Xây dựng công cụ chuẩn hóa dữ liệu câu hỏi cho hệ thống lms moodle

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN & TRUYỀN THÔNG ĐÀO TRUNG TÁ XÂY DỰNG CƠNG CỤ CHUẨN HĨA DỮ LIỆU CÂU HỎI CHO HỆ THỐNG LMS MOODLE Chuyên ngành : Khoa học máy tính Mã số : 60 48 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC MÁY TÍNH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC LỜI CAM ĐOAN Tên Đào Trung Tá, học viên cao học khóa K10, chuyên ngành Khoa học máy tính Tơi xin cam đoan luận văn thạc sĩ “Xây dựng cơng cụ chuẩn hóa liệu câu hỏi cho hệ thống LMS Moodle” cơng trình nghiên cứu thực hướng dẫn TS Nguyễn Việt Anh Mọi tham khảo dùng luận văn trích dẫn rõ ràng Mọi chép khơng hợp lệ, vi phạm quy chế đào tạo hay gian trá, tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Học viên Đào Trung Tá Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC Phần mở đầu Đặt vấn đề Mục đích đề tài Mục tiêu cụ thể: Bố cục luận văn Chương Tổng quan 1.1 Tổng quan Elearning Moodle 1.1.1 Tổng quan Elearning 1.1.2 Ưu điểm e-learning 1.2 Tổng quan Moodle 1.2.1 Tổng quan Moodle 1.2.2 Những ưu điểm chọn Moodle 11 1.2.2.1 Mã nguồn mở miễn phí 11 1.2.2.2 Nguyên lý giáo dục Moodle 11 1.2.2.3 Cộng đồng 13 1.2.2.4 Các chức Moodle hỗ trợ 13 1.3 Quiz Moodle 20 1.3.1 Các thiết lập cho mô-đun đề thi 20 1.3.2 Tạo đề thi 22 Chương 2: Các dạng chuẩn câu hỏi 24 2.1 Chuẩn câu hỏi dạng GIFT 24 2.1.1 Tổng quan 24 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.1.2 Bảng ký tự 24 2.1.3 Định dạng chung cho câu hỏi 25 2.1.4 Các dạng câu hỏi 26 2.1.4.1 Câu hỏi đa lựa chọn 26 2.1.4.2 Câu hỏi đa lựa chọn với nhiều câu trả lời 27 2.1.4.3 Câu hỏi dạng - sai 27 2.1.4.4 Câu hỏi trả lời ngắn 28 2.1.4.5 Câu hỏi ghép đôi 28 2.1.4.6 Câu hỏi điền từ vào chỗ trống 29 2.1.4.7 Câu hỏi số học 29 2.1.4.8 Câu hỏi dạng luận 29 2.1.5 Các thành phần khác 29 2.1.5.1 Ký tự đặc biệt 29 2.1.5.2 Xác định thư mục lưu câu hỏi 29 2.1.5.3 Thêm hình ảnh vào câu hỏi 32 2.2 Định dạng Moodle XML 33 2.2.1 Cấu trúc file XML 33 2.2.2 Một số dạng câu hỏi 35 2.2.2.1 Câu hỏi đa lựa chọn 35 2.2.2.2 Câu hỏi đúng/sai 36 2.2.2.3 Câu hỏi trả lời ngắn 37 2.2.2.4 Câu hỏi số học 37 2.2.2.5 Câu hỏi so khớp 38 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.2.2.6 Câu hỏi luận (essay) 39 Chương 3: Chương trình thực nghiệm 39 3.1 Bài toán 39 3.2 Chương trình 41 3.2.1 Phân tích, thiết kế 41 3.2.1.1 Quy trình tạo công cụ 41 3.2.1.2 Xác định yêu cầu 44 3.2.1.3 Xác định dạng file câu hỏi 44 3.2.1.4 Hồn thành cơng cụ 45 3.2.1.5 Ưu điểm công cụ 55 3.3 Cài đặt thử nghiệm 57 3.3.1 Cách upload câu hỏi lên hệ thống 57 3.3.2 Cách tạo khóa học Moodle 58 Phần kết luận 62 Các kết đạt 62 Khả mở rộng 63 Kết luận 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO 64 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Phần mở đầu Đặt vấn đề Trong năm gần đây, phát triển không ngừng Cơng nghệ thơng tin nói chung Internet nói riêng mang lại thay đổi đáng kể sống Internet thật môi trường thông tin liên kết người toàn giới gần lại với nhau, chia sẻ vấn đề mang tính tồn cầu Những thành tựu Cơng nghệ thơng tin truyền thơng góp phần quan trọng việc thay đổi tư dạy học Việc áp dụng E-learning dạy học nhu cầu đòi hỏi cao thời đại ngày Một mặt cần tránh lạm dụng thành tựu CNTT&TT đổi phương thức đào tạo, thày cô giáo áp dụng tối đa thành tự CNTT&TT việc nâng cao chất lượng dạy học, hội nhập khu vực giới Tận dụng môi trường Internet, xu hướng phát triển phần mềm xây dựng ứng dụng có khả chia sẻ cao, vận hành khơng phụ thuộc vào vị trí địa lý hệ điều hành, tạo điều kiện cho người trao đổi, tìm kiếm thơng tin, học tập cách dễ dàng thuận tiện Elearning ứng dụng điển hình dựa Wed Internet Việc học khơng bó cụm cho học sinh, sinh viên trường học mà dành cho tất người, khơng kể tuổi tác, khơng có điều kiện trực tiếp đến trường Hiện giới có nhiều trường đại học xây dựng cho hệ thống e-learning hoàn chỉnh hoạt động với kết tốt, Việt Nam, có số trường đại học triển khai hệ thống e-learning, nhiên việc áp dụng số hệ thống để xây dựng cua học tập việc tạo đề thi hệ thống phục vụ cho lớp học gặp nhiều khó khăn Trong việc tạo lập khóa học tập trực tuyến mạng việc tạo thi, kiểm tra sau Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ khóa học, mơn học hồn tồn cần thiết, nhiên việc thiết lập hệ thống câu hỏi, đáp án gợi ý cho thi nhiều phức tạp khó khăn Nhận thức cần thiết đó, hịa nhập với xu thời đại tìm hiểu nhu cầu khả ứng dụng e-learning công cụ hỗ trợ, nhận thấy việc xây dựng hệ thống chuẩn hóa câu hỏi, hỗ trợ e-learning khả thi cần thiết Thay sử dụng ngơn ngữ lập trình để xây dựng hệ thống, lựa chọn hệ mã nguồn mở hệ thống Moodle để “Xây dựng công cụ chuẩn hóa liệu câu hỏi cho hệ thống LMS Moodle” nhằm đáp ứng yêu cầu Mục đích đề tài Mục đích đề tài xây dựng cơng cụ cho phép chuẩn hóa câu hỏi từ định dạng văn sang chuẩn hệ thống moodle cho phép sử dụng cập nhật nhiều loại câu hỏi, câu hỏi từ tệp vào hệ thống thay cập nhật câu hỏi Đưa hệ thống lên mạng Internet để giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi cho kiểm tra Đề tài dùng lại mức độ trên, việc ứng dụng cơng cụ chuẩn hóa câu hỏi để phát triển khóa học hồn chỉnh phần đề tài Mục tiêu cụ thể: Mục tiêu 1: Tìm hiểu e-learning khả ứng dụng e-learning nhà trường Việt Nam Nghiên cứu cách sử dụng khai thác tính Moodle, tìm hiểu chuẩn câu hỏi Moodle Mục tiêu 2: Xây dựng cơng cụ chuẩn hóa câu hỏi từ định dạng văn sang chuẩn hóa hệ thống moodle Mục tiêu 3: Đưa hệ thống lên mạng Internet để giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi cho kiểm tra Kết luận kết đề tài hướng phát triển hệ thống Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Bố cục luận văn Phần mở đầu Chương 1: Tổng quan 1.1 Tổng quan E-learming Moodle Phần giới thiệu e-learning mức độ ứng dụng e-learning nay, giới thiệu Moodle, nghiên cứu sử dụng tính mà Moodle hỗ trợ lý chọn Moodle 1.2 LMS Moodle Quiz Moodle Nghiên cứu số dạng chuẩn cấu hỏi Moodle, tìm hiểu cách tạo đề thi Moodle Chương 2: Các dạng chuẩn câu hỏi Phần tập chung nghiên cứu tìm hiểu dạng chuẩn câu hỏi dạng GIFT dạng Moodle XML Chương 3: Chương trình thực nghiệm 3.1 Bài toán Phần giới thiệu thực trang nghiên cứu yêu cầu đặt toán, nội dung, yêu cầu đề 3.2 Chương trình Phần tập trung xây dựng cơng cụ chuẩn hóa liệu câu hỏi từ dạng văn vào hệ thống, thiết kế cơng cụ chuẩn hóa 3.3 Cài đặt thử nghiệm Phần kết luận: Tóm tắt kết đạt được, hướng phát triển tiếp đề tài Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chương Tổng quan 1.1 Tổng quan Elearning Moodle 1.1.1 Tổng quan elearning Có nhiều quan điểm, định nghĩa khác e-learning, trích số định nghĩa e-learning đặc trưng nhất: E-learning thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông (Compare Infobase Inc) E-Learning nghĩa việc học tập, đào tạo chuẩn bị, truyền tải quản lý sử dụng nhiều công cụ công nghệ thông tin, truyền thông khác thực mức cục hay toàn cục (MASIE Centrer) Việc sử dụng công nghệ để tạo ra, đưa liệu có giá trị, thơng tin, học tập kiến thức với mục đích nâng cao hoạt động tổ chức phát triển khả cá nhân 1.1.1.2 Ưu điểm e-learning - Tính linh hoạt Nhờ e-learning học sinh học lúc, nơi miễn kết nối internet phương tiện truyền thông khác Điều phù hợp với hoạt động học nhà học sinh, lúc không cịn trực tiếp gặp giáo viên - Tính thích ứng cá nhân Học sinh học nhanh hay chậm cịn tùy thuộc vào trình độ kiến thức sở nhu cầu học sinh Do đó, việc tổ chức khóa học elearning phải đáp ứng tương thích - Giảm chi phí đào tạo Theo đánh giá nhà giáo dục học giới, nhiều dự án thực sở hợp tác nhà giáo dục chuyên viên công nghệ thông tin làm cho giá thành e-learning xuống gần Đặc biệt xuất mã nguồn mở mà tiêu biểu ứng dụng Moodle Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 10 - Tài liệu học tập phong phú, cập nhật E-learning giúp cho người học tiếp cận khối lượng thông tin khổng lồ nhân loại với hỗ trợ Goolge Yahoo - Góp phần rèn luyện kỹ thái độ học tập Để học tập mơi trường e-learning, học sinh phải có thói quen học tập tốt, có kỹ tự học quản lý thời gian riêng Điều làm cho người học rèn luyện kỹ làm việc độc lập, sáng tạo Đồng thời việc trao đổi thẳng thắn lớp học, tiếp cận vấn đề nhiều hướng khác giúp cho học sinh rèn luyện thái độ nghiêm túc tư phê phán - Tăng khả ghi nhớ hiệu suất thu nhận thông tin Nhờ ưu điểm bật phương tiện đa truyền thông, elearning tác động lên học sinh qua nhiều kênh thơng tin văn bản, hình ảnh, biểu đồ, sơ đồ, mơ phịng, video Đặc biệt q trình học tập học sinh tham gia làm tập kiểm tra kiến thức trực tiếp hệ thống lúc 1.2 Tổng quan Moodle 1.2.1 Tổng quan Moodle Moodle (viết tắt Modular Object-Oriented Dynamic Learning Enviroment) ứng dụng tin học chạy mạng (mạng cục mạng internet) xây dựng ngơn ngữ lập trình Web PHP sáng lập năm 1999 Martin Dougiamas, người tiếp tục điều hành phát triển dự án Do khơng hài lịng với hệ thống quản lý học tập (LMS/LCMS) thương mại WebCT trường Curtin Của Úc Martin tâm xây dựng hệ thống LMS mã nguồn mở hướng tới giáo dục người dùng Ý tưởng Moodle Cho đến Moodle có phát triển vượt bậc thu hút quan tâm hầu hết quốc gia giới công ty LMS/LCMS thương mại lớn BlackCT Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 50 * Câu hỏi so khớp Để tạo câu hỏi, ta nhấn vào , viết nội dung câu hỏi Sau viết xong, Enter xuống dòng viết nội dung cần so khớp, enter viết nội dung so khớp câu cần so khớp bên Tiếp tục hết câu hỏi Bộ mã : MatchingQ 0.1 0 0 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 51 * Câu hỏi điền từ vào chỗ trống Ta nhấn vào Viết câu đầy đủ Sau bạn muốn bỏ từ câu làm chỗ trống, ta bôi đen từ chọn Ta viết comment cho câu hỏi cách chọn Ví dụ cách tạo câu hỏi : Hình 3.3 Ví dụ câu hỏi tạo công cụ Moodle_quiz_xml Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 52 Để tạo câu hỏi ta tiến hành nhập câu hỏi hệ thống mã mở: Hình 3.4 Mã tạo hệ thống câu hỏi hệ thống mã mở Việc xuất câu hỏi file nhập vào hệ thống Moodle - Chọn Export để xuất câu hỏi - Chọn định dạng file xuất XML Document - Tại hệ thống Moodle, chọn Question bank, Chọn Nhập - Chọn định dạng file upload file format moodle xml Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 53 - Chọn đường dẫn đến file câu hỏi - Nhập liệu để kết thúc trình upload câu hỏi * Công cụ tạo câu hỏi định dạng file Gift Cách tạo câu hỏi công cụ gần giống công cụ Cụ thể, để tạo câu hỏi, ta làm sau Với hình giao diện ban đầu hình dưới, ta thấy tên câu hỏi sau: T Statement : câu hỏi F Statement : câu hỏi sai MatchingQ : câu hỏi so khớp NumericalQ : câu hỏi số học ShortAnswerQ : câu hỏi trả lời ngắn Multiple ChoiceQ : câu hỏi đa lựa chọn Hình 3.5 Giao diện cơng cụ Moodle_quiz_gift Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 54 Việc tạo câu hỏi tương tự cơng cụ trên, ngồi cơng cụ có thêm tính trọng số điểm cho câu trả lời Tính áp dụng cho câu hỏi đa lựa chọn Sau soạn xong câu hỏi đa lựa chọn, bạn nhấn vào Weights cơng cụ, sau điền trọng số cho câu trả lời Sau ví dụ : Hình 3.6 Câu hỏi đa lựa chọn nhiều đáp án Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 55 Ví dụ dạng câu hỏi cơng cụ : Hình 3.7 Tạo câu hỏi công cụ Moodle_quiz_gift * Ưu điểm công cụ Việc tạo công cụ giúp người dùng có thêm cách thức soạn thảo đề thi mới, nhanh hơn, tiện lợi hơn, dễ dùng so với cơng cụ cũ Sau khóa luận nêu chi tiết ưu điểm công cụ - Trước hết, công cụ giúp người dùng soạn thảo đề thi nhanh hơn: Với công cụ soạn thảo mặc định Moodle, muốn soạn thảo câu hỏi mới, ta phải làm bước: Add a new question, chọn dạng câu hỏi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 56 Sau đến phần tạo câu hỏi Với công cụ mới, ta cần làm bước nhấn vào tên câu hỏi muốn tạo Một vấn đề với việc tạo câu hỏi với công cụ mặc định Moodle phải yêu cầu kết nối tới hệ thống Vì thế, thao tác đòi hỏi phải gửi yêu cầu tới hệ thống Việc thời gian đợi hệ thống trả lời chắn chậm so với công cụ mới, vốn khơng địi hỏi kết nối tới hệ thống, yêu cầu đáp ứng Mặt khác, công cụ mặc định Moodle hỗ trợ đầy đủ chi tiết thế, việc tạo câu hỏi địi hỏi phải qua nhiều bước xử lý, đơi người dùng khơng có nhu cầu thêm feedback, comment,… , tốn thời gian nhiều so với công cụ Công cụ hỗ trợ tính phần phụ, người dùng thêm vào có nhu cầu Cịn mặc định viết câu hỏi câu trả lời - Thứ 2, công cụ tiện lợi công cụ cũ : Với công cụ soạn thảo mặc định Moodle, muốn soạn câu hỏi người dùng phải kết nối tới hệ thống, từ giới hạn phạm vi hoạt động người dùng Người dùng soạn thảo câu hỏi nơi có kết nối Internet cá biệt số mạng nội bộ, có máy nội kết nối tới hệ thống Với công cụ này, việc soạn thảo câu hỏi thực nơi, phụ thuộc vào kết nối Internet kết nối tới hệ thống Mặt khác, hệ thống Moodle, có số người dùng có quyền hạn định Admin có quyền tạo câu hỏi Vì thế, để người dùng tạo câu hỏi, quản trị hệ thống phải phân quyền cho người dùng Nếu có nhiều người phân quyền này, ảnh hưởng không tốt đến vấn đề bảo mật hệ thống Với cơng cụ mới, người dùng soạn thảo câu hỏi đưa cho quản trị hệ thống upload câu hỏi lên Như làm tăng tính bảo mật cho hệ thống Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 57 - Công cụ dễ dùng đa số người dùng : Công cụ add-in Microsoft Word, trình soạn thảo phổ biến đa số người dùng sử dụng để soạn thảo văn Vì khơng khó khăn người dùng soạn thảo câu hỏi Việc soạn câu hỏi dễ dàng Muốn tạo câu hỏi nào, người dùng đơn giản nhấn vào tên câu hỏi công cụ Viết nội dung câu hỏi, nhấn Enter xuống dòng để viết câu trả lời Việc chuyển đổi câu trả lời đúng, sai hỗ trợ phím T/F tiện lợi Hay việc tạo từ điền vào chỗ trống câu hỏi điền từ Người dùng cần nhấn vào MarkBlankWord công cụ Moodle_quiz_xml Blank công cụ Moodle_quiz_gift viết từ cần điền xong Sau soạn câu hỏi xong, người dùng xuất định dạng file câu hỏi Gift Moodle XMl Cả định dạng Moodle hỗ trợ upload trực tiếp lên hệ thống nên dễ dàng với người dùng 3.3 Cài đặt thử nghiệm 3.3.1 Cách upload câu hỏi lên hệ thống Truy cập trang http://localhost/elearning/moodle xuất giao diện Hình 3.8 Giao diện import câu hỏi vào hệ thống Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 58 Trong giao diện ta chon chức Question bank => Nhập => Import questions from file ta chọn đến file câu hỏi rổi chon upload this file Hình 3.9 Giao diện import câu hỏi vào hệ thống 3.3.2 Cách tạo khóa học Moodle Đầu tiên bạn phải đăng nhập với / quyền quản trị hệ thống tài khoản có quyền tạo khóa học Sau click vào Quản trị hệ thống cột bên trái Hình 3.10 Giao diện quản trị hệ thống Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 59 Tiếp tục click vào Khóa học chọn Thêm/sửa khóa học Hình 3.11 Giao diện tạo khóa học Tại bạn chọn Thêm khóa học Thêm mục Với chức Thêm mục mới, bạn tạo danh mục khóa học có điểm chung danh mục khóa học học kỳ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 60 Hình 31.12 Giao diện chỉnh sửa, tạo khóa học Để tạo mục mới, đầu tiên, bạn chọn mục cấp nó, mặc định Bậc trên, bạn chọn danh mục làm mục cấp mục tạo Tiếp theo, bạn điền tên mục, số ID mục Hệ thống phân biệt mục khác thông qua số ID Bạn thêm chút mơ tả mục tạo để học viên nắm bắt sơ lược mục Cuối điền xong thông tin, bạn nhấn vào Tạo danh mục để hồn tất việc tạo mục Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 61 Chức Thêm khóa học giúp bạn tạo khóa học Hình 3.13 Giao diện sửa thiết lập khóa học Ở phần đầu tiên, bạn chọn danh mục cho khóa học Tiếp theo, bạn viết tên đầy đủ khóa học, tên rút gọn Tên rút gọn dùng làm đường dẫn cho khóa học bạn Mã số ID tóm tắt khóa học tương tự phần tạo mục Các mục lại, bạn để mặc định tùy chỉnh theo nhu cầu Cuối nhấn vào Lưu thay đổi để kết thúc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 62 Phần kết luận Các kết đạt Trên sở nghiên cứu công nghệ E-learning giải pháp Elearning giới Việt Nam, Cơ sở thực hạ tầng kỹ thuật công nghệ trạng công tác đào tạo đặc thù nhà trường, nhằm trợ giúp cho giáo viên việc triển khai khóa học hệ thống Đề tài “Xây dựng công cụ chuẩn hóa dự liệu câu hỏi cho hệ thống LMS Moodle” Đề tài tập trung nghiên cứu cách tạo câu hỏi hệ thống Moodle đồng thời xây dựng công cụ chuần liệu câu hỏi hệ thống Microsoft Word với dạng Moodle_quiz_xml Moodle_quiz_gift Thanh công cụ chuẩn hóa câu hỏi đáp ứng yêu cầu đặt ra, giúp cho giáo viên chuẩn hóa câu hỏi có sẵn word cập nhật lên hệ thống nhanh, dễ dàng nơi kể nơi khơng có kết nối Internet, bên cạnh đề hướng dẫn cách upload câu hỏi lên hệ thống Moodle Đề tài áp dụng vào thực tế nhà Trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên số giáo viên sử dụng đánh giá tốt, thực yêu cầu đặt việc xây chuẩn hóa câu hỏi, hệ thống thực chức thiết kế, đảm bảo yêu cầu đặt Kết đạt được: - Xây dựng cơng cụ đóng vai trị trung gian chuẩn hóa câu hỏi có sẵn word vào hệ thống - Cài đạt, thử nghiệm đưa câu hỏi vào hệ thống Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 63 Khả mở rộng Phát triển thêm số tính cho cơng cụ chuẩn câu hỏi Nghiên cứu xây dựng khả tự động nhận biết chuẩn hóa câu hỏi mà khơng cần phải thao tác trực tiếp lên câu hỏi Thử nghiệm áp dụng rộng dãi toàn trường cho cán giáo viên có nhu cầu sử dụng phát triển Elearning Kết luận Sau thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nắm bắt khái niệm tổng quát Elearning, moodle lý thuyết Elearning, Moodle ngơn ngữ lập trình web Luận văn thực nội dung đạt mục tiêu đề đề cương duyệt Các kết đạt bao gồm: - Nắm tổng quan E-learning mà Moodle - Nắm dạng chuẩn câu hỏi Moodle - Áp dụng xây dựng công cụ chuẩn câu hỏi tạo đề thi vào hệ thống Moodle Công cụ thực mục tiêu đề sử dụng thử nghiệm nhà trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên Các kết đạt mở nhiều hướng phát triển cho đề tài, nhiên số vấn đề mà luận văn chưa đề cập đến Một số vấn đề khác mở rộng như: hoàn thiện hệ thống giao diện với người sử dụng, số lượng loại câu hỏi chuẩn hóa, khả tự động nhận biết tự chuẩn hóa câu hỏi Mặc dù cố gắng nghiên cứu thực đề tài, thời gian trình độ có hạn, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Em xin bày tỏ lịng biết ơn tới thày, nhà trường nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ em suốt thời gian qua Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 64 Xin trân thành cám ơn bạn đồng nghiệp giúp đỡ tơi nhiệt tình q trình học tập, nghiên cứu thử nghiệm thực tế đề tài này./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt: Luật Công nghệ thông tin số 67/2006/QH11 ngày 29/6/2006 Quyết định số 246/2005/QĐ-TTg ngày 06/10/2005 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển CNTT&TT đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực CNTT đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 Tài liệu tiếng Anh: E-Learning: Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age (by Marc Rosenberg, published by MyGraw-Hill) E-Learning 2.0: Proven Practices and Emerging Technologies to Achieve Real Results (by Anita Rosen, published by AMACOM) E-Learning and Change Management – The Challenge (by Lesley Mackenzie-Robb) http://moodle.org http://blackboard.com http://www.finemetronome.com.moodle/ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... mở hệ thống Moodle để ? ?Xây dựng cơng cụ chuẩn hóa liệu câu hỏi cho hệ thống LMS Moodle? ?? nhằm đáp ứng yêu cầu Mục đích đề tài Mục đích đề tài xây dựng cơng cụ cho phép chuẩn hóa câu hỏi từ định... sang chuẩn hệ thống moodle cho phép sử dụng cập nhật nhiều loại câu hỏi, câu hỏi từ tệp vào hệ thống thay cập nhật câu hỏi Đưa hệ thống lên mạng Internet để giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi cho. .. tính Moodle, tìm hiểu chuẩn câu hỏi Moodle Mục tiêu 2: Xây dựng cơng cụ chuẩn hóa câu hỏi từ định dạng văn sang chuẩn hóa hệ thống moodle Mục tiêu 3: Đưa hệ thống lên mạng Internet để giáo viên xây