- Giải thích được một số ứng dụng về sinh trưởng và phát triển trong trồng trọt và sản xuất.. Thái độ.[r]
(1)TIẾT BÀI 36: PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT CÓ HOA Ngày soạn: 26/2/2016
Sinh viên: Phạm Thị Hương
Lớp K63A_ Thực hành chiều thứ 2 A Mục tiêu học
Sau học xong này, HS phải: 1 Kiến thức
- Nêu khái niệm phát triển thực vật
- Nêu khái niệm quang chu kì Trình bày đặc điểm loại theo quang chu kì
- Trình bày nhân tố chi phối hoa
- Phân tích vai trị phytocrom hoa - Trình bày tác động hoocmon hoa
- Phân tích mối quan hệ sinh trưởng phát triển
- Giải thích số ứng dụng sinh trưởng phát triển trồng trọt sản xuất
2 Kĩ năng
- Kĩ tư duy: phân tích, tổng hợp, khái quát hóa
- Kĩ học tập: tự học, hợp tác, đọc sách, thu thập thông tin - Kĩ sinh học:quan sát, định nghĩa, trình bày
3 Thái độ
- Có ý thức bảo vệ, chăm sóc trồng B Phương pháp dạy học
- Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp giảng giải - Phương pháp hợp tác C Chuẩn bị GV HS 1 Chuẩn bị GV
- SGK
- Tranh hình 36 phóng to
(2)- Phiếu học tập:
Tìm hiểu nhóm ảnh hưởng quang chu kì
Nhóm Đặc điểm Ví dụ
Cây ngày dài Cây ngày ngắn
Cây trung tính 2 Chuẩn bị HS
- SGK
D Tiến trình lên lớp 1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ.
Câu hỏi 1: Hoocmon thực vật gì? Nêu đặc điểm hoocmon thực vật? Câu hỏi 2: Kể tên hoocmon kích thích nêu ứng dụng?
3 Bài mới
3.1 Đặt vấn đề
Sinh trưởng phát triển hai trình liên tiếp xen kẽ chu trình sống thực vật Đối với thực vật có hoa, hoa dấu hiệu đặc biệt phát triển Vậy phát triển thực vật gì? Những nhân tố chi phối đến hoa, người vận dụng hiểu biết vào sản xuất nơng nghiệp nào, nội dung tìm hiểu học 36
3.2 Triển khai bài
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm phát triển
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
- GV: Quan sát chu trình sống thực vật có hoa, cho biết:
+ Trình bày giai đoạn chu trình sống có hoa?
+ Chỉ biến đổi hình thái chức
- HS: Quan sát trả lời: + Hạt mầm thành Cây sinh trưởng đến lúc hoa + Sự thụ phấn thụ tinh tạo nên chứa hạt
(3)của giai đoạn?
- GV: Sự hoa tạo thực vật, biến đổi chất, khác với tăng kích thước khối lượng sinh trưởng
- GV: Bổ sung kiến thức; + Dấu hiệu việc chuyển từ giai đoạn sinh trưởng phát triển dinh dưỡng sang giai đoạn sinh trưởng phát triển sinh sản hình thành hoa
+ Trong q trình phát triển có sinh trưởng Vậy hai q trình có mối quan hệ nội dung nghên cứu mục II Mối quan hệ sinh trưởng phát triển
- Phát triển thể thực vật toàn biến đổi diễn chu trình sống, gồm ba trình liên quan:
+ Sinh trưởng + Phân hóa
+ Phát sinh hình thái
Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ sinh trưởng phát triển
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
- GV: Treo tranh hình 36 đánh số số có hoa số Nêu yêu cầu:
+ Cây cà chua số khác số đặc điểm nào? + Cây cà chua số sinh trưởng thể nào?
+ Sự hình thành thêm hoa nhờ trình nào?
- GV: Mối liên quan sinh trưởng phát triển thể nào?
- GV: Yêu cầu HS lấy số VD liên
- HS: Quan sát tranh hình trả lời:
+ Cây số số khác số hoa + Cây cà chua số tăng lên (từ => 14 lá) chiều cao tăng
+ Sự phát triển thể phân hóa tế bào tạo hoa dẫn đến phát sinh hình thái
- HS: Sinh trưởng gắn với phát triển
- HS: Có thể liên hệ thực tiễn nêu VD
II Mối quan hệ sinh trưởng phát triển
- Sinh trưởng gắn với phát triển
(4)quan sinh trưởng phát
triển thực vật sinh trưởng.=> Sinh trưởng phát triển q trình liên quan với nhau, hai mặt chu trình sống
Hoạt động 3: Tìm hiểu nhân tố chi phối hoa
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
- GV: Sự hoa chịu tác động từ nhân tố: nội ngoại cảnh
- GV: Quan sát hình 36, trả lời câu hỏi:
+ Khi cà chua hoa?
+ Dựa vào đâu để xác định tuổi năm? - GV bổ sung;
+ Cây lúa sau tháng gieo xạ trổ Cây na sau năm hoa Cây tre 60 năm hoa lần + Qua VD trên, nhận xét thời gian hoa loài khác nhau?
- GV: Như vậy, phải đạt đến độ tuổi định hoa, hay tuổi nhân tố chi phối đến hoa
- GV: Sự hoa chịu tác động yếu tố ngoại cảnh
- GV: Ở lúa mì, gieo hạt trước mùa đông, hạt vùi tuyết Sang mùa xuân, tuyết tan, thời tiết ấm hạt nảy mầm, sinh trưởng Cịn gieo vào mùa xn
- HS: Quan sát trả lời: + Đến tuổi 14 hoa
+ Tính tuổi năm theo số
- HS: Các lồi khác hoa vào thời gian khác
- HS:
+ Thực vật hoa nhiệt độ thấp
+ Xuân hóa tượng hoa phụ thuộc vào nhiệt độ thấp
III Những nhân tố chi phối hoa
1 Tuổi cây
- Tùy thuộc vào giống, loài mà đến tuổi định hoa
2 Nhiệt độ thấp và quang chu kì
(5)chúng sinh trưởng mà không hoa
Cho biết nhiệt độ thấp ảnh hưởng đến hoa nào? Xn hóa gì? Cho VD?
- GV bổ sung kiến thức: + Nhiệt độ thấp có vai trò yếu tố cảm ứng hoa
+ Độ tuổi mẫn cảm với xuân hóa thay đổi theo loại thực vật + Khi q trình xn hóa chưa kết thúc tác dụng nhiệt độ thấp bị phá bỏ tác nhân không thuận lợi khác, đặc biệt nhiệt độ cao
- GV: Sự hiểu biết xuân hóa ứng dụng sản xuất?
- GV: Tại có hoa vào mùa hè, có hoa vào mùa đơng? - GV: Quang chu kì gì? Phản ứng quang chu kì nào?
- GV: Nghiên cứu SGK hoàn thành phiếu học tập, thảo luận nhóm người phút
- GV: Chiếu kết thảo
- HS liên hệ thực tiễn trả lời:
+ Giảm nhiệt độ để gây hoa, tạo cho suất
+ Bảo quản hạt giống, củ giống để rút ngắn thời gian sinh trưởng làm tăng suất
- HS: Do nhiệt độ, ánh sáng
- HS: Nghiên cứu SGK, trả lời:
+ Quang chu kì hoa phụ thuộc vào tương quan độ dài ngày đêm + Hình thành nhóm thực vật: Cây ngày dài, ngày ngắn, trung tính
- HS: Nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập
- Nhiều loài thực vật hoa sau qua mùa đơng hay xử lí nhiệt độ thấp
- Xuân hóa: tượng hoa phụ thuộc vào nhiệt độ thấp
b) Quang chu kì
(6)luận số nhóm - GV: Chữa bài, chiếu đáp án phiếu học tập
- HS: Đại diện nhóm trình bày => lớp nhận xét Đáp án phiếu học tập:
Nhóm cây Đặc điểm Ví dụ
Cây ngày dài - Ra hoa độ dài ngày 14h
- Ở vùng ôn đới
Dâu tây, lúa mì, long, lúa mạch
Cây ngày ngắn - Ra hoa độ dài ngày < 14h - Có thực vật nhiệt đới
Đỗ, cafe, thược dược, cà tím
Cây trung tính - Ra hoa ngày dài, ngày
ngắn Cà chua, lạc, hướngdương, ngô
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
- GV: Phản ứng quang chu kì khơng thể phụ thuộc trực tiếp vào q trình quang hợp nghĩa khơng phải diệp lục mà phytocrom
Cho biết, phytocrom gì? Vai trò phytocrom?
- GV: Cây muốn hoa phải có tác nhân kích thích hoocmon - GV: Cơ chế chuyển từ trạng thái sinh dưỡng sang trạng thái hoa điều kiện quang chu kì thích hợp?
- HS: Phytocrom sắc tố Tham gia vào hoạt động như: nở hoa, nảy mầm
- HS: Thực vật cần tiết hoocmon
- Dưới ảnh hưởng quang chu kì, thực vật chia làm nhóm:
+ Cây ngày dài + Cây ngày ngắn + Cây trung tính c) Phytocrom
- Phytocrom sắc tố cảm nhận quang chu kì, sắc tố cảm nhận ánh sáng - Vai trò: làm cho hạt nảy mầm, giúp hoa nở, mở khí khổng, tham gia phản ứng quang chu kì
3 Hoocmon hoa
(7)hoocmon hoa (florigen)
Hoạt động 4: TÌm hiểu ứng dụng sinh trưởng phát triển
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
- GV: Nêu VD vận dụng kiến thức sinh trưởng vào thao tác xử lí củ, hạt nảy mầm?
- GV: Trong công nghiệp rượu bia sinh trưởng phát triển thực vật ứng dụng nào?
- GV: Những kiến thức phát triển ứng dụng sản xuất?
- HS: Nghiên cứu SGK trả lời:
+ Dùng hoocmon thúc đẩy khoai tây nảy mầm + Điều tiết sinh trưởng
+ Bảo quản giống kho lạnh
- HS: Sử dụng hoocmon sinh trưởng giberelin để tăng trình phân giải tinh bột thành mạch nha
- HS: Xen canh, chuyến, gối vụ
IV Ứng dụng sinh trưởng phát triển 1 Ứng dụng kiến thức về sinh trưởng
- Trong ngành trồng trọt: + Dùng hoocmon thúc hạt, củ nảy mầm sớm + Điều tiết sinh trưởng gỗ rừng
- Trong công nghiệp rượu bia:
+ Sử dụng hoocmon giberelin tăng trình phân giải tinh bột thành mạch nha
2 Ứng dụng kiến thức về phát triển
- Kiến thức phát triển ứng dụng:
+ Chọn giống trồng theo vùng địa lí, theo mùa
+ Xen canh, chuyển, gối vụ trồng
4 Củng cố
- Chọn câu trả lời đúng:
1 Xuân hóa mối phụ thuộc hoa vào?
A Độ dài ngày C Quang chu kì B Tuổi D Nhiệt độ Thời gian sáng quang chu kì có vai trị?
A Tăng số lượng, kích thước hoa C Cảm ứng hoa B Kích thích hoa D Tăng chất lượng hoa
3 Điều không ứng dụng quang chu kì sản xuất nơng nghiệp là? A Nhập nội trồng
(8)D Bố trí thời vụ 5 Dặn dò