CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NGỤ NGÔN (ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG; THẦY BÓI XEM VOI) A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Hiểu thế nào là truyện ngụ ngôn. Phân biệt được đặc trưng của truyện ngụ ngôn với các thể loại truyện dân gian khác. Tìm hiểu đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn. Thấy được điểm khác biệt của truyện ngụ ngôn “ Thầy bói xem voi” so với truyện ngụ ngôn “ Ếch ngồi đáy giếng”. Văn bản “Ếch ngồi đáy giếng” Hiểu được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc của truyện Ếch ngồi đáy giếng: Mượn truyện loài vật nói chuyện con người, đưa ra bài học triết lý, tình huống bất ngờ, hài hước và độc đáo. Hiểu được những bài học sâu sắc được gửi gắm trong truyện. Văn bản “Thầy bói xem voi” Hiểu được ý nghĩa sâu sắc của truyện “Thầy bói xem voi” và nghệ thuật đặc sắc của truyện . Cách kể truyện ý vị, tự nhiên, độc đáo. 2. Kĩ năng : Đọc hiểu văn bản truyện ngụ ngôn. Kể được truyện. Biết liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp. 3. Thái độ:
Tiết 33, 34 - Văn học CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NGỤ NGƠN (ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG; THẦY BĨI XEM VOI) A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Hiểu truyện ngụ ngôn Phân biệt đặc trưng truyện ngụ ngôn với thể loại truyện dân gian khác - Tìm hiểu đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Thấy điểm khác biệt truyện ngụ ngôn “ Thầy bói xem voi” so với truyện ngụ ngơn “ Ếch ngồi đáy giếng” *Văn “Ếch ngồi đáy giếng” - Hiểu nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật đặc sắc truyện Ếch ngồi đáy giếng: Mượn truyện lồi vật nói chuyện người, đưa học triết lý, tình bất ngờ, hài hước độc đáo - Hiểu học sâu sắc gửi gắm truyện * Văn “Thầy bói xem voi” - Hiểu ý nghĩa sâu sắc truyện “Thầy bói xem voi” nghệ thuật đặc sắc truyện - Cách kể truyện ý vị, tự nhiên, độc đáo Kĩ : - Đọc - hiểu văn truyện ngụ ngôn - Kể truyện - Biết liên hệ việc truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế phù hợp Thái độ: - Nhận thức tác hại chủ quan kiêu ngạo - Khơng nên nhìn phiến diện, rèn luyện cách nhìn nhận vấn đề cách tồn diện - Có thái độ khiêm tốn, học hỏi sống - Liên hệ với việc truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế Năng lực cần phát triển: STT Năng lực chung Năng lực tự học Các kĩ cụ thể Đọc hiểu SGK, tài liệu tham khảo, thông tin đại chúng, tìm hiểu kiến thức Năng lực giải vấn Kĩ phân tích, xử lí, đối chiếu, so sánh tổng hợp thông đề sáng tạo Năng lực tư tin Phân loại tổng hợp nội dung liên quan, cần thiết đến Năng lực thẩm mỹ Năng lực giao tiếp học Cảm nhận hay, đẹp, chân thực thơ - Rèn luyện ngơn ngữ nói viết thơng qua việc trình bày phiếu học tập, bảng phụ, thảo luận… - Phát triển khả phân tích ngữ liệu Trình bày suy nghĩ, Năng lực hợp tác cảm nhận, lí giải… Phân chia