GV dẫn dắt: Văn Lang- Âu Lạc là các quốc gia cổ trên đất nước ta, các em đã được biết qua những truyền thuyết xưa như: Bọc trăm trứng, Bánh chưng bánh giầy… Nhưng còn về mặt khoa học, n[r]
(1)Bài 14: Các quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam I. Mục tiêu học
Học xong học sinh cần đạt được:
1 Kiến thức
- Biết nét nhà nước cổ đại đất nước Việt Nam: nhà nước Văn Lang – Âu Lạc, Cham-pa, Phù Nam
- So sánh điểm giống khác nhà nước cổ đại (sự hình thành, cấu tổ chức nhà nước, đời sống văn hóa, xã hội)
2 Kĩ năng
- Rèn luyện cho học sinh kĩ quan sát, so sánh tranh ảnh (các công cụ lao động, đồ dùng sinh hoạt, đồ trang sức,…) để rút nhận xét đời sống vật chất tinh thần cư dân nhà nước cổ đại
- Rèn luyện kĩ so sánh (điểm giống khác đời sống kinh tế, văn hóa, tín ngưỡng cư dân Văn Lang – Âu Lạc, cư dân Cham – pa cư dân Phù Nam)
- Kĩ phân tích kiện lịch sử: khơng gian thời gian hình thành quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam
3 Tư tưởng, thái độ
- Bồi dưỡng tinh thần lao động sáng tạo, ý thức cội nguồn dân tộc - Hình thành tình yêu quê hương đất nước, ý thức văn hóa dân tộc tình
đồn kết gắn bó dân tộc 4 Năng lực cần hình thành
- Năng lực tư so sánh - Năng lực tái tạo, tái
- Năng lực hợp tác (làm việc nhóm) - Năng lực tranh luận, phản biện - Năng lực sử dụng ngôn ngữ lịch sử
II. Khái niệm, thuật ngữ cần hình thành cho học sinh
(2)ruộng đất, có tư hữu tư liệu sinh hoạt tài sản Cách thành viên công xã gắn bó với theo quan hệ địa vực nhiều huyết thống
- Kinh đô: nơi đặt máy quyền Trung ương trung tâm trị nước
III. Chuẩn bị thầy trò
1 Chuẩn bị thầy
- Bản đồ hành Việt Nam có di tích văn hóa Đồng Nai, Ĩc Eo Nam Bộ
- Chuẩn bị số tranh ảnh công cụ lao động, đồ trang sức, nhạc cụ, đền tháp (Ảnh chụp bảo tàng Lịch sử Việt Nam)
2 Chuẩn bị trò
- Sách giáo khoa - Đọc trước nhà
- Tìm hiểu trước thành Cổ Loa: thời gian xây dựng, địa điểm, cấu tạo… (cá nhân)
IV. Tiến trình tổ chức dạy học
1 Ổn định lớp học
- Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới
Cho học sinh xem đoạn video có số hình ảnh quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam
(3)4 Tổ chức hoạt động lớp
Hoạt động dạy học thầy trò. Kiến thức cần đạt
GV dẫn dắt: Văn Lang- Âu Lạc quốc gia cổ trên đất nước ta, em biết qua truyền thuyết xưa như: Bọc trăm trứng, Bánh chưng bánh giầy… Nhưng mặt khoa học, nhà nước hình thành phát triển tìm hiểu mục
Hoạt động Tìm hiểu đời quốc gia Văn Lang-Âu Lạc đời sống tinh thần, vật chất cư dân (cả lớp và cá nhân).
- GV: Em trình bày sở hình thành nhà nước Văn Lang-Âu Lạc?
- HS: theo dõi sách giáo khoa trả lời câu hỏi GV: gợi ý HS trả lời câu hỏi:
+Kinh tế có bật, việc sử dụng cơng cụ lao động kim loại có ý nghĩa gì?
+Từ chuyển biến kinh tế đưa đến chuyển biến xã hội nào?
- GV nhận xét câu trả lời, phân tích thêm:
Sự tiến cơng cụ lao động nguyên nhân quan trọng đưa tới chuyển biến kinh tế đặc biệt nghề nông trồng lúa nước
+ Thời Đông Sơn, người ta sử dụng công cụ đồng phổ biến bắt đầu biết đến công cụ sắt
+ Nơng nghiệp dùng cày phổ biến + Có phân công lao động
1 Quốc gia Văn Lang- Âu Lạc
Cở sở hình thành
nhà nước - Kinh tế:
+ Đầu thiên niên kỉ I TCN cư dân biết sử dụng công cụ đồng có sử dụng cơng cụ sắt + Nơng nghiệp dùng cày phổ biến + Có phân công lao động nông nghiệp thủ công nghiệp
- Xã hội:
(4)- GV cho HS quan sát hình ảnh lưỡi cày đồng:
- GV : Quan sát hình ảnh em thấy hình dáng lưỡi cày như so với cơng cụ lao động đá hình (rìu tay đá cũ núi Đọ), Em thấy lưỡi cày đồng có ưu điểm gì? - Sau trao đổi GV mơ tả hình ảnh đặt câu hỏi
gợi mở tiếp: Việc cư dân sử dụng đồ đồng nói lên điều gì?
- Sự tiến kinh tế dẫn tới phân hóa giàu nghèo xã hội, giải thể công xã thị tộc, gia đình nhỏ theo chế độ phụ hệ đời
- GV: Sự biến đổi, phát triển kinh tế- xã hội đặt ra những u cầu, địi hỏi ?
- HS: theo dõi sách giáo khoa trả lời - GV: tổng kết yêu cầu đặt ra:
+ Yêu cầu làm thủy lợi để đảm bảo nước tưới tiêu cho nông
nghèo xuất + Công xã thị tộc tan
rã => Công xã nông thôn già đình phụ hệ đời
-Yêu cầu đặt ra: + Trị thủy, quản lý xã hội, chống giặt ngoại xâm
Nhà nước
Lưỡi cày đồng (di Cổ Loa – Đông Anh – Hà Nội) cách ngày 2500 – 2000 năm (ảnh chụp
(5)nghiệp
+ Chống ngoại xâm + Quản lý xã hội
Để đáp ứng u cầu nhà nước Văn
Lang- Âu Lạc đời
- GV dẫn: Là nhà nước đời sớm nước ta, thì cấu tổ chức quốc gia Văn Lang- Âu Lạc có đáng ý, đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang -Âu Lạc nào, tìm hiểu
Tổ chức nhà nước Văn Lang - Âu Lạc:
- GV hỏi: đọc sách giáo khoa vẽ sơ đồ máy nhà nước thời Văn Lang- Âu Lạc (một học sinh lên bảng vẽ.
- HS vẽ sơ đồ vào vở, bạn vẽ sơ đồ bảng
- GV quan sát lớp học nhận xét làm học sinh bảng, sửa chữa vào treo sơ đồ chuẩn bị
Văn Lang- Âu Lạc đời
Cơ cấu tổ chức
nhà nước
- Văn Lang (VII – III TCN):
+ Kinh đơ: Bạch Hạc (Việt Trì – Phú Thọ) + Địa bàn: tập trung chủ yếu Bắc Bộ - Âu Lạc (III – II TCN):
+ Kinh đô: Cổ Loa (Đông Anh – Hà Nội)
+ Địa bàn: mở rộng xuống Bắc Trung Bộ
- Tổ chức nhà nước sơ khai, đơn
Vua Lạc Tướng Lạc Hầu Bộ (15)
(6)- GV giảng cho học sinh hiểu tổ chức máy nhà nước Văn Lang : sử dụng phụ lục
- HS: ghi chép vào
- GV hỏi: Nhà nước Âu Lạc có điểm tiến nhà nước Văn Lang?
- HS theo dõi SGK trả lời
- GV nhận xét cho HS quan sát hình ảnh mũi tên đồng:
- GV mô tả mũi tên đồng
- Sau đó,trên sở HS chuẩn bị trước nhà, GV yêu cầu HS trình bày hiểu biết thành Cổ Loa (HS
giản Đứng đầu vua, việc cho vua Lạc hầu, Lạc tướng
- Dưới thời Âu Lạc: có qn đội mạnh, vũ khí tốt, thành Cổ Loa kiên cố, vững
(7)trình bày tốt GV cho điểm)
- GV trình bày cho học sinh biết thêm tích thành Cổ Loa - kinh nước Âu Lạc cho học sinh quan hình ảnh thành Cổ Loa
GV: Phân tích thêm kết cấu thành cho học sinh hiểu: GV hỏi : Nêu cấu giai cấp xã hội quốc gia Văn Lang- Âu Lạc?
- HS: đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi - GV: nhận xét tổng kết
- GV hỏi: Nêu nét đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang- Âu Lạc?
- HS theo dõi SGK trả lời
- GV nhận xét, bổ sung, kết luận: đời đống người Việt Cổ phong phú, đa dạng giản dị, chất phác,
- Xã hội: Bao gồm Vua – Quý tộc; dân tự do; nơ tì
Đời sống cư
dân - Vật chất:
+Ăn: gạo tẻ, gạo nếp, thịt cá, rau
(8)nguyên sơ, hòa nhập với thiên nhiên
- GV dẫn dắt: Ở trước học văn hóa Sa Huỳnh khu vực Nam Trung Bộ, sở văn hóa ấy, quốc gia cổ đời quốc gia Chăm pa-chúng ta tìm hiểu quốc gia mục
+ Mặc: nữ mặc váy, áo, nam cởi trần đóng khố
+ Ở: nhà sàn +Tinh thần:
+ Sùng bái thần linh, thờ cúng tổ tiên + Tổ chức cưới xin,
ma chay, lễ hội
+ Tập quán nhuộm đen, ăn trầu, xăm mình, dùng đồ trang sức
Hoạt động 2: Tìm hiểu quốc gia cổ Cham-pa, quốc gia cổ Phù Nam.(cả lớp, cá nhân, nhóm)
(9)Nhóm + 4: Quốc gia cổ Phù Nam
Hai nhóm thực theo tiêu chí sau: Quốc gia
Nội dung
Cham -pa Phù Nam
Cơ sở hình thành
Thời gian đời
Kinh
Tổ chức hành
Kinh tế
Đời sống vật chất – tinh thần
- Các nhóm làm việc vịng phút
- Mỗi nhóm có trình bày kết vịng phút Sử dụng giấy Ao để trình bày kết nhóm
(10)GV: Nhận xét đưa bảng tổng kết hai quốc gia Cham-pa, Phù Nam
Sau nhóm trình bày ý kiến, giáo viên bổ sung tổng kết:
Quốc gia Nội dung
Quốc gia Cham-pa Quốc gia Phù Nam
Địa bàn Nam Trung Bộ Nam Bộ
Cơ sở hình thành Văn hóa Sa Huỳnh
Khu liên khởi nghĩa giành độc lập, lập quốc gia Lâm Ấp (192)
VI, hợp tộc gây chiến tranh mở rộng lãnh thổ đổi tên nước Cham-pa
văn hóa Ĩc Eo (cách 2000 – 1500 năm)
Thời gian đời Cuối kỉ thứ II đến kỉ thứ X
Thế kỉ I
Kinh đơ Vigiaya (Trà Bàn,, Bình Định)
Tổ chức hành - Thể chế: quân chủ chuyên chế: Vua ->Tể tướng -> Đại thần (văn, võ)
(11)- Hành chính: Nước -> châu -> huyện -> làng - Xã hội có nhiều giai cấp: quý tộc, dân tự do, nông dân lệ thuộc nô lệ
- Xã hội có giai cấp: quý tộc, bình dân, nơ lệ
Kinh tế - Nơng nghiệp trồng lúa nước, sử dụng công cụ sắt sức kéo động vật, biết dùng guồng xe nước - TCN khai thác lâm thổ sản phát triển, đặc biệt kỹ thuật xây tháp đạt trình độ cao
- Kinh tế nơng nghiệp, kết hợp làm nghề thủ công, đồ gốm, buôn bán Ngoại thương đường biển phát triển
Đời sống vật chất – tinh thần
- Vật chất: nhà sàn, ăn trầu, hỏa táng người chết - Tinh thần: có chữ viết riêng (thế kỷ IV); tơn giáo Bà La Môn giáo Phật giáo
(12)Quốc gia Chăm-pa Quốc gia Phù Nam
Khu di tích thánh địa Mĩ Sơn (Quảng Nam)
Ấm đất nung kỉ VIII
Mộ chum gốm, Gò Dừa, Duy Xuyên
(13)Khuyên tai đá, 2000-2500 năm
Khuyên tai ki III - VII
PHỤ LỤC:
Phụ lục Nhà nước Văn Lang:
Dựa vào tài liệu khảo cổ học, tài liệu thành văn (Sử cũ Trung Quốc Việt Nam) sơ phác họa cấu trúc nhà nước Văn Lang thời Hùng Vương theo hệ thống ba cấp máy cai trị tương ứng với ba cấp quan chức sau:
- Đứng đầu nhà nước Văn Lang Hùng Vương theo chế độ cha truyền nối Hùng Vương người huy quân sự, chủ trì nghi lễ tôn giáo
- Dưới Hùng Vương giúp việc cho Hùng Vương có Lạc Hầu, Lạc Tướng Lạc Tướng cịn trực tiếp cai quản cơng viếc Nước Văn Lang có 15 lạc Lạc Tướng (trước tù trưởng) tấp cha truyền nối
(14)để hội họp, sinh hoạt cộng đồng thường nhà công cộng (nhà sàn to, rộng nhà dân ở)
Sử sách xưa (Việt Sử Lược, Lĩnh Nam Chích Quái, Đại Việt Sử Ký Toàn Thư) thường ghi chép cư dân nước ta thờ người Lạc Việt quốc hiệu Văn Lang Vua Hùng đặt
Sách Việt Sử Lược (nxb Văn-Sử-Địa, Hà Nội, 1960) ghi rằng: “Đến thời Trang Vương nhà Chu (696 - 682TCN) Gia Ninh có người lạ, dùng ảo thuật áp phục (thu phục) lạc, tự xưng Hùng Vương, đóng Văn Lang, Việt Vương Câu Tiễn (505 - 462TCN) cho người đến dụ hàng Hùng Vương không theo” (tr14 sdd)
Lịch Triều Hiến Chương Loại Chí Phan Huy Chú (nxb Khoa học xã hội nhân văn Hà Nội 1992, tập I) ghi: “Đời Hùng Vương dựng nước gọi nước Văn Lang, đóng Phong Châu, chia nước thành 15 bộ…”
Dựa vào tài liệu thành tựu nghiên cứu thời đại Hùng Vương đốn định có sở thời điểm đời nhà nước Văn Lang với tư cách nhà nước sơ khai vào khoảng kỷ VIII-VI TCN Sự đời sớm nhà nước Văn Lang dù sơ khai, đánh dấu bước phát triển lớn có ý nghĩa trọng đại lịch sử Việt Nam -mở đầu thời đại dựng nước giữ nước dân tộc ta.”
(Theo Đại Cương Lịch Sử Việt Nam, nxb Giáo Dục, Hà Nội,2000) Phụ lục Quốc Gia cổ Cham Pa
(15)lợi: Dân Giao Chỉ Cửu Chân đứng lên đấu tranh chống thống trị hà khắc Trung Quốc, đánh phá châu thành, giết Thứ Sử Chu Phù (năm 190) Khiến năm không lập quan cai trị Người lãnh đạo khởi nghĩa có tên Khu Liên lên làm vua Khu Liên tên người mà chuyển âm cư dân Đơng Nam Á Khu Liên-Kurung có nghĩa tộc trưởng, vua.Quốc gia lập dân Tượng Lâm, hay lạc Dừa, thời gian dài thư tịch cổ Trung Hoa gọi nước Lâm Ấp…
Bộ máy quyền xây dựng Một hệ thống quan lại tổ chức Quân đội luôn ý tăng cường, có tơi 4-5 vạn binh sĩ
Nhân mạnh vua Lâm Ấp (Phạm Văn) đem quân đánh nước nhỏ lân cận, thắng Nhân quan lại Trung Quốc tham lam, cai trị hà khắc, làng dân oán hận,(Phạm Văn) đem quân đánh quân Nhật Nam, bắt giết thái thú Hạ Hầu Lãm, chiếm Nhật Nam, lấy Hoành Sơn làm cương giới
(Theo Lịch Sử Việt Nam tập I, nxb Đại Học Giáo Dục chuyên nghiệp, Hà nội,1991)
“… Nhà nước Cham Pa hình thành sở nhà nước Lam Ấp Đồng thời với nước Lâm Ấp phía nam có nước nhỏ Tiểu Kỳ Giới, Đại Kỳ Giới, Thức Bộc, Từ Lãng, Khuất Đô,Cầu Lỗ, Phù Thiên, Tây Đồ Di) Đó cộng đồng người Sa Huỳnh phát triển, hình thành tổ chức xã hội mà Lam Ấp cộng đồng lớn mạnh nhất, tiến nhất…
(16)Nếu Khu Liên lãnh đạo khởi nghĩa, mở đầu hình thành vương quốc cổ Lâm Ấp Phạm Văn người xây dựng , phát triển, mở rộng địa bàn Lâm Ấp thành vương quốc độc lập…
Vương quốc quốc vương đứng đầu quan lại cao cấp Quan địa phương chia thành 200 bô Trưởng quan gọi Phất Na, Thứ Khả Luân Các quan có phẩm phục khác Dưới xã hội Hulun (nô lệ)…”
V Kết thúc học 1 Củng cố
Dựa vào sách giáo khoa qua học lập bảng so sánh quốc gia theo tiêu chí sau:
Quốc gia Nội dung
Quốc gia Văn Lang – Âu Lạc
Quốc gia Chăm-pa Quốc gia Phù Nam
Thời gian xuất
Bộ máy nhà nước – kinh đô
Đời sống vật chất – tinh thần
2 Dặn dò
- Học cũ
(17)