Bài 1. Chép họa tiết trang trí dân tộc

- GV höôùng daãn HS quan saùt moät soá tranh Tónh vaät cuûa hoïa só vaø cuûa HS naêm tröôùc ñeå caùc em nhaän ra caùch veõ maøu neàn trong baøi veõ theo maãu.. GV nhaéc nhôû HS khi veõ m[r]

(1)

Ngày soạn:

Baøi: 01 - TTMT

Sơ Lợc Về Mỹ thuật Thời trÇn

(TiÕt 1)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt số đặc điểm chung mỹ thuật thời Trần thông qua công trình, tác phẩm cụ thể về: Kiến trúc, điêu khắc, trang trí, đồ gốm

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Trần 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời Trần

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật phần tất yếu sống Trải qua bao thăng trầm lịch sử, triều đại phong kiến Việt Nam để lại di tích, cơng trình mỹ thuật có giá trị Để bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc cần phải có trách nhiệm biết đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt Do hơm thầy em nghiên cứu “Sơ lược mỹ thuật thời Trần”

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét b/cảnh xã hội.

- GV cho HS nhắc lại số thành tựu MT thời Lý, qua đánh giá MT thời Trần nối tiếp MT thời Lý

- GV trình bày số điểm bật bối cảnh lịch sử

- HS nhắc lại đặc điểm MT thời Lý

- HS thảo luận nhóm đấu tranh chống quân xâm lược Nguyên Mông qn dân nhà Trần

I/ Vài nét bối cảnh xã hội:

(2)

thời Trần - HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý, bổ sung thêm

đất nước giàu mạnh, tạo điều kiện cho nghệ thuật phát triển

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét MT thời Trần.

+ GV giới thiệu nghệ thuật kiến trúc.

- Cho HS quan sát tranh ảnh kể tên loại hình nghệ thuật thời Trần

- GV cho HS quan saùt nêu nhận xét số công trình kiến trúc tiêu biểu

- GV cho HS thảo luận nhóm đặc điểm hai loại hình nghệ thuật kiến trúc: Cung đình Phật giáo - GV giới thiệu sơ lịch sử đời nghệ thuật kiến trúc chùa làng

* GV giới thiệu nghệ

- HS quan sát tranh ảnh - HS kể tên số loại hình nghệ thuật thời Trần - HS quan sát nhận xét cơng trình kiến trúc tiêu biểu

- HS thảo luận nhóm nhận xét đặc điểm loại hình kiến trúc: Cung đình Phật giáo

- HS quan sát nhận xét kiến trúc chùa làng

II/ Vài nét mỹ thuật thời Trần:

1 Kiến trúc:

a) Kiến trúc cung đình: Ngồi việc tu bổ lại kinh thành Thăng Long, nhà Trần cho xây dựng nhiều khu cung điện (Thiên Trường – Nam Định) lăng mộ (An Sinh – Quảng Ninh)

b) Kiến trúc Phật giáo:

(3)

thuật điêu khắc chạm khắc trang trí.

- GV giới thiệu nghệ thuật tạc tượng tròn

- GV giới thiệu nghệ thuật chạm khắc trang trí Cho HS xem tranh số tác phẩm tiêu biểu

- GV giới thiệu hình tượng Rồng thời Trần Cho HS so sánh Rồng thời Trần thời Lý

* GV giới thiệu nghệ thuật gốm.

- Cho HS quan sát tranh ảnh đồ gốm thời Trần

- Cho HS nhận xét đặc điểm nêu giống khác gốm thời Trần thời Lý

- HS quan sát giáo viên giới thiệu tượng tròn - HS quan sát giáo viên giới thiệu chạm khắc trang trí

- HS quan sát tranh ảnh phát biểu cảm nhận

- Quan sát hình Rồng so sánh Rồng thời Trần Rồng thời Lý

- HS xem tranh đồ gốm thời Trần

- Học sinh nêu nhận xét đặc điểm đồ gốm So sánh gốm thời Lý gốm thời Trần

2 Điêu khắc chạm khắc trang trí:

- Tượng Phật tượng thú vật tạc nhiều dùng để thờ phụng Chạm khắc trang trí cho cơng trình kiến trúc, chạm khắc gỗ, đá đạt đến tinh xảo hồn mỹ Rồng thời Trần có cách tạo hình mập mạp so với Rồng thời Lý

3 Đồ gốm:

- Gốm thời Trần so với gốm thời Lý có đáng thơ, dày nặng Nét vẽ phóng khống, họa tiết trang trí thường hoa sen, hoa cúc…

GV giới thiệu đặc điểm của MT thời Trần.

- Cho HS thảo luận tóm tắt - Học sinh thảo luận nhoùm

III/ Đặc điểm mỹ thuật thời Trần:

(4)

lại đặc điểm loại hình nghệ thuật Qua rút đặc điểm MT thời Trần

tóm tắt lại đặc điểm cơng trình mỹ thuật rút đặc điểm mỹ thuật thời Trần

phóng khống, cách tạo hình mập mạp giàu tính dân tộc

Đánh giá kết học tập

.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học

- Cho HS quan saùt taùc phẩm phát biểu cảm nhận

- Học sinh nhắc lại kiến thức học

- Học sinh quan sát tác phẩm MT thời Trần phát biểu cảm nghĩ trách nhiệm tác phẩm

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời Trần

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”VTM: Cái cốc quả”, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, tập

Ngày soạn:

Tiết: 02 Bài: 02 - TTMT MỘT SỐ CÔNG TRÌNH

MỸ THUẬT THỜI TRẦN

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm giá trị nghệ thuật số cơng trình mỹ thuật thời Trần

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử Nâng cao khả phân tích tác phẩm

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Trần 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(5)

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Lọ hoa – vẽ màu. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát phát triển mỹ thuật thời Trần Để giúp em nắm bắt đặc điểm số tác phẩm tiêu biểu thời kỳ này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Một sốp cơng trình MT thời Trần”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Hướng dẫn HS tìm hiểu các tác phẩm kiến trúc.

+ GV giới thiệu Tháp Bình Sơn.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh Tháp Bình Sơn Yêu cầu HS phát biểu cảm nhaän

- GV gợi ý để HS nhận biết Tháp Bình Sơn thuộc thể loại kiến trúc

- GV phân tích tranh ảnh nhấn mạnh hình dáng, cấu trúc trang trí tháp

- GV phân tích giá trị nghệ thuật Tháp

+ GV giới thiệu khu

- HS quan sát tranh ảnh Tháp Bình Sơn phát biểu cảm nhận - HS nhận biết thể loại kiến trúc Tháp Bình Sơn

- Quan sát GV phân tích tác phẩm

I/ Kiến trúc.

1 Tháp Bình Sơn (Vónh Phúc).

- Là cơng trình kiến trúc đất nung Tháp Bình Sơn cịn 11 tầng, cao 15 mét Tháp có bố cục mặt vng, lên cao nhỏ dần, tầng cao trội hẳn lên Họa tiết trang trí bên ngồi tháp phong phú như: Hình Rồng, sư tử, hoa, lá, tháp tỏa hào quang… tháp Bình Sơn niềm tự hào kiến trúc cổ Việt Nam

(6)

laêng mộ An Sinh.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh khu lăng mộ An Sinh Yêu cầu HS phát biểu cảm nhận

- GV gợi ý để HS nhận biết khu lăng mộ An Sinh thuộc thể loại kiến trúc - GV phân tích tranh ảnh nhấn mạnh hình dáng, kích thước trang trí lăng mộ

- GV phân tích giá trị nghệ thuật khu lăng mộ An Sinh

- HS quan sát tranh ảnh khu lăng mộ An Sinh phát biểu cảm nhận

- HS nêu nhận biết thể loại kiến trúc

- Đây khu lăng mộ lớn Vua nhà Trần Các lăng mộ xây dựng cách xa hướng khu đền An Sinh Kích thước lăng mộ tương đối lớn, bố cục thường đăng đối quy tụ vào điểm Trang trí: Các tượng thường gắn thành bậc đặt cảnh chầu trông sinh động trang nghiêm

Hướng dẫn HS tìm hiểu các tác phẩm điêu khắc trang trí.

+ GV giới thiệu tượng Hổ ở lăng Trần Thủ Độ. - GV cho HS nêu hiểu biết Thái sư Trần Thủ Độ

- GV cho HS quan saùt tranh ảnh yêu cầu HS nêu cảm nhận tác phẩm

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét hình dáng, đường nét, hình khối tượng Hổ

- GV dựa vào tranh ảnh tóm tắt lại đặc điểm tượng Hổ thơng qua cách diễn tả hình khối, đường nét

- HS nêu hiểu biết Thái sư Trần Thủ Độ

- HS quan sát tranh ảnh nêu cảm nhận tác phẩm

- HS nêu nhận xét hình dáng, đường nét, hình khối tượng Hổ

II/ Điêu khắc trang trí.

1 Tượng Hổ lăng Trần Thủ Độ.

(7)

dáng dấp làm bật tính uy dũng Hổ tích cách Thái sư Trần Thủ Độ

+ GV giới thiệu chạm khắc gỗ chùa Thái Lạc. - GV giới thiệu sơ chùa Thái Lạc

- GV cho HS quan sát chạm khắc yêu cầu HS nêu cảm nhận

- GV hướng dẫn HS quan sát nêu nhận xét cụ thể chạm khắc về: Nội dung, bố cục, đường nét, họa tiết

- GV tóm tắt lại đặc điểm phân tích tác phẩm “Tiên nữ dâng hoa”

- Cho HS nêu cảm nhận tài nghệ nhân xưa

- Quan sát GV giới thiệu

- HS quan sát chạm khắc nêu cảm nhận

- HS quan sát nêu nhận xét cụ thể chạm khắc về: Nội dung, bố cục, đường nét, họa tiết - Quan sát GV phân tích tác phẩm

- HS nêu cảm nhận tài nghệ nhân xưa

2 Chạm khắc gỗ chùa Thái Lạc.

- Nội dung chủ yếu cảnh dâng hoa, tấu nhạc với nhân vật vũ nữ, nhạc công, chim thần Kinari Bố cục chạm khắc thường cân đối, cách tạo khối tròn mịn với độ đục chạm nông sâu khác tạo cho chạm khắc thêm lung linh, sinh động

.

- HS nhắc lại kiến thức học

(8)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật”, chuẩn bị chì, tẩy, tập, sưu tầm đồ vật hình chữ nhật trang trí đẹp

Ngày soạn:

Bài: 03

:

vẽ theo mẫu

cái cốc quả

(Tiết 3) I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu nắm bắt phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm mẫu, thể vẽ xác, mềm mại

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Mẫu vẽ có kích thước chuẩn chưa chuẩn Bài vẽ HS Tranh tĩnh vật họa sĩ

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh Chì, tẩy, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/)

a. Em nêu vài nét nghệ thuật kiến trúc thời Trần?

b. Em nêu số tác phẩm tiêu biểu nghệ thuật điêu khắc chạm khắc trang trí?

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Ở lớp em vẽ theo mẫu nhiều Để củng cố kiến thức giúp em nắm cấu tạo hình khối bản, hôm thầy em nghiên cứu “VTM: Cái cốc quả”

(9)

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

- GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp - GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu

- GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

- HS quan sát giáo viên xếp vật mẫu nêu nhận xét cách xếp

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng + Vị trí

+ Tỷ lệ + Đậm nhạt

I/ Quan sát nhận xét: + Hình dáng

+ Vị trí + Tỷ lệ + Đậm nhạt

Hướng dẫn HS cách vẽ.

- GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

* GV hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình

- GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

* GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét bản

- Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu - Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

- HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu

- HS nhận xét hình vẽ giáo viên

- HS thảo luận nhóm tỷ lệ khung hình mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát kỹ mẫu so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

- HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ

II/ Cách vẽ:

1 Vẽ khung hình.

(10)

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

* GV hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu

- GV vẽ minh họa bảng

* GV hướng dẫn HS vẽ đậm nhạt.

- GV cho HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ

- Cho HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt vẽ mẫu - GV hướng dẫn bảng cách vẽ nét đậm nhạt phù hợp với hình khối chất liệu mẫu

nhóm

- HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu quan sát giáo viên vẽ minh họa

- HS quan sát vẽ HS năm trước, quan sát vật mẫu thật nhận xét cách vẽ hình

- Quan sát GV vẽ minh họa

- HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ - HS quan sát vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ đậm nhạt - Quan sát GV vẽ minh họa

3 Vẽ chi tiết.

4 Vẽ đậm nhạt.

Hướng dẫn HS làm tập.

- GV cho HS xếp mẫu vẽ - HS làm tập theo

III/ Bài tập.

(11)

theo nhoùm

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả nét vẽ cho có độ đậm nhạt

nhóm

- HS xếp mẫu nhóm

- Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm

Đánh giá kết học tập.

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ vật mẫu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới:

Ngày soạn:

Bµi 4: TẠO HỌA TIẾT TRANG TRÍ I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tầm quan trọng họa tiết trang trí Nắm bắt phương pháp tạo họa tiết trang trí

(12)

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích vẻ đẹp tự nhiên, yêu thích nghệ thuật trang trí, phát huy tư sáng tạo

1/ Giáo viên: Tranh ảnh hoa lá, mây sóng, trùng Bài vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh hoa lá, vật Chì tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh ` 2/ Kiểm tra cũ: (2/) Giáo viên kiểm tra tập: VTM Cái cốc

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nói đến trang trí nói đến họa tiết Để có trang trí đẹp trước hết em phải biết cách tạo họa tiết đẹp Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp tạo họa tiết trang trí theo ý thích, hơm thầy trò nghiên cứu “Tạo họa tiết trang trí”

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

- Cho HS quan sát tranh ảnh hình ảnh có tự nhiên

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu nhận xét họa tiết - GV cho HS quan sát số trang trí để học sinh thấy cách sử dụng họa tiết phù hợp với mảng hình

- HS quan sát sát tranh ảnh hình ảnh có tự nhiên

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét họa tiết - HS quan sát số trang trí để thấy cách sử dụng họa tiết phù hợp với mảng hình

I/ Quan sát – nhận xét. - Họa tiết hình ảnh có tự nhiên như: Hoa, lá, chim, thú, mây, sóng… - Họa tiết trang trí thường vẽ đơn giản cách điệu cho hài hòa phù hợp với mảng hình cần trang trí

Hướng dẫn HS cách tạo họa tiết trang trí.

II/ Cách tạo họa tiết trang trí.

(13)

+ Hướng dẫn HS lựa chọn nội dung họa tiết.

- GV cho HS quan sát số hình ảnh về: Hoa, lá, chim, thú, sóng nước… để HS đánh giá hình ảnh đẹp không đẹp

- GV nhắc nhở HS chọn họa tiết cần lựa chọn hình ảnh có nét đặc trưng, tiêu biểu dễ sáng tạo

+ Hướng dẫn HS quan sát mẫu thật.

- GV hướng dẫn HS quan sát mẫu thật cần lựa chọn nhiều hướng nhìn khác để tìm hình dáng đẹp

- Cho HS thực hành quan sát

+ Hướng dẫn HS tạo họa tiết trang trí.

- Đơn giản họa tiết.

- Cho HS xem vẽ mẫu qua yêu cầu HS nhận xét đơn giản họa tiết

- GV vẽ minh họa

- HS quan sát số hình ảnh về: Hoa, lá, chim, thú, sóng nước… đánh giá hình ảnh đẹp khơng đẹp

- HS lựa chọn số hình ảnh đẹp chưa đẹp để tiến hành quan sát

- HS quan sát GV hướng dẫn

- HS thực hành quan sát nêu nhận xét

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét đơn giản họa tiết

tiết.

2 Quan sát mẫu thật.

3 Tạo họa tiết trang trí. a) Đơn giản:

- Là lược bỏ số chi tiết không cần thiết nhằm tạo cho họa tiết gọn đẹp

(14)

- Cách điệu họa tiết. - GV cho HS xem vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét họa tiết cách điệu - GV vẽ minh họa

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét họa tiết cách điệu

b) Cách điệu:

- Là thay đổi hình dáng, cấu trúc nhằm tạo cho họa tiết đẹp hơn, mang tính nghệ thuật phù hợp với mảng hình cần trang trí

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV nhắc nhở HS lưu ý lựa chọn họa tiết - GV quan sát giúp đỡ HS bố cục vẽ, nhắc HS cách điệu tránh làm chất họa tiết

- HS làm tập

- Tạo họa tiết trang trí theo ý thích

(15)

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập Sưu tầm họa tiết trang trí

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Tranh phong cảnh”, sưu tầm ảnh chụp phong cảnh vùng, miền khác nhau, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, tập

Bµi 5-6: ĐỀ TÀI: TRANH PHONG CẢNH

(ti

ết 5- tiết 6)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tranh phong cảnh phương pháp vẽ tranh phong cảnh

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẽn việc lựa chọn cảnh có trọng tâm, thể vẽ có bố cục chặt chẽ, hình tượng phong phú, sinh động, màu sắc hài hịa có tình cảm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu mến cảnh vật thiên nhiên, phát huy khả quan sát, phân tích, tìm tịi

1/ Giáo viên: Tranh vẽ họa sĩ, tranh ảnh phong cảnh, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh phong cảnh, chì, tẩy, màu, tập

(16)

2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: Tạo họa tiết trang trí. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Phong cảnh vùng miền có đặc trưng riêng biệt Để giúp em nắm bắt đặc trưng riêng phong cảnh vùng, miền áp dụng vào việc vẽ tranh phong cảnh, hơm thầy trò nghiên cứu “Tranh phong cảnh”

Hướng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS quan sát số tranh ảnh phong cảnh vùng, miền khác để HS nhận xét đặc điểm phong cảnh

- Cho HS quan sát số vẽ HS năm trước đề thấy cách vẽ phong cảnh lứa tuổi thiếu nhi

- GV tóm tắt lại đặc điểm tranh phong cảnh

- HS quan saùt tranh phong cảnh nhận xét đặc điểm phong cảnh

- HS quan sát vẽ HS năm trước nêu cảm nhận

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét cách vẽ phong cảnh họa sĩ lứa tuổi thiếu nhi

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.

- Tranh phong cảnh tranh vẽ cảnh vật thiên nhiên như: Nhà cửa, núi, sông, biển cả, cối, ruộng đồng… tranh phong cảnh cảnh vật chính, ngồi ta cịn vẽ thêm người cho tranh thêm sinh động

Hướng dẫn HS cách vẽ. + Hướng dẫn HS chọn và cắt cảnh.

- GV giới thiệu dụng cụ hướng dẫn HS chọn cắt cảnh thông qua dụng cụ

- HS quan sát GV hướng dẫn sử dụng dụng cụ cắt cảnh

- HS quan saùt tranh ảnh

II/ Cách vẽ

(17)

- GV cho HS quan sát tranh có phong cảnh rộng lớn để học sinh hình dung việc chọn góc cảnh có hình tượng tập trung mang đậm nét riêng vùng, miền + GV hướng dẫn HS phác hình tồn cảnh.

- GV dựa tranh ảnh minh họa hướng dẫn HS phác hình tồn cảnh vật chọn

- Nhắc nhở HS vẽ cần vẽ theo cảm xúc, tránh lệ thuộc vào tự nhiên - GV vẽ minh họa

+ GV hướng dẫn HS lược bỏ chi tiết không cần thiết.

- GV cho HS xem tranh họa sĩ vẽ thiếu nhi để em thấy xếp hình ảnh tranh cần phải có to, nhỏ, chính, phụ để tranh có trọng tâm, khơng bị dàn trải - GV vẽ minh họa

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- Cho HS nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài

- Cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS

chọn cảnh vật có trọng tâm, mang đặc điểm riêng, tiểu biểu

- Quan sát GV hướng dẫn

- Quan saùt GV vẽ minh họa

- HS xem tranh nhận xét cách xếp hình tượng

- HS nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài - HS quan sát tranh nhận xét màu sắc

2 Vẽ phác hình tồn cảnh.

3 Lược bỏ chi tiết không cần thiết.

(18)

phân tích đặc điểm màu sắc tranh phong caûnh

- GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ theo cảm xúc, không nên lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

- HS làm tập

Vẽ tranh – Đề tài: Phong cảnh.

Đánh giá kết học tập.

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập

(19)

Ngày soạn:

Baøi: 07 – tiết 7ê Vẽ trang trí.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp tạo dáng trang trí lọ hoa theo ý thích

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm lọ hoa, thể hình dáng nhẹ nhàng, trang nhã, xếp màu sắc họa tiết hài hòa

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, hiểu rõ tác dụng thiết thực nghệ thuật trang trí sống Có ý thức làm đẹp cho sống

1/ Giáo viên: Aûnh chụp lọ hoa, số mẫu lọ hoa thật, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh lọ hoa, họa tiết trang trí Giấy màu, chì, tẩy, màu sắc, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) Giáo viên kiểm tra tập: Vẽ tranh – đề tài: Phong

caûnh

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống bắt gặp nhiều lọ hoa tạo dáng trang trí đẹp mắt Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí lọ hoa bản, hơm thầy, trị nghiên cứu “Tạo dáng trang trí lọ cắm hoa”

- GV cho HS quan sát số mẫu lọ hoa giới thiệu vai trò mỹ thuật

- HS quan sát lọ hoa quan sát GV hướng dẫn

I/ Quan sát – nhận xét - Lọ hoa có nhiều kiểu dáng hình thức trang trí khác Họa tiết trang trí thường là: Hoa, lá, chim, thú, phong cảnh… trang trí TẠO DÁNG

(20)

soáng

- Cho HS nêu nhận xét cụ thể về: Hình dáng, họa tiết, cách trang trí màu sắc lọ hoa - GV chốt lại đặc điểm lọ hoa

- HS nêu nhận xét cụ thể về: Hình dáng, họa tiết, cách trang trí màu sắc lọ hoa

một phần khắp lượt Màu sắc thường trang nhã nhẹ nhàng

Hướng dẫn HS cách trang trí

+ Tạo dáng.

- GV hướng dẫn HS chọn kích thước.

- GV cho HS quan sát số mẫu lọ hoa có kích thước khác Yêu cầu HS chọn kích thước lọ hoa theo ý thích - GV vẽ minh họa bước chọn kích thước cho lọ hoa

- GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ.

- Cho HS quan sát mẫu yêu cầu HS nêu nhận xét tỷ lệ phận lọ hoa

- GV phân tích tranh mẫu vẽ minh họa để HS thấy việc chọn tỷ lệ cho lọ hoa phụ thuộc vào sở thích người sáng tạo cần đảm bảo yếu tố nhẹ nhàng

- GV hướng dẫn HS hoàn thành đường nét tạo dáng. - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng lọ hoa mẫu - GV vẽ minh họa bước hoàn

- HS quan sát số mẫu lọ hoa khác chọn kích thước lọ hoa theo ý thích

- HS quan sát mẫu nêu nhận xét tỷ lệ phận lọ hoa

- Quan sát GV vẽ minh họa phân tích

- HS nhận xét đường nét tạo dáng lọ hoa mẫu

II/ Cách tạo dáng trang trí lọ hoa.

1 Tạo dáng.

a) Chọn kích thước

b) Xác định tỷ lệ.

(21)

thiện hình dáng dựa tỷ lệ chọn

+ Trang trí.

- GV hướng dẫn HS chọn họa tiết.

- Cho HS quan sát mẫu lọ hoa số vẽ mẫu để HS thấy loại họa tiết thường trang trí lọ hoa Từ hướng dẫn HS chọn họa tiết theo ý thích

- GV hướng dẫn HS xếp họa tiết.

- Cho HS nhận xét cách xếp họa tiết lọ hoa mẫu - GV phân tích cách xếp vẽ minh họa vài cách xếp họa tiết

- GV hướng dẫn HS vẽ màu. - Cho HS quan sát màu sắc lọ hoa thật vẽ mẫu, yêu cầu HS nhận xét màu sắc

- GV phân tích thêm đặc điểm màu sắc lọ hoa có chất liệu khác như: Gốm, Sứ, Thủy tinh…

- Quan sát GV vẽ minh họa phân tích

- HS quan sát mẫu lọ hoa vẽ mẫu để thấy họa tiết thường trang trí lọ hoa Từ chọn họa tiết theo ý thích

- HS nhận xét cách xếp họa tiết lọ hoa mẫu - Quan sát GV hướng dẫn

- HS quan sát màu sắc lọ hoa thật vẽ mẫu nhận xét màu sắc

- Quan sát GV phân tích

2 Trang trí

a) Chọn họa tiết trang trí.

b) Sắp xếp họa tiết.

(22)

- GV cho HS làm tập theo nhóm Hướng dẫn nhóm xé gián giấy để trang trí lọ hoa - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách xếp họa tiết

- HS làm tập theo nhóm Các nhóm xé dán giấy để trang trí lọ hoa

Tạo dáng trang trí lọ hoa theo ý thích

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

(23)

Ngày soạn:

Tiết: Bài: 08

– Vẽ theo maãu.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp vẽ thông qua cách bố cục thể hình vẽ Rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tĩnh vật, mẫu vẽ, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh tĩnh vật, chì, tẩy, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/

)

2/ Kiểm tra cũ: (3/)

hoa

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Ở lớp em vẽ theo mẫu nhiều, từ vật có hình khối đơn giản đến phức tạp Để phát huy khả nhìn nhận, phân tích, đánh giá xác đặc điểm mẫu rèn luyện khả diễn tả vật mẫu, hôm thầy, trò nghiên cứu “VTM: Lọ hoa – vẽ hình”

TIẾN TRÌNH TIẾT DAÏY

Hướng dẫn HS quan sát I/ Quan sát – nhận xét.+ Hình dáng

(24)

và nhận xét

- GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp

- GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng

Hướng dẫn HS cách vẽ - GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

* GV hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình - GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

* GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét bản

- Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

- Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu - HS nhận xét hình vẽ giáo viên

- HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

II/ Cách vẽ:

(25)

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

* GV hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu - GV vẽ minh họa bảng

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- HS làm tập theo nhóm - HS xếp mẫu nhóm

III/ Bài tập:

VTM: Lọ hoa – Vẽ hình

(26)

của học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

bài tập theo cảm nhận

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tieáp theo: (1/)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà tự xếp vẽ mẫu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Lọ hoa – vẽ màu”, chuẩn bị vật mẫu: Lọ hoa để vẽ theo nhóm Chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

Ngày soạn:

Tiết: 09 Bài: 09

– Vẽ theo mẫu.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc mẫu nắm bắt phương pháp vẽ màu vẽ theo mẫu

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu hợp lý, hài hòa, thể vẽ có phong cách sắc thái tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp vật thơng qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Tranh Tĩnh vật họa sĩ vẽ HS năm trước, hình gợi ý cách vẽ màu, vật mẫu để HS vẽ theo nhóm

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh Tĩnh vật Chì , tẩy, màu vẽ, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh

(27)

2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: Vẽ mẫu theo ý thích. 3/ Bài mới

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em hoàn chỉnh việc vẽ hình lọ hoa Để hồn chỉnh vẽ nắm bắt đặc điểm màu sắc vẽ thao mẫu, hôm thầy, trò nghiên cứu “Lọ hoa – vẽ màu”

Hướng dẫn HS quan sát nhận xét

- GV giới thiệu số tranh Tĩnh vật để HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc tranh Tĩnh vật - GV phân tích tranh để HS nhận việc dùng màu vẽ theo mẫu cần có cảm xúc, khơng nên lệ thuộc vào màu sắc thật vật mẫu

- GV giới thiệu mẫu vẽ hướng dẫn HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

- GV giới thiệu tổng quát vật mẫu Nhấn mạnh đến màu sắc có khác mảng sáng mảng tối màu sắc mảng nằm cạnh

-HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc

- Quan sát GV phân tích tranh

- HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

I/ Quan saùt – nhận xét.

- Vị trí đặt mẫu - Ánh sáng tác động lên vật mẫu

- Màu sắc mẫu - Đậm nhạt mẫu - Sự ảnh hưởng qua lại màu nằm cạnh

- Màu sắc bóng đổ màu sắc

(28)

- GV hướng dẫn HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

+ Hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

- Cho HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, từ tìm màu trung gian màu sáng Nhắc nhở HS vẽ từ bao quát đến chi tiết nhằm làm cho vẽ phong phú màu sắc có độ đậm nhạt hợp lý, rõ ràng, tránh tình trạng vẽ bị sắc độ

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền. - GV hướng dẫn HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để em nhận cách vẽ màu vẽ theo mẫu GV nhắc nhở HS vẽ màu cần phải diễn tả đậm nhạt để vẽ bật

- HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống maãu

- Quan sát GV hướng dẫn xác định ranh giới mảng màu

- HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

- HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để nhận xét cách vẽ màu vẽ theo mẫu

1 Xác định ranh giới các mảng màu.

2 Vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

(29)

trọng tâm Nên suy nghĩ lồng cảm xúc vào việc sử dụng màu sắc vẽ theo mẫu - GV hướng dẫn cách sử dụng số chất liệu màu thông thường

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định ranh giới mảng màu, cách chọn màu vẽ màu mảng nằm cạnh

- Nhắc nhở HS quan sát màu sắc mẫu để vẽ màu cho phong phú

- HS làm tập theo nhóm

Vẽ theo mẫu (Lọ hoa quả) Tiết – Vẽ màu

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét tập bố cục, màu sắc, độ đậm nhạt màu Xếp loại vẽ theo cảm nhận

(30)

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Một số cơng trình MT thời Trần”, sưu tầm tranh ảnh cơng trình mỹ thuật thời Trần

Ngày soạn:

Tieát: 10 Bài: 10

– Vẽ trang trí.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm số đồ vật có dạng hình chữ nhật phương pháp trang trí đồ vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn họa tiết, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp với đồ vật cần trang trí

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích việc trang trí cho đồ vật, phát huy khả sáng tạo tình u thiên nhiên

1/ Giáo viên: Một số đồ vật hình chữ nhật, vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật Chì, tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV cho HS nêu đặc điểm tác phẩm MT thời

Traàne6

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật hình chữ nhật trang trí đẹp mắt Để giúp em nắm bắt đặc điểm cách trang trí đồ vật này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

- Cho HS kể tên đồ vật hình chữ nhật mà biết - GV cho HS xem số đồ vật có dạng hình chữ nhật yêu cầu em nêu giống khác

- HS kể tên số đồ vật biết

- HS quan sát nêu nhận xét giống khác tập trang trí hình chữ nhật

I/ Quan sát – nhận xét. - Có nhiều đồ vật dạng hình chữ nhật trang trí đẹp mắt như: Cái khay, thảm, khăn trải bàn, hộp bánh, chạm khắc bàn, ghế, tủ…

- Họa tiết thường hoa, lá, chim, thú, phong cảnh…

(31)

bài tập trang trí hình chữ nhật trang trí đồ vật ứng dụng

- Yêu cầu HS quan sát nêu nhận xét cụ thể họa tiết, bố cục màu sắc số đồ vật khác - GV tổng kết ý kiến nhấn mạnh tính phù hợp nội dung hình thức trang trí đặc trưng đồ vật

bản trang trí đồ vật ứng dụng

- HS quan sát nêu nhận xét cụ thể họa tiết, bố cục màu sắc số đồ vật khác - Quan sát GV hướng dẫn

sắp xếp cân đối tự Mỗi đồ vật có cách bố cục, hoạ tiết màu sắc khác tùy thuộc vào đặc trưng đồ vật

Hướng dẫn HS cách trang trí

+ Hướng dẫn HS chọn đồ vật trang trí.

- GV giới thiệu số đồ vật gợi ý để HS nêu đồ vật chọn Từ giáo viên hướng dẫn HS định tỷ lệ chiều rộng chiều dài hình trang trí cho phù hợp với khổ giấy

- GV vẽ minh họa cách bố cục vẽ phù hợp với kích thước giấy vẽ

+ Hướng dẫn HS chọn họa tiết trang trí.

- GV phân tích đồ vật đặc điểm họa tiết phù hợp với đặc trưng đồ vật

- HS nêu đồ vật chọn

II/ Cách trang trí.

1 Chọn đồ vật trang trí.

(32)

- GV gợi ý để HS nêu họa tiết chọn

+ Hướng dẫn HS lựa chọn bố cục.

- GV giới thiệu dạng bố cục thường gặp: Bố cục đăng đối bố cục tự + Bố cục đăng đối.

- GV phân tích đồ vật để HS hình dung việc xếp mảng hình, họa tiết đối xứng, xen kẽ, nhắc lại đường trục Nhắc nhở HS ý đến độ to nhỏ mảng hình họa tiết GV vẽ minh họa

+ Bố cục tự do.

- GV phân tích đồ vật để HS hình dung việc xếp mảng hình, họa tiết to nhỏ khác vẩn đảm bảo bật trọng tâm, có cân đối hài hịa Nhắc nhở HS ý đến độ to nhỏ mảng hình khoảng cách họa tiết mảng hình GV vẽ minh họa

+ Hướng dẫn HS vẽ màu. - GV phân tích đặc điểm màu sắc số đồ vật khác để HS biết cách chọn màu sắc cho phù hợp với đặc trưng đồ vật cần trang trí

- HS nêu họa tiết chọn

3 Chọn bố cục.

a Bố cục đăng đối.

- Họa tiết xếp xen kẽ, nhắc lại, đối xứng

b Bố cục tự do.

- Họa tiết xếp tự đảm bảo cân đối hài hịa

4 Vẽ màu.

(33)

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách xếp họa tiết cho vẽ học sinh

- Hoïc sinh làm tập

- Trang trí đồ vật dạng hình chữ nhật theo ý thích

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Cuộc sống quanh em”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

Ngày soạn:

Tiết:11-12 Bài: 11-12:

Vẽ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài sống quanh em

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng

(34)

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thơng qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh sống quanh ta 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí đồ vật có dạng hình chữ

nhaät

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Cuộc sống xung quanh ta diễn sôi động nhộn nhịp Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hơm thầy, trị nghiên cứu “VT-ĐT: Cuộc sống quanh em”

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động diễn sống Yêu cầu HS nêu hoạt động khác mà biết

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động diễn sống mà biết - HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Học nhóm, chơi, lao động vệ sinh đường phố, giúp đỡ gia đình neo đơn, sinh hoạt gia đình, giúp đỡ bạn bè học tập…

Hướng dẫn HS cách vẽ

(35)

thức vẽ tranh đề tài

+ GV hướng dẫn HS tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng

- GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác

- GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống - GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng bảng bước tiến hành

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi

vẽ tranh đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng

- Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng

- HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

1 Tìm bố cục.

2 Vẽ hình tượng.

(36)

ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

Vẽ tranh – đề tài: Cuộc sống quanh em

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận riêng

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Lọ hoa – Tiết 1: Vẽ hình”, chuẩn bị vật mẫu vẽ theo nhóm, chì, tẩy, tập

Ngày soạn: Bài 13

:

vÏ theo mÉu

.

ẤM TÍCH VÀ BÁT

(37)

I/ MỤC TIÊU:

II/ CHUẨN BÒ:

1/ Giáo viên: Mẫu vẽ, vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, tập

1/ Ổn định tổ chức: Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh: 1/. 2/ Kiểm tra cũ: 2/ Giáo viên kiểm tra tập: Trang trí đĩa trịn.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Các vẽ theo mẫu trước em thực hành vẽ số đồ vật có dạng hình đơn giản, để tiếp tục rèn luyện khả quan sát diễn tả tốt hơn, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Ấm tích bát – Tiết 1: Vẽ hình”

I/ Quan sát – nhận xét. + Hình dáng

(38)

Hướng dẫn HS cách vẽ - GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu + Vẽ khung hình.

+ Xác định tỷ lệ vẽ nét bản

- Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

+ Vẽ chi tieát.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu - GV vẽ minh họa bảng Nhắc nhở HS vẽ chi tiết cần ý đến tỷ lệ

- HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

II/ Cách veõ:

(39)

chung độ đậm nhạt đường nét để vẽ mềm mại xác tỷ lệ

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

VTM: Ấm Tích Bát – Tiết 1: Vẽ hình

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ hai vật mẫu theo ý thích

(40)

Ngày soạn:

bµi 14: vÏ theo mÉu

ẤM TÍCH VÀ BÁT

(

tiÕt 14 : vÏ ®Ëm nh¹t)

I/ MỤC TIÊU:

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại, bật hình khối mẫu

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực hành vẽ hình vật mẫu m tích bát Để hồn thiện vẽ này, hơm thầy, trị tiếp tục nghiên cứu “VTM: Aám tích bát – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”

- GV xếp mẫu giống tiết trước yêu cầu HS nhận xét cách xếp mẫu

- GV cho HS nhận xét chi tiết vật

- HS nhận xét cách xếp mẫu

- HS nhận xét chi tiết vật

I/ Quan sát – nhận xét.

- Hướng chiếu ánh sáng

- Ranh giới mảng đậm nhạt

(41)

mẫu về: Nguồn sáng, Vị trí mảng đậm nhạt, đậm nhạt hai vật mẫu mẫu với

- GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước yêu cầu HS nhận xét cách vẽ hình diễn tả đậm nhạt

mẫu về: Nguồn sáng, Vị trí mảng đậm nhạt, đậm nhạt hai vật mẫu mẫu với

- HS quan sát số vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ hình diễn tả đậm nhạt

vaät maäu

- Độ đậm nhạt mẫu

- GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ đậm nhạt

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vẽ mẫu để thấy vẽ đậm nhạt cần dùng nét chì gạch đan xen lẫn nhau, thưa, dày ý đến hình khối mẫu để dùng nét thẳng hay cong để vẽ cho phù hợp

- GV nhắc nhở HS vẽ cần ý đến đậm nhạt chung tồn Khơng nên sa vào chi tiết vụn vặt

- HS nhắc lại phương pháp vẽ đậm nhạt

HS quan sát kỹ vẽ mẫu nêu cách diễn tả nét chì tạo độ đậm nhạt cho vẽ

II/ Cách vẽ.

- Thực hướng dẫn trước

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- GV quan sát góp ý cho vẽ học sinh đường nét, tỷ lệ, bố cục, độ đậm nhạt chung toàn

- GV nhắc nhở HS vẽ không nên chà, di bút chì làm vẽ

(42)

bị mờ, bẩn, không bật chất liệu trẻo bút chì

- GV chọn số vẽ cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương tập tốt góp ý cho tập chưa hoàn chỉnh bố cục đường nét

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Trị chơi dân gian”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm tranh, ảnh trò chơi dân gian

Ngày soạn:

Tiết: 15 Bài: 15

– Vẽ trang trí

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm cách sử dụng chữ để trang trí vật dụng sống

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm kiểu chữ, biết tạo kiểu chữ có hình dáng đẹp phù hợp với mục đích trang trí

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích vẻ đẹp đồ vật, phát huy óc sáng tạo, nâng cao nhận thức thẩm mỹ

1/ Giáo viên: Một số mẫu chữ đẹp, đồ vật có chữ trang trí Bài vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mẫu chữ đẹp đồ vật có chữ trang trí

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VTM Lọ hoa quả.

3/ Bài mới:

(43)

+ Giới thiệu bài: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật có chữ trang trí đẹp Để giúp em nắm bắt đặc điểm chữ phương pháp vẽ chữ trang trí, hơm thầy, trị nghiên cứu bài” Chữ trang trí”

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét.

- GV cho HS xem số mẫu chữ đẹp, yêu cầu HS nhận đặc điểm kiểu chữ - GV cho HS quan sát số đồ vật có chữ trang trí để HS tự nhận xét kiểu chữ, kích thước, cách trình bày màu sắc

- GV phân tích số đồ vật để làm bật đặc điểm chữ trang trí phù hợp với mục đích trang trí

- HS xem số mẫu chữ đẹp, nhận đặc điểm kiểu chữ - HS quan sát số đồ vật có chữ trang trí nhận xét kiểu chữ, kích thước, cách trình bày màu sắc

- Quan sát GV phân tích kiểu chữ phù hợp với mục đích trang trí

I/ Quan sát – nhận xét. - Chữ trang trí có nhiều kiểu dáng khác tùy thuộc vào nội dung trang trí

- Chữ trang trí thêm bớt số chi tiết giữ dáng vẻ thật quán theo phong cách

Hướng dẫn HS cách tạo chữ trang trí.

