Kiểm tra đánh giá là một hoạt động quan trọng trong công tác quản lý và giảng dạy. Có thể nói, không có kiểm tra đánh giá coi như không có hoạt động quản lý và giảng dạy trong trường học[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT ĐĂKR’LẤP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TRẦN QUANG KHẢI Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số: 01/QĐ-CM
Kiến Thành, ngày 07 tháng 10 năm 2010
MỘT SỐ QUY ĐỊNH VỀ CƠNG TÁC CHUN MƠN
Căn Thơng tư số 28 /2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo V/v Ban hành Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông
Căn công văn số 1241/SGD&ĐT-GDTrH ngày 07 tháng năm 2010 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010-2011 Sở GD&ĐT tỉnh Đăk Nông Công văn Số 299 /NVNH – THCS Phòng giáo dục & Đào tạo ĐăkR’lấp việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 bậc Trung học sở
Để thực tốt quy chế chuyên mơn quy chế dân chủ trường học Nay trường THCS Trần Quang Khải thống số quy định cơng tác chuyên mơn sau :
I/
ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN :
1 BÀI SOẠN: Lên lớp phải có giáo án Thực nghiêm túc qui định soạn giảng:
Bài soạn phải tinh giản, phải thể đủ nội dung làm bật kiến thức trọng tâm GV phải soạn trước 01 tuần, soạn phải Phó HT TT chun mơn ký
Thiết kế giảng phải phù hợp với chuẩn kiến thức chương trình mơn dạy trình độ hs Bài soạn phải thể cấu trúc quy định chung theo mơn học thống nhóm môn
Bài soạn phải thể hoạt động dạy học thầy – trò theo 01 tiến trình phù hợp với đặc trưng tiết dạy
Các tiết thực hành thí nghiệm phải nghiêm túc thực (Nếu có đủ thiết bị, đồ dùng dạy học) Mỗi giáo viên môn phải lập kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học tháng 09 Kế hoạch đó phải Tổ chun mơn phó hiệu trưởng chun mơn duyệt để theo dõi thực hiện. Các ĐDDH dùng Nhà trường thiết phải sử dụng (đối với tiết có sử dụng ĐDDH) Hàng tháng đưa việc sử dụng ĐDDH vào việc xếp loại thi đua giáo viên.
2 GIẢNG – DẠY (LÊN LỚP) :
Dạy theo phân phối chương trình Bài dạy cần làm bật kiến thức trọng tâm, khắc sâu kiến thức bản, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ
Giáo viên phải nắm vững chương trình nội dung SGK để lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp với đơn vị kiến thức dạy cách hợp lí
Kiên chống lối “đọc chép” dạy chay, thuyết trình lan man, ly đối tượng, học sinh ghi nhớ máy móc, thụ động, thực theo định hướng “Thầy nói ít, trị phát biểu nhiều hơn” … Cố gắng tìm hiểu phương pháp khác để hóa giải vấn đề phức tạp, giúp cho em tiếp thu kiến thức khó cách dễ dàng, đồng thời phải tránh khuynh hướng tăng nội dung, tránh việc phức tạp hóa kiến thức không cần thiết cho học sinh Mỗi tiết học cần có thời gian thích hợp để kiểm tra luyện tập. Thực cách dạy theo hướng phát huy tích cực, chủ động, tơn trọng suy nghĩ độc lập, sáng tạo học sinh, giúp em tham gia có hiệu vào hoạt động dạy học, đồng thời coi trọng vai trò tổ chức, dẫn dắt thuyết giảng giáo viên
Thông qua lên lớp, giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh phương pháp tự học nhà Một giáo viên giỏi, phải giáo viên biết dạy cho học sinh tự học có hiệu quả, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Coi trọng việc hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa lớp nhà
Tổ trưởng, BGH kiểm tra soạn lúc (Kể làm việc) giáo viên phải chấp hành
3 CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH :
Số kiểm tra phải thực theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/10/2006
V/v ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại hs THCS
(2)Bài kiểm tra thường xuyên (bài viết – thời gian 45 phút) tổ chuyên môn nhà trường quy định Bài kiểm tra định kỳ : theo phân phối chương trình
Nội dung kiểm tra : theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
Hình thức kiểm tra : theo quy định chung chun mơn Phịng GD – ĐT
Kết kiểm tra từ trung bình trở lên toàn lớp phải phù hợp với tiêu kế hoạch môn giáo viên giảng dạy lập (số kế hoạch giảng dạy tuần)
Tất môn phải thực việc trả, sửa lỗi kiểm tra cho học sinh Học sinh vắng phải cho em kiểm tra bù cho đủ tuần sau đó, kiểm tra học kỳ theo kế hoạch chung trường
Hồ sơ sổ điểm giáo viên tuyệt đối không để học sinh làm thay, nhằm tránh sai sót đảm bảo quy chế chun mơn, giữ lại bút tích giáo viên làm sở pháp lý Khi sửa chữa phải dùng mực đỏ gạch chỗ sai, ghi lại cho mực đỏ
4 CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG, PHỤ ĐẠO, DẠY THÊM:
Đầu năm tất giáo viên phải khảo sát chất lượng đầu năm, phân loại học sinh để có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi
Phụ đạo học sinh yếu kém: việc làm thường xuyên giáo viên, cần tận dụng sở vật chất nhà trường, có kế hoạch cụ thể theo mơn dạy, lớp để tổ chức phụ đạo cho học sinh học yếu
Việc bồi dưỡng học sinh học khá, giỏi khối lớp 6,7,8 trách nhiệm giáo viên giảng dạy để tạo nguồn cho đội ngũ HSG khối
Việc bồi dưỡng học sinh học giỏi khối thực theo kế hoạch nhà trường Thời gian thực từ chọn đội tuyển đến thời gian Phòng GD-ĐT tổ chức thi GV giảng dạy theo phân cơng tổ chun mơn
5 CƠNG TÁC DỰ GIỜ, THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ, THAO GIẢNG:
GV thực theo kế hoạch chuyên môn nhà trường tổ chuyên môn;
Khi dự GV cần ghi chép nội dung tiêu chuẩn đánh giá dạy theo công văn số 10227/PTTH ngày 11/9/2001của BGD&ĐT hướng dẫn đánh giá, xếp loại dạy bậc trung học
GV dự phải nhận xét, đánh giá ưu điểm tồn tiết dạy giúp đồng nghiệp khắc phục hạn chế, bước nâng cao lực sư phạm, nâng cao chất lượng giảng dạy
Thực theo điểm 2a điều 7, tiêu chuẩn Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2009 quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở
+ Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng) dự tiết dạy / giáo viên / học kỳ
+ Tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn dự GV tổ tiết dạy/ kỳ
+ Giáo viên dạy hội giảng thao giảng nhà trường tổ chức: tiết dạy/học kỳ; dự đồng nghiệp : tiết /tháng
* Mỗi giáo viên thực 01 giảng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin/HK.
* Lãnh đạo nhà trường Tổ trưởng dự giờ phải báo trước cho giáo viên bộ mơn biết tiết trước
- Tổ chức thao giảng cấp Tổ, trường chọn cá nhân điển hình để tổ chức giảng mẫu theo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học”
6 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tất GV đăng ký viết SKKN (thể kế hoạch tổ cchuyên môn môn) – phải báo cáo biện pháp thực để GV tổ chuyên môn tham khảo thực báo cáo kết thực sáng kiến kinh nghiệm chuyên đề (trước hoàn thành SKKN)
Việc viết Sáng kiến kinh nghiệm theo quy định Sở GD&ĐT, phổ biến, áp dụng trường lưu giữ lâu dài trường
Đồ dùng dạy học: Đồ dùng dạy học tự làm phải phù hợp đạt hiệu giáo dục cao hơn
ĐDDH nhà trường ĐDDH nhà trường khơng có đầu năm phải có kế hoạch cụ thể để có kế hoạch kinh phí thực
7 VIỆC THỰC HIỆN HỒ SƠ NHÀ TRƯỜNG:
(3)- GV giảng dạy phải cập nhật điểm cho chuyên môn nhà trường để quản lý điểm phần mềm nhà trường sử dụng quy định
8 HỒ SƠ GIÁO VIÊN :
1 Bài soạn (đã quy định mục 1) Sổ dự (đã quy định mục 5)
3 Sổ kế hoạch giảng dạy theo tuần (theo quy định nhà trường)
4 Sổ chủ nhiệm (nếu có chủ nhiệm) - (theo quy định nhà trường – mẫu) Sổ hội họp
6 Sổ ghi nhận kiểm tra
II/ CÔNG TÁC CỦA CÁC TỔ CHUYÊN MÔN :
- Giúp BGH tổ chức việc dạy học môn - Dự kiến phân công giảng dạy
- Tham gia đề kiểm tra
- Dự giờ, đánh giá xếp loại giáo viên, đề xuất tổ chức biện pháp thực nâng cao chất lượng giáo dục - Ký duyệt kế hoạch giảng dạy hàng tuần giáo viên (2 tuần/lần)
- Quản lý giáo viên Tổ chuyên môn
- Quan hệ tốt Tổ trưởng với người phụ trách quản lý đồ dùng dạy học thực hành thí nghiệm
1 Cơng tác quản lý Tổ :
Tổ trưởng chuyên môn quản lý tổ chịu trách nhiệm trước BGH hoạt động chuyên môn Tổ Hàng năm, Tổ trưởng phải nắm trình soạn, giảng giáo viên để đánh giá thi đua thật xác tổ viên báo cáo cho BGH tình hình thực chương trình thực quy định chuyên môn Tổ
2 Công tác dự thăm lớp – thao giảng:
Lập kế hoạch dự giờ, kế hoạch hoạt động tháng …
+ Tổ trưởng chuyên môn dự GV tổ tiết/tháng + BGH Tổ trưởng dự giờ
+ BGH dự tiết / giáo viên / học kỳ
Tổ chức thực chuyên đề, thao giảng cấp tổ, trường chọn cá nhân điển hình để tổ chức giảng mẫu theo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học”
Hồ sơ chuyên môn phận phận ghi chép, bảo quản Các phiếu đánh giá dạy phó hiệu trưởng lưu trữ sau kiểm tra kỹ
3 Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn :Tổ chuyên môn sinh hoạt lần/ tháng. Nội dung họp lần một:
Yêu cầu giáo viên phải mang theo SGK, SGV tài liệu cần thiết cho việc thảo luận họp tổ
a) Mỗi giáo viên phải phát biểu nhận xét nội dung, phương pháp Khi tất người khối, nhóm phát biểu xong, tổ trưởng hướng dẫn thảo luận vấn đề khúc mắc nêu Thống để rút học kinh nghiệm, điều chỉnh tháng tới, để rút kinh nghiệm cho năm tới
b) Thực theo quy trình trên, với nội dung phát biểu, thảo luận nội dung khó, mới, cần thống nhóm, tổ để thực giảng tháng tới
c) Tổ trưởng phân công nhiệm vụ cho tháng tới:
Phân công cụ thể tên giáo viên phải đọc kỹ sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu có liên quan phần giảng tháng tiếp theo, để báo cáo trước tổ kỳ họp tổ tháng tới
Phân công viết chuyên đề báo cáo chuyên đề theo yêu cầu đổi phương pháp dạy học d) Các nội dung cần thiết khác Tổ, phổ biến công văn cấp trên, rút kinh nghiệm tiết dạy
Hoặc tổ chức dự chung, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm …
Hoặc thực chuyên đề thực thao giảng (quy trình thực thống nhất)
(4)a) Kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên tháng qua, ghi biên người kiểm tra, ban Chuyên môn kiểm tra phát lỗi mà người Tổ không phát lỗi (lỗi lớn sai mẫu giáo án, hay thiếu tiết … ) hạ bậc thi đua người kiểm tra
b) Kiểm điểm công tác tháng qua, đặc biệt thực nề nếp chuyên môn người c) Bàn biện pháp thực tháng tới
d) Giải vấn đề chun mơn (nếu có), rút kinh nghiệm tiết dạy. e) Góp ý cho BGH tổ trưởng trường kiến nghị (nếu có).
f) Bình xét thi đua tháng qua
g) Triển khai kế hoạch hoạt động tháng tới
Sau dự có vấn đề chun mơn cần thiết, Tổ trưởng triệu tập hội ý Tổ bất thường
Các nhóm chun mơn cố gắng hội ý thường xun để trao đổi vấn đề chuyên môn cần thiết, đảm bảo thống giảng dạy Nhà trường
III/ CƠNG TÁC KIỂM TRA, THANH TRA: 1 Cơng tác kiểm tra:
Kiểm tra đánh giá hoạt động quan trọng công tác quản lý giảng dạy Có thể nói, khơng có kiểm tra đánh giá coi khơng có hoạt động quản lý giảng dạy trường học nói chung trường THCS nói riêng
Kiểm tra đánh giá nhằm: Xem xét định, phương án nhà quản lý phù hợp với thực tiễn, có khả thi hay không? Đồng thời xem xét việc thực thi cấp để qua đánh giá động viên uốn nắn lệch lạc kịp thời Kiểm tra ngồi mục đích đánh giá, điều quan trọng phải giúp cho đối tượng kiểm tra nhận thức việc làm được, việc làm chưa được, ưu điểm tồn tại; từ giúp cho đối tượng kiểm tra tiến thời gian tới
b) Đối với CM nhà trường:
Kiểm tra hồ sơ tổ trưởng bao gồm: - Kiểm tra hồ sơ tổ bao gồm:
Sổ kế hoạch tổ, Sổ dự giờ, Sổ ghi biên họp tổ, Sổ duyệt giáo án - Kiểm tra nội bộ, Sổ công văn đến, theo dõi công tác giáo viên (chuyên môn , chuyên cần…), theo dõi sinh hoạt chuyên đề loại sổ khác để phục vụ tốt cho công tác quản lý tổ
- Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động (tính tồn diện, tính trọng tâm, trọng điểm, đột phá, tính thiết thực khả thi, tính thời điểm)
- Kiểm tra việc thực chương trình giảng dạy tổ giáo viên - Kiểm tra công tác tự kiểm tra tổ chuyên môn
Kiểm tra giáo viên bao gồm:
- Kiểm tra hồ sơ : sổ đầu bài, sổ gọi tên, ghi điểm; sổ học bạ, soạn, sổ Kế hoạch giảng dạy theo tuần, Sổ dự
- Kiểm tra việc thực chương trình giảng dạy
- Kiểm tra cơng tác bồi dưỡng, phụ đạo học sinh, việc làm sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên
- Kiểm tra việc đánh giá HS (đủ số bài, đề KT phù hợp, chấm công sửa chữa lỗi cho HS, trả thời gian quy định, có đổi hình thức KT)
c) Đối với tổ trưởng chuyên môn:
Kiểm tra hồ sơ GV bao gồm: Sổ soạn, sổ Kế hoạch giảng dạy theo tuần, Sổ dự số loại sổ sách khác Tổ CM quy định
Kiểm tra việc thực chương trình giảng dạy tổ viên
2 Số lần kiểm tra: quy định kế hoạch Thanh - Kiểm tra
Kiểm tra phải có biên bản, phải có nhận xét, ký tên vào hồ sơ, tài liệu kiểm tra
3 Công tác tra:
Thực việc tra chuyên đề, tra toàn diện theo kế hoạch tra Phòng Giáo dục - Đào tạo, kế hoạch trường
Khi tra phải theo quy định hành
(5)- HT, PHT
- Tổ trưởng giáo viên - Lưu VT
a) Đối với hiệu trưởng:
+ Hiệu trưởng kiểm tra hồ sơ phó hiệu trưởng bao gồm:
- Sổ kế hoạch chuyên môn, Sổ kiểm tra giáo viên, Sổ ghi biên họp chuyên môn, Sổ phân công dạy thay, Sổ lưu công văn chuyên môn
- Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động (tính tồn diện, tính trọng tâm, đột phá, tính thiết thực khả thi, tính thời điểm)
- Kiểm tra việc tổ chức triển khai thực kế hoạch + Hiệu trưởng kiểm tra hồ sơ giáo viên bao gồm: (đột xuất)