Ngân hàng câu hỏi ôn tập Mô đun - GDPT 2018 Câu 1: Lựa chọn đặc điểm phổ biến mục tiêu đánh giá GDPT 2018? a Đánh giá hiểu biết học sinh nội dung học Câu 2: Lựa chọn thông tin để hoàn thành nhận định đây: Một thách thức GV sử dụng phương pháp để đánh giá học sinh a Gv phải xây dựng tiêu chí đánh giá có chất lượng Câu 3: Hoạt động quan sát hoạt động đánh giá: d a, b & c Câu 4: Lựa chọn tập trắc nghiệm khách quan: c Hs mô tả giải pháp cho vấn đề hỏi theo quan điểm Câu 5: Nhận định khơng phương pháp vấn đáp a Đây phương pháp GV trao đổi với HS để lấy thông tin cụ thể Hs Câu 6: Từ “khách quan” tên gọi thường dùng cho dạng tập câu hỏi trắc nghiệm khách quan có hàm ý khía cạnh sau đây? c Cách chấm điểm Câu 7: Yếu tố thiếu giáo viên chấm điểm a Hệ giá trị Câu 8: Nhận định sau hay sai? "Hs đạt 8/10 điểm kiểm tra gọi HS trung bình” a Đúng Câu 9: Gv sử dụng hoạt động Hs thuyết trình ngơi nhà mơ ước làm hoạt động đánh giá mơn Tiếng Việt Tuy nhiên cách chấm giáo viên không thống a Tính xác Câu 10: Phát biểu sau không đánh giá lực? c Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ theo mục tiêu chương trình giáo dục Câu 11: Nhận định ưu điểm phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận đánh giá kết giáo dục trường phổ thơng? a Có khả đo lường mục tiêu cần thiết đo lường tốt mức độ hiểu, tổng hợp, đánh giá Câu 12: Nhận định sau không phát biểu hình thức đánh giá thường xuyên? b Đánh giá so sánh học sinh với học sinh khác Câu 13: Theo thang nhận thức Bloom, mẫu câu hỏi sau sử dụng đánh giá mức độ vận dụng học sinh? c Em mơ tả xảy ra? Câu 14: Phát biểu sau không đặc điểm câu hỏi/bài tập theo hướng phát triển lực, phẩm chất HS? c Hỗ trợ cá nhân hóa việc học tập không thực Câu 15: Bài kiểm tra định kì mơn Tốn thực vào thời điểm nào? d Cuối HKI, cuối năm học, riêng khối 4, khối có thêm kiểm tra định kì HKI, HKII Câu 16: Đánh giá định kì lực, phẩm chất HS tiểu học theo mức sau: d Tốt, đạt, cần cố gắng Câu 17: Thu nhập minh chứng liên quan đến kết học tập HS trình học để cung cấp phản hồi cho HS GV biết làm so với mục tiêu là: b Mục đích đánh giá thường xuyên Câu 18: Trong tài liệu “ Nêu câu trả lời cho tình xuất toán thực tiễn” báo tiểu học lực thành tố sau đây? a Năng lực mơ hình hóa tốn học Câu 19: Hình thức không sử dụng hỗ trợ đồng nghiệp kiến thức, kĩ tổ chức kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS? c Tổ chức thiết kế chủ đề dạy học Câu 20: Sau tổ chức cho HS thực nhiệm vụ học tập, GV thường thu nhập lưu trữ sản phẩm học tập HS làm đánh giá trình học tập học sinh Việc làm GV sử dụng phương pháp đánh giá sau đây: d Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập Câu 21: Trong trình dạy học, GV thường xuyên ghi chép điểm mạnh, điểm yếu bật HS để làm đánh giá Gv sử dụng công cụ đánh giá sau đây? a Phiếu quan sát Câu 22: Từ yêu cầu cần đạt “Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường đại lượng học” thiết kế câu hỏi/bài tập mức độ c Vận dụng Câu 23:Trong tài liệu báo “Thể tự tin trả lời câu hỏi, câu trả lời, thảo luận nội dung toán học tình đơn giản” tương ứng với thành tố lực nào? c Năng lực giao tiếp toán học Câu 24: Cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống đoạn thông tin “ hoạt động đánh giá diễn tiến trình thực hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt biểu cụ thể thành phần lực môn học, hoạt động giáo dục số biểu phẩm chất, lực HS là: b Đánh giá thường xuyên Câu 25: Phát biểu sau với ưu điểm phương pháp viết dạng trắc nghiệm khách quan c Giúp nâng cao tính khách quan, độ giá trị tin cậy cho kiểm tra, đánh giá Câu 26: Trong tài liệu “Nêu chứng cứ, lí lẽ biết lập luận hợp lí trước kết luận” báo tiểu học tố lực nào? c Năng lực tư lập luận toán học Câu 27:Cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống "bao gồm nhiều nhánh, nhánh lại có nhiều phần khác thể thông qua đường phát triển thành tố lực toán học” là: c Đường phát triển lực toán học Câu 28: Từ yêu cầu cần đạt “ Nhận biết ý nghĩa thực tiễn phép tính (cộng, trừ, nhân, chia) thơng qua hình ảnh, tranh vẽ tình thực tiễn” thiết kế câu hỏi mức độ: a Biết Câu 29: Các dạng câu hỏi/bài tập phương pháp viết dạng trắc nghiệm khách quan bao gồm: c Câu hỏi ghép đôi, câu hỏi nhiều lựa chọn, câu điền khuyết, câu sai Câu 30: Hãy lựa chọn thơng tin xác để điền vào chỗ trống nhận định sau: a Có kế hoạch tự học từ trước Câu 31: Nhận định sau hay sai HS thể lực tốt không thông báo trước đánh giá Sai Câu 32: Nhận định sau hay sai GV thường định minh chứng chấp nhận để biểu lực cần đạt học sinh sau hoàn thành hoạt động giảng dạy Sai Câu 33: Nhận định sau hay sai Bản chất khác đánh giá trình đánh giá tổng hợp việc kết đánh giá có tác động tới việc giảng dạy hay không? Đúng Câu 34: Chọn đáp án Những nhận định sau thể vai trị đặc tính kỹ hoạt động đánh giá theo quan điểm phát triển lực, phẩm chất CTGDPT năm 2018? a Cung cấp dẫn cho GV thực hoạt động đánh giá c Giúp xây dựng nhiều tập nhiệm vụ đánh giá cân Câu 35:Đánh giá kết học tập đánh giá để cải tiến học tập khác khía cạnh nào? a Mục đích đánh giá Câu 36: Lựa chọn khơng xác đánh giá hoạt động học tập? a Mục đích đánh giá khơng nhằm thu nhập thông tin mức độ lực học sinh Câu 37: Lựa chọn mục đích đánh giá tập kiểm tra tốt hơn? b Học sinh gọi tên loài động vật nhìn hình ảnh Câu 38: Điểm đánh giá học sinh khơng nên thể khía cạnh sau đây? b GV mong đợi học sinh làm cho Câu 39: Nhận định sau hay sai Chấm điểm chữ tốt chấm điểm số Sai Câu 40: Hãy lựa chọn thông tin để hoàn thành nhận định đây: “Một ưu điểm phương pháp vấn đáp so với phương pháp quan sát b GV điều chỉnh hoạt động để đạt mục tiêu hiệu Câu 41: Lựa chọn tập trắc nghiệm khách quan? c HS mô tả giải pháp cho vấn đề hỏi theo quan điểm Câu 42: Nhận định sau không phương pháp vấn đáp a Đây phương pháp giáo viên trao đổi với học sinh để lấy thông tin cụ thể HS Câu 43: Những nhận định sau phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, hoạt động sản phẩm học sinh? a Phương pháp giúp HS phát triển kĩ mềm cầu nối GV HS c Sản phẩm hs nên phù hợp với hứng thú, hiểu biết kinh nghiệm hs d Các công cụ đánh giá hs kiểm, thang đo phiếu đánh giá theo tiêu chí Câu 44: Một kiểm tra cuối khóa mơn Tốn Bài kiểm tra vi phạm nguyên tắc đảm bảo chất lượng sau đây? c Tính cơng Câu 45: Các dạng câu hỏi/bài tập phương pháp viết dạng trắc nghiệm khách quan bao gồm: c Câu hỏi ghép đôi, câu hỏi nhiều lựa chọn, câu điền khuyết, câu sai ... thiết kế câu hỏi mức độ: a Biết Câu 29: Các dạng câu hỏi/ bài tập phương pháp viết dạng trắc nghiệm khách quan bao gồm: c Câu hỏi ghép đôi, câu hỏi nhiều lựa chọn, câu điền khuyết, câu sai Câu 30 :... học sinh khác Câu 13: Theo thang nhận thức Bloom, mẫu câu hỏi sau sử dụng đánh giá mức độ vận dụng học sinh? c Em mơ tả xảy ra? Câu 14: Phát biểu sau không đặc điểm câu hỏi/ bài tập theo hướng... đây? c Tính cơng Câu 45: Các dạng câu hỏi/ bài tập phương pháp viết dạng trắc nghiệm khách quan bao gồm: c Câu hỏi ghép đôi, câu hỏi nhiều lựa chọn, câu điền khuyết, câu sai