Về nhà vẽ sơ đồ bộ máy cai trị của Pháp ở Đông Dương và học thuộc bài5. Xem trước phần 2 Những chuyển biến của xã hội ở Việt Nam...[r]
(1)Tuần: Ngày soạn: 23.8.2015 Tiết: Ngày dạy: 7.10.2015 Người dạy: Trương Đức Phúc
BÀI 29: CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ
KINH TẾ - XÃ HỘI Ở VIỆT NAM (2 tiết)
TIẾT 1: CUỘC KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT
CỦA THỰC DÂN PHÁP (1897-1914) I.MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
Biết sách trị, kinh tế, văn hoá, GD thực dân Pháp
Hiểu mục đích, phương pháp khai thác thuộc địa thực dân Pháp
2 Tư tưởng:
Thấy âm mưu dã tâm thực dân Pháp
3 Kĩ năng:
Sử dụng đồ, phân tích, đánh giá kiện lịch sử
II CHUẨN BỊ:
1 Phương tiện dạy học:
Lược đồ liên bang Đông Dương
Sơ đồ máy thống trị Pháp Đông Dương
2 Phương pháp:
Trực quan, vấn đáp, tìm tịi
III TIẾN TRÌNG DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp
(2)Nêu tình hình Việt Nam nửa cuối TK XIX?
Những đề nghị cải cách Việt nam cuối TK XIX?
3 Bài mới:
Chúng ta tìm hiểu xong Chương Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp 1858 đến cuối TK XIX, tiếp tục tìm hiểu chương Xã hội Việt Nam 1897 đến 1918, bắt đầu với Bài 29 Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp chuyển biến kinh tế - xã hội Việt Nam, có tiết hơm tìm hiểu Tiết Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp(1897-1914)
Hoạt động 1: Tìm hiểu Tổ chức máy nhà nước
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức
Yêu cầu học sinh đọc nội dung phần trả lời câu hỏi -Chính sách thực dân Pháp có điểm thống giả tạo nào?
-Mục tiêu khai thác Pháp gì?
-Tổ chức máy nhà nước thực dân Pháp Việt Nam?
Học sinh đọc nội dung trả lời câu hỏi
-Chia Đông Dương thành kỳ với nhiều chế độ khác nhau, thực chất thuộc địa Pháp
-Chia rẽ dân tộc Đơng Dương Tăng cường áp bức, kìm kẹp làm giàu cho tư Pháp Biến Đông Dương thành tỉnh Pháp, làm giàu cho Tư Pháp
-Chia để tri, chia Việt
1.Tổ chức máy nhà nước của thực dân Pháp :
- Năm 1887 Pháp thành lập Liên bang Đông Dương gồm Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia - Việt Nam chia thành xứ (Bắc Kì, Trung Kì, Nam Kì) Mỗi xứ gồm nhiều tỉnh đứng đầu viên quan người Pháp +Bắc Kỳ xứ nửa bảo hộ đứng đầu Thống sứ Pháp
+Trung Kỳ với chế độ bảo hộ, đứng đầu Khâm Sứ Pháp +Nam Kỳ theo chế độ thuộc địa, đứng đầu Thống đốc Pháp
(3)*Vẽ sơ đồ minh họa.
-Tác động máy để tiến hành khai thác Việt Nam Pháp tác động Việt Nam nào?
* Nhận xét hệ thống quyền của Pháp?
Nam thành xứ (Bắc Kì, Trung Kì, Nam Kì)
-Đối với Pháp: Cai trị từ xuống chặt chẽ -Đối với Việt Nam: Xáo tên Việt Nam, Lào, Campuchia, biến Đơng Dương thành đơn vị hành Pháp
-Chặt chẽ, với tay xuống tận nông thôn -Kết hợp nhà nước thực dân phong kiến -Chia Việt Nam thành ba quốc gia riêng biệt Bắc Kỳ, Trung Kỳ Nam Kỳ => Tất phục vụ cho lợi ích tư Pháp
nhưng người Pháp chi phối
Hoạt động Tìm hiểu Chính sách kinh tế
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức
Yêu cầu học sinh đọc nội dung phần -Mục đích tổ chức máy cai trị Pháp?
Học sinh đọc nội dung trả lời câu hỏi
-Tăng cường bóc lột, kìm kẹp để tiến hành khai thác Việt Nam làm giàu cho Tư
2.Chính sách kinh tế
(4)- Pháp áp dụng sách kinh tế -Nơng nghiệp? -Cơng nghiệp?
-Thương nghiệp?
-Giao thơng vận tải?
-Thuế phí?
*Nhận xét tác động của đến kinh tế Việt Nam?
bản Pháp
-Nông nghiệp: cướp đoạt ruộng đất nơng dân, bóc lột nơng dân địa tô -Công nghiệp: Khai thác mỏ (than, kim loại) xuất Xây dựng sở sản xuất xi măng, gạch ngói, điện nước, chế biến gỗ, xay lúa…
-Thương nghiệp: độc chiếm thị trường Việt Nam, nguyên liệu thu thuế -Giao thông vận tải: xây dựng để tăng cường bóc lột kinh tế đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân -Đặt nhiều loại thuế , bắt phu
-Nền kinh tế Việt Nam lạc hậu, phụ thuộc.Tài nguyên thiên nhiên bị khai thác triệt để
-Nông nghiệp giậm chân chỗ
-Công nghiệp phát triển nhỏ giọt , thiếu hẳn công nghiệp nặng
Sản xuất xi măng, điện, gỗ - Giao thông vận tải: xây dựng hệ thống giao thông vận tải đường bộ, đường sắt
(5)Hoạt động Tìm hiểu Chính sách văn hóa – giáo dục
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức
Cho học sinh đọc dòng đầu phần đặt câu hỏi
-Nêu sách VH-GD thực dân Pháp Việt Nam?
-Chính sách VH-GD Pháp nhằm mục đích gì?
-GV cho HS đọc đoạn in nghiêng mục để
nhận xét hệ thống GD của Pháp?
-Ảnh hưởng sách văn hố giáo dục Pháp đến Việt Nam ?
*Chính sách văn hóa giáo dục Pháp có phải để “khai hóa văn minh” cho người Việt Nam khơng?
Đọc nội dung sách, suy nghĩ trả lời câu hỏi Xây dựng hệ thống giao thông để phục vụ cho việc khai thác vận chuyển Thương nghiệp độc chiếm thị trường mua bán hàng hoá, nguyên liệu, thu
-Muốn tạo lớp người biết phục tùng, lợi dụng phong kiến để cai trị, đàn áp nhân dân, kìm hãm nhân dân ta vòng ngu dốt dễ bề cai trị
Hạn chế tối đa số người học,càng lên cao số người học , ngu dân,đào tạo tay sai
Đưa văn hoá phương Tây vào Việt Nam, tạo tầng lớp thượng lưu, trí thức để phục vụ cho cơng
3.Chính sách văn hóa – giáo dục
- Đến năm 1919, Pháp trì chế độ giáo dục thời phong kiến - Về sau, Pháp bắt đầu mở trường học nhằm đào tạo lớp người xứ phục vụ công việc cai trị Pháp mở số sở văn hóa, y tế
Nhận xét :
+ Hạn chế phát triển giáo dục
(6)Vì sao? khai thác, bóc lột Pháp, cịn nhân dân ta bị kìm hãm vịng ngu dốt lạc hậu
4 Củng cố:
Nêu sách kinh tế, văn hố, giáo dục mà Pháp thi hành đầu TK XIX?
Ảnh hưởng sách đến kinh tế, văn hố nước ta?
5 Dặn dò: