Bài 28. Khai thác rừng

Kiến thức: Biết được các loại thức ăn của vật nuôi và một số phương pháp sản xuất các loại thức ăn giàu prôtêin, giàu gluxit và thức ăn thô xanh cho vật nuôi.. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năn[r]

(1)

Ngày soạn:

TIẾT 28: CHĂM SÓC RỪNG SAU KHI TRỒNG I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Hiểu thời gian số lần chăm sóc rừng sau trồng

Hiểu nội dung cơng việc chăm sóc rừng sau trồng

2 Kỹ năng: Phát triển kỹ quan sát, phân tích trao đổi nhóm

3 Thái độ: Rèn luyện ý thức lao động kỹ thuật, cẩn thận gieo trồng.

II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đánh, trực quan, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: - SGK, tài liệu tham khảo

- Tranh, ảnh minh hoạ

2 Học sinh: - Vở ghi, SGK

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

1 Ổn định tổ chức: (1ph)

Thứ Ngày giảng Tiết Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng Ghi 7A

7B

2 Kiểm tra cũ: (5ph)

? Hãy giải thích thao tác trồng rừng có bầu rễ trần?

3 Dạy mới: (30Ph)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung * Hoạt động 1: Thời gian

và số lần chăm sóc(15ph)

? Theo em chăm sóc rừng sau trồng nhằm mục đích gì?

GV: u cầu học sinh đọc phần I cho biết: ? Vì sau trồng 1-3 tháng phải chăm sóc ngay?

? Vì phải chăm sóc liên tục năm? ? Vì năm đầu chăm sóc nhiều năm sau?

GV: Tiểu kết, ghi bảng Hoạt động 2: Những cơng việc chăm sóc rừng sau trồng



Để tạo môi trường thuận lợi cho trồng sinh trưởng tốt có tỉ lệ sống cao

HS: đọc trả lời:



Vì trồng cịn non yếu Tiến hành chăm sóc để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh trưởng nhanh, tăng sức đề kháng mơi trường sống



Vì năm thứ 1-4 rừng chưa khép tán, sau 4-5 năm rừng khép tán



Năm sau khoẻ dần tán rừng ngày kín

HS: Ghi

I Thời gian số lần chăm sóc:

1 Thời gian:

Sau trồng gây rừng từ đến tháng phải tiến hành chăm sóc ngay, chăm sóc liên tục năm Số lần chăm sóc: Năm thứ năm thứ 2, năm chăm sóc đến lần Năm thứ ba năm thứ 4, năm chăm sóc đến lần

V Những cơng việc chăm sóc rừng sau trồng:

(2)

GV: Treo hình 44, yêu cầu học sinh chia nhóm, thảo luận để trả lời câu hỏi:

? Chăm sóc rừng bao gồm cơng việc gì? ? Hình 44a mơ tả cơng việc gì? Làm nào?

? Hình 44b mơ tả cơng việc gì? Và cách tiến hành cơng việc đó? ? Hình 44c cơng việc cách tiến hành cơng việc đó?

? Hình 44d mơ tả cơng việc cách làm ? ? Hình 44e cơng việc làm nào?

GV: Nhận xét

? Cho biết phát quang nhằm mục đích

? Em cho biết sau trồng gây rừng có nhiều chết nguyên nhân

GV: Sửa, bổ sung ghi bảng

HS: Quan sát thảo luận nhóm hoàn thành câu trả lời:

- Cử đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung



Tỉa, dặm Trong hố có nhiều tỉa cịn đem tỉa dặm vào nơi chết hay chổ đất trống



Làm cỏ quanh gốc Làm cỏ xung quanh gốc



Bón phân: Thường bón năm đầu



Xới đất, vun gốc Lấy cuốc xới đất xung quanh gốc vun vào gốc không làm tổn thương rễ



Phát quang làm rào bảo vệ:

+ Phát quang chặt bỏ day leo, hoang dại

+ Làm rào bảo vệ cách trồng dứa dại số khác, làm hàng rào HS: Lắng nghe



Tránh chèn ép ánh sáng, dinh dưỡng tạo điều kiện cho sinh trưởng



Do cỏ hoang dại chèn ép, đất khô thiếu chất dinh dưỡng, thời tiết xấu, sâu, bệnh hại, thú rừng phá hại,…

HS: Lắng nghe ghi

_ Phát quang _ Làm cỏ

_ Xới đất, vun gốc _ Bón phân

_ Tỉa dặm

4 Củng cố:(8ph)

? Cho biết thời gian, số lần chăm sóc rừng sau trồng cơng việc chăm sóc

rừng sau trồng

- Nhận xét thái độ học tập học sinh

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà: (1ph)

Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước 28

V RÚT KINH NGHIỆM:

(3)

Ngày soạn:

TIẾT 29: KHAI THÁC RỪNG I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Phân biệt loại khai thác rừng.

Hiểu điều kiện khai thác rừng nước ta biện pháp phục hồi rừng sau khai thác rừng

2 Kỹ năng: Biết cách khai thác phục hồi rừng sau khai thác 3 Thái độ: Có ý thức trồng rừng bảo vệ rừng

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu đặt vấn đề, vấn đáp, trực quan III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: - Tài liệu tham khảo

- Bảng trang SGK

7B

? Cần chăm sóc năm số lần chăm sóc năm? ? Hãy cho biết cơng việc chăm sóc rừng sau trồng?

3 Dạy mới: (32Ph)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu

bài học (02ph)

- Đặt vấn đề

- Nêu mục tiêu học Hoạt động 2: Tìm hiểu loại khai thác rừng (12ph)

- Y/c hs xem bảng

? Cho biết điểm giống khác loại khai thác rừng

Gv: Tổng hợp, nhận xét, kết luận

- Y/c hs quan sát H45, 46 ? Hãy cho biết tên loại khai thác hậu hai phương pháp khai thác đó?

- Gv tổng hợp, nhận xét, khuyến khích, kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu

HS: Xem bảng nghiên cứu thông tin

HS: Trả lời câu hỏi HS: Ghi

HS: Quan sát hình HS: Trả lời câu hỏi

HS: Ghi

I Các loại khai thác rừng - Khai thác trắng: Chặt toàn rừng lần

- Khai thác dần: Chặt toàn rừng đến lần khai thác

- Khai thác chọn: Chọn chặt già, có phẩm chất sức sống

(4)

điều kiện áp dụng khai thác rừng VN.(10ph)

? Hãy cho biết điều kiện áp dụng khai thác rừng Việt Nam phải áp dụng điều kiện đó?

- ý kiến khác?

- Gv tổng hợp, nhận xét, khuyến khích, kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu biện pháp phục hồi rừng sau khai thác (08ph)

? Hãy cho biết loại rừng cần phục hồi sau khai thác?

Ý kiến khác?

? Phục hồi cách nào?

- Gv tổng hợp, nhận xét, khuyến khích, kết luận

HS: Trả lời

- Nhận xét, bổ sung (nếu có)

HS: Ghi

- Nghiên cứu độc lập trả lời câu hỏi

- Nhận xét, bổ sung (nếu có

HS: Nghiên cứu độc lập trả lời

- Ghi

thác rừng Việt Nam:

1 Chỉ khai thác chọn, không khai thác trắng Rừng nhiều gỗ to có giá trị kinh tế

3 Lượng gỗ khai thác chọn nhỏ 35% lượng gỗ nhu rừng khai thác

III Phục hồi rừng sau khai thác

- Rừng khai thác trắng: Trồng rừng để phục hổi Trồng xen công nghiệp với rừng

- Rừng khai thác dần khai thác chọn: Thúc đẩy tái sinh tự nhiên

4 Củng cố: (06ph)

- Y/c 01 hs đọc phần ghi nhớ

? Các loại khai thác rừng có điểm giống khác

? Khai thác rừng Việt Nam phải tuân theo điều kiện nào? ? Dùng biện pháp để phục hồi rừng sau khai thác?

5.Hướng dẫn học sinh học làm nhà: (01ph)

- Học nghiên cứu kỹ

- Căn vào nội dung để chuẩn bị nội dung lẫn đồ dùng phù hợp V RÚT KINH NGHIỆM:

Kí duyệt ngày: Tổ CM

Vũ Quang Hòa

(5)

TIẾT 30: BẢO VỆ VÀ KHOANH NUÔI RỪNG I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa, mục đích bảo vệ rừng, khoanh nuôi rừng. 2 Kỹ năng: Biết biện pháp bảo vệ khoanh nuôi rừng.

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ rừng

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu đặt vấn đề, vấn đáp, trực quan III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: - Tranh, ảnh sưu tầm về: Tác hại phá rừng

Bảo vệ rừng trồng rừng

1 Ổn định tổ chức: (1ph)

7B

- Các loại khai thác rừng điều kiện khai thác rừng nay? - Hãy cho biết phục hồi rừng sau khai thác nào?

3 Dạy mới: (34Ph)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu

bài học (02ph)

- Nêu mục tiêu học Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc bảo vệ khoanh nuôi rừng (12ph)

? Y/c hs nhắc lại tình hình rừng nước ta

- Hãy lấy dẫn chứng minh hoạ tác hại việc phá rừng

? Hãy cho biết ý nghĩa việc bảo vệ khoanh nuôi rừng

- Ý kiến khác?

- Gv tổng hợp, nhận xét, khuyến khích, kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu

- Thực theo y/c

- HS: Lũ lụt, ô nhiễm môi trường

- HS: Trả lời

I ý nghĩa

Bảo vệ khoanh nuôi rừng có ý nghĩa sinh tồn sống sản xuất

(6)

hoạt động bảo vệ rừng

(10ph)

- Mục đích bảo vệ rừng gì?

- ý kiến khác?

- Gv tổng hợp, nhận xét, khuyến khích, kết luận ? Để đạt mục đích sử dụng biện pháp gì?

- ý kiến khác?

- Gv tổng hợp, nhận xét, khuyến khích, kết luận - Y/c hs liên hệ thực tế Hoạt động 4: Tìm hiểu việc khoanh nuôi phục hồi rừng (10ph)

? Mục đích khoanh ni rừng gì?

? ý kiến khác?

- Gv tổng hợp, nhận xét, khuyến khích, kết luận ? Để đạt mục đích sử dụng biện pháp gì?

- Gv tổng hợp, nhận xét, - Y/c hs liên hệ thực tế

- Nghiên cứu độc lập - Nhận xét, bổ sung (nếu có)

HS: Trả lời

- Thực theo y/c

- Trả lời

- Nhận xét, bổ sung

HS: Nghe ghi nhớ - Liên hệ

1 Mục đích

Giữ gìn tài nguyên động thực vật, đất rừng, tạo điều kiện thuận lợi để rừng phát triển cho sản phẩm cao tốt Biện pháp

Nghiêm cấm hành động phá hại

Có kế hoạch định cư, phịng chống cháy rừng

Tuân thủ qui định bảo vệ khai thác rừng

III Khoanh nuôi phục hồi rừng

1 Mục đích

Tạo hồn cảnh thuận lợi để nơi rừng phục hồi phát triển thành rừngcó sản lượng cao

2 Đối tượng khoanh nuôi Biện pháp

Bảo vệ

Phát dọn, xới đất Tra hạt trồng

4 Củng cố: (04ph)

- Hướng dẫn học trả lời câu hỏi cuối

5.Hướng dân học sinh học làm nhà:(01ph)

- Học

- Nghiên cứu kỹ

- Sưu tầm tranh vai trị chăn ni V RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn:

(7)

CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT CHĂN NI TIẾT 31: VAI TRỊ VÀ NHIỆM VỤ PHÁT TRIỂN CHĂN NUÔI

I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Hiểu vai trị chăn ni nhiệm vụ phát triển chăn nuôi ở nước ta

2 Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, nhận xét

3 Thái độ: Có ý thức say sưa học tập kỹ thuật chăn nuôi.

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan.

III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: - Nghiên cứu kỹ nội dung Sgk, Sgv, tài liệu khác. - Phóng to H50, sơ đồ Sgk

2 Học sinh: - Nghiên cứu kỹ Sgk

- Sưu tầm tranh, ảnh vai trò chăn ni

1 Tổ chức ổn định lớp: (01ph)

7B

? Mục đích việc bảo vệ, khoanh nuôi phục hồi rừng?

3 Dạy mới: (30Ph)

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu học

(03 ph)

GV: Chăn nuôi hai ngành sx nơng nghiệp Chăn nuôi trồng trọt hỗ trợ cho phát triển Phát triển chăn ni tồn diện sở đẩy mạnh chăn ni trang trại gia đình để đáp ứng nhu cầu tiêu dùng thực phẩm nước xuất

- Nêu mục tiêu học

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị chăn nuôi (13ph)

- Gv treo H50, y/c hs quan sát hình vẽ

GV: Chia nhóm, u cầu nhóm xem tranh ( Đã sưu tầm nhà), thảo luận vai trị chăn ni theo câu hỏi:

? Chăn ni cung cấp loại thực phẩm gì?

HS: Nghe ghi nhớ

- Thực theo y/c

HS: Thảo luận, cử đại diện nhóm báo cáo

HS: Trứng, thịt,

I Vai trò chăn ni - Cung cấp thực phẩm có giá trị dinh dưỡng cho người

- Cung cấp sức kéo

(8)

? Sản phẩm chăn ni thịt, sữa, trứng có vai trị đời sống?

? Hiện có cần sức kéo từ vật nuôi không? Những loại vật nuôi cung cấp sức kéo?

? Tại phân chuồng lại cần thiết cho trồng?

? Hãy kể tên dồ dùng làm từ sản phẩm chăn nuôi?

- Gv tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệm vụ phát triển chăn nuôi thời gian tới (14ph)

- Hãy quan sát sơ đồ Sgk

? Hãy cho biết nhiệm vụ ngành chăn nuôi nước ta thời gian tới?

- Hãy liên hệ thực tế địa phương cho biết địa phương có trang trại khơng - Gv nhận xét, đánh giá kết luận

sữa

HS: Cung cấp thực phẩm cho người

HS: Trâu, bò

HS: Phân cung cấp dinh dưỡng cho tròng HS: Lược, áo HS: Ghi

HS: Nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi

HS: Liên hệ trả lời

nhẹ

II Nhiệm vụ ngành chăn nuôi nước ta:

1 Phát triển chăn ni tồn diện:

2 Chuyển giao tiến kĩ thuật cho nhân dân:

3 Tăng cường đầu tư nghiên cứu quản lí:

4 Củng cố: (06ph)

- Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối

- Học thuộc Trả lời câu hỏi Sgk - Nghiên cứu kỹ

Vũ Quang Hòa

Ngày soạn:

(9)

1 Kiến thức: Hiểu khái niệm giống vật ni vai trị giống chăn ni

2 Kỹ năng: Biết cách phân loại giống vật nuôi.

3 Thái độ: Có ý thức học tốt kỹ thuật chăn ni vận dụng vào cơng việc chăn ni gia đình

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu đặt vấn đề, vấn đáp, trực quan

1 Giáo viên: - Nội dung: Nghiên cứu kỹ nội dung Sgk, Sgv

- Tranh ảnh sưu tầm giống vật nuôi

7B

2 Kiểm tra cũ: (8 ph)

- Chăn ni có vai trị kinh tế nước ta?

- Nhiệm vụ ngành chăn nuôi nước ta thời gian tới? 3 Dạy mới: (30Ph)

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi bảng *Hoạt động 1: Tìm hiểu

khái niệm giống vật ni (20ph)

GV: Treo tranh số giống vật nuôi yêu cầu học sinh quan sát

- Yêu cầu học sinh đọc phần thông tin mục I.1 trả lời câu hỏi cách điền vào chổ trống

GV: Chia nhóm yêu cầu học sinh thảo luận:

? Vật ni khác giống có đặc điểm ngoại hình, thể chất tính sản xuất giống không?

? Thế giống vật nuôi?

GV: Nhận xét, kết luận - Yêu cầu HS đọc phần thông tin mục I.2 trả lời câu hỏi:

? Có cách phân loại

HS: Quan sát HS: Đọc điền

HS: Thảo luận trả lời: + Ngoại hình + Năng suất + Chất lượng



Khác

HS: Trả lời HS: Ghi - Đọc trả lời:

I Khái niệm giống vật nuôi

Thế giống vật nuôi?

Giống vật nuôi sản phẩm người tạo Mỗi giống vật nuôi có đặc điểm ngoại hình giống nhau, có suất chất lượng nhau, có tính chất di truyền ổn định, có số lượng cá thể định

2 Phân loại giống vật ni Có nhiều cách phân loại giống vật ni

- Theo địa lí: Vịt Bắc Kinh, lợn Móng Cái…

- Theo hình thái, ngoại hình: Bị lang trắng đen, bị vàng…

- Theo mức độ hoàn thiện giống: Giống nguyên thuỷ, độ, gây thành

(10)

giống vật ni?

- GV phân tích, u cầu HS lấy vd

- Yêu cầu học sinh đọc phần thông tin

? Để công nhận giống vật ni phải có điều kiện nào?

? Hãy cho ví dụ điều kiện để cơng nhận giống vật nuôi

- Tiểu kết ghi bảng * Hoạt động 2: Vai trò giống vật ni.(10ph)

? Giống vật ni có vai trị chăn ni? ? u cầu HS phân tích vai trị cho VD? - GV chốt lại kiến thức ghi bảng

? Hiện người ta làm để nâng cao hiệu chăn ni?



Có cách phân loại: - HS lấy VD

- HS đọc phần thông tin trả lời:



Trả lời



Học sinh cho ví dụ - Học sinh ghi



Trả lời - Học ghi



Con người không ngừng chọn lọc nhân giống để tạo giống vật nuôi ngày tốt

Lanđơrat), giống kiêm dụng (lợn Đại Bạch)

3 Điều kiện để công nhận giống vật nuôi - Các vật ni giống phải có chung nguồn gốc

- Có đặc điểm ngoại hình suất giống - Có tính di truyền ổn định - Đạt đến số lượng định có địa bàn phân bố rộng

II Vai trị giống vật ni chăn ni

Giống vật ni có ảnh hưởng định đến suất chất lượng sản phẩm chăn nuôi

Muốn chăn ni có hiệu phải chọn giống vật nuôi phù hợp

4 Củng cố: (5ph)

- Gọi 1-2 HS đọc phần ghi nhớ

5.Hướng dẫn học sinh học làm nhà:(1ph) + Học nghiên cứu kỹ

Ngày soạn:

(11)

1 Kiến thức: Hiểu khái niệm yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát dục vật nuôi

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh

3 Thái độ: Có ý thức việc tác động đến sinh trưởng phát dục vật nuôi

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu đặt vấn đề, vấn đáp, trực qua, hoạt động nhóm

1 Giáo viên: + Nội dung: Nghiên cứu Sgk, tài liệu khác + Sơ đồ

2 Học sinh: + Vở ghi, SGK

7B

2 Kiểm tra cũ: (5 ph)

- Em hiểu giống vật ni? Vai trị giống vật nuôi chăn nuôi?

3 Dạy mới: (33Ph)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Khái niệm

sự sinh trưởng phát dục vật nuôi (18ph)

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục I SGK

- GV giảng: Trứng thụ tinh tạo thành hợp tử Hợp tử phát triển thành cá thể non, lớn lên già Cả trình gọi phát triển vật ni Sự phát triển vật ni ln có sinh trưởng phát dục xảy xen kẽ hỗ trợ

- GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh

? Nhìn vào hình ngan, em có nhận xét khối lượng, hình dạng, kích thước thể ?

? Người ta gọi tăng khối lượng ( ngan trình ni dưỡng gì? ? Sự sinh trưởng nào?

- GV giải thích ví dụ SGK, ghi bảng

- HS đọc thông tin mục I - Học sinh lắng nghe

- Học sinh quan sát trả lời:



Thấy có tăng khối lượng, kích thước thay đổi hình dạng



Gọi sinh trưởng



Là tăng khối lượng, kích thước phận thể

- Học sinh ghi

I Khái niệm sinh trưởng phát triển vật nuôi

(12)

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục I.1 cho biết:

? Thế phát dục? - Yêu cầu học sinh đọc vd giải thích cho học sinh sinh trưởng phát dục buồng trứng

- Yêu cầu chia nhóm thảo luận: Điền vào bảng phân biệt sinh trưởng phát dục -Tiểu kết, ghi bảng

* Hoạt động 2: Các yếu tố tác động đến sinh trưởng phát dục vật nuôi (15ph)

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục II.SGK trả lời câu hỏi:

? Sự sinh trưởng phát dục vật nuôi chịu ảnh hưởng yếu tố nào?

? Người ta áp dụng biện pháp để điều khiển số đặc điểm di truyền vật nuôi? ? Cho biết bị ta chăm sóc tốt có cho sữa giống bị sữa Hà Lan khơng? Vì sao?

- Giáo viên chốt lại kiến thức - Tiểu kết ghi bảng

- Học sinh đọc thông tin trả lời:



Sự phát dục thay đổi chất phận thể

- Học sinh đọc nghe giáo viên giải thích

- Học sinh thảo luận vđại diện nhóm trả lời

- Học sinh ghi

- Học sinh đọc thông tin trả lời câu hỏi:



Chịu ảnh hưởng đặc điểm di truyền điều kiện ngoại cảnh



Áp dụng biện pháp lai tạo giống



Không, di truyền định Phải biết kết hợp giống tốt + Kỹ thuật nuôi tốt

- Học sinh ghi

2 Sự phát dục:

Là thay đổi chất phận thể

II Các yếu tố tác động đến sinh trưởng phát dục vật nuôi - Yêú tố bên trong: Giống (đặc điểm di truyền)

- Yếu tố bên ngoài: Thức ăn, chuồng trại, chăm sóc, khí hậu

4 Củng cố: (5ph):

- Gọi 1-2 HS đọc phần ghi nhớ Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối

5.Hướng dẫn học sinh học làm nhà:(1ph)

- Học nghiên cứu kỹ V RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn:

(13)

1 Kiến thức: Học sinh hiểu khái niệm chọn giống vật nuôi Biết biện pháp quản lý giống vật nuôi số phương pháp chọn giống vật nuôi dùng nước ta

2 Kỹ năng: Rèn khả so sánh, tư duy. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tập tốt môn.

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu đặt vấn đề, vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: + Nội dung: Nghiên cứu kỹ nội dung Sgk, Sgv, tài liệu khác

+ Đồ dùng: Tranh ảnh giống vật nuôi tốt

2.Học sinh: + Vở ghi, SGK

7B

2 Kiểm tra cũ: (5ph)

? Hãy cho biết đặc điểm sinh trưởng, phát dục vật nuôi? Những yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục vật nuôi?

3 Dạy mới: (33Ph)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Giới thiệu học (03ph)

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm chọn giống vật nuôi (10ph)

- Trong chăn ni người ln muốn có giống vật nuôi ngaỳ tốt hơn-> thường xuyên chọn giống vật ni - Gv nêu vd (Có tranh minh hoạ)

Hãy cho ví dụ khác? (chọn cừu có nhiều lơng, khỏe)

-> giáo viên uốn nắn vd ? Vậy chọn giống vật nuôi?

Nghiên cứu thông tin

+ Lắng nghe

HS: Cho VD - Chọn trâu: to khỏe, chóng lớn, khơng

cã mầm bệnh

-> làm giống HS: Trả lời

I Khái niệm chọn giống vật nuôi:

- Căn vào mục đích chăn ni để chọn vật ni đực giữ lại làm giống gọi chọn giống vật ni

Hoạt động 3: Tìm hiểu 1số phương pháp chọn giống vật

nuôi (10 ph)

- Cho học sinh đọc thông tin - Đại diện học sinh

II Một số phương pháp chọn giống vật nuôi:

1 Chọn lọc hàng loạt:

(14)

? Có phương pháp chọn giống vật ni nào?

? Căn vào đâu để chọn vật ni làm giống? Cho ví dụ?

-> Giáo viên nhận xét

? Thế chọn giống hàng loạt ktra suất?

- Có nhận xét cách làm phương pháp ? GV: Cịn có phương pháp chọn lọc gia đình, phương pháp chọn lọc kết hợp

đọc thông tin - phương pháp: chọn lọc hàng loạt, kiểm tra suất - Các tiêu chuẩn, kết sức sản xuất

- HS trả lời

- PP1: đơn giản, dễ làm, tốn chi phí - PP2: Cơ sở vật chất cao -> đắt tiền Khó thực nơng hộ

tiêu chuẩn định trước, vào sức sản xuất vật nuôi-> chọn lọc cá thể tốt làm giống

2 Kiểm tra suất: Các vật nuôi tham gia chọn lọc nuôi dưỡng điều kiện “chuẩn”, thời gian-> so sanh kết đạt với tiêu chuẩn định trước ->chọn tốt làm giống Hoạt động 4: Tìm hiểu

quản lý giống vật ni (10ph)

? Quản lý giống vật nuôi nhằm mục đích gì?

? Các biện pháp quản lý giống vật nuôi?

Cho học sinh làm tập - Hướng dẫn học sinh phân tích biện pháp để thấy mức độ cao thấp khác

- Dựa vào thông tin trả lời

- Nêu biện pháp sơ đồ

Thảo luận nhóm-> Đại diện nhóm báo cáo.Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

III Quản lý giống vật nuôi - Quản lý giống vật nuôi bao gồm việc tổ chức sử dụng giống vật nuôi

- Quản lý giống vật nuôi nhằm giữ cho giống vật nuôi không bị pha tạp di truyền, nâng cao phẩm chất giống

- Sơ đồ 9: Biện pháp quản lý giống vật nuôi

5.Hướng dẫn học sinh học làm nhà:(1ph) - Nghiên cứu kỹ

Ngày soạn:

TIẾT 35: NHÂN GIỐNG VẬT NUÔI I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

(15)

Hiểu khái niệm phương pháp nhân giống vật nuôi chủng vật ni 2 Kỹ năng: Rèn kỹ hoạt động nhóm.

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, kiên nhẫn chăm sóc vật ni.

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu đặt vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: + Nội dung: Nghiên cứu kỹ nội dung Sgk, Sgv, tài liệu khác

Học sinh: + Vở ghi, SGK

7B

? Thế chọn giống vật nuôi? Các phương pháp chọn lọc giống vật nuôi dùng nước ta?

? Muốn quản lý tốt giống vật nuôi cần phải làm gì?

3 Dạy mới: (30Ph)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Giới thiệu học (02 ph)

Hoạt động 2: Tìm hiểu chọn phối (14 ph)

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin Sgk

? Muốn đàn vật ni có đặc điểm tốt giống vật ni bố mẹ phải nào?

? Làm để phát giống tốt?

? Sau chọn đực, tốt-> làm để tăng số lượng vật ni?

? Thế chọn phối? Cho ví dụ?

? Ở địa phương em có giống vật ni gì?

? Chọn phối khác giống nhằm mục đích gì?

* Giải thích tượng ưu

- Đại diện đọc thông tin

- Vật nuôi bố mẹ phải giống tốt - Phải chọn lọc - Ghép đôi cho sinh sản

- Nêu kết luận Chọn gà trống, mái to khỏe, đẻ nhiều trứng -> Cho ghép đôi sinh sản

- Gà ác, vịt cỏ, lợn cỏ ( ỉ ), chó

mực……

- Tạo giống mang đặc điểm

I Chọn phối

1 Thế chọn phối?

Chọn phối lầ chọn đực ghép đôi với cho sinh sản theo mục đích chăn ni

Phương pháp:

(16)

thế lai Yêu cầu HS làm tập

GV: Nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhân giống chủng

(14ph)

GV: Giới thiệu số giống vật nuôi chủng -> nêu đặc điểm đặc trưng giống?

? Nhân giống chủng gì?

? Mục đích nhân giống chủng?

- Giáo viên nêu vd SGK- yêu cầu học sinh làm tập - Kết luận

- Cho học sinh đọc thông tin mục

? Làm để nhân giống chủng đạt kết quả? - Hãy cho vd ?

Giáo viên theo dõi uốn nắn cho vd học sinh

cả giống

- Làm tập vào

- Dựa vào thông tin SGK trả lời

- Taọ nhiều cá thể, củng cố đặc điểm tốt giống - Các nhóm hịan thành bảng-> báo cáo

- Đại diện đọc thông tin - Trả lời

- Nhân giống bò sữa Hàlan, cá thể cho sản lượng sữa thấp mỡ sữa nhiều bị loại bỏ

II Nhân giống chủng Nhân giống chủng gì?

- Là phương pháp nhân giống chọn ghép đôi giao phối đực với giống để đời giống với bố mẹ - Tạo nhiều cá thể giống có, giữ vững hồn chỉnh đặc tính giống có

2 Làm để nhân giống chủng đạt kết

- Có mục đích rỏ ràng - Chọn nhiều cá thể đực, cá c¸i giống

tham gia

- Ni dưỡng chăm sóc tốt thường xun chọn lọc, kịp thời phát xử lý

5.Hướng dẫn học sinh học làm nhà: (1ph) - Nghiên cứu kỹ

Ngày soạn:

Tiết 36,37: CHUYÊN ĐỀ

NHẬN BIẾT VÀ CHỌN MỘT SỐ GIỐNG VẬT NI

QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU

(17)

1 Kiến thức:

- Học sinh phân biệt số giống gà qua quan sát số đặc điểm ngoại hình - Biết phương pháp chọn gà mái đẻ trứng dựa vào vài chiều đo đơn giản - Học sinh phân biệt số giống lợn qua quan sát số đặc điểm ngoại hình đo kích thước chiều

2.Kỹ năng.

- Rèn luyện khả quan sát, thực hành

3.Thái độ.

- Giáo dục học sinh an tồn lao động

- u thích mơn học

B.NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI.

1.Năng lực chung:

- Năng lực nhận biết giải vấn đề cần thiết

- Năng lực thu nhận xử lí thơng tin: Quan sát tranh để thu nhận kiến thức - Năng lực nghiên cứu khoa học

- Năng lực tư

- Năng lực thực tiễn: vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống - Năng lực ngôn ngữ

2.Năng lực chuyên biệt :

- Năng lực kiến thức sinh học: biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống

- Năng lực nghiên cứu khoa học.

C BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

Năng lực cần đạt Năng lực thành phần

Mô tả mức độ yêu cầu cần đạt Năng lực sử dụng

kiến thức

- Học sinh phân biệt số giống gà qua quan sát số đặc điểm ngoại hình

- Biết phương pháp chọn gà mái đẻ trứng dựa vào vài chiều đo đơn giản

- Học sinh phân biệt số giống lợn qua quan sát số đặc điểm ngoại hình đo kích thước chiều

-.Nhận biết chộn số giống gà qua quan sát ngoại hình đo kích thước chiều

+ Nhận xét ngoại hình

+ Đo số chiều đo để chọn gà

-.Nhận biết chộn số giống lợn qua quan sát ngoại hình đo kích thước chiều

+ Quan sát đặc điểm ngoại hình

+ Đo số chiều đo: dài thân, đo vòng ngực

Năng lực kĩ - Rèn luyện khả quan sát, thực hành

*Quan sát giống gà

(18)

+ Quan sát hình dáng tồn thân: thể hình dài ngắn

+ Màu sắc lông, da toàn thân phần thể

+ Quan sát tìm đặc điểm bật giống: Phần đầu, phần chân

-Đo chiều đo *Quan sát giống lợn - Quan sát hình dạng chung: + Quan sat màu sắc lông, da

+ Tìm đặc điểm bật đặc thù giống

- Đo số chiều đo: + Chiều dài thân

+ Đo vòng ngực với đơn vị đo làm

D H TH NG CÂU H I / BÀI TAP C TH HÓA CÁC M C Ệ Ố Ỏ Ụ Ể Ứ ĐỘ YÊU C U C N Ầ Ầ

T ĐẠ

Nội dung Loại câu hỏi / tập

Nhận biết ( Mô tả yêu cầu cần đạt)

Thông hiểu ( Mô tả yêu cầu cần đạt)

Vận dụng thấp ( Mô tả yêu cầu cần đạt)

Vận dụng cao ( Mô tả yêu cầu cần đạt) Nội dung 1:

Nhận biết chộn số giống gà qua quan sát ngoại hình đo kích thước chiều

CH ĐT 1,2,3,4,5,

CH 1,2 CH CH CH

Nội dung 2:

Nhận biết chộn số giống lợn qua quan sát ngoại hình đo kích thước chiều

CH ĐT 6,7

CH 6, CH

CH1? Gọi học sinh đọc bước qui trình

- Giáo viên dùng tranh, ảnh, mơ hình hướng dẫn học sinh quan sát ngoại hình để nhận biết giống gà

CH2? GV: Hướng dẫn đo số chiều đo để chọn gà mái: *Chú ý:

- Đo k/c xương háng đặt ngón tay bàn tay dọc theo thân gà

- Đo k/c xương lưỡi hái xương háng đặt ngón tay vng góc với thân gà phần bụng

(19)

CH 6? Hướng dẫn học sinh quan sát ngoại hình số giống lợn theo thứ tự bước SGK tranh vẽ hình 61, 62

CH 7?: Thực đo số chiều đo mơ hình cho học sinh quan sát

E PHƯƠNG PHÁP: Nêu đặt vấn đề, vấn đáp, trực quan, thực hành G CHUẨN BỊ

- Thước đo Mơ hình số giống gà theo hướng sản suất giống

- Thước đo Mơ hình giống lợn theo hướng sản suất giống

H TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.T ch cổ ứ

Thứ Ngày dạy Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng

2.Kiểm tra cũ: Không kiểm tra. 3 Bài mới.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành (05 ph)

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh

- Phát cho nhóm thước đo, mơ hình gà

- Giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm tùy mẫu vật

Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành (10 ph)

Gọi học sinh đọc bước qui trình

GV gợi ý:

- Loại hình sản xuất trứng - Loại hình sản xuất thịt * Nhấn mạnh cần quan sát đặc điểm quan trọng

Vd: giống gàri có da màu vàng, giống gà Đơng Cảo da màu đỏ, chỗ trụi lông

GV: Hướng dẫn đo số chiều đo để chọn gà mái: *Chú ý:

- Đo k/c xương háng

- Để vật liƯu chn bÞ

lên bàn

- Từng nhóm nhận dụng cụ

- Nhóm trưởng phân cơng thành viên

- Quan sát nghe hướng dẫn

- Nghe nắm cách đo số chiều đo

A.Nhận biết chộn số giống gà qua quan sát ngoại hình đo kích thước chiều

I Vật liệu dụng cụ: - Ảnh tranh vẽ, mơ hình giống gà Ri, gà Lơ go, gà Đông Cảo, gà Hồ, gà Ta vàng, gà Tàu vàng

- Thước đo

II Qui trình thực hành: + Bước 1: Nhận xét ngoại hình

(20)

thì đặt ngón tay bàn tay dọc theo thân gà

Hoạt động 3: Thực hành

(15ph)

GV: Yêu cầu nhóm HS thực hành đo mẫu vật GV: Theo dõi; uốn nắn sai sót học sinh

GV: Kiểm tra lại kỹ cách gọi 1-2 học sinh thực hành

Hoạt động 4: Tổ chức thực hành ( 05ph):

- Giáo viên phát cho nhóm mơ hình lợn - Giao nhiệm vụ cho nhóm

Hoạt động5: Hướng dẫn thực hành (12ph):

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát ngoại hình số giống lợn theo thứ tự bước SGK tranh vẽ hình 61, 62

- Cho vd để dẫn dắt học sinh GV: Thực đo số chiều đo mơ hình cho học sinh quan sát

Hoạt động 6: Thực hành

- Quan sát đặc điểm vật nuôi tranh, thực hành đo mơ hình - Vừa tiến hành đo, vừa quan sat hình 59, 60-> để thao tác kỹ thuật

Lần luợt học sinh nhóm thay phiên tiến hành

Ghi chép, báo cáo kết đo mẫu vật mơ hình - Đại diện thao tác lại cách đo Nộp bảng /96

- Để dụng cụ lên bàn - Từng nhóm nhận mơ hình

- Phân cơng thành viên nhóm

- Tìm hiểu thơng tin SGK, nghe giảng

HS: Quan sát

- Các nhóm tiến hành quan sát đặc điểm ngoại hình, đo số chiều đo

III Thực hành:

- Quan sát, nhận biết giống gà qua quan sát mẫu vật -> báo cáo kết quả:

+ Màu sắc lơng, da tồn thân phần thể

+ Quan sát tìm đặc điểm bật giống: Phần đầu, phần chân -Đo chiều đo B.Nhận biết chộn số giống lợn qua quan sát ngoại hình đo kích thước chiều

I Vật liệu dụng cụ - Ảnh tranh vẽ,mơ hình số giống lợn Ỉ, lợn Móng Cái, lợn Lan rát, lợn Đại Bạch, lợn Ba Xuyên, lợn Thuộc Nhiêu

- Thước dây

II Qui trình thực hành:

_ Bước 1: Quan sát đặc

điểm ngoại hình _ Bước 2: Đo số chiều đo: dài thân, đo vòng ngực

III Thực hành:

(21)

(15ph):

- Theo dõi trình thực nhóm

- Gọi học sinh nhắc lại qui trình

- HS nêu qui trình + Quan sat màu sắc lơng, da

+ Tìm đặc điểm bật đặc thù giống - Đo số chiều đo: + Chiều dài thân

-> ghi vào bảng thu hoạch

4 Củng cố: (6 ph)

- Học sinh thu dọn vệ sinh, thu gom mơ hình, thước - Nhận xét thái độ học tập, cho điểm nhóm

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà: (1 ph)

- Xem trước 37: Thức ăn vật nuôi + Kẻ bảng 4/100 SGK

……… ……… …

Ngày soạn:

TIẾT 36: THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT VÀ CHỌN SỐ GIỐNG GÀ QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

(22)

Biết phương pháp chọn gà mái đẻ trứng dựa vào vài chiều đo đơn giản

2 Kỹ năng: Rèn luyện khả quan sát, thực hành. 3.Thái độ: Giáo dục học sinh an toàn lao động.

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu đặt vấn đề, vấn đáp, trực quan, thực hành

1 Giáo viên: - Thước đo Mơ hình số giống gà theo hướng sản suất giống

nhau

2.Học sinh: - Vở ghi, SGK

7B

- Chọn phối gì? cho vd chọn phối giống chọn phối khác giống? - Hãy cho biết mục đích phương pháp nhân giống chủng?

3 Dạy mới: (30Ph)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức thực

hành (05 ph)

- Phát cho nhóm thước đo, mơ hình gà

- Giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm tùy mẫu vật

Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành (10 ph)

Gọi học sinh đọc bước qui trình

GV gợi ý:

- Loại hình sản xuất trứng - Loại hình sản xuất thịt

* Nhấn mạnh cần quan sát đặc điểm quan trọng

Vd: giống gàri có da màu vàng, giống gà Đông Cảo da màu đỏ, chỗ trụi lông

GV: Hướng dẫn đo số chiều đo để chọn gà mái:

- Để vật liƯu chn bÞ

lên bàn

- Từng nhóm nhận dụng cụ

- Nhóm trưởng phân cơng thành viên

- Quan sát nghe hướng dẫn

- Nghe nắm cách đo số chiều đo

I Vật liệu dụng cụ: - Ảnh tranh vẽ, mơ hình giống gà Ri, gà Lơ go, gà Đông Cảo, gà Hồ, gà Ta vàng, gà Tàu vàng

- Thước đo

II Qui trình thực hành: + Bước 1: Nhận xét ngoại hình

(23)

*Chú ý:

- Đo k/c xương háng đặt ngón tay bàn tay dọc theo thân gà

Hoạt động 3: Thực hành

(15ph)

GV: Yêu cầu nhóm HS thực hành đo mẫu vật GV: Theo dõi; uốn nắn sai sót học sinh

GV: Kiểm tra lại kỹ cách gọi 1-2 học sinh thực hành

- Quan sát đặc điểm vật nuôi tranh, thực hành đo mô hình - Vừa tiến hành đo, vừa quan sat hình 59, 60-> để thao tác kỹ thuật

Lần luợt học sinh nhóm thay phiên tiến hành

Ghi chép, báo cáo kết đo mẫu vật mơ hình - Đại diện thao tác lại cách đo Nộp bảng /96

II Qui trình thực hành: - Quan sát, nhận biết giống gà qua quan sát mẫu vật -> báo cáo kết quả:

+ Màu sắc lơng, da tồn thân phần thể

+ Quan sát tìm đặc điểm bật giống: Phần đầu, phần chân - Đo chiều đo

- Học sinh thu dọn mẫu vật, dụng cụ-> vệ sinh

- Dựa vào kết bảng báo cáo, theo dõi trình thực hành -> cho điểm nhóm

- Xem trước 36 Thực hành: Nhận biết số giống lợn (heo) qua quan sát ngoại hình đo kích thước chiều

TIẾT 37: THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT VÀ CHỌN SỐ GIỐNG LỢN QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU

1.Kiến thức: Học sinh phân biệt số giống lợn qua quan sát số đặc điểm ngoại hình đo kích thước chiều

2 Kỹ năng: Rèn luyện khả quan sát, thực hành. 3.Thái độ: Giáo dục học sinh an toàn lao động.

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu đặt vấn đề, vấn đáp, trực quan, thực hành III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: - Thước đo Mơ hình giống lợn theo hướng sản suất giống

2 Học sinh: - Vở ghi, SGK

7B

(24)

? Cách đo số chiều đo để chọn giống gà?

3 Dạy mới: (32Ph)

Hoạt động giáo viên HĐ HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức thực hành

( 05ph):

- Giáo viên phát cho nhóm mơ hình lợn

- Giao nhiệm vụ cho nhóm

Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành (12ph):

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát ngoại hình số giống lợn theo thứ tự bước SGK tranh vẽ hình 61, 62 - Cho vd để dẫn dắt học sinh GV: Thực đo số chiều đo mơ hình cho học sinh quan sát

Hoạt động 3: Thực hành (15ph):

- Theo dõi q trình thực nhóm

- Gọi học sinh nhắc lại qui trình

- Để dụng cụ lên

bàn

- Từng nhóm nhận mơ hình - Phân cơng thành viên nhóm

- Tìm hiểu thơng tin SGK, nghe giảng HS: Quan sát - Các nhóm tiến hành quan sát đặc điểm ngoại hình, đo số chiều đo - HS nêu qui trình

I Vật liệu dụng cụ

- Ảnh tranh vẽ,mô hình số giống lợn Ỉ, lợn Móng Cái, lợn Lan rát, lợn Đại Bạch, lợn Ba Xuyên, lợn Thuộc Nhiêu

- Thước dây

II Qui trình thực hành:

_ Bước 1: Quan sát đặc điểm

ngoại hình

_ Bước 2: Đo số chiều đo: dài thân, đo vòng ngực III Thực hành:

- Quan sát hình dạng chung: + Quan sat màu sắc lơng, da

+ Tìm đặc điểm bật đặc thù giống

- Đo số chiều đo: + Chiều dài thân

-> ghi vào bảng thu hoạch

4 Củng cố: (6 ph)

- Học sinh thu dọn vệ sinh, thu gom mơ hình, thước - Nhận xét thái độ học tập, cho điểm nhóm

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà: (1 ph)

- Xem trước 37: Thức ăn vật nuôi Kẻ bảng 4/100 SGK

V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn:

TIẾT 38: THỨC ĂN VẬT NUÔI I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Học sinh biết nguồn gốc thức ăn vật nuôi thành phần dinh

dưỡng thức ăn vật nuôi

(25)

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

+ Nội dung: Nghiên cứu kỹ nội dung Sgk, Sgv, tài liệu khác + Đồ dùng: Sưu tầm tranh ảnh số loại thức ăn vật nuôi 2 Học sinh:

+ Nghiên cứu kỹ Sgk + Vở ghi

Ổn định tổ chức: (1ph)

7B

? Để chọn số giống lợn người ta thường đo số chiều đo nào?

3 Dạy mới: (30Ph)

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu

nguồn gốc thức ăn vật ni (15ph ):

Quan sát hình SGK kể tên vật nuôi em biết

? Cho biết thức ăn loại vật ni?

? Vì gà khơng ăn rơm được?

GV: Lấy ví dụ - trâu, bị ăn rơm, cỏ có hệ vi sinh vật cộng sinh cỏ

? Vậy thức ăn phải với đăc điểm sinh lý tiêu hóa vật ni?

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát hình 64 SGK

- Yêu cầu làm tập

? Trong hình cịn giới thiệu loại thức ăn gì?

? Tại phải cho ăn thức ăn hổn hợp?

HS: Kể tên - Trâu: rơm - Lợn: cám + rau - Gà: lúa

-> Không tiêu hóa -> Do đặc điểm sinh lý

- Phù hợp

- Quan sát tranh, thảo luận nhóm hồn thành tập /99 Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung - Thức ăn hỗn hợp

- Có đầy đủ chất dd đáp ứng nhu

I Nguồn gốc thức ăn vật nuôi:

1 Thức ăn vật nuôi

Vật nuôi ăn loại thức ăn phù hợp với đặc điểm sinh lý tiêu hóa chúng

2 Nguồn gốc thức ăn vật nuôi

(26)

- Thức ăn có nguồn gốc từ đâu? Hoạt động 2: Tìm hiểu thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi.(15ph )

GV: Treo bảng 4/100 SGK ? Có loại thức ăn? ? Hãy cho biết nguồn gốc loại thức ăn bảng trên?

? Trong thức ăn có chất dinh dưỡng nào?

? Những loại thức ăn chứa nhiều nước?

? Thức ăn có nhiều gluxit? ? Thức ăn chứa nhiều protein?

? Có nhận xét thành phần dinh dưỡng loại thức ăn?

GV: Cho HS quan sát H65 -> yêu cầu hoàn thành tập/101 SGK

- Đưa đáp án

cầu vật nuôi - Trả lời

- Nghiên cứu thơng tin - Có loại

- Nêu nguồn gốc loại thức ăn

- Nước, protein, lipit, gluxit, khoáng, vitamin - Thức ăn rau xanh củ - Nhiều bột đường: hạt, nhiều xơ: rơm lúa) - Bột cá

- Mỗi thức ăn có thành phần dinh dưỡng khác - Quan sat tranh đối chiếu bảng - Đại diện nhóm báo cáo

gốc từ thực vật, động vật chất khoáng

II Thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi

- Thức ăn gồm nước chất khô Phần chất khơ thức ăn có: Prơtêin, gluxit, lipit, vitamin chất khoáng - Tùy loại thức ăn mà thành phần tỉ lệ chất dinh dưỡng khác

- Cho học sinh đọc phần ghi nhớ Đọc mục Có thể em chưa biết - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK Xem trước 38

Ngày soạn:

TIẾT 39: VAI TRÒ CỦA THỨC ĂN ĐỐI VỚI VẬT NUÔI I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Học sinh biết thức ăn tiêu hóa hấp thụ Vai

trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi 2 Kỹ năng: Rèn kỹ làm việc theo nhóm

(27)

II PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm

III CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên:

- Nghiên cứu kỹ nội dung Sgk, Sgv, tài liệu khác

- Sơ đồ tiêu hoá hấp thụ thức ăn thể vật nuôi 2 Học sinh:

- Nghiên cứu kỹ Sgk, tài liệu - SGK, ghi

7B

? Cho biết nguồn gốc, thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi?

3 Dạy mới: (30Ph)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng *Hoạt động 1: Tìm hiểu

tiêu hóa thức ăn (15 ph):

? Hãy kể tên chất dinh dưỡng cần thiết cho thể vật nuôi?

? Nêu tên thành phần dinh dưỡng thức ăn sau tiêu hóa thể hấp thụ dạng nào?

? Có nhận xét hấp thụ chất dinh dưỡng thể vật nuôi?

Yêu cầu học sinh làm tập mục

Gọi học sinh lên bảng -> Thông báo đáp án

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi.(15 ph):

- Cho học sinh quan sát bảng 6/103

? Các chất dinh dưỡng sau thể hấp thụ có vai trị

- Trả lời câu hỏi

Nghiên cứu thông tin - Dựa vào bảng trả lời

- Nước vitamin hấp thụ trực tiếp, chất khác phải qua biến đổi - Lựa chọn từ điền vào tập

1 học sinh lên điền, lớp nhận xét bổ sung

- Nghiên cứu thông tin

- Giúp vật nuôi hoạt

I Thức ăn tiêu hóa hấp thụ nào? Kẻ bảng 5/102

(28)

đối với thể vật nuôi?

- Thức ăn cung cấp lượng cho vật nuôi để làm gì?

- Yêu cầu học sinh làm tập điền khuyết

? Làm để tạo nhiều sản phẩm chăn nuôi?

? Thế thức ăn tốt?

động tăng sức đề kháng tạo sản phẩm chăn nuôi - Hoạt động thể, thồ hàng, cày kéo, trì thân nhiệt - Các nhóm làm tập -> báo cáo kết

- Cho vật nuôi ăn thức ăn tốt đủ

- Thức ăn không chứa chất độc hại, có đủ thành phần dinh dưỡng

tạo sản phẩm chăn nuôi: thịt, sữa, trứng, lông cung cấp lượng làm việc

- Cho vật nuôi ăn thức ăn tốt đủ, vật nuôi

cho nhiều sản phẩm chăn nuôi chống

bệnh tật

- Cho học sinh đọc phần ghi nhớ Đọc mục Có thể em chưa biết - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Xem trước 39

Ngày soạn:

TIẾT 40: CHẾ BIẾN VÀ DỰ TRỮTHỨC ĂN CHO VẬT NUÔI I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Hiểu mục đích việc chế biến dự trữ thức ăn. Nắm phương pháp chế biến dự trữ thức ăn 2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, trao đổi nhóm.

Hình thành kỹ chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi 3 Thái độ: Có ý thức việc chế biến dự trữ.

(29)

1 Giáo viên: - Sgk, tài liệu tham khảo

2 Học sinh: - Xem trước 39

- SGK, ghi IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

7B

? Thức ăn thể vật ni tiêu hố nào? Vai trị thức ăn thể vật nuôi 3 Dạy mới:(33ph)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung *Hoạt động 1: Tìm hiểu mục

đích việc chế biến dự trữ thức ăn (16ph)

- Yêu cầu học sinh đọc to mục I cho biết:

? Tại phải chế biến thức ăn? ? Cho số ví dụ

? Chế biến thức ăn nhằm mục đích gì?

? Cho ví dụ cách chế biến thức ăn cho vật nuôi?

- Giáo viên tiểu kết, ghi bảng ? Mùa thu hoạch có lượng lớn sản phẩm vật nuôi sử dụng hết Vậy ta phải làm gì? ? Dự trữ thức ăn nhằm mục đích gì?

? Cho số ví dụ cách dự trữ thức ăn cho vật nuôi? GV sửa, bổ sung, ghi bảng *Hoạt động 2: Các phương pháp chế biến dự trữ thức ăn. (17ph)

- GV: Thường ứng dụng kiến thức vật lí, hóa học, vi sinh vật để chế biến thức ăn vật ni

- Treo hình 66, chia nhóm, yêu

- Đọc em khác lắng nghe để trả lời câu hỏi:



Vì số thức ăn khơng chế biến vật nuôi không ăn



Học sinh suy nghĩ cho ví dụ (đậu tương, cám )



Nghiên cứu thông tin, trả lời



Ví dụ: thức ăn tinh bột đem ủ với men rượu,băm, thái, cắt rau xanh, xay nghiền hạt, rang, hấp đậu

- Học sinh ghi



Phải dự trữ để cần có dùng



Trả lời



Học sinh suy nghĩ , cho ví dụ

- Học sinh ghi - Học sinh lắng nghe - Chia nhóm, thảo luận cử đại diện trả lời:



Phương pháp vật lí biểu thị hình: 1,2,3

Hóa học: H 6,7

I Mục đích việc chế biến dự trữ thức ăn:

1 Chế biến thức ăn: Tăng mùi vị, tăng tính ngon miệng để vật ni thích ăn, ăn nhiều, dễ tiêu hóa, làm giảm bớt khối lượng, làm giảm độ thô cứng khử bỏ chất độc hại

2 Dự trữ thức ăn: Nhằm giữ thức ăn lâu hỏng để ln có đủ nguồn thức ăn cho vật ni

II Các phương pháp chế biến dự trữ thức ăn:

(30)

cầu nhóm quan sát, thảo luận để trả lời câu hỏi SGK

- Giáo viên sửa, bổ sung

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần kết luận SGK ? Có phương pháp chế biến thức ăn?

- Treo hình 67, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Có phương pháp dự trữ thức ăn?

? Thức ăn dự trữ phương pháp ủ xanh?

? Thức ăn dự trữ phương pháp làm khô?

- Chốt lại kiến thức, ghi bảng

Vi sinh vật: H4

H.5 phương pháp tổng hợp

- Học sinh lắng nghe - học sinh đọc phần kết luận SGK trả lời:



Có nhiều cách chế biến thức ăn như: cắt ngắn, nghiền nhỏ, đường hóa, kiềm hóa, ủ, hấp, nấu, thức ăn hỗn hợp



Nhóm thảo luận cử đại diện trả lời



Có phương pháp: + Làm khô + Ủ xanh



Ủ xanh: loại rau, cỏ tươi xanh



Làm khô: Rơm, cỏ, khoai, sắn thành lát đem phơi khô,…

- Lắng nghe, ghi

nghiền nhỏ, rang, hấp, nấu chín, đường hóa, kiềm hóa, ủ lên men tạo thành thức ăn hỗn hợp

2 Một số phương pháp dự trữ thức ăn: Thức ăn vật nuôi dự trữ phương pháp làm khô ủ xanh

4 Củng cố: (5ph)

- Tóm tắt nội dung - Hướng dẫn trả lời câu hỏi cuối

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà: (1ph)

- Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước 40

Ngày soạn:

TIẾT 41: SẢN XUẤT THỨC ĂN VẬT NUÔI. I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Biết loại thức ăn vật nuôi số phương pháp sản xuất loại thức ăn giàu prôtêin, giàu gluxit thức ăn thô xanh cho vật nuôi 2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, trao đổi nhóm.

Nhận biết số loại thức ăn vật nuôi 3 Thái độ: Ứng dụng vào thực tế

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu đặt vấn đề, trực quan, vấn đáp, trao đổi nhóm III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: - Nội dung: Nghiên cứu kỹ nội dung Sgk, Sgv, tài liệu khác

(31)

2 Học sinh: - SGK, ghi IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

1.Ổn định tổ chức: (1ph)

7B

? Chế biến dự trữ thức ăn nhằøm mục đích gì?

? Em kể số phương pháp chế biến thức ăn vật nuôi 3 Dạy mới: (Ph)

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung

Họat động 1: Tìm hiểu cách phân loại thức ăn vật nuôi

(5ph)

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục I SGK trả lời: ? Khi phân loại thức ăn người ta dựa vào sở nào? ? Thức ăn chia thành loại?

? Thức ăn gọi thức ăn giàu prôtêin? ? Thức ăn gọi thức ăn giàu gluxit?

? Thế thức ăn thô?

- Treo bảng, yêu cầu học sinh chia nhóm, thảo luận trả lời cách điền vào chổ trống

Hoạt động 2: Giới thiệu số phương pháp sản xuất thức ăn giàu Protein, giàu Gluxit thức ăn thô xanh

(5ph)

Giáo viên treo tranh hình 68 ? Nêu tên phương pháp sản xuất thức ăn giàu

prôtêin?

? Hãy mô tả cách chế biến sản phẩm nghề cá

? Tại họ Đậu lại giàu prôtêin?

- Giáo viên yêu cầu

- Học sinh đọc trả lời:



Dựa vào thành phần dinh dưỡng thức ăn



Được chia thành loại:

+ Thức ăn giàu prôtêin

+ Thức ăn giàu gluxit

+ Thức ăn thô



Thức ăn có hàm lượng prơtêin > 14%



Là loại thức ăn có hàm lượng gluxit > 50%



Thức ăn thô thức ăn có hàm lượng chất xơ > 30% - Nhóm thảo luận điền vào bảng



Trả lời



Từ cá biển sản phẩm phụ nghề cá đem nghiền nhỏ, sấy khô cho sản phẩm bột cá giàu prôtêin



Vì họ Đậu có nốt rể có chứa vi

III Phân loại thức ăn:

TA có hàm lượng Protein>14%: TA giàu Protein

- TA có hàm lượng

Gluxit>50%: TA giàu Gluxit - TA có hàm lượng Xơ>30%: TA thơ

IV Một số phương pháp sx thức ăn giàu Protein:

Có phương pháp như: - Chế biến sản phẩm nghề cá - Nuôi giun đất

- Trồng xen, tăng vụ họ Đậu

V Một số phương pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxits thức ăn thô xanh:

Sản xuất thức ăn giàu gluxit cách luân canh, gối vụ để sản xuất thêm nhiều lúa, ngơ, khoai, sắn

(32)

nhóm đánh dấu (x) vào phương pháp sản xuất thức ăn giàu prôtêin

? Tại phương pháp không thuộc phương pháp sản xuất thức ăn giàu prôtêin?

- Yêu cầu HS đọc mục III/SGK

- Yêu cầu hoàn thành tập SGK

? Các em có biết mơ hình VAC khơng?

? Theo em làm để có nhiều thức ăn giàu gluxit thức ăn thô xanh? ? Cho ví dụ phương pháp sản xuất thức ăn giàu gluxit thức ăn thô xanh

khuẩn cộng sinh cố định nitơ khí trời

- Nhóm trả lời: phương pháp sản xuất thức ăn giàu prôtêin phương pháp: (1), (3), (4)



Vì hàm lượng prôtêin hạt ngô 8,9%, khoai 3,2%, sắn 2,9% - Học sinh đọc - Hoàn thành tập



Học sinh trả lời

- Cho học sinh đọc phần ghi nhớ

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà: (1ph)

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Xem trước 41

Ngày soạn:

TIẾT 42: THỰC HÀNH: CHẾ BIẾN THỨC ĂN HỌ ĐẬU BẰNG NHIỆT I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: - Biết phương pháp chế biến nhiệt loại thức ăn hạt họ đậu để sử dụng cho vật nuôi

2 Kỹ năng: - Chế biến thức ăn họ đậu nhiệt

3 Thái độ: - Có ý thức lao động cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn

(33)

- Nồi, cối - Rổ, rá, chậu

2.Học sinh: - Theo phần chuẩn bị Sgk

7B 2 Kiểm tra cũ: (05 ph)

? Mục đích, phương pháp chế biến dự trữ thức ăn?

3 Dạy mới: (33Ph)

Hoạt động 1: Giới thiệu

học (03 ph)

- Nêu mục tiêu học - Kiểm tra cơng tác chuẩn bị - Phân cơng vị trí thực hành Hoạt động 2: Hướng dẫn ban

đầu (05ph)

- Hướng dẫn thực hành:

*Rang hạt đậu tương: -Làm đậu (loại bỏ vỏ quả, rác, sạn sỏi

- Rang, khuấy đảo liên tục bếp

- Khi đậu chín vàng, có mùi thơm , tách vỏ hạt dễ dàng nghiền nhỏ

*Nấu, luộc đậu mèo:

- Làm vỏ

- Cho hạt đậuvào nồi đổ ngập nước, luộc kĩ Khi sôi, mở vung

- Khi hạt đậu chín đổ bỏ nước luộc Hạt đậu chín kĩ, bở dùng được, cho vật

- Các tổ trưởng kiểm tra chuẩn bị tổ

- Về vị trí thực hành - Nghe hướng dẫn GV, năm quy trình thực hanh

I Qui trình thực hiện:

* CHẾ BIẾN THỨC ĂN HỌ ĐẬU BẰNG NHIỆT

1 Rang hạt đậu tương:

(34)

nuôi ăn với thức ăn khác

Hoạt động 3: Hướng dẫn thường xuyên.

(25ph)

- Y/c hs thực hành rang hạt đậu tương

- Theo dõi, hướng dẫn

- Thực hành theo nhóm

- Sau tiến hành xong nội dung phân công, nhóm làm vệ sinh dụng cụ địa điểm thực hành nhóm

- Giáo viên nhận xét chung chuẩn bị học sinh

5: Hướng dẫn học sinh học làm nhà:(1 ph)

- Học sinh đọc trước V RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn:

TIẾT 43: THỰC HÀNH: CHẾ BIẾN THỨC ĂN GIÀU GLUXIT BẰNG MEN I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: - Biết phương pháp chế biến thức ăn giàu gluxit men để sử dụng cho vật nuôi

2 Kỹ năng: - Chế biến thức ăn giàu gluxit men.

3 Thái độ: - Có ý thức lao động cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn

1 Giáo viên: - Nghiên cứu thông tin

2.Học sinh: - Theo phần chuẩn bị Sgk

(35)

7B 2 Kiểm tra cũ: (05 ph)

? Quy trình rang đậu tương?

3 Dạy mới: (33Ph)

Hoạt động 1: Giới thiệu

học (03 ph)

- Nêu mục tiêu học - Kiểm tra công tác chuẩn bị

- Phân công vị trí thực hành

Hoạt động 2: Hướng dẫn ban đầu (05ph)

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK

- Treo sơ đồ bước thực quy trình, yêu cầu học sinh quan sát

- Yêu cầu học sinh đọc bước quy trình hướng dẫn học sinh làm thực hành

- Giải thích bước cách tỉ mỉ yêu cầu học sinh ý lắng nghe - Học sinh ghi tập

Hoạt động 3: Hướng dẫn thường xuyên.

(25ph)

- Yêu cầu HS thực hành theo quy trình

- Theo dõi, uốn nắn

- Nghiên cứu thông tin

- Học sinh quan sát

- học sinh đọc bước ý cách hướng dẫn thực hành giáo viên

- Học sinh ý lắng nghe

- Học sinh ghi

- HS làm theo nhóm

- Tuân thủ theo quy trình ý an tồn lao động

I Qui trình thực hiện:

_ Bước 1: Cân bột men rượu theo tỉ lệ: 100 phần bột, phần men rượu

_ Bước 2: Giã nhỏ men rượu, bỏ bớt trấu

_ Bước 3: Trộn men rượu với bột

_ Bước 4: Cho nước vào, nhào kĩ đến đủ ẩm

_ Bước 5: Nén nhẹ bột xuống cho Phủ ni lông lên mặt Đem ủ nơi kín gió, khơ, ẩm, ấm 24

2 Quy trình đánh giá chất lượng thức ăn ủ men rượu:

_ Bước 1: Lấy thức ăn ủ, sờ tay vào thức ăn để cảm nhận nhiệt độ độ ẩm thức ăn _ Bước 2: Quan sát màu sắc thức ăn ủ men

_ Bước 3: Ngửi mùi thức ăn ủ men

(36)

- Sau tiến hành xong nội dung phân cơng, nhóm làm vệ sinh dụng cụ địa điểm thực hành nhóm

- Giáo viên nhận xét chung chuẩn bị học sinh

5: Hướng dẫn học sinh học làm nhà:(1 ph)

- Ôn tập lại chương I V RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn:

TIẾT 44: ÔN TẬP CHƯƠNG I I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Thông qua ôn tập, nhằm giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học

2 Kỹ năng: Học sinh có khả vận dụng vào thực tế sản xuất.

3 Thái độ: Có hứng thú, u thích học môn công nghệ

II PHƯƠNG PHÁP:

- Tổng hợp, vấn đáp, trực quan

1 Giáo viên: - Giáo án - Bảng phụ 2 Học sinh: - Vở ghi, SGK.

(37)

7B 2 Kiểm tra cũ:

- Kết hợp ôn tập

3 Dạy mới: (38Ph)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS

ôn tập phần I: (15ph)

GV: Hỏi

? Trong Chương I - Đại cương kĩ thuật chăn nuôi cô em nghiên cứu nội dung nào? GV: Đưa bảng phụ sơ đồ tổng kết nội dung chương I cho HS quan sát

GV: Hệ thống lại kiến thức, nội dung chương I

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi SGK(23ph)

GV: Chia lớp làm nhóm HS

GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi cuối

GV: Yêu cầu nhóm cử đại diện trả lời Các nhóm khác nhận xét

GV: Bổ sung, kết luận

- HS: Trả lời: nội dung

HS: Quan sát

HS: Nghe tự hệ thống lại vào

- HS: Thảo luận theo nhóm

- HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS: Trả lời

- HS: Ghi

I ƠN TẬP:

1 Vai trị nhiệm vụ chăn ni:

- Vai trị: - Nhiệm vụ:

2 Giống vật nuôi: - KN giống vật nuôi - Sự sinh trưởng phát dục

của vật nuôi

- Phương pháp chọn lọc quản lí giống vật ni - Nhân giống vật nuôi Thức ăn vật nuôi:

- Nguồn gốc thức ăn thành phần hoá học

- Vai trị thức ăn vật ni

- Chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi

- Sản xuất thức ăn vật nuôi

II TRẢ LỜI CÂU HỎI: Nhóm 1: Bài 30 - 32 Nhóm 2: Bài 33 – 35 Nhóm 3: Bài 36 – 38 Nhóm 4: Bài 38 - 40

- Nhấn mạnh nội dung cần nắm Chương I

(38)

Ngày soạn:

TIẾT 45: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Đánh giá kết học tập học sinh từ rút kinh nghiệm cải tiến

cách dạy

2 Kỹ năng: Rèn kỹ làm kiểm tra.

3 Thái độ: Nâng cao ý thức tự học nhà cho HS

Rèn luyện ý thức tự giác học tập thi cử

II PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra, đánh giá III CHUẨN BỊ:

Cấp độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấpVận dụngCấp độ cao Tổng

Giống vật nuôi

- Biết giống vật nuôi

- Phân loại giống vật ni cho ví dụ

Số câu

Số điểm 1đ 10%1/2 2đ 20%1/2 3đ 30%1

Thức ăn vật nuôi Biết vai trịcủa thức ăn vật ni

(39)

ăn vật nuôi

Số câu

Số điểm 1đ 10%1/2 2đ 20%1/2 3đ 30%1

Chọ giống vật nuôi

Biết phương pháp chọn giống

vật nuôi

- Quản lí tốt giống vật ni gia đình

Số câu Số điểm

1/2 2đ 20%

1 4đ 40%

Tổng 4đ 40% 3/2 2đ 20%1/2 4đ 40%1 10đ 100%3 1 Giáo viên: - In đề

2 Học sinh: - Đã ôn tập

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ:

3 Dạy mới: Thiết kế ma trận Đề bài:

Câu 1: Thế giống vật nuôi? Vd? Cách phân loại giống vật ni?

Câu 2: Trình bày kết tiêu hoá thức ăn thể vật ni? Vai trị thức ăn vật ni?

Câu 3: Trình bày phương pháp chọn giống vật nuôi dùng nước ta? Muốn quản lí tốt giống vật ni ta cần làm gì?

Đáp án: Câu 1:

a Giống vật nuôi: Là sản phẩm người tạo Mỗi giống vật ni có đặc điểm ngoại hình giống nhau, có suất chất lượng sản phẩm nhau, có tính di truyền ổn định, có số lượng cá thể định

VD: Gà Ri, gà Đông Cảo Lợn Móng Cái

b 1.Theo địa lí Theo hình thái, ngoại hình Theo mức độ hoàn thiện giống

Theo hướng sản xuất Câu 2:

* Kết tiêu hoá thức ăn

- Nước vitamin hấp thụ thẳng qua vách ruột vào máu - Protein hấp thụ dạng axít amin

- lipit hấp thụ dạng glyxerin axít béo - Gluxít hấp thụ dạng đường đơn

- Các chất khoáng hấp thụ dạng lon khống * Vai trị thức ăn vật nuôi:

(40)

- Cung cấp chất dinh dưỡng cho vật nuôi lớn lên tạo sản phẩm chăn nuôi thịt, cho gia cầm đẻ trứng, vật nuôi tạo sữa, nuôi

- Thức ăn cung cấp chất dinh dưỡng cho vật ni tạo lơng, sừng, móng Câu 3:

* Phương pháp:

2 phương pháp chính: + Phương pháp chọn lọc hàng loạt + Kiểm tra suất

* Muốn quản lí tốt giống vật ni cần: - Đăng kí quốc gia chăn ni

- Phân vùng chăn ni - Có sách chăn ni

- Quy định chăn ni đực giống gia đình Củng cố:

- GV thu Nhận xét kiểm tra

5 Hướng dẫn học sinh học làm về nhà: - Đọc trước 22

Ngày soạn:

TIẾT 46: CHUỒNG NUÔI VÀ VỆ SINH TRONG CHĂN NUÔI I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

3.

Thái độ: Vận dụng vào thực tiễn chăn ni gia đình.

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp,thuyết trình, trực quan, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: - Sgk, Sgv, tài liệu tham khảo - Sơ đồ 10

2 Học sinh: - Vở ghi, SGK.

3 Dạy mới: (33Ph)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Gv giới thiệu I Chuồng nuôi:

1 Kiến thức: - Hiểu tầm quan trọng chuồng nuôi việc bảo vệ sức khỏe va góp phần nâng cao suất chăn nuôi

(41)

bài (3ph)

Trong chăn nuôi muốn cho vật nuôi sinh trưởng, phát triển tốt, không mắc loại bệnh tật việc xây dựng chuồng ni giữ vệ sinh chuồng đóng vai trị quan trọng

Hoạt động 2: Tìm hiểu tầm quan trọng chuồng ni

(15ph)

- Yêu cầu HS đọc mục ? Chuồng ni có vai trị chăn ni? ? Cho ví dụ chuồng ni - Chia nhóm, thảo luận hồn thành tập

- GV giải thích nội dung, yêu cầu học sinh ghi

Hoạt động 3: Tìm hiểu tiêu chuẩn chuồng nuôi

(15ph)

- Giáo viên treo sơ đồ 10 giới thiệu cho học sinh tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh

? Chuồng nuôi hợp vệ sinh cần đảm bảo yêu cầu nào?

- GV nhận xét, bổ sung - u cầu nhóm cũ thảo luận hồn thành tập

- GV giảng thêm mối quan hệ yếu tố - Giáo viên chốt lại kiến thức

? Muốn chuồng nuôi hợp vệ sinh, xây dựng chuồng ta phải làm nào?

- GV yêu cầu HS quan sát hình 69 hỏi tiếp:

? Khi xây dựng chuồng ni ta nên chọn hướng nào? Vì sao?

