Đang tải... (xem toàn văn)
-Âm có thể truyền được qua môi trường chất rắn, lỏng, khí và âm không truyền được trong chân không.. - Vận tốc truyền âm trong chất rắn lớn hơn trong chất lỏng, trong chất lỏng lớn hơn t[r]
(1)Tiết PPCT: 15 NS: 27 - 11 - 2015 NG: - 12 - 2015
Bài 14 : PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG A Mục tiêu :
Kiến thức:
- Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang
- Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm (hay hấp thụ âm tốt)
- Kể tên số ứng dụng phản xạ âm Kĩ năng:
- Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm
- Phát triển lực quan sát, phân tích, tổng hợp, hợp tác nhóm,thuyết trình, tự giải vấn đề, kĩ thực hành
Thái độ: Nghiêm túc học tập. B Chuẩn bị giáo viên học sinh:
Giáo viên: Chuẩn bị nội dung học powerpoint Học sinh : - Học bài, chuẩn bị
- Đồ dùng trò chơi “điện thoại” - Mảnh mút xốp
C Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1( phút )
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :
HS 1: Âm truyền qua mơi trường âm truyền qua môi trường ? So sánh vận tốc truyền âm chất rắn, chất lỏng, chất khí Trả lời:
-Âm truyền qua mơi trường chất rắn, lỏng, khí âm khơng truyền chân khơng
- Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí
HS 2: Bài 13.4 Nếu nghe thấy tiếng sét sau giây kể từ nhìn thấy chớp, em biết khoảng cách từ đến chỗ sét đánh khơng cho vận tốc truyền âm khơng khí 340m/s?
(2)t = s s = ?
Khoảng cách từ đến chỗ sét đánh là: s = v t = 340 x = 720 m
đ/s: 720 m
Kiểm tra nhóm: Bài 13.5: Kiểm tra đồ dùng trò chơi “điện thoại” các nhóm.
GV cho HS nhóm thử nhận xét kết nhóm 3) Bài :
Tổ chức tình học tập GV chiếu hình ảnh mưa sấm sét
Trong dơng có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau cịn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi tiếng sấm rền Tại lại có tiếng sấm rền? Để giải thích tượng ta nghiên cứu tiết 15 14 “ Phản xạ âm - Tiếng vang “
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung cần đạt
Hình thành và phát triển năng lực Hoạt động : Tìm hiểu
âm phản xạ tiếng vang: ( 13 phút )
- Cho HS đọc thông báo SGK trang 40 Chiếu 14.1
- Âm dội lại gặp mặt chắn gọi gì? - Ta nghe tiếng vang nào?
- Yêu cầu thảo luận trả lời câu C1?
GV: Chiếu h.a hang động rừng cần bảo vệ
Cá nhân HS nghiên cứu SGK trang 40 Trả lời câu hỏi GV
Âm dội lại gặp mặt chắn gọi âm phản xạ
Ta nghe tiếng vang âm phản xạ đến tai chậm âm trực tiếp khoảng thời gian 1/15 giây
C1: -Ta nghe tiếng vang từ giếng nước sâu, vùng có núi, phịng rộng
- Tiếng vang vùng có núi Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm truyền đến núi dội trở lại đến tai ta
I/ Âm phản xạ – Tiếng vang :
- Âm dội lại gặp mặt chắn gọi âm phản xạ
- Ta nghe tiếng vang âm phản xạ đến tai chậm âm trực tiếp khoảng thời gian 1/15 giây
NL; quan sát, phân tích, tổng hợp
(3)- Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C2?
- Cho đại diện nhóm trình bày
- u cầu học sinh đọc đề câu C3?
- GV gợi ý:
- Tổng quãng đường âm truyền từ người đến tường phản xạ trở lại liên hệ với vận tốc thời gian truyền âm?
Trong cơng thức t = ? Vì sao?
- Cho HS nhóm thảo luận làm
- Yêu cầu đại diện HS lên trình
- Cho HS nhóm khác nhận xét GV chốt kết
- Y/c HS điền vào kết luận
- Dựa vào c3 cho HS tìm cách kiểm tra lớp học ( nhà )
có tiếng vang ?
Cho đại diện HS xác định GV chiếu H/a rạp hát
- HS nhóm thảo luận cử đại diện trình bày
C2: Vì ngồi trời ta chỉ nghe âm phát ra, phịng kín ta nghe âm phát âm phản xạ từ tường lúc nên nghe to
TL C3:
- Tổng quãng đường = Vận tốc Thời gian: s = v.t
t = 1/15 giây, ta nghe tiếng vang
- HS nhóm thảo luận làm cử đại diện nhóm lên trình
a/ Trong phịng có âm phản xạ.Vì phòng nhỏ âm phản xạ từ tường phòng âm nói đến tai em gần lúc
b/ S = v.t
Khoảng cách người nói tường :
S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m
- Cá nhân HS điền vào kết luận: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian 1/15 giây
- HS xác định k/c tường so với 11,3m kết luận
- Khoảng cách ngắn từ người nói đến tường để nghe tiếng vang 11,33m
(4)
Tích hợp: Khi thiết kế rạp hát, cần có biện pháp để tạo độ vọng hợp lí để tăng cường âm, tiếng vọng kéo dài làm âm nghe không rõ, gây cảm giác khó chịu
Vậy kĩ sư đãn có biện pháp để giải vấn đề này? Ta sang phần II
Hoạt động : Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm :( 10 phút )
- Cho HS đọc mục II tr 41 SGK
- GV chiếu thí nghiệm h14.2 cho HS quan sát - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Vật phản xạ âm tốt?
- Vật phản xạ âm kém?
- Em kiểm tra điều cách nào? Cho HS dùng dụng cụ sẵn có để kiểm tra
- Cho HS trả lời câu C4?
Hoạt động : Vận dụng
Đọc mục II tr 41 SGK
- Quan sát thí nghiệm.trả lới câu hỏi GV
- Những vật cứng có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)
- Những vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề phản xạ âm
HS thảo luận tìm cách: Có thể dùng ống bơ để nói vào âm phát rakhi ống bơ khơng có cho vào ống bơ mảnh mút
HS trả lời C4:
+ Vật phản xạ âm tốt : mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch
+ Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp
II/ Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém. - Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém)
- Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm
III Vận dụng Ứng dụng âm phản xạ:
- Xác định độ sâu NL; quan sát, phân tích, tổng hợp
thuyết trình, phân tích, giải vấn đề NL hợp tác nhóm
NL; quan sát, phân tích, tổng hợp
(5)( 10 phút )
- Gọi cá nhân HS trả lời câu C5, C6, C7 SGK
- Chiếu h/a phịng nhạc
Chiếu h/a Tay khum có tác dụng gì?
Hoạt động 5: ( phút) 4.Củng cố Y/c HS trả lời câu giải thích em chọn đáp án a?
- Chiếu h/a xanh Cây xanh có tác dụng gì?
- Tích hợp bảo vệ xanh
- Yêu cầu HS trả lời câu mở bài:
- Cá nhân HS tự trả lời C5, C6, C7
+ C5: làm tường sần sùi , treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ
+ C6: để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to
+ C7: giải thích với HS tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau giây Vậy âm từ mặt nước xuống đáy biển thời gian 0,5s Tính độ sâu biển (gần đúng)
v = 1500 m/s ; t = 0,5s ; S = ?
v = S/t => S = v.t = 1500 m/s 0,5s = 750m
+ C8: Cho HS thảo luận chọn câu C8 (a,b,d)
VD: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp bị phản xạ nhiều hướng âm truyền đến bệnh viện giảm
HS suy nghĩ trả lời:
- Tiếng sấm rền âm phản xạ tiếng sấm gặp mặt chắn khác đám mây, mặt đất
của biển
- Thiết kế rạp hát, phòng hòa nhạc phù hợp
(6)- Trong dơng có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau cịn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi tiếng sấm rền Tại lại có tiếng sấm rền?
- Y/c HS đọc phần em chưa biết
- Chiếu sơ đồ tư 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Học thuộc
- Hoàn thành câu từ C1 -> C8 SGK vào tập
- Làm tập 14.1 14.6 /SBT
- Chuẩn bị bài: “Chống ô nhiễm tiếng ồn”
…dội lại đến tai ta sau khoảng thời gian khác - HS đọc phần em chưa biết
- trả lời nội dung sơ đồ tư
- Ghi nhớ GV hướng dẫn
V/Rút kinh nghiệm: