Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nước và muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, các chất hữu cơ trong cây được vận chuyển nhờ mạch rây.. - Các bước làm thí nghi[r]
(1)PHONG GIAO DUC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KỲ ANH
TRƯỜNG THCS THƯ THỌ
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN: sinh tiết 16 TUẦN8 Tên dạy: 17
Giáo viên; Nguyễn Thị Dung BÀI 17 VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I Mục tiêu học
1 Kiến thức:
- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nước muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây
- Các bước làm thí nghiệm: Chuẩn bị thí nghiệm; Tiến hành thí nghiệm; Nhận xét kết thí nghiệmvà kết luận
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ thao tác thực hành - Kĩ quan sát, nhận xét 3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật 4 Năng lực
- Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực đọc hiểu xử lí thông tin, lực vận dụng kiến thức, lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo
- Năng lực quan hệ xã hôi: lực giao tiếp
- Năng lực cơng cụ: Năng lực sử dụng ngơn ngữ xác diễn đạt mạch lạc rõ ràng
II Chuẩn bị học 1 Chuẩn bị giáo viên:
- Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng - Kính hiển vi, dao sắc, nước, giấy thấm, 2 Chuẩn bị học sinh:
- Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết ;
- Thí nghiệm : quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có) - Phương pháp dạy học:
- Quan sát, thuyết trình
- Tiến hành, phân tích báo cáo kết thí nghiệm - Thảo luận hợp tác nhóm
III Tiến trình học 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ: Thân to đâu?
- Điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau ? + Tầng sinh vỏ : Vị trí :
Chức :
+ Tầng sinh : Vị trí : nằm mạch rây mạch gỗ Chức :
(2)3 Bài mới:
Hoạt động 1: Khởi động (3 phút)
- Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải ngay kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
III Tiến trình học 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ: Thân to đâu?
- Điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau ? + Tầng sinh vỏ : Vị trí :
Chức :
+ Tầng sinh : Vị trí : nằm mạch rây mạch gỗ Chức :
+ Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh tầng sinh
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Khởi động (3 phút)
- Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải ngay kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
- Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề giải vấn đề, phương pháp thuyết trình, sử dụng đồ dùng trực quan - Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, quan sát, sáng tạo, trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
B1: Gv yêu cầu nhóm để lên bàn phần chuẩn bị mà cô dặn từ tiết trước B2: Gv kiểm tra biểu dương tinh thần chuẩn bị em Như em thấy cành hoa hồng đă chuyển màu, mép vỏ mà em bóc phía phình to Vậy lại có tượng Điều giải đáp học ngày hơm nay.
B3: Kiểm tra chuẩn bị HS (các nhóm báo cáo)
- GV đặt vấn đề: “ Qúa trình vận chuyển nước muối khống từ rễ lên thân, thực qua đường nào? Làm để nhận biết điều đó? Chất hữu tổng hợp vận chuyển đến phận khác thân qua đường nào? Để trả lời câu hỏi vào học 17 Sự vận chuyên nước muối khoáng thân”
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút)
- Mục tiêu: Các nước vận chuyển thân nhờ mạch gỗ chất hữu vậ chuyển nhờ mạch rây
- Phương pháp: Dạy học nhóm;, nêu giải vấn đề, thuyết trình sử dụng đồ dùng trực quan
- Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm , quan sát, trao đổi, sáng tạo Phẩm chất tư tin , tự lập, giao tiếp
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV kiểm tra nhóm
(3)quả tốt trình bày lại cách tiến hành thí nghiệm kết thí nghiệm làm nhà
- GV hỏi: Sau thời gian quan sát nhận xét thay đổi màu sắc cánh hoa?
Em có nhận xét màu sắc cánh hoa với màu nước dung dịch
- GV nhận xét kết luận - GV yêu cầu HS cắt ngang qua thân, hướng dẫn HS bóc vỏ cành quan sát chổ có bắt màu, quan sát gân
- Gv yêu cầu thảo luận nhóm:
H1: Chổ bị nhuộm màu phận thân? H2: Nước muối khoáng vận chuyển qua phần thân?
-Từ thảo luận kết thí nghiệm tiến hành ỏe nhà rút kết luận gì?
- GV nhận xét rút kết luận
- Giao dục môi trường: Không bẻ thân vi không vận chuyển nước muối khoáng làm ảnh hưởng đến trình sinh trưởng phát triển II vận chuyển chất hữu cơ
- HS đứng lên trình bày cách tiến hành cung kết thí nghiệm cành hoa cốc nước màu chuyển sang màu đỏ
- HS trả lời: Cánh hoa chuyển từ trắng sang đỏ - Màu cánh hoa giống với màu dung dịch
- HS trả lời: Mạch gỗ
- Nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ
I Sự vận chuyển nước muối khống 1 Thí nghiệm: Kết quả: Hoa bị nhuộm màu đỏ
- Cắt ngang thán cành thấy mạch gỗ bị nhuộm màu đỏ
2, kết luận:
(4)- GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 55 SGK - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi H1:giải thích mép vỏ phía chổ bị cắt phình to ra? Vì mép vỏ phái đươi khơng phình to ra?
H2: Mạch rây có tác dụng gì?
H3: Nhận dân ta thường làm để nhân giống loại cam, bưởi nhãn?
-GV lưu ý: Khi bóc vỏ bóc ln mạch nào? ( Mạch rây)
Chất hữu chế tào se mang nuôi thân rễ - Giao dục ý thức bảo vệ môi trường: bảo vệ tránh tước vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân hạn chế phát triển
- HS trả lời: Khi bóc vỏ bóc ln mạch ráy cách chất hữu vận chuyển mạch rây bị ứ lại mép lâu ngày làm cho mép phình to
- Vận chuyển chất hữu
- Chiết cành
II Vận chuyển chất hữu cơ.
Chất hữu vận chuyển từ xuống phân khác nhờ mạch rây
Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút)
- Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được.
- Phương pháp: Dạy học nhóm;, nêu giải vấn đề, thuyết trình sử dụng đồ dùng trực quan
- Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm , quan sát, trao đổi, sáng tạo Phẩm chất tư tin , tự lập, giao tiếp
Bài tập: Điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống:
(5)Câu 1: Để nhận biết khả hút nước muối khoáng thực vật nến chon hoa có cánh hoa màu gì?
A Hoa đỏ B hoa trắng C hoa tím D hoa vàng Câu 2: Mạch rây có chức chủ yếu gì?
A Vận chuyển nước muối khoáng B Vận chuyển chất hữu
C Vận chuyển nước D Tổng hợp chất hưu
Câu 3: Cây sau thường trồng cách chiêt cành A Cây giang B Cây bưởi C hành D Cây chuối
Câu 4: thực vật nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ A Mạch gỗ B mạch rây C tế bào lơng hút D tế bào bieur bì Hoạt động 4: Vận dụng
- Mục tiêu:
+ Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học.
+ Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời
- Nhà Ông nội bạn có bưởi ngon, muốn có giống bưởi nhanh ăn em cần phải làm gì?
- Để tạo nhiều cành hoa có màu sắc khác em phải làm gì? Hoạt động 5: Mở rộng
- Mục đích: tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn kiến thức nội dung học
- Phương pháp dạy học:Phương pháp Dạy học nhóm;, nêu giải vấn đề, thuyết trình sử dụng đồ dùng trực quan
- Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm , quan sát, trao đổi, sáng tạo Phẩm chất tư tin , tự lập, giao tiếp
H: Khi bị cắt vỏ làm đứt mạch rây thân thi fcay có sống khơng? Tại sao?
4.Dặn dò (1 phút)
- Học trả lời câu hỏi SGK