Đang tải... (xem toàn văn)
- Lời giới thiệu: Chúng ta đã được biết đến đất nước Nga với các tác phẩm nổi tiếng thế giới như Tôi yêu em của Puskin hay Người trong bao của Sê-khốp, các em cũng đã được tiếp cận làm[r]
(1)Tuần 28
Tiết 97,98
NGƯỜI CẦM QUYỀN KHƠI PHỤC UY QUYỀN (Trích Những người khốn khổ)
Victor Hugo
A.Mục đích yêu cầu
Giúp học sinh:
1.Về kiến thức:
- Hiểu sức mạnh lòng cảm hóa lịng u thương căm giận người khốn khổ
+ Sự khôi phục uy quyền người cầm quyền
+ Ánh sáng tình thương đẩy lùi bóng tối cường quyền, làm an lòng người khốn khổ
- Nắm đặc trưng bút pháp lãng mạng chủ nghĩa Huy-gô: Những biểu bút pháp lãng mạn chủ nghĩa đoạn trích
2.Về kĩ năng:
- Đọc- hiểu văn theo đặc trưng thể loại
- Phân tích tâm lí, tính cách xung đột nhân vật
3.Về thái độ:
- Nhận thức vai trị tình thương sống
- Yêu thương, trân trọng người, người nghèo khổ, bất hạnh
B.Chuẩn bị:
- Giáo viên: SGV+SGK+Giáo án
- Học sinh: Đọc trước văn “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”
C.Lên lớp: 1.Ổn định:
2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:
(2)- Lời giới thiệu: Chúng ta biết đến đất nước Nga với tác phẩm tiếng giới Tôi yêu em Puskin hay Người bao Sê-khốp, em tiếp cận làm quen với văn học Ấn Độ qua thơ tình Tagore Và hôm nay, đến với văn học phương Tây lại tiếp tục tìm hiểu văn học đất nước khác, Pháp thông qua tiểu thuyết Những người khốn khổ Victor Hugo Những người khốn khổ tranh thu nhỏ đời sống thực ba mươi năm đầu kỉ XIX với bao nỗi niềm trăn trở nhà văn Để hiểu rõ tính chất thực tác phẩm, tìm hiểu qua đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”
Hoạt động giáo viên Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Tìm hiểu chung 1.Tác giả
GV: Dựa vào SGK em nêu một số nét đời Victor Hugo.
HS trả lời
-Victor Hugo (1802-1855), nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch tiếng nước Pháp, ông xuất “một mọc sớm và lặn muộn chân trời thế kỉ”
- Thời thơ ấu ông sớm phải chịu đựng cảnh “nếu có cha khơng có mẹ bên mình”, bố ơng sĩ quan cao cấp thời kỳ Napoleong Đệ nhất.Mẹ ơng thuộc gia đình chủ nghĩa quân chủ ngoại đạo.Lúc nhỏ ông sống với mẹ chịu ảnh hưởng tư tưởng mẹ Chính giáo dục mẹ+hành trình theo cha => cậu bé trác tuyệt
-Tài Victor Hugo bộc lộ từ sớm, 15 tuổi đạt giải thưởng thơ viện Hàn lâm,
I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả
a.Cuộc đời:
-Victor Hugo (1802-1855), nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch tiếng nước Pháp giới
-Thời thơ ấu chịu nhiều đắng cay cha mẹ mâu thuẫn
(3)20 tuổi in tập thơ đầu tay
-Huy –gơ người suốt đời có hoạt động xã hội trị tác động mạnh mẽ đến thời đạ Ông nhà văn chôn cất điện Păng-tê-ông, nơi dành riêng cho vua chúa danh tướng - Cuộc đời ông trải qua biến động lớn lao lịch sử Pháp: Cách mạng vô sản 1848, Chiến tranh Pháp- Phổ 1870, Công xã Pa-ri 1871
b.Sự nghiệp sáng tác
GV: Dựa vào SGK em cho biết số nét nghiệp sáng tác Victor Hugo?
Nội dung:- Tác phẩm thể lòng thương yêu bao la người dân lao động nghèo khổ-Nhà văn "âm vang thời đại", người khổ - Được công nhận danh nhân văn hóa giới 1985
- Vị trí: Cây đại thụ, nhà văn lớn nước Pháp nhân loại kỉ XIX
2.Tác phẩm: Những người khốn khổ
GV: Em cho biết hoàn cảnh sáng tác tác phẩm?
GV giảng:
Tác phẩm thai nghén từ năm 1829 Qua 33 năm, trải nghiệm mình, tác giả cho đời tác phẩm vào năm 1862
-Giá trị tác phẩm
-Là nhà văn có tư tưởng tiến bộ, chủ sối dịng văn học lãng mạn tích cực
-Cuộc đời gắn với biến động dội nước Pháp
b.Sự nghiệp sáng tác
-Là chủ soái văn học lãng mạn Pháp -Là thiên tài văn chương nhiều thể loại
+Thơ: Lá thu (1831),Tia sáng bóng tối(1840), Trừng phạt (1853)
+Tiểu thuyết: Nhà thờ Đức Bà Pa-ri (1831) Những người khốn khổ (1862)
Kịch: Éc-na-ni
=>Nhà văn người khốn khổ
2.Tác phẩm
a Tiểu thuyết “Những người khốn khổ” (1862) -Hoàn cảnh sáng tác: Xuất năm 1862, đánh giả tiểu thuyết tiếng văn học giới kỷ XIX
-Tóm tắt SGK
-Bố cục phần: Phăng-tin, Cơ-dét, Ma-ri-t, tình ca phố Pơ-luy-mê anh hùng ca phố Xanh Đơ-ni, Giăng van-giăng
- Giá trị tác phẩm:
(4)3 Đoạn trích
GV: Em cho biết vị trí đoạn trích ?
HS: Trả lời câu hỏi.
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản
GV: Em cho biết bố cục và các nhân vật tác phẩm?
GV định hướng : Như tìm hiểu đoạn trích theo hướng phân tích hình tượng nhân vật tiêu biểu Giave Giăng van Giăng , tiết học hôm tập khai thác nhân vật Giave
3.Phân tích
3.1.Hình tượng nhân vật Gia-ve
GV: Đây đoạn văn miêu tả nghề nghiệp ngoại hình của Gia-ve Ở đoạn trích này, tác giả đã miêu tả Gia-ve qua yếu tố nào?
HS trả lời : ( giọng nói ,cái cười,xưng hơ, cặp mắt )
GV hỏi: Giọng nói Giave được miêu tả ?
Gợi ý:
GV: Tại tác giả không dùng
+ Giá trị nghệ thuật: bút pháp mang khuynh hướng nghệ thuật lãng mạn
b Đoạn trích
-Vị trí: Chương IV, Tám phần thứ tiểu thuyết “Những người khốn khổ”
-Nội dung : Vì muốn cứu nạn nhân mà Gia-ve bắt oan người thợ xén cây,Giăng-van-giăng buộc phải tự thú Ma-đơ-len tên giả Bởi vậy, ông phải đến từ giã Phăng - tin nàng chưa biết thật tàn nhẫn Đoạn trích kể lại tình tra cảnh sát Giave - thần ác sát giới tội phạm dẫn lính đến bắt Giăng-van-giăng phịng bệnh Phăng - tin, trước chứng kiến Phăng- tin
II.Đọc-hiểu văn bản 1.Đọc phân vai 2.Bố cục: phần
Phần (Từ đầu đến “…rùng mình”): Giăng Van – giăng chưa hết uy quyền
Phần (Tiếp theo đến “…tắt thở”): Giăng Van – giăng hết uy quyền
Phần (đoạn cịn lại): Giăng Van –giăng khơi phục uy quyền
3.Phân tích
3.1.Hình tượng nhân vật Gia-ve
a.Ngoại hình
- Bộ mặt: gớm ghiếc
- Giọng nói: man rợ điên cuồng, khơng phải tiếng người nói, mà tiếng thú gầm
- Cặp mắt: móc sắt, với nhìn quen kéo giật vào bao kẻ khốn khổ
(5)“tiếng cười” để miêu tả Giave mà lại dùng “cái cười”?
Gợi ý Tác giả không dùng “tiếng cười” mà “cái cười” Nếu “tiếng cười” cịn người, khơng, cịn lại phơ bày hình ảnh ác thú với hai hàm lúc thèm khát ngấu nghiến mồi Chi tiết tiếng cười ghê tởm để lộ hai hàm lại lần tô đậm chân dung người Khơng miêu tả, tác giả cịn bình cười từ ngữ đắt, phóng đại đến tận hình tượng dằn Gia-ve Từ chỗ lột tả chất Gia-ve qua ngôn ngữ, tác giả vẽ nên ấn tượng thái độ Gia-ve qua đơi mắt nhìn lồi ác thú, đơi mắt ví móc sắt
GV hỏi: Miêu tả dạng của Gia- ve, tác giả sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì? Mục đích cuối những thủ pháp nghệ thuật đó.
GV: Yêu cầu học sinh khái quát cảm nhận nhân vật Gia-ve hai chữ(liên tiếp 5-7 học sinh)
GV đọc cho HS nghe đoạn văn miêu tả Gia-ve: “Thời trẻ hắn đã nhân viên nhà tù miền Nam Nhờ tính thật thà, lương tâm, chức nghiệp, lòng dũng cảm, leo lên các bậc thang nghề nghiệp Dáng vẻ hắn ta vừa vững vàng vừa khủng khiếp vừa khắc khổ vừa kiêu căng. Bất hạnh cho kẻ rơi vào tay hắn ta; ta sẵn sàng bắt giữ
Nghệ thuật: Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, phóng đại mang tính ẩn dụ Gia-ve
(6)cha với thỏa mãn trong lòng đức hạnh mang lại Trọn cuộc đời ta bám chặt vào hai từ này: canh chừng theo dõi. Cặp lông mày nhô lên đơi mắt âm u; chịm râu rậm rạp phủ đầy đôi má ta,tạo cho mặt chó gộc Quả thật Javert nghiêm nghị trơng giống chó gộc, khi cười, ta trở thành con cọp”.
b.Ngôn ngữ, hành động, thái độ
GV: Nhân vật Gia-ve không lên qua dạng, ngơn ngữ, mà cịn bộc lộ hành động cách đối xử với nhân vật khác Cụ thể với Giăng- Van-giăng Phăng-tin
GV hỏi: Trong đoạn trích, đối với Giăng Van-giăng, Gia-ve có cách cư xử nào?
- HS trả lời - GV nhận xét
GV hỏi : Gia-ve có những hành động thái độ thế nào với Phăng-tin?
HS trả lời.
GV: Vậy em cho cô biết tại sao lời nói Gia-ve lại làm cho Phăng-tin đau đớn dẫn đến chết thế?
b.Ngôn ngữ, hành động, thái độ
*Đối với Giăng Van-Giăng
-Ngôn ngữ:
+ Xưng hô: Hắn gọi GVG mày, tên kẻ cướp, tên tù khổ sai, tên kẻ cắp xưng ta, tao “Gọi ta là ông thang tra”, “tao khơng đến để nghe lí sự” +Qt lớn: “Mau lên”
-Hành động: lỗ mãng “Hắn đứng lì chỗ mà nói”, “kéo giật vào hắn”, sau “lao tới tiến vịa phịng”, “Nắm lấy cổ áo ông thị trưởng”
=>Hống hách, bạo ngược thú vồ mồi
*Đối với Phăng-tin
-Ngôn ngữ:
Xưng hô:Gọi chị con đĩ, gái điếm “Mày bảo tìm cho đĩ kia”=> thô bỉ, khinh miệt, quát tháo làm náo loạn phòng bệnh
(7)- Hs trả lời
- GV bổ sung, nhận xét:
Đối với Phăng-tin có Cơ-det Giăng Van-giăng hai điểm tựa tinh thần để chị sống tiếp Cơ-det lí do, ý nghĩa sống, Giăng Van-giăng điểm tựa vực chị dậy để sống tiếp Nhưng Gia-ve làm vỡ vụn chị hy vọng gặp lại Cô-det Trong Giăng Van-giăng cố giấu việc chưa tìm thấy Cơ-det để kéo dài sống cho chị Gia-ve lại kêu to lên "Mày bảo để tìm đứa gái cho đĩ à" Cuối hy vọng sống Phăng-tin bị dập tắt Thêm lí nữa, mắt Phăng-tin, Giăng Van-giăng vị thánh Chỉ cần cịn có ơng thị trưởng chị cịn sống, cịn hy vọng gặp bé Cô-det Thế nhiên vị thánh chị bị gọi tên cướp, kẻ cắp, tên tù khổ ; bị tên mật thám túm cổ áo mà khơng có phản ứng đối kháng Tất làm cho chị thấy khơng cịn ý nghĩa để sống tiếp
GV: Em nhận xét nhân vật Gia-ve ?
GV sơ kết: Sử dụng biện pháp so sánh, phóng đại, ẩn dụ, tác giả làm bật lên hình tượng Gia-ve ác thú vơ nhân tính Nhìn chung biện pháp vật hóa đối tượng với miêu tả tuyệt đối hóa- đặc trưng chủ nghĩa lãng mạn
chân” ”Đồ khỉ có câm họng không”
=>lạnh lùng, thô bạo bệnh xá-những hành động khiến người bệnh khiếp sợ mà chết
-Thái độ: vô cảm Phăng-tin
Kết luận
Với Phăng-tin, Gia –ve đao phủ, kẻ dẫn
tới chết tuyệt vọng Phăng-tin
Gia-ve ác thú, thú giữ cửa
(8)3.2.Hình tượng nhân vật Giăng Van-Giăng
GV: Khi Phăng-tin cịn sống Giăng Van-Giăng có thái độ như với Phăng-tin và Gia-ve?
HS trả lời.
Gợi ý: Trong GV phóng mắt nhìn GVG móc sắt, tiến vào phịng, hét lên GVG Cử điềm tĩnh, ngơn ngữ nhẹ nhàng, nhã nhặn, không khiếp sợ trước Gia-ve
-GVG hạ giọng, nhún cầu xin cho Phăng-tin ( Muốn cứu Phăng tin) Muốn nói nhỏ, nói riêng với Gia-ve ( Giăng xử nhũn với Gia-ve để xin cho ngày tìm Cơ-dét Vì tình thương người mà anh hạ thế.)
GV: Khi Phăng-tin qua đời cử chỉ thái độ Giăng Van-Giăng đối với Phăng-tin Gia-ve đã thay đổi nào?
Gợi ý:
Đối với Phăng-tin
- Giăng thầm (nói nhỏ), cầu chúc cho linh hồn Ph siêu thoát
-Hành động: nâng đầu, sửa sang, thắt dây cổ áo, vén tóc, tay → Nhân từ, dịu dàng, cao thượng
3.2.Hình tượng nhân vật Giăng Van-Giăng
-Hoàn cảnh:
+Là người lao động nghèo khổ, ăn cắp bánh mì cho cháu mà phải chịu án 19 năm tù khổ sai
+ Vì khơng muốn người vơ tội mà chịu án oan nên ơng tự nộp cho cảnh sát
a.Thể trực tiếp qua hành động thái độ
* Khi Phăng-tin sống:
- Đối vs Phăng-tin: nhẹ nhàng, từ tốn, ân cần “cứ n tâm.Khơng phải đến bắt chị đâu”
Yêu thương, trân trọng che chở với mục đích:
cứu Phăng-tin lúc bệnh tình nguy kịch
-Đối với Gia-ve: Cử điềm tĩnh, ngôn ngữ nhã nhặn, không tỏ khiếp sợ
*Khi Phăng-tin qua đời: -Đối với Gia-ve:
(9)- Sẵn sàng chịu bắt sau hoàn tất thủ tục cần thiết để tiễn đưa Phăng-tin vào cõi vĩnh
Đối với Gia ve.
-Không nhún nhường mà vùng dậy, phát khùng lên: ”anh giết chết người đàn bà đó” -> vai trị lời kết tội: tàn nhẫn GV đẩy PT đến chết
-GVG giây lát giật gãy giường cũ nát, cầm lăm lăm giường tay nhìn GV trừng trứng, nói với GV giọng điệu cấp
-GV run sợ, khiếp sợ ”mắt không rời GVG”
thái độ hành động ông b.Thể gián tiếp
GV: Hình ảnh Giăng Van-Giăng hiện lên qua thái độ của Phăng-tin bà xơ Xem-pli-xơ ?
Gợi ý: Khơng lên trực tiếp, hình ảnh G Van-giăng cịn lên qua nhìn, cảm nhận người khác, cụ thể Phăng-tin Với chị, G.Van-giăng người cứu chị khỏi sống ê chề, ơng người lưu giữ niềm hy vọng cuối chị, để gặp khó khăn, gặp ánh mắt ác thú Gia-ve, chị tìm đến điểm tựa ơng thị trưởng G Van-giăng
-Cịn với bà xơ, hình ảnh ông qua nụ cười Phăng-tin rực sáng lên vị cứu thế, niềm tin bất diệt tình u
này đó” -> vai trò lời kết tội: tàn nhẫn GV đẩy PT đến chết
+ GVG giây lát giật gãy giường cũ nát, cầm lăm lăm giường tay nhìn GV trừng trứng, nói với GV giọng điệu cấp
+ GV run sợ, khiếp sợ “mắt không rời GVG”
=> tinh thần đấu tranh chống cường quyền, bạo lực + tương phản Thiện- Ác
-Đối với Phăng-tin:
+ GVG thầm (nói nhỏ) với Phăng tin Ông hứa với Phăng –tin định tìm Cơ-dét + Hành động: nâng đầu, sửa sang, thắt dây cổ áo, vén tóc, tay
→ Nhân từ, dịu dàng, cao thượng
+ Sẵn sàng chịu bắt sau hoàn tất thủ tục cần thiết để tiễn đưa Phăng-tin vào cõi vĩnh
Thái độ tình cảm Giăng Van-Giăng với
mẹ Phăng-tin xuất phát từ tình yêu thương người cảnh ngộ, bất khuất trước cường quyền Hình tượng GVG diện cho tình thương, cho thiện, cao cả, cứu dỗi, vị thiên sứ tình thương
b.Thể gián tiếp
-Qua thái độ Phăng-tin: phó thác, cầu cứu, tin tưởng tuyệt đối
một vị cứu tinh, ân nhân, bậc đại hiền
chúa
-Qua câu chuyện mà bà xơ Xem-pli-xơ thường kể lại: Giăng Van-Giăng thầm, Phăng-tin nở nụ cười, gương mặt sáng rạng rỡ…
(10)thương người với người, tôn giáo tơn giáo Để sau này, bà vượt qua lời thề khơng nói dối đẻ bảo vệ G.Van-giăng- người vĩ đại
GV: Tính cách nhân vật Giăng Van-giăng thể hiện qua lời bình luận ngoại đề của tác giả Em cho biết đó là lời bình luận ngoại đề nào, cho biết tác dụng của chúng?
-Lời trữ tình ngoại đề
Những câu phát ngơn tác giả, người đứng ngồi câu chuyện để kể lại, dẫn dắt câu chuyện Trong văn học, loại ngôn ngữ lời trữ tinh goại đề, đặc biệt phổ biến văn chương lãng mạn sáng tác Huy-gô
Lời 1 : lời trữ tình kèm theo nụ cười Phăng-tin Đó ảo tưởng có thật nói lên tính cách phi thường, siêu việt nhân vật lý tưởng dẫn dụ, mê người đọc niềm tin siêu nhiên tình người Chi tiết tưởng chừng vơ lí (người chết cười), ảo ảnh lãng mạn, thể tình người ngịi bút lãng mạn Huy-gơ Cuộc sống cân phải có tình u thương người với người!→ Tính cách phi thường, siêu việt nhân vật lý tưởng, niềm tin siêu nhiên vào tình
-Qua lời bình luận ngoại đề: “Chết tức vào bầu ánh sáng vĩ đại”
+Bút pháp lãng mạn phát huy cao độ + Cái chết Phăng-ti khơng cịn bi lụy
(11)người
-Lời nói chết Phăng-tin lại bật lên hình ảnh G.van-giăng Lời văn khẳng định lý tưởng chủ nghĩa lãng mạn vượt lên thực hướng tới đẹp, thánh thiện, giới đầy yêu thương.→ Lý tưởng chủ nghĩa lãng mạn: vượt lên thực
GV giảng thêm: Có lẽ tin đc đc khơng Một người đàn ông phải nếm trải nhiều đau khổ đời, người đàn ông vừa phải thú tội, người đàn ông phải rời khỏi nơi phải trở với nhà tù, nơi mà trở thành ám ảnh, nơi mà ông không muốn trở lại lần Thế người chết ông làm điều tuyệt vời Điều làm tình thương người dành cho Tơn Giăng Van-Giăng thực suốt đời mình: lẽ sống tình thương
“Ơng nói với chị?
Người đàn ơng bị ruồng bỏ nói với người đàn bà chết? Những lời nói ?” Những câu hỏi có nội dung thơi, lặp lặp lại Giăng Van-Giăng nói với người chết Thực cách hàm ẩn cho câu trả lời Giăng Van-Giăng tìm Cơ-dét ni bé lớn khơn thành người !
Lời bình: Chết tức vào bầu
Kết luận
Hình tượng Giăng Van-Giăng thể quan
điểm tư tưởng cà niềm tin vào đường cải tạo xã hội V.Huy-gô: Con đường hướng đến người lao khổ sức mạnh tình thương lịng nhân vơ bờ
GiăngVan-Giăng khơng cịn tội phạm
(12)ánh sáng vĩ đại: nhìn lãng mạn, thể niềm tin bất diệt vào giới thiện
GV: Câu nói cuối của G.van-giăng "Giờ tơi thuộc về anh" có ý nghĩa gì?
- HS trả lời
- Gv nhận xét
Câu nói cuối G.van-giăng "Giờ tơi thuộc anh" : G Van-giăng lên với vẻ đẹp vị thánh, Phản kháng chống lại Gia-ve cuối lại từ nguyện "Giờ tơi thuộc anh" Cấu nói nói đến thực tế sống khắc nghiệt mà người lãng mạn vượt qua, tương phản khắc nghiệt lý tưởng với thực
Vậy, em hiểu tiêu đề đoạn trích?
Theo em, người lấy lại quyền? Vì em cho như vậy?
HS đưa lí lẽ thuyết phục
Hoạt động 3: Tổng kết
Mời học sinh đọc ghi nhớ SGK/80
GV: Qua việc phân tích đoạn trích, theo em người cầm quyền khôi phục uy quyền? Ý nghĩa nhan đề gì?
Gợi ý:
Gia-ve lấy lại quyền lực mình=> quyền lực ác GVG quyền thị trưởng,
III.Tổng kết
1 Nội dung
(13)kiên với lòng yêu thương người=> quyền lực thiện Ý nghĩa: Tố cáo lên án ác, khẳng định ngợi ca thiện
2 Nghệ thuật -Bút pháp lãng mạn
- Nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật ,thủ pháp đối lập, tương phản (tuyến nhân vật) tạo xung đột giàu kịch tính
- Lời bình luận ngoại đề : Phát biểu trực tiếp Huy-gô khẳng định lí tưởng anh hùng cách mạng, giải qyết bất công xã hội
4 Củng cố: Em cho biết vai trò Phăng-tin diễn biến cốt truyện ?
5 Dặn dò:
D.Rút kinh nghiệm E Tham khảo:
+ Sách giáo khoa lớp 11, tập 2, + Sách giáo viên lớp 11, tập 2,
+ Sách thiết kế giảng Ngữ văn lớp 11, tập