Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.. Việc đi tìm số lít mật ong có trong 1 can được gọi là bước rút về đơn vị.. b) Bài toán 2:.. thực hiện phép tính chia.[r]
(1)Trường Đại học Quảng Nam.
* * * * *
*
THIẾT KẾ BÀI GIẢNG
TOÁN LỚP 3
Bài toán liên quan đến rút đơn vị
(2)
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Bước đầu làm quen với toán liên quan đến rút đơn vị.
2 Kĩ năng
-Biết cách giải “Bài toán liên quan đến rút đơn vị.
3 Thái độ
Giáo dục học sinh tính cẩn thận làm bài, lịng say mê học toán.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1 Giáo viên.
- SGK toán lớp 3. - Bảng phụ.
- 16 hình tam giác vng cạnh 15cm.
2 Học sinh
- SGK toán lớp 3.
- hình tam giác vng cạnh 10cm.
(3)Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học I Kiểm tra
cũ
- Gọi HS trả lời: “ Đồng hồ ?”
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét,tuyên dương
- HS trả lời:
+ Đồng hồ A 10 phút + Đồng hồ B 45 phút đọc 15 phút
II Bài mới 1 Giới thiệu mới hướng dẫn giải toán liên quan đến rút về đơn vị.
a) Bài toán 1:
Đưa tốn 1: Có 35 l mật ong chia vào can Hỏi can có lít mật ong?
- Y/c học sinh đọc đề toán - Bài toán cho biết gì?
- Bài tốn hỏi gì?
- Gọi Hs tóm tắt tốn Viết bảng: Tóm tắt:
7can: 35l 1can: …l?
- Hỏi: Muốn tính số lít mật ong có can ta phải nào? - Vì ta làm phép tính chia? - Gọi Hs nhận xét
- GV nhận xét: Như muốn tính số lít mật ong có can, phải thực phép tính chia Việc tìm số lít mật ong có can gọi bước rút đơn vị Dạng tốn muốn giới thiệu với lớp ngày hơm là: “Bài toán liên quan đến rút đơn vị”
- Y/c HS đọc nối tiếp tên
- Hỏi lại: Muốn tính số mật ong can ta phải làm nào?
- Gọi HS lên bảng làm Hs lớp làm vào nháp
- Gọi HS nhận xét
- Trong tốn trên, để tìm số lít mật ong can
- 1Hs đọc
- can chứa 35 lít mật ong - Mỗi can có lít mật ong? - 1Hs tóm tắt
- Ta thực phép chia
- Vì có tất 35l mật ong chia vào can
- Nhận xét - Lắng nghe
- HS đọc tên học
- Trả lời: Muốn tính số lít mật ong can ta phải lấy 35 chia cho
- HS lên bảng làm HS lớp làm nháp
Bài giải
Số lít mật ong có can là: 35 : 7= (l)
Đáp số: 5l mật ong - HS nhận xét
(4)b) Bài tốn 2:
thực phép tính chia Bước gọi rút đơn vị Tức là, tìm giá trị phần phần Để hiểu rõ bước giải tốn liên quan đến rút đơn vị trị bước sang tốn
- Gọi HS đọc đề tốn 2:
Có 35l mật ong chia vào can Hỏi can có lít mật ong?
- Y/c HS so sánh toán toán
- Hướng dẫn Hs giải: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tồn hỏi gì? Tóm tắt: can: 35l can: …?
+ Biết 7can chứa 35l mật ong, muốn biết 2can chứa lít mật ong ta phải biết gì?
+ Làm để tính số mật ong có can?
- Nhấn mạnh: Ta cần lấy số lít mật ong có can nhân với
- Y/c HS lên bảng làm HS lớp làm vào nháp
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét khen ngợi
- Trong toán bước gọi bước rút đơn vị?
- GV nhận xét
-GV nhấn mạnh lại tốn lien quan đến rút đơn vị
- HS đọc - HS so sánh:
+ Giống: Đều cho biết có 35 l mật ong chia vào can
+ Khác: u cầu tốn.Bài u cầu tính can,bài tính can - Cho biết 35l mật ong chia vào 7can
- Hỏi 2can có lít mật ong?
- 1can có lít mật ong - Lấy nhân với số lít mật ong có can
- HS làm Bài giải
Số lít mật ong có can là: 35 : = 5(l)
Số lít mật ong có hai can là: x = 10 (l)
Đáp số: 10l mật ong - Nhận xét
(5)Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học
- Khi giải toán liên quan đến rút đơn vị thường tiến hành qua bước? Đó bước nào?
- Nhận xét
- Đưa kết luận: Khi giải toán liên quan đến rút đơn vị thường tiến hành qua bước:
+ Bước 1: Tìm giá trị phần phần (thực phép chia)
+ Bước 2: Tìm giá trị nhiều phần đó( thực phép nhân) - Gọi 2-3 HS đọc kết luận
-Khi giải “Bài toán liên quan đến rút đơn vị” thường tiến hành giải bước:
+ Tìm giá trị phần phần
+ Tìm giá trị nhiều phần
- HS đọc kết luận
2 Luyện tập
2.1 Bài 1:
2.2 Bài 2:
- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn u cầu tìm gì? - Tóm tắt: vỉ: 24 viên vỉ: … viên?
- Y/c HS lên bảng làm HS lớp làm vào
- Gọi HS nhận xét - GV nhận xét
- Hỏi: Bài tốn thuộc dạng tốn gì?
- Bước bước rút đơn vị?
- Gọi HS đọc đề toán
- Y/c HS lên bảng làm HS lớp làm vào
- HS: Có 24 viên thuốc chứa vỉ Hỏi vỉ thuốc có viên thuốc?
- Có 24 viên thuốc chứa vỉ
- Số viên thuốc có vỉ - HS thực
Bài giải
Số viên thuốc có vỉ là: 24 : = (viên) Số viên thuốc có vỉ là: X = 18 (viên)
Đáp số: 18 viên thuốc - HS nhận xét
- Dạng toán liên quan đến rút đơn vị
- Bước tìm số viên thuốc có vỉ bước rút đơn vị
- Đọc đề - HS thực
(6)2.3 Bài
- Y/c Hs nhận xét bạn bảng - Bước bước rút đơn vị?
- GV nhận xét
- Gọi Hs đọc đề
- Kiểm tra hình tam giác vuông yêu cầu Hs chuẩn bị từ tiết trước - Y/c Hs tự xếp hình
- Tổ chức cho HS chơi trị chơi: “XẾP HÌNH”
GV phổ biến luật chơi: Cô cần bạn chơi Trong phút bạn xếp đúng, nhanh đẹp bạn chiến thắng
- Gọi HS nhận xét, hướng dẫn lại cách xếp công bố đội chiến thắng
Bài giải
Số ki-lơ-gam gạo có bao là: 28 : = (kg)
Số ki-lơ-gam gạo có bao là: X = 20 (kg)
Đáp số: 20 kg gạo - HS nhận xét
- Tìm số ki-lơ-gam gạo có bao
- Lắng nghe - 1Hs đọc
- Đặt hình tam giác vng chuẩn bị lên mặt bàn
- Thực theo yêu cầu Gv - Tham gia chơi
- Lắng nghe
III Củng cố, dặn dò.
- Y/c HS nhắc lại bước giải “Bài toán liên quan đến rút đơn vị” - GV nhận xét tiết học
- Y/c HS ôn lại bài, chuẩn bị sau