Đang tải... (xem toàn văn)
- Biết được các giai cấp và địa vị xã hội của từng giai cấp trong xã hội; hiểu được thế nào là lãnh địa và đời sống kinh tế, chính trị của lãnh địa.. - Hiểu được nguyên nhân, hoạt động v[r]
(1)Bài 10
THỜI KỲ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU (TỪ THẾ KỶ V ĐẾN THẾ KỶ XIV) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Hiểu nguyên nhân trình dẫn đến đời quốc gia pohng kiến Tây Âu
- Biết giai cấp địa vị xã hội giai cấp xã hội; hiểu lãnh địa đời sống kinh tế, trị lãnh địa
- Hiểu nguyên nhân, hoạt động vai trò thành thị trung đại 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp đánh giá đời vương quốc phong kiến Tây Âu, đời thành thị vai trị
- Biết khai thác nội dung tranh ảnh SGK 3 Thái độ:
Giáo dục cho HS thấy chất giai cấp bóc lột, tinh thần lao động quần chúng nhân dân
II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC: - Tranh ảnh SGK
- Sưu tầm số tranh ảnh lâu đài, thành quách, cảnh sinh hoạt buôn bán chợ thời kỳ
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: 1 Kiểm tra cũ:
- Câu hỏi 1: Lập niên biểu giai đoạn lịch sử lớn Cam-pu-chia Lào
- Câu hỏi 2: Lào Cam-pu-chia đạt thành tựu văn hóa gì? Nêu chứng thể sáng tạo văn hóa hai dân tộc này?
2 Bài mới:
Từ kỷ V, Tây Âu dần hình thành quốc gia phong kiến người Giéc-man Quan hệ sản xuất phong kiến dần hình thành củng cố phát triển Cùng với đó, xuất thành thị trung đại vào kỷ XI-XII có vai trị to lớn phát triển kinh tế - xã hội châu Âu thời trung đại Để hiểu trình hình thành vương quốc phong kiến Tây Âu diễn nào? Mối quan hệ giai cấp xã hội sao? Nguyên nhân, hoạt động vai trò thành thị nào? Chúng ta tìm hiểu học để lý giải cho câu hỏi
3 Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động Thầy Trò Kiến thức bản
* Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thành vương quốc phong kiến Tây Âu.
- GV nhắc lại kiến thức xã hội cổ đại phương Tây bành trướng lớn mạnh đế quốc Rô-ma GV nêu câu hỏi: Những biểu khủng hoảng của đế quốc Rô-ma kỷ III?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, chốt ý
- GV nhấn mạnh: Trong tình hình cuối kỷ V, đế quốc Rô-ma bị người Giéc-manh tràn xuống xâm chiếm
- HS trả lời.GV nhận xét, kết luận
- GV tổ chức HS làm việc theo nhóm với câu hỏi:
+ Nhóm 1: Khi tràn vào lãnh thổ Rơ-ma, người Giéc-manh có việc làm gì?
+ Nhóm 2: Tác động việc làm xã hội phong kiến Tây Âu?
- HS thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời Nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, chốt ý:
+ Nhóm 1: Khi tràn vào lãnh thổ Rô-ma, người Giéc-manh thủ tiêu máy nhà nước cũ, thành lập nên nhiều vương quốc họ Vương quốc người Ăng-glô Xắc-xông, Vương quốc Phơ-răng, Vương quốc Tây Gốt, Đơng Gốt… Người Giéc-manh cịn chiếm ruộng đất chủ nô Rô-ma cũ chia cho tướng lĩnh quân quý tộc
1 Sự hình thành vương quốc phong kiến Tây Âu.
- Thế kỷ III, đế quốc Rô-ma lâm vào khủng hoảng, nô lệ dậy đấu tranh, sản xuất sút kém, xã hội rối ren
- Năm 476, đế quốc Rô-ma bị người Giéc-manh xâm chiếm
(2)Hoạt động Thầy Trò Kiến thức bản phần nhiều Đồng thời, thủ lĩnh lạc, quý
tộc người Giéc-manh tự xưng vua, tự phong cho tước vị cao cấp công tước, bá tước, nam tước, tạo nên hệ thống đẳng cấp quý tộc vũ sĩ
Người Giéc-manh từ bỏ tơn giáo ngun thủy tiếp thu Ki-tơ giáo, xây dựng nhà thờ tìm cách chiếm ruộng nông dân, đồng thời họ nhà vua ban ruộng đất
+ Nhóm 2: Hình thành giai cấp mới: lãnh chúa phong kiến, nông nơ, với quan hệ sản xuất phong kiến châu Âu hình thành
* Hoạt động 2: Tìm hiểu xã hội phong kiến Tây Âu.
- GV trình bày phân tích: Đến kỷ IX phần lớn đất đai quý tộc nhà thờ chia chiếm đoạt xong, vùng đất đai rộng lớn nhanh chóng bị họ biến thành khu đất riêng gọi lãnh địa phong kiến Lãnh địa đơn vị hành kinh tế thời kỳ phong kiến phân quyền Tây Âu
- GV giải thích khái niệm lãnh địa việc kết hợp khai thác hình ảnh SGK “Lâu đài thành quách kiên cố lãnh chúa”
- GV chia lớp thành nhóm, nêu câu hỏi cho nhóm sau:
+ Nhóm 1: Miêu tả sống nơng nơ lãnh địa? + Nhóm 2: Nêu đặc trưng kinh tế lãnh địa?
+ Nhóm 3: Đời sống trị lãnh địa?
+ Nhóm 4: Miêu tả sống lãnh chúa lãnh địa?
- HS nhóm đọc SGK thảo luận, trả lời - GV nhận xét, chốt ý:
+ Nông nô người sản xuất lãnh địa Họ gắn chặt lệ thuộc vào lãnh chúa Bỏ trốn bị trừng phạt nặng Họ nhận ruộng đất cày cấy phải nộp tơ nặng, ngồi họ cịn phải nộp nhiều thứ thuế khác Song họ tự sản xuất, có gia đình riêng, có cơng cụ gia súc
+ Trong sản xuất họ biết dùng phân bón, gieo trồng theo thời vụ, thứ dùng lãnh địa nông nô tự sản xuất ra, có trao đổi bn bán với bên GV nhấn mạnh: Lãnh đĩa sở kinh tế đóng kín, mang tính chất tự nhiên, tự cung, tự cấp, tự túc
+ Lãnh chúa coi ơng vua con, có qn đội, có tịa án, pháp luật riêng, chế độ thuế khóa riêng, tiền tệ riêng…Lãnh chúa cịn buộc nhà vua ban cho quyền miễn trừ khơng can thiệp vào lãnh địa
+ Lãnh chúa có sống nhàn rỗi, xa hoa, sung sướng, thời bình luyện tập cung kiếm, cưỡi ngựa, hội, tiệc tùng * Hoạt động 3: Tìm hiểu xuất thành thị trung đại. - GV trình bày: Từ kỷ XI Tây Âu xuất tiền đề kinh tế hàng hóa, thị trường mở rộng khơng đóng kín lãnh địa Thủ cong nghiệp diễn q trình chun mơn hóa mạnh mẽ mộc, đồ da, gốm
- GV nêu câu hỏi: Trước phát triển sản xuất, thành thị ra đời nào?
- HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung
+ Chiếm ruộng đất người Rô-ma, phong tặng đất đai cho tướng lĩnh, quý tộc, nhà thờ
+ Từ bỏ tơng giáo ngun thủy tiếp thu Ki-tơ giáo, xây dựng nhà thờ
- Các giai cấp hình thành: lãnh chúa phong kiến, nơng nơ Quan hệ sản xuất phong kiến châu Âu bắt đầu hình thành
2 Xã hội phong kiến Tây Âu.
- Giữa kỷ IX, lãnh địa phong kiến Tây Âu đời Đây vùng đất đai rộng lớn quý tộc phong kiến, nhà thờ đứng đầu; đơn vị trị kinh tế thời kỳ phong kiến phân quyền
- Các giai cấp xã hội:
+ Nông nô người sản xuất lãnh địa Họ bị lệ thuộc vào lãnh chúa
+ Lãnh chúa có sống nhàn rỗi, xa hoa, sung sướng việc bóc lột tơ thuế sức lao động nơng nơ
- Kinh tế lãnh địa đóng kín, mang tính chất tự nhiên, tự cung, tự cấp, tự túc - Lãnh địa đơn vị trị độc lập có qn đội, tịa án, pháp luật riêng, chế độ thuế khóa riêng, tiền tệ riêng…
3 Sự xuất thành thị trung đại. - Nguyên nhân thành thị đời:
+ Xuất tiến đề kinh tế hàng hóa
Thị trường buôn bán tự
(3)Hoạt động Thầy Trò Kiến thức bản - GV nhận xét chốt ý: Để có điều kiện thuận lợi cho sản
xuất, trao đổi buôn bán, thợ thủ công đến ngã ba đường, bến song nơi có đơng người qua lại lập xưởng sản xuất bn bán, hình thành thành thị
- GV trình bày đặc điểm thành thị: Cư dân chủ yếu thành thị thợ thủ công thương nhân Họ tập hợp lại với tổ chức gọi phường hội hay thương hội đặt quy chế riêng (phường quy) nhằm giữ độc quyền sản xuất tiêu thụ sản phẩm mình, đấu tranh chống áp sách nhiễu lãnh chúa
- GV giới thiệu nội dung tranh hình 26 SGK “Hội chợ Đức” tranh thể cảnh mua bán hội chợ Đức phản ánh phát triển thương nghiệp xã hội phong kiến Tây Âu lúc
- GV hỏi: Nêu vai trò thành thị? - HS đọc SGK trả lời
- GV nhận xét, chốt ý: Sự phát triển ngành thủ công phá vỡ kinh tế tự nhiên, tự cấp tự túc, tạo điều kiện cho kinh tế hàng hóa phát triển, góp phần tích cực xóa bỏ chế độ phân quyền Đặc biệt mang lại khơng khí tự
+ Thợ thủ công đến ngã ba đường, bến sơng – nơi có đơng người qua lại lập xưởng sản xuất bn bán Hình thành thành thị
- Vai trò thành thị:
+ Phá vỡ kinh tế tự nhiên, tự cấp, tự túc, tạo điều kiện cho kinh tế hàng hóa phát triển
+ Góp phần tích cực xóa bỏ chế độ phân quyền…Đặc biệt mang lại khơng khí tự cho xã hội phong kiến Tây Âu
4 Sơ kết học:
Yêu cầu HS nêu lại đời vương quốc phong kiến Tây Âu; yêu cầu HS giải thích khái niệm lãnh địa? Các giai cấp xã hội phong kiến Tây Âu địa vị giai cấp xã hội? Nguyên nhân đời vai trò thành thị trung đại?
5 Dặn dò:
- Học bài, đọc trước trả lời câu hỏi SGK