia Ox trùng với vạch số O thước - Kẻ tia Oy qua vạch 400 thước

VD 2: sgk

- Veõ tia BC bất kì

- Vẽ tia BA tạo với BC góc 300

x y

(36)

- Trên nửa mp bờ chứa tia Ox vẽ mấy tia Oy để xOy m 0(0m180 )0

Bài tập 24, 25sgk

- Gọi Hs lên bảng veõ

- Vẽ xOy 30 ;0 xOz 450 nửa mặt phẳng

- Gv gọi Hs lên bảng vẽ

- Em có nhận xét vị trí tia Ox, Oy, Oz?

- Giải thích?

- Tương tự nửa mp bờ chứa tia Oa vẽ aOb 120 ;0 aOc 1450

=> nhận xét vị trí tia Oa, Ob, Oc? => nhận xét chung

=> ABC góc phải vẽ * Nhận xét: sgk

Veõ xOy 25

2 Vẽ hai góc trên nửa mặt phẳng VD 3: vẽ tia Ox tùy ý

- Vẽ tia Oy, Oz trên một nửa mp có bờ chứa tia Ox sao cho xOy30 ;0 xOz450

Tia Oy nằm hai tia Ox, Oz 300 > 450 * Nhận xét: sgk

 0;

 

xOy m xOz n m < n nên tia Oy nằm giữa

hai tia Ox, Oz

Baøi 27sgk: Gv cho Hs vẽ phiếu học tập 



0

BOA 145 COA 55

 

- Tập vẽ góc với số đo tự cho - Làm bt 26,28,29sgk

- Học thuộc nhận xét

- Đọc tia phân giác góc, chuẩn bị thước đo góc - Cắt góc giấy

x y

O 30

45 z

x y

O 30

y

x O

145

55

C B

(37)

Ngày dạy: 21/02/2013 Lớp: 61, 62

Tiết 19 : CỘNG SỐ ĐO HAI GÓC A Mục tiêu học:

- Hs nhận biết hiểu xOy yOz xOz  

- Hs nắm vững nhận biết khái niệm: hai góc kề nhau, phụ nhau, kề bù nhau. - Rèn kỹ sử dụng thước đo góc, tính góc, nhận biết quan hệ hai góc.

Vẽ góc xOz ; Vẽ tia Oy nằm cạnh góc xOz?

Dùng thước đo góc vừa vẽ? So sánh số đo xOy yOz  xOz ? III Dạy học mới:

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) em biết đến số đo góc, hơm nay chúng ta tìm hiểu xem xOy yOz xOz 

2 Dạy học mới: (29’)

- Qua kết qủa đo phần cũ

trả lời câu hỏi: thì

  

xOy yOz xOz 

- GV ghi đề bài, cho hs vẽ hình ghi nhận xét vào

- GV vẽ hình

- Yêu cầu hs phát biểu theo phần nhận xét trên: (vì tia nên )

 Nếu có tia chung gốc, ta cần đo mấy góc để biết tất số đo góc? - Bài 18 – SGK

- Cho hs đọc đề  Quan sát hình vẽ, tính BOC = ? ; biết BOA = 450 ; AOC = 320 Vì tia OA nằm hai tia

OB, OC nân ta có:

  

BOC BOA AOC 

= 450 + 320+ = 770

Hoạt động 2: (9’)

- GV ghi tên khái niệm  Cho hs đọc

1/ Khi xOy yOz xOz   ? a/ Ví dụ:

  

xOy yOz xOz 

b/ Nhaän xét:

 Nếu tia Oy nằm

giữa hai tia Ox, Oz thì: xOy yOz xOz  ngược

lai

 Nếu xOy yOz xOz  , tia Oy nằm hai tia Ox, Oz

c/ p dụng: 18 SGK C

A

B O

z

y

(38)

 Chuẩn bị câu hỏi/ tổ (làm theo

nhóm)

* Thế hai góc kề nhau? Vẽ hình minh họa.

* Thế hai góc phụ ? Tìm số đo góc phụvới góc: 450 và 320 ?

* Thế hai góc bù nhau?

Cho Â = 1050; Ô = 75 0 .Góc Â Ô có bù nhau ? Vì sao?

- Cho Â = 1100 ; Ê = 50 0 Góc Â Ê có bù ? Vì sao?

* Thế hai góc kề bù? Vẽ hình minh hoạ.

- Gv cho Hs vẽ sơ đồ tư tóm tắt, củng cố kiến thức.

2/ Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau; kề bu:ø (SGK / 81)

Hai góc kề bù Hai góc bù

Hai góc kề Hai góc phụ

n m

A y

x O

z

y x O

z

y

x O

n m A

y x

O

- Baøi 19sgk

 

   

0

0 0

yOy' kề bù với xOy nên xOy yOy' 180

120 yOy' 180

yOy' 180 120 60

 

  

- Gv treo bảng phụ vẽ hình 21, 22sgk

- Hs hoạt động nhóm

Nhóm 1: 21a Nhoùm 2: 21b Nhoùm 3: 22a Nhoùm 4: 22b

- Học làm tập 19-23sgk + 16,18sbt - Chuẩn bị vẽ góc cho biết số đo

y

120

y' O

(39)

Ngày dạy: 28/02/2013 Lớp: 61, 62

Tiết 20 : TIA PHÂN GIÁC CỦA MỘT GÓC A Mục tiêu học:

- Hs hiểu tia phân giác góc, đường phân giác góc - Kỹ vẽ tia phân giác góc

- Rèn tính cẩn thận vẽ, đo, gấp giấy B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: thước thẳng, thước đo góc, compa, giấy để gấp, bảng phụ ghi tập 32/87, h.39 - Hs: kiến thức chuẩn bị, bảng nhóm

I Ổn định tổ chức: (1’) kiểm tra sĩ số, tình hình chuẩn bị học sinh II Kiểm tra cũ: kết hợp

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) 2 Dạy học mới:

Hoạt động 1: (20’)

- Gv cho Hs hoạt động nhóm

Cho tia Ox nửa mp bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy Oz cho

 

xOy 100 ; xOz 50 

- Nhận xét vị trí tia Oz ntn với tia Ox và Oy? (nằm giữa)

- Tính số đo góc yOz , so sánh yOz zOx - Gv nhận xét khẳng định tia Oz gọi tia phân giác góc xOy

- Hs nêu định nghóa sgk - Gv cho Hs nhắc lại nhiều lần

- Khi khẳng định tia Oz tia phân giác xOy ? (Oz nằm Ox, Oy và

 

xOz zOy )

- Gv tóm tắt định nghóa lên bảng - Gv treo bảng phụ

- Hs nhận xét

- Dựa vào định nghĩa em cho biết tia nào là tia phân giác góc sau đây

1 Tia phân giác góc

z

x y

O

Oz tia phân giác góc xOy

 zOy

tia Oz nằm tia Ox tia Oy xOz

   

 



*Lµm bµi tËp 30 SGK

a) Vì xOt xOy nên tia Ot nằm giữa hai tia Ox Oy

b) Theo c©u a ta cã:

  



0

xOt yOt xOy

25 yOt 50

yOt 25

 



VËy tOy xOt 

c) Tia Ot tia phân giác góc xOy v× :

x y

t

(40)

t m

n O

y z

x O

45

- Hs laøm bt 30/87sgk

Hoạt động 2: (10’)

Oz tia phân giác xOy Oz phải thỏa mãn điều kiện gì?

  

 

xOz zOy xOy xOz zOy

  

 

 

 =>xOz = ? xOy

- Vậy để vẽ tia phân giác ta vẽ ntn? - Gv cho Hs lên bảng vẽ

- Gv đưa góc giấy giới thiệu ngồi cách dùng thước đo góc ta cịn xác định tia phân giác cách gấp giấy

- Cho góc bẹt xOy , vẽ tia phân giác góc này?

- Góc bẹt có tia phân giác? Góc không phải góc bẹt có tia phân giác => nhận xét

Hoạt động 3: (3’)

Cho xOy , vẽ tia phân giác On xOy ? gv vẽ đường phân giác mn xOy Vậy đường phân giác góc gì?

- Tia Ot nằm hai tia Ox tia Oy ( c©u a)

- Ta cã tOy xOt ( câu b)

2 Cách vẽ tia phân giác góc.

Ví dụ Vẽ tia phân giác Oz góc xOy có số đo 640.

- Dùng thớc thẳng thớc đo góc. Vì Oz tia phân giác góc xOy nªn

  640

xOz zOy 32

2

  

- VËy ta vẽ tia Oz nằm hai tia Ox Oy sao

cho xOz 32  0

3 Chó ý SGK

- Gv cho Hs vẽ sơ đồ tư tổng hợp kiến thức

- 31sgk: veõ xOy 126  0, vẽ tia phân giác Ot góc xOy

(41)

Cụm tiết: 20,21

Tiết 21 : LUYỆN TẬP A Mục tiêu học:

- Khắc sâu kiến thức tia phân giác góc - Rèn kỹ vẽ hình, giải tập tính số đo góc - Giáo dục tính cẩn thận, xác vẽ hình B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: bảng phụ vẽ hình thực hành, bìa, kéo - Hs: kiến thức chuẩn bị, bảng nhóm C Tiến trình dạy:

- Gv gọi Hs vẽ hình 33sgk

Ot tia phân giác xOy nên ta có

  xOy 130 0

xOt tOy 65

2

   



x 'Ot kề bù với góc xOt nên ta có

 

0

0 0 0

x 'Ot xOt 180

x 'Ot 65 180 x 'Ot 180 65 115

 

      III Dạy học mới:

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) em nắm vững định nghĩa tính chất tia phân giác góc Hơm vận dụng định nghĩa, tính chất giải tập sau

Hoạt động 1: (15’)

- Gv treo bảng phụ ghi đề - Hs đọc tóm tắt đề

- Bài cho ta biết điều gì? - Hỏi ta điều gì?

- Điều kiện để tia nằm tia?

- Bài ta áp dụng điều kiện nào? So sánh



xOy xOz ?

- Hs lên trình bày - Hs nhận xét caâu a

Nếu Oy tia phân giác xOz Oy phải thõa mãn điều kiện nào? (Oy nằm giữa hai tia Ox, Oz xOy =yOz)



xOy=? (550)

Để tính yOz ta làm ntn?

Bài 1: Tóm đề:



xOy= 550



xOz= 1100

Ox, Oy, Oz tia nằm giữa tia lại?

Oy tia phân giác xOz ?

Giaûi:

a) Tia Oy nằm tia Ox Oy

vì xOy xOz(55  110 )0

z

y

x O

y t

x x'

(42)

- Hs lên bảng tính yOz =>xOy =yOz 55

Từ câu a câu b ta suy điều gì? (Oy tia phân giác xOy )

Hoạt động 3: (18’) z

n

y m

x O

- Gv gọi Hs đọc đề 36sgk - Nêu cách tính góc yOz?

- Gv hướng dẫn theo phương pháp phân tích đi lên

  

     



 

mOn = yOn + yOm

zOy xOy

yOn=nOz= =? xOm=yOm= =?

2

On phân giác yOz Om phân giác xOy

- Gọi Hs lên bảng tính góc

b) Tia Oy nằm tia Ox Oz nên ta có

   



 

0

0 0

0

xOy yOz xOz 55 yOz 110

yOz 110 55 55

xOy yOz 55

    

   

  

Vậy Oy tia phân giác xOz Oy nằm giữa hai tia Ox, Oz xOy=yOz

Baøi 2:

Hai tia Oy Oz nằm nửa mp có bờ tia Ox xOy < xOz (300 < 800) nên tia Oy nằm hai tia Ox Oz

=> xOy yOz xOz  

=>yOz xOz xOy 80     0 300 500

Om tia phân giác xOy nên ta có:

  xOy 300

xOm mOy 15

2

   

On laø tia phân giác yOz nên ta có:

  yOz 500

yOn nOz 25

2

   

Tia Oy nằm tia Om On nên ta có

   0

mOn yOm yOn 15   25 40

- Điều kiện để tia tia phân giác góc ?

(43)

Tiết 21 : LUYỆN TẬP A Mục tiêu học:

- Khắc sâu kiến thức tia phân giác góc - Rèn kỹ vẽ hình, giải tập tính số đo góc - Giáo dục tính cẩn thận, xác vẽ hình B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: bảng phụ vẽ hình thực hành, bìa, kéo - Hs: kiến thức chuẩn bị, bảng nhóm C Tiến trình dạy:

- Tia phân giác góc gì? Khi ta kết luận Ot tia phân giác xOy Ot phân giác xOy Ot nằm tia Ox Oy xOt tOy 

- Vậy xOt tOy ? xOy  

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) em nắm vững định nghĩa tính chất tia phân giác góc Hơm vận dụng định nghĩa, tính chất giải tập sau

Hoạt động 1: (5’) - Gv ghi đề

- Muốn vẽ tia Ot tia phân giác của



xOy 60 Ot phải thỏa mãn u

cầu nào?

- Vậy để vẽ tia Ot em phải làm gì? (tính xOt hoặc tOy )

- Hs lên bảng veõ

Hoạt động 2: (10’)

- Gv treo bảng phụ ghi đề - Hs đọc tóm tắt đề

- Bài cho ta biết điều gì? - Hỏi ta điều gì?

1 Vẽ tia phân giác

* Vẽ tia phân giác Ot xOy 60 

Cách vẽ: - Vẽ xOy 60 

- Ot phân giác xOy

=>

  xOy 600

xOt tOy 30

2

   

- Vẽ tia Ot nằm hai tia Ox, Oy cho



xOt 30 (hoặc tOy 30 0) => Ot tia phân

giaùc cuûa xOy

2 Suy luận tia nằm , tia phân giác qua số đo góc cho

y

t

(44)

- Điều kiện để tia nằm tia?

- Baøi ta áp dụng điều kiện nào? So sánh



xOy xOz ?

- Hs lên trình bày - Hs nhận xét câu a

Nếu Oy tia phân giác xOz Oy phải thõa mãn điều kiện nào? (Oy nằm giữa hai tia Ox, Oz xOy =yOz)



xOy=? (550)

Để tính yOz ta làm ntn? - Hs lên bảng tính yOz =>xOy =yOz 55

Từ câu a câu b ta suy điều gì? (Oy tia phân giác xOy )

Hoạt động 3: (12’) - Gv gọi Hs đọc đề - Đề cho ta điều gì? - Vẽ góc bẹt xOy

- Vẽ phân giác Om xOy - Vẽ phân giác Oa xOm - Vẽ phân giác Ob mOy - Đề yêu cầu ta làm gì? - Nêu cách tính góc?

- Gv hướng dẫn theo phương pháp phân tích đi lên

Tóm đề:



xOy= 550



xOz= 1100

Ox, Oy, Oz tia nào nằm tia lại? Oy tia phân giác xOz ?

Giaûi:

a) Tia Oy nằm tia Ox Oy

vì xOy xOz(55  110 )0

b) Tia Oy nằm tia Ox Oz nên ta có

  

 

0

0 0

0

xOy yOz xOz

55 yOz 110

yOz 110 55 55

xOy yOz 55

 

  

  

Vậy Oy tia phân giác xOz Oy nằm giữa hai tia Ox, Oz xOy=yOz

3 Tìm số đo góc tạo tia phân giác với một cạch góc bẹt, số đo góc tạo 2 tia phân giác góc kề bù

b a

m z

y

(45)

         xOm mOy

aOm= =? bOm= =?

2

Oa laø phân giác xOm Ob phân gia 

      ùc yOm xOy xOm=yOm= =?

Om tia phân giác xOy

- Gọi Hs lên bảng tính - Qua kết

 



0

xOm mOy 90 aOb 90       

 => nhận xét gì?

- Hs nhắc lại nhận xét, Gv ghi bảng Hoạt động 4: (10’)

- Gv hướng dẫn Hs cắt

- Cắt hai góc vuông đặt lên hình vẽ

- Vì tia phân giác yOz tia phân giác của xOt

- Hs thảo luận nhóm, trả lời - Gv nhận xét

t z O y x O  aOm 45 2   

Ob tia phân giác mOy nên ta có:

 mOy 900

bOm 45

2

  

Tia Om nằm tia Oa Ob nên ta có

   0

aOb aOm bOm 45   45 90

Nhận xét:

- Tia phân giác góc bẹt hộp với cạnh của góc góc vng

- Hai tia phân giác hai góc kề bù tạo thành góc vuông

4 Cắt hình giấy b) theo câu a ta có

 

xOz 90  zOy

(hai goùc phuï nhau)

 

yOt 90  zOy(hai góc

phụ nhau) => xOz yOt 

c) Gọi Om tia phân giác yOz

   

 

xOz zOm mOy yOt xOm mOt

  



- Điều kiện để tia tia phân giác góc ?

- Góc tạo hai tia phân giác góc kề bù có số đo độ * Dự kiến dạy cho lớp toàn kiến thức

- Muốn khẳng định tia Oz tia phân giác xOy cần điều kiện gì? - Làm bt 37sgk+ 31,33sbt

- Chuẩn bị tổ đem cọc tiêu dài 1,5m tiết sau thực hành D Rút kinh nghiệm

(46)

(47)

Tiết 22 : KIỂM TRA GIỮA CHƯƠNG II A Mục tiêu học:

- Đánh giá khả tiếp thu Hs góc, số đo góc, cách vẽ góc, tia phân giác - Rèn kỹ vẽ hình, tính số đo góc, suy luận mức độ trung bình

- Giáo dục tính cẩn thận, xác, trung thực B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: đề, soạn đáp án

- Hs: Ôn tập, thước đo góc, viết C Tiến trình dạy:

Đề:

Bài 1: (2đ) Chọn câu trả lời nhất- Mỗi câu 0,5đ

1 Góc có số đo lớn là:

a Góc nhọn b Góc bẹt c Góc vng d Góc tù 2 Góc phụ với góc 430 góc :

a 470

b 1370

c 900

d 740

3 Tia AC nằm hai tia AB AD thì:

a CAB BAD CAD   b BAD CAD CAB  

c CAB DAC DAB   d Cả câu sai

4 Tia Ot tia phân giác xOy nếu:

a xOt tOy xOy   b

 xOy xOt

2 

c xOt tOy xOy   vaø xOt tOy  d

 xOy tOy

2 

Bài 2: (3đ) Vẽ tia phân giác Ot xOy 60  0 (nêu cách vẽ) ?

Bài 3: (5đ) Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, vẽ hai tia Ot Oy sao cho xOt 40 ; xOy 80   

a Trong ba tia Ox, Oy, Ot tia nào hai tia cịn lại? Vì sao? b Tính tOy?

c Tia Ot có tia phân giác xOy không? Giải thích?

d Vẽ tia Ox’ tia đối tia Ox, vẽ tia phân giác Ot’ x 'Oy Hỏi t 'Oy và



(48)

* Rút kinh nghiệm:

(49)

Ngày dạy: 15/03/2012

Tiết 23 : Thực hành: ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT A Mục tiêu học:

- Hs hiểu cấu tạo giác kế

- Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

- Giáo dục ý thức tập thể, kỉ luật biết thực qui định kĩ thuật thực hành B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: + thực hành gồm giác kế, cọc tiêu dài 1,5m có đầu nhọn, cọc tiêu ngắn 0,3m

+ thực hành cho Hs + Địa điểm thực hành

+ Tập huấn trước nhóm gồm tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó học tập - Hs:+ Biên bản

+ Mỗi tổ thực hành

+ Các em tổ trưởng, tổ phó tham gia trước C Tiến trình dạy:

I Ổn định tổ chức: (1’) kiểm tra sĩ số, tình hình chuẩn bị học sinh II Bài mới:

1 Giới thiệu mục đích thực hành (4)

- Yêu cầu HS đo góc mặt đất.

- Uớc lợng mắt thờng cách tơng đối số đo góc mặt đất.

2 Giíi thiƯu dơng (5)

- Giác kế : Là dụng cụ đo góc mặt đất Gịm đĩa trịn, mặt có chia từ 00 đến 3600.

- Cọc tiêu : để lấy mốc đo.

- Quả dọi : để ngắm độ đứng giác kế cho xác.

3 Hớng dẫn cách đo góc (15)

- Bớc 1: Đặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang cho dây dọi trùng vói điểm C.

- Bớc 2: Đa vào vị trí 00 quay đĩa đến vị trí cho cọc tiêu đóng vị trí A và hai khe thẳng hàng.

- Bớc 3: Cố định mặt đĩa đa quay tói vị trí cho cọc tiêu đóng B hai khe hở thảng hàng.

- Bớc Đọc số đo góc ACB mặt gi¸c kÕ.

4 Chuẩn bị thực hành: tổ trưởng báo cáo việc phân công chuẩn bị thực hành tổ III Hướng dẫn học tập nhà: (2’) tiếp tục tìm hiểu cách sử dụng giác kế sgk D Rút kinh nghiệm

(50)

Ngày soạn: 17/03/2012 Ngày dạy: 22/03/2012

Tiết 24 : Thực hành: ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT A Mục tiêu học:

- Hs hiểu cấu tạo giác kế

- Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

- Giáo dục ý thức tập thể, kỉ luật biết thực qui định kĩ thuật thực hành B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv:

+ thực hành gồm giác kế, cọc tiêu dài 1,5m có đầu nhọn, cọc tiêu ngắn 0,3m

+ thực hành cho Hs + Địa điểm thực hành

+ Tập huấn trước nhóm gồm tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó học tập - Hs:

+ Biên bản

+ Mỗi tổ thực hành

+ Các em tổ trưởng, tổ phó tham gia trước C Tiến trình dạy:

I Ổn định tổ chức: (1’) kiểm tra sĩ số, tình hình chuẩn bị học sinh II Bài mới:

1 Yêu cầu số HS nhắc lại cách đo 2 Phân nhóm để đo

- Chia lớp thành nhóm - Phân cơng nhóm trởng, th kí. - Nhận dụng cụ để đo.

3 Giáo viên vị trí cho nhóm 4 Đo

- Đặt ba cọ ba vị trí.

- Đặt giác kế trùng với cọc tiêu. - Chính lấy số đo.

- Kiểm tra ghi vào phiếu in sẵn.

5 Kiểm tra chéo nhóm.

IV Hng dn hc nh: (2) - Tiếp tc tìm hiu v cách ®o.

(51)

Ngày dạy: 29/03/2012

Tiết 25 : ĐƯỜNG TRÒN A Mục tiêu học:

- Hs hiểu đường trịn gì? Hình trịn gì? Thế cung, dây cung, đường kính, bán kính, điểm nằm trên, nằm trong, nằm ngồi đường trịn.

- Sử dụng compa thành thạo, biết vẽ đường tròn, cung tròn, biết giữ nguyên độ mở của compa.

- Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng compa vẽ hình. B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: compa, thước - Hs: compa, bảng nhóm. C Tiến trình dạy:

Đoạn thẳng AB gì? Vẽ đoạn thẳng AB dài cm, nêu cách vẽ? (vẽ tia Ax, tia Ax vẽ điểm B cho AB= 2cm)

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) em học đoạn thẳng, đường thẳng, hôm cô em tìm hiểu đường trịn, cách vẽ đường tròn với dụng cụ compa.

Hoạt động 1: (13’)

- Gv treo bảng phụ hình 43/89sgk - Đường trịn tâm O bán kính R gì? + Cách vẽ:

- Dụng cụ vẽ đường trịn gì?

- Cho điểm O vẽ đường trịn tâm O bán kính 2cm. - Gv hướng dẫn Hs vẽ.

(vẽ điểm O, mở compa 2cm Đặt mũi nhọn compa vào điểm O, quay vòng vạch phấn cho ta đường tròn tâm O bán kính 2cm)

- Gv nêu kí hiệu.

- Lấy điểm M nằm đường tròn Đoạn thẳng OM dài bao nhiêu? OM bán kính khơng? - Lấy điểm N nằm bên đường tròn, P nằm bên ngồi đường trịn So sánh ON OP với bán kính OM

- Ngồi cách dùng thước đo độ dài đoạn thẳng rồi so sánh cách khác không? (dùng compa để so sánh)

- Vậy điểm nằm đường tròn, nằm bên

1 Đường trịn hình trịn: a) Đường trịn: sgk

Đường trịn tâm O bán kính R kí hiệu (O;R)

M R

O

b) Hình troøn: sgk - M (O)

- N nằm bên trong đường trịn

- P nằm bên ngồi đường tròn

P

N M

(52)

trong đường trịn, bên ngồi đường trịn cách tâm khoảng ntn so với bán kính? Ví dụ đường trịn trong thực tế?

- Đường tròn đường bao quanh hình trịn Vậy hình trịn hình gồm điểm nào?

- Sự khác đường tròn hình trịn? Hoạt động 2: (10’)

- Gv treo bảng phụ hình vẽ 44/90; lấy A, B thuộc (O) - Cung tròn gì? Cung AB

- Dây cung gì? (đoạn thẳng nối mút cung) - Thế đường kính đường trịn?

Vẽ (O;1,5cm) Vẽ dây cung CD= 1,2cm

- Vẽ đường kính AB bất kì, đường kính dài bao nhiêu?

Hoạt động 3: (8’)

- Ngồi cơng dụng để vẽ đường trịn compa cịn có cơng dụng khác? (so sánh hai đoạn thẳng)

- Em nói cách so sánh hai đoạn thẳng AB và MN? Để đo lần mà biết độ dài đoạn thẳng AB và MN?

2 Cung dây cung:

D C

O A

B B

A

O

Cung AB lớn, cung AB nhỏ (O) A, B hai mút cung

CD dây cung AB đường kính

3 Một công dụng khác compa: VD1:

D C

B A

Ta có AB < CD VD2: sgk IV Củng cố, khắc sâu kiến thức: (8’)

38/91sgk

- Gv vẽ sgk, Hs lên bảng rõ cung CA lớn cung CA nhỏ (O) ; cung CD lớn cung CD nhỏ (A)

- Hs lên bảng làm câu

((C;2cm) qua O CO = CA= 2cm) 40/92sgk

- Gv treo bảng phụ hình veõ

- Hs lên bảng với compa so sánh đoạn thẳng đánh dấu đoạn thẳng nhau

AB=IK=LM; ES=GH; DC=PQ 42/92sgk

Gv cho Hs hoạt động nhóm

- Học thuộc khái niệm, cách vẽ hình

D C

(53)

Ngày dạy: 06/04/2012

Tiết 26 : TAM GIÁC A Mục tiêu học:

- Hiểu tam giác gì? Các yếu tố tam giác

- Biết vẽ tam giác, biết gọi tên kí hiệu tam giác, biết điểm nằm trong, nằm tam giác.

- Gv: tam giác bìa, compa, bảng phụ, phấn màu - Hs: tam giác, compa

- Thế đường trịn tâm O bán kính R - Vẽ BC= 4cm, (B;3cm); (C;2cm)

- Hai đường tròn cắt A D Tính độ dài AB AC * Gv tô đậm AB, AC, BC -> giới thiệu tam giác ABC

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) từ cũ 2 Dạy học mới:

Hoạt động 1: (12’)

- Từ tam giác ABC tô đậm cũ=> tam giác ABC gì?

- Đưa tình huống: hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA (A, B, C thẳng hàng) có phải là tam giác khơng? Tại sao?

-> nhấn mạnh yếu tố điểm A, B, C không thẳng hàng.

- Gv giới thiệu kí hiệu, cách gọi tên các yếu tố tam giác.

- Lưu ý: giới thiệu kí hiệu góc tam giác (3 chữ), chữ đứng đỉnh góc

N M

C B

A

Hoạt động 2: (8’)

1 Tam giác ABC gì? sgk

C B

A

Kí hiệu: ABC (hoặc ACB BCA ) Các yếu tố:

- Ba đỉnh : A, B, C - Ba cạnh: AB, BC, AC - Ba goùc: BAC, ABC, ACB  

Điểm nằm trong, nằm tam giác:

- M điểm nằm bên tam giác - N điểm nằm bên tam giác

(54)

- Để vẽ tam giác ABC biết độ dài 3 cạnh ta vẽ ntn?

- Cho Hs liên hệ lại hình vẽ cũ góc bảng để phát hiện

- Sau Gv uốn nắn hướng dẫn vẽ - Lưu ý có điểm A, lấy điểm.

Ví dụ: vẽ tam giác ABC biết ba cạnh BC= 4cm, AB= 3cm, AC= 2cm

Cách vẽ: sgk

- Nêu lại cách vẽ ABC biết độ dài cạnh - 43sgk Hs trả lời miệng

- 44sgk Gv treo bảng phụ- Hs điền - 47sgk Gv cho Hs hoạt động nhóm - Vẽ IR= 3cm

- Vẽ (I; 2,5cm) (R; 2cm) - Hai cung tròn cắt T

- Nối TI TR ta tam giác phải vẽ * Dự kiến dạy cho lớp toàn kiến thức V Hướng dẫn học tập nhà: (2’)

- Laøm bt 45, 47sgk

- Oân tập kiến thức mục I, II soạn câu hỏi 1-4 mục III ôn tập D Rút kinh nghiệm

T

(55)

Ngày dạy: 13/04/2012

Tiết 27 : BÀI TẬP ÔN TẬP CHƯƠNG II A Mục tiêu học:

- Hệ thống hóa kiến thức góc.

- Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác. - Bước đầu tập suy luận đơn giản.

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) Chúng ta học xong chương Góc, hơm nay ơn tập để củng cố lại kiến thức chương

2 Dạy học mới: (38’)

- Gv treo bảng phụ vẽ sẵn hình, yêu cầu Hs trả lời mỗi hình bảng cho ta biết gì?

- Gv hỏi thêm :

- Thế nửa mp bờ a?

- Thế góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt?

- hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc kề nhau, hai góc kề bù?

- Tia phân giác góc gì? Mỗi góc có tia phân giác?

- Đọc tên đỉnh, cạnh, góc ABC - Thế đường trịn tâm O, bán kính R? Hoạt động 2:

- Gv treo bảng phụ, Hs lên bảng điền

- Gv phát phiếu học tập, Hs hoạt động nhóm nhận xét đúng sai cho phát biểu

- Mỗi nhóm cử đại diện treo bảng phụ thuyết trình. - Hs nhận xét, Gv đánh giá

Bài tập vận dụng lý thuyết: (bảng phụ hình vẽ)

a) Bất kì đường thẳng trên mặt phẳng

b) Mỗi góc có Số đo góc bẹt

c) Nếu tia Ob nằn hai tia Oa và Oc

d) Neáu

  xOy

xOt tOy

 

(56)

- Gv treo bảng phụ đề bài - Hs đọc đề, vẽ hình

- Bài cho ta biết gì? Yêu cầu ta làm gì?

a) Trong tia Ox, Oy, Ot tia nằm hai tia cịn lại? Vì sao?

b) Tính số đo góc tOy nào?

 

tOy 30 ,xOt 30  ?

Vaäy Ot có tia phân giác góc xOy không? Vì sao? - Gv tóm tắt cách làm

Luyện kó vẽ hình suy luận

60

30

t y

O x

a) tia Ot nằm hai tia Ox Oy vì xOt xOy(30  60 )0

b) Vì tia Ot nằm hai tia cịn lại nên ta có

  

 

0

0 0

xOt tOy xOy

30 tOy 60

tOy 60 30 30

 

  

=>xOt tOy 30  

Tia Ot tia phân giác góc xOy Ot nằm hai tia Ox và Oy xOt tOy 30  

Gv khắc sâu kiến thức sau phần, cho Hs nhắc lại định nghĩa tia phân giác, tính chất tia phân giác, tia nằm hai tia.

- Học thuốc kiến thức ôn.

(57)

t y

O

x

Cụm tiết: 30/04/2012

Tiết 28 : ÔN TẬP HỌC KÌ II A Mục tiêu học:

- Hệ thống kiến thức góc.

- Rèn kỹ vẽ góc, vẽ đường trịn, vẽ tam giác, đo góc, đọc tên góc, tên đường trịn, tên tam giác.

- Tập suy luận đơn giản.

- Giáo dục tính cản thận, xác. B Chuẩn bị(phương tiện dạy học):

- Gv: bảng phụ vẽ hình minh họa lí thuyết, phấn màu - Hs: kiến thức chuẩn bị, bảng nhóm.

1 Đặt vấn đề chuyển tiếp vào mới: (1’) 2 Dạy học mới:

Hoạt động 1: (10’)

- Gv treo bảng phụ vẽ loại góc chưa có tên, cho Hs quan sát

- Góc gì?

- Thế góc bẹt, góc vng, góc nhọn, góc tù? Chỉ rõ góc bảng phụ.

- hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù? Đọc tên cặp góc hình vẽ? - Nêu dấu hiệu nhận biết tia nằm tia lại. - Nhận biết tia nằm hai tia cịn lại hình vẽ bảng phụ.

- Tia phân giác góc gì? Vẽ góc xOy 600 - Vẽ tia phân giác Ot góc xOy

- Định nghĩa đường trịn tâm O bán kính R ghi kí hiệu.

- Tam giác ABC gì? Vẽ ABC biết BC=5cm, AC= 2cm, AB= 4cm.

A Lý thuyết:

Ot phân giác góc xOy =>

  xOy

xOt tOy

 

=600:2=300 (O;R)

B Bài tập:

M R O

C B

A

4cm 2cm

(58)

Hoạt động 2: (30’) - Gv ghi đề bảng phụ. - Hs đọc đề, vẽ hình

70 140 y z x O      

Oz phân giác xOy

Oz nằm xOz zOy

xOy xOz zOy z       Oy ? Hs lên bảng trình bày câu a Hs nhận xét, Gv bổ sung Ot tia đối Oz => ?

Muốn tính góc yOt ta tính ntn?

- Gv phân tích, Hs lên bảng trình bày.

Tương tự 1, Gv cho Hs hoạt động nhóm 2

 

xOm 60 ; yOm 110 

t

x y

O m

Cử đại diện treo bảng nhóm - Hs nhận xét, Gv đánh giá. Hoạt động 3:

Baøi 1:

 

xOy 140 ; xOz 70 

a) Tia Oz nằm hai tia Ox,Oy Vì xOz xOy(70  140 )0 nên ta có:

  

 

0

0 0

xOz zOy xOy

70 zOy 140

zOy 140 70 70

 

  

=>xOz zOy 

Tia Oz tia phân giác góc xOy vì Oz nằm tia Õ oy và

 

xOz zOy

b) Ot tia đối Oz nên zOt 180  

yOtkề bù zOy

nên ta coù  



0

0 0

yOt yOz 180

yot 180 70 110

 

  

Baøi 2:

a) Tia Ox nằm hai tia Om Oy vì

 

xOm yOm(60 110) 

b) tia Ox nằm hai tia Om Oy nên ta có:

  

 

0

0 0

xOm xOy mOy

60 xOy 110

xOy 110 60 50

 

  

c) Vì xOy xOm  nên tia Ox không là tia phân giác góc mOy

d) Ot phân giác góc xOy nên ta coù:

  xOy

tOy tOx 25

2

  

Định dạng
Số trang	58
Dung lượng	460,8 KB