- GV: Để thấy được mối quan hệ giữa các khái niệm: Nguyên tử, nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất, phân tử và nắm chắc nội dung các khái niệm này bài học hôm nay các em sẽ làm một số b[r]
(1)TiÕt 11: bµi lun tËp i I Mơc tiªu:
1 Kiến thức, kỹ năng:
a Kiến thức: + Học sinh ôn lại số khái niệm hóa học nh: Vật thể, chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố húa học
+ Học sinh hiểu sâu khái niệm, cấu tạo nguyên tử hạt đặc điểm loại hạt
+ Thấy mối quan hệ khái niệm: nguyên tử, nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất phân tử Nắm nội dung khái niệm
b Kỹ năng: Bớc đầu rèn luyện kĩ làm số tập xác định nguyên tố hóa học dựa vào nguyên tử khối Phõn biệt chất vật thể, đơn hợp chất, kim loại phi kim
2 Định hướng phát triển phẩm chất lực HS:
a Các phẩm chất: - Tự lập, tự chủ Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước. b Các lực chung: - Năng lực hợp tác, giao tiếp.
c Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, tính tốn, giải quyết vấn đề thơng qua mơn hóa học, vận dụng kiến thức hoá học vào sống
II ChuÈn bị:
1 Giáo viên: - Máy tính, mỏy chiu, phiếu học tập
2 Học sinh: - Ôn tập lại khái niệm mơn hóa học III tổ chức hoạt động dạy học:
A Hoạt động khởi động: 5’
1 Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS học tập môn hóa học. 2 Phương thức tổ chức hoạt động:
- GV kiểm tra chuẩn bị học học sinh.
- GV: Để thấy mối quan hệ khái niệm: Nguyên tử, nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất, phân tử nắm nội dung khái niệm học hôm em làm số tập có liên quan đến khái niệm
- GV nªu mục tiêu học 3 Kt lun:
- Sản phẩm: Kết hoạt động HS: + Phần chuẩn bị HS
+ Mục tiêu học: Nội dung cần luyện tập: khái niệm: vật thể, chất, đơn hợp chất, mối quan hệ khái niệm: nguyên tử, nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất phân tử Phân biệt chất vật thể, đơn hợp chất, kim loại phi kim…
- Đánh giá: Qua HĐ cá nhân, HS kiểm tra phần kiến thức kĩ cần lưu ý B Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động 1: Hệ thống lại số nội dung kiến thức cần nhớ: 15’
1 Mục tiêu: HS hệ thống hoá khái niệm: Vật thể, chất, đơn hợp chất Mối quan hệ khái niệm: nguyên tử, nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất phân tử
2 Phương thức tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN: HOẠT ĐỘNG CỦA H SINH:
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhúm để điền tiếp vào ô trống sơ đồ câm/ 29 SGK
- Dựng cõu hỏi gợi ý, thống kờ kiến thức dạng sơ đồ để học sinh dễ hiểu HS ôn tập theo cặp dới dạng dàn ý: * Chất vật thể: VD đơn chất, hợp chất
* Phân biệt chất với chất chất khác, sử dụng chất có hiệu quả? VD minh hoạ?
* Các chất đợc tạo nên từ loại hạt nào? VD?
- HS thảo luận điền vào ô trống
(2)* Nguyªn tư? VD minh hoạ với nguyên tử oxi?Nguyờn t c cu to t loại hạt nàođặc điểm loại
hạt?
* NTHH? VD nguyên tố KL, nguyên tố PK? Phân biệt NTHH đơn chất? VD?
* Phân tử? VD phân tử đơn chất phân tử hợp chất? *Nguyờn tử khối? Phõn tử khối?
bởi electron
+ Nguyên tố hóa học tập hợp nguyên tử loại có số p
+ Phân tử hạt đại diện cho chất …
3 Kết luận:
*Sản phẩm: Kết hoạt động HS: Sơ đồ mối quan hệ khái niệm Tổng kết chất, nguyên tử, phân tử Sơ đồ mối quan hệ cỏc khỏi niệm Tổng kết về:
a Nguyên tử:
- Là hạt vơ nhỏ trung hịa điện Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương lớp vỏ tạo electron mang điện tích âm
- Số p = Số e
- Nguyên tố hóa học tập hợp nguyên tử loại có số p - NTK khối lượng nguyên tử, tính đvC
b Phân tử:
- Phân tử hạt đại diện cho chất gồm số nguyên tử liên kết với thể đầy đủ tính chất hóa học chất
- PTK khối lượng phân tử, tính đvC c Đơn chất - hợp chất:
+ Đơn chất: chất tạo nên từ nguyên tố hóa học + Hợp chất: chất tạo nên từ hai nguyên tố hóa học trở lên
*Đánh giá: Thông qua HĐ, HS ôn tập số kiến thức học lớp Hoạt động 2: Ôn tập tập trắc nghiệm: (8’)
1 Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức để trả lời kiến thức liên quan. 2 Phương thức tổ chức hoạt động: Chơi trò chơi: “ Ai nhanh hơn?”
