Bài 1. Vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt

- Chỉ ra các biện pháp thực hiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ trồng trọt - Qua cách hoạt động học tập mà rèn luyện được năng lực khái quát hóa - Qua nội dung và biện pháp thực hiện nhiệm [r]

(1)

Tuần 1:

Ngày soạn: 24/08/2014 Ngày dạy:

/08/2014

Chương I ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT Tiết

VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT, KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG.

MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG

I MỤC TIÊU:

- Nêu vai trò quan trọng trồng trọt kĩ thuật nước ta

- Nêu nhiệm vụ mà trồng trọt phải thực năm tới

- Chỉ biện pháp thực để hoàn thành tốt nhiệm vụ trồng trọt - Qua cách hoạt động học tập mà rèn luyện lực khái quát hóa - Qua nội dung biện pháp thực nhiệm vụ trồng trọt , thấy nhiệm vụ việc áp dụng biện pháp kĩ thuật để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt

- Kiến thức: Sau học xong HS hiểu đất trồng gì, thành phần cơ giới đất, đất chua, đất kiềm, đất trung tính, đất giữ nước, chất dinh dưỡng, độ phì nhiêu đất

- Kỹ năng: HS có ý thức bảo vệ, trì, nâng cao độ phì nhiêu đất Nhận biết vai trò đất trồng

II ĐỒ DÙNG:

GV: Bài soạn, Sgk, tranh mẫu HS: Vở ghi, Sgk

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp:

2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HSGV

HĐ1: Xác định vai trò trồng trọt GV nêu tập trước lớp

( tranh vẽ )

? Sắp xếp trồng sau vào cột hai cho phù hợp

? Đánh dấu x vào cột phù hợp với vai trò sử dụng

Bài Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt I.Vai trò trồng trọt

Bảng Nhóm

Tên

Vai trò sử dụng T.ăn

người Vật nuôi

(2)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HSGV ( lúa, sắn, chè, cà phê, mía, đay, ngô,

đậu, bắp cải, củ cà rốt, dứa, cao su, cam, nho lạc )

? Qua bảng trên, cho biết trồng trọt có vai trị

GV tổng kết ghi tóm tắt lên bảng

HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ trồng trọt GV cho hoạt động nhóm

- Chia lớp thành hai nhóm

? Ghi loại trồng cần phát triển vào cột tương ứng bảng sau

GV nhận xét tổng kết

HĐ3: Tìm hiểu biện pháp để hoàn thành nhiệm vụ trồng trọt

GV viết lên bảng thông báo

? Sản lượng trồng năm phụ thuộc rvào yếu tố

? Làm để tăng xuất trồng vụ

? Làm để tăng diện tích cach tác

Cây LT Cây TP Cây CN

- Cung cấp lương thực thực phẩm cho người

- Cung cấp thức ăn cho vật nuôi

- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp - Cung cấp nông sản cho xuất II.Nhiệm vụ trồng trọt

Bảng

Nông nghiệp trồng pt mạnh Cung cấp thức ăn

cho nhân dân phát triển chăn nuôi

Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp xuất

- Đẩy mạnh sản xuất lương thực, thực phẩm

- Phát triển công nghiệp, xuất III Để thực nhiệm vụ T2

- Sản lượng trông năm xuất trồng / vụ / đơn vị diện tích nhân số vụ năm nhân diện tích trồng trọt

* Các biện pháp: - Khai hoang lấn biển - Dùng giống ngắn ngày

- Sử dụng kĩ thuật tiên tiến để nâng cao xuất

- GV cho HS đọc phần đất trồng - GV nêu câu hỏi đất trồng ? -HS quan sát hình2 trả lời câu hỏi SGK

I Khái niệm đất trồng Đất trồng gì?

- Là bề mặt tơi xốp vỏ trái đất Vai trò đất trồng

- Cung cấp nước, chất dinh dưỡng, ô-xi cho

(3)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HSGV - HS q/sát sơ đồ hình – nêu thành

phần đất trồng

- GV giảng giải phần răn, khí, lỏng - GV cho HS điền vào bảng (SGK-8) - GV: Phần rắn đất gồm thành phần ?

-GV giới thiệu độ pH trị số chúng

-GV: +Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng ?

+ Hãy so sánh khả giữ nước chất dinh dưỡng loại đất ?

-GV nêu câu hỏi: Độ phì nhiêu đất ?

Phần rắn, phần khí, phần lỏng -HS trả lời

III Thành phần giới đất gì? -Thành phần đất thành phần rắn hình thành từ phần vơ hữu

- HS trả lời

IV Độ chua, độ kiềm đất

Độ chua, độ kiềm đất đo độ pH Trị số pH từ – 14 Đất thường có trị số pH từ – V Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất

Nhờ hạt Limon, sét, chất mùn + Đất sét tốt

+ Đất thịt TB + Đất cát

VI Độ phì nhiêu đất gì?

- Là khả cung cấp đủ nước, ôxi chất dinh dưỡng cần thiết cho cây, khơng chứa chất có hại cho Củng cố :

- GV tổng kết toàn kiến thức học - Về nhà học theo sgk ghi

? Đọc phần ghi nhớ sgk

- Về nhà trả lời câu hỏi Sgk/10 - Đọc trước 4/sgk

- Lấy mẫu đất gói vào túi ni lơng ( ) - Mang thước kẻ màu trắng có chia đến mm

3 Củng cố - Về nhà ? Cho học sinh làm bảng

GV tổng kết toàn kiến thức nhiệm vụ trồng trọt, vai trò trồng trọt, biện pháp đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng xuất

- Về nhà học theo sgk ghi

(4)

(5)

Tuần 2:

/09/2014

Tiết 3: Bai : BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT I MỤC TIÊU:

- Giải thích lí cơng việc sử dụng đất hợp lí bảo vệ cảI tạo đất

- Nêu biện pháp sử dụng đất hợp lí, bảo vệ, cảI tạo mà hình thành ý thức bảo vệ mơi trường đất, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên đất

- Với loại đất, đề xuất biện pháp sử dụng hợp lí biện pháp bảo vệ cải tạo phù hợp mà hình thành tư kĩ thuật học sinh

II ĐỒ DÙNG:

GV: hình phóng to 3,4,5/sgk HS: Vở ghi, Sgk

2 Kiểm tra cũ:

? Thành phần giới đất ? Thế độ kiềm, độ chua đất

- Gv nhận xét cho điểm kiểm tra chuẩn bị học sinh 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1: Xác định lí phải sử dụng đất hợp lí, cải tạo vả bảo vệ đất

? Đất cho trồng đạt xuất cao

-Đủ nước, dinh dưỡng, khơng khí, khơng có chất độc

? Những loại đất sau giảm độ phì nhiêu khơng sử dụng tốt: Đất bạc màu, đất ven biển, đất phèn

? cần sử dụng đất hợp lí ? Vì cần bảo vệ cải tạo đất -GV tổng kết ý học sinh phát biểu

HĐ2: Tìm hiểu biện pháp sử dụng cải tạo bảo vệ đất để phát triển sản xuất

Bài 6: Bịên pháp sử dụng cảI tạo bảo vệ đất

1)Vì phải sử dụng đất hợp lí

-Phải sử dụng đất hợp lí để trì độ phì nhiêu, ln cho xuất trồng cao -Cải tạo đất: Một số đất thiếu dinh dưỡng, tích tụ chất có hại cho trồng -Cải tạo đất: (sơ đồ )



Cải tạo

(6)

? Mục đích việc bảo vệ, cải tạo sử dụng hợp lí

GV treo bảng phụ

? Quan stá hình vẽ, nghiên cứu sgk, hiểu biết nêu biện pháp cải tạo, bảo vệ sử dụng đất hợp lí vào thích hợp vào bảng sau

GV gọi sinh lên bảng điền

-Tổng kết: Tùy loại đất dùng biện pháp hợp lí: canh tác, thủy lợi, bón phân cấu trồng hợp lí

  2)Biện pháp cải tạo bảo vệ đất -Tăng độ phì nhiêu cảu đất

-Tăng xuất trồng

Loại đất

Các biện pháp Cải

tạo (I)

Bảo vệ (II)

Sử dụng hợp lí (III) Bạc màu

Phèn (2) Đồi bạc(3) Cát ven biển (4) ĐB châu thổ 5) 4 Củng cố - nhà:

-GV treo bảng phụ tập ghép câu để kết -Bài 2: Đúng hay sai

a)Đất đồi dốc cần bón vơi

b)Đất bạc màu cần bón nhiều phân hữu kết hợp bón vơI cày bừa sâu dần

-Về nhà học theo sgk ghi -Làm câu hỏi sgk

(7)

Tuần 2:

/09/2014

Tiết 4: Bai 7: TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT

I MỤC TIÊU:

-Nêu đặc điểm phân bón, phân biệt số loại phân bón thơng thường

-Giải thích vai trị phân bón đất trồng , với xuất chất lượng sản phẩm

-Từ vai trò phân bón đất, trồng mà cân nhắc lựa chọn liều lượng, chủng loại phân bón phù hợp với loại loại đất

-Phát triển tư kĩ thuật tư kinh tế

-Có ý thức tận dụng nguồn phân bón sử dụng phân bón để phát triển sản xuất

II ĐỒ DÙNG:

GV: Các loại phân hóa học loại 100g Hình vẽ số loại làm phân xanh

HS: Vở ghi, Sgk

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp:

2. Kiểm tra cũ: ? Vì phải cải tạo đất

? Người ta thường dùng biện pháp để cảI tạo đất -Gv nhận xét cho điểm vào

3. Bài mới:

HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm phân bón

GV nêu dấu hiệu chất phân bón, loại, dạng

? Tại em coi phân bón

? Những thứ gọi phân bón có sẵn tự nhiên hay người tạo cung cấp cho trồng

GV cho học sinh đọc sgk/15,16 hoàn thành sơ đồ sau

GV treo sơ đồ bảng phụ lên bảng HS lên bảng điền

? Những phân bón khác

Bài7: Tác dụng phân bón trồng trọt

1)Phân bón

-Phân bón loại thức ăn người tạo cung cấp cho trồng

(8)

? Mỗi gia đình nơng nghiệp sản xuất phân bón

HĐ2: Tìm hiểu tác dụng phân bó Gv loại tác dụng

- Đối với đất

- Đối với trồng

? Qua hình treo bảng em cho biết phân bón có tác dụng

? Phân bón có tác dụng đến chất lượng sản phẩm

? Các mũi tên hình thể điều ? Thế bón phân hợp lí

? ? ? ? ? ? ? ? ? 2)Tác dụng phân bón

- Sinh trưởng tốt, cho xuất cao

- Cam thiếu phân bón: nhỏ, nước, ăn nhạt

- Mối quan hệ phân bón, đất, xuất trồng chất lượng nông sản 4 Củng cố:

? Phân vi sinh khác phân hóa học ? Phân vi sinh phân

? Cây cần đạm, nước tiểu có nhiều đạm, tưới nước tiểu cho lại chết

- GV tổng kết toàn ý kiến học sinh củng cố toàn kiến thức học

5 Về nhà:

- Về nhà: Trả lời câu hỏi sgk - Sưu tầm số mẫu phân hóa học - Học theo sgk

(9)

Tuần 3:

/09/2014

Tiết 5: Bai 9: CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BĨN THƠNG THƯỜNG

I MỤC TIÊU:

-Trình bày cách bón phân nói chung

-Nêu cách sử dụng phân bón nói chung giảI thích sở việc sử dụng cách kháI quát

-Xác định cách bảo quản phù hợp với loại phân bón

-Vận dụng đặc điểm loại phân bón vào việc bón cho loại cây, giai đoạn cất giữ đảm bảo chất lượng

-Rèn luyện tư khoa học sở dựa vào đặc điểm phân bón mà suy cách sử dụng, bảo quản hợp lí, bảo vệ chống nhiễm mơi trường

II ĐỒ DÙNG:

GV: Bài soạn, Sgk, hình phóng to sgk, mẫu phân HS: Vở ghi, Sgk

2 Kiểm tra cũ: ? Phân bón

? Bón phân vào đất có tác dụng - Gv nhận xét cho điểm vào

3 Bài mới:

HĐ1: Hìm hiểu cách sử dụng phân bón ? Em cho biết tên đặc điểm số phân bón thường dùng Gv tóm tắt lên bảng

? Từ đặc điểm phân ta nên sử dụng để có hiệu

-GV tổng hợp ghi bảng

HĐ2: Tìm hiểu cách bảo quản phân bón ? Từ đặc điểm phân bón ta bảo quản

? Quan sát hình 7.8.9.10/sgk

- Nêu tên cách bón hình - Nêu ưu nhược điểm cách bón

GV tóm tắt lại tổng kết

GV treo bảng: Hãy xác định cách sử dụng loại phân bón cho phù

Bài 9: Cách sử dụng bảo quản I Cách bón phân.

-Tùy thời kì: bón lót, bón thúc +Bón lót: trước gieo trồng

+Bón thúc: thời gian sinh trưởng

-Cách bón : bón vãi, theo hàng, theo hốc, phân

-Hs trả lời,

II.Cách sử dụng loại phân bón.

(10)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS hợp loại ghi vào bảng cho

phù hợp

GV cho Hs điền tổng kết

? Tìm loại phân bón hay trồng phù hợp điền vào chỗ trống câu sau Gv treo bảng phụ lên bảng

HS quan sát, đọc kĩ câu hỏi em lên bảng điền vào chỗ chấm cho thích hợp

Đáp án

a) Vi lượng b) Phân chuồng c) Phân lân d) Rau

Gv tổng kết toàn

Loại phân

Loại Lân Đạm Kali

Phân chuồng 1.Lúa nước

2.K.lang 3.Cam

a) Phân cần bón lượng nhỏ b) Phân có thề bón lót bón thúc cho lúa

c) Phân cần trộn lẫn với phân hữu để bón lót cho ngơ

d) Các loại cần dùng phân đạm để tưới thường xuyên ( phân xanh, phân vi lượng, phân chuồng, phân Kali, khoai lang, rau )

4 Củng cố

? Nêu cách bón phân cho trồng ? Nêu cách sử dụng loại phân bón GV tổng kết khắc sâu kiến thức 5 Hướng dẫn nhà

-Về nhà học theo sgk ghi -Làm câu hỏi sgk

(11)

Giáo án công nghệ ====== Năm học 2012 - 2013

(12)

Tuần 3:

/09/2014

Tiết 6: Bai 10: VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG

I MỤC TIÊU:

-Nêu vai trò giống việc thực nhiệm vụ sản xuất nông nghiệp

-Nêu số tiêu chí đánh giá giống trồng tốt

-Nêu điểm phương pháp tạo giống trồng : phương pháp chọn lọc, phương pháp gây đột biến, phương pháp nuôi cấy mô

-Từ đặc điểm phương pháp tạo giống mà nêu đặc điểm khác giống chúng, qua phát triển tư so sánh

-Từ việc tìm hiểu vai trị giống trồng mà hình thành ý thức giữ gìn giống trồng q địa phương

II ĐỒ DÙNG:

GV: Sgk, hình phóng to 11,12,13,14/sgk HS: Vở ghi, Sgk

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ :

? Thế bón lót, bón thúc

? Phân đạm, phân kali thường dùng bón lót hay bón thúc ? Vì ? - Gv nhận xét cho điểm vào

3 Bài mới:

HĐ1: Tìm hiểu vai trị giống trồng

GV nêu: Trước lúa cho gạo ăn không thơm, không dẻo Ngày nay, cấy giống lúa khác cho gạo ăn thơ dẻo

? Vậy kết luận, giống lúa có vai trị trồng trọt

GV: Trước lúa cho xuất 10T/ha, ngày cho 12T/ha

? Giống cịn có vai trị GV treo tranh hình 11

? Có giống lúa cịn có vai trị trồng trọt

HĐ2: Tìm hiểu tiêu chí đánh giá giống cây trồng

? Theo em giống lúa

1)Vai trò giống trồng

- Tăng chất lượng sản phẩm

- Tăng xuất vụ - Tăng vụ trồng trọt/năm

- Thay đổi cấu giống trồng vùng

2)Tiêu chí giống trồng tốt

- Phát triển tốt trơng điều kiện khí hậu đất đai địa phương

(13)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS đánh giá có xuất cao

GV hỏi chi tiết khác tổng kết tiêu chí

HĐ3: Tìm hiểu phương pháp chọn tạo giống trồng

? Qua hình 12 cho biết phương pháp chọn lọc giống có đặc điểm ? Phương pháp lai tạo giống có đặc điểm

? Phương pháp gây đột biến có đặc điểm

GV nêu tóm tắt phương pháp chọn tạo giống trồng

- Có chật lưọng tốt

- Có xuất cao ổn định - Chịu đướcâu bệnh

3)Phương pháp chọn tạo giống trồng - Chọn có hạt tốt, lấy hạt gieo cho vụ sau

- Lấy phấn hoa bố thụ phấn cho nhụy mẹ, biến dị lai, sử lí mầm non, tạo đột biến

4. Củng cố:

? Hình 11a, 11b, 11c mơ tả vai trị giống trồng ? Hình 12, 13, 14 mơ tả nội dung

- GV tổng kết lại tồn học

5 Hướng dẫn nhà

- Về nhà học theo sgk ghi - Làm câu hỏi sgk

(14)

Tuần 4:

/09/2014

Tiết 7: Bai 11

SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu quy trình sản xuất giống trồng, cách bảo quản hạt, có ý thức bảo quản giống, trồng, giống quý đặc sản

- Có ý thức quý trọng, bảo vệ gống trồng quý sản xuất địa phương

II.CHUẨN BỊ :

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, Tranh hình 13,15,16,17 SGK - HS: Đọc 11 SGK,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

GV: Giống trồng có vai trị trồng trọt?

3 Tìm tịi phát kiến thức mới: GV: Giới thiệu học

HĐ1 Giới thiệu quy trình sản xuất giống hạt

GV: Yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ sản xuất giống hạt đặt câu hỏi GV: Quy trình sản xuất giống trồng hạt tiến hành năm công việc năm thứ nhất, năm thứ hai… gì?

GV: Vẽ lại sơ đồ để khắc sâu kiến thức GV: Giải thích hạt giống siêu nguyên chủng, nguyên chủng

HĐ2 Giới thiệu sản xuất giống trồng phương pháp nhân giống vơ tính

GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ

- Giống làm tăng xuất, chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng

I Sản xuất giống

1 Sản xuất giống hạt

- Năm thứ nhất: Gieo hạt phục tráng chọn tốt

- Năm thứ hai: Cây tốt gieo thành dòng lấy hạt dòng

- năm thứ ba: Tiêu chí giống

HS: Trả lời

2 Sản xuất giống trồng phương pháp nhân giống vơ tính

(15)

trả lời câu hỏi

GV: Thế giâm cành, ghép mắt, chiết cành?

GV: Tại chiết cành phải dùng ni lon bó kin bầu?

HS: Trả lời giữ ẩm cho đất bó bầu, hạn chế sâu bệnh

HĐ3.Giới thiệu điều kiện phương pháp bảo quản hạt giống trồng GV: Giảng giải cho học sinh hiểu nguyên nhân gây hao hụt số lượng, chất lượng hạt giống trình bảo quản Do hơ hấp hạt, sâu, mọt, bị chuột ăn… sau đưa câu hỏi để học sinh trả lời

GV: Tại hạt giống đem bảo quản phải khô?

GV: Tại hạt giống đem bảo quản phải sạch, không lẫn tạp chất

4 Củng cố

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

- Nêu câu hỏi củng cố học

- Có thể nhân giống cách nào?

- Làm để có giống hạt tốt, hạt giống có chất lượng

khỏi thân mẹ đem giâmvào cát ẩm sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ

- Ghép mắt: Lấy mắt ghép, ghép vào khác

- Chiết cành: HS: Trả lời

- Phương pháp nhân giống trồng nuôi cấy mô

II Bảo quản hạt giống trồng HS: Trả lời XD

- Hạt giống bảo quản: Khô, mẩy, không lẫn tạp chất, Không sâu bệnh - Nơi cất giữ phải đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm

5 Hướng dẫn nhà.

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối - Đọc xem trước 12 SGK

(16)

Tuần 4:

/09/2014

Tiết: Bai 12

SÂU BỆNH HẠI CÂY TRỒNG

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Sau học song học sinh biết tác hại sâu bệnh hiểu khái niệm côn trùng bệnh Biết dấu hiệu bị sâu bệnh phá hoại

- Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng thường xuyên để hạn chế tác hại sâu bệnh

II.CHUẨN BỊ:

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, Tranh hình 18,19 SGK - HS: Đọc 12 SGK,

2.Kiểm tra cũ:

GV: Sản xuất giống trồng hạt tiến hành theo trình tự nào? 3.Tìm tòi phát kiến thức mới: GV: Giới thiệu học

HĐ1.Tìm hiểu tác hại sâu bệnh GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK GV: Sâu bệnh có ảnh hưởng NTN đến đời sống trồng?

GV: Có thể u cầu học sinh nêu ví dụ để minh hoạ cho tác hại sâu bệnh

HĐ2.Khái niệm côn trùng bệnh

GV: Trong vịng đời trùng trải qua giai đoạn sinh trưởng phát triển nào?

GV: Giảng giải cho học sinh hiểu rõ điều kiện sống thuận lợi khó khăn sâu bệnh hại trồng? HĐ3.Giới thiệu số dấu hiệu bị sâu bệnh phá hại

- Từ hạt giống phục tráng chọn lọc theo quy trình

- Năm thứ nhất: Gieo hạt …

- Năm thứ hai: Hạt gieo thành dòng…

- Năm thứ ba: Từ giống siêu nguyên chủng nhân thành giống nguyên chủng I Tác hại sâu bệnh

- Sâu bệnh có ảnh hưởng sấu đến sinh trưởng, phát triển trồng - Cây trồng bị biến dạng chậm phát triển, màu sắc thay đổi

- Khi bị sâu bệnh phá hại, xuất trồng giảm mạnh

- Khi sâu bệnh phá hoại, xuất trồng giảm mạnh, chất lượng nông sản thấp

HS: Trả lời

II.Khái niệm côn trùng bệnh 1.Khái niệm côn trùng

2.Khái niệm bệnh

(17)

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 20 trả lời câu hỏi:

GV: bị sâu, sâu bệnh phá hại ta thường gặp dấu hiệu gì?

GV: Khái quát rút kết luận 4.Củng cố

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

- Nêu câu hỏi củng cố học

+ Sâu bệnh có tác hại trồng?

+ Côn trùng loại sinh vật có lợi hay hại trồng?

+ Cây bị bệnh có biểu ntn?

thường tác động vi sinh vật gây bệnh điều kiện sống không thuận lợi

HS: Trả lời

3.Một số dấu hiệu trồng bị sâu bệnh hại

- Khi bị sâu bệnh phá hại trồng thường thay đổi

+ Cấu tạo hình thái: Biến dạng lá, gãy cành, thối củ, thân cành sần sùi + Màu sắc: Trên lá, quả, có đốm đen, nâu vàng

Trạng thái: Cây bị héo rũ HS: Trả lời

5 Hướng dẫn nhà

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

(18)

Tuần 5:

/09/2014

Tiết: Bai 13

PHÒNG TRỪ SÂU, BỆNH HẠI

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu nguyên tắc biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại

- Biết vận dụng biện pháp học vào việc phòng trừ sâu bệnh vườn trường hay gia đình

- Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng thường xuyên để hạn chế tác hại sâu bệnh

II.CHUẨN BỊ :

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, Tranh hình 21,22,23 SGK - HS: Đọc 13 SGK,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

GV: Em nêu tác hại sâu bệnh hại trồng

3.Tìm tịi phát kiến thức

HĐ1.Tìm hiểu ngun tắc phịng trừ sâu bênh

Gv: Cho học sinh đọc nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại, sau phân tích ngun tắc nguyên tắc lấy 1VD

- Trong nguyên tắc “Phịng chính” gia đình, địa phương áp dụng biện pháp tăng cường sức chống chịu với sâu bệnh NTN?

GV: Lợi ích áp dụng “ Ngun tắc chính” gì?

HĐ2.Giới thiệu biện pháp phòng trừ sâu bệnh

GV: Nhấn mạnh tác dụng phòng trừ sâun bệnh hại biện pháp nêu SGK

GV: Phân tich khía cạnh chống sâu bệnh

- Sâu bệnh ảnh hưởng sấu đến sinh trưởng, phát triển trồng làm giảm xuất chất lượng nông sản

I.Nguyên tắc phịng trừ sâu bệnh hại - Bón phân hữu cơ, làm cỏ, vun sới, trồng giống chống sâu bệnh, ln canh…

- tốn cơng, sinh trưởng tốt, sâu bệnh giá thành thấp

II Các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại

1 Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh hại

- Vi sinh – Làm đất- Trừ mầm mống sâu bệnh nơi ẩn nấp

- Gieo trồng…- tránh thời kỳ sâu bệnh phát sinh

(19)

của khâu kỹ thuật

GV: Hướng dẫn học sinh ghi vào bảng SGK

GV: Cho học sinh đọc SGK nhận xét ưu, nhược điểm biện pháp

GV: Đi sâu giảng giải cho học sinh hiểu ưu, nhược điểm

GV: Giải thích việc phịng trừ sâu bệnh hại cần coi trọng vận dụng tổng hợp biện pháp

4 Củng cố.

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Hệ thống lại nội dung học cách phòng trừ sâu bệnh hại

kiện sống sâu Biện pháp thủ công

- Ưu điểm: Đơn giản, dễ thực hiện, có hiệu

- Nhược điểm: Tốn công Biện pháp sinh hoá học

4 Biện pháp kiểm dịch thực vật HS: Nhắc lại

5 Hướng dẫn nhà:

- Đọc xem trước 14 SGK Chuẩn bị số nhãn thuốc trừ sâu

(20)

Tuần 5:

/09/2014

Tiết 10: Bai 4: Thực hành:

XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI

CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐƠN GIẢN ( vê tay) I MỤC TIÊU

- Biết cách xác định thành phần giới đất phương pháp đơn giản (vê tay)

- Rèn luyện kỹ thực hành, hoạt động nhóm thảo luận nhóm

- Có ý thức việc làm thực hành, cẩn thận làm thực hành và phải bảo đảm an toàn lao động

II.CHUẨN BỊ

1 Gio viên: - Mẫu đất, thước đo, lọ nhỏ đựng nước - Bảng chuẩn phân cấp đất

2 Học sinh: - Xem trước thực hành

- Chuẩn bị mẫu đất: đất cát, đất sét, đất thịt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ôn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Độ phì nhiêu đất gì?

- Thành phần giới đất hình thành qua cấp hạt nào? Từ cấp hạt chia đất thành loại đất chính?

3 Nội dung mới:

Đặt vấn đề: Thành phần giới đất chia thành cấp hạt là: hạt cát, sét limon. Tùy theo tỉ lệ hạt mà người ta chia đất thành loại đất sét, đất cát đất thịt Bài thực hành hôm nhằm xác định thành phần giới đất phương pháp vê tay

* Hoạt động 1: Chuẩn bị

- Yêu cầu học sinh đọc to phần I SGK trang 10

- Sau giáo viên hướng dẫn học sinh đặt mẫu đất vào giấy gói lại ghi phía bên ngồi:

+ Mẫu đất số

I Vật liệu dụng cụ cần thiết: - Học sinh đọc to

(21)

+ Ngày lấy mẫu + Nơi lấy mẫu + Người lấy mẫu

- Yêu cầu học sinh chia nhóm để thực hành

- Học sinh làm theo lời giáo viên Hoạt động 2: Nội dung thực hành

- Giáo viên yêu cầu học sinh đem đất chuẩn bị đặt lên bàn

- Giáo viên hướng dẫn làm thực hành Sau gọi học sinh đọc to học sinh làm theo lời bạn đọc bạn khác xem

- Yêu cầu học sinh xem bảng 1: Chuẩn phân cấp đất (SGK trang 11) từ xác định loại đất mà vê loại đất

- Học sinh tiến hành làm theo

- Học sinh quan sát học sinh đọc học sinh làm thực hành

Hoạt động 3: Viết báo cáo Thực hành

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm xác định mẫu nhóm đem theo

- Sau yêu cầu nhóm báo cáo kết nhóm

- u cầu học sinh nộp bảng mẫu thu hoạch

- Học sinh tiến hành thảo luận xác định

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

- Học sinh nộp bảng thu hoạch cho giáo viên

Bảng thống kê mẫu đất: Mẫu

đất Trạng thái đất sau vê Loại đất xác định Số 1

Số 2 Số 3

……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ……… 4 Củng cố đánh giá thực hành:

Giáo viên đánh giá mẫu đất mà học sinh thực hành 5 HS Dọn dẹp khu vực thực hành:

(22)

Tuần 6:

/09/2014

Tiết 11 Bai 5:Thực hành:

XÁC ĐỊNH ĐỘ PH CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU.

I MỤC TIÊU

- Biết cách xác định pH đất phương pháp so màu.

- Rèn luyện kỹ thực hành, hoạt động nhóm thảo luận nhóm

- Có ý thức việc làm thực hành, cẩn thận làm thực hành phải bảo đảm an toàn lao động

II CHUẨN BỊ

1 Gio viên: - Mẫu đất, lọ nhỏ đựng nước - mẫu đất, thìa nhỏ

- Một thang màu pH chuẩn, lọ chất thị màu tổng hợp

2 Học sinh: - Xem trước bài thực hành

- Chuẩn bị mẫu đất: đất cát, đất sét, đất thịt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ôn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Để giảm độ chua đất người ta làm gì?

- Muốn nâng cao độ phì nhiêu đất cần phải làm gì? 3 Bài mới:

Hoạt động 1: Chuẩn bị

Yêu cầu học sinh đọc to phần I SGK trang 12

- Sau giáo viên hướng dẫn học sinh đặt mẫu đất vào giấy gói lại ghi phía bên ngồi:

+ Mẫu đất số + Ngày lấy mẫu + Nơi lấy mẫu + Người lấy mẫu

- Yêu cầu học sinh chia nhóm để thực hành

I Vật liệu dụng cụ cần thiết: - Học sinh đọc to

- Học sinh lắng nghe tiến hành ghi giấy

(23)

Hoạt động 2: Nội dung thực hành

- Giáo viên yêu cầu học sinh đem đất chuẩn bị đặt lên bàn

- Giáo viên hướng dẫn làm thực hành Sau gọi học sinh đọc to học sinh làm theo lời bạn đọc bạn khác xem Yêu cầu học sinh đọc bước thực hành SGK trang 12, 13

So màu với thang màu pH chuẩn, phải làm lần Lần để chất thị vào, sau so màu lần 1, lát sau tiếp tục để chất thị màu vào so màu lần 2, tương tự so màu lần 3, lần so màu phải có ghi lại lấy pH lần so màu công lại, lấy trung bình cộng làm pH chuẩn, sau xác định loại đất

- Học sinh tiến hành làm theo

- Học sinh quan sát học sinh đọc học sinh làm thực hành

- Các học sinh xem bảng quan sát học sinh làm thực hành xác định loại đất

Hoạt động 3: Viết báo cáo Thực hành - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm xác định mẫu nhóm đem theo

- Sau u cầu nhóm báo cáo kết nhóm

- Yêu cầu học sinh nộp bảng mẫu thu hoạch

- Học sinh tiến hành thảo luận xác định

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

- Học sinh nộp bảng thu hoạch cho giáo viên

Bảng thống kê mẫu đất:

Mẫu đất Độ pH Đất chua, kiềm, trung tính

Mẫu số - So màu lần - So màu lần - So màu lần Trung bình Mẫu số 2. - So màu lần - So màu lần - So màu lần Trung bình

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… 4 Củng cố đánh giá thực hành:

(24)

5 HS Dọn dẹp khu vực thực hành:

- Nhận xét chuẩn bị mẫu thái độ học tập học sinh - Dan dò: Về nhà xem lại bài, sau nghiên cứu

(25)

Tuần 6:

/09/2014

Tiết: 12 Bai 14: Thực hành:

NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC VÀ NHÃN THUỐC TRỪ SÂU, BỆNH HẠI

I MỤC TIÊU

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích ý thức bảo đảm an tồn lao động bảo vệ mơi trường

- Biết phân biệt loại phân bón hóa học thông thường - Biết đọc nhãn thuốc ( độ độc thuốc, tên thuốc…) - Có ý thức đảm bảo an toàn sử dụng bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ

GV: + Soạn bài, nghiên cứu SGK Chuẩn bị mẫu thuốc trừ sâu bệnh dạng hạt, bột hoà tan, bột thấm nước, sữa Tranh vẽ nhãn hiệu nồng độ thuốc

+ GV làm thử vài lần cho quen thao tác

HS: + Mỗi nhóm chuẩn bị - mẫu phân thìa nhỏ + ống nghiệm thuỷ tinh

+ đèn cồn cồn đốt

+ Kẹp gắp than, diêm (hoặc bật lửa) III THỰC HÀNH TRÊN LỚP

I Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS ? Bài thực

hành phải cần dụng cụ vật liệu nào?

GV chia nhóm thực hành phân chia mẫu phân bón cho

A NHẬN BIẾT PHÂN

I Vật liệu dụng cụ cần thiết

Mẫu phân hoá học thường dùng nông nghiệp - ống nghiệm thuỷ tinh

- Đèn cồn - Than củi - Thìa nhỏ

- Diêm bật lửa - Nước

II Quy trình thực hành * Bài

(26)

nhóm thực hành

GV thao tác mẫu, HS quan sát

? Qua

nghiên cứu nhà em trình bày cách thực bước ? Sau để lắng - phút ta làm gì? ? Em có kết luận thấy phân hồ tan khơng hồ tan ? HS thao tác, GV quan sát, nhắc nhở giúp HS thực thao tác khó

? Em trình bày thao tác thực hành cách nhận biết nhóm phân bón hồ tan ? Quan sát màu sắc để phân biệt loại phân

3 Phân biệt nhóm phân bón khơng hồ tan

Nếu phân bón có màu nâu, nâu sẫm xám trắng xi măng phân lân

Nếu phân bón có màu trắng, dạng bột vơi

Mẫu phân Có hồ tan khơng

Đốt than củi

(27)

nóng đỏ có mùi khai

khơng Mẫu số

Mẫu số Mẫu số Mẫu số ? Bài thực hành phải cần dụng cụ vật liệu nào?

GV chia nhóm thực hành phân chia loại thuốc sâu cho nhóm thực hành

GV thao tác mẫu, HS quan sát

? HS thao tác, GV quan sát, nhắc nhở giúp HS thực thao tác khó

B NHẬN BIẾT THUỐC

I Vật liệu dụng cụ cần thiết

Mẫu thuốc sâu thường dùng nông nghiệp - Ống nghiệm thuỷ tinh

- Thìa nhỏ - Nước

II Quy trình thực hành

1.Nhận biết nhãn hiệu thuốc trừ sâu bệnh hại. Bước 1:GV cho học sinh nhận biết dạng thuốc.

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát: Màu sắc, dang thuốc ( Bột, tinh bột…) Của mẫu thuốc ghi vào tập

Bước 2: Đọc nhãn hiệu phân biệt độ độc thuốc trừ sâu bệnh. GV: Hướng dẫn học sinh đọc tên thuốc ghi SGK đối chiếu với hình vẽ bảng

GV: Gọi học sinh nhắc lại cách đọc tên thuốc giải thích kí hiệu ghi tên thuốc

* Lưu ý: Chữ viết tắt dạng thuốc. + Thuốc bột: Hoà tan nước; SP, BHN + Thuốc bột: D,BR,B

+ Thuốc bột thấm nước: WP,BTN,DF,WDG + Thuốc hạt: GH, GR

+ Thuốc sữa: EC, ND + Thuốc nhũ dầu: SC

GV: Hướng dẫn học sinh phân biệt độ độc thuốc theo kí hiệu 2.Quan sát số dạng thuốc.

III Thực hành

(28)

Học sinh đọc tên thuốc ghi SGK đối chiếu với hình vẽ bảng ? Em trình bày thao tác thực hành cách nhận biết nhóm thuốc sâu

? Quan sát màu sắc để phân biệt loại thuốc sâu

Học sinh phân biệt độ độc thuốc theo kí hiệu ? Quan sát nhãn màu thuốc để phân biệt loại thuốc sâu

Mẫu phân Có hồ tankhơng

Đốt than củi nóng đỏ có

mùi khai không

(29)

Mẫu số Mẫu số Mẫu số Mẫu số

IV TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ:

- GV nhận xét tuyên dương HS chuẩn bị tốt làm có kết tốt

- Bổ sung, sửa chữa thao tác sai, chưa xác, cho điểm cá nhân nhóm Nhắc nhở vệ sinh lớp học

(30)

Tuần 7:

/10/2014

CHƯƠNG II QUY TRÌNH SẢN SUẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT

Tiết: 13 Bai 15:

LÀM ĐẤT VÀ BÓN PHÂN LÓT

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt nói chung công việc làm đất cụ thể

- Biết quy trình yêu cầu kỹ thuật việc làm đất - Hiểu mục đích cách bón phân lót cho trồng II CHUẨN BỊ:

- GV: Nghiên cứu SGK, hình 25, 26 SGK - HS: Đọc trước xem hình vẽ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định:

Hoạt động GV Hoạt động HS 2.Kiểm tra cũ

GV: Giới thiệu học Quy trình đầu việc làm đất – tạo ĐK cho phát triển tốt từ gieo hạt

HĐ1.Tìm hiểu mục đích việc làm đất GV: Đưa ví dụ để học sinh nhận xét tình trạng đất ( cứng – mềm )…

GV: Làm đất nhằm mục đích gì?

HĐ2.Tìm hiểu nội dung công việc làm đất

- Bao gồm công việc cày bừa, đập đất, lên luống

GV: Cày đất có tác dụng gì?

GV: Em so sánh ưu nhược điểm cày máy cày trâu

GV: Cho học sinh nêu tác dụng bừa đạp đất

GV: Tại phải lên luống? Lấy VD loại trồng lên luống

HS: Trả lời

I Làm đất nhằm mục đích gì? - Mục đích làm đất: làm cho đất tơi xốp tăng khả giữ nước chất dinh dưỡng, diệt cỏ dại mầm mống sâu bệnh ẩn nấp đất

II Các công việc làm đất HS: Trả lời

a Cày đất:

- Xáo chộn lớp đất mặt làm cho đất tơi xốp, thoáng khí vùi lấp cỏ dại

HS: Trả lời

b Bừa đập đất

- Làm cho đất nhỏ san phẳng HS: Trả lời

c Lên luống

(31)

HĐ3.Tìm hiểu kỹ thuật bón phân lót

GV: Gợi ý để học sinh nhớ lại mục đích bón lót nêu loại phân để sử dụng bón lót

GV: Giải thích ý nghĩa bước tiên shành bón lót

4 Củng cố

GV: Gọi 1-2 Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

Gv: Hệ thống lại học, nêu câu hỏi củng cố

và tạo tầng đất dày cho sinh trưởng phát triển

- Các loại trồng lên luống, Ngô, khoai, rau, đậu, đỗ…

III Bón phân lót

- Sử dụng phân hữu phân lân theo quy trình

- Rải phân lên mặt ruộng hay theo hàng, theo hốc

- Cày, bừa, lấp đất để vùi phân xuống

5 Hướng dẫn nhà:

(32)

Tuần 7:

/10/2014

Tiết: 14 Bai 16:

GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu khái niệm thời vụ để xác định thời vụ gieo trồng, vụ gieo trồng nước ta

- Hiểu mục đích việc kiểm tra, xử lý hạt giống trước gieo trồng, phương pháp xử lý hạt giống

- Hiểu yêu cầu kỹ thuật việc gieo trồng phương pháp gieo hạt trồng non

II CHUẨN BỊ:

- GV: Nghiên cứu SGK, hình 27, 28 SGK - HS: Đọc trước xem hình vẽ 27,28 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

GV: Em nêu công việc làm đất tác dụng công việc?

GV: Em nêu quy trình bón lót 3.Tìm tịi phát kiến thức mới. GV: Giới thiệu học

- Gieo trồng vấn đề KT phong phú…

HĐ1: Tìm hiểu thời vụ gieo trồng GV: Em nêu loại trồng theo thời vụ

- GV: Nhấn mạnh “khoảng thời gian” *Lưu ý: Mỗi loại có thời vụ gieo trồng thích hợp, cho học sinh phân tích yếu tố SGK- Phân tích GV: Cho học sinh kể vụ gieo trồng năm nêu SGK GV: Các vụ gieo trồng tập trung vào thời điểm nào?

GV: Em kể tên loại trồng

HS: Trả lời

- Cày đất: làm nhỏ đất, san phẳng… - Bừa đập đất…

- Lên luống chống úng dễ chăm sóc - XĐ hướng - XĐ kích thước

- Đánh rãnh HS: Trả lời

I.Thời vụ gieo trồng

- Mỗi gieo trồng vào khoảng thời gian định thời gian gọi thời vụ

HS: Trả lời

1 Căn để xác định thời vụ: - Khí hậu

- Loại trồng - Sâu bệnh HS: Trả lời

2 Các vụ gieo trồng:

(33)

ứng với thời gian

GV: Cho học sinh kẻ bảng điền từ đặc trương vụ

HĐ2: Kiểm tra xử lý hạt giống GV: Kiểm tra hạt giống để làm gì? GV: Kiểm tra hạt giống theo tiêu chí nào?

GV: Xử lý hạt giống nhằm mục đích gì?

4 Củng cố

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Tổng kết lại ý học - Đánh giá học

- Cho học sinh đọc phần em chưa biết sgk

đỗ, lạc, rau, khoai, ăn quả, công nghiệp

- Vụ thu: Từ tháng đến tháng trồng lúa, ngô, khoai

-Vụ mùa: Từ tháng đến tháng 11 trồng lúa, rau

- Vụ đông: Từ tháng đến tháng 12 trồng ngô, đỗ tương, khoai, rau

HS: Trả lời

II.Kiểm tra xử lý hạt giống 1.Mục đích kiểm tra hạt giống

- Kiểm tra hạt giống nhằm đảm bảo hạt giống có chất lượng tốt đủ tiêu chuẩn đem gieo

- Tiêu chí giống tốt gồm tiêu chí: 1,2,3,4,5

2.Mục đích phương pháp sử lý hạt giống

- Mục đích: Kích thích hạt giống nảy mầm nhanh, diệt trừ sâu bệnh hại - Phương pháp: Nhiệt độ, hoá chất 5 Hướng dẫn nhà:

IV RÚT KINH NGHIỆM:

(34)

Tuần 8:

/10/2014

Tiết: 15 Bai 19:

CÁC BIỆN PHÁP CHĂM SÓC CÂY TRỒNG

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Sau học song học sinh biết ý nghĩa, quy trình nội dung khâu kỹ thuật chăm sóc trồng làm cỏ, vun xới, tưới nước, bón phân thúc

- Làm thao tác chăm sóc trồng

- Kỹ có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

II CHUẨN BỊ:

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 19, chuẩn bị hình 29; 30 - HS: Đọc SGK liên hệ cách chăm sóc địa phương

2 Kiểm tra cũ:

3 Tìm tịi phát nội dung kiến thức mới.

HĐ1.Giáo viên giới thiệu học

- Các biện pháp chăm sóc trồng

HĐ2.Tìm hiểu kỹ thuật làm cỏ, vun xới tỉa dặm

GV: Mục đích việc dặm vun xới

HS: Nghiên cứu trả lời

HĐ3.Tìm hiểu kỹ thuật làm cỏ, vun xới GV: Mục đích việc làm cỏ vun xới gì?

GV: Nhấn mạnh số điểm cần ý làm cỏ, vun xới trồng

I Tỉa, dặm - ( SGK )

II Làm cỏ, vun xới:

- Mục đích việc làm cỏ vun xới + Diệt cỏ dại

+ Làm cho đất tơi xốp

+ Hạn chế bốc nước, mặn Hơi phèn, chống đổ…

HS: Trả lời

III Tưới tiêu nước: Tưới nước

- Cây cần nước để sinh trưởng phát triển

(35)

HĐ4 Tìm hiểu kỹ thuật tưới tiêu nước GV: Nhấn mạnh

- Mọi trồng cần nước để vận chuyển dinh dưỡng nuôi mức độ, yêu cầu khác

VD: Cây trồng cạn ( Ngô, Rau) - Cây trồng nước ( Lúa )

GV: Cho học sinh quan sát hình 30 GV: Khi Tưới nước cần phương pháp nào?

HĐ4 Giới thiệu cách bón thúc phân cho trồng

GV: Nhấn mạnh quy trình bón phân, giải thích cách bón phân hoại

GV: Em kể tên cách bón thúc phân cho trồng?

4 Củng cố:

Hệ thống lại yêu cầu, nội dung chăm sóc trồng

HS: Trả lời

2 Phương pháp tưới

- Mỗi loại trồng có phương pháp tưới thích hợp gồm:

+ Tưới theo hàng vào gốc

+ Tưới thấm: Nước đưa vào rãnh để thấm dần xuống luống

+ Tưới ngập: cho nước ngạp tràn ruộng

+ Tưới phun: Phun thành hạt nhỏ toả mưa hệ thống vòi

HS: Trả lời

HS: Nhắc lại cách bón phân IV Bón thúc

- Bón phân hữu hoại mục phân hoá học theo quy trình

- Làm cỏ, vun xới, vùi phân vào đất…

HS: Nhắc lại 5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 20 SGK

(36)

Tuần 8:

/10/2014

Tiết: 16 Bai 20

THU HOẠCH BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN NÔNG SẢN

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh biết ý nghĩa mục đích yêu cầu phương pháp thu hoạch bảo quản chế biến nông sản

- Có ý thức tiết kiệm, tránh làm hao hụt, thất thu hoạch

- Kỹ có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

II Đồ dùng dạy học:

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 20, chuẩn bị hình 31; 32

- HS: Đọc SGK liên hệ cách thu hoạch, bảo quản, chế biến nông sản địa phương

III Các hoạt động dạy học: 1 Ổn định:

Hoạt động GV Hoạt động HS 2.Kiểm tra cũ

HS1: Mục đích việc làm cỏ, vun sới gì?

HS2: Nêu cách bón phân thúc cho kỹ thuật bón

3.Tìm tịi phát kiến thức GV: Giới thiệu học

GV: Nêu yêu cầu thu hoạch

GV: Nêu câu hỏi gợi ý quan sát hình vẽ SGK

HĐ2.Tìm hiểu cách bảo quản nơng sản

GV: Mục đích việc bảo quản nơng sản gì?

GV: Bảo quản nông sản tốt cần đảm bảo điều kiện nào?

1 Làm cỏ, vun sới để đáp ứng nhu cầu sinh trưởng phát triển trồng, diệt trừ cỏ dại…

2 Bón lót

- Bón theo hàng, theo hốc… I Thu hoạch

1.Yêu cầu:

- Thu hoạch độ chín, nhanh cẩn thận

2.Thu hoạch phương pháp nào? a.Hái ( Đỗ, đậu, cam, quýt…)

b.Nhổ ( Su hào, sắn…)

c.Đào ( Khoai lang, khoai tây) d Cắt ( Hoa, lúa, bắp cải) II Bảo quản

1.Mục đích

- Bảo quản để hạn chế hao hụt số lượng , giảm sút chất lượng nông sản 2.Các điều kiện để bảo quản tốt

(37)

GV: Em nêu phương pháp bảo quản

GV: Bảo quản lạch thường áp dụng với nông sản nào?

HĐ3.Tìm hiểu cách chế biến nơng sản GV: Nêu cần thiết việc chế biến nông sản?

GV: Nhấn nhấn mạnh đặc điểm cách chế biến nêu VD?

4.Củng cố

GV: Nhấn mạnh mục tiêu học phương pháp khâu thu hoạch chế biến nông sản

sấy khô để làm giảm lượng nước hạt tới mức độ định

- Đối với rau phải sẽ, không dập nát

- Kho bảo quản phải khơ dáo, thống khí có hệ thống gió khử trùng mối mọt

3 Phương pháp bảo quản - Bảo quản thơng thống - Bảo quản kín

- Bảo quản lạnh: To thấp vi sinh vật,

côn trùng ngừng hoạt động giảm hô hấp nơng sản

III Chế biến 1.Mục đích

- Làm tăng giá trị sản phẩm kéo dài thời gian bảo quản

2 Phương pháp chế biến

- Sấy khơ, đóng hộp, muối chua chế biến thành bột

5 Hướng dẫn nhà:

(38)

Tuần 9:

/10/2014

Tiết: 17 Bai 21

LUÂN CANH, XEN CANH TĂNG VỤ

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu luân canh, xen canh, tăng vụ sản xuất trồng trọt

- Hiểu tác dụng phương thức canh tác

- Kỹ năng: có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 20, chuẩn bị hình 31; 32

- HS: Đọc SGK liên hệ cách thu hoạch, bảo quản, chế biến nông sản địa phương

III Các hoạt động dạy học: 1 Ổn định:

Hoạt động GV Hoạt động HS 2.Kiểm tra cũ:

GV: Bảo quản nông sản nhằm mục đích cách nào?

GV: Người ta thường chế biến nông sản cách cho VD?

3.Tìm tịi phát kiến thức GV: Giới thiệu học

HĐ1.Tìm hiểu khái niệm luân canh, xen canh, tăng vụ

GV: Nêu ví dụ:

+ Trên ruộng nhà em trồng lúa gì? + Sau gặt trồng tiếp gì? GV: Rút nhận xét

GV: Em nêu ví dụ loại hình luan canh trồng mà em biết?

GV: Đưa ví dụ

ĐN: Nhấn mạnh yếu tố:

Mức độ tiêu thụ chất dinh dưỡng đọ sâu dễ tính chịu bóng dâm để đảm bảo cho việc xen canh có hiệu

HS đứng chỗ trả lời

- Hạn chế hao hụt, giảm sút chất lượng

- Các cách bảo quản ( thơng thống, kín, lạnh )

- Các cách chế biến nông sản: sấy khô, chế biến thành bột muối chua

I Luân canh,xen canh tăng vụ

- Là phương thức canh tác phổ biến sản xuất

1 Luân canh

- Tiến hành gieo trồng luân phiên loại trồng khác đơn vị diện tích

- Tiến hành theo quy trình:

+ Luân canh trồng cạn với

+ Luân canh cạn nước

2.Xen canh

(39)

GV: Nêu ví dụ – khái niệm

GV: Em nêu ví dụ xen canh loại trồng mà em biết?

ở địa phương em trồng vụ năm?

HĐ2.Tìm hiểu tác dụng luân canh

+ Luân canh để làm gì? + Xen canh nào? + Tăng vụ góp phần làm gì? 4.Củng cố:

GV: Gọi 1- HS đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Nêu câu hỏi củng cố học GV: Tổng kết đánh giá học

thời gian không lâu để tận dụng diện tích chất dinh dưỡng, ánh sáng… 3.Tăng vụ

- Là tăng số vụ diện tích đất năm

II.Tác dụng luân canh, xen canh tăng vụ

- Luân canh làm cho đất tăng độ phì nhiêu điều hồ dinh dưỡng giảm sâu bệnh

- Xen canh sử dụng hợp lý đất đai ánh sáng giamt sâu bệnh

- Tăng vụ góp phần tăng thêm sản phẩm thu hoạch

5 Hướng dẫn nhà

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập lại chương II SGK

- Đọc xem trước phần ôn tập SGK

(40)

Tuần 10:

/10/2014

Tiết 18: Bai 17: Thực hành:

XỬ LÍ HẠT GIỐNG BẰNG NƯỚC ẤM

I MỤC TIÊU:

- Biết cách xử lí hạt giống nước ấm Làm thao tác xử lí hạt giống quy trình

- Biết cách xác định sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm hạt giống - Rèn luyện kĩ thực hành, kĩ hoạt động nhóm

- Nhiệt tình cơng việc, u thích mơn học II CHUẨN BỊ:

- GV: Mẫu hạt lúa, nhiệt kế, phích nước nóng, chậu thùng nước l, rổ, đĩa petri Khay gỗ, giấy thấm nước, vải thô

- HS: Đọc trước cách tiến hành thực hành nhà III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài

Hoạt động 1: Giới thệu thực hành GV: Phân chia nhóm nơi thực hành cho nhóm

+ Nêu mục tiêu yêu cầu cần đạt

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành

+ Phân cơng giao nhiệm vụ cho nhóm xử lí mẫu theo quy trình hướng dẫn

Hoạt động 3: Thực quy trình thực hnh

+ Bước 1: GV giới thiệu bước

I DỤNG CỤ, VẬT LIỆU CẦN THIẾT - Mẫu hạt lúa, ngơ

- Nhiệt kế

- Phích nước nóng

- Chậu, thùng đựng nước lả - Rổ

II QUY TRÌNH THỰC HÀNH

- Bước 1: cho hạt vào nước muối để loại bỏ hạt lép, hạt lửng

(41)

quy trình xử lí hạt giống v lm mẫu cho HS quan st

+ Bước 2: HS thực hành theo nhóm phân cơng, tiến hành xử lí mẫu theo bước hướng dẫn GV theo dõi thực hành HS

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả

HS: thu dọn vật liệu, thiết bị, làm vệ sinh nơi thực hành

+ Các nhóm tự đánh giá kết thực hành:

- Sự chuẩn bị vật tư, thiết bị có đầy đủ khơng ?

- Có làm theo bước quy trình khơng?

- Bước 4: Ngâm hạt nước ấm III THỰC HÀNH

IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

4 Củng cố

- Nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Nhận xét kết thực hành nhóm

5 Hướng dẫn nhà:

(42)

Tuần 11:

/11/2014

Tiết: 19

ÔN TẬP

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Thông qua ôn tập nhằm giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học sở học sinh có khả vận dụng vào thực tế sản xuất

- Hiểu tác dụng phương thức canh tác

- Kỹ năng: có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung SGK, bảng tóm tắt nội dung phần trồng trọt, hệ thống câu hỏi đáp án ôn tập

- HS: Đọc câu hỏi SGK chuẩn bị ôn tập III Các hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức :

Hoạt động GV Hoạt động HS

Câu 1: Nêu vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt?

Câu 2: Đất trồng gì? Trình bày thành phần tính chất đất trồng? Câu Nêu vai trò cách sử dụng phân bón sản xuất nơng nghiệp? Câu 4: Nêu vai trò giống và phương pháp chịn tạo giống?

Câu 5: Trình bày khái niệm sâu bệnh hại trồng biện pháp phịng trừ?

Câu 6: Em giải thích biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh để phịng trừ sâu bệnh, tốn cơng, chi phí ít?

HS đứng chỗ trả lời Đáp án

- Vai trò trồng trọt có vai trị…

- Nhiệm vụ trồng trọt nhiệm vụ (1,2,4,6 ) SGK

- Đất trồng bề mặt tơi xốp vỏ trái đất thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm

- Thành phần đất trồng: Rắn, lỏng, khí - Vai trị phân bón: tác động đến chất lượng nơng sản, đất phì nhiêu hơn, nhiều chất dinh dưỡng nên sinh trưởng phát triển tốt cho xuất cao

- Sử dụng liều lượng…

- Vai trò giống: Là yếu tố quan trọng định xuất trồng

- Làm tăng vụ thu hoạch thay đổi cầu trồng

- Phương pháp chọn tạo giống: Chọn lọc, lai, gây đột biến, nuôi cấy mô

(43)

Câu 7: Hãy nêu tác dụng biện pháp làm đất bón phân lót trồng?

Câu 8: Tại phải tiến hành kiểm tra, xử lý hạt giống trươc skhi gieo trồng nông nghiệp

Câu 9: Em nêu ưu, nhược điểm phương pháp gieo trồng hạt con?

Câu10: Em nêu tác dụng các công việc chăm sóc trồng?

Câu 11: Hãy nêu tác dụng việc thu hoạch thời vụ? Bảo quản chế biến nông sản? liên hệ địa phương em

Câu12: ảnh hưởng phân bón đến mơi trường sinh thái?

4.Củng cố:

GV: Tóm tắt sơ đồ minh hoạ GV: Treo tranh sơ đồ phóng to HS: Quan sát thảo luận

Nhận xét đánh giá học

lớp động vật thuộc ngành động vật chân khớp

- Bệnh hại chức khơng bình thường sinh lý…

- Các biện pháp phịng trừ: Thủ cơng, hố học, sinh học

- Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh tốn cơng, dễ thực hiện, chi phí canh tác tránh kỳ sâu bệnh phát triển phù hợp với điều kiện sống, chống sâu, bệnh hại - Tác dụng biện pháp làm đất, xáo chộn đất, làm nhỏ đất, thu gom, vùi lấp cỏ dại, dễ chăm sóc

- Trước gieo trồng nông nghiệp phải tiến hành kiểm tra xử lý hạt giống để đảm bảo tỷ lệ nảy mầm cao, khơng có sâu bệnh hại, độ ẩm thấp, không lẫn tạp cỏ dại, sức nảy mầm mạnh

* ưu điểm: lâu, nhiều công

- Gieo hạt: số lượng hạt nhiều, chăm sóc khó…

- Tỉa, dặm đảm bảo mật độ khoảng cách trồng

- Làm cỏ, vun sới để diệt trừ cỏ dại, làm cho đất tơi xốp, hạn chế bốc nước - Tưới, tiêu nước để tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt

- Thu hoạch để đảm bảo số lượng, chất lượng nông sản

- Bảo quản để hạn chế hao hụt, chất lượng nông sản

- Chế biến nông sản làm tăng giá trị sản phẩm, kéo dài thời gian bảo quản

- Phân bón làm tăng xuất trồng… Hướng dẫn nhà :

- Về nhà ôn tập chuẩn bị giấy kiểm tra tiết sau kiểm tra IV Rút kinh nghiệm:

(44)

Tuần 12:

/11/2014

Tiết 20

KIỂM TRA CHƯƠNG I

I MỤC TIÊU:

- Kiểm tra kiến thức học chương - Đanhd giá tiếp thu kiến thức học sinh - Rèn tính trung thực làm

KIỂM TRA TIẾT

TÊN

CHỦ ĐỀ NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU

VẬN DỤNG

TỔNG CỘNG CẤP ĐỘ THẤP

CẤP ĐỘ CAO Vai trò nhiệm

vụ trồng trọt Các biện pháp sở dụng, bảo vệ cải tại đất.

Nhận biết tầm quan trọng đất trồng

Hiểu biện pháp sử dụng, bảo vệ cải tạo đất

Số câu (câu ở trong đề)

Số điểm, tỉ lệ

1 (Câu 1b) 10%

(Câu 1a) 20%

2

30% Các biện pháp

chăm sóc cây trồng

Hiểu biện pháp chăm sóc trồng

Biết cách sử dụng bảo quản loại phân bón

Áp dụng biện pháp diệt trừ sâu bệnh địa phương Số câu (câu ở

trong đề)

1 (Câu 2a) 1,5 15%

1 (Câu 2) 20%

2

3,5 35% Quy trình xản

xuất bảo vệ mơi trường trong trồng

Hiểu mục đích làm đất Cách xử lý giống trồng trọt

Biết tác dụng thu hoạch thời vụ Áp dụng vào địa phương

(45)

trọt

Số câu (câu ở trong đề)

(Câu 3a) 10%

1 (Câu 3b) 2,5 25%

2

3,5 35% Tổng số cừu

Tổng số điểm Tỉ lệ %

2

20% 3,5

35% 4,5

45%

6 10 100%

ĐỀ BÀI

Bài (3đ):

a Đất trồng có tầm quan trọng trồng?

b Vì phải cải tạo đất? Nêu biện pháp cải tạo đất áp dụng địa phương em?

Bài (3,5đ):

a Em nêu biện pháp chăm sóc trồng?

b Bón lót, bón thúc áp dụng vào thời gian trồng? Các biện pháp diện trừ sâu bệnh áp dụng địa phương em? Bài (3,5đ):

a Tại phải kiểm tra, xử lý hạt giống trước lúc gieo trồng nông nghiệp?

b Tác dụng thu hoạch thời vụ Ở địa phương em thực nào?

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM

Câu Nội dung bản Điểm

1a Đất trồng môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng , ô xi cho giữ cho không bị đổ

1 1b - Diện tích đất trồng trọt có hạn, cần sử dụng đất

cách hợp lý cần phải cải tạo đất để sử dụng có hiệu

- Nêu biện pháp cải tạo đất địa phương như: canh tác, thủy lợi, bón phân

1

1 2a Các biện pháp chăm sóc trồng:

- Tỉa dặm - Làm cỏ, vun xới - Tưới, tiêu nước

HS nêu tác dụng biện pháp

1

(46)

2b - Bón lót: Trước lúc gieo trồng

Bón thúc: Theo thời kỳ phát triển trồng - Nêu biện pháp diệt trừ sâu bệnh địa phương: Canh tác

Biện pháp thủ cơng: bắt, bẩy Dùng thuốc (hóa chất)

1

3a Kiểm tra, xử lý hạt giống trước lúc gieo trồng nhằm tác dụng:

- Loại trừ sâu, bệnh hại - Tỉ lệ nảy mầm cao

- Kich thích nảy mầm cao sức phát triển cho

1

3b - Thu hoạch thời vụ nhằm: đẩm bảo số lượng, chất lượng nông sản Tránh thất thoát sâu-bệnh phá hoại

- Nêu áp dụng địa phương như: thu hoạch độ chín, quy cách theo loại nông sản

1,5

(47)

Chương I: KỸ THUẬT GIEO TRỒNG VÀ CHĂM SÓC CÂY RỪNG Tiết: 21 Thứ ngày tháng năm 2011.

Bài 22: VAI TRÒ CỦA RỪNG VÀ NHIỆM VỤ TRỒNG RỪNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm

- Hiểu vai trò to lớn rừng sống toàn xã hội - Biết nhiệm vụ trồng rừng

- Kỹ năng: có ý thức lao động, bảo vệ rừng tích cực trồng gây rừng

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 22, chuẩn bị hình 34; 35 SGK - HS: Đọc SGK xem tranh hình 34,35 SGK

III Các hoạt động dạy học: 1 Ổn định tổ chức

2.Kiểm tra cũ:

HĐ1.Tìm hiểu vai trị rừng trồng rừng

GV: Rừng tài nguyên quý giá đất nước phận quan trọng môi trường sống ảnh hưởng tới đời sống sản xuất xã hội, tranh hình 34

GV: Em quan sát tranh giải thích tài nguyên rừng?

HS: Trả lời

HĐ2.Tìm hiểu nhiệm vụ trồng rừng nước ta

GV: Trước rừng cách thành thăng long vài chục số vùng núi cao khoảng 10% rừng bao phủ?

GV: Rừng bị phá hoại suy giảm nguyên nhân nào?

GV: Em lấy số ví dụ tác hại phá rừng

GV: Rừng phổi trái đất… Nhà nước

I Vai trò rừng trồng rừng

- Làm mơi trường khơng khí hấp thụ loại khí độc hại, bụi khơng khí - Phịng hộ: Chắn gió, cố định cát ven biển, hạn chế tốc độ dịng chảy chống xốy mịn đất đồi núi, chống lũ lụt Cung cấp lâm sản cho gia đình, cơng sở giao thơng, cơng cụ sản xuất, nguyên liệu sản xuất, xuất

- Nguyên liệu khoa học, sinh hoạt văn hoá Bảo tồn hệ thống sinh thái rừng tự nhiên, nguồn gen động, thực vật, di tích lịch sử, tham quan dưỡng bệnh II Nhiệm vụ trồng rừng nước ta 1.Tình hình rừng nước ta

- Rừng nước ta bị tàn phá nghiêm trọng diện tích độ che phủ rừng giảm nhanh

(48)

có chủ trương trồng rừng, phủ xanh 19,8 đất lâm nghiệp

GV: Trồng rừng để đáp ứng nhiệm vụ gì? 4.Củng cố:

GV: Hệ thống tóm tắt lại học - học sinh nhắc lại

Nhắc lại mục tiêu đánh giá học

- Nguyên nhân:

+ Do khai thác lâm sản tự do, bừa bãi khai thác kiệt không trồng thay thế, đốt rừng làm nương, lấy củi, phá hoang chăn nuôi

2.Nhiệm vụ trồng rừng - SGK

5.Hướng dẫn nhà

- Về nhà học bài, đọc xem trước 23 (SGK) IV Rút kinh nghiệm:

Thứ ngày tháng năm 2011 Tiết: 22

LÀM ĐẤT GIEO ƯƠM CÂY TRỒNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Hiểu điều kiện lập vườn gieo ươm

- Hiểu cơng việc q trình làm đất khai hoang ( dọn làm đất tơi xốp )

- Hiểu cách cải tạo đất để gieo ươm rừng II Các hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức

Hoạt động GV Hoạt động HS 2.Kiểm tra cũ:

Câu 1: Rừng có vai trị đời sống sản xuất xã hội?

Câu 2: Em nêu nhiệm vụ trồng rừng nước ta thời gian tới? 3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu cách lập vườn ươm cây rừng.

GV: Nơi đặt vườn gieo ươm cần có điều kiện gì?

GV: Vườn ươm đặt nơi đất sét có khơng sao?

- Bảo vệ cải tạo mơi trường, phục vụ tích cực cho đời sống sản xuất - Tham gia trồng rừng

- Phủ xanh 19,8 triệu đất lâm nghiệp

I Lập vườn ươm rừng. 1 Điều kiện lập vườn gieo ươm. - yêu cầu để lập vườn gieo ươm

(49)

GV: Hệ thống ngắn gọn lại yêu cầu lập vườn gieo ươm

GV: Cho học sinh quan sát hình giới thiệu khu vực vườn gieo ươm GV: Giảng giải giải pháp bảo vệ xung quanh vườn gieo ươm (Trồng xen phân xanh, dứa dại, dây thép gai…) GV: Theo em xung quanh vườn gieo ươm dùng biện pháp để ngăn chặn phá hoại?

HĐ2.Tìm hiểu cách làm đất gieo ươm cây rừng

GV:Giới thiệu số đặc điểm đất lâm nghiệp ( đồi núi trọc, đất hoang dại…)

GV: Nhắc học sinh ý an toàn lao động tiếp xúc với cơng cụ hố chất…

GV: Vỏ bầu làm làm những nguyên liệu nào?

GV: Gieo hạt bầu có ưu điểm so với gieo hạt luống?

4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống câu hỏi đánh giá tiết học.

+ Độ PH từ đến ( Trung tính, chua)

+ Mặt đất hay dốc ( từ 2-4o).

+ Gần nguồn nước nơi trồng rừng

II.Làm đất gieo ươm rừng. 1.Dọn hoang dại làm đất tơi xốp thao quy trình kỹ thuật.

- SGK

2.Tạo đất gieo ươm cay rừng. a) Luống đất:

- Kích thước: Rộng 0,8- 1m, cao 0,15-0,2m, dài 10-15m

- Bón phân lót: Hỗn hợp phân hữu phân vô

- Hướng luống: Nam – Bắc b) Bầu đất.

- Vỏ bầu hình ống hở hai đầu làm nilơng sẫm màu

- Ruột bầu chứa 80-89% đất mặt tơi xốp với 10% phân hữu 20% phân lân

5 Hướng dẫn học nhà

(50)

Thứ ngày tháng năm 2011. Tiết: 23

GIEO HẠT VÀ CHĂM SÓC VƯỜN GIEO ƯƠM CÂY RỪNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Biết cách kích thích hạt giống rừng nảy mầm - Biết thời vụ quy trình gieo hạt rừng

- Hiểu cơng việc chăm sóc chủ yếu vườn gieo ươm rừng - Có ý thức tiết kiệm hạt giống, làm việc cẩn thận theo quy trình II Các hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức:

Câu1: Em cho biết nơi đặt vườn gieo ươm rừng cần có yêu cầu nào?

Câu2: Từ đất hoang để có đất gieo ươm cần phải làm cơng việc gì?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu cách kích thích hạt giống rừng nảy mầm.

GV: Nhắc lại cách sử lý hạt giống bằng nước ấm trồng trọt

GV: Tìm hiểu cách sử lý hạt giống bằng cách đốt hạt, lực học

GV: Mục đích biện pháp kỹ thuật sử lý hạt giống trước gieo: HĐ2.Tìm hiểu cách gieo hạt

GV: Để hạt nảy mầm tốt gieo hạt phải thời vụ…

GV:Gieo hạt vào tháng nắng, nóng mưa to có tốt khơng sao?

GV: Tại gieo hạt vào tháng giá lạnh?

- Vườn gieo ươm rừng cần đặt nơi đất cát pha hay đất thịt nhẹ, khơng có ổ sâu bệnh, đất phẳng…

- Lập vườn ươm đất hoang phải làm công việc sau: dọn cỏ hoang dại, cày bừa, khử chua

I Kích thích hạt giống rừng nảy mầm.

1.Đốt hạt.

- Đối với số hạt vỏ dày 2.Tác động lực. - Hạt vỏ dày khó thấm nước

3.Kích thích hạt nảy mầm bằng nước ấm.

* Mục đích: Làm mềm lớp vỏ dày, cứng để dễ thấm nước, mầm dễ chui qua vỏ hạt

II Gieo hạt.

1.Thời vụ gieo hạt.

Gieo hạt thời vụ để giảm cơng chăm sóc tỷ lệ nảy mầm cao

2.Quy trình gieo hạt.

(51)

GV: Rút kết luận.

GV: Cho học sinh quan sát hình 27 SGK Nhắc lại cách gieo hạt trồng trọt

GV: Tại phải sàng đất lấp hạt: HS: Tạo cho đất tơi xốp

GV: Bảo vệ luống nhằm mục đích gì? HĐ3.Chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng.

GV: Nêu vấn đề xảy vườn ươm

4.Củng cố:

GV: Hệ thống tóm tắt nội dụng bài học học sinh nhắc lại

GV: Nhắc lại mục tiêu đánh giá kết học

luống gieo

III Chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng.

- Gồm bịên pháp

+ 38a Che mưa, nắng, chuột + 38b Tưới nước tạo đất ẩm… + 38c Phun thuốc chống sâu bệnh… + 38d Xới đất tạo đất tơi xốp cho

5 Hướng dẫn nhà: 2/:

- Đọc xem trước 25 SGK chuẩn bị hạt giống, đất màu, phân bón, túi bầu để sau TH

IV Rút kinh nghiệm:

Thực hành: GIEO HẠT VÀ CẤY CÂY VÀO BẦU ĐẤT I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Làm kỹ thuật gieo hạt cấy vào bầu đất

- Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác lịng hăng say lao động - Có ý thức làm việc cẩn thận theo quy trình

II.Chuẩn bị:

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 25 - Chuẩn bị bầu đất, phân bón, xẻng, hạt giống

(52)

1 ổn định tổ chức 2/:

Câu1: Em cho biết cách kích thích hạt giống rừng đốt hạt lực

Câu 2: Em nêu thời vụ quy trình gieo hạt rừng nước ta?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu cơng việc thực hành. GV: Nêu mục tiêu thực hành

GV: Kiểm tra vật liệu dụng cụ học sinh, thời vụ gieo hạt, quy trình gieo hạt

GV: Nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh, tiếp xúc với đất, phân bón, an toàn lao động dùng dụng cụ

HĐ2.Tổ chức thực hành.

GV: Hướng dẫn học sinh thao tác

Bước1: Giáo viên giới thiệu quy trình gieo hạt vào bầu đấtbằng hình vẽ

GV: Làm mẫu thao tác, trộn hỗn hợp đất phân bón, đóng bầu đất, gieo hạt, che phủ tưới nước luống bầu Bước2: Cho hỗn hợp đất phân bón vào bầu

Bước 3: Gieo hạt Bước 4: Che phủ.

HS: Quan sát tiến hành thao tác theo 4 bước

- Thực giống bước 4.Củng cố:

- HS: Thu dọn dụng cụ, vật liệu vệ sinh

- nhóm đánh giá kết thực hành - GV: Đánh giá kết học sinh - Tìm hiểu kỹ thuật trồng địa phương

- Các loại hạt rẻ, xoan, lim trộn lẫn lớp rác mỏng- đốt không làm cháy hạt - trôn với tro, cát để ủ - Tác động lực: Chặt, đập nhẹ cho hạt nứt vỏ - ủ tro hay cát ẩm - Miền bắc từ tháng 11 - tháng năm sau

- Miền trung từ tháng - tháng - Miền nam từ tháng 2- tháng I Chuẩn bị.

- Làm thao tác kỹ thuật theo quy trình gieo hạt vào bầu

II Quy trình thực hành. 1.Gieo hạt vào bầu đất.

Bước1: Trộn đất với phân bón tỉ lệ 88- 89% đất mặt 10% phân hữu ủ hoại 1-2 % supe lân

Bước2: Cho hỗn hợp đất, phân vào bầu, nén chặt xếp thành hàng

Bước3: gieo hạt vào bầu ( 2-3 hạt) vào bầu, lấp kín

Bước 4: Che phủ rơm, rác mục, cắm cành tươi, tưới nước, phun thuốc

III Thưc hành.

(53)

5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà tiếp tục thao tác mẫu

- Đọc xem trước 26 chuẩn bị dụng cụ vật liệu cho sau IV Rút kinh nghiệm:

TRỒNG CÂY RỪNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Biết thời vụ trồng rừng

- Biết cách đào hố trồng rừng

- Biết cách trồng gây rừng

II Chuẩn bị:

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu thực tế địa phương, hình vẽ 41, 42 SGK nghiên cứu nội dung 26

- HS: Đọc SGK, liên hệ thực tế gia đình địa phương III Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

2.Kiểm tra cũ: - Khơng kiểm tra

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu thời vụ trồng rừng. GV: Nêu mục tiêu học để học sinh nắm vưỡng thời vụ trồng rừng, kỹ thuật làm đất trồng rừng… GV: Các tỉnh miền bắc trồng rừng vào mùa đơng mùa hè có khơng? sao?

HĐ2.Tiến hành làm đất trồng cây. GV: Giới thiệu kích thước hố cây rừng, dựa hình vẽ trình bày công việc đào hố trồng nơi đất

I Thời vụ trồng rừng.

- Thời vụ gieo trồng thay đổi theo vùng khí hậu Do mùa trồng rừng là: - Miền Bắc: Mùa xuân, mùa thu

- Miền trung Miền nam: mùa mưa II Làm đất trồng cây.

1.Kích thước hố

Loại Kích thước hố ( cm )

C dài Crộng C sâu

(54)

hoang hoá

GV: Lưu ý .Đất màu mặt để riêng bên miệng hố

- Khi lấp cho lớp đất màu chộn phân xuống trước

GV: Tại đào hố phải phát quang miệng hố

GV: Khi lấp hố phải cho lớp đất màu chộn phân xuống HĐ3.Trồng rừng con. GV: Cho học sinh quan sát hình 42 giảng giải cách trồng rừng có bầu

GV: Tại trồng rừng con có bầu áp dụng phổ biến nước ta

GV: Tại trồng rừng cách gieo hạt vào hố lại áp dụng sản xuất?

GV: Tại vùng đồi núi trọc lâu năm nên trồng có bầu hay dễ trần? Tại sao?

4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống tóm tắt học, học sinh nhắc lại

GV: Đánh giá học

2 40 40 40

2.Kỹ thuật đào hố.

- Vạc cỏ đào hố, lớp đất màu để riêng nơi miệng hố…

III Trồng rừng con. 1.Trồng có bầu.

- Hình 42 (SGK)

2.Trồng dễ trần. - Tạo lỗ hố

- Đặt - Lấp đất vào hố - Nén chặt đất - Vun gốc

- Học trả lời toàn câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 27 ( SGK ) tìm hiểu việc chăm sóc trồng địa phương (Cây rừng, cảnh, ăn )

(55)

CHĂM SÓC RỪNG SAU KHI TRỒNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Biết thời vụ trồng rừng

- Biết cách đào hố trồng rừng

- Biết cách trồng gây rừng

II.Chuẩn bị:

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu thực tế sản xuất trồng, hình vẽ 44, SGK nghiên cứu nội dung 27

- HS: Đọc SGK, liên hệ thực tế gia đình địa phương III Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV

2 Kiểm tra 15 phút:

Câu1: Em nêu quy trình làm đất để trồng rừng?

Câu 2: địa phương em trồng rừng thường trồng có bầu hay dễ trần? Tại sao?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu thời gian số lần chăm sóc rừng sau trồng.

GV: Cần giải thích số điểm. + Sau trồng rừng…

+ Giảm chăm sóc rừng rừng khép tán

GV: Tại trồng rừng từ 1-3 tháng phải chăm sóc ngay?

Gv: Tại việc chăm sóc lại giảm sau đến năm?

HĐ2.Tìm hiểu cơng việc chăm

- Đào hố trồng rừng theo quy trình

- Tạo lỗ hố

- Đặt vào lỗ đất – lấp đất – nén chặt, vun đất kín gốc

- Thường trồng có bầu đảm bảo sống, sức sống

I Thời gian số lần chắm sóc. 1.Thời gian.

- Sau trồng gay rừng từ đến tháng phải tiến hành chăm sóc

- Chăm sóc liên tục tới năm 2 Số lần chăm sóc.

- Năm thứ hai năm chăm sóc 2- lần

(56)

sóc rừng sau trồng:

GV: hướng dẫn cho học sinh tìm ra nguyên nhân làm cho rừng sau trồng sinh trưởng, phát triển chậm, hàng loạt

GV: Hướng dẫn cho học sinh xem tranh nêu tên mục đích khâu chăm sóc

GV: Nêu lên số tiêu kỹ thuật chăm sóc

- Mục đích cách bảo vệ

- Cách phát quang mục đích GV: Làm cỏ nhằm mục đích gì? làm nào?

GV: Nêu công việc xới đất, vun gốc – ý nghĩa?

GV: Mục đích việc bón phân gì? GV: Tại phải tỉa, dặm cây? áp dụng nào?

4.Củng cố.

GV: Hệ thống tóm tắt học, học sinh nhắc lại

sau trồng.

* Mục đích: Tác động cho người, nhằm tạo môi trường sống cây, để có tỷ lệ sống cao thể qua nội dung chăm sóc sau: 1 Làm bảo vệ:

- Trồng dứa, cốt khí bao quanh khu trồng rừng

2 Phát quang.

- Cây hoang dại chèn ép ánh sáng dinh dưỡng tạo thuận lợi cho sinh trưởng

3 Làm cỏ.

- Không để cỏ dại ăn màu… - Làm cỏ sung quanh gốc cách 0,6 đến 1,2 m

4 Xới đất vun gốc cây.

- Đất tơi xốp, thống khí, giữ ẩm cho đất

5 Bón phân.

- Bón từ lần chăm sóc đầu, tăng thêm dinh dưỡng…

6.Tỉa dặm cây.

- Tỉa bớt chỗ dày, dặm vào chỗ thưa…

5.Hướng dẫn nhà

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 28 chuẩn bị hình vẽ SGK IV Rút kinh nghiệm:

Thứ ngày tháng năm 2011 Chương II: KHAI THÁC VÀ BẢO VỆ RỪNG

Tiết: 27

KHAI THÁC RỪNG I Mục tiêu:

(57)

- Hiểu điều kiện khai thác gỗ rừng việt nam giai đoạn nay, biện pháp phục hồi sau khai thác

- Có ý thức bảo vệ rừng không khai thác bừa bãi II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu,hình vẽ SGK nghiên cứu nội dung 28

- HS: Đọc trước bài, liên hệ thực tế gia đình địa phương III Tiến trình dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

2.Kiểm tra cũ:

HS1: Chăm sóc rừng sau trồng vào thời gian nào? cần chăm sóc năm? số lần chăm sóc năm?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Giáo viên giới thiệu học. HĐ2.Tìm hiểu loại khai thác rừng. GV: Treo bảng dẫn kỹ thuật loại khai thác rừng cho học sinh quan sát GV: Tại không khai thác trắng rừng nơi đất dốc lớn 15oC.

GV: Khai thác trắng khơng trồng có tác hại gì?

HS: Trả lời.

HĐ3 Tìm hiểu điều kiện khai thác rừng việt nam.

GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình trạng rừng

GV: Xuất phát từ tình hình trên, việc khai thác rừng nước ta nên theo điều kiện nào?

HĐ4 Tìm hiểu biện pháp phục hồi rừng sau khai thác.

GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu rừng sau loại khai thác, biện pháp phục hồi

4.Củng cố:

- GV: Cho học sinh đọc phần em chưa biết, phần ghi nhớ SGK

- Hệ thống nội dung học, mục tiêu

- Sau trồng rừng từ đến tháng phải tiến hành chăm sóc rừng năm chăm sóc từ 2-3 lần đến năm liền…

I Các loại khai thác rừng.

- Bảng phân loại khai thác rừng II Điều kiện áp dụng khai thác rừng việt nam.

- Diện tích rừng giảm mạnh, đồi trọc tăng nhanh, độ che phủ ngày thu hẹp

- Chất lượng rừng: hầu hết rừng tái sinh…

1 Chỉ khai thác chọn không được khai thác trắng.

- Trên 15oC.

- Chống xốy mịn

2 Rừng cịn nhiều gỗ to có giá trị kinh tế.

3 Lượng gỗ khai thác chọn.

- Nhỏ 35 % lượng gỗ khu rừng III Phục hồi rừng sau khai thác. 1.Rừng khai thác trắng:

- Trồng rừng để phục hồi, trồng xen công nghiệp với rừng

(58)

cần đạt - Đánh giá học

- Thúc đẩy tái sinh tự nhiên… 5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà học bài, đọc xem trước 29 SGK - Chuẩn bị hình vẽ 48,49 ( SGK)

Bài 29: BẢO VỆ VÀ KHOANH NUÔI RỪNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ khoanh ni rừng - Hiểu mục đích, biện pháp bảo vệ khoanh ni rừng - Có ý thức bảo vệ rừng không khai thác bừa bãi

II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu, hình vẽ SGK nghiên cứu nội dung 29

- HS: Đọc trước bài, liên hệ thực tế gia đình địa phương III Tiến trình dạy học:

HS1: Khai thác rừng việt nam phải tuân theo điều kiện nào? HS2: Dùng biện pháp để phục hồi rừng sau khai thác?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới: HĐ1.Tìm hiểu ý nghĩa nhiệm vụ bảo vệ khoanh nuôi rừng.

GV: Môi trường khơng khí? Thời tiết, bảo vệ giống nịi có ý nghĩa nào?

HĐ2.Tìm hiểu hoạt động bảo vệ

- Hiện việc khai thác rừng việt nam khai thác theo điều kiện:

- Khai thác chọn

- Khai thác trắng: Trồng rừng theo hướng nông lâm kết hợp

- Khai thác dần chọn: Thúc đẩy tái sinh tự nhiên

I ý nghĩa:

- Rừng tài nguyên quý giá đất nước phận quan trọng môi trường sinh thái

II Bảo vệ rừng.

(59)

rừng

GV: Tài nguyên rừng có thành phần nào?

GV: Để đạt mục đích cần áp dụng biện pháp nào?

GV: Tham gia bảo vệ rừng cách nào? đối tượng kinh doanh rừng?

HĐ3.Khoanh nuôi phục hồi rừng. GV: Khoanh nuôi phục hồi rừng là biện pháp lợi dụng triệt để khả tái sinh rừng kết hợp với…

GV: Hướng dẫn học sinh xác định đối tượng khoanh nuôi phục hồi rừng GV: Phân tích biện pháp kỹ thuật nêu SGK

- Mức độ thấp: áp dụng biện pháp chống phá

- Mức độ cao Lâm sinh 4.Củng cố:

GV: Gọi đến học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống lại bài, tổng kết đánh giá

- Tài ngun rừng gồm có lồi thực vật,động vật rừng, đất

- Tạo điều kiện thuận lợi để rừng phát triển

2 Biện pháp bảo vệ rừng.

- Nghiêm cấm hành động phá rừng, gây cháy, lấn chiếm, mua bán lâm sản, săn bắn động vật rừng… - Cơ quan lâm nghiệp nhà nước, cá nhân hay tập thể quan chức giao đất, phải làm theo đạo nhà nước

III Khoanh ni khơi phục rừng. 1.Mục đích:

- Tạo hoàn cảnh thuận lợi để nơi phục hồi rừng có sản lượng cao

2 Đối tượng khoanh nuôi phục hồi rừng.

- Đất rừng nương dẫy bỏ hoang cịn tính chất đất rừng

3.Biện pháp khoanh nuôi phục hồi rừng.

- Bảo vệ: Cấm chăn thả gia súc, chống chặt phá, tổ chức phòng cháy - Phát dọn dây leo, bụi dậm, cuốc sới xung quanh gốc, dặm bổ xung

- nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối - Đọc xem trước 35 SGK

Thứ ngày tháng năm 2011 PHẦN II: CHĂN NUÔI

CHƯƠNG I ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT CHĂN NUÔI Tiết: 29

BÀI 30 VAI TRÒ VÀ NHIỆM VỤ PHÁT TRIỂN CHĂN NUÔI I Mục tiêu:

(60)

- Hiểu vai trị ngành chăn ni

- Biết nhiệm vụ phát triển ngành chăn nuôi - Có ý thức say sưa học tập kỹ thuật chăn ni

II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ 50, phóng to sơ đồ SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ 50, sơ đồ SGK

III Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức:

2.Kiểm tra cũ: - Khơng kiểm tra

3 Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Giới thiệu học.

GV: Chăn nuôi ngành sản xuất nơng nghiệp

HĐ2 Tìm hiểu vai trị chăn nuôi. GV: Đưa câu hỏi để khai thác nội dung kiến thức

GV: Chăn nuôi cung cấp loại thực phẩm gì? vai trị chúng?

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát hình 50 trả lời câu hỏi

GV: Hiện cần sức kéo vật nuôi không? vật nuôi cho sức kéo? Gv: Tại phân chuồng lại cần thiết cho trồng?

GV: Em kể tên đồ dùng từ chăn ni?

HĐ3 Tìm hiểu nhiệm vụ phát triển chăn nuôi thời gian tới.

GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi

GV: Nước ta có loại vật nuôi nào? em kể tên loại vật nuôi địa phương em

GV: Phát triển chăn ni gia đình có lợi ích gì? lấy ví dụ minh hoạ

4.Củng cố.

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ

I.Vai trị chăn ni.

- Chăn ni cung cấp nhiều sản phẩm cho tiêu dùng nước xuất a) Cung cấp thịt, sữa, trứng phục vụ đời sống

b) Chăn nuôi cho sức kéo trâu, bị, ngựa

c) Cung cấp phân bón cho trồng d) Cung cấp nguyên liệu gia công đồ dùng Y dược xuất

II.Nhiệm vụ ngành chăn nuôi ở nước ta.

- Phát triển chăn ni tồn diện

( Đa dạng lồi, đa dạng quy mô ) - Đẩy mạnh chuyển giao kỹ thuật vào sản xuất ( giống, thức ăn, chăm sóc thú y ) - Tăng cường cho đầu tư nghiên cứu quản lý ( Về sở vật chất, lực cán bộ…)

- Nhằm tăng nhanh khối lượng, chất lượng sản phẩm chăn nuôi cho nhu cầu tiêu dùng nước xuất

(61)

SGK

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối - Đọc xem trước 31 SGK

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 51, hình 52, hình 53 SGK IV Rút kinh nghiệm:

Thứ ngày tháng năm 2011

Tiết: 30

BÀI 31 GIỐNG VẬT NUÔI I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Hiểu khái niệm giống vật nuôi

- Biết vai trị giống vật ni

- Có ý thức say sưa học tập kỹ thuật chăn nuôi II Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ 51,52,53 SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ

GV: Em nêu nhiệm vụ phát triển chăn nuôi thời gian tới? 3.Tìm tịi phát kiến thức mới.

HĐ1.Tìm hiểu khái niệm giống vật ni.

- Bằng phương pháp gợi mở, giáo viên nêu câu hỏi đàm thoại

GV: Muốn chăn nuôi trước hết phải có điều kiện gì?

HS: Trả lời

GV: Để nhận biết vật nuôi một giống cần ý điều gì?

- Là phát triển tồn diện đẩy mạnh chuyển giao kỹ thuật vào sản xuất, đầu tư cho nghiên cứu quản lý, nhằm tạo nhiều sản phẩm chăn nuôi cho nhu cầu nước xuất

I Khái niệm giống vật nuôi. 1.Thế giống vật nuôi.

- Giống vật nuôi sản phẩm người tạo ra, giống vật ni có đặc điểm ngoại hình giống nhau, có xuất chất lượng sản phẩm nhau, có tính di truyền ổn định, có số lượng cá thể định

Tên giống vật nuôi

(62)

HS: Lấy ví dụ giống vật nuôi và điền vào tập đặc điểm ngoại hình theo mẫu

GV: Em nêu tiêu chí phân loại giống vật ni

GV: Phân tích cho học sinh thấy cần có điều kiện sau:

HĐ2 Tìm hiểu vai trị giống trong chăn nuôi.

GV: Cần làm cho học sinh thấy giống vật ni có ảnh hưởng đến xuất chất lượng chăn ni

- Qua ví dụ SGK, học sinh lấy ví dụ khác từ giống vật ni gia đình, địa phương

4 Củng cố :

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Hệ thống lại kiến thức bản, đánh giá học

- Gà ri

- Lợn móng

- chân thấp, bé, lông màu đỏ thẫm, đen - Thấp, bụng xệ, má nhăn

2.Phân loại giống vật nuôi. a) Theo địa lý

b) Theo hình thái ngoại hình

c) Theo mức độ hoàn thiện giống d) Theo hướng sản xuất

3) Điều kiện để công nhận giống vật ni.

- Có chung nguồn gốc

- Có đặc điểm ngoại hình xuất giống

- Có đặc điểm di truyền ổn định

- Có số lượng cá thể đơng phân bố địa bàn rộng

II Vai trị giống vật ni trong chăn ni.

1) Giống vật nuôi định đến năng xuất chăn nuôi.

- ( Bảng SGK )

2) Giống vật nuôi định đến chất lượng sản phẩm chăn nuôi.

BÀI 32 SỰ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT DỤC CỦAVẬT NUÔI I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh

(63)

- Hiểu yếu tố ảnh hưởng đến trình sinh trưởng phát dục II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK, thu thập tài liệu, sơ đồ SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ, sơ đồ

- Em nêu điều kiện để công nhận giống vật ni?

- Giống vật ni có vai trị thễ chăn ni?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng phát dục vật nuôi. - GV: Giảng giải, hướng dẫn học sinh lấy VD sinh trưởng SGK - Sự sinh trưởng lớn lên lượng phân chia tế bào

GV: Thế phát dục? GV: Lấy ví dụ phân tích

HĐ2.Tìm hiểu đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi.

GV: Dùng sơ đồ cho học sinh thảo luận nêu VD

GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ, chọn ví dụ minh hoạ cho đặc điểm nào?

HĐ3.Tìm hiểu tác động con người đến sinh trưởng phát dục vật nuôi.

GV: Dùng sơ đồ giải thích yếu tố ảnh hưởng tới phát triển vật nuôi?

4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhỡ SGK

- Có chung nguồn gốc, có đặc điểm ngoại hình xuất giống Có đặc điểm di truyền ổn định, có số lượng cá thể đông phân bố địa bàn rộng

- Giống vật nuôi định tới xuất chăn nuôi, chất lượng sản phẩm chăn nuôi

I.Khái niệm sinh trưởng và phát dục vật nuôi.

1.Sự sinh trưởng.

- Là tăng lên khối lượng, kích thước phận thể

2 Sự phát dục. - Bảng SGK ( 87 )

II.Đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi.

- Gồm đặc điểm - Không đồng - Theo giai đoạn - Theo chu kỳ

VD a Không đồng VD b Theo giai đoạn VD c Theo chu kỳ VD d Theo giai đoạn

III Các yếu tố tác động đến sinh trưởng phát dục vật nuôi

Vật nuôi

- Thức ăn

- Chuồng trại,chăm sóc - Khí hậu

(64)

GV: Hệ thống lại học, đánh giá học

(ĐK ngoại cảnh )

- Yếu tố bên (Đ2 di

truyền ) 5.Hướng dẫn nhà

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 33 Một số phương pháp chọn lọc IV Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: / /2011. Tiết: 32

Bài 33 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC VÀ QUẢN LÝ GIỐNG VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết khái niệm chọn giống vật nuôi

- Biết số phương pháp chọn giống vật nuôi thông thường II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK, thu thập tài liệu, sơ đồ SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ, sơ đồ

GV: Em cho biết đặc điểm về phát triển, phát dục vật nuôi? GV: Những yếu tố ảnh hưởng tới sinh trưởng phát dục vật ni? 3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu khái niệm chọn giống vật nuôi.

GV: dùng phương pháp giảng giải - Quy nạp…

GV: Nêu vấn đề

- Đ2 phát dục vật nuôi là

không đồng đều, theo giai đoạn theo chu kỳ

- Các đặc điểm di truyền điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng tới sinh trưởng phát dục vật nuôi

I Khái niệm chọn giống vật nuôi.

(65)

HĐ2.Tìm hiểu số phương pháp chọn giống vật ni.

GV: Phương pháp chọn lọc hàng loạt đơn giản phù hợp với trình độ KT cơng tác giống thấp nên sử dụng kết theo dõi định kỳ

GV: Kiểm tra xuất phương pháp dùng để chọn lọc vật nuôi giai đoạn hậu bị – Có độ xác cao

HĐ3.Tìm hiểu quản lý vật nuôi. GV: Nêu vấn đề

GV: Thế quản lý giống vật nuôi? Gv: Hướng dẫn học sinh làm tập 4 Củng cố:

- Hệ thống kiến thức củng cố - Đánh giá học, xếp loại

nuôi

II Một số phương pháp chọn giống vật nuôi.

1.Chọn lọc hàng loạt.

- Là phương pháp dựa vào điều kiện chuẩn định trước, vào sức sản xuất

2.Kiểm tra xuất

- Vật nuôi chọn lọc nuôi môi trường điều kiện chuẩn, thời gian dựa vào kết đạt đem so sánh với kết định trước để chọn tốt

III Quản lý giống vật nuôi.

- Quản lý giống vật nuôi bao gồm việc tổ chức sử dụng giống vật nuôi

- Mục đích việc quản lý giống nhằm giữ nâng cao phẩm chất giống

- Đăng kí quốc gia giống vật nuôi

- Phân vùng chăn ni - Chính sách chăn ni

- Quy định sử dụng đực giống chăn nuôi gia đình

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 34 chuẩn bị phương tiện dạy học

Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: / / 2011. Tiết: 33

ÔN TẬP

(66)

- Thông qua ôn tập giúp HS củng cố khắc sâu kiến thức học Trên sở HS có khả vận dụng kiến thức vào thực tế sản xuất

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ tái kiến thức để trả lời câu hỏi ôn tập 3 Thái độ:Nghiêm túc học tập.

II PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp vấn đáp – tìm tịi

- Phương pháp học tập hợp tác theo nhóm nhỏ - Phương pháp đàm thoại – tái kiến thức III CHUẨN BỊ:

- GV : câu hỏi ôn tập

- HS: ơn lại kiến thức học IV TIẾN TRÌNH:

1.Ổn định:

2./ Kiểm tra cũ: 3 Giảng mới.

Hoạt Động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Ôn tập phần trồng trọt theo sơ đồ hướng dẫn SGK/ 52

GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ theo phần để ghi nhớ kiến thức

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi ôn tập ? Nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt? ? Đất trồng gì? Trình bày thành phần tính chất đất trồng?

? Nêu vai trị cách sử dụng phân bón sản xuất nơng nghiệp?

? Nêu vai trò giống phương pháp chọn tạo giống trồng?

? Hạy nêu tác dụng biện pháp làm đất bón phân lót trồng?

? Tại phải tiến hành kiểm tra, xử lí hạt giống trước gieo trồng nơng nghiệp?

I ƠN TẬP THEO SƠ ĐỒ

(67)

HS: Nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi, GV nhận xét, sữa chữa rút kết luận 4 Củng cố

GV tổng hợp lại kiến thức, kĩ cần nắm vững 5 Dặn dò

Học ôn lại kiến thức học, chuẩn bị kiểm tra học kỳ I Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: / /2011. Tiết 34:

KIỂM TRA LÝ THUYẾT HỌC KỲ I I- Mục tiêu:

- Kiểm tra, đánh giá tiếp thu kiến thức học kỳ I học sinh

- Rèn luyện tính độc lập, tự giác tư - HS tích cực, tự giác làm đạt hiệu cao II- Chuẩn bị GV HS:

- HS: Ôn hiến thức học III- Nội dung kiểm tra:

ĐỀ RA Câu 1: (4đ)

a Nêu số tính chất đất trồng?

b Nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt nông nghiệp nước ta ? Câu 2: (1đ)

Nêu mục đích yêu cầu việc thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản

Câu 3: (2đ)

Căn vào đâu để xác định thời vụ ? Câu 4: (3 đ)

a Tại châu chấu trưởng thành phá hoại châu chấu non ? b Kể tên loại côn trùng có lợi trùng có hại ?

(68)

NĂM HỌC: 2011 - 2012

Câu ĐÁP ÁN ĐIỂM

Câu 1: (4đ)

a Nêu tính chất đất trồng như: Khả giữ nước, khả giữ chất dinh dưỡng (là hạt limon, hạt cát, sét chất mùn có đất)

2đ

b.* Trồng trọt có vai trò cung cấp:

- Lương thực, thực phẩm cho người 0,5 đ

- Nguyên liệu cho nhà máy 0,5 đ

- Thức ăn cho chăn nuôi 0,5 đ

- Nông sản cho xuất 0,5 đ

Câu 2: (1đ)

Nêu mục đích việc thu hoạch, bảo quản chế biến nơng sản: Tránh thất sản phẩm sâu bệnh, chim, chuột phá hoại độ chín sản phẩm

0,5 đ

Nêu yêu cầu việc thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản: Tùy vào loại nông sản HS lấy ví dụ

0,5 đ

Câu 3: (2đ)

- Khí hậu 0,5 đ

- Loại trồng 0,5 đ

- Tình hình sâu, bệnh địa phương 1 đ

Câu 4: (3đ)

a.- Có cánh bay xa nên phạm vi phá hoại mạnh 0,5 đ

- Ăn khỏe châu chấu non 0,5 đ

- Sức phá hoại mạnh 0,5 đ

b.* Các loại trùng có lợi: ong, bướm, bọ rùa, bọ ngựa, kiến

(69)

Ngày dạy: / /2011. Tiết: 35

Bài 34 NHÂN GIỐNG VẬT NUÔI I Mục tiêu:

- Biết chọn phối phương pháp chọn giống vật nuôi - Hiểu khái niệm phương pháp nhân giống chủng

- GV: Nghiên cứu SGK, tranh vẽ minh hoạ - HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ

2 Kiểm tra cũ:

GV: Em cho biết phương pháp chọn lọc giống vật nuôi dùng nước ta?

GV: Theo em muốn quản lý giống vật ni cần phải làm gì?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Tìm hiểu chọn phối

GV: Thế chọn phối, chọn phối nào?

GV: Lấy ví dụ chọn phối.

Giữa đực giống để nhân giống chủng, sao?

GV: Gà ri - rốt có giống bố mẹ khơng?

HĐ2.Tìm hiểu nhân giống thuần chủng.

GV: Dẫn dắt học sinh trả lời câu hỏi. - Nhân giống chủng gì? GV: Làm rõ định nghĩa mục đích.

HS: Trả lời theo câu hỏi GV

- nước ta dùng phổ biến phương pháp chọn lọc hàng loạt kiểm tra cá thể để chọn giống vật nuôi

- Muốn phát huy ưu giống vật nuôi cần phải quản lý tốt giống vật nuôi

I Chọn phối.

1.Thế chọn phối.

- Chọn ghép đôi đực sinh sản gọi chọn phối

2.Các phương pháp chọn phối. - Chọn ghép đực giống để nhân lên giống tốt

(70)

GV: Làm để nhân giống thuần chủng đạt hiệu quả?

GV: Rút kết luận 4.Củng cố:

- GV: gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Nêu hệ thống kiến thức - Đánh giá học

ghép đôi giao phối đực với giống

- Tạo nhiều cá thể giống có, giữ vững hồn chỉnh đặc tính giống có

- Bài tập ( SGK )

2 Làm để nhân giống thuần chủng đạt kết quả?

- Muốn nhân giống chủng đạt kết phải xác định rõ mục đích, chọn phối tốt, khơng ngừng chọn lọc nuôi dưỡng tốt đàn vật nuôi 5 Hướng dẫn nhà:

- Đọc xem trước 35 chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để sau thực hành: Thước lá, mơ hình gà

Ngày dạy: 10/01/2012. Tiết: 36 THỰC HÀNH :

NHẬN BIẾT VÀ CHỌN MỘT SỐ GIỐNG GÀ

QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU I Mục tiêu:

- Phân biệt số giống gà qua quan sát số đặc điểm, ngoại hình

- Phân biệt phương pháp chọn gà mái đẻ trứng dựa vào vài chiều đo đơn giản

- Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Tranh vẽ, mơ hình

- HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ III Các hoạt động dạy học:

(71)

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh. 3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Giới thiệu thực hành. - Giới thiệu mục tiêu, yêu cầu - Nêu nội quy nhắc nhở học sinh đảm bảo an tồn thực hành, giữ gìn vệ sinh mơi trường

- Chia học sinh theo nhóm tuỳ thuộc vào mẫu vật chuẩn bị xắp xếp vị trí thực hành cho nhóm

HĐ2 Tổ chức thực hành.

- GV: phân công cụ thể giao nhiệm vụ cho nhóm

HĐ3.Thực quy trình thực hành. GV: Hướng dẫn học sinh quan sát để nhận biết giống gà

- Dùng tranh vẽ hướng dẫn học sinh quan sát thứ tự, hình dáng tồn thân nhìn bao qt tồn gà để nhận xét:

- Màu sắc lơng da

- Tìm đặc điểm bật, đặc thù giống

GV: Hướng dẫn học sinh đo khoảng cách hai xương háng

- Đo khoảng cách hai xương lưỡi hái xương háng gà mái

HS: Thực hành theo nhóm dựa vào nội dung SGK hướng dẫn học sinh theo bước

GV: Theo dõi uốn nắn 4.Củng cố.

GV: Cho học sinh thu dọn mẫu vật, vệ sinh

- Nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm, vệ sinh an toàn lao động, kết thực hành, thực quy trình

I Vật liệu dụng cụ cần thiết. - ảnh, tranh vẽ vật nhồi…

II Quy trình thực hành. Bước Nhận xét ngoại hình - Hình dáng tồn thân

Bước 2: Đo số chiều đo để chọn gà mái (Không bắt buộc)

- Làm báo cáo

Giống vật nuôi

Đặc điểm quan sát

Kết đo

Ghi chú Rộng

háng

Rộng xương

lưỡi hái

Bước3: Quan sát đặc điểm ngoại hình. Bước4: Đo số chiều đo:

(Không bắt buộc)

(72)

Ngày dạy: 17/01/2012. Tiết: 37 THỰC HÀNH :

NHẬN BIẾT MỘT SỐ GIỐNG LỢN

QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU I Mục tiêu:

- Phân biệt số giống lợn qua quan sát số đặc điểm, ngoại hình

- Biết phương pháp đo số chiều đo lợn - Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác

II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Tranh vẽ, mơ hình

1 ổn định:

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh. 3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Giới thiệu thực hành. - Giới thiệu mục tiêu, yêu cầu - Nêu nội quy nhắc nhở học sinh đảm bảo an toàn thực hành, giữ gìn vệ sinh mơi trường

- Chia học sinh theo nhóm tuỳ thuộc vào mẫu vật chuẩn bị xắp xếp vị trí thực hành cho nhóm

HĐ2 Tổ chức thực hành.

