Tuần 25. Cửa sông

[r]

(1)

Người soạn: Lê Thị Anh Đào MSSV: 1421402020004

Lớp: D14TH01 Khối - Tuần 25

Phân môn: Tập đọc

Cửa sông (trích)

I. Mục tiêu:

- Hiểu từ ngữ khó bài thơ

- Hiểu nội dung bài: Qua hình ảnh cửa sơng, tác giả ngợi ca tình cảm thuỷ chung, uống nước nhớ nguồn

- Đọc trôi chảy, diễn cảm bài thơ với giọng đọc nhẹ nhàng, giàu tình cảm

-u thích mơn học; biết yêu quê hương, đất nước II. Thiết kế dạy học:

- GV: giáo án và giáo án điện tử - HS: SGK và đồ dùng học tập III Tiến trình dạy học:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Ổn định 2 Bài cũ:

- Tiết trước chúng ta học bài gì? - 1HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi số

- Hát

(2)

+ Tìm từ ngữ miêu tả cảnh đẹp thiên nhiên nơi đền Hùng

- GV nhận xét, tuyên dương 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Cho HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

+ Tranh vẽ khung cảnh nào? Em thấy cảnh nơi nào?

- GV nhận xét và giới thiệu: Bức tranh này vẽ cảnh rất đẹp, trong lành và bình yên của một con sông Bài hôm chúng ta học cũng liên quan đến sông đó là bài thơ của nhà thơ Quang Huy Đây là một bài thơ có nhiều hình ảnh đẹp, lời thơ giản dị nhiều ý nghĩa Để hiểu bài thơ này chúng ta sẽ tìm hiểu bài thơ “Cửa sông”.

b Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc.

** Luyện đọc:

- 1HS giỏi đọc toàn bài.

- GV hỏi: Bài thơ chia làm khổ thơ?

- GV nhận xét

** Luyện đọc lượt 1:

- GV cho HS đọc nối tiếp lượt (6 HS) và lớp đọc thầm

- GV chú ý sửa lỗi đọc cho HS

- HS quan sát tranh và trả lời

- HS lắng nghe

- 1HS đọc toàn bài

- HS trả lời: chia làm khổ thơ

(3)

- GV cho HS tìm từ khó: bãi bồi, nơng sâu, tơm rảo, lấp lố

- Cho HS lụn đọc từ khó và GV phân tích từ khó, gọi HS đọc từ

- 1HS đọc lại toàn từ khó ** Luyện đọc lượt 2:

- GV cho HS đọc nối tiếp lượt (6HS)

- GV cho HS giải nghĩa từ khó hiểu: cửa sơng, bãi bồi, nước ngọt, sóng bạc đầu, nước lợ, tôm rảo

** Luyện đọc lần 3:

- GV cho 3HS đọc nối tiếp

- GV đưa ví dụ cách ngắt nhịp: + Ví dụ khổ 3:

Nơi cá đối/ vào đẻ trứng Nơi tôm rảo/ đến búng càng - GV đọc mẫu và gọi 2HS đọc lại **Luyện đọc nhóm đôi:

- GV yêu cầu HS luyện đọc nhóm đơi

- GV gọi 2nhóm lụn đọc trước lớp

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu diễn cảm toàn bài

b. Hoạt đợng 2: Tìm hiểu bài

- HS tìm từ khó

- HS luyện đọc từ khó

- HS đọc

- HS đọc nối tiếp lượt - HS đọc giải nghĩa

- HS đọc nối tiếp lượt

- HS đọc cách ngắt giọng - HS lụn đọc nhóm đơi - nhóm thi đua đọc nối tiếp - HS đọc toàn bài

- HS chú ý, lắng nghe

(4)

- GV cho HS đọc thầm và trả lời cá nhân câu hỏi:

+ Câu 1: Trong khổ thơ đầu, tác giả dùng từ ngữ nào để nói về nơi sông chảy biển? Cách giới thiệu có hay?

- GV nhận xét và chớt ý: ở tác giả dựa vào tên “cửa sông” để chơi chữ Nó làm người đọc thấy cửa sông rất quen thuộc với chúng ta.

- GV cho HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:

+ Câu 2: Theo bài thơ, cửa sông là địa điểm đặc biết nào?

- GV cho HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:

+ Câu 3: Phép nhân hố khổ thơ ći giúp tác giả nói lên điều về “tấm lịng” cửa sông với cội nguồn?

+ GV gợi ý: HS hãy tìm hình ảnh nhân hóa sử dụng khổ thơ

- GV nhận xét, chốt ý và nêu nội dung bài: Qua hình ảnh cửa sông, tác giả ngợi ca tình cảm thuỷ chung không quên cội nguồn, nhắc chúng ta uống

then khóa/ Cũng khơng khép lại bao giờ Cách giới thiệu đặc biệt là cửa sông là cửa khác mọi cửa bình thường là khơng có then, có khóa

- HS thảo luận nhóm và trả lời: + Câu 2: là địa điểm đặc biệt chỗ là nơi sông gửi phù sa để lại để bồi đắp bãi bờ, là nơi biển tìm về thành vùng nước lợ, là nơi cá hội tụ, là nơi đưa tiễn người khơi, - HS thảo luận nhóm và trả lời: + Phép nhân hóa khổ ći giúp tác giả nói lên “tấm lịng” cửa sơng khơng qn cội nguồn

(5)

nước phải nhớ nguồn.

c Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm :

- GV hướng dẫn: Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ nhàng, tha thiết, nhấn mạnh từ ngữ: Đẻ trứng, ́n cong, lấp lố, chào mặt đất, ngân lên, tiễn người , lành, búng càng Ngắt giọng tự nhiên dòng thơ, nghĩ lâu khổ thơ

- GV đưa khổ thư cần đọc diễn cảm:

“Nơi cá đối/ vào đẻ trứng Nơi tôm rảo/ đến búng càng Cần câu ́n cong lưỡi sóng Thùn lấp lố đêm trăng

Nơi tàu/ chào mặt đất Còi ngân lên khúc giã từ Cửa sông tiễn người biển Mây trắng lành phong thư.” - GV đọc mẫu khổ thơ cần đọc diễn cảm và yêu cầu HS lắng nghe

- GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi

- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm (2 nhóm)

- GV nhận xét, tuyên dương d. Hoạt động 4: Học thuộc lòng: - GV cho lần lượt HS đọc thuộc lòng khổ 1, sau mời 1HS đọc thuộc khổ

- HS lắng nghe

- HS chú ý lắng nghe, gach chân dưới từ nhấn giọng, ngắt giọng

- HS lụn đọc theo nhóm đơi - HS thi đua đọc diễn cảm theo nhóm

- HS lắng nghe

- HS học thuộc lòng tại lớp khổ và

- HS lắng nghe

(6)

- GV nhận xét, tuyên dương 4 Củng cố – dặn dò:

- Hôm chúng ta học bài gì? - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học thuộc lòng bài thơ và chuẩn bị bài tiết sau