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN: HOẠT ĐỘNG CỦA H.S:
- GV đưa thể lệ trò chơi:
+ Tất bạn lớp tham gia + Có tất câu hỏi
+ Ai có câu trả lời nhanh phần quà Người đưa nhiều đáp án nhanh thưởng phần quà đặc biệt - GV đưa nội dung câu hỏi :
1 Nguyên tử hạt vô nhỏ A mang điện tích âm
B mang điện tích dương C trung hịa điện
D khơng trung hòa điện
2 Thành phần cấu tạo hầu hết loại nguyên tử gồm: A Prôton electron
B Nơtron electron
(3)C Prôton nơtron D Prơton, nơtron electron
3 Số ngun tố hóa học tạo nên đơn chất A B C D
4 Dấu hiêụ sau để phân biệt phân tử đơn chất với phân tử hợp chất?
A Hình dạng phân tử B Kích thước phân tử
C Số lượng nguyên tử phân tử D Nguyên tử loại hay khác loại
5 Phân tử hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với thể đầy đủ tính chất hóa học
A vật thể tự nhiên B vật thể nhân tạo C chất
D hỗn hợp chất
6 Cơng thức hóa học hợp chất nước A H2 B O2
C H2O D H2O 3 Kết luận:
*Sản phẩm: Kết hoạt động HS: Nguyên tử hạt vơ nhỏ C trung hịa điện
2 Thành phần cấu tạo hầu hết loại nguyên tử gồm: D Prôton, nơtron electron
3 Số nguyên tố hóa học tạo nên đơn chất A
4 Dấu hiêụ sau để phân biệt phân tử đơn chất với phân tử hợp chất? D Nguyên tử loại hay khác loại
5 Phân tử hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với thể đầy đủ tính chất hóa học
C chất
6 Cơng thức hóa học hợp chất nước D H2O
*Đánh giá: Thông qua HĐ cá nhân, HS ôn tập số kiến thức học C Hoạt động luyện tập: ( 10’)
1 Mục tiêu: Giúp HS rèn kĩ làm tập. 2 Phương thức tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:
-Yêu cầu HS đọc tập 1b tập SGK/30,31 thảo luận theo nhóm đưa
cách giải phù hợp (10’) -Hướng dẫn:
+Bài tập 1b: dựa vào chi tiết nam châm hút sắt D
- HS chuẩn bị giải sửa tập - HS 1: Sửa tập 1b SGK/ 30 b1: Dùng nam châm hút Sắt
b2: Hỗn hợp lại gồm: Nhôm Gỗ
Cho vào nước: gỗ lên Vớt gỗ
(4)+Bài tập 3:
?Phân tử khối hiđro
?Phân tử khối hợp chất tính cách
?Trong hợp chất có nguyên tử X ?Khối lượng nguyên tử oxi ?Viết cơng thức tính phân tử khối hợp chất -Yêu cầu HS lên bảng sửa tập
- HS 2: sửa tập SGK/ 31 a PTK hiđro là: đ.v.C
PTK hợp chất là:
31 = 62 ( đ.v.C ) b Ta có: 2X + 16 = 62 (đ.v.C )
NTK X là:
23 16 62 (đ.v.C ) Vậy X Natri ( Na )
3 Kết luận:
*Sản phẩm: Kết hoạt động HS: - Bài tập 1b SGK/ 30:
b1: Dùng nam châm hút Sắt
b2: Hỗn hợp cịn lại gồm: Nhơm Gỗ Cho vào nước: gỗ lên Vớt gỗ Còn lại nhôm
- Bài tập SGK/ 31:
a PTK hiđro là: đ.v.C PTK hợp chất là: 31 = 62 ( đ.v.C )
b Ta có: 2X + 16 = 62 (đ.v.C ) NTK X là:
23 16 62 (đ.v.C ) Vậy X Natri ( Na )
*Đánh giá: Thông qua HĐ cá nhân, HĐ nhóm, HS vận dụng làm số tập tính tốn
D Hoạt động vận dụng: ( 5’)
1 Mục tiêu: Giúp HS rèn kĩ luyện tập rèn kĩ làm tập hóa học. 2 Phương thức tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:
-Yêu cầu HS hoàn thành tập sau:
Phân tử hợp chất gồm 1B, 4H nặng bằng nguyên tử oxi
Tìm phân tử khối B cho biết tên kí hiệu B.
-Yêu cầu HS sửa tập chấm điểm. -HS nhóm làm nhanh tập SGK/ 31 vào tập ( 3’) thu 10 HS để chấm
đểm
-Hoạt động cá nhân để giải tập: - NTK oxi là: 16 đ.v.C
- Khối lượng 4H là: đ.v.C - Mà:
PTK hợp chất =1B + 4H =16 đ.v.C
NTK B là: 16-4=12 đ.v.C
Vậy B cacbon ( C )
- Mỗi cá nhân tự hoàn thành tập SGK/ 31
3 Kết luận:
*Sản phẩm: Kết hoạt động HS: NTK oxi là: 16 đ.v.C
Khối lượng 4H là: đ.v.C
Mà: PTK hợp chất =1B + 4H =16 đ.v.C NTK B là: 16-4=12 đ.v.C
Vậy B cacbon ( C )
*Đánh giá: Thông qua HĐ cá nhân, HS vận dụng làm số tập tính tốn E Hoạt động tìm tịi, mở rộng: ( 2’)
- HS ơn tập lại tồn kiến thức học - Làm tập 4, 5/ 31 SGK
(5)+ Phân tử axít clohiđric có nguyên tử H, 1N, 3O
+ Phân tử canxi cacbonat cã nguyªn tư Ca, nguyªn tư C nguyên tử O + Phân tử hiđrô có hai nguyên tử H
+ Phân tử natri clorua (NaCl) có nguyên tử Na nguyên tử clo - Nghiên cứu bài: “ Cơng thức hóa học ”