Đang tải... (xem toàn văn)
- Qua nội dung và biện pháp thực hiện nhiệm vụ trồng trọt, thấy được nhiệm vụ của mình trong việc áp dụng các biện pháp kĩ thuật để tăng sản lượng và chất lượng sản phẩm trồng trọt?. II.[r]
(1)Tuần Ngày soạn :13/08/2016 Tiết Ngày dạy: 25/08/2016
Chương I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT
Bài 1&2 : VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT
TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU:
- Nêu vai trò quan trọng trồng trọt kinh tế nước ta
- Nêu nhiệm vụ mà trồng trọt phải thực giai đoạn năm tới - Nêu khái niệm đất trồng gì? Vai trị đất trồng thành phần đất trồng
- Chỉ biện pháp thực để hoàn thành tốt nhiệm vụ trồng trọt - Qua cách hoạt động học tập mà rèn luyện lực khái qt hóa - Có ý thức giữ gìn biết tận dụng đất để trồng trọt
- Qua nội dung biện pháp thực nhiệm vụ trồng trọt, thấy nhiệm vụ việc áp dụng biện pháp kĩ thuật để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt
II CHUẨN BỊ:
GV: Bài soạn, Sgk, tranh mẫu HS: Vở ghi, Sgk
III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ : ( không) 3. Bài mới:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1: Xác định vai trò trồng trọt
GV nêu tập trước lớp
Dùng tranh vẽ SGK bảng mẫu: (bảng 1) ? Sắp xếp trồng sau vào cột cho phù hợpvới nhóm cây, đánh dấu X vào cột phù hợp với vai trò sử dụng: ( lúa, sắn, chè, cà phê, mía, đay, ngơ, đậu, bắp cải, củ cà rốt, dứa, cao su, cam, nho, lạc )
? Qua bảng trên, cho biết trồng trọt có vai trị gì?
GV tổng kết tóm tắt lên bảng
I.Vai trị trồng trọt Bảng
Nhóm (1)
Tên (2)
Vai trò sử dụng T.ăn
người Vật nuôi
CN XK
Cây LT Cây TP Cây CN
- HS dựa vào bảng trả lời - HS rút kết luận:
(2)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ trồng trọt GV cho hoạt động nhóm
- Chia lớp thành hai nhóm
? Ghi loại trồng cần phát triển vào cột tương ứng bảng sau: (bảng 2)
GV nhận xét tổng kết :
? Qua bảng trên, em cho biết trồng trọt có nhiệm vụ gì?
GV nhấn mạnh
HĐ3: Tìm hiểu biện pháp để hoàn thành nhiệm vụ trồng trọt
GV viết lên bảng thông báo:- Sản lượng trông năm = xuất trồng / vụ / đơn vị diện tích X số vụ năm X diện tích trồng trọt
? Sản lượng trồng năm phụ thuộc vào yếu tố nào?
? Làm để tăng xuất trồng vụ?
?Làm có nhiều vụ năm?
? Làm để tăng diện tích canh tác? ? Để thực nhiệm vụ trồng trọt cần thục nhũng biện pháp gì?
người
- Cung cấp thức ăn cho vật nuôi
- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp - Cung cấp nông sản cho xuất II Nhiệm vụ trồng trọt
- Hoạt động nhóm báo cáo Bảng
Loại trồng cần phát triển mạnh Cung cấp thức ăn
cho nhân dân phát triển chăn nuôi
Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp xuất
-Trả lời
- HS rút kết luận:
- Đẩy mạnh sản xuất lương thực, thực phẩm để đảm bảo đời sống nhân dân và phát triển chăn nuôi.
- Phát triển công nghiệp, xuất khẩu III Để thực nhiệm vụ trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì?
- HS TL - HS TL - HS TL - HS TL
- HS TL rút kết luận: * Các biện pháp:
- Khai hoang, lấn biển - Dùng giống ngắn ngày
(3)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ :Tìm hiểu khái niệm đất trồng
- GV cho HS đọc phần đất trồng - Gv đưa khay : khay A đựng đất, khay B đựng đá cho HS quan sát nêu câu hỏi ? Trong khay trên, khay đất ? Vì lại khẳng định đất ?
?Nếu trồng vào khay trồng khay phát triển ?
Gv bổ sung thêm :đất trồng lớp bề mặt bên vỏ Trái Đất
? Vậy đất trồng ?
HS quan sát hình trả lời câu hỏi SGK ? Trồng môi trường đất môi trường nước có điểm giống khác ?
- Giáo viên nhận xét, bổ sung
+ Qua cho biết đất có tầm quan trọng trồng?
+ Nhìn vào hình cho biết lớn nhanh hơn, khỏe mạnh hơn? Tại sao?
- Giáo viên chốt lại kiến thức
? Vậy đất có vai trị trồng ?
HĐ : Thành phần đất trồng.
_ Giáo viên giới thiệu cho học sinh sơ đồ thành phần đất trồng hỏi:
+ Đất trồng gồm thành phần gì? Kể
+ Hãy cho biết khơng khí có chất khí nào?
+ Oxi có vai trị đời sống trồng?
+ Cho biết phần rắn có chứa chất gì? + Chất khống chất mùn có vai trị
suất
IV Khái niệm đất trồng. 1 Đất trồng gì?
- HS đọc phần - Quan sát mẫu vật -TL
- TL
- TL rút kết luận: Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, trồng có thể sinh trưởng, phát triển cho sản phẩm
2 Vai trò đất trồng.
Học sinh thảo luận nhóm cử đại diện trả lời:
+ Giống nhau: có oxi, nước, dinh dưỡng + Khác nhau: chậu (a) khơng có giá đỡ đứng vững cịn chậu (b) nhờ có giá đỡ nên đứng vững
- Học sinh lắng nghe
Đất cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giúp cho đứng vững
Cây chậu (a) phát triển nhanh hơn, khỏe mạnh chậu (b) (a) có đất cung cấp nhiều chất dinh dưỡng - HS TL rút kết luận:
- Cung cấp nước, chất dinh dưỡng, ô-xi cho cây.
-Giữ cho đứng vững. V Thành phần đất trồng - Học sinh quan sát sơ đồ trả lời:
Đất trồng bao gồm: phần khí, phần lỏng phần rắn (chất hữu chất vô cơ).
Như: oxi, khí cacbonic, khí nitơ số khí khác
Oxi cần cho q trình hơ hấp
Có chứa chất như: chất khống, chất mùn
(4)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh trồng?
+ Phần lỏng có chất gì?
+ Nước có vai trị đời sống trồng?
- Theo nhóm cũ thảo luận điền vào bảng thành phần đất trồng(sgk)
- Giáo viên nhận xét
+ Phối hợp cung cấp phần cho trồng có ý nghĩa gì?
Phần lỏng nước đất
Có tác dụng hịa tan chất dinh dưỡng giúp dễ hấp thu
- Học sinh thảo luận nhóm hồn thành bảng
- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung
- Yêu cầu nêu được:
+ Phần khí: cung cấp oxi cho hơ hấp + Phần rắn: cung cấp chất dinh dưỡng cho
+ Phần lỏng cung cấp nước cho - Học sinh lắng nghe
Phối hợp cung cấp phần giúp cho sinh trưởng, phát triển mạnh cho suất cao
4 Hướng dẫn nhà
- GV tổng kết toàn kiến thức nhiệm vụ, vai trò trồng trọt, biện pháp đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng xuất
- Cho HS trả lời câu hỏi sgk - Đọc phần ghi nhớ sgk
- Đọc trước 3/sgk
Thanh An, ngày 20/08/2016 Duyệt tổ trưởng