Bài 6. Các nước Anh, Pháp. Đức, Mĩ cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX

* Kết luận: Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với sự phát triển của nền sản xuất tư bản chủ nghĩa dẫn tới những cuộc cách mạng tư sản đầu tiên là cách mạng Hà Lan, tiếp đó là cách mạng [r]

Ngày soạn: Tiết 1 Ngày giảng:

LỊCH SỬ THẾ GIỚI

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI ĐẾN NĂM 1917) Chương I: THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

(Từ kỷ XVI đến nửa sau kỷ XIX ) Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học

1/ Kiến thức :

- Hiểu cách mạng tư sản tượng XH hợp quy luật, kết xung đột lực lượng sản xuất (TBCN) với quan hệ sản xuất phong kiến lạc hậu - Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết CMTS Hà Lan, CMTS Anh - Phân tích ý nghĩa tư sản CMTS

2/ Kỹ : - Rèn luyện kỹ phân tích kiện lịch sử. 3/ Thái độ

- Nhận biết mặt tích cực hạn chế CMTS

- Nhận thức vai trò giai cấp ND cách mạng II Chuẩn bị:

- Lược đồ Châu âu

- Lược đồ nội chiến Anh 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ III.Phương pháp

-Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, giảng giải, phân tích, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học:

Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài mới:

Trong chương trình lịch sử lớp tìm hiểu XHPK Những mâu thuẫn gay gắt tầng lớp với chế độ phong kiến lòng chế độ phong kiến suy yếu đòi hỏi phải giải cách mạng tư sản tất yếu Vậy CMTS diễn ntn? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung ngày hơm

Hoạt động GV HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu biến đổi kinh tế, xã hội Tây Âu kỷ XV –XVII

GV: Nền sản xuất đời điều kiện lịch sử nào?

HS: Trong lòng xã hội phong kiến suy yếu, bị quyền phong kiến kìm hãm, song khơng ngăn phát triển

GV: Vì khơng bị ngăn chặn?

Nội Dung

I Sự biến đổi kinh tế, xã hội Tây Âu kỉ XV – XVII. Cách mạng Hà Lan kỉ XVI

1 Một sản xuất đời:(đọc thêm)

GV: Những điều kiện chứng tỏ sản xuất mới, chủ nghĩa tư phát triển?

HS: Sự đời xưởng, thuê mướn nhân công, trung tâm sản xuất, buôn bán, ngân hàng

GV: Cùng với phát triển sản xuất, xã hội biến đổi sao?

HS: Ngoài giai cấp, tầng lớp cũ xã hội phong kiến, giai cấp hình thành giai cấp TS VS

GV: Mâu thuẫn nảy sinh? Dẫn tới hệ gì?

Giai cấp tư sản lực lớn kinh tế, họ giai cấp bị trị, bị chế độ phong kiến kìm hãm, chèn ép Vì mâu thuẫn giai cấp tư sản nhân dân nói chung với chế độ phong kiến gay gắt

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến kết Cách mạng Hà Lan

GV: Tình hình vùng đất Nê Đéc lan nào? HS: Có kinh tế phát triển Châu Âu

GV: Vì nhân dân Nê Đéc Lan dậy?

HS: Nhân dân Nê Đéc Lan nhiều lần dậy chống đô hộ Vương Quốc Tây Ban Nha

GV: Cuộc đấu tranh nhân dân Nê-đéc-lan diễn nào?

HS: Nhiều đấu tranh nhân dân Nê-đéc-lan chống lại quyền phong kiến Tây Ban Nha diễn ra, mạnh đấu tranh 8-1566, đấu tranh bị đàn áp đẫm máu

GV: Kết đấu tranh?

HS: 1648 phải công nhận độc lập Hà Lan

GV chốt: Cuộc đấu tranh nhân dân Nê-đéc-lan để giải phóng đất nước thành lập nước cộng hịa cách mạng tư sản giới

ở Tây Âu phát triển mạnh, biến Tây Âu thành trung tâm sản xuất buôn bán lớn

- Xã hội : hai giai cấp hình thành tư sản vơ sản

2 Cách mạng Hà Lan kỷ XVI (HDĐT)

* Nguyên nhân:

- Thế kỉ XVI, kinh tế tư chủ nghĩa Nê-đéc-lan phát triển mạnh Châu Âu, bị Vương quốc Tây Ban Nha thống trị (từ kỉ XII), sức ngăn cản phát triển - Chính sách cai trị hà khắc phong kiến Tây Ban Nha

* Diễn biến

- Nhiều đấu tranh nhân dân Nê-đéc-lan chống lại quyền phong kiến Tây Ban Nha diễn

- Năm 1581, Miền Bắc Nê-đéc-lan thành lập “Các tỉnh liên hiệp” (sau cộng hòa Hà Lan)

- Năm 1648 độc lập Hà Lan công nhận

GV: Vì lại cách mạng tư sản đầu tiên? HS: Vì đánh đổ chế độ phong kiến xây dụng xã hội tiến

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên nhân, trình bày diễn biễn ý nghĩa cách mạng tư sản Anh

GV: Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Anh phát triển nào?

HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim, khí, làm đồ sứ, dệt len dạ, nhiều trung tâm thương mại, tài hình thành

GV: Sự phát triển công trường thủ công ngoại thương làm cho quan hệ tư chủ nghĩa phát triển mạnh

* GDMT: nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất buôn bán cần ý đến vệ sinh mơi trường chung quanh khu đô thị để không làm cho môi trường bị ô nhiễm.

GV: Sự phát triển CNTB Anh dẫn đến hệ quả gì? Vì nơng dân bỏ làng nơi khác? HS: - Sự biến đổi thành phần xã hội, cảnh khổ nhân dân

- Sự bần hóa nơng dân bị tước đoạt ruộng đất, sống khốn khổ  phải rời bỏ quê hương

- Sự giàu có tầng lớp quý tộc

* GDMT: Với nạn “rào đất cướp ruộng” để chăn ni cừu cần phải lưu ý vấn đề vệ sinh môi trường chăn nuôi Ngày cũng vậy cần biết giữ gìn mơi trường xanh sạch đẹp.

GV: Thế tầng lớp quý tộc mới? HS: Quý tộc kinh doanh theo lối tư

GV: Xã hội tồn mâu thuẫn gì?Mâu thuẫn dẫn đến điều gì?

HS: Vua mâu thuẫn với TS Quý tộc cách mạng bùng nổ

GV: Treo lược đồ trình bày nội chiến

HS: Cuộc nội chiến xảy nhà vua Quốc

Đây cách mạng tư sản giới, lật đổ ách thống trị thực dân Tây Ban Nha, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển

II Cách mạng Anh kỷ XVII. 1 Sự phát triển CNTB Anh - Thế kỉ XVII, kinh tế tư chủ nghĩa Anh phát triển mạnh

- Luân Đôn trở thành trung tâm cơng nghiệp, thương mại tài lớn nước Anh

- Ở nông thôn, nhiều quý tộc phong kiến chuyển sang kinh doanh theo lối tư bản, cách “rào đất cướp ruộng” Họ trở thành tầng lớp q tộc mới, cịn nơng dân đất trở nên nghèo khó

- Giai cấp tư sản quý tộc liên minh lại với nhằm lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế

hội (được nhân dân ủng hộ)

GV: Kết thu giai đoạn gì? HS: Sác-lơ I bị bắt

GV: Giới thiệu thêm đôi nét Crôm-Oen: “Crôm-Oen, nhân vật chủ chốt CMTS Anh (1640-1660), người có nhiều cơng lao đưa cuộc cách mạng đến thắng lợi nắm quyền độc tài quân (1653-1658) Ông địa chủ, đại diện cho tầng lớp quý tộc có tinh thần cách mạng, khả tổ chức huy quân Năm 1640 ông bầu đại biểu Quốc hội Trong Quốc hội ông tham gia hăng hái chống lại nhà vua và Giáo hội Anh”.

GV: Cho HS quan sát hình 1/SGK- Lược đồ nội chiến Anh, qua cho HS xác định vùng ủng hộ nhà vua vùng ủng hộ Quốc hội

HS: quan sát nhận xét

GV: Cho HS quan sát hình 2/ SGK- Xử tử Sác-lơ I và nhận xét kiện vua Sác-lơ I bị sử tử

GV: Tường thuật quang cảnh xử tử Sác lơ I

Hs: Ngày 30-1-1649 đông đảo nhân dân tụ họp quảng trường trước lâu đài “ Phòng Trắng” Ln Đơn để dự buổi hành hình nhà vua Cụ thể “ Ở quảng trường đặt sàn gỗ cao, xung quanh có lính gác, nhà vua bị dẫn lên san, có vệ binh, đao phủ, linh mục theo Một người đọc án kết tội nhà vua phản quốc Nhà vua bị bắt quỳ, kê đầu lên bục Một nhát rìu dáng xuống cổ nhà vua tiếng reo hò quần chúng, người đao phủ giơ cao đầu lâu tên vua chuyên chế” GV: Cuộc đảo 1688 dẫn đến kết gì? HS: Anh trở thành nước quân chủ lập hiến GV: Vì phải lập chế độ quân chủ lập hiến? HS: Chống lại đấu tranh nhân dân, bảo vệ quyền lợi tư sản quý tộc

GV: Giải thích “ Quân chủ lập hiến” chế độ trị nước quyền lực vua bị hạn chế hiến pháp Quốc hội (Tư sản) định GV: Vậy cách mạng có ý nghĩa nào?

* Giai đoạn 1(1642-1648)

- Năm 1640 Vua Sác-lơ I triệu tập Quốc hội Anh nhằm đặt thuế mới, thực sách cai trị độc đốn

- Năm 1642 nội chiến bùng nổ Ơ-li-vơ Crôm-oen lên làm huy đánh bại quân đội nhà Vua Sác-lơ I bị bắt

*Giai đoạn (1649 -1688)

- Ngày 30 – – 1649 vua Sác-lơ I bị xử tử Nước Anh chuyển sang cộng hòa

- Tuy nhiên có giai cấp tư sản quý tộc hưởng quyền lợi, cịn nhân dân khơng có

- Quý tộc tử sản thỏa hiệp với phong kiến đưa Vin-hem O-ran-giơ lên ngôi, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến

GV cho lớp thảo luận nhóm

Theo tổ (thời gian phút)

1 Cuộc cách mạng Anh mang lại quyền lợi cho ai?

2. Ai lãnh đạo cách mạng?

3.Cách mạng có triệt để không? HS: Thảo luận

***Đáp án:

+ Cuộc cách mạng Anh mang lại quyền lợi cho giai cấp tư sản quý tộc

+ Cuộc cách mạng tư sản Anh tầng lớp quý tộc liên minh với giai cấp tư sản lãnh đạo

+ Đây cách mạng không triệt để, cách mạng đáp ứng quyền lợi cho giai cấp tư sản quý tộc mới, nhân dân không hưởng chút quyền lợi

GV: Giải thích thêm: “Cách mạng tư sản CM giai cấp tư sản lãnh đạo nhằm đánh đổ chế độ phong kiến lỗi thời, mở đường cho CNTB phát triển.

mạng

- Đưa nước Anh phát triển theo đường TBCN

- Là cách mạng không triệt để

- Hạn chế: quyền lợi đại phận nông dân không đáp ứng

*Kết luận: Những chuyển biến lớn kinh tế xã hội Tây Âu, với đời sản xuất tư chủ nghĩa  Cách mạng tư sản Cách mạng Hà Lan mở thời kỳ lịch sử

Cuộc cách mạng tư sản Anh nổ hình thức nội chiến Kết vua bị xử tử, Anh trở thành nước cộng hoà Quần chúng tiếp tục đấu tranh Chế độ quân chủ lập hiến thành lập

4 Củng cố: GV cho HS làm tập sau: Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu mà em cho đúng:

Bài 1: Vì Cách mạng tư sản Hà Lan coi kiện mở đầu thời kì lịch sử thế giới cận đại?

a CMTS Hà Lan nổ (8/1566)

b Lật đổ ách thống trị Vương quốc Tây Ban Nha

c CM Hà Lan mở đầu thời đại – thời đại chủ nghĩa tư chiến thắng chế độ phong kiến

d Năm 1581, tỉnh miền Bắc Nê-đéc-lan thành lập nước cộng hòa

Bài 2: Kết bật Cách mạng tư sản Anh là:

a Lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển, mạnh mẽ Anh

b Vẫn trì đặc quyền lực phong kiến, đời sống nhân dân cải thiện c Nền cộng hòa dân chủ thiết lập Anh

d Thế lực giai cấp tư sản củng cố 5 Dặn dò:

- Học soạn theo câu hỏi sách SGK - Xem trước mục III trả lời số câu hỏi:

? Tình hình kinh tế thuộc địa Bắc Mỹ,

? Tìm hiểu nội dung tuyên ngôn độc lập nước Mỹ V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… _ Ngày soạn: Tiết 2

Ngày giảng:

Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (tiết 2) I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nắm nguyên nhân, diễn biến, tính chất ý nghĩa chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

2 Kĩ năng:- Sử dụng tranh ảnh, dồ lịch sử.

3 Tư tưởng:- Nhận thức chủ nghĩa tư có mặt tiến hạn chế II.Chuẩn bị

GV: Phóng to lược đồ sách giáo khoa HS: Xem trước

III.Phương pháp

-Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, giảng giải, phân tích, nêu vấn đề IV Tiến trình lên lớp

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

Trình bày diễn biến cách mạng tư sản Anh?

Vì Anh từ nước cộng hoà trở thành nước quân chủ lập hiến?

3. Bài mới: Ở tiết trước em tìm hiểu cách mạng tư sản Hà Lan cách mạng tư sản Anh, hôm tìm hiểu phong trào đấu tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ, để xem cách mạng có giống khác

Hoạt động GV HS

Hoạt động 1: Nhận biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, nguyên nhân chiến tranh

GV: Chỉ đồ giới thiệu 13 thuộc địa ? Ai người tìm Châu Mỹ

HS: Cô-lôm-bô

GV: Giới thiệu vài nét xâm nhập thành lập thuộc địa thực dân Anh Bắc Mỹ

GV: Khu vực Bắc Mỹ có vùng đất

Nội dung

III Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ.

1 Tình hình thuộc địa Nguyên nhân chiến tranh.

nào?

HS: Đây vùng đất phì nhiêu, giàu tài nguyên * GDMT: Do vùng đất Bắc Mĩ bị Anh chiếm làm thiết lập 13 thuộc địa (vùng đất gần biển thuận lợi cho việc bn bán, lại khai thác nguyên liệu, khoáng sản…) điều tác đến môi trường nhiều, dễ gây ô nhiễm Vì thời bình khai thác khống sản hay nguyên vật liệu cần ý đến mơi trường sống

GV: Tình hình kinh tế thuộc địa lúc phát triển nào?

HS: Kinh tế phát triển theo đường TBCN ? Vì thực dân Anh tìm cách ngăn cản sự phát triển công thương nghiệp thuộc địa ở Bắc Mỹ Nguyên nhân chiến tranh? GV: Vì nhân dân thuộc địa Bắc Mỹ đấu tranh chống thực dân Anh?

HS: Vì thực dân Anh ngăn cản phát triển nhân dân thuộc địa

GV: Vì mâu thuẫn thuộc địa quốc nảy sinh? Nêu biểu chứng tỏ điều đó?

HS: Kinh tế TBCN phát triển nhanh chóng bị TD Anh kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư thuộc địa (bằng cách sách vơ lí: đánh thuế nặng, độc quyền buôn bán ) dẫn tới chiến tranh

GV: Trước chèn ép Thực dân Anh nhân dân Bắc Mỹ làm gì?

- Dưới lãnh đạo giai cấp tư sản, chủ nô, nhân dân Bắc Mĩ đứng lên đấu tranh để lật đổ ách thống trị Anh, mở đường cho kinh tế tư chủ nghĩa phát triển

GV: Cho HS quan sát hình 3/SGK quan sát và xác định lược đồ vị trí 13 thuộc địa và nêu nhận xét vị trí thuộc địa.

Hoạt động 2: Tìm hiểu diễn biến chiến tranh

GV: Nguyên nhân trực tiếp chiến tranh? HS: Nhân dân phản đối chế độ thuế Anh GV: Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ diễn nào?

- kinh tế 13 thuộc địa phát triển theo đường TBCN bị Anh ngăn cản, kìm hãm -> Nảy sinh mâu thuẫn

=> Nhân dân đấu tranh

2 Diễn biến chiến tranh.(đọc thêm)

-Tháng 12-1773 nhân dân cảng Bô-xtơn công tàu chở chè Anh -Hội nghị thuộc địa Phi-la-đen-phi-a họp địi xố bỏ luật vơ lí

-GV giới thiệu hình SGK (George Washington) G.Oasinhtơn (1732-1799) vốn chủ đồn điền - chủ nơ giàu có Viêcgini, miền nam Mỹ, Năm 16 ông trở thành kỹ sư đồng thời nhận danh hiệu sĩ quan quân đội (thiếu tá), có tài quân tổ chức, củ làm tổng huy, có lịng dũng cảm, có uy tín quần chúng nhân dân…là tổng thống Hoa kỳ (1789-1797), người kiên theo đuổi chủ trương lật đổ chế độ thuộc địa Anh Mỹ, thành lập quốc gia độc lập người có tài thao lược quân sự, bầu làm tổng huy Trong năm 1776-1781 trực tiếp huy nhiều trận đánh lớn, đặc biệt trận Saratôga (1777), Yooctao (1781)

- GV phân tích kiện ngày 4/7/1776, số điểm Tuyên ngôn độc lập

Thảo luận: Những điểm tiến bộ, mặt hạn chế Tuyên ngôn độc lập?

Hướng trả lời :

+ Vai trò Oasinhtơn chiến tranh

+ Tuy hạn chế (vẫn trì chế độ nơ lệ, khẳng định quyền lực người da trắng giai cấp tư sản ) song văn kiện có tính chất tiến người có quyền bình đẳng, quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc

Hoạt động 3: Tìm hiểu kết ý nghĩa cuộc chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ

GV: Cuộc chiến tranh giành độc lập đạt kết gì?

HS: Một quốc gia đời – Hợp chúng Quốc Mỹ ( U.S.A) với Hiến pháp 1787

GV: Trình bày số nội dung hiến pháp 1787

(SGK)

? Những điểm thể hạn chế hiến pháp 1787 Mĩ?

HS: Quyền dân chủ bị hạn chế: Chỉ có người da trắng có tài sản, đóng thuế theo qui định có quyền ứng cử, bầu cử Phụ nữ khơng có quyền bầu cử Những người nô lệ da đen

- 4-7-1776, Tuyên ngôn Độc lập công bố

-17-10-1777, quân khởi nghĩa giành lợi X-ra-tô-ga 1783 Hiệp ước Véc-xai kí kết, chiến tranh kết thúc

3 Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ.

* Kết quả:

- Anh thừa nhận độc lập 13 thuộc địa Hợp chúng quốc Mĩ đời (U.S.A)

người In-đi-an khơng có quyền trị GV: Mục tiêu chiến tranh gì? HS: Giành độc lập

GV: Ngồi việc khỏi ách thuộc địa chiến tranh cịn đưa lại kết gì?

HS: Mở đường cho phát triển chủ nghĩa tư

GV: Cho HS thảo luận nhóm (3 phút)

Vậy chiến tranh mang tính chất gì?Cuộc cách mạng Anh có triệt để khơng? Vì sao?

HS: Tư sản Cách mạng không triệt để

* Ý nghĩa:

+ Giải phóng nhân dân Bắc Mĩ khỏi ách đô hộ thực dân Anh, làm cho kinh tế tư Mĩ phát triển

+ Ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh giành độc lập nhiều nước sau - Là cách mạng không triệt để Vì có giai cấp tư sản chủ nơ hưởng quyền lợi cịn nhân dân khơng

* Kết luận: Mâu thuẫn chế độ phong kiến với phát triển sản xuất tư chủ nghĩa dẫn tới cách mạng tư sản cách mạng Hà Lan, tiếp cách mạng Anh chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ Nhân dân có vai trị to lớn quan trọng, định thắng lợi cách mạng quyền nằm tay giai cấp tư sản Đồng thời thắng lợi cách mạng mở thời kì lịch sử

4 Củng cố:

* Bài tập 1: Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ đạt kết gì?

5 Dặn dị

* Học cũ lập niên biểu Cách mạng tư sản Anh chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ

V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… _ Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 3

Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789-1794) I Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Tình hình kinh tế xã hội Pháp trước cách mạng

- Việc chiếm ngục Ba-xti (14-7-1789) – mở đầu cách mạng

2 Kỹ năng: - Vẽ, sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê Phân tích kiện Tư tưởng: - Nhận thức tính chất hạn chế cách mạng

GV: Bản đồ nước Pháp kỷ XVIII, nội dung hình sách giáo khoa HS: Xem mới, tra cứu thuật ngữ

III.Phương pháp -Gv sử dụng phương pháp thuyết trình,mtả, tường thuật, nêu vấn đề. IV

Tiến trình lên lớp

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ :

- Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ diễn nào? - Nêu ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản đầu tiên?

3 Bài mới: Cách mạng tư sản nổ thành công số nước mà học và tiếp tục nổ ra, nước Pháp đạt đến đỉnh cao Vì cách mạng nổ phát triển Pháp? Cách mạng trải qua giai đoạn nào? Ý nghĩa lịch sử sao? Để hiểu điều tìm hiểu 2.

Hoạt động GV HS

Hoạt động 1: Nhận biết nét tình hình kinh tế, trị - xã hội, đấu tranh tư tưởng Pháp trước Cách mạng bùng nổ:

GV: Tính chất lạc hậu kinh tế Pháp thể hiện điểm nào?

HS: Công cụ phương thức canh tác thô sơ chủ yếu dùng cày cuốc nên suất thấp

GV: Nguyên nhân lạc hậu đâu? HS: Sự bóc lột phong kiến địa chủ

* GDMT: Tình hình lạc hậu nông nghiệp nước Pháp, phần phương thức canh tác, phần người tác động đến đất để làm nông nghiệp nào, tác đến môi trường đất để mang lại kết tốt, thu hoạch suất cao điều hoàn toàn thuộc vào người dân GV: Chế độ phong kiến kìm hãm phát triển của cơng thương nghiệp sao?

HS: Công thương nghiệp phát triển bị chế độ phong kiến chuyên chế cản trở

GV: So với phát triển CNTB Anh phát triển CNTB Pháp có đặc điểm khác pháp?

HS: + Anh: CNTB phát triển nông nghiệp mạnh mẽ công thương nghiệp

+ Pháp: Ngược lại cơng thương nghiệp phát triển, nơng nghiệp lạc hậu

Hoạt động 2: Tìm hiểu tình hình trị, xã hội Pháp

GV:Giới thiệu khái niệm:

+ Đẳng cấp tầng lớp xã hội hình thành chế độ phong kiến, luật pháp tục lệ quy định vị trí xã hội, quyền lợi nghĩa vụ

Nội dung

I Nước Pháp trước cách mạng

1 Tình hình kinh tế

- Nơng nghiệp: Lạc hậu, công cụ canh tác thô sơ, nên suất thấp, đời sống nhân dân khổ cực

- Công thương nghiệp: Phát triển, bị phong kiến kìm hãm

khác

+ Giai cấp: Tập đồn đơng đảo người xã hội, có địa vị vai trị định sản xuất xã hội, hưởng thụ cải làm xã hội

+ Quân chủ chuyên chế: Chế độ trị nước, quyền lực vua bị hạn chế Hiến pháp Quốc hội tư sản định ra…Nhà vua ngơi (trị vì) khơng cai trị

GV: Treo sơ đồ xã hội Pháp

GV: Em có nhận xét vị trí, vai trị, quyền lợi khác đẳng cấp?

HS: + Tăng lữ Q tộc có quyền khơng phải đóng thuế

+ Đẳng cấp thứ ba: Gồm nông dân, tư sản, tầng lớp nhân dân khác khơng có quyền phải đóng thuế, làm nghĩa vụ với phong kiến

GV: Cho HS thảo luận nhóm : (3 phút)

Quan sát kỹ tranh hình 5/SGK, em cho biết tranh muốn nói lên điều gì?

HS: Sơ đồ minh họa: “ Một nông dân già, tay chống chiếc cuốc ( tiêu biểu cho nông nghiệp lạc hậu), cõng lưng Tăng lữ Quý tộc (chịu áp bức). Trong túi quần người nơng dân có tờ văn tự vay nợ, cầm ruộng đất Cánh chim, thỏ nói lên đặc quyền lực phong kiến (có quyền ni lồi vật này, nơng dân bắt giết bị trừng phạt) chuột (phá hoại mùa màng).

GV: Xem Hình 6,7,8/SGK Dựa vào đoạn trích em nêu vài điểm chủ yếu tư tưởng nhân vật Mông-te-xki, Vôn-te, Rút-xô?

HS: + Phê phán tố cáo gay gắt chế độ quân chủ

- Trước cách mạng: Pháp nước quân chủ chuyên chế Xã hội tồn ba đẳng cấp là: Tăng lữ, Quý tộc Đẳng cấp thứ ba

- Đẳng cấp Tăng lữ Quý tộc có quyền, khơng phải đóng thuế

- Đẳng cấp thứ ba (Nhân dân, tư sản, tầng lớp nhân dân khác) khơng có quyền lợi gì, phải đóng thuế

- Mâu thuẫn Đẳng cấp thứ với đẳng cấp Tăng lữ, Quý tộc ngày gay gắt

- Dưới lãnh đạo giai cấp tư sản, nông dân Pháp hăng hái tham gia cách mạng để lật đổ chế độ phong kiến

Quý tộc

Đẳng cấp thứ ba - Có quyền lợi. - Khơng phải đóng thuế. Tăng Lữ

Tư sản Nông Dân Các tầng lớp ND khác

chuyên chế

+ Mông-te-xki-ơ, Rút xô: quyền tự người việc đảm bảo quyền tự

+ Vôn te thể tâm đánh đổ phong kiến thống trị (thể dối trá) tăng lữ (bọn đê tiện)

GV: Qua nội dung chủ yếu tư tưởng ông, giải thích gọi trào lưu triết học Ánh sáng?

HS: + Là tiếng nói GCTS đấu tranh không khoan nhượng với chế độ phong kiến, đề xướng quyền tự người quyền đảm bảo tự

+ Đóng góp tích cực mặt tư tưởng cho việc thực tâm đánh đổ chế độ PK lỗi thời Hoạt động 3: Trình bày nguyên nhân trực tiếp diễn biến cách mạng

GV: Sự khủng hoảng (sự suy yếu) chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào?

HS: Do ăn chơi xa sỉ, mâu thuẫn nông dân với phong kiến trở lên sâu sắc

GV: Vì nhân dân dậy đấu tranh?

HS: Tình hình nước pháp trước cách mạng, khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế  cách mạng bùng nổ

GV: Để thực việc tăng thuế Vua Lu-I đã tiến hành làm gì?

HS: 5-5-1789 Vua lại triệu tập Hội nghị đẳng cấp GV: Trình bày tóm tắt Hội nghị đẳng cấp

GV: cho HS quan sát hình 9/SGK: Tấn cơng pháo đài – nhà tù Ba-xti trình bày diễn biến công

GV: Dùng tranh "Tấn công pháo đài" để miêu tả

“Giữa trưa gần 30 vạn quần chúng công nục Ba-xti, xông vào lớn nhà tù cầu treo đã rút hầu thư vào pháo đài Bọn quân đồn trú Ba-xti bắn xối xả vào quân khởi nghĩa nhiều người bị chết bị thương… máu

3 Đấu tranh mặt trận tư tưởng

- Đại diện cho trào lưu triết học Ánh sáng Pháp Mông-te-xki, Vôn-te, Rút-xô ủng hộ tư tưởng tiến giai cấp tư sản, tố cáo chế độ quân chủ chuyên chế

- Cuộc đấu tranh lĩnh vực tư tưởng thúc đẩy cách mạng sớm bùng nổ

II Cách mạng bùng nổ

1 Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế

- Do ăn chơi xa sỉ, Vua Lu-i XVI vay tư sản tỉ livrơ, Vua liên tiếp tăng thuế, dẫn đến mâu thuẫn nông dân với phong kiến trở nên sâu sắc

2 Mở đầu thắng lợi cách mạng

chảy làm tăng thêm lòng phẫn nộ quần chúng. Cuộc công mãnh liệt lại bắt đầu Sau giờ, đội quâ đồn trú Ba-xti đầu hàng Khởi nghĩa thắng lợi, quần chúng san phẳng nhà ngục Ba-xti”.

GV: Vì việc đánh chiếm pháo đài Ba-xti mở đầu cho thắng lợi cách mạng?

HS: Chế độ quân chủ chuyên chế bị giáng đòn quan trọng, cách mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát triển

- 14-7-1789 lãnh đạo phái Lập hiến, quần chúng nhân dân kéo đến công chiếm pháo đài – nhà ngục Ba-xti mở đầu cho thắng lợi CMTS Pháp

4 Củng cố : Bài tập: Hoàn thành sơ đồ sau:

- Khơng có quyền. - Phải đóng thuế.

? Các nhà tư tưởng có đóng góp cho chuẩn bị cách mạng

5 Dặn dò

- Học cũ

- Trả lời theo câu hỏi SGK, xem trước mục III trả lời câu hỏi: ? Sự phát triển cách mạng

? Tìm hiểu với kiện cách mạng đạt đến đỉnh cao V Rút khinh nghiệm

********************************************************

Ngày soạn: Tiết 4

Ngày giảng

Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP 1789-1794 (tiết 2)

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Những kiện diễn biến cách mạng qua giai đoạn

- Những nhiệm vụ mà cách mạng giải quyết: chống thù giặc ngoài, giải nhiệm vụ dân tộc, dân chủ, vai trò nhân dân việc đưa đến thắng lợi phát triển cách mạng

- Ý nghĩa lịch sử cách mạng

2 Kỹ năng: - Vẽ, sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê Phân tích kiện

3 Tư tưởng:

- Nhận thức tính chất hạn chế cách mạng

- Bài học kinh nghiệm rút từ cách mạng tư sản Pháp 1789 II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Lược đồ lực lượng phản cách mạng công nước Pháp, tài liệu liên quan

2 Học sinh: Xem trước bài, trả lời câu hỏi sách giáo khoa III.Phương pháp

-Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, miêu tả, tường thuật, phân tích, tổng hợp IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

Nguyên nhân dẫn đến cách mạng tư sản Pháp? Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu nào?

3 Bài mới: Tiết trước em tìm hiểu tình hình nước Pháp trước cách mạng, cách mạng Pháp bắt đầu, cách mạng tiếp tục nổ thắng lợi chúng ta tiếp tục học tiết hôm nay.

Hoạt động GV HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu phát triển Cách mạng Pháp qua giai đoạn (gồm giai đoạn) GV: Thắng lợi ngày 14-7-1789 đưa đến kết gì?

HS: Đại tư sản lên cầm quyền thành lập chế độ quân chủ lập hiến

GV: Sau lên nắm quyền phái Lập hiến làm gì?

HS: Họ làm việc quan trọng cách mạng: thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền, Ban hành Hiến Pháp (9-1791), xác lập chế độ quân chủ lập

GV: Từ nội dung Tuyên ngôn rút mặt tích cực hạn chế nó?

HS:

Nội dung

III Sự phát triển cách mạng

1 Chế độ quân chủ lập hiến ( từ 14-7-1789 đến 10-8-1792)

- Sau giành thắng lợi, phái Lập hiến lên nắm quyền:

+ Tích cực: Đề cao quyền tự do, quyền bình đẳng người

+ Hạn chế: Phục vụ, bảo vệ quyền lợi GCTS, nhân dân khơng hưởng

GV: Em có suy nghĩ hành động vua Pháp? Hành động có giống với ơng vua của nước ta mà em học lớp 7?

HS: + Đem lại quyền lợi cho Đại tư sản

+ Vua Pháp cầu cứu Liên minh nước phong kiến Châu Âu chống lại cách mạng Pháp + Hèn nhát phản động

+ Ông vua Lê Chiêu Thống cầu cứu quân Thanh GV: Tuyên ngôn Hiến pháp phục vụ quyền lợi của chủ yếu?

HS: Giai cấp tư sản

GV: Sự thoả hiệp giai cấp tư sản với phong kiến thể điểm nào?Vì có thoả hiệp này?

HS: Xác lập chế độ quân chủ lập hiến

GV: Nhân dân Pháp hành động tổ quốc lâm nguy?

HS: Lật đổ phái lập hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến GV: Cuộc khởi nghĩa ngày 10/8 đưa đến kết gì?

HS: Nền thống trị đại tư sản bị lật đổ, chế độ Pk bị xố bỏ, cộng hồ xác lập

Hoạt động : Tìm hiểu cộng hịa hình thành nào?

GV: Kết có cao giai đoạn trước không?

HS: Cao hơn, chứng tỏ cách mạng phát triển lên quần chúng thúc đẩy

GV: Làm rõ khái niệm Gi-rông-đanh

GV: Dùng lược đồ hình 10/SGK cụ thể hố tình hình “Tổ quốc lâm nguy” Để biết lực lượng phản cách mạng cơng Pháp năm 1793 nhận xét tình hình nước Pháp lúc

GV: Trước tình hình lâm nguy thái độ phái Gi-rơng-đanh sao?

HS: Chỉ lo củng cố quyền lực

* GDMT: Các địa phương mà lực lượng phản cách

+ Ban hành Hiến Pháp (9- 1791), xác lập chế độ quân chủ lập hiến

- Tháng 4-1792, hai nước Áo – Phổ liên minh với nhau, bọn phản động Pháp chống lại cách mạng

- Ngày 10-8-1792 nhân dân Pa-ri tiếp tục làm cách mạng, lật đổ phái Lập hiến xóa bỏ chế độ phong kiến

2 Bước đầu cộng hòa (từ 21-9-1792 đến 2-6-1793)

- Sau lật đổ phái Lập hiến, Phái Gi-rông-đanh bầu Quốc hội mới, thiết lập cộng hòa

- Năm 1793 quân Anh quân đội nước phong kiến Châu Âu cơng Pháp Làm cho Pháp gặp nhiều khó khăn

mạng công nước Pháp năm 1793, nơi Pháp công tác động đến môi trường sống nhân dân nhiều, gễ gây ô nhiễm môi trường… nên cần biết bảo vệ môi sống chung quanh

GV: Quần chúng nhân dân Pháp phải làm gì? HS: Bảo vệ tổ quốc, lật đổ phái Gi-rơng-đanh

HS: Trình bày lại diễn biến chiến lý phái Gi-rông-đanh bị lật đổ

Hoạt động 3: Tìm hiểu phái Gia-cơ-banh có đặc điểm khác hẳn với phái Gi-rơng-đanh GV: Trình bày biện pháp kiên quyết, tiến phái Gia-cô-banh

GV: Nêu rõ khái niệm Gia-cô-banh GV: Giới thiệu đôi nét Rô-be-spie

HS: Xem ảnh Rô-be-spie nêu vài phảm chất tốt đẹp ơng

GV: Em có nhận xét biện pháp quyền Gia-cơ-banh?

GV: Vì tư sản phản cách mạng tiến hành đảo chính?

HS: Ngăn chặn cách mạng tiếp tục phát triển GV: Vì phái Gia-cơ-banh thất bại?

HS: Mâu thuẫn nội bộ, phái cầm quyền, nhân dân xa rời phủ

HS: Nêu lý cách mạng tiếp tục HS: Không đáp ứng quyền lợi nhu cầu nhân dân hứa

Hoạt động 4: Tìm hiểu nghĩa lịch sử cách mạng Pháp cuối kỉ XVIII.

GV: Em nhận xét cách mạng Mĩ và Pháp kỷ XVIII?

?Hạn chế cách mạng Pháp 1789

HS: Chưa đáp ứng đầy đủ quyền lợi nhân dân không giải triệt để vấn đề ruộng đất cho nơng dân, khơng hồn tồn xóa bỏ chế độ bóc lột phong kiến…

3 Chun dân chủ cách mạng Gia-cô-banh ( từ 2-6-1793 đến 27-7-1794)

- Khi lật đổ phái Gi-rông-đanh, phái Gia-cô-banh lên nắm quyền, thiết lập chuyên dân chủ Rô-be-spie đứng đầu

- Phái Gia-cô-banh ban hành lệnh tổng động viên, xây dựng quân đội hùng mạnh

- Do nội bị chia rẽ, nhân dân lại không ủng hộ trước nên phái tư sản phản cách mạng tiến hành đảo chính, bắt Rơ-be-spie xử tử (1794) Cách mạng kết thúc

4 Ý nghĩa lịch sử cách mạng Pháp cuối kỉ XVIII.

- Đã lật đổ chế độ phong kiến, đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển

- Là cách mạng tư sản triệt để nhất, chưa đáp ứng đầy đủ quyền lợi cho nhân dân, khơng hồn tồn xóa bỏ chế độ phong kiến, có giai cấp tư sản hưởng lợi



Kết luận: Cách mạng 1789 cách mạng triệt để nhất; lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế nước có ảnh hưởng sâu sắc đến phát triển lịch sử giới, để lại dấu ấn Châu Âu suốt kỷ XIX sang kỷ XX, Lê-nin đánh giá "Đại cách mạng Pháp" Quần chúng nhân dân có vai trị to lớn việc đưa đến thắng lợi phát triển cách mạng tư sản Pháp cuối kỷ XVIII

a Lập niên biểu kiện cách mạng tư sản Pháp(1789-1794)

Thời gian Tên kiện lịch sử

……… ……… ……… ……… ………

b.Vai trò nhân dân cách mạng thể điểm nào?

5 Dặn dò: Học làm tập SGK/17

Xem trước “Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới”

? Tìm hiểu cách mạng công nghiệp đưa lại kết cho kinh tế nước

V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết 5 Ngày giảng

Bài 3: CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI I Mục tiêu:

- Một số phát minh chủ yếu kĩ thuật trình cơng nghiệp hóa nước Âu – Mĩ từ kỉ XVIII đến kỉ XIX

- Đánh giá hệ kinh tế, xã hội cách mạng công nghiệp

- Cuộc cách mạng tư sản nổ số nước với hình thức khác nhau: thống Đức, thống I-ta-li-a, Minh Trị Duy tân Nhật, nội chiến Mĩ, cải cách nông nô Nga 2 Kỹ năng: - Khai thác nội dung kênh hình

- Biết phân tích kiện để rút kết luận, liên hệ thực tế

3.Tư tưởng:

- Sự áp bóc lột chủ nghĩa tư gây nên bao đau khổ cho nhân dân giới - Nhân dân thực người sáng tạo, chủ nhân thành tựu kỹ thuật sản xuất II Chuẩn bị:

GV: Tìm hiểu nội dung số kênh hình sách giáo khoa Sưu tầm tài liệu liên quan HS: Xem trước

III.Phương pháp

-Giáo viên sử dụng phương pháp giảng giải, thuyết trình, miêu tả, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học- giáo dục :

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

? Cách mạng Pháp phát triển qua giai đoạn ? Nêu ý nghĩa lịch sử cách mạng Pháp cuối kỉ XVIII Bài mới:

CMCN khởi đầu Anh lan nhanh nước TB khác Đồng thời tiếp tục thành công nhiều nước với hình thức khác nhau; đánh dấu thắng lợi CNTB phạm vi giới

Cách mạng công nghiệp bắt đầu nước Anh sau lan rộng nước tư khác làm thay đổi mặt nước tư nào? Hôm tìm hiểu

Hoạt động GV HS

Hoạt động 1: Biết số phát minh lớn cách mạng công nghiệp

? Em hiểu CMCN? HS: SGK

- GV nhắc lại CM thành công Anh đưa nước Anh lên CNTB Tuy nhiên sản xuất công trường thủ công đầu kỉ XVIII không đáp ứng nhu cầu hàng hóa Phát minh máy móc trở

thành yêu cầu cấp thiết để phát triển sản xuất, mang lại lợi nhuận ngày nhiều cho giai cấp tư sản

? Vào thời gian máy móc phát minh và đưa vào sản xuất nước nào?

? Vì CMCN diễn

Nội dung I Cách mạng công nghiệp

1 Cách mạng công nghiệp Anh

Anh?

- Làm CMTS sớm

- CNTB tích lũy đủ vốn

- Có nguồn nhân cơng, cải tiến kĩ thuật



? Tại CMCN Anh lại ngành dệt ?

- Ngành dệt ngành sx chủ yếu Anh

-ít vốn, lời nhiều, thu hồi vốn nhanh

? Năm 1764 loại máy móc phục vụ cho ngành dệt đời Đó máy gì?

GV: Quan sát H 12 H.13 em cho biết việc máy kéo sợi đời thay đổi cách sản xuất xuất nào?



GV gợi ý: hình 12: nhiều PN kéo sợi với 1cọc sợi để cung cấp cho chủ bao mua Máy kéo sợi Gien-ni (hình 13) người kéo với 16 cọc sợi hs nhận thấy: từ chỗ 1người kéo sợi với cọc sợi tăng lên 16 cọc sợi



làm suất tăng lên nhiều lần (lúc đầu tăng lần, sau tăng hơn)

- Phát minh khơng giải nạn đói sợi mà cịn dẫn đến tình trạng thừa sợi

? Khi máy kéo sợi làm nhiều sợi thế lúc cần phải có máy móc tiên

tiến để đê dệt nhiều sợi? Vậy loại máy móc đời?

để dệt nhiều sợi HS: Máy dệt

GV: Máy dệt làm suất tăng lần? HS: Tăng 40 lần

? Mặc dù máy dệt làm cho suất tăng rất nhiều bên cạnh máy dệt có điều

+ 1764 máy kéo sợi Gien-ni đời

+ 1769 máy kéo sợi chạy sức nước đời

+ 1785 Ét-mơn Các-rai chế tạo thành cơng máy dệt

gì hạn chế.

HS: Phải xây dựng nhà máy gần khúc sông chảy xiết, đặc biệt mùa đông máy phải ngưng hoạt động nước đóng băng

? Năm 1784 người chế tạo thành công máy nước khắc phục tất các nhược điểm trên.

HS: Giêm-Oát (1736 – 1819) Các nhà máy xây dựng nơi

GV: Giới thiệu đôi nét Giêm-Oát (1736-1819), xuất thân từ thợ học nghề Ông kĩ sư, cống hiến chủ yếu ông máy nước công nghiệp Anh bắt đầu Sau ông , người ta định dựng bia kỷ niệm Giêm-Oát với dòng chữ: “Người nhân lên gấp nhiều lần sức mạnh con người”

? Lúc đầu máy móc sử dụng ngành dệt sau sử dụng nhiều ngành kt khác

GV: Vì máy móc sử dụng nhiều trong giao thông vận tải?

HS: Do nhu cầu vận chuyển hàng hố, ngun vật liệu hành khách tăng…nên máy móc sử dụng nhiều Đặc biệt phải kể đến phát triển ngành đường sắt

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát h.15 tường thuật nội dung:

“ Đây buổi lễ khánh thành đường sắt đầu tiên Anh vào năm 1825 Nhân dân suốt đêm không ngủ, tụ tập dọc theo đường sắt được xây dựng lần giới Đến giờ quy định, xe lửa chuyển bánh Đầu máy kéo 33 toa, Gióoc-giơ Xti-phen-xtơn lái Ơng thợ khí, tự học thành kĩ sư chế tạo đầu tàu xe lửa hoàn hảo Quần chúng trước đến người cầm cờ cưỡi ngựa, theo sau đoàn kị sĩ Khi đến con đường dốc, ông hiệu tránh đường, tăng tốc lên 24km/h Đồn tàu lao phía trước, bỏ xa các kị sĩ phía sau Trong đám quần chúng đơng đúc, nhiều người kêu to vui mừng, song không hãi hùng kinh ngạc”. GV: Kết cách mạng công nghiệp Anh?

- Anh trở thành nước công nghiệp phát triển giới “ công xưởng giới” 3 Hệ cách mạng công nghiệp

- Cách mạng công nghiệp làm thay đổi mặt nước tư bản: nhiều khu công nghiệp lớn, nhiều thành phố mọc lên, thu hút dịng người từ nơng thơn đến tìm việc làm

HS: Anh trở thành nước công nghiệp phát triển giới

Hoạt động 3: Tìm hiểu hệ chung của cách mạng công nghiệp

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát h.17, 18 và nêu biến đổi nước Anh sau khi hồn thành cách mạng cơng nghiệp.

Nước Anh kỉ

XVIII Nước Anh nửa đầuthế kỉ XIX - Chỉ có số trung tâm

sản xuất thủ công - Xuất vùngcông nghiệp mới, trung tâm khai thác than đá

- Có thành phố

50.000 dân - Có 14 thành phố trên50.000 dân -Chưa có đường sắt - Mạng lưới đường sắt

nối liền dày đặc GV: Về mặt xã hội có thay đổi?

HS: Hình thành giai cấp Tư sản vô sản GV: Quan hệ giai cấp nào? HS: Có mâu thuẫn khơng thể điều hịa nên giai cấp vô sản đứng lên đấu tranh

đấu tranh giai cấp xã hội tư

Củng cố :

Bài tập: Nối cột A Cột B cho phù hợp:

? Nước Anh có biến đổi sau cách mạng cơng nghiệp? 5 Dặn dị :

- Học làm tập

- Xem trước phần II, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa

- Tìm hiểu kiện chứng tỏ chủ nghĩa tư thắng lợi phạm vi giới V R út kinh nghiệm :

***************************************************************************

Ngày soạn: Tiết 6

Ngày giảng:

Bài 3 : CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI (tiết 2) I Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Trình bày trình xâm lược thuộc địa hình thành hệ thống thuộc địa

- Quá trình đấu tranh chủ nghĩa tư chế độ phong kiến phạm vi giới 2 Kĩ năng: - Biết phân tích kiên, liên hệ thực tế

II Chuẩn bị

GV: Vẽ đồ h.19,20 Tìm hiểu nội dung kênh hình sách giáo khoa HS: Xem trước bài, thống kê cách mạng tư sản thắng lợi III.Phương pháp

-Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, giảng giải, phân tích, lien hệ thực tế IV Tiến trình dạy học – giáo dục :

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

Nêu hệ cách mạng công nghiệp Anh?

Nêu biến đổi nước Anh sau hồn thành cách mạng cơng nghiệp?

3 Bài mới:

Hoạt động GV HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu bành trướng của các nước tư nước Á, Phi.

? Nguyên nhân mà nước phương tây đẩy mạnh xâm lược thuộc địa ?

HS: Do nhu cầu nguyên liệu, thị trường Sang kỷ 19, loạt nước châu Âu lục địa tiến hành cơng nghiệp hóa Các nước cần có nguồn cung cấp nguyên liệu giá rẻ nơi tiêu thụ sản phẩm công nghiệp giai đoạn bành trướng theo chiều rộng cơng nghiệp non trẻ Song quốc không đáp ứng nhu cầu này, nên cường quốc châu Âu bắt đầu đẩy mạnh sách xâm chiếm khai thác thuộc địa

?Mục tiêu xâm lược chúng khu vực nào?

HS:  Đây khu vực có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú

 Có vị trí chiến lược quan trọng…

? Tại  Độ, Trung Quốc, ĐNA lại trỏ thành mục tiêu xâm lươc TBPT?

*Ấ n Độ : Từ lâu trở thành đối tượng xâm lược thực dân phương Tây có nguồn tài nguyên lớn

* Trung Quốc : Là nước lớn, giàu tài nguyên có văn hóa rực rỡ, chế độ phong kiến suy yếu

* Đơng Nam Á : Có vị trí địa lý quan trọng, giàu tài ngun, có nguồn nhân cơng rẻ thị trường tiêu thụ lớn

GV: cho HS xác định vị trí nước Á trở

Nội dung

II Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi thế giới

2 Sự xâm lược tư phương Tây đối với nước Á, Phi

a Nguyên nhân

- Do nhu cầu cần thị trường tiêu thụ -Cần nguyên nhiên liệu để sản xuất => Đẩy mạnh xâm lược thuộc địa

b/ Mục tiêu xâm lược:

- Các nước châu Á Châu Phi đất rộng người đơng, giàu có tài ngun cịn lạc hậu

thành thuộc địa thực dân tìm hiểu sơ lược thực dân phương Tây xâm lược nước phương Đông

*Ấ n Độ : Là thuộc địa Anh

*Ở Trung Quốc : Trở thành nơi xâu xé nước Đế quốc

- Anh chiếm châu thổ sông Dương tử - Nga, Nhật chiếm Đông Bắc

- Đức chiếm Sơn Đơng - Pháp thơn tính Vân Nam *Ở Đông Nam Á :

- Pháp chiếm Việt Nam – Lào- CPC - Anh chiếm Miến Điện, Mã Lai - Hà lan chiếm In -đô-nê-xi-a

? Khu vực châu Phi vùng đất thế nào.

-Bí hiểm giàu tài nguyên: vàng, kim cương, urani…

- Châu Âu xâm nhập châu Phi từ kỷ 15 Lúc mục đích thâm nhập khai thác ngà voi bắt người để buôn bán nô lệ Anh quốc nước tiến hành cơng nghiệp hóa sớm có tầm nhìn xa sách thuộc địa Năm 1815, Anh giành Nam Phi từ tay Hà Lan Nước tiếp tục tìm cách xâm chiếm Ai Cập

Pháp nước thực dân lớn thứ hai giới vào đầu kỷ 19 sau Anh 1830 Pháp chiếm Algérie tìm cách mở rộng ảnh hưởng châu Phi theo hướng từ Tây Bắc Phi Tây Phi qua sa mạc Sahara phía Đơng đến biển Hồng Hải

? Kết việc xâm lược nước phương Tây ?

?Qua thắng lợi cách mạng tư sản ở kỉ XIX việc xâm lược thuộc địa các nước phương Tây nói lên điều ?

GV: Thế kỉ XIX chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới  nước tư phương Tây tăng cường xâm lược nước Châu Á, Phi biến nước trở thành thuộc địa

? Vậy nước thuoc địa, nước phụ thuộc?

