- Mục tiêu hoạt động: cho hs nắm được khái niệm về văn bản Văn học - Cách tiến hành hoạt động: giáo viên phát vấn, học sinh trả lời… Hỏi: Thế nào là văn bản. văn học[r]
(1)Tuần 27 Ngày soạn: / / 2018 Tiết 79 Ngày dạy: / / 2018
TRUYỆN KIỀU Phần II: Các đoạn trích
Đọc văn:CHÍ KHÍ ANH HÙNG Đọc thêm: THỀ NGUYỀN
( Trích: Truyện Kiều ) Nguyễn Du -I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức:
- Hiểu ước mơ công lí Nguyễn Du gửi gắm qua hình tượng Từ Hải, người có phẩm chất chí khí phi thường
- Thấy sáng tạo nghệ thuật xây dựng hình tượng anh hùng Từ Hải b Kĩ năng:
- Củng cố kĩ đọc – hiểu đoạn thơ trữ tình - Rèn luyện kĩ phân tích câu thơ hay c.Thái độ:
Qua học hình thành chí khí lập nghiệp 2 Năng lực hình thành phát triển cho học sinh:
Học sinh nuôi dưỡng ước mơ yêu quý văn chương lực tạo lập văn bản. II CHUẨN BỊ VỀ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Giáo viên: sgk, sgv, thiết kế giảng… Học sinh : soạn, sgk, tài liệu liên quan….
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định: (2p)
- Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp 2 Kiểm tra cũ: (2p)
Hỏi: Đọc lại đoạn trích Trao duyên nêu nội dung đạo trích ấy. 3 Bài mới: (35p)
* Giới thiệu bài:
Trong tác phẩm Truyện Kiều, Nguyễn Du gửi gắm vào ước mơ cơng cơng lý Người thực ước mơ không khác ngồi Từ Hải Hơm tìm hiểu khí phách, chí khí nhân vật thơng qua đoạn trích Chí khí anh hùng Đồng thười chung ta đọc thêm đoạn trích mà Thúy Kiều Kim trọng thề nguyền đính ước bên
Hoạt động thầy Hoạt động trò Chốt kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu văn Chí khí anh hùng
- Mục tiêu hoạt động: cho hs nắm tính cách chí khí Từ Hải - Cách tiến hành hoạt động: giáo viên phát vấn, học sinh trả lời…
- GV yêu cầu HS đọc phần tiểu dẫn SGK
HS đọc
A VĂN BẢN CHÍ KHÍ ANH HÙNG I TÌM HIỂU CHUNG
Vị trí đoạn trích
(2)Yêu cầu HS đọc văn phân chia bố cục, tìm nội dung
GV đọc diễn cảm lại câu đầu
Hỏi: Hai từ trượng phu” “động lòng phương” gợi cho em suy nghĩ gì?
Hỏi: Từ “Thoắt” cho em hiểu thêm tính cách anh hùng Từ Hải?
GV nhận xét- kết luận
HS suy nghĩ trả lời
HS đọc
HS suy nghĩ trả lời
HS làm việc cá nhân
phần “Gia biến lưu lạc” Bố cục: chia làm phần
- câu đầu: Cuộc chia tay Từ Hải Thúy Kiều
- 12 câu tiếp theo: Cuộc đối thoại Thúy Kiều Từ Hải
- câu cuối: Hình ảnh Từ Hải dứt áo
II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
1 Tính cách chí khí anh hùng Từ Hải:
- Từ ngữ:
+ “Trượng phu” → người đàn ông có chí khí với hàm nghĩa khâm phục, ngợi ca
+ “Động lòng phương” → cụm từ ước lệ anh hùng, tung hoành thiên hạ, để mưu cầu nghiệp phi thường
+ “Thoắt” → nhanh chóng dứt khốt, đốn
Đang hạnh phúc lứa đơi “hương lửa mặn nồng” nghỉ đến chí lớn chưa thành, Từ Hải thấy sống gia đình chật hẹp, tù túng nên định lập nghiệp lớn
Cuộc trò chuyện Thúy Kiều Từ Hải:
- Thúy Kiều: với quan niệm “phu sướng phụ tuỳ” (xuất giá tòng phu) - Từ Hải từ chối lời yêu cầu Kiều gia đình làm vướng bận chàng hứa thành công trở → Thể niềm tin tưởng sắc đá vào tương lai, nghiệp với mục đích “Làm cho rõ mặt phi thường”
(3)thường mang tầm vóc vũ trụ
Đoạn trích thể ước mơ Nguyễn Du: Ước mơ người có chí khí thực cơng lí
Hoạt động 2: Tìm hiểu đoạn trích Thề nguyền
- Mục tiêu hoạt động: giúp học sinh nắm nội dung nghệ thuật
- Cách tiến hành hoạt động:giáo viên gợi ý, phát vấn, chốt ý, hs thảo luận, suy nghĩ trả lời…
- Yêu cầu HS đọc đoạn trích tìm hiểu số giải để định hướng nội dung Hỏi: Trong đoạn trích ND miêu tả hành động “ cửa ngoài vội rủ rèm the, xăm xăm băng lối vườn khuya một mình” hành động của ai? Em có suy nghĩ hành động nhân vật? Hỏi: ND nhân vật tự minh chủ động bày tỏ tình cảm này? Qua em hiểu Kiều? Về quan niệm ND tình u đơi lứa?
Hỏi: Khơng gian thơ mộng thiêng liêng lễ thề nguyền ND miêu tả nào?
GV gợi ý, chốt ý chung
Hỏi: Theo em ND lại miêu tả lễ thề nguyền họ chóng vánh, vội vàng?
HS ý
HS thảo luận ngắn trả lời
HS phát biểu cá nhân
- HS thảo luận đại diện nhóm trình bày ý kiến, bổ sung …
B Đọc thêm VB THỀ NGUYỀN I TÌM HIỂU CHUNG
II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:
1 Hành động Kiều đến với tình yêu:
- Điệp từ “vội” cách dùng từ “xăm xăm”, “ băng lối”
→ Kiều chủ động tìm đến Kim Trọng, chủ động tìm đến hạnh phúc
- Kiều minh chủ động mình:
“ Vì hoa…….chiêm bao”
→ Việc để Kiều chủ động tìm đến bày tỏ tình yêu cách nhìn mẻ, vượt thời đại Nguyễn Du tình cảm đơi lứa
2 Lễ thề nguyền Thúy Kiều và Kim Trọng:
- Hình ảnh :
Nhặt thưa gương giọi … Ngọn đèn … hắt hiu → tạo không gian hư ảo, thần tiên - Lễ thề nguyền :
(4)(Liên hệ với đoạn trích trao duyên học để tính lơ gich qn quan niệm tình u Kiều 4 Củng cố: (4p)
- Đọc thuộc đoạn trích
- Phân tích chí khí người anh hùng Từ Hải đươc thể qua đoạn trích 5 Hướng dẫn học nhà: (2p)
- Xem lại học cũ - Soạn bài: Văn văn học * Rút kinh nghiệm:
(5)Tuần 27 Ngày soạn: / / 2018 Tiết 80 Ngày dạy: / / 2018
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức:
Nhận rõ ưu điểm nhược điểm nội dung hình thức văn số
b Kĩ năng:
Rèn luyện kĩ năng, kinh nghiệm viết văn nghị luận, tự nhận xét, đánh giá để tự rút kinh nghiệm viết sau
c Thái độ
Qua tiết học hình thành tính cẩn thận, nghiêm túc… Năng lực hình thành phát triển cho học sinh: Học sinh viết tốt văn nghị luận xã hội… II CHUẨN BỊ VỀ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: sgk, sgv, thiết kế giảng…
Học sinh: soạn, sgk, tài liệu liên quan…. III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định: (2p)
- Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp 2 Kiểm tra cũ: Không tiến hành 3 Bài mới: (37p)
* Giới thiệu bài:
Để làm viết đạt kết tốt nhất, hôm rút kinh nghiệm, sửa chữa lỗi tiết Trả tập làm văn số
Hoạt động thầy Hoạt động trò Chốt kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu ưu khuyết điểm
- Mục tiêu hoạt động: cho hs nắm ưu khuyết điểm viết… - Cách tiến hành hoạt động: giáo viên phát vấn, học sinh trả lời…
Gv ghi lại đề
Gv tiến hành nhận xét ưu điểm hs
Gv nhận xét khuyết điểm hs
Hs ghi vào vỡ
*HS ý
Hs ý
1 Đề:
Trình bày suy nghĩ anh (chị) nạn bạo lực học đường
2 Nhận xét, đánh giá viết số 6 a Ưu điểm:
- Kĩ viết văn đảm bảo
- Một số viết tốt, đáp ứng yêu cầu
- Bố cục rõ ràng, có tiến chữ viết, câu, từ ngữ
b Nhược điểm
- Chưa thể yêu cầu đề tài số em
(6)- Nội dung số viết chưa có chuẩn bị: Viết lan man, ngẫu hứng, xa đề, lạc đề, không thống
- Vẫn cịn sai nhiều lỗi tả Hoạt động 2: Trả viết
- Mục tiêu hoạt động: giúp học sinh nắm điểm mạnh yếu viết - Cách tiến hành hoạt động: gv phát bài, hs trao đổi…
Gv đọc số văn mẫu để hs rút kinh nghiệm, gv tiến hành trả viết cho hs
Hs ý lắng nghe, nhận viết đọc lại để rút kinh nghiệm cho viết tới
Trả viết
4 Trao đổi cho HS tự nhận xét- sửa chữa
5 Yêu cầu số em viết tốt đọc trước lớp, HS tham khảo học tập
Điểm 7-8 có hs Điểm 5-6 có hs Điểm 3- có hs 4 Củng cố: (4p)
- Nhắc lại số ưu khuyết làm
- Hướng dẫn lại dàn chung kiểu nghị luận xã hội 5 Hướng dẫn học nhà: (2p)
- Xem lại sửa chữa lỗi - Soạn bài: Văn văn học
* Rút kinh nghiệm:
(7)Tuần 27 Ngày soạn: / / 2018 Tiết 81 Ngày dạy: / / 2018
VĂN BẢN VĂN HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức:
- Hiểu rõ q trình chuyển hố từ VBVH đến TPVH tâm trí người đọc - Biết tầng cấu trúc mối quan hệ tầng tác phẩm văn học,
- Biết văn văn học chỉnh thể phức tạp, phải sâu tìm hiểu thấy rõ hàm nghĩa
b Kĩ năng:
Tiếp nhận tác phẩm văn học nói chung c Thái độ
Nghiêm túc, khác quan tiếp nhận văn học Năng lực hình thành phát triển cho học sinh:
Học sinh hình thành lực tạo lập văn bản, tự quản thân, hợp tác II CHUẨN BỊ VỀ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Giáo viên: sgk, sgv, thiết kế giảng… Học sinh: soạn, sgk, tài liệu liên quan…. III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định: (2p)
- Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp 2 Kiểm tra cũ: Không tiến hành 3 Bài mới: (37p)
* Giới thiệu bài:
Chúng ta làm quen với nhiều văn khác nhau, có văn lập luận, văn thuyết minh, văn miêu tả tác phẩm văn học Vậy chúng thuộc dạng văn nào? Bài học hôm giúp giải đáp thắc mắc
Hoạt động thầy Hoạt động trò Chốt kiến thức Hoạt động 1: Hình thành khái niệm Văn văn học
- Mục tiêu hoạt động: cho hs nắm khái niệm văn Văn học - Cách tiến hành hoạt động: giáo viên phát vấn, học sinh trả lời… Hỏi: Thế văn
văn học?