- HS lắng nghe

- Học sinh đọc trả lời:



Là “nhà ở” vật nuôi Chuồng nuôi phù hợp bảo vệ sức khoẻ vật ni, góp phần nâng cao suất



Học sinh cho ví dụ

- Cử đại diện trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Phải nêu đưoc: câu e câu

- Học sinh ghi

- Học sinh quan sát trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung

- Học sinh trả lời - HS lắng nghe - Đại diện trả lời: Nhiệt độ

2 Độ ẩm

3 Độ thơng thống - Học sinh lắng nghe - Học sinh ghi



Thực kĩ thuật chọn địa điểm, hướng chuồng, chuồng, tường bao, mái che bố trí thiềt bị khác

- Học sinh nhận xét, bổ sung

- Hướng Nam Đông Nam Vì gió Đơng Nam mát mẻ, tránh nắng chiều, mưa, tận dụng ánh sáng lúc sáng sớm

- HS quan sát

1 Tầm quan trọng chuồng nuôi:

_ Chuồng nuôi “ nhà ở” vật nuôi _ Chuồng nuôi phù hợp bảo vệ sức khỏe vật ni, góp phần nâng cao suất vật nuôi

2 Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh: _ Nhiệt độ thích hợp _ Độ ẩm: 60-75% _ Độ thơng thống tốt _ Độ chiếu sáng thích hợp

(42)

- GV yêu cầu HS quan sát H.70, 71 giới thiệu kiểu chuồng nuôi dãy kiểu chuồng dãy

?.Người ta xây dựng chuồng dãy, dãy nhằm mục đích gì?



Để có độ chiếu sáng thích hợp

- Học sinh lắng nghe

4 Củng cố.(10ph)

GV: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống lại học, nêu câu hỏi cho học sinh trả lời để củng cố kiến thức Thế chuồng nuôi hợp vệ sinh?

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà: (1ph)

- Về nhà học đọc xem trước nội dung lại

Ngày soạn:

TIẾT 47: CHUỒNG NUÔI VÀ VỆ SINH TRONG CHĂN NUÔI I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

3.

Thái độ: Vận dụng vào thực tiễn chăn ni gia đình.

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: - Sơ đồ 11/ SGK

- Nghiên cứu sgk tư liệu liên quan 2 Học sinh: - Vở ghi, SGK.

7B

2 Kiểm tra cũ:(5ph)

? Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh?

3 Dạy mới: (35Ph)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Tìm hiểu tầm II Vệ sinh phòng

1 Kiến thức: - Nêu tầm quan trọng biện pháp vệ sinh phòng bệnh cho vật nuôi

(43)

quan trọng vệ sinh chăn nuôi(15ph)

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục cho biết:

? Vệ sinh chăn nuôi nhằm mục đích gì?

? Hãy cho biết chăn ni người ta có phương châm gì? ? Em hiểu phòng bệnh chữa bệnh? - Giáo viên nhận xét, bổ sung giải thích rõ phương châm: Chăm sóc, ni dưỡng tốt để vật ni khơng mắc bệnh, cho suất cao kinh tế phải dùng thuốc để chữa bệnh Nếu để bệnh tật xảy can thiệp tốn hiệu kinh tế thấp

- Giáo viên cho học sinh ví dụ minh họa

- Giáo viên hoàn chỉnh kiến thức, ghi bảng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp vệ sinh phịng bệnh chăn nuôi:(20ph)

- Giáo viên treo sơ đồ 11, giải thích, yêu cầu học sinh quan sát cho biết:

? Vệ sinh môi trường sống vật nuôi cần đạt yêu cầu nào?

- Giáo viên nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức

? Muốn cho vật nuôi khỏe mạnh, suất cao phải ý điều gì?

- Giáo viên bổ sung, chỉnh ? Vệ sinh thân thể vật nuôi cách nào?

- Học sinh đọc mục cho biết:



Nhằm mục đích phịng ngừa bệnh dịch xảy ra, bảo vệ sức khoẻ vật nuôi nâng cao suất chăn nuôi



Phương châm: “ Phòng bệnh chữa bệnh”



Học sinh suy nghĩ trả lời

- Học sinh ghi

- Học sinh quan sát trả lời:



Những yêu cầu: + Khí hậu

+ Cách xây dựng chuồng + Thức ăn

+ Nước

- Học sinh lắng nghe - Yêu cầu phải nêu được: + Cho ăn uống đầy đủ + Vệ sinh thân thể



Tuỳ loại vật nuôi, tuỳ mùa mà vật ni tắm, chải, vận động hợp lí

bệnh:

1 Tầm quan trọng vệ sinh chăn nuôi:

_ Mục đích: để phịng ngừa bệnh dịch xảy ra, bảo vệ sức khỏe vật nuôi nâng cao suất chăn ni

_ Phương châm:

“Phịng bệnh chữa bệnh”

2 Các biện pháp vệ sinh phịng bệnh chăn ni:

a) Vệ sinh môi trường sống vật nuôi: Đảm bảo yếu tố: _ Khí hậu, độ ẩm chuồng thích hợp _ Thức ăn, nước uống phải đảm bảo hợp vệ sinh

b) Vệ sinh thân thể cho vật ni:

(44)

? Cho ví dụ minh họa - Giáo viên hoàn thành kiến thức ghi bảng

- Học sinh cho ví dụ: - Học sinh ghi

Tóm tắt lại nội dung Học sinh đọc phần ghi nhớ

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà: ( 1ph)

- Nhận xét thái độ học tập học sinh

- Dặn dò: nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước thực hành

V RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn:

TIẾT 48: NI DƯỠNG VÀ CHĂM SĨC CÁC LOẠI VẬT NUÔI I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Hiểu biện pháp chủ yếu ni dưỡng chăm sóc đối với vật nuôi non , vật nuôi đực giống , vật nuôi sinh sản

2 Kỹ : Rèn luyện kỹ trao đổi nhóm Có kỹ ni dưỡng chăm sóc loại vật ni

3 Thái độ: Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc ni dưỡng ,chăm sóc vật ni

II PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm

1 Giáo viên: - Nghiên cứu sgk tư liệu liên quan.

7B

? Phải làm để chuồng ni hợp vệ sinh?

3 Dạy mới: (30Ph)

(45)

Hoạt động 1: Tìm hiểu chăn ni vật ni non. (15ph)

- GV treo tranh hình 72

? Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi: Cơ thể vật nuôi non có đặc điểm ? ? Theo em, điều tiết thân nhiệt nhằm mục đích gì?

? Vật nuôi non nên cho ăn loại thức ăn ?

? Chức miễn dịch chưa tốt ?

- GV lấy ví dụ minh họa

- Giáo viên tiểu kết , ghi bảng : ? Muốn vật ni non tốt có đủ sữa để bú, người chăn ni phải làm gì? Tại phải tập cho vật nuôi non ăn sớm ?

? Cho vật nuôi non bú sữa đầu nhằm mục đích ?

? Vật ni non cho tiếp xúc với ánh sáng có tác dụng gì?

- GV yêu cầu HS đọc xếp biện pháp kĩ thuật ni dưỡng, chăm sóc theo thứ tự mức độ từ cao đến thấp

- Giáo viên chốt lại kiến thức * Hoạt động 2: Chăn nuôi vật nuôi sinh sản. (15ph)

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin mục III SGK

? Vật ni có ảnh hưởng đến chất lượng chăn nuôi? ? Muốn chăn ni vật ni sinh sản có kết tốt phải ý đến điều ?

- GV treo sơ đồ 13 , yêu cầu quan sát trả lời câu hỏi :

? Khi giai đoạn mang thai phải ăn đủ chất dinh dưỡng nhằm mục đích gì?

? Khi giai đoạn nuôi phải ăn đủ chất dinh dưỡng nhằm mục đích gì?

- GV u cầu HS xếp theo

- HS quan sát, thảo luận cử đại diện trả lời



Giữ nhiệt độ thể ổn định



Thức ăn chủ yếu sữa mẹ



Chưa có sức đề kháng chống lại điều kiện bất lợi thời tiết , môi

trường…

- Học sinh ghi



Chăm sóc mẹ tốt để có nhiều sữa Để bổ sung chất dinh dưỡng sữa mẹ



Vì sữa đầu có đủ chất dinh dưỡng kháng thể  Con vật khoẻ mạnh cung cấp vitamin D - Học sinh đọc đánh số thứ tự

- HS ghi

- Học sinh đọc thông tin mục III trả lời:



Ảnh hưởng định đến chất lượng vật nuôi



Phải ý đến giai đoạn mang thai giai đoạn nuôi

- HS quan sát trả lời:



- Nuôi thai

- Nuôi thể mẹ tăng trưởng

- Chuẩn bị cho tiết sữa sau sanh



- Tạo sữa nuôi - Nuôi thể mẹ - Hồi phục thể mẹ



Học sinh xếp:

I.Chăn nuôi vật nuôi non

1.Một số đặc điểm phát triển thể vật nuôi non - Sự điều tiết thân nhiệt chưa hoàn chỉnh

- Chức hệ tiêu hóa chưa hồn chỉnh

- Chức miễn dịch chưa tốt Ni dưỡng chăm sóc vật ni non

- Nuôi vật nuôi mẹ tốt

- giữ ấm cho thể , cho bú sữa đầu

- Tập cho vật nuôi non ăn sớm

- Cho vật ni non vận động, giữ vệ sinh, phịng bệnh cho vật nuôi non

(46)

mức độ ưu tiên dinh dưỡng gđ từ cao xuống thấp ? Trong nuôi dưỡng vật nuôi giống cần phải trọng đến điều mặt dinh dưỡng?

? Chăm sóc vật ni giống cần phải trọng điều gì?

- Giáo viên tiểu kết ghi bảng



Cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cho giai đoạn



Phải ý đến chế độ vận động, tắm chải… - Học sinh ghi

- Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Hệ thống lại học trả lời câu hỏi củng cố

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà : (1ph)

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối Đọc xem trước 46 SGK

Ngày soạn:

TIẾT 49: ÔN TẬP

1 Kiến thức: Qua tiết ôn tập học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học Trên

cơ sở học sinh có khả vận dụng vào thực tế sản xuất

2 Kỹ năng: Củng cố kỹ thực quy trình sản xuất bảo vệ

mơi trường chăn ni

3 Thái độ:Có ý thức vận dụng vào thực tế sản xuất

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu đặt vấn đề trực quan, vấn đáp III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: - Bảng phụ

2 Học sinh: - Sgk, ghi IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

1.Ổn định tổ chức: (1ph)

7B

2 Kiểm tra cũ: Không

3 Dạy mới : (40ph)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung *Hoạt động1: Vai trò

nhiệm vụ chăn nuôi

(47)

(05ph)

- Giáo viên hỏi:

+ Chăn ni có vai trị nhiệm vụ nào? - Giáo viên sửa cho hoàn chỉnh

* Hoạt động 2: Đại cương kỹ thuật chăn nuôi.(20ph)

+ Vai trị giống chăn ni Điều kiện để công nhận giống vật nuôi?

+ Đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi? _ Giáo viên nhận xét, bổ sung, hỏi tiếp:

+ Các phương pháp chọn phối nhân giống chủng vật ni?

? Vai trị thức ăn vật nuôi?

? Cho biết mục đích chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi

? Một số phương pháp chế biến dự trữ thức ăn?

- Giáo viên chốt lại kiến thức * Hoạt động 3: Quy trình sản xuất bảo vệ môi trường chăn nuôi.(15ph)

- Giáo viên hỏi:

? Vai trò chuồng nuôi Thế chuồng nuôi hợp vệ sinh?

? Khi vật nuôi bị bệnh? Nguyên nhân sinh bệnh vật nuôi?

