Chương I. §6. Đoạn thẳng

- Phương pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, thảo luận, luyện tập thực hành. Hoạt động trên lớp I[r]

(1)

Chương I:

ĐOẠN THẲNG

MỤC TIÊU CHƯƠNG I

- HS ôn tập mở rộng khái niệm về: Đoạn thẳng, đường thẳng, tia, trung điểm đoạn thẳng

- Biết vẽ đoạn thẳng biết độ dài

- Biết xác định trung điểm đoạn thẳng

- Biết hình là tập hợp điểm hình phẳng

Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: / /2011 Tiết 1

I Mục tiêu.

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu điểm gì, đường thẳng - Hiểu quan hệ điểm đường thẳng 2 Kỹ năng:

- Biết vẽ điểm, đường thẳng

- Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng

- Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu  , 3 Thái độ:

Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ cách cẩn thận , xác II Chuẩn bị.

- Giáo viên: Thước thẳng, mảnh bìa, hai bảng phụ - Học sinh: Thước thẳng, mảnh bìa , bảng nhóm III Phương pháp.

- Phương pháp nhận dạng, quan sát, dự đốn, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, thảo luận

IV Các hoạt động dạy học lớp 1 ổn định tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

Câu hỏi Đáp án sơ lược

C1: Em nêu vài bề mặt coi

phẳng? Mặt tủ kính, mặt nước hồ khơng gió

C2: Chiếc thước dài em kẻ có đặc

điểm điểm ? Thẳng, dài

Vậy ví dụ hình ảnh khái niệm hình học ? 3 Dạy học mới:

(2)

HĐ1: Giới thiệu điểm và cách biểu diễn: - Cho HS quan sát H1: Đọc tên điểm nói cách viết tên điểm, cách vẽ điểm.

- Quan sát bảng phụ điểm D ?

- Đọc tên điểm có H2 ?

- Giới thiệu khái niệm hai điểm trùng nhau, hai điểm phân biệt

- Giới thiệu hình tập hợp điểm

- Hãy cặp điểm phân biệt H2

HĐ2: Giới thiệu đường thẳng cách vẽ - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK: Hãy nêu hình ảnh đường thẳng - Quan sát H3, cho biết : + Đọc tên đường thẳng

+ Cách viết tên cách viết HĐ3: Mối quan hệ đ iểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng - Cho HS quan sát H4: Điểm A, B có quan hệ với đường thẳng d ? - Có thể diễn đạt cách khác ? - Treo bảng phụ tổng kết điểm, đường thẳng

- Điểm A, B, M

- Dùng chữ in hoa

- Dùng dấu chấm nhỏ

- Điểm A C điểm

- Cặp A B, B M

- Sợi căng thẳng, mép thước

- Đường thẳng a, p - Dùng chữ in thường

- Điểm A nằm đường thẳng d, điểm B không nằm đường thẳng d 1 Điểm A B M (h1) A  C

(h2) (Bảng phụ)

- Hai điểm phân biệt hai điểm khơng trùng nhau

- Bất hình tập hợp điểm Điểm hình.

2 Đường thẳng

a

p

- Đường thẳng tập hợp điểm. Đường thẳng khơng bị giới hạn về hai phía Vẽ đường thẳng vạch thẳng

3 Điểm thuộc đường d

B A

- h4: A d ; B d

Cáchviết Hình vẽ Kí hiệu

Điểm M M M

Đường

thẳng a a a

4 Củng cố

Vẽ hình theo cách diễn đạt:

- Vẽ đường thẳng a điểm A nằm đường thẳng a

- Vẽ đường thẳng b qua điểm A đường thẳng c không qua điểm A V Hướng dẫn học nhà:

- Học theo ghi SGK

- Làm tập ; ; ( SGK/ 104-105) + ; (SBT/95-96) - Chuẩn bị " Ba điểm thẳng hàng"

VI Rút kinh nghiệm:

A

(3)

Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: / /2011

Tiết 2

I Mục tiêu.

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu ba điểm thẳng hàng - Hiểu quan hệ ba điểm thẳng hàng 2 Kỹ năng:

- Biết vẽ ba điểm thẳng hàng 3 Thái độ:

- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra đ iểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác

II Chuẩn bị.

Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ Học sinh: Thước thẳng, phấn màu, bảng nhóm III Phương pháp.

-Phương pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, nêu giải vấn đề, IV Các hoạt động lớp.

ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số:

2 Kiểm tra cũ:

C1: Vẽ hình thể ký hiệu sau: A  a ; B a ; D  a.

A B D

C2: Vẽ hình thể ký hiệu sau: A  b ; B  b ; C b

B

A C

GV giới thiệu vào Dạy học mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ1: Thế ba điểm

thẳng hàng

- Xem H8a cho biết: Khi ta nói ba điểm A, B, D thẳng hàng ?

- Xem H8b cho biết: Khi ta nói ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng

? Để kiểm tra đ iểm có thẳng hàng hay không ta làm ntn ?

Củngcố:BT8+9(sgk/106)

- Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

1.Thế ba điểm thẳng hàng

A B D

H8a

Khi ba điểm A, B, D nằm một đường thẳng ta nói, chúng thẳng hàng

B

A C

H8b

Khi ba điểm A, B, C không thuộc đường thẳng nào,ta nói chúng không thẳng hàng

(4)

HĐ2: Quan hệ điểm thẳng hàng

- Nhận xét quan hệ ba điểm A,B,C ?

- Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại ? - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm làm tập 11

Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

Có điểm

- Một số nhóm trình bày kết

- Nhận xét thống câu trả lời

2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng

M N O

H9 H9, ta có:

- Điểm C nằm điểm A B - Điểm A B nằm lhác phía điểm C

- Điểm A C nằm phía đối với điểm B

* Nhận xét: SGK

Bài tập 11.(SGK-tr.107)

- Điểm R nằm điểm M N - Điểm M N nằm lhác phía đối với điểm R

- Điểm R N nằm phía đối với điểm M

4 Củng cố:

- Nhắc nội dung cần nắm được - Làm tập 10

+ Yêu cầu HS lên bảng vẽ

+ Muốn vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm ? - Làm tập 12:

V Hướng dẫn học nhà - Học theo SGK

- Làm tập ; ; 13 ; 14 SGK.

- Chuẩn bị trước " Đường thẳng qua điểm" VI Rút kinh nghiệm.

Ngày soạn: / /2011

(5)

I Mục tiêu

- HS hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý HS có vơ số đường khơng thẳng qua hai điểm

2 Kỹ năng:

- HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm , đường thẳng cắt nhau, song song, trùng Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng Vẽ hình xác đường thẳng qua hai điểm

3 Thái độ:

- Rèn cho HS tính xác, cẩn thận làm II Chuẩn bị

GV: Thước thẳng, bảng phụ, phấn, bút dạ HS: Thước thẳng, bảng nhóm, bút III Phương pháp

-Phương pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, thảo luận

IV Các hoạt động lớp 1 ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số: 2 Kiểm tra cũ:

C1: Cho điểm A Vẽ đường thẳng qua điểm A? Vẽ đường thẳng ?

- Vẽ vô số đường thẳng 3 Dạy học mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ1:Vẽ đườngthẳng( 8ph )

? Một HS đọc cách vẽ đt ? *Bài tập:

1.Cho đ iểm P, Q Vẽ đt qua điểm P,Q

?Vẽ mấyđườngthẳng ? Có em vẽ đượcnhiều đt qua điểm P Q không? Cho đ iểm M, N Vẽ đt qua điểm M,N.Số đt vẽ được?

3.Cho đ iểm E,F Vẽ đt qua điểm E,F.Số đt vẽ được? Củng cố: BT15 (skg/109) HĐ2: Tên đường thẳng( ph

)

?Đọc thơng tin SGK: Có cách để đặt tên cho đường thẳng ?

Làm ? /sgk

Dãy 1:

Dãy 2:

Dãy 3:

- Làm tập 15 ( Sgk): Làm miệng

-C1: Dùng chữ in thường

-C2:Dùng hai chữ in

1 Vẽ đường thẳng

A

B

* Vẽ đường thẳng: sgk

* Nhận xét: Có đường thảng qua hai điểm phân biệt

2 Tên đường thẳng a

A B

.A §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

P Q

M N

(6)

? đường thẳng ?/sgk có khác khơng ? Có n.x gì?

HĐ3: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song( 9ph

)

- Đọc tên đường thẳng hình H1

?Chúng có đặc điểm gì? ? Tìm số điểm chung chúng?

- Các đường thẳng H2 có đặc điểm gì?

? Tìm số điểm chung chúng?

?Các đường thẳng H3 có đặc điểm ?

? Tìm số điểm chung chúng?

GV: Hai đt không trùng gọi đt phân biệt

=> HS đọc ý

? Tìm thực tế hình ảnh đt song song, cắt

? Cho đt a, b Em vẽ đt đó?

thưịng

-C3: Dùng hai chữ in hoa

- Làm miệng ? Sgk

- Đường thẳng a, HI - Chúng trùng - Có vơ số điểm chung

- Chúng cắt

- Có đ iểm chung

- Chúng song song với

- Khơng có điểm chung

1 HS lên bảng vẽ

HS khác nhận xét bổ xung (nếu cần)

y x

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

a Đường thẳng trùng H1 a

H I

b Đường thẳng cắt

H2

J K

L c Đường thẳng song song

H3

* Nhận xét: Hai đường thẳng phân biệt cắt song song

4 Củng cố:

- Tại khơng nói hai điểm khơng thẳng hàng ?

- Cho ba điểm thước thẳng Làm để biết ba điểm có thẳng hàng không?

- Làm tập 19Sgk/109

- GV: Có đt qua điểm phân biệt?

- HS: Chỉ có đt đ i qua đ iểm phân biệt.

- GV: Với đt có vị trí ? Chỉ số giao điểm trường hợp? - HS: Cắt ( giao điểm) ; Song song ( có giao điểm ); Trùng

( vô số giao điểm )

- GV: Cho đt Hãy đặt tên đt theo cách khác V Hướng dẫn học nhà:

- Học theo SGK

- Làm tập 18 ; 20 ; 21 SGK/109-110 - Đọc trước nội dung tập thực hành:

Mỗi tổ chuẩn bị cọc tiêu theo quy định sgk, dây dọi, búa VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: / /2012

Ngày giảng: / /2012 Tiết

a b

(7)

I Mục tiêu

- Học sinh củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng 2 Kỹ năng:

- Dựng ba điểm thẳng hàng để dựng cọc thẳng hàng 3 Thái độ:

- Ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn II Chuẩn bị

GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc

HS: Mỗi tổ chuẩn bị : cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc III Phương pháp

- Quan sát, dự đoán, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, thảo luận IV.Hoạt động lớp

1 ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số: 2 Kiểm tra cũ

? Khi ta nói ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng 3 Tổ chức thực hành

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

HĐ1: Thông báo nhiệm vụ a) Chôn cọc hành rào thẳng hàng hai cột mốc A B b) Đào hố trồng thẳng hàng với hai có bên đường c) Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm ntn?

HĐ2: Tìm hiểu cách làm - GV làm mẫu trước lớp Cách làm:

B1: Cắm ( đặt ) cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B ( dùng dây dọi kiểm tra)

B2: HS1 đứng A, HS2 đứng điểm C – vị trí nằm A B

B3: HS1 hiệu cho HS2 điều chỉnh cọc tiêu cho che lấp hoàn toàn cọc tiêu B

Khi ba điểm A, B, C thẳng

HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm ( phải biết cách làm ) tiết học

Đại diện HS nêu cách làm

Lần lượt HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với cọ A, B trước toàn lớp

( Mỗi HS thực trường hợp vị trí C A, B )

1.Nhiệm vụ:

(8)

hàng

- GV thao tác trôn cọc C thẳng hàng với cọc A, B vị trí C ( C nằm A, B ; B nằm A, C )

HĐ3: HS thực hành theo nhóm GV phân cơng nhóm trưởng ( Tổ trưởng )

GV: quan sát nhóm thực hành, nhắc nhỏ điều chỉnh cần thiết

Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên: -Chôn cọc A, B ( cọc mốc A, B; cọc nằm A, B )

-Mỗi nhóm cử HS ghi lại biên

1.Chuẩn bị thực hành ( kiểm tra cá nhân ) 2.Thái độ ý thức thực hành ( cụ thể cá nhân ) 3.Kết qủa thực hành ( nhóm tự đánh giá : Tốt- Khá- Trung bình )

3.Thực hành:

4 Củng cố

GV nhận xét đánh giá thực hành:

+ ý thức chuẩn bị dụng cụ, thái độ, ý thức thực hành + GV tập trung HS nhận xét

V Hướng dẫn học nhà:

Đọc trước nội dung "Tia" IV Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: / /2012

Ngày giảng: / /2012

(9)

I.Mục tiêu

1 kiến thức:

hiểu tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng 2 kỹ năng:

Có kỹ phân biệt tia đường thẳng, hai tia đối nhau, trùng nhau, cách gọi đặt tên tia

3 thái độ:

Rèn cho HS cách trình bày toán học II Chuẩn bị

- GV: SGK, bảng phụ, phấn màu - HS: SGK, bút, bảng nhóm III Phương pháp

-Phương pháp nhận dạng, quan sát, so sánh, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm IV Các hoạt động lớp

ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ.

- Không kiểm tra. Dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ1:Giới thiệu tia gốc O

GV lấy hình vẽ HS1 vừa vẽ

GV dùng phấn đỏ tô phần đường thẳng Ox, giới thiệu hìnhg gồm điểm O phần đường thẳng tia gốc O

? Thế tia gốc O? GV giới thiệu tên tia Ox Oy( gọi nửa đường thẳng Ox, Oy)

Nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn bởi điểm O,không bị giới hạn phía x.

Củng cố: +BT22a(sgk/112) +BT 25(sgk/113)

GV đưa hình vẽ vào bảng phụ => Yêu cầu HS đọc tên tia hình vẽ

? Hai tia 0x, 0y có đặc điểm gì?

GV nhấn mạnh chuyển tiếp : Hai tia đối

HĐ2: Hai tia đối

HS vẽ vào theo GV làm bảng

HS dùng bút khác màu tô đậm phần đường thẳng 0x 1HS lên bảng dùng phấn màu vàng tô đậm phần đường thẳng 0y Rồi nói tương tự theo ý HS đọc ĐN (sgk)

HS trả lời miệng BT 22a(sgk/112)

HS: Cùng nằm đường thẳng chung gốc O

1.Tia gốc O:

Tên:

Tia 0x ( gọi nửa đường thẳng 0x)

Tia 0y (còn gọi nửa đường thẳng 0y)

2 Hai tia đối nhau:

y

x

m x y

0

A B

B A

0 y

(10)

? Quan sát nói đặc điểm hai tia 0x,0y trên?

GV: Hai tia 0x, 0y hai tia đối

Gv ghi nhận xét (sgk)

? Quan sát hình vẽ, hai tia 0x, 0m có phải hai tia đối

khơng?

? Vẽ tia Bm, Bn Chỉ rõ tia hình vẽ?

? Yêu cầu HS làm ?1 ( Bảng phụ)

Có thể HS trả lời hai tia AB, Ay đối => GV nhấn mạnh điểm sai HS dùng ý chuyển sang : Hai tia trùng

HĐ3:Hai tia trùng nhau

GV vẽ tia AB phấn màu xanh, tia Ax phấn màu vàng

Các nét phấn trùng => Hai tia trùng

? Tìm hai tia trùng hình vẽ 28(sgk) ?

GV giới thiệu hai tia phân biệt ? Làm ?2/ sgk-112

HS: - tia chung gốc - tia tạo thành đường thẳng

HS đọc nhận xét

HS: Tia 0x,0m hai tia đối nhauvì khơng thoả mãn u cầu

HS: a) Hai tia Ax, By khơng đối khơng thoả mãn y/c

b) Các tia đối nhau: Ax, Ay ; Bx , By;

HS quan sát H.28 trả lời:

a)Tia 0B trùng với tia 0y b) Hai tia 0x Ax không trùng khơng chung gốc

c) Hai tia 0x, 0y khơng đối khơng thoả mãn y/c2 ( không tạo thành đường thẳng)

*Nhận xét (sgk)

3 Hai tia trùng nhau

4 Củng cố.

? Thế tia ?

? Thế hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau? Bài tập 22(sgk )

? Kể tên tia đối tia Ac?

? Viết thêm ký hiệu x, y vào hình phát triển thêm câu hỏi? V Hướng dẫn nhà.

- Học nắm vững: Tia gốc 0, hai tia đối nhau, hai tia trùng - BTVN : 23, 24 (sgk/112)

VI Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 25 / 9/2011

Ngày giảng: 6A: 28/ 9/2011 6B: 28/ 9/2011

Tiết 6

A B

x

n B m

A B C

(11)

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Học sinh củng cố khái niệm tia, phát biểu định nghĩa tia bằng cách khác nhau, khái niệm hai tia đối

2 Kỹ năng:

- Biết vẽ hình theo cách diễn tả lời

- Biết vẽ tia đối nhau, nhận dạng khác gữa tia đường thẳng 3 Thái độ:

- Rèn cho HS tính cẩn thận xác làm II Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng, máy chiếu hắt - HS: Thước thẳng, giấy III Phương pháp

- Phương pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, thảo luận

IV Các hoạt động lớp 1 ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

Yêu cầu HS trả lời miệng câu hỏi sau:

- Vẽ đường thẳng xy Trên lấy điểm M Tia Mx ? Đọc tên tia đối

nhau hình vẽ

- Cho HS làm tập 23: Phân biệt khác tia đường thẳng

3 Dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ1: Chữa tập

HĐ2: Luyện tập - HS vẽ hình làm tập vào nháp

- Nhận xét ghi điểm:

- Trả lời miệng điền vào chỗ trống câu hỏi

- Vẽ hình minh hoạ

- Một HS lên bảng làm tập

- Vẽ hình trả lời câu hỏi theo yêu cầu SGK

- Nhận xét hoàn thiện vào

- Hoàn thiện câu trả lời

- Trả lời miệng tập 32

I Chữa tập: BT 23 (skg/113) II Luyện tập: * Bài tập 26 SGK

H1

A M B

H2

A B M

a Điểm M B nằm phía A

b M nằm A B (H1) B nằm A M (H2) * Bài tập 27 SGK

a A b A

(12)

- Khắc sâu : hai điều kiện để hai tia đối

- Yêu cầu HS làm vào

- Một HS lên bảng vẽ hình

- Trả lời miệng ( khơng u cầu nêu lí do)

- Một HS lên bảng vẽ hình

- Trả lời miệng ( khơng u cầu nêu lí do)

x

y O

b.Sai

x

y O

* Bài tập 28 SGK

x y

O M

N

a Ox Oy ON OM đối b Điểm O nằm M N

* Bài tập 30 SGK

A B

C N M

a A

4 Củng cố.

? Thế tia, hai tia đối nhau, hai tia song song V Hướng dẫn học nhà.

Học theo SGK

Làm tập từ 23 đến 29 SBT Đọc trước đoạn thẳng IV Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: 6A: / /2011 Tiết 7

(13)

I Mục tiêu

- Học sinh biết định nghĩa đoạn thẳng 2 Kỹ năng:

- Biết vẽ đoạn thẳng

- Biết nhận dạng đoạ thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng, tia - Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác 3 Thái độ:

- Vẽ hình cẩn thận, xác II Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng - HS: Thước thẳng III Phương pháp

nhau hình vẽ

3 Dạy học mới

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ1: Đoạn thẳng AB

là

- Cho HS vẽ đoạn thẳng AB

- Nêu cách vẽ

- Đoạn thẳng AB ? Có cách để gọi tên đoạn thẳng AB ?

* Củng cố: Cho làm tập 33 SGK

HĐ2: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng - Cho HS quan sát trường hợp cắt đoạn thẳng đoạn thẳng, đoạn thẳng

- Vẽ đoạn thẳng AB mô tả cách vẽ

- Phát biểu định nghĩa đoạn thẳng

- Có thể gọi BA

a R S

b Hai điểm P, Q tất điểm nằm P Q

1.Đoạn thẳng AB gì?

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng

và đường thẳng, đoạn

thẳng tia - Quan sát trường hợp SGK H33, H34, H35 SGK

(14)

A

B C

D

A B

C

D D

A B

C

A

x O

B

x O

B

A

x A

B O

x O

A

B

a B

A

a O

N

4 Củng cố.

*Trả lời câu hỏi tập 35 SGK Đáp án: d

*Làm tập 36 SGK

a Không b AB AC

*Làm tập 37 Sgk

x K B

C

A

V Hướng dẫn học nhà - Học theo SGK

- Làm tập 34 ; 38 ; 39 SGK - Làm tập “34, 35, 36 (SBT)

- Chuẩn bị " Độ dài đoạn thẳng" VI Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 09/10/2010

Ngày giảng: 12/10/2010 Tiết 8

(15)

I Mục tiêu

- HS biết độ dài đoạn thẳng ? 2 Kỹ năng:

- Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh hai đoạn thẳng

3 Thái độ:

- Vẽ hình cẩn thận, xác II Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng, SGK , bảng phụ, số loại thước dây, thước gấp - HS : Thước thẳng, SGK , bảng phụ, số loại thước dây, thước gấp III Phương pháp

nhau hình vẽ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dụng ghi bảng HĐ1 Đo đoạn thẳng

? Dụng cụ đo đoạn thẳng? GV : Giới thiệu vài loại thước - Hãy vẽ đoạn thẳng AB

- Dùng thước có chia khoảng để đo độ dài đoạn thẳng AB

GV: Cho điểm A;B ta xác định khoảng cách AB Nếu A trùng với B ta nói k/c AB = GV: Cho điểm A;B ta xác định khoảng cách AB Nếu A trùng với B ta nói k/c AB = ? Khi có đoạn thẳng tương ứng với có độ dài ? độ dài số dương hay âm? GV nhấn mạnh :

Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dương ? Độ dài khoảng cách khác

HS : Thường thước thẳng có chia khoảng

HS bổ xung: Thước cuộn, thước gấp, thước xích

- Đo trình bày cách đo

1.Đo đoạn thẳng a) Dụng cụ:

Thường thước thẳng có chia khoảng.Thước cuộn, thước gấp, thước xích

b) Đo đoạn thẳng AB:

Độ dài đoạn thẳng AB 25 mm kí hiệu là: AB = 25 mm

A B

nhau không ?

? Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác ?

Củng cố: Thực đo chiều dài, chiều rộng em, đọc kết

HS : Nêu nhận xét

(16)

HĐ2 So sánh hai đoạn thẳng ? Thực đo độ dài bút chì bút bi em Cho biết vật có độ dài khơng?

GV để so sánh đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng

- Đọc thông tin sgk cho biết đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài ( hay ngắn hơn) đoạn thẳng ? Cho VD thể ký hiệu?

- Làm ?1 SGK -Làm BT 42 SGK :

? Kết luận cặp đoạn thẳng sau:

a)AB = 5cm ; CD = 4cm

b)AB = 3cm; CD = 3cm c)AB = a( cm); CD = b(cm)

Với a; b >

- Làm ?2 : Quan sát mô tả dụng cụ đo độ dài SGK - Làm ?3 : Kiểm tra xem inch có phải 2,54 cm không ?

HS : Độ dài đoạn thẳng số dương, k/c lớn

- Đoạn thẳng hình, độ dài đoạn thẳng số

HS thực đo cho biết kết

a)AB =5cm ; CD =4cm 4cm < cm

=> AB > CD

b)AB =3cm; CD = 3cm => AB = CD

c)

Nếu a > b => AB > CD Nếu a = b => AB = CD Nếu a < b => AB < CD

2.So sánh hai đoạn thẳng

H I

J K

F G

Ta so sánh hai đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng

?1

AB = IK, GH = EF,EF < CD

?2 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

?3 Tìm hiểu đơn vị đo độ dài khác

4 Củng cố - Bài tập 43 SGK Hình 45: CA, AB, BC - Bài tập 44 SGK a)AD, CD, BC, AB

b)AB + BC + CD + DA = 8,2 cm V Hướng dẫn nhà

- Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh đoạn thẳng

- BTVN : 40; 41; 42; 45 ( SGK/119)

- Chuẩn bị mới"Khi AM+MB=AB?" VI Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: / /2011 Tiết 9

I Mục tiêu

(17)

- HS hiểu tính chất: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngược lại Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm số lại”

2 Kỹ năng:

- HS có kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai đểm khác 3 Thái độ:

- HS tính cẩn thận vẽ hình, đo độ dài đoạn thẳng II Chuẩn bị

Câu hỏi Đáp án sơ lược

- Vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy điểm M nằm A B Đo AM, MB, AB

Nhận xét, cho điểm: Nhận xét cách đo Kết đo

AM =

BM =

A M B

AB =

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dụng ghi bảng Bảng phụ:

- Hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B cho M nằm A B

- Đo AM, MB, AB - So sánh AM + MB với AB

- Điền vào chỗ trống: “ Nếu điểm M hai điểm A B thì AM + MB = AB Ngựơc lại, điểm M nằm A B”

- Cho nhóm lên bảng trình bầy

- Cho nhóm nhận xét - Đọc ví dụ SGK

- Làm bái tập 46 theo cá nhân

- Làm tập 47 SGK - Cho HS nhận xét - Nhận xét

- Làm theo nhóm vào nháp

- Các nhóm lên trình bày bảng

- Nhận xét chéo nhóm

- Tìm hiểu ví dụ - Hồn thiện vào - Trình bày bảng nội dung

- Hoàn thiện vào

1 Khi tổng độ dài AM + MB = AB?

?

A M B

AM = MB = AB = AM + MB = AB

“Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngựơc lại, AM + MB = AB điểm M nằm A B” Ví dụ: SGK

Bài tập 46 SGK

I N K

Vì N nằm I K nên IN + NK = IK

(18)

- Biết M điểm nằm hai điểm hai điểm A B Làm để đo hai lần, mà biết độ dài ba doạn thẳng AM, MB, AB Có cách làm ?

- Cho HS đọc thông tin SGK

- Giới thiệu dụng cụ đo độ dài SGK

- HS làm tập 50 SGK - Bài tập 51 SGK

- Nhận xét bảng - Hoàn thiện vào - Đo AM, MB Tính AM + MB = AB

- Đọc thông tin - Tiếp thu

- Điểm V nằm hai điểm T A

- Ta có TA + VA = VT (1 + = cm)

Vậy A nằm V T * Nhận xét hoàn thiện vào

Bài tập 47 Sgk

E M F

Vì M nằm E F nên EM + MF = EF

Thay số, ta có +MF = MF = – MF = (cm) Vậy EM = MF

2 Một vài dụng cụ đo: (SGK)

3 Luyện tập: * Bài tập 50/sgk * Bài tập 51/sgk

4 Cđng cè

1) Khi AM + MB = AB ? 2) Khi AM + MB  AB V Hướng dẫn nhà

Học theo SGK

- Làm tập 48, 49, 52 SGK - Làm tập 47, 48, 49 SBT

- Đọc dụng cụ đo độ dài mặt đất VI Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: / /2011 Tiết 10

I Mục tiêu

(19)

- HS hiểu tính chất: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngược lại Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm số cịn lại”

2 Kỹ năng:

- HS có kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai đểm khác 3 Thái độ:

- HS tính cẩn thận vẽ hình, đo độ dài đoạn thẳng II Chuẩn bị

HS1:

- Khi độ dài AM cộng MB AB? - Làm 46 SGK

HS2:

- Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O; B không ta làm nào?

- Làm 48 SGK

GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

HS1: N điểm đọan IK => N nằm I; K

=> IN + NK = IK mà IN = 3cm NK = 6cm => IK = 3+ = 9cm HS2:

1

độ dài sợi dây là: 1,25

1

= 0,25 (m) Chiều rộng lớp học đó: 1,25 + 0,25 = 5,25 (m) 3 Dạy học mới

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dụng ghi bảng Bài 49 SGK:

- Đề cho gì? Yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS đọc đề to, rõ

- Yêu cầu HS lên bảng làm

- GV sửa câu a

- Tương tự GV yêu cầu HS khá, giỏi sửa câu b cho bạn

- GV đánh giá cho điểm HS

A M B M nằm A B

=> AM + MB = AB => AM = AB – MB (1) N nằm A B => AN + NB = AB => BN = AB – AN (2) mà AN = BM

Từ (1) (2) ta có AM = BN

Bài 49 SGK:

A M B M nằm A B => AM + MB = AB => AM = AB – MB (1) N nằm A B => AN + NB = AB => BN = AB – AN (2) mà AN = BM

Từ (1) (2) ta có AM = BN

Bài 51 SGK

- GV yêu cầu HS đọc đề - Một HS phân tích đề

- HS đọc đề

- HS phân tích đề bảng phụ

(20)

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm phút, sau nhóm trưởng lên trình bày giải

- GV chấm nhận xét làm HS

Bài 47 SGK:

- Cho ba điểm A; B; C thẳng hàng Hỏi điểm nằm điểm hai điểm lại nếu: a) AC + CB = AB

b) AB + BC = AC c) BA + AC = BC

- HS hoạt động theo nhóm phút, sau GV u cầu đại điện nhóm trình bày giải nhóm

HS trả lời niệng:

a) Điểm C nằm hai điểm A; B

b) Điểm B nằm hai điểm A; C

c) Điểm A nằm hai điểm B; C

cm VA TA cm

VA cm TA

3

1

       

Mà TV = 3cm => TA + VA = TV => A nằm T; V Bài 47 SGK:

a) Điểm C nằm hai điểm A; B

b) Điểm B nằm hai điểm A; C

c) Điểm A nằm hai điểm B; C

4 Củng cố

1) Khi AM + MB = AB ? 2) Khi AM + MB  AB V Hướng dẫn nhà

- Học ghi SGK

- Làm tập: 44, 45, 46, 49, 50, 51 (SBT) VI Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: / /2011 Tiết 11

I Mục tiêu

(21)

- Biết tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0) Biết tia Ox, OM = a; ON = b a < b thi M nằm O N.”

2 Kỹ năng:

- Biết dùng thước đo độ dài để vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước HS biết áp dụng kiến thức để giải tập

3 Thái độ:

- HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo,đặt điểm xác II Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng, phấn màu, compa - HS : Thước thẳng, phấn màu, compa III Phương pháp

IV Tiến trình dạy – học: 1 ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

1) Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào?

2) Làm tập: Trên đường thẳng, vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 10cm; VA = 20cm; VT = 30cm

- Điểm nằm hai điểm lại?

- Yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

Theo đề ta có:

cm VA TA cm VA cm TA 30 20 10        

Mà TV = 30cm => TA + VA = TV => A nằm T; V

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dụng ghi bảng - Yêu cầu HS đọc SGK

phút

- Hãy mô tả cách vẽ đoạn thẳng TA = 10 cm đường thẳng biết độ dài - Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = a cm tia Ox ta làm nào? (nêu rõ bước)

- Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút Ở ví dụ 1, mút biết, cần xác định mút nào?

- Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ nào? Cách vẽ nào?

- HS đọc SGK phút - HS mô tả cách vẽ đoạn thẳng TA = 10 cm đường thảng

HS nêu cách vẽ

- Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM = 2cm

- Mút O biết

- Cần xác định mút M

C1: (dùng thước có chia khoảng)

- Đặt cạnh thước trùng tia Ox, cho vạch số trùng gốc O - Vạch thước ứng với điểm tia, điểm điểm M

1 Vẽ đoạn thẳng tia:

O M - Đặt cạnh thước trùng tia Ox, cho vạch số trùng gốc O

- Vạch thước ứng với điểm tia, điểm điểm M

- Sau thực cách xác định điểm M tia Ox, em có

C2: Dùng compa thước thẳng

- HS phát biểu nhận xét SGK

(22)

nhận xét gì?

- VD2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

- HS đọc VD2 SGK phút, sau nêu cách vẽ, lớp làm thao tác vẽ - Khi đặt hai đọan thẳng

cùng tia có chung mút gốc tia, ta có nhận xét vị trí ba điểm (đầu mút đọan thẳng)?

- Vậy tia Ox có OM = a; ON = b; < a < b ta kết luận vị trí điểm O; N; M

- Với ba điểm A; B; C thẳng hàng; AB = m; AC = n m < n ta có kết luận gì?

- HS đọc SGK phút - Một HS đọc ví dụ phần

- Một HS lên bảng thực VD, lớp làm vào

VD: Trên tia Ox, vẽ OM = cm;

ON = 3cm

O M N x

M nẳm O N

0 < a < b => M nằm O N

2 Vẽ hai đọan thẳng trên tia:

VD: Trên tia Ox, vẽ OM = cm;

ON = 3cm

O M N x

M nằm O N

0 < a < b => M nằm O N

4 Cñng cè

- Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm gì? - Nếu tia Ox có OM = a;

ON = b; < a < b ta kết luận M nằm O N V Hướng dẫn nhà

- Học ghi SGK

- Ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (dùng thước, dùng compa) - Làm tập: 53, 57, 58, 59 (SGK)

52  55 (SBT) VI Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: / /2011 Tiết 12

I Mục tiêu

(23)

- Biết khái niệm trung điểm đoạn thẳng 2 Kỹ năng:

- HS biết vẽ trung điểm đoạn thẳng Biết đoạn thẳng có trung điểm

- HS nhận biết điểm trung điểm đọan thẳng 3 Thái độ:

- HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo, gấp giấy II Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng, SGK , bảng phụ, - HS : Thước thẳng, SGK , bảng phụ, III Phương pháp

- GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: Cho hình vẽ: (AM = 2cm; MB = cm)

A M B 1) Đo độ dài AM = cm? MB = cm ? So sánh MA; MB?

2) Tính AB?

3) Nhận xét vị trí M A; B ? GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

- HS lên bảng làm bài,

- HS lớp làm vào bảng phụ 1) MB AM        cm MB cm AM

2) M nằm A B => MA + MB = AB => AB = + = (cm)

3) M nằm hai điểm A; B M cách A; B (=> M trung điểm đoạn thẳngAB) 3 Dạy học mới

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dụng ghi bảng - M trung điểm đoạn

thẳng AB M phải thỏa điều kiện gì?

- Có điều kiện M nằm A B tương ứng ta có đẳng thức nào?

- Tương tự M cách A; B thì?

- GV yêu cầu HS lên bảng vẽ:

+ Vẽ đoạn thẳng AB = 35 cm + Vẽ trung điểm M AB Giải thích cách vẽ

Cả lớp vẽ với AB = 3,5

- HS nhắc lại định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

- Cả lớp ghi vào

   B A; cách M B A; nằm M        MB MA AB MB MA

HS thực hiện: + Vẽ AB = 35 cm

+ M trung điểm AB => AM = AB : = 17,5 cm Vẽ M  AB cho AM = 17,5

1 Trung điểm đoạn thẳng:

* Định nghĩa: Học SGK M trung điểm AB       MB MA AB MB MA

Củng cố: Bài 60

tr.upload.123doc.net SGK - HS đọc đề tốn tómtắt đề Tia Ox; A; B  Ox Cho OA = cm; OB = cm

a) A có nằm O

Bài 60

tr.upload.123doc.net SGK

(24)

- GV quy ước đọan thẳng biểu diễn 2cm bảng

- Yêu cầu HS vẽ hình

- Yêu cầu HS đứng chỗ trình bày làm

- Sau GV ghi mẫu lên bảng

- Một đoạn thẳng có điểm nằm giữa?

- Một đoạn thẳng có trung điểm ?

B Hỏi không?

b) So sánh OA AB c) Điểm A có trung điểm đoạn OB khơng? Vì sao?

O A B x

- Một đoạn thẳng có trung điểm

- Một đoạn thẳng có vơ số điển nằm

giữa điểm O B b) Theo câu a ta có: A nằm O B

=> OA + AB = OB => AB = OB – OA AB = – = 2cm Vậy OA = AB = cm c) Theo câu a b ta có: A trung điểm đoạn thẳng OB

*Chú ý: Một đoạn thẳng có trung điểm

Cho đoạn thẳng EF hình vẽ Hãy xác định trung điểm K đoạn thẳng EF

E F - Ta xác định trung điểm K EF nào?