+ Châu Phi: Pháp chiếm An-giê-ri, Anh có thuộc địa kếp Nam Phi

c Kết quả:

- Thuộc địa: nước bị thực dân xâm lược thống trị,áp bóc lột, hồn tồn quyền độc lập trị, kinh tế

- Phụ thuộc: Về danh nghĩa thuộc địa bọn thực dân vẫ bị bọn đế quốc, thực dân chi phối nhiều mặt

 Cách mạng tư sản nổ nhiều nước Âu-Mĩ, đánh đổ chế độ phong kiến xác lập chủ nghĩa tư phạm vi giới Chủ nghĩa tư phát triển nhu cầu nguyên liệu, nhân công, thị trường tiêu thụ hàng hoá, bọn thực dân tăng cường xâm lược nước Châu Á, Châu Phi Mĩ la tinh làm thuộc địa, gây nhiều tội ác với nhân dân nước 4 Củng cố:

Trong ý sau, ý (Đ), ý sai (S) hệ cách mạng công nghiệp:

Nội dung Đúng Sai

1 Làm thay đổi mặt nước tư

2 Thu hút hầu hết nguồn nhân lực, vật lực đất nước, làm cho đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn

3 Hình thành giai cấp bản: GCTS GCVS Đời sống nhân dân cải thiện

5 Dặn dò: Học bài

Xem trước thơng qua nội dung:

?Tìm hiểu phong trào công nhân đời phát triển

? Vì trình đấu tranh chống GCTS, giai cấp công nhân lại đấu tranh cách đập phá máy móc

? Vì giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ………

*************************************************

Ngày soạn: Tiết 7

Ngày giảng:

Bài 4:

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Sự đời giai cấp công nhân gắn liền với phát triển chủ nghĩa tư Tình cảnh giai cấp công nhân

- Những đấu tranh tiêu biểu giai cấp công nhân năm 30 – 40 kỉ XIX

2 Kỹ năng:

- Biết phân tích, nhận định q trình phát triển phong trào cơng nhân vào kỷ XIX

3 Tư tưởng: - Lòng biết ơn nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học

II Chuẩn bị

GV: Phóng to tranh ảnh sách giáo khoa

HS: Xem trước mới, tìm hiểu phong trào công nhân III.Phương pháp

-Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, giảng giải, phân tích, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học – giáo dục

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

? Tại nói đến kỷ XIX chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới 3 Bài mới:

Cùng với phát triển nhanh chóng chủ nghĩa tư làm tăng sâu thêm mâu thuẫn giai cấp tư sản vô sản, để giải guyết mâu thuẫn giai cấp vơ sản tiến hành đấu tranh nào? Chúng ta tìm hiểu học ngày hôm

Hoạt động GV HS

Hoạt động 1: Hiểu nét về hình thức đấu tranh

GV: Sự phát triển xã hội loài người chứng minh qui luật có áp có đấu tranh

GV: Vì đời giai cấp công nhân đấu tranh chống chủ nghĩa tư bản? HS: Bị bóc lột ngày nặng nề lệ thuộc vào máy móc, nhịp độ nhanh liên tục (công nhân phải làm việc liên tục nhiều giờ, mệt nhọc mà lương thấp, điều kiện lao động ăn ở, thấp

GV: liên hệ công nhân khu công nghiệp ngày nay, làm việc môi trường thoáng đáng hơn, ngày làm tiếng, cịn tăng ca, làm thêm tiền tăng ca, tiền thưởng suất, tiền thưởng chuyên cần…

GV: Sử dụng hình 24/SGK nhận xét lao động trẻ em hầm mỏ miêu tả sống công nhân Anh

HS: Năm 1883: Một công nhân nhỏ tuổi kể: “Tôi năm 12 tuổi, làm việc trong xưởng dệt từ năm ngối Bình qn ngày làm việc 12h30’ Thỉnh thoảng phải làm thêm giờ”; người khác kể “ Tôi làm việc ở đây, từ lúc 12 tuổi, ngày phải làm việc 16 Giờ không chịu nữa, bị ốm nên đề nghị xuống 12 Ơng chủ bảo Tơi: Nếu mày khỏi nhà máy đừng

Nội dung

I Phong trào công nhân nửa đầu kỷ XIX.

1 Phong trào đập phá máy móc bãi công.

quay lại nữa"

? Qua hình 24/SGK em phát biểu suy nghĩ của quyềntrẻ em hơm nay.

HS: Quyền sống còn, quyền bảo vệ, quyền phát triển, quyền tham gia

?Vì giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em.

HS: Tiền lương trả thấp, lao động nhiều giờ, chưa có ý thức đấu tranh

GV: Đầu tiên công nhân đấu tranh hình thức gì?

HS: Là đập phá máy móc đốt cơng xưởng ? Vì cơng nhân lại đấu tranh cách là đập phá máy móc đốt cơng xưởng mà khơng phải hình thức khác.

HS: Do nhận thức họ thấp kém, họ nhầm tưởng máy móc kẻ thù làm khổ họ nên họ đập phá máy móc

GV: Việc đập phá máy móc có đưa đến thành cơng đấu tranh chống tư bản không?

HS: Không

GV: Muốn đấu tranh chống lại tư thắng lợi công nhân phải làm gì?

HS: Phải đồn kết

GV: Đến đầu kỉ XIX, công nhân chuyển sang đấu tranh với hình thức nào?

HS: Cơng nhân chuyển sang đấu tranh với hình thức bãi cơng, đòi tăng lương giảm làm, thành lập cơng đồn

Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào tiêu biểu giai cấp công nhân

GV: Sự phát triển chủ nghĩa tư làm xuất nhiều trung tâm kinh tế, nhiều thành phố đời, xã hội có mâu thuẫn giai cấp vô sản tư sản ngày gay gắt  đấu tranh công nhân liệt

GV: Em nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu công nhân Pháp, Đức, Anh? HS: Năm 1831 công nhân dệt thành phố Li-ông Pháp Năm 1884 công nhân dệt vùng Sơ-lê-din (Đức) khởi nghĩa Năm 1836-1847 “Phong trào Hiến chương” diễn Anh

? Khẩu hiệu “ Sống lao động, chết trong chiến đấu” muốn nói lên điều gì.

- Hình thức đấu tranh công nhân đập phá máy móc đốt cơng xưởng

- Đến đầu kỉ XIX, công nhân chuyển sang đấu tranh với hình thức bãi cơng, địi tăng lương giảm làm, thành lập cơng đồn

2 Phong trào công nhân những năm 1830-1840

- Năm 1831 công nhân dệt thành phố Li-ông Pháp khởi nghĩa đòi tăng lương, giảm làm

GV: Nhấn mạnh phong trào Hiến chương Anh  khẳng định phong trào có tính quần chúng rộng lớn, có tổ chức mục tiêu trị rõ nét

GV: cho HS quan sát hình 25/SGK để thấy Công nhân Anh đưa Hiến Chương đến Quốc hội, phong trào diễn có quy mô, tổ chức

GV: cho HS thảo luận nhóm (3 phút)

? Phong trào cơng nhân châu Âu 1830-1840 có điểm khác phong trào cơng nhân trước đó?

HS: trao đổi

***Đáp án: Có đồn kết, trở thành lực lượng trị độc lập, đấu tranh trị GV: Tại phong trào công nhân thất bại? HS: - Thiếu tổ lãnh đạo vững vàng

- Chưa có đường lối trị đắn GV: Em trình bày vài nét đời và nghiệp Mác Ăng ghen?

HS: - Mác sinh năm 1818 Tơ-ri-ơ (Đức) Ơng thơng minh, 23 tuổi đõ tiến sĩ có nhiều đóng góp cho phong trào cách mạng Đức châu Âu

- Ăng-ghen sinh năm 1820 Bác-men (Đức) Ông hiểu rõ thủ đoạn bóc lột giai cấp tư sản, ông sớm tham gia phong trào công nhân

GV: Giới thiệu chân dung Mác Ăng ghen

GV: Qua đời nghiệp Mác Ăng ghen em có suy nghĩ tình bạn ? HS: Tình bạn đẹp cao

GV: Điểm giống tư tưởng Mác Ăng-ghen gì?

HS: Đều nhận thức sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản: đánh đổ ách thống trị giai cấp tư sản, giải phóng giai cấp vơ sản lồi người khỏi ách áp bóc lột

GV: kết luận: ơng có tư tưởng đấu tranh chống chế độ tư bản, xây dựng xã hội tiến

GV: Đồng minh người cộng sản thành lập nào?

- Năm 1836-1847 “Phong trào Hiến chương” diễn Anh, có quy mơ, tổ chức có tính chất trị rõ rệt

- Các đấu tranh thất bại, đánh dấu trưởng thành phong trào công nhân quốc tế, tạo điều kiện cho đời lí luận cách mạng sau II Sự đời chủ nghĩa Mác(hướng dẫn đọc thêm)

1 Mác Ăng ghen

- Mác sinh năm 1818 Tơ-ri-ơ (Đức) Ông có nhiều đóng góp cho phong trào cách mạng Đức châu Âu

- Ăng ghen sinh năm 1820 Bác-men (Đức) Ông hiểu rõ thủ đoạn bóc lột giai cấp tư sản, ơng sớm tham gia phong trào công nhân

- Năm 1844, ơng gặp Pháp, có chí hướng nên kết bạn, hoạt động cách mạng

GV: Tuyên ngôn Đảng cộng sản đời trong hoàn cảnh nào?

GV: Vậy đời Tun ngơn có ý nghĩa gì?

HS: Đây văn kiện quan trọng xã hội cách mạng xã hội chủ nghĩa

GV: Qua thất bại công nhân nhận thức vấn đề gì?

HS: Tầm quan trọng đồn kết quốc tế GV: Nét bật phong trào công nhân 1848-1849 gì?

GV: Quốc tế thứ thành lập nào?

GV: Hoạt động chủ yếu vai trò quốc tế thứ gì?

HS: + Đấu tranh kiên chống tư tưởng lệch lạc, đưa chủ nghĩa Mác vào phong trào công nhân

+ Thúc đẩy phong trào công nhân phát triển

- Ở Anh: ông tham gia tổ chức “Đồng minh người nghĩa”, sau cải tổ thành “ Đồng minh người cộng sản” Đây Đảng độc lập giai cấp vô sản quốc tế

- Tháng 2-1848 cương lĩnh “Tuyên ngôn Đảng cộng sản" đời Đây văn kiện quan trọng xã hội cách mạng xã hội chủ nghĩa

3 Phong trào công nhân từ 1848-1870. Quốc tế thứ nhất.

- Sau “ Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” đời, phong trào đấu tranh công nhân Châu Âu tiếp tục diễn liệt

+ Ở Pháp: 23-6-1848 công nhân nhân dân Pari lại khởi nghĩa vũ trang

+ Ở Đức: công nhân thợ thủ công dậy đấu tranh làm giới chủ khiếp sợ

-Ngày 28-9-1864 Quốc tế thứ thành lập, Mác đại biểu công nhân Đức trở thành “linh hồn” Quốc tế thứ

- Đến năm 1870 Quốc tế thứ thực việc truyền bá chủ nghĩa Mác, thúc đẩy phong trào công nhân quốc tế phát triển * Kết luận: Cuộc đấu tranh liệt từ thấp đến cao vô sản tư sản kết tất yếu việc giải mâu thuẫn ngày gay gắt tư sản vô sản thời CNTB Tuyên ngôn Đảng cộng sản đời rõ sứ mệnh giai cấp công nhân đoàn kết quốc tế để đánh đổ CNTB, xây dựng CNXH

4 Củng cố:

Nhiệm vụ quan trọng quốc tế thứ là:

a Tuyên truyền giác ngộ cho công nhân tinh thần đoàn kết quốc tế b Đấu tranh bảo vệ quyền lợi cho giai cấp công nhân

c Đại diện cho cơng nhân quốc tế kí kết thỏa thuận với phủ

d Truyền bá học thuyết Mác, đóng vai trung tâm thúc đẩy phong trào cơng nhân quốc tế Dặn dò:

Học làm tập Xem trước 5, tìm hiểu:

1 Vì khởi nghĩa ngày 18-3-1871 ngày cách mạng vô sản giới? Vì nói cơng xã Pa ri nhà nước kiểu mới?

V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 8

Chương II: CÁC NƯỚC TƯ BẢN ÂU- MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX- ĐẦU THẾ KỶ XX Bài 5:

CÔNG XÃ PA-RI 1871 I Mục tiêu :

1 Kiến thức: - Nắm mâu thuẫn giai cấp Pháp trở nên gay gắt sung đột tư sản công nhân

- Hiểu công xã Pa-ri; khởi nghĩa ngày 18-3-1871 thắng lợi - Nắm số sách quan trọng Công xã Pa-ri

- Hiểu ý nghĩa lịch sử Công xã Pa- ri

2 Tư tưởng: Giáo dục lòng tin vào lực lãnh đạo nhà nước giai cấp vô sản, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, lòng căm thù giai cấp bóc lột

3 Kĩ năng: - Nâng cao khả trình bày, phân tích kiên lịch sử

- Sưu tầm tài liệu có liên quan, liên hệ kiến thức học với thực tế sống II Chuẩn bị: GV: Bản đồ Pa-ri vùng ngoại ô- nơi xảy Công xã Pa-ri.

HS: Xem trước mới, tìm hiểu cách mạng ngày 18/3/1871, Công xã Pa-ri- nhà nước kiểu

III Phương pháp: - Trực quan, phân tích, khái quát IV Tiến trình dạy học – giáo dục

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

? Nêu nội dung tuyên ngơn Đảng cộng sản

? Vai trị quốc tế thứ phong trào công nhân quốc tế. 3 Bài mới:

Do bị đàn áp đẫm máu cách mạng 1848, giai cấp vơ sản Pháp trưởng thành nhanh chóng tiếp tục đấu tranh liệt chống giai cấp tư sản đưa đến đời công xã Pa-ri 1871, xem nhà nước kiểu giai cấp vô sản Vậy Công xã Pa-ri thành lập nào? Vì Cơng xã Pa-ri nhà nước kiểu giai cấp vơ sản tìm hiểu nội dung học hôm

HOẠT DỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

Hoạt động

- GV trình bày: Sau cách mạng 1848-1849 giai cấp công nhân Pháp trưởng thành vượt bậc tinh thần đấu tranh chống giai cấp tư sản, điều làm cho giai cấp tư sản hoảng sợ; mẫu thuẫn vô sản tư sản điều hoà

Từ 1852 – 1870, nước Pháp chịu thống trị

của đế chế II (nền chuyên chế tư sản), đàn áp nhân dân, ngồi tiến hành chiến tranh xâm lược Chính sách dẫn tới kết gì? (Mâu thuẫn gay gắt khơng thể điều hồ giai cấp tư sản giai cấp vơ sản (vì sách áp bóc lột nặng nề)

+ Trước tình hình đó,Na-pơ-nê-ơng III làm gì?

+Tại Pháp tuyên chiến với Phổ?

+Pháp tiến hành chiến tranh với Phổ trong điều kiện nào? Kết sao? (Quân đội chưa huấn luyện kĩ càng, thiếu huy thống nhất, thiếu vũ khí, trang thiết bị, kế hoạch tác chiến khơng có → thất bại.)

+Trước tình hình nhân dân Pa-ri làm gì? (Ngày 4/9/1870, nhân dân Pa-ri khởi nghĩa lật đổ thống trị đế chế II → kết “Chính phủ vệ quốc” giai cấp tư sản thành lập)

-So sánh thái độ nhân dân Pa-ri với quyền tư sản “Tổ quốc lâm nguy”?(nhân dân Pháp kiên BV tổ quốc, cịn quyền tư sản Pháp lại đầu hàng qn Phổ)(Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận định: “Tư Pháp lửa cháy hai bên, bên Đức bắt chịu đầu hàng, bên cách mạng trước mắt Tư Pháp thề chịu nhục với Đức khơng chịu hồ với cách mạng” → Chứng tỏ: tư sản Pháp sợ nhân dân sợ quân Đức xâm lược nên đầu hàng Đức để rảnh tay đối phó với nhân dân)

-Vậy Cơng xã Pa-ri đời hoàn cảnh nào? (- Sự tồn đế chế II việc tư Pháp đầu hàng Đức → nhân dân căm phẫn Giai cấp vô sản Pa-ri giác ngộ, trưởng thành tiếp tục đấu tranh.)

Hoạt động 2

+ Nguyên nhân đưa đến khởi nghĩa ngày 18/3/1871? (Sự phản bội giai cấp tư sản trước đất nước (đầu hàng Phổ) nhân (muốn tước vũ khí vệ quốc quân, bắt Uỷ viên, đàn áp nhân dân) → giai cấp vô sản khởi nghĩa chống lại giai cấp tư sản, bảo vệ Tổ quốc.)

- Năm 1870,Na-pô-nê-ông III tuyên chiến với Phổ nhằm mục đích: giảm nhẹ mâu thuẫn nước;ngăn cản thống nước Đức

-2-9-1870, Na-pơ-nê-ơng III tồn quân chủ lực bị bắt, nước Pháp bị thất bại

- Ngày 4-9-1870 nhân dân đứng lên lật đổ quyền Na-pơ-nê-ơng III giai cấp tư sản thành lập phủ vệ quốc - Nhân dân kiên chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

2 Cuộc khởi nghĩa ngày 18 – – 1871. Sự thành lập công xã.

*Nguyên nhân

-Em nêu diễn biến khởi nghĩa 18/3 kết quả?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung chốt

-gv khắc họa cho hs thấy ý nghĩa việc thành lập cơng xã“Ngày 28/3/1871, Quảng trường Tồ thị biển người bao la, Cơng xã long trọng tuyên bố, mắt quốc dân tiếng hô vang dậy “Công xã muôn năm” Tiếng đại bác chào mừng rung chuyển đất trời Đoàn quân nhạc cử Quốc ca (bài Mác-xây-e) hùng tráng, tiếng hát vang sấm dậy Từ 1790 đến chưa Pa-ri lại phấn khởi xúc động đến Tim người ngừng đập, nước mắt trào lên mi”.

-Vì Hội đồng Cơng xã nhân dân nhiệt đón mừng? (Vì cách mạng vô sản giới lật đổ giai cấp tư sản, đưa nhân dân lao động làm chủ Pa-ri.)

Hoạt động 3:

+GV nêu câu hỏi: Em cho biết ý nghĩa Công xã Pa ri?

HS dựa vào SGK vốn kiến thức học trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung cho ban Cuối GV kết luận

- Sáng 18-3-1871 quân Chi-e đánh chiếm đồi Mông-mác bị thất bại

- Quốc dân quân giành thắng lợi nhiều nơi làm chủ Pa-ri, quân phủ chạy Véc-xai

*Kết quả:

- Ngày 26-3- 1871 nhân dân bầu cử Hội đồng Công xã

-28/3/1871, hội đồng công xã thành lập

*tính chất ý nghĩa

- Là cách mạng vô sản giới

II.Tổ chức máy sách công xã Pari

(đọc thêm)

III.Nội chiến Pháp.Ý nghĩa lịch sử công xã pari

1.Nội chiến Pháp (Đọc thêm)

2.Ý nghĩa lịch sử công xã Pari

- Cơng xã hình ảnh thu nhỏ chế độ xã hội mới, đem lại tương lai tốt đẹp cho nhân dân lao động

- Cổ vũ nhân dân lao động giới đấu tranh

- Để lại nhiều học kinh nghiệm quí báu: cách mạng vơ sản muốn thắng lợi phải có Đảng, thực liên minh công nông phải trấn áp kẻ thù từ đầu

Củng cố: Cuộc khởi nghĩa ngày 18/03/1871 thực sực là:

a Cuộc chiến tranh giải phóng nước Pháp khỏi chiếm đóng quân Đức b Cuộc cách mạng tư sản lần thứ tư Pháp

c Cuộc cách mạng vô sản giới d Lật đổ chế chế thứ ba

5 Dặn dò: - Học làm tập SGK.

- Xem trước 6: Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX

?Tìm hiểu tình hình kinh tế, trị, đối nội, đối ngoại nước tư giai đoạn chuyển lên ĐQCN ?Đặc điểm riêng nước Anh Pháp.

Ngày soạn : Tiết 9

Ngày giảng :

Bài 6: CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ

CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nắm nét nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mĩ + Sự phát triển nhanh chóng kinh tế

+ Những đặc điểm trị, xã hội

+ Chính sách bành trướng, xâm lược tranh giành thuộc địa

2 Tư tưởng:

- Nâng cao nhận thức chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa đế quốc

- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống lực gay chiến, bảo vệ hoà bình

3 Kĩ năng:

- Bồi dưỡng thêm kĩ phân tích kiện lịch sử - Sưu tầm tài liệu

II Chuẩn bị

GV:Tranh ảnh tình hình phát triển bật nước đế quốc Lược đồ nước đế quốc thuộc địa chúng đầu kỷ XX

HS: Xem trước tìm hiểu tình hình nước đế quốc, đặc điểm nước Đế quốc? III Phương pháp

- Trực quan, vấn đáp, phân tích… IV Tiến trình dạy học – giáo dục 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

Nêu hồn cảnh đời cơng xã Pa-ri?

Cuộc khởi nghĩa 18/03/1871 diễn nào? 3 Bài mới:

Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX thời kì phát triển mạnh mẽ nước TB tiên tiến, đánh dấu bước chuyển từ giai đoạn tự cạnh tranh sang giai đoạn độc quyền Cùng với sách mở rộng xâm lược thuộc địa để có thêm thị trường vơ vét nguyên liệu đưa quốc Sự tranh chấp thuộc địa làm cho mâu thuẫn nước đế quốc trở nên sâu sắc Tình hình kinh tế, trị, sách đối ngoại nước A, P, Đ, M tìm hiểu nội dung học ngày hôm

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

Hoạt động

GV:khái quát lại tình hình kinh tế Anh từ đầu TK XVII đến đầu năm 70 TK XIX:

Đầu thập niên 70 kỉ XIX, công nghiệp Anh đứng đầu giới Sản lượng than Anh gấp lần Mĩ Đức; sản lượng gang gấp lần Mĩ gần lần Đức Về xuất kim loại sản lượng ba nước Pháp, Đức, Mĩ gộp lại không

I TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ

1 ANH:

Anh

? Nền kinh tế Anh cuối kỉ XIX phát triển như thế nào?

-HS trả lời

GV nhận xét, bổ sung chốt ý Đồng thời GV nêu rõ nguyên nhân tình trạng trên:

- Từ cuối thập

niên 70, Anh dần địa vị độc quyền công nghiệp, vai trò lũng đoạn thị trường giới, bị Mĩ Đức vượt qua

GV giới thiệu “Bảng thống kê biểu thị thay đổi sản lượng công nghiệp nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ”

GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân giảm sút đó?

Nguyên nhân giảm sút là:

+ Máy móc thiết bị xuất sớm nên cũ lạc hậu, việc đại hoá tốn

+ Chỉ trọng đầu tư vào thuộc địa, quan tâm đầu tư cho cơng nghiệp nước

GV: Vì sao, giai cấp tư sản Anh lại trọng vào đầu tư thuộc địa?(thị trường,nguyên liệu chỗ, nhân công rẻ=>thu lọi nhuận cao)

-GV nhấn mạnh: Tuy vai trò bá chủ giới công nghiệp bị giảm sút, song Anh chiếm ưu tài chính, xuất cảng tư bản, thương mai, hải quân thuộc địa

-Mặc dù đầu TK XX, nhiều công ty độc quyền tài cơng nghiệp đời, bước chi phối đời sống kinh tế đất nước, lực ngân hàng Luân Đôn, chiếm 40% số vốn đầu tư nước Anh

GV chuyển ý:

? Em cho biết tình hình trị chính sách đối nội nước Anh?

HS trả lời GV nhận xét bổ sung chốt ý

- GV trình bày phân tích:Nước Anh tồn chế độ quân chủ lập hiến với hai đảng tự

bảo thủ thay cầm quyền? Vậy thực chất chế độ 2đảng Anh gì?

GV

nh ậ n xét m

r ộ ng : Hai đảng thay cầm quyền thông qua bầ u cử

thủ đoạn giai cấp tư sản nhằm lừa gạt xoa dịu nhân dân Tuy tồn chế độ hai đảng khác

+Phát triển chậm, tụt xuống vị trí thứ giới

+Đứng đầu giới xuất thương mại, tư thuộc địa, có lực lượng hải quân hùng hậu

+đầu tk XX xuất công ty độc quyền

=>Nước Anh chuyển sang đoạn chủ nghĩa đế quốc

*Chính trị:

- nước quân chủ lập hiến, hai đảng Bảo thủ Tự thay cầm quyền

nhau, chí cónhững sách mâuthuẫn nha u song phục vụ cho quyền lợi

của giai cấp tư sản chống lại nân dân Với chế độ Anh đãthi hành sách đối nội, đ ối ngoại bảo thủ: Trong đàn

áp nhân dân, ngồi tăng cường xâm lược thuộc địa

-GV nêu câu hỏi : Cho biết sách đối ngoại của Anh?

- HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi

- GV nhận xét chốt ý: Đây thời kì giai cấp tư sản Anh tăng cường mở rộng hệ thống thuộc địa đặc biết châu châu Phi GV kết với khai thác lược đồ để HS nhận biết hệ thống thuộc địa rộng lớn đế quốc Anh đầu kỉ XX trải dài từ Bắc Mĩ, châu Phi, châu đến châu Đại Dương - GV nhấn manh: Chủ nghĩa đế quốc Anh tồn phát triển dựa bóc lột hệ thống thuộc địa rộng lớn ( chiếm 1/4 lãn thổ 1/4 dân số giới) mệnh danh

chủ nghĩa đế quốc thực dân “ Mặt trời không lặn” đất nước Anh Lê-nin nhận xét: “ nước Anh không quê hương hệ thống

công xưởng của chủ nghĩa tư bản, mà thuỷ tổ chủ nghĩa đế quốc Đảng Bảo thủ) thay cầm quyền, song đề bảo vệ

quyền lợi giai cấp tư sản

- Đây thời kì giai cấp tư sản Anh tăng cường mở rộng hệ thống thuộc địa đặc biệt châu châu Phi.(vì Mĩ la tinh thuộc Mĩ, châu Âu thuộc Đức; trình độ kém, nhân cơng dồi dào, nguyên vật liệu giá rẻ, thị trường tiêu thụ hàng hóa lớn )

Hoạt động 2

?GV: Nêu vị trí kinh tế Pháp trước năm 1870 sau 1870? Tại lại có khác đó?

- Trước 1870, cơng nghiệp Pháp đứng hàng thứ hai giới, cuối thập niên 70 trở công nghiệp Pháp bắt đầu chậm lại

- GV gợi ý cho HS thấy tình hình nước Pháp sau 1871: nước thua trận, phải bồi thường chiến phí, diễn cách mạng vơ sản

- Do nghèo tài nguyên tư khác nên Pháp ý nhiều đến xuất cảng tư nhiêu để thu lợi nhuận cao đầu tư xây dựng, phát

- Đối ngoại: Ưu tiên đẩy mạnh chiến tranh xâm lược thuộc địa

*đặc điểm CNĐQ Anh: chủ nghĩa đế quốc thực dân.(sự tồn phát triển CNĐQ Anh dựa chủ yếu vào việc bóc lột hệ thống thuộc địa của nó)

2 PHÁP

* Kinh tế:

+ Cuối kỉ XIX Pháp tụt xuống vị trí thứ tư cơng nghiệp

+ phát triển mạnh ngành khai mỏ, đường sắt,

+ Nhiều công ty độc quyền đời đặc biệt ngân hàng

triển công nghiệp nước Chẳng hạn, 2/3 số tư nước thuốc ngân hàng phần lớn đầu tư nước Năm 1914 Pháp xuất 60 tỉ phrăng cho nước Nga, Thổ Nhĩ Kì, Trung Cận Đông

GV kết luận: Hậu cuối kỉ XIX sản xuất công nghiệp Pháp tụt hàng thứ tư sau Đức, Mĩ, Anh , kĩ thuật lạc hậu rõ rệt so với nước công nghiệp trẻ

-GV nêu câu hỏi: Để giải quyêt khó khăn g/c tư sản pháp làm gì? Chính sách ảnh hưởng ntn đến kt Pháp?(Phát triển số ngành CN điện khí, hóa chất, chế tạo tơ tăng cường xuất

? Hãy cho biết đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Pháp?

HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung kết luận ? Hãy cho biết tình hình trị sách đối ngoại Pháp?

HS trả lời

HS khác bổ sung

sau CM t9 năm 1870, nước Pháp thành lập cộng hòa thứ 3, song phái cộng hịa sớm chia thành nhóm: ơn hịa cấp tiến thay cầm quyền đặc điểm cộng hòa thường xuyên thay đổi nội Trong vòng 40 năm (1875-1914) Ở pháp diễn 50 lần thay đổi phủ

-Pháp tăng cường chạy đua vũ trang để trả mối thù với Đức, tiến hành chiến tranh xâm lược châu châu Phi

Cuối cùng, GV bổ sung kết luận

+ Pháp cho nước tư chậm tiến vay với lãi suất cao  chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi

- Chính trị: thành lập cộng hịa, thi hành sách đàn áp nhân dân, tích cực xâm lược thuộc địa

*đặc điểm CNĐQ Đức quân phiệt hiếu chiến

4 Củng cố:

1 Vị trí cơng nghiệp Pháp mốc thời gian đầu cuối kỉ XIX là: a Thứ thứ

b Thứ thứ c Thứ thứ d Thứ thứ

5 Dặn dò: Học nhà Xem phần

? Nền kinh tế, trị đối ngoại Đức Mĩ thay đổi ? Các công ty độc quyền Mĩ đời nào?

V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết 10 Ngày giảng:

Bài 6: CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX- ĐẦU THẾ KỶ XX (tiết 2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Nêu trình nước tư lớn chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa: Anh, Pháp, Đức, Mĩ

- Trình bày đặc điểm riêng đế quốc

2 Tư tưởng:

- Nâng cao nhận thức chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa đế quốc

- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống lực gay chiến, bảo vệ hồ bình

3 Kĩ năng:

- Bồi dưỡng thêm kĩ phân tích kiện lịch sử - Sưu tầm tài liệu

II Chuẩn bị

GV:Tranh ảnh tình hình phát triển bật nước đế quốc Lược đồ nước đế quốc thuộc địa chúng đầu kỷ XX

HS: Xem trước tìm hiểu tình hình nước đế quốc, đặc điểm nước Đế quốc? III Phương pháp

- Phân tích, thuyết trình, giải thích, vấn đáp… IV Tiến trình dạy học – giáo dục

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

Giáo viên cho hs làm kiểm tra 15 phút Câu hỏi kiểm tra:

Trình bày tình hình kinh tế trị Anh cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? Em hiều câu nói “ Mặt trời không lặn nước Anh”

3 Bài mới:

GV khái quát lại nội dung tiết dẫn dắt HS vào tiết với câu hỏi nêu vấn đề: hình thành tổ chức độc quyền nào? Các nước phương Tây tăng cường xâm lược sao?

Hoạt động GV HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội, đối ngoại nước Đức cuối kỉ XIX đầu kỉ XX.

- QS lược đồ vị trí địa lí quốc kì nước

Nội dung 3 Đức

Đức.

? Từ sau thống kinh tế nước Đức phát triển nào?

- QS bảng thống kê tình hình kinh tế Đức (Hình 1, 2, 3)

GV: Em có nhận xét kinh tế Đức cuối kỉ XIX đầu kỉ XX?

GV: Vì công nghiệp Đức phát triển nhảy vọt?

HS: Thống nhất, bồi thường chiến phí, áp dụng thành tựu khoa học, kĩ thuật ? Quá trình tập trung sản xuất tập trung tư bản dẫn tới hệ gì?

(Tập trung tư trình Tb lớn nuốt TB nhỏ, để hình thành nên cơng ty đọc quyền)

- QS hình ảnh: H/a minh họa TB lớn nuốt TB nhỏ

(Xanh-đi-ca Rai-nơ-ve-xpha-len vùng Rua Từ năm 1893-1910 kiểm soát 50% sản lượng than toàn quốc 95% sản lượng than vùng Rua.)

? Nước Đức theo thể chế trị gì? (Năm 1871, hiến Pháp quy định Đức theo quân chủ lập hiến, Cộng hòa liên bang gồm 22 vương quốc thành phố tự do…”)

? Nêu sách đối nội đối ngoại chính phủ Đức?

? Vì Đức lại đòi chia lại thị trường giới?

?Nêu đặc điểm CNĐQ Đức?

Gv: Giải thích thêm từ : “CN quân phiệt” cho HS

Chủ nghĩa quân phiệt trào lưu tư tưởng phủ hay quần chúng chủ trương tăng cường sức mạnh quân sự, chuẩn bị dùng cách tợn để bảo vệ hay địi hỏi quyền lợi quốc gia

- CN: đứng đầu Châu Âu đứng thứ giới

- Xuất công ty độc quyền chi phối kinh tế

* Chính trị:

- Đức nước quân chủ lập hiến, theo thể liên bang

- Đối nội: đàn áp phong trào công nhân - Đối ngoại: đề cao chủng tộc Đức Chạy đua vũ trang, gây chiến tranh chia lại thị trường giới

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội, đối ngoại nước Mĩ cuối kỉ XIX đầu thế kỉ XX.

Thảo luận nhóm

Nhóm 1: Tình hình cơng nghiệp? Nhóm 2: công nghiệp Mĩ lại tiến vượt bậc?

Nhóm 3: đời ảnh hưởng Cơng ty độc quyền? Nhóm 3:tình hình nơng nghiệp Mĩ? Nhóm 1:

(Năm 1894 sản phẩm cơng nghiệp Mĩ gấp đơi Anh ½ nước Tây Âu.) QS: Biểu đồ kinh tế Mỹ (H 1,2) Đáp án nhóm

Nguyên nhân:

- Tài nguyên thiên nhiên phong phú điều kiện hịa bình

- Thị trường nước rộng, nguồn nhân công dồi

- Ứng dụng khoa học kĩ thuật vào sản xuất

- Lợi dụng vốn đầu tư nước châu Âu

Đáp án nhóm

- Xuất cơng ty độc quyền khổng lồ, có ảnh hưởng lớn đến kinh tế, trị ? Tại nói Mĩ xứ sở “ Ơng vua cơng nghiệp”

QS: H/a ông vua công nghiệp (GV bổ sung SGV)

Đáp án nhóm

- Nơng nghiệp đảm bảo lương thực nước xuất sang châu Âu

QS: H/a ứng dụng KHKT vào sản xuất nơng nghiệp

GV: Tình hình trị Mĩ có giống Anh?

HS: đảng thay cầm quyền

4 Mĩ

* Kinh tế:

- Công nghiệp Mĩ đứng đầu giới.

- Xuất cơng ty độc quyền có ảnh hưởng lớn đến kinh tế, trị

- Nông nghiệp: đáp ứng đầy đủ nhu cầu lương thực nước vừa xuất cho thị trường Châu Âu

* Chính trị:

?Chính phủ Mĩ thi hành sách đối nội đối ngoại nào?

GV: Dùng đồ khu vực ảnh hưởng thuộc địa Mĩ?

- Đối nội: bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản - Đối ngoại: tăng cường bành trướng gây chiến tranh tranh giành thuộc địa

4 Củng cố

1 Đặc điểm nước đế quốc: em lựa chọn cho đặc điểm nước a Pháp

b Anh c Mĩ d Đức

1. chủ nghĩa đế quốc thực dân 2. chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi 3. chủ nghĩa quân phiệt hiếu chiến 4. xứ sở “ông vua công nghiệp”

5 Dặn dò:

- Học làm tập

- Xem 7: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

- Tìm hiểu phong trào cơng nhân cuối kỷ XIX đầu kỷ XX thay đổi phát triển nào?

V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết: 11 Ngày dạy:

BÀI 7: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX I Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh:

- Hiểu sau Cơng xã Pa- ri thất bại, phong trào công nhân giới phát triển Ghi nhớ biểu phát triển

- Nắm nét q trình thành lập hoạt động củaQuốc tế thứ hai Giải thích Quốc tế thứ hai tan rã

-Giải thích Đảng Cơng nhân xã hội dân chủ Nga đảng kiểu

- Nắm nguyên nhân, nét diễn biến ý nghĩa lịch sử cách mạng Nga 1905- 1907

2/ Tư tưởng:

- Bồi dưỡng nhận thức đắn đấu tranh giai cấp vô sản chống giai cấp tư sản quyền tự tiến xã hội

-Củng cố thêm tinh thần cách mạng, tinh thần quốc tế vơ sản, lịng biết ơn lãnh tụ cách mạng giới

- Tiếp tục bồi dưỡng kĩ phân tích, đánh giá kiện lịch sử để rút nhận định lịch sử

- Bồi dưỡng thêm khả khai thác tranh ảnh lịch sử để tự nhận thức lịch sử II Chuẩn bị

*GV:- Ảnh: Cuộc biểu tình cơng nhân Niu- c năm 1882 - Ảnh: Lê- nin

- Ảnh: Thủy thủ tàu Pô- tem- kin *HS: SGK, sách tập LS

III.Phương pháp

-Phương pháp thuyết trình, giảng giải, nêu vấn đề, tổng hợp IV Hoạt động dạy học:

Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

Các cơng ti độc quyền Mĩ hình thành tình nào? 3 Dạy học :

Sau Công xã Pa- ri 1871 thất bại, phong trào công nhân giới tiếp tục phát triển, đặc biệt Nga đạt tới đỉnh cao Trong tiết học hôm tìm hiểu biểu phát triển phong trào cơng nhân giới nét q trình thành lập, hoạt động Quốc tế thứ hai Tiết học sau tìm hiểu phong trào cơng nhân Nga

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động : HS nắm nét phong trào cơng nhân quốc tế cuối TK XIX Quốc tế thứ

GV gọi HS đọc mục I SGK

GV giảng: Sau thất bại Công xã Pa ri, phong trào công nhân tiếp tục phát triển :

Cùng với phát triển cơng nghiệp tư chủ nghĩa , giai cấp công nhân tăng nhanh số lượng chất lượng Mác Ang ghen với uy tín lớn lao tiếp tục lãnh đạo phong trào công nhân Học thuyết Mác thâm nhập vào phong trào công nhân Ý thức giác ngộ công nhân lên cao

GV: Những kiện chứng tỏ phong trào công nhân giới tiếp tục phát triển?

HS suy nghĩ, trả lời

GV nhận xét, bổ sung: Những kiện chứng tỏ phong trào công nhân thế giới tiếp tục phát triển trong những năm cuối kỷ XIX :

- Bãi công công nhân khuân vác Luân Đôn buộc chủ tăng lương

1899.

- Công nhân Pháp thắng lợi trong cuộc bầu cử Quốc hội 1893

- 1-5- 1886 350.000 cơng nhân đình cơng , địi ngày làm ,đặc biệt biểu tình 40 vạn công nhân Si ca gô , bị đàn áp, nhưng đã có 50.000 người quyền làm việc ngày , từ năm 1889 ,ngày 1-5 ngày Quốc tế lao động

GV: Em có nhận xét phong trào cơng nhân so với trước đó?

HS suy nghĩ, trả lời

GV nhận xét, bổ sung: Phong trào công nhân phát triển rộng , hoạt động phạm vi lớn nhiều nước .

Hoạt động 2: HS nêu dược vài nét Lê nin hoạt động cách mạng của ông.

Gv giảng: Sau Quốc tế II phá sản đảng nước bị giải tán riêng đảng Bơn sê vích Lê-nin đứng đầu giương cao cờ đấu tranh

Hs quan sát chân dung Lê-nin Gv sơ lược tiểu sử Lê-nin

? Em nêu hiểu biết về Lê-nin?

Gv giảng: Năm 17 tuổi ơng bị bắt đưa dày Xibia Tên cảnh sát áp giải ông hỏi “Này anh anh loạn có ích chi Các anh nên biết trước mặt anh tường Lê nin đáp Một tường ? Đúng dó tường mục nát, đẩy đổ”

Sau tù Lê nin lại tiếp tục hoạt động

? Nhiệm vụ đảng công nhân xã hội dân chủ nga mà Lê nin trình bày cơng lĩnh gì?

- chữ nhỏ SGK

? Những điểm chứng tỏ đảng CNXHDC Nga Đảng dân chủ kiểu mới?

II PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NGA VÀ CUỘC CÁCH MẠNG 1905- 1907

1 Lê-nin việc thành lập đảng vô sản kiểu mới Nga

- Lê-nin sinh 22-4-1870 gia đình nhà giáo, sớm có tinh thần cách mạng Năm 1893 Lê-nin trở thành lãnh đạo nhóm cơng nhân mác-xít Pê-téc-bua

- Triệt để đấu tranh cho quyền lợi g/c công nhân

- Tuyệt đối trung thành tuân theo nguyên lý chủ nghĩa Mác - Chống chủ nghĩa hội

- Dựa vào nhân dân lãnh đạo nhân dân đấu tranh cách mạng

? Lê-nin người giữ vai trò ntn? HS suy nghĩ trả lời

Giáo viên nhận xét, bổ sung: Lê nin đóng vai trị định tồn Đảng

+ Hợp tổ chức mác xít + Đấu tranh chống CN hội

+ Đấu tranh chống phái Mensêvích, thành lập đảng CNXHDC Nga

“ Nếu g/c VS phương Tây coi Lê-nin thủ lĩnh, lãnh tụ thiên tài, người thầy dân tộc phương Đông lại coi Lê nin người cịn vĩ đại tính coi khinh xa hoa, tinh thần yêu lao động, đời tư sáng, nếp sống giản dị Tóm lại đạo đức vĩ đại cao đẹp Người ảnh hưởng lớn lao đến dân tộc châu Á khiến cho trái tim họ hướng người khơng ngăn cản nổi”

Hoạt động 2: Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa cách mạng Nga 1905-1907.

Gv sơ lược tình hình nước Nga

Sau cải cách nơng nô 1861 Nga tiến lên CNTB song nước PK tồn nhiều mâu thuẫn Cách mạng bùng nổ

? Nguyên nhân bùng nổ cách mạng Nga 1905-1907

Hs đọc chữ nhỏ SGK Hs Quan sát H 36 SGK

? Em trình bày sơ lược diễn biến cuộc cách mạng Nga

2 Cách mạng Nga 1905-1907

- Nguyên nhân:

+ Đầu kỉ XX nước Nga lâm vào tình trạng khủng hoảng, đời sống nhân dân cực khổ + Từ 1905 - 1907 chiến tranh Nga – Nhật thất bại khiến cho nhân dân chán ghét chế độ Nga hoàng - Diễn biến:

? Cách mạng thất bại nguyên nhân nào?

( Còn mơ hồ vào lòng tốt Nga hồng Nicơ la)

Nguyễn Ái Quốc - Đường cách mệnh “ Nhờ chuyện thất bại mà thợ thuyền Nga hiểu ; Một phải tổ chức vững bền, hai phải liên lạc với dân cày, ba phải vận động binh lính, phải biết TS PK tụi, muốn đuổi vua phải đuổi TS”

Cách mạng 1905-1905 thất bại làm gương cho cách mạng 1917 thành công ? Ý nghĩa cách mạng

GV Sơ kết

Hồn thành bảng sau cho biết tính chất Cm?

+ Tháng – 1905 nông dân dậy khởi nghĩa + Tháng – 1905 binh lính chiến hạm Pơ-tem-kin khởi nghĩa

+ Đỉnh cao khởi nghĩa vũ trang Mát-xcơ-va cách chiến sĩ cách mạng

- Ý nghĩa:

- Đối với nước

+ Làm lung lay phủ Nga hồng bọn tư sản

+ Là bước chuẩn bị cần thiết cho cách mạng xã hội chủ nghĩa diễn vào năm 1917

- Đối với giới

+ Cổ vũ mạnh mẽ phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa phụ thuộc giới - Tính chất: Cách mạng tư sản kiểu mới

Tính chất cách mạng Nga 1905-1907

Cách mạng tư sản CM Nga 1905 - 1907

Lãnh

đạo Giai cấp tư sản

Giai cấp vô sản

(Đảng công nhân XHDC Nga) Lực lượng Nhân dân

(chủ yếu nông dân)

Mục đích, kết

Lật đổ chế độ phong kiến, thành lập nước cộng hòa

Mở đường cho CNTB phát triển

Lật đổ chế độ phong kiến Nga Hòang, thành lập nước CH

Hướng phát triển cách mạng xã hội chủ nghĩa

Tính chất Cách mạng tư sản Cách mạng tư sản kiểu mới

4.Củng cố:? Em trình bày nguyên nhân bùng nổ cách mạng Nga 1905-1907. 5 Hướng dẫn học bài:

-Dặn dò H làm tập SBT -Soạn trước

V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết: 12

Ngày dạy:

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KĨ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾ KỈ XVIII - XIX

I Mục tiêu học: 1/ Về kiến thức:

- Nắm thành tựu chủ yếu kĩ thuật ngành sản xuất công nghiệp, giao thông vận tải, nông nghiệp quân kỉ XVIII-

XIX hiểu tác dụng sản xuất đời sống xã hội

- Nắm phát minh lớn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nghệ thuật kỉ XVIII- XIX hiểu tác dụng đời sống xã hội

2/ Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức môn học khác để nhận thức lịch sử

- Kĩ phân tích, đánh giá để nhận giá trị phát minh kĩ thuật, khoa học 3/ Về tư tưởng:

- Nhận thức cách mạng khoa học kĩ thuật bước tiến lớn lịch sử, có khả làm thay đổi nhận thức tạo sống vật chất ngày no đủ cho người - Củng cố thêm niềm tin vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá nước ta II Phương tiện thiết bị:

Tranh ảnh, chân dung nhà khoa học

III.Phương pháp: thuyết trình, phân tích, giảng giải, nêu vấn đề, trực quan. IV Tiến trình dạy học – giáo dục

? Cuộc cách mạng 1905- 1907 Nga có ý nghĩa lịch sử nào? -Đáp án

+ Làm lung lay phủ Nga hồng bọn tư sản

+ Là bước chuẩn bị cần thiết cho cách mạng xã hội chủ nghĩa sau

+ Cổ vũ mạnh mẽ phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa phụ thuộc giới

Bài :

Mác Ăng- ghen nhận định " Giai cấp tư sản tồn không luôn cách mạng công cụ" "Thế kỉ XVIII- XIX kỉ nững phát minh khoa học vĩ đại tự nhiên lĩnh vực xã hội; kỉ phát triển rực rỡ trào lưu văn học, nghệ thuật với tên tuổi sống với thời gian" Để hiểu nhận định đó, tìm hiểu nội dung phát triển kĩ thuật, khoa học, văn học nghệ thuật kỉ XVIII- XIX tiết học hôm

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

Hoạt động 1: HS kể tên thành tựu chủ yếu kĩ thuật.

Hoạt động 2: HS nêu thành tựu chủ yếu khoa học tự nhiên và khoa học xã hội, từ đo rút ý nghĩa phát triển xã hội

GV Yêu cầu HS đọc SGK, nhớ lại mơn học khác (tốn, lí, hoá, sinh ) để kể tên nhà bác học, phát minh lớn khoa học tự nhiên kỉ XVIII- XIX

? Ý nghĩa phát minh lớn về khoa học tự nhiên kể trên.

HS trả lời.

GV bổ sung kết luận: Những phát minh chứng tỏ vạn vật biến chuyển, vận động theo qui luật, địn cơng mạnh mẽ vào giáo lí thần học cho Thượng đế sinh mn lồi GV yêu cầu HS đọc SGK

? Kể tên nhà bác học, phát minh lớn khoa học xã hội kỉ XVIII- XIX

I Những thành tựu chủ yếu kĩ thuật (giảm tải)

II Những tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội.

1 Khoa học tự nhiên.

- Đầu kỉ XVIII Niu-tơn tìm thuyết vạn vật hấp dẫn

- Giữa kỉ XVIII Lơ-mơ-nơ-xốp tìm định luật bảo tồn vật chất lượng

- Năm 1837 Puốc-kin-giơ khám phá bí mật phát triển thực vật đời sống mô động vật

- Năm 1859 Đác-uyn nêu lên thuyết tiến hóa di truyền đập tan quan niệm nguồn gốc thần thánh sinh vật

=>Những phát minh chứng tỏ vạn vật biến chuyển, vận động theo qui luật, địn cơng mạnh mẽ vào giáo lí thần học cho Thượng đế sinh mn lồi

2 Khoa học xã hội.

HS trả lời.

HS khác bổ sung cho bạn GV nhận xét, bổ sung

GV: Ý nghĩa thành tựu khoa học xã hội trên?

HS trả lời

GV nhận xét, bổ sung: Làm thay đổi nhận thức, vươn tới khoa học

GV sơ kết học: cần tìm hiểu phát triển kĩ thuật, khoa học để nhận thức tồn diện lịch sử khơng sâu vào nội dung khoa học, song dựa vào kiến thức học môn học khác để phân tích vai trị, vị trí kĩ thuật, khoa học phát triển xã hội

xây dựng học thuyết trị - kinh tế học tư sản

- Về tư tưởng: xuất chủ nghĩa xã hội khơng tưởngcủa Xanh—Xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen - Đặc biệt đời học thuyết chủ nghĩa xã hội khoa học Mác Ăng-ghen sáng lập

=>Làm thay đổi nhận thức, vươn tới khoa học

3.Sự phát triển văn học, nghệ thuật (giảm tải)

4 Củng cố

Kĩ thuật, khoa học văn học nghệ thuật thực cách mạng, đạt nhiều thành tựu to lớn có ý nghĩa nhiều mặt vật chất lẫn tinh thần

5 Hướng dẫn học bài:

-Học cũ, trả lời câu hỏi, tập SGK - Đọc chuẩn bị trước

V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết 13

Ngày giảng

Chương III: CHÂU Á THẾ KỶ XVIII- ĐẦU THẾ KỶ XX Bài 9: ẤN ĐỘ THẾ KỶ XVIII- ĐẦU THẾ KỶ XX

I Mục tiêu 1 Kiến thức:

- Nắm nét nguyên nhân, diễn biến phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ với đấu tranh tiêu biểu: Xi-pay, Bom-bay, tinh thần đấu tranh anh dũng nơng dân, binh lính, cơng nhân

- Hiểu nhân tố trào đấu tranh Ấn Độ vai trị giai cấp tư sản việc Đảng Quốc đại thành lập

2 Kỹ :

- Bước đầu phân biệt khái niệm" Cấp tiến, Ơn hồ" đánh giá vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ

- Biết sử dụng đồ để trình bày diễn biết khởi nghĩa tiêu biểu

3 Tư tưởng :

- Bồi dưỡng lòng căm thù thống trị dã man, tàn bạo thực Anh

- Biểu lộ thơng cảm lịng khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc

II Phương tiện thiết bị:

*GV: - Bản đồ "Phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX" -Tranh ảnh đất nước người Ấn Độ

*HS: SGK

III.Phương pháp: thuyết trình, giảng giải, phân tích, nêu vấn đề, liên hệ thực tế IV Tiến trình dạy học – giáo dục

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

? Nêu thành tựu chủ yếu kĩ thuật?

Bài mới:

Từ kỉ XVI nước phương Tây nhịm ngó xâm lược châu Á, Thực dân Anh tiến hành chiến tranh xâm lược An Độ nào? Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân An Độ chống thực dân Anh phát triển sao? Chúng ta tìm hiểu

qua nội dung

Hoạt động GV HS

* Hoạt động 1: Biết nét về tình hình kinh tế, trị - xã hội Ấn Độ nửa sau kỉ XIX, nguyên nhân tình hình

Gv dùng lược đồ u cầu HS giới thiệu

? Em hiểu đất nước Ấn Độ?Vì Anh và pháp lại tranh giành Ấn Độ làm thuộc địa?

HS: Ấn Độ quốc gia rộng lớn gần 4tr km2

đông dân Nam Á với nhiều dãy núi cao ngăn cách – Himalaya – Ấn Độ giống tiểu lục địa - Giàu tài nguyên thiên nhiên

- Có văn minh văn hố lâu đời, nơi có nhiều tơn giáo lớn giới

- Giàu hương liệu, vàng bạc kỉ XV phát kiến địa lí thu hút thương nhân châu Âu tìm đến Ấn Độ

Nội dung

I Sự xâm lược sách thống trị Anh.

? Em cho biết Phương Tây bắt đầu xâm lược Ấn Độ vào thời gian nào.

HS: * Thế kỉ XVI, Phương Tây bước xâm nhập vào Châu Á, đặc biệt Ấn Độ

* Thế kỉ XVIII Anh – Pháp tiến hành chinh phục đất đai Ấn Độ:

+ 1756 chiến tranh Anh – Pháp xảy mâu thuẫn Anh giành thắng lợi

+1763 Pháp kí hịa ước rút khỏi ảnh hưởng trên lãnh thổ Ấn Độ từ Anh thiết lập cai trị Ấn Độ

GV: “Ấn Độ xem viên ngọc nạm vương miện nữ hoàng Anh, thuộc địa cung cấp cho Anh nguyên liệu, lực lượng lao động dồi dào, thị trường tiêu thụ rộng lớn cho hàng hóa Anh”.

GV: Nhìn vào bảng thống kê GV cho HS thảo luận:

Giá trị lương thực xuất khẩu Số người chết đói

Năm Sản lượng Năm Số người chết

1840 858.000 livrơ 1825-1850 400.000 1858 3.800.000 livrơ 1850-1875 5.000.000 1901 9.300.000 livrơ 1875-1900 15.000.000

? QS bảng số liệu giá trị lương thực xuất khẩu cho biết sách thống trị kinh tế của TD Anh?

+ Số lượng lương thực xuất Ấn Độ tăng qua năm

+ Chứng tỏ vơ vét bóc lộc TD Anh tàn bạo dã man

Ấn Độ trở thành thị trường cung cấp nguyên vật liệu nước Anh

? QS bảng số liệu Những sách thống trị thực dân Anh gây hậu ấn Độ? + Đời sống nhõn

dân Ấn Độ sống vơ khổ cực

+ Nạn đói xảy ra, người chết ngày tăng nhanh

GV chốt: Như thấy số lượng lương thực xuất tăng lên số người chết đói tăng nhiều: khoảng 50 năm sản lương xuất tăng 10 lần số người chết đói

- Giữa kỉ XIX thực dân Anh hoàn thành việc xâm lược áp đặt ách thống trị Ấn Độ

- Ấn Độ trở thành thuộc địa quan trọng thực dân

*Chính sách thống trị:

+ Kinh tÕ: v¬ vét, bóc lột kìm hÃm kinh tế

+ Chính trị- văn hóa - xà hội: sách cai trÞ trùc tiÕp,

“chia để trị”, “ngu dân”…

* Hậu quả

- Đời sống nhân dân bị bần cùng, chết đói

tăng 37.5 lần =>chính sách thâm độc, gây nạn đói khủng khiếp, nhân dân rơi vào cảnh bần cùng, ngăn chặn phát triển đất nước

QS số h/a nạn đói Ấn Độ

GV: Tình trạng dẫn đến mâu thuẫn nhân dân Ấn Độ Anh xảy đấu tranh liệt tầng lớp nhân dân Ấn Độ chống lại Anh

* Hoạt động 3: Tìm hiểu rõ vấn đề chủ yếu phong trào đấu tranh giai phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX

GV: cho HS đọc SGK/57

? Nêu phong trào giải phóng dân tộc tiêu biểu ở Ấn Độ

HS: có phong trào lớn( khởi nghĩa Xi-pay, Đảng Quốc Đại, khởi nghĩa Bom Bay)

? Những nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Xi-pay.

HS: + NN sâu xa: thống trị bóc lột tàn bạo TD Anh với nhân dân Ấn Độ

+ NN trực tiếp: TD Anh bắt người Xi-pay dùng bóc giấy có tẩm mỡ bị lợn bọc ngồi đạn pháo Việc xúc phạm đến tục lệ người Ấn Độ giáo, người Ấn Độ giáo kiêng khơng ăn thịt bị người Hồi giáo kiêng khơng ăn thịt lợn, binh lính Xi-pay khơng tn theo bị sĩ quan Anh bỏ tù

GV: Việc làm cộng với mâu thuẫn sẵn có thổi bùng khởi nghĩa Nhân dân Ấn Độ đứng dậy đấu tranh liệt

QS số h/a binh lính Xi-pay?

? Cuộc khởi nghĩa Xi-pay diễn nào? Kết quả sao?

HS: + 60.000 lính Xi-pay nhân dân dậy + Cuộc khỡi nghĩa lan rộng khắp Miền Bắc phần Miền Trung

+ Nghĩa quân lập quyền thành phố lớn

+ Nhưng khởi nghĩa trì năm bị dập tắt

=>Mâu thuẫn nhân dân Ấn Độ với TD Anh ngày trở nên sâu sắc

II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ.

1 Khởi nghĩa Xi-pay (1857-1859)

a Nguyên nhân:

- Do sách thống trị hà khắc thực dân Anh sách “chia để trị”…

- Binh lính Xi-pay bị Anh bắt giam lính có tư tưởng chống đối

b Diễn biến: (SGK)

- 10-5-1857 binh lính Xi-pay dậy khởi nghĩa vũ trang, khởi nghĩa lan rộng khắp Miền Bắc phần Miền Trung

+ Nghĩa quân giải phóng số thành phố lớn

QS số h/a đàn áp TD Anh.

? Cuộc khởi nghĩa Xi-pay thất bại để lại ý nghĩa lịch sử dân tộc Ấn Độ.

? Phong trào đấu tranh chống thực dân Anh cuối thế kỉ XIX đầu kỉ XX diễn nào.

HS: Phong trào đấu tranh nông dân, công nhân thức tỉnh ý thức dân tộc giai cấp tư sản tầng lớp tri thức Ấn Độ

GV: Đảng Quốc đại Đảng giai cấp nào?

HS: Đảng giai cấp tư sản Ấn Độ

?Đảng Quốc đại thành lập vào thời gian nào. HS: Năm 1885

?Mục đích đấu tranh hoạt động Đảng Quốc đại?

- Nhằm đấu tranh giành quyền tự trị, phát triển kinh tế dân tộc

- Bị phân hóa thành phái ( phái “ơn hịa” chủ trương thỏa hiệp yêu cầu chỉnh phủ thực dân cải cách, phái Cấp tiến Ti-lắc cầm đầu kiên chống TD Anh

GV giới thiệu qua Ti Lắc

GV: Chính chèn ép, bóc lột TD Anh nên nhân dân Ấn Độ tiếp tục đứng lên đấu tranh

? Anh thi hành sách xứ Ben-gan. - 7-1905 Anh thi hành sách chia đôi xứ Ban-gan (Miền Đông theo đạo Hồi, miền Tây theo đạo Ấn)  nhiều biểu tình nổ

? Công nhân Bom-bay đứng lên đấu tranh như thế nào? Kết sao?

- Tháng 7-1908, công nhân Bom-bay tổ chức nhiều bãi cơng trị, lập đơn vị chiến đấu xây dựng chiến lũy chống thực dân Anh

- Thực dân Anh đàn áp dã man - > khởi nghĩa thất bại

? Khởi nghĩa Bom Bay có ý nghĩa nào? + cổ vũ tinh thần yêu nước, thúc đẩy phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ phát triển

c Ý nghĩa

+ Thể tinh thần đấu tranh bất khuất nhân dân Ấn Độ

2 Phong trào đấu tranh chống thực dân Anh cuối kỉ XIX đầu thế kỉ XX

* Đảng Quốc đại

- Cuối năm 1885, Đảng Quốc đại thành lập

- Mục đích: đấu tranh giành quyền tự chủ phát triển kinh tế dân tộc

- Hoạt động: trình hoạt động bị phân hóa thành phái: ơn hịa cấp tiến (Ti Lắc)

- 1905: nhân dân biểu tình chống sách “chia để trị” Anh x Ben-gan

- 7.1908, công nhân Bom-bay tổ chøc nhiỊu cc b·i c«ng



mạnh

+ Đặt sở cho thắng lợi sau nhân dân Ấn Độ

GV: Cuộc tổng bãi công Bombay đấu tranh trị giai cấp vơ sản Ấn Độ



cuộc đấu tranh công nhân Bombay năm 1908 đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ năm đầu kỉ XX

GV chốt: Các phong trào đấu tranh chống TD Anh diễn liệt kết thất bại, thất bại để lại ý nghĩa lịch sử nào? HS: Tinh thần yêu nước

GV kết: TD Anh xâm lược tiến hành chính sách cai trị tàn ác, gây nhiều hậu cho nhân dân Ấn Độ (ngăn cản kinh tế Ấn Độ phát triển, nạn đói xảy ra) Nhân dân đứng dậy đấu tranh liệt khởi nghĩa Xipay, Bombay thất bại

+Sự đàn áp chia rẽ Anh

+ Thiếu lãnh đạo thống nhất, thiếu liên kết, chưa có đường lối đắn

=>Các đấu tranh thất bại

nhưng: Cổ vũ lòng yêu nước, Thúc đẩy PTGPDT, đặt sở cho thắng lợi sau

4 Củng cố

* Hãy nối mốc thời gian kiện phù hợp:

1 Năm 1857 a Cuộc khởi nghĩa Xipay bùng nổ Năm 1859 b Đảng Quốc đại thành lập

3 Những năm 1875-1885 c Nhân dân Ấn Độ biểu tình rầm rộ chống sách “chia để trị” thực dân Anh Bengan

4 Năm 1885 d Công nhân Bombay tổ chức nhiều bãi cơng trị

5 Năm 1905 e Khởi nghĩa Xi-pay thất bại 7/1908

5.Dặn dò:

Các em học bài, làm tập

Chuẩn bị 10: Trung Quốc kỉ XIX – đầu kỉ XX

Học sinh chuẩn bị lập niên biểu (về thời gian, tên khởi nghĩa, người lãnh đạo, kết ý nghĩa) phần II.Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX – dầu kỉ XX nhà trước.

V RÚT KINH NGHIỆM

Ngày dạy:

BÀI 10: TRUNG QUỐC GIỮA THẾ KỈ XIX -ĐẦU THẾ KỈ XX I Mục tiêu học:

1 Kiến thức

- Nắm suy yếu, hèn nhát quyền Mãn Thanh làm cho đất nước Trung Quốc rộng lớn có văn minh lâu đời, bị nước đế quốc xâu xé, trở thành thuộc địa vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX

- Nắm phong trào đấu tranh chống phong kiến đế quốc diễn sôi nổi, tiêu biểu vận động Duy tân, phong trào Nghĩa Hoà đoàn, cách mạng Tân Hợi (1911-1913) Ý nghĩa lịch sử phong trào

- Hiểu khái niệm: " Nửa thuộc địa, nửa phong kiến"; " Vận động Duy tân"

2 Kỹ :

- Rèn cho HS bước đầu biết kĩ nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tây nước đế quốc

- Củng cố kĩ đọc sử dụng đồ Trung Quốc để trình bày kiện tiêu biểu phong trào Nghiã Hoà đoàn, cách mạng Tân Hợi

- Rèn kĩ so sánh giống khác cách mạng Tân Hợi với cách mạng tư sản trước

3 Tư tưởng :

- Thể thái độ phê phán, lên án triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc trở thành miếng mồi cho nước đế quốc xâu xé

- Biểu lộ lòng khâm phục tinh thần đấu tranh chống đế quốc, phong kiến nhân dân Trung Quốc cách mạng Tân Hợi

- Giáo dục cho em vai trò lãnh tụ Tơn Trung Sơn đói với cách mạng Tân Hợi II.Chuẩn bị

*GV:

- Bản đồ treo tường " Trung Qốc trước xâm lược nước đế quốc" - Lược đồ "Phong trào Nghĩa Hoà đoàn " SGK

- Bản đồ " Cách mạng Tân Hợi năm 1911" *HS: SGK, sách tập LS

III.Phương pháp

-Thuyết trình, giảng giải, phân tích, tổng hợp, nêu vấn đề, miêu tả, tường thuật IV Tiến trình dạy học – giáo dục

Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

? Đảng Quốc đại thành lập nhằm mục tiêu gì?

3.Dạy học :

Trung Quốc nước rộng lớn, đơng dân giới, có truyền thống lịch sử văn hoá lâu đời, quốc gia phong kiến hùng mạnh xâm lược bành trướng nhiều quốc gia khác, cuối kỉ XIX lại bị nước đế quốc xâm lược xâu xé? Nhân dân Trung Quốc đấu tranh giành độc lập ? để hiểu rõ nội dung em theo dõi học hôm

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nét chính về q trình phân chia, xâu xé Trung Quốc của nước đế quốc từ kỉ XIX – đầu kỉ XX.

GV sử dụng lược đồ giới thiệu Trung Quốc vị trí địa lí, nước đơng dân, có nguồn tài ngun khống sản phong phú…



Trung Quốc sớm trở thành mục tiêu xâm lược nước đế quốc

? Em nêu tình hình Trung Quốc cuối kỉ XIX ?

-Rộng lớn, đông dân, giàu tài nguyên khoáng sản

-Chế độ phong kiến mục nát

? Trước tình hình nước tư có âm mưu gì.

?Tại gọi : “chiến tranh thuốc phiện”. Kết quả?

HS: Tr.Q xoay quanh vấn đề thuốc phiện TD Anh vịn cớ quyền Mãn Thanh cấm nhập buôn bán thuốc phiện đốt nhiều thùng thuốc phiện mà không bồi thường Thực chất chiến tranh xâm lược nhằm mục đích cướp đoạt nơ dịch tồn Trung Quốc

? Vì gọi nước nửa thuộc địa.

HS: Là nước có trị độc lập thực tế kinh tế trị bị phụ thuộc hay nhiều đế quốc

?Sau cuộc chiến tranh thuốc phiện, đế quốc chia xẻ Trung Quốc nào?

GV: Cho HS quan sát H.42/SGK nhận xét việc nước đế quốc xâu xé Trung Quốc

GV: Xác định lược đồ vùng của Tr.Q bị nước đế quốc xâm chiếm Tr.Q ? Vì đế quốc không độc chiếm xâm lược TQ mà phải chia ra?

* Trong tác phẩm: Các nước ĐQCN Trung Quốc.

I Trung Quốc bị nước đế quốc chia sẻ.

1/ Nguyên nhân:

- Trung Quốc rộng lớn, giàu TNKS chế độ PK mục nát

2/ Quá trình chiến tranh xâm lược - Từ năm 1840-1842 Anh tiến hành chiến tranh thuốc phiện mở đầu trình xâm lược Trung Quốc - Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến

- Các nước đế quốc xâu xé Trung Quốc :

+ Đức chiếm Sơn Đông

+Anh chiếm châu thổ sông Dương Tử + Pháp chiếm Vân Nam, Quảng Đông, Quảng Tây

Hồ Chí Minh rõ: “Mặc dù TQ suy nhược, nội TQ bị chia rẽ, dù sao, số 111.139.000 km2 miếng mồi to mà mõm

CNĐQTD nuốt trôi lúc Và đẩy cách tàn bạo

489.500.000 người TQ vào xiềng xích chế độ nơ lệ thuộc địa Cho nên họ cắt vụn TQ Cách chậm khôn

* Hoạt động 2: Biết nét chính: nêu tên phong trào, thời gian, người lãnh đạo GV: Hướng dẫn HS lập niên biểu sau:

Tên phong trào

Thời gian Người lãnh đạo

Kết và ý nghĩa -Nông dân

Thái bình Thiên Quốc - Cải cách Duy Tân

- Nghĩa Hịa đồn

-1851-1864

- 1898

- Cuối TK XIX- đầu TK XX

- Hồng Tú Toàn - Khang Hữu Vi, Lương Khải Siêu - Nông dân

- Thất bại

- Thất bại

- Thất bại

*Hoạt động 3: Tìm hiểu đơi nét Tơn Trung Sơn, học thuyết Tam dân

GV: Cuối TK XIX đầu XX g/c TS TQ lớn mạnh địi hỏi có đảng bảo vệ quyền lợi cho GCTS Đáp ứng u cầu Tơn Trung Sơn

GV:Quan sát hình 44 (SGK), tìm hiểu nét đời hoạt động TTS ? Tôn Trung Sơn ai? Ơng có vai trị đối với đời TQ Đồng Minh hội.

HS: + Tôn Trung Sơn (1866-1925), tên thật Tôn Văn, xuât thân từ gia đình nơng dân, nhiều nước TG, tiếp thu tư tưởng dân chủ tư sản tiến lúc

+ Có vai trị định thành lập Trung Quốc Đồng Minh hội 1905 đề cao chủ nghĩa

II Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu thế kỉ XX (Hướng dẫn HS lập niên biểu)

III

Cách mạng Tân Hợi(1911)

1 Tôn Trung Sơn Trung quốc đồng minh hội

- 8/1905 Tôn Trung Sơn thành lập Trung Quốc Đồng Minh hội với Học thuyết Tam dân

Tam dân : “Dân tộc độc lập, Dân quyền tự do, Dân sinh hạnh phúc” Đây đảng đại diện cho GCTS Trung Quốc

? Mục đích việc thành lập Đồng Minh hội Tơn Trung Sơn gì.

HS: Đánh đổ triều đình Mãn Thanh, khôi phục Trung Quốc

Hoạt động 4: Trình bày nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa CM Tân Hợi ? Theo em nguyên nhân dẫn đến cuộc cách mạng Tân Hợi bùng nổ.

HS : Chính quyền Mãn Thanh sắc lệnh ‘‘Quốc hữu hóa đường sắt’’, thực chất trao quyền kinh doanh đường sắt cho nước đế quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc  châm ngòi cho CM

GV: Sử dụng lược đồ hình 45/SGK trình bày diễn biễn Cách mạng Tân Hợi

? Cách mạng Trung Quốc bùng nổ như thế nào.

HS: CM bùng nổ giành thắng lợi Vũ Xương, sau lan rộng tỉnh miền Nam miền Trung Trung Quốc

? Vì cách mạng Tân Hợi chấm dứt.

HS: quyền rơi vào tay triều Đình Mãn Thanh Giai cấp TS phản động thoả hiệp với TS ĐQ

?Nêu ý nghĩa cách mạng Tân Hợi. HS: Là cách mạng dân chủ tư sản, lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế Mãn Thanh, thành lập Trung Hoa Dân quốc

?Cuộc cách mạng Tân Hợi có hạn chế gì. HS: Hạn chế :

+ Không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc + Khơng tích cực chống phong kiến đến

+ Không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân

GV chốt : Cuối thời Mãn Thanh, nước

* Mục đích: Đánh đổ Mãn Thanh, khơi phục Trung Hoa, thành lập Dân Quốc, bình đẳng ruộng đất

2 Cách mạng Tân Hợi a Nguyên nhân :

- 9-5-1911, quyền Mãn Thanh sắc lệnh ‘‘Quốc hữu hóa đường sắt’’

b) Diễn Biến:

- 10-10-1911 k/n bùng nổ vũ Xương - 29-12-1911 Nước Trung Hoa dân quốc thành lập Nam Kinh - 2-1912 cách mạng chấm dứt

c) Ý nghĩa :

- CM lật đổ chế độ PK Mãn Thanh Tạo điều kiện cho kinh tế : TBCN phát triển

- Ảnh hưởng lớn đến PTGPDT Châu Á

* Hạn chế :

+ Không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc

+ Khơng tích cực chống phong kiến đến

Trung Quốc phong kiến suy yếu, bị nước tư chia xâm chiếm Nhân dân TQ dấu tranh đòi Duy tân đất nước khởi nghĩa vũ trang chống đế quốc, lật đổ phong kiến phong trào cách mạng Tân Hợi (1911)

4 Củng cố

* Lập niên biểu tóm tắt phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ năm 1840 – năm 1911

Thời gian Tên phong trào Người lãnh đạo Kết quả

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

* Đánh dấu vào nguyên nhân đưa đến thất bại phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX-XX

a Sự câu kết triều đình Mãn Thanh với nước đế quốc b Các phong trào chưa có liên kết, diễn lẻ tẻ

c Thiếu giai cấp tiên tiến lãnh đạo, đường lối cách mạng đắn d Cả nguyên nhân

5 HDVN

Học theo câu hỏi sgk Đọc trước nước Đông Nam Á, Tại nước Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược tư phương Tây?

V RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: Tiết: 15

Ngày dạy:

BÀI 11: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX I Mục tiêu học:

1 Kiến thức :

- Nắm giai cấp phong kiến trở thành công cụ tay sai cho chủ nghĩa thực dân giai cấp tư sản dân tộc tổ chức lãnh đạo đấu tranh Đặc biệt, giai cấp công nhân ngày trưởng thành, bước vươn lên nắm vai trò lãnh đạo cách mạng giải phóng dân tộc

- Nắm phong trào giải phóng dân tộc tiêu biểu vào cuối kỉ XIX -đầu kỉ XX diễn nước Đông Nam Á In -đô-nê-xi-a, Phi-lip-pin, Cam pu chia, Lào, Việt Nam

2 Kỹ năng :

- Biết sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX SGK để trình bày kiện tiêu biểu

- Phân biệt nét chung, riêng nước khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX

3 Tư tưởng :

- Nhận thức thời kì phát triển sơi động phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân

- Có tinh thần đoàn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh độc lập, tự tiến nhân dân nước khu vực

II Chuẩn bị *GV:

- Bản đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX - Các tranh ảnh khu vực Đông Nam Á

*HS:-SGK, tư liệu tranh ảnh nước Đơng Nam Á III.Phương pháp

-Thuyết trình, giảng giải, phân tích, nêu vấn đề, miêu tả IV Tiến trình dạy học – giáo dục

1 Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:

? Trình bày nét cách mạng Tân Hợi? 3.Dạy học :

Tiết học trước chứng kiến nước Trung Quốc rộng lớn, đơng dân, có lịch sử truyền thống văn hoá lâu đời bị nước đế quốc xâm chiếm, trước sóng xâm lược mạnh mẽ chủ nghĩa đế quốc nước khu vực Đơng Nam Á giàu tài ngun khống sản thị trường rọng lớn nằm sát Trung Quốc có bị nước đế quốc xâm lược hay khơng? đấu tranh chống xâm lược nước chống chủ nghĩa đế quốc giải phóng dân tộc diễn nào? để tìm hiểu nội dung hơm vào tìm tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BÀI

Họat động 1: HS nêu nguyên nhân ĐNA bị nước tư phương Tây xâm lược, trình xâm lược CNTD ở ĐNA Giải thích lí Thái Lan là

nước ĐNA giữ độc lập.

Gv dùng đồ ĐNÁ yêu cầu HS giới thiệu: ĐNÁ có vị trí chiến lược quan trọng với diện tích 4,5 tr km2, 500 tr

dân, văn hoá, văn minh cuối XIX suy yếu trở thành

? Em nêu hiểu biết về ĐNÁ?

? Tại ĐNA lại trở thành đối tượng xam lược CNTD PT?

CĐPK suy yếu thực dân phương tây đẩy mạnh xâm lược

? Các nước PT phân chia xâm lược ĐNA ntn? Em xác định vị trí tên nước. Tên ĐQ xâm lược đồ?

? Tại Thái Lan không bị xâm lược? (g/c tư sản có sách ngoại giao khơn khéo, nên giữ chủ quyền danh nghĩa thực tế Thái Lan nước đệm Anh Pháp, lệ thuộc vào Anh Pháp

Gv sơ kết chuyển ý

Họat động 2: HS nêu nguyên nhân, diễn biến, kết phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ĐNA Từ rút đặc điểm phong trào giải phóng dân tộc ĐNA.

Hs đọc < Sau thơn tính u nước> ? Chính sách cai trị chúng có những điểm giống nhau?

Gv: dùng lược đồ giải thích diễn biến, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trình bày phong trào giải phóng dân tộc nước: Indơnêxia, Philippin, Campuchia, Lào, Việt Nam

HS trình bày:

Indơnêxia : tổ chức yêu nước Tư sản đời, thành lập tổ chức cơng đồn 1905 chuẩn bị cho đời Đảng Cộng Sản 1920

Phi-líp-pin: ví quốc gia hải đảo

- Đơng Nam Á khu vực có vị trí chiến lược quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ PK suy yếu  Bị thực dân Phương Tây xâm lược

- Từ nửa sau kỉ XIX, tư phương tây đẩy mạnh xâm lược Đông Nam Á:

Anh: Mã Lai, Miến điện Pháp: nước Đông Dương TBN, Mĩ: Phi-líp-pin

Hà Lan, BĐN: In-đơ-nê-xi-a

- Thái Lan nước giữ độc lập trở thành vùng đệm Anh Pháp

II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc

1.Chính sách cai trị

-Về trị: chia rẽ khối đoàn kết dân tộc, đàn áp nhân dân

-Về kinh tế: vơ vét tài nguyên thiên nhiên, kìm hãm phát triển kinh tế

2.Phong trào giải phóng dân tộc

*Ngun nhân: sách cai trị hà khắc chủ nghĩa thực dân

- Diễn biến:

xinh đẹp dải lửa biển.1571 bị TBN chiếm 1898 Mĩ gây chiến tranh cướp Phi líp pin-> phong trào chống Mĩ phát triển mạnh

Campuchia: Cuộc khởi nghĩa Achaxoa lãnh đạo Takeo, khởi nghĩa nhà sư Pucômbô liên kết với nhân dân Việt Nam gây cho Pháp nhiều khó khăn

Lào: Cuộc đấu tranh nhân dân Xavannakhet Phacaduoc lãnh đạo khởi nghĩa cao nguyên Bôlôven lan sang Việt Nam đến 1907 bị dập tắt Việt Nam: phong trào Cần Vương và phong trào nông dân Yên Thế gây cho Pháp nhiều khó khăn

GV: Yêu cầu học sinh rút đặc điểm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ở Đơng Nam Á.

HS: Nổ mạnh mẽ, liên tục, lực lượng tham gia đông đảo (công nhân, nông dân) cuối bị thất bại thiếu tổ chức đường lối

HS tự làm

+ Phi-líp-pin: cách mạng 1896 – 1898 giai cấp tư sản lãnh đạo chống thực dân Tây Ban Nha giành thắng lợi

+ Cam pu chia: có khởi nghĩa A-cha Xoa (1863 - 1866), khởi nghĩa nhà sư Pu-côm-bô (1866-1867)

+ Lào: năm 1901 có khởi nghĩa Pha-ca-đuốc, khởi nghĩa cao nguyên Bô-lô-ven

+ Việt Nam: Phong trào Cần Vương phong trào nông dân Yên Thế

*Kết

-Đều thất bại chưa có đường lối đắn

4 Củng cố

* Lập niên biểu đấu tranh nhân dân ĐNA cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX

Thời gian Tên nước Tên phong trào Kết quả

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ……… * Những nét chung phong trào giải phóng dân tộc ĐNA:

a Xu hướng đấu tranh giành độc lập

b Thể tinh thần yêu nước, đấu tranh bất khuất không chịu khuất phục trước kẻ thù c Có tham gia nhiều tầng lớp nhân dân phong trào

d Các phong trào giành thắng lợi

5 HDVN

- Học cũ, chuẩn bị

- Xem trước 12: Nhật Bản thiế kỉ XIX đầu kỉ XIX- đầu kỉ XX

Ngày soạn: Tiết: 16 Ngày dạy:

BÀI 12: NHẬT BẢN GIỮA THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức:

- Hiểu rõ nguyên nhân nội dung cải cách tiến Thiên hoàng Minh Trị năm 1868 Thực chất cách mạng tư sản, đưa nước Nhật phát triển nhanh sang chủ nghĩa đế quốc

- Thấy sách xâm lược giới thống trị Nhật từ sớm đấu tranh giai cấp vô sản Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

2 Kĩ năng:

- Nhận thức rõ vai trị, ý nghĩa sách tiến phát triển xã hội Nhật Bản

3 Tư tưởng:

- Nắm vững khái niệm " cải cách", biết sử dụng đồ để trình bày kiện có liên quan đến học

- Bước đầu biết so sánh giống khác tân Minh Trị với cách mạng tư sản trước

II Chuẩn bị *GV:

- Bản đồ treo tường nước Nhật cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Tranh ảnh Nhật Bản đầu kỉ XX

*HS: Sgk, sách tập lịch sử (tập đồ lịch sử) III PHƯƠNG PHÁP:

Thảo luận, so sánh, trực quan, trình bày IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC- GIÁO DỤC

1 Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

- Tại nước Đông Nam Á lại trở thành đối tượng xâm lược chủ chủ nghĩa thực dân phương Tây?

+ĐNA giàu tài nguyên, thiên nhiên, nhân công dồi +Các nước tư phương Tây đà phát triển mạnh

3 Bài mới: *Mở bài:

Các em biết cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX hầu châu Á bị nước đế quốc xâm lược biến thành thuộc địa Nhật Bản khơng giữ vững độc lập mà phát triển nhanh chóng kinh tế trở thành nước đế quốc chủ nghĩa Để hiểu lí giải lí hơm tìm hiểu

Hoạt động GV HS

*Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung chính ý nghĩa Duy Tân Minh Trị

GV: Chiếu lược đồ nước Nhật Bản giới thiệu khái quát nước Nhật

Nhật Bản quốc gia đảo hình vịng cung, gồm đảo lớn: Hơn-su, Hốc-cai-đơ, Kiu-siu Si -cơ-cư, có diện tích tổng cộng khoảng 374.000 km vng, nằm theo sườn phía Đơng lục địa châu Á Nhật mĩ danh “xứ sở hoa anh đào”, “đất nước mặt trời mọc” quê hương động đất, núi lửa ? Tình hình nước Nhật Bản cuối kỉ XIX có điểm gì giống với nước Châu Á nói chung?

HS: Chế độ phong kiến suy yếu, chủ nghĩa tư xâm lược

GV: Giảng : Từ kỉ XVII: Nhật Bản dưới sự thống trị chế độ Mạc Phủ, quyền hành nằm trong tay Tướng quân Sơ-gun cịn Thiên Hồng

Mi-ca-đơ tồn danh nghĩa Chế độ phong kiến Sô-gun (bảo thủ, lạc hậu) đứng đầu bị khủng hoảng bế tắc.

- H/ a Sơ-gun

GV: “Trước tình hình suy yếu chế độ phong kiến Mạc phủ, tư Âu, Mĩ đến “gõ cửa” Nhật Bản, Mỹ kẻ định dùng vũ lực buộc Sô-gun phải mở cửa

- H/a tàu Mỹ (Mỹ không coi Nhật Bản một thị trường mà âm mưu dùng Nhật Bản làm bàn đạp công Triều Tiên Trung Quốc

 Mạc phủ hoảng sợ trước sức mạnh tư bản phương Tây nên kí “hiệp ước bất bình đẳng”, thương nhân nước tự vào Nhật

Nội dung

I Cuộc Duy Tân Minh Trị:

1 Hoàn cảnh:

- Chế độ phong kiến khủng hoảng

vơ vét nguyên liệu tơ, bông, chè vàng với giá rẻ bán vải lụa hàng tiêu dùng với giá cao hàng hóa nước tăng vọt nên việc kinh doanh nước giai cấp tư sản gặp khó khăn, đời sống nhân dân xa sút…”

? Trước khó khăn đặt yêu cầu gì cho nước Nhật?

- Tiếp tục chế độ phong kiến - Đổi mới, canh tân đất nước

?Cuộc cải cách diễn vào thời gian nào? Do ai đứng tiến hành?

- 1- 1868, Thiên hoàng Minh Trị tiến hành cải cách

GV: Ngày 9-11-1867 quyền hành tướng quân Sơ-gun trao trả cho Thiên Hồng.

GV: Cho HS quan sát hình 47 – Thiên Hồng Minh Trị

Giới thiệu đơi nét Minh Hồng Thiên Trị: “ Vua Mut-sô-hi-tô lên kế vị vua cha tháng 11 năm 1867 khi 15 tuổi Ông người thông minh, dũng cảm, biết chăm lo việc nước, biết theo thời và biết dùng người, tháng năm 1868 ông lệnh truất quyền Sô-gun thành lập phủ mới, thủ tiêu chế độ Mạc Phủ, lấy hiêu Minh Trị Thiên Hoàng Minh Trị tiến hành cải cách tiến bộ theo phương Tây để canh tân đất nước”.

?Thiên Hoàng Minh Trị cải cách cách lĩnh vực nào.

HS: Các lĩnh vực kinh tế, trị - xã hội, giáo dục, quân

Sau vài tháng Thiên Hồng Minh Trị “Tun ngơn điểm” hứa xây dựng đất nước theo con đường tư chủ nghĩa:

1 Xóa bỏ đặc quyền giai cấp võ sĩ.

2 Các giai cấp bình đẳng.

3 Khuyến khích cơng thương nghiệp phát triển.

4 Thực chế độ “Tam quyền phân lập”.

5 Mọi người quyền tự do…

? Vậy nội dung cải cách ntn?

? Để tìm hiểu nội dung cải cách này Phân nhóm sau:

2 Nội dung

-Nhóm 1: Tổ 1: Nội dung cải cách kinh tế.

- Nhóm 2: Tổ 2: Tìm hiểu nội dung cải cách trị - xã hội

- Nhóm 3: Tổ 3: Về giáo dục - Nhóm 4: Tổ 4: Về quân (Hoạt động vịng phút) * Kinh tế:

+ Cơng thương nghiệp: khuyến khích phát triển như: Chính phủ cho tư nhân vay vốn để sản xuất, chí cịn xây dựng xí nghiệp bán rẻ cho tư nhân…

+ Nơng nghiệp 1872: phủ phát giấy chứng nhận đất cho người chiếm hữu, cho tự mua bán đất, chủ đất có quyền tự trồng trọt

* Về trị, xã hội: Đất đai toàn quốc chia làm 72 huyện phủ thuộc phủ trung ương

* Về Giáo dục

GV – Năm 1871, Bộ giáo dục thành lập theo mơ hình phương Tây Trẻ em không phân biệt gái trai đến 16 tháng phải gửi vào nhà trẻ

- Đường lối giáo dục quán triệt hiệu “Khoa học Phương Tây đạo đức Phương Đông”

- Phương pháo học: học gắn với sống, phát huy tư độc lập sáng tạo HS, trọng sử dụng đồ dùng trực quan (tranh, ảnh, mẫu hình cụ thể) - Nội dung: hướng vào việc nâng cao lòng yêu nước, trung thành với Thiên Hồng, cống hiến cho tập thể cho đất nước

GV liện hệ Việt Nam: Đảng Nhà nước trọng “Giáo dục quốc sách hàng đầu, thực giáo dục bắt buộc phổ cập giáo dục tiểu học

GV: Nhật thực chế độ nghĩa vụ quân (thanh niên đến 20 tuổi) phải nhập ngũ năm, sau

có năm làm quân nhân dự bị

GV: Liên hệ Việt Nam, niên từ 18 tuổi đi nhập ngũ ( thời gian: 18 tháng)

Cho HS quan sát hình 48/SGK: Khánh thành một

* Về kinh tế

* Về trị-xã hội

* Về Giáo dục

* Về quân sự

đoàn tầu Nhật Bản

? Qua cải cách hình 48 SGK, em hãy nhận xét đất nước Nhật Bản có thay đổi của Nhât nào.

- Về kt: năm 1867-1877 có 47 xí nghiệp, năm 1886 tăng lên 760, 1902 tăng lên 6.320 xí nghiệp

- Về giáo dục: Người ta ước tính số trẻ đến trường năm 1886 có 46% đến đầu kỉ XX 98%

- Năm 1890, Nhật Bản có quân đội kiểu phương Tây đại, chuyên nghiệp, trang bị cung cấp tương đối tốt Các sĩ quan du học nước đào tạo tốt lược chiến thuật

? Em cã nhËn xÐt cải cách trên?

- Cải cách tiến

- Cải cách nhiều lĩnh vực

- Cải cách theo ng t chñ nghÜa

? Vậy em đánh giá ntn vai trị Thiên Hồng Minh Trị với đất nước Nhật Bản?

HS: Có vai trị lớn, ơng tiến hành cải cách có tính chất tư sản, mà lịch sử gọi cải cách Minh Trị “ cai trị sáng suốt” đưa Nhật Bản từ 1 nước phong kiến trở thành nước TBCN khỏi nơ dịch nước ngồi

? Theo em Duy tân Minh Trị có phải cuộc cách mạng tư sản không.Tại sao?

HS: Là cách mạng tư sản, chấm dứt chế độ phong kiến từ 1868 Sô-gun, đưa quý tộc tư sản hóa lên nắm quyền mở đường CNTB phát triển, thống thị trường, tiền tệ…

- Nhưng cách mạng tư sản khơng triệt để quyền huy quân đội nằm tay g/c quý tộc võ sĩ

GV: Như cuối kỉ XIX– đầu kỉ XX kinh tế Nhật Bản bắt đầu phát triển, Nhật Bản chuyển sang đường chủ nghĩa đế quốc

*Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu hình thành chủ nghĩa đế quốc Nhậy Bản cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX

- Thoát khỏi nguy trở thành thuộc địa, phát triển thành nước tư công nghiệp

* Tính chất: Là cách mạng tư sản

?Nhật Bản chuyển sang chủ nghĩa đế quốc trong điều kiện nào?

- Nền kinh tế phát triển mạnh:

? Vì kinh tế Nhật Bản phát triển mạnh mẽ? + Nhờ Duy Tân Minh trị

+ Nhờ số tiền bồi thường cải cướp ở Triều Tiên Trung Quốc (Nhật Bản nhận bồi thường chiến phí chiến lợi phẩm từ Trung Quốc 510.000.000 yên Nhật, khoảng 6,4 lần thu ngân sách Nhật Bản)

(Trong 14 năm từ 1990-1914, tỉ lệ công nghiệp kinh tế quốc dân tăng từ 19% lên 42%) ? Kinh tế Nhật Bản phát triển mạnh mẽ dẫn tới hệ quả gì?

- Kinh tế phát triển nhanh dẫn tới tập trung CN, thương nghiệp ngân hàng xuất công ti độc quyền Mítsubisi; Mít xư Tư liệu Một nhà báo kể lại:

“….Anh đến Nhật tàu thủy hãng Mit-xưi, tàu chạy than đá Mit-xưi, cập bến xưi, sau đến tàu điện Mit-xưi đóng, đọc sách Mit-Mit-xưi xuất bản, ánh bóng điện Mit-xưi chế tạo…”

? Qua đoạn trích em có nhận xét cơng ty độc quyền Mit-xưi này.

GV: Khẳng định thêm công ty độc quyền. Chi phối nhiều mặt kt, trị nước Nhật

GV chiếu hình ảnh ơng Matsukata Masaoyoshi

Người sáng lập cơng ti Mitsubisi

Cơng ty Mítsubisi từ thành lập đến phát triển thành tập đoàn lớn kinh doanh nhiều lĩnh vực: Khai khống, đóng tàu, viễn thơng, tài

chính, bảo hiểm, điện tử, ô tô,hàng không với 200 sở hoạt động khoảng 80 quốc gia

- H/a lô gô công ty

- H/a số sản phẩm Mitsusubisi có mặt tại Việt Nam.

GV :

Sự phát triển kinh tế tạo sức mạnh quân sự, trị nên Nhật tìm cách xóa bỏ hiệp ước bất bình đẳng

? Bước sang kỉ XX Nhật Bản thi hành chính sách đối ngoại nào?

+ Thực sách ngoại giao xâm lược, bành

- Kinh tế phát triển mạnh mẽ

- Nhiều công ty độc quyền đời chi phối kinh tế, trị: Mít-xưi Mít-su-bi-si

trướng lực, hãn khơng Phương Tây; ? Nhật Bản thực sách xâm lược và bành trướng quốc gia nào?

+ 1894-1895: Chiến tranh Trung-Nhật + 1904-1905: Chiến tranh Nga-Nhật

Đặc biệt Chiến tranh Nga - Nhật (1904-1905)

H/a: Quan sát lược đồ

Đây chiến nhằm giành quyền kiểm soát Mãn Châu Triều Tiên Nơi diễn chiến Nam Mãn Châu thuộc Trung Quốc, đặc biệt khu vực xung quanh bán đảo Liêu Đông Phụng Thiên, khu vực biển quanh Triều Tiên, Hoàng Hải Nhật Bản

- H/a chiến

Đây coi “cuộc chiến kỉ XX”, chiến thắng thuộc Nhật Bản

-H/a lược đồ

? Kể tên vùng đất mà Nhật Bản chiếm được?

- Sau chiến uy Nhật Bản tăng lên nhanh chóng bắt đầu coi cường quốc đại

- Học giả: Nguyễn Hiến Lê.…Toàn cõi Á Châu nghe tin khổng lồ Nga - “con gấu trắng Bắc Cực” - bị “chú lùn da vàng” hạ nhảy múa, reo hị thắng trận Người Á có cảm tình với Nhật Nhật rửa nhục chung giống da vàng Trung Hoa mong lật đổ gấp nhà Thanh để tân Nhật; Ấn Độ, Việt Nam, Miến Điện, Mã Lai… mơ tưởng độc lập tên Minh Trị Thiên Hoàng vang lên miệng nhà quốc ”

- Năm 1914 Nhật dùng vũ lực mở rộng ảnh hưởng khu vực Trung Quốc chiếm vùng Sơn Đông

Với việc tiến hành loạt chiến tranh xâm lược thấy đặc điểm CNĐQ Nhật giống với đặc điểm CNĐQ mà học? - Giống CNĐQ Đức “chủ nghĩa đế quốc quân phiệt, hiếu chiến”

? Vì gọi chủ nghĩa đế quốc Nhật chủ nghĩa đế quốc phong kiến quân phiệt?

HS: Tiến sang chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản thi hành sách đối nội (đàn áp nhân dân, hạn chế

chính sách xâm lược, bành trướng

=> Chuyển sang giai đoạn Chủ nghĩa Đế quốc

quyền tự dân chủ), liên minh q tộc tư sản hóa nắm quyền (Thiên Hồng Minh Trị), đối ngoại xâm lược phản động

Tuy nhiên, phát triển kinh tế Nhật Bản khiến giai cấp cơng nhân Nhật Bản ngày bị bóc lột nặng nề điều kiện làm việc ngày càng tồi tệ dẫn đến đấu tranh giai cấp công nhân.

Liên hệ Việt Nam: ?

? Vì Duy Tân Minh Trị Nhật Bản có sức cuốn hút nước Châu Á noi theo,trong có các sĩ phu yêu nước Việt Nam ?

-Cuộc Duy Tân Minh Trị đưa nước Nhật từ nước phong kiến lạc hậu thành nước tư phát triển,vì Nhật khỏi hộ đế quốc phương Tây,cho nên nhiều nước Châu Á muốn noi theo

-Đầu kỉ XX,các sĩ phu yêu nước Việt Nam,tiêu biểu cụ Phan Bội Châu muốn noi theo đường Nhật Bản để canh tân đất nước,bằng chủ trương Đông Du,đưa niên yêu nước Việt Nam sang Nhật học

- Hiện NB qc gia có mqh hữu nghị tốt đẹp với VN

Chiếu hình ảnh Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng sang Nhật hợp tác…

III.Cuộc đấu tranh nhân dân lao động Nhật Bản (không học)

4 Củng cố:

? Cuộc Duy Tân Minh Trị là:

a Cách mạng giải phóng dân tộc b Cách mạng tư sản

c Cách mạng vô sản d Cánh mạng dân tộc dân chủ nhân dân ? Cuộc Duy Tân Minh Trị bắt đầu tiến hành từ nào?

a.1868 b 1873 b 1873 d 1870

5 Dặn dò

- Học xem trước

- Chuẩn bị thông qua số câu hỏi: V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết: 17

Ngày dạy:

ÔN TẬP I Mục tiêu học:

- Củng cố kiến thức phần lịch sử giới cận đại cách có hệ thống vững

- Nắm chắc, hiểu rõ nội dung chủ yếu lịch s th gii cn i

2 Kỹ năng: Củng cố, rèn luyện tốt kỹ học tập môn chủ yếu kỹ năng, hệ thống hoá, phân tích, khái quát kiện, rút kết luận, lập bảng thống kê, rèn luyện kỹ thùc hµnh

3 Tư tưởng

Thơng qua kiện, niên đại, nhân vật lịch sử…đã đợc học giúp học sinh có nhận thức, đánh giá đắn, từ rút học cần thiết cho thân

II Chuẩn bi

- GV:Câu hỏi tập thực hành - HS:Xem lại chương trình học III.Phương pháp: tổng hợp, đánh giá IV Tiến trình dạy hoc – giáo dục

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

Kiểm tra 15 phút Đề

Câu 1: Trình bày nội dung cải cách tân Minh Trị Nhật Bản năm 1868? Câu 2: Giải thích CNĐQ Nhật Bản CNĐQ phong kiến quân phiệt?

Đáp án – biểu điểm

Câu Nội dung Điểm

1

Chính trị, xã hội:

- Xác lập quyền thống trị tầng lớp quý tộc tư sản

- Ban hành hiến pháp năm 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến Kinh tế:

- Thống tiền tệ, phát triển kinh tế tư nông thôn - Xây dựng sở hạ tầng, phục vụ giao thông, liên lạc … Văn hóa giáo dục:

- Thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học kĩ thuật

- Cử học sinh ưu tú du học phương Tây Quân

- Tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây, chế độ nghĩa vụ quân

1 1 1 1

2

- Tiến sang chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản thi hành sách đối nội (đàn áp nhân dân, hạn chế quyền tự dân chủ)

- Đối ngoại xâm lược phản động (chiến tranh Nga - Nhật (1904-1905)

- Quền hành nằm nằm tay liên minh quý tộc tư sản hóa đứng đầu Thiên Hồng Minh Trị

1 1

3.Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách cách mạng tư sản đầu tiên -GV hướng dẫn HS làm việc theo mẫu sau :

Nội dung

Cách mạng Hà lan

CMTS Anh Chiến tranh

giành độc lập ở Bắc Mĩ CMTS Pháp Nhiệ m vụ Mục tiêu

Chống ch/q phong kiến TBN



mở đường cho CNTB phát triển,

Lật đổ chế độ PK chuyên chế



mở đường cho CNTB phát triển,

Lật đổ thống trị TD Anh



mở đường cho CNTB Bắc Mĩ phát triển

Xóa bỏ chế độ quân chủ chuyến chế



mở đường cho CNTB phát triển

Hình thức

CM GPDT Nội chiến CM GPDT Nội chiến + CT Vệ quốc

Lãnh đạo Động lực

Tư sản

Quần chúng nhân dân

Quí tộc + tư sản Quần chúng nhân dân

Tư sản + chủ nô Quần chúng nhân dân,nô lệ

Tư sản (đại, vừa, nhỏ) Quần chúng nhân dân

Kết quả

Thành lập nước CH Hà lan

Thiết lập Quân chủ lập hiến

Thành lâp Hợp Chúng quốc Hoa kì

Thiết lập dân chủ Gia banh , thời kì thối trào tái lập quân chủ

Ý nghĩa lịch sử

….Là CMTS đầu tiên, mở thời đại bùng nổ CMTS

…Mở thời kì độ từ chế độ PK sang TBCN

… Góp phần thúc đẩy đấu tranh chống PK châu Âu PT giành ĐLDT châu Mĩ la tinh

…Mở thời đại thắng lợi củng dố quyền thống trị g/c tư sản phạm vi toàn TG

STT Thời gian Sự kiện Kết quả Ý nghĩa

1

2

-1566

1642-1688

-Cách mạng tư sản Hà Lan

-C/M TS Anh

-Thắng lợi

-Thắng lợi

-Hà lan độc lập,mở đường cho CNTB phát triển

-Giai cấp TS nắm

quyền ,tạo điều kiện cho CNTB tiếp tục phát triển

- Trong trình HS làm GV quan sát để góp ý, bổ sung

- Gọi HS lên bảng trình bày, lớp theo dõi nhận xét, GV đánh giá lại Hoạt động 2: Các nước TB chuyển sang giai đoạn CNĐQ

? Tình hình kinh tế, trị nước đế quốc Anh, Pháp, Đức Mỹ? ? Nêu đặc điểm nước đế quốc?

- Anh: Chủ nghĩa đế quốc thực dân - Pháp: CNĐQ cho vay lãi

- Đức: CNĐQ quân phiệt hiếu chiên

- Mỹ: Xứ sở ông vua công nghiệp

? Quá trình Trung Quốc bị nước đế quốc chia xẻ?

? Nội dung cải cách Duy Tân Minh Trị Ở Nhật Bản? Kết quả? ? Nhật Bản chuyển sang giai đoạn CNĐQ?

- Qua kiện lịch sử học từ  10, em thấy thích thú kiện ? Tại ? - HS suy nghĩ, phân tích nêu ý kiến

- Gọi 57 HS trình bày

- GV theo giõi nhận xét chung 4 Hướng dẫn học bài:

-Về nhà xem lại từ 112 chuẩn bị cho tiết kiểm tra 45 phút vào tiết sau V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết: 18

Ngày dạy:

KIỂM TRA TIẾT I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nắm ý nghĩa cách mạng TS Pháp - Hiểu đặc điểm CNĐQ Anh

- Nắm trình Trung Quốc bị nước ĐQ chia xẻ Nội dung cải cách Duy Tân Minh Trị Nhật Bản

2 Kĩ năng

- Phân tích, tổng hợp kiến thức

- Rèn khả tư duy, nhớ kiện, phân tích so sánh, rút nhận xét 3 Thái độ

- Giáo dục tính tự giác, tích cực làm kiểm tra, thi cử II CHUẨN BỊ

- GV: Đề, đáp án, biểu điểm - HS: giấy kiểm tra

III PHƯƠNG PHÁP - tự luận

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC – GIÁO DỤC 1.

Thiết lập ma trận

Chủ đề: Lịch sử giới từ tk XVI - năm 1917 Cấp độ

Nội dung

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

Thấp Cao

CMTS xác lập

Trình bày ý nghĩa CMTS Pháp cuối tkXVIII

CNTB(Từ tkXVI-đầu TKXX)

Pháp cách mạng tư sản triệt để

Các nước Âu - Mĩ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

Trình bày nét tình hình kinh tế nước Anh cuối XIX đầu XX

Vì Lê-nin gọi CNĐQ Anh là: “Chủ nghĩa đế quốc thực dân”

Châu Á kỷ XVIII-đầu kỷ XX

Giải thích khủng hoảng nhau, đứng trước nguy xâm lược Trung Quốc bị xâm lược cịn Nhật Bản lại khơng bị xâm lược Số câu

Số điểm Tỉ lệ

1 2 20%

1/2 3 30%

1 3 30%

1/2 2 20%

3 10 100% 2.Đề bài

Câu 1: Trình bày ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp cuối kỷ XIX? Chứng minh : cách mạng tư sản pháp cách mạng tư sản triệt để nhất?(3đ)

Câu 2:Nêu nét tình hình kinh tế nước Anh cuối kỷ XIX đầu kỷ XX? Vì Lê-nin gọi CNĐQ Anh là: “Chủ nghĩa đế quốc thực dân”?(4đ)

Câu 3: Giải thích sao: khủng hoảng nhau, đứng trước nguy xâm lược Trung Quốc bị xâm lược cịn Nhật Bản lại không bị xâm lược?(3đ) 3 Đáp án-biểu điểm

1 - Ý nghĩa

+ Vì lật đổ chế độ phong kiến đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền, xóa bỏ nhiều trở ngại đường phát triển chủ nghĩa tư

+ Quần chúng nhân dân lực lượng chủ yếu đưa gia cấp cách mạng đạt tới đỉnh cao với chun dân chủ Gia – – banh

- Là cách mạng triệt để vì:

+ Lần lượt đánh bại âm mưu can thiệp vũ trang liên minh nước đế quốc, bảo vệ đất nước, trừng trị bọn phản cách mạng + Giải yêu cầu nhân dân: chia ruộng đất cho nhân dân

+ Trưng thu lúa mì, quy đinh giá bán tối đa mặt hàng thiết yếu cho dân nghèo

+ Quy định mức lương tối đa công nhân

0,5 0,5

0,5

0,5 0,5

0,5 - Sau 1870 Anh dần vị trí đứng đầu giới sản xuất công

nghiệp tụt xuống hàng thứ giới (sau Mĩ,Đức)

- Đứng đầu giới xuất tư bản, thương mại, thuộc địa -Nhiều công ti độc quyền công nghiệp, tài đời , chi phối tồn kinh tế

- Có lực ngân hàng Luân Đôn, chiếm 40% vốn đầu tư sủa nước Anh

-Giới cầm quyền Anh ưu tiên , đẩy mạnh xâm lược thuộc địa - Năm 1914, Anh có hệ thống thuộc địa lớn với diện tích 33 triệu km2, ¼ diện tích giới, gấp 12 lần thuộc địa Đức lần thuộc địa Pháp

- Ngoài ra, Anh lấy lợi nhuận chủ yếu từ việc xâm chiếm khai thác thuộc địa Phần lớn tư xuất cảng Anh nằm châu Âu, chủ yếu đầu tư sang thuộc địa

- Các công ti lũng đoạn thuộc địa Anh dùng nhiều thủ đoạn bóc lột tinh vi, tàn nhẫn, nhân dân nước thuộc địa phụ thuộc, thu vẻ khoản lợi nhuận kếch xù

- Giai cấp tư sản Anh tự hào "Mặt Trời không lặn 0.25 0.25

0.25 0,25

0,5 0.5

0.5

lãnh thổ Anh", Anh trở thành cường quốc thực dân hạng => Lê-nin gọi CNĐQ Anh “chủ nghĩa đế quốc thực dân”

0.5

0.5

3

-Trung quốc:

+ Rộng lớn, đông dân, giàu tài nguyên mục tiêu mà nước đế quốc nhịm ngó

+Chế độ phong kiến tình trạng mục nát , dân tình ốn thán

+Trước nguy xâm lược, triều đình Mãn Thanh tỏ bất lực , yếu hèn, không gắn kết chặt chẽ với dân chống giặc, khơng có biện pháp làm cho đất nước giàu mạnh

-Nhật Bản:

+Chế độ phong kiến lâm vào tình trạng khủng hoảng nghiêm trọng bị nước phương Tây đe dọa

+1868 Thiên hoàng Minh Trị cải cách mạnh mẽ, toàn diện làm cho nhật Bản phát triển nhanh chóng đường TBCN , đánh thắng Trung Quốc(1894-1895), Nga(1904-1905) nâng cao uy Nhật trường quốc tế

=> Nhật Bản thoát khỏi nguy trở thành thuộc địa phát triển thành nước ĐQCN

0,5

0,5 0,5

0,5

0,5

0,5

4 Củng cố

5 Hướng dẫn nhà - Chuẩn bị 13 V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết: 19

Ngày dạy:

CHƯƠNG IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT(1914-1918) BÀI 13: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT(1914-1918) I Mục tiêu học:

- Nắm nét mâu thuẫn nước đế quốc hình thành hai khối quân châu Âu: khối Liên minh (Đức, Áo – Hung, I-ta-li-a) khối Hiệp ước (Anh, Nga, Pháp) Chiến tranh giới thứ cách giải mâu thuẫn đế quốc đế quốc - Nắm Sơ lược diễn biến chiến tranh qua hai giai đoạn:

+ 1914 – 1916: ưu thuộc Đức, Áo – Hung + 1917 – 1918: ưu thuộc Anh, Pháp

- Nắm hậu chiến tranh

2 Về kỹ :

-Phân biệt khái niệm: " Chiến tranh đế quốc", " Chiến tranh cách Mạng", " Chiến tranh nghĩa", " Chiến tranh phi nghĩa"

- Biết trình bày diễn biến chiến tranh đồ

-Bước đầu đánh giá số nhân vật lịch sử nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp, tính chất chiến tranh

3 Về Tư tưởng :

- Giáo dục tinh thần đấu tranh chống chiến tranh đế quốc, bảo vệ hồ bình, ủng hộ đấu tranh nhân dân nước độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội

II Chuẩn bị *GV:

-Bản đồ Chiến tranh giới thứ -Bảng thống kê kết chiến tranh *HS:

-SGK, sách tập LS, tập đồ III.Phương pháp

-Thuyết trình, giảng giải, phân tích, nêu vấn đề, quan sát, miêu tả, tường thuật IV Hoạt động dạy học:

Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài :

Thế kỷ XX diễn nhiều chiến tranh bùng nổ Trong có chiến tranh lớn có quy mơ tồn giới chiến tranh giới lần thứ chiến tranh giới lần thứ hai Vậy chiến tranh giới lần thứ bùng nổ nào, diễn biến kết cục, hậu sao? Chúng ta tìm hiểu hơm

Hoạt động GV HS

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phát triển khơng nước đế quốc vào cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX

? Nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh?

GV: Các nước đế quốc cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX: số nước vào đường TBCN muộn, phát huy lợi riêng lợi dụng thành tựu KHKT nước trước nên có tốc độ tăng trưởng nhảy vọt như:

Nội dung

I Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh.

1 Nguyên nhân sâu xa

Đức, Mĩ, Áo – Hung, vượt qua nước tư “già” Anh, Pháp Các nước đế quốc “trẻ” có tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh chóng thuộc địa Sự tranh giành thị trường thuộc địa nước đế quốc tất yếu đưa đến việc gây chiến tranh để phân chia lại đất đai giới

- H/a thây đổi vị trí nước

GV: Cụ thể có chiến tranh những nước đế quốc nào?

HS: Đọc nội dung hàng chữ nhỏ SGK GV:Em có nhận xét chiến tranh này?

HS:Chiến tranh tranh giành thuộc địa thơn tính đế quốc

GV: Mâu thuẫn gay gắt vấn đề thuộc địa, dẫn đến sụ hình thành khối qn Đó những khối nào?

- LĐ: Các khối quân sự

Nguyên nhân trực tiếp gì?

HS: 28-6-1914 Đức, Áo, Hung tuyên chiến Xéc-bi

- H/a: Thái tử Áo - Hung

GV: Sự phát triển nước có kinh tế phát triển nhanh Đức, Mĩ lại có thuộc địa nước có kinh tế phát triển chậm Anh, Pháp lại có nhiều thuộc địa nên nước tích cực chạy đua vũ trang để tranh giành quyền lực thuộc địa

* Hoạt động 2: Trình bày sơ lược diễn biến chiến tranh qua giai đoạn

GV:Trình bày diễn biến giai đoạn đồ GV: Tại gọi chiến tranh 1914 – 1918 chiến tranh giới thứ nhất?



Các chiến tranh đế quốc

- Các nước đế quốc hình thành khối quân đối lập:

+ Khối Liên minh Đức, Áo-Hung (1882)

+ Khối Hiệp ước Anh, Pháp, Nga (1907)



Cả khối đề tích cực chạy đua vũ trang nhằm tranh làm bá chủ giới

2 Nguyên nhân trực tiếp

- 28-6-1914 Thái tử Áo-Hung bị phần tử khủng bố Xec-bi ám sát

HS: Lúc đầu có nước ĐQ, sau có 38 nước TG bị lơi vào vịng chiến tranh Chiến nổ nhiều nơi, nhiều lục địa, biển đại dương chiến Châu Âu

? Nêu diễn biến chiến sự?

GV: Chiến diễn gồm giai đoạn? HS: giai đoạn

? Tình hình chiến giai đoạn thứ diễn ra như nào.

- H/a LĐ

H/A: Nhiều loại vũ khí đại đưa vào sử dụng chiến tranh

GV: Em có nhận xét cục diện chiến giai đoạn thứ 1?

HS: Ưu thuộc phe liên minh, lúc đầu có cường quốc châu Âu tham chiến sau lơi kéo 38 nước nhiều thuộc địa  Lan rộng tồn giới lơi kéo nhiều nước tham gia

- H/a: Cục diện

GV: Tình hình chiến giai đoạn thứ diễn ra nào?

H/a: LĐ

H/a: Bảng niên biểu

? Em có nhận xét cục diện chiến giai đoạn thứ 2.

- H/a:

-28/7/1914 Áo - Hung tuyên chiến với Xécbi

- 1/8 Đức tuyên chiến với Nga -3/8 Đức tuyên chiến với Pháp - 4/8 Anh tuyên chiến với Đức

1 Giai đoạn thứ ( 1914-1916)

+Ở mặt trận phía tây: Đức tập trung lực lượng đánh Pháp chớp

nhoáng, uy hiếp Pa-ri, quân pháp có nguy bị tiêu diệt

+ mặt trận phía đơng: Nga cơng Đức cứu nguy cho Pháp -Từ 1916 chiến tranh chuyển sang giai đoạn cầm cự hai bên

2 Giai đoạn thứ hai (1917-1918):

GV: Yêu câu HS quan sát hình 48 49/SGK ? Các ảnh nói lên điều gì.

GV: Chiến tranh kết thúc với thất bại nước Đức, CM Nga thắng lợi, CMVS phát triển, dân tộc thuộc địa thức tỉnh

* Hoạt động 3: Trình bày kết chiến tranh

GV: Dùng bảng thống kê kết chiến tranh ? Em có nhận xét hậu chiến tranh?

? Bản đồ trị giới có thay đổi như nào.

? Nước mở thêm thuộc địa mình. GV: Khẳng định "Kẻ gieo gió phải gặt bão” ? Trong trình chiến tranh phong trào cách mạng giới tiếp tục phát triển.

GV: Em rút tính chất chiến tranh: HS: Chiến tranh đế quốc, phi nghĩa

III Kết cục chiến tranh thế giới thứ nhất

- Hậu quả

+ 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, nhiều thành phố, làng mạc, đường sá bị phá hủy… chi phí chiến tranh 85 tỉ đơla + Bản đồ trị giới bị chia lại: Đức hết thuộc địa; Anh, Pháp Mĩ mở rộng thêm thuộc địa

+ Phong trào cách mạng giới tiếp tục phát triển, đặc biệt bùng nổ thắng lợi CM tháng Mười Nga

- Tính chất: Chiến tranh đế quốc phi nghĩa

4 Củng cố

* Kẻ hãn việc gây chiến tranh giành thuộc địa nước:

a Đức b Anh c Pháp d Nga

*Lập niên biểu kiện chiến trannh giới thứ

Năm Sự kiện

- 28/6/1914 - 28/7/1914 - 8/1914 - 1916 - 2/1917

- Thái tử Áo – Hung bị ám sát - Áo – Hung tuyên chiến với Xéc-bi - Đức tuyên chiến với Nga Pháp

- Chiến tranh chuyển sang cầm cự phe - CM dân chủ TS thành công Nga

GIAI ĐOẠN II

Ưu thuộc phe Hiệp ước Mỹ tham chiến

- 1917

- 11/11/1918

- Các đồng minh Đức đầu hang - Đức đầu hàng Chiến tranh kết thúc 5 HDVN

Học cũ, xem lại học

Tuần sau tiết ơn tập để hệ thống hóa kiến thức học V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn Tiết: 20+21

Ngày dạy:

BÀI 14: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917)

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức :

- Hệ thống kiến thức học từ kỉ XVI đến năm 1917

- Nắm chắc, hiểu rõ nội dung chủ yếu lịch sử giới Cận Đại để chuẩn bị học tốt lịch sử giới đại

2 Kỹ năng :

Củng cố, rèn luyện tốt kĩ học tập môn, chủ yếu kĩ hệ thống, phân tích, khái quát kiện, rút kết luận, lập bảng thống kê, rèn luyện kĩ thực hành 3 Tư tưởng :

Thông qua kiện, niên đại, nhân vật lịch sử học giúp HS có nhận thức, đánh giá đúmg đắn, từ rút học cần thiết cho thân

II Chuẩn bị

*GV: Bảng thống kê “Những kiện lịch sử giới Cận Đại” - Một số tư liệu tham khảo có liên quan

*HS: SGK, sách tập LS

IV Tiến trình dạy học – giáo dục

1 Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:

3.Dạy học mới : I Những kiện lịch sử chính

*** Bảng thống kê kiện lịch sử giới cận đại Thời

gian

Sự kiện Kết quả

8- 1566 Cách mạng Hà Lan Lật đổ ách thống trị Vương Quốc Tây Ban Nha

1640-1688

Cách mạng tư sản Anh Lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển

1775 Chiến tranh giành độc lập địa Anh Bắc

Mĩ

Anh công nhận độc lập thuộc địa Thành lập hợp chúng quốc Châu My (USA)

1789-1794 Cách mạng TS Pháp

2- 1848 Tuyên ngôn đảng cộngsản đời

Nêu qui luật phát triển xã hội loài người thắng lợi chủ nghĩa xã hội Vai trò giai cấp tư sản việc lật đổ chế độ tư bản, xây dựng xã hội

1818-1849

Phong trào cách mạng Pháp Đức

- Giai cấp vô sản xác định sứ mệnh mình, có đồn kết quốc tế phong trào công nhân

1868 Minh Trị Duy Tân - Đưa Nhật Bản chuyển sang giai đoạnCNTB chuyển sang CNĐQ 1871 Công xã Pa- Ri - Là cách mạng vơ sản trênthế giới, lật đổ quyền giai cấp tư sản 1911 Cách mạng Tân Hợi

- Là cách mạng tư sản lật đổ chế độ phong kiến Trung Quốc, ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc Châu Á

1914-1918 Chiến tranh giới thứnhất

- Là chiến tranh đế quốc phi nghĩa, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tình hình giới sau chiến tranh

II.Những nội dung chủ yếu

GV: Yêu cầu học sinh đọc mục II/SGK

? Qua vấn đề lịch sử giới cận đại, em nêu nội dung lịch sử giới cận đại?

HS: gồm nội dung chính:

1 Cách mạng tư sản phát triển chủ nghĩa tư bản

Qua cách mạng tư sản học em thấy mục tiêu mà cách mạng đặt gì? Nó có đạt không?

HS: Lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển Đạt được: Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới

GV: Nguyên nhân cách mạng? HS: Sự kìm hãm chế độ phong kiến lỗi thời với sản xuất tư ngày mạnh mẽ

? Kể tên cách mạng tư sản đầu tiên. ? Biểu quan trọng chứng tỏ phát triển chủ nghĩa tư bản.

HS: Sự phát triển kinh tế TBCNhình thành cơng ty độc quyềnCNTB từ tự cạch tranh CNĐQ

5 nội dung chính:

2 Phong trào công nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ:

? Sự xâm lược thực dân phương tây nước phương Đông nào?

? Hậu thống trị chủ nghĩa thực dân

GV:Vì phong trào cơng nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ?

HS: Phản ánh qui luật có áp có đấu tranh Chủ nghĩa tư áp bóc lột cơng nhân nhân dân lao động Đấu tranh

GV: Các phong trào đấu tranh cong nhân quốc tế chia làm giai đoạn, đặc điểm giai đoạn? (2 giai đoạn)

+Cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX: Phong trào mang tính tự phát: đập phá máy móc, đốt cơng xưởng, bãi cơng mục tiêu cải thiện đời sống

+Từ kỷ XIX đầu kỷ XX: Đấu tranh có qui mơ, đồn kết, ý thức giác ngộ, đấu tranh khơng mục tiêu kinh tế mà cịn trị, địi thành lập cơng đồn, đảng

3 Phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ khắp châu lục Á, Phi, Mĩ-la-tinh

?Vì phong trào phát triển mạnh mẽ

HS: Sự phát triển cuả chủ nghĩa tư bản chiến tranh xam lược Á, Phi, Mĩ-la-tinh mục tiêu thị trường Sự thống trị chủ nghĩa thực dân Phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh

GV: Nêu tên phong trào tiêu biểu?

4 Khoa học, kĩ thuật nhân loại đạt được thành tựu vượt bậc

GV: Yêu câu HS nhắc lại

? Kể tên thành tựu khoa học, kĩ thuật của nhân loại đạt thời cận đại mà em biết.

? Những thành tựu có tác dụng thế

2 Sự xâm lược thuộc địa chủ nghĩa tư đẩy mạnh

3 Phong trào công nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ

nào đến đời sống xã hội lồi người.

5 Sự phát triển khơng chủ nghĩa tư bản chiến tranh giới thứ

(1914-1918)

? Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh gì. ? Chiến tranh giới thứ diễn mấy giai đoạn.

? Những kiện chủ yếu giai đoạn? ? Hậu chiến tranh giới thứ nhất đem lại cho nhân loại gì?

?Tính chất chiến tranh phản ánh điều gì.

5 Sự phát triển không đồng chủ nghĩa tư => chiến tranh giới thứ bùng nổ

+ Chiến tranh giới thứ - Nguyên nhân

- Diễn biến - Hậu

- Tính chất chiến tranh

4 Củng cố:

GV nhắc lại điểm quan trọng cho HS học

5 HDVN

Về học để tiết sau làm kiểm tra tiết V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết:22

Ngày dạy:

Phần II: LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI ( từ năm 1917 đến năm 1945) CHƯƠNG I: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC

XÂY DỰNG XHCN Ở LIÊN XÔ ( 1921 – 1941 )

BÀI 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG 1917-1921

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức :

- Nắm bùng nổ cách mạng tháng Hai năm 1917 từ cách mạng tháng Hai đến cách mạng tháng Mười năm 1917 Kết cách mạng tháng Hai tình trạng hai quyền song song tồn

- Nắm cách mạng tháng Mười năm 1917: diễn biến chính, ý nghĩa lịch sử

2 Kỹ năng :

- Biết sử dụng đồ khai thác tranh ảnh lịch sử

3 Tư tưởng :

- Bồi dưỡng nhận thức đắn cách mạng tháng 10 Cách mạng XHCN giới thành công

-Bản đồ, tranh ảnh nước Nga, sách giáo viên *HS: SGK, sách tập LS

IV Tiến trình dạy học – giáo dục

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Dạy học :

“Từ lòng chiến tranh giới thứ nhất, cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 bùng nổ giành thắng lợi, mở thời đại lịch sử xã hội loài người – thời kì lịch sử giới đại” Hơm trị ta tìm hiểu kiện lịch sử trọng đại này”

Hoạt động GV HS Nội dung * Hoạt động 1: Hiểu tình hình kinh tế xã

hội nước Nga trước cách mạng H/a: Nước Nga

Nga nhà nước cộng hoàbán tổng thống, gồm 83 thực thể liên bang Với diện tích 17,075,400 km², Nga nước có diện tích lớn giới Nga nước đơng dân thứ chín giới với gần 144 triệu người (ước lượng năm 2015)

Nga có trữ lượng khoáng sản lượng lớn giới, coi siêu cường lượng Nga có kinh tế đứng thứ tám thứ chín theo GDP Nhà nước Nga có truyền thống lâu dài giàu có nhiều lĩnh vực nghệ thuật khoa học, truyền thống mạnh công nghệ, gồm thành tựu quan trọng tàu vũ trụ loài người

? Sau cách mạng dân chủ tư sản 1905-1907 nước Nga theo thể chế trị nào?

? Năm 1914 chiến tranh giới thứ nhất bùng nổ, Nga hồng làm gì? Những hành động của Nga hồng gây hậu gì?

? Tại kinh tế nước Nga lại suy sụp? - H/a: Nga tham chiến

? Tầng lớp xã hội Nga gánh chịu những hậu đó?

- Nông dân, công nhân

GV: Cho học sinh quan sát hình 5.2/SGK

? Qua tranh em có nhận xét đời sống của nơng dân Nga đầu kỉ XX?

HS: Đời sống nhân dân vô khổ cự, họ làm việc vất vả, phương tiện công cụ lao động thô sơ, đất đai cằn cỗi , phần lớn phụ nữ làm việc đồng

I Hai cách mạng Nga năm 1917

1 Tình hình nước Nga trước Cách mạng

- Là Đế quốc quân chủ chuyên chế, đứng đầu Nga hoang Ni-cô-lai II

? Tại lại khơng có đàn ơng.

HS: Đàn ông phải chiến trường, tham gia chiến tranh

? Ai người đẩy họ vào hoàn cảnh này.

Trước hoàn cảnh xã hội Nga phát sinh những mâu thuẫn nào?

- H/a: Các mâu thuẫn

Nga trở thành khâu yếu sợi dây truyền ĐQCN,Tập trung cao độ mâu thuẫn, Bộ máy mục nát.Giai cấp thống trị thống trị cũ, giai cấp bị bóc lột khơng muốn sống cũ

? Trước hoàn cảnh toàn thể nhân dân làm gì

*Hoạt động 2: Trình bày nét diễn biến cách mạng tháng Hai năm 1917

Hs đọc mục

? Nhân dân Nga bắt đầu mở cách mạng vào thời gian nào?

? Trình bày diễn biến cách mạng Tháng Hai năm 1917?

GV: giải thích mốc thời gian: 23-2( 8-3 theo công lịch): Trước tháng 3/1918 Lịch Nga chậm lịch giới 13 ngày

GV cho HS quan sát hình 5.3/SGK

? Lực lượng tham gia biểu tình nào.

? Cuộc biểu tình vạn cơng nhân có tác động ntn.

? Kết khởi nghĩa vũ trang

? Cách mạng tháng Hai mang lại kết gì.

? Cách mạng tháng Hai có triệt để không.

? Giai cấp định thắng lợi Cách mạng tháng hai

- Những mâu thuẫn xã hội trở nên gay gắt



Phong trào phản đối chiến tranh, đòi lật đổ chế độ Nga Hoàng lan rộng khắp nơi

2. Cách mạng tháng hai năm 1917

* Diễn biến

- 23.2 (8.3) vạn nữ công nhân Pê-tơ-rô-grát biểu tình

- 26.2 tổng bãi cơng hưởng ứng cơng nhân tồn thành phố

- 27.2 Đảng Bơn-sê-vích lãnh đạo, cơng nhân chuyển từ tổng bãi cơng thành khởi nghĩa vũ trang, binh lính ngả theo cách mạng, chế độ quân chủ chuyên chế bị lật đổ * Kết

- Lật đổ chế độ Nga hoàng, Nga trở thành nước cộng hịa - Sau CM, hai quyền song song tồn với đường lối trị khác nhau:

+ Các Xô Viết với đại biểu công nhân, nơng dân, binh lính

Chứng minh( giai cấp cơng nhân)

? Nêu tính chất CM tháng hai Nga? ? Vì nói CM tháng hai CM dân chủ TS kiểu mới?

- H/a: Bảng so sánh

* Tính chất: Là cách mạng dân chủ TS kiểu

4 Củng cố:

* Hậu nghiêm trọng mà nước Nga gánh chịu chiến tranh đế quốc 1914-1918 để lại gì.

a Kinh tế suy sụp

b Liên tiếp thua trận, xã hội không ổn định

c Kinh tế suy sụp, quân đội thiếu vũ khí lương thực d Kinh tế suy sụp, mâu thuẫ xã hội gay gắt

5 HDVN - Về nhà học

- Chuẩn bị phần lại V.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết: 23 Ngày dạy:

BÀI 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG 1917-1921 (tt)

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức :

- Nắm bùng nổ cách mạng tháng Hai năm 1917 từ cách mạng tháng Hai đến cách mạng tháng Mười năm 1917 Kết cách mạng tháng Hai tình trạng hai quyền song song tồn

- Nắm cách mạng tháng Mười năm 1917: diễn biến chính, ý nghĩa lịch sử

2 Kỹ năng :

- Biết sử dụng đồ khai thác tranh ảnh lịch sử

3 Tư tưởng :

- Bồi dưỡng nhận thức đắn cách mạng tháng 10 Cách mạng XHCN giới thành công

II.Chuẩn bị *GV

III Phương pháp

- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình… IV Tiến trình dạy học – giáo dục

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ:

? Tại nước Nga năm 1917 lại có hai cách mạng?

3 Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

Hoạt động 1: HS nắm diễn biến, kết quả, ý nghĩa CM tháng Mười

+GV cho HS đọc SGK

Nêu tình hình nước Nga sau cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai năm 1917?

Sau nắm quyền, phủ lâm thời không giải vấn đề hứa trước vấn đề ruộng đất nơng dân, việc làm cho cơng nhân, tình trạng thiếu lương thực theo đuổi chiến tranh đế quốc đến

Trước tình hình này, Lê-Nin đảng Bơn-sê-vich có kế hoạch nhằm chấm dứt tình trạng đó?

Lê Nin đảng Bơn sê vích có sự chuẩn bị cho Cách mạng Tháng Mười?

Lê nin từ Thụy Sĩ trở nhà ga Phần Lan ngày tháng năm 1917 nhận ủng hộ lớn nhân dân Petrograd Ngày tháng năm 1917, Lenin đọc phát biểu quan trọng có nhan đề "Những nhiệm vụ giai cấp vô sản cách mạng nay" Bản báo cáo vào lịch sử với tên gọi "Luận cương Tháng Tư" đường chuyển từ cách mạng dân chủ tư sản sang cách mạng xã hội chủ nghĩa Lenin rõ cần chấm dứt tình trạng quyền song song tồn cách chuyển giao quyền tay xô viết Về phương pháp đấu tranh, Lenin viết: "Vũ khí tay nhân dân, khơng có cưỡng từ bên ngồi nhân dân, thực chất vật Điều cho phép bảo đảm phát triển hịa bình cách mạng” Tuy nhiên, Lenin rõ phải sẵn sàng chuyển sang khởi nghĩa vũ trang hoàn cảnh thay đổi

+ Gv trình bày diễn biến Cách mạng

3 Cách mạng tháng Mười năm 1917 a

Tình hình nước Nga sau Cách mạng tháng Hai

Hai quyền song song tồn tại:

- Các Xô viết đại biểu công nhân, nơng dân binh lính

- Chính phủ lâm thời giai cấp tư sản

b

Chủ trương Lênin Đảng Bơn-sê-vích

Tiếp tục làm cách mạng, dùng bạo lực lật đổ Chính phủ lâm thời

tháng Mười

Chiều 24 tháng 10, khởi nghĩa bắt đầu Theo kế hoạch, đơn vị cận vệ đỏ tập trung lực lượng đánh chiếm khu vực đầu mối, trụ sở bộ, tổng đài điện thoại, nhà ga, cầu bắc qua sông Neva Ngay đêm 24 tháng 10, quân khởi nghĩa chiếm toàn Petrograd, bao vây Cung điện Mùa Đông mà không tổn thất

Kế hoạch công Cung điện Mùa Đông ấn định vào rạng sáng ngày 25 tháng 10 Đến sáng, đợt công thứ bắt đầu Các vòng đai dần khép lại công chậm phải dùng xe chuyển mệnh lệnh chiều, đại bác chĩa thẳng vào Cung điện Mùa Đông Các chiến sĩ Cận vệ đỏ đứng sau chướng ngại vật làm nhiệm vụ tuần tiễu chờ lệnh phát hỏa Các đội tuần tra quan sát theo dõi hoạt động bọn phản cách mạng Đến chiều, cung điện bị vây chặt, binh sĩ thủy thủ tiến sát đến cung điện chiếm lấy tất góc đường mái nhà bến tàu cạnh Hải quân cung điện Các sĩ quan dựng chướng ngại vật chặn cổng vào Cung điện Mùa Đông, nã súng trường súng máy vào mục tiêu di động chiều, đảng Bolshevik gửi tối hậu thư cho Bộ tham mưu quân Petrograd buộc đầu hàng không cho chiến hạm Rạng Đông công Một tối hậu thư khác gửi đến cho Chính phủ lâm thời buộc phải dọn chướng ngại vật đầu hàng vô điều kiện Theo điều kiện quy định, sau 20 phút không nhận câu trả lời cho chiến hạm Rạng Đông công 45 phút, chiến hạm Rạng Đông nổ loạt súng lệnh báo hiệu công Hàng người bảo vệ cung điện rối loạn lợi dụng điều đó, thủy thủ, chiến sĩ Cận vệ đỏ binh sĩ cách mạng tràn vào cung điện Cuộc chiến diễn tới 45 phút sáng kết thúc Tồn phủ lâm thời bị bắt (trừ Kerensky)

Sau gọi HS trình bày lại diễn biến + GV giới thiệu tranh hình 54 " Cuộc cơng Cung điện Mùa Đơng" trình bày công này: Tiếng súng trường, súng máy, tiếng đại bác hoà lẫn với

- Đêm 24-10 (6-11) khởi nghĩa bùng nổ, Lê-nin trực tiếp lãnh đạo cách mạng Pê-tơ-rô-grát

thành cảnh náo động Rất đông người tập trung chân trụ A-lếch-xan-đơ-rơ tiến sát đến Cung điện Chẳng vang lên tiếng súng hiệu" Xung phong" Một tiếng "hua- ra" ngân dài, vang lên không trung Cận vệ đỏ, thuỷ binh, binh sĩ trèo qua chiến luỹ, tràn ngập lối vào, bậc tam cấp, cầu thang Cung điện

+ Khởi nghĩa giành thắng lợi Mátxcơva, đến đầu 1918 Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười giành thắng lợi hoàn toàn đất nước Nga

Hoạt động 2: HS nêu dược ý nghĩa lịch sử CM tháng Mười Nga thế

giới nước

+ Hãy cho biết ý nghĩa cách mạng tháng Mười nước Nga?

HS trả lời, HS khác bổ sung GV nhận xét kết luận

+ GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK + Cách mạng tháng Mười Nga thắng lợi có ý nghĩa quốc tế nào?

- HS trả lời câu hỏi, GV bổ sung chốt ý +GV nói rõ thêm ý nghĩa, ảnh hưởng cách mạng tháng Mười cách mạng Việt Nam: Nguyễn Ái Quốc tìm thấy đường cứu nước giải phóng dân tộc - đường cách mạng vô sản theo Lê-nin cách mạng tháng Mười Nga, chủ nghĩa Mác-Lênin truyền bá vào Việt Nam

II CUỘC ĐẤU TRANH XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ THÀNH QUẢ CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917

3 Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười.

- Cách mạng tháng Mười làm thay đổi hoàn toàn vận mệnh nước Nga Lần người lao động lên nắm quyền, xây dựng chế độ xã hội – chế độ xã hội chủ nghĩa, đất nước rộng lớn

- Cách mạng tháng Mười dẫn đến thay đổi to lớn giới, cổ vũ mạnh mẽ tạo điều kiện thuận lợi cho đấu tranh giải phóng giai cấp vơ sản dân tộc bị áp

4 Củng cố

? Tại Giơn Rít nhà văn Mỹ lại đặt tên cho tác phẩm 10 ngày rung chuyển giới?

5 Hướng dẫn nhà

- Lập bảng thống kê kiện cách mạng tháng 10 Nga - Chuẩn bị 16

Ngày soạn: Tiết:24 Ngày dạy:

BÀI 16: LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921-1941) I Mục tiêu học:

1 Kiến thức :

- Nắm công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921-1941): thành tựu (trong thời gian ngắn đưa Liên Xô trở thành cường quốc công nghiệp, nông nghiệp, quân sự); số sai lầm, thiếu sót

2 Kỹ :

- Sử dụng đồ, tranh ảnh

- Đánh giá chất vật, tượng để hiểu rõ tính ưu việt CNXH

3 Tư tưởng :

- Giúp học sinh nhận thức được, sức mạnh, tính ưu việt chế độ xã hội chủ nghĩa, đồng thời có nhìn xác, đắn sai lầm thiếu sót nhà lãnh đạo Liên Xô trước công xây dựng CNXH

- Giáo dục cho cách tránh không ngộ nhận, phủ định khứ lịch sử thành tựu vĩ đại CNXH xây dựng sức lao động quên chí máu người dân Liên Xơ thời kì lịch sử

II.Chuẩn bị *GV:

- Bản đồ Liên Xô, tranh ảnh công xây dựng CNXH Liên Xô *HS: SGK, sách tập LS (tập đồ?

III.Phương pháp: thuyết trình, phân tích, giảng giải, nêu vấn đề, quan sát, miêu tả IV Hoạt động dạy học – giáo dục

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

? Nêu ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng mười Nga

3 Dạy học mới :

Sau thắng lợi cách mạng XHCN tháng Mười Nga 1917 nhân dân Xô Viết lãnh đạo Đảng Bơnsêivích từ 1917 đến 1929 vừa xây dựng chế độ, tiến hành đấu tranh chống thù giặc thắng lợi, sau hoàn thành nhiệm vụ công xây dựng chủ nghĩa xã hội Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô diễn nào? Đạt thành tựu kinh tế, giáo dục, y tế vào tìm hiểu Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội (1921 - 1941) để lí giải nội dung

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BÀI

Hoạt động 1: HS nêu dược chính sách kinh tế mới

+ GV cho học sinh đọc SGK

I CHÍNH SÁCH KINH TẾ MỚI VÀ CƠNG CUỘC KHƠI PHỤC KINH TẾ (1921-1925) 1.Hồn cảnh

? Em cho biết tình hình nước Nga sau chiến tranh?

Gv cho Hs quan sát hình 58 trang SGK đặt câu hỏi: Bức áp phích nói lên điều gì?

“chúng ta tuyên chiến với hậu chiến tranh” gợi ý tranh: Đây tranh hoạ sĩ vô danh phổ biến rộng rãi Nga năm 1921, ghi lại hình ảnh kiệt quệ nước Nga sau chiến tranh đói rét, bệnh tật, nhà máy, công xưởng bị tàn phá, bạo loạn nhiều nơi… phía bên trái hình ảnh người cơng nhân, nông dân, chiến sĩ tay búa, tay rùi tâm tuyên chiến với hậu chiến tranh xây dựng lại đất nước

?Đứng trước tình hình đó, Đảng Bơn-sê-vích Lê-nin làm để giải quyết những khó khăn đó?

- tháng – 1921 Đảng Bơn-sê-vích Nga định thực sách kinh tế Lê-nin đề xướng

? Em nêu nội dung sách kinh tế ?

HS trả lời GV bổ sung chốt ý

+ Giáo viên giải thích cho học sinh hiểu rõ thêm: biện pháp sách kinh tế nhằm thực điều quan trọng nước Nga lúc đẩy mạnh sản xuất phát triển lưu thơng hàng hố

- Bảng số liệu ngành kinh tế nước Nga năm 1921 & 1923

- Bảng so sánh: Chính sách cộng sản

+ Nội phản

- Tháng 3-1921 nước Nga thực sách kinh tế Lê-nin đề xướng

2.Nội dung:

-Bãi bỏ chế độ trưng thu lương thực thừa chế độ thu thuế lương thực

- Tự buôn bán

thời chiến với sách kinh tế mới.

Tác dụng sách như thế nào?

- Bảng so sánh + Học sinh đọc SGK

? Trước yêu cầu cơng xây dựng CNXH, vấn đề đặt cấp bách lúc giờ?

Trên sở tự nguyện nước cộng hịa xơ viết là: Nga,

Bê-lô-rút-xi-a, U-crai-na,

Ngoại cáp-ca-dơ

- Ngày 21.1.1924 Lê-nin qua đời để lại nỗi tiếc thương vô hạn nhân dân Liên Xô giai cấp công nhân quốc tế Hoạt động 2:HS nắm dược thành tựu công xây dựng CNXH Liên Xô

?Em nêu thực trạng kinh tế Nga bắt tay vào xây dựng CNXH? + Gv: Liên Xô nước nông nghiệp lạc hậu: nông nghiệp chiếm 2/3 tổng sản phẩm quốc dân, máy móc phải nhập nước ngồi

? Liên Xơ tiến hành cơng nghiệp hóa XHCN cách nào?

- Ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, chế tạo máy, lượng, cải tạo nông nghiệp, thực kế hoạch năm

+ Gv: Nhân dân Liên Xô tiến hành cải tạo nông nghiệp, thu hút đông đảo nông dân tham gia nông trang tập thể Bên cạnh đó, Liên Xơ cịn thực kế hoạch năm (1982 - 1932) (1933 - 1937)

3.Tác dụng

-Nông nghiệp ngành kinh tế khac phục hồi phát triển nhanh chóng, đời sống nhân dân cải thiện

- Tháng 12-1922 Liên bang Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Xơ viết (Liên Xơ) thành lập

II CƠNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1925-1941)

* Thành tựu: - Kinh tế:

và hoàn thành trước thời hạn

Gv giới thiệu hình 59 60 SGK để Hs nhận thấy thành công công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô.

+ Thảo luận: Hãy nêu thành tựu mà nhân dân Liên Xô đạt thời kì đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội:

Tổ

Trong sản xuất công nghiệp? Tổ

Trong sản xuất nông nghiệp? Tổ

Về văn hóa - giáo dục? Tổ

Về mặt xã hội?

H/a: lớp học

Sự khác cấu xã hội nước Nga trước cách mạng với Liên Xơ (thời kì 1921 -1941)

Từ 6.1941 phát xít Đức cơng, nhân dân Liên Xô phải dừng công xây dựng đất nước, để tiến hành chiến tranh giữ nước

- Gv nêu số thiếu sót sai lầm Liên Xô công xây dựng CNXH

Bờn cnh thành tựu nói trên, q trình xây dựng CNXH, sau Lenin qua đời Ban lãnh đạo Đảng nhà nươc Lenin đứng đầu váp phải sai lầm nghiêm trọng nhà nước năm độc quyền kinh tế, chế độ

bao cấp độ, nguyên tắc tập trung dân chủ

và pháp chế CNXH bị vi phạm xuất tình trạng chuyên quyền độc đoán quan liêu, … để lại hậu nặng nề lâu dài cho nghiệp xây dựng CHXH Liên Xô sau

đứng thứ hai giới (sau Mĩ)

+ Nơng nghiệp: Hồn thành tập thể hóa nơng nghiệp, giới hóa, có qui mơ sản xuất lớn

- Văn hóa – giáo dục:

+ Xóa nạn mù chữ, phát triển hệ thống giáo dục + Đạt nhiều thành tựu khoa học-kĩ thuật văn hóa-nghệ thuật

- Xã hội:

Tuy nhiên: thành tựu

Túm li, tri qua cuc chin tranh xây dựng CNXH 1929-1941 từ nước nông nghiệp Liên Xô trở thành cường quốc công nghiệp hùng mạnh, nhờ đủ sức đối mặt với thử thách lớn lao giới năm 1930-1940, đánh bại CN phát xít phá bao vây cô lập CN đế

quốc, uy tín vị quốc tế ngày nâng cao

- Gv chèt:

4 Củng cố :

- Trước khó khăn sau cơng đấu tranh chống thù giặc ngồi, Đảng Bơn-sê-vích thực sách kinh tế Lênin đề xướng Kết kinh tế nước Nga xô viết phục hồi phát triển

- Sau khôi phục kinh tế, kinh tế Liên Xô kinh tế nông nghiệp lạc hậu, Liên Xô tiến hành công xây dựng chủ nghĩa xã hội với việc thực chủ nghĩa hoá XHCN thực kế hoạch năm, làm Liên Xô biến đổi mặt trở thành cường quốc công nghiệp

5 Hướng dẫn học bài: - Học cũ

- Đọc chuẩn bị trước V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết: 25 Ngày dạy:

CHƯƠNG II: CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MĨ

GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI ( 1918-1939)

BÀI 17: CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939) I Mục tiêu học:

1 Kiến thức :

- Nắm nét khái quát tình hình châu Âu năm 1918 – 1939: kinh tế, trị – xã hội phong trào đấu tranh nhân dân

- Nắm nét khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933 tác động kinh tế, trị châu Âu

- Rèn luyện tư lơgích, khả nhận thức so sánh, kiện để lí giải khác biệt hệ kiện

- Sử dụng đồ giới để hiểu biết biến động lịch sử tác động đến lãnh thổ nước ?

3 Tư tưởng :

- Giúp học sinh nhận thức đầy đủ phát triển phức tạp không ổn định chủ nghĩa đế quốc

- Nhận rõ chất phản động, hiếu chiến chủ nghĩa phát xít Bồi dưỡng ý thức căm ghét chế độ phát xít

II Chuẩn bị *GV:

- Bản đồ châu Âu sau chiến tranh giới thứ 1914 – 1918 - Tranh ảnh minh hoạ SGK

- Biểu đồ sản lượng thép Anh Liên Xô để so sánh *HS: SGK, sách tập LS (tập đồ)

III.Phương pháp: thuyết trình, giảng giải, phân tích, nêu vấn đề, so sánh, miêu tả, quan sát IV Hoạt động dạy học – giáo dục

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

Hãy cho biết nội dung sách kinh tế Liên Xô?

3 Bài :

Sau chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) tình hình châu Âu có nhiều biến động phức tạp: Tình hình kinh tế trị nước Châu Âu sau chiến tranh giới thứ nhất, khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 hậu nó…Để tìm hiểu nội dung tìm hiểu nội dung học

Hoạt động GV HS Noäi dung

* Hoạt động 1: Nhận biết nét chung Châu Âu năm 1918-1929

? Sau chiên tranh giới thứ đồ châu Âu có thay đổi ?

.

- H/a lược đồ

I Châu Âu năm (1918-1929)

1 Những nét chung

- Sau chiến tranh giới thứ tình hình hình Châu Âu có nhiều biến đổi: + Một số quốc ra đời từ tan vỡ đế quốc Áo-Hung thất bại Đức

Từ 1918-1923 tình hình kinh tế trị các nước châu Âu ?

- Kinh tế : Chiến tranh Pháp thiệt hại 200 tỉ prăng Đức hết thuộc địa cắt 1/8 lãnh thổ cho nước thắng trận …

- Chính trị :Một cao trào cách mạng bùng nổ làm cho hệ thống quyền tư sản khơng ổn định

Em có nhận xét tình hình châu Âu trong giai đoạn này?

- Đây giai đoạn khủng hoảng toàn diện chủ nghĩa tư

Bảng số liệu

? Em có nhận xét tình hình SX cơng nghiệp ba nước Anh, Pháp, Đức ?

?Tình hình trị, kinh tế châu Âu 1924-1929?

-> Thời kì phát triển mạnh chủ nghĩa tư

- Bảng so sánh giai đoạn

2 Cao trào Cách mạng 1918- 1923 Quốc tế cộng sản thành lập

(đọc thêm)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nét chính khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) hậu khủng hoảng

Thảo luận nhóm (3 phút):

+ Nhóm 1,2: Nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933?

+ Nhóm 3,4: Hậu khủng hoảng kinh tế

HS thả luận xong GV cho nhóm nhận xét chéo, đánh giá

Gv bổ sung chốt ghi

? Nguyên nhân khủng hoảng

+ Kinh tế: suy sụp

+ hính trị: Một cao trào cách mạng bùng nổ làm cho thống trị giai cấp tư sản không ổn định

- 1924- 1929, nước tư Châu Âu trở lại ổn định trị, phục hồi phát triển kinh tế

2 Cao trào Cách mạng 1918- 1923.

Quốc tế cộng sản thành lập

(đọc thêm)

II Châu Âu năm (1929-1939)

1 Khủng hoảng kinh tế giới ( 1929 – 1933) hậu nó

HS: Sản xuất ạt theo lợi nhuận hàng hố ế người dân khơng có tiền mua sắm

+ Công nghiệp: sản xuất công nghiệp giới trung bình giảm 38%, riêng Đức chịu tốc độ âm 47%

+ Nông nghiệp: hàng triệu trồng bị phá, hàng triệu gia súc bị giết đổ xuống biển hàng triệu lít sữa

+ Tài chính: hàng nghìn ngân hàng bị đóng cửa GV: Cho học sinh quan sát H62/SGK: Sơ đồ so

sánh phát triển sản xuất gang thép Anh Liên Xô năm 1929-193 ? Em có nhận xét tình hình sản xuất Liên Xô Anh.

HS: - Liên Xô tăng trưởng, Anh sụt giảm trái ngược

? Hậu khủng hoảng kinh tế

HS: Sản xuất đình đốn, nạn thất nghiệp, người lao động đói khổ

- H/a hậu quả

* GDMT: Cuộc khủng hoảng kinh tế giới diễn Mĩ sau lan rộng khắp (trong giới TBCN) ảnh hưởng đến thuộc địa phụ thuộc gây hậu nghiêm trọng đến đời sống môi trường sống người, cần biết bảo vệ mơi trường sống

? Các nước tư tìm cách thoát khỏi khủng hoảng cách nào.

? Các nước tư (Anh, Pháp ) cải cách cách nào.

HS: Tiến hành cải cách kinh tế, xã hội

? Còn Đức, Nhật, I-ta-lia có sách cải cách khác biệt nào.

HS: Phát xít hố chế độ thống trị

GV: Về q trình phát xít hố Đức cho hs đọc phần chữ nhỏ sách giáo khoa

- h/a Hít le phát xít Đức

? Vì chủ nghĩa phát xít lại thắng lợi Đức. - Quê hương chủ nghĩa quân Phiệt - Phổ

- Tháng 10- 1929 khủng hoảng kinh tế bùng nổ giới tư

b Hậu

+ Tàn phá nặng nề kinh tế nước TBCN

+ Mức sản xuất bị đẩy lùi hàng chục năm, công nhân thất nghiệp, hàng trăm triệu người rơi vào tình trạng đói khổ

c Biện pháp

+ số nước tư (Anh, Pháp ) tiến hành cải cách kinh tế, xã hội

- Bị bại trận chiến tranh giới thứ I Giai cấp tư sản dung túng cho chủ nghĩa phát xít

- Phong trào cách mạng không đủ sức đẩy lùi chủ nghĩa phát xít

GV: Giải thích cho HS khái niệm “Chủ nghĩa phát xít”

Tại nói khủng hoảng 1929-1933 cuộc khủng hoảng kinh tế lớn nhất, kéo dài nhất hậu nặng nề ?

-Lớn nhất:Vì ảnh hưởng lan rộng tất nước tư nước thuộc địa …

-Kéo dài nhất: năm, dài khủng hoảng trước

-Nặng nề :Khủng hoảng nhiều mặt… Phong trào mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa phát xít chống chiến tranh 1929 – 1939 (Không dạy)

2 Phong trào mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa phát xít chống chiến tranh 1929 – 1939

(Không học)

4 Củng cố:

* Từ năm 1924-1929 tình hình bật Châu Âu là: a Tiếp tục lâm vào khủng hoảng trị

b Nền kinh tế hầu Châu Âu chưa phục hồi

c Chính quyền tư sản ổn định, củng cố thống trị, nề sản xuất công nghiệp phát triển nhanh chóng

d Nước Anh vươn lên mạnh mẽ sau chiến tranh

* Cuộc khủng hoảng kinh tế giới diễn vào thời gian nào? a 1929-1933 b 1923-1925 c 1929-1939 d 1952-1953 5 HDVN

- Về nhà học

- Chuẩn bị 18 “ Nước mĩ hai chiến giới (1918-1939)” ? Nêu tình hình kinh tế, trị nước Mĩ

Ngày soạn: Tiết: 26 Ngày dạy:

Bài 18: NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939) I Mục tiêu học:

1 Kiến thức :

- Nắm phát triển nhanh chóng chiến tranh giới thứ I, nguyên nhân phát triển

- Nắm phong trào công nhân Mĩ - Nắm đời ĐCS Mĩ

- Nắm tác động khủng hoảng kinh tế nước Mĩ, sách Rudơven

2 Kỹ năng :

- Biết sử dụng khai thác tranh ảnh lịch sử để hiểu thêm vấn đề Kinh tế – Xã hội - Bước đầu biết tư duy, so sánh để rút học lịch sử từ kiện lịch sử

3.Tư tưởng :

- Bồi dưỡng nhận thức đắn công đấu tranh bảo vệ quyền sống chống áp bóc lột tồn lòng XHTB đặc biệt mâu thuẫn TS><VS

II Chuẩn bị: *GV:

- Hình ảnh kinh tế xã hội Mĩ, phiếu tập LS *HS: SGK, Sách tập LS tập đồ LS

III.Phương pháp: thuyết trình, giảng giải, phân tích, nêu vấn đề, quan sát IV Tiến trình dạy học – giáo dục

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

? Em trình bày hậu khủng hoảng kinh tế 1929-1933 nước TB châu Âu

3.Bài :

-Trong kinh tế phát triển mạnh mẽ khủng hoảng làm khánh kiệt kinh tế Mĩ Để hiểu rõ diễn biến, biện pháp giải khủng hoảng Mĩ

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY-TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC

Hoạt động 1

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS nắm vài nét về tình hình nớc Mĩ thập niên 20 thế kỉ XX.

- Sử dụng đồ giới, gọi HS lên bảng chỉ

vị trí lợc đồ nớc Mĩ.

(Nằm khu vực Bắc Mĩ, phía bắc giáp Can-na-đa, phía nam giáp Mê-hi-cơ, phía đơng giáp Đại Tây Dương, phía tây giáp Thái Bình Dương.)

- Sư dơng tranh ¶nh H65, 66, yêu cầu HS quan sát mô tả, rót nhËn xÐt.

? Hai tranh H 65, 66 phản ảnh điều gỡ? HS : Phản ỏnh phỏt triển kinh tế Mĩ:H65 Những dòng xe ô tô dài vô tận đậu trên bãi biển vài ngày nghĩ cuối tuần, phía xa là ngơi nhà sầm uất Điều chứng tỏ ngành cơng nghiệp SX tơ phát triển nó tác động đến phát triển ngành CN khác nh: Thép, vật liệu xây dựng, xăng dầu, xây dựng đờng sá, cầu cống…

- H66 tịa nhà chọc trời đợc xây dựng năm 20 kỉ XX thể hiện sự phông vinh kinh tế nớc Mĩ.

=>? Qua bøc tranh, em h·y cho biÕt vµi nÐt vỊ nỊn kinh tÕ níc Mĩ năm 20 kỉ XX?

? Em nêu thành tựu kinh tế Mĩ (1928-1929)

? Những nguyên nhân làm cho kinh tế Mĩ phát triển phồn thịnh thập niên 20 kỉ XX?

-Cải tiến kĩ thuật, thực phương pháp sản xuất dây chuyền, tăng cường độ lao động bóc lột cơng nhân

-Thu nhiều lợi nhuận từ chiến tranh, không bị chiến tranh tàn phá

- Giàu tài nguyên, nhân lực dồi

? Em có nhận xét đời sống công nhân Mĩ qua H67/sgk-94

-Điều kiện sống ND lao động chui rúc ổ chuột, tạm bợ, khơng có điều kiện để sinh sống

? Sử dụng tranh H65, 66, 67 so sánh, nhận xét ngắn gọn hình ảnh nớc Mĩ? (Sự đối lập tranh)

- G/v: Nh vậy, giàu có nớc Mĩ tập trung vào tay số ngời giàu cịn nhân dân lao động khơng đợc hởng những thành tựu đó.

? Do đâu mà nhân dân lao động không ợc hởng thành tựu đó? Tầng lớp đ-ợc hởng quyền li nhiu nht?

-Do bị bóc lột nặng nề, thất nghiệp, bất công xà hội, nạn phân biệt chđng téc…

1.Tình hình kinh tế

- Sau CTTG1 Mĩ trở thành trung tâm công nghiệp, thương mại, tài số giới

+ Cơng nghiệp = 48% tổng sản lượng công nghiệp giới

+ chiếm 60% trữ lượng vàng giới

2.Tình hình xã hội

- T sản, địa chủ

? Qua đánh giá em rút nhận xét xã hội nớc Mĩ lúc giờ? G/v: Xã hội có phân biệt kẻ giàu ngời nghèo, phân biệt chủng tộc, xã hội đầy bất công

? Theo em xà hội nh vậy, em dự đoán ®iỊu g× x·y ra?

G/v: Mâu thuẫn TS VS gay gắt Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân phát triển mạnh mẽ Trong bối cảnh Đảng cộng sản Mĩ đợc thành lập vào tháng - 1921 trở thành lực lợng lãnh đạo phong trào công nhân Mĩ

Hoạt động 2:Hớng dẫn HS nắm vài nét Nớc Mĩ năm 1929 - 1930. ?Bớc vào năm 30 kỉ XX Mĩ đã xãy tợng gì? Trên lĩnh vực nào?

- Sử dụng tranh ảnh: H68 yêu cầu HS nhận xét, bổ sung Dòng ngời thất nghiệp nối dài đờng phố

? Cuộc khủng hoảng dẫn đến hậu qu gỡ? (HS tr li)

+ Hàng trăm ngân hàng, công ty công nghiệp, thơng mại bị phá sản

+ Năm 1932 CN giảm lần so với năm 1929 + Số ngời thất nghiệp lên tới hàng triƯu ng-êi…

- u cầu HS đọc dịng chữ nhỏ SGK

- G/v mô tả thêm: Nớc Mĩ phải phá bỏ 124 tàu biển triệu tấn, vứt bỏ 6,4 triệu con lợn

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ nỊn kinh tÕ nớc Mĩ tr-ớc khủng hoảng kinh tế năm 1929 - 1933?

? Theo em gánh nặng đè nặng lên tầng lớp nào?

? Trớc thiệt hại khủng hoảng kinh tế gây ra, để đa nớc Mĩ thoát khỏi khủng hoảng kinh tế tài chính, phủ Mĩ làm gì?

- Sử dụng tranh ảnh Tổng thống Ru-dơ-ven

? Nêu nội dung Chính sách cđa Ph.Ru-d¬-ven?

- Sử dụng tranh ảnh H69 Bức tranh đơng thời mơ tả Chính sách

G/v: Hình ảnh ngời khổng lồ tợng trng cho vai trị Nhà nớc việc kiểm sốt đời sống kinh tế đất nớc, can thiệp vào tất cả các lĩnh vực sản xuất, lu thông phân phối để đa nớc Mĩ thoát khỏi khủng hoảng nguy kịch

? Nªu nhËn xÐt cđa em vỊ ChÝnh s¸ch míi qua H69?

2 Nước Mĩ năm 1929-1939

- Tháng 10 - 1929 kinh tế Mĩ bị khủng hoảng trầm trọng

+ Năm 1932 SX công nghiệp =1/2 so với 1929 75% dân trại bị phá sản, hàng chục triệu người thất nghiệp

+ Mõu thuẫn xó hội gay gắt ==> biểu tỡnh - Năm 1932 Ph.Ru-dơ-ven lên làm tổng thống đề Chính sách mới

*Nội dung:

+ Giải nạn thất nghiệp, phục hồi kinh tÕ - tµi chÝnh

+ Ban hành đạo luật phục hưng công, nông nghiệp cải tổ ngân hàng

+ Tổ chức sản xuất, cứu trợ người thất nghiệp, tạo thêm việc làm ổn định tình hình xã hội

? Em hÃy nêu tác dụng Chính sách mới? 4 Cng cố:

Rudơven ( 30/1/1882 – 12 /4/1945) gia đình điền chủ ơng trở thành luật sư thượng nghị sĩ (1910 - 1912), thứ trưởng hàng hải (1913-1920), thống đốc bang Niu-oóc (1928-1932), tổng thống Mĩ (1932-1945)

Chính sách nhằm cứu nguy cho CNTB khỏi khủng hoảng Ơng người cấp tiến, sáng suốt, cải cách ơng góp phần trì chế độ DCTS khơng theo CNPX, đáp ứng đòi hỏi xã hội người lao động

5 HDVN :

- Dặn dò Hs soạn trước 19, làm tập SBT V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết:27

Ngày dạy:

CHƯƠNG III.

CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939)

BÀI 19: NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939)

I Mục tiêu học:

1 Về kiến thức

- Nắm khái quát tình hình kinh tế – xã hội Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ - Nắm nguyên nhân dẫn tới q trình phát xít hố Nhật hậu

2 Về kĩ năng

- Bồi dưỡng kỉ sử dụng, khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề lịch sử - Biết cách so sánh, liên hệ tư lôgich, kết nối kiện khác để hiểu chất kiện, tuợng diễn lịch sử

3 Về tư tưởng

- Giúp học sinh nhận rõ chất phản động, hiếu chiến tàn bạo chủ nghĩa Phát Xít Nhật gây cho nhân loại

II Chuẩn bị

GV: - Bản đồ châu Á

III.Phương pháp:

- Thuyết trình, giảng giải, phân tích, nêu vấn đề, quan sát IV

Tiến trình dạy học – giáo dục

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

? Tình hình kinh tế – xã hội Mĩ thập niên 20 kỉ XX ? - Tháng 10 - 1929 kinh tế Mĩ bị khủng hoảng trầm trọng

+ Năm 1932 SX công nghiệp =1/2 so với 1929 75% dân trại bị phá sản, hàng chục triệu người thất nghiệp

+ Mâu thuẫn xã hội gay gắt ==> biểu tình

- Năm 1932 Ph.Ru-dơ-ven lên làm tổng thống đề Chính sách mới ? Hồn cảnh đời Nội dung – Tỏc dụng chớnh sỏch mớ

- Năm 1932 Ph.Ru-dơ-ven lên làm tổng thống đề Chính sỏch mi *Ni dung:

+ Giải nạn thất nghiƯp, phơc håi kinh tÕ - tµi chÝnh

+ Ban hành đạo luật phục hưng công, nông nghiệp cải tổ ngân hàng

+ Tổ chức sản xuất, cứu trợ người thất nghiệp, tạo thêm việc làm ổn định tình hình xã hội

- Tác dụng: Cứu nguy cho CNTB Mĩ, giải phần khó khăn người lao động, góp phần trì chế độ dân chủ T sản

3 Bài mới

Sau chiến tranh giới lần thứ kinh tế Nhật có phát triển năm đầu khơng ổn định Để tìm lối khỏi khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Nhật phát xít hố chế độ thống trị, thực sách đối nội, đối ngoại phản động Vậy tìm hiểu nội dung hôm nay:

Hoạt động GV HS Noäi dung

* Hoạt động 1: Biết tình hình Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ

GV: Dùng đồ giới xác định vị trí Nhật Bản

Hãy nêu nét tình hình kinh tế Nhật sau chiến tranh ?

+Năm 1914 - 1919 sản lượng công nghiệp Nhật tăng lần tổng giá trị xuất gấp lần, dự trữ vàng ngoại tệ tăng gấp lần

Vì:

+ Nhật không bị chiến tranh tàn phá

+ Lợi dụng châu Âu có chiến tranh Nhật tranh thủ sản xuất hàng hóa xuất

+Sản xuất công nghiệp Nhật tăng nhanh +Năm 1920 - 1921 Nhật Bản lâm vào khủng hoảng

I Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ nhất.

* Kinh tế:

- Trong chiến tranh giới thứ Nhật thu nhiều lợi nhuận Sản lượng công nghiệp tăng lần

?Vì sau chiến tranh, kinh tế Nhật ngày càng gặp khó khăn ?

- Nông nghiệp lạc hậu thay đổi so với cơng nghiệp

?Biểu khó khăn ? - Giá thực phẩm, giá gạo tăng cao - Đặc biệt trận động đất 9-1923

H/a trận động đất

Vào lúc 11 58 phút 32 giây địa phương ngày 1/9/1923, trận động đất mạnh 7,9 độ Richter làm rung chuyển toàn khu vực Tokyo-Yokohama, Nhật Bản Thời điểm xảy động đất vào lúc người Nhật nấu cơm trưa Thời đó, nhiều nhà người Nhật làm gỗ Đổ vỡ nhà cửa rơi đồ đạc vào lúc khiến cho hỏa hoạn xảy nhiều nơi Người ta ghi nhận lại 136 điểm hỏa hoạn Cũng thời gian đó, trận bão tiến gần tới bán đảo Noto, gây gió mạnh khắp vùng Kantō, làm cho hỏa hoạn lan nhanh kéo dài suốt ngày sau

Hậu trận động đất khiến 90% tòa nhà Yokohama bị hư hỏng nặng, khoảng 2/5 thành phố Tokyo bị phá hủy, nửa dân số bị nhà cửa Ước tính, gần 143.000 người chết trận động đất

? Em có nhận xét tình hình phát triển kinh tế của Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ nhất? - Kinh tế phát triển vài năm đầu sau chiến tranh, sản xuất nơng nghiệp có tăng bấp bênh, nông nghiệp lạc hậu

? Những khó khăn kinh tế tác động thế nào đến tình hình xã hội?

? Phong trào đấu tranh nhân dân Nhật diễn ra nào?

? Kết qủa phong trào đó?

HS: Tháng 7-1922 Đảng cộng sản Nhật thành lập H/a người sáng lập ĐCS Nhật

? Năm 1927 tình hình Nhật Bản có điểm nổi bật?

HS: Năm 1927 Nhật lâm vào khủng hoảng tài

? Em có nhận xét tình hình kinh tế xã hội

hậu, khơng có thay đổi, giá gạo cao, đời sống nhân dân khó khăn

-> Kinh tế phát triển thời gian ngắn sau lâm vào khó khăn

* Xã hội:

- 1918, Cuộc " bạo động lúa gạo "bùng nổ lôi 10 triệu người tham gia

- Phong trào bãi công công nhân diễn sôi

- Tháng 7-1922 Đảng cộng sản Nhật thành lập, lãnh đạo phong trào công nhân

Nhật Bản <1918-1929>

Trong thập niên 20 kỷ XX, tình hình kinh tế nước Nhật Bản nước Mỹ có điểm gì giống khác nhau?

H/a Bảng so sánh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tác động cuộc khủng hoảng kinh tế đến Nhật trình phát xít hóa máy quyền

? Nhắc lại khủng hoảng 1929-1933 tác động nước Mỹ

?Cuộc khủng hoảng kinh tế cuối (1929-1933) đã tác động đến kinh tế Nhật Bản nào?

Kinh tế năm 1931 (so với năm 1929) Công nghiệp Giảm 32.5%

Ngoại thương Giảm 80% Thất nghiệp triệu người

Cuộc khủng hoảng gây hậu xã hội tai hại: Mâu thuẫn xã hội trở nên gay gắt: năm 1929 có 276 bãi cơng, năm 1930 có 907 đến năm 1931 998

?Để thoát khỏi tình trạng giới cầm quyền Nhật làm gì?

- Để đưa nước Nhật khỏi khó khăn giới cầm quyền Nhật theo đường phát xít

?Hãy trình bày kế họach xâm lược thống trị thế giới Nhật ?

HS trình bày theo SGK

- Khởi đầu Trung Quốc -> Châu Á-> toàn thế giới

?Trong thập niên 30 Nhật diễn trình thiết lập chế độ phát xít nào?

- Trong thập niên 30 Nhật diễn trình thiết lập chế độ phát xít (sử dụng triệt để máy quân cảnh sát chế độ quân chủ chuyên chế)

II Nhật Bản năm 1929-1939

- Khủng hoảng kinh tế giới giáng đòn nặng nề vào kinh tế Nhật

- Giới cầm quyền Nhật chủ trương quân hóa đất nước, phát động chiến tranh xâm lược để khỏi khủng hoảng

- 9-1931 Nhật cơng vùng Đơng Bắc Trung Quốc  hình thành lị lửa chiến tranh giới

- Thập niên 30, Nhật thiết lập chế

6/1924 ban hành đạo luật “Bảo vệ an ninh công cộng” (còn gọi đạo luật “ tư tưởng nguy hiểm”) cho phép quan tư pháp quyền phạt khổ sai, tù chung thân tử hình người chống lại chế độ Thiên hoàng Đến giai đoạn chúng tiến hành sửa đổi luật để tịa án dễ dàng tun án tử hình người tiến

- H/a: Kita Ikki

- H/a phát xít hóa Nhật.

? Em so sánh q trình phát xít hóa Nhật Bản với nước Đức?

? Nhận xét q trình phát xít hóa NB? -> Q trình phát xít hóa Nhật diễn chậm mạnh mẽ hơn so với nước Đức

? Đúng trước tình hình phong trào đấu tranh chống phát xít nhân dân NB diễn ntn? SGK

*Đặc điểm phong trào: -Lãnh đạo : Đảng cộng sản -Thành phần; Công nhân, nông dân, binh lính

-Mục đích: Chống phát xít

? Tác dụng phong trào này?

HS: góp phần làm chậm lại q trình phát xít hóa Nhật

Mối quan hệ VN- NB - H/a

Về trị: Ngày lập quan hệ ngoại giao: 21/9/1973

Năm 1992, Nhật Bản định mở lại viện trợ cho Việt Nam Quan hệ Việt Nam-Nhật Bản phát triển nhanh chóng nhiều lĩnh vực bước sang giai đoạn chất vào chiều sâu Các mối quan hệ kinh tế trị, giao lưu văn hóa khơng ngừng mở rộng; hình thành khn khổ quan hệ tầm vĩ mô; hiểu biết hai nước không ngừng tăng lên

Về kinh tế: Nhật Bản đối tác kinh tế quan trọng hàng đầu Việt Nam.Nhật Bản nước tài trợ ODA lớn cho Việt Nam, từ 1992-2003 đạt khoảng 8,7 tỷ USD, chiếm khoảng 30% tổng khối lượng ODA cộng đồng quốc tế cam kết dành cho Việt Nam, viện trợ khơng hồn lại khoảng 1,2 tỷ USD Từ năm 2001, Nhật Bản cắt giảm 10% ngân sách ODA giữ tăng kim ngạch ODA cho Việt Nam Năm 2003, cắt giảm 5,8% ODA cho nước nói chung, ODA cho Việt Nam 91,7 tỷ yên, giảm khoảng 1.2% so với năm 2002

- Dưới lãnh đạo Đảng cộng sản công nhân, tầng lớp nhân dân, binh sĩ tiến hành đấu tranh mạnh mẽ

-> làm chậm lại q trình phát xít hóa Nhật

4.Củng cố

a Tài b Nông nghiệp c Năng lượng d Ngoại thương

* Điểm khỏi đầu kế hoạch xâm lược thống trị giới Nhật là: a Triều Tiên

b Trung Quốc c Đông Nam Á d Châu Á

5 Hướng dẫn nhà

- Về nhà học

- Chuẩn bị 20: Phong trào độc lập châu (1918-1939) ? Nêu nét chung tình hình Châu Á.

? Cách mạng Trung Quốc năm 1929-1939 V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết:28

Ngày dạy:

Bài 20: PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á

( 1918 – 1939 )

I Mục tiêu

1 Về kiến thức:

- Những nét chung phong trào giải phóng dân tộc châu Á - Phong trào cách mạng Trung Quốc

2 Về kĩ năng:

- Bồi dưỡng kĩ sử dụng đồ để hiểu lịch sử

- Biết cách khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để nhận biết chất kiện lịch sử

3 Về tư tưởng:

- Bồi dưỡng nhận thức tính tất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghia Đế quốc dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành lại độc lập dân tộc

- Thấy nét tương đồng gắn bó lịch sử đấu tranh giành độc lập dân tộc nước khu vực Đông Nam Á

II Chuẩn bị

GV: - Lược đồ châu Á

- Lược đồ nước Đông Nam Á

HS: xem trướcvà trả lời câu hỏi SGK. III Phương pháp

- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình… IV Tiến trình dạy học- giáo dục

1 Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ:

? Kinh tế Nhật Bản phát triển sau chiến tranh. . * Kinh tế:

- Trong chiến tranh giới thứ Nhật thu nhiều lợi nhuận Sản lượng công nghiệp tăng lần

- Sau chiến tranh, kinh tế Nhật ngày gặp khó khăn: nơng nghiệp lạc hậu, khơng có thay đổi, giá gạo cao, đời sống nhân dân khó khăn

-> Kinh tế phát triển thời gian ngắn sau lâm vào khó khăn ? Vì giới cầm quyền Nhật tiến hành chiến tranh xâm lược nước ngoài. -

3 Bài mới

Ở tiết trước tìm hiểu Châu Âu, nước Mĩ Nhạt Bản chiến tranh giới Vậy để biết Châu Á phong trào đâu tranh giành độc lập diễn trị tìm hiểu có đặc điểm chung đặc điểm riêng nào?

Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1:

GV: giới thiệu vài nét châu Á Vị trí, Diện tích, Dân số

? Những yếu tố ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc châu Á sau chiến tranh * GV sử dụng đồ châu Á sau chiến tranh để giúp HS thấy phát triển phong trào cho HS đọc phần chữ nhỏ SGK

? Em kể tên phong trào đấu tranh các nước châu Á ? Kết đạt được?

HS: Chỉ đồ nước khu vực: Trung Quốc, Mông Cổ, Thổ Nhĩ Kỳ, Đông Nam Á, Ấn Độ

GDMT: Do chèn ép bọn tư dẫn đến sự đấu tranh mạnh mẽ nước Châu Á nên đã tác động đến môi trường sống nhân loại.

? CM Trung Quốc có (GV giải thích vì sao gọi phong trào Ngũ tứ)

HS: Phong trào Ngũ tứ (4-5-1919) mở đầu thời kì CMDC Trung Quốc ĐCS lãnh đạo

? CM Mơng Cổ

HS: CM Mông Cổ giành thắng lợi thành lập nước CHND Mông Cổ

I Những nét chung phong trào độc lập dân tộc Châu Á Cách mạng Trung Quốc những năm 1919-1939

1 Những nét chung:

- Sau CM tháng Mười Nga năm 1917 CTTGT1:

+ Phong trào giải phóng dân tộc Châu Á bước sang thời kì phát triển

+ Phong trào lên cao lan rộng nhiều khu vực lục địa Châu Á:

Phong trào Ngũ Tứ 1919 Trung

Quốc

Cuộc CM nhân dân Mông Cổ

đưa tới việc thành lập Nhà nước cộng hịa nhân dân Mơng Cổ

? Phong trào Đông Nam Á phát triển sao. HS: Phong trào lan rộng khắp nước. ? Phong trào CM Ấn Độ có

HS: + Nhiều bãi công lớn công nhân nông dân nổ chống TD Anh

+ Dưới lãnh đạo Đảng Quốc Đại, lãnh tụ Gian – đi, nhân dân Ấn Độ đấu tranh đòi độc lập, tảy chay hàng Anh, phát triển kinh tế dân tộc

? Phong trào Thổ Nhĩ Kì, Việt Nam…phát triển

? Nêu kết đồng thời nét phong trào giải phóng dân tộc Châu Á

HS: Trong phong trào GCCN tích cực tham gia ĐCS thành lập nhiều nước GV: cho HS quan sát hình 72 SGK tìm hiểu số nét M Gan

- Gan-di (1869-1948) Ông cống hiến suốt đời người cho nghiêp giải phóng dân tộc

Hoạt động 2

* GV giải thích Ngũ tứ (tháng 5- ngày )

HS: Người Trung Quốc thường viết tháng trước ngày…

? Nguyên nhân dẫn đến phong trào Ngũ Tứ diễn ra.

Hs: đọc phần in nghiêng SGK. ? Mục đích phong trào Ngũ Tứ.

HS: Chống lại âm mưu xâu xé TQ nước Đế Quốc

? Thành phần tham gia?

HS: Học sinh công nhân lôi tầng lớp nhn dân, nơng dân, trí thức u nước tham gia ? Phạm vi.

HS: Lúc đầu Bắc Kinh Lan rộng nước ? Kết quả?

HS: + Chủ nghĩa Mác- lê nin truyền bá 7/1921 Đảng CS thành lập

+ Chống đế quốc chống phong kiến ( đòi thực cải cách dân chủ tiến văn hoá tư tưởng)

? Trình bày giai đoạn phát triển cách

dân Ấn Độ lãnh đạo Đảng Quốc đại Gan-đi đứng đầu

Thắng lợi chiến tranh

giải phóng Thổ Nhĩ Kì (1919-1922) đưa tới việc thành lập nước cộng hịa Thổ Nhĩ Kì

- Trong cao trào đấu tranh giải phóng, giai cấp cơng nhân tích cực tham gia nhiều Đảng cộng sản thành lập Trung Quốc, Việt Nam

2 Cách mạng Trung Quốc trong những năm 1919 – 1939

- Phong trào Ngũ Tứ bùng nổ vào 4/5/1919:

+ Mở đầu biểu tình 3000 học sinh Bắc Kinh chống lại âm mưu xâu xé Trung Quốc nước đế quốc

+ Phong trào lan rộng nước thu hút đông đảo nhân nhân tham gia  mở đầu cho cao trào chống đế quốc, chống phong kiến

+ Chủ nghĩa Mác- Lê-nin được truyền bá sâu rộng Trung Quốc Ngày 1-7-1921 Đảng cộng sản Trung Quốc thành lập

- Trong 10 năm (1926-1937) tình hình trị Trung Quốc có nhiều biến động:

mạng trung quốc từ sau phong trào Ngũ Tứ. ? Trong năm 1927-1937 cách mạng Trung Quốc phát triển nào.

HS: Trong 10 năm (1926-1937) tình hình trị Trung Quốc có nhiều biến động:

+ 1927-1937 diễn nội chiến Quốc dân đảng –Tưởng Giới Thạch Đảng cộng sản Trung Quốc

? Năm 1937 trước nguy xâm lược Nhật, CM Trung Quốc phát triển ntn

HS: ĐCS yêu cầu hợp tác để chống Nhật

GV: Nói thêm việc đình nội chiến lại Quốc – Cộng hợp tác

Bắc Phạt

+ 1927-1937 diễn nội chiến Quốc dân đảng –Tưởng Giới Thạch Đảng cộng sản Trung Quốc

- 7/1937 Nhật Bản phát động cơng xâm lước nhằm thơn tính tồn Trung Quốc:

+ Đảng cộng sản Trung Quốc Quốc dân Đảng đình nội chiến hợp tác chống Nhật + CM Trung Quốc chuyển sang thời kì mới: Quốc - Cộng hợp tác kháng chiến chống Nhật

4.Củng cố:

 Hãy chọn đáp án đúng:

* Đảng cộng sản Trung Quốc thành lập vài thời gian nào?

a 9-1921 b 7-1921 c 7-1922 d 9-1922

* Lực lượng tham gia phong trào Ngũ Tứ Trung Quốc là: a Công nhân TS dân tộc

b Công nhân, nơng dân, HS trí thức u nước c Học sinh yêu nước Bắc Kinh

d Nông dân vùng nông thôn Trung Quốc

5 Hướng dẫn nhà

Về nhà học

Chuẩn bị mục II: “Phong trào độc lập dân tộc Đơng Nam Á”

? Tình hình chung nước Đông Nam Á

? Các phong trào diễn ntn nước Đông Nam Á V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết 29

Ngày giảng:

Bài 20

( 1918 – 1939 ) (tiết 2)

I Mục tiêu

1 Về kiến thức:

- Phong trào giải phóng dân tộc khu vực Đơng Nam Á thời kì này: diễn biến phong trào, tham gia giai cấp công nhân đấu tranh giành độc lập dân tộc, thành lập Đảng cộng sản (Trung Quốc, Ấn Độ…)

2 Về tư tưởng:

- Nhân dân Đông Nam Á đứng lên đấu tranh giành độc lập dân tộc tất yếu lịch sử - Cách mạng giải phóng dân tộc nước Đơng Nam Á, có nét tương đồng

3 Về kĩ năng:

- Bồi dưỡng kĩ sử dụng đồ khai thác tư liệu tranh ảnh lịch sử để hiểu chất kiện

II

Chuẩn bị

GV: - Bản đồ Đông Nam Á HS: Xem đọc nội dung SGK III Phương pháp

- Hoạt động nhóm,trực quan,… IV

Hoạt động dạy học 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ:

Câu 1: Cho biết nét chung phong trào độc lập dân tộc Châu Á 1918 – 1939? Đáp án: Sau cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Chiến tranh giới thứ phong trào GPDT Châu Á bước sang thời kì phát triển mới, phong trào diễn mạnh mẽ lan rộng nhiều khu vực lục địa Châu Á tiêu biểu phong trào đấu tranh Trung Quốc, Ấn Độ, In-đô-nê-xi-a Việt Nam

Trong cao trào đấu tranh giải phóng, giai cấp cơng nhân tích cực tham gia nhiều Đảng Cộng Sản thành lập Trung Quốc, In-đô-nê-xi-a, Việt Nam

3 Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung hoïc Hoạt động 1:

GV sử dụng đồ Đông Nam Á

Em kể tên xác định vị trí nước Đơng Nam Á thuộc địa nửa thuộc địa chủ nghĩa thực dân lược đồ?

HS: +Thuộc địa Pháp: nước Đông Dương. + Thuộc địa Anh: Malaixia, Brunêy, Xingapo, Miến Điện

+ Thuộc địa Hà Lan: Inđô-nê-xia

+ Thuộc địa Tây Ban Nha Mĩ: Philippin ? Tình hình chung quốc gia Đơng Nam Á đầu kỉ XX?

II Phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á (1918-1939)

1 Tình hình chung:

? Sau chiến tranh giới thứ phong trào đấu tranh nước ĐNA diễn ntn? ? Vì phong trào đấu tranh dâng cao mạnh mẽ?

- SGK

Sau thất bại khởi nghĩa ngọn cờ Cần Vương nước Đông Nam Á lựa chọn đường đấu tranh nào?

?Em hiểu dân chủ tư sản?

- Cuộc cách mạng giai cấp tư sản lãnh đạo, quần chúng nhân dân động lực chính, nhằm đánh đổ chế độ phong kiến lỗi thời, giành quyền dân chủ

? Những nhân tố tác động đến phong trào Cách mạng Châu Á, Đông Nam Á

HS: Chịu ảnh hưởng trực tiếp chiến tranh giới thứ nhất, Cách mạng Tháng Mười Nga Nét phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc Châu Á từ năm 20 kỉ XX gì?

* GDMT: Cuộc đấu tranh nhân dân nước ĐNÁ khủng khoảng kinh tế làm cho môi trường nhân loại ngày thay đổi Thảo luận nhóm (theo bàn phút) ? Sự thành lập Đảng cộng sản có tác dụng như phong trào độc lập dân tộc các nước Đông Nam Á.

* Đáp án:

- Đảng cộng sản lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh giải phóng dân tộc

- Phong trào Cách mạng phát triển trước HS trình by GV nhận xét chốt lại

? Em nêu số phong trào đấu tranh điển hình ĐNÁ năm 20 30.

HS: -Khởi nghĩa Xumatơra ( Inđônêxia ) Xô Viết Nghệ- Tĩnh ( Việt Nam)

GV : Nói Xơ viết Nghệ Tĩnh

- Nghệ-Tĩnh nơi phong trào phát triển mạnh

- Phong trào đấu tranh dâng cao mạnh mẽ

- Nhiều nước hướng đấu tranh theo đường dân chủ tư sản

+ Giai cấp vô sản trưởng thành lãnh đạo cách mạng Nhiều Đảng Cộng Sản đời như: In-đô-nê-xi-a (1920), Việt Nam, Mã Lai, Xiêm, Phi-lip-pin (1930)

nhất Tháng 9-1930, phong trào Công-Nông phát triển đến đỉnh cao với đấu tranh liệt như: tuần hành thị uy, biểu tình có vũ trang tự vệ, cơng quan quyền địch

- Chính quyền đế quốc phong kiến nhiều huyện bị tê liệt, nhiều xã bị tan rã Các BCH Nông hội chi Đảng lãnh đạo đứng quản lí mặt đời sống trị xã hội nơng thơn, làm nhiệm vụ quyền nhân dân theo hình thức Xơ Viết Lần nhân dân ta thực nắm quyền số huyện hai tỉnh Nghệ - Tĩnh

Vào đầu kỉ XX phong trào dân chủ tư sản Đơng Nam Á có điểm mới?

- SGK

Hoạt động 2:

* GV: hướng dẫn cho HS xem hình 73 ,74

? PTGP dân tộc Đông Nam Á phát triển thế

Thảo luận nhóm

- Nhóm 1: Tìm hiểu đấu tranh khởi nghĩa tiêu biểu nước Đông Dương. - Nhóm 2: Tìm hiểu phong trào đấu tranh khu vực Đông Nam Á hải đảo.

- Nhiều hình thức: PTCM vơ sản, PTCM tư sản, PT yêu nước

? Em có nhận xét phong trào Cách mạng Đơng Dương

HS: Phong trào Đông Dương diễn sôi nổi, phong phú lôi đông đảo nhân dân tham gia

? Phong trào cách mạng nước Đông Nam Á

- Phong trào dân chủ tư sản bắt đầu xuất đảng có tổ chức

2 Phong trào độc lập dân tộc số nước Đông Nam Á.

* Ở Đông Dương:

Cuộc đấu tranh chống thực dân Pháp diễn nhiều hình thức,với tham gia đông đảo tầng lớp nhân dân

- Lào: khởi nghĩa Ong Kẹo Co-ma-đam(1901-1936)

- Cam-pu-chia: khởi nghĩa theo khuynh hướng dân chủ tư sản nhà sư A-cha Hem-chiêu đứng đầu - Việt Nam: Xô Viết Nghệ -Tĩnh 1930-1931

hải đảo phát triển nào.

HS: Khu vực Hải đảo diễn nhiều phong trào chống thực dân lôi hàng triệu người tham gia

?Phong trào cách mạng In Đô phát triển thế nào?

HS: Inđônêxia

- Năm 1927, bác sỹ A.Xu-các-nô (1901-1970) với số trí thức thuộc tầng lớp tiểu tư sản tư sản dân tộc đứng thành lập Đảng Dân tộc In-đơ-nê-xi-a (PNI) Đảng địi độc lập cho In-đơ-nê-xi-a,khơng hợp tác với quyền thuộc địa đồn kết thống phong trào giải phóng dân tộc

- Trước lớn mạnh uy tín ngày tăng Đảng Dân tộc, quyền thực dân Hà Lan thẳng tay đàn Tháng 12-1929, 100 lãnh tụ đảng viên tích cực Đảng bị bắt, có Xu-các-nơ Giữa tháng 8-1930, phiên tịa xét xử vụ án Xu-các-nơ đồng chí ông bắt đầu Xu-các-nô từ chối việc cử luật sư bào chữa định tự độc bào chữa trước tịa Ơng nghèo đói, bần thống khổ nhân dân kết sách thực dân Ơng nhấn mạnh có cách mạng hay khơng phụ thuộc vào Đảng Dân tộc mà phụ thuộc vào bọn đế quốc Đảng muốn gây sức ép tinh thần để Hà Lan phải trao trả độc lập cho In-đô-nê-xi-a Những lời hùng biện đầy xúc động Xu-các-nô trở thành văn có sức mạnh to lớn tố cáo tội ác thực dân Hà Lan…

- Ngày 31-12-1931, Xu-các-nơ tự Ơng tiếp tục lao vào đấu tranh giải phóng dân tộc cho đất nước In-đơ-nê-xi-a

? Em có nhận xét phong trào đấu tranh In đô?

Đến năm 1940 phát xít Nhật tràn vào Đơng nam Á phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc có thay đổi nào?

trào chống thực dân tiêu biểu là: In-đô-nê-xi-a

+ Sau khởi nghĩa bị đàn áp, quần chúng ngả theo phong trào dân tộc tư sản Xu-các-nô lãnh tụ đảng dân tộc đứng đầu

* Năm 1940 đấu tranh giành độc lập dân tộc chía mũi nhọn vào chủ nghĩa phát xít Nhật

4.Củng cố:

* Hãy khoanh trịn đáp án đúng

Linh hồn phong trào dân tộc dân chủ Ấn Độ thời kì là:

a.Gan-đi b Nê-ru c Ti-lắc d Tôn Trung Sơn

* Lập bảng thống kê kiện lịch sử đời Đảng cộng sản khu vực Đông Nam Á.

5 Dặn dò:

- Về học lập thống kê phong trào đấu tranh giành độc lập châu Á

- Chuẩn bị 21: Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945)

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 30

Ôn tập học kỳ I

I Mục tiêu bµi häc.

1 KiÕn thøc :

- Nắm đợc phần lich sử TG cận đại ôn tập ôn tập lịch sử TG đại (1917-1945) - Nêu đợc ND học với SK lịch sử tiêu biểu:

+ CMXHCN th¸ng Mời Nga năm 1917 + Cao trào CM châu ÂU( 1918-1923) + PT CM châu

+ Cc khđng ho¶ng KTTG( 1929-1933)

- Lập niên biểu sk chủ yếu từ năm 1917 đến năm 1945 2 Kỹ :

- HS biết hệ thống hoá kiến thức, thông qua kỹ lập bảng thống kê, lựa chọn kiện lịch sử tiêu biểu

- Kỹ tổng hợp, so sánh kện lịch sử T tëng :

- Gi¸o dơc cho HS lòng yêu nớc chủ nghĩa quốc tế chân chÝnh, tinh thÇn chèng chiÕn tranh , chèng chđ nghÜa phát xít , bảo vệ hoà bình giới

4 Năng lực:

- T hc, t nghiờn cứu tài liệu, giải vấn đề, giao tiếp II Chuẩn bị.

Gv:Gi¸o ¸n,sgk,sgv

- Bảng thống kê kiện lịch sử giới đại (1917 – 1945) HS: chuẩn bị theo hd gv

III.Phơng pháp

- Đàm thoại, phân tích, tổng hợp, lập bảng thống kê, so sánh IV Tiến trình dạy học giáo dục

1.n nh t chc :

2 KiĨm tra bµi cị. (5 phót) 3 Bµi míi

Hoạt động thầy- trị Nội dung cn t

HĐ1:Cá nhân

GV cho hs nhc lại kiện ls giới cận đại mà em đợc ôn GV bổ sung chuyển ý

Hoạt động 2: Nhóm

- Hs thảo luận nhóm nhỏ phút, hoàn thành tập VBT/ 71

- Gv híng dÉn häc sinh thống kê kiện theo mẫu sgk/ 122

Các nhóm trình bày, bổ sung

- Gv bổ sung, gióp hs hoµn thµnh bµi tËp 1, híng dÉn hsvỊ nhµ häc theo bµi tËp 1/ 71 VBT

Hoạt động 3:cá nhân- Nhóm

? Lịch sử giới đại từ 1917 – 1945 có ND nào?

- HS : nêu đợc ND tiêu biểu , sau phân tích ND

- Hs th¶o ln nhãm nhá phót, tr¶ lêi theo

I.Lịch sử tg cận đại : II.Lịch sử tg đại:

1 Nh÷ng sù kiƯn lịch sử chính(7 phút) ( Vở tập/ 71 )

2.Nh÷ng néi dung chđ u

sgk

? Nêu nét cách mạng tháng Mời Nga 1917?

- Hs nêu nguyên nhân, diễn biến chính, kết quả, ý nghĩa, học

- Gv bổ sung, nêu ý

- Lần c/mạng VS thành công giới , loại hình nhà nớc – XHCN đời , nhà nớc đứng vững trớc công

kẻ thù, đủ sức chống đỡ với thù giặc ngồi, xây dựng thành cơng CNXH

? Quốc tế cộng sản đời hoàn cảnh nào? Có vai trị gì?

- Sau chiÕn tranh giới thứ nhất, phong trào c/m nớc TB lên cao , điển hình Đức Hung-ga-ri ( quyền Xô viết tồn 133 ngµy )

-Sau loạt Đảng cộng sản nớc đời giới Quốc tế cộng sản thành lập lãnh đạo c/mạng giới

- Gv bæ sung

? Sau chiÕn tranh giới thứ nhất, phong trào giải phóng dân tộc Châu phát triển nh nào?

- Sau chiến tranh giới thứ nhất, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc lên cao - Trung Quốc : c/mạng dân chủ bắt đầu

- Việt Nam : C/mạng tháng Tám thành công , nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời

- Đây ba phận c/mạng giới chĩa vào chủ nghĩa đế quốc

- Gv bæ sung

? Nêu nguyên nhân, hậu khủng hoảng kinh tế 1929 –1933 nớc t bản?

- Hậu : Chủ nghĩa phát xít đời TG , đe doạ an ninh loài ngời, chúng mu toan gây chiến tranh TG II, phân chia lại TG - Hs nêu nguyên nhân, hậu kinh tế, xã hội, trị

- Gv bæ sung

Hoạt động 4:Luyện thc hnh BT1:

- Gv yêu cầu học sinh lµm bµi tËp SGK/ 113

- Gv nhËn xÐt BT2:

? Nêu nội dung lịch sử giới hiện đại?

- Gv bæ sung néi dung chÝnh theo sgk BT3:

- Gv treo đồ giới

b Phong trào công nhân Âu Mĩ phát triển mạnh Quốc tế cộng sản thành lập

c Phong tro gii phóng dân tộc châu phát triển mạnh dới lãnh đạo giai cấp t sản dân tộc giai cấp vô sản

d Sau thời kỳ phát triển mạnh mẽ kinh tế, nớc t rơi vào khủng hoảng kinh tế làm xuất chủ nghĩa phát xít e Mâu thuẫn găy gắt thị trờng thuộc địa làm bùng nổ chiến tranh giới thứ hai

3.Bµi tËp thùc hµnh:

Bµi tËp 1 Chän sù kiện tiêu biểu, giải thích

Bi 2 Nờu nội dung lịch sử giới đại

- Hs xác định đồ: + Vị trí Liên Xơ

+ C¸c nớc châu có phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh

+ Các nớc t khủng hoảng kinh tế xuất chủ nghĩa phát xít

4.Củng cố (5 phút)

GV:Khái quát lại nội dung bµi häc

-Nêu nội dung lịch sử giới đại 5 Hớng dẫn học nhà(3 phút)

- Học theo ND ôn tập theo đề cơng ôn tập cho để CB thi HKI V.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết 31

Ngày giảng:

KIỂM TRA HỌC KÌ 1

(Theo đề PGD&ĐT Bình Liêu)

Ngày soạn: Tiết 32

Ngày giảng:

CHƯƠNG IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939- 1945) BÀI 21: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939- 1945) I Mục tiêu học:

1 Kiến thức :

- HS cắt nghĩa nguyên nhân bùng nổ chiến tranh Đức lại đánh nước châu Âu trước

- Nắm số kiện cụ thể thể nét diễn biến chiến tranh - Hiểu kết cục chiến tranh thảm hoạ nhân loại

2 Kỹ :

- Tiếp tục bồi dưỡng kĩ sử dụng kí hiệu đồ để hiểu lịch sử

- Kĩ xem tranh ảnh lịch sử để tợ nhận thức, tự suy luận nhận biết chất kiện lịch sử

3 Tư tưởng :

- Căm ghét chủ nghĩa phát xít, căm ghét chiến tranh

- Lịng biết ơn nhân dân Liên Xơ nhân dân nước Đông minh chiến đấu dũng cảm cứu nhân loại khỏi thảm hoạ chủ nghĩa phát xít

- Giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo II Chuẩn bị

- Lược đồ quân Đức đánh chiếm châu Âu (1939- 1941) - Các tranh, ảnh liên quan

III Phương pháp

- Hoạt động nhóm, trực quan, IV Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ

? Em cho biết nét tiêu biểu phong trào đấu tranh ĐNÁ?

3 Bài mới.

Chiến tranh giới thứ hai (cũng nhắc đến với tên gọi Đệ nhị chiến, Thế chiến thứ hai, hay Đại chiến giới lần thứ hai, ) chiến tranh giới thảm khốc bắt đầu từ năm 1937 1939 chấm dứt vào năm 1945 lực lượng Đồng Minh phe Trục theo chủ nghĩa phát xít Hầu hết lục địa giới bị ảnh hưởng chiến này, ngoại trừ châu Nam Cực Nam Mỹ Cho đến nay, chiến rộng lớn tai hại lịch sử nhân loại

Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh, nét diễn biến chiến tranh hậu nặng nề chiến tranh mà nhân loại lại căm ghét chiến tranh tha thiết u mến hồ bình đến Chúng ta tìm hiểu nội dung hoạc hôm

Hoạt động thầy – trò

? Dựa vào SGK cho biết số sự kiện diễn tiêu biểu khoảng 20 năm chiến tranh giới? ?Hãy nhớ lại kiến thức lịch sử, em hãy nhắc lại biết kết cục CTTG I?

? Chiến tranh giới kết thúc gây ra những mâu thuẫn nước đế quốc?

Đem lại lợi ích cho nước thắng trận Bản đồ giới phân chia lại, Đức hết thuộc địa Đức, Italia khơng thuộc địa mà cịn phải chịu thêm thiệt hại nặng nề từ việc bồi thường chiến phí, Anh, Pháp, Mĩ sở hữu hệ thống thuộc địa rộng lớn

- Mâu thuẫn quyền lợi, thị trường, thuộc địa

? Trước tác động khủng hoảng kinh tế 1929-1933 nước tư làm gì để khỏi khủng hoảng.

Nội dung

- Đức, Italia Nhật Bản nước có thuộc địa tiến hành phát xít hóa máy quyền bước xây dựng lị lửa chiến tranh phá vỡ điều khoản hòa ước Versaillers riết tiến hành chiến tranh giới - Anh, Pháp , Mĩ tìm cách khỏi khủng hoảng cách tiến hành cải cách thông thường, bóc lột thuộc địa đưa sách kinh tế

Những kiện dẫn đến hệ như thế quan hệ nước đế quốc?

- H/a khối đế quốc đối địch

hình thành khối quân đối địch: Phe Đơng minh ( Anh Pháp, Mĩ )> < Trục phát xít (Đức, Y,Ù Nhật)

+ Cả hai khối mâu thuẫn với Liên Xô ( Liên Xô nhà nước xã hội chủ nghĩa giới)

Đến năm 1936, giới hình thành “kiềng ba chân” bao gồm: Liên Xô đại diện cho phe xã hội chủ nghĩa, Đức, Italia va Nhật đại diện cho Phatsxit Anh, Pháp, Mĩ đại diện cho phe đế quốc Mối quan hệ khối phức tạp, chằng chéo Phe coi phe lại kẻ thù cần phải tiêu diệt ? Các nước ĐQ làm để giải quyết những mâu thuân này?

Quan sát hình 75 Bức tranh thể hiện nội dung gì?

Gv Cung cấp thơng tin tranh: Đây tranh biếm họa họa sĩ người Thụy Sĩ vẽ đăng tờ báo lớn Châu Âu đầu năm 1939 Trong Hít le ví người khổng lồ truyện Giulivo du kí xung quanh nhà lãnh đạo nước Châu Âu Anh, Pháp xem người tí hon bị Hít le điều khiển

về sách đối ngoại nước đế quốc châu Âu?

- Chính sách đối ngoại thỏa hiệp, nhượng nước châu Âu nhằm mượn tay nước phát xít cơng Liên Xơ Đỉnh cao sách thỏa hiệp thể rõ hội nghị Muy – ních Theo A-P-M nhượng cho Đức thơn tính Tiệp Khắc, để đổi lấy việc Đức nhận sang công Liên Xô

- Chính thái độ nhượng thỏa hiệp của giới lãnh đạo nước châu Âu tạo điều kiện cho Hít le, tự hành động cơng xâm lược Châu Âu trước

? Từ phân tích mối quan hệ các nước trước chiến tranh bạn cho biết có nguyên nhân dẫn đến CTTG II?

+ nguyên nhân sâu xa: phát triển khơng đồng kinh tế, trị, cân hệ thống thuộc địa nước đế quốc Sự cân khiến cho hệ thống Versaillers khơng cịn phù hợp Điều đo định phải dẫn đến chiến tranh giới nổ

+ nguyên nhân trực tiếp: tác động khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 khiến cho mâu thuẫn trở lên sâu sắc, đến mức khơng thể dung hịa dẫn đến việc hình thành chủ nghĩa phát xít với ý đồ gây chiến tranh chia lại thị trường thuộc địa giới

Thảo luận nhóm (3 phút) Mỗi tổ nhóm

? Nguyên nhân bùng nổ CTTG I CTTG II có giống khác nhau?

* Giống: Đều nhằm giải mâu thuẫn nước đế quốc vấn đề phân chia thị trường thuộc địa

- Các nước đế quốc mâu thuẫn quyền lợi, thị trường, thuộc địa

- Tác động khủng hoảng kinh tế giới 1929- 1933

- Chính sách thỏa hiệp Anh, Pháp

- Ngày 1.9.1939, Đức công Ba Lan, Anh Pháp tuyên chiến với Đức

* Khác: CTTG II nhằm giải mâu thuẫn nước đế quốc với Liên xô - Nhà nước XHCN

? Sự kiện thức châm ngịi lửa cho chiến tranh giới thứ hai bùng nổ?

- Sau thơn tính nước Áo (3-1938) Tiệp Khắc (3-1939) “khúc dạo đầu”

Ngày 1.9.1939, Đức công Ba Lan, Anh Pháp tuyên chiến với Đức

? Tại Đức chọn Ba Lan làm nơi tấn cơng mở đầu cho tranh thế giới thú hai?

- Ba Lan có nhiều tài nguyên quan trọng phụ vụ cho công nghiệp chiến tranh, dùng Ba Lan làm bàn đạp công Liên Xô nhiều nước Châu Âu khác, đồng thời muốn thăm dò thái độ nước Anh, Pháp, Mỹ

Nói kiên Đức cơng Ba Lan giông với nguyên nhân trực tiếp chiến tranh giới thứ thái tử Áo - Hung bị ám sát

Tối 31-8-1939 cánh quân Đức mặc sắc phục Ba Lan tập kích vào thị trấn Đức nằm sát biên giới Đức –Ba Lan, chiếm lĩnh thị trấn dùng tiếng Ba Lan loan báo đài phát “thời điểm tốn người Đức đến” Hít le lấy cớ nước Đức bị xâm lược để phát lệnh công Ba Lan Rạng sáng 1-9-1939 Đức công Ba Lan Đến 27-9 quân Đức chiếm Ba Lan

? Tại Đức chiếm Ba Lan lại không công Liên Xô mà lại công các nước Châu Âu trước?

nhau”

- Như vậy, Đức phản bội lại hiệp định Muy-ních, thực mưu đồ thơn tính châu Âu trước dốc tồn lực đánh Liên Xơ

- Khẳng định thủ phạm gây chiến là: phát xít Đức, quân phiệt Nhật phát xít Italia Vậy Đức tiến đánh nước Châu Âu ntn? Tấn công Liên xô sao? Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ ntn? -> phần II

? Nêu diễn biến giai đoạn của cuộc chiến tranh?

- Hoạt động nhóm

-Nhóm 1,2: Tìm hiểu mặt trận châu Âu -Nhóm 3: Tìm hiểu mặt trận châu Á- Thái Bình Dương

-Nhóm 4: Tìm hiểu mặt trận Bắc Phi GV: Tường thuật diễn biến mặt trận

Gv giới thiệu kí hiệu lược đồ Gv yêu cầu học sinh tường thuật ngắn gọn lại diễn biến theo bảng biểu. - Về nhà lập lại biểu, tương thuật lại.

? Dựa vào bảng niên biểu khái quát lại chiến tranh lan rộng toàn giới ntn?

? Với chất tàn bạo, hiếu chiến CNPX gây nhiều tội ác với loài người? - Quan sát hình 77, 78 Hai tranh này tố cáo tội ác của CNPX? Thái độ em trước hành động đó?

? Em có nhận xét giai đoạn của cuộc chiến?

II Những diễn biến chính.

1 Chiến tranh bùng nổ lan rộng toàn thế giới (1.9.1939- 1943)

(Hướng dẫn hs lập niên biểu diễn biến chiến tranh)

Thời gian Mặt trận châu âu Mặt trận

châu Á -TBD

Mặt trận Bắc Phi

1/9/1939 Đức công Ba

Lan, CTTG2 bùng nổ

Năm 1939 Đức công

Hung -ga-ri, Ru-ma-ni

Năm 1940 Đức công

Na-uy, Đan Mạch, Pháp nhiều nước châu Âu khác

22/6/1941 Đức công

Liên Xô Cuộc chiến tranh vệ quốc vĩ đại ND Liên Xô bắt đầu

7/12/1941 Nhật

công hạm đội Mĩ Trân Châu Cảng Chiếm Đông Nam Á số đảo Thái Bình Dương

9/1940 Italia

? Tính chất chiến tranh giai đoạn từ T9.1939- T6.1941 nào?

- Cuộc chiến tranh mang tính chất đế quốc chủ nghĩa, phi nghĩa hai bên tham chiến → chiến tranh đế quốc phát xít nhằm tranh thuộc địa thống trị giới

? Trước lên ngơi CNPX đặt ra u cầu gì?

- 1-1942 Mặt trận Đồng minh chống phát xít thành lập

- Hành động xâm lược phe phát xít tồn giới thúc đẩy quốc gia phối hợp với liên minh chống phát xít

- Anh, Mĩ thay đổi thái độ, bắt tay Liên Xô chống chủ nghĩa phát xít

- Ngày 01/01/1942, Oa-sinh-tơn , 26 quốc gia, đứng đầu cường quốc Liên Xô, Mĩ, Anh, Pháp, Trung Quốc “Tuyên ngôn Liên hiệp quốc” cam kết chống phát xít với tồn lực lượng Khối Đồng minh chống phát xít thành lập với 51 quốc gia tham gia Mặt trận đóng vai trị quan trọng đấu tranh chống phát xít, giành thắng lợi cho lực lượng dân chủ tiến phong trào giải phóng giới

-> Chiến tranh lan rộng khắp giới

- Tính chất : chiến tranh đế quốc phi nghĩa

4 Củng cố:

? Vì chiến tranh giới thứ II bùng nổ

?Giai đoạn đầu chiến tranh giới thứ ha, ưu : a Thuộc phe phát xít

b Thuộc phe Anh, Pháp Mĩ c Thuộc phe Liên Xô d Không thuộc phe 5 Dặn dò:

Học

Chuẩn bị phần II

2)Quân đồng minh phản công, chiến tranh kết thúc (từ đầu năm 1943- tháng 8/1945) ? Kết cục chiến tranh giới thứ hai

V

Ngày soạn: Tiết 33 Ngày giảng

BÀI 21

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ( 1939 – 1945 ) (Tiết 2)

Mục tiêu 1 Kiến thức.

- Năm diễn biến chiến tranh

- Nắm kết cục chiến tranh hiểu hậu - Lên án chiến tranh, bảo vệ hịa bình

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích đánh giá số vấn đề liên quan kiện lịch sử quan trọng - Kĩ sử dụng đồ

3 Tư tưởng:

- Bồi dưỡng nhận thức đắn hậu chiến tranh

- Giáo dục cho hs tinh thần chiến đấu ngoan cường chống phát xít dân tộc 4 Năng lực

- Tự học, giải vấn đề, sáng tạo II Chuẩn bị

GV: - Bản đồ chiến tranh giới thứ hai - Một số tranh ảnh minh hoạ cho giảng HS: -Xem SGK đọc trước nhà

III Phương pháp

- Nhóm, trực quan, dộng não IV

Hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ:

? Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ hai.

? Theo em giai đoạn thứ (từ 9/1939 - đầu năm 1943) chiến tranh thứ hai mang tính chất

3. Bài mới:

Ở tiết trước Cơ trị ta tìm hiểu nhân dẫn đến chiến tranh TGT2 bùng nổ, trị ta tìm hiểu diễn biến giai đoạn thứ (từ 9.1939  đầu năm 1943) phát xít Đức Ý Nhật đánh chiếm phần lớn nước Châu Âu, đồng thời đà công tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô, để biết công có thắng lợi hay khơng tìm hiểu tiếp học hôm

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1:

GV chiếu lược đồ CTTG thứ

II Những diễn biến chính

Trình bày lại diễn biến: gdd1 với chiến thuật CHIẾN TRANH CHỚP NHỐNG phát xí Đức chiếm phần lớn nước Châu Âu, trừ Anh số nước trung lập 22.6.1941

Đức công dần tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô



để biết Hồng quân Liên Xơ phản cơng chúng tìm hiểu (2)

GV: Gọi HS đọc SGK “từ đầu đến hết hàng chữ nhỏ”

GV: Hướng dẫn học sinh lập niên biểu

GV chiếu lược đồ mặt trận Xô – Đức lược đồ quân Liên Xô phản công tạo bước ngoặt làm xoay chuyển tình chiến tranh:

GV chiếu lược đồ mặt trận Bắc Phi

? Đức kí đầu hàng vơ điều kiện vào thời gian nào? Chiến tranh kết thúc mặt trận nào.

? Em trình bày phản công đồng minh từ đầu 1943 trở đi.

Giáo viên dùng đồ chiến thắng Xtalingrát để minh hoạ

? Hãy trình bày thất bại Phát xít Đức GV Hướng dẫn HS xem H79 phân tích tội ác

Đế quốc Mĩ

? GV chiếu lược đồ Ở mặt trận châu Á-Thái Bình Dương chiến tranh diễn nào.

GV: Sau phần chiếu lược đồ cho HS ghi diễn biến vào niên biểu

GV: cho HS xem hình ảnh bom nguyên tử mà Mĩ ném xuống Nhật Bản ngày 9/8/1945 GV: cho HS quan sát hình 77, 78, 79 SGK HS quan sát miêu tả cảnh nhìn thấy hình

Thời gian Diễn biến chính

2/1943 Chiến thắng hồng quân Liên Xô chiến dịch phản công Xta-lin-grat, tạo nên bước ngoặt chiến tranh giới thứ – quyền chủ động công thuộc phe Đồng minh

Cuối 1944 + Hồng quân Liên Xô quét quân Đức khỏi lãnh thổ Xô Viết 9/5/1945 + Hồng quân mở chiến dịch công

phá Béc-lin ngày 9/5/1945 phát

rộng toàn giới ( 1/9/1939 đầu 1943

2 Quân đồng minh phản công, chiến tranh kết thúc ( từ 1943 đęěn 8/1945 )

xít Đức kí văn kiện đầu hàng khơng điều kiện

Ngày

9/8/1945 Mĩ ném bom nguyên tử xuốngthành phố Hi-rô-si-ma Na-ga-xa-ki làm 10 vạn người thiệt mạng, chục vạn người bị tàn phế

15/8/1945 -Nhật đầu hàng không điều kiện Chiến tranh giới thứ kết thúc ? Vì từ chiến tranh giới thứ hai giai đoạn thứ hai thay đổi tính chất



HS : Lúc đầu phi nghĩa Khi Liên Xơ tham gia chiến tranh -> nghĩa chống phát xít

? Thế chiến tranh phi nghĩa

- Do giai cấp bóc lột gây nhằm đàn áp đấu tranh nhân dân bị áp bức, nhằm xâm chiếm nô dịch dân tộc khác

? Thế l chiến tranh nghĩa ?

Là chiến tranh dân tộc bị áp tiến hành để giải phóng dân tộc, khỏi thống trị cuả nước ngồi

? Liên Xơ có vai trị việc đánh thắng Phát-xít

HS: Liên Xơ đóng vai trị quan trọng lực lượng đầu góp phần định thắng lợi

Hoạt động 2:

GV: Chiếu số hình ảnh hậu chiến tranh để lại  Qua cho HS nhận xét

? Cho HS thảo luận hậu chiến tranh giới thứ hai

* Nhóm 1, : Qua hình 77, 78, 79 em có suy nghĩ hậu chiến tranh giới thứ đối với nhân loại?

*Nhóm 2, 4: Hậu chiến tranh gây ra tác hại đến môi trường người ?

* Nhóm 1, 3: Em có suy nghĩ:

- Toàn nhân loại phải hứng chịu hậu chiến tranh (nước thắng bại trận)

- Chúng ta cần ngăn chặn chiến tranh

- Phải làm để chiến tranh không xảy nữa…

*Nhóm 2, 4: Gây tác hại:

- Gây ô nhiễm môi trường: ô nhiễm nước, nhiễm khơng khí…

III Kết cục chiến tranh thế giới thứ hai.

- Chiến tranh giới thứ hai kết thúc với :

- Ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe đến tất người

GV: Yêu cầu HS nhắc lại số liệu hậu chiến tranh

HS: Chủ nghĩa Phát xít bị tiêu diệt, khối đồng minh thắng lợi

GV liên hệ : Hiện giải mâu thuẫn nước phương pháp hịa bình, từ đối

đầu chuyển sang đối thoại hợp tác có lợi

Chiến tranh có làm biến đổi tình hình giới khơng ?

GDMT: chiến tranh giới để lại hậu rất nặng nề cho nhân loại, cần phải làm gì để khơng có chiến tranh xảy ra, u chuộng hịa bình…

- Là cc chiến tranh lớn nhất, khốc liệt tàn phá nặng nề lịch sử loài người : + 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật

+ Thiệt hại vật chất khổng lồ - Làm biến đổi tình hình giới

4 Củng cố:

* Hãy khoanh trịn đáp án đúng.

Sự kiện đánh dấu bước ngoặt chiến tranh là: A Liên Xô tham gia chiến tranh

B Mĩ tham gia chiến tranh

C Hồng quân Liên Xô phản công quân Đức Xta-lin-grát

D Hồng quân Liên Xô tiến công quân Đức tạo vịng cung Cuốc-xcơ

* Trị chơi chữ:

Câu: Mỹ ném bom nguyên tử xuống thành phố Nhật Bản? Câu: Thủ phạm gây chiến tranh giới thứ hai ai?

Câu: Trận công phá buộc Đức phải đầu hàng?

Câu: Chiến thắng tạo nên bước ngoặt chiến tranh chống phát xít? Câu: Thành phố Liên Xô bị Đức công đầu tiên?

Câu: Nhật công hạm đội Mỹ đâu?

- Về học

- Chuẩn bi 22: Sự phát triển KH-KT văn hóa giới nửa đầu kỉ XX ? Hãy kể phát minh khoa học nửa đầu kỉ XX mà em biết

? Vì nạn mù chữ coi nhiệm vụ hàng đầu Liên Xơ V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết 34

Ngày giảng:

CHƯƠNG V: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC – KĨ THUẬT VÀ VĂN HÓA THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX

BÀI 22 :SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC – KĨ THUẬT VÀ VĂN HOÁTHẾ GIỚI NỮA ĐẦU THẾ KỈ XX

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Biết tiến vượt bậc khoa học – kĩ thuật giới

- Hiểu hình thành phát triển văn hố – văn hố Xơ Viết

- Hiểu mặt trái thành tựu KHKT chế tạo vũ khí giết hại nhân loại tác động xấu đến môi trường

2 Tư tưởng:

- Hiểu rõ tiến KHKT cần sử dụng lợi ích người

- Giáo dục ý thức trân trọng, bảo vệ giá trị văn hoá Thành tựu KHKT

3 Kĩ năng:

Bồi dưỡng phương pháp so sánh, đối chiếu lịch sử 4 Năng lực

- Tự học, tự nghiên cứu tài liệu, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp

II Chuẩn bị

GV: Tranh ảnh thành tựu khoa học – kĩ thuật, tư liệu truyện kể HS: Xem đọc SGK

III Phương pháp

IV

Hoạt động dạy học – giáo dục 1.Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

?Em trình bày kết cục chiến tranh giới thứ hai. ?Em có nhận xét kết cục chiến tranh giới thứ hai. 3 Bài mới

Đầu kỉ XX, giới tiến vượt bậc khoa học kĩ thuật, đặc biệt văn hóa mới – văn hóa Xơ Viết hình thành phát triển, để biết văn hóa phát triển nhân loại ứng dụng thành tựu KH-KT vào sống tìm hiểu học hôm

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1

? Em cho biết phát triển khoa học – kĩ thuật giới đầu kỉ XX

HS: Sau CM KH-KT, nhân loại tiếp tục đạt thành tựu, KH- KT vào đầu kỉ XX

? Thế cách mạng công nghiệp.

HS: Bước phát triển sx TBCN diễn Anh lan nước khác, thúc đẩy việc phát minh máy móc, đẩy mạnh sản xuất hình thành giai cấp tư sản vơ sản

? Em cho biết phát minh lĩnh vực vật lí

GV: chiếu hình ảnh máy lase, ứng dụng đồng vị phóng xạ, ứng dụng bán dẫn…

- H/a: thuyết nguyên tử đại

Giáo viên giới thiệu cho học sinh xem H80



giới thiệu thêm thông tin Anh-Xtanh.

Gv: Chiếu hình ảnh cấu trúc ADN, cấu trúc di truyền, sinh học phân tử…

? Qua hình ảnh muốn nói lên ngành khoa học nào.

HS: Hóa học, sinh học,

? Những phát minh lĩnh vực khoa học khác đạt thành tựu nào.

? Trạm Khí tượng, viện hải dương học dùng để làm gì.

GV: chiếu số hình ảnh : máy điện tín, điện thoại, máy bay… cho HS quan sát hình 81/SGK máy bay đầu tiên… Sau chiếu hình máy bay HS nhận xét tiến KH-KT…

I Sự phát triển khoa học – kỉ thuật giới đầu kỉ XX 1 Thành tựu

- Thế kỉ XX, sau cách mạng công nghiệp, nhân loại đạt nhiều thành tựu rực rỡ KH-KT

- Về vật lí: với đời thuyết nguyên tử đại thuyết tương đối nhà khoa học An-be Anh Xtanh (Đức)

? Qua hình ảnh em quan sát em kể lại những phát minh ứng dụng sử dụng trong sống người.

GV: Giới thiệu thêm số hình ảnh Rơ-bốt… ? Tác dụng thành tựu khoa học – kĩ thuật đó.

HS: Đời sống người cải thiện

GV: Chiếu hình ảnh: Gây nhiễm mơi trường… bom nguyên tử…

? Sự phát triển KH - KT có hạn chế khơng HS: Chế tạo vũ khí đại, gây thảm hoạ

GDMT: Do lợi dụng thành tựu KHKT nên người tạo loại vũ khí chiến tranh làm hủy hoại tàn phá mơi trường nặng nề Vì người cần khắc phục mặt tiêu cực

cho loài người

Thảo luận theo bàn (2 HS một)

Nhà khoa học A.Nơ-ben nói: “Tơi hy vọng rằng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” Em hiểu thế nào câu nói đó?

HS: -KHKT phát triển sống người sẽ văn minh hơn, biết phát huy thành tựu rực rỡ KHKT đồng thời người phải biết khắc phục hạn chế với phương châm “KHKT phát triển phải phục vụ đời sống người”

Hoạt động

GV yêu cầu hs đọc mục II

? Nền văn hố Xơ Viết hình thành cơ sở nào

HS: - Tư tưởng chủ nghĩa Mác- Lênin, tinh hoa di sản văn hoá nhân loại

? Em cho biết thành tựu văn hố Xơ Viết nửa đầu kỉ XX.

THẢO LUẬN NHÓM (3 phút)

? Tại nói xóa nạn mù chữ nhiệm vụ hàng đầu việc xây dựng văn hố Liên Xơ

HS:

+ Tình trạng mù chữ phổ biến Nga (3/4 dân số mù chữ)

- Nhờ phát minh khoa học điện thoại, điện tín, hàng khơng, ra-đa… nên đời sống người nâng cao rõ rệt

- Hạn chế: Chế tạo vũ khí đại, gây thảm hoạ cho loài người

II Nền văn hố Xơ Viết hình thành phát triển:

- Thắng lợi CM tháng 10 Nga 1917:

+ Đã mở đường cho việc xây dựng văn hóa văn hóa Xơ viết

+ Kế thừa tinh hoa di sản văn hóa nhân loại

- Thành tựu:

+ Muốn thay đổi tình trạng lạc hậu, chậm phát triển, người dân phải biết đọc, viết

+ Tỉ lệ người biết chữ tiêu chí đánh giá phát triển kinh tế văn hóa.

(Trình độ dân trí nâng cao, muốn xây dựng CNXH phải có người XHCN)

? Quan sát hình 82/SGK để biết những thành tựu giáo dục Liên Xô.

? Những thành tựu văn hố nghệ thuật Xơ Viết

HS: Nền văn hóa Xơ viết đạt thành tựu to lớn rực rỡ…

GV: Chiếu hình 83/SGK C.Xi-ô-cốp-xki giới thiệu ông người sáng lập ngành du hành vũ trụ đại

? Nền KHKT Xơ viết có cống hiến ntn đối với nhân loại.

HS: Đã có cống hiến xuất sắc vào kho tàng văn hóa nhgệ thuật nhân loại

GV: chiếu thêm hình ảnh Nhà văn Lev Tol-Stoy, Mac-xim Gorki…

? Hãy kể tác phẩm văn học mà em biết.

HS: Thép đấy, Người mẹ, Sông Đông êm đềm…

học

+ Phát triển hệ thống giáo dục quốc dân với chế độ giáo dục phổ cập bắt buộc năm người dân có trình độ độ văn hóa cao, có lực sáng tạo

- Nền KH-KT Xô viết chiếm lĩnh nhiều đỉnh cao KH-KT giới có cống hiến xuất sắc vào kho tàng văn hóa nghệ thuật nhân loại

Củng cố:

* Chọn đáp án cho phù hợp:

Câu 1: Câu nói tiếng: “Tơi hi vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” :

a An-be Anh-Xtanh b A No-ben

c Lô-mô-nô-xốp d Xi-ôn

Câu 2: Thành tựu cơng xây dựng văn hóa Xơ viết thể việc: a Xóa nạn mù chữ, tiến hành phổ cập giáo dục cấp học

b Hoàn thành phổ cập giáo dục cấp học

c Xóa bỏ tình trạng mù chữ nạn thất học, sáng tạo chữ viết cho dân tộc liên bang Xô Viết, phát triển hệ thống giáo dục quốc dân, chống tàn dư tư tưởng chế độ cũ…

d Hệ thống giáo dục quốc dân hình thành

Câu 3: Sự phát triển khoa học – kĩ thuật giới nửa đầu kỉ XX có tác dụng: a Loại bỏ công cụ sản xuất thô sơ, ứng dụng công cụ kĩ thuật đại vào sản xuất b Cơ giới hóa tồn sản xuất nông nghiệp giới

c.Giúp dân tộc giới có đủ điều kiện để bảo vệ nên độc lập, chủ quyền d.Mang lại sống vật chất tinh thần tốt đẹp cho người

5 Dặn dò:

- Học làm tập

- Chuẩn bị ôn tập lịch sử giới đại (1917 – 1945) để tiết sau làm tập lịch sử V Rút kinh nghiệm:

……… ………

Ngày soạn: Tiết 35

Ngày giảng:

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI

(từ năm 1917 đến năm 1945)

I Muïc tieâu :

1 Về kiến thức:

- Biết củng cố hệ thống hoá kiện lịch sử giới

- Nắm nội dung lịch sử giới - Vận dụng kiến thức sơ đồ tư

2 Về thái độ:

- Củng cố nâng cao tư tưởng, tỉnh cảm cách mạng, công nhân yêu nước, công nhân quốc tế

3 Về kĩ năng:

- Giúp học sinh phát triển kĩ lập bảng thống kê, chọn kiện lịch sử tiêu biểu, so sánh tổng hợp

4 Năng lực

- Tự học, tự nghiên cứu tài liệu, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp II Chu ẩn bị

GV: - Bản đồ giới

- Bản thống kê kiện

HS: Xem lại kiến thức học phần lịch sử giới đại

III Phương pháp

- Trực quan, động não, nhóm

IV Tiến trình dạy học – giáo dục

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

? Em nêu tiến khoa học- kĩ thuật giới đầu kĩ XX ? Nêu thành tựu văn hố Xơ Viết

3 Bài mới:

Thời gian Sự kiện Kết quả

Tháng 2-1917 Cách mạng dân chủ tư sản Nga thắng lợi

-Lật đổ chế độ Nga Hòang

-Hai quyền song song tồn

7-11-1917 Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng 10 Nga thắng lợi

-Lật đổ phủ lâm thời tư sản

-Thành lập nước Cộng hịa Xơ viết phủ Xơ Viết , xóa bỏ chế độ người bóc lột người , xây dựng chế độ

1918-1921 Cuộc đấu tranh xây dựng bảo vệ quyến xơ Viết

Xây dựng hệ thống trị – nhà nước , thực cải cách xã hội chủ nghĩa , đánh thắng thù giặc ngồi

1921-1941 Liên Xơ xây dựng CNXH -Cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa , tập thể hóa nơng nghiệp

-Liên Xơ từ nước nông nghiệp trở thành cường quốc công nghiệp XHCN

1918-1923 Cao trào cách

mạng Châu Âu , châu Á

-Các Đảng Cộng sản thành lập

Quốc tế cộng sản thành lập lãnh đạo phong trào

1924-1929

Thời kỳ ổn định phát triển CNTB

Sản xuất cơng nghiệp phát triển nhanh , trị ổn định

1929-1933

Khủng hỏang kinh tế Mỹ lan rộng tòan giới tư

Kinh tế giảm sút nghiêm trọng , thất nghiệp, bất ổn trị

1933-1939

Các nước tư tìm cách khỏi khủng hỏang kinh tế

-Đức- Ý- Nhật phát xít hóa chế độ trị , chuẩn bị chiến tranh bành trướng xâm lược

- Anh- Pháp- Mỹ thực cải cách kinh tế, trị , trì chế độ dân chủ tư sản

1939-1945 Chiến tranh giới thứ hai

giới

II NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU:

THẢO LUẬN NHÓM

Chia thành nhóm, nhóm xác định năm kiện chủ yếu lịch sử giới đại

Các nhóm thảo luận , thống nội dung, cử đại diện trình bày

? Tại lại chọn kiện kiện tiêu biểu ?

Mỗi nhóm trình bày kiện

- Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 thành công , chủ nghĩa xã hội trở thành thực ở một nước tác động to lớn đến tình hình thế giới

- Phong trào cách mạng nước tư Âu-Mỹ 1918-1923 lên cao có bước chuyển biến mới , nhiều nước Đảng Cộng sản đời , Quốc tế Cộng sản thành lập lãnh đạo cách mạng đi theo đường cách mạng tháng Mười

- Trong đấu tranh giành độc lập dân tộc ở Châu Á , với phát triển phong trào tư sản , giai cấp tư sản bắt đầu trưởng thành và tham gia lãnh đạo cách mạng

- Sau vài năm phát triển , nước tư lâm vào khủng hỏang kinh tế 1929-1933 dẫn đến thắng lợi lên cầm quyền chủ nghĩa phát xít Đức , Ý , Nhật Trong để thoát khỏi khủng hỏang kinh tế , Anh –Pháp -Mỹ thực cải cách kinh tế – xã hội

- Chiến tranh giới thứ hai 1939-1945 gây ra những tổn thất khủng khiếp lịch sử nhân loại , kết thúc thời kỳ phát triển của lịch sử giới đại.

-Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga năm 1917

-Cao trào cách mạng châu Âu năm 1918-1923

-Phong trào độc lập dân tộc Châu Á -Cuộc khủng hỏang kinh tế giới năm 1929-1933

-Chiến tranh giới thứ hai 1939-1945

4 Củng cố:

? Bốn kiện chủ yếu lịch sử giới đại gì. ? Ý nghĩa kiện đó.

Về nhà ôn tập tiết sau làm đề cương thi

V Rút kinh nghiệm

HỌC KÌ II Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 36

PHAÀN II

LỊCH SỬ VIỆT NAM 1858 – 1918 CHƯƠNG I

CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP

TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX

Bài 24 : CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ 1858 ĐẾN NĂM 1873 (Tiết 1) I Mục tiêu:

1.Kiến thức

- Nắm nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược Việt Nam - Hiểu đươc âm mưu xâm lược chúng

- Nắm trình xâm lược thực dân Pháp: công Đà Nẵng thất bại chúng; công Gia định, mở rộng chiếm tỉnh miền Đơng Nam Kì; Hiệp ước 1862 ( nét chính)

- Nắm phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ta

2 Kĩ năng:

Rèn luyện cho HS phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ, tư liệu lịch sử, văn học để minh hoạ, khắc sâu nội dung học

3 Tư tưởng:

- Bản chất tham lam, tàn bạo, hiếu chiến chủ nghĩa thực dân

- Tinh thần bất khuất kiên cường chống ngoại xâm nhân dân ta ngày đầu chống Pháp xâm lược, thái độ yếu đuối, bạc nhược giai cấp phong kiến

- Ý chí thống đất nước

4 Năng lực

- Giao tiếp, tự học, giải vấn đề II Chuẩn bị

GV: - Bản đồ Đông Nam Á trước xâm lăng tư phương Tây - Bản đồ chiến trường Đà Nẵng, Gia Định năm 1858 -1861

- Bản đồ hành Việt Nam Các trung tâm khỡi nghĩa sáu tỉnh Nam Kỳ HS: Xem SGK trước

III Phương pháp

- Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm IV Hoạt động dạy học

3 Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu chiến Đà Nẵng

GV nêu qua khủng hoảng suy vong chế độ phong kiến Nguyễn đầu kỉ XIX ? Tại Pháp xâm lược nước ta.

HS: Bành trướng lực, tìm kiếm thị trường, tài nguyên dồi dào…

GDMT: Chính bành trướng lực để xâm chiếm thị trường chủ nghĩa thực dân nên tàn phá tác động xấu đến môi trường sống người

? Thực dân Pháp lấy cớ để xâm lược nước ta HS: Pháp sử dụng phần tử công giáo trước Bọn giáo sĩ lấy cớ truyền đạo Gia Tô hoạt động điều tra, dò thám gây chia rẽ

Triều đình Nguyễn cấm đạo, giết đạo

? Tại Pháp liên minh với quân Tây Ban Nha.

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (3 phút) ? Tại thực dân pháp lấy Đà Nẵng làm điểm khởi đầu xâm lược Việt Nam?

GV cho HS xác định vị trí Đà Nẵng, giới thiệu tầm quang trọng chiến lược cảng Đà Nẵng Huế khu vực biển Đông

- Đà Nẵng cách Huế 100 km

- Nơi đông dân, giáo dân mạnh GV trình bày công Pháp Đà Nẵng

- 1/9/1858 Pháp gởi tối hậu thư cho quan trấn thủ Trần Hồng nộp thành

? Cuộc cơng qn pháp có bất ngờ đối với triều đình Nguyễn khơng.

HS: Phịng thủ số qn 3000, khơng có tâm chống giặc, khơng có đường lối kháng chiến phù hợp, vũ khí trang bị

? Bước đầu thực dân Pháp bị thất bại

HS: - Nguyễn Tri Phương huy quân dân

I Thực dân Pháp xâm lược Việt Nam.

1 Chiến Đà Nẵng (1858- 1859)

*Nguyên nhân Pháp xâm lược - Các nước phương Tây đẩy mạnh xâm lược phương Đông để mở rộng thị trường vơ vét nguyên liệu

- Việt Nam có vị trí địa lí thuận lợi, giàu tài nguyên thiên nhiên

- Chế độ phong kiến Việt Nam suy yếu

* Pháp đánh Đà Nẵng:

- Lấy cớ bảo vệ đạo Gia Tô

- 1/9/1858 Pháp nổ súng đánh Đà Nẵng

kháng chiến chống Pháp

- Triệt để sơ tán, làm vườn khơng nhà trống - Xây dựng phịng tuyến Hải Châu …4 km - Kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh bị thất bại quân Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiến Đà Nẵng GV yêu cầu HS đọc mục 2

? Pháp đánh Gia Định với mục đích gì.

HS: - Đây vựa lúa lớn nước, cắt trước lương thực, trước Anh bước, chuẩn bị chiếm cao Miên, dò đường sang Trung Quốc ? Chiến Gia Định diễn nào HS dựa vào SGK trả lời.

? Nhân dân tổ chức kháng chiến nào. ? Sau thành triều đình chống Pháp như thế nào.

GV giảng thêm khó khăn quân Pháp sau chiếm thành

Thành Gia Định có từ thời Nguyễn Ánh, Pháp chiếm thành không giữ thành, -8-3 chúng lệch phá huỷ thành

- 4- 1858 Pháp vướng vào chiến tranh đất Áo với Anh, đề nghị nghị hồ vơí triều đình Huế thái độ cố chấp triều đình nên khơng thành

- –1860 Pháp rút tòan quân Đà Nẵng vào Gia Định Sau 19 tháng Đà Nẵng giải phóng

GV: Cho HS quan sát hình 84 để biết Pháp tân cơng Đại đồn Chí Hịa

? Thực dân Pháp sau công Đại Đồn như nào.

? Sau nhiều lần thất bại triều đình Huế phải làm gì.

? Tại triếu đình Huế ký điều ước Nhâm Tuất.

- Nhân nhượng Pháp để giữ lấy quyền lợi giai cấp dòng họ

- Rảnh tay phía Nam để đối phó phong trào nơng dân phía bắc

? Nội dung điều ước Nhâm Tuất.

? Điều ước Nhâm Tuất vi phạm chủ quyền nước ta nào

- Sau tháng Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà Kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh Pháp bị thất bại hoàn toàn

2 Chiến Gia Định 1859

-17/ 2/1859 Pháp kéo quân vào Gia Định quân triều đình chống trả yếu ớt, tan rã

- 24/2/1861 Pháp chiếm Đại Đồn Chí Hịa, thừa thắng Pháp chiếm tỉnh Miền Đơng Nam Kì, thành Vĩnh Long

Biên Hịa đảo Cơn Lơn) 4 Củng cố:

? Tại thực dân Pháp xâm lược nước ta ? Tình hình chiến Gia Định

Pháp chọn Đà Nẵng làm mục tiêu cơng nước ta vì: a. Đà Nẵng gần Huế

b. Đà Nẵng có cảng nước sâu thuận tiện cho việc công c. Chiếm Đà Nẵng để uy hiếp Triều Đình Huế

d. Cả ý 5 Hướng dẫn nhà - Về nhà học

- Chuẩn bị phần II Cuộc kháng chiến chống Pháp từ năm 1858 đến 1873

? Kháng chiến diễn tỉnh miền Đông miền Tây Nam Kì nào. ? Thái độ nhân dân ta triều đình nhà Nguyễn.

V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết 37

Ngày giảng:

Baøi: 24

CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ 1858 ĐẾN NĂM 1873 (Tiếp theo)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nắm phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ta

- Biết thái độ trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn việc để tỉnh miền Tây Nam Kì (khơng kiên chống giặc, khơng phát huy tinh thần tâm đánh giặc nhân dân,…)

- Hiểu hình thức đấu tranh phong phú phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Nam Kì (diễn biến, kết quả)

2 Kĩ năng

- Hướng dẫn kĩ sử dụng đồ, nhận xét phân tích tranh ảnh, tư liệu lịch sử

3 Tư tưởng

- HS thấy rõ trân trọng chủ động, sáng tạo, tâm kháng chiến chống quân xâm lược nhân dân ta

- Giáo dục lịng kính u lãnh tụ nghĩa quân, họ phấn đấu hi sinh cho độc lập dân tộc

4 Năng lực

- Giải vấn đề, giao tiếp, giải vấn đề sáng tạo

GV: - Bản đồ Việt Nam

- Lược đồ khỡi nghĩa Nam Kì

HS: Xem SGK trước III Phương pháp

- Vấn đáp, động não, trực quan…

IV Hoạt động dạy học – giáo dục

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ.

? Nguyên nhân Pháp xâm lược Việt Nam

? Trình bày nội dung điều ước Nhâm Tuất

3 Bài mới

Quá trình xâm lược thực dân Pháp (1858-1862), triều đình nhà Nguyền nhu nhược kí hiệp ước Nhâm Tuất nhượng tỉnh miền Đơng Nam Kì cho Pháp Chính nhân dân ta tiếp tục đứng lên kháng chiến chống thực dân Pháp (1858 – 1873)

Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động :Tìm hiểu chiến Đà Nẵng

GV dùng đồ Việt Nam

? Hãy cho biết thái độ nhân dân Pháp xâm lược Đà Nẵng.

HS: - Căm phẫn

- Nghĩa binh kết hợp quân triều đình

? Phong trào kháng chiến Gia Định diễn thế nào.

HS: Ở Gia Định: nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu giặc sông Vàm Cỏ Đông 12/1861 * GDMT: Do việc đốt cháy tàu giặc gây ô nhiễm nước sông (tác động đến môi trường nước) nên nhân loại cần có ý thức mơi trường GV minh hoạ thêm khởi nghĩa

- Nguyễn Trung Trực, Trương Định

GV : Quan sát hình 85 (SGK) nhận xét khởi nghĩa Trương Định

? Sau khởi nghĩa Trương Định thất bại phong trào kháng chiến Nam Bộ phát triển nào.

GV tổng kết phong trào kháng chiến nhân dân Miền Nam

? Hãy so sánh thái độ, hành động nhân dân với triều đình.

HS:- Nhân dân kiến chống giặc đến

- Triều đình hèn nhát đầu hàng giặc

Ho ạt động 2: tìm hiểu kháng chiến lan

II Cuộc kháng chiến chống Pháp từ năm 1858-1873

1 Kháng chiến Đà Nẵng và miền Đơng Nam Kì

- Tại Đà Nẵng nhiều nghĩa binh kết hợp Triều Đình chống Pháp

- Nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu giặc sông Vàm Cỏ Đông 12/1861

- Khởi nghĩa Trương Định Gị Cơng làm cho quân Pháp bị khốn đốn thiệt hại nhiều

rộng toàn quốc

- GV yêu cầu HS đọc mục

? Tình hình nước ta sau điều ước 5/6/1862

HS: - Triều đình tập trung lực lượng đàn áp phong trào Cách Mạng

- Triều đình cử phái đồn sang Pháp xin chuộc ba tỉnh miền Đơng Nam Kỳ

* Thảo luận nhóm (2 phút)

? Thực dân Pháp chiếm ba tỉnh Miền Tây Nam Ky bằng cách

GV: Cho lớp thảo luận theo bàn sau gọi HS bàn thảo luận

- GV xác định vị trí tỉnh miền Tây Nam Kỳ đồ giải thích

? Sau Pháp chiếm tỉnh miền Tây Nam Ky, Phong trào kháng chiến nhân dân tỉnh Nam Kì. GV u cầu HS nhắc lại câu nói Nguyễn Trung Trực trước bị chém đầu:

Câu nói : “ Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam thì hết người Nam đánh Tây”

? Liên hệ kiến thức học môn văn học.

GV minh hoạ: Một số sĩ phu dùng văn thơ chống Pháp

GV: Cho quan sát dựa vào Hình 86 (SGK) để HS xác định vị trí chống Pháp nhân dân Nam Kì

tỉnh miền Tây Nam Kỳ

* Thái độ hành động triều đình Huế:

+ Ngăn cản phong trào kháng chiến lệnh bãi binh Nam Kì

+Do thái độ cầu hịa triều đình Huế nên Pháp chiếm tỉnh Miền Tây Nam Kì

* Phong trào đấu tranh chống Pháp diễn nhiều hình thức phong phú:

+ Bất hợp tác với giặc, kiên đấu tranh vũ trang, nhiều trung tâm kháng chiến đời Đồng Tháp Mười, Tây Ninh

+ Một số phận dùng văn thơ lên án thực dân Pháp tay sai, cổ vũ lịng u nước Nguyễn Đình Chiểu, Phan Văn Trị

4 Củng cố:

?Nhìn vào lược đồ em trình bày nét phong trào kháng chiến Pháp của nhân Nam Ky.

5.

Hướng dẫn nhà

Về nhà học bài, xem trước 25 : “Kháng chiến lan rộng toàn quốc”

? Nêu tình hình nước ta trước Pháp chiếm Bắc Kì lần thứ

? Nội dung hiệp ước Giáp Tuất 15/3/1874

Ngày soan: Tiết 38 Ngày giảng:

Bài 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TỒN QUỐC (1873 – 1884) (Tiết 1)

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nắm âm mưu Pháp sau chiếm tỉnh Nam Kì, chuẩn bị đánh chiếm Bắc Kì: xâm lược nước Việt Nam

- Biết thái độ triều đình Huế trước thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì

2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ tường thuật kiện lịch sử - Sử dụng đồ, tranh ảnh lịch sử

3 Tư tưởng:

- Có thái độ xem xét kiện lịch sử, công nhà Nguyễn - Củng cố lòng tự hào dân tộc

4 Năng lực

- Giao tiếp, giải vấn đề, …

II Chuẩn bị

GV: - Bản đồ hành Việt Nam, đồ thành phố Hà Nội - Hiệp ước 1874 – 1883, 1884

HS: Xem đọc SGK

III

Phương pháp

- Động não, trực quan , nhóm IV Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

? Trình bày tóm lược kháng chiến chống Pháp nhân dân nước ta Nam Kì từ 1858 - 1873.

? Em nêu số khỡi nghĩa tiêu biểu trung tâm kháng chiến Nam Kì

3 Bài mới:

Thực dân Pháp kẻ thù đáng sợ nhân dân Việt Nam lúc giờ, sau chiếm xong tỉnh miền Đơng miên Tây Nam Kì, chúng cịn có âm mưu hành động tìm hiểu học ngày hôm

Hoạt động GV HS Nội dung

Ho ạt động 1: Tìm hiểu tình hình Việt Nam trước Pháp đánh chiếm Bắc Kì

GV yêu cầu HS đọc mục I đặt câu hỏi

? Tình hình Việt Nam trước Pháp đánh Bắc Ky

I Thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần thứ nhất, kháng chiến Hà Nội tỉnh đồng Bắc Kì.

HS: Sau chiếm tỉnh miền Đơng Nam Kì, Pháp bắt tay vào việc thiết lập máy cai trị, bóc lột chiếm tỉnh miền Tây Nam Kì

? Thực dân Pháp dùng biện pháp để ổn định tình hình Nam Kì

HS: + Pháp thiết lập máy cai trị,đẩy mạnh bóc lột tơ, thuế

+ Cướp đoạt ruộng đất dân, mở trường đào tạo tay sai

? Trong Pháp chuẩn bị mở rộng xâm lược thì triều đình Huế có sách đối nội, đối ngoại nào.

HS: Tiếp tục sách đối nội, đối ngoại lỗi thời GV Kết luận: Với sách đẩy nhanh q trình xâm lược Pháp

Ho ạt động 2: Tìm nguyên nhân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần

? Thực dân Pháp kéo Bắc hoàn cảnh nào.

?Thực dân Pháp lợi dụng điều để tấn công Hà Nội.

GV: Đuy-puy (lái buôn súng người Pháp) Thượng Hải Hương Cảng sắm pháo thuyền, sung ống, đạn dược 11-1872 Đuy-puy kéo quân Bắc 12-1872 chúng kéo đến Hà Nội…

? Chiến Bắc Ky diễn nào. - HS trả lời đồ

- GV dùng đồ minh hoạ

*GDMT: Khu vực diễn kháng chiến chống TD Pháp tác động xấu đến môi trường sống, nên người phải biết bảo vệ môi trường ? Sau chiếm thành Hà Nội, chiến các tỉnh Bắc Ky diễn nào.

? Tại qn triều đình Hà Nội đơng mà sao không thắng địch.

HS : - Không chủ động cơng địch

- Do tiều đình bạc nhược, bảo thủ, nhân nhượng với Pháp, dẫn tới tinh thần binh lính giảm sút - Do sai lầm chủ quan Nguyễn Tri Phương

- Trang thiết bị lạc hậu

Pháp đánh chiếm Bắc Kì

*Thực dân Pháp

+ Pháp thiết lập máy cai trị, đđẩy mạnh bóc lột tơ, thuế

+ Cướp đoạt ruộng đất dân, mở trường đào tạo tay sai

*Triều đình Nguyễn

+ Tiếp tục sách đối nội, đối ngoại lỗi thời

+ Vơ vét cải nhân dân, kinh tế sa sút

+ Xã hội mâu thuẫn sâu sắc

2 Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ I ( 1873)

*Âm mưu:

- Lợi dụng việc triều đình nhờ Pháp đem tàu vùng biển Hạ Long đánh dẹp “hải phỉ”, cho tên Đuy-puy vào gây rối Hà Nội

- Lấy cớ giải vụ Đuy-puy, Pháp cử Gác-ni-ê huy 200 quân kéo Bắc

* Diễn biến

- 20/11/1873 Pháp nổ súng đánh chiếm thành Hà Nội

- Quân Pháp nhanh chóng chiếm Hải Dương, Hưng Yên, Ninh Bình, Nam Định

Hoạt động 3: Kháng chiến Hà Nội đồng Bắc Kì

? Phong trào kháng chiến nhân dân Hà Nội 1873 diễn nào.

? Trình bày chiến thắng Cầu Giấy

GV : Sáng 21-12-1873 Lưu Vĩnh Phúc kéo quân đánh trận Cầu Giấy, Gác-ni-ê thương thuyết vơí triều đình bỏ họp thúc quân phủ Hoài Đức (Sơn Tây) ngênh chiến đến Cầu Giấy bị phục kích, bỏ mạng Quân Pháp phải bỏ chạy xuống tàu Lưu Vĩnh Phúc chuẩn bị hàng trăm thang dây để leo vào thành tiêu diệt giặc, triều đình lại buộc Lưu Vĩnh Phúc lui binh để tiếp tục đàm phán

? Sau trận Cầu Giấy tình hình Pháp nào.

*Thảo luận nhóm (2 phút)

? Tại nhà Nguyễn ký điều ước 1874 HS: - Nhu nhược hèn yếu

- Sợ dân sợ giặc

- Muốn củng cố địa vị mình, lợi ích dòng họ giai cấp, ảo tưởng vào đường cầu hòa nên thương lượng để chia sẻ quyền lợi, thống trị, nên triều đình kí hiệp ước GV : Hiệp ước Giáp Tuất 1874 làm phần quan trọng lãnh thổ Việt Nam

bằng Bắc Kì (1873 – 1874)

- Khi Pháp kéo vào Hà Nội, nhân dân ta anh dũng chiến đấu chống Pháp

- Tại tỉnh đồng bằng, đâu Pháp vấp phải kháng cự nhân dân ta Các kháng chiến thành lập Thái Bình, Nam Định…

- 21/12/1873, Pháp thất bại Cầu Giấy, Gác-ni-ê bị giết

- Song triều đình Huế lại kí Hiệp ước Giáp Tuất (15/3/1874) Pháp rút quân khỏi Bắc Kì, triều đình thừa nhận tỉnh Nam Kì hồn tồn thuộc Pháp

4.Củng cố:

?Tại quân triều đình Hà Nội đông mà không thắng giặc. * Đối nội đối ngoại nhà Nguyễn nào?

5.Dặn dò:

- Về nhà lập bảng nội dung chủ yếu điều ước Nhâm Tuất, điều ước Giáp Tuất

- Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ II, nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng chiến năm 1884 nào?

V RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: Tiết 39

Ngày giảng:

Bài 25

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nắm chống trả liệt nhân dân Hà Nội địa phương khác Bắc Kì trước cơng thực dân Pháp

- Hiểu điểm Hiệp ước năm 1883 – 1884

- Biết trách nhiệm triều đình Huế việc để nước vào tay Pháp

2 Kó năng

- Rèn luyện kĩ tường thuật kiện lịch sử - Sử dụng đồ, tranh ảnh lịch sử

3 Tư tưởng:

- Có thái độ xem xét kiện lịch sử, công tơi nhà Nguyễn - Củng cố lịng tự hào dân tộc

4 Năng lực

- Giải vấn đề, tự học, giao tiếp, trình bày

II Chuẩn bị

GV: - Bản đồ hành Việt Nam, đồ thành phố Hà Nội - Hiệp ước 1874 – 1883, 1884

HS: Đọc xem trước nhà III Phương pháp

- Vấn đáp, động não, trực quan

IV Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

? Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Ky lần thứ I ( 1873) ? Nội dung điều ước Giáp Tuất 1874

3.Bài mới:

Sau triều đình nhà Nguyễn thừa nhận quyền cai quản tỉnh Nam Kì thực dân Pháp ngưng việc xâm chiếm Việt Nam hay chưa chúng cịn có âm mưu khác tìm hiểu tiếp nội dung hôm

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu TD Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ II (1882)

? Vì thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần I năm 1873 mà gần 10 năm sau chúng dám đánh Bắc Kì lần II (1882).

HS: + Phong trào kháng chiến nhân dân lên mạnh

+ Nước Pháp gặp nhiều khó khăn

+ Đầu năm 80 nước Pháp tương đối ổn định, Pháp trí đẩy mạnh xâm lược Bắc Kì ? TD Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ II trong

II Thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần thứ II, nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng chiến năm 1882-1884

1.Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần II ( 1882)

hoàn cảnh nào.

HS: + Sau điều ước 1873 dân chúng nước phản đối mạnh mẽ

+ Nhiều khởi nghĩa bùng nổ, khởi nghĩa nêu cao hiệu đánh giặc

+ Tình hình nước rối loạn cực độ Tình hình nước Pháp đầu thập kỉ 80.

HS: + Nước Pháp chuyển nhanh sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc, nhu cầu xâm chiếm thuộc địa yếu

+ Chúng cần vơ vét thuộc địa, tài nguyên khoáng sản Bắc Kì

? TD Pháp lấy cớ để đánh chiếm Bắc Kì

HS: + Lấy cớ nhà Nguyễn vi phạm điều ước 1874 GV dùng đồ TD Pháp đánh Bắc Kì lần II để minh họa

? Sau thất thủ, thái độ triều đình Huế ra sao.

HS: + Lúng túng vội vàng cầu cứu nhà Thanh + Cử người Hà Nội thương thuyết với Pháp + Ra lệnh cho quân ta rút lên miền núi

GV: Cho HS quan sát hình 87 SGK nhận xét Hoàng Diệu.

*GDMT: Tập trung vào số địa phương chủ yếu Các khởi nghĩa phong trào Hà Nội tỉnh lân cận

? Thái độ triều đình Huế dẫn đến hậu gì.

HS: + Quân Thanh ạt kéo vào nước ta chiếm đóng nhiều nơi

+ Pháp nhanh chóng chiếm Hịn Gai, Nam Định số tỉnh khác Bắc Kì

Hoạt động 2: Nhân dân Bắc Kì kháng chiến

? Phong trào kháng chiến cuả nhân dân Hà Nội khi Pháp đánh Bắc Kì lần II nào.

? Thực biện pháp gì

HS: Nhân dân tự động đốt nhà tạo tường lửa chặn bước tiến quân giặc

? Phong trào kháng chiến nhân dân tỉnh Bắc Kì.

? Nhân dân Bắc Kì phối hợp với quân đội triều

- Sau Hiệp ước 1874, Pháp tâm chiếm Bắc Kì biến nước ta thành thuộc địa

- Lấy cớ triều đình Huế vi phạm hiệp ước 1874, tiếp tục giao thiệp với nhà Thanh  Pháp đem quân xâm lược Bắ Kì lần thứ II

b Diễn biến:

- 03/04/1882, quân Pháp Ri-vi-e

chỉ huy kéo Hà Nội khiêu khích - 25/04/1882 Ri-vi-e gởi tối hậu thư địi tổng đốc Hồng Diệu nộp thành Không đợi trả lời, Pháp mở công chiếm thành Hà Nội, chiến đấu diễn ác liệt Hoàng Diệu thắt cổ tự tử

- Sau đó, Pháp chiếm số nơi khác: Hịn Gai, Nam Định…

2 Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng chiến

- Ở Hà Nội nhân dân tự động đốt nhà tạo tường lửa chặn bước tiến quân giặc

đình để kháng chiến chống Pháp nào. ? Trận Cầu Giấy diễn Kết quả? Gọi HS trình bày đồ

? Sau chiến thắng Cầu Giấy tình hình Ta – Địch như nào?

HS: - Quân Pháp dao động, địch rút chạy

- Triều đình chủ trương thương lượng

? Tại thực dân Pháp không nhượng triều đình Huế sau Ri-vi-e bị giết trận Cầu Giấy năm 1883

Hoạt động 3: Nhà Nguyễn kí Hiệp ước Pa-tơ-nốt

? Trình bày cơng Pháp vào Thuận An

? Nội dung điều ước Hác-măng.

