- Moät soá em leân baûng noùi veà nhöõng vieäc coù theå xaûy ra neáu khoâng ñöôïc baøy toû yù kieán. - Lôùp trao ñoåi nhaän xeùt vaø boå sung.. KHOA HOÏC: BA THEÅ CUÛA NÖÔÙC?. I/ Muïc t[r]
(1)TUAÀN 11
Thứ hai ngày tháng 10 năm 2010 TẬP ĐỌC: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu:
- Biết đọc văn với giọng kể chậm rải; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng ngun 13 tuổi.(Trả lời CH SGK)
II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ tập đọc
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Mở bài: Giới thiệu chủ điểm 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:
- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc) GV sữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS có
- Gọi HS đọc phần giải - Yêu cầu HS đọc nhóm - Gọi HS đọc tồn
- GV đọc mẫu * Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 TLCH:
+ Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu nào?
+ Cậu bé ham thích trò chơi gì?
+ Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?
+ Đoạn 1, cho em biết điều gì?
- Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi TLCH: + Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?
+ Nội dung đoạn gì?
- Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi TLCH: + Vì bé Hiền gọi “Ơng trạng
- Chủ điểm: Có chí nên - Lắng nghe
- HS nối tiếp đọc theo trình tự
+ Đoạn 1: Vào đời vua … đến làm diều để chơi + Đoạn 2: Lên sáu tuổi … đến chơi diều
+ Đoạn 3: Sau … đến học trò thầy. + Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta. - HS đọc thành tiếng phần giải - HS luyện đọc theo nhóm
- HS đọc toàn - HS lắng nghe
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
+ Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tông, gia đình cậu nghèo
+ Cậu bé ham thích chơi diều
+ Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều
+ Đoạn 1, nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn
+ Đức tính ham học chịu khó Nguyễn Hiền - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
(2)thả diều”?
- Yêu cầu HS đọc CH 4: HS trao đổi TLCH + Câu chuyện khuyên ta điều gì?
+ Đoạn cuối cho em biết điều gì?
- u cầu HS trao đổi tìm nội dung
* Đọc diễn cảm:
- Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay
- Yêu cầu HS luyện đọc đoạn
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn - Tổ chức cho HS đọc toàn
- Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:
+ Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? + Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học
vẫn thích chơi diều
- HS đọc thành tiếng, HS TLCH
+ Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn
+ Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên
+ Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng ngun 13 tuổi
- HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách đọc hay - HS ngồi bàn luyện đọc
- đến HS thi đọc - HS đọc lại
- HS phát biểu, lớp nhận xét bổ sung - Nghe thực nhà
ĐẠO ĐỨC: THỰC HAØNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ I I / Mục tiêu:
- HS củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua học trước
- Có kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực tình đơn giản thực tế sống
II / Tài liệu phương tiện:
Các loại tranh ảnh minh họa sử dụng học trước, phiếu ghi sẵn tình ôn tập
III/ Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Bài mới:
*Yêu cầu HS nhắc lại tên học học?
Hoạt động Ôn tập học
- Yêu cầu lớp kể số câu chuyện liên quan đến tính trung thực học tập
- Trong sống học tập em làm để thực tính trung thực học tập?
- GV kết luận:
- GV nêu ý cho lớp trao đổi bày tỏ ý kiến a/ Trung thực học tập thiệt
b/ Thiếu trung thực học tập giả dối
c/ Trung thực học tập thể lòng tự trọng
- Nhắc lại tên học: Trung thực học tập - Vượt khó học tập - Biết bày tỏ ý kiến - Tiết kiệm tiền - Tiết kiệm thời
- Lần lượt số em kể trước lớp - HS tự liên hệ
- HS lựa chọn theo thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành
- HS thảo luận nhóm lựa chọn giải thích lí lựa chọn
(3)- Gọi số HS kể trương hợp khó khăn trong học tập mà em thường gặp?
- Theo em hoàn cảnh gặp khó khăn thế em làm gì?
* GV đưa tình huống: - Khi gặp tập khó, em sẽ chọn cách làm đây? Vì sao?
a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm
c/ Chép bạn d/ Nhờ người khác làm hộ
đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm
- GV kết luận - GV nêu yêu cầu:
+ Điều xảy em khơng bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em?
- GV kết luận:
* Giáo viên rút kết luận
- Giáo dục HS ghi nhớ thực theo học - Nhận xét đánh giá tiết học
mình gặp phải học tập
- HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải - Một số em đại diện lên kể việc tự làm trước lớp
- HS nêu cách chọn giải lí - Cách a, b, d cách giải tích cực
- Các nhóm thảo luận sau nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp
- Một số em lên bảng nói việc xảy khơng bày tỏ ý kiến - Lớp trao đổi nhận xét bổ sung
TOÁN: NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …
II Đồ dùng dạy học III.Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KTBC:
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 50
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài :
a.Giới thiệu bài:
b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :
* Nhân số với 10
- GV viết lên bảng phép tính 35 x 10
- Yêu cầu HS thực phép tính, sau nêu KL
- GV nhận xét bổ sung - Hãy thực hiện:
- HS lên bảng thực yêu cầu GV
- HS nghe
- HS đọc phép tính
- HS nêu: 35 x 10 = 35 x chục = 35 chuïc 35 chuïc = 350
- Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số
(4)78 x 10 457 x 10 7891 x 10
* Chia số tròn chục cho 10
- GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính
- GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết gì?
- Vậy 350 chia cho 10 bao nhiêu?
- Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ?
- Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia nào?
- u cầu HS thực hiện: 70 : 10
140 : 10 170 : 10
c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, trịn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … :
- GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …
d.Kết luận :
+ Khi nhân (chia) số tự nhiên với (cho) 10, 100, 1000, … ta viết kết phép nhân (chia)như nào?
e.Luyện tập, thực hành : Bài 1: (HSKG làm thêm cột 3)
- Yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, nối tiếp đọc kết
Bài 2: (HSKG làm thêm dòng lại) - Gọi HS đọc yêu cầu BT
- Yêu cầu HS tự làm vào
4.Củng cố- Dặn dò:
+ Khi nhân số với 10, 100 ta làm nào? - Dặn HS chuẩn bị sau.
78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570 7891 x 10 = 78 910 - HS suy nghó
- Là thừa số cịn lại - HS nêu 350 : 10 = 35
- Thương số bị chia xóa chữ số bên phải
- Ta việc bỏ chữ số bên phải số
- HS nhẩm nêu: 70 : 10 = 140 : 10 = 14 2170 : 10 = 217
- HS theo dõi, thực rút kết luận
- Ta việc viết thêm (bớt) một, hai, ba, … chữ số vào (ở) bên phải số
1/ Làm vào VBT, sau HS nêu kết phép tính
2/ 1HS đọc yêu cầu
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- Chữa bài:
300 kg = taï 100 kg = taï 70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg - HS neâu
- Nghe thực nhà KHOA HỌC: BA THỂ CỦA NƯỚC
(5)- Nêu nước tồn thể: rắn, lỏng, khí
- Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại - HS thích tìm hiểu khoa học
II/ Đồ dùng dạy-học:
- Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) - Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn bảng lớp
- Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Kiểm tra cũ:
+ Em nêu tính chất nước?
- Nhận xét câu trả lời HS cho điểm 2.Dạy mới:
* Giới thiệu bài:
* Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại
1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số
2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể nào?
3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng?
- GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm :
+ Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm
+ Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS: Quan sát nói lên tượng vừa xảy
Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài
phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy
Qua tượng em có nhận xét gì?
* GV kết luận: SGV
* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại
- u cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ hỏi
1) Nước lúc đầu khay thể gì? 2) Nước khay biến thành thể gì? 3) Hiện tượng gọi gì?
- 2HS trả lời
Hoạt động lớp.
- HS quan sát hình SGK - Trả lời:
1) Hình vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống H2 vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa 2) Hình cho thấy nước thể lỏng
3) Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …
- Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô
- HS làm thí nghiệm
+ Quan sát nêu tượng
Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng
bay lên Đó nước bốc lên
Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước
đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước
Qua hai tượng em thấy nước
chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng
- HS laéng nghe
Hoạt động nhóm - HS thực Nêu ý kiến - Các nhóm bổ sung
(6)4) Nêu nhận xét tượng này? * Kết luận: SGV
* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể của nước
Hoûi:
1) Nước tồn thể nào?
2) Nước thể có tính chất chung riêng nào?
- GV nhận xét, bổ sung
- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định
- GV nhận xét, tuyên dương
3.Củng cố- dặn dò:
- Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh
- Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết
Hoạt động lớp - HS trả lời
1) Theå rắn, thể lỏng, thể khí
2) Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định
- HS lắng nghe - HS vẽ
KHÍ
Bay Ngưng tụ LỎNG LỎNG Nóng chảy Đông đặc RẮN
- HS giải thích, lớp nhận xét bổ sung - Nghe thực nhà
BUỔI CHIỀU:
KĨ THUẬT: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG MÉP GẤP BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA (T2) I/ Mục tiêu:
- HS biết cách khâu viền đường mép gấp mũi khâu đột thưa
- Khâu viền đường mép gấp mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu - Hình thành thói quen làm việc kiên trì, cẩn thận
II/ Đồ dùng dạy-học:
- Tranh quy trình khâu viền đường mép gấp mũi khâu đột thưa - Mẫu đường khâu đột mau bìa, vải khác màu
- Vật liệu dụng cụ cần thiết III/ Hoạt động dạy-học:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập. 2.Dạy mới:
a)Giới thiệu bài: b)Hướng dẫn cách làm:
* Hoạt động 1: HS thực hành khâu viền đường mép gấp mũi khâu đột thưa
- YC HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác khâu viền đường mép gấp mũi khâu
- Chuẩn bị đồ dùng học tập - Lắng nghe
(7)đột thưa
- GV nhận xét nhắc lại kĩ thuật khâu viền đường mép gấp mũi khâu đột thưa
* Lưu ý: + Khâu viền đường mép gấp mũi khâu đột thưa phải theo từ phải sang trái
+ Khâu đột thưa phải thực theo quy tắc “lùi 1, tiến 3”
+ Không rút chặt lỏng
+ Khâu mũi cuối xuống kim để kết thúc mũi khâu
- GV KT chuẩn bị HS
YC HS thực hành lấy đường vạch dấu, khâu lược - GV quan sát giúp đỡ HS lúng túng * Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập HS 3.Nhận xét- dặn dị:
- Nhận xét tiết học
- Về nhà tập khâu vảivà chuẩn bị tiết sau
- HS lắng nghe
- HS thực hành lấy đường vạch dấu, khâu lược đường khâu
- Nghe thực nhà LUYỆN VIẾT: LUYỆN VIẾT THEO CHỦ ĐỀ
I.MỤC TIÊU:
- Học sinh luyện viết Đồi Vọng Cảnh
- Luyện viết giống chữ mẫu; đọc, ngẫm nghĩ ghi nhớ nội dung tri thức viết - Rèn tính cẩn thận,ý thức “Giữ –viết chữ đẹp” cho học sinh
II CHUẨN BỊ: Vở luyện viết
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Thứ ba ngày tháng11 năm 2010
(8)I Mục tiêu:
- Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết sử dụng từ qua BT thực hành (1, 2, 3) SGK - HSKG biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
II Đồ dùng dạy học:
- Bài tập viết vào giấy khổ to bút III Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC:
- Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn viết sẵn:
- Nhận xét chung cho điểm HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu
+ Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?
+ Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì?
- GV kết luận: SGK
- u cầu HS đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
- Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay,
Baøi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi làm - Gọi HS nhận xét, chữa - Kết luận lời giải Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn
- Nhận xét kết luận lời giải - Gọi HS đọc lạn truyện hoàn thành + Truyện đáng cười điểm nào?
- HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp
- HS nhận xét bạn làm bảng - Lắng nghe
1/- HS đọc yêu cầu nội dung
- HS làm bảng lớp HS lớp gạch bút chì vào SGK
+ Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến. + Rặng đào trút hết lá.
+ Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần diễn
+ Nó gợi cho em nghĩ đến việc hoàn thành
- Tự phát biểu
2/ HS nối tiếp đọc phần
- HS trao đổi, thảo luận nhóm Sau hồn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp
- Nhận xét, sửa chữa cho bạn - Chữa bài: điền từ: đã, đang, 3/ HS đọc thành tiếng
- HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền
- HS đọc chữa - HS đọc lại
(9)3 Củng cố- dặn dò:
+ Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?
- Về nhà học chuẩn bị sau
- HS phát biểu
- Nghe thực nhà
TỐN: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân
- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sgk: III.Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51 - GV nhận xét, chấm chữa
2.Bài : a.Giới thiệu bài:
b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * GV viết lên bảng biểu thức:
(2 x 3) x vaø x (3 x 4)
- Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức
- GV làm tương tự với cặp biểu thức khác: (5 x 2) x x (2 x 4)
(4 x 5) x vaø x (5 x 6)
* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân - GV treo lên bảng bảng số SGK
- Yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng
+ Yêu cầu HS so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) khi: a = 3, b = 4, c = 5?
a = 5, b = 2, c = 3? a = 4, b = 6, c = 2?
+ Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c)? - GV kết luận ghi bảng:
(a x b) x c = a x (b x c) c.Luyện tập, thực hành : Bài 1 (HSKG làm thêm BT1b)
- 2HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- Lắng nghe
- HS tính so sánh:
(2 x 3) x = x = 24 Vaø x (3 x 4) = x 12 = 24 Vaäy (2 x 3) x = x (3 x 4)
- HS tính giá trị biểu thức nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4)
(4 x 5) x = x (5 x 6) - HS đọc bảng số
- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau:
- Giá trị hai biểu thức 60 - Giá trị hai biểu thức 30 - Giá trị hai biểu thức 48
- Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)
- HS nêu lại kết luận
1/ HS đọc yêu cầu: Tính giá trị biểu thức theo hai cách
a b c (a x b ) x c a x (b x c)
3 (3 x 4) x5 = 60 x (4 x 5) = 60
5 (5 x 2) x = 30 x (2 x 3) = 30
(10)- Gọi HS đọc yêu cầu BT - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét, chữa Bài (HSKG làm thêm BT2b) - Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm vào VBT - GV chữa cho điểm HS Bài 3: (HSKG)
- GV gọi HS đọc đề tốn - Bài tốn cho ta biết ? - Bài tốn hỏi ?
- GV yêu cầu HS suy nghĩ giải toán hai cách
- Chấm số vở, nhận xét chữa 4.Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học
- Về nhà làm tập chuẩn bị sau
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Nhận xét chữa
- Đổi chéo để kiểm tra
2/ Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Chữa
Maãu:
13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 3/ HS đọc
- Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có HS
- Số HS trường
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- HS lên bảng ghi công thức tính chất kết hợp phép nhân
CHÍNH TẢ: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu:
- Nhớ – viết CT; trình bày khổ thơ chữ.
- Làm BT (viết lại chữ sai CT câu cho), làm BT (2) a/b - HSKG làm yêu cầu BT3
II Đồ dùng dạy học: Bài tập 2a viết vào bảng phụ. III Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC:
- PB: xôn xao, sản xuất, xuất sắc, suôn sẻ,… - Nhận xét chữ viết HS
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn nhớ- viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ:
- Gọi HS đọc khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ
- Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ
- HS lên bảng thực yêu cầu - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo - HS đọc thành tiếng
+ Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ
Bài giải Bài giải
Số bàn ghế có tất là: Số HS lớp là: 15 x = 120 (bộ) x 15 = 30 (HS) Số HS có tất là: Số HS trường có là: x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (HS)
(11)+ Các bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì?
* Hướng dẫn viết tả:
- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết
- Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ * HS nhớ- viết tả:
* Chấm bài, nhận xét:
c Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2a:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét, chữa - Kết luận lời giải Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét, chữa - Gọi HS đọc lại câu 3 Củng cố – dặn dò:
- Gọi HS đọc thuộc lòng câu TN - Nhận xét tiết học
cây mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn,
- Các TN: hạt giống, đáy biển, ruột, … - Chữ đầu dịng lùi vào Giữa khổ thơ để cách dòng
- HS nhớ - viết vào
2/ HS đọc thành tiếng
- HS làm bảng phụ, lớp làm vào - Nhận xét, chữa bạn bảng
Lối sang- nhỏ xíu - sức nóng - sức sống - thắp sáng,
3/ HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - 2HS làm bảng Cả lớp làm nhận xét, bổ sung bạn bảng
a/ Tốt gỗ tốt nước sơn. b/ Xấu người đẹp nết.
