Đang tải... (xem toàn văn)
- Giáo viên cần phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên; thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học[r]
(1)Chúc mừng thầy cô trường THCS Trần Quốc Toản
Năm học 2010 - 2011, chương trình có 37 tuần thực học Trong đó, học kỳ I bố trí 19 tuần học kỳ II bố trí 18 tuần (trong có hai tuần thi HK) Phịng GD-ĐT đạo trường THCS thực phân phối chương trình cho phù hợp với chương trình hành thực phối kết hợp phương pháp nâng cao chất lượng Dạy - Học để phù hợp với khả tiếp thu học sinh bảo đảm thống theo tiến độ chung kế hoạch thời gian năm học Cụ thể:
* Hoạt động giờ
- Đối vớidạy học tự chọn cấp THCS: Toàn thời lượng dạy học tự chọn theo chủ đề bám sát (ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, khơng bổ sung kiến thức nâng cao mới)
- Các hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với giáo viên phân công thực hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy môn học; việc tham gia điều hành hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt chủ nhiệm lớp) tính vào dạy tiêu chuẩn theo qui định
- Với HĐGDNGLL, bảo đảm thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp Quốc vào HĐGDNGLL lớp Tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD-ĐT phát động Tăng cường phối hợp nhà trường với cộng đồng, xây dựng mơi trường sư phạm tích cực, kết hợp tốt giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Tập trung giáo dục trật tự an tồn giao thơng, tun truyền, giáo dục có biện pháp phịng chống ma túy, tệ nạn xã hội, đẩy mạnh giáo dục môi trường hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao Đồng thời giáo dục kỹ sống thông hoạt động để em nhận thức đắn hành vi, cách ứng xử sống
- Việc HĐGDHN, lớp thời lượng tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL hai chủ điểm: “Truyền thống nhà trường” , chủ điểm tháng “Tiến bước lên Đoàn”, chủ điểm tháng Nội dung tích hợp phịng GD-ĐT hướng dẫn thực cho sát thực tiễn địa phương Cần tập trung hướng dẫn học sinh (phân luồng) lựa chọn đường học lên (THPT, GDTX, TCCN, học nghề) vào sống lao động
Tuy trường không đủ giáo viên môn, không đủ thiết bị dạy học, nhà trường phải chủ động nhiều biện pháp để đảm bảo chất lượng dạy học tăng cường việc mua sắm thiết bị để bảo đảm kế hoạch giáo dục Chú ý nội dung giáo dục địa phương, tích hợp giáo dục mơi trường, vận dụng tốt kỹ sống thực tế lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh vào soạn giảng
* Đổi phương pháp dạy học
(2)- Giáo viên cần phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên; thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý giáo án điện tử, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học Lồng ghép kỹ sống tư tưởng Hồ Chí Minh vào số mơn theo qui định cách khoa học nghệ thuật để học sinh nhận thức đắn hành vi công việc giao tiếp, đồng thời khắc sâu cho em hiểu câu chuyện “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” thân HS hiểu vận dụng vào thực tế để xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ
- Quá trình lên lớp, giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, coi trọng việc khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm Tạo tâm lý ổn định cho học sinh, học sinh yếu Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học trang thiết bị cho tiết dạy đảm bảo chất lượng (động viên sáng tạo giáo viên tự trang bị cho cá nhân ĐDDH)
Kiểm tra đánh giá
- Đánh giá sát, trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan(theo qui định hành) kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết học tập học sinh thực quy định Một số môn như: ngữ văn, lịch sử, địa lí, GDCD, cần coi trọng đổi phương pháp dạy học, đổi KTĐG, hạn chế ghi nhớ máy móc, tuyệt đối khơng làm theo mẫu mà khuyến khích bước loại đề “mở” Đề địi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân làm
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (soạn phần mềm dạy học, giáo án điện tử, tạo lập nguồn liệu tham khảo phục vụ dạy học) Thi cử, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng, thực tốt “Hai không”