HS:

* Hiệp ước Hắc-măng thảo sẵn gồm 25 điều triều đình Hế chấp nhận, khơng sửa đổi điều khoản văn

* Noäi dung thừa nhận quyền bảo hộ Pháp Bắc Kì Trung Kì

? Điều ước Hác-măng dẫn đến hậu

? Thái độ nhân dân triều đình Huế kí các hiệp ước đầu hàng thực dân Pháp nào.

* Thảo luận nhóm (3 phút)

? Tại điều nước Pa-tơ-nốt kí kết. ? Cho biết nội dung điều ước Pa-tơ-nốt

- 19/05/1883 quân ta giành thắng lợi trận Cầu Giấy lần thứ

- Chiến thắng Cầu Giấy lần thứ II làm cho quân Pháp thêm hoang mang, dao động, chúng định bỏ chạy triều đình Huế lại chủ trương thương lượng với Pháp với hi vọng Pháp rút quân

3 Hiệp ước Pa-tơ-nốt Nhà nước phong kliến Việt Nam sụp đổ (1884)

- Chiều 18/08/1883 Pháp công Thuận An

- 25/08/1883 Triều đình Huế kí Hiệp ước Hác-măng

*Nội dung: Thừa nhận quyền bảo hộ

của Pháp Bắc Kì Trung Kì

- Sau Hiệp ước Pháp chiếm hàng loạt tỉnh Bắc Kì: Bắc Ninh, Tuyên Quang, Thái Nguyên…

- 06/06/1884 Pháp buộc Triều đình Huế kí Hiệp ước Pa-tơ-nốt Với Hiệp ước, nhà nước phong kiến Nguyễn với tư cách quốc gia độc lập hoàn toàn sụp đổ

4 Củng cố:

? Em đánh giá trách nhiệm nhà Nguyễn việc để nước.

? Tại Hiệp ước 1862, 1874, 1883, 1884 triều đình Huế kí với thực dân Pháp.

5 HDVN

- Về nhà học bài.

- Chuẩn bị 26: “ Phong trào kháng chiến chống Pháp năm cuối kỉ XIX - Tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến kháng chiến chống Pháp nhân dân ta

- Phong trào Cần Vương nổ nào? 5.

Ngày soạn: Tiết 40

Ngày giảng:

Bài 26:

PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nắm việc phân hóa triều đình Huế từ sau Hiệp ước 1884: phe chủ chiến phe chủ hòa

- Biết phản công kinh thành Huế phái chủ chiến (1885)

2 Tư tưởng

Bồi dưỡng nâng cao lòng yêu nước- Lòng tự hào dân tộc, trân trọng biết ơn vị anh hùng dân tộc

3 Kĩ năng

- Sử dụng kĩ tổng hợp: Phân tích, mơ tả nét khởi nghĩa - Sử dụng đồ, tranh ảnh liên hệ thực tế

4 Năng lực

- Giải vấn đề, trình bày, tự học II Chuẩn bị

- Lược đồ phản công

- Chân dung Vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, - Bản đồ chung phong trào Cần Vương III Phương pháp

- Trực quan, vấn đáp, nhóm IV Hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

? Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nào. ? Trình bày nội dung chủ yếu điều ước Hác-măng, Pa-tơ-nốt.

3 Bài mới:

Sau hiệp ước Pa-tơ-nốt Triều đình phong kiến nhà Nguyễn thức đầu hàng thực dân Pháp, phong trào kháng chiến chống Pháp khắp Bắc, Trung Kì phát triển mạnh với hình thức “Cần Vương’’- Phị Vua cứu nước mà chỗ dựa chủ yếu phe chủ chiến Triều đình, đứng đầu Tơn Thất Thuyết, phe chủ chiến tiến hành công kinh thành Huế Để biết phản công kinh thành Huế hiểu học ngày hôm

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu bối cảnh lịch sử phản công phe chủ chiến

GV: Với Hiệp ước 1883-1884 , Triều đình Huế khơng cịn vai trị trị

? Tại cịn phản công phe chủ chiến

? Bối cảnh lịch sử vụ biến kinh thành Huế.

HS: - Sau hiệp ước 1883 – 1884 Phái chủ chiến tích cực chuẩn bị chống Pháp, ni hi vọng giành lại chủ quyền từ tay Pháp

- Trừng trị bọn thân Pháp - Đưa Hàm Nghi lên Vua

GV: Giải thích: sau Hiệp ước Triều đình Huế bị phân hố thành phận:

+ Phần lớn “chủ hòa” hay gọi phe chủ hịa

+ Phần nhỏ hình thành phe chủ chiến, đứng đầu Tôn Thất Thuyết muốn tiêu diệt giặc Pháp đến

- Pháp lo sợ tìm cách tiêu diệt phe chủ chiến

? Hãy trình bày diển biến vụ biến kinh thành Huế 5/7/1885

GV: Cho HS đọc giành thời gian để HS xem diễn biến, gọi HS trình bày đồ

Thảo luận nhóm (2 phút)

Câu hỏi: Vì vụ biến kinh thành Huế bị thất bại?

GV: cho HS thảo luận theo bàn, sau gọi HS trả lời

HS: Nổ hoàn cảnh tự phát

Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào Cần

I Cuộc phản công phái chủ chiến tại kinh thành Huế vua Hàm Nghi Chiếu Cần Vương.

1 Cuộc phản công quân Pháp phái chủ chiến Huế 7/1885

- Sau hiệp ước 1883 – 1884 phe chủ chiến triều đình ni hi vọng giành lại chủ quyền từ tay Pháp

- Pháp lo sợ, tìm cách để bắt cóc người cầm đầu

- Đêm mồng rạng sáng ngày 5/7/1885 Tôn Thất Thuyết hạ lệnh cơng Pháp

đồn Mang Cá Tịa Khâm Sứ



Nhờ có ưu vũ khí, qn giặc phản cơng chiếm kinh thành Huế

Vương bùng nổ

Cho HS đọc mục 2: Giới thiệu vài nét hai ông

? Nguyên nhân bùng nổ phong trào Cần Vương

HS: + Vụ biến kinh thành Huế thất bại

+ Tôn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi Tân Sở hạ chiếu Cần Vương

* GV giải thích từ Cần Vương

Cần Vương: Theo nghĩa đen hết lịng giúp vua cứu nước, Phong trào chống ngoại xâm danh nghĩa ủng hộ nhà Vua (thực chất phong trào đấu tranh chống ngoại xâm nhân dân, cờ ông vua cứu nước)

? Trình bày diễn biến phong trào Cần Vương

? Tại phong trào không nổ Trung Kì

Nam Kì xứ trực trị Pháp

? Thái độ dân chúng phong trào Cần Vương

*GDMT: Phong trào diễn tập trung số

địa phương chủ yếu Huế, Quảng Trị… Xây dựng vùng núi không xa nơi cư trú nhân dân, mở rộng địa bàn hoạt động Phong trào quần chúng ủng hộ ? Kết cục giai đoạn phong trào Cần Vương

HS: Tôn Thất Thuyết sang Trung Quốc cầu viện

Vua Hàm Nghi bị bắt đày sang Angiêri

- Tôn Thất Thuyết đưa Hàm Nghi Tân Sở, ông nhân danh nhà vua hạ chiếu Cần Vương, kêu gọi văn thân, sĩ phu nhân dân đứng lên giúp vua cứu nước

- Phong trào yêu nước chống Pháp cờ Cần Vương diễn sôi từ năm 1885 đến cuối kỉ XIX

* Diễn biến: chia làm giai đoạn

- Giai đoạn 1(1885-1888): Phong trào bùng nổ khắp nước, từ Phan Thiết trở

- Giai đoạn (1888-1896): phong trào quy tụ khởi nghĩa lớn, tập trung tỉnh Bắc Trung Kì Bắc Kì

4 Củng cố:

? Phong trào Cần Vương bùng nổ vào thời gian nào.

a Tháng – 1884 b Tháng - 1885 c Tháng – 1887 d Tháng – 1889 ? Hãy điền vào ô trống cho : điền (Đ) sai điền (S):

a Phong trào Cần Vương thành công rực rỡ b Chiếu cần Vương vua Hàm Nghi ban c Lực lượng tham gia chủ yếu nông dân

d Lãnh đạo phong trào Cần Vương xuất thân từ sĩ phu

? Phe chủ chiến Tôn Thất Thuyết cần đầu lực lượng ủng hộ. a Nhân dân quan lại chủ chiến địa phương

d Nhân dân nước 5 HVN

- Về nhà học

- Chuẩn bị nội dung: Hoạtđđộng khởi nghĩa Hương Khê (thời gian, người lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa)

V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết 41

Ngày giảng:

Bài 26

PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX

(Tiếp theo)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nắm khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương: khởi nghĩa Hương Khê (thời gian, người lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa)

2 Kĩ năng

- Sử dụng kĩ tổng hợp: Phân tích, mơ tả nét khởi nghĩa - Sử dụng đồ, tranh ảnh liên hệ thực tế

3 Tư tưởng

- Bồi dưỡng nâng cao lòng yêu nước- Lòng tự hào dân tộc, trân trọng biết ơn vị anh hùng dân tộc

4 Năng lực

- Giải vấn đề, trình bày, tự học II Chuẩn bị

- Lược đồ phản công

- Chân dung Vua Hàm Nghi, Phan Đình Phùng, Cao Thắng - Bản đồ chung phong trào Cần Vương

III Phương pháp

- Trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ:

? Nêu diễn biến phản công phái chủ chiến kinh thành Huế? Vì Pháp lại chiếm kinh thành Huế?

? Phong trào Cần Vương bùng nổ lan rộng

3 Bài mới:

chiếu Cần Vương kêu gọi văn thân, sĩ phu yêu nước đứng lên giúp Vua Phong trào phát triển sôi khắp Bắc Trung Kì Tháng 1-1888 Vua Hàm Nghi bị bắt kết thúc giai đoạn phong trào Cần vương Từ trở phong trào phát triển mạnh, quy tụ thành khởi nghĩa lớn tiêu biểu là: khởi nghĩa Hương Khê, tìm hiểu khởi nghĩa phong trào Cần Vương

Hoạt động GV HS Nội dung

Mục II.1 II.2 khơng dạy

1 Khởi nghĩa Ba Đình (1886-1887) (không học)

2 Khởi nghĩa Bãi Sậy (1883-1892) (không học)

Ho

ạt động 1 : Tìm hiểu khởi nghĩa Hương Khê

Gọi HS đọc SGK/129

GV: Dùng lược đồ Hương Khê ? Lãnh đạo khởi nghĩa? GV: Nêu tiểu sử Phan Đình Phùng:

*Phan Đình Phùng người lãnh đạo cao nhất của khởi nghĩa Ơng làm quan Ngự sử trong triều Đình Tính cương trực Năm 1885 ơng hưởng ứng chiếu Cần vương thủ lĩnh có uy tín phong trào Cần Vương.

? Tiểu sử Cao Thắng

HS: + Cao Thắng dũng tướng trẻ, xuất thân từ nông dân, trợ thủ đắc lực Phan Đình Phùng + Cách tổ chức đơn vị chiến đấu

GV: Giới thiệu tranh ảnh loại vũ khí nghĩa quân

GV: Cho HS thảo luận (3 phút)

? Địa bàn hoạt động chủ yếu khởi nghĩa Hương Khê.

? Điểm mạnh Hương Khê

HS: + Địa bàn rừng núi hiểm trở, rộng lớn Bắc vào Nam, dễ dàng cho việc tiếp ứng… + Lực lượng nghĩa quân đông gồm nhiều dân tộc

II Những khởi nghĩa lớn trong phong trào Cần Vương

1 Khởi nghĩa Ba Đình (1886-1887)

(không học)

2 Khởi nghĩa Bãi Sậy (1883-1892)

(không học)

3 Khởi nghĩa Hương Khê (1885 -1895)

- Lãnh đạo:là Phan Đình Phùng Cao Thắng

+ Có huy giỏi, tài tình

GV trình bày diễn biễn khởi nghĩa theo lược đồ

? Trong thời gian 1889-1895 khởi nghĩa diễn nào.

? Để đối phó lại thực dân Pháp làm

HS: + Pháp tập trung binh lực, xây dựng hệ thống đồn bốt dày đặc để bao vây cô lập nghĩa quân

+ Chúng mở nhiều công vào Ngàn Tươi (đại danh) nghĩa quân

+ Lực lượng nghĩa quân suy yếu dần, tan rã

? Tại nói khởi nghĩa Hương Khê cuộc khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương.

HS:

+ Lãnh đạo văn thân tỉnh Thanh- Nghệ Tĩnh, thời gian 10 năm;

+ Quy mô rộng lớn

+ Tính chất ác liệt chống Pháp triều đình phong kiến bù nhìn.

+ Lập nhiều chiến cơng

Sau khởi nghĩa Hương Khê, phong trào yêu nước cờ Cần Vương, chịu ảnh hưởng hệ tư tưởng phong kiến hoàn toàn thất bại Phong trào yêu nước Việt Nam chuyển sang giai đoạn

- Diễn biến:

+ Từ năm 1885 - 1889 nghĩa quân xây dựng lực lượng, luyện tập quân đội, rèn đúc vũ khí

+ Từ năm 1889-1895 khởi nghĩa bước vào giai đoạn liệt, đẩy lùi nhiều càn quyét địch Sau Phan Đình Phùng hy sinh, khởi nghĩa tan rã

- Kết quả: Thất bại

- Ý nghĩa: Mặc dù thất bại khởi nghĩa Hương Khê khởi nghĩa tiêu biểu, có qui mơ lớn nhất, trình độ tổ chức cao chiến đấu bền bỉ

4 Củng cố:

a Từ 1885 đến 1895 c Từ 1886 đến 1896 b Từ 1885 đến 1896 d Từ 1886 đến 1897 ?Lãnh đạo cao khởi nghĩa Hương Khê là:

a Nguyễn Thiện Thuật b Tơn Thất Thuyết c Phan Đình Phùng d Cao Thắng 5 Dặn dò: - Về nhà học

- Chuẩn bị 27: Khởi nghĩa Yên Thế phong trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX

- Chuẩn bị thống kê nội dung khởi nghĩa Yên Thế V.

Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết 42

Ngày giảng:

BÀI 27

KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BÀO MIỀN NÚI CUỐI THẾ KỈ XIX

I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nắm thời gian tồn tại, diễn biến, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ miêu tả, tường thuật kiện lịch sử - Sử dụng đồ

- Đối chiếu, so sánh, phân tích đánh giá lịch sử

3 Tư tưởng

- Khắc sâu hình ảnh người nơng dân Việt Nam cần cù chất phác, yêu tự căm thù quân xâm lược

- Những hạn chế nông dân tiến hành đấu tranh giai cấp dân tộc

- Sự cần thiết phải có giai cấp lãnh đạo tiên tiến cách mạng Việt Nam dẫn dắt nông dân đến thắng lợi

4 Năng lực

- Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo, tái kiến thức, nhận xét đánh giá, tượng lịch sử

II Chuẩn bị

GV: - Bản đồ khu vực Yên Thế Bắc Kì cuối kỉ XIX - Tranh ảnh thủ lĩnh đồng bào dân tộc người HS: - Đọc trước nhà

- Vấn đáp, trực quan, thuyết trình IV Hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra cũ: kiểm tra 15 phút

Câu 1: Trình bày diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa Hương Khê?(4 điểm) Câu 2:Em có nhận xét phong trào vũ trang chống Pháp cuối kỷ XIX?(6 điểm)

Câu Đáp án Điể

m 1 - Diễn biến:

+ Từ năm 1885 - 1889 nghĩa quân xây dựng lực lượng, luyện tập quân đội, rèn đúc vũ khí

+ Từ năm 1889-1895 khởi nghĩa bước vào giai đoạn liệt, đẩy lùi nhiều càn quyét địch Sau Phan Đình Phùng hy sinh, khởi nghĩa tan rã

- Kết quả: Thất bại

- Ý nghĩa: Mặc dù thất bại khởi nghĩa Hương Khê khởi nghĩa tiêu biểu, có qui mơ lớn nhất, trình độ tổ chức cao chiến đấu bền bỉ

1 1

1 1

2 - Lãnh đạo: Tầng lớp văn thân, sĩ phu yêu nước - Thời gian :1885-1896

- Lực lượng tham gia: Đông đảo quần chúng nhân dân

- Tính chất:Yêu nước chống xâm lược, mang màu sắc phong kiến

- Kết quả:Thất bại (do ý thức hệ phong kiến, lãnh đạo, so sánh lực lượng ) - Ý nghĩa: + ThĨ hiƯn trun thống yêu nớc khí phách anh hùng dân téc ta

+ Có vị trí lớn nghip u tranh chng quân xâm lợc, li nhiu

tấm gương, học kinh nghiệm quý báu

1 1 1 1 1 0.5 0.5

3 Bài mới:

Trong thời gian này, với phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX, phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp nhân dân ta cuối kỉ XIX gây cho TD Pháp khơng khó khăn, điển hình khởi nghĩa Yên Thế (tồn gần 30 năm) Để biết khởi nghĩa Yên Thế diễn kết thu tìm hiểu học hơm

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh về cuộc khởi nghĩa Yên Thế diễn như thế nào.

- Thời gian: 25 p

- Phương pháp: Vấn đáp, nhóm, thuyết trình

- Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, tranh ảnh

Cho HS đọc mục I – Hướng dẫn HS xem đồ hành Việt Nam cuối kỉ XIX, xác định vị trí Yên Thế

- H/a Lược đồ K/N vị trí Yên Thế

?Đọc sách giáo khoa, kết hợp quan sát lược đồ, mô tả vị trí đặc điểm tự nhiên vùng đất Yên Thế?

-Yên nằm phía Tây bắc tỉnh Bắc Giang, diện tích khoảng 40-50km2 Đây vùng đất đồi, cối rậm rạp, địa hình hiểm trở

GV: nói thêm: Từ Yên Thế đi xuống Tam Đảo, Thái Nguyên, xuống Phúc Yên, Vĩnh Yên.

GV: giải thích

Thực dân Pháp cướp vùng Yên Thế lập đồn điền

? Tại Yên Thế trở thành mục tiêu bình định Pháp ?

Là trung tâm kháng chiến đồng thời án ngữ đường giao thông huyết mạch từ Hà Nội đến Lạng Sơn

Em cho biết dân cư n Thế có đặc điểm gì?

- Ở n Thế đa số dân ngụ cư Là nông dân từ ĐBBK Bắc kì di cư lên

? Nguyên nhân bùng nổ khởi nghĩa Yên Thế

HS: + Kinh tế nông nghiệp sa sút, đời sống nhân dân Đồng Bắc Kì vơ khó khăn, phận phải phiêu tán lên Yên Thế

+ Khi Pháp mở rộng phạm vi bình định, cướp đất làm đồn điền, khai mỏ, làm đường giao thông người dân Yên Thế đứng trước nguy đất

+ Để bảo vệ sống, nông dân Yên Thế đứng lên đấu tranh

Khởi nghĩa Yên Thế gồm giai

1 Căn Yên Thế

2 Nguyên nhân

- Yên Thế trở thành mục tiêu bình định Pháp

- Để bảo vệ sống, nhân dân Yên Thế đứng lên đấu tranh

đoạn ? thống kê giai đoạn của cuộc khởi nghĩa.

Khởi nghĩa gồm giai đoạn: + Giai đoạn 1: từ 1884 đến 1892 + Giai đoạn 2: từ 1893 đến 1908 + Giai đoạn 3: từ 1909 đến 1913

GV trình bày diễn biến khởi nghĩa - Hoạt động nhóm (máy chiếu)

? h/a: Lược đồ giai đoạn 1

H/a: lược đồ giai đoạn 2 H/a: tiểu sử Đề Thám

H/a: Đề Thám bô tướng

Em nêu nguyên nhân dẫn tới việc giảng hòa lần thứ nhất?

- Tương quan lực lượng chênh lệch

?Giảng hòa lần thứ có kết thế nào?

- Thực dân Pháp rút quân khỏi Yên Thế - Đề Thám cai quản tổng : Mục Sơn,Nhã Nam,Yên Lễ,Hưu Thượng Vì kết giảng hịa lại có lợi cho ta?

- Ta phục kích bắt tên điền chủ người Pháp Sét –nay

Pháp sau làm làm ?

- Địch riết lập đồn bốt,mở công trở lại

H/a: Lược đồ

* Nguyên nhân dẫn tới giảng hòa lần II -Lực lượng bị tổn thất suy yếu

* Thống kê giai đoạn khởi nghĩa

* Diễn biến: Thời

gian

Sự kiện Lãnh

đạo Kết Giai Đoạn 1: (1884-1892) Nhiều toán nghĩa quân hoạt động riêng rẽ

Đề Nắm Đẩy lùi nhiều càn quét thực dân Pháp Giai Đoạn 2: (1893-1908)

Nghĩa quân vừa xây dựng vừa chiến đấu

Đề Thám

- Cai quản tổng khu vực: Nhã Nam , Mục Sơn, Yên Lễ, Hữu Thượng - Nhiều nhà yêu nước tìm lên Yên Thế bắt liên lạc với Đề Thám Giai Đoạn 3: (1909-1913)

Pháp tập trung lực lượng công Yên Thế, lực lượng nghĩa quân hao mòn Ngày10/02/1913 Đề Thám bị sát hại, phong trào tan rã

Đề Thám

Lực lượng nghĩa quân hao mịn

- Có thời gian xây dựng lại cứ, củng cố lực lượng

Kết giảng hịa lần II có khác so với lần I?

- Chấp nhận điều kiện ngặt nghèo (nộp tất vũ khí ,bãi binh)

Đề Thám tranh thủ thời gian hịa hỗn để làm gì?

- Bên ngồi tỏa phục tùng, bên ngầm củng cố lực lượng

- 1897-1908 Đề Thám cho xây dựng đồn điền Phồn Xương, tích lũy lương thực, xây dựng đội quân tinh nhuệ

- Nhiều nhà yêu nước Phan Bội Châu, Phan Châu Chinh tìm gặp Đề Thám Yên Thế

- H/a + Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh tìm gặp Hồng Hoa Thám để liên kết.

- Nhóm trình bày - H/a lược đồ giai đoạn 3

? Em có nhận xét cách đánh giặc của Đề Thám

HS: Bắt tin buộc thực dân Pháp chấp nhận rút quân - Thông minh sáng tạo

Buộc Pháp phải chấp nhận rút quân khỏi Yên Thế, Đề Thám cai quản tổng khu vực Nhã Nam, Mục Sơn, Yên Lễ Hữu Thượng

?Thời gian đình chiến 1898 1908 nhiệm

vụ chủ yếu nghĩa quân gì.

HS: + Tranh thủ thời gian hịa hỗn, nghĩa quân khai khẩn đồn điền Phồn Xương tích lũy xây dựng lương thực sẵn sàng chiến đấu

GV: Cho HS quan sát hình 97/SGK nhận xét vai trị Hồng Hoa Thám khởi nghĩa Yên Thế

- H/a Lính Pháp chuẩn bị công Yên Thế

để chống lại Ðề-Thám

? Tại khởi nghĩa Yên Thế tồn tại gần 30 năm

HS: Phong trào kết hợp yêu cầu độc lập dân tộc với nguyện vọng dân chủ, bước đầu giải vấn đề ruộng đất cho nông dân

GV: Cho HS thảo luận (3 phút) ? Em cho biết nguyên nhân thất bại và yù nghĩa khởi nghĩa Yên Thế.

HS:

+ Nguyên nhân: Do Pháp lúc mạnh, câu kết với phong kiến lực lượng nghĩa quân mỏng yếu Cách thức tổ chức lãnh đạo nhiều hạn chế

+ Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa thể tinh thần yêu nước chống Pháp giai cấp nơng dân Góp phần làm chậm trình bình định Pháp

Trong 30 năm tồn với thuận lợi địa hình nghĩa quân sử dụng cách đánh du kích, lấy đánh nhiều, đánh nhanh, rút nhanh

Tên sĩ quan pháp Ga-li-ê-ni (gallieni) Ba binh đồn Bắc Kì nhận xét :

“Nghĩa quân Yên Thế tất can đảm, thiện chiến, tuyệt đối phục tùng người huy, xuất sắc cách đánh phục kích rừng, hiểu biết một cách kì lạ thuận lợi địa hình để vận dụng chiến đấu”

II Phong trào chống Pháp đồng bào miền núi (không dạy)

4 Nguyên nhân thất bại yù nghĩa

+ Nguyên nhân thất bại: Pháp lúc này mạnh, câu kết với phong kiến lực lượng nghĩa quân mỏng yếu Cách thức tổ chức lãnh đạo nhiều hạn chế

+ Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa thể tinh thần u nước chống Pháp giai cấp nơng dân Góp phần làm chậm trình bình định Pháp

II Phong trào chống Pháp đồng bào miền núi (khơng học)

4 Củng cố:

Hồn thành b ng d i đâả ướ y: Khởi nghĩa

Thời gian tồn Người lãnh

đạo Mục tiêu 5 Dặn dò:

- Về nhà học

- Chuẩn bị phần lịch sửđịa phương " Khu mỏ than-một nôi giai cấp công nhân Việt Nam"

V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết: 43

Ngày giảng:

LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TỈNH QUANG NINH

Bài 3: KHU MỎ THAN - MỘT TRONG NHỮNG CHIẾC NÔI CỦA GIAI CẤP CÔNG NHÂN VIỆT NAM

I Mục tiêu học:

1 Về kiến thức

- Nắm tình hình khai thác than trước thực dân Pháp xâm chiếm mỏ - Nắm đội ngũ cơng nhân buổi đầu hình thành

2 Về kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ miêu tả, tường thuật kiện lịch sử - Sử dụng đồ

- Đối chiếu, so sánh, phân tích đánh giá lịch sử

3 Về tư tưởng

- Khắc sâu hình ảnh người cơng nhân Việt Nam, đặc biệt người công nhân tỉnh Quảng Ninh

- Sự cần thiết phải có giai cấp lãnh đạo tiên tiến cách mạng Việt Nam Năng lực

- Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo, tái kiến thức, nhận xét đánh giá, tượng lịch sử

II Chuẩn bị

- GV: Tranh ảnh - HS: đọc trước nhà III Phương pháp

- trực quan, vấn đáp, thuyết trình IV Hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

Tại khởi nghĩa Yên Thế lại thất bại nêu ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa ? 3 Bài mới

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tình hình khai thác than trước thực dân Pháp xâm chiếm khu mỏ

- Thời gian: 15 p

- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình. - Phương tiện, tư liệu: SGK LS địa phương ? Dưới thời Minh Mạng tình hình khai thác than ntn?

? Dưới thời Tự Đức tình hình khai thác than sao?

? Tại thực dân Pháp muốn chiếm khu mỏ than Quảng Ninh? Tiềm trữ lượng than Quảng Ninh ntn?

? Thực dân Pháp đánh chiếm khu mỏ vào thời gian nào?

? Trước thực dân pháp xâm chiếm khu mỏ, giai cấp công nhân đời chưa?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS Đội ngũ công nhân mỏ than Quảng Ninh buổi đầu hình thành

- Thời gian: 20 p

- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình. - Phương tiện, tư liệu: SGK LS địa phương

? Công nhân mỏ than Quảng Ninh đời hoàn cảnh nào?

? Sự phát triển đội ngũ công nhân mỏ than Quảng Ninh ntn?

- Năm 1888 3000 đến năm 1894 lên tới 11.520 người

I Tình hình khai thác than trước thực dân Pháp xâm chiếm khu mỏ

- Thời Minh Mạng than đá khai thác - Thời Tự Đức mỏ than Mạo Khê, Hịn Gai- Cẩm Phả người nước ngồi khai thác

- Năm 1883, sau đánh chiếm Bắc Kì lần 2, thực dân Pháp đánh chiếm khu mỏ/

II Đội ngũ công nhân mỏ than Quảng Ninh buổi đầu hình thành

1 Sự đời công nhân mỏ than quảng Ninh.

- Đầu kỉ XIX, có người th cơng nhân khai thác, người cơng nhân mỏ

- Công nhân mỏ than HG, UB, VD, MK nơi đội ngũ công nhân xuất VN Đông Dương

? Cho biết nguồn gốc công nhân mỏ than? Khi nghề khai thác than - làm mỏ đời Quảng Ninh 100 năm trước người Pháp tiến hành người thợ - phu mỏ tuyển mộ từ em nông dân vùng quê Bắc Mặt khác chế độ hà khắc bọn địa chủ, phong kiến thực dân đế quốc nông thôn thời người nơng dân phải bỏ làng quê kiếm sống “Cha trốn Hòn Gai cuốc mỏ” Theo thời gian hết đời đến đời khác làng quê vùng châu thổ sông Hồng tiếp tục cung cấp ngày nhiều lao động cho công khai thác than Dù đến có nhiều hệ thợ mỏ sinh lớn lên Quảng Ninh, mối quan hệ họ với giai cấp nông dân tầng lớp lao động khác mật thiết

? Đời sỗng cơng nhân mỏ than ntn?

Bị bóc lột nặng nề sớm giác ngộ cách mạng:

Hình ảnh cực, tủi nhục người thợ mỏ - cu li làm than thời Pháp thuộc vào lịch sử GCCN dân tộc Việt Nam nỗi đau uất hận thời nước “Ngày ngày nghe tiếng còi tầm, nghe tiếng vọng từ âm phủ Tiếng còi não nuột tái tê, bước hầm mỏ lê vào tù” Báo Phụ nữ Tân Văn xuất năm 1929 Sài Gịn viết người thợ mỏ: “Cơng làm q ít, thêm lại nhiều Ôi! Một ngày lao động cực nhọc 19 đến 20 mà không mau chết” Như lẽ tất yếu quy luật lại sớm Đảng giác ngộ từ phong trào “vơ sản hóa” năm 20 kỷ trước, “Tức nước phải vỡ bờ Có áp phải có đấu tranh, áp nàng nhiều đấu tranh mạnh”, GCCN Vùng Mỏ đứng lên đấu tranh giải phóng góp phần giải phóng q hương đất nước

? Công nhân mỏ than Quang Ninh có đặc điểm ntn?

Có trình độ kỹ thật cao, tiên tiến:

Nếu xét theo yếu tố tích cực từ chun mơn tiến hành khai thác than, thực dân Pháp đầu tư số lượng máy móc thiết bị định cho dây chuyền sản xuất Mặt khác ngành khai thác than ngành SX công nghiệp đời sớm Việt Nam Đó hội – môi trường thuận lợi để người công nhân mỏ sớm làm quen thích nghi với sản xuất cơng nghiệp – giới hóa

2 Nguồn gốc đặc điểm công nhân mỏ than Quảng Ninh

a Nguồn gốc

- Xuất thân từ nông dân - Đ/s cực khổ

b Đặc điểm

? Công nhân mỏ than Quảng Ninh đánh giá ntn?

" Công nhân mỏ phận đông tập trung giai cấp công nhân VN"

Củng cố:

? Trình bày nguồn gốc đặc điểm của cơng nhân mỏ? ? Q trình khai thác than Pháp Quảng Ninh 5.Dặn dò:

- Về nhà học

- Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh khu mỏ than Quảng Ninh thời Pháp - Chuẩn bị sau làm tập lich sử

V Rỳt kinh nghim:

Ngày soạn: Tit 44

Ngày dạy :

LM BI TP LCH S

I Mục tiêu học: 1 Kiến thøc:

- Nắm kiến thức có tính khái qt, trọng tâm lịch sử VN từ năm 1858 đến cuối kỷ 19

2 T t ëng:

- Giúp HS khắc sâu kiến thức bản, nhận thức đợc trình phát triển lịch sử 3 Kĩ năng:

- Bồi dỡng kĩ sử dụng đồ để hiểu lịch sử

- Biết cách khai thác t liệu, tranh ảnh lịch sử để nhận biết chất kiện lịch sử, có đánh giá nhân vật lịch sử

- Rèn cho HS ý thức tự học, tự rèn, độc lập, sáng tạo, phát huy tính tự chủ học tập

II Chuẩn bị

* Chn bÞ cđa GV

- Bài soạn,SGK,SGV,SBT nâng cao - Lợc đồ,tranh ảnh

* Chn bÞ cđa HS:

- Học cũ dựa vào câu hỏi SGK - Làm tập SBT Gv hớng dẫn

III Ph ơng pháp: đồ dùng trực quan, trắc nghiệm, tự luận IV Tiến trình dạy học - giỏo dục

1 Ôn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-KÕt hỵp ë phần tập

3 Bi mi: Trong nhng gi học trớc tìm hiểu phong trào chống thực dân Pháp xâm lợc nhân dân ta thực dân Pháp nổ súng xâm lợc nớc ta Mặc dù triều đình

phong kiÕn tõng bíc đầu hàng xong phong trào kháng chiến nhân dân ta diễn mạnh mẽ sôi khắp nơi.Bài học hôm cô trò khái quát hoá kiến thức thông qua tập Lịch sử:

của chơng trình

? Quá trình thực dân Pháp xâm lợc nớc ta diễn ra nh thÕ nµo?

HS: + Chiến Đà Nẵng năm 1858-1859 + Chiến Gia Định diễn nh + Thái độ triều đình nhà Nguyễn thực dân Pháp n sỳng xõm lc

? Phong trào kháng chiến nhân dân ta diễn ra nh thực dân Pháp nổ súng xâm l-ớc Nam Kì?

HS: + Phong trào kháng chiến nhân dân đà Nẵng nhân dân ba tỉnh miền Đông Nam Kì + Phong trào kháng chiến nhân dân ba tỉnh miền tây Nam Kì

+ Néi dung cđa HiƯp íc Nh©m Tt 1862

? Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nhất diễn nh nào? Thái độ nhân dân Bắc Kì Pháp xâm lợc?

HS: +¢m mu xâm lợc Bắc Kì lần thứ thực dân Pháp

+ Quỏ trỡnh Phỏp ỏnh chiếm thành Hà Nội diễn nh

+ Phong trào kháng chiến nhân dân Hà Nội tỉnh đồng Bắc Kì.Tác dụng phong trào kháng chiến

+ Néi dung cđa HiƯp íc Gi¸p Tt 1874

? Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thức hai nh nào?Thái độ triều đình nhà Nguyễn lần lợt kí Hiệp ớc Hác-măng hiệp ớc Pa-ta-nt?

HS: +Diễn biến trình xâm lợc Bắc Kì lần thức hai

+ Nội dung Hiệp ớc 1883 1884 Hậu nó.Vai trò nhà nớc phong kiến ViƯt nam sau hiƯp íc nµy

? Phong trµo kháng chiến nhân dân ta trong năm cuối kỉ XX?

HS: +Phong trào Cần Vơng

+Các khởi nghĩa phong trào Cần Vơng

+Diễn biến,kết ý nghĩa

? Phong trào kháng chiến nhân dân đồng bào dân tộc thiểu số diễn nh nào?

HS: +Khëi nghÜa Yªn ThÕ

+ Các khởi nghĩa đồng bào dân tộc thiểu số

Gv ph¸t phiÕu häc tËp cho nhóm HS HS trình bày kết làm việc

Gv HS tiến hành Lập bảng thống kờ. GV cho HS câu hỏi để tiến hành củng cố kin thc

1 Quá trình thực dân Pháp xâm lợc nớc ta diễn nh nào?

2 Phong trào kháng chiến nhân dân tỉnh Nam Kì chống Pháp diễn ra nh nào?

3 Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ diễn nh nào?

4 Thực dân Pháp đánh chiếm bắc Kỉ lần thứ hia diễn nh nào?

5 Phong trào đấu ttanh nhân dân ta phong trào Cần Vơng?

II.Bµi tËp.

1 Lập bảng thống kê qua trình xâm lược thực dân Pháp trình chống xâm lược nhân dân ta (1858-1884).

Thời gian Quá trình xâm lược Pháp Cuộc đấu tranh nhân dân ta Từ 1.9.1858

- 2.1859

Thực dân Pháp đánh Đà Nẵng bán đảo Sơn Trà

Triều đình chống trả yếu ớt, rút lui phía sau lập phịng tuyến, nhân dân kiên chống Pháp thứ vũ khí 2.1859 –

3.1861

TDP kéo quân từ ĐN vào Gia Định để cứu vãn âm mưu chiến lược “đánh nhanh, thắng

nhanh”

Triều đình khơng chủ động đánh giặc, quân triều đình chống trả yếu ớt, bỏ thành mà chạy

12.4.1861 16.12.1861 23.3.1862

TDP chiếm Định Tường Pháp chiếm Biên Hoà Pháp chiếm Vĩnh Long

Nhân dân tỉnh miền Đông kháng Pháp

5.6.1862 TDP buộc triều đình kí điều ước Nhâm Tuất (nhượng tỉnh miền Đông cho Pháp)

Nhân dân tâm đánh Pháp, không chấp nhận điều ước

6.1867 TDP chiếm tỉnh miền Tây: Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên

Nhân dân tỉnh Nam kì kháng Pháp,điển hình: Khởi nghĩa Trương Định, Nguyễn Trung Trực,Võ Duy Dương

20.11.1873 TDP đánh Bắc kì lần thứ Nhân dân Bắc kì kháng Pháp 15.3.1874 TDP buộc triều đình kí điều

ước Giáp Tuất, nhượng tỉnh Nam kì

Nhân dân nước kiên đánh Pháp

25.4.1882 TDP đánh Bắc kì lần thứ hai Nhân dân Bắc kì kiên kháng Pháp 18.8.1883 TDP đánh Huế, Hiệp ước

Hác-Măng kí kết, triều đình cơng nhận quyền bảo hộ Pháp

Nhân dân nước kiên đánh triều đình đầu hàng thực dân Pháp

6.6.1884 Triều đình kí điều ước Pa-Tơ-nốt, thức đầu hàng thực dân Pháp,biến nước ta từ nước phong kiến độc lập thành thuộc địa nửa PK

Nhân dân nước phản đối triều đình đầu hàng

2 Lập bảng niên biểu phong trào Cần Vương 1885-1896 Thời gian Sự kiện

5.7.1885 Cuộc phản công phe chủ chiến tai kinh thành Huế

13.7.1885 Tôn Thất Thuyết nhân danh vua Hàm Nghi hạ chiếu cần vương kêu gọi văn thân nhân dân đứng lên giúp vua cứu nước

7.1885  11.1888

Giai đoạn I: Phong trào phát triển hầu khắp tỉnh Bắc,Trung Kì 11.1888

12.1895

+ Khởi nghĩa Bãi Sậy 1883-1892 + Khởi nghĩa Hương Khê 1885-1895 4 Củng cố:

- Hệ thống lại kiến thức 5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập, soạn 28 dựa vào câu hỏi cuối mục -o0o -Bài tập:

- Lập bảng thống kê khởi nghĩa lớn phong trào Cần Vương theo mục sau: Khởi nghĩa thời

gian

Người lãnh đạo

Địa bàn hoạt động

Nguyên nhân thất bại

Ý nghĩa lịch sử

V Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Tiết 45

Ngày dạy:

Bài 28

TRÀO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỈ XIX I Mục tiêu học:

1 Về kiến thức:

+ Nắm nét phong trào đòi cải cách kinh tế, xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX

+ Hiểu rõ số nhân vật tiêu biểu trào lưu cải cách tân nguyên nhân chủ yếu khiến cho cải cách không thực

2.Về kỹ năng:

+ Đây tượng lịch sử, thể khía cạnh truyền thống yêu nước

+ Khâm phục lòng cương trực, thẳng thắn số nhà tân

+ Có thái độ đắn trân trọng tìm giá trị đích thực tư tưởng, trí tuệ người khứ, tại, tương lai

4 Năng lực

+ Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo, tái kiến thức, nhận xét đánh giá, tượng lịch sử

II Chuẩn bị

- GV: SGV, SGK tư liệu tham khảo nhân vật lịch sử: Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch

- HS: Đọc nội dung trước nhà III Phương pháp

- Vấn đáp, trực quan, nhóm, thuyết trình IV Hoạt động dạy học - giáo dục

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ:

? Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Yên Thế bùng nổ. ? Tìm nguyên nhân thất bại khởi nghĩa ý nghĩa lịch sử.

3.Bài mới:

? Trong phần lịch sử giới cận đại tìm hiểu cải cách vào năm 1868? Đó cải cách nào? Em biết cải cách này?

- Cuộc cải cách Thiên hoàng Minh Trị, Nhật Bản

- Cuộc cải cách Thiên Hoàng Minh Trị đề xướng tiến hành cải cách nhiều lĩnh vực: kt, ctrị, văn hóa, giáo dục, quân Cuộc cải cách đưa NB thoát khỏi nguy trở thành thuộc địa, phát triển thành nước ĐQCN

Các em Ở Việt Nam vào nửa cuối kỉ XIX , xuất trào lưu cải cách tân Vậy liệu trào lưu cải cách tân Việt Nam có đạt thành công NB hay không? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm nay:

-> Ghi tên

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tình hình Việt Nam cuối kỉ XIX

- Thời gian: 10p

- Phương pháp: Nhóm, thuyết trình

- Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, máy chiếu

? Vậy tình hình VN nửa cuối kỉ XIX có ảnh hưởng đến xuất trào lưu cải cách tân Việt Nam

THẢO LUẬN NHĨM: PHÚT

- Nhóm 1: tìm hiểu tình hình trị VN nửa cuối kỉ XIX

- Nhóm 2: tìm hiểu tình hình kinh tế - Nhóm 3: tìm hiểu tình hình xã hội

- Nhóm4: nêu khởi nghĩa tiêu biểu

của nông dân nửa cuối kỉ XIX Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa

Nhóm 1

Nửa cuối kỉ XIX, giới, khoa học công nghiệp phát triển mạnh mẽ, cạnh tranh buôn bán ngày gay gắt, mà vua nhà Nguyễn chăm lo việc văn chương, khéo nghề nghiên bút, bàn đến quốc lấy Nghiêu Thuấn, Hạ, Thương Chu xa xưa làm gương, tự vỗ ngực văn minh, chê thiên hạ ngoại dị

- Về quan hệ ngoại giao, vua Nguyễn phục nhà Thanh Nhiều sách nhà Thanh vua Nguyễn lấy làm mẫu mực trị nước Đối với nước phương Tây, nhà Nguyễn khước từ tiếp xúc, dầu việc giao thiệp nhằm phục vụ thương mại

Nhóm 2:

Nhà Nguyễn đặt lại chế độ qn điền Nơng dân bị trói buộc vào ruộng đất để nộp tô thuế phu dịch cho nhà nước Nhưng phần lớn ruộng đất tập trung vào tay địa chủ Do vậy, chế độ quân điền không cịn tác dụng phát triển nơng nghiệp ổn định đời sống nhân dân

Ở tỉnh phía bắc, việc sửa đắp đê khơng trọng Lụt lội, hạn hán xảy Thời Tự Đức, tài thiếu hụt, nạn tham nhũng phổ biến, việc sửa đắpđê khó khăn Có nơi phủ Khoái Châu (Hưng Yên), đê vỡ 18 năm liền Dân phiêu tán khắp nơi, dân gian có câu : “Oai phủ Khoái xin cơm” Cả vùng đồng phì nhiêu biến thành bãi sậy

?Vì tài lại cạn kiệt.

HS: - Nơng cơng nghiệp thương đình trệ: kinh tế sa sút

- Quan lại triều đình tham nhũng, bịn rút ngân khố

- Kinh phí bồi thường chiến phí cho Pháp Nhóm 3

* Chính trị:

- Nội trị, ngoại giao lỗi thời, lạc hậu - Chính quyền từ trung ương đến địa phương mục ruỗng

* Kinh tế

- Nơng, cơng, thương nghiệp bị đình trệ

- Tài cạn kiệt

*Xã hội:

- hình ảnh nơng dân

Em nói rõ mâu thuẫn giai cấp mâu thuẫn dân tộc?

- Nông dân >< với địa chủ phong kiến - Dân tộc Việt Nam ><với thực dân Pháp

?Làm để giải mâu thuẫn này?

-> cuối kỉ XIX loạt phong trào khởi nông dân bùng nổ dội

Nhóm 4: Trình bày khởi nghĩa trên lược đồ

? Nguyên nhân dẫn đến nhiều khởi nghĩa nông dân nổ ra.

HS: Xã hội bế tắc, đất nước khó khăn mặt

? Em có nhận xét tình hình VN nửa cuối thế kỉ XIX?

? Trong bối cảnh đặt yêu cầu đối với nước ta?

- Phải thay đổi chế độ phong kíên tiến hành cải cách xã hội cho phù hợp, đa đất nớc thoát khỏi bế tắc

-> Các trào lưu cải cách tõn i Nh vậy cải cách yêu cầu khách quan tất yếu vào nữa cuối kỷ 19 ë níc ta.

-> Vậy có nhà cải cách tiêu biểu nội dung cải cách họ đưa gì?

Ho

ạt động 2: Hướng dẫn HS đề nghị cải cách Việt Nam vào nửa cuối kỉ XIX

- Thời gian: 15 p

- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình

- Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, Tư liệu sử 8.

-Gv: Nữa cuối kỷ19 1số quan lại sĩ phu đa 1số đề nghị, cải cách

? Vì quan lại, sĩ phu đưa đề nghị cải cách.

- Tình trạng đất nước nguy khốn

- Xuất phát từ lòng yêu nước thương dân

- Mâu thuẫn giai cấp mâu thuẫn dân tộc ngày gay gắt

- Khởi nghĩa nông dân bùng nổ dội nhiều nơi

-> Việt Nam nửa cuối kỉ XIX rơi vào khủng hoảng nghiêm trọng

II Những đề nghị cải cách Việt Nam vào nửa cuối kỉ XIX

- Tạo thực lực cho đất nước

? Nội dung cải cách, đổi đề cập tới những vấn đề gì?

? Kể tên sĩ phu phong trào cải cách nửa cuối kỉ XIX Nêu nội dung đề nghị cải cách họ? (Bằng cách hoàn thiện phiếu học tập)

- GV: Hoàn thiện phiếu học tập máy ?Vậy số nhà cải cách tân trên thì tiêu biểu nhà cải cách nào? - GV giới thiệu sơ qua Nguyễn Trường Tộ Ông sinh gia đình nho học theo đạo Thiên Chúa Từ nhỏ ơng tiếng thơng minh sách kì thị người theo đạo nên không dự thi Năm 1860 theo giám mục Gô-chi-ê, Nguyễn Trường Tộ sang Pháp, lại Pa-ri năm, tranh thủ học tập, quan sát,ông ý khảo sát kinh tế văn hoá phương Tây Nhờ kiến thức mở rộng Năm 1863 ông nước Từ nước đến năm 1871 ông liên tiếp gửi điều trần lên triều đình

- H/a nội dung cải cách Nguyễn Trường Tộ ? Em đánh hệ thống đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ?

- Hệ thống đề nghị cải cách toàn diện đề cập tới nhiều vấn đề: kinh tế, trị, văn hóa-giáo dục Trong số đề nghị có đề nghị thực thay đổi kiến, thay đổi quan niệm, khai thác nguồn lực đất nước, dân, chấn chỉnh giáo dục

? Em có suy nghĩ cải cách sĩ phu tân?

-Đều đáp ứng phần yêu cầu xã hội ta lúc

- Các sĩ phu vượt qua…

Những cải cách dũng cảm cách mạng ?Vậy liệu rằng nhà Nguyễn có chấp nhận những cải cách sĩ phu không?

- Đổi nội trị, ngoại giao, kinh tế, xã hội

* Nhà cải cách tiêu biểu là:

Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS kết cục của các đề nghị cải cách.

- Thời gian: 10p

- Phương pháp: Nhóm, thuyết trình, vấn đáp. - Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV

-Thảo luận: Mặt tích cực, hạn chế, kết quả, ý nghĩa đề nghị cải cách trên?

+Nhãm 1: TÝch cùc:

Đáp ứng phần yêu cầu nớc ta lúc đó, có tác động tới cách nghĩ, cách làm phận quan lại triều đình (nới lỏng số sách bế quan tỏa cảng, bớt ngặt nghèo với đạo thiên chúa )

+Nhãm H¹n chÕ:

+ Nhãm KÕt qu¶:khơng nhà Nguyễn

chấp nhận

VUA TỰ ĐỨC NÓI:

“ Nguyễn Trường Tộ tin điều y đề nghị…Tại lại thúc dục nhiều đến thế, mà phương pháp cũ trẫm đủ để điều khiển quốc gia rồi"

+ Nhãm ý nghÜa:

H/a: So s¸nh víi NB

-Gv: Nếu đề nghị cải cách đợc thực tình hình đất nớc sao?

-Hs: Suy nghÜ tr¶ lêi

? Vì cải cách cuối kỷ 19 không đ-ợc thực mà đổi chúng ta lại đạt thành tựu rực rở?