cơng việc thành viên nhóm hợp lí, ln có tương tác trao đổi để học tập lẫn giúp hiểu hoạt động học tập Năng lực sử dụng CNTT Sử dụng phương tiện thông tin cần thiết, hỗ trợ cho việc học truyền thông đạt hiệu cao Năng lực vận dụng liên Tích hợp phân mơn tiếng việt, giáo dục cơng dân, an tồn mơn, tích hợp giao thông B Bảng mô tả lực cần phát triển Mức độ Các mức độ nhận thức Nhận biết - Biết khái niệm truyện ngụ ngôn - Biết xác định bố cục văn Thông hiểu - Hiểu đặc trưng thể loại ngụ ngôn - Hiểu số nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật truyện - Hiểu ý nghĩa, học rút qua truyện - Nhớ thông Phân tích chi tin tiết nhân vật truyện Vận dụng thấp - Nhận xét ý nghĩa chi tiết nghệ thuật truyện Vận dụng cao -Suy nghĩ, cảm nhận nhân vật tác phẩm - Nhận xét vai trị tình truyện Có lực Đọc – hiểu truyện ngụ ngôn khác - Nhận xét ý nghĩa hình ảnh nghệ thuật - Kể chuyện theo tranh kể truyện ngụ ngôn khác em đọc -Suy nghĩ, cảm nhận giá trị tác phẩm tác phẩm - Nhớ cốt truyện - So sánh để thấy được giống, khác ngụ ngôn thể loại VNDG khác - Nhớ nội dung nghệ thuật đặc sắc tác phẩm tác phẩm - Vào vai nhân vật kể lại truyện kể truyện tưởng tượng -Nhận xét kể truyện Xây dựng văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm - Nhận xét ý nghĩa yếu tố nghệ thuật tác phẩm - Sáng tạo cách kết thúc cho truyện - Chuyển thể truyện thành thơ ngụ ngơn - Cách xử trí gặp hồn cảnh, tình ngồi đời thực C Chuẩn bị Giáo viên : - Đọc SGK, SGV, soạn giáo án, soạn giảng điện tử - Dự kiến dạy tích hợp : Văn - Tiếng Việt; Giáo dục công dân; An tồn giao thơng Học sinh : Học cũ, trả lời câu hỏi 1, 2, ( SGK / 103 ) D Các bước lên lớp I Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số, nề nếp II Kiểm tra cũ Tóm tắt truyện Em bé thông minh Nêu ý nghĩa truyện Em bé thông minh * Giới thiệu : Bên cạnh thể loại truyện truyền thuyết, cổ tích, kho tàng truyện dân gian Việt Nam cịn có hai thể loại truyện cổ lí thú truyện ngụ ngơn truyện cười Chùm truyện ngụ ngơn mà em tìm hiểu tuần giúp sáng tỏ đặc điểm giá trị chủ yếu Mở đầu cho chùm truyện ngụ ngơn chương trình Ngữ văn truyện Ếch ngồi đáy giếng * Tiến trình tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Khái quát chung chủ đề HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG A Khái quát chung chủ -HS đọc đề HS đọc thích * sgk Khái niệm truyện ngụ ngơn GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái - Nghe GV giải thích niệm truyện ngụ ngôn * Ngụ ngôn: ? Ngụ: Hàm chứa ý kín đáo ? Ngơn: Lời nói ? Ngụ ngơn: Lời nói hàm chứa ý kín đáo *GV giảng thêm: Ngụ ngơn nói có ngụ ý, nghĩa khơng nói trực tiếp điều muốn nói, có nghĩa đen nghĩa bóng mà nghĩa bóng ý sâu -HS trả lời kín gởi gắm câu chuyện ? Em hiểu truyện ngụ ngơn gì? - GV chốt: Truyện ngụ ngôn loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn chuyện đồ vật, loài vật người để nói kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy học sống Vì truyện ngụ ngơn thường có hai lớp nghĩa Lớp nghĩa đen: nghĩa bề dễ nhận ra: chuyện vật, đồ vật , người Lớp nghĩa bóng: học, ý tưởng sâu kín câu chuyện - Các nhà sáng tác ngụ ngôn tiếng giới: La-phông-ten (pháp); Ê-dốp (Hy Lạp cổ đại); Crư-lốp ( Nga) Ở Việt Nam truyện ngụ ngơn sáng -ngụ: hàm chứa ý kín đáo -ngơn: lời nói => Lời nói có ngụ ý để người đọc, người nghe tự suy mà hiểu tác dân gian giáo sư nhà nghiên cứu sưu tầm lại - Gọi HS đọc thích * /SGK /100 - GV giới thiệu văn ngụ ngơn chương trình ngữ văn chủ đề -HS trả lời Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn “Ếch ngồi đáy giếng” - GV hướng dẫn HS đọc truyện: Đọc nhẹ nhàng, hóm hỉnh với ý mỉa mai, chế giễu, phê phán nhấn mạnh từ ngữ quan trọng - HS lắng nghe * Truyện ngụ ngôn: SGK/100 Các văn ngụ ngôn chủ đề : 1/Ếch ngồi đáy giếng 2/ Thầy bói xem voi -GV: Đọc mẫu B Tìm hiểu văn thuộc chủ đề * Văn “Ếch ngồi đáy giếng” I Đọc - tìm hiểu chung -Gọi HS đọc, nhận xét Đọc, giải thích từ khó -Gv gọi học sinh đọc thích từ khó Phương thức biểu đạt: Tự ? Phương thức biểu đạt truyện - Đọc thích gì? - HS lắng nghe ? Truyện kể hình thức nào? ? Nhân vật câu chuyện ai? Bố cục: phần P1: Từ đầu-> “vị chúa tể”: Ếch sống giếng P2: Còn lại: Ếch khỏi giếng ? Truyện chia làm phần? Nội dung phần? - GV chuyển ý: giới thiệu với học sinh phân tích theo bố cục ? Cuộc sống ếch giới thiệu nào? II Đọc- tìm hiểu văn ? “Giếng” không gian - HS lắng nghe nào? Mối quan hệ ếch với loài vật xung quanh? - HS đọc văn ? Sống môi trường bạn bè - HS đọc thích thế, ếch có hành động gì? ? Nhận xét em MT sống -HS trả lời ếch? -HS trả lời Ếch giếng - Hồn cảnh sống: + Xung quanh có vài cua, ốc nhỏ bé + Hằng ngày cất tiếng kêu ồm ộp khiến loài vật khiếp sợ * Một không gian chật hẹp, tăm tối, tù túng, giới sống ếch nhỏ bé, -HS trả lời ếch => Mơi trường sống: chật hẹp, khép kín Cuộc sống giản đơn, không thay đổi ? Sống môi trường ấy, ếch có suy - Suy nghĩ ếch: nghĩ nào? + bầu trời bé vung ? Nhận xét hiểu biết tầm nhìn ếch? + oai vị -HS trả lời ? Thái độ ếch với sống mình? -HS trả lời * Tầm nhìn giới vật xung quanh ếch hạn hẹp, nhỏ bé Nó -HS trả lời hiểu biết, hiểu biết kéo dài lâu ngày khiến trở nên tự phụ, hợm hĩnh, cho chúa tể vương - HS lắng nghe quốc đáy giếng ? Qua hình ảnh ếch, em thấy mơi trường có tác động đến tính -HS trả lời cách người? ? Nếu rơi hoàn cảnh tương tự ếch, em sống cho đúng? -HS trả lời (tích hợp GDCD) Kết luận: sống yêu thương, hòa thuận với người kỹ giao -HS trả lời tiếp, ứng xử có văn hóa, chung sống hịa bình Khi em có kỹ sống này, em người tôn - HS lắng nghe trọng, yêu quý ? Tác giả bày tỏ thái độ người giống ếch kia? Dẫn dắt: Thái độ ếch xảy chuyện gì, ta qua phần tiếp chúa tể Hiểu biết nông cạn, huênh hoang, chủ quan, coi thường tất theo -HS trả lời Ếch khỏi giếng ? Nguyên nhân khiến ếch khỏi giếng? - Nguyên nhân: Mưa to, nước tràn giếng đưa ếch ngồi ? Khi khỏi giếng, mơi trường sống, -HS trả lời hồn cảnh sống có thay đổi khơng? Nếu có, thay đổi gì? => Mơi trường sống thay đổi với không gian mở rộng, xung quanh mn lồi vật khác ? Trong hồn cảnh sống vậy, hành động ếch có thay đổi khơng? Đó hành động nào? - Hành động: quen thói cũ, nghênh ngang lại khắp nơi, khơng thèm để ý xung quanh ? Em có nhận xét thái độ ếch sau khỏi giếng? -HS trả lời => Huênh hoang, kiêu ngạo, coi thường tất ? Với thái độ ếch phải nhận kết cục sao? - Kết cục: giẫm bẹp -HS trả lời GV giảng: Cái chết ếch tất yếu, khó tránh khỏi, khơng trước sau , kết lối sống kiêu căng, hợm hĩnh Có thể Ếch khơng thể biết chết Bị trâu => Kết cục bi thảm, đau đớn -HS trả lời Bài học ngụ ngơn -Thảo luận nhóm đơi: Vậy từ tìm hiểu, cho biết nguyên nhân trực tiếp nguyên nhân sâu xa -HS trả lời chết Ếch? ? Các em nghĩ Ếch khơng chết không? ? Vậy từ câu chuyện này, tác giả muốn nêu lên học gì? -HS thảo luận nhóm đôi trả lời => Bài học nhằm nhắc nhở, khuyên bảo tất người nơi, lĩnh vực Cái giếng, bầu trời, - Phải cố gắng trau dồi kiến thức dù hồn cảnh - Không chủ quan, kiêu ngạo ếch ẩn dụ ứng với nhiều hoàn cảnh người (GV lấy ví dụ - Hs suy nghĩ, trả lời hiểu biết Hs) Mở rộng (tích hợp ATGT): ? Khi tham gia giao thơng ngồi đường, em cần ý điều gì? - HS lắng nghe Hoạt động 3: Hướng dẫn sơ kết ? Hãy nêu nét đặc sắc nghệ thuật “Ếch ngồi đáy giếng”? ? Câu chuyện có giá trị nội dung ? -HS thảo luận, trả lời ? Có thành ngữ tương tự với nội -HS trả lời dung học ? - “ Ếch ngồi đáy giếng” - “Coi trời vung” -“Thùng rỗng kêu to” - “Ở nhà mẹ, nhì con, Ra đường kẻ giòn ta” * Sơ kết nội dung, nghệ thuật Nghệ thuật: - HS lắng nghe - Truyện ngắn gọn, ngơn ngữ hóm hỉnh, -HS trả lời tự nhiên, nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ Nội dung: - Phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp huênh hoang, chủ quan, coi -HS trả lời thường thực tế - Khuyên nhủ người ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan, -HS trả lời kiêu ngạo -HS trả lời - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập * Ghi nhớ : SGK (Trang /67) III Luyện tập: Bài tập Hai câu văn quan trọng là: - “Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tể” - “Nó nhâng nháo nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên bị trâu qua giẫm bẹp” Bài tập Hiện tượng HS khơng chịu đọc thêm sách báo ngồi học để mở mang tầm hiểu biết ? Theo em, hai câu văn văn quan trọng việc thể nội dung, ý nghĩa truyện? ? Thử nêu số tượng sống ứng với thành ngữ “Ếch ngồi đáy giếng”? -HS trả lời -HS trả lời Hoạt động : Hướng dẫn HS tiếp cận văn “Thầy bói xem voi” - H: Truyện thuộc thể loại truyện dân gian ? Được viết theo phương thức biểu đạt ? Lệnh: đọc văn Lệnh: Tóm tắt lại văn - H: Văn chia làm đoạn ? Nội dung đoạn > Nhận xét chốt ý - H: Các thầy bói xem voi hoàn cảnh ? - H: Vì hồn cảnh mà thầy xem voi miêu tả voi ? * VĂN BẢN “THẦY BĨI XEM