c/ Mùa hè cá sông, mùa đông bễ. - Vài HS đọc lại câu tục ngữ - Nghe thực nhà
BU
Ổ I CHI Ề U :
Tiếng việt: ƠN LUYỆN CHỦ ĐỀ: CĨ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 1- T11) I/ Mục tiêu:
- HS đọc lưu loát, rành mạch chuyện Hai huy chương, hiểu ND chuyện làm BT2 - Củng cố động từ tính tình BT3
II/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Hướng dẫn học sinh đọc bài:
- Cho HS đọc truyện: Hai huy chương - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn trước lớp GV theo dõi sửa sai lỗi phát âm
- Giúp HS tìm hiểu nghĩa từ khó - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc lại toàn
- GV theo dõi HS đọc Nhận xét ghi điểm - GV đọc mẫu lần
- Hướng dẫn HS thi đọc diễn cảm - Mỗi nhóm em
- Gv nhận xét nhóm đọc hay
- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung truyện 2 Hướng dẫn HS làm BT:
Bài 2:
- HS tiếp nối đọc đoạn - Lớp đọc thầm
- HS tìm hiểu nghĩa từ khó - Luyện đọc theo cặp
- HS đọc thành tiếng, HS lớp theo dõi - Lớp nhận xét cách đọc bạn
- Theo dõi GV đọc mẫu - Các nhĩm tự đọc theo nhĩm - Các nhĩm thi đọc diễn cảm - HS nhận xét nhĩm đọc hay
(12)Hướng dẫn cho HS tự làm cách đánh dấu X vào ô trống trước ý trả lời - Gọi HS nêu kết làm GV nhận xét, chấm chữa
Bài 3: Cho HS nhắc lại động từ? Thế tính từ?
- Gọi HS lên bảng, cho HS làm vào - GV nhận xét, chấm chữa
3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Vài HS nêu kết quả, lớp nhận xét sửa
- Đáp án: a) Giôn mắc hội chứng Đao nên nhìn khơng rõ
b) Giôn khởi đầu đua tốt c) Giôn bị ngã ba lần mặt đất
d) Niềm tin chiến thắng tâm không bỏ
e) Trong thực tế em nhận hai huy chương g) Mở trực tiếp
3/ 1HS lên bảng, lớp làm vào vở, nhận xét sửa a) Dòng ghi đủ tính từ là: dịu đàng, đảm đang, tàn tảo, vụng
b) Dòng ghi đủ động từ là: nghĩ, thương thương, chăm (con)
- Nghe thực nhà TỐN: ƠN LUYỆN (Tiết – T11) I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết thực phép nhân với số có tận chữ số nhiều chữ số với số có chữ số - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …
- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, đo độ dài
- Biết giải tốn có lời văn có liên quan đến nhân với số có chữ số II HĐ lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.Luyện tập, thực hành:
Bài GV yêu cầu HS tự làm
- GV yêu cầu HS lên bảng trình bày cách tính thực - GV nhận xét, chữa
Baøi
- Gọi HS đọc yêu cầu BT - GV yêu cầu HS làm
- Nhận xét làm bảng, chấm chữa Bài - GV nêu yêu cầu BT
- Cho HS nhắc lại cách đặt tính tính - Cho HS tự làm
- GV nhận xét chấm chữa Bài
- GV gọi HS đọc, phân tích đề tốn - GV u cầu HS tự làm
- GV nhận xét xét chấm chữa
1/ 2HS lên bảng trình bày cách tính tính, lớp làm vào vở, sau nhận xét sửa
a) 35 x 10 = 350 125 x 100 = 12500 b) 5000 : 10 = 500 190000 : 1000 = 190 2/ 3HS lên bảng, lớp làm vở, nhận xét sửa a) 100kg = tạ 1000g = kg 1000kg = t ấn 500kg = tạ 2000g = kg 4000 kg = b) 100cm = m 1000m = km 1000mm = 1m 300cm = 3m 6000m = 6km 7000mm = 7m 3/ 3hs lên bảng, lớp làm vở, nhận xét sửa a) 2416 b) 1362 c) 4700 x 60 x 300 x 50 144960 408600 235000 4/ HS đọc, phân tích đề tốn
- 1HS lên bảng làm, HS lớp làm vào VBT Bài giải:
Mỗi trường nhận số sách là: 124 x = 62 (quyển) Bốn trường nhận số sách là:
(13)Bài 5: Gọi HS nêu yêu cầu.
- Hướng dẫn HS vận dụng tính chất ggiao hốn tính chât kết hợp phép nhân để tính - Gọi 2HS lên bảng, cho lớp làm vào - GV nhận xét chấm bữa
2.Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm BT chuẩn bị sau
Đáp số: 2480
5/ 2HS lên bảng, lớp làm vở, nhận xét sửa a) 1999 x x = 1999 x (2 x 5)
= 1999 x 10 = 19990 b) x 19 x 50 = 19 x (2 x 50) = 19 x 100 = 1900 - HS nghe thực nhà Thứ tư ngày tháng 11 năm 2010
TẬP ĐỌC: CĨ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu:
- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng chậm rãi
- Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn (Trả lời CH SGK)
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ tập đọc
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC: Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông Trạng thả diều TLCH nội dung bài.
- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:
a.Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:
- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn trước lớp GV theo dõi sửa sai lỗi phát âm
- Giúp HS tìm hiểu nghĩa từ khó giới thiệu nghĩa phần Chú giải
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc lại toàn - GV đọc mẫu
c/ Tìm hiểu bài:
- u cầu HS đọc thầm trao đổi TLCH: - Gọi HS đọc câu hỏi
- Phát phiếu cho nhóm HS - Gọi nhóm cử đại diện trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết luận lời giải
- Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi TLCH - Gọi HS trả lời
- HS lên bảng thực yêu cầu
- Laéng nghe
- HS tiếp nối đọc câu tục ngữ
- HS đọc phần Chú giải trước lớp HS lớp theo dõi SGK
- Luyện đọc theo cặp
- HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp theo dõi SGK
- Theo dõi GV đọc mẫu - Cả lớp đọc thầm - HS đọc thành tiếng
- Thảo luận trình bày vào phiếu - Dán phiếu lên bảng đọc phiếu - Nhận xét bổ sung để có phiếu
(14)+ Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? + Các câu tục ngữ khuyên điều gì? * Đọc diễn cảm học thuộc lòng:
- Tổ chức cho HS đọc đọc thuộc theo nhóm GV giúp đỡ nhóm
- Gọi HS đọc thuộc câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc
- Tổ chức cho HS thi đọc
- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:
+ Em hiểu câu tục ngữ muốn nói lên điều gì? - Nhận xét tiết học
- Về nhà học thuộc lòng câu tục ngữ
- Phát biểu lấy ví dụ theo ý + HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân
+ Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn khơng nản lịng gặp khó khăn
- HS ngồi hai bàn luyện đọc, học thuộc lòng,
- Mỗi HS học thuộc lịng câu tục ngữ theo vị trí nình
- đến HS đọc
- HS phát biểu, lớp nhận xét bổ sung - Nghe thực nhà
LỊCH SỬ: NHAØ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I.Mục tiêu:
- Nêu lí khiến Lý Cơng Uẩn dời từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ ngập lụt
- Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời Đại La đổi tên kinh Thăng Long,
II.Chuẩn bị:
- Bản đồ hành Việt Nam III.Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KTBC : Tình hình nước ta quân Tống xâm lược? - Diễn biến k/c chống quân Tống xâm lược - Ý nghĩa kiện lịch sử
2.Bài : a.Giới thiệu bài: b.Phát triển : *Hoạt động cá nhân:
- GV đưa đồ hành miền Bắc VN, yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư Đại La (Thăng Long)
- Yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”, để lập bảng so sánh theo mẫu sau :
Vùng đất Nội dung
so sánh Hoa Lư Đại La
- HS trả lời - HS khác nhận xét - HS lắng nghe
(15)- Vị trí - Địa
- Không phải trung tâm
- Rừng núi hiểm trở, chật hẹp
- Trung tâm đất nước - Đất rộng, phẳng, màu mỡ
+ Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La
-GV kết luận
*Hoạt động nhóm: GV phát PHT cho HS
- GV hỏi HS: Thăng Long thời Lý xây dựng nào?
- GV cho HS thảo luận đến kết luận: Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụ họp ngày đơng lập nên phố, nên phường
4.Củng cố - Dặn dò:
- GV cho HS đọc phần học
+ Sau triều đại Tiền Lê, triều lên nắm quyền? - Ai người định dời đô Thăng Long? - Việc dời Thăng Long có ý nghĩa gì?
+ cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no
- HS đọc PHT
- HS nhóm thảo luận đại diện nhóm TLCH
- Các nhóm khác bổ sung - HS đọc học
- HS TLCH.Cả lớp nhận xét, bổ sung
TỐN: NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LAØ CHỮ SỐ 0 I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết cách nhân với số có tận chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm II Đồ dùng dạy học:
III.Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 52, - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
2.Bài : a.Giới thiệu bài:
b.H/ dẫn nhân với số tận chữ số : * GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 = ? + 20 có chữ số tận mấy?
+ 20 nhân mấy? - Vậy ta vieát:
1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)
- Yêu cầu HS tính giá trị 1324 x (2 x 10) + Vậy 1324 x 20 bao nhiêu?
+ 2648 tích số nào? + Nhận xét số 2648 26480? + Số 20 có chữ số tận cùng?
- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- Laéng nghe
- HS đọc phép tính + Là
+ 20 = x 10 = 10 x
- 1HS lên bảng tính, lớp thực vào giấy nháp: 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 + 1324 x 20 = 26480
+ 2648 laø tích 1324 x
+ 26480 2648 thêm chữ số vào bên phải
+ Có chữ số tận
(16)+ Vậy thực nhân 1324 x 20 thực nào?
- GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30
4578 x 40 5463 x 50 c.Luyện tập, thực hành : Bài 1
- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính
Bài 2
- GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính
Bài 3
- GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm
- Chấm số em, nhận xét chữa
4.Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học
- Về nhà làm tập chuẩn bị sau
2
- HS thực tính :
123 x 30 = 123 x (3 x 10) = (123 x 3) x 10 = 369 x 10 = 3690
1/ HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào VBT Chữa
2/ HS tự làm vào VBT, Nêu kết trước lớp - Lớp nhận xét bổ sung
- Đổi KT 3/ HS đọc
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Chữa bài:
Bài giải:
Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là:
60 x 30 = 1800 (cm2) Đáp số: 1800 cm2 - Nghe thực nhà
KỂ CHUYỆN: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:
- Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu truyện Bà chân kì diệu.
- Hiểu ý nghĩa chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 III Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Bài mới:
a Giới thiệu bài: b.Kể chuyện:
- GV kể chuyện lần
- GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh
c Hướng dẫn kể chuyện: a/ Kể nhóm:
- Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm
- Lắng nghe
- HS chăm lắng nghe
- HS nghe kết hợp quan sát tranh
(17)b/ Kể trước lớp:
- Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp - Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh - Nhận xét HS kể
- Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện - GV nhận xét chung cho điểm HS c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện:
+ Câu chuyện muốn khuyên điều gì? + Em học điều Nguyễn Ngọc Kí - GV kết luận
2 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe
- HS nối tiếp kể đoạn thành câu chuyện - Các tổ cử đại diện thi kể
- HS khác nhận xét cách kể bạn - đến HS tham gia kể
- Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu
+ Câu chuyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước
+ Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên hồn cảnh khó khăn / Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống
- Nghe thực nhà Thứ năm ngày tháng 11 năm 2010
TẬP LAØM VĂN: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu:
- Xác định đề tài, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK - Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng lớp viết sẵn đề vài gợi ý trao đổi III Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC: Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn khiếu
- Nhận xét, cho điểm HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài:
- Kiểm tra HS việc chuẩn bị chuyện nhà - Gọi HS đọc đề
+ Cuộc trao đổi diễn với ai? + Trao đổi nội dung gì?
+ Khi trao đổi cần ý điều gì? * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: - Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS đọc tên chuyện chuẩn bị
- HS lên bảng thực yêu cầu
- Nhận xét theo tiêu chí nêu tuần - Lắùng nghe
- Tổû trưởng báo cáo việc chuẩn bị tổ - HS đọc thành tiếng
+ Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố, mẹ ông bà, anh, chị, em + Trao đổi người có ý chí vươn lên
+ Khi trao đổi cần ý nội dung chuyện Chuyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện
- HS đọc thành tiếng
(18)- Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên
Nhân vật SGK Nhân vật truyện đọc lớp - Gọi HS nói tên nhân vật chọn - Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi
- Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS thực hỏi- đáp + Người nói chuyện với em ai? + Em xưng hô nào? c/ Thực hành trao đổi: - Trao đổi nhóm - Trao đổi trước lớp
- Nhận xét chung cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dị:
- Nhận xét tiết hoïc
- Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào tập chuẩn bị sau
- Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi
Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Ngọc Kí,…
Niu- tơn (cậu bé Niu- tơn), Ben (cha đẻ điện thoại, …
- Một vài HS phát biểu. - HS đọc thành tiếng - HS làm mẫu - HS đọc thành tiếng - HS thực
- HS nêu ý kieán
- HS trao đổi theo cặp Thống ý kiến cách trao đổi
- Một vài cặp HS trao đổi trước lớp Các HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung
- Nghe thực nhà TỐN: ĐỀ - XI - MÉT VNG
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết đề-xi-mét vng đơn vị đo diện tích
- Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông
- Biết 1dm2 = 100cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại. II Đồ dùng dạy học:
- GV vẽ sẵn SGK
- HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vuông 1cm x 1cm III.Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KTBC: GV gọi HS lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 53
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài mới :
a.Giới thiệu bài:
b.Ôn tập xăng- ti- mét vuông :
- GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích 1cm2.
- GV kiểm tra số HS hỏi: 1cm2 diện tích hình vuông có cạnh xăng-ti-mét?
c.Giới thiệu đề- xi- mét vuông (dm2 )
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- HS nghe
- HS vẽ giấy kẻ ô
(19)* Giới thiệu đề- xi- mét vng
- GV treo hình vng có diện tích 1dm2 lên bảng giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng - Hình vng bảng có diện tích 1dm2. - GV u cầu HS đo cạnh hình vng
+ Vậy 1dm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm
+ Xăng-ti-mét vng viết kí hiệu nào? + Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, nêu cách kí hiệu đề - xi - mét vuông?
- GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo trên. * Mối quan hệ cm2 dm2:
- GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm
+ 10cm đề-xi-mét?
+ Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm
+ H/vuông cạnh 10cm có diện tích bao nhiêu? -H/vuông có cạnh 1dm có diện tích bao nhiêu?
- Vaäy 100cm2 = 1dm2.
- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 100 hình vng có diện tích 1cm2 xếp lại.
c.Luyện tập, thực hành :
Bài GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp
Bài 2 GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc
- GV chữa Bài 3
- GV yêu cầu HS tự làm - Nhận xét chữa
Baøi 4: (HSKG)
- Gọi HS đọc yêu cầu BT
- Yêu cầu HS tự làm vào VBT - GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:
- Về nhà làm tập chuẩn bị sau
- HS theo dõi
- Cạnh hình vuông 1dm
HS theo dõi để đề-xi-mét vng đơn vị đo diện tích
- Là cm2.
- HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2).
- Một số HS đọc trước lớp
- HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2 - HS: 10cm = 1dm
- Laø 100cm2. - Laø 1dm2.
- HS đọc: 100cm2 = 1dm2. - HS quan sát
1/ HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề- xi- mét vuông
2/ HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- HS nhận xét làm bảng bạn đổi chéo để kiểm tra
3/ HS tự điền vào VBT: 1dm2 = 100cm2 100cm2 = 1dm2 48 dm2 = 4800 cm2
- Đổi chéo để kiểm tra lẫn 4/ 1HS đọc: điền dấu <, >, = vào chỗ chấm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Chữa
(20)ĐỊA LÍ: ÔN TẬP I.Mục tiêu
- Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN
- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngòi; dân tộc, trang phục hoạt động sản xuất Hồng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên II.Chuẩn bị:
- Bản đồ tự nhiên VN Phiếu học tập (Lược đồ trống) III.Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : KT bài: Đà Lạt - GV nhận xét ghi điểm 2.Bài :
a.Giới thiệu bài: b.Phát triển : *Hoạt động lớp:
- GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ
- GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN
- GV nhận xét *Hoạt động nhóm :
- GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi :
+ Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)
Nhóm1: Địa hình, khí hậu HLS, TN
Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS Tây Nguyên
Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công - GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng
- Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xeùt
- GV nhận xét va kết luận * Hoạt động lớp :
+ Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ + Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc
GV hoàn thiện phần trả lời HS 4.Củng cố- Dặn dò :
- GV treo lược đồ trống cho HS lên điền phần
- HS TLCH
- Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe
- HS điền tên vào lược đồ
- HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ
- HS lớp nhận xét, bổû sung
- HS nhóm thảo luận điền vào bảng phụ
- Đại diện nhóm lên trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS trả lời
- HS khaùc nhận xét, bổ sung
(21)cịn thiếu vào lược đồ - GV nhận xét, kết luận
- Về ø học chuẩn bị bài: “Đồng Bắc Bộ”
- Cả lớp nhận xét - Nghe thực nhà Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2010
LUYỆN TỪ VAØ CÂU: TÍNH TỪ I Mục tiêu:
- Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,
- Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (BT1), đặt câu có dùng tính từ (BT3) - HSKG thực toàn BT1
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC: Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ
- Nhận xét chung cho điểm HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1, 2: Gọi HS đọc truyện cậu HS Aùc- boa. - Gọi HS đọc phần giải
+ Câu chuyện kể ai? - Yêu cầu HS đọc tập
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm - Kết luận từ
a/ chaêm chỉ, giỏi b trắng, xám
c/ nhỏ, con, nhỏ bé, cổ kính, hiền hồ Bài 3:
- GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn lên bảng
+ Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào? + Thế tính từ?
c Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS đặt câu có tính từ d Luyện tập:
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- HS lên bảng viết
- Nhận xét bạn bảng - Lắng nghe
- HS đọc chuyện - HS đọc
+ Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu- I Pa- xtơ
- HS đọc yêu cầu
- HS ngồi bàn trao đổi, làm - Nhận xét, chữa bảng
- Chữa (nếu sai)
- HS đọc thành tiếng
+ Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại + Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước
+ Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động, trạng thái…
- HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK - Tự phát biểu
(22)- Yêu cầu HS trao đổi làm - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải Bài :
- Gọi HS đọc yêu cầu
+ Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào? - Gọi HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho em
- Yêu cầu HS viết vào 3 Củng cố – dặn dò:
+ Thế tính từ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học
- Về nhà học chuẩn bị sau
trước lên bảng viết tính từ - Nhận xét, bổ sung bạn - Chữa (nếu sai)
2/ HS đọc thành tiếng
+ Đặc điển: cao gầy, béo, thấp…
+ Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngỗn,…
+ Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,…
- Tự phát biểu
+ Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm đang. + Cô giáo em dịu dàng.
- Viết đoạn câu vào - HS phát biểu
- Nghe thực nhà
TỐN: MÉT VNG I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết mét vuônglà đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vng”, “m2”. - Biết 1m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 II Đồ dùng dạy học:
- GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng nhỏ, ơ vng có diện tích 1dm2.
III.Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KTBC: GVọi HS lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 54
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài :
a.Giới thiệu bài:
b.Giới thiệu mét vuông : * Giới thiệu mét vuông (m2)
- GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng nhỏ, hình có diện tích dm2.
+ Hình vng lớn có cạnh dài bao nhiêu? + Hình vng nhỏ có độ dài bao nhiêu?
+ Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích bao nhiêu?
+ Diện tích hình vng lớn bao nhiêu?
- 3HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- Laéng nghe
- HS quan sát hình TLCH
+ Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm) + Hình vng nhỏ có độ dài 1dm + Gấp 10 lần
(23)- GV kết luận, ghi bảng:
Mét vuông viết tắt m2 - GV hỏi: 1m2 dm2? - Viết lên bảng: 1m2 = 100dm2
+ 1dm2 bằng xăng-ti-mét vuông? + 1m2 xăng ti-mét vuông? - Viết lên bảng: 1m2 = 10 000cm2
- GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ m2 với dm2 cm2
c.Luyện tập, thực hành : Bài 1
- GGọi HS nêu yêu cầu BT - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết
- Gọi HS đọc lại số đo vừa viết Bài (HSKG làm thêm cột 2)
- GV yêu cầu HS tự làm Nhận xét, chữa
Baøi 3
- GV yêu cầu HS đọc đề - Hướng dẫn HS phân tích tốn - GV u cầu HS tự làm
- Chấm số em, nhận xét chữa
4.Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau
- HS dựa vào hình bảng trả lời: 1m2 = 100dm2
- HS neâu: 1dm2 =100cm2 - HS neâu: 1m2 =10 000cm2
- Vài HS nêu lại mối quan hệ m2 với dm2 cm2
1/ 2HS neâu yeâu cầu tập
- HS làm vào VBT, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn
- HS lên bảng thực đọc, viết
2/ HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT - Nhận xét, bổ sung làm bạn,
400dm2 = 4m2
2110m2 = 211000dm2 15m2 = 150 000cm2 3/ HS đọc phân tích tốn - Tự làm vào VBT Chữa Bài giải:
Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích phòng là:
900 x 200 = 180 000 (cm2) 180 000cm2 = 18m2
Đáp số: 18m2 - HS nhắc lại Mối quan hệ m2, dm2, cm2. - Nghe thực nhà
TẬP LAØM VĂN: MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:
- Nắm hai cách mở trực tiếp mở gián tiếp văn kể chuyện
- Nhận biết mở theo cách học (BT1, BT2); bơ]cs đầu viết đoạn mở theo cách gián tiếp trực tiếp (BT3)
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ III Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC: Gọi HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống
(24)- Nhận xét cho điểm 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1, 2: Treo tranh minh hoạ hỏi: Em biết qua tranh này?
- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm tìm đoạn mở truyện - Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm - Nhận xét, chốt lại lời giải
Baøi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm
- Treo bảng phụ ghi cách mở giới thiệu: Cách mở thứ mở trực tiếp Còn cách mở thứ hai cách mở gián tiếp
+ Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp? - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ
d Luyện tập: Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi TLCH
- Gọi HS phát bieåu
- Nhận xét chung, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại cách mở
Baøi :
- Gọi HS đọc câu chuyện Hai bàn tay Cả lớp trao đổi TLCH: câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?
- Nhận xét chung, kết luận câu trải lời Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS trình bày GV sửa lỗi cho HS - Củng cố – dặn dị:
+ Có cách mở văn kể chuyện?
- Về nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay
- Laéng nghe
- Đây chuyện Rùa Thỏ - HS tiếp nối đọc truyện
+ HS nêu: Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông Một rùa cố sức tập chạy. - Đọc thầm đoạn mở
- HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để TLCH
- HS theo dõi nắm hai cách mở trực tiếp mở gián tiếp văn kể chuyện
- HS phát biểu
- 2HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp
1/ HS đọc cách mở bài.HS trao đổi TL:
+ Cách a/ mở trực tiếp + Cách b/ c/ d/ mở gián tiếp - HS đọc cách a/, HS đọc cách b/
2/ HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, trao đổi TLCH:
+ Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu mở trực tiếp
3/ HS đọc yêu cầu SGK - HS tự làm theo nhóm,
- đến HS đọc mở - HS phát biểu
- Nghe thực nhà
BU
Ổ I CHI Ề U Ti
ế ng việ t : ÔN LUYỆN CHỦ ĐIỂM: CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tiết – T11) I Mục tiêu:
(25)- Biết tưởng tượng viết suy nghĩ nói nghị lực Giôn (truyện “Hai huy chương”), kể nghị lực em vượt khó việc làm BT2
II HĐ lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Hướng dẫn làm BT: Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu.
- Hướng dẫn HS đọc kĩ câu chọn điền từ hợp lí - Cho HSlàm vào
- Gọi 1HS lên bảng
- GV nhận xét chấm chữa
Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu.
- Gọi HS đọc truyện “Hai huy chương” Lớp đọc thầm
- Hướng dẫn HS phát triển nội dung + Hồn cảnh Giơn nào?
+ Trong đua Giôn gặp khó khăn gì?
+ Ai khiến cho Giơn có nghị lực phi thường dể vượt qua khó khăn?
+ Giơn đạt kết đua?
- Cho HS làm vào Gọi Vài HS đọc làm GV nhận xét chấm chữa
2 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học
1/ Đọc u cầu
- 1HS lên bảng, lớp làm vào nhận xét chữa
a) Giôn khởi đầu tốt Nhưng em chạy khiến em bị ngã
b) Khi saĩp đeẫn đích Giođn lái bị ngã c) Tuy Giođn chiên thaĩng d) Cađu chuyn cụa Giođn cho thây có nieăm tin quyêt tađm cao, người ây đát múc đích cụa
2/ HS đọc u cầu
- HS đọc truyện “Hai huy chương” Lớp đọc thầm
- HS suy nghĩ trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi
- Cả lớp làm vào
- Vài HS đọc làm Lớp nhận xét sửa
- HS nghe thực nhà KHOA HỌC: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO? I/ Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh II/ Đồ dùng dạy- học:
- Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to có điều kiện) - HS chuẩn bị giấy A4, bút màu
III/ Hoạt động dạy-học:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.Kiểm tra cũ: KT bài: Ba thể nước - GV nhận xét cho điểm HS
2.Dạy mới: * Giới thiệu bài:
* Hoạt động 1: Sự hình thành mây
- HS quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày
- 3HS trả lời câu hỏi - Lắng nghe
(26)hình thành maây
- Nhận xét kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh
* Hoạt động 2: Mưa từ đâu
- Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày toàn câu chuyện giọt nước - GV nhận xét cho điểm HS nói tốt * Kết luận: SGK
- Hỏi: Khi có tuyết rơi? - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ai?”
- GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết
- Yêu cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí: 1) Tên gì?
2) Mình thể nào? Ởû đâu?
4) Điều kiện biến thành người khác? - GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm
3.Củng cố- dặn dò:
+ Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh mình?
- Về nhà học chuẩn bị sau - GV nhận xét tiết học
- Đại diện cặp trình bày trước lớp - Các nhóm khác bổ sung
- 2HS trình bày câu chuyện trước lớp - Lớp theo dõi, nhận xét
- HS laéng nghe
+ Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết.
- HS đọc
- HS tiến hành hoạt động
- Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay
- Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu
- Cả lớp lắng nghe, bình chọn nhóm giới thiệu hay
- HS phát biểu tự theo ý nghĩ - Nghe thực nhà
TỐN: ƠN LUYỆN (Tiết – T11) I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết đọc, viết “Đề-xi- mét vuông, mét vuông” - Biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2
- Biết giải toán có lời văn có liên quan đến đơn vị đo diện tích II.Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.Luyện tập, thực hành : Bài 1
- Gọi HS nêu yêu cầu BT - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS đọc, viết số đo diện tích theo mét vng, đề-xi-mét vng
- Nhận xét, chữa
Bài Gọi HS nhắc lại quan hệ m2, dm2,
cm2
1/ 1HS nêu yêu cầu tập
- HS làm vào VBT, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn
- HS lên bảng thực đọc, viết
VD: Ba mươi lame đề-xi-mét vuông: 35dm2 Bốn mươi sáu mét vuông: 46m2
(27)- GV yêu cầu HS tự làm Nhận xét, chữa
Baøi 3
- GV yêu cầu HS đọc đề - Hướng dẫn HS phân tích tốn - GV yêu cầu HS tự làm
- Chấm số em, nhận xét chữa
Bài 4: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Cho HS làm chưa 4.Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học.
a) 1dm2 = 100cm2 5dm2 = 500cm2 100cm2 = 1dm2 400cm2 = 4dm2 b) 1m2 = 100dm2 2m2 = 200dm2 400dm2 = 4cm2 50000cm2 = 5m2 3/ HS đọc phân tích tốn
- Tự làm vào VBT Chữa Bài giải:
Diện tích viên gạch là: 20 x 20 = 400 (cm2) Diện tích phòng là: 1800 x 400 = 720 000 (cm2)
720 000cm2 = 72m2
Đáp số: 72m2 4/HS thực chữa
- D 10015