- GV: phân công cụ thể giao nhiệm vụ cho nhóm

HĐ3.Thực quy trình thực hành. GV: Hướng dẫn học sinh quan sát ngoại hình số giống lợn theo thứ tự: - Quan sát hình dáng chung lợn (Về kết cấu toàn thân, đầu, cổ, lưng, chân)

- Quan sát màu sắc lông, da

I Vật liệu dụng cụ cần thiết. - ảnh, tranh vẽ vật nhồi…

II Quy trình thực hành. Bước Nhận xét ngoại hình - Hình dáng tồn thân

Bước 2: Đo số chiều đo để chọn lợn (Không bắt buộc)

- Làm báo cáo Giống

vật nuôi

Đặc điểm quan sát

Kết đo

Ghi chú Rộng

háng

Rộng xương

(73)

- Tìm đặc điểm bật, đặc thù giống

GV: Hướng dẫn học sinh đo mơ hình lợn lợn giống sở chăn nuôi

- Đo chiều dài thân - Đo vùng ngực

Kết quan sát đo kích thước chiều, học sinh ghi vào bảng

4.Củng cố.

GV: Cho học sinh thu dọn mẫu vật, vệ sinh

- Nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm, vệ sinh an tồn lao động, kết thực hành, thực quy trình

HS: Thực hành theo phân công của giáo viên

Bước3: Quan sát đặc điểm ngoại hình. Bước4: Đo số chiều đo:

(Không bắt buộc)

Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: 24/01/2012. Tiết: 38

Bài 37 THỨC ĂN VẬT NUÔI I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết nguồn gốc thức ăn vật nuôi

- Có ý thức tiết kiệm thức ăn chăn ni - Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, an tồn II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ

III Các hoạt động dạy học: 1 ổn định:

GV: địa phương em thường dùng loại thực vật cho chăn ni? 3.Tìm tịi phát kiến thức mới HĐ1.Tìm hiểu nguồn gốc thức ăn vật

I Nguồn gốc thức ăn vật nuôi. 1 Thức ăn vật nuôi.

(74)

nuôi.

GV: Trong chăn ni thường có những loại vật ni nào?

GV: Các vật nuôi ( Trâu, lợn, gà) thường ăn thức ăn gì?

GV: Để phù hợp với đặc điểm sinh lý vật ni vật ni có loại thức ăn nào?

HĐ2.Tìm hiểu thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi.

GV: Treo bảng thành phần dinh dưỡng thức ăn vật ni

GV: Có loại thức ăn cho vật nuôi?

GV: Các loại thức ăn có đặc điểm chung nào?

GV: Vẽ hình trịn u cầu học sinh nhận biết tên loại thức ăn hiển thị

4.Củng cố:

GV: Tóm tắt nội dung bài cách đặt câu hỏi:

- Nguồn gốc loại thức ăn vật nuôi?

- Trong loại thức ăn vật nuôi gồm thành phần nào?

- Gà ăn thóc rơi vãi rơm, cịn lợn khơng ăn khơng phù hợp với sinh lý tiêu hố

KL: Vật ni ăn thức ăn phù hợp với đặc điểm sinh lý tiêu hoá chúng

2.Nguồn gốc thức ăn vật ni.

- Thức ăn vật ni có nguồn gốc từ thực vật, động vật chất khoáng II Thành phần dinh dưỡng của thức ăn vật nuôi.

- Trong bảng có loại thức ăn

+ Thức ăn động vật giàu prôtin: bột cá

+ Thức ăn thực vật: Rau xanh + Thức ăn củ: Khoai lang + Thức ăn có hạt: Ngơ + Thức ăn xơ: Rơm, lúa

- Trong thức ăn có nước, prơtêin, gluxít, lipít, chất khống

- Tuỳ vào loại thức ăn mà thành phần tỷ lệ dinh dưỡng khác

* Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: 31/01/2012. Tiết: 39

(75)

- Hiểu vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi

- Có ý thức tiết kiệm thức ăn chăn ni - Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, an tồn II Chuẩn bị thầy trị:

III Các hoạt động dạy học: 1 ổn định:

GV: Em cho biết nguồn gốc thức ăn vật ni?

GV: Thức ăn vật ni có thành phần dinh dưỡng nào?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu tiêu hố thức ăn. GV: Treo bảng tóm tắt tiêu hoá và hấp thụ thức ăn để học sinh hiểu chất dinh dưỡng thức ăn sau tiêu hố thể hấp thụ dạng nào?

GV: Từng thành phần dinh dưỡng của thức ăn sau tiêu hoá hấp thụ dạng nào?

HĐ2.Tìm hiểu vai trị chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi.

GV: Cho học sinh ơn nhắc lại kiến thức về vai trị chất dinh dưỡng thức ăn

GV: Nêu câu hỏi để học sinh thảo luận. Hãy cho biết prơtêin, Gluxít, lipít,vitamin, chất khống, nước có vai trị thể vật ni?

4.Củng cố.

- Tóm tắt tồn nội dung bài, nêu câu hỏi củng cố

I Thức ăn tiêu hoá hấp thụ nào?

1 Hãy đọc, biểu bảng tóm tắt tiêu hố hấp thụ thức ăn sau: - Treo bảng tiêu hoá hấp thụ thức ăn (SGK)

2 Em dựa vào bảng trên, điền vào chỗ trống câu dưới có tập để thấy kết tiêu hố thức ăn.

- Axít amin

- Glyxêrin, axít béo - Gluxít

- Ion khống

II Vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi.

- Bảng (SGK)

- Năng lượng

(76)

- Thức ăn tiêu hoá hấp thụ dạng nào?

- Chất dinh dưỡng thức ăn có vai trị gì?

- Về nhà học bài, đọc xem trước 39 chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi

Ngày dạy: / / 2012. Tiết: 40

Bài 39 CHẾ BIẾN VÀ DỰ CHỮ THỨC ĂN CHO VẬT NUÔI I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết mục đích chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi - Biết phương pháp chế biến dự trữ thức ăn vật ni - Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc

III Các hoạt động dạy học: 1 ổn định tổ chức:

GV: Thức ăn thể vật ni tiêu hố nào?

GV: Vai trò thức ăn thể vật ni

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu mục đính việc chế biến dự trữ thức ăn.

GV: Chế biến thức ăn nhằm mục đích gì?

- Thức ăn thể vật ni tiêu hố qua đường tiêu hố

- Thức ăn cung cấp cho thể vật nuôi làm việc, cung cấp chất dinh dưỡng cho thể vật nuôi lớn lên, tạo sản phẩm chăn nuôi

I Mục đích chế biến dự trữ thức ăn.

1 Chế biến thức ăn.

- Làm tăng mùi vị, tính ngon miệng, ủ men rượu, vẩy nước muối vào rưm cỏ cho trâu bò, ủ chua loại rau

(77)

GV: Dự trữ thức ăn để làm gì?

HĐ2.Tìm hiểu phương pháp chế biến dự trữ thức ăn.

GV: Có nhiều phương pháp dự trữ thức ăn

GV: Dùng sơ đồ tranh vẽ các phương pháp chế biến thức ăn - Nêu câu hỏi

GV: Thức ăn chế biến bằng phương pháp nào?

GV: Dùng tranh vẽ hình mơ tả phương pháp dự trữ thức ăn vật nuôi

4.Củng cố:

GV: Chỉ định học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Tóm tắt nội dung học, nêu câu hỏi củng cố học

Tại phải trữ thức ăn cho vật nuôi?

2 Dự trữ thức ăn.

- Nhằm giữ thức ăn lâu hỏng ln có đủ nguồn thức ăn dự trữ cho vật nuôi

II Các phương pháp chế biến dự trữ thức ăn.

1) Các phương pháp chế biến thức ăn.

- Hình 1,2,3 thuộc phương pháp vật lý

- Bằng phương pháp hố học hình

- Bằng phương pháp vi sinh vật học biểu thị hình

*Kết luận ( SGK )

2.Các phương pháp dự trữ thức ăn. - Dự trữ thức ăn dạng khô băng nguồn nhiệt từ mặt trời sấy ( Điện, than )

- Dự trữ thức ăn dạng nước ( ủ xanh )

Bài tập. - Làm khô - ủ xanh 5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK * Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: / / 2012. Tiết: 41

Bài 40 SẢN XUẤT THỨC ĂN VẬT NUÔI I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết loại thức ăn vật nuôi

- Biết số thức ăn giàu prơtêin, gluxít thức ăn thơ xanh cho vật ni

- Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc II Chuẩn bị thầy trò:

(78)

HS1: Tại phải chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi?

HS2: Trong phương pháp chế biến thức ăn phương pháp dùng phổ biến nước ta?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới HĐ1: Tìm hiểu phân loại thức ăn vật nuôi.

GV: Đặt vấn đề dựa vào thành phần chất dinh dưỡng có thức ăn GV: Đưa số loại thức ăn khác để học sinh tham khảo

HĐ2.Giới thiệu số thức ăn giàu prôtêin.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 68 nêu tên phương pháp sản xuất thức ăn giàu Prôtêin

HĐ3 Giới thiệu số phương pháp sản xuất thức ăn giàu gluxít thức ăn thô xanh.

GV: Yêu cầu học sinh làm tập để nhận biết phương pháp

4.Củng cố:

- Hệ thống lại học, nêu câu hỏi củng cố

- Dựa vào sở để phân loại thức ăn vật nuôi? phân loại nào? GV: Nhận xét đánh giá tiết học.

- Làm tăng mùi vị, tính ngon miệng, dễ tiêu hố

- Làm giảm khối lượng, độ thơ cứng, khử độc hại…

+Chế biến: Cắt ngắn, nghiền nhỏ, rang hấp, nấu chín, kiềm hố, ủ men + Dự trữ: Bằng phương pháp làm khô, ủ xanh

I Phân loại thức ăn.

- Dựa vào thành phần dinh dưỡng thức ăn

- Thức ăn có hàm lượng prơtêin > 14% thức ăn giàu protêin

- Thức ăn có hàm lượng gluxít > 50% thức ăn giàu gluxít

- Thức ăn có hàm lượng xơ > 30% thức ăn thơ

II Một số phương pháp sản xuất thức ăn giàu Prơtêin.

- Hình 68a Sơ đồ phương pháp sản xuất bột cá

- Hình 68b Tận dụng phân, xác vật nuôi, nuôi giun

- Hình 68c Trồng xen canh tăng vụ nhiều họ đậu

III Một số phương pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxít thức ăn thơ xanh.

- Phương pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxít a

- Phương pháp sản xuất thức ăn thô xanh: b,c

- d Không phải phương pháp sản xuất

(79)

- Đọc xem trước 41 chuẩn bị dụng cụ vật liệu thực hành nồi, bếp * Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: / / 2012. Tiết: 42

Bài 41 THỰC HÀNH:

CHẾ BIẾN THỨC ĂN HỌ ĐẬU BẰNG NHIỆT I Mục tiêu:

- Biết phương pháp chế biến thức ăn họ đậu bàng nhiệt ( rang, hấp, luộc )

- Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, lao động cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo

- HS: Chuẩn bị chảo rang, nồi hấp, bếp, hộ đậu, rổ giá, chậu nước III Các hoạt động dạy học:

GV: Kiểm tra dụng cụ, vật liệu học sinh

HĐ1 Giới thiệu thực hành.

GV: Nêu nội quy an toàn lao động khi thực hành

GV: Giới thiệu mục tiêu yêu cầu bài thực hành

HĐ2.Tổ chức thực hành.

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh. GV: Chia nhóm phân cơng cho từng nhóm cơng việc phải thực sau tiết thực hành

HĐ3.Thực quy trình thực hành. GV: Hướng dẫn thao tác mẫu từng bước cho học sinh quan sát

HS: Làm đậu Rang, khuấy đảo liên tục bếp  hạt chín vàng, có mùi thơm tách vỏ hạt rễ dàng nghiền

4 Củng cố:

I Vật liệu dụng cụ cần thiết. - SGK

II Một số quy trình thực hành. 1 Rang hạt đậu tương.

2 Hấp hạt đậu tương:

- Làm vỏ quả, ngâm cho no nước, vớt để dáo nước  hấp chín hạt nước

3.Nấu, luộc hạt đậu méo.

- Làm vỏ  cho hạt vào nồi, đổ ngập nước luộc kỹ, sôi mở vung hạt nở

Mẫu báo cáo Chỉ tiêu đánh giá

Chưa chế biến

Kết quả chế biến

Yêu cầu đạt được

(80)

GV: Nhận xét đánh giá thực hành về chuẩn bị dụng cụ, vật liệu, an toàn vệ sinh lao động

GV: Thu nhà chấm.

GV: Hướng dẫn đánh giá làm theo mục tiêu học

- Trạng thái hạt - Màu sắc - Mùi 5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà học đọc xem trước 42 chuẩn bị dụng cụ vật liệu để sau thực hành, chậu, thùng đựng bột ủ men

Ngày dạy: / / 2012. Tiết: 43

Bài 42 THỰC HÀNH:

CHẾ BIẾN THỨC ĂN GIÀU GLUXÍT BẰNG MEN I Mục tiêu:

- Biết sử dụng bánh men rượu để chế biến loại thức ăn giàu tinh bột, làm thức ăn cho vật ni

- Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, lao động cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, làm thửi thí nghiệm

- HS: Chuẩn bị chậu, thùng đựng bột ủ men, vải lót đáy, cối chày, bánh men, bột ngơ, nước

III Các hoạt động dạy học: 1 ổn định tổ chức:

GV: Kiểm tra dụng cụ, vật liệu học sinh 3 Tìm tịi phát kiến thức mới.

HĐ1.Giới thiệu học, TCTH. GV: Nêu yêu cầu mục tiêu bài. + Biết chọn men rượu để dùng

+ Phương pháp sử dụng men rượu để chế biến thức ăn cho vật ni tính tốn lượng men bột, chế biến men để chộn vào bột

I Vật liệu dụng cụ cần thiết. - SGK

(81)

GV: Chia lớp làm nhóm, kiểm tra vật liệu dụng cụ thực hành nhóm HĐ2.Tìm hiểu quy trình thực hành.

GV: Hướng dẫn thao tác mẫu cho học sinh quan sát

- ủ 24h lấy kiểm tra chất lượng 4.Củng cố:

GV: Nhận xét đánh giá chuẩn bị dụng cụ, vật liệu vệ sinh an toàn lao động thực hành

GV: Đánh giá kết thực hành cho điểm theo nhóm

Bước 2: Giã bỏ men rượu, bỏ bớt trấu. Bước 3: Trộn men rượu với bột. Bước 4: Cho nước vào, nhào kĩ đến đủ ẩm

Bước 5: Nén nhẹ bột xuống cho đều, phủ ni lông lên mặt Đem ủ nơi kín gió, khơ gió, ấm 24h

- Về nhà thực hành tiếp theo dõi 24 h để lấy kết đánh giá chất lượng

- Đọc xem trước 43 chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để sau thực hành: Bát, men ủ 24h

ÔN TẬP I Mục tiêu:

- Thông qua ôn tập giúp học sinh củng cố kiến thức, kỹ học

- Biết vận dụng vào cuốc sống, tăng thêm tình u lao động thích thú học tập

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó, xác, an tồn lao động II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK, chuẩn bị hệ thống câu hỏi đáp án cho tiết ôn tập kiến thức trọng tâm

- HS: Đọc xem trước III Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức :

(82)

2 Kiểm tra cũ: - Không kiểm tra

3 Tìm tịi phát kiến thức mới. GV: Nêu câu hỏi, học sinh trả lời ( Sau thảo luận theo nhóm học tập, tổng hợp kiểm tra, ghi

Hệ thống câu hỏi

Câu1: em nêu vai trị giống chăn ni, điều kiện để công nhận giống vật nuôi?

Câu 2: Đặc điểm sinh trưởng và phát dục vật nuôi?

Câu3: Các phương pháp chọn phối và nhân giống chủng vật nuôi?

Câu 4: Vai trò thức ăn vật ni?

Câu 5: Cho biết mục đích chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi?

Câu 6: Cho biết số phương pháp và dự trữ thức ăn?

4 Củng cố:

GV: Tóm tắt lại kiến thức trọng tâm của học

Đáp án

- Vật nuôi cung cấp thực phẩm, sức kéo, phân bón nguyên liệu sản xuất

- Được gọi la giống vật nuôi vật ni có nguồn gốc, có đặc điểm chung, có tính di truyền ổn định, đạt số lượng cá thể định

- Không đồng đều, theo giai đoạn, theo chu kỳ

- Phương pháp chọn phối: Chọn giống, khác giống

- Phương pháp nhân giống chủng: Con bố + mẹ giống

- Cho ăn thức ăn tốt đủ, vật nuôi cho nhiều sản phẩm chăn nuôi chống bệnh tật

- Chế biến làm tăng mùi vị, tính ngon miệng để vật nuôi ăn nhiều, dễ tiêu hố, giảm khối lượng, độ thơ cứng, khử độc hại

- Dự trữ nhằm giữ thức ăn lâu, có đủ nguồn thức ăn liên tục

- Các phương pháp chế biến thức ăn: vật lý, hoá học, sinh vật học

- Phương pháp dự trữ: Khô, ủ tươi

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK phần ôn tập để sau kiểm tra

(83)

KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu:

- Kiểm tra kiến thức chương I vai trị nhiệm vụ phát triển chăn ni, giống vật nuôi, sinh trưởng phát dục vật nuôi, chọn lọc quản lý giống vật nuôi

- Biết cách đánh giá mức độ đạt II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK chương I phần lên câu hỏi đáp án trọng tâm - HS: ôn tập chuẩn bị kiểm tra

III Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức :

Phần I: Đề kiểm tra

Câu 1: a) Phương pháp nhân giống chủng phương pháp chọn ghép đôi giao phối nào?

b) Kích thước, khoảng cách hai xương háng gà mái tốt, đẻ trứng to bao nhiêu?

Câu 2: Giống vật ni có vai trị chăn nuôi? Câu 3: Thức ăn thể vật ni tiêu hố nào?

Câu 4: Tại phải chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi? Trong các phương pháp dự trữ thức ăn vật ni phương pháp hay dùng nước ta?

Phần II Đáp án thang điểm:

Câu Nội dung Điểm

1

a, Là phương pháp chọn ghép đôi giao phối hai cá

thể chủng

b, Khoảng 4cm đến 6cm

2

Giống vật ni có ảnh hưởng định đến suất chất lượng sản phẩm chăn nuôi Muốn chăn nuôi đạt hiệu phải chọn giống vật nuôi phù hợp…

(84)

3

Prôtêin thể hấp thụ dạng axítamin, lipít thể hấp thụ dạng glixêrin axít béo, Gluxít hấp thụ dạng đường đơn Muối khoáng thể hấp thụ dạng ion khống cịn nước vitamin thể hấp thụ thẳng qua vách ruột vào máu

3

4

- Chế biến thức ăn để tăng mùi vị, ngon miệng, dễ tiêu hoá

- Giảm khối lượng, độ khô cứng thức ăn, khử độc

- Dự trữ thức ăn vật nuôi nhằm giữ thức ăn lâu hỏng ln có đủ nguồn thức ăn cho vật nuôi

Làm khô - ủ xanh

3

*RÚT KINH NGHIỆM:

CHƯƠNG II: QUY TRÌNH SẢN XUẤT

VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TRONG CHĂN NUÔI

Tiết: 46 Thứ ngày tháng năm

2012.

BÀI 44: CHUỒNG NUÔI VÀ VỆ SINH TRONG CHĂN NUÔI I Mục tiêu:

- Hiểu vai trò yếu tố cần có để chuồng ni hợp vệ sinh - Hiểu vai trò, biện pháp vệ sinh phịng bệnh chăn ni - Có ý thức bảo vệ môi trường sinh thái

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, chuẩn bị sơ đồ 10,11, hình 69, 70,71

- HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ III Tiến trình dạy học:

(85)

- Không kiểm tra

3 Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1: Tìm hiểu chuồng ni. a Tìm hiểu vài trị chuồng ni GV: Nêu vai trị chuồng ni, theo em chuồng ni có vai trị vật ni?

b Tìm hiểu chuồng ni hợp vệ sinh GV: Dùng sơ đồ 10 SGK yêu cầu học sinh quan sát thấy yếu tố vệ sinh chuồng nuôi

GV: Yêu cầu học sinh làm tập điền khuyết vào

4 Củng cố.

GV: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống lại học, nêu câu hỏi cho học sinh trả lời để củng cố kiến thức

I Chuồng nuôi.

1 Tầm quan trọng chuồng nuôi - Trả lời câu hỏi

Câu e: Tất câu

HS: Lấy ví dụ cho vai trị, khắc sâu kiến thức

2 Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh.

- Có yếu tố cấu thành vệ sinh chuồng ni: Nhiệt độ, độ ẩm, độ thơng thống, khơng khí chuồng ni độ chiếu sáng

Bài tập.

- Nhiệt độ, độ ẩm, độ thơng thống - Chuồng nuôi hợp vệ sinh xây dựng, chọn địa điểm, hướng chuồng, chuồng, tường bao, mái che…

- Về nhà học tiếp trả lời câu hỏi câu hỏi cuối * Rút kinh nghiệm:

Tiết: 47 Thứ ngày tháng năm

2012.

(86)

- Hiểu vai trị yếu tố cần có để chuồng ni hợp vệ sinh - Hiểu vai trò, biện pháp vệ sinh phịng bệnh chăn ni - Có ý thức bảo vệ môi trường sinh thái

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, chuẩn bị sơ đồ 10,11, hình 69, 70,71

- HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ III Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức:

Tầm quan trọng chuồng nuôi ?

HĐ2.Tìm hiểu vệ sinh phịng bệnh trng chăn ni.

GV: Hướng dẫn học sinh nêu ví dụ minh hoạ để kết luận tầm quan trọng vệ sinh chăn nuôi

GV: Trong chăn nuôi cần làm để vệ sinh chăn ni?

GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ 11 và nêu khâu vệ sinh chuồng nuôi?

GV: Nêu nội dung vệ sinh thân thể vật nuôi

Chú ý: Tắm trải vận động hợp lý? 4 Củng cố.

GV: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống lại học, nêu câu hỏi cho học sinh trả lời để củng cố kiến thức

Thế chuồng nuôi hợp vệ sinh?

I Chuồng nuôi.

1 Tầm quan trọng chuồng ni - Trả lời câu hỏi

Lấy ví dụ cho vai trò, khắc sâu kiến thức

II Vệ sinh phònh bệnh.

1.Tầm quan trọng vệ sinh phịng bệnh chăn ni.

- Vệ sinh chăn ni để phịng ngừa bệnh dịch sảy ra, bảo vệ sức khoẻ vật nuôi tăng xuất chăn ni

HS: Thảo luận hình thành kiến thức về vệ sinh môi trường sống vật nuôi HS: Trả lời

2 Các biện pháp vệ sinh phịng bệnh trong chăn ni.

a.Vệ sinh mơi trường sống vật ni - u cầu: Khí hậu chuồng, xây dựng chuồng nuôi, thức ăn, nước uống b Vệ sinh thân thể cho vật nuôi.

(87)

xuất vật ni vừa có tác dụng làm quen huấn luyện để vật nuôi thục dễ chăm sóc, quản lý

- Về nhà học trả lời câu hỏi câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 45 SGK chuẩn bị sơ đồ hình 12, 13 SGK * Rút kinh nghiệm:

Bài 45: NUÔI DƯỠNG VÀ CHĂM SĨC CÁC LOẠI VẬT NI I Mục tiêu:

- Hiểu biện pháp chủ yếu ni dưỡng chăm sóc đối vật ni non, vật nuôi đực giống, vật nuôi sinh sản

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc ni dưỡng, chăm sóc vật ni

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, chuẩn bị sơ đồ 12,13SGK - HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ

III Tiến trình dạy học:

Chuồng ni có vai trị chăn ni?

Phải làm để chuồng ni hợp vệ sinh?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu chăn nuôi vật nuôi non.

- Là nhà vật ni có ảnh hưởng tới sức khoẻ xuất chăn nuôi

- Muốn chuồng nuôi hợp vệ sinh, xây dựng chuồng nuôi phải thực kỹ thuật chọn địa điểm, hướng chuồng, chuồng, tường cao, mái che

I Chăn nuôi vật nuôi non.

(88)

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 72 SGK trả lời câu hỏi

GV: Cơ thể vật ni có đặc điểm gì?

GV: Gợi ý cho học sinh lấy ví dụ từ vật ni gia đình

GV: Yêu cầu học sinh đọc xếp theo trình tự ni dưỡng đến chăm sóc theo lứa tuổi

HĐ3.Tìm hiểu chăn ni vật ni cái sinh sản.

GV: Đặt vấn đề: Có hai giai đoạn quyết định tới chất lượng sinh sản…

GV: Giới thiệu sơ đồ 13 SGK nhu cầu dinh dưỡng vật nuôi sinh sản

4 Củng cố:

Hệ thống lại học trả lời câu hỏi củng cố

Chăn nuôi vật nuôi non nào? Nhận xét, đánh giá học

- Sự điều tiết thân nhiệt chưa hoàn chỉnh - Chức hệ tiêu hố chưa hồn chỉnh

- Chức miễn dịch chưa tốt

2.Nuôi dưỡng chăm sóc vật ni non.

- Vật ni mẹ tốt

- Giữ ẩm cho thể, cho bú sữa - Tập cho vật nuôi non ăn sớm

- Cho vật ni vận động, giữ vệ sinh phịng bệnh cho vật nuôi non

II Chăn vật nuôi đực giống VỀ NHÀ ĐỌC THÊM

III.Chăm sóc vật ni sinh sản. - Vật ni sinh sản có ảnh hưởng định chất lượng đàn vật nuôi + Giai đoạn mang thai: Nuôi thai, nuôi thể mẹ tăng trưởng, chuẩn bị cho tiết sữa sau

+ Giai đoạn nuôi con: Tiết sữa nuôi con, nuôi thể mẹ, phục hồi thể sau đẻ

- Đọc xem trước 46 SGK, nghiên cứu tài liệu liên quan * Rút kinh nghiệm:

(89)

I Mục tiêu:

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc phịng bệnh cho vật ni - Biết nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi

- Biết biện pháp chủ yếu để phịng, trị bệnh cho vật ni - Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc ni dưỡng, chăm sóc vật ni

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - HS: Đọc SGK, liên hệ gia đình, địa phương III Tiến trình dạy học:

HS1: Em cho biết mục đích và biện pháp chăn ni đực giống

HS2: Nuôi dưỡng vật nuôi sinh sản cần ý vấn đề gì? sao? HĐ1: Tìm hiểu vật ni mắc bệnh.

GV: Dùng phương pháp quy nạp để diễn giải nêu ví dụ, phân tích, hình thành khái niệm bệnh

HS: Nêu ví dụ bệnh địa phương mà em biết

HĐ2.Tìm hiểu nguyên nhân gây rta bệnh.

GV: Dùng sơ đồ cho học sinh quan sát hướng dẫn thảo luận

GV: Có nguyên nhân gây ra bệnh?

GV: Nguyên nhân bên ngồi gồm

- Chăn ni vật ni đực giống nhằm đạt khả phối giống phẩm chất tinh dịch

- Chăn nuôi vật nuôi sinh sản phải ý ni dưỡng, chăm sóc vệ sinh, vận động

A/ phòng trị bệnh cho vật nuôi I Khái niệm bệnh.

- Vật nuôi bị bệnh chức sinh lý thể tác động yếu tố gây bệnh làm giảm sút khả sản xuất giá trị kinh tế vật nuôi

II Nguyên nhân gây bệnh. - Có để phân loại bệnh

+ Bệnh truyền nhiễm: Do vi sinh vật ( Vi rút, vi khuẩn ) gây ra…

(90)

những nguyên nhân nào?

HĐ3.Tìm hiểu biện pháp phịng trị bệnh cho vật ni.

GV: Yêu cầu học sinh tìm biện pháp

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. GV: Dùng hình 74 mơ tả tác dụng của vắc xin

4 Củng cố.

GV: Hệ thống lại bài, nêu câu hỏi củng cố

như giun, sán, ve… gây không lây lan thành dịch

HS: Thảo luận biện pháp đúng, sai – hình thành kiến thức vào

III Phòng trị bệnh cho vật ni. - Chăm sóc chu đáo loại vật ni - Tiêm phòng đầy đủ loại vác xin

- Cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dưỡng

- Vệ sinh môi trường

- Báo cho cán thú y đến khám điều trị có triệu chứng bệnh, dịch bệnh vật nuôi

Bài 47 VẮC XIN PHÒNG TRỊ BỆNH CHO VẬT NUÔI I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết khái niệm tác dụng vác xin

- Biết cách sử dụng vác xin để phịng bệnh cho vật ni

(91)

II Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức:

Em cho biết mục đích biện phịng bệnh cho vật ni?

HĐ1.Tìm hiểu tác dụng vacxin GV: Đặt vấn đề “ Các em có biết vác xin khơng? nêu ý nghĩa SGK

GV: Dùng hình vẽ 73 SGK yêu cầu học sinh phân loại vác xin

GV: Thế vác xin chết vác xin nhược độc?

GV: Dùng hình 74 mơ tả tác dụng của vắc xin

HĐ2.Tìm hiểu cách bảo quản sử dụng vác xin

GV: Vắc xin cần phải bảo quản nào?

GV: Hướng dẫn học sinh khắc sâu một số kiến thức sau:

4 Củng cố.

Vắc xin phòng bệnh cho vật nuôi I Tác dụng vác xin.

1.Vác xin gì?

- Vác xin chế từ mầm bệnh ( Vi khuẩn vi rút ) gây mà ta muốn phòng ngừa

Vác xin phân làm hai loại

- Bị làm yếu vác xin nhược độc - Bị giết chết vác xin chết

2 Tác dụng vác xin.

- Làm cho thể vật nuôi chống bệnh, khoẻ mạnh đáp ứng miễn dịch sử dụng vác xin

Bài tập:

- Vắc xin, Kháng thể, Tiêu diệt mầm bệnh, miễn dịch

II Một số điều cần ý sử dụng vắc xin.

1 Bảo quản.

- Nhiệt độ thích hợp phải theo hướng dẫn nhãn thuôc

- Đã pha phải dùng 2 Sử dụng:

(92)

GV: Hệ thống lại bài, nêu câu hỏi củng cố

- Dùng vắc xin xong phải theo dõi nuôi 2-3

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 48 SGK, chuẩn bị nội dung ôn tập * Rút kinh nghiệm:

ÔN TẬP I Mục tiêu:

- Thông qua ôn tập giúp học sinh củng cố kiến thức, kỹ học

- Biết vận dụng vào cuốc sống, tăng thêm tình yêu lao động thích thú học tập

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó, xác, an toàn lao động II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK, chuẩn bị hệ thống câu hỏi đáp án cho tiết ôn tập kiến thức trọng tâm

- HS: Đọc xem trước III Tiến trình dạy học:

2 Kiểm tra cũ: - Khơng kiểm tra

3 Tìm tịi phát kiến thức mới. GV: Nêu câu hỏi, học sinh trả lời ( Sau thảo luận theo nhóm học tập, tổng hợp kiểm tra, ghi

Hệ thống câu hỏi

Câu1: em nêu vai trò giống chăn nuôi, điều kiện để công

HS trả lời

- Vật nuôi cung cấp thực phẩm, sức kéo, phân bón nguyên liệu sản xuất

- Được gọi la giống vật nuôi vật nuôi có nguồn gốc, có đặc điểm chung, có tính di truyền ổn định, đạt số lượng cá thể định

(93)

nhận giống vật nuôi?

Câu 2: Đặc điểm sinh trưởng và phát dục vật nuôi?

Câu3: Các phương pháp chọn phối và nhân giống chủng vật nuôi?

Câu 4: Vai trò thức ăn vật ni?

Câu 5: Cho biết mục đích chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi?

Câu 6: Cho biết số phương pháp và dự trữ thức ăn?

Câu 7: Vai trò chuồng nuôi, nào chuồng nuôi hợp vệ sinh?

Câu 8: Khi vật nuôi bị bệnh? Nguyên nhân sinh bệnh vật nuôi?

Câu 9: Vác xin gì? cho biết tác dụng vác xin điểm cần ý sử dụng vắc xin

Câu 10: Rừng sau trồng không chăm sóc gây hậu gi?

4 Củng cố:

GV: Tóm tắt lại kiến thức trọng tâm của học

- Phương pháp chọn phối: Chọn giống, khác giống

- Phương pháp nhân giống chủng: Con bố + mẹ giống

- Cho ăn thức ăn tốt đủ, vật nuôi cho nhiều sản phẩm chăn nuôi chống bệnh tật

- Chế biến làm tăng mùi vị, tính ngon miệng để vật nuôi ăn nhiều, dễ tiêu hố, giảm khối lượng, độ thơ cứng, khử độc hại

- Dự trữ nhằm giữ thức ăn lâu, có đủ nguồn thức ăn liên tục

- Các phương pháp chế biến thức ăn: vật lý, hoá học, sinh vật học

- Phương pháp dự trữ: Khô, ủ tươi

- Chuồng nuôi nhà vật ni, muốn chuồng ni hợp vệ sinh phải có nhiệt độ, độ ẩm thích hợp, độ chiếu sáng phù hợp, lượng khí độc

- Vật ni bị bệnh có dối loạn chức sinh lý thể dối loạn yếu tố gây bệnh, bao gồm yếu tố bên yếu tố bên

- Vắc xin chế phẩm sinh học, chế từ mầm bệnh gây bệnh

- Vắc xin tạo cho thể có khả miễn dịch

- Khi sử dụng vắc xin phải kiểm tra tính chất vắc xin, tuân theo dẫn sử dụng

(94)

phát triển, gây xói mịn 5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK phần ôn tập để sau kiểm tra * Rút kinh nghiệm:

Thứ ngày tháng năm 2012 Tiết 52

KIỂM TRA CUỐI NĂM I Mục tiêu:

- Nhằm đánh giá mức độ khả tiếp thu, tái kiến thức HS

- Rèn cho HS tính độc lập, tự giác cơng việc II Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định

2 Nội dung kiểm tra

Định dạng
Số trang	98
Dung lượng	233,33 KB