Ñoät bieán caáu truùc NST laø nhöõng bieán ñoåi trong caáu truùc NST, goàm caùc daïng: maát vaät laø vì: laøm ñaûo loän caùch saép xeáp haøi hoøa cuûa NST, gaây ra caùc roái loaïn hoaëc [r]
(1)Tuần 12
Tiết 22
Chương
IV:Biến dị
ĐỘT BIẾN GEN
I/ MỤC TIÊU:- Nêu khái niệm biến dị Phát biểu khái niệm đột biến gen kể dạng đột biến gen
- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ - Tạo hứng thú
II/ CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Tranh ảnh, mô hình - HS: Kiến thức
III/ PHƯƠNG PHÁP: đàm thoại, thảo luận nhóm, gợi mở, … IV/ TIẾN TRÌNH BÀI GI Ả NG
1 Ổn định
2 Kiểm tra cũ: Không
3 Bài mới: Gv cho học sinh quan sát số hình ảnh tượng biến dị ( Nếu có )
Biến dị gì? ( Là tượng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết ) Biến dị tổ hợp
BD di truyền
Đột biến Đột biến gen
Biến dị
Đột biến NST BD không di truyền (thường biến)
Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học sinh Nội dung
Hãy gắn mạch lại cho
đoạn mạch n phân tử ADN có trình tự xếp nh sau?
Quan sát tranh, th o lu n
ả
ậ
nhóm hồn thành b ng sau:
ả
Đoạn
ADN Số CặpNu Điểm khác so với đoạn (a)
Đặt tên dạng biến đổi
b c d
Đột biến gen gì? Có dạng đột biến gen?
HS thảo luận phuùt Đoạn
ADN Số Cặp Nu
Điểm khác so với đoạn (a)
Đặt tên dạng biến đổi
b Mất
một cặp X-G
Mất cặp nu
c Thêm
một Thêm
I/ Đột biến gen gì?
Khái niệm:
Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen thường liên quan đến cặp Nucleotid
Các dạng đột biến gen
Có dạng : mất, thêm thay cặp nu
X A T G T
(2)Nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm để xác định nguyên nhân gây đột biến gen?
Gv lấy ví dụ: chất độc màu da cam, ô nhiễm chất thải công nghiệp, chất thải sinh họat, bom nguyên tử, thuốc trừ sâu,…
Vậy hậu để lại gì? Các em cần làm để hạn chế nguyên nhân gây đột biến gen?
Quan sát hình cho biết đột biến có hại đột biến có lợi cho thân sinh vật người
Thảo luận nhóm :
Tại đột biến gen gây biến đổi kiểu hình?
Tại đột biến gen thể kiểu hình thường gây hại cho thân sinh vật?
Đột biến gen có lợi hay có hại? Tại sao?
Vì đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật? Nêu ví dụ số trường hợp đột biến gây hại?
cặp
T-A cặp nu
d Thay cặp A-T cặp G-X
Thay cặp nu
* Tự nhiên:- Mơi trường thể: rối loạn q trình sinh lí, sinh hĩa - Mơi trường ngồi thể: yếu tố: ánh sáng, nhiệt độ… tác động
* Nhân tạo: Trong thực nghiệm, người ta dùng tác nhân vật lí (tia phóng xạ, tia tử ngoại…) tác nhân hóa học (Chất độc,…)
Các bệnh tật, dị tật baåm sinh, …
HS trả lời
HS trả lời
Thaỷo luaọn nhoựm phuựt làm biến đổi cấu trúc prơtêin mà mã hố phá vỡ thống hài hồ kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên,gây rối loạn q tình tổng hợp prơtêin
HS trả lời
Đột biến gen thường có hại cho sinh vật chúng phá vỡ thống hài hịa kiểu gen qua chọn lọc trì lâu đời thiên nhiên
II/
Nguyên nhân phát sinh đột biến gen
Các yếu tố bên bên thể tác động làm rối loạn trình tự chép phân tử ADN gây đột biến gen
III/ Vai trò đột biến gen Đa số đột biến gen cĩ hại cho thân sinh vật Tuy nhiên số cĩ lợi cho người thực tiễn sản xuất (trồng trọt, chăn nuơi)
4 Củng cố: Nhắc lại kiến thức học
(3)Tieát 23
Đột biến cấu trúc Nhiễm Sắc Thể
I MỤC TIÊU:
- Trình bày khái niệm dạng đột biến cấu trúc NST.
- Xác định nguyên nhân vai trò đột biến cấu trúc NST.
- Rèn luyện kĩ quan sát, trao đổi theo nhóm tự nghiên cứu với SGK.
II/ CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Tranh ảnh, mô hình - HS: Kiến thức
III/ PHƯƠNG PHÁP: đàm thoại, thảo luận nhóm, gợi mở, … IV/ TIẾN TRÌNH BÀI GI Ả NG
1 Ổn định
2 Kiểm tra cũ:
Câu hỏi Đáp án
Nêu khái niệm đột biến gen? Các dạng đột biến gen?
Nguyên nhân vai trị đột biến gen?
1 Khái nieäm:
Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen thường liên quan đến cặp Nucleotid
Các dạng đột biến gen
Có dạng : mất, thêm thay cặp nu
Nguyên nhân :Các yếu tố bên bên thể tác động làm rối loạn trình tự chép phân tử ADN gây đột biến gen
Vai trò :Đa số đột biến gen cĩ hại cho thân sinh vật Tuy nhiên số cĩ lợi cho người thực tiễn sản xuất (trồng trọt, chăn nuơi)
Bài
Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học sinh Nội dung
GV treo tranh phóng to
hình 22 SGK,
GV giới
thiệu cho HS rõ:
Đột biến cấu trúc NST
thường có dạng: mất
đoạn, lập đoạn, đảo đoạn
và chuyển đoạn.
* GV cho HS quan sát
và yêu cầu Hs thảo luận
nhóm câu hoûi:
- Các NST sau bị đột
biến (hình 22.a, b, c, d)
khác với NST ban đầu
như nào?
- Các hình 22a, b, c, d
minh họa dạng nào
của đột biến cấu trúc
HS quan sát tranh, thảo luận
theo nhóm cử đại diện
trình bày câu trả lời.
- Đại diện vài nhóm
trình bày câu trả lời,
nhóm khác bổ sung.
* NST hình 22a bị mất
đoạn H, NST hình 22b bị
lặp đoạn B C, NST ở
I/ Đột biến cấu trúc NST gì?
1/ Khái niệm:
Đột biến cấu
trúc NST biến đổi
trong cấu trúc NST.
2/ Các dạng đột biến cấu trúc NST:
(4)NST?
- Đột biến cấu trúc NST
là gì? GV theo dõi, nhận
xét, bổ sung xác nhận
đáp án đúng.
GV yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk
Hãy cho biết nguyên nhân tượng đột biến cấu trúc NST?
Tính chất đột biến cấu trúc NST gì?
hình 22c bị đảo đoạn BCD
thanh DCB, NST hình 22d
được chuyển vào đoạn
MNO.
* Các hình 22a, b, c, d minh
họa dạng đột biến NST
sau: đoạn, lặp đoạn,
đảo đoạn chuyển đoạn
NST tác nhân vật
lí hóa học (từ ngoại
cảnh) làm phá vỡ cấu trúc
NST gây xếp
lại đoạn chúng.
HS trả lời
II/ Nguyên nhân phát sinh và tính chất đột biến cấu trúc NST
1/ Nguyên nhân:
NST tác nhân vật
lí hóa học (từ ngoại cảnh)
làm phá vỡ cấu trúc NST
hoặc gây xếp lại
các đoạn chúng.
2/ Tính chất đột biến cấu trúc NST
Các gen xếp
hài hòa NST Nên
những biến đổi cấu trúc,
số lượng trình tự xếp
trên gen thường gây hại
cho sinh vật Tuy nhiên,
trong thực tế, có
dạng đột biến cấu trúc NST
có lợi.
Củng cố: