HS viÕt sè trªn thµnh tæng gi¸ trÞ c¸c hµng cña nã... L¬ng göi cho Hång toµn bé sè tiÒn tiÕt kiÖm.[r]
(1)Tuần3
Thứ hai ngày 18 tháng9 năm 2017 Chào cờ
@ Tp đọc
THƯ THĂM BẠN I
Môc tiªu
- Bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn th thể cảm thông, chia sẻ với đau bạn
- Hiểu tình cảm ngời viết th thơng bạn, muốn chia đau buồn bạn (Trả lời đợc câu hỏi SGK; nắm đợc tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc th)
- GDKNS : ThĨ hiƯn cảm thông II Đồ DùNG dạy- học
- Tranh minh hoạ bµi học
- Viết trước đoạn hướng dẫn đọc III Hoạt động dạy - học AKi ể m tra c ũ
- c thuc lòng bài: Truyện cổ nớc
- Hi: Hai dòng thơ cuối , em hiểu nh thÕ nµo? B.D y bµi m i:
1.Gii thiu bài:
2.HĐ1.Hng dn c tìm hiểu a, Luyn c:
- Hs nối tiếp đọc - lượt
Đoạn 1: Từ đầu - Chia buồn với bạn
Đoạn 2: Tiếp theo đến người bạn Đoạn 3: Phần lại
- Kết hợp nhắc nhở HS đọc từ khó giải nghĩa từ phần giải - Hs luyện đọc theo cặp
- Một đến em đọc bµi - Gv đọc diễn cảm thư b.T×m hiểu
- Đọc đoạn 1: Bạn Lơng cã biÕt Hång tõ tríc kh«ng?
- Bạn Lơng viết th cho bạn Hồng để làm gì? -Lơng viết th để chia buồn với Hồng -Tìm câu cho thấy bạn Lơng biết an ủi bạn Hồng ?
- Nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc th?
-Dũng m đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết th, lời chào hỏi nhận th Những lời cuối ghi lời chúc, lời nhắn nhủ ngời viết th
HĐ2 Hớng dẫn HS đọc diễn cảm
- HS nối tiếp đọc Nêu cách thể giọng đọc đoạn
- Đọc diễn cảm đoạn 1-2: Gv đọc mẫu- HS luyện đọc theo cặp HS thi đọc diễn cảm trớc lớp
3
Củng cố- Dặn dò
Bức th muốn nói với điều gì? GV nhận xÐt tiÕt häc
(2)TriƯu vµ líp triƯu( tiÕp) I.mơc tiªu
Giúp HS: - Biết đọc, viết số đến lớp triệu - Củng cố thêm hàng lớp
- HS lµm bµi 1;2;3
- HS nhanh làm tiếp lại II đồ dùng dạy học
Tờ giấy khổ to kẻ sẵn hàng, lớp nh phần đầu học III Hoạt động dạy - học
A Kiểm tra bµi cũ
GV kiĨm tra vë bt to¸n cđa hs B.D y bµi m i:
HĐ1 Hớng dẫn HS đọc viết số
- GV đính giấy kẻ lên bảng HS viết viết lại số cho bảng phần bảng lớp: 342157413 HS đọc
+ Cho HS tách số thành lớp: Lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu 342 157 413
+ Đọc từ trái sang phải, lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số thêm tên lớp đó.- GV đọc chậm lại số
- HS đọc lại nhiều lần HĐ2, Thực hành
Bµi 1: Dµnh cho HS c¶ líp
GV cho HS viết tơng ứng vào Sau đọc kết
32 000 000; 32 516 000; 32 516 497; 834 291 712; 308 250 705; 500 209 037 Bµi 2: Dành cho HS lớp
Cho HS ng ti chỗ đọc, HS lớp nhận xét GV lu ý cho HS đọc ví dụ:
B¶y triƯu ba trăm mời hai nghìn tám trăm ba mơi sáu
Năm mơi bảy triệu sáu trăm linh hai nghìn năm trăm mời Bài 3: Dành cho HS líp
HS đọc đề bài- HS làm vào Nhn xột bi ln
Kết là: 250 214; 253 564 888; 400 036 105; 700 000 231 Bài 4: Dành cho HS nhanh
HS đọc bảng- Sau lại trả lời câu hỏi SGK ,cả lớp thống kết @
Thứ ba ngày 19 tháng năm 2017 Tốn
Lun tËp i.mơc tiªu
Giúp HS: - Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu - Nhận biết đợc giá trị chữ số số - HS làm 1; 2; (a,b,c); Bài 4(a,b)
- HS nhanh làm thêm lại ii.Hoạt động dạy học
A KiĨm tra bµi cũ
Lớp triệu gồm có hàng nào? GV nhận xét
B Dạy HĐ1.Ôn lí thuyết
0 GV cho tng HS nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn( đến lớp triệu) Yêu cầu HS tự viết đọc số có chữ số; số đến hàng trm triu
HĐ2 Thực hành
Bài1: Dành cho HS c¶ líp
(3)Đọc Viết HàngLớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị trăm
triƯu
Hàng chục triệu
Hàng
triệu Hàngtrăm nghìn
Hàng chục nghìn
Hàng
nghỡn Hngtrm Hngchc Hngn v Ba trm
mời lăm triệu bảy trăm nghìn tám trăm linh sáu
315700806
7 0
Tám trăm năm mơi triệu ba trăm linh bốn nghìn chín trăm
850304900 0
Bốn trăm linh ba triệu hai trăm mời nghìn bảy trăm mời lăm
403210715
Bµi 2: Dành cho HS lớp
GV vit s lên bảng sau gọi HS đọc lại số
Ví dụ: Ba mơi hai triệu sáu trăm bốn mơi nghìn năm trăm linh bảy Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm tám mơi
Bài 3: HS lớp làm câu a, b, c
HS khá, giỏi làm tiếp câu lại HS làm vào vë
613 000 000 ; 131 405 000 ; 512 326 705 ; 86 004 702 ; 800 004 720 Bài 4: HS lớp làm câu a, b
HS nhanh làm câu lại
GV viết lên bảng sau vào chữ số ,HS nói thuộc hàng nào,có giá trị bao nhiêu?
* Củng cố, dặn dò:
- Về nhà làm bt vbt toán
@ Luyện từ cõu Từ đơn từ phức I:mục tiêu
- Hiểu đợc khác tiếng từ: Tiếng dùng để tạo nên từ cịn từ dùng để tạo thành câu; tiếng có nghĩa khơng có nghĩa, cịn từ có nghĩa - Phân biệt từ đơn từ phức(nội dung ghi nhớ)
- Bớc đầu làm quen với từ điển:( Có thể qua vài trang phơ tơ), biết dùng từ điển để tìm hiểu nghĩa từ
- Nhận biết đợc từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III) - HS khá, giỏi kể chuyện SGK
II đồ dùng dạy học
-Giấy khổ to viết sẵn nội dung cần ghi nhớ III hoạt động dạy học
A:KiÓm tra cũ
(4)B Dạy míi Giíi thiƯu bµi
- GV nêu mục đích yêu cầu bai dạy 2.HĐ1 Phần nhận xét
- Một vài HS đọc yêu cầu
Tõng nhãm bµn thùc hiƯn vµo giÊy
- Hs trình bày GV chốt lại lời giải
Y1 Từ tiếng gồm: nhờ, bạn, có, chí, nhiều, nam, liền, Hành Từ gồm nhiều tiếng :giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến,
GV kết luận: Từ gồm tiếng có nghĩa từ đơn.Từ gồm nhiều tiếng từ phức Y2 Tiếng dùng để làm gì? - Tiếng dùng để cấu tạo từ:
-Từ dùng để làm gì? _ Cấu tạo câu;Để biểu thị vật, hoạt động, đặc điểm ( tức biểu thị ý nghĩa)
HĐ2 .Phần ghi nhớ HS đọc ghi nhớ GV giải thích thêm HĐ3 Phần luyện tập
Bài 1: kết quả: Rất/ công bằng/ rất/ thông minh/ Vừa /độ lợng/ lại/ đa tình /đa mang/
Bài 2: HS đọc giải thích cho bạn rõ yêu cầu tập Giải thích tác dụng sách từ điển
- HS tù lµm bµi chữa
- GV cựng HS nhn xột chốt lại lời giải đúng: Các từ đơn: buồn, đẩm, hủ, mía, bắn, đói, no, ốm, vui…
Bµi 3: Ví dụ: áo đẫm: áo đẫm mồ hôi
Hị: Bµ võa cho mĐ mét hị rc rÊt ngon Củng cố dặn dò
Nhận xét tiết học
@ Khoa học
Vai trò chất đạm chất béo I mục tiêu: Sau học HS biết:
- Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm ( thịt, cá, trứng, tôm , cua )và số thức ăn chứa nhiều chất béo( dầu, mỡ, bơ )
- Vai trò chất béo chất đạm thể: + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể
+ Chất béo giàu lợng giúp thể hấp thụ vi- ta - A,D,E,K II đồ dùng dạy- học: Phiếu tập
III Hoạt động dạy- học: A Bài cũ:
- Ngời ta thờng có cách để phân loại thức ăn? Đó cách nào? Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng?
- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm B Bµi míi: Giíi thiƯu, ghi mơc bµi
Hoạt động 1: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo?
- HS theo N2 quan sát hình T12,13 trả lời câu hỏi: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn chứa nhiều chất bộo?
- Đại diện nhóm trình bày, GV nhận xét bổ sung
(5)- Khi ăn với rau cảm thấy nào?
- GV kết luận: Nhấn mạnh mục Bạn cần biết
Hot ng 3: XĐ nguồn gốc loại thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo. - GV phát phiếu BT, yêu cầu HS hoàn thành
- GV nhËn xÐt kết luận 3 Củng cố, dặn dò:
- GV nhËn xÐt chung giê häc - DỈn häc thuộc mục bạn cần biết
@ Thứ t ngày 20 tháng năm 2017
K chuyện
Kể chuyện nghe ,đã đọc I:Mục tiêu
- HS kể đợc câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện)đã nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu (theo gợi ý SGK)
- Lời kể rõ ràng rành mạch, bớc đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể - HS khá, giái kĨ chun ngoµi SGK
II: Đồ dùng dạy học Bảng lớp viết đề
III: Hoạt động dạy học A: Bài cũ
KÓ lại chuyện nàng tiên ốc B: Bài
1: Giới thiệu
2: HĐ1 Hớng dÉn HS kĨ chun
a)Hớng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề
GV viết đề lên bảng (Kể lại câu chuyện em đợc nghe ,đợc đọc lòng nhân hậu )
Bốn hs nối tiếp đọc câu hỏi gợi ý b) Chn truyn
HS giới thiệu tên câu chuyện
HĐ2 : HS thực hành kể chuyện , trao đổi ý nghĩa câu chuyện Kể theo nhóm ,kể trớc lớp
3) Cđng cè ,dỈn dò
Bình chọn chuyện hay
@ Tốn
Lun tËp i mơc tiªu
Gióp HS cđng cè vỊ:
- Cách đọc số viết số đến lớp triệu - Thứ tự số
- C¸ch nhËn biÕt gi¸ trị chữ số
- HS làm nêu giá trị chữ số sè, bµi 2(a,b) ; Bµi (a) ; Bµi - HS khá, giỏi làm thêm câu lại
ii hoạt động dạy học
Bµi 1: GV cho HS tự phân tích số viết số vào Gv chữa
Trong số 35 627 449: Chữ số số 30 triệu Chữ số triệu
Trong số 123 456 789 : chữ số số triệu, chữ số số chơc ngh×n
(6)HS kiÓm tra chÐo lÉn
760 342 ; 706 342 ; 50 076 342 ; 57 634 002 Bài 3: HS đọc số liệu số dân nớc Sau dó trả lời SGK
Bài4: HS đếm thêm 100 000 000 từ 100 000 000 đến 900 000 000 Nếu nh số 900 000 000 số nào? (1000 000 000) 1000 triệu gọi tỉ
1 tØ viÕt lµ: 1000 000 000
GV nói đến tỉ đồng tức nói đến triệu đồng? ( 1000 triệu đồng) GV cho HS nêu cách viết vào chỗ chấm
Bài 5: GV cho HS quan sát lợc đồ, nêu số dân tỉnh, thành phố *Củng cố-dặn dò
GV nhËn xÐt bµi häc
@ Tập làm văn
KĨ l¹i lêi nãi , ý nghÜ cđa nhân vật I M C TIêu
+Bit c hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng : nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (nội dung ghi nhớ)
+Bước đầu biết kể lại lời nói, ý ngh ca nhân vật k chuyn theo hai cách trực tiếp gián tiếp (BT môc III)
II.Các Hoạt động dạy học A Ki ể m tra c ũ
HS nhc li ni dung: T ngoi hình ca nhân vật bµi văn kể chuyện Cho vÝ dụ
B D y bµi m i Gii thiu 2.HĐ1: Phần nhận xét
Bài 1,2: _ HS nêu yêu cầu _ HS đọc “ Ngời ăn xin”
_ HS làm vào tập, yêu cầu ghi lại lời nói, ý nghĩ cậu bé Nêu nhËn xÐt: Lêi nãi vµ ý nghÜ cđa cËu bÐ nói lên điều cậu?
- Cậu ngời nhân hậu, giàu tình thơng yêu ngời thông cảm với nỗi khốn khổ ông lÃo
+ Nhờ đâu mà em đánh giá đợc tính nết cậu bé? - Nhờ lời nói suy nghĩ cậu
Bµi
+ HS đọc yêu cầu bài, HS thảo luận hỏi: Lời nói ý nghĩ ông lão xin ăn hai cách kể cho có khác?
C¸ch a) Tác giả kể nguyên văn lời nói ông lÃo với cậu bé Cách b) Tác giả kể lại lời nói ông lÃo lời Kết luận:
Cách a: Tác giả dẫn trực tiếp
Cỏch b :Tác giả thuật lại gián tiếp lời * Gi HS c phn ghi nh
HĐ2:Phần luyện tËp
Bài 1:Gọi HS đọc nội dung
HS dùng bút chì gạch gạch dới lời dẫn trực tiếp, gạch gạch dới lời dẫn gián tiếp HS chữa
- Dựa vào dấu hiệu em nhËn lêi dÉn trùc tiÕp hay d¸n tiÕp?
+ Lời dẫn trực tiếp câu văn trọn vẹn đựoc đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép
+ Lời dẫn gián tiếp đứng sau từ nối: rằng, dấu hai chấm Bài 2: Gọi HS đọc nội dung
(7)- Đại diện đọc làm
- Thay đổi từ xng hô, bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với lời nhân vật
GV nhận xét
Bài 3: Tiến hành tơng tự bµi
Khi chun lêi dÉn trùc tiÕp thµnh lời gián tiếp cần ý gì? 3:Củng cố dặn dò:
- GV nhận xét tiết học
@ Địa lý
Mét số dân tộc hoàng liên sơn I Mơc tiªu
Học xong này,hs biết:
- Nêu đợc tên số dân tộc ngời Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao… - Biết Hoàng Liên Sơn nơi dân c tha thớt
- Sử dụng đợc tranh ảnh để mô tả nhà sàn vả trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn:
+ Trang phục: dân tộc có cách ăn mặc riêng ; trang phục dân tộc đợc may, thêu, trang trí cơng phu thờng có màu sắc sặc sỡ
+ Nhà sàn : đợc làm vật liệu tự nhiên nh gỗ, tre, nứa
- - HS khá,giỏi giải thích đợc ngời dân Hồng Liên Sơn thờng làm nhà sàn để ở, để tránh ẩm thấp thú
II đồ dùng dạy học: - - Bản đồ địa lớ tự nhiờn Việt Nam
- -Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn
III hoạt động dạy học:
A Bài cũ: ? Kể tên dãy núi phía Bắc ? Dãy núi dài
B Bài mới: Giới thiệu bài: Các hoạt động:
Hoàng Liên Sơn HĐ1; Làm việc cá nhân
B1: HS dựa vào vốn hiểu biết cỉa mục ( sgk ) trả lời câu hỏi sau:
+ Dân cư Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt so với đồng ? + Kể tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn ?
+ Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, dân tộc Mông, dân tộc Thái)theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao
+ Người dân nơi cao thừng phương tiện ? ? B2: - HS trình bày kết làm việc trước làm lớp
- GV sửa chữa giúp hs hoàn thiện câu trả lời Bản làng với nhà sàn:
HĐ2: Làm việc theo nhóm
B1: Dựa vào mục ( sgk ), tranh, ảnh làng, nhà sàn vốn hiểu biết, hs trả lời câu hỏi sau:
(8)+ ? Vì Hồng Liên Sơn, 1số dân tộc phải sống nhà sàn? + Nhà sàn làm vật liệu ?
+ Hiện nhà sàn có thay đỏi so với trước khơng ? B2: Đại diện nhóm hs trình bày kết
GV sửa chữa hoàn thiện câu trả lời Chợ phiên - lễ hội - trang phục: HĐ3 Làm việc theo nhóm
B1: Dựa vào mục 3, hình ( sgk ), hs trả lời câu hỏi + Nêu hoạt động chợ phiên
+ Kể tên số hàng hoá bán chợ ? Tại lại bán nhiều hàng hoá ? ( dựa vào hình )
+ Lễ hội tổ chức vào mùa ? ? Trong lễ hội có hoạt động ?
+ Nhận xét trang phục, truyền thống dân tộc hình , 5, B2: - Đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét bổ sung
IV/ Cũng cố - dặn dò: HS nêu lại nội dung bi hc
@ Thứ năm ngày 21 tháng năm 2017
Toỏn
DÃy sè tù nhiªn i mơc tiªu
Gióp HS:
- Biết đợc số tự nhiên dãy số tự nhiên - Nêu đợc đặc điểm dãy số t nhiên
- HS lµm bµi 1; 2; 3; 4(a)
- HS nhanh làm thêm câu lại ii hoạt động dạy học
A.KiĨm tra bµi cị
Lớp triệu gồm hàng? hàng nào? B.Bài mới
HĐ1.Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên. Em kể vài số học VD:5, 6, 7, 56, 345, 1345 - Các số em vừa nêu đợc gọi số tự nhiên
- Bạn viết số tự nhiên theo thứ từ bé đến lớn, số 0? 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,…
-D·y sè trªn dÃy số gì? Đợc xếp theo tứ thự nµo?
(Dãy số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, bất đầu từ số đợc gọi dãy số tự nhiên)
- GV cho HS quan sát tia số nh SGK giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiªn
HĐ2 Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên
- Thêm vào bắt kì số dãy số tự nhiên ta củng đợc số liền sau số - Khi ta bớt số tự nhiên ta đợc số liên trớc số
- Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị HĐ3 Luyện tập thực hành
GV nêu yêu cầu
Muốn tìm số liên sau cđa mét sè ta lµm thÕ nµo? Bµi 1: Dµnh cho HS lớp
HS làm vào
(9)GV yêu cầu HS làm Bài 3: Dành cho HS lớp
Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị?
a ; 5; b 86 ; 87 ; 88 c 896 ; ….; 898 GV yêu cầu HS tự làm
Bài 4: Dành cho HS nhanh
a 909 ; 910 ; 911 ; … ; … ; … ; … ; b ; ; 4; ; … ; … ; … ; … ; ; c ; ; ; 7; …; …; ; ; ; ; GV chấm chữa
4:GV nhận xÐt tiÕt häc
@ Khoa học
Vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ I: mục tiêu:
Sau học, Hs biết:
- Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều vi- ta- min( cà rốt, lòng đỏ trứng ,các loại rau ) khoáng chất (thịt cá, trứng ) chất xơ (các loại rau )
- Nêu vai trị vi-ta- min, chất khống chất xơ thể: + Vi - ta- cần cho thể, thiếu thể bị chết
+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể , tạo men thúc đẩy tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống , thiếu thể bị bệnh
+ Chất xơ cần để đảm bảo hoạt động bình thờng máy tiêu hóa II: hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên thức ăn chứa chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
Bớc 1: GV chia lớp thành nhóm, nhóm có giấy khổ to bảng phụ GV hớng dẫn HS làm bảng dới đây:
Tên thức ăn Nguồn gốc động vật
Nguån gèc
thực vật Chứa vi-ta-min Chứa chất khoáng Chứa chất xơ
Rau c¶i X x x x
Bíc 2: C¸c nhãm thùc hiƯn nhiƯm vơ Bíc 3: Trình bày
Hot ng : Tho lun v vai trị vi- ta- min, chất khống, chất xơ nớc. Bớc 1: Thảo luận vai trò vi-ta-min
_ Kể tên số vi-ta mà em biết Nêu vai trị vi-ta-min HS : Vi-ta minA, B, C, D, E,K…
GV: Vi-ta-min chất không tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể( nh chất đạm) hay cung cấp lợng cho thể hoạt động( nh chất bột đờng) Nhng chúng lại cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi- ta-min thể bị bệnh Ví dụ:
- ThiÕu vi-ta-minA : mắc bệnh khô mắt, quáng gà - Thiếu vi-ta-minB1: bị phï
- ThiÕu vi-ta-minC : m¾c bƯnh chảy máu chân - Thiếu vi-ta-minD : mắc bệnh còi xơng trẻ em Bớc 2: Thảo luận vai trò chất khoáng
- K tờn mt số chất khống mà em biết Nêu vai trị chất khống - Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khoáng thể
KÕt luận:
(10)Ví dụ: Thiếu sắt gây thiÕu m¸u
Thiếu can xi ảnh hwongr đến hoạt động tim, khả tạo huyết đông máu, gây lỏng xơng ngời lớn
ThiÕu i-èt sinh bíu cỉ
Bíc 3: Thảo luận vai trò chất xơ nớc
Kết luận: Chất xơ khơng có giá trị dinh dỡng nhung cần thiết để đảm bẩo hoạt động bình thờng máy tiêu hố qua việc tạo thành phân, giup thể thải đợc chất cặn bã
Hằng ngày cần uống khoảng lít nớc Nớc chiếm 2/3 trọng lợng thể Nớc giúp cho việc thải chất thừa, chất độc hại khỏi thể Vì vậy, ngày cần uống đủ nớc
@ Thứ sáu ngày 22 tháng năm 2017
Luyn t v cõu
Mở rộng vốn từ: Đoàn kết, nhân hậu i mục tiêu
- Biết thêm số từ ngữ(gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm nhân hậu - đoàn kết (BT2,BT3,BT4);biết cách mở réng vèn tõ cã tiÕng hiĨm , tiÕng ¸c (BT1)
ii Hoạt động dạy học A Bài cũ
- Hỏi: Tiếng đợc dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Thế từ đơn? Thể từ ghép? Cho ví dụ
B Bµi míi 1:Giíi thiƯu bµi
2 HĐ1 :Hớng dẫn HS làm tập Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu
Tìm từ chứa tiếng hiền :Hiền dịu ,hiền đức ,hiền lành ,hiền hoà ,hiền lành ,hiền thảo Tìm tiếng chứa tiếng ác :hung ác ,ác nghiệt ,ác độc ,ác liệt ,ác cảm ,ác mộng ,tội ác Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu
Nhânhậu Nhân từ, nhân ái, phúchậu,đôn
hậu, trung hậu Tàn ác,Hung ác,độc ác, tàn bạo Đoànkết Cu mang, che chở, đùm bọc, đè nén, áp bức,chia rẽ Bài 3: GV cho HS viết vào nháp
HS tự làm theo nhóm _ Trao đổi làm - HS đọc thành tiếng a) Hiền nh bụt
b) Lành nh đất c) Dữ nh cọp
d) Thơng nh chi em ruột - HS thảo luận cặp đôi
Giải nghĩa câu thành ngữ Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu
Gi¶i thích nghhĩa đen nghĩa bóng câu thành ngữ sau a) Môi hở lạnh
b) Máu chảy ruột mềm c) Nhờng cơm sẻ áo
(11)3:Củng cố- dặn dò - Nhận xét tiết häc
- @ Toán
Viết số tự nhiên hệ thập phân I.mục tiêu
Nhận biết đặc điểm hệ thập phân
Sử dụng 10 kí hiệu để viết số hệ thập phân
Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số HS làm 1;2;3;4(a)
HS nhanh làm tiếp câu lại II hoạt động dạy học
1. Giíi thiƯu bµi
2. HĐ1 : Đặc điểm hệ thập phân GV viết lên bảng tập sau;
10 n v= chc 10 chục = trăm 10 trăm =… nghìn …nghìn= chục nghìn 10 chục nghìn= trăm nghìn
GV kết luận: Ta gọi hệ thập phân 10 đơn vị mồt hàng lại hợp thành đơn v hng trờn lin tip nú
3. HĐ2:Cách viÕt sè hƯ thËp ph©n
- Hệ thập phân có chữ số, chữ số nào?( Hệ thập phân có 10 chữ số, chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
