6

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Văn Bàn Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Trần Thị Thủy 20/3/1985 Trường THCS Tân Thượng Chức danh Giáo viên Trình độ chun mơn Đại học Sinh Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả) (nếu có) 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Tạo hứng thú cho học sinh sinh học cách tổ chức thảo luận nhóm trị chơi - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Sinh học - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 15/9/2017 - Tính mới, tính sáng tạo, điểm khác biệt sáng kiến so với giải pháp biết: đưa số điểm cách thức thảo luận nhóm, số trị chơi mơn Sinh học trường THCS - Khả áp dụng sáng kiến: áp dụng hầu hết tiết dạy sinh học trường THCS - Mô tả rõ nội dung sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Trong giáo dục nay, phương pháp thảo luận nhóm nhiều người quan tâm ưu điểm lợi ích mang lại Nhưng quan trọng phải phát huy chủ động tích cực học sinh tiếp nhận kiến thức Rất nhiều giáo viên trăn trở tìm tịi phải làm để tạo u thích hứng thú mơn học cho học sinh Muốn vậy, trình dạy học phải “quan sát khám phá u thích đó” cách thơng qua việc cho học sinh thảo luận nhóm lớp học Đối với việc sử dụng trị chơi cần ý lựa chọn trò chơi phù hợp với nội dung dạy thời gian tiết học Các trị chơi lựa chọn “Giải chữ”, “Rung chuông vàng”, “Tiếp sức”, “Câu cá”… + Về khả áp dụng sáng kiến: sáng kiến áp dụng đơn vị trường THCS Tân Thượng mang lại luồng sinh khí cho thầy trị mơn Sinh học nói riêng mơn học khác nói chung - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Về phía người dạy: cần đầu tư chu đáo cho tiết dạy, nắm vững kiến thức trọng tâm Về phía người học: cần chuẩn bị nhà thật đáo, có niềm say mê mơn học, có tinh thần tự giác ham học - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: thông qua việc áp dụng sáng kiến trên, tơi nhận thấy học sinh có hứng thú với mơn học, học sinh có ý thức chuẩn bị nhà chu đáo hơn, có trách nhiệm với vai trị thân nhóm Và đặc biệt học sinh cảm thấy tự tin, mạnh dạn trình bày điều muốn nói với thầy cô bạn bè Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Tân Thượng,ngày15 tháng năm 2018 NGƯỜI NỘP ĐƠN Trần Thị Thủy CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Tạo hứng thú cho học sinh sinh học cách tổ chức thảo luận nhóm trị chơi Họ tên tác giả:Trần Thị Thủy Tình trạng giải pháp biết: - Mô tả ngắn gọn giải pháp biết: hoạt động thảo luận nhóm tổ chức trò chơi giảng dạy phương pháp áp dụng phổ biến hầu hết tất môn Qua hoạt động nhóm tổ chức trị chơi học sinh có hứng thú học tập hơn, mạnh dạn tự tin trình bày điều biết hiểu - Ưu khuyết điểm giải pháp đã, áp dụng quan, đơn vị: + Ưu điểm: học sinh hứng thú với môn học, mạnh dạn, tự tin trước đám đơng, có tinh thần hợp tác đồn kết công việc giao + Tồn tại: số giải pháp đưa chưa giải cách triệt để Ví dụ học sinh cá biệt hay học sinh yếu hay tự ti thân Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: tạo hứng thú môn học, học sinh động hơn, mạnh dạn hơn, tự tin trước vấn đề đặt học tập sống - Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng; mô tả chi tiết chất giải pháp: đưa cách thức, phương phákp tổ chức thảo luận nhóm cách thức tổ chức trị chơi đem lại hiệu giảng dạy học tập - Mô tả chi tiết nội dung giải pháp: (phần yêu cầu báo cáo chi tiết cách làm, bước, biện pháp, giải pháp… nêu cụ thể) * Hoạt động thảo luận tiến hành gồm ba bước bản: Chuẩn bị thảo luận: yêu cầu học sinh nghiên cứu trước học Tiến hành thảo luận: vai trò giám sát thầy quan trọng nên giáo viên cần ý vào yêu cầu lớp thực không nên làm việc riêng, cần di chuyển, quan sát tồn diện, lắng nghe q trình trao đổi học sinh Từ có phát thú vị khả đặc biệt, học sinh “đứng bên lề” nhóm hoạt động thật hay đối phó Kết thúc hoạt động nhóm: GV tổ chức việc báo cáo kết linh hoạt hình thức để tránh nhàm chán, đồng thời động viên khuyến khích, cổ vũ học sinh…tạo hứng khởi muốn tham gia tiếp lần sau *Đối với việc sử dụng trị chơi: Thì cần ý lựa chọn trị chơi phù hợp với nội dung dạy thời gian tiết học Các trị chơi lựa chọn “Giải ô chữ”, “Rung chuông vàng”, “Tiếp sức”… Để dạy cấu tạo, hình thái, giải phẫu quan hệ quan, phận đó, tổ chức trị chơi “Giải chữ” cách kẻ sẵn ô chữ đưa câu hỏi gợi ý để tìm quan hệ quan, phận Giáo viên tổ chức trị chơi “Rung chng vàng” cuối tiết học cách phân chia lớp thành nhiều nhóm đưa câu hỏi trắc nghiệm để học sinh thảo luận, nhóm trả lời nhanh đạt điểm tối đa Hoặc dạy kiến thức khó trừu tượng rộng tổ chức trò chơi “Tiếp sức”…Tuy nhiên giáo viên ý tổ chức trò chơi cần nêu trước, rõ thể lệ trò chơi thời gian cho học sinh biết để thực Đặc biệt phải kết hợp linh hoạt phương pháp khác để có hiệu cao tiết dạy Khi đưa câu hỏi trị chơi “Giải chữ” giáo viên cần chuẩn bị sẵn câu hỏi gợi mở để học sinh nhanh chóng tìm chữ, khơng để ảnh hưởng đến tiết học, cuối học sinh tìm chìa khóa nội dung học phần học Khả áp dụng giải pháp: Trình bày khả áp dụng vào thực tế giải pháp tạo ra, áp dụng cho đối tượng nào, quan, đơn vị, tổ chức nào: sáng kiến áp dụng hầu hết dạng bài, đơn vị trường học đặc biệt trường vùng sâu vùng xa Vì cần em thể tự tin, mạnh dạn, linh hoạt hoạt động Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Theo ý kiến tác giả sáng kiến: + Trước áp dụng sáng kiến: học sinh trường THCS Tân Thượng cịn e ngại, trình bày cịn ấp úng, thiếu tự tin đứng trước đám đông + Hiệu sau áp dụng sáng kiến: học sinh mạnh dạn hơn, tự tin đặc biệt muốn thể điều muốn nói tới thầy bạn bè Trên tồn cáo cáo tóm tắt hiệu sáng kiến tôi, mong đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp để báo cáo tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Tân Thượng,ngày15 tháng năm 2018 NGƯỜI BÁO CÁO Trần Thị Thủy HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SKKN TRƯỜNG THCS TÂN THƯỢNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁNG KIN KINH NGHIM năm HC 2017-2018 H v tờn tỏc giả : Trần Thị Thủy Đơn vị công tác : Trường THCS Tân Thượng Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Tạo hứng thú cho học sinh sinh học cách tổ chức thảo luận nhóm trị chơi Mục Nhận xét đề tài, sáng kiến kinh nghiệm I Nội dung TÍNH MỚI TÍNH KHOA HỌC TÍNH ỨNG DỤNG TT TÍNH HIỆU QUẢ Có đề xuất hướng nghiên cứu Có giải pháp sáng tạo góp phần nâng cao hiệu cơng việc Có luận đề: Đặt vấn đề gọn, rõ Có luận điểm: Những biện pháp tổ chức thực cụ thể Có luận khoa học, xác thực Có luận chứng: minh chứng cụ thể (số liệu, hình ảnh…) Đạt logic, nội dung văn dễ hiểu, phù hợp với quy luật, xu chung Có khả ứng dụng đại trà, tạo hiệu cao (phân biệt chưa áp dụng áp dụng) Đem lại hiệu công tác quản lý, giảng dạy giáo dục; việc tiếp nhận tri thức khoa học hay hình thành kỹ thực hành học sinh Áp dụng thực tế đạt hiệu cao nhất, với lượng thời gian sức lực sử dụng nhất, tiết kiệm II Hình thức: Hình thức văn theo quy định Tổng cộng Điểm quy định 90 10 Điểm cá nhân Điểm thống 10 5 5 20 25 10 100 Kết luận: …………………………………………………………………… Hiệu trưởng Tân Thượng., ngày… tháng năm 2018 Người đánh giá Người đánh giá Ý KIẾN NGƯỜI THẨM ĐỊNH