Kết luận: Mỗi tình huống có nhiều cách giải quyết, Người có trách nhiệm cần chọn cách giải quyết thể hiện rõ trách nhiệm của mình và phù hợp với hoàn cảnh. H/Động nhóm đôi: Hai bạn c[r]
(1)Đạo đức: EM LÀ HỌC SINH LỚP (T1) I/Mục tiêu: Sau học này, HS biết:
- HS lớp HS lớp lớn trường, cần phải gương mẫu để em lớp học tập
- Có ý thức học tập, rèn luyện - Vui tự hào học sinh lớp
II/Đồ dùng dạy học: -Dụng cụ để chơi trị chơi “phóng viên” III/Hoạt động dạy học:
HĐ thầy HĐ trò
1/Mở đầu: Nêu y/c môn đạo đức. 2/Bài mới: G/t Em học sinh lớp 5. HĐ1: Q/sát tranh- thảo luận:
GV g/t tranh (SGK) nêu câu hỏi cho HS th/luận
GV nhận xét KL:Năm em lên lớp 5, lớp lớn trường.Vì các em phải gương mẫu mặt cho các HS khối khác noi theo.
HĐ2: Bài tập:
- Nêu y/c tâp? GVKL:
-Liên hệ thân làm gì? cần cố gắng?
GVKL:
HĐ3: Trị chơi “Phóng viên”
- Cách tiến hành: Thay phiên đóng vai phóng viên để vấn bạn lớp số ND có l/quan đến học
Gv nhận xét sau trò chơi 3/Củng cố -dặn dò:
HĐ nối tiếp: Lập kế hoạch thân năm học Sưu tầm hát, thơ, báo nói HS lớp gương mẫu chủ đề “ Trường em”
Nhận xét tiết học- Tuyên dương
H/động nhóm- q/sát tranh- thảo luận theo câu hỏi- Trình bày:
- Chúng ta cần chăm học tập, lời thầy cô, giúp em nhỏ…
- HS đọc ghi nhớ (SGK)
- HS đọc ND tập-Th/luận theo cặp Vài nhóm trình bày-Cả lớp bổ sung, chốt ý
- HS trả lời tự do- Cả lớp trao đổi + Cần phát huy điểm làm khắc phục mặt cịn thiếu sót dể xứng đáng HS lớp - HS đóng vai phóng viên ch/bị mi-crô số câu hỏi:
- Theo bạn, HS lớp cần làm gì? - Bạn cảm thấy HS lớp 5?
- Nêu điểm mà bạn thấy xứng đáng HS lớp 5?
(2)ĐẠO ĐỨC: EM LÀ HỌC SINH LỚP (T2) I- Mục tiêu: Sau học này, HS biết:
- HS lớp HS lớp lớn trường, cần phải gương mẫu để em lớp học tập
- Có ý thức học tập, rèn luyện
- Vui tự hào học sinh lớp Biết nhắc nhở bạn cần có ý thức học tập, rèn luyện
II/Đồ dùng dạy học
- HS chuẩn bị tranh vẽ theo chủ đề trường, lớp em HS chuẩn bị bảng kế hoạch
III- Các hoạt động dạy-học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Bài cũ:- HS lớp có khác với HS lớp trường?
- Nêu điểm em thấy cần phải cố gắng để xứng đáng HS lớp 5?
B Bài mới: Em HS lớp 5( T2)
HĐ1: Trình bày kế hoạch năm học( cá nhân)
+ GV yêu cầu HS nối tiếp đọc bảng kế hoạch năm học
+ Sau lần đọc,GV yêu cầu HS khác chất vấn nhận xét bảng kế hoạch bạn - GV nhận xét chung kết luận
HĐ2: Giới thiệu tranh( nhóm 4) - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm - GV yêu cầu HS treo giới thiệu tranh vẽ nhà lên hai bên tường
- Nhận xét chung
- GV bắt nhịp cho lớp hát " Em yêu trường em"
- GV tổng kết : Là HS lớp 5, lớp đàn anh, đàn chị trường, em trông vào noi theo.Vì thế, mong em gương mẫu ln nghe lời thầy cơ, đồn kết với bạn bè, thực tốt kế hoạch năm học đề ra, xứng đáng HS lớp 5. C Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học, liên hệ thực tế, chuẩn bị sau
- HS trả lời - Nhận xét
- 3-4 HS đọcbảng kế hoạch chuẩn bị nhà
- HS khác chất vấn hỏi lại bảng kế hoạch bạn nhận xét
- HS lắng nghe
- Dán tranh theo nhóm giới thiệu, thuyết minh tranh
- Nhận xét
- Cả lớp hát, vỗ tay - Lắng nghe
(3)ĐẠO ĐỨC: CĨ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH ( Tiết 1 )
I/ Mục tiêu: Học xong HS biết:
- Biết có trách nhiệm việc làm Khi làm việc sai biết nhận sửa chữa Biết định kiên định bảo vệ ý kiến
- Khơng tabs thành hành vi trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác
II/Đồ dùng dạy học:
- Bài tập viết sẵn bảng phụ - Thẻ màu III/ Hoạt động dạy học:
HĐ GV HĐ HS
1 Bài cũ: Em HS lớp (t2) 2 Bài mới: G/thiệu – Ghi đề
HĐ1: Tìm hiểu chuyện bạn Đức. MT: Thấy diễn biến tâm trạng Đức, biết phân tích để đưa q,định Tổ chức cho HS đọc chuyện th/luận nội dung câu chuyện
GV nhận xét – Cho HS rút học.(SGK) HĐ2: Bài tập 1:
MT: Xác định việc làm biểu người có khơng có trách nhiệm
GV nh/xét, KL HĐ3: Bày tỏ thái độ:
MT: Biết tán thành ý kiến không tán thành ý sai
GV nêu tình HS dùng thẻ màu để bày tỏ thái độ.(BT2- sgk)
GV nhận xét kết luận 3 Củng cố- dặn dò: Nhận xét tiết học
- Kiểm tra thực hành HS đoc câu chuyện
Thảo luận nhóm – Trình bày:
* Đức sút bóng trúng vào bà cụ gánh hàng từ ngõ
* Sau gây chuyện, Đức trốn không nhận lỗi Đức cảm thấy ray rức, hối hận chưa biết định nào? * HS tự nêu cách giúp Đức, trao đổi tìm cách hay
HS đọc ghi nhớ (SGK)
HS đọc đề Hội ý nhóm đơi Làm vào
Một HS làm bảng phụ - Cả lớp nhận xét- chữa
(a; b d; g biểu người sống có trách nhiệm; c; đ; e biểu người có trách nhiệm.) HS dùng thẻ màu
Trao đổi ý kiến – rút kết luận chung: * Tán thành: ý a; đ
(4)Đạo đức: CĨ TRÁCH NHIỆM VỚI VIỆC LÀM CỦA MÌNH (T 2) I/Mục tiêu:
Tán thành với hành vi đúng, không tán thành với nhỡng hành vi sai
II/Đồ dùng dạy học: III/Các hoạt động dạy học:
HĐ thầy HĐ trò
1 Bài cũ: Có tr/nhiệm với v/làm
2 Bài mới: G/thiệu – Ghi đề HĐ1: Xử lí tình huống:
MT: Biết lựa chọn cách giải phù hợp
trong tình
Gv chia lớp thành ba nhóm Mỗi nhóm giải tình (BT3)
Nhận xét, kết luận
HĐ2: Tự liên hệ thân.
MT: Biết tự liên hệ thân, kể việc làm (dù nhỏ) rút học Gợi ý: Chuyện xảy nào? Lúc em làm gì?Bây nghĩ lại em thấy nào? GV KL: Khi giải cơng việc hay xử lí tình cách có trách nhiệm, thấy vui, thản Ngược lại, ta thấy rúc, không yên…
3.Củng cố - dặn dò:
Nhận xét tiết học Ch/bị: Có chí nên
-2 HS trả bài.
H/động nhóm: Các nhóm nhận nhiệm vụ, hội ý tìm cách giải qut cho tình nhóm
- Đại diện nhóm tr/ bày- Góp ý; N1: Đem sách đến, xin lỗi hứa đền sách
N2: Nhờ bố mẹ đem túi cứu thương đến cho bạn
N3: Xin lỗi mẹ, hứa với mẹ không tái phạm
Kết luận: Mỗi tình có nhiều cách giải quyết, Người có trách nhiệm cần chọn cách giải thể rõ trách nhiệm phù hợp với hồn cảnh
H/Động nhóm đơi: Hai bạn bàn trao đổi câu chuyện
(5)ĐẠO ĐỨC: CĨ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 1) I.
Mục tiêu : Học xong này, HS biết:
- Biết số biểu người sống có ý chí Biết người có ý chí vượt qua khó khăn sống
- Cảm phục noi gương người có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình xã hội Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn
II Đồ dùng dạy học: - Thẻ màu - Phiếu học tập theo nhóm.
- Gương vượt khó để học tốt trường; gương anh Nguyễn Ngọc Kí III- Các hoạt động dạy- học:
HĐGV HĐHS A/ Bài cũ : Có trách nhiệm việc làm
của
B/ Bài : Giới thiệu HĐ1- Tìm hiểu thơng tin Kết luận :(SGV/23)
HĐ2- Xử lí tình Kết luận :(SGV/24) HĐ3- Nhóm đơi BT1-(VBT) BT2- (VBT)
HĐ4- Kể vài mẫu chuyện vượt khó mà em biết
- Liên hệ thực tế thân C/Củng cố -dặn dò :
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau
- HS biết hoàn cảnh biểu vượt khó Trần Bảo Đồng
- Chọn cách giải tích cực nhất, thể ý chí vượt lên khó khăn tình
- HS chọn từ thích hợp diền vào đoạn văn để đoạn văn có ý nghĩa thích hợp
- HS phân biệt biểu ý chí vượt khó thân
- Kể mẫu chuyện vượt sách, báo đời sống
- Hệ thống học
(6)