VOI” I Đọc – tìm hiểu chung Thể loại : ngụ ngôn Phương thức biểu đạt: tự Đọc, kể tóm tắt Bố cục: phần II Đọc - tìm hiểu văn - H: Em có nhận xét lời miêu tả voi thầy ? => chốt ý : dùng hình thức so sánh ví von từ láy để đặc tả hình thù voi làm cho câu chuyện thêm sinh động tô đậm thêm sai lầm cách xem cách miêu tả voi thầy - H: Em thấy thái độ thầy miêu tả voi ? (lưu ý đến giọng điệu thầy) => chốt: họ sai lại khẳng định có đúng, phủ nhận ý kiến - TL: ngụ ngôn - tự người khác > thái độ chủ quan sai lầm - H: Do mà kết ? - H: Năm thầy bói sờ voi thật mói thầy nói phận voi không thầy nói Cách xem voi miêu tả voi thầy bói: Mỗi thầy sờ vào phận voi miêu tả voi theo phận mà sờ - HS đọc văn - HS tóm tắt lại văn Kết tranh luận: Không chịu nên đánh toác - TL: đoạn: đầu chảy máu về vật Sai lầm họ chỗ ? => bổ sung: Các thầy xem voi phiến diện lại dùng phận để nói đến tồn thể Truyện khơng nói đến mù mắt mà cịn muốn nói mù nhận thức > phê phán thầy bói nghê bói - H: Truyện cho ta học ? => chốt ý: + Sự vật, tượng rộng lớn có nhiều mặt, nhiều khía cạnh nên muốn kết luận phải xem xét cách tồn diện + Phải có cách xem xét vật phù hợp - Gọi HS đọc ghi nhớ + từ đầu đến thầy sờ đi: thầy bói xem voi + đến: chổi sễ cùn: thầy miêu tả voi + cịn lại: kết tranh luận - Tìm trả lời: ế hàng, khơng biết hình thù voi, bị mù Bài học ngụ ngôn -HS trả lời - Muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét cách toàn - TL: Chủ quan, sai diện lầm - Cần lựa chọn cách xem xét - TL: đánh toát phù hợp với loại vật, đầu chảy máu việc Hoạt động 6: Luyện tập - Hướng dẫn HS làm luyện tập (lưu ý - Đọc ghi nhớ HS đánh giá người bạn tốt hay xấu) - Tự bộc lộ Hoạt động 7: Tổng kết chủ đề - Làm tập sau: Ghép cột a với cột b cho đúng: A Hình thức: Nhân vật: Nội dung: Mục đích: B a.Là truyện kể văn vần văn xi b.Mượn chuyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người c.lồi vật, đồ vật người d Khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống -HS trả lời * Ghi nhớ ( SGK / 103 ) III Luyện tập: C Tổng kết chủ đề Nghệ thuật Nội dung Nêu học nhận thức, nhắc nhở người không chủ quan việc nhìn nhận vật, tượng 1a, 2c,3b,4d IV Củng cố: cho hs kể truyện theo tranh V Dặn dị: + Học hồn thành tập; tập kể lại câu chuyện + Chuẩn bị bài: Ôn tập kiểm tra kì I Phần bổ sung: ... trọng - HS lắng nghe * Truyện ngụ ngôn: SGK/100 Các văn ngụ ngôn chủ đề : 1 /Ếch ngồi đáy giếng 2/ Thầy bói xem voi -GV: Đọc mẫu B Tìm hiểu văn thuộc chủ đề * Văn ? ?Ếch ngồi đáy giếng? ?? I Đọc - tìm... lí thú truyện ngụ ngôn truyện cười Chùm truyện ngụ ngôn mà em tìm hiểu tuần giúp sáng tỏ đặc điểm giá trị chủ yếu Mở đầu cho chùm truyện ngụ ngơn chương trình Ngữ văn truyện Ếch ngồi đáy giếng. .. Nhận xét chốt ý - H: Các thầy bói xem voi hồn cảnh ? - H: Vì hồn cảnh mà thầy xem voi miêu tả voi ? * VĂN BẢN “THẦY BÓI XEM VOI? ?? I Đọc – tìm hiểu chung Thể loại : ngụ ngôn Phương thức biểu đạt: