Được coi như một bản tuyên ngôn độc lập, vì ngay từ đầu bài cáo, tác giả đã nêu lên những luận điểm đúng đắn với những luận cứ rõ ràng để khẳng định chân lí của lịch sử: Đại Việt là mộ[r]
(1)(2)Tiết 132,133.
Tổng kết phần văn
- Văn nghị luận loại văn dùng lập luận để giải quyết vấn đề sống xã hội Lập luận được xây dựng hệ thống luận điểm, luận cứ dẫn chứng lơ- gíc, chặt chẽ để thuyết phục người đọc
(3)3 Sự khác biệt văn nghị luận trung đại nghị luận đại
V n ngh trung ă ị đại V n ngh lu n hi n ă ị ậ ệ đại
Về hình thức thể loại: thường thể hiện thể văn cổ phong kiến: Chiếu, hịch, cáo, tấu, với những cách diến đạt ngôn ngữ riêng những vấn đề
Về hình thức thể loại: văn nghị luận hiện đại thể văn ( thể nghị luận) trong văn xuôi đại, không thành thể văn cách ròi văn nghị luận trung đại
Về nội dung nghệ thuật: Có nhiều từ ngữ cổ: nhiều hình ảnh giàu tính ước lệ, câu văn biền ngẫu sóng đơi nhịp nhàng dùng nhiều điển tích, điển cố
Về nội dung nghệ thuật: li khỏi những hình ảnh ước lệ, khuôn mẫu câu chữ: tạo cách hành văn giản dị, câu văn gần với lối nói ngày
Về tư tưởng: mang đậm dấu giới quan người trung đại: tư tưởng thiên mệnh
Chiếu dời đô; tinh thần thần chủ Hịch tướng sĩ; lí tưởng nhân nghĩa Nước Đại Việt ta;
tâm lí sùng cổ, noi theo bậc tiền nhân, tìm khn mẫu thời qua
Về tư tưởng: thoát khỏi những
(4)4 Chứng minh các văn nghị luận bài 22->26 viết có lí, có tình, có chứng cứ, có
sức thuyết phục cao.
- Có lí: có luận điểm xác đáng, lập luận chặt chẽ
- Có tình: có cảm xúc ( thái độ, niềm tin, khát vọng của tác giả gửi gắm vào tác phẩm mình) - Có chứng cứ: có thật hiển nhiên để khẳng định
luận điểm)
(5)Chiếu dời đơ- Lí công Uẩn
- Nêu sử sách làm tiền đề, làm chỗ dựa cho lí lẽ.
- Soi sáng tiền đề vào thực tế hai triều đại Đinh, Lê để rõ thực tế phát triển đất nước, thiết phải dời đô.
- Đi tới kết luận: Khẳng định thành Đại La nơi tốt để chọn làm kinh đô.
Hịch tướng sĩ- Trần Quốc Tuấn - Khích lệ lịng căm thù giặc, nỗi nhục nước.
- Khích lệ lịng trung qn, quốc lòng nhân nghĩa, thuỷ chung người cảnh ngộ.
- Khích lệ ý chí lập cơng danh, xả thân nước.
- Khích lệ lịng tự trọng, liêm sỉ người nhận rõ sai, thấy rõ điều đúng.
(6)Nước Đại Việt ta- Nguyễn Trãi
- Nêu tư tưởng nhân nghĩa yên dân trừ bạo
- Nêu lên lịng tự hào, tình u nước sâu sắc nói nền văn hiến Đại Việt.
Bàn luận phép học - Nguyễn Thiếp
- Phê phán sai trái, lệch lạc việc học.
- Khẳng định quan điểm, phương pháp học đắn - Mục đích chân việc học.
(7)5 Nêu nét giống khác về nội dung tư tưởng hình thức thể loại văn 22,23,24
- Giống nhau:
+ Về nội dung tư tưởng: ba văn thể
niềm tự hào, tình yêu nước tha thiết dân tộc ta nói chung tác giả nói riêng.
+ Về hình thức thể loại: Đều văn nghị luận trung
(8)Văn bản:
Chiếu dời đô
Văn bản:
Hịch tướng sĩ
Văn bản:
Nước Đại Việt ta
Về nội dung tư
tưởng: Thể khát
vọng đất
nước độc lập, thống nhất khí phách của dân tộc Đại Việt
Về nội dung tư
tưởng: thể lòng
căm thù giặc sâusắc và ý chí chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lược
Về hình thức thể loại: thể chiếu
Về nội dung tư tưởng: có
ý nghĩa tuyên ngôn độc lập dân tộc Đại Việt nước ta nước có nền văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng có phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử, ke xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại
Về hình thức thể loại:
thể hịch
(9)- Bình Ngơ đại cáo:
Được coi tun ngơn độc lập, từ đầu cáo, tác giả nêu lên luận điểm đắn với luận rõ ràng để khẳng định chân lí lịch sử: Đại Việt quốc gia độc lập, có chủ quyền, có lãnh thổ văn hiến riêng, kết hớp sức mạnh nhân nghĩa để bao lần đánh thắng giặc ngoại xâm.
- Sông núi nước Nam:
Được xem tuyên ngôn độc lập dân tộc ta, ý thức dân tộc xác định hai yếu tố: Lãnh thổ chủ quyền.
- Nước Đại Việt ta
(10)7 Lập bảng thống kê văn văn học nước học lớp theo mục: tên văn bản, tác giả, tên nước, kỉ, thể loại,
nội dung chủ yếu nét đặc sắc nghệ thuật. Tên
văn bản Tên tác giả, tên nước
Thế
kỉ loạithể Nội dung chủ yếu Đặc sắc nghệ thuật
Cô bé bán diêm An- đéc-xen (Đan Mạch) Tự sự XIX
Có đan xen thực tế mộng tưởng, làm nhẹ bi thảm cho chết của em bé
Thể lòng thương cảm sâu sắc tình cảnh đáng
thương em bé bất hạnh Đánh nhau với cối xay gió Xéc- van-téc ( Tây Ban Nha) XVI I Tự sự
Xây dựng thành công cặp tương phản đánh mặt hay, dở tính cách người Khẳng định giá trị nhân văn quét
giống xấu xa r khỏi trái đất
Đã vận dụng nhiều tình tiết thực tế tưởng tượng, xa,gần,lớn,nhỏ, nghiêm túc,
đùa => Cặp nhân vật bất hủ bổ xung
(11)Chiếc lá cuối cùng
O
Hen-ri ( Mĩ) XIX Tự sự
Thể lòng thương yêu những người ngheo khổ Khẳng định thiên chức của nghệ thuật người, sức mạnh nghệ thuật có thể cứu sống người
Kết thúc sựkiện bất ngờ đảo ngược, đối lập nhau, tạođược độc đáo nghệ thuật viết truyện ngắn, tạo nên giá trị nhân văn sâu sắc cho tác phẩm Hai Phong Ai- ma- tốp ( Cư- rơ-gư-xtan XX Tự sự
Tình yêu quê hương da diết và lòng xúc động đặc biệt với hai phong gắn
với câu chuyện Người
thầy
Văn tự kết hợp với miêu
tả biểu cảm-> hiệu nghệ thuật, sinh động thấm thía tình cảm đậm đà quê hương
Ông giuốc đanh mặc lễ phục XVII Mô-li –e ( Pháp )
Kịch Phê phán tính cách lố lăng của tay trưởng giả muốn học đòi làm sang-> tiếng cười sảng khoái
Xây dựng sinh động, khắc hoạ tài tình, dốt nát,quê kệch trưởng giả học làm sang
Đi ngao du
XVII Ru-xô
(Pháp) Nghị luận
Muốn hiểu biết giơí xung quanh cách sâu sắc phải ngao du
(12)8 Chủ đề phương thức biểu đạt ba văn nhật dụng
1 Ôn dịch thuốc lá- Nguyễn Khắc Viện.
- Nội dung chủ yếu: Nhận biết tác hại thuốc đời sống cá nhân cộng đồng; tâm phòng chống thuốc lá.
- Phương thức biểu đạt: Thuyết minh, lập luận, biểu cảm
2.Bài toán dân số- Thái An
- Nội dung chủ yếu: Nếu không hạn chế gia tăng dân số con người tự làm hại mình.
- Phương thức biểu đạt chủ yếu: Tự thuyết minh.
3 Thông tin ngày trái đất năm 2000
- Nội dung chủ yếu: Nêu tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông để cải thiện môi trường sống, bảo vệ trái đất.
(13)