- Hãy sử dụng chữ số để viết số sau: + Chín trm chớn mi chớn.( 999)
+ Hai nghìn không trăm linh năm (2005)
GV: Nh với 10 chữ số ta viết số tự nhiên HÃy nêu giá trị chữ số số 999
HS nêu
GV: Cùng chữ số chín nhng vị trí khác nên giá trị khác 4. HĐ3:Luyện tập
Bài 1: Dành cho HS lớp HS tự làm vào
Bài 2: Dành cho HS lớp
GV viết số HS viết số thành tổng giá trị hàng
387= 300+ 80+ 4738 = 4000 + 700 + +8 873 = 800 + 70 + 10 837 = 10 000 + 800 + 30 + Bµi 3: Dành cho HS lớp
HS làm vào vë
Sè 45 57 561 5824 842 769
Giá trị chữ
số 5 50 500 5000 5000 000
5. GV tæng kÕt giê häc
@ Tập làm văn
ViÕt th I, mơc tiªu
*Nắm mục đích việc viết th, nội dung kết cấu thông thờng , th (ND ghi nhớ)
* Vận dụng kiến thức học để viết đợc th thăm hỏi , trao đổi thông tin với bạn(mục III)
(12)ii Hoạt động dạy học A Bài cũ
Cần kể kại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì? Có cách để kể lại lời nói nhân vật? B.Dạy mới
1 Giíi thiƯu bµi
2.HĐ1 Tìm hiểu ví dụ
Yờu cu HS đọc lại Th thăm bạn
Hỏi:+ Bạn Lơng viết th cho bạn Hồng để làm gì?( Để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lũ gây đau thơng khơng bù đắp đợc
+ Theo em ngời ta viết th để làm gì?( Để thăm hỏi động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm
+ Đầu th bạn Lơng viết gì?( Bạn Lơng chào hỏi nêu mục đích viết th cho Hồng + Lơng thăm hỏi gia đình Hồng địa phơng Hồng nh nào?Lơng thông cảm, chia với hoàn cảnh, nỗi đau Hồng v b on a phng
+Bạn Lơng thông báo với Hồng tin gì? Thông báo tin sù quan t©m cđa mäi ngêi víi nh©n d©n vïng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lơng gửi cho Hồng toµn bé sè tiỊn tiÕt kiƯm + Theo em, nội dung th cần có gì?
*Nêu lí mục đích viết th * Thăm hỏi ngời nhận th
* Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm HS nhận xét phần mở đầu phần kết thúc
HĐ2: HS đọc ghi nhớ HĐ3:Luyện tập
HS nhận xét để hoàn thành phiếu đúng: + Đề yêu cầu em viết th cho ai? + Mục đích viết th gỡ?
+ Viết th cho bạn cần xng hô nh thé nào?
+ Cần hỏi thăm bạn gì? + Em cần kể cho bạn nghe vỊ t×nh h×nh ë líp ë trêng m×nh? + Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì?
_Viết th cho mồt bạn trờng khác _ Để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp, trờng em _ Xng bạn- mình, cậu- tớ
_ Hỏi thăm sức khoẻ, việc học hành trờng mới, tình hình gia đình, sở thích bạn
_Tình hình học tập văn nghệ vui chơi tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trờng, lớp em _ Chúc bạn khoẻ, học giỏi, hẹn th sau
b) ViÕt th HS lµm vµo vë Củng cố_ Dặn dò -Nhận xét tiết học
@ Hoạt động tập thể Sinh ho¹t líp I. Mơc tiªu:
- Tỉ chøc híng dẫn học sinh:
- Sinh hoạt lớp cuối tuần Học sinh nhận u khuyết điểm cá nhân, lớp tuần học
- Hc sinh nhiệm vụ thi đua tuần học
- Bình chọn học sinh đợc tuyên dơng tuần Phê bình học sinh vi phạm nội quy
II. Các hoạt động dạy học:
(13)Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch tuần tới
- Học sinh đăng ký thi đua( Cá nhân, tổ, lớp)
- ý kiến giáo viên chủ nhiệm
+ Yêu cầu vệ sinh: lớp học khu vực vệ sinh sẽ, kịp thời
+ N nếp: giữ trật tự sinh hoạt 15 phút học, hoạt động trời + Học tập: Có đủ đồ dùng học tập, làm kịp thời theo tiết học, ngày
III Giáo viên nhận xét tiết sinh hoạt lớp Nhận xét hoạt động tuần
ThĨ dơc
đI đều, đứng lại, quay sau.trò chơi: “kéo ca lừa xẻ" I:mục tiêu
- Bớc đầu biết cách đều, đứng lại quay sau - Biết cách chơi tham gia chơi đợc trò chơi
- HS khá, giỏi thực động tác ( nhịp bớc chân trái, nhịp bớc chân phải), động tác tay đánh so le với động tác chân
II:nội dung ph ơng pháp HĐ1:Phần mở đầu
- gv nhận lớp, phổ biến nôI dung, yêu cầu học, chuẩn lệnh đội ngũ, trang phục - Trũ chi: Lm theo hiu lnh
- Đứng chỗ vỗ tay hát HĐ2 :Phần bản
a i hỡnh, i ng:
- Ôn đI đều, đứng lại, quay sau + Lần 1, lần2 GV điều khiển
+ Chia tổ luyện tập GV bao quát chung + Cả lớp tập GV điều kiển để củng cố b Trò chơi vận động
- Cho lớp chạy nối tiếp thành vịng trịn lớn Cả lớp ơn lại vần điệu Sau đội chơi
(14)Cả lớp chạy đội hình vịng trịn Làm động tác thả lỏng
GV cïng HS hÖ thèng bµi
@ ThĨ dơc
đI vọng phảI, vòng tráI, đứng lại trò chơi: “ bịt mắt bắt dê”
i mơc tiªu
- Bớc đầu thực động tác vòng phải, vòng trái - đứng lại - Biết cách chơi tham gia chơi đợc trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” II: hoạt động dạy học
1:Ph ầ n m đầ u
GV phổ biến nội dung yêu cu hc Trò chi l m quen ới lệnh Giậm ch©n chỗ, đếm to theo nhịp 2: Ph ầ n c b ả n
a) Độ i h×nh độ i ng ũ
Häc quay sau: GV điều khiển lớp tập
+ C¸c tổ tập luyện, tổ trưởng điều khiển + Cả lớp luyện tập, c¸n lớp điều khiển
Học vßng phải, đứng lại: GV làm mu ng tác, va ging gii ng tác + C¸c tổ luyện tập: GV quan s¸t sửa sai
+ Cả lớp tập theo đội b)Trß ch i: “ B ị t m ắ t b ắ t dª”
GV nêu tên trị chơi giải thích cách chơi luật chơi cho số nhóm chơi mẫu Sau lớp chơi
3: Ph ầ n k ế t thóc
- HS chạy theo vßng trßn
- GV cïng HS h thống lại nội dung học
Kĩ thuËt
Cắt vải theo đờng vạch dấu
I:Mơc tiªu
-HS biết cách vạch dấu vải cắt theo đờng vạch dấu
-Vạch đợc đờng dấu vải cắt đợc vải theo đờng vạch dấu Đờng cắt mấp mơ - Với HS khéo tay : cắt đợc vải theo đờng vạch dấu Đờng cắt mấp mơ
-Giáo dục ý thức an tồn lao động
II:§å dïng d¹y häc
-Mẫu vải đợc vạch dấu -Kéo cắt vải,phấn
III;Hoạt động dạy học
1:Giíi thiệu
HĐ1: HS quan sát nhËn xÐt mÉu GV giíi thiƯu mÉu
HS quan sát
HĐ2: Hớng dẫn thao tác kĩ thuật 1.Vạch dấu mảnh vải
- Hng dn HS quan sát hình 1a,1b để nêu cách vạch dấu đờng thẳng, đờng cong vải - GV đính mảnh vải lên bảng cho HS quan sát
- GV hớng dẫn HS thao tác 2.Cắt vải theo đờng vạch dấu
(15)- GV nhận xét, bổ sung theo nội dung SGK hớng dẫn - Gọi 1-2 HS đọc phần ghi nhớ trớc tổ chức cho HS thực hành Hoạt động 3: HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đờng vạch dấu
- KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS
- GV nêu thời gian yêu cầu thực hành
- HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đờng vạch dấu Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập
- GV tæ chøc cho HS trng bày sản phẩm
- GV nờu cỏc tiờu chuẩn đánh giá SP thực hành HS
- HS dựa vào tiêu chuẩn để tự đánh giá SP
- GV nhận xét, đánh giá kết hc ca HS
IV.Nhận xét, dặn dò:
GV nhận xét tiết học dặn dò nhà