- Học sinh trả lời:



Trả lời

_ Học sinh trả lời:



Có thành phần



- Không đồng - Theo chu kỳ - Theo giai đoạn - Ghi



Chọn phối giống chọn phối khác giống



Trả lời

- Học sinh trả lời:

- Ghi



Học sinh trả lời:



Trả lời

- Vai trò: - Nhiệm vụ:

II Đại cương kỹ thuật chăn nuôi:

1 Giống vật nuôi

2 Sự sinh trưởng phát dục vật nuôi

3 Một số phương pháp chọn lọc quản lí giống vật ni

4 Nhân giống vật nuôi Thức ăn vật nuôi

6 Chế biến dự trữ thức ăn cho vật ni

III Quy trình sản xuất bảo vệ môi trường chăn nuôi:

1.Chuông nuôi vệ sinh chăn nuôi

Ni dưỡng chăm sóc loại vật ni Phịng, trị bệnh cho vật ni

(48)

? Vacxin gì? Cho biết tác dụng vacxin Những điểm cần ý sử dung vacxin (GV hướng dẫn)

- Giáo viên chốt lại

- Nhắc lại câu hỏi trọng tâm

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà :(1ph)

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi, chuẩn bị cho sau kiểm tra học kỳ

Ngày soạn:

TIẾT 50: KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: - Kiểm tra đánh giá chất lượng học tập HS học kỳ I Qua

đó HS củng cố khắc sâu kiến thức 2 Kỹ năng: Rèn kỹ làm kiểm tra.

3 Thái độ:- Giáo dục tính tự giác, trung thực học tập

- Rèn tính cẩn thận, độc lập suy nghĩ làm

II PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra, đánh giá

1 Giáo viên: - In đề

2 Học sinh: - Đã ôn tập

1 Ổn định tổ chức:

3 Đề bài:

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (5 ĐIỂM) Câu 1: Khoanh tròn vào đáp án

1 Phân loại giống theo mức độ hồn thiện giống có loại giống vật nuôi nào?

(49)

C Giống lợn Móng Cái, bị Nghệ An D Giống lợn Landorat, lợn Đại Bạch, lợn Ỉ

2 Đâu phát dục vật nuôi?

A Trọng lượng gà tăng thêm 0,5kg B Xương ống chân bê dài thêm 5cm C Gà trống biết gáy D Dạ dày lợn tăng thêm sức chứa Trong loại thức ăn sau, loại có tỉ lệ protein cao nhất?

A Rau muống B Rơm lúa C Ngô hạt D Bột cá

4 Loại thức ăn hấp thụ thẳng qua vách ruột vào máu? A Nước muối khoáng B Protein lipit

C Nước vitamin D Gluxit muối khoáng Vac xin có tác dụng phịng bệnh :

A Vacxin tiêu diệt mầm bệnh

B Vacxin trung hịa yếu tố gây bệnh

C Vacxin kích thích thể , sản sinh kháng thể chống lại mầm bệnh D Vacxin làm cho mầm bệnh không lọt vào thể

6.Mục đích vệ sinh chăn nuôi ;

A Ngăn chặn dịch bệnh , nâng cao suất chăn ni

B Phịng bệnh , bảo vệ sức khỏe vật nuôi nâng cao hiệu chăn nuôi C Dập tắt dịch bệnh

D Khống chế dịch bệnh , nâng cao sức khỏe vật nuôi

Câu 2: Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống: Điều kiện để công nhận giống vật nuôi:

- - - - PhầnII: TỰ LUẬN: (5 điểm)

Câu 1: Vacxin gì? Tác dụng Vacxin thể vật nuôi?

Câu 2: Câu 1(2,5đ )

Hãy nêu nguyên nhân gây bệnh cho vật ni Cho ví dụ? Đáp án:

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (5 ĐIỂM)

Câu 1: Khoanh tròn v o áp án úngà đ đ

1

B C D C C B

Câu 2: Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống: Điều kiện để cơng nhận giống vật ni:

- Có nguồn gốc chung (0.5đ)

- Có đặc điểm ngoại hình suất giống (0.5đ) - Có đặc điểm di truyền ổn định (0.5đ)

- Có số lượng cá thể đơng phân bố địa bàn rộng.(0.5đ) PhầnII: TỰ LUẬN: (5 điểm)

Câu 1:

(50)

Tác dụng:

Khi đưa V vào thể vật nuôi khoẻ mạnh , thể phản ứng lại cách sản sinh kháng thể chống lại xâm nhiễm mầm bệnh tương ứng Khi bị mầm bệnh xâm nhập lại thể vật ni có khả tiêu diệt mầm bệnh Vật nuôi không bị mắc bệnh gọi vật ni có khả miễn dịch

Câu 2:

Nguyên nhân gây bệnh:

- Bên trong: Các bệnh di truyền

- Bên ngoài: Cơ học: Vật nuôi bị va đập, gẫy chân Vật lý

Hoá học: Ngộ độc thức ăn bị biến chất có chất độc Sinh học: Do vi sinh vật: Virut, vikhuẩn, kí sinh

4 Củng cố: GV thu bài, nhận xét kiểm tra 5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà: - Ôn tập lại chương trình học

Ngày soạn:

I.MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

Trình bày đựơc số biện pháp kĩ thuật ni dưỡng chăm sóc vật ni để phịng trị bệnh

2 Kỹ năng: Có hiểu biết cách phịng trị bệnh cho vật ni 3 Thái độ: Có ý thức việc bảo vệ phịng bệnh cho vật ni

II PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, trực quan III CHUẨN BỊ:

Học sinh: - Vở ghi, SGK

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

7B

2 Kiểm tra cũ:(5ph)

HS1: Em cho biết mục đích biện pháp chăn ni đực giống

HS2: Nuôi dưỡng vật nuôi sinh sản cần ý vấn đề gì? sao?

3 Dạy mới:(33ph)

Hoạt động GV HĐ HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu

vật nuôi mắc bệnh.(10ph)

I Khái niệm bệnh

TIẾT 51: PHÒNG, TRỊ BỆNH CHO VẬT NUÔI

1 Kiến thức: HS biết khái niệm bệnh tác hại bệnh vật nuôi Chỉ nguyên nhân sinh bệnh vật nuôi

(51)

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trog SGK

- Nêu số ví dụ loại bệnh vật nuôi

? Con vật bị bệnh thường có đặc điểm khác so với vật nuôi khỏe mạnh ? ? Nếu khơng chữa trị kịp thời vật ni ?

? Vật ni bị bệnh ảnh hưởng chăn nuôi ?

? Khái niệm bệnh? GV: Phân tích, hình thành khái niệm bệnh

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân gây bệnh

(13ph)

GV: Dùng sơ đồ cho học sinh quan sát hướng dẫn thảo luận

? Có nguyên nhân gây bệnh?

? Cho VD nguyên nhân gây bệnh?

? Dựa vào đâu mà người ta

chia thành bệnh truyền nhiễm không truyền nhiễm ? Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp phịng trị bệnh cho vật nuôi (10ph)

- Yêu cầu học sinh đọc phần thơng tin mục 3, SGK tìm biện pháp

? Tại lại không bán mổ thịt vật nuôi ốm? ? Tất biện pháp lại

HS: Nêu ví dụ bệnh địa phương



Bỏ ăn, nằm im, phân loãng, mệt mỏi



Gầy yếu, sụt cân chết không chữa trị kịp thời



Hạn chế khả thích nghi , làm giảm khả sản xuất giá trị kinh tế vật nuôi HS: Trả lời - Ghi

- Quan sát HS: Trả lời - Nêu ví dụ - Trả lời

HS đọc thơng tin Tất biện pháp trừ biện pháp bán mổ thịt vật nuôi ốm



Vì lây bệnh



Khơng tất

- Vật nuôi bị bệnh chức sinh lý thể tác động yếu tố gây bệnh làm giảm sút khả sản xuất giá trị kinh tế vật nuôi

II Nguyên nhân gây bệnh - Có để phân loại bệnh

+ Bệnh truyền nhiễm: Do vi sinh vật (Vi rút, vi khuẩn ) gây

+ Bệnh khơng truyền nhiễm: Do vật kí sinh giun, sán, ve gây không lây lan thành dịch

III Phịng trị bệnh cho vật ni

- Chăm sóc chu đáo vật ni - Tiêm phòng đủ loại vác xin

- Cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dưỡng

(52)

chỉ thực biện pháp không ?

- Giáo viên tiểu kết ghi bảng

các biện pháp có mối liên hệ với

- Học sinh ghi

triệu chứng bệnh, dịch bệnh vật nuôi

- Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK GV: Hệ thống lại bài, nêu câu hỏi củng cố

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà:(1ph)

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối

Ngày soạn:

I.

MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Nhận biết tên,đặc điểm số loại vắc xin.

2 Kỹ năng: Biết sử dụng vắc xin phương pháp :Tiêm, nhỏ mũi, nhỏ mắt. 3 Thái độ: Vận dụng vào thực tiễn sản xuất gia đình địa phương…

II PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, trực quan

1 Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, vắc xin cho gia cầm

7B

HS1: Em cho biết vắc xin gì?

HS2: Khi sử dụng vắc xin cần ý điều gì?

3 Dạy mới: (35Ph)

Hoạt động GV HĐ HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng vacxin (20ph)

GV: Đặt vấn đề “ Các em có biết vác xin khơng? nêu ý nghĩa SGK

GV: Dùng hình vẽ 73 SGK yêu cầu học sinh phân loại vác xin GV: Thế vác xin chết

HS: Trả lời

Gồm: Vacxin chết vacxin nhược độc - Trả lời

I Tác dụng vác xin 1.Vác xin gì?

- Vác xin chế từ mầm bệnh ( Vi khuẩn vi rút ) gây mà ta muốn phòng ngừa

Vác xin phân làm hai loại - làm yếu vác xin nhược độc

(53)

vác xin nhược độc?

GV: Dùng hình 74 mơ tả tác dụng vắc xin

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách bảo quản sử dụng vác xin

(15ph)

-Yêu cầu HS đọc thông tin mục II.1 SGK trả lời câu hỏi: ? Tại phải bảo quản vắc xin?

? Bảo quản vắc xin cho tốt?

- Giáo viên đưa lọ vắc xin giải thích cho học sinh - Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục II.2 SGK trả lời câu hỏi :

? Khi vật nuôi ủ bệnh tiêm vắc xin không? Tại sao?

? Khi vật nuôi khỏi bệnh sức khỏe chưa phục hồi, có nên tiêm vắc xin khơng? Tại sao? ? Khi sử dụng vắc xin cần đáp ứng yêu cầu nào?

?Sau dùng phải làm với vắc xin thừa?

? Nếu vật ni bị dị ứng với vắc xin phải làm gì? ? Dùng vắc xin xong có nên theo dõi khơng? Nếu có bao lâu?

GV: Kết luận

- Ghi

- Học sinh đọc thông tin trả lời



Vì chất lượng vắc xin phụ thuộc vào bảo quản



Phải giữ vắc xin nhiệt độ theo dẫn nhãn - Học sinh lắng nghe - Học sinh ghi - Học sinh đọc trả lời



Không.Tiêm vắc xin cho vật ni bệnh vật ni phát bệnh nhanh



+ Phải tuân theo dẫn nhãn thuốc + Vắc xin pha phải dùng + Phải tạo thời gian miễn dịch



Cần phải xử lý theo quy định



Phải dùng thuốc chống dị ứng báo cáo cho cán thú y để giải kịp thời



Nên theo dõi vật nuôi –

- Học sinh ghi

- Bị giết chết vác xin chết Tác dụng vác xin - Làm cho thể vật nuôi chống bệnh, khoẻ mạnh đáp ứng miễn dịch

Bài tập:

- Vắc xin, Kháng thể, Tiêu diệt mầm bệnh, miễn dịch II Một số điều cần ý sử dụng vắc xin

1.Bảo quản

- Theo hướng dẫn nhãn thuôc

- Đã pha phải dùng Sử dụng:

- Dùng vắc xin cho vật nuôi khoẻ

- Phải dùng vắc xin - Dùng vắc xin xong phải theo dõi nuôi 2-3 tiếp

(54)

4 Củng cố.(3ph)

- Học sinh đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh câu hỏi cuối

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà:(1ph)

- Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối