Đang tải... (xem toàn văn)
Quá trình hình thành và phát triển của nhà nước ở các quốc gia cổ đại phương Đông không giống nhau nhưng thể chế chung là chế độ quân chủ chuyên chế, mà trong đó vua là người nắm mọi quy[r]
(1)Bài 3
XÃ HỘI CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Biết đặc điểm điều kiện tự nhiên quốc gia phương Đông phát triển ban đầu ngành kinh tế; từ thấy ảnh hưởng điều kiện tự nhiên tảng kinh tế đến trình hình thành nhà nước, cấu xã hội, thể chế trị…ở khu vực
- Hiểu đặc điểm q trình hình thành xã hội có giai cấp nhà nước, cấu xã hội xã hội cổ đại phương Đơng
- Thơng qua việc tìm hiểu cấu máy nhà nước quyền lực nhà vua, HS hiểu rõ chế độ chuyên chế cổ đại
- Trình bày thành tựu lớn văn hóa quốc gia cổ đại phương Đông 2 Kỹ năng:
Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trị điều kiện địa lý quốc gia cổ đại phương Đông
3 Thái độ:
Thông qua học bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc phương Đơng, có Việt Nam
II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC: - Bản đồ quốc gia cổ đại
- Bản đồ giới
- Tranh ảnh nói thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:
1 Kiểm tra cũ:
- Câu hỏi: Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thủy? Biểu hiện? 2 Giới thiệu mới:
Trên lưu vực dịng sơng lớn châu Á châu Phi từ thiên niên kỷ IV TCN, cư dân phương Đông biết đến nghề luyện kim, làm nông nghiệp chăn nuôi gia súc Họ xây dựng quốc gia mình, xã hội có giai cấp mà thiểu số quý tộc thống trị đa số nông dân công xã nơ lệ Q trình hình thành phát triển nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông không giống thể chế chung chế độ quân chủ chuyên chế, mà vua người nắm quyền hành cha truyền nối Qua học biết phương Đông nôi văn minh nhân loại, mà người biết sáng tạo chữ viết, văn học, nghệ thuật nhiều tri thức khoa học khác
3 Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy trò Kiến thức bản
* Hoạt động 1:Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tình hình kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông.
- GV treo đồ “Các quốc gia cổ đại” bảng, yêu cầu HS quan sát, kết hợp với kiến thức phần SGK trả lời câu hỏi: Các quốc gia cổ đại phương Đơng nằm đâu, có thuận lợi gì? - GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung
- GV tiếp tục đặt câu hỏi: Bên cạnh thuận lợi có khó khăn? Muốn khắc phục khó khăn cư dân phương Đơng phải làm gì?
- GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung - GV nhận xét, chốt ý
- GV đặt câu hỏi: Nển kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông nào?
- HS trả lời
- GV chốt ý: Nông nghiệp tưới nước, chăn ni thủ cơng nghiệp, trao dổi hàng hóa…trong đónơng nghiệp tưới nước ngành kinh tế chính, chủ đạo tạo sản phẩm dư thừa thường xuyên
1 Điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế.
- Khu vực ven sông lớn:Sông Nin(Ai Cập), sông Ơ-phơ-rát Ti-gơ-rơ(Lưỡng Hà), sông Ấn sơng hằng(Ấn Độ), sơng Hồng Hà Trướng Giang(Trung Quốc): đất đai phù sa màu mỡ, gần nguồn nước tưới, thuận lợi cho sản xuất sinh sống
(2)Hoạt động thầy trò Kiến thức bản * Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thành quốc
gia cổ đại.
- GV đặt câu hỏi: Tại công cụ chủ yếu bằng gỗ đá, cư dân lưu vực dịng sơng lớn châu Á, châu Phi sớm xây dựng nhà nước của mình?
- HS trả lời
- GV nhận xét, phân tích: Do điều kiện tự nhiên thuận lợi, sản xuất phát triển mà không cần đợi đến xuất công cụ sắt, xã hội xuất cải dư thừa dẫn đến phân hóa xã hội kẻ giàu, người nghèo, tầng lớp quý tộc bình dân Trên sở nhà nước đời
- GV hỏi: Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành sớm đâu? Trong khoảng thời gian nào?
- HS trả lời
-GV đồ địa bàn quốc gia cổ liên hệ Việt Nam bên lưu vực sông Hồng, sông Cả… sớm xuất nhà nước cổ đại
* Hoạt động 3: Tìm hiểu xã hội có giai cấp đầu tiên.
- GV cho HS xem sơ đồ sau nhận xét xã hội cổ đại phương Đơng có tầng lớp nào:
Giai cấp thống trị
Vua
Quý tộc, quan lại, tăng lữ, chủ đất
Giai cấp thống trị Nông dân công xã Nô lệ - GV giao nhiệm vụ cho nhóm:
+ Nhóm 1: Nguồn gốc vai trị nơng dân cơng xã xã hội cổ đại phương Đơng?
+ Nhóm 2: Nguồn gốc quý tộc? Địa vị quý tộc?
+ Nhóm 3: Nguồn gốc nơ lệ? Nơ lệ có vai trị gì?
- HS làm việc theo nhóm - GV nhận xét, chốt ý
* Hoạt động 4: Tìm hiểu chế độ chuyên chế cổ đại.
- GV gọi HS đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi: Nhà nước phương Đơng hình thành nào? Thế chế độ chuyên chế cổ đại? Thế là vua chuyên chế? Vua dựa vào đâu để trở thành chuyên chế?
- HS trả lời
- GV nhận xét chốt ý: Quá trình hình thành nhà nước từ liên minh lạc, nhu cầu trị thủy xây dựng cơng trình thủy lợi liên minh lạc liên kết với Nhà nước đời để điều hành quản lý xã hội Quyền hành tập trung vào tay nhà vua Vua dựa máy quý tộc tôn giáo để bắt người phải phục tùng
Chế độ nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối
2 Sự hình thành quốc gia cổ đại.
- Sự phát triển sản xuất dẫn tới phân hóa giai cấp, từ nhà nước đời
- Các quốc gia cổ đại xuất Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc…vào khoảng thiên niên kỷ thứ IV – III TCN
3 Xã hội có giai cấp đầu tiên. - Giai cấp thống trị:
+ Vua: có quyền lực tối cao
+ Quý tộc, quan lại, chủ đất, tăng lữ: giàu có, có nhiều quyền hành
- Giai cấp bị trị:
+ Nông dân công xã: Chiếm số đông xã hội, lực lượng sản xuất chủ yếu Họ tự nuôi sống thân gia đình, nộp thuế cho nhà nước làm nghĩa vụ khác
+ Nô lệ: Chủ yếu tù binh thành viên công xã bị mắc nợ bị phạm tội Họ tầng lớp bị bóc lột, thấp xã hội
4 Chế độ chuyên chế cổ đại.
(3)Hoạt động thầy trò Kiến thức bản cao (tự coi thần thánh trần gian, người
chủ tối cao đất nước, tự định sách cơng việc) giúp việc cho nhà vua gọi chế độ chuyên chế cổ đại
- GV khai thác hình SGK để thấy sống sung sướng vua chết(quách vàng tạc hình vua…)
* Hoạt động 5: Tìm hiểu thành tựu văn hóa cổ đại phương Đơng.
- GV cho HS trình bày theo nhóm kiến thức sưu tầm trước
+ Nhóm 1: Cách tính lịch cư dân phương Đông? Tại hai ngành lịch thiên văn lại đời sớm phương Đông?
+ Nhóm 2: Vì chữ viết đời? Tác dụng chữ viết?
+ Nhóm 3: Nguyên nhân đời toán học? Những thành tựu toán học phương Đơng tác dụng nó?
+ Nhóm 4: Hãy giới thiệu cơng trình kiến trúc cổ đại phương Đơng? Những cơng trình cịn tồn đến ngày nay?
+ Nhóm 1,2: nêu đời lịch thiên văn v2 chữ viết Nhóm khác bổ sung
- GV nhận xét, chốt ý
- GV cho HS xem tranh ảnh nói cách viết chữ tượng hình cư dân phương Đơng xưa giới số quốc gia viết chữ tượng hình như: Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc…
- GV nhận xét: Chữ viết phát minh quan trọng loài người, nhờ mà nhà nghiên cứu ngày hiểu phần sống cư dân cổ đại xưa
+ Nhóm 3: Do nhu cầu tính lại diện tích ruộng đất sau bị ngập nước, tính tốn vật liệu kích thước xây dựng cơng trình xây dựng, tính khoản nợ nần nên tốn học sớm xuất phương Đơng Người Ai Cập giỏi tính hình học, họ biết cách tính diện tích hình tam giác, hình thang…Họ cịn tính số pi=3,16(tương đối)… Người Lượng Hà hay buôn xa giỏi số học Họ làm phép tính nhân, chia hàng triệu Người Ấn Độ phát minh số 0…
- GV nhận xét: Mặc dù tốn học cịn sơ lược có tác dụng sống lúc để lại nhiều kinh nghiệm quý chuẩn bị cho bước phá triển cao giai đoạn sau
+ Nhóm 4: Các cơng trình kiến trúc cổ đại: Do uy quyền hoàng đế, chiến tranh nước, muốn tôn vinh vương triều mà quốc gia cổ đại phương Đơng xây dựng nhiều cơng trình đồ sộ Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành, Khu đền tháp Ấn Độ, thành Ba-bo-lon Lưỡng Hà Những cơng rình kỳ tích sức lao động tài
5 Văn hóa cổ đại phương Đơng. a Sự đời lịch thiên văn học.
- Thiên văn học lịch gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp; chia năm có 365 ngày, 12 tháng; ngày có 24
- Việc tính lịch tương đối, nơng lịch có tác dụng việc gieo trồng
b Chữ viết.
- Nguyên nhân đời chữ viết: nhu cầu trao đổi, lưu giữ kinh nghiệm mà chữ viết sớm hình thành từ thiên niên kỷ IV TCN
- Ban đầu chữ tượng hình, sau tượng ý, tượng
c Toán học.
- Nguyên nhân đời: Do nhu cầu tính lại ruộng đất, nhu cầu xây dựng…
- Thành tựu:
+ Sáng tạo số tự nhiên 1,2,3… số + Tính số = 3,16
+ Giải nhiều tốn hình học phẳng phức tạp
d Kiến trúc.
- Do uy quyền vua mà hàng loạt cơng trình kiến trúc đời: Kim tự tháp Ai Cập, Vườn treo Ba-bi-lon, Vạn lý trường thành…
(4)Hoạt động thầy trò Kiến thức bản sáng tạo người (chưa có khoa học, cơng cụ
cao đồng mà tạo công trình khổng lồ cịn lại với thời gian) Hiện cịn tồn ại số cơng trình như: Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành, Cổng thành I-sơ-ta thành Ba-bi-lon (SGK hình 3)
4 Củng cố:
- Điều kiện tự nhiên, kinh tế quốc gia cổ đại phương Đơng? Thể chế trị tầng lớp xã hội, vai trị nơng dân cơng xã? Những thành tựu văn hóa mà cư dân phương Đơng để lại cho lồi người