-Hs: đổi xuất phát từ nhu cầu thiết thực nớc, có đội ngũ trí thức đông đảo tiếp thu tiến KHCN để phát triển đất nớc, Đảng & nhà nớc chủ trì đổi đợc nhân dân ủng hộ

-Gv:Liên hệ công đổi đất nớc trình lên CNXH

H/a: Thành tựu công đổi mới

* TÝch cùc:

- Đáp ứng phần yêu cầu nớc ta lúc

- Có tác động tới cách nghĩ, cách làm phận quan lại triều đình

* H¹n chÕ

- Chưa xuất phát từ sở bên

- Cải cách mang tính chất lẻ tẻ, rời rạc. - Chưa động chạm tới vấn đề cơ bản thời đại: giải hai mâu thuẫn chủ yếu xã hội Việt Nam

* Kết qu¶: khơng nhà Nguyễn

chấp nhận * Ý nghĩa:

- Tấn công vào tư tưởng bảo thủ triều đình

- Thể trình độ nhận thức người Việt Nam

- Chuẩn bị cho trào lưu Duy Tân đời đầu kỉ XX

a Đẩy mạnh khai hoang

b Mở biển Miền Trung miền Bắc c Mở cửa biển Trà Lí

d Chấn hưng dân khí, khai thơng dân trí, bảo vệ đát nước B Nguyên nhân dẫn đến đề nghị cải cách Việt Nam:

a.Cải cách rời rạc, lẻ tẻ

b.Chưa xuất phát từ sở nước c Nhà Nguyễn bảo thủ không chấp nhận d Cả a,b,c

5.Dặn dò:

- Về nhà học ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết 46

Ngày giảng:

KIỂM TRA TIẾT

I MỤC TIÊU KIỂM TRA 1 Kiến thức:

- Nắm kiến thức phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ta. - Hiểu khởi nghĩa Hương Khê khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương

2 Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ viết kiểm tra tự luận, kỹ phân tích, so sánh, nhạn định đánh giá kiện, kỹ lập luận

3.Thái độ

- Giáo dục học sinh ý thức tự giác học tập. 4 Năng lực

- Trình bày, đánh giá kiện lịch sử II CHUẨN BỊ

- Đề, đáp án

III HÌNH THỨC: Tự luận

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - GIÁO DỤC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

A THIẾT LẬP MA TRẬN :

Tên Chủ đề

Thấp cao

Chủ đề : Phong trào kháng chiến chống Pháp trong năm cuối thế kỉ XIX Trình bày diễn biến khởi nghĩa Hương Khê

Tại nói khởi nghĩa Hương Khê đánh dấu bước phát triển cao phong trào Cần Vương Chủ đề :

Cuộc kháng chiến từ năm 1858 đến năm 1873 Nêu nội dung Hiệp ước Nhâm Tuất 1862

Nhận xét tính chất Hiệp ước thái độ triều đình Huế

Chủ đề 3: Trào lưu cải cách tân ở Việt Nam nửa cuối kỉ XIX

Vì cải cách cuối kỉ XIX không nhà Nguyễn chấp nhận

Tại đổi Đảng nhà nước ta lại đạt thành tựu rực rỡ

Số câu : Số điểm: Tỉ lệ 1 2 20% 1/2 3 30% 1 3 30% 1/2 2 20% 3 10 100%

B ĐỀ KIỂM TRA: Câu 1: (2 điểm)

Trình bày nội dung Hiệp ước Nhâm Tuất 1862? Nhận xét tính chất Hiệp ước thái độ triều đình Huế?

Câu 2: (4 điểm)

Trình bày diễn biến k.n Hương Khê? Tại nói k/n Hương Khê đánh dấu bước phát triển cao phong trào Cần Vương?

Vì cải cách nửa cuối kỉ XIX không nhà Nguyễn chấp nhận? Tại đổi Đảng nhà Nước ta lại đạt thành tựu rực rỡ?

C ĐÁP ÁN , BIỂU ĐIỂM

Câu Đáp án Biểu

điểm

1

a Nội dung Hiệp ước Nhâm Tuất 1862 (1,0 điểm)

- Triều đình thừa nhận quyền cai quản nước Pháp tỉnh miền Đông Nam Kì (Gia Định, Định Tường, Biên Hồ) đảo Cơn Lôn

- Mở cửa biển (Đà Nẵng, Ba Lạt, Quảng Yên) cho Pháp vào buôn bán - Cho phép người Pháp Tây Ban Nha tự truyền đạo Gia Tô, bãi bỏ lệnh cấm đạo trước

- Bồi thường cho pháp khoản chiến phí tương đương 288 vạn lạng bạc Pháp trả lại thành Vĩnh Long cho triều đình chừng triều đình buộc dân chúng ngừng kháng chiến…

b Nhận xét tính chất hiệp uớc thái độ triều đình Huế

- Với hiệp ước Nhâm Tuất triều đình Huế cắt đất cầu hồ, ngược lại với ý chí nguyện vọng nhân dân, đặt quyền lợi dòng họ đặt lên quyền lợi dân tộc

- Hiệp ước Nhâm Tuất vi phạm nghiêm trọng chủ quyền độc lập dân tộc, nhân dân ta bất bình phản đối hành động bán nước triều đình Huế

0.25 0.25 0.25

0.25

0.5

0.5

a Diễn biến khởi nghĩa Hương Khê

+ GĐ từ 1885 đến 1888 giai đoạn chuẩn bị, huấn luyện, xây dựng lực lượng, chuẩn bị khí giới tích trữ lương thực

+ GĐ từ 1888 đến 1895 thời kỳ chiến đấu, dựa vào địa hình hiểm trở, nghĩa quân đẩy lùi nhiều càn quét địch Để đối phó Pháp tập trung binh lực, xây dựng đồn bốt dày đặc bao vây cô lập nghĩa quân, mở nhiều công quy mô Ngàn Trươi

b Cuộc k/n Hương Khê đánh dấu bước phát triển cao phong trào Cần Vương vì:

- K/n Hương Khê (1885-1895) Phan Đình Phùng lãnh đạo, cuộc k/n tiêu biểu nhất, có bước phát triển cao phong trào Cần Vương - Trong phong trào Cần Vương k/n khác có thời gian tồn ngắn: k/n Ba Đình (1886 – 1887), K/n Bãi Sậy (1883-1892) Tuy nhiên K/n Hương Khê kéo dài 10 năm (1885-1895)

- Hương Khê k/n có trình độ tổ chức cao, có huy thống 0.5

0.5

0.5 0.5

và có phối hợp chặt chẽ

- Đây k/n có lực lượng nghĩa qn tham gia đơng đảo, chia làm 15 thứ (mỗi thứ từ 100 – 500 người) Các k/n khác phong trào Cần Vương khơng có lực lượng đơng

- K.n Hương Khê có địa bàn hoạt động lớn kéo dài tỉnh: Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình

- Hương Khê k/n biết kết hợp phịng ngự cơng kẻ thù - Đây k/n nghĩa quân biết chế tạo vũ khí chiến đấu chống kẻ thù

0.5

0.5 0.25 0.25 * Các cải cách khơng nhà Nguyễn chấp nhận vì:

- Các đề nghị cải cách chưa xuất phát từ sở bên - Cải cách mang tính chất lẻ tẻ, rời rạc

- Các cải cách chưa động chạm tới vấn đề thời đại: giải hai mâu thuẫn chủ yếu xã hội Việt Nam

- Triều đình phong kiến nhà Nguyễn bảo thủ, bất lực việc thích ứng với hồn cảnh

* Những đổi đạt thành tựu rực rỡ vì: - Đổi Đảng ta xuất phát từ sở nước - Xã hội ổn định, có trị vững vàng

- Có đội ngũ trí thức đơng đảo sẵn sàng tiếp thu tiến KHCN để phát triển đất nước

- Đảng nhà Nước chủ trì đổi nhân dân ủng hộ.

0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 0.5 0.5 0.5

4 Củng cố

- Xem lại nội dung làm. 5 Hướng dẫn nhà

- Chuẩn bị bài: Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam

V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết 47

Ngày giảng:

CHƯƠNG II:

XÃ HỘI VIỆT NAM TỪ NĂM 1897 ĐẾN NĂM 1918

BÀI 29

CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VAØ NHỮNG CHUYỂN BIẾN KINH TẾ XÃ HỘI Ở VIỆT NAM

I Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

- Biết cải cách trị, kinh tế, văn hoá, giáo dục thực dân Pháp

2 Kó năng

- Sử dụng đồ

- Rút đặc điểm giai cấp, tầng lớp xã hội  lập biểu so sánh

3.Tư tưởng

Thấy âm mưu dã tâm thực dân Pháp, mâu thuẫn xã hội Việt Nam

đầu kỉ XX Thái độ trị giai cấp, tầng lớp độc lập dân tộc - Trân trọng hành động yêu nước sĩ phu đầu kỉ XX

* Tích hợp mơi trường : chiếm đoạt ruộng đất, cướp đoạt, khai phá đồn điền, xây dựng nhà máy đô thị… ảnh hưởng môi trường sống nhân dân

4 N

ă ng l ự c

- Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo, tái kiến thức, nhận xét đánh giá tượng lịch sử

II Chuẩn bị

- Bài soạn, SGK, SGV, SBT

- Đọc số tài liệu có liên quan đến - Lợc đồ liên bang Đông Dơng thuộc Pháp

- Tài liệu, tranh ảnh liên quan đến bài, sơ đồ máy thống trị Pháp Đông Dơng

III Phương pháp

Nêu vấn đề, phân tích, giải thích, thảo luận nhóm

IV Tiến trình dạy học - giáo dục

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ: - Sửa kiểm tra tiết

3.Bài mới

Sau hàng loạt khởi nghĩa nổ cuối phong trào Cần Vương lắng xuống, thời kì bình định vũ trang nước ta chấm dứt Thực dân Pháp bắt đầu thực chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nướn ta mà thực chất tăng cường áp bóc lột thuộc địa làm giàu cho quốc Để biết Pháp làm để giàu cho quốc tim hiểu học hơm

Hoạt động GV HS Nội dung học

Ho

ạt động 1: Tìm hiểu tổ máy Nhà nước ? Em cho biết TD Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ I nước ta với lĩnh vực

HS: Chúng tiến hành khai thác cách toàn diện tất lĩnh vực: Kinh tế, văn hóa giáo dục, xã hội ? Để bắt đầu cho công khai thác thuộc địa TD Pháp làm

HS: TD Pháp thành lập Liên Bang Đông Dương

I CUỘC KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP (1897-1914)

? Em vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nước thống trị của Pháp Đông Dương?

? TD Pháp thiết lập máy Nhà nước nhằm mục đích gì

+ Chia rẽ dân tộc Đông Dương thống giả tạo

+ Tăng cường ách áp bức, kìm kẹp, làm giàu cho tư Pháp

+ Biến Đông Dương thành tỉnh Pháp, xóa tên Việt Nam, Lào, Cam – pu – chia đồ giới

?Tổ chức máy nhà nước nước ta nào? + Việt Nam bị chia làm xứ để trị với chế độ khác nhau:



Bắc kì: Bảo hộ



Trung Kì: Nửa bảo hộ



Nam Kì: Thuộc địa

? Em có nhận xét tổ chức máy cai trị của thực dân Pháp

+ Chặt chẽ, với tay xuống tận nông thôn

+ Kết hợp nhà nước thực dân phong kiến + Chia Việt Nam thành ba quốc gia riêng biệt Bắc Kỳ, Trung Kỳ Nam Kỳ

+ Tất phục vụ cho lợi ích tư Pháp

GV: Để tiền hành bóc lột kinh tế, Thực dân Pháp bước xây dựng máy hành Liên Bang Đơng Dương (1887) ngày hồn thiện vào cuối kỉ XIX đầu TK XX

Ho

ạt động 2: Tìm hiểu sách kinh tế Việt Nam

? Tại phải đến đầu kỉ XX Pháp tiến hành khai thác thuộc địa.

HS: + Đầu kỉ XX Pháp dập tắt phong trào khởi nghĩa, hồn thành cơng bình định VN ĐD

? Pháp thực sách khai thác những lĩnh vực kinh tế nào.

- 1887 Pháp thành lập Liên Bang Đông Dương

- Việt Nam bị chia làm Kì với chế độ cai trị khác nhau:

+ Bắc Kỳ xứ nửa bảo hộ đứng đầu Thống sứ Pháp

+ Trung Kỳ với chế độ bảo hộ, đứng đầu Khâm Sứ Pháp + Nam Kỳ theo chế độ thuộc địa, đứng đầu Thống đốc Pháp Mỗi xứ gồm nhiều tỉnh đứng đầu viên quan người Pháp Dưới tỉnh phủ, huyện, châu, làng xã quan chức địa phương cai quản

? Trong Nông Nghiệp Pháp bóc lột nào? Phương thức bóc lơt gì?

?Tại thực phương pháp phát canh thu tô

HS: Thu lợi nhuận tối đa, người nông dân phụ thuộc chủ

? Về Cơng Nghiệp Pháp thực chính sách gì?

? Vì Pháp trọng đầu tư công nghiệp nhẹ?

HS: Tận dụng nguồn nhiên liệu rẻ, nguồn nguyên liệu dồi dào, vốn, tạo sản phẩm thu lợi nhuận cao HS: Pháp tập trung khai thác than kim loại Pháp cịn đầu tư vào số ngành khác xi măng, điện, chế biến gỗ  Các ngành khơng cạnh tranh với CN Pháp

? Trong giao thông vận tải chúng thực những chính sách gì

HS: Pháp xây dựng hệ thống giao thông vận tải đường bộ, đường sắt

GV: Để tiến hành khai thác thuộc địa, bắt buộc thực dân Pháp phải cho xây dựng cở sở hạ tầng kĩ thuật (đường sá, cầu cống, bến cảng, đường dây điện thoại) để vươn tới vùng nguyên liệu, vừa để đàn áp dậy nhân dân

? Về Thương nghiệp Pháp có sách ra sao? Mục đích sách gì

HS: Pháp muốn chiếm độc thị trường Việt Nam: GV: Ví dụ quần áo, nguyên liệu, hàng tiêu dùng: nhập hàng hóa từ Pháp đánh thuế nhẹ miễn thuế nhập từ nước khác ( Nhật Trung Quốc) đánh thuế cao, lên tới 120% nên trường hợp bắt buộc người VN

a Nông nghiệp:

- Pháp đẩy mạnh việc cướp đoạt ruộng đất, lập đồn điền

b Công nghiệp:

- Pháp tập trung khai thác than

kim loại

- Ngoài Pháp đầu tư vào số ngành khác xi măng, điện, chế biến gỗ

c Giao thoâng vận tải:

- Pháp xây dựng hệ thống giao thông vận tải đường bộ, đường sắt để tăng cường bóc lột kinh tế phục vụ mục đích qn

d Thương nghiệp:

- Pháp độc chiếm thị trường Việt Nam, hàng hĩa Pháp nhập vào Việt Nam bị đánh thuế nhẹ miễn đánh thuế cao hàng hĩa nước khác

phải nhập hàng từ Pháp Mục đích Pháp người Việt Nam phải dùng hàng Pháp để Pháp thu lợi nhuận cao



Hiện nhà nước ta có sách Người Việt dùng hàng Việt

? Các sách thuế nặng nề thực dân Pháp nhằm mục đích

Mục đích: Của sách Pháp nhằm vơ vét sức người, sức của nhân dân Đông Dương

? Từ sách khai thác tác động đến kinh tế Việt Nam nào.

HS Nhìn tồn diện kinh tế Việt Nam có phát triển: công nghiệp, giao thông vận tải… Nhưng tài nguyên bị vơ vét, nông nghiệp giẫm chân chỗ, công nghiệp phát triển nhỏ giọt, thiếu hẳn công nghiệp nặng…Mục tiêu công khai thác thuộc địa vơ vét sức người, sức của nhân nhân dân Đông Dương



Kinh tế Việt Nam sản xuất nhỏ, lạc hậu, phụ thuộc kinh tế Pháp

Ho ạt động 3: Tìm hiểu sách văn hóa – giáo dục:

? Ngồi sách kinh tế, cịn sách văn hóa giáo dục thực dân Pháp làm gì

Gv: Pháp áp dụng Nho học với chế độ thi cử lỗi thời Các kì thi Hương, Hội, Đình tổ chức cũ  Mục đích muốn đào tạo đội ngũ tay sai phục vụ đắc lực cho việc thống trị kìm hãm nhân dân ta vịng ngu dốt

? Theo em sách văn hóa giáo dục Pháp có phải để “khai hóa văn minh” cho người VN hay không.



Chính sách văn hố giáo dục Pháp khơng phải để khai hoá văn minh mà để tạo Đội ngũ tay sai phục vụ đắc lực cho công việc cai trị Pháp

à Đồng thời cịn sách “NGU DÂN”, làm cho dân ngu dốt, thiếu hiểu biết để chúng dễ thống trị người Việt Nam

 Mục đích: Của sách Pháp nhằm vơ vét sức người, sức của nhân dân Đơng Dương

3 Chính sách văn hoá- Giáo dục

- Đến năm 1919, Pháp trì chế độ giáo dục thời phong kiến

? Mục đích sách giáo dục văn hố

HS: Mục đích nô dịch ngu dân

4 Củng cố:

? Lập bảng trình bày nội dung sách kinh tế, văn hóa, giáo dục thực dân Pháp Việt Nam giai đoạn đầu kỉ XX?

Ý đồ Pháp sách giáo dục gì? • A - Để khai hố văn minh cho dân tộc ta.

• B - Thơng qua giai cấp phong kiến để tạo lớp người biết phục tùng, dùng người Việt trị người Việt.

• C - Để kìm hãm nhân dân ta vịng ngu dốt để cai trị. • D - Câu b, c đúng.

2 Đến năm 1912, hệ thống đường Sắt Việt Nam có tổng chiều dài Km?

• A – 2000 Km • B – 2159 Km • C – 2059 Km • D – 2050 Km

3 Pháp thiết lập hành liên bang Đơng Dương nhằm mục đích gì?

• A - Để tạo đoàn kết thống cho 3 nước Đơng Dương.

• B - Chia rẽ dân tộc Đông Dương thống giả tạo.

• C - Để đàn áp nhân dân Đông Dương, làm giàu cho Pháp Biến Đơng Dương thành tỉnh Pháp.

• D – Câu b, c đúng

5 Daën do

- Về học làm

- Về nhà chuẩn bị 29.II chuyển biến Xã hội Việt Nam

? Lập bảng thống kê tình hình giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX

Ngày soạn: Tiết: 48 Ngày giảng:

BÀI 29: CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP

VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ - XÃ HỘI Ở VIỆT NAM (tiếp theo)

I Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

- Nắm nét biến đổi kinh tế, cấu xã hội Việt Nam nông thôn thành thị tác động khai thác thuộc địa

- Hiểu sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc

- Tích hợp mơi trường : chiếm đoạt ruộng đất, cướp đoạt, khai phá đồn điền, xây dựng nhà máy đô thị… ảnh hưởng môi trường sống nhân dân

2 Kĩ - Sử dụng đồ

- Rút đặc điểm giai cấp, tầng lớp xã hội  lập biểu so sánh 3 Tư tưởng

- Thấy âm mưu dã tâm thực dân Pháp, mu thuẫn xã hội Việt Nam đầu kỉ XX Thái độ trị giai cấp, tầng lớp độc lập dân tộc

- Trân trọng hành động yêu nước sĩ phu đầu kỉ XX

4 Năng lực:- Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo, tái kiến thức, nhận xét đánh giá, tượng lịch sử

II Chuẩn bị

- Bản đồ liên bang ĐD thuộc Pháp - Tranh ảnh

III Phương pháp

- Vấn đáp, trực quan, nhóm

IV Tiến trình dạy học - giáo dục

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

? Vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước Việt Nam Pháp dựng lên ? Những sách kinh tế ? Mục đích

3 Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học

Ho ạt động 1: Tìm hiểu chuyển biển vùng nông thôn Việt Nam thời

Ở Nơng thơn Việt Nam cĩ giai cấp nào? ? Dưới tác động khai thác thực dân Pháp giai cấp phong kiến Việt Nam phát triển nào.

HS: + GC địa chủ PK ngày đông

+ Đa phần đầu hàng làm tay sai cho Pháp + phận nhỏ có tinh thần yêu nước

H/a G/c địa chủ

Gv: Ở nông thôn Giai cấp địa chủ suy yếu với xâm nhập CNTB trái lại bổ sung thêm số lượng, mạnh thực lực kinh tế, thủ đoạn bóc lột nông dân xảo quyệt ác độc trở thành chỗ dựa XH đắc lực CNĐQ

? Giai cấp nông dân lúc nào. HS: Cuộc sống người dân trăm bề khổ cực

GV cho HS quan sát hình 99/SGK H/a: tư liệu đời sống nhân dân

GV: + Cuộc sống nông dân khổ cực, gầy guộc, phải kéo cày thay Trâu, khốn đốn: họ bị tước đoạt ruộng đất, đóng nhiều loại thuế khoản phụ thu

?Em có suy nghĩ đời sống người nông dân Việt Nam.

HS: Nông dân ngày bị bần hóa Họ khơng có lối

?Trước bóc lột thái độ người nông dân như nào.

HS: Họ căm ghét thực dân phong kiến họ sẵn sàng vùng dậy đấu tranh giành lấy quyền tự ấm no 1 H/a phân hóa nơng dân

GV: Ở nông thôn Việt Nam đầu kỉ XX không xuất thêm giai cấp địa vị kinh tế, trị địa chủ phong kiến có thay đổi

Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển Đô thị, xuất giai cấp tầng lớp mới

?Tại đến đầu kỉ XX đô thị Việt Nam lại đời và phát triển nhanh chóng

- Do kết việc đẩy mạnh công khai thác

II NHỮNG CHUYỂN BIẾN CỦA XÃ HỘI VIỆT NAM

1 Caùc vùng nông thôn

a Giai cấp địa chủ phong kieán

+ Đa số đầu hàng, làm chỗ dựa, tay sai cho thực dân Pháp

+ Một số địa chủ vừa nhỏ có tinh thần yêu nước

b Giai cấp nông dân

+ Số lượng đơng đảo, bị bóc lột nặng nề bị bần hóa -> Họ sẵn sàng tham gia đấu tranh giành độc lập

+ Một phận nhỏ việc vào làm hầm mỏ, đồn điền

2 Đô thị phát triển, xuất hiện

thuộc địa thực dân Pháp Đơ thị trung tâm hành chính, sở sản xuất, dịch vụ trị nước

? Đô thị Việt Nam phát triển nào? H/a : lược đồ thị

GV : Liên hệ thêm đô thị ngày ( Biên Hịa, TP Hồ Chí Minh )

? Đơ thị phát triển giai cấp, tầng lớp xuất hiện (Tư sản, tiểu tư sản, công nhân)

THẢO LUẬN NHÓM (3 phút)

? Em cho biết đặc điểm về: nghề nghiệp, thái độ trị độc lập dân tộc tầng lớp, giai cấp xuất xã hội Việt Nam?

? Tại tầng lớp TS vừa đời lại bị TD Pháp chèn ép kìm hãm.

HS: Pháp sợ kinh tế thuộc địa phát triển cạnh tranh với kinh tế Pháp (nên Pháp muốn chèn ép kinh tế thuộc địa làm cho kinh tế VN yếu Pháp dễ cai trị

- H/a tư sản

?Vì tầng lớp chưa có thái độ hưởng ứng tham gia vận động CM GPDT.

HS: GCTS yếu ớt kinh tế bị lệ thuộc vào Pháp nên họ không dám mạnh dạn đấu tranh, mà mong muốn có thay đổi nhỏ để dễ bề làm ăn sinh sống ? Tại tầng lớp tiểu TS lại sẵn sàng tham gia các cuộc vận động cứu nước.

HS: Họ có trình độ( nhà giáo, HS, SV,…) có lòng yêu nước

Họ nhạy bén với thời cuộc họ tích cực tham gia đấu tranh để giành độc lập dân tộc.

GV: Tầng lớp Tiểu TS thành thị có bước phát triển rõ rệt số lượng, thợ thủ công phát triển nhanh, tiểu thương phát triển mạnh bao gồm nhiều thành phần: viên chức, HS, SV trí thức ngày đơng Đời sống tầng lớp có chút so với nhân dân lao động.



Sự khác biệt tầng lớp Tiểu TS với tầng lớp XH khác:

 Sống trung tâm, trị  Chịu bóc lột, ngược đãi

h/a: tiểu tư sản

a Đô thị phát triển:

- Nhiều đô thị xuất phát triển nhanh

b Sự xuất giai cấp, tầng lớp mới:

* Tầng lớp tư sản:

- nhà thầu khốn, chủ xí nghiệp, xưởng thủ cơng, chủ hãng bn bị quyền thực dân kìm hãm, tư Pháp chèn ép - Thái độ trị: Chưa dám tỏ thái độ tham gia vận động giải phóng dân tộc

* Tầng lớp tiểu tư sản thành thị

- Là chủ xưởng thủ công, sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp người làm nghề tự do, sống khổ cực nhưng dễ chịu nông dân, công nhân

GV cho HS quan sát hình ảnh 100/ SGK

? Quan sát H.100 em có nhận xét nơi làm việc của GCCN



Họ làm việc môi trường khắc nghiệt, cực khổ: bảo hộ lao động thơ sơ ( cởi trần, mái che chắn rách rưới )

?Vì GCCN VN sớm có tinh thần yêu nước. HS: Do bị áp bóc lột nặng nề

Khơng có tài sản để (bán sức lđ để sống)



nên họ sắn sàng hưởng ứng có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ

GV: + GCCN số lượng tăng nhanh (do Pháp đẩy mạnh khai thác thuộc địa : khoảng 10 vạn, năm 1913 12 vạn, 1916 17 vạn (hầm mỏ), riêng đồn điền cao su tăng gấp lần

+ Đời sống công nhân khổ cực, họ làm việc không kể đêm ngày điều kiện cực nhọc

 GDMT: Việc xây dựng xí nghiệp, thị… tác

động đến môi trường người dân…

Ho ạt động 3: Tìm hiểu xu hướng trong cuộc vận động giải phóng dân tộc

?Hoàn cảnh dẫn đến xuất xu hướng trong cuộc vận động giải phóng dân tộc?

? Xu hướng vận động giải phóng dân tộc gì

GV:



Trong nước: Do phân hóa XH sâu sắc (nhiều tầng lớp, giai cấp mới) xuất với địa vị kinh tế trị nên họ có nhận thức đường giải phóng dân tộc



Tư tưởng dân chủ TS Châu Âu truyền bá vào nước ta qua sách báo Trung Quốc Tấm gương tự cường NB ảnh hưởng lớn đến sĩ phu yêu nước

?Tại luồng tư tưởng tư sản lại nhà yêu nước Việt Nam chấp nhận.



Vì tư tưởng dân chủ TS phù hợp với CMVN lúc ? Tại sĩ phu tiếp thu tư tưởng dân chủ tư sản châu Âu



Với lịng u nước nơng nàn hiểu biết

*.Giai cấp công nhân:

- Xuất thân từ nông dân làm việc đồn điền, hầm mỏ, nhá máy, xí nghiệp, lương thấp đời sống khổ cực

- Thái độ trị: Có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống bọn địa chủ để cải thiện điều kiện làm việc đời sống

3 Xu hướng vận

động giải phóng dân tộc

- Các tư tưởng dân chủ tư sản châu Âu truyền bá vào Việt Nam

? Tại sĩ phu noi gương theo Nhaät.

HS: + Thắng lợi NB gây tiếng vang lớn toàn TG dân tộc Châu Á

+ Nên sĩ phu yêu nước VN tin tưởng NB thành công việc học tập theo văn minh P.Tây VN thành cơng dốc lịng theo đường này họ hướng NB

4 Củng cố:

Cho HS làm bảng thống kê sau

5 Dặn doø:

- Về học làm

- Về xem lại nội dung học để tuần sau ơn tập V. Rút kinh nghiệm:

Ngµy soạn: Ngày dạy :

Tiết 49

Phong trào yêu nớc chống pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918.

I Mục tiêu hoc:

1 Kiến thức:

- Nắm đợc xu hớng cách mạng xuất phong trào giải phóng dân tộc Việt Nam- xu hớng CMDCTS với nhiều hình thức

+ BiÕt vỊ phong trào Đông Du

2 Kĩ năng:.

- Rốn luyn k nng so sỏnh, i chiếu kiện lịch sử

- Biết nhận định, đánh giá t tởng & hành động nhân vật lịch sử 3 T t ởng:

- Giáo dục Hs trân trọng cố gắng phấn đấu sĩ phu yêu nớc tiến bộ, họ vơn tới mới, muốn vận động CM theo quỹ đạo chung CM giới.(CNTB)

- Các sĩ phu tiến muốn tìm đờng cứu dân tộc khỏi vịng nơ lệ

- Hs hiểu rõ chất tàn bạo, xảo quyệt CNĐQ, đế quốc phơng Đông & phơng Tây cng tn bo, cp búc nh

4 Năng lùc:

- Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, phân tích đánh giá kiện lịch sử

Nêu vấn đề, phân tích, giải thích, thảo luận nhóm, sử dụng đồ dùng trực quan II Chuẩn bị

* Chn bÞ cđa GV:

- Bài soạn, SGK, SGV, SBT

- c s tài liệu có liên quan đến - Văn thơ yêu nớc đầu kỷ 20

- Ch©n dung nhà yêu nớc đầu kỷ 20:Phan Bội Châu,Phan Châu Trinh, Đội Cấn, Nguyễn Tất Thành

- Những hình ảnh băng phong trào Duy Tân chèng th ë trung Kú * Chn bÞ cđa HS:

+Bµi cị:

-Häc bµi cị, lµm bµi tËp, trả lời câu hỏi SGK +Bài mới:

-Tìm hiểu 30 suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK - Su tầm Văn thơ yêu nớc đầu kỷ 20

- Chân dung nhà yêu nớc đầu kỷ 20:Phan Bội Châu,Phan Châu Trinh, Đội Cấn, Nguyễn Tất Thành

- Tỡm oc số tài liệu liên quan đến học III Ph ơng pháp

- Nêu vấn đề, phân tích, giải thích, thảo luận nhóm, sử dụng đồ dùng trực quan IV Tiến trình dạy học - giáo dục

1 ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Dới tác động sách khai thác thuộc địa xã hội Việt Nam phân hoá thành những giai cấp tầng lớp nào?Thái độ trị mi gia cp ú?

* Yêu cầu TL:

-XÃ hội Việt Nam phân hoá thành giai cấp tầng lớp:

+ Giai cp i ch: Hon toàn đầu hàng thực dân Pháp->trở thành tay sai cho thực dân Pháp + Giai cấp nông dân: Cuộc sống cực trăm bề, họ chịu nhiều tầng áp

+ Tầng lớp t sản: Họ bị chèn ép kinh tế,lệ thuộc chặt chẽ vào t Pháp Cha có lập trờng trị rõ ràng

+ Giai cấp cơng nhân Họ bị bóc lột nặng nề, đời sống cực Sớm có tinh thần đấu tranh chống đế quốc phong kiến

3 Bµi míi:

* Giíi thiƯu bµi míi:

Sau phong trào Cần Vơng cuối kỷ 19 tan rã, phong trào tự vệ võ trang kháng pháp quần chúng tạm lắng xuống, trừ khởi nghĩa Yên Thế.1phong trào CM đợc dấy lên nớc ta- phong trào CM có xu hớng DCTS với nhiều hình thức phong phú Hơm tìm hiểu

Hoạt động GV &HS: Nội dung học:

Hoạt động 1:Tìm hiểu phong trào yêu nớc trớc chiến tranh giới thứ nhất

-Gv:gi¶i thích phong trào Đông Du.

?Phong tro ụng Du đời hoàn cảnh nào?

-Gv: minh họa thêm: đầu kỷ 20 trào lu chung nhiều nớc châu muốn nhờ cậy Nhật Bản để giành độc lập

-Đầu 1904 Phan Bội Châu, Cờng Để & 20 đồng chí ơng thành lập Duy Tân hội

? Hội tân lãnh đạo?

-Gv: H/a Phan béi Ch©u-giíi thiệu thân sự nghiệp ông.

?Hội tân thành lập nhằm mục đích gì?

-Gv: Động khiến Phan Bội Châu sang Nhật b¶n?

-Hs:Cho Nhật nớc màu da, văn hoá Nhật theo đờng TB trở nên giàu mạnh, thoát khỏi đế quốc xâm lợ & đánh thắng đế quốc nga

-Vì 1905 PBC sang Nhật nhờ giúp khí giới, tiền bạc để dỏnh Phỏp

-Gv:Kết qủa chuyến sao?

Hội Duy Tân đa niên sang Nhật du học để bồi dỡng nhân tài cho đất nớc

? Dựa vào đâu Hội tân chủ trơng bạo động vũ trang để giành độc lập? Em suy nghĩ chủ tr-ơng này?

- Dựa vào Nhật để xúc tiến chuẩn bị bạo động, chủ

I Phong trào yêu n ớc tr ớc chiến tranh giới thứ nhất.

1 Phong trào Đông Du (1905-1909):

*Thµnh lËp:

-1904 hội Duy Tân đời

* Lãnh đạo - Phan Bội Châu

*Mục đích: Giành độc lập dân tộc

*BiƯn ph¸p:

trương bạo động đúng, tư tưởng cầu viện sai, dựa vào Nhật để chống Pháp điều ấu trỉ sai lầm.Vì Pháp Nhật đế quốc

?Hoạt động chủ yếu hội Duy Tân?

-Gv: Hội Duy tân đa HS du học,viết sách báo, tổ chức giáo dục, tuyên truyền yêu nớc Số Hs có 200 ngời, HS vừa học, vừa làm, học quân sự, văn hoá thể thao, tham gia sinh hoạt trị Nhiều van thơ yêu nớc CM phong trào Đông du chuyển nớc: Hải ngoại huyết th, Tân Việt Nam,VN quốc sử khảo

KÕt qđa, t¸c dơng cđa phong trào Đông Du?

-Hs:Khuy ng 1phong tro yờu nớc mạnh mẽ & rộng lớn, hàng trăm niên VN sang Nhật học

?Tríc sù thÊt b¹i cđa phong trào Đông Du, em có thể rút học gì?

-Gv:Ch trng bo ng l ỳng nhng t tởng cầu viện sai.Cần xây dựng thực lực nớc, sở mà tramh thủ ủng hộ quốc tế chân (Pháp & Nhật đế quốc)

Hoạt động 2:Tìm hiểu Đông kinh nghĩa thục

? Đông Kinh Nghĩa Thục thành lập hoàn thời gian nào? Ai l ngi lónh o?

- H/a: Lơng Văn Can

? Chương trình Đơng Kinh Nghĩa thục bao gồm những vấn đề gì?

Tính tiến Đông Kinh nghĩa thục biểu ở điểm ?

- Nâng cao lòng yêu nước tự hào dân tộc, truyền bá nội dung học tập nếp sống

?Địa bàn hoạt động, chủ trơng ca KNT?

- H/a: Trụ sở Đông kinh

Đông kinh Nghĩa Thục có khác so với nhà trờng

*Hot ng:

- Đa HS sang NhËt du häc

- ViÕt s¸ch b¸o, tỉ chøc giáo dục, tuyên truyền yêu nớc

* Kt qu: 3- 1909 phong trào Đông du tan rã

2 Đông Kinh Nghĩa Thục (1907)

* Thành lập: 3-1907

*Lãnh đạo: Lơng Văn Can, Nguyễn

QuyÒn, Lê Đại, Vũ Hoành

ng thời?

KNT tổ chức CM có phân cơng, phân nhiệm , mục đích rõ ràng

KÕt tác dụng?

-Hs: Góp phần thức tỉnh lòng yêu nớc làm cho Pháp lo sợ

Hot động 3: Cuộc vận động Duy tân & phong trào chống thuế Trung Kỳ

?Ai ngời lảnh đạo phong trào Duy Tân? - H/a Phan Bội Châu

Cuộc vận động Duy Tân Trung kì diễn thế nào?

?So s¸nh chủ trơng Phan Châu Trinh & Phan Bội Châu có điểm giống & khác nhau?

*Ging: Đều phong trào yêu nước theo hướng dân chủ tư sản sĩ phu trẻ lãnh đạo

*Kh¸c:

+ Phan Bội Châu chủ trơng dùng bạo động, dựa vào bên

+Phan Châu Trinh dùng bạo động kết hợp cải cách từ phía nhà nớc Thực dân & tự thân vận động.)

?Nguyên nhân dẫn đến phong trào chống thuế Trung kì? Diễn biến phong trào?

-Gv: NhËn xÐt vỊ phong trµo chèng th ë Trung

* Chủ tr ơng: Khai dân trí, chuẩn bị lực lợng cho CMVN

* Kết quả:

- Tháng11/1907 Pháp lệnh giải tán ĐKNT

* Tác dụng:

- Thúc đẩy phong trào CM - Làm cho Pháp lo sợ

- Phát triển văn hoá, ngôn ngữ d©n téc

3 Cuộc vận động Duy tân & phong trào chống thuế Trung Kỳ:

a Cuộc vận động Duy Tân:

- Lãnh đạo: Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng

- Hình thức: Mở trường dạy học, tuyên truyền, diễn thuyết

- Nội dung: Đả phá hủ tục cũ, lạc hậu , cổ vũ cơng thương nghiệp…

b Phong trµo chèng th ë Trung kú 1908

* Nguyên nhân: - Ảnh hưởng vận động Duy tân - Do sách thuế nặng nề Thực dân Pháp nhân

Kú?

- Diễn sôi nổi, mạnh mẽ,quyết liệt

- phong trào chống thuế Trung Kỳ, Thừa Thiên Huế, ngồi sĩ phu u nớc cịn có nhà yêu nớc dám đấu tranh trực diện với kẻ thù, ai?

Nguyễn Tất Thành, lúc ang l HS Quc hc Hu

H/a: Tòa khâm sứ

Kết & ý nghĩa phong trào?

-Hs:thất bại, thể tinh thần, lực CM nông dân, đồng thời thấy đợc hạn chế họ cha có lãnh đạo giai cấp tiên tiến

* Diễn biến: Tháng 3/1908 phong trào nổ rầm rộ Quảng nam sau lan tỉnhTrung kì

*KÕt qu¶: Pháp đàn áp đẩm máu

* Ý nghĩa: Thể tinh thần yêu nước lực cách mạng nơng dân

4 Cđng cè :

-Nªu điểm giống & khác phong trào yêu nớc đầu kỷ 20 & cuối kỷ 19?

5 Hớng dẫn, dặn dò:

-ễn bi c, làm BT (SBT),su tầm văn thơ yêu nớc Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh -Bài tập:Lập bảng thống kê phong trào :Đông Du,ĐKNT,Duy tân & phong trào chống thuế.(Tên phong trào, mục đích,hình thức & nội dung hoạt ng)

-Tìm hiểu phần bài: Suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK V Rút kinh nghiệm

================================================

Ngày soạn: Tiết 50

Ngày dạy:

kiểm tra học kì ii

Ngày soạn: Tiết 51

Ngày dạy:

Phong tro yờu nc chng phỏp từ đầu kỉ XX đến năm 1918

(tiếp theo)

I Mục tiêu hoc:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc thời kỳ chiến tranh giới lân thứ sách kinh tế xã hội, mâu thuẫn lòng xã hội VN gay gắt, nội dung ,tính chất CM có nhiều thay đổi - Biết hoạt động lãnh tụ Nguyễn Quốc (1911-1917) CMVN có thay i v -ng li

2 Kĩ năng:.

- Rèn luyện kĩ so sánh, đối chiếu kiện lịch sử

- Biết nhận định, đánh giá t tởng & hành động nhân vật lịch sử 3

T t ëng:

- Giáo dục Hs lòng căm ghét bọn TD tàn bạo

- Tinh thn u tranh kiờn cng bất khuất nhân dân ta

- Lịng kính yêu & biết ơn anh hùng dân tộc, đặc biệt lảnh tụ Nguyễn Quốc.Ng ời tìm đờng chân choCMVN, dẫn dắt CMVN từ thắng lợi đến thắng lợi khác 4 Năng lực

- Giải tình huống, sử dụng ngơn ngữ, đánh giá II Chuẩn bị

* ChuÈn bÞ GV:

- Bài soạn, SGK, SGV, SBT

- Đọc số tài liệu có liên quan đến bài:Tài liệu khởi nghĩa binh lính Huế, Thái Nguyên,tài liệu thời niên Bác Hồ

- Bản đồ Hồ Chí Minh tìm đờng cứu nớc

- Chân dung nhà yêu nớc đầu kỷ 20:Đội Cấn, Nguyễn Tất Thành * Chuẩn bị HS:

+Bài cũ:

-Học cũ, làm tập, trả lời câu hỏi SGK +Bài mới:

- Tìm hiểu phần tiếp 30 suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

- Chân dung nhà yêu nớc đầu kỷ 20:Phan Bội Châu,Phan Châu Trinh, Đội Cấn, Nguyễn Tất Thành

- Tỡm oc số tài liệu liên quan đến học III Ph ơng pháp:

IV TiÕn tr×nh dạy học - giáo dục

1 n nh lp: 2 Kiểm tra cũ:

-Dựa vào đâu Duy Tân hội chủ trơng bạo động vũ trang giành độc lập? Em có suy nghĩ chủ trơng này?

3 Bµi míi:

* Giới thiệu bài: Tiếp nối phong trào yêu nớc theo xu hớng DCTS đầu kỷ 20, thời gian Chiến tranh giới thứ (1914-1918), phong trào yêu nớc tiếp tục phát triển & có đặc điểm riêng biệt Hơm tìm hiểu

Hoạt động GV & HS: Nội dung học:

Hoạt động1: Tìm hiểu sách thực dân Pháp Đơng Dơng thời chiến

? Nêu thay đổi sách kinh tế, xã hội Pháp VN thời kỳ chiến tranh giới thứ nhất? Vì có thay đổi đó?

-Hs: Tăng cờng bắt lính Diện tích trồng CN tăng, đẩy mạnh khai thác kim loại, bắt nhân dân mua công trái Tất nhằm cung cấp cho chiến tranh

Mặt tích cực & tiêu cực sách đó?

+ TÝch cùc: Kinh tÕ VN khëi sắc, TS dân tộc có điều kiện vơn lên

+ Tiêu cực: Lợi nhuận Pháp dốc vào chiến tranh, nhân dân ta cnàg bần

? Về văn hóa, trị TD Pháp sử dụng chính sách gì?

- V chớnh tr, hố, Pháp sử dụng nhiều thủ đoạn hịng ru ngủ nhân dân ta, lôi kéo tay sai =>Mâu thuẩn giai cấp & dân tộc sâu sắc, nguyên nhân dẫn tới đấu tranh thời kỳ chiến tranh TG thứ Hoạt động 2: Hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đờng cứu nớc - Cho HS trình bày hiểu biết quãng đời niên thiếu Nguyễn tất Thnh

1 Chính sách thực dân Pháp Đông D ơng thời chiến:

- XÃ héi: B¾t lÝnh cung cÊp cho chiÕn tranh

- Kinh tế: Trồng công nghiệp, khai thác mỏ, bắt mua công trái

- Chính trị ,văn hoá:lừa bịp

=>Mâu thuẩn giai cấp & dân tộc thêm sâu s¾c

3 Hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đờng cứu nớc:

tríc 1911, nhÊt lµ thêi gian ë H & sù kiƯn 5-6-1911

-Gv:Mục đích chuyến đi?

-Hs:Tìm đờng cứu nớc mới.Vì khơng tán thành đờng lối bậc tiền bối

?Hoạt động Nguyễn Tất Thành sau đi?

-Gv:Chỉ lợc nơi đến lợc đồ

-Gv:Những hoạt động yêu nớc Ngừơi bớc đầu nhng ĐK quan trọng để Ngời xác định đờng cứu nớc đắn cho dân tộc

Th¶o luËn:

Hớng Nguyễn Tất Thành có so với nhà yêu nớc chống Pháp trớc đó?

(Nguyễn Tất Thành sang phơng Tây tìm hiểu bí mật đằng sau từ :Tự do,bình đẳng, bác ái.Ngời không theo đờng tiền bối, từ khảo sát thực tế, Ngời đúc rút kinh nghiệm định theo CN Mác -Lê Nin -Gv:Kết luận:Những hoạt động bớc đầu Nguyễn Tất Thànhđã mở chân trời cho CMVN

-Nguyễn tất Thành sinh ngày 19-5-1890 xã Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An -Gia đình & q hơng có truyền thống CM

-CMVn bế tắc đờng lối

b.Hoạt động:

-5-6-1911 Nguyên Tất Thành tìm đờng cứu nớc

-Ngêi ®i qua nhiỊu níc

-1917 Ngời trở Pháp tham gia hoạt động yêu nớc,có chuyển biến t tởng

4 Cñng cè bµi häc:

-Trình bày đặc điểm bật phong trào yêu nớc năm 1914-1918? - Vì Nguyễn Tất Thành tìm đờng cứu nớc

5 H ớng dẫn, dặn dò:

- Bi tập: Su tầm tranh ảnh, tài liệu hành trình tìm đờng cứu nớc Nguyễn Tất Thành

- ôn tập lại kiến thức học từ 1858 đến đầu kỷ 20:Soạn câu hỏi, lập bảng thống kê theo mẫu SGK

V Rót kinh nghiÖm

============================================

Ngày soạn: Tiết 52

BÀI 31: ÔN TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 I Mục tiêu học:

1 Kiến thức :

- Năm lịch sử dân tộc thời kì từ kỉ XIX đến hết Chiến tranh giới thứ - Biết tiến trình xâm lược thực dân Pháp; đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta; nguyên nhân thất bại công giữ nước cuối kỉ XIX

- Bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu kỉ XX

2 Kỹ :

- Rèn luyện kĩ phân tích, nhận xét, đánh giá, tổng hợp việc học tập môn lịch sử - Kĩ sử dụng đồ, tranh ảnh lịch sử để trả lời

- Biết tường thuật diễn giải câu hỏi có liên quan đến tri thức lịch sử

3 Tư tưởng :

Rèn luyện thái độ tích cực ơn tập

4 Năng lực:- Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo, tái kiến thức, nhận xét đánh giá, tượng lịch sử

II Chuẩn bị

- Bản đồ Việt Nam

- Tranh ảnh có liên quan đến lịch sử kinh tế, trị, xã hội Việt Nam kỉ XIX đến trước 1918

III Phương pháp - Vấn đáp, nhóm

IV Tiến trình dạy học - giáo dục

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài :

Trước hết, giáo viên chia học sinh làm ba nhóm, hướng dẫn học sinh nhóm lập bảng thống kê theo nội dung

Bảng 1: Quá trình xâm lược Việt Nam thực dân Pháp đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta.

Thời gian

Quá trình xâm lược thực dân Pháp

Cuộc đấu tranh nhân dân ta

1-9-1858

Pháp đánh bán đảo Sơn Trà Mở xâm lược Việt Nam

Quân dân ta đánh trả liệt 2-1859 Pháp kéo vào Gia Định Quân dân ta chặn địch 2-1862 Pháp chiếm Gia Định, Định Tường,

Biên Hoà, Vĩnh Long

6-1862 Hiệp ước Nhâm Tuất Pháp chiếm ba tỉnh Miền Đơng Nàm Kì

Nhân dân độc lập kháng chiên 6-1867 Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nhân dân sáu tỉnh khởi nghĩa

20-11-1873

18-8-1883

Pháp đánh Huế

Điều ước Hác-măng, Pa-tơ-nốt công nhận bảo hộ Pháp

Triều đình đầu hàng phong trào kháng chiến nhân dân ta không chấm dứt

Bảng 2: Lập niên biểu phong trào Cần Vương.

Thời gian Sự kiện

5-7-1885 Cuộc phản công phái chủ chiến kinh thành Huế 13-7-1885 Vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương

1886-1887 Khởi nghĩa Ba Đình 1883-1892 Khởi nghĩa Bãi Sậy 1885-1895 Khởi nghĩa Hương Khê

Bảng 3: Phong trào yêu nước đầu kỉ XX (đến 1918).

Phong trào Chủ trương Biện pháp đấu tranh Thành phần tham

gia

Phong trào Đông Du (1905-1909)

Giành độc lập, xây dựng xã hội tiến

Bạo động vũ trang để giành độc lập Cầu viện Nhật Bản

Nhiều thành phần tham gia chủ yếu niên yêu nước

Đông kinh nghĩa thục (1907)

Giành độc lập, xây dựng xã hội tiến

Truyền bá tư tưởng mới, vận động chấn hưng đất nước

Đông đảo nhân dân tham gia, nhiều tầng lớp xã hội Cuộc vận động Duy

Tân Trung Kì (1908)

Nâng cao ý thức tự cường để đến giành độc lập

Mở trường diễn thuyết, tuyên truyền dá phá phong tục lạch hậu, bỏ cũ, học theo mới, cổ động việc mở mang công thương nghiệp…

Đông đảo tầng lớp nhân dân tham gia

Phong trào chống thuế Trung Kì (1908)

Chống phu, chống sưu thuế

Từ đấu tranh hồ bình, phong trào dần thiên xu hướng bạo động

Đông đảo tầng lớp nhân dân tham gia, chủ yếu nông dân

Sau hướng dẫn học sinh lập bảng xong, giáo viên dựa bảng chuẩn bị sẵn, đặt câu hỏi cho học sinh trả lời nhằm làm cho học sinh nắm nội dung Lịch Sử Việt Nam từ 1858 đến 1918:

- Vì thực dân Pháp xâm lược Việt Nam?

- Nguyên nhân làm cho nước ta trở thành thuộc địa thực dân Pháp? (Lưu ý thái độ trách nhiệm triều đình Huế)

- Những nét phong trào Cần Vương: Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến chính, kết quả, ý nghĩa phong trào

- Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX

- Nhận xét chung phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX

- Bước đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành Ý nghĩa cách hoạt động

4 Củng cố

Bài tập:Lập bảng thống kê khởi khởi nghĩa lớn phong trào Cần Vương theo mẫu sau:

Khởi nghĩa

Thời gian

Người lãnh đạo

Địa bàn hoạt động

Nguyên nhân thất bại

Ý nghĩa bài học

+ So sánh hai xu hướng cứu nước: Bạo động Phan Bội Châu cải cách Phan Châu Trinh chủ trương, biện pháp, khả thực hiện, tác dụng, hạn chế…

+ Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh Bác Hồ thời niên thiếu (đặc biệt quãng thời gian Người Huế)

5 Hướng dẫn nhà:

cơng nghiệp hóa C kỷ 15 L ngà voi buôn bán nô lệ Anh quốc NamPhi Hà Lan N Ai Cập Algérie sa mạc Hồng Hải Cơng ty Mítsubisi từ thành lập đến phát triển thành tập đoàn lớn kinh doanh nhiều lĩnh đóng tàu, viễn thơng, tài chính, bảo hiểm, điện tử, ô tô ,hàng không với MãnChâu Triều Tiên N bán đảo Liêu Đông Phụng Thiên, Hoàng Hải cường quốc cộng hoà bán tổng thống 83 nước có diện tích lớn giới nước khoáng sản lượng thế siêu cường lượng kinh tế đứng thứ tám thứ chín GDP giàu có nhiều truyền tàu vũ trụ loài người nông dân, lương thực chiến tranh đế quốc Thụy Sĩ Phần Lan tháng 1917 Petrograd tháng 4 "Luận sông Neva chiến hạm Rạng Đông địa phương bão bán đảo Noto 21/9 /1973 1992 Việt Nam yên 1937 1939 1945 Đồng Minh Trục chủ nghĩa phát xít lục địa châu Nam Cực Nam Mỹ lịch sử nhân loại