+ Chọn kiểu chữ.

- GV cho HS quan sát số đồ vật khác để HS thấy sản phẩm có kiểu chữ tương ứng

- GV cho HS quan sát số kiểu chữ đẹp để hướng em chọn kiểu chữ yêu thích

+ Xác định kích thước dịng

- HS quan sát số đồ vật khác để thấy sản phẩm có kiểu chữ tương ứng - HS quan sát số kiểu chữ đẹp để chọn kiểu chữ u thích

II/ Cách tạo chữ trang trí.

1 Chọn kiểu chữ.

(44)

chữ.

- GV cho HS quan sát đồ vật phân tích cách xếp dịng chữ phù hợp với bố cục chung kích thước vật cần trang trí - GV cho HS nêu nhận xét kích thước dịng chữ số đồ vật

- GV vẽ minh họa, phân tích cách chọn kích thước dịng chữ chiều cao chiều ngang cho phù hợp làm bật vẻ đẹp chữ

+ Vẽ phác nét chữ.

- GV phân tích tranh ảnh đặc điểm nét chữ, nhấn mạnh phong cách quán kiểu chữ chọn nhằm tránh cân đối thẩm mỹ cho dòng chữ - GV vẽ minh họa nét chữ để HS thấy việc thêm, bớt số chi tiết nhằm tạo kiểu chữ có hình dáng đẹp mang phong cách sáng tạo riêng + Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét màu sắc số kiểu chữ

- GV phân tích việc dùng màu trang trí chữ cần phù hợp với màu sắc chung vật trang trí ý tránh dùng nhiều màu

- Quan sát GV hướng dẫn chọn kích thước dịng chữ phù hợp với vật trang trí

- HS nêu nhận xét kích thước dịng chữ số đồ vật - Quan sát GV vẽ minh họa

- HS nhận xét phong cách kiểu chữ

- HS quan sát nêu nhận xét màu sắc số kiểu chữ

- Quan sát GV phân tích màu sắc chữ trang trí

3 Vẽ phác nét chữ.

4 Vẽ maøu.

- GV nhắc nhở HS làm tập - HS làm tập

(45)

theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, xác định kích thước dịng chữ

- Nhắc nhở HS cần suy nghĩ kỹ để tạo kiểu chữ theo phong cách sáng tạo

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- HS nêu nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc, xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập + Chuẩn bị mới: Đọc trước

Ngày soạn:

Tiết: 16+17 Bài: 16+17

– Vẽ tranh

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh củng cố lại kiến thức vẽ tranh đề tài học

2/ Kỹ năng: Học sinh thể vẽ linh hoạt, xếp bố cục, hình tượng hợp lý, sử dụng màu sắc phù hợp với đề tài Biết đưa cảm xúc vào tranh vẽ

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tranh vẽ, nâng cao nhận thức thẩm mỹ

ĐỀ TÀI: TỰ CHỌN

(46)

1/ Giáo viên: Đề kiểm tra HK I 2/ Học sinh: Chì, tẩy, màu, giấy A4

1/ Ổn định tổ chức: Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

GV đề kiểm tra HK I HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS làm kiểm tra - GV gợi ý để HS chọn lựa đề tài vẽ tranh, tránh trùng lặp

Đánh giá kết buổi kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm HS Cho HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

- HS làm kiểm tra

- HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

Đề kiểm tra HK I – Thời Gian: 90/

Em vẽ tranh – Đề tài: TỰ CHỌN

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà:

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí bìa lịch treo tường”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm bìa lịch đẹp

Ngày soạn:

Tiết: 18 Bài: 18

 * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí bìa lịch treo tường trang trí cho năm

(47)

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình tượng, họa tiết trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, màu sắc bật, phù hợp nội dung

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận giá trị nghệ thuật trang trí đời sống Yêu thiên nhiên vật xung quanh

1/ Giáo viên: Một số mẫu bìa lịch, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm bìa lịch, chì, tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Mỗi dịp Tết đến, xuân lại chiêm ngưỡng mn vàn bìa lịch bày bán khắp nơi Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí bìa lịch, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí bìa lịch treo tường”

- GV cho HS quan sát số mẫu bìa lịch khác yêu cầu HS nhận xét thành phần có bìa lịch

- GV cho HS nêu nhận xét số cách trang trí bìa lịch khác

- GV tóm tắt lại đặc điểm bìa lịch, gợi ý số cách trang trí bìa lịch cách xé dán giấy kết dính hoa, cỏ, vải, nỉ, khơ…

- HS quan sát số mẫu bìa lịch khác nhận xét thành phần có bìa lịch

- HS nêu nhận xét số cách trang trí bìa lịch khác

- Quan sát GV tóm tắt hướng dẫn trang trí bìa lịch

I/ Quan sát – nhận xét. - Bìa lịch có nhiều kiểu dáng hình thức trang trí khác Bìa lịch có thành phần như: + Hình ảnh: Phong cảnh, tranh Tĩnh vật, cảnh sinh hoạt, vật biểu tượng cho năm mới…

+ Chữ: Câu đối, câu chúc mừng, tên năm số, chữ, tên quan, đơn vị… + Phần lịch: Ghi ngày, tháng, năm

(48)

Hướng dẫn HS cách trang trí bìa lịch.

+ Lựa chọn nội dung.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số nội dung bìa lịch khác nhau, từ hình dung việc chọn nội dung u thích để xếp vào bìa lịch

- GV yêu cầu HS nêu nội dung chọn để trang trí - GV phân tích tranh ảnh để HS thấy việc chọn hình ảnh trang trí cần theo sở thích phù hợp với nội dung bìa lịch + Xác định hình dáng khn khổ bìa lịch.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số hình dáng bìa lịch khác

- Yêu cầu HS tự chọn lựa hình dáng yêu thích

- GV phân vẽ minh họa số hình dáng bìa lịch, phân tích cho HS thấy việc chọn lựa kích thước cho bìa lịch cần phải ý đến tỷ lệ chung để bìa lịch có dáng cảnh nhẹ nhàng + Sắp xếp mảng chữ, mảng hình.

- GV yêu cầu HS quan sát nêu nhận xét cách xếp mảng số bìa lịch mẫu

- GV phân tích việc xếp mảng cần phải có trọng tâm,

- HS quan sát nêu nhận xét số nội dung bìa lịch khác Chọn nội dung yêu thích để xếp vào bìa lịch

- HS nêu nội dung chọn để trang trí

- Quan sát GV phân tích việc chọn nội dung trang trí

- HS quan sát nêu nhận xét số hình dáng bìa lịch khác

- HS chọn lựa hình dáng u thích

- Quan sát GV phân tích việc chọn lựa kích thước cho bìa lịch

- HS quan sát nêu nhận xét cách xếp mảng số bìa lịch mẫu

II/ Cách trang trí bìa lịch.

1 Lựa chọn nội dung.

2 Xác định hình dáng và khuôn khổ bìa lịch.

(49)

mảng hình, mảng chữ cần ý đến độ to, nhỏ nhằm tạo cho bìa lịch có bố cục cân đối, hợp lý nhắc HS ý đến khoảng cách mảng với

+ Vẽ tranh dán ảnh.

- GV cho HS nêu nhận xét hình ảnh trang trí bìa lịch mẫu

- GV gợi ý số cách vẽ hình tận dụng vật liệu như: Hoa, lá, cỏ khô, vải, nỉ, tranh sưu tầm để dán vào bìa lịch nhằm tạo nhiều phong cách trang trí

- GV cho HS nêu cách trang trí bìa lịch

- Nhắc nhở HS chọn lựa hình ảnh vui tươi, đẹp mắt

việc xếp mảng

- HS nêu nhận xét hình ảnh trang trí bìa lịch mẫu - Quan sát GV hướng dẫn vẽ tranh dán ảnh

- HS nêu cách trang trí bìa lịch

4 Vẽ tranh dán ảnh.

- GV chia nhóm yêu cầu em làm tập theo cách xé dán GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, chọn lựa hình ảnh trang trí

- Nhắc nhở HS cần suy nghĩ kỹ để tạo kiểu chữ hình ảnh trang trí theo phong cách sáng tạo

- HS làm tập theo nhóm cách xé dán

- Trang trí bìa lịch theo ý thích

- GV cho caùc nhóm treo lên

(50)

xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

bố cục, kiểu chữ màu sắc Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Ký họa”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, số đồ vật như: Cặp táp, chai, lọ, bình hoa

Ngày soạn:

Tiết: 19 Bài: 19

– Vẽ theo mẫu

.

 * * * * * * * * * * * * * *

I/ MUÏC TIEÂU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm, chất liệu phương pháp tiến hành ký họa

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm đối tượng, thể vẽ mềm mại, có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích việc nắm bắt đặc điểm vật giới tự nhiên

1/ Giáo viên: Một số vật mẫu, vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí bìa lịch.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Kí họa hình thức vẽ nhanh tiện ích việc ghi chép lại nét đặc trưng hình ảnh có tự nhiên giúp cho ta có nhiều tư liệu sáng tác nghệ thuật Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ ký họa, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Kí họa”

(51)

Hướng dẫn HS tìm hiểu về khái niệm, đặc điểm ký họa.

- GV cho HS xem số vẽ ký họa Yêu cầu HS nêu giống khác ký họa vẽ theo mẫu

- GV phân tích số ký họa nhiều dạng khác (ký họa chi tiết, ký họa tổng thể, ký họa nhanh, ký họa sâu) làm bật mục đích ký họa

- GV yêu cầu HS nhận xét chất liệu ký họa số vẽ mẫu Từ gợi ý để em thấy chất liệu ký họa phong phú, thường chất liệu đơn giản, dễ sử dụng gọn nhẹ

- HS xem số vẽ ký họa Yêu cầu HS nêu giống khác ký họa vẽ theo mẫu

- Quan sát GV phân tích mục đích ký họa

- HS nhận xét chất liệu ký họa số vẽ mẫu

I/ Khái niệm.

- Ký họa hình thức vẽ nhanh nhằm ghi lại nét chính, chủ yếu đối tượng Đồng thời ghi lại cảm xúc người vẽ thiên nhiên, người, vật

- Chất liệu thường dùng để ký họa: Bút chì, bút dạ, bút sắt, màu nước, mực nho, than, sáp màu…

Hướng dẫn HS cách ký họa

+ Quan sát nhận xét.

- GV xếp số vật mẫu yêu cầu HS quan sát nhận xét kỹ hình dáng, đường nét, đậm nhạt, tỷ lệ đối tượng

- GV nhắc nhở vẽ cần ý thật kỹ để diễn tả đặc điểm vật định vẽ + Chọn hình dáng tiêu biểu. - GV xếp vật mẫu nhiều cách khác để HS nêu nhận xét hình dáng cách

- HS quan sát nhận xét kỹ hình dáng, đường nét, đậm nhạt, tỷ lệ số vật mẫu

- HS quan sát nhận xét hình dáng điển hình vật mẫu cách xếp khác

II/ Cách ký họa.

1 Quan sát nhận xeùt.

(52)

xếp đẹp điển hình

- GV gợi ý cho HS thực số động tác để em thấy hình dáng đẹp số động tác người

- GV cho HS quan sát tranh để em hình dung việc vẽ ký họa cần phải chọn lựa hướng nhìn thuận lợi

+ So sánh tỷ lệ phận. - GV cho HS nêu nhận xét tỷ lệ số vật mẫu

- GV góp ý cách xác định tỷ lệ nhắc nhở HS xác định tỷ lệ cần ý đến tỷ lệ chính, tránh sa vào chi tiết nhỏ, vụn vặt

+ Vẽ từ bao quát đến chi tiết. - GV hướng dẫn vật mẫu để HS thấy việc vẽ ký họa cần ghi lại nét bao quát trước để cố định hình dáng chung vật, sau diễn tả đặc điểm vật - GV cho HS quan sát số vẽ mẫu để HS thấy ký họa cần phải thể đường nét có đậm, có nhạt làm cho vẽ mềm mại có dấu ấn riêng

- HS làm mẫu số động tác Nhận xét động tác đẹp

- HS quan sát tranh để nhận việc vẽ ký họa cần phải chọn lựa hướng nhìn thuận lợi

- HS nêu nhận xét tỷ lệ số vật mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ ký họa

- HS quan sát số vẽ mẫu để thấy ký họa cần phải thể đường nét có đậm, nhạt hợp lý

3 So sánh tỷ lệ bộ phận.

4 Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

- GV chia nhoùm yêu cầu HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- GV quan sát nhắc nhở HS làm tập theo hướng

- HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

(53)

dẫn

- Chỉnh sửa, góp ý cho HS bố cục, chọn hình dáng tiêu biểu cách dùng nét đậm nhạt thể hình dáng vật

- GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét bố cục, đường nét hình dáng Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nhận xét vẽ bố cục, đường nét hình dáng Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà tập ký họa phong cảnh

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Ký họa ngồi trời”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

Ngày soạn:

Baøi: 20 Tiết 20

.

Ký Họa Ngồi Trời

I/ MỤC TIÊU:

1.

Kiến thức:

(54)

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên, u mến thiên nhiên, cỏ

1 Giáo viên: Một số ký họa đẹp HS họa sĩ 2 Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, màu, tập

3.phương pháp dạy học : III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em nắm bắt phương pháp vẽ kí họa Để giúp em nắm bắt kỹ đặc điểm vật tự nhiên, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Kí họa ngồi trời”

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

5/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát nhận xét

- GV chọn địa điểm có cảnh vật đẹp gợi ý để HS chọn lựa hình ảnh u thích - GV cho HS nêu đặc điểm hình ảnh chọn để vẽ

- GV gợi ý để HS chọn chất liệu phù hợp với sở thích khả

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận

- HS chọn lựa hình ảnh u thích

- HS nêu đặc điểm hình ảnh chọn để vẽ

- HS chọn chất liệu phù hợp với sở thích khả

- HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận

- GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- GV nhắc nhở HS cần quan sát kỹ đối tượng vẽ để diễn tả đặc điểm đối tượng

(55)

35/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV phân nhóm để HS vẽ nhiều đối tượng khác

- GV quan sát giúp đỡ HS bố cục hình ảnh, thể đường nét Nhắc nhở HS ý đến tỷ lệ đối tượng

- GV chọn số vẽ đẹp yêu cầu HS nhận xét, xếp loại theo cảm nhận - GV nhận xét kết buổi học Biểu dương vẽ đẹp, góp ý cho chưa hoàn chỉnh

- HS nhận xét, xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà tập ký họa phong cảnh, người, vật + Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Giữ gìn vệ sinh mơi trường”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm tranh ảnh bảo vệ môi trường

Ngày soạn:

Tiết: 21 Bài: 21 –

TTMT.

 * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt bối cảnh lịch sử hoạt động mỹ thuật cách mạng Việt Nam diễn thời kỳ

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử, cảm nhận vẻ đẹp tình cảm tác giả thơng qua tác phẩm

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

(56)

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ cuối TK XIX đến 1954

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Kẻ chữ trang trí.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nền mỹ thuật Việt Nam phát triển chậm so với mỹ thuật số nước khác, để lại nhiều dấu ấn riêng biệt Để giúp em hiểu rõ phát triển mỹ thuật đại Việt Nam, hơm thầy trị nghiên cứu ”MT Việt Nam từ TK 19 đến năm 1954”

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

10/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về bối cảnh xã hội.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử học gia đoạn

- GV giới thiệu số mốc lịch sử đóng góp họa sĩ từ cuối TK XIX đến năm 1954

- GV giới thiệu số tác phẩm cho HS nhận xét tinh thần họa sĩ giai đoạn lịch sử

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử học gia đoạn

- HS nhận xét tinh thần họa sĩ giai đoạn lịch sử thông qua tác phẩm

I/ Vài nét bối cảnh xã hoäi.

- Dưới ách thống trị Thực dân Pháp nhân dân ta sống cực, lầm than Năm 1930 Đảng CS Việt Nam đời lãnh đạo thành công cách mạng tháng (1945) Năm 1946 kháng chiến toàn quốc bùng nổ họa sĩ hăng hái tham gia kháng chiến ngày giải phóng hoàn toàn miền Bắc với chiến dịch Điện Biên Phủ (1954)

27/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về một số hoạt động mỹ thuật.

- GV chia nhóm học tập phân công nhiệm vụ

+ Nhóm 1: Những hoạt

- HS chia nhóm thảo luận

II/ Một số hoạt động mỹ thuật.

(57)

động MT Việt Nam cuối TK XIX đến năm 1930

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV tóm tắt lại hoạt động giới thiệu đời trường CĐMT Đông Dương

- GV cho HS xem số tranh yêu cầu phát biểu cảm nghó

+ Nhóm 2: Những hoạt động MT Việt Nam từ năm 1930 đến 1945

- GV tóm tắt hoạt động mỹ thuật cho HS xem số tác phẩm nêu cảm nghĩ

- GV tóm tắt hoạt động mỹ thuật Cho HS xem tác phẩm yêu cầu HS nêu cảm nghĩ

- HS trình bày kết nhóm khác tham gia góp ý

- Quan sát GV tóm tắt

- HS xem số tranh phát biểu cảm nghó

- Quan sát GV tóm tắt - HS xem số tranh phát biểu cảm nghó

Từ năm 1925 đến 1930 đóng góp khơng nhỏ họa sĩ Tơ Ngọc Vân, Nguyễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Trần Văn Cẩn…

- Cách mạng tháng thành công số họa sĩ vào Phủ Chủ Tịch để vẽ nặn tượng Bác Hồ Một số họa sĩ khác say sưa vẽ phố phường Hà Nội rợp cờ hoa mừng ngày độc lập - Kháng chiến toàn quốc bùng nổ họa sĩ nhanh chóng có mặt hầu hết mặt trận Các nhóm văn nghệ kháng chiến thành lập khắp nơi phản ánh trung thực đấu tranh thần thánh dân tộc

- Tác phẩm tiêu biểu thời kỳ này: Bác Hồ làm việc Bắc Bộ Phủ (Tô Ngọc Vân), Bát nước (Sỹ Ngọc), Trận Tầm Vu (Nguyễn Hiêm), Giặc đốt làng (Nguyễn Sáng)…

(58)

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học chủ yếu giai đoạn 1945-1954

- GV nhận xét buổi học, khuyến khích nhóm hoạt động sơi

- HS nhắc lại kiến thức học chủ yếu giai đoạn 1945-1954

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK, sưu tầm tác phẩm mỹ thuật giai đoạn

+ Chuẩn bị mới: Học sinh nhà chuẩn bị chì, tẩy, màu, giấy A4 tiết sau làm kiểm tra HKI Xem lại tất vẽ tranh đề tài học

*Ngày soạn :

Bài: 22 tiết 22– TTMT

MỘT SỐ T.GIẢ VÀ T.PHẨM TIÊU BIỂU

CỦA MT VIỆT NAM TỪ CUỐI TK XIX ĐẾN NĂM 1954

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát thân nghiệp số họa sĩ cảm nhận vẻ đẹp nội dung lẫn nghệ thuật số tác phẩm tiêu biểu

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt tác phẩm mỹ thuật giai đoạn lịch sử Hiểu thêm phong cách sáng tác kỹ thuật sử dụng chất liệu tranh họa sĩ

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật giai đoạn cuối TK XIX đến 1954

(59)

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Giữ gìn vệ sinh môi trường. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT Việt Nam giai đoạn từ TK 19 đến năm 1954 Để giúp em hiểu sâu sắc thân nghiệp họa sĩ tiêu biểu giai đoạn này, hôm thầy, trò nghiên cứu “Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu MT Việt Nam giai đoạn từ cuối TK 19 đến năm 1954”

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hướng dẫn HS tìm hiểu tiểu sử số họa sĩ.

1 :Tìm hiểu họa só Nguyễn Phan Chánh.

-

- GV tổng kết số nét tiểu sử tác giả phân tích điểm bật nội dung lẫn hình thức thể tác phẩm

2: Tìm hiểu họa só Tô Ngọc Vân.

- Ơng q Hưng n, tốt nghiệp CĐMT Đông Dương năm 1931 trước cách mạng tháng ông chuyên vẽ tranh thiếu nữ thị thành đài (Thiếu nữ bên hoa Huệ,

I/

Họa só Nguyễn Phan Chánh (1892

-1984).

- Học sinh nghe giảng

- HS quan sát tranh “Chơi ô ăn quan” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

(60)

Hai thiếu nữ em bé ) Trong kháng chiến ông chuyển hẳn sang vẽ đề tài cách mạng Tác phẩm tiêu biểu: Dân quân đứng gác, nghỉ chân bên đồi, hành quân qua suối nhiều tập ký họa có giá trị

- GV yêu cầu HS quan sát tranh “Nghỉ chân bên đồi” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

3:Tìm hiểu họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung.

- Ông sinh Hà Nội, tốt nghiệp CĐMT Đông Dương năm 1934 cách mạng tháng thành cơng ơng nhanh chóng có mặt hoạt động sơi Trong kháng chiến ông vừa sáng tác vừa tham gia đào tạo họa sĩ trẻ Ơng người có công lớn trọng việc xây dựng bảo tàng mỹ thuật Việt Nam Tác phẩm tiêu biểu: Du kích tập bắn, làm kíp lựu đạn, khai hội, họp…

- GV yêu cầu HS quan sát tranh “Du kích tập bắn” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - GV tổng kết số nét tiểu sử tác giả phân tích điểm bật nội dung lẫn hình thức thể tác phẩm

4 :Tìm hiểu nhà điêu khắc - họa só Diệp Minh Châu.

- Ơng sinh Bến Tre, tốt nghiệp CĐMT Đông Dương năm 1945 ông người tiêu

- HS quan sát tranh “Nghỉ chân bên đồi” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

III/ Họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung (1912 – 1977).

- HS quan sát tranh “Du kích tập bắn” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

IV/ Nhà điêu khắc - họa só Diệp Minh Chaâu (1919 – 2002).

(61)

biểu cho hệ họa sĩ trẻ miền Nam theo kháng chiến người trăn trở, say mê sáng tạo nghệ thuật Tác phẩm tiêu biểu: Tranh Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Trung, Nam, Bắc, Tượng Võ Thị Sáu, Hương sen… - GV yêu cầu HS quan sát tranh “Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc, Trung, Nam” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- HS quan sát tranh “Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc, Trung, Nam” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học - GV treo số tranh họa sĩ lên bảng cho HS chọn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm

- HS chọn tranh phát biểu cảm nghĩ tác phẩm

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí đĩa trịn”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm họa tiết, số đĩa trang trí đẹp

Ngày soạn:

Baứi: 23 tiết 23

: vẽ trang trí :

Trang trí đĩa trịn

I/ MỤC TIÊU:

(62)

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn lựa nội dung trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, thể đường nét mềm mại, màu sắc hài hòa

3 Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thích việc trang trí đồ vật Cảm nhận vai trò quan trọng nghệ thuật trang trí sống

1 Giáo viên: Một số mẫu đĩa thật, vẽ HS năm trước

2 Học sinh: Đọc trước bài, số mẫu đĩa thật, chì, tẩy, màu, tập

3.Phương Pháp dạy học:

1 Ổn định tổ chức

: (

1/)

2 Kiểm tra cũ: (2/) GV cho HS xem số tác phẩm MT Việt Nam giai đoạn cuối TK XIX đến 1954 yêu cầu em phát biểu cảm nhận, nhận tác giả phong cách sáng tác họa sĩ

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật trang trí đẹp, có đĩa trịn Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đĩa, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí đĩa tròn”

- GV cho HS nêu công dụng đĩa đời sống - GV cho HS quan sát số mẫu đĩa yêu cầu HS nêu thành phần có đĩa

- GV giới thiệu số đĩa có hình thức khác để học sinh thấy đa dạng trang trí đĩa trịn - GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước tóm tắt lại đặc điểm đĩa

- HS nêu công dụng đĩa đời sống - HS quan sát số mẫu đĩa nêu thành phần có đĩa

- Quan sát nhận đa dạng trang trí đĩa

- HS quan sát vẽ HS năm trước nêu cảm nhận

I/ Quan sát – nhận xét. - Đĩa thường dùng để đựng dùng để trang trí - Họa tiết trang trí đa dạng thường hoa, lá, phong cảnh, động vật mảng màu… từ đơn giản đến phức tạp Bố cục theo lối tự cân đối Màu sắc trang nhã, nhẹ nhàng hay cầu kỳ tùy thuộc vào mục đích sử dụng đĩa

(63)

Hướng dẫn HS cách trang trí đĩa trịn

+ Tìm bố cục.

- GV cho HS nêu nhận xét cách xếp mảng số mẫu đĩa

- GV phân tích số bố cục để HS thấy dù chọn bố cục tự hay cân đối cần phải đảm bảo độ to, nhỏ hình mảng khoảng cách mảng - GV vẽ minh họa hai cách bố cục tự cân đối + Vẽ họa tiết.

- GV cho HS quan sát yêu cầu nhận xét họa tiết trang trí số mẫu đĩa - GV phân tích cách chọn họa tiết xếp tạo nên uyển chuyển nhịp nhàng

- GV gợi mở để HS chọn lựa loại họa tiết theo ý thích

+ Vẽ màu.

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách dùng màu trang trí

- GV cho HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu

- GV phân tích tranh ảnh để HS thấy việc dùng màu cần thiết theo cảm xúc người vẽ Tránh sử dụng nhiều màu nên vẽ

- HS nêu nhận xét cách xếp mảng số mẫu đĩa

- Quan sát GV phân tích cách bố cục

- HS quan sát nhận xét họa tiết trang trí số mẫu đóa

- Quan sát GV phân tích cách chọn họa tiết

- HS nêu loại họa tiết yêu thích

- HS nhắc lại cách dùng màu trang trí

- HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu - Quan sát GV phân tích cách dùng màu

2 Vẽ họa tiết.

(64)

màu có gam màu chủ đạo Hướng dẫn thêm cho HS cách dùng mảng màu loang để trang trí thêm phần sinh động

- GV cho HS làm tập theo nhóm (xé dán giấy) - Quan sát hướng dẫn thêm cho HS cách chọn họa tiết, bố cục sử dụng màu sắc

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp, ý đến việc xếp mảng màu nằm cạnh

- HS làm tập theo nhóm (xé dán giấy)

- Trang trí đĩa trịn Đường kính 16 cm

- GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét, góp ý lẫn

- GV nhận xét chung, biểu dương tập hòan chỉnh, góp ý cho chưa đẹp bố cục họa tiết

- Các nhóm treo lên bảng nhận xét, góp ý lẫn

(65)

Ngày soạn:

Tiết: 24 Bài: 24

- Vẽ theo mẫu.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu phương pháp vẽ vật mẫu kết hợp

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xếp vật mẫu, nhận xét tinh tế, thể vẽ có tình cảm, có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích vẻ đẹp tự nhiên vẻ đẹp tranh tĩnh vật Hình thành lề lối làm việc khoa học, phát huy khả sáng tạo

II/ CHUAÅN BỊ:

1/ Giáo viên: Một số tranh tónh vật họa só vẽ HS, mẫu vẽ theo nhoùm

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh tĩnh vật Chì tẩy, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VTĐT Cuộc sống quanh em. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực vẽ theo mẫu lọ hoa quả, để giúp em nắm đặc điểm mẫu làm quen với vẽ Tĩnh vật đơn giản hôm thầy, trò nghiên cứu “VTM: Lọ hoa Quả – Tiết 1: Vẽ hình”

- GV cho HS xem tranh họa sĩ số vẽ HS năm trước để HS nhận đặc điểm tranh Tĩnh vật phong cách vẽ Tĩnh vật người - GV giới thiệu mẫu vẽ tiến hành xếp vài cách khác

- HS xem tranh họa sĩ HS năm trước để nhận đặc điểm tranh Tĩnh vật phong cách vẽ Tĩnh vật người

- HS quan sát GV giới

I/ Quan sát nhận xét.

- Hình dáng lọ hoa (Vật mẫu có đặc điểm gì)

- Vị trí vật mẫu - Tỷ lệ vật mẫu - Độ đậm nhạt vật mẫu

(66)

nhau để HS chọn cách xếp đẹp

- GV phát mẫu cho nhóm hướng dẫn HS xếp mẫu cho có độ đậm nhạt lọ hoa quả, có vật trước, vật sau để tạo khơng gian, có phần che khuất hay hở cho hợp lý

- GV gợi ý để HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt

- GV cho HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

thiệu xếp mẫu Nêu nhận xét cách xếp mẫu GV

- HS nhận mẫu tiến hành thảo luận nhóm để thống cách trình bày hợp lý

- HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt

- HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV cho HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm

- GV nhắc nhở HS vẽ cần ý đến tỷ lệ chiều cao chiều ngang để vẽ hình cho GV gợi ý để HS tiếp tục so sánh tỷ lệ lọ hoa để tìm tỷ lệ khung hình riêng cho vật

+ Hướng dẫn HS xác định tỷ lệ và vẽ nét bản.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu so sánh tỷ lệ phận với để tìm tỷ lệ giống với mẫu vẽ Đồng thời so sánh tỷ lệ

- HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát GV hướng dẫn quan sát mẫu để xác định tỷ lệ khung hình riêng vật mẫu

- Quan sát GV vẽ minh hoïa

- HS quan sát kỹ vật mẫu, so sánh tỷ lệ phận với để tìm

II/ Cách vẽ.

1 Vẽ khung hình.

(67)

phận lọ hoa để có tỷ lệ chung tồn vẽ xác

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu GV vẽ minh họa hướng dẫn HS nối tỷ lệ lại với nét thẳng mờ để tạo hình dáng mẫu Nhắc HS vẽ quan sát mẫu để vừa vẽ vừa điều chỉnh tỷ lệ cho xác

+ Hướng dẫn HS vẽ chi tiết. - GV yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu để vẽ nét chi tiết giống với mẫu Nhắc nhở HS quan sát để chỉnh chu lại hình, tỷ lệ làm cho vẽ giống với mẫu có bố cục chặt chẽ GV vẽ minh họa hướng dẫn thêm cho HS việc diễn tả đường nét có đậm có nhạt làm cho vẽ có tình cảm trơng nhẹ nhàng

tỷ lệ So sánh tỷ lệ phận lọ hoa để có tỷ lệ chung toàn vẽ - HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa hướng dẫn

- HS quan sát kỹ mẫu nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ nét chi tiết có đậm, có nhạt

3 Vẽ chi tiết.

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định tỷ lệ, cách vẽ nét, vẽ hình, vẽ đường nét có đậm có nhạt

- Nhắc nhở HS quan sát mẫu để vẽ hình cho xác

(68)

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình diễn tả đường nét Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nêu nhận xét tập bố cục, cách vẽ hình diễn tả đường nét Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ tranh tónh vật theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VTM:Lọ hoa – Tiết 2: Vẽ màu”, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, màu, tập

Ngày soạn:

Tieát: 25 Bài: 25

LỌ HOA VÀ QUẢ - Tiết 2: Vẽ màu

 * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc mẫu màu sắc tranh Tĩnh vật Nắm bắt phương pháp vẽ màu tranh Tĩnh vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu hợp lý, hài hịa, thể vẽ có phong cách sắc thái tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật

II/ CHUAÅN BÒ:

(69)

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) Giáo viên kiểm tra tập vẽ tĩnh vật theo ý thích. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em hoàn thành việc vẽ hình lọ hoa Để hồn thiện tập giúp em nắm bắt đặc điểm màu sắc vẽ theo mẫu, hôm thầy, trò nghiên cứu “VTM: Lọ hoa – Tiết 2: Vẽ màu”

- GV giới thiệu số tranh Tĩnh vật để HSquan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc tranh Tĩnh vật

- GV phân tích tranh để HS nhận việc dùng màu tranh Tĩnh vật cần có cảm xúc, không nên lệ thuộc vào màu sắc thật vật mẫu - GV giới thiệu mẫu vẽ hướng dẫn HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhậnxét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

- GV giới thiệu tổng quát vật mẫu Nhấn mạnh đến màu sắc có khác mảng sáng mảng tối màu sắc

-HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc - Quan sát GV phân tích tranh

- HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu - Quan sát GV hướng dẫn

I/ Quan sát – nhận xét. - Vị trí đặt maãu

- Ánh sáng tác động lên vật mẫu

- Màu sắc mẫu - Đậm nhạt mẫu - Sự ảnh hưởng qua lại màu nằm cạnh

(70)

các mảng nằm caïnh

Hướng dẫn HS cách vẽ màu.

+ Hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu. - GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền. - GV hướng dẫn HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để em nhận cách vẽ màu tranh Tĩnh vật GV nhắc

- HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

- HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để nhận xét cách vẽ màu tranh Tĩnh vật

II/ Cách vẽ maøu.

1 Xác định ranh giới các mảng màu.

2 Vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

(71)

nhở HS vẽ màu cần phải diễn tả đậm nhạt để vẽ bật trọng tâm Nên suy nghĩ lồng cảm xúc vào việc sử dụng màu sắc vẽ tranh Tĩnh vật - GV hướng dẫn cách sử dụng số chất liệu màu thông thường

Vẽ theo mẫu - Lọ hoa Tiết 2: Vẽ màu

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

(72)

Ngày soạn:

Bµi 26 Tiết 26: TTMT.

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát phong trào Phục Hưng, đặc điểm giai đoạn phát triển phong trào Phục Hưng

2/ Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm tinh hoa mỹ thuật giới Nâng cao hiểu biết việc nhận xét đánh giá tác phẩm hội họa

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, tự hào mỹ thuật giới, có thái độ trân trọng giữ gìn giá trị văn hóa nhân loại

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh - Trò chơi dân gian. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Thời kỳ Cổ đại có văn minh phát triển sớm rực rỡ, văn minh Hilạp LaMã Đầu TK 14 Italia dấy lên phong trào làm sống lại văn minh nhiều lĩnh vực, có mỹ thuật Để giúp em hiểu rõ phát triển MT giai đoạn này, hôm thầy, trò nghiên cứu “Vài nét MT Ý thời kỳ Phục Hưng”

TIEÁN TRÌNH TIẾT DẠY

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử Hi lạp La mã cổ đại

- GV giới thiệu khái quát phong trào Phục Hưng

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử Hi lạp La mã cổ đại

(73)

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số tác phẩm

- HS quan sát nêu nhận xét số tác phẩm

đó lan sang nước khác

Hướng dẫn HS tìm hiểu về các giai đoạn phát triển của MT Phục hưng

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu giai đoạn thứ (TK XIV).

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích sâu tác phẩm

+ Nhóm 2: Tìm hiểu giai đoạn tiền Phục Hưng (TK XV).

- GV u cầu HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý

- HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm MT giai đoạn

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý - HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

II/ Các giai đoạn phát triển mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.

1 Giai đoạn thứ nhất (Thế kỷ XIV).

- Mỹ thuật giai đoạn bước bước chập chững tìm đường cho xu hướng thực Trung tâm nghệ thuật lớn là: Phơlorăngxơ Xiênnơ với tên tuổi họa sĩ như: Ximabuy, Giốttô…

2 Giai đoạn tiền Phục Hưng (Thế kỷ XV).

(74)

sâu tác phẩm

+ Nhóm 3: Tìm hiểu giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (TK XVI).

3 Giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (Thế kỷ XVI).

- Mỹ thuật giai đoạn phát triển đến đỉnh cao sáng tạo cân bằng, sáng mẫu mực, thực toán hết rơi rớt nghệ thuật trung cổ Rôma trung tâm nghệ thuật lớn – nơi sản sinh nhiều danh họa vĩ đại như: Lêônađơvinci, Raphaen, Mikenlănggiơ, Tixiêng…

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm MT Ý thời kỳ Phục Hưng.

- GV cho HS nhận giống ba giai đoạn phát triển MT Phục Hưng

- GV phân tích số tranh mẫu để làm bật đặc điểm mỹ thuật Phục Hưng ba giai đoạn phát triển

- HS nhận giống ba giai đoạn phát triển MT Phục Hưng

- Quan sát GV phân tích tranh để nhận đặc điểm MT Phục Hưng

III/ Đặc điểm mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.

- Mỹ thuật Thời Phục Hưng thường dùng đề tài tôn giáo để tái tạo khung cảnh thực Nhân vật tranh diễn tả cân đối, biểu nội tâm sâu sắc Aùnh sáng chiều sâu tranh diễn tả chân thực sống động

- Xu hướng thực đời đạt đến đỉnh cao sáng, mẫu mực

- GV cho HS nhắc lại kiến

(75)

giai đoạn phát triển, đề tài đặc điểm MT Phục Hưng

- Cho HS quan sát tác phẩm

và phát biểu cảm nhận - HS quan sát tác phẩm vàphát biểu cảm nhận 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học (1/).

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Cảnh đẹp đất nước”, sưu tầm phong cảnh đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

Ngày soạn

Tiết: 27 Bài: 27

– TTMT.

 * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt thân thế, nghiệp số tác phẩm tiêu biểu họa sĩ tài danh thời kỳ Phục hưng

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định thể loại tranh, phong cách sáng tác nhận biết giá trị tác phẩm thông qua nội dung hình thức thể

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh – An tồn giao thơng. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT Ý thời Phục hưng Để củng cố kiến thức học giúp em nắm bắt kỹ thân thế, nghiệp số danh họa thời kỳ này, hôm thầy, trò nghiên cứu “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu MT Ý thời kỳ Phục hưng”

(76)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC

- GV chia nhóm học tập phân công nhiệm vụ:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Lêơnađơvanhxi và tác phẩm “Mơnalida”.

+ Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Mơnalida” họa sĩ Lêơnađơvanhxi

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

- GV tóm tắt lại phân tích sâu hình thức thể hiện, chất liệu nội dung tác phẩm

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Mikenlănggiơ và tác phẩm “Tượng Đavít”.

+ Nhóm 2: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Tượng Đavít” họa sĩ Mi-ken-lăng-giơ - GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu

- HS trình bày kết thảo luận

- Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

I/ Họa só Lê-ô-na-đơ-vanh-xi (1452 – 1520).

- Ơng nhà bác học, kiến trúc sư, nhà điêu khắc nhà lí luận tài Con người tranh ông diễn tả sống động, mẫu mực gợi cảm Tác phẩm tiêu biểu: Mô-na-li-da, buổi họp mặt kín, đức mẹ chúa hài đồng…

- Bức tranh Mô-na-li-da sáng tác vào năm 1503 tác giả vẽ thời gian dài công phu Bức tranh có quyến rũ bên cạnh vẻ đẹp đơn hậu nụ cười bí ẩn thiếu phụ cịn có núi xa xa ẩn, hịa vào với nhân vật Bầu khơng khí tranh thấm đẫm nước suốt làm cho nhân vật trở nên sống động huyền bí

II/ Họa só

Mi-ken-lăng-giơ

(1475 – 1564).

(77)

các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

- GV tóm tắt lại đặc điểm tác phẩm

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Ra-pha-en và bức tranh “Trường học A-ten”.

+ Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Trường học A-ten” họa sĩ Ra-pha-en - GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết

lời ca ngợi vẻ đẹp nguời theo lý tưởng thẩm mỹ thời kỳ Phục hưng Tác phẩm tiêu biểu: Tượng Đa-vít, hồng hơn, bình minh, đức mẹ, tranh ngày phán xét cuối cùng…

- Tượng Đa-vít ông sáng tác năm tạc đá cẩm thạch cao 5,5m, tỷ lệ tượng mẫu mực tỷ lệ thể người Tượng Đa-vít tạc tư nghỉ ngơi khắc họa khí phách kiên cường chàng thiếu niên Tượng trường nghệ thuật giới chọn làm mẫu mực để nghiên cứu học tập

III/ Họa só Ra-pha-en (1483 – 1520).

- Ông họa sĩ đầy tài năng, nghiệp ông vừa đồ sộ, vừa đa dạng Tác phẩm ông tiêu biểu cho trẻo, nếp với nhân vật nữ dịu dàng, điềm đạm đầy nữ tính Ơng để lại nghiệp hội họa đạt đến mẫu mực bố cục hình mảng Tác phẩm tiêu biểu: Trường học A-ten, Đức mẹ ngồi ghế tựa, Đức mẹ nhà thờ Xích-xtin…

(78)

- GV cho HS quan sát tranh số họa sĩ yêu cầu HS nêu cảm nhận nội dung, hình ảnh người cảnh vật tranh

- HS nêu cảm nhận về nội dung, hình ảnh người cảnh vật tranh

miêu tả tranh luận hai nhà hiền triết Platơng Arixtốt bí ẩn vũ trụ tâm linh, xung quanh đám đơng thính giả mải mê theo dõi bị lơi vào câu chuyện Bức tranh dùng hình ảnh trường học A-ten để mơ tả thời đại hồng kim lịch sử văn hóa nhân loại

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học (1/).

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Hoạt động ngày nghỉ hè”, sưu tầm tranh ảnh hoạt động ngày hè, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

Ngày soạn:

Tiết: 28 Bài: 28

–Vẽ trang trí.

 * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình ảnh trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp với nội dung đặc trưng đầu báo tường

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận giá trị tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống Nâng cao khả quan sát, tìm tịi, khám phá, sáng tạo

1/ Giáo viên: Tranh ảnh đầu báo tường, số vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đầu báo tường, chì tẩy, màu, tập

(79)

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh – Cảnh đẹp đất nước. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Báo tường loại báo quen thuộc tất Nó khác với loại báo khác chỗ loại báo vào dịp lễ, kỷ niệm nên thường có đặc trưng riêng tiêu đề có cách trang trí riêng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí đầu báo tường”

- GV cho HS quan sát số mẫu đầu báo tường cho HS thảo luận nhóm tìm đặc điểm báo về: Nội dung, hình ảnh trang trí, bố cục màu sắc

- GV cho nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung

- GV nhận xét ý kiến nhóm phân tích tranh mẫu tóm tắt lại đặc điểm đầu báo tường

- HS quan sát số mẫu đầu báo tường thảo luận tìm đặc điểm báo

- Các nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung - Quan sát GV phân tích đặc điểm đầu báo tường

- Báo tường tờ báo đơn vị, tập thể đó, thường làm nhân ngày lễ, ngày kỷ niệm Đầu báo tường thường trang trí đẹp, bật có bao gồm: Tên báo, số báo, tên tập thể làm báo, ngày kỷ niệm hình ảnh minh họa Màu sắc hài hòa, bật trọng tâm

Hướng dẫn HS cách trang trí đầu báo tường

+ Hướng dẫn HS xác định nội dung lựa chọn hình ảnh trang trí.

- GV đưa ví dụ chủ đề trang trí báo tường để HS chọn hình ảnh trang trí cho HS góp ý lẫn - GV phân tích tranh ảnh

- HS chọn hình ảnh trang trí góp ý lẫn

II/ Cách trang trí đầu báo tường.

(80)

mẫu để HS thấy hình ảnh trang trí cần phải mang tính tượng trưng, cách điệu phù hợp với nội dung tờ báo

+ Hướng dẫn HS xếp hình mảng chữ trang trí - GV cho HS quan sát tranh mẫu yêu cầu em nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Qua nêu cách xếp theo ý - GV nhận xét cách xếp mảng HS phân tích kỹ cách xếp mảng hình, mảng chữ cho có chính, có phụ, có to, nhỏ bật trọng tâm

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ hình.

- GV cho HS quan sát tranh mẫu phân tích kỹ để HS thấy việc vẽ chữ cần phải cẩn thận, chữ hoa hay chữ thường cần phải vẽ cho ngắn vừa vặn mảng phân Hình ảnh trang trí phải phù hợp với nội dung nên tập trung suy nghĩ để vẽ hình cho sống động mang tính nghệ thuật + Hướng dẫn HS vẽ màu. - GV cho HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh minh họa

- GV tóm tắt lại đặc điểm màu sắc đầu

cách chọn hình ảnh trang trí

- HS quan sát tranh mẫu nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Nêu cách xếp theo ý

- Quan sát GV phân tích cách xếp mảng

- Quan sát GV phân tích cách vẽ hình, vẽ chữ

- HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh minh họa

2/ Sắp xếp hình mảng và chữ trang trí.

3/ Vẽ chữ, vẽ hình.

4/ Vẽ màu.

(81)

báo tường Nhắc nhở Hs không nên sử dụng nhiều màu

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình ảnh trang trí Nhắc nhở HS ý đến kiểu chữ để trang trí cho báo thêm bật

- HS làm tập

- Trang trí đầu báo tường theo ý thích

- HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “VT-ĐT: An toàn giao thông”, sưu tầm tranh ảnh hoạt động bảo vệ an tồn giao thơng, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

Ngày soạn:

Tiết: 29-30 Bài: 29-30 – Vẽ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

(82)

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nâng cao nhận thức trách nhiệm tham gia giao thơng có ý thức giữ gìn cơng trình giao thơng cơng cộng

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh an tồn giao thơng 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: Trang trí đầu báo tường.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: An toàn giao thông vấn đề xã hội quan tâm Mỗi người dân tham gia giao thông cần trang bị cho ý thức hiểu biết luật giao thơng tối thiểu để giữ gìn an tồn cho cho người Để giúp em thể quan điểm an tồn giao thơng qua tranh vẽ, hơm thầy, trị nghiên cứu “VT-ĐT: An toàn giao thơng”

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động giao thông biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng diễn sống Yêu cầu HS nêu biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng khác mà biết

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà

- HS xem số tranh ảnh nêu biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng khác mà biết

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.

(83)

mình chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước tóm tắt đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống - GV hướng dẫn HS vẽ hình

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác - Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

II/ Cách vẽ.

1 Tìm bố cuïc.

(84)

tượng bảng bước tiến hành

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

- GV cho HS nêu trách

- HS nêu trách nhiệm tham gia giao thông

3 Vẽ màu.

(85)

nhiệm tham gia giao thông

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Một số tác giả, tác phẩm MT Ý thời kỳ Phục Hưng”, sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng

Ngày soạn:

Tiết: 31 Bài: 31 – Vẽ trang trí TRANG TRÍ TỰ DO * * * * * * * * * * * * * * *

I Mục tiêu dạy

:

ết cách trang trí hình trang trí số

đồ vật đĩa, lọ cắm hoa

- Biết cách chọn hoạ tiết bố cục vào trang trí Kĩ năng: - Học sinh tự chọn trang trí theo yêu cầu

- Vận dụng kiến thức trang trí học vào làm Thái độ: -u thích mơn học trang trí

II Chuẩn bị

:

Của học sinh: - Giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy

III Tiến trình lên lớp

:

Kiểm tra cũ: phút

Nêu yêu cầu để HS làm bài

+ Theo dõi HS làm

- Thu bài, nhận xét làm bài. - Dặn dò tập nhà

- Học sinh làm bài

- Nộp bài

- Làm thêm trang

trí khác.

- Chuẩn bị sau.

TIẾT 32: KIỂM TRA

HỌC KỲ

Đề: Em làm bài

trang trí tự do.

(86)

4 Hướng dẫn học sinh tự học:

- Bài cũ: Vẽ theo yêu cầu.

- Bài mới: Xem chuẩn bị sau.

Ngày soạn:

Baøi: 32-33 Tiết 32 -33: vÏ tranh :

ĐỀ TÀI: TRỊ CHƠI DÂN GIAN

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài trò chơi dân gian

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thông qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh trò chơi dân gian 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: VTM - Ấm Tích Bát.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tuổi thơ gắn liền với trò chơi dân gian mộc mạc giản dị Để tái lại trị chơi thơng qua hình ảnh, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTĐT: Trò chơi dân gian”

- GV cho HS xem số tranh ảnh trò chơi

- HS xem số tranh ảnh trò chơi dân gian khác

(87)

dân gian khác Yêu cầu HS nêu nội dung trị chơi - GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

nhau

diều, chơi bi, chơi chuyền, trốn tìm, đuổi bắt, đua thuyền, nhảy daây…

- GV vẽ minh họa cách xếp bố cục

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có nội dung

- HS quan saùt vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng

II/ Cách vẽ.

(88)

khaùc

- GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh mẫu

3 Vẽ màu.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

Vẽ tranh – đề tài: Trò chơi dân gian

(89)

bài tập theo cảm nhận riêng

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng”, sưu tầm tranh ảnh MT thời kỳ phục hưng

Bµi : 34 ti

ết 34

VÏ tranh

ĐỀ TÀI HOẠT ĐỘNG TRONG NHỮNG NGÀY HÈ

I - MỤC TIÊU BÀI HỌC:

-

HS hớng đến hoạt động b

ỉ

ích có ý nghĩa ngày nghỉ hè.

- Vẽ đ

ỵ

c tranh v

Ị

hoạt động hè theo cảm x

ĩ

c c

đ

a mình.

II – CHU

N B

:

1) Đồ dùng dạy học:

a) Giáo viªn.

- Một số tranh c

đ

a họa sỹ v

Ị

đ

Ị

tài hoạt động ngày hè.

- Một vài vẽ c

đ

a học sinh năm trớc.

b) Häc sinh.

- GiÊy vÏ, vë vÏ ( có)

- B

t chì, tẩy, màu vẽ,

2) Phơng pháp dạy học:

Phơng pháp g i mở, luy n tËp.

ỵ

Ư

III – TI

Ế

N TRÌNH D

Ạ

Y – H

Ọ

C:

1)T

ỉ

chức:

ỉ

n định lớp.

(90)

A HO T

NG I:

Tìm chọn nội dung đ tài.

H

C

A G

IO VIN

H

C

Ủ

A H

Ọ

C SINH

N

Ộ

I DUNG

- Vẽ tranh đ

Ị

tài v

hot ng

trong ngày nghỉ hè bài

vẽ cuối năm học.

- GV ch cần giới thi

Ư

u qua nội

dung, yêu cầu cho HS xem

tranh c

đ

a số họa sĩ vẽ vẽ

c

đ

a HS năm trớc đ

Ĩ

tham khảo,

sau GV g

ỵ

i ý cho HS.

HS nghe gi¶ng quan

sát nhận xét theo

cách cảm nhận c

a

mình.

I:

Tìm chọn nội

dung đ

tài.

Treo số vẽ c

đ

a

HS , mét sè tranh tÜnh

vËt c

đ

a c¸c häa sÜ.

B – HO T

Ạ ĐỘ

NG II:

C¸ch vÏ tranh.

- GV cho HS nhắc lai

cách vẽ tranh

- B1: Chọn ch

đ

.

- B2: Tìm bố c

c ( tìm

mảng ph

)

- B3: Vẽ hình chi tiết.

- B4: VÏ mµu vµ hoµn

chØnh bµi.

- HS nhắc lại cách

vẽ

- HS ch

ý híng dÉn

c

đ

a GV.

II:

C¸ch vÏ tranh.

- B1: Chän ch

đ

®

Ị

.

- B2: Tìm bố c

c ( tìm mảng

chính ph

)

- B3: VÏ h×nh chi tiÕt.

- B4: VÏ màu hoàn chỉnh

bài.ách vẽ tranh.

C – HO T

Ạ ĐỘ

NG III:

HS lµm bµi.

- Thêi gian HS vÏ, GV g

ỵ

i ý

nh÷ng đi

u thật cần thiết.

- Khuôn kh

tranh thÝch, cã

th

Ĩ

vÏ b»ng mµu ( tù chän chất

li

u) ho

c cắt, xé, dán giấy

màu.

- HS nghe hớng dẫn.

- Bài làm líp vµ cã

th

Ĩ

vÏ tiÕp ë nhµ.

III:

HS lµm bµi.

D – HO

Ạ

T

ĐỘ

NG IV:

KÕt qu¶ häc tËp.

- GV g

ỵ

i ý HS nhận xét v

:

+ Bố c

c, hình vẽ, màu sắc,

+ Cách chọn nội dung đ

tài cách th

hi

n.

- GV bi

u dng nhng HS hồn thành lớp có tìm tịi sáng tạo, độc đáo,

…

- HS chọn c

đ

a nhóm đ

Ĩ

nhóm tự nhận xét theo cảm nhận c

đ

a mình.

E – D

Ặ

N Dề:

- TiÕp t

ơ

c hoàn thi

n vẽ lớp.

- Chuẩn bị cho bµi häc sau

Ngày soạn: 15.04.2007

(91)

* * * * * * * * * * * * * * *

+ Giới thiệu bài: Thời kỳ Cổ đại có văn minh phát triển sớm rực rỡ, văn minh Hilạp LaMã Đầu TK 14 Italia dấy lên phong trào làm sống lại văn minh nhiều lĩnh vực, có mỹ thuật Để giúp em hiểu rõ phát triển MT giai đoạn này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Vài nét MT Ý thời kỳ Phục Hưng”

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC

5/

6/

27/

(92)

3/

RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 10.10.2008

Tiết: 08 Bài: 08 -

TTMT

* * * * * * * * * * * * * * *

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm giá trị nghệ thuật số cơng trình mỹ thuật thời Trần

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử Nâng cao khả phân tích tác phẩm

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Trần 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Lọ hoa – vẽ màu.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát phát triển mỹ thuật thời Trần Để giúp em nắm bắt đặc điểm số tác phẩm tiêu biểu thời kỳ này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Một sốp cơng trình MT thời Trần”

(93)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 19/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu các tác phẩm kiến trúc.

+ GV giới thiệu Tháp Bình Sơn.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh Tháp Bình Sơn Yêu cầu HS phát biểu cảm nhận

- GV gợi ý để HS nhận biết Tháp Bình Sơn thuộc thể loại kiến trúc

- GV phân tích tranh ảnh nhấn mạnh hình dáng, cấu trúc trang trí tháp

- GV phân tích giá trị nghệ thuật Tháp

+ GV giới thiệu khu lăng mộ An Sinh.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh khu lăng mộ An Sinh Yêu cầu HS phát biểu cảm nhaän

- GV gợi ý để HS nhận biết khu lăng mộ An Sinh

- HS quan sát tranh ảnh Tháp Bình Sơn phát biểu cảm nhận - HS nhận biết thể loại kiến trúc Tháp Bình Sơn

- HS quan sát tranh ảnh khu lăng mộ An Sinh phát biểu cảm nhận

- HS nêu nhận biết thể loại kiến trúc

I/ Kiến trúc.

1 Tháp Bình Sơn (Vónh Phúc).

- Là cơng trình kiến trúc đất nung Tháp Bình Sơn 11 tầng, cao 15 mét Tháp có bố cục mặt vng, lên cao nhỏ dần, tầng cao trội hẳn lên Họa tiết trang trí bên ngồi tháp phong phú như: Hình Rồng, sư tử, hoa, lá, tháp tỏa hào quang… tháp Bình Sơn niềm tự hào kiến trúc cổ Việt Nam

2 Khu lăng mộ An Sinh (Quaûng Ninh).

(94)

thuộc thể loại kiến trúc - GV phân tích tranh ảnh nhấn mạnh hình dáng, kích thước trang trí lăng mộ

- GV phân tích giá trị nghệ thuật khu lăng mộ An Sinh

này

tụ vào điểm Trang trí: Các tượng thường gắn thành bậc đặt cảnh chầu trông sinh động trang nghiêm

18/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu các tác phẩm điêu khắc trang trí.

+ GV giới thiệu tượng Hổ ở lăng Trần Thủ Độ. - GV cho HS nêu hiểu biết Thái sư Trần Thủ Độ

- GV cho HS quan sát tranh ảnh yêu cầu HS nêu cảm nhận tác phẩm

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét hình dáng, đường nét, hình khối tượng Hổ

- GV dựa vào tranh ảnh tóm tắt lại đặc điểm tượng Hổ thơng qua cách diễn tả hình khối, đường nét dáng dấp làm bật tính uy dũng Hổ tích cách Thái sư Trần Thủ Độ

+ GV giới thiệu chạm khắc gỗ chùa Thái Lạc. - GV giới thiệu sơ

- HS nêu hiểu biết Thái sư Trần Thủ Độ

- HS quan sát tranh ảnh nêu cảm nhận tác phẩm

- HS nêu nhận xét hình dáng, đường nét, hình khối tượng Hổ

II/ Điêu khắc trang trí.

1 Tượng Hổ lăng Trần Thủ Độ.

- Được tạc với kích thước gần thật (dài 1,43m), tượng Hổ diễn tả tư thản nhất: Nằm xoãi dài, đầu ngẩng cao, thân hình thon, ức nở nang, bắp vế căng trịn Với cách tạo khối đơn giản, dứt khốt, chặt chẽ xếp chi tiết nuột nà đường nét lột tả tính cách dũng mãnh vị chúa sơn lâm lột tả khí chất Thái sư Trần Thủ Độ

2 Chạm khắc gỗ chùa Thái Lạc.

(95)

chùa Thái Lạc

- GV cho HS quan sát chạm khắc yêu cầu HS nêu cảm nhận

- GV hướng dẫn HS quan sát nêu nhận xét cụ thể chạm khắc về: Nội dung, bố cục, đường nét, họa tiết

- GV tóm tắt lại đặc điểm phân tích tác phẩm “Tiên nữ dâng hoa”

- Cho HS nêu cảm nhận tài nghệ nhân xưa

bài

- HS quan sát chạm khắc nêu cảm nhận

- HS quan sát nêu nhận xét cụ thể chạm khắc về: Nội dung, bố cục, đường nét, họa tiết - Quan sát GV phân tích tác phẩm

- HS nêu cảm nhận tài nghệ nhân xưa

dâng hoa, tấu nhạc với nhân vật vũ nữ, nhạc công, chim thần Kinari Bố cục chạm khắc thường cân đối, cách tạo khối tròn mịn với độ đục chạm nông sâu khác tạo cho chạm khắc thêm lung linh, sinh động

.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật”, chuẩn bị chì, tẩy, tập, sưu tầm đồ vật hình chữ nhật trang trí đẹp

RÚT KINH NGHIỆM

…

……… ………

………

(96)

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

………

(97)

Ngày soạn: 17.10.2008

Tiết: 09 Bài: 09

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm số đồ vật có dạng hình chữ nhật phương pháp trang trí đồ vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn họa tiết, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp với đồ vật cần trang trí

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích việc trang trí cho đồ vật, phát huy khả sáng tạo tình yêu thiên nhiên

1/ Giáo viên: Một số đồ vật hình chữ nhật, vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật Chì, tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV cho HS nêu đặc điểm tác phẩm MT thời

Traàne6

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật hình chữ nhật trang trí đẹp mắt Để giúp em nắm bắt đặc điểm cách trang trí đồ vật này, hơm thầy, trò nghiên cứu “Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

- Cho HS kể tên đồ vật hình chữ nhật mà biết - GV cho HS xem số đồ vật có dạng hình chữ nhật yêu cầu em nêu giống khác tập trang trí hình chữ

- HS kể tên số đồ vật biết

- HS quan sát nêu nhận xét giống khác tập trang trí hình chữ nhật trang trí đồ

I/ Quan sát – nhận xét. - Có nhiều đồ vật dạng hình chữ nhật trang trí đẹp mắt như: Cái khay, thảm, khăn trải bàn, hộp bánh, chạm khắc bàn, ghế, tủ…

- Họa tiết thường hoa, lá, chim, thú, phong cảnh… xếp cân đối tự

(98)

nhật trang trí đồ vật ứng dụng

- Yêu cầu HS quan sát nêu nhận xét cụ thể họa tiết, bố cục màu sắc số đồ vật khác - GV tổng kết ý kiến nhấn mạnh tính phù hợp nội dung hình thức trang trí đặc trưng đồ vật

vật ứng dụng

- HS quan sát nêu nhận xét cụ thể họa tiết, bố cục màu sắc số đồ vật khác - Quan sát GV hướng dẫn

Mỗi đồ vật có cách bố cục, hoạ tiết màu sắc khác tùy thuộc vào đặc trưng đồ vật

Hướng dẫn HS cách trang trí

+ Hướng dẫn HS chọn đồ vật trang trí.

- GV giới thiệu số đồ vật gợi ý để HS nêu đồ vật chọn Từ giáo viên hướng dẫn HS định tỷ lệ chiều rộng chiều dài hình trang trí cho phù hợp với khổ giấy

- GV vẽ minh họa cách bố cục vẽ phù hợp với kích thước giấy vẽ

+ Hướng dẫn HS chọn họa tiết trang trí.

- GV phân tích đồ vật đặc điểm họa tiết phù hợp với đặc trưng đồ vật

- GV gợi ý để HS nêu họa

- HS nêu đồ vật chọn

- HS nêu họa tiết

II/ Cách trang trí.

1 Chọn đồ vật trang trí.

(99)

tiết chọn

+ Hướng dẫn HS lựa chọn bố cục.

- GV giới thiệu dạng bố cục thường gặp: Bố cục đăng đối bố cục tự + Bố cục đăng đối.

- GV phân tích đồ vật để HS hình dung việc xếp mảng hình, họa tiết đối xứng, xen kẽ, nhắc lại đường trục Nhắc nhở HS ý đến độ to nhỏ mảng hình họa tiết GV vẽ minh họa

+ Bố cục tự do.

- GV phân tích đồ vật để HS hình dung việc xếp mảng hình, họa tiết to nhỏ khác vẩn đảm bảo bật trọng tâm, có cân đối hài hòa Nhắc nhở HS ý đến độ to nhỏ mảng hình khoảng cách họa tiết mảng hình GV vẽ minh họa

+ Hướng dẫn HS vẽ màu. - GV phân tích đặc điểm màu sắc số đồ vật khác để HS biết cách chọn màu sắc cho phù hợp với đặc trưng đồ vật cần trang trí

chọn

3 Chọn bố cục.

a Bố cục đăng đối.

- Họa tiết xếp xen kẽ, nhắc lại, đối xứng

b Bố cục tự do.

- Họa tiết xếp tự đảm bảo cân đối hài hịa

4 Vẽ màu.

25/ HOẠT ĐỘNG 3:

(100)

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách xếp họa tiết cho vẽ học sinh

- Học sinh làm tập chữ nhật theo ý thích

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Cuộc sống quanh em”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

………

……… ………

…

(101)

………

……… ………

Ngày soạn: 24.10.2008

Tiết: 10 Bài: 10

– Veõ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài sống quanh em

(102)

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh sống quanh ta 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí đồ vật có dạng hình chữ

nhật

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Cuộc sống xung quanh ta diễn sôi động nhộn nhịp Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hơm thầy, trị nghiên cứu “VT-ĐT: Cuộc sống quanh em”

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động diễn sống Yêu cầu HS nêu hoạt động khác mà biết

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động diễn sống mà biết - HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Học nhóm, chơi, lao động vệ sinh đường phố, giúp đỡ gia đình neo đơn, sinh hoạt gia đình, giúp đỡ bạn bè học tập…

(103)

thức vẽ tranh đề tài

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi

vẽ tranh đề tài

(104)

ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

25/ HOẠT ĐỘNG 3:

Vẽ tranh – đề tài: Cuộc sống quanh em

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Lọ hoa – Tiết 1: Vẽ hình”, chuẩn bị vật mẫu vẽ theo nhóm, chì, tẩy, tập

RÚT KINH NGHIEÄM

…

(105)

………

……… ………

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

………

……… ………

Ngày soạn: 31.10.2008

Tieát: 11 Bài: 11

- Vẽ theo mẫu.

* * * * * * * * * * * * * * *

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu phương pháp vẽ vật mẫu kết hợp

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xếp vật mẫu, nhận xét tinh tế, thể vẽ có tình cảm, có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích vẻ đẹp tự nhiên vẻ đẹp tranh tĩnh vật Hình thành lề lối làm việc khoa học, phát huy khả sáng tạo

1/ Giáo viên: Một số tranh tónh vật họa só vẽ HS, mẫu vẽ theo nhóm

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh tĩnh vật Chì tẩy, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VTĐT Cuộc sống quanh em. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực vẽ theo mẫu lọ hoa quả, để giúp em nắm đặc điểm mẫu làm quen với vẽ

(106)

Tĩnh vật đơn giản hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Lọ hoa Quả – Tiết 1: Vẽ hình”

- GV cho HS xem tranh họa sĩ số vẽ HS năm trước để HS nhận đặc điểm tranh Tĩnh vật phong cách vẽ Tĩnh vật người - GV giới thiệu mẫu vẽ tiến hành xếp vài cách khác để HS chọn cách xếp đẹp

- GV phát mẫu cho nhóm hướng dẫn HS xếp mẫu cho có độ đậm nhạt lọ hoa quả, có vật trước, vật sau để tạo khơng gian, có phần che khuất hay hở cho hợp lý

- GV gợi ý để HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt

- GV cho HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

- HS xem tranh họa sĩ HS năm trước để nhận đặc điểm tranh Tĩnh vật phong cách vẽ Tĩnh vật người

- HS quan sát GV giới thiệu xếp mẫu Nêu nhận xét cách xếp mẫu GV

- HS nhận mẫu tiến hành thảo luận nhóm để thống cách trình bày hợp lý

- HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt

- HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

I/ Quan sát nhận xét.

- Hình dáng lọ hoa (Vật mẫu có đặc điểm gì)

- Vị trí vật mẫu - Tỷ lệ vật mẫu - Độ đậm nhạt vật mẫu

+ Hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV cho HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm

- HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm

II/ Cách vẽ.

(107)

- GV nhắc nhở HS vẽ cần ý đến tỷ lệ chiều cao chiều ngang để vẽ hình cho GV gợi ý để HS tiếp tục so sánh tỷ lệ lọ hoa để tìm tỷ lệ khung hình riêng cho vật

+ Hướng dẫn HS xác định tỷ lệ và vẽ nét bản.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu so sánh tỷ lệ phận với để tìm tỷ lệ giống với mẫu vẽ Đồng thời so sánh tỷ lệ phận lọ hoa để có tỷ lệ chung tồn vẽ xác

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu GV vẽ minh họa hướng dẫn HS nối tỷ lệ lại với nét thẳng mờ để tạo hình dáng mẫu Nhắc HS vẽ quan sát mẫu để vừa vẽ vừa điều chỉnh tỷ lệ cho xác

+ Hướng dẫn HS vẽ chi tiết. - GV yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu để vẽ nét chi tiết giống với mẫu Nhắc nhở HS quan sát để chỉnh chu lại hình, tỷ lệ làm cho vẽ giống với mẫu có bố cục chặt chẽ GV vẽ minh họa hướng dẫn thêm cho HS việc diễn tả đường nét có đậm có nhạt làm cho

- HS quan sát GV hướng dẫn quan sát mẫu để xác định tỷ lệ khung hình riêng vật mẫu

- HS quan sát kỹ vật mẫu, so sánh tỷ lệ phận với để tìm tỷ lệ So sánh tỷ lệ phận lọ hoa để có tỷ lệ chung toàn vẽ - HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa hướng dẫn

- HS quan sát kỹ mẫu nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ nét chi tiết có đậm, có nhạt

2 Xác định tỷ lệ vẽ nét bản.

(108)

vẽ có tình cảm trông nhẹ nhàng

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định tỷ lệ, cách vẽ nét, vẽ hình, vẽ đường nét có đậm có nhạt

- Nhắc nhở HS quan sát mẫu để vẽ hình cho xác

Vẽ theo mẫu: Lọ hoa - Tiết 1: Vẽ hình

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình diễn tả đường nét Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nêu nhận xét tập bố cục, cách vẽ hình diễn tả đường nét Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ tranh tónh vật theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VTM:Lọ hoa – Tiết 2: Vẽ màu”, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, màu, tập

(109)

…

……… ………

………

……… ………

Ngày soạn: 07.11.2008

Tiết: 12 Bài: 12

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc mẫu màu sắc tranh Tĩnh vật Nắm bắt phương pháp vẽ màu tranh Tĩnh vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu hợp lý, hài hịa, thể vẽ có phong cách sắc thái tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) Giáo viên kiểm tra tập vẽ tĩnh vật theo ý thích. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em hoàn thành việc vẽ hình lọ hoa Để hồn thiện tập giúp em nắm bắt đặc điểm màu sắc vẽ theo mẫu, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Lọ hoa – Tiết 2: Vẽ màu”

- GV giới thiệu số tranh Tĩnh vật để HS quan sát nêu

-HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp

I/ Quan sát – nhận xét. - Vị trí đặt mẫu

- Ánh sáng tác động lên vật mẫu

- Màu sắc mẫu

LỌ HOA VÀ QUẢ - Tiết 2: Vẽ

(110)

cảm nhận vẻ đẹp về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc tranh Tĩnh vật

- GV phân tích tranh để HS nhận việc dùng màu tranh Tĩnh vật cần có cảm xúc, khơng nên lệ thuộc vào màu sắc thật vật mẫu - GV giới thiệu mẫu vẽ hướng dẫn HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhậnxét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

- GV giới thiệu tổng quát vật mẫu Nhấn mạnh đến màu sắc có khác mảng sáng mảng tối màu sắc mảng nằm cạnh

tranh Tónh vật về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc - Quan sát GV phân tích tranh

- HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu - Quan sát GV hướng dẫn

- Đậm nhạt mẫu - Sự ảnh hưởng qua lại màu nằm cạnh

- Màu sắc bóng đổ màu sắc

Hướng dẫn HS cách vẽ màu.

+ Hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu. - GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

- HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

II/ Cách vẽ màu.

(111)

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền. - GV hướng dẫn HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để em nhận cách vẽ màu tranh Tĩnh vật GV nhắc nhở HS vẽ màu cần phải diễn tả đậm nhạt để vẽ bật trọng tâm Nên suy nghĩ lồng cảm xúc vào việc sử dụng màu sắc vẽ tranh Tĩnh vật - GV hướng dẫn cách sử dụng số chất liệu màu thông thường

- HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để nhận xét cách vẽ màu tranh Tĩnh vật

2 Vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao qt đến chi tiết.

3 Vẽ màu neàn.

29/ HOẠT ĐỘNG 3:

(112)

quả Tiết 2: Vẽ màu

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Chữ trang trí”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm chữ trang trí đẹp làm tư liệu

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

………

(113)

…

……… ………

………

……… ………

Ngày soạn: 14.11.2008 Tiết: 13 Bài: 13

– Vẽ trang trí

(114)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm cách sử dụng chữ để trang trí vật dụng sống

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm kiểu chữ, biết tạo kiểu chữ có hình dáng đẹp phù hợp với mục đích trang trí

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích vẻ đẹp đồ vật, phát huy óc sáng tạo, nâng cao nhận thức thẩm mỹ

1/ Giáo viên: Một số mẫu chữ đẹp, đồ vật có chữ trang trí Bài vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mẫu chữ đẹp đồ vật có chữ trang trí

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VTM Lọ hoa quả.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật có chữ trang trí đẹp Để giúp em nắm bắt đặc điểm chữ phương pháp vẽ chữ trang trí, hơm thầy, trị nghiên cứu bài” Chữ trang trí”

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét.

- GV cho HS xem số mẫu chữ đẹp, yêu cầu HS nhận đặc điểm kiểu chữ - GV cho HS quan sát số đồ vật có chữ trang trí để HS tự nhận xét kiểu chữ, kích thước, cách trình bày màu sắc

- GV phân tích số đồ vật để làm bật đặc điểm chữ trang trí phù hợp với mục đích trang trí

- HS xem số mẫu chữ đẹp, nhận đặc điểm kiểu chữ - HS quan sát số đồ vật có chữ trang trí nhận xét kiểu chữ, kích thước, cách trình bày màu sắc

- Quan sát GV phân tích kiểu chữ phù hợp với mục đích trang trí

I/ Quan sát – nhận xét. - Chữ trang trí có nhiều kiểu dáng khác tùy thuộc vào nội dung trang trí

(115)

Hướng dẫn HS cách tạo chữ trang trí.

+ Chọn kiểu chữ.

- GV cho HS quan sát số đồ vật khác để HS thấy sản phẩm có kiểu chữ tương ứng

- GV cho HS quan sát số kiểu chữ đẹp để hướng em chọn kiểu chữ u thích

+ Xác định kích thước dòng chữ.

- GV cho HS quan sát đồ vật phân tích cách xếp dịng chữ phù hợp với bố cục chung kích thước vật cần trang trí - GV cho HS nêu nhận xét kích thước dịng chữ số đồ vật

- GV vẽ minh họa, phân tích cách chọn kích thước dịng chữ chiều cao chiều ngang cho phù hợp làm bật vẻ đẹp chữ

+ Vẽ phác nét chữ.

- GV phân tích tranh ảnh đặc điểm nét chữ, nhấn mạnh phong cách quán kiểu chữ chọn nhằm

- HS quan sát số đồ vật khác để thấy sản phẩm có kiểu chữ tương ứng - HS quan sát số kiểu chữ đẹp để chọn kiểu chữ u thích

- Quan sát GV hướng dẫn chọn kích thước dịng chữ phù hợp với vật trang trí

- HS nêu nhận xét kích thước dịng chữ số đồ vật - Quan sát GV vẽ minh họa

- HS nhận xét phong cách kiểu chữ

II/ Cách tạo chữ trang trí.

1 Chọn kiểu chữ.

2 Xác định kích thước dịng chữ.

(116)

tránh cân đối thẩm mỹ cho dòng chữ - GV vẽ minh họa nét chữ để HS thấy việc thêm, bớt số chi tiết nhằm tạo kiểu chữ có hình dáng đẹp mang phong cách sáng tạo riêng + Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét màu sắc số kiểu chữ

- GV phân tích việc dùng màu trang trí chữ cần phù hợp với màu sắc chung vật trang trí ý tránh dùng q nhiều màu

- HS quan sát nêu nhận xét màu sắc số kiểu chữ

- Quan sát GV phân tích màu sắc chữ trang trí

4 Vẽ màu.

24/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, xác định kích thước dịng chữ

- Nhắc nhở HS cần suy nghĩ kỹ để tạo kiểu chữ theo phong cách sáng tạo

- HS làm tập

- Kẻ chữ trang trí, nội dung tự chọn

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

(117)

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “MT Việt Nam từ TK 19 đến 1954”, sưu tầm tác phẩm MT giai đoạn

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

………

……… ………

Ngày soạn: 21.11.2008

Tieát: 14 Baøi: 14 –

TTMT.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt bối cảnh lịch sử hoạt động mỹ thuật cách mạng Việt Nam diễn thời kỳ

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử, cảm nhận vẻ đẹp tình cảm tác giả thông qua tác phẩm

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ cuối TK XIX đến 1954

(118)

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Kẻ chữ trang trí. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nền mỹ thuật Việt Nam phát triển chậm so với mỹ thuật số nước khác, để lại nhiều dấu ấn riêng biệt Để giúp em hiểu rõ phát triển mỹ thuật đại Việt Nam, hơm thầy trị nghiên cứu ”MT Việt Nam từ TK 19 đến năm 1954”

10/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về bối cảnh xã hội.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử học gia đoạn

- GV giới thiệu số mốc lịch sử đóng góp họa sĩ từ cuối TK XIX đến năm 1954

- GV giới thiệu số tác phẩm cho HS nhận xét tinh thần họa sĩ giai đoạn lịch sử

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử học gia đoạn

- HS nhận xét tinh thần họa sĩ giai đoạn lịch sử thơng qua tác phẩm

I/ Vài nét bối cảnh xã hội.

- Dưới ách thống trị Thực dân Pháp nhân dân ta sống cực, lầm than Năm 1930 Đảng CS Việt Nam đời lãnh đạo thành công cách mạng tháng (1945) Năm 1946 kháng chiến toàn quốc bùng nổ họa sĩ hăng hái tham gia kháng chiến ngày giải phóng hồn tồn miền Bắc với chiến dịch Điện Biên Phủ (1954)

27/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về một số hoạt động mỹ thuật.

- GV chia nhóm học tập phân công nhiệm vụ

+ Nhóm 1: Những hoạt động MT Việt Nam cuối TK XIX đến năm 1930

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm

- HS chia nhóm thảo luận

- HS trình bày kết nhóm khác tham gia

II/ Một số hoạt động mỹ thuật.

(119)

khaùc tham gia góp ý

- GV tóm tắt lại hoạt động giới thiệu đời trường CĐMT Đông Dương

- GV cho HS xem số tranh yêu cầu phát biểu cảm nghó

- GV tóm tắt hoạt động mỹ thuật cho HS xem số tác phẩm nêu cảm nghĩ

- GV tóm tắt hoạt động mỹ thuật Cho HS xem tác phẩm u cầu HS nêu cảm nghĩ

góp ý

- Quan sát GV tóm tắt

- HS xem số tranh phát biểu cảm nghó

Cẩn…

- Cách mạng tháng thành công số họa sĩ vào Phủ Chủ Tịch để vẽ nặn tượng Bác Hồ Một số họa sĩ khác say sưa vẽ phố phường Hà Nội rợp cờ hoa mừng ngày độc lập - Kháng chiến toàn quốc bùng nổ họa sĩ nhanh chóng có mặt hầu hết mặt trận Các nhóm văn nghệ kháng chiến thành lập khắp nơi phản ánh trung thực đấu tranh thần thánh dân tộc

- Tác phẩm tiêu biểu thời kỳ này: Bác Hồ làm việc Bắc Bộ Phủ (Tô Ngọc Vân), Bát nước (Sỹ Ngọc), Trận Tầm Vu (Nguyễn Hiêm), Giặc đốt làng (Nguyễn Sáng)…

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học chủ yếu giai đoạn 1945-1954

- GV nhận xét buổi học, khuyến khích nhóm

(120)

hoạt động sơi

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK, sưu tầm tác phẩm mỹ thuật giai đoạn

+ Chuẩn bị mới: Học sinh nhà chuẩn bị chì, tẩy, màu, giấy A4 tiết sau làm kiểm tra HKI Xem lại tất vẽ tranh đề tài học

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

…

(121)

Ngày soạn: 28.11.2008

Tiết: 15+16 Bài: 15+16

– Veõ tranh

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh củng cố lại kiến thức vẽ tranh đề tài học

2/ Kỹ năng: Học sinh thể vẽ linh hoạt, xếp bố cục, hình tượng hợp lý, sử dụng màu sắc phù hợp với đề tài Biết đưa cảm xúc vào tranh vẽ

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tranh vẽ, nâng cao nhận thức thẩm mỹ

1/ Giáo viên: Đề kiểm tra HK I 2/ Học sinh: Chì, tẩy, màu, giấy A4

1/ Ổn định tổ chức: Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

GV đề kiểm tra HK I HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS làm kiểm tra - GV gợi ý để HS chọn lựa đề tài vẽ tranh, tránh trùng lặp

Đánh giá kết buổi kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm HS Cho HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

- HS laøm baøi kieåm tra

- HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

Đề kiểm tra HK I – Thời Gian: 90/

Em vẽ tranh – Đề tài: TỰ CHỌN

KẾT QUẢ KIỂM TRA HỌC KỲ

ĐỀ TÀI: TỰ CHỌN

(122)

+ Loại Giỏi:……… HS – Tỷ lệ: …………% + Loại Khá:……….… HS – Tỷ lệ: …………% + Loại T.Bình:……….… HS – Tỷ lệ: …………% + Loại Yếu, Kém:………… HS – Tỷ lệ: …………%

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà:

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí bìa lịch treo tường”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm bìa lịch đẹp

…

……… ………

…

……… ………

Ngày soạn: 16.12.2007

Tieát: 17 Bài: 17

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí bìa lịch treo tường trang trí cho năm

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình tượng, họa tiết trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, màu sắc bật, phù hợp nội dung

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận giá trị nghệ thuật trang trí đời sống Yêu thiên nhiên vật xung quanh

1/ Giáo viên: Một số mẫu bìa lịch, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm bìa lịch, chì, tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Mỗi dịp Tết đến, xuân lại chiêm ngưỡng muôn vàn bìa lịch bày bán khắp nơi Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí bìa lịch, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí bìa lịch treo tường”

(123)

- GV cho HS quan sát số mẫu bìa lịch khác yêu cầu HS nhận xét thành phần có bìa lịch

- GV cho HS nêu nhận xét số cách trang trí bìa lịch khác

- GV tóm tắt lại đặc điểm bìa lịch, gợi ý số cách trang trí bìa lịch cách xé dán giấy kết dính hoa, cỏ, vải, nỉ, khơ…

- HS quan sát số mẫu bìa lịch khác nhận xét thành phần có bìa lịch

- HS nêu nhận xét số cách trang trí bìa lịch khác

- Quan sát GV tóm tắt hướng dẫn trang trí bìa lịch

I/ Quan sát – nhận xét. - Bìa lịch có nhiều kiểu dáng hình thức trang trí khác Bìa lịch có thành phần như: + Hình ảnh: Phong cảnh, tranh Tĩnh vật, cảnh sinh hoạt, vật biểu tượng cho năm mới…

+ Chữ: Câu đối, câu chúc mừng, tên năm số, chữ, tên quan, đơn vị… + Phần lịch: Ghi ngày, tháng, năm

Hướng dẫn HS cách trang trí bìa lịch.

+ Lựa chọn nội dung.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số nội dung bìa lịch khác nhau, từ hình dung việc chọn nội dung u thích để xếp vào bìa lịch

- GV yêu cầu HS nêu nội dung chọn để trang trí - GV phân tích tranh ảnh để HS thấy việc chọn hình ảnh trang trí cần theo sở thích phù hợp với nội dung bìa lịch + Xác định hình dáng khn

- HS quan sát nêu nhận xét số nội dung bìa lịch khác Chọn nội dung yêu thích để xếp vào bìa lịch

- HS nêu nội dung chọn để trang trí

- Quan sát GV phân tích việc chọn nội dung trang trí

II/ Cách trang trí bìa lòch.

1 Lựa chọn nội dung.

(124)

khổ bìa lịch.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số hình dáng bìa lịch khác

- u cầu HS tự chọn lựa hình dáng u thích

- GV phân vẽ minh họa số hình dáng bìa lịch, phân tích cho HS thấy việc chọn lựa kích thước cho bìa lịch cần phải ý đến tỷ lệ chung để bìa lịch có dáng cảnh nhẹ nhàng + Sắp xếp mảng chữ, mảng hình.

- GV yêu cầu HS quan sát nêu nhận xét cách xếp mảng số bìa lịch mẫu

- GV phân tích việc xếp mảng cần phải có trọng tâm, mảng hình, mảng chữ cần ý đến độ to, nhỏ nhằm tạo cho bìa lịch có bố cục cân đối, hợp lý nhắc HS ý đến khoảng cách mảng với

+ Vẽ tranh dán ảnh.

- GV cho HS nêu nhận xét hình ảnh trang trí bìa lịch mẫu

- GV gợi ý số cách vẽ hình tận dụng vật liệu như: Hoa, lá, cỏ khô, vải, nỉ, tranh sưu tầm để dán vào bìa lịch nhằm tạo nhiều phong cách trang trí

- GV cho HS nêu cách trang trí

- HS quan sát nêu nhận xét số hình dáng bìa lịch khác

- HS chọn lựa hình dáng u thích

- Quan sát GV phân tích việc chọn lựa kích thước cho bìa lịch

- HS quan sát nêu nhận xét cách xếp mảng số bìa lịch mẫu

- Quan sát GV phân tích việc xếp mảng

- HS nêu nhận xét hình ảnh trang trí bìa lịch mẫu - Quan sát GV hướng dẫn vẽ tranh dán ảnh

- HS nêu cách trang trí

và khuôn khổ bìa lịch.

3 Sắp xếp mảng chữ, mảng hình.

(125)

bìa lịch

- Nhắc nhở HS chọn lựa hình ảnh vui tươi, đẹp mắt

bìa lịch

26/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV chia nhóm yêu cầu em làm tập theo cách xé dán GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, chọn lựa hình ảnh trang trí

- Nhắc nhở HS cần suy nghĩ kỹ để tạo kiểu chữ hình ảnh trang trí theo phong cách sáng tạo

- HS làm tập theo nhóm cách xé dán

- Trang trí bìa lịch theo ý thích

- GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Các nhóm treo lên bảng nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Ký họa”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, số đồ vật như: Cặp táp, chai, lọ, bình hoa

…

……… ………

………

(126)

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

…

……… ………

Ngày soạn: 22.12.2007

Tiết: 18 Bài: 18

.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

(127)

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm, chất liệu phương pháp tiến hành ký họa

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm đối tượng, thể vẽ mềm mại, có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thích việc nắm bắt đặc điểm vật giới tự nhiên

1/ Giáo viên: Một số vật mẫu, vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí bìa lịch.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Kí họa hình thức vẽ nhanh tiện ích việc ghi chép lại nét đặc trưng hình ảnh có tự nhiên giúp cho ta có nhiều tư liệu sáng tác nghệ thuật Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ ký họa, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Kí họa”

Hướng dẫn HS tìm hiểu về khái niệm, đặc điểm ký họa.

- GV cho HS xem số vẽ ký họa Yêu cầu HS nêu giống khác ký họa vẽ theo mẫu

- GV phân tích số ký họa nhiều dạng khác (ký họa chi tiết, ký họa tổng thể, ký họa nhanh, ký họa sâu) làm bật mục đích ký họa

- GV yêu cầu HS nhận xét chất liệu ký họa

- HS xem số vẽ ký họa Yêu cầu HS nêu giống khác ký họa vẽ theo mẫu

- Quan sát GV phân tích mục đích ký họa

- HS nhận xét chất liệu ký họa số vẽ mẫu

I/ Khái niệm.

- Ký họa hình thức vẽ nhanh nhằm ghi lại nét chính, chủ yếu đối tượng Đồng thời ghi lại cảm xúc người vẽ thiên nhiên, người, vật

(128)

số vẽ mẫu Từ gợi ý để em thấy chất liệu ký họa phong phú, thường chất liệu đơn giản, dễ sử dụng gọn nhẹ

Hướng dẫn HS cách ký họa

+ Quan sát nhận xét.

- GV xếp số vật mẫu yêu cầu HS quan sát nhận xét kỹ hình dáng, đường nét, đậm nhạt, tỷ lệ đối tượng

- GV nhắc nhở vẽ cần ý thật kỹ để diễn tả đặc điểm vật định vẽ + Chọn hình dáng tiêu biểu. - GV xếp vật mẫu nhiều cách khác để HS nêu nhận xét hình dáng cách xếp đẹp điển hình

- GV gợi ý cho HS thực số động tác để em thấy hình dáng đẹp số động tác người

- GV cho HS quan sát tranh để em hình dung việc vẽ ký họa cần phải chọn lựa hướng nhìn thuận lợi

+ So sánh tỷ lệ phận. - GV cho HS nêu nhận xét tỷ lệ số vật mẫu

- GV góp ý cách xác định tỷ lệ nhắc nhở HS xác định tỷ lệ cần ý đến tỷ lệ chính, tránh sa vào chi

- HS quan sát nhận xét kỹ hình dáng, đường nét, đậm nhạt, tỷ lệ số vật mẫu

- HS quan sát nhận xét hình dáng điển hình vật mẫu cách xếp khác - HS làm mẫu số động tác Nhận xét động tác đẹp

- HS quan sát tranh để nhận việc vẽ ký họa cần phải chọn lựa hướng nhìn thuận lợi

- HS nêu nhận xét tỷ lệ số vật mẫu

II/ Cách ký họa.

1 Quan sát nhận xét.

2 Chọn hình dáng tiêu biểu.

3 So sánh tỷ lệ bộ phận.

(129)

tiết nhỏ, vụn vặt

+ Vẽ từ bao qt đến chi tiết. - GV hướng dẫn vật mẫu để HS thấy việc vẽ ký họa cần ghi lại nét bao quát trước để cố định hình dáng chung vật, sau diễn tả đặc điểm vật - GV cho HS quan sát số vẽ mẫu để HS thấy ký họa cần phải thể đường nét có đậm, có nhạt làm cho vẽ mềm mại có dấu ấn riêng

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ ký họa

- HS quan sát số vẽ mẫu để thấy ký họa cần phải thể đường nét có đậm, nhạt hợp lý

25/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV chia nhóm yêu cầu HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- GV quan sát nhắc nhở HS làm tập theo hướng dẫn

- Chỉnh sửa, góp ý cho HS bố cục, chọn hình dáng tiêu biểu cách dùng nét đậm nhạt thể hình dáng vật

- HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- Ký họa số đồ vật

- GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét bố cục, đường nét hình dáng Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

(130)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà tập ký họa phong cảnh

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Ký họa trời”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

Ngày soạn: 05/01/2009

Bài: 19

.

Ký Họa Ngồi Trời

I/ MỤC TIÊU:

1.

Kiến thức:

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn lựa hình ảnh đẹp theo sở thích Thể vẽ mềm mại có sắc thái riêng

3 Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên, yêu mến thiên nhiên, cỏ

(131)

3.phương pháp dạy học : III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em nắm bắt phương pháp vẽ kí họa Để giúp em nắm bắt kỹ đặc điểm vật tự nhiên, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Kí họa trời”

Hướng dẫn HS quan sát nhận xét

- GV chọn địa điểm có cảnh vật đẹp gợi ý để HS chọn lựa hình ảnh u thích - GV cho HS nêu đặc điểm hình ảnh chọn để vẽ

- GV gợi ý để HS chọn chất liệu phù hợp với sở thích khả

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận

- HS chọn lựa hình ảnh u thích

- HS nêu đặc điểm hình ảnh chọn để vẽ

- HS chọn chất liệu phù hợp với sở thích khả

- HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận

- GV cho HS nhaéc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- GV nhắc nhở HS cần quan sát kỹ đối tượng vẽ để diễn tả đặc điểm đối tượng

- HS nhắc lại phương pháp vẽ kí họa

35/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV phân nhóm để HS vẽ nhiều đối tượng khác

- GV quan sát giúp đỡ HS bố cục hình ảnh,

(132)

thể đường nét Nhắc nhở HS ý đến tỷ lệ đối tượng

- GV chọn số vẽ đẹp yêu cầu HS nhận xét, xếp loại theo cảm nhận - GV nhận xét kết buổi học Biểu dương vẽ đẹp, góp ý cho chưa hoàn chỉnh

- HS nhận xét, xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà tập ký họa phong cảnh, người, vật + Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Giữ gìn vệ sinh mơi trường”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm tranh ảnh bảo vệ môi trường

…

……… ………

………

……… ………

*Ngày soạn :12/01/2009

(133)

Đề tài giữ gìn vệ sinh mơi trường

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài giữ gìn vệ sinh mơi trường

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hòa, có tình cảm riêng

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thông qua tranh vẽ

1 Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh môi trường bị hủy hoại 2 Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập 3.Phương pháp dạy học

1 Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2 Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Ký họa cối, nhà cửa, động

vaät

3 Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Môi trường trái đất ngày bị ô nhiễm trầm trọng ý thức người Mỗi người cần phải có hành động thiết thực để góp phần cải thiện mơi trường ngày trở nên lành Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hơm thầy, trị nghiên cứu “VT-ĐT: Giữ gìn vệ sinh môi trường”

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS xem số tranh ảnh môi trường bị hủy hoại Yêu cầu HS nêu hoạt động bảo vệ môi trường

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động bảo vệ môi trường

(134)

(Bố cục, hình tượng, màu sắc)

+ GV hướng dẫn HS tìm bố cục.

- GV vẽ minh họa cách xếp bố cục + GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có nội dung khác

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- HS quan saùt vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng

(135)

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc

nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn

chỉnh.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Giữ gìn vệ sinh môi trường”, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật Việt Nam giai đoạn cuối TK XIX đến 1954

IV.

Rút kinh nghiệm:

…

……… ………

………

(136)

*Ngày soạn : 19/02/2009

Bài: 21 – TTMT

MỘT SỐ T.GIẢ VÀ T.PHẨM TIÊU BIỂU

CỦA MT VIỆT NAM TỪ CUỐI TK XIX ĐẾN NĂM 1954

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát thân nghiệp số họa sĩ cảm nhận vẻ đẹp nội dung lẫn nghệ thuật số tác phẩm tiêu biểu

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt tác phẩm mỹ thuật giai đoạn lịch sử Hiểu thêm phong cách sáng tác kỹ thuật sử dụng chất liệu tranh họa sĩ

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật giai đoạn cuối TK XIX đến 1954

(137)

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT Việt Nam giai đoạn từ TK 19 đến năm 1954 Để giúp em hiểu sâu sắc thân nghiệp họa sĩ tiêu biểu giai đoạn này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu MT Việt Nam giai đoạn từ cuối TK 19 đến năm 1954”

10/

9/

Hướng dẫn HS tìm hiểu tiểu sử số họa sĩ.

1 :Tìm hiểu họa só Nguyễn Phan Chánh.

-

2: Tìm hiểu họa só Tô Ngọc Vân.

- Ơng q Hưng n, tốt nghiệp CĐMT Đông Dương năm 1931 trước cách mạng tháng ông chuyên vẽ tranh thiếu nữ thị thành đài (Thiếu nữ bên hoa Huệ, Hai thiếu nữ em bé ) Trong kháng chiến ông chuyển hẳn sang vẽ đề tài cách mạng Tác phẩm tiêu biểu: Dân qn đứng

I/

Họa só Nguyễn Phan Chánh (1892

-1984).

- HS quan sát tranh “Chơi ô ăn quan” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

(138)

9/

gác, nghỉ chân bên đồi, hành quân qua suối nhiều tập ký họa có giá trị

- GV yêu cầu HS quan sát tranh “Nghỉ chân bên đồi” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

3:Tìm hiểu họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung.

- Ông sinh Hà Nội, tốt nghiệp CĐMT Đông Dương năm 1934 cách mạng tháng thành cơng ơng nhanh chóng có mặt hoạt động sôi Trong kháng chiến ông vừa sáng tác vừa tham gia đào tạo họa sĩ trẻ Ơng người có cơng lớn trọng việc xây dựng bảo tàng mỹ thuật Việt Nam Tác phẩm tiêu biểu: Du kích tập bắn, làm kíp lựu đạn, khai hội, họp…

- GV yêu cầu HS quan sát tranh “Du kích tập bắn” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - GV tổng kết số nét tiểu sử tác giả phân tích điểm bật nội dung lẫn hình thức thể tác phẩm

4 :Tìm hiểu nhà điêu khắc - họa só Diệp Minh Châu.

- Ơng sinh Bến Tre, tốt nghiệp CĐMT Đông Dương năm 1945 ông người tiêu biểu cho hệ họa sĩ trẻ miền Nam theo kháng chiến người trăn trở, say mê sáng tạo nghệ thuật Tác phẩm tiêu biểu:

- HS quan sát tranh “Nghỉ chân bên đồi” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

III/ Họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung (1912 – 1977).

- HS quan sát tranh “Du kích tập bắn” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

IV/ Nhà điêu khắc - họa só Diệp Minh Châu (1919 – 2002).

(139)

Tranh Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Trung, Nam, Bắc, Tượng Võ Thị Sáu, Hương sen… - GV yêu cầu HS quan sát tranh “Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc, Trung, Nam” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- HS quan sát tranh “Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc, Trung, Nam” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học - GV treo số tranh họa sĩ lên bảng cho HS chọn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm

- HS chọn tranh phát biểu cảm nghĩ tác phẩm

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí đĩa trịn”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm họa tiết, số đĩa trang trí đẹp

…

……… ………

………

……… ………

Ngày soạn: 02/02/2009

Baøi: 22

: vÏ trang trÝ :

Trang trí đĩa trịn

(140)

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đĩa phương pháp tiến hành trang trí đĩa trịn

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn lựa nội dung trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, thể đường nét mềm mại, màu sắc hài hòa

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích việc trang trí đồ vật Cảm nhận vai trị quan trọng nghệ thuật trang trí sống

1 Giáo viên: Một số mẫu đĩa thật, vẽ HS năm trước

2 Học sinh: Đọc trước bài, số mẫu đĩa thật, chì, tẩy, màu, tập

3.Phương Pháp dạy học:

1 Ổn định tổ chức

: (

1/)

2 Kiểm tra cũ: (2/) GV cho HS xem số tác phẩm MT Việt Nam giai đoạn cuối TK XIX đến 1954 yêu cầu em phát biểu cảm nhận, nhận tác giả phong cách sáng tác họa sĩ

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật trang trí đẹp, có đĩa trịn Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đĩa, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí đĩa trịn”

- GV cho HS nêu công dụng đĩa đời sống - GV cho HS quan sát số mẫu đĩa yêu cầu HS nêu thành phần có đĩa

- GV giới thiệu số đĩa có hình thức khác để học sinh thấy đa dạng trang trí đĩa trịn - GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước

- HS nêu công dụng đĩa đời sống - HS quan sát số mẫu đĩa nêu thành phần có đĩa

- Quan sát nhận đa dạng trang trí đĩa

- HS quan sát vẽ HS năm trước nêu cảm

(141)

tóm tắt lại đặc điểm đóa nhaän

Hướng dẫn HS cách trang trí đĩa trịn

+ Tìm bố cuïc.

- GV cho HS nêu nhận xét cách xếp mảng số mẫu đĩa

- GV phân tích số bố cục để HS thấy dù chọn bố cục tự hay cân đối cần phải đảm bảo độ to, nhỏ hình mảng khoảng cách mảng - GV vẽ minh họa hai cách bố cục tự cân đối + Vẽ họa tiết.

- GV cho HS quan sát yêu cầu nhận xét họa tiết trang trí số mẫu đĩa - GV phân tích cách chọn họa tiết xếp tạo nên uyển chuyển nhịp nhàng

- GV gợi mở để HS chọn lựa loại họa tiết theo ý thích

+ Vẽ màu.

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách dùng màu trang trí

- GV cho HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu

- GV phân tích tranh ảnh để HS thấy việc dùng màu cần thiết theo cảm xúc

- HS nêu nhận xét cách xếp mảng số mẫu đĩa

- Quan sát GV phân tích cách bố cục

- HS quan sát nhận xét họa tiết trang trí số mẫu đóa

- Quan sát GV phân tích cách chọn họa tiết

- HS nêu loại họa tiết yêu thích

- HS nhắc lại cách dùng màu trang trí

- HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu - Quan sát GV phân tích cách dùng màu

II/ Cách vẽ.

2 Vẽ họa tiết.

(142)

của người vẽ Tránh sử dụng nhiều màu nên vẽ màu có gam màu chủ đạo Hướng dẫn thêm cho HS cách dùng mảng màu loang để trang trí thêm phần sinh động

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho HS làm tập theo nhóm (xé dán giấy) - Quan sát hướng dẫn thêm cho HS cách chọn họa tiết, bố cục sử dụng màu sắc

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp, ý đến việc xếp mảng màu nằm cạnh

- HS làm tập theo nhóm (xé dán giấy)

- Trang trí đĩa trịn Đường kính 16 cm

- GV cho caùc nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét, góp ý lẫn

- GV nhận xét chung, biểu dương tập hịan chỉnh, góp ý cho chưa đẹp bố cục họa tiết

- Các nhóm treo lên bảng nhận xét, góp ý lẫn

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VTM: Ấm tích bát”, chuẩn bị chì, tẩy, vật mẫu, tập

(143)

…

……… ………

………

……… ………

Ngày soạn: 10/02/2009

Bài: 23

:vÏ theo mÉu

.

ẤM TÍCH VÀ BÁT

(

tiÕt 1- vÏ h×nh)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Ổn định tổ chức: Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh: 1/. 2/ Kiểm tra cũ: 2/ Giáo viên kiểm tra tập: Trang trí đĩa trịn.

3/ Bài mới:

(144)

I/ Quan sát – nhận xét. + Hình dáng

Hướng dẫn HS cách vẽ - GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu + Vẽ khung hình.

+ Xác định tỷ lệ vẽ nét bản

- Cho học sinh nêu tỷ lệ

- HS nêu tỷ lệ phận

II/ Cách vẽ:

(145)

các phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

+ Vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu - GV vẽ minh họa bảng Nhắc nhở HS vẽ chi tiết cần ý đến tỷ lệ chung độ đậm nhạt đường nét để vẽ mềm mại xác tỷ lệ

vật mẫu mẫu vẽ nhóm

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhoùm

VTM: Ấm Tích Bát – Tiết 1: Vẽ hình

(146)

bài tập theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ hai vật mẫu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VTM: Aám tích bát – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, tập

…

……… ………

………

……… ………

Ngày soạn: 17/02/2009

bµi 24: vÏ theo mÉu

ẤM TÍCH VÀ BAT

(

tiết : vẽ đậm nhạt)

(147)

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại, bật hình khối mẫu

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực hành vẽ hình vật mẫu m tích bát Để hồn thiện vẽ này, hơm thầy, trị tiếp tục nghiên cứu “VTM: Aám tích bát – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”

- GV xếp mẫu giống tiết trước yêu cầu HS nhận xét cách xếp mẫu

- GV cho HS nhận xét chi tiết vật mẫu về: Nguồn sáng, Vị trí mảng đậm nhạt, đậm nhạt hai vật mẫu mẫu với

- GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước yêu cầu HS nhận xét cách vẽ hình diễn tả đậm nhạt

- HS nhận xét cách xếp mẫu

- HS nhận xét chi tiết vật mẫu về: Nguồn sáng, Vị trí mảng đậm nhạt, đậm nhạt hai vật mẫu mẫu với

- HS quan sát số vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ hình diễn tả đậm nhạt

- Hướng chiếu ánh sáng

- Ranh giới mảng đậm nhạt

- Độ đậm nhạt hai vật mậu

(148)

- GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ đậm nhạt

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vẽ mẫu để thấy vẽ đậm nhạt cần dùng nét chì gạch đan xen lẫn nhau, thưa, dày ý đến hình khối mẫu để dùng nét thẳng hay cong để vẽ cho phù hợp

- GV nhắc nhở HS vẽ cần ý đến đậm nhạt chung tồn Khơng nên sa vào chi tiết vụn vặt

- HS nhắc lại phương pháp vẽ đậm nhạt

HS quan sát kỹ vẽ mẫu nêu cách diễn tả nét chì tạo độ đậm nhạt cho vẽ

II/ Cách vẽ.

- Thực hướng dẫn trước

30/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV quan sát góp ý cho vẽ học sinh đường nét, tỷ lệ, bố cục, độ đậm nhạt chung toàn

- GV nhắc nhở HS vẽ khơng nên chà, di bút chì làm vẽ bị mờ, bẩn, không bật chất liệu trẻo bút chì

- VTM: Ấm Tích Bát - Tiết 2: Vẽ đậm nhạt

- GV chọn số vẽ cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương tập tốt góp ý cho tập chưa hoàn chỉnh bố cục

(149)

đường nét

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Trò chơi dân gian”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm tranh, ảnh trị chơi dân gian

RÚT KINH NGHIỆM

……… ………

………

Ngày soạn:

Bài: 25 vÏ tranh :

ĐỀ TÀI: TRỊ CHƠI DÂN GIAN

I/ MỤC TIEÂU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài trò chơi dân gian

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh trò chơi dân gian 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: VTM - Ấm Tích Bát.

3/ Bài mới:

(150)

- GV cho HS xem số tranh ảnh trò chơi dân gian khác Yêu cầu HS nêu nội dung trị chơi - GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

- HS xem số tranh ảnh trò chơi dân gian khác

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Bịt mắt bắt dê, kéo co, thả diều, chơi bi, chơi chuyền, trốn tìm, đuổi bắt, đua thuyền, nhảy dây…

II/ Cách vẽ.

(151)

- GV vẽ minh họa cách xếp bố cục

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có nội dung khác

3 Vẽ màu.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

(152)

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng”, sưu tầm tranh ảnh MT thời kỳ phục hưng

…

……… ………

………

……… ………

Ngày soạn:

Bµi 26 : TTMT.

I/ MỤC TIÊU:

(153)

6/

\

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử Hi lạp La mã cổ đại

- GV giới thiệu khái quát phong trào Phục Hưng - GV cho HS quan sát nêu nhận xét số tác phẩm

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử Hi lạp La mã cổ đại

- HS quan sát nêu nhận xét số tác phẩm

I/ Vài nét khái quát. - Phong trào Phục Hưng làm sống lại hưng thịnh văn hóa Hi Lạp La Mã cổ đại lĩnh vực, có mỹ thuật Phong trào xuất lần Ý sau lan sang nước khác

7/

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu giai đoạn thứ (TK XIV).

- GV cho HS trình bày kết

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý

- HS nêu nhận xét nội

II/ Các giai đoạn phát triển mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.

1 Giai đoạn thứ nhất (Thế kỷ XIV).

(154)

8/

9/

quả thảo luận Các nhóm khác góp yù

+ Nhóm 2: Tìm hiểu giai đoạn tiền Phục Hưng (TK XV).

+ Nhóm 3: Tìm hiểu giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (TK XVI).

dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- Quan saùt GV tóm tắt đặc

đang bước bước chập chững tìm đường cho xu hướng thực Trung tâm nghệ thuật lớn là: Phơlorăngxơ Xiênnơ với tên tuổi họa sĩ như: Ximabuy, Giốttô…

2 Giai đoạn tiền Phục Hưng (Thế kỷ XV).

- Mỹ thuật giai đoạn chủ yếu dùng đề tài tôn giáo, nhân vật thần thoại để tái tạo khung cảnh thực cuôc sống người thời Trung tâm nghệ thuật lớn Phơlorăngxơ Vơnidơ – Nơi đào tạo nhiều họa sĩ tiếng như: Madắcxiô, Bốttixenli…

3 Giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (Thế kỷ XVI).

(155)

điểm MT giai đoạn

Lêônơvinci, Raphaen, Mikenlănggiơ, Tixiêng…

- GV cho HS nhận giống ba giai đoạn phát triển MT Phục Hưng

- GV phân tích số tranh mẫu để làm bật đặc điểm mỹ thuật Phục Hưng ba giai đoạn phát triển

- HS nhận giống ba giai đoạn phát triển MT Phục Hưng

- Quan sát GV phân tích tranh để nhận đặc điểm MT Phục Hưng

III/ Đặc điểm mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.

- Mỹ thuật Thời Phục Hưng thường dùng đề tài tôn giáo để tái tạo khung cảnh thực Nhân vật tranh diễn tả cân đối, biểu nội tâm sâu sắc Aùnh sáng chiều sâu tranh diễn tả chân thực sống động

- Xu hướng thực đời đạt đến đỉnh cao sáng, mẫu mực

- GV cho HS nhắc lại kiến

- Cho HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

- HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

(156)

…

……… ………

…

……… ………

…

……… ………

Ngày soạn: 16.03.2008

Tiết: 27 Bài: 27 -

Veõ tranh

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thông qua tranh vẽ Hình thành tình yêu thiên nhiên

1/ Giáo viên: Tranh ảnh cảnh đẹp đất nước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh cảnh đẹp đất nước

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV cho HS nhắc lại đặc điểm MT Phục Hưng. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Đất nước ta nơi đâu có cảnh đẹp Mỗi cảnh vật vùng, miền khác có nét đặc sắc riêng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hơm nay, thầy trị nghiên cứu “VT-ĐT: Cảnh đẹp đất nước”

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

I/ Tìm chọn nội dung đề tài

- Ta vẽ

(157)

- GV cho HS quan sát ảnh chụp phong cảnh vùng miền khác để HS nhận xét về: Cảnh vật, đặc điểm cảnh vật vùng, miền

- GV cho HS so sánh tranh phong cảnh tranh đề tài khác để em nhận đặc điểm tranh phong cảnh

- GV chốt lại đặc điểm tranh phong cảnh

- HS quan sát tranh ảnh nêu nhận xét về: Cảnh vật, đặc điểm cảnh vật vùng, miền khác

- HS quan sát tranh so sánh tranh phong cảnh tranh đề tài khác để nhận đặc điểm tranh phong cảnh

nhiều tranh đề tài như: Hồ Ba Bể, Vịnh Hạ Long, phong cảnh SaPa, Hồ Gươm, lăng Bác Hồ, Cố đô Huế, phố cổ Hội An, Hầm Hô, biển Nha Trang, sông nước miền Tây Nam Bộ…

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh phong cảnh học - GV chốt lại cách vẽ tranh phong cảnh vẽ cảnh thật, vẽ theo ký họa vẽ phong cảnh theo trí nhớ

+ Hướng dẫn HS chọn cảnh. - GV cho HS xem tranh phân tích tranh để em thấy phong cảnh tranh cần có đặc điểm riêng có trọng tâm, khơng dàn trải q dày đặc

- Cho HS nêu cảnh mà chọn miêu tả cảnh vật + Tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét cách xếp hình mảng phụ vẽ HS - GV vẽ minh họa số cách bố cục trường hợp cần tránh bố cục tranh Nhắc nhở HS tìm bố cục cần ý đến

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh phong cảnh

- HS quan sát tranh quan sát GV hướng dẫn chọn cảnh

- HS nêu cảnh vật mà chọn

- HS quan sát vẽ HS nhận xét cách xếp hình mảng - Quan sát GV vẽ minh họa

II/ Cách vẽ

1 Chọn cảnh.

(158)

độ to nhỏ hình mảng khoảng cách mảng + Vẽ hình tượng.

- GV cho HS quan sát tranh nêu nhận xét cách vẽ hình tượng tranh phong cảnh - GV phân tích tranh mẫu để HS thấy việc vẽ hình cần theo cảm xúc, không thiết phải vẽ giống tự nhiên Chú ý đến uyển chuyển hình tượng, tránh vẽ hình giống hình dáng kích thước + Vẽ màu.

- GV cho HS quan saùt tranh nêu nhận xét cách vẽ màu tranh phong cảnh

- GV phân tích tranh để HS thấy màu sắc tranh không nên lệ thuộc vào màu tự nhiên, màu tranh cần phải có chính, phụ, nóng, lạnh, đậm nhạt để tạo nên hài hòa, thuận mắt bật chủ đề

- HS quan sát vẽ HS nhận xét hình tượng tranh phong cảnh

- Quan sát GV phân tích tranh ảnh mẫu

- HS quan sát vẽ HS nhận xét màu sắc tranh phong cảnh

- Quan sát GV phân tích tranh ảnh mẫu

4 Vẽ màu.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV yêu cầu HS làm tập theo trí nhớ

- GV quan sát hướng dẫn thêm bố cục, cách chọn hình tượng cho tập HS

- HS laøm baøi tập

III/ Bài tập

Vẽ tranh – Đề tài: Cảnh đẹp đất nước

- GV chọn số tập

(159)

nhau cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

nhận

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Trang trí đầu báo tường”, sưu tầm báo tường, mẫu chữ đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

…

……… ………

Ngày soạn: 23.03.2008

Tieát: 28 Bài: 28

–Vẽ trang trí.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

(160)

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình ảnh trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp với nội dung đặc trưng đầu báo tường

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận giá trị tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống Nâng cao khả quan sát, tìm tịi, khám phá, sáng tạo

1/ Giáo viên: Tranh ảnh đầu báo tường, số vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đầu báo tường, chì tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh – Cảnh đẹp đất nước. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Báo tường loại báo quen thuộc tất Nó khác với loại báo khác chỗ loại báo vào dịp lễ, kỷ niệm nên thường có đặc trưng riêng tiêu đề có cách trang trí riêng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường, hơm thầy, trò nghiên cứu “Trang trí đầu báo tường”

- GV cho HS quan sát số mẫu đầu báo tường cho HS thảo luận nhóm tìm đặc điểm báo về: Nội dung, hình ảnh trang trí, bố cục màu sắc

- GV cho caùc nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung

- GV nhận xét ý kiến nhóm phân tích tranh

- HS quan sát số mẫu đầu báo tường thảo luận tìm đặc điểm báo

- Các nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung - Quan sát GV phân tích đặc điểm đầu báo tường

(161)

mẫu tóm tắt lại đặc điểm đầu báo tường

taâm

Hướng dẫn HS cách trang trí đầu báo tường

+ Hướng dẫn HS xác định nội dung lựa chọn hình ảnh trang trí.

- GV đưa ví dụ chủ đề trang trí báo tường để HS chọn hình ảnh trang trí cho HS góp ý lẫn - GV phân tích tranh ảnh mẫu để HS thấy hình ảnh trang trí cần phải mang tính tượng trưng, cách điệu phù hợp với nội dung tờ báo

+ Hướng dẫn HS xếp hình mảng chữ trang trí - GV cho HS quan sát tranh mẫu yêu cầu em nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Qua nêu cách xếp theo ý - GV nhận xét cách xếp mảng HS phân tích kỹ cách xếp mảng hình, mảng chữ cho có chính, có phụ, có to, nhỏ bật trọng tâm

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ hình.

- GV cho HS quan sát tranh mẫu phân tích kỹ để HS thấy việc vẽ chữ cần phải cẩn thận, chữ hoa hay

- HS chọn hình ảnh trang trí góp ý lẫn

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình aûnh trang trí

- HS quan sát tranh mẫu nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Nêu cách xếp theo ý

- Quan sát GV phân tích cách xếp mảng

- Quan sát GV phân tích cách vẽ hình, vẽ chữ

II/ Cách trang trí đầu báo tường.

1/ Xác định nội dung và lựa chọn hình ảnh trang trí.

2/ Sắp xếp hình mảng và chữ trang trí.

(162)

chữ thường cần phải vẽ cho ngắn vừa vặn mảng phân Hình ảnh trang trí phải phù hợp với nội dung nên tập trung suy nghĩ để vẽ hình cho sống động mang tính nghệ thuật + Hướng dẫn HS vẽ màu. - GV cho HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh minh họa

- GV tóm tắt lại đặc điểm màu sắc đầu báo tường Nhắc nhở Hs không nên sử dụng nhiều màu

- HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh minh họa

4/ Vẽ màu.

26/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình ảnh trang trí Nhắc nhở HS ý đến kiểu chữ để trang trí cho báo thêm bật

- HS làm tập

- Trang trí đầu báo tường theo ý thích

(163)

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “VT-ĐT: An toàn giao thông”, sưu tầm tranh ảnh hoạt động bảo vệ an tồn giao thơng, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

…

……… ………

………

……… ………

…

……… ………

………

……… ………

Ngày soạn: 01.04.2007

Tiết: 29 Bài: 29

–

Vẽ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài an tồn giao thơng

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nâng cao nhận thức trách nhiệm tham gia giao thơng có ý thức giữ gìn cơng trình giao thơng cơng cộng

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh an tồn giao thơng 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh

(164)

2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: Trang trí đầu báo tường. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: An tồn giao thơng vấn đề xã hội quan tâm Mỗi người dân tham gia giao thơng cần trang bị cho ý thức hiểu biết luật giao thông tối thiểu để giữ gìn an tồn cho cho người Để giúp em thể quan điểm an tồn giao thơng qua tranh vẽ, hơm thầy, trị nghiên cứu “VT-ĐT: An tồn giao thơng”

5/

4/

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động giao thông biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng diễn sống Yêu cầu HS nêu biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng khác mà biết

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước tóm tắt đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

+ GV hướng dẫn HS tìm

- HS xem số tranh ảnh nêu biện pháp đảm bảo an toàn giao thơng khác mà biết

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Tham gia giao thông quy định, tuyên truyền luật giao thơng, biện pháp bảo đảm an tồn giao thơng, bảo vệ cơng trình giao thơng cơng cộng, ước mơ hệ thống giao thông đại…

II/ Cách vẽ.

(165)

bố cục.

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng

(166)

29/

3/

màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- GV cho HS nêu trách nhiệm tham gia giao thông

- HS làm tập theo nhoùm

- HS nêu trách nhiệm tham gia giao thông

Vẽ tranh – đề tài: An tồn giao thơng

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Một số tác giả, tác phẩm MT Ý thời kỳ Phục Hưng”, sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng

……… ………

(167)

Ngày soạn: 08.04.2007

Tiết: 30 Bài: 30

– TTMT.

* * * * * * * * * * * * * * *

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt thân thế, nghiệp số tác phẩm tiêu biểu họa sĩ tài danh thời kỳ Phục hưng

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định thể loại tranh, phong cách sáng tác nhận biết giá trị tác phẩm thơng qua nội dung hình thức thể

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh – An toàn giao thông. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT Ý thời Phục hưng Để củng cố kiến thức học giúp em nắm bắt kỹ thân thế, nghiệp số danh họa thời kỳ này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu MT Ý thời kỳ Phục hưng”

10/

- GV chia nhóm học tập phân công nhiệm vuï:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Lêơnađơvanhxi và tác phẩm “Mơnalida”.

+ Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Mônalida” họa sĩ Lêônađơvanhxi

- GV cho HS trình bày kết - HS trình bày kết

I/ Họa só Lê-ô-na-đơ-vanh-xi (1452 – 1520).

- Ông nhà bác học, kiến trúc sư, nhà điêu khắc nhà lí luận tài Con người tranh ông diễn tả sống động, mẫu mực gợi cảm Tác phẩm tiêu biểu: Mơ-na-li-da, buổi họp mặt kín, đức mẹ chúa hài đồng…

(168)

9/

quaû thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

- GV tóm tắt lại phân tích sâu hình thức thể hiện, chất liệu nội dung tác phẩm

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Mikenlănggiơ và tác phẩm “Tượng Đavít”.

+ Nhóm 2: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Tượng Đavít” họa sĩ Mi-ken-lăng-giơ - GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết

thảo luận

- Bức tranh Mơ-na-li-da sáng tác vào năm 1503 tác giả vẽ thời gian dài công phu Bức tranh có quyến rũ bên cạnh vẻ đẹp đơn hậu nụ cười bí ẩn thiếu phụ cịn có núi xa xa ẩn, hịa vào với nhân vật Bầu khơng khí tranh thấm đẫm nước suốt làm cho nhân vật trở nên sống động huyền bí

II/ Họa só

Mi-ken-lăng-giơ

(1475 – 1564).

- Ơng người đa tài, tác giảø trịn nhà thờ thánh Pi-e, vẽ tranh vịm nhà thờ Xích-xtin tác giả nhiều tượng bất hủ Ông nghệ sĩ vĩ đại phản ánh sâu sắc mâu thuẫn thời đại thơng qua tác phẩm, hết lời ca ngợi vẻ đẹp nguời theo lý tưởng thẩm mỹ thời kỳ Phục hưng Tác phẩm tiêu biểu: Tượng Đa-vít, hồng hơn, bình minh, đức mẹ, tranh ngày phán xét cuối cùng…

(169)

9/

3/

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Ra-pha-en và bức tranh “Trường học A-ten”.

+ Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Trường học A-ten” họa sĩ Ra-pha-en - GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết

- GV cho HS quan sát tranh số họa sĩ yêu cầu HS nêu cảm nhận nội dung, hình ảnh người cảnh vật tranh

- HS nêu cảm nhận về nội dung, hình ảnh người cảnh vật tranh

lệ thể người Tượng Đa-vít tạc tư nghỉ ngơi khắc họa khí phách kiên cường chàng thiếu niên Tượng trường nghệ thuật giới chọn làm mẫu mực để nghiên cứu học tập

III/ Họa só Ra-pha-en (1483 – 1520).

- Ông họa sĩ đầy tài năng, nghiệp ông vừa đồ sộ, vừa đa dạng Tác phẩm ông tiêu biểu cho trẻo, nếp với nhân vật nữ dịu dàng, điềm đạm đầy nữ tính Ơng để lại nghiệp hội họa đạt đến mẫu mực bố cục hình mảng Tác phẩm tiêu biểu: Trường học A-ten, Đức mẹ ngồi ghế tựa, Đức mẹ nhà thờ Xích-xtin…

(170)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Höng

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Hoạt động ngày nghỉ hè”, sưu tầm tranh ảnh hoạt động ngày hè, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

……… ………

………

Ngày soạn: 15.04.2007

Tieát: 31 Bài: 31

–

Vẽ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

+ Giới thiệu bài: Thời kỳ Cổ đại có văn minh phát triển sớm rực rỡ, văn minh Hilạp LaMã Đầu TK 14 Italia dấy lên phong trào làm sống lại

(171)

văn minh nhiều lĩnh vực, có mỹ thuật Để giúp em hiểu rõ phát triển MT giai đoạn này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Vài nét MT Ý thời kỳ Phục Hưng”

5/

6/

27/

3/

……… ………

(172)

………

Ngày soạn: 22.04.2007 Tiết: 32 Bài: 32

–

Vẽ trang trí

* * * * * * * * * * * * * * *

TRANG TRÍ TỰ DO

(173)

5/

6/

27/

3/

(174)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Höng

……… ………

………

(175)

Ngày soạn: 29.04.2007

Tiết: 33+34 Bài: 33+34

–

Vẽ tranh

.

* * * * * * * * * * * * * * *

5/

6/

(176)

27/

3/

4/ Daën dò học sinh cho tiết học (1/).

……… ………

………