- Có cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB? C1: Dùng thước thẳng có chia khoảng:

- Đo đoạn thẳng

- Tính MA = MB =

AB

- Vẽ M đoạn thẳng AB với độ dài MA (hoặc MB)

- GV hướng dẫn cho HS thực cách lại

C2: Gấp dây

- Đo đoạn thẳng EF - Tính EK =

EF

- Vẽ K thuộc đoạn thẳng EF với EK =

EF

HS đọc SGK phút, sau trả lời câu hỏi:

C1: Dùng thước thẳng có chia khoảng:

- Đo đoạn thẳng - Tính MA = MB =

AB

- GV hướng dẫn cho HS thực cách lại

C2: Gấp dây C3: Dùng giấy gấp

2 Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng:

A B

- Đo đoạn thẳng

- Tính MA = MB =

AB

4 Củng cố

- Cho học sinh nhắc lại cách vẽ trung điểm đoạn thẳng V Hướng dẫn nhà

- Học ghi SGK - Ôn tập trả lời câu hỏi ôn tập chương

- Làm tập: 61; 62; 63 tr.upload.123doc.net SGK VI Rút kinh nghiệm

.

Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: / /2011 Tiết 13

I Mục tiêu

(25)

- Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm - tính chất - cách nhận biết)

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

3 Thái độ:

- HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo II Chuẩn bị

GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ:

HS1: Cho biết đặt tên đường thẳng có cách? Chỉ rõ cách, vẽ hình minh họa?

HS2:

- Khi nói ba điểm A: B; C thẳng hàng? - Vẽ ba điểm A; B; C thẳng hàng

- Trong ba điểm đó, điểm nằm hai điểm cịn lại? Hãy viết đẳng thức tương ứng ?

HS1: Khi đặt tên đường thẳng có cách: C1: Dùng chữ in thường

C2: Dùng hai chữ in thường C3: Dùng hai chữ in hoa HS2:

- Ba điểm A; B; C thẳng hàng ba điểm nằm đường thẳng

- Điểm B nằm hai điểm A C: AB + BC = AC

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dụng ghi bảng - M trung điểm

đoạn thẳng AB M phải thỏa điều kiện gì?

- Có điều kiện M nằm A B tương ứng ta có đẳng thức nào? - Tương tự M cách A; B thì?

- GV yêu cầu HS lên bảng vẽ:

+ Vẽ đoạn thẳng AB = 35 cm

+ Vẽ trung điểm M AB

Giải thích cách vẽ

Cả lớp vẽ với AB =

- HS nhắc lại định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

- Cả lớp ghi vào

   B A; cách M B A; nằm M        MB MA AB MB MA

HS thực hiện: + Vẽ AB = 35 cm

+ M trung điểm AB => AM = AB : = 17,5 cm Vẽ M  AB cho AM = 17,5

Trung điểm đoạn thẳng:

(26)

3,5 cm

GV chốt lại: Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB AM=MB

Củng cố: Bài 60 tr.upload.123doc.net SGK

GV quy ước đọan thẳng biểu diễn 2cm bảng Yêu cầu HS vẽ hình

Yêu cầu HS đứng chỗ trình bày làm

Sau GV ghi mẫu lên bảng

- Một đoạn thẳng có điểm nằm giữa?

- Một đoạn thẳng có trung điểm ?

- HS đọc đề tốn tóm tắt đề

- Tia Ox; A; B  Ox Cho OA = cm; OB = cm

d) A có nằm O B Hỏi không?

e) So sánh OA AB f) Điểm A có trung điểm đoạn OB khơng? Vì sao?

- Một đoạn thẳng có trung điểm

Một đoạn thẳng có vơ số điển nằm

Bài 60 tr.upload.123doc.net SGK

a) OA = 2cm; OB = cm => OA < OB => A nằm điểm O B

b) Theo câu a ta có: A nằm O B

=> OA + AB = OB => AB = OB – OA AB = – = 2cm Vậy OA = AB = cm c) Theo câu a b ta có: A trung điểm đoạn thẳng OB

*Chú ý: Một đoạn thẳng có trung điểm

- Cho học sinh nhắc lại cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

- Cho HS vẽ

- Theo dõi hướng dẫn cho HS vẽ

- Nhắc lại

- Một HS lên bảng vẽ, cịn lại vẽ vào

4 Cđng cè

Điền từ thích hợp vào chỗ trống ( …) để kiến thức cần ghi nhớ: 1) Điểm ……… trung điểm đoạn thẳng AB

 M nằm A; B MA = ………

2) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB ……… = ……… = AB V Hướng dẫn nhà

- Học ghi SGK - Ơn tập trả lời câu hỏi ơn tập chương

- Làm tập: 65 tr.upload.123doc.net SGK 60  62 (SBT) VI Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: / /2011

Ngày giảng: / /2011 Tiết 14

I Mục tiêu:

(27)

Biết kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm -tính chất - cách nhận biết)

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng, vẽ tia Rèn kỹ làm kiểm tra

3.Thái độ:

Cẩn thận, xác Biết trình bầy rõ ràng, mạch lạc II Chuẩn bị:

- GV: đề bài, đáp án

- HS: Thước thẳng, giấy nháp, bảng phụ, compa, ôn tập lại kiến thức chương III Tiến trình lên lớp:

- Trắc nghiệm, tự luận IV Tiến trình dạy – học:

1 Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số

2 Ma tr n ậ đề:

Mức độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TN TL TN TL TN TL

Điểm, đường thẳng

1,0

2 1,0

Ba điểm thẳng hàng Tia Đoạn thẳng 2.0

1 2,5

5 4,5

Độ dài đoạn thẳng

2,0

1 2,0

Trung điểm đoạn thẳng

1,5

1 1,0

2 2,5

Tổng 6

3,0 2 4,0 23,0 10 10,0

3 Đề bài:

I TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) m

d A B Câu : Cho hình vẽ bên

Dùng kí hiệu thích hợp điền vào trống:

a) A d b) A m

Câu 2: Cho tia AB Lấy điểm M thuộc tia AB.

Các câu sau nói vị trí điểm M, em đánh dấu “X” vào ô trống cho

STT Nội Dung Đúng Sai

1 Điểm M nằm A B Điểm B nằm A M

3 Điểm M nằm hai điểm A B không nằm hai điểm

(28)

II TỰ LUẬN: (7 điểm)

Câu 1: (2,5 điểm) Thế hai tia đối ? Vẽ hai tia đối

Câu 2: (4,5 điểm) Cho đoạn thẳng CD = 4cm Trên tia CD lấy điểm I cho CI = cm a) Điểm I có nằm hai điểm C D khơng? Vì sao?

b) So sánh CI ID

c) Điểm I có phải trung điểm đoạn thẳng CD khơng? Vì sao? 4 Đáp án biểu điểm:

A TRẮC NGHIỆM: (3 đ) Mỗi câu 0.5 đ

a)  b) 

2 M i câu úng ỗ đ 0.5 đ

1

Sai Sai Đúng Đúng

B PHẦN TỰ LUẬN: (7 đ) Câu : (2,5 đ)

a) Hai tia chung gốc Ox Oy tạo thành đường thẳng xy gọi hai tia đối (1,5đ)

b) x y (1đ) O

Câu 2: (4,5 đ)

- Vẽ hình (1 đ) cm I

C cm D a) Điểm I nằm C D CI < CD (1đ)

b) Do I nằm CD nên ta có

CI + ID = CD Hay + ID =  ID = cm

Vậy CI = ID (1đ) c) Điểm I trung điểm đoạn CD vì:

+ I nằm C D (do chứng minh a)

+ CI = ID (do chứng minh b) (1,5đ)

5.Th ng kê i m:ố đ ể

Lớp Sĩ số Điểm TB Điểm TB

<3 - <5 - <8 - 10 SL % SL % SL % SL % 6A1

6A2

IV Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 13/11/2010

Ngày giảng: 16/11/2010 Tiết 15

(29)

I Mục tiêu

- Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm - tính chất - cách nhận biết)

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

3 Thái độ:

- HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo II Chuẩn bị

GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ:

HS1: Cho biết đặt tên đường thẳng có cách? Chỉ rõ cách, vẽ hình minh họa?

HS2:

- Khi nói ba điểm A: B; C thẳng hàng? - Vẽ ba điểm A; B; C thẳng hàng

- Trong ba điểm đó, điểm nằm hai điểm cịn lại? Hãy viết đẳng thức tương ứng ?

HS1: Khi đặt tên đường thẳng có cách: C1: Dùng chữ in thường

C2: Dùng hai chữ in thường C3: Dùng hai chữ in hoa HS2:

- Ba điểm A; B; C thẳng hàng ba điểm nằm đường thẳng

- Điểm B nằm hai điểm A C: AB + BC = AC

(30)

KHI NÀO AM + MB = AB ? A Mục tiêu

* Kiến thức:

HS nắm “ Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB” * Kỹ năng:

- Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

- Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm số cịn lại”

* Thái độ:

Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài B Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng, SGK , bảng phụ, số loại thước dây, thước gấp - HS : Thước thẳng, SGK , bảng phụ, số loại thước dây, thước gấp C Phương pháp:

Phương pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, thảo luận

D Hoạt động lớp I ổn định lớp(1ph) - Kiểm tra sĩ số:

II Kiểm tra cũ(6) * HS làm tập sau:

Vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy điểm M nằm A B Đo AM, MB, AB Nhận xét cách đo Kết đo

A M B

III Dạy học mới

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dụng ghi bảng HĐ1 Khi tổng độ

dài ( 20ph) Bảng phụ1:

- Hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B cho M nằm A B

- Đo AM, MB, AB - So sánh AM + MB với AB

GV khắc sâu: Cho K nằm điểm M; N ta có đẳng thức nào?

Bảng phụ 2:

- Hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B cho M

- Làm theo nhóm vào bảng nhóm

- Các nhóm lên trình bày - Nhận xét chéo nhóm

Nhận xét 1:

Nếu điểm M nằm điểm A B

AM + MB = AB HS :

MK + KN = MN Nhận xét 2:

1.Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM BM độ dài đoạn thẳng AB.

?

A M B

(31)

không nằm A B - Đo AM, MB, AB - So sánh AM + MB với AB

- Điền vào chỗ trống: “ Nếu điểm M hai điểm A và B AM + MB = AB Ngựơc lại, điểm M nằm A B” - Đọc ví dụ SGK

- Làm bái tập 46 theo cá nhân

- Làm tập 47 SGK

- Biết M điểm nằm hai điểm hai điểm A B Làm để đo hai lần, mà biết độ dài ba đoạn thẳng AM, MB, AB Có cách làm ?

HĐ2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm trên mặt đất ( 5ph)

Nếu điểm M khơng nằm điểm A B AM + MB ≠ AB

- Hoàn thiện vào VD

- HS lên bảng làm BT46 - Nhận xét

- Hoàn thiện vào -Đo AM, MB

Tính AM + MB = AB HS dụng cụ đo k/c điểm

“Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngựơc lại, nếu AM + MB = AB thì điểm M nằm A B” Ví dụ: SGK/120

Bài tập 46 SGK/121

I N K

Vì N nằm I K nên IN + NK = IK

Thay số, ta có + = IK Vậy IK = cm

Bài tập 47 Sgk/121

E M F

Vì M nằm E F nên EM + MF = EF

Thay số, ta có +MF = MF = – MF = (cm) Vậy EM = MF

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất

IV Củng cố(12 ph) - Bài tập 50 SGK

Điểm V nằm hai điểm T A - Bài tập 51 SGK

Ta có TA + VA = VT ( + = cm) Vậy A nằm V T

* Nhận xét hoàn thiện vào V Hướng dẫn học nhà(2ph) - Học theo SGK

- Làm tập 48, 49, 52 SGK - Làm tập 47, 48, 49 SBT

- Đọc dụng cụ đo độ dài mặt đất E Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết10

(32)

A Mục tiêu

* Kiến thức:

HS củng cố “ Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB” ngược lại

*Kỹ năng:

Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

- Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm số lại”

* Thái độ:

Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài B Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng, SGK , bảng phụ, bút - HS : Thước thẳng, SGK , bảng phụ, bút C Phương pháp:

-Phương pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, thảo luận

D Hoạt động lớp I ổn định lớp( 1ph ) - Kiểm tra sĩ số: 6A: II Kiểm tra cũ ( 7ph )

* HS hai HS lên bảng làm tập sau( lớp làm vào vở): HS1:

Khi AM + MB = AB ? Làm tập 46.SBT:

( GV chiếu đề cho HS làm) ĐS: PQ = cm

HS2:

Cho ba điểm thẳng hàng A, B, C Làm để đo hai lần mà biết độ dài ba đoạn thẳng AB, BC, CA ?

Làm tập 47 SBT: ĐS:

a C nằm hai điểm A B b B nằm hai điểm A C c A nằm hai điểm B C

III Nội dung giảng:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ1.Chữa tập (7ph)

HĐ2 Luyện tập(36ph) Bài tập 49 SGK

- Giáo viên treo đề bảng phụ

Sau 7ph thu bảng nhóm

I Chữa tập II Luyện tập Bài tập 49 SGK

A B

M N

N M

- Nhận xét nhóm làm bảng phụ

a AN = AM + MN BM = BN + NM

(33)

Bài tập 48 SBT

- Giáo viên treo đề bảng phụ

xét

?Muốn chứng tỏ M không nằm A B ta làm ntn?

? 1HS lên bảng làm câu a ?Tương tự chứng tỏ B không nằm A M ?

? Vì ba điểm A, B, M không thẳng hàng?

Bài tập 48 SGK

GV: đưa đề vào bảng phụ

- Một HS lên bảng

- Yêu cầu HS nhận xét hoàn thiện tập vào

HS làm theo nhóm Dãy 1+2: H.a Dãy 3: H.b

- Cử đại diện nhóm lên trình bày điền vào bảng phụ - Nhận xét thiếu sót, sai lầm nhóm

- Hồn thiện vào HS: AM + MB ≠ AB, HS: Vì ba điểm A, B, M khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại HS:

AM+MN+NP+PQ+QB = AB

Vì

AM=MN=NP=PQ=1,25m QB =

1

5.1,25=0,25 (m)

Do đó: AB = 4.1,25 +0,25 = 5,25 (m) - Nhận xét làm bạn hoàn thiện vào

BN = BM + MN

Theo giả thiết AN = BM, mà NM = MN suy AM = BN

Bài tập 48 SBT a)Ta có

AM + MB = 3,7 + 2,3= (cm), mà AB = cm

Suy AM + MB ≠ AB,

Vậy điểm M không nằm A B

*Lý luận tương tự ta có : AB + BM = AM,

Vậy điểm B không nằm A M

MA + AB ≠ MB, A không nằm M B

b)

Vì ba điểm A, B, M khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại, ba điểm A, B, M không thẳng hàng

Bài tập 48 SGK N A

Q B

M P

Gọi A, B điểm đầu cuối bề rộng lớp học

M, N, P, Q điểm cuối lần căng dây

Theo đề ta có:

AM+MN+NP+PQ+QB = AB Vì AM=MN=NP=PQ=1,25m QB =

1

5.1,25 = 0,25 (m)

Do đó: AB = 4.1,25 +0,25 = 5,25 (m) IV Củng cố phần trình luyện tập

V Hướng dẫn học nhà(2ph) - Xem lại tập làm

- Làm tập 52 SGK, 49, 50, 51 SBT - Xem trước nội dung học tiếp

E.Rút kinh nghiệm Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết 11

Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài A Mục tiêu

*Kiến thức:

(34)

*Kỹ năng:

Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước * Thái độ:

Giáo dục tính cẩn then đo, đặt điểm xác B Chuẩn bị

- GV: SGK, thước thẳng, compa - HS: thước thẳng, com pa C Phương pháp:

D Hoạt động lớp I ổn định lớp(1ph) - Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ III Nội dung giảng:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ1 Vẽ đoạn thẳng tia

(23ph)

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân công việc sau:

+ Vẽ tia Ox tuỳ ý

+ Dùng thước có chia khoảng vẽ điểm M tia Ox cho OM = cm nói cách làm

+Dùng compa xác định vị trí điểm M Ox cho

OM = cm ?Nêu cách làm ?

GV đưa VD2 lên bảng phụ

? Đầu cho biết gì? Yêu cầu gì? ? 2HS lên bảng thao tác vẽ

Củng cố:

Bài 1: Trên tia 0x vẽ đoạn thẳng 0M = 2,5 cm(vở)

( bảng 0M = 25 cm) 0N = 3cm(vở) (bảng 0N = 30cm)

C1: Dùng thước thẳng có chia độ C2: Dùng thước compa

? Nhìn vào hình vẽ em có nhận xét vị trí điểm 0;M;N, điểm nằm điểm lại?

HĐ Vẽ hai đoạn thẳng tia(7ph)

? 1HS đọc VD (SGK/123)

- Vẽ tia Ox

- Dùng thước chia khoảng:

Đặt thước cho vạch số trùng

HS: đọc SGK (VD2) 5ph nêu cách vẽ

HS:

-Vẽ đoạn thẳng AB -Vẽ đoạn thẳng CD = AB (bằng compa thước vào vở)

1HS lên bảng vẽ

Các HS khác vẽ vào

1 Vẽ đoạn thẳng tia *Ví dụ 1: SGK

x

O M

Cách vẽ: SGK/122 *Nhận xét :

Trên tia Ox vẽ một điểm M cho OM = a(đơn vị dài)

Ví dụ SGK

(35)

? 1Hs lên bảng thực ? - Vẽ tia Ox tuỳ ý

- Dùng thước có chia khoảng vẽ điểm Mvà N tia Ox cho OM = cm, ON = cm

- Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại ?

- Từ ta có nhận xét ?

HS: Điểm M nằm N

- Vẽ tia Ox

-Dùng thước chia khoảng:

Đặt thước cho vạch số trùng

- Điểm M nằm O N

- Phát biểu thành nhận xét

x

O M N

*Nhận xét:

Trên tia Ox, OM = a, ON = b, nếu < a < b thì điểm M nằm hai điểm O và N

IV Củng cố vận dụng kiến thức(12ph) Bài tập 58 SGK

- Yêu cầu làm việc cá nhân - Nhận xét hoàn thiện vào

- Nhận xét quan hệ OM ON ?

? Từ suy điểm nằm ba điểm O, M, N ?

- Một HS lên bảng trình bày - Nhận xét hồn thiện vào

- Làm việc cá nhân vào nháp - Một HS lên bảng vẽ trình bày cách vẽ

- Hồn thiện vào

x

A B

- Vẽ tia Ax, tia Ax vẽ B cho AB = 3,5 cm

x

A B

- Vẽ tia Ax, tia Ax vẽ B cho AB = 3,5 cm

x

O M N

Vì OM < ON nên M nằm O N, ta có:

(36)

- Nhận xét quan hệ OA OB ?

? Từ suy điểm nằm ba điểm O, A, B ?

- Một HS lên bảng trình bày

- Nhận xét hồn thiện vào

HS: 0M < 0N

HS: M nằm N

- Một HS lên bảng trình bày - Nhận xét làm

HS: 0A < 0B

=> A nằm B - Một HS lên bảng trình bày - Nhận xét làm

ta có:

3 + MN = MN = – MN = cm

Vậy OM = MN ( = cm) Bài tập 54 SGK

x

O A B C

Vì OA < OB nên A nằm O B, suy :

OA + AB = OB

Thay OA = cm, OB = cm, ta có : + AB =

Suy : AB = cm Tương tự ta tính BC = cm

Vậy AB = BC ( = cm)

V Hướng dẫn học nhà(3ph) -Học theo SGK

-Làm tập 55, 56,5 SGK -Đọc trước học nhà E.Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

(37)

trung điểm đoạn thẳng A Mục tiêu

*Kiến thức:

HS hiểu trung điểm đoạn thẳng ? *Kỹ năng:

- Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

- Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất Nếu thiếu hai tính chất khơng cịn trung điểm đoạn thẳng

* Thái độ:

Có ý thức đo vẽ cần thận xác B Chuẩn bị

-GV: Compa, thước thẳng, sợi dây, gỗ

-HS : Thước thẳng, sợi dây dài khoảng50cm, gỗ, mảnh giấy, bút chì C Phương pháp:

II Kiểm tra cũ (5ph)

Cho H.61 ( GV vẽ AM = 2cm, MB = 2cm) 1)Đo độ dài AM = cm?

MB = cm? So sánh MA, MB

2)Tính AB

3)Nhận xét vị trí M A, B? HS:

1)AM = 2cm; BM = 2cm

2)M nằm A B => MA + MB = AB => AB = + = cm 3)M nằm A B; M cách A, B GV: M gọi trung điểm AB

III Nội dung giảng:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ1 Trung điểm đoạn

thẳng(17ph)

? Thế trung điểm đoạn thẳng?

? M trung điểm AB M phải thoả mãn điều kiện gì?

? Có đk M nằm A B tương ứng ta có đẳng thức nào?

? M cáh A, B thì…

- Xem H64 trả lời câu

HS: nhắc đ/n SGK HS:

-M nằm A, B; - M cách A,B => MA + MB = AB

=> MA = MB

1 Trung điểm đoạn thẳng

M

A B

Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm A, B cách A B.

(38)

hỏi

- Nhận xét hoàn thiện câu trả lời

- Trả lời cá nhân tập 60 SGK

HĐ2 Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng (12ph) - M trung điểm AB M thoả mãn điều kiện ? - So sánh AM MB ? - Tính độ dài AM MB

- Từ nêu cách vẽ điểm M

? Hãy dùng sợi dây ‘chia ‘ gỗ thành phần nhau.Chỉ rõ cách làm ?

a Điểm C trung điểm BD C nằm B, D cách B, D

b Điểm C không trung điểm AB C khơng nằm A B

c Điểm A không trung điểm BC A BC.

- Trình bày miệng tập 60 SGK

- Nhận xét hoàn thiện vào

- Nêu điều kiện M

- Từ M trung điểm AB suy MA = MB

MA = MB = 2,5cm

- Rút cách vẽ

- Cách 1: Dùng thước thẳng -Cách 2: Gấp giấy

- Trả lời ? : Dùng dây đo chiều dài gỗ Gấp đơi đoạn vừa đo Ta chia gỗ thành hai phần

x

O A B

a) A nằm O B b) OA = AB ( =2 cm) c)

Điểm A trung điểm AB A nằm A, B (theo a), cách A, B( theo b) 2 Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

VD: SGK

A M B

Vì M trung điểm AB nên:

AM + MB = AB MA = MB

Suy AM = MB

= AB

2 =

2=2,5 (cm)

Cách 1: Trên tia AB vẽ M cho AM = 2,5 cm

Cách 2 Gấp giấy (SGK) ?

IV Củng cố(8ph)

Diễn tả M trung điểm AB:

M trung điểm đoạn AB  M nằm A, B MA = MB  MA = MB = 1/2 AB

(39)

x'

x A O B

O trung điểm AB thoả mãn hai điều kiện * Bài tập 63 SGK

c. d.

V Hướngdẫn học nhà(2ph) - Học theo SGK

- Làm tập 62, 65 SGK

- Ôn tập kiến thức chương theo HD ôn tập trang 126, 127 E.Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 13

Ôn tập chương 1 A Mục tiêu

* Kiến thức:

HS hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng * Kỹ năng:

Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng * Thái độ:

Bước đầu tập suy luận đơn giản B Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng, compa, bảng phụ, bút dạ, phấn màu - HS: Thước thẳng, compa

Bảng

(40)

a

B D B C A B

C

b a

H

m n

x

x'

O A B y A B A M B

Bảng

Điền vào chỗ trống:

a) Trong ba điểm thẳng hàng điểm nằm hai điểm cịn lại b) Có đường thẳng qua

c) Mỗi điểm đường thẳng hai tia đối d) Nếu AM + MB = AB

Bảng 3. Đúng ? Sai ?

a) Đoạn thẳng AB hình gồm hai điểm nằm hai điểm A B

b) Nếu M trung điỉem đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách hai điểm A B

d) Hai đường thẳng phân biệt cắt song song C Phương pháp:

II Kiểm tra cũ (kết hợp ôn tập) III Nội dung giảng:

(41)

HĐ1 Làm theo yêu cầu các bảng phụ(15’)

- Treo bảng phụ để HS trả lời, điền vào chỗ trống - Yêu cầu cử đại diện trả lời nhận xét

Hoạt động Vẽ hình (18ph)

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân vào

- Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình

- Quan sát thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi

- Nhận xét chéo nhóm

- Nhận xét hình vẽ

1 Làm theo yêu cầu bảng phụ

Bảng1 Bảng Bảng 2 Vẽ hình Bài SGK

A

B

C

Bài SGK

a

y x

M A N

S

Trong trường hợp AN song song với đường thẳng a khơng có giao điểm với a nên không vẽ điểm S

Bài SGK m

n p a

p

q

s r

Bài SGK

M

A B

Vì M trung điểm AB nên: AM=MB =AB/2 =7/2=3,5

Vẽ tia AB điểm M cho AM = 3,5 cm

(42)

- Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình

- Trả lời câu hỏi Nhận xét câu trả lời

HĐ Trả lời câu hỏi (8ph)

- Nhận xét câu trả lời

x z

t y

O A

C

C D

3 Trả lời câu hỏi Câu

Câu Câu

IV Củng cố lúc ôn V Hướng dẫn học nhà(3ph)

- Học ôn tập kiến thức học chương - Làm tập lại

- Chuẩn bị cho kiểm tra chương I E.Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết14

Kiểm tra A Mục tiêu

- HS kiểm tra kiến thức học đường thẳng, đoạn thẳng, tia - Kiểm tra kĩ sử dụng dụng cụ đo vẽ hình

- Có ý thức đo vẽ cẩn thận B Chuẩn bị

C Hoạt động lớp I ổn định lớp Vắng:

6A:

III Nhận xét làm học sinh(3ph)

(43)

IV Hướng dẫn nhà(3ph) Ngày soạn: 3/1/10

Ngày giảng: Tiết15

TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌCKÌ I A Mục tiêu

- Hệ thống lại số kiến thức trọng tâm HKI

- Giúp HS kiểm tra đánh giá kết làm kiểm tra HKI

- Rèn HS vẽ nhanh, tính tốn cẩn thận- xác theo u cầu tập

B Chuẩn bị

- Giáo viên: Đề thi học kì I, bảng phụ (ghi nơi dung tập) - Học sinh: SGK, học bài, đồ dùng học tập

C Phương pháp

- Vấn đáp, đàm thoại gnhiên cứu vấn đề D Tiến trình lên lớp

I ổn định tổ chức(1ph) - Kiểm tra sĩ số: 6B:

II Trả bài

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

GV: Hãy nhắc lại số kiến thức liên quan đến kiểm tra

Gọi HS đọc ? nêu cách làm 1? Y/c HS lên bảng vẽ hình

* Củng cố: Nhận xét phần, chốt lại kiến thức

- Gọi HS đọc đề lên bảng làm ?

HS: Nhắc lại

HS thực

HS: HS lên bảng

HS: thực

I Nhắc lại số kiến thức có liên quan.

- Đoạn thẳng - Tia

- Điểm nằm hai điểm - Độ dài đoạn thẳng

-Trung điểm đoạn thẳng II Chữa

Bài 4: (3 điểm)

a, Vì tia AB có AN=3cm; AB = 6cm

Vậy N nằm A B b, Vì N nằm A B nên AN + NB = AB

ta có: + NB = NB = – NB = cm

c, Vì N nằm A; B AN = NB = 3cm

Kết luận: N trung điểm đoạn AB

- Xem lại tập chữa só sánh với làm - Ơn tập lại kiến thức HKI chuẩn bị cho HKII E Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Ngày giảng :

(44)

NỬA MẶT PHẲNG A Mục tiêu

*Kiến thức:

-HS hiểu nửa mặt phẳng - Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng

- Nhận biết tia nằm hai tia theo hình vẽ *Kỹ năng:

Biết cáh vẽ nửa mặt phẳng *Thái độ:

Làm quen với cách phủ nhận khái niệm B Chuẩn bị

-GV: Thước thẳng, SGK, bảng phụ -HS : Thước thẳng, SGK, bảng nhóm C Phương pháp

D Hoạt động lớp I ổn định lớp(1ph) - Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ III Nội dung giảng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ1 Nửa nửa phẳng bờ

a (20ph)

- Hãy nêu vài hình ảnh mặt phẳng

- Nửa mặt phẳng bờ a ?

- Thế hai nửa mặt phẳng đối ?

- Khi vẽ đường thẳng mặt phẳng đường thẳng có quan hệ với hai nửa mặt phẳng ?

Quan sát hình

? Hãy gọi tên nửa mặt phẳng

? Các nửa mặt phẳng có quan hệ ?

? Hai điểm M N có quan hệ ?

? Hai điểm N P có qh? ? Làm ?1

HĐ Tia nằm hai tia(14ph)

Quan sát hình cho

- Quan sát hình trả lời câu hỏi

- Mặt nước, mặt bàn… - Nêu định nghĩa

- Nêu định nghĩa hai mặt phẳng đối

- Nhận biết đường thẳng năm mặt phẳng chia mặt phẳng thành hai phần

-Các nửa mặt phẳng đối nhau: Nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M đối với nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm P

- Quan sát hình a, b, c

1 Nửa nửa phẳng bờ a *Hình gồm đường thẳng a một phần đường thẳng bị chia ra bởi a gọi nửa mặt phăng bờ a.

*Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai mặt phẳng đối nhau *Bất kì đường thằng nằm trên mặt phẳng bờ chung của hai mặt phẳng đối nhau

a

Hinh

(II) (I) M

N

P

?1

2 Tia nằm hai tia

a)

x z

y O

M

(45)

biết:

- Khi tia Oz nằm giũă tia Ox tia Oy ?

Trong hìng 3a, b, c hình tia Oz nằm hai tia Ox Oy ?

- Tại hình c, tia Oz khơng nằm hai tia Ox Oy ?

Trả lời ? SGK

và cho biết :

- Tia Oz nằm hai tia Ox tia Oy tia Oz cắt đoạn thẳng MN

- Tia Oz không nằm hai tia Ox Oy tia Oz không cắt đoạn thẳng MN

- Nhận dạng trả lời câu hỏi ttương tự câu a

b)

x

z

y O

M N

c)

x y z O

M N

Hình

ở hình 3a, tia Oz cắt đoạn thẳng MN, với M thuộc Ox, N thuộc Oy ta nói tia Oz nằm hai tia Ox Oy

?2 IV Củng cố(8ph)

Bài tập SGK

a)Nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm A nửa mặt phăng bờ b chứa điểm B b)Đoạn thẳng BC không cắt đường thẳng a

Bài tập 3SGK

a) Nửa mặt phẳng đối b) Đoạn thẳng AB V Hướng dẫn học nhà(2ph)

- Học theo SGK

- Làm tập lại SGK E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 13/1/10

Ngày giảng : Tiết 17

GÓC A Mục tiêu

*Kiến thức:

(46)

*Kỹ năng:

- Biết vẽ góc, biết đọc tên góc, kí hiệu góc *Thái độ:

-Rèn cho HS cách phát biểu xác đ/n hình học B Chuẩn bị

-GV: Thước thẳng, SGK, bảng phụ -HS : Thước thẳng, SGK, bảng nhóm C Phương pháp

Phương pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm

D Hoạt động lớp I ổn định lớp(1ph)

- Kiểm tra sĩ số: 6B: II Kiểm tra cũ (5ph)

- HS1:

Thế nửa mặt phẳng bờ a? III Nội dung giảng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ1 Góc (7ph)

- Quan sát hình cho biết : - Góc ?

- Nêu yếu tố góc - Thế hai nửa mặt phẳng đối ?

- Gọi tên góc hình viết kí hiệu

HĐ2 Góc bẹt(8ph)

Quan sát hình4 cho biết : - Góc bẹt ?

- Làm ? SGK

- Làm tập SGK

HĐ3 Vẽ góc(7ph)

- Muốn vẽ góc ta cần vẽ yếu tố ?

- Vẽ hai tia chung gốc đặt

- Chỉ cạnh đỉnh góc

- Nêu định nghĩa nửa mặt phẳng

- Góc xOy :kí hiệu x0y - Góc MON :

kí hiệu MON

- Đỉnh O, cạnh Ox Oy …

Quan sát hình 4c trả lời câu hỏi

- Nêu hình ảnh thực tế goc bẹt

- Điền vào chỗ trống : a) góc xOy ; đỉnh ; cạnh b) S ; ST SR

c) góc có hai cạnh hai tia đối

- Vẽ đỉnh cạnh góc

1 Góc

* Góc hình gồm hai tia chung gốc

* Gốc chung hai tia gọi là đỉnh

*Hai tia gọi hai cạnh góc.

x

y a) O

y

x

b) O

M

N

2 Góc bẹt

Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối

y

c) x

O

(47)

tên cho góc

- Quan sát hình đạt tên cho góc tương ứng với góc x0y, góc y0t

HĐ4 Điểm nằm bên góc(6ph)

- Quan sát hình cho biết điểm M năm góc xOy

- Làm tập SGK

- Góc O1 góc xOy, góc O2

là góc yOt

HS: Nếu tia 0M nằm 0x, 0y

- … Oy Oz

t

x y

O

Hình

4 Điểm nằm bên góc t

x y

O M

Hình

Khi tia OM nằm tia Oxvà tia Oy điểm M nằm góc xOy

IV.Củng cố (8ph) A C

B D

Bài tập (SGK) Bài tập 10 (SGK)

V Hướng dẫn học nhà(3ph) - Học theo SGK

- Làm tập cong lại SGK E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 20/1/10 Ngày giảng :

Tiết 18 SỐ ĐO GÓC

A Mục tiêu *Kiến thức:

-Công nhận góc có số đo xác định Số đo góc bẹt 1800

- Biết phân biệt góc vng, góc nhọn, góc tù Có tất ba góc là

  

(48)

- Biết đo góc thước đo góc - Biết so sánh hai góc

* Kỹ năng:

Rèn cho HS cách nhìn góc để phán đốn góc vng, góc nhon, góc tù mà khơng cần dùng thước đo góc để đo

*Thái độ:

Có ý thức đo góc cẩn thận, xác B Chuẩn bị

GV: Thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke HS: Thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke C Phương pháp

D Hoạt động lớp I ổn định lớp(1ph) - Kiểm tra sĩ số: 6B: II Kiểm tra cũ (5ph) HS1:

Nêu định nghĩa góc Vẽ góc bất kì, đặt tên viết kí hiệu, nêu yếu tố góc HS2:

Góc bẹt ? Làm tập SGK III.Nội dung giảng

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung ghi bảng HĐ1 Đo góc(10ph)

- u cầu HS vẽ góc dùng thước đo xác định số đo góc

- Nói cách đo góc?

- Góc bẹt có số đo độ ?

- Nêu nhận xét SGK Làm ?1/SGK

- Mô tả thước đo góc

- Vì số đo từ 00 đến

1800 ghi thước đo

góc theo hai chiều ngược ?

HĐ2 So sánh hai góc(6ph) - Quan sát hình 14 cho biết: Để kết luận hai góc có số đo ta làm ?

- Đo góc so sánh góc H.15

Làm ?2 /SGK

HĐ3 Góc vng Góc nhọn. Góc tù.(8ph)

- HS lên bảng vẽ

- Một số HS thơng báo kết đo góc

- Kiểm tra chéo HS

- Số đo góc bẹt

- Làm ?1 theo cá nhân thông báo kết

- Đọc thông tin SGK cấu tạo thước đo góc

HS: nêu ý a)

- Đo hai góc hình 14 so sánh số đo hai góc

- Đo số đo góc hình 15 so sánh kết - Làm việc cá nhân đo loại góc SGK

1 Đo góc

Số đo góc xOy Ta viết xOy =

* Nhận xét: SGK ?1

* Chú ý: SGK 2 So sánh hai góc x0y = uIv =

s0t > pIq

?2

(49)

Y/C HS dùng Êke vẽ góc vng?

?Số đo góc vng độ ?

- Thế góc vng ?

Y/C HS dùng thước vẽ góc nhọn

? Số đo góc nhọn độ ?

- Thế góc nhọn ?

Dùng thước vẽ góc tù ? Số đo góc tù độ ?

- Thế góc tù ?

- Đo góc vng cho biết số đo góc vng

HS: 900

HS: Góc vng góc có số đo 900

- Dụng thước vẽ góc nhọn cho biết góc nhọn số đo góc nhọn nhỏ góc vng

HS: Góc nhọn góc có số đo lớn 00 nhỏ 900

- Vẽ góc tù cho biết số đo góc tù nhỏ góc bẹt lớn góc vng

tù. y

x O

Góc vng góc có số đo bằng 900.

x y

O

Góc nhọn góc có số đo lớn hơn 00 nhỏ 900

y

x O

Góc tù góc có số đo lớn hơn 900 nhỏ 1800

IV Củng cố (10ph) Bài tập 14 SGK

1.Góc vng 2.Góc bẹt 3.Góc nhon

4.Góc tù 5.Góc vng 6.Góc nhọn

Góc x0y = 500; Góc x0z = 1000; Góc x0t = 1200

HS đo góc BAC, ABC, ACB => so sánh V Hướng dẫn học nhà(4ph) - Học theo SGK

- Làm tập lại SGK E.Rút kinh nghiệm

KHI NÀO xOy yOz xOz   ? A Mục tiêu

*Kiến thức:

-Nếu tia Oy nằm hai tia 0x Oz ∠xOy +∠yOz=∠xOz - Biết định nghĩa hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kê bù

*Kỹ năng:

(50)

- Biết cộng số đo hai góc kề có cạnh chung nằm hai cạnh lại *Thái độ:

- Đo vẽ cẩn thận, xác B Chuẩn bị

GV: Thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke, máy chiếu HS : Thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke

D Hoạt động lớp I Ổn định lớp(1ph)

- Kiểm tra sĩ số: 6B: II Kiểm tra cũ (5ph) HS1:

- Hãy vẽ góc xOz vẽ tia Oy nằm tia Ox Oz - Dùng thước đo góc đo số đo góc

- So sánh xOy yOz với xOz

III Nội dung giảng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ1 Khi tổng số

đo (15ph)

- Yêu cầu HS vẽ góc xOy, vẽ tia Oz nằm góc xOy dùng thước đo xác định số đo góc - So sánh :

Làm tương tự hình so sánh

- Khi

∠xOy +∠yOz=∠xOz ? - Nêu nhận xét SGK - Để tính số đo góc BOC ta làm ?

- Vì ta làm ?

- Yêu cầu HS trả lời cách tính

- Đọc thông tin SGK cho biết hai góc kề ? Vẽ hình minh hoạ HĐ2: Hai góc kề - Đọc thơng tin SGK cho

- Làm việc cá nhân thông báo kết

∠xOy= .0

∠yOz=

∠xOz=

- Một số HS thơng báo kết đo góc

- Ta nhận thấy: z

x y

O

∠xOy +∠yOz=∠xOz - Số đo góc BOC bẳng tổng góc BOA AOC

- Vì tia OA nằm hai tia OB OC

- Tính số đo góc BOC

- Đọc SGk tim hiểu hai góc kề

- Vẽ hình minh hoạ

1 Khi tổng số đo góc x0y y0z tổng số đo góc x0z

y

x z

O

Ta thấy:

∠xOy +∠yOz=∠xOz

* Nhận xét: SGK ?1

Vì tia Oa nằm hai tia OB OC nên:

∠BOA +∠AOC=∠BOC Thay

∠BOA=450;∠AOC=320 ta

có: ∠BOC = 450 + 320

∠BOC = 770

2 Hai góc kề nhau, bù nhau, phu nhau, kề bù.

(51)

biết hai góc phụ ? Vẽ hình minh hoạ - Đọc thông tin SGK cho biết hai góc bù ? Vẽ hình minh hoạ - Đọc thông tin SGK cho biết hai góc kề bù ? Vẽ hình minh hoạ

- Một HS lên bảng vẽ

- Đọc SGk tim hiểu hai góc kề

- Vẽ hình minh hoạ - Một HS lên bảng vẽ - Đọc SGk tim hiểu hai góc kề

- Vẽ hình minh hoạ - Một HS lên bảng vẽ

1

b) Hai góc phụ

2

c) Hai góc bù

1

d) Hai góc kề bù

2

IV Củng cố (10)

Bài 19/ SGK

  o

xOy yOy' 180 

120o yOy' 180  0, yOy' 60 Bài 20/SGK

 

     

O O

O O O

1 1

BOI= AOB= 60 =15

4 4

AOI+IOB=AOB

AOI=AOB-IOB=60 -15 =45

V Hướng dẫn học nhà(4) - Học theo SGK

- Làm tập lại SGK HD 23/sgk:

Trước hết tính NAP, sau tính PAQ - Chuẩn bị “Vẽ góc cho biết số đo” E Rút kinh nghiệm

VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO A Mục tiêu

- HS nắm “ Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho xOy = m0 (00 < m < 1800).

(52)

Thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke, máy chiếu C Phương pháp

- Phương pháp nhận dạng, quan sát, dự đoán, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, thảo luận, luyện tập thực hành

D Hoạt động lớp I Ổn định lớp (1) Kiểm tra sĩ số: 6B: II Kiểm tra cũ(6) HS1:

Khi xOy  yOz xOz ? Làm tập 19 SGK HS2:

Thế hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề ? Làm 21 SGK

III Bài mới(28)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng - Yêu cầu HS vẽ góc

xOy, cho số đo góc xOy 400.

- Yêu cầu HS kiểm tra hình vẽ bảng nhận xét cách vẽ

- Trên nửa mặt phẳng ta vẽ tia Oy để góc xOy băng 400?

- Vẽ hình theo ví dụ

Làm tương tự hình nhận xét bạn

- Vẽ tia Ox

- Vẽ tia hai tia Oy, Oz nửa mặt phẳng cho xOy 30 ; xOz 45    - Tia nằm hai tia cịn lại ? Từ em có nhận xét ?

- Làm việc cá nhân thông báo kết

- Một HS lên bảng vẽ trình bày cách vẽ

- Ta nhận thấy:

- Nêu nhận xét: Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox ta

- Một HS lên bảng vẽ trình bày cách vẽ

- Nhận xét cách trình bày

- Một HS lên bảng vẽ hình trình bày cách vẽ

- Kiểm tra cách vẽ nhậ xét cách làm

1 Vẽ góc nửa mặt phẳng

Ví dụ SGK

x y

O

* Nhận xét : SGK - Bài tập 24 SGK Ví dụ 2.SGK

A C

B

2 Vẽ hai góc nửa mặt phẳng.

Ví dụ SGK

x y z

(53)

- Tia Oy nằm hai tia Ox Oz

- Trên hình vẽ

Nhận xét : SGK

IV Củng cố (10) Làm tập 26 c,d SGK c)

x y

D

d)

y

F E

Yêu cầu HS lên bảng trình bày Cả lớp làm vào Vì góc COA nhỏ BOA nên tia OC nằm tia OA OB Do đó:

  

 

0

BOC COA BOA

BOC 55 145

BOC 90

 



O A

B

C

x y

y A

V Hướng dẫn học nhà(4) - Học theo SGK

- Làm tập lại SGK E Rút kinh nghiệm

Tiết 21 TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC

A Mục tiêu

- HS Tia hân giác góc ? - Hiểu đường phân giác ảu góc ? - Biết vẽ tia phân giác cuả góc

(54)

Thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke, giấy C Phương pháp

D Hoạt động lớp I Ổn định lớp (1) Kiểm tra sĩ số :

II Kiểm tra cũ(6) HS1:

Vẽ góc BAC có số đo 20 độ, xCz có số 110 độ HS2:

Làm tập 29 SGK III Bài mới(28)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng - Quan sát hình 36 SGK

và trả lời câu hỏi

- Tia phân giác góc ?

- u cầu HS làm tập giấy trình bày máy chiếu

- Nhận xét cách làm - NHận xét cách tình bày

- Tia Ot có nằm hai tia Ox Oy khơng ? Vì ?

- Chứng tỏ hai góc xOt góc tOy ?

- Vậy tia Ot cs phải tia phân giác góc xOy khơng ?

- Nêu đủ hai lí - Yêu cầu HS dùng

- Vẽ hình 36 vào - Trả lời cầu hỏi

- Phất biểu định nghĩa - Một HS lên bảng vẽ

- Một HS lên bảng làm - Chiếu số để nhận xét

- Trên nửa mặt phẳng

- Vì tia Ot nằm hai tia

Nên

- Tia Ot có tia phân giác ( hai điều kiện)

1 Tia phân giác góc

z

x y

O

Oz tia phân giác góc xOy

 zOy

   

 



tia Oz n"m tia Ox tia Oy xOz

Hình 36

*Làm tập 30 SGK

x y

t

O

a) Vì xOt xOy  nên tia Ot nằm hai tia Ox Oy

b) Theo câu a ta có:

  



0

xOt yOt xOy

25 yOt 50

yOt 25

 

(55)

thước để vẽ

- Trình bày cách vẽ - Tia Oz phân giác góc xOy ta suy số đo góc xOz

độ ? - Một HS trình bày

cách vẽ dùng thước - Nếu tia Oz tia phân giác góc xOy - Đọc cách gấp giấy

Vậy tOy xOt 

c) Tia Ot tia phân giác góc xOy : - Tia Ot nằm hai tia Ox tia Oy ( câu a) - Ta có tOy xOt  ( câu b)

2 Cách vẽ tia phân giác góc. Ví dụ Vẽ tia phân giác Oz góc xOy có số đo 640.

- Dùng thước thẳng thước đo góc Vì Oz tia phân giác góc xOy nên

  640

xOz zOy 32

2

  

- Vậy ta vẽ tia Oz nằm hai tia Ox Oy cho xOz 32  0

3 Chú ý SGK IV Củng cố (10)

Nếu tia Oz phân giác góc xOy phỉ có điều liện nào? Làm tập 32 SGK

Câu câu c,d

- Làm tập lại SGK

- Đọc trước đề tập 33, 34, 35, 26, 37 SGK E Rút kinh nghiệm

LUYỆN TẬP A Mục tiêu

- HS củng cố khai niệm tia phân giác góc - Biết vẽ tia phân giác cuả góc

- Có kĩ vận dụng kiến thức đãc học để tính số đo góc - Đo vẽ cẩn thận, xác

B Chuẩn bị

(56)

D Hoạt động lớp I Ổn định lớp (1) Kiểm tra sĩ số : 6B: II Kiểm tra cũ(6) -HS1:

Tia phân giác góc ? Tia Ot tia phân giác góc xOy phải có điều kiện ?

Trả lời câu 32

Đáp án: ý c, d III Bài mới(28)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm vào giấy trình bày máy chiếu

- Nhận xét hồn thiện cách trình bày

- u cầu HS làm việc cá nhân

- Một số HS diện lên trình bày bảng - Nhận xét chéo cá nhân

- Một số HS đại diện trình bày máy chiếu - Nhận xét làm bổ sung để hoàn thiện làm

- Làm vào nháp kết làm

- Nhận xét sửa lại kết

- Nêu lại quy tắc tương ứng

- Thống hoàn thiện vào

x

y t

x' O

Vì hai góc xOy x’Oy kề bù nên Số đo góc x’Oy 180 - xOy = 1800 -

1300 = 500

Ta lại có:

  xOy 130 0

xOt tOy 65

2

   

(vì tia Ot tia phân giác góc xOy) Ta có

   0

x 'Ot x 'Oy tOy 50   65 115

Bài tập 36.SGK

x y

z

m n

O

Ta có

  xOy 300

xOm mOy 15

2

   

   0

(57)

- Treo bảng phụ để HS điềm vào ô trống

- Yêu cầu HS nhận xét thống kết - Yêu cầu học sinh làm việc nhóm thơng báo kết

- Tìm ví dụ tương tự - Nhận xét ?

- Nhận xét hồn thiện cách trình bày

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi

- Một số nhóm thơng báo kết máy chiếu

- Nhận xét làm bổ sung để hoàn thiện làm

- Thảo luận tìm phương án phù hợp

- Trình bày máy thống nhất, hồn thiện vào

Ta có:

  yOz 500

yOn nOz 25

2

   

Do đó:

   0

mOn mOy yOn 15   25 40

x y z

m n

a) Ta có:

   0

yOz xOz xOy 120    30 90

b)

  xOy 300

xOm mOy 15

2

   

  yOz 900

yOn nOz 45

2

   

   0

mOn mOy yOn 15   45 60

IV Củng cố

- Làm tập lại SGK - Đọc trước đề tập 34, 35 SGK E Rút kinh nghiệm

Tiết 23 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT

A Mục tiêu.

- HS biết cách đo góc mặt đất

- Có kĩ vận dụng kiến thức học để đo góc nhanh xác - Có ý thức đo cẩn thận

B Chuẩn bị

Chuẩn bị cho nhóm HS : - Ba cọc tiêu

(58)

D Hoạt động lớp I Ổn định lớp(1) - Kiểm tra sĩ số:

6A: 6B:

- Kiểm tra dụng cụ. II Kiểm tra cũ (6) HS1

Để vẽ góc ta cần vẽ nhứng yếu tố ? - Vẽ góc MON có số đo 540

HS 2:

Nhận xét vẽ đo góc III Hướng dẫn thực hành

1 Giới thiệu mục đích thực hành(4) - Yếu cầu HS đo góc mặt đất

- ước lượng mắt thường cách tương đối số đo góc mặt đất 2 Giới thiệu dụng cụ(5)

- Giác kế : Là dụng cụ đo góc mặt đất Gịm đĩa trịn, mặt có chia từ 00

đeens 3600.

- Cọ tiêu : để lấy mốc đo

- Quả dọi : để ngắm độ đứng giác kế cho xác 3 Hướng dẫn cách đo góc (15)

- Bước 1: Đặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang cho dây dọi trùng vói điểm C

- Bước 2: Đưa vào vị trí 00 quay đĩa đến vị trí cho cọc tiêu đóng vị trí A

và hai khe thẳng hàng

- Bước 3: Cố định mặt đĩa đưa quay tói vị trí cho cọc tiêu đóng B hai khe hở thảng hàng

- Bước Đọc số đo góc ACB mặt giác kế. 4 Xem băng hình hướng dẫn cách đo.(12)

IV Hướng dẫn học nhà(2) - Tiếp tục tìm hiểu cách đo

- ước lượng mắt thường số góc mặt đất E Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 17/3/10 Ngày giảng:

Tiết 24 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT( tiếp)

A Mục tiêu

- HS biết cách đo góc mặt đất

- Có kĩ vận dụng kiến thức học để đo góc nhanh xác - Có ý thức đo cẩn thận

B Chuẩn bị

Chuẩn bị cho nhóm HS : - Ba cọc tiêu

- Một giác kế - Một dọi C Phương pháp

(59)

I ổn định lớp(1) Chuẩn bị dụng cụ Kiểm tra sĩ số:

6a: 6b:

II Tổ chức đo

1 Yêu cầu số HS nhắc lại cách đo 2 Phân nhóm để đo

- Chia lớp thành nhóm

- Phân cơng nhóm trưởng, thư kí - Nhận dụng cụ để đo

3 Giáo viên vị trí co nhóm 4 Đo

- Đặt ba cọ ba vị trí

- Đặt giác kế trùng với cọ tiêu - Chính lấy số đo

- Kiểm tra ghi vào phiếu in sẵn 5 Kiểm tra chéo nhóm.

Mẫu : Phiếu ghi kết thực hành

Nhóm : Phiếu ghi kết thực hành đo góc mặt đất

Số lần đo Kết 1

2 3

IV Hướng dẫn học nhà(2) - Tiếp tục tìm hiểu cách đo

- Ước lượng mắt thường số góc mặt đất - Đọc trước học : Đường tròn

E Rút kinh nghiệm Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 25 Đường tròn

A

Mục tiêu

- HS hiểu đường trịn ?

- Hiểu cung, dây cung, đường kính, bán kính - Sử dụng compa thành thạo

- Biết vẽ cung tròn, đường tròn - Biết giữ nguyên độ mở compa.

- Vẽ hình, sử dụng compa cẩn thận xác. B Chuẩn bị

Thước thẳng, SGK, , compa C Hoạt động lớp

I ổn định lớp (1) Vắng :

6a 6b 6c II Kiểm tra cũ(6)

III Bài mới(28)

(60)

- Quan sát hình 43 cho biết đường tròn tâm O bán kính R ?

- Dùng compa vẽ đường trịn tâm O, bán kính 1,7 cm.

- Lấy M nằm đường tròn, OM dài cm ? OM có phải bán kính khơng ?

- Lấy N nằm đường trịn, P nằm ngồi đường trịn So sánh ON, OP với OM.

- Quan sát hình 43b) cho biết hình trịn ? - Quan sát hình 44 cho biết cung trịn ? - Quan sát hình 45 cho dây cung ?

- Vẽ đường trịn tâm O bán kính 1,5 cm Vẽ dây cung dài 1,2 cm. - Dây cung qua tâm gọi là ?

- Đường kính dài bao nhiêu ?

- So sánh đoạn thẳng : Đọc SGK cho biết cách so sánh hai đoạn thẳng compa.

- Cáh xác định độ dài

- Quan sát hình 43 cho biết đường trịn tâm O bán kính R ?

- Dùng compa vẽ đường trịn tâm O, bán kính 1,7 cm.

- OM = 1,7 cm, Om là bán kính

- ON < OM ; OP > OM

- Hình trịn

- Cung trịn AB phần đường tròn bị chia A B

- Vẽ đường tròn tâm O bán kính 1,5 cm Vẽ dây cung dài 1,2 cm. - Đường kính

- Gấp hai lần bán kính

- Đọc SGk :

Mở độ mở compa cho bằng độ dài AB Giữa nguyên độ mở compa

1 Đường trịn hình trịn

*Định nghĩa đường tròn: SGK

a)

1,7 cm

O M

* Định nghĩa hình trịn: SGK

b) 2 Cung dây cung a) Cung AB

H×nh 44

O

A B

(61)

đoạn thẳng tổng độ dài hai đoạn thẳng cho trước ?

đo độ dài đoạn CD

H×nh 45

O C

A B

D

3 Một công dụng khác của compa.

* Đọc SGK IV Củng cố (10)

Bài tập 38 SGK

a) Hình vẽ

b) Vì điểm O A cách đường tròn (C; 2cm) cm hay CO = CA = cm

A

D C

O

V Hướng dẫn học nhà(4) - Học theo SGK

- Làm tập lại SGK. - Xem tiếp học tiếp theo.

E Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:

Tam giác A Mục tiêu

- HS định nghĩa tam giác

- Hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác ? - Biết vẽ ta giác

- Biết gọi tên kí hiệu am giác

(62)

B Chuẩn bị

Thước thẳng, SGK, , compa C Hoạt động lớp

I ổn định lớp (1) Kiểm tra sĩ số:

II Kiểm tra cũ(6)

HS1: Định nghĩa đường trịn, hình trịn Chũa tập 39 SGK HS2: Nêu khái niệm cung trịn, dây cung, đường kính

III Bài mới(28)

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung ghi bảng - Quan sát hình 53 cho

biết tam giác ABC ? - Dùng thước thẳng vẽ tam giác ABC

- Có cáh gọi tên tam giác ABC ?

- Đọc tên ba đỉnh , ba cạnh Tam giác ABC

- Đọc tên ba góc tam giác ABC

- Lấy M nằm bên  ABC Lấy N nằm  ABC

- Yêu cầu HS làm miệng tập 43

- Bài tập 44 điền bảng phụ

- Đọc cho biết để vẽ tam giác ABC biết độ dài

- Quan sát hình 53 cho biết tam giác ABC ? - Dùng thước thẳng vẽ tam giác ABC

Tam giác ABC, BCA,

- Đỉnh A, B, C cạnh AB, AC, BC

- Các góc ABC, BCA, BAC

- Nhận xét vị trí M N với ba góc  ABC

- Một số HS trả lời câu hỏi - Làm mịêng trình bày bảng phụ

- Dùng thước thẳng có chia vạch vẽ độ dài cạnh BC = cm

- Dùng com pa vẽ cung tròn tâm B bán kính cm

1 Tam giác ABC ? A

B C

M N

* Định nghĩa SGK

Tam giác ABC kí hiệu ABC có cạnh AB, AC, BC Các góc ABC, BAC ACB, Các đỉnh A, B, C

Bài tập 43

a) ba cạnh MN, NP, MP b) tạo bỏi ba cạnh TU, UV, TV

Bài tập 44 Tên Tam giác

Tên ba đỉnh

Tên ba góc

Tên ba cạnh ABI A,

(63)

ba cạnh ta làm ?

- Yêu cầu số HS ttrình bày cách vẽ

- Vẽ cung trịn tâm C bán kính cm

Lấy giao điểm hai cung trên, gọi A - Nối A với C, A với B ta ABC cần vẽ. IV Củng cố (10)

Bài tập 47 Vẽ trình bày cách vẽ - Vẽ đọc thảng IR = cm

- Vẽ cung tròn tâm I bán kính 2,5 cm - Vẽ cung trịn tâm R bán kính 2cm

- Gọi giao điếm T Nối T với I R ta đước Tam giác IRT

T

I R

- Làm tập lại SGK - Ôn tập chương theo hướng dẫn SGK E Rút kinh nghiệm

-Ngày soạn:

Ôn tập chương II A Mục tiêu

- HS hệ thống hoá kiến thức.

- Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác. - Bước đầu tập suy luận đơn giản

B Chuẩn bị

Thước thẳng, SGK, , compa, bảng phụ C Hoạt động lớp

(64)

I Kiểm tra cũ. III Tổ chức ôn tập Hoạt động Đọc hình

Mỗi hình sau cho ta biết kiến thức ?

a

M

x y

O

M

y

x O

x y

O

x

y

O

t

v

u

A

c

a b

O

y

z

x O

A

B C

R

O

Hoạt động Điền vào chỗ trống phát biểu sau

a) Bất kì đường thẳng mặt phẳng hai nửa mặt phẳng b) Số đo góc bẹt

c) Nếu xOy yOz xOz  

d) Tia phân giác góc tia Hoạt động Tìm câu sai

a) Góc tù góc lớn góc vng

b) Nếu tia Oz tia phân giác góc xOy xOz zOy 

c) Tia phân giác góc xOy tia tạo thành với hai cạnh Ox, Oy hai góc d) Góc bẹt góc có số đo 1800

e) Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA Hoạt động Vẽ hình

Yêu cầu HS vẽ lên bảng vẽ hình tập 3, 4, 6, Bài tập Hình phần đọc hình

(65)

- Vì Oz phân giác góc xOy nên :  xOy

xOz  

0

0 60

30

2 2

Vậy ta vẽ tia Oz nằm hai tia Ox Oy cho góc XOZ 300

x y

z

O

Bài tập 8

- Vẽ đoạn thẳng BC = 3,5 cm

- Vẽ cung tròn tâm B bán kính cm - Vẽ cung trịn tâm C bán kính 2,5 cm - Lấy giao điểm Đặt tên A

Nối A với B, với C ta tam giác ABC

- Làm tập lại SGK - Chuẩn bị cho kiểm tra 45 phút E Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:

Kiểm tra 45’ A

Mục tiêu

- HS kiểm tra việc lĩnh hội cá kiến thức chương - Kiểm tra kĩ sử dụng dụng cụ vẽ hình

- Rèn cho học sinh ý thức làm việc tự giác B

Chuẩn bị C

(66)

- Kiểm tra sĩ số: II Đề bài

Đề I (3 điểm)

a) Góc ? b) Góc bẹt ?

c) Nêu hình ảnh thực tế góc vng, góc bẹt ( điểm)

Vẽ góc 600 Vẽ tia phân giác góc Nói rõ cách vẽ.

3.(4 điểm)

Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Oy Oz cho xOy = 400 ;



xOz = 1300

a) Tính số đo góc yOz

b) Vẽ tia phân giác Om góc xOy, tia phân giác On góc xOz Tính số đo góc mOn Đề II

1.(3 điểm)

a) Góc vng ? b) Góc nhọn ? (3 điểm)

Vẽ tam giác ABC biết : BC = cm ; AB = cm ; AC = cm Đo góc tam giác vừa vẽ

3 ( điểm)

Vẽ hai góc kề bù xOy yOz, biết xOy = 800 Gọi Om tia phân giác góc xOy, On tia

phân giác góc yOz Tính số đo góc xOn mOn Đáp án- thang điểm Đề 1

1

a) Trả lời (1 đ)

b) Trả lòi (1 đ)

c) Trả lời (1 đ)

2

- Vẽ góc 600 (1 đ)

(67)

- Trình bày cách vẽ (1 đ)

- Vẽ hình (1 đ)

- Tính yOz = 900 (1,5 đ)

- Tính mOn = 450 (1,5 đ)