Suy nghĩ, trả lời theo SGK
I KHÁI NIỆM VĂN BẢN VĂN HỌC Văn văn học (còn gọi văn nghệ thuật, văn văn chương) hiểu theo hai phạm vi:
+ Nghĩa rộng: Là văn sử dụng ngơn từ cách nghệ thuật, có nhịp điệu, có hình ảnh
+ Nghĩa hẹp: Là sáng tác có hình tượng nghệ thuật tác giả xây dựng hư cấu
II ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN VĂN HỌC:
(8)Hỏi: Thế tính nghệ thuật thẩm mĩ?
Hỏi: Thế tính hình tượng?
Hỏi: Thế tính biểu tượng, tính đa nghĩa?
Hỏi: Thế hình tượng văn học?
Hỏi: Hình tượng văn học có đặc điểm gì?
Gọi HS đọc ghi nhớ
Suy nghĩ trả lời
Suy nghĩ trả lời
Suy nghĩ trả lời
a Tính nghệ thuật tính thẩm mĩ:
- Tính nghệ thuật cách sử dụng yếu tố nghệ thuật văn văn học, cụ thể như: hình ảnh, vần, nhịp, từ ngữ, biện pháp tu từ
- Tính thẩm mĩ: Là hiệu sử dụng yếu tố nghệ thuật
b.Tính hình tượng:
- Nhà văn dùng ngôn từ để tạo dựng hình tượng: người, vật, giới đồ vật, cảm xúc → khả tái tạo tâm trí người đọc tranh đời sống ngôn ngữ
c Tính bi ể u t ượ ng v t í nh đ a ngh ĩ a: - Ngơn từ văn học xây dựng nên hình tượng cụ thể sinh động lại mang ý nghĩa khái quát → biểu tượng - Khả gợi nhiều tầng nghĩa khác văn bản, hình tượng
2 Đặc điểm hình tượng:
- Hình tượng văn học giới đời sống ngơn từ gợi nên tâm trí người đọc
- Hình tượng phương tiện giao tiếp đặc biệt Hình tượng văn học thơng điệp để nhà văn biểu tư tưởng, tình cảm quan niệm đời
* Ghi nhớ: SGK Hoạt động 2: Thực hành luyện tập
- Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh nắm vững kiến thức thông qua thực hành luyện tập - Cách tiến hành hoạt động: GV phát bài, HS trao đổi…
Yêu cầu HS đọc tập xác định yêu cầu tập
* Nhắc lại tính nghệ thuật thẩm mĩ để học sinh nắm Hướng dẫn các em làm bài.
Đọc xác định yêu cầu tập
Hs ý lắng nghe Làm theo hướng dẫn
III LUYỆN TẬP
Bài tập 2: Phân tích tính nghệ thuật và tính thẩm mĩ đoạn trích:
a Trong đoạn trích “Cảnh ngày xuân”: - Tính nghệ thuật:
Đây đoạn thơ tả cảnh ngụ tình, nhìn Kiều phong cảnh: từ gần đến xa Sử dụng nhiều từ láy: thơ thẩn, thanh, nao nao, nho nhỏ → buồn, bâng khuâng
(9)Gợi nên vẻ đẹp buổi chiều tà: êm nhẹ nhàng vẻ lưu luyến, bâng khuâng tâm trạng nhân vật
b Đoạn trích truyện “Làng”: - Tính nghệ thuật: Tác giả tạo tương phản cảnh người: Trời nắng gắt – ông Hai khơng cảm thấy nắng
- Tính thẩm mỹ: Thể lịng gắn bó sâu nặng ơng Hai làng quê 4 Củng cố: (4p)
Hỏi: Thế văn văn học?
Hỏi: Văn văn học có đặc điểm gì? 5 Hướng dẫn học nhà: (2p)
- Xem lại hoàn thành tập
- Soạn bài: Nội dung hình thức văn học * Rút kinh nghiệm: