Đang tải... (xem toàn văn)
Cũng chính vì lí do đó mà trong suốt thời gian từ thế kỉ I đến thế kỉ X nhân dân ta đã không ngừng đứng lên đấu tranh chống chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo của các triều đại phong ki[r]
(1)Ngày soạn: 24/12/2017
Ngày dạy: 27/12/2017 - Lớp 6B Chương III:
THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP Tiết 20 Bài 17:
CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (năm 40)
I.
MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức:
- Trình bày số nét khái quát tình hình Âu Lạc từ kỉ II TCN đến hết kỉ I: Chính sách thống trị tàn bạo phong kiến phương Bắc nước ta (xố tên nước ta, đồng hố bóc lột tàn bạo dân ta) Ách thống trị tàn bạo lực phong kiến nước ta nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng
- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng: Nguyên nhân, diễn biến, kết
- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn ủng hộ nhân dân nhanh chóng thành cơng Ách thống trị phong kiến phương Bắc bị lật đổ, đất nước ta giành độc lập
2 Kĩ năng:
- Biết tìm nguyên nhân mục đích kiện lịch sử
- Rèn luyện kĩ đọc hiểu thơng tin, khai thác thơng tin kênh hình, kĩ sử dụng lược đồ, kĩ làm việc nhóm, tham gia hoạt động học, rèn luyện tư so sánh, đánh giá kiện, nhân vật lịch sử
Thái độ:
- Có thái độ khách quan việc đánh giá sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta
- Giáo dục ý thức căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tơn dân tộc Lịng biết ơn, khâm phục, tự hào chí khí, hành động yêu nước tổ tiên, nhận thức vai trò, cơng lao Hai Bà Trưng, qua tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam
Năng lực cần hình thành phát triển:
- Năng lực chung: Tự học, tư duy, giao tiếp, hợp tác, tự quản lý, sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực riêng: nhận xét; tái hiện tượng lịch sử, thực hành với đồ dùng trực quan, xác định mối liên hệ tượng lịch sử, xác định tác động tượng lịch sử
II
CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên :
- Bài soạn phần mềm Power Point, soạn Word - SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ Lịch sử
(2)- Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà
- Vở ghi, SGK, Vở tập Lịch sử 6, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:
Ổn định tổ chức: (1 phút) - Giới thiệu đại biểu
- Kiểm tra sĩ số:
2 Kiểm tra cũ:(1 phút) GV gọi HS lên bảng trả lời HOẠT ĐỘNG
CỦA THẦY HOẠT ĐỘNGCỦA TRO NỘI DUNG CẦN ĐẠT TRIỂNPHÁT
NĂNG LỰC - GV chiếu câu hỏi
Âu Lạc rơi vào tay nhà Triệu thời gian ? Vì An Dương Vương thất bại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà ? Theo em, thất bại An Dương Vương để lại cho đời sau học ?
GV nhận xét, cho điểm
- Hs theo dõi, trả lời
* Âu Lạc rơi vào tay nhà Triệu vào thời gian: Năm 179 TCN
* Nguyên nhân thất bại của An Dương Vương trong kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà:
- Do chủ quan, tự tin vào lực lượng nên An Dương Vương mắc mưu kẻ thù
- Nội khơng cịn thống để chống giặc
* Bài học kinh nghiệm: - Đề cao cảnh giác
- Phải đoàn kết nội
- Trọng dụng người hiền tài
- Năng lực tự học
3 Bài : (33 phút)
(3)nước Âu Lạc từ kỉ II TCN đến kỉ I có đổi thay ? Để hiểu rõ vấn đề này, mời em tìm hiểu nội dung học ngày hôm
Chương III:
THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP Tiết 20 Bài 17:
CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (năm 40) *Dạy mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG
CỦA TRO
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC Hoạt động 1: - Hướng dẫn HS tìm hiểu đổi thay nhà nước Âu Lạc
từ kỉ II TCN đến kỉ I. - Thời gian: 12 phút.
- Theo dõi thông tin SGK, cho biết:
? Sau thất bại An Dương Vương, nước ta rơi vào tình trạng ?
? Để cai trị Âu Lạc, Triệu Đà đã làm ?
- GV trình chiếu lược đồ Âu Lạc từ kỉ I - kỉ III, xác định vị trí quận Giao Chỉ Cửu Chân
GV mở rộng: Năm 111 TCN, nhà Hán đem quân công Nam Việt, nhà Triệu chống cự không bị tiêu diệt, đất đai Âu Lạc chuyển sang tay nhà Hán
? Sau đánh bại nhà Triệu, Nhà Hán thực chính sách nnước ta ?
HS: Dân tộc ta bước vào tình trạng 1000 năm Bắc thuộc
HS trả lời theo SGK
HS quan sát lược đồ
HS lắng nghe
1 Nước Âu Lạc từ thế kỉ II TCN đến thế kỉ I có đổi thay ?
- Năm 179 TCN, Triệu Đà sáp nhập Âu Lạc vào Nam Việt
- Năng lực tư duy, lực sử dụng ngôn ngữ
(4)- GV trình chiếu lược đồ châu Giao
- Mời HS lên xác định vị trí nước ta vị trí châu Giao lược đồ
Nhà Hán chia nước ta thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam (bao gồm Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ đến Quảng Nam) gộp với quận Trung Quốc thành châu Giao Thủ phủ châu Giao đặt Luy Lâu (Thuận Thành - Bắc Ninh)
? Nhà Hán gộp Âu Lạc với 6 quận Trung Quốc thành châu Giao nhằm âm mưu ?
? Để cai trị nước ta, nhà Hán cịn có việc làm khác ?
? Nhà Hán đặt máy cai trị châu Giao ? - GV chiếu sơ đồ tổ chức máy cai trị châu Giao
GV: Các chức quan lớn
HS trả lời theo SGK
- HS quan sát lược đồ
- HS lên lược đồ vị trí nước ta vị trí châu Giao
HS suy nghĩ trả lời Nhà Hán muốn chiếm đóng lâu dài xóa tên nước ta, biến nước ta thành phận lãnh thổ Trung Quốc
HS: Xây dựng đặt lại máy cai trị
HS trả lời theo SGK trang 47
HS quan sát sơ đồ
- Năm 111 TCN, nhà Hán chiếm Âu Lạc
- Chính sách thống trị:
+ Hành chính:
++ Chia Âu Lạc thành quận, gộp với quận Trung Quốc châu Giao
++ Thiết lập máy cai trị
tượng lịch sử
- Năng lực thực hành với đồ dùng trực quan
(5)người Hán cai trị, chúng muốn xiết chặt máy cai trị nhân dân ta
GV mở rộng:
Giải thích cho HS hiểu nào là thứ sử, đô uý, thái thú.
+ Thứ sử chức quan bọn phong kiến Trung Quốc đặt để trông coi số quận, đứng đầu máy cai trị nước phụ thuộc
+ Thái thú, đô uý: chức quan bọn phong kiến Trung Quốc đặt để trông coi quận -> Thái thú coi trị, Đơ coi qn
? Em có nhận xét cách đặt quan lại cai trị nhà Hán ?
GV: Sau máy cai trị xây dựng, hoàn thiện xong, nhà Hán sức bóc lột, vơ vét cải nhân dân ta
- Gọi HS đọc doạn SGK, phần thông tin mô tả ách thống trị nhà Hán
- GV trình chiếu số hình ảnh cống nạp sản vật quý
? Qua phần bạn vừa đọc, kết hợp quan sát hình ảnh em thấy nhân dân châu Giao bị nhà Hán bóc lột ? Biểu bóc lột ?
HS lắng nghe
HS:
Nhà Hán bố trí người cai trị tới cấp quận, cịn cấp quận huyện xã chúng chưa thể vươn tới nên buộc phải để người Âu Lạc trị dân cũ
HS lắng nghe
HS đọc thơng tin HS quan sát hình ảnh
HS suy nghĩ trả lời: + Bóc lột nặng nề + Nộp nhiều thứ
thuế, sản vật quí + Kinh tế: Đánh
- Năng lực nhận xét, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tự học
(6)? Vì nhà Hán đánh thuế nặng vào mặt hàng muối và sắt ?
- GV trình chiếu số hình ảnh ách thống trị nhà Hán mặt kinh tế
? Để có thứ này, nhân dân ta phải làm ? Qua hai hình ảnh này, em cho biết việc làm ntn ?
GV: Nó nguy hiểm đến tính mạng người tham gia tìm kiếm sản vật quý để cống nộp cho nhà Hán
GV: Ngoài việc đề thi hành sách thống trị kinh tế, nhà Hán thi hành sách thống trị mặt văn hóa
? Chính sách thống trị văn hố nhà Hán ?
HS suy nghĩ trả lời Muối sắt thứ thiết yếu đời sống người dân
+ Muối cần sử dụng sinh hoạt
+ Sắt cần để chế tạo vũ khí cơng cụ lao động - HS quan sát
HS:
+ Nhân dân ta phải lên rừng, xuống biển
+ Đây việc làm vô nguy hiểm
HS trả lời theo SGK trang 47
thuế nặng, cống nạp sản vật quý
+ Văn hoá:
++ Đưa người Hán sang với người Việt
++ Bắt dân ta theo
- Năng lực tư duy, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực tư duy, nhăng lực tự học
(7)? Nhà Hán đưa người Hán sang châu Giao nhằm mục đích ?
GV giải thích, mở rộng: đồng hố có nghĩa làm thay đổi chất, làm cho giống
GV: Chúng thực sách đồng hóa nhân dân ta, bắt dân ta ăn, mặc, ở, sinh hoạt giống người Hán, cho người Hán di cư sang nước ta lập nghiệp, bắt phụ nữ nước ta lấy người Hán, ? Qua đây, em có nhận xét về chính sách cai trị nhà Hán ? Trong sách đó, theo em sách là thâm hiểm ? Vì ?
? Với sách hà khắc nhà Hán dân ta hình thành nên mâu thuẫn ?
=> Xuất mâu thuẫn xã hội GV: Đặc biệt năm 34, Tô Định cử làm Thái thú quận Giao Chỉ khiến cho đời sống nhân dân ta thêm cực khổ
HS suy nghĩ trả lời Người Hán muốn đồng hoá dân tộc ta để dễ bề cai trị HS lắng nghe
HS: Suy nghĩ, TL Đó sách cai trị tàn bạo, thâm độc Đặc biệt sách người Hán muốn đồng hố nhân dân ta Vì chúng muốn biến người Việt thành người Hán
HS: Mâu thuẫn nhân dân ta với nhà Hán ngày sâu sắc
phong tục người Hán
à Mục đích: Đồng hóa dân ta
- Năng lực xác định mối liên hệ tượng lịch sử
(8)? Em biết Thái thú Tô Định ?
HS: Tô Định Thái thú quận Giao Chỉ, tiếng tham lam, tàn bạo, sức đàn áp, vơ vét, bóc lột sức người, sức của nhân dân ta, mượn cớ giữ nghiệp phép nước để tìm cách hà hiếp dân lành “thấy cải giương mắt lên, thấy địch cụp mắt xuống”
? Trong hoàn cảnh bị áp bức, bóc lột nặng nề vậy, theo em nhân dân ta có phản ứng gì ?
GV chuyển ý:
Lịch sử chứng minh quy luật: Có áp có đấu tranh chống áp bức”
Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Hán, nhân dân ta phải sống cảnh lầm than nô lệ Không cam chịu thực đó, họ phải vùng lên đấu tranh Mở đầu phong trào đấu tranh chống Bắc thuộc nhân dân ta khởi nghĩa Hai Bà Trưng Cuộc khởi nghĩa diễn ? Kết ? Mời em chuyển
sang tìm hiểu phần
HS: Nhân dân ta vùng lên đấu tranh chống lại ách đô hộ nhà Hán
- Năng lực tự học
- Năng lực xác định tác động tượng lịch sử
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nguyên nhân, diến biến, kết ý ngĩa lịch sử khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40).
- Thời gian: 20 phút.
- GV chiếu hình ảnh Hai Bà Trưng
GV: Tiết học trước, cô dặn em nhà chuẩn bị trước
HS quan sát
(9)mới tìm hiểu Hai Bà Trưng Bây cô mời em lên bảng giới thiệu Hai Bà Trưng theo phần chuẩn bị nhà - GV: Để kiểm tra xem phần giới thiệu hai bạn Hai Bà Trưng xác chưa, mời em xem đoạn vi deo Hai Bà Trưng
GV: Các em ý theo dõi, qua tìm hiểu ngun nhân diễn khởi nghĩa
- Qua đoạn video, em thấy phần giới thiệu Hai Bà Trưng hai bạn chưa ? - GV: nhận xét, kết luận GV cho HS thảo luận nhóm GV chia lớp thành nhóm
hoạt động thời gian phút
Nội dung:
+ Nhóm 1: Nguyên nhân bùng nổ khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?
+ Nhóm 2: Đọc câu thơ, em hiểu mục tiêu cuộc khởi nghĩa ?
+ Nhóm 3: Theo em, việc khắp nơi kéo quân Mê Linh nói lên điều ?
+ Nhóm 4: Ngun nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng Mỗi nhóm cử nhóm
trưởng, thư kí ghi kết thảo luận nhóm
Đại diện nhóm trình bày Các nhóm nhận xét, bổ sung
cho GV kết luận
GV gọi đại diện nhóm lên trình bày phần kết thảo luận nhóm
? Nguyên nhân bùng nổ cuộc
HS giới thiệu hai bà Trưng theo chuẩn bị nhà
- HS xem vi deo, nhận xét phần giới thiệu hai bạn
HS đưa ý kiến nhận xét
HS thảo luận, ghi kết thảo luận phiếu học tập
- Năng lực tự học
(10)khởi nghĩa Hai Bà Trưng ? GV mời nhóm nhận xét, bổ sung
GV chiếu đáp án, chuẩn kiến thức
+ Do ách đô hộ cai trị tàn bạo nhà Hán
+ Thi Sách bị Tơ Định giết hại GV chiếu hình ảnh: Thi Sách bị quân Hán giết hại
- GV đặt giả thiết:
? Nếu Tô Định không giết Thi Sách khởi nghĩa có diễn ra khơng ?
GV: Với sách cai trị vơ thâm độc tàn bạo Nhà Hán khởi Nghĩa Hai Bà Trưng diễn
? Cuộc khởi nghĩa diễn như thế ?
- GV trình chiếu lược đồ Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng hướng dẫn HS tìm hiểu yếu tố thể lược đồ - GV: Tiết học trước, cô dặn em nhà đọc trước tập trình bày diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng lược đồ
Cô mời em lên bảng trình bày phần chuẩn bị diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng.
- GV nhận xét cách đồ……
GV chiếu lược đồ Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng hướng dẫn HS mô tả phát triển khởi nghĩa
GV: Oán hận trước ách hộ nhà Hán
Nhóm báo cáo kết thảo luận
HS quan sát hình ảnh Thi Sách bị Tơ Định giết hại
HS tư duy, suy nghĩ Xác định nguyên nhân
HS quan sát lược đồ
HS trình bày diễn biến khởi nghĩa
HS lắng nghe
a Nguyên nhân: - Nhà Hán:
+ Cai trị tàn bạo + Giết hại Thi Sách
b Diễn biến:
- Mùa xuân năm 40,
- Năng lực tư
(11)GV: Tương truyền ngày làm lễ tế cờ (xuất quân), Trưng Trắc đọc lời thề, sau viết thành câu thơ:
- Mời HS đọc
“Một xin rửa sạch nước thu Hai xin đem lại nghiệp xưa ho Hung
Ba kẻo oan ức lòng chồng Bốn xin vẹn vẹn sở công lênh này”
? Qua câu thơ trên, em hãy cho biết mục tiêu khởi nghĩa ?
GV mời nhóm báo cáo kết quả thảo luận.
GV mời nhóm nhận xét, bổ sung
GV chiếu đáp án, chuẩn kiến thức
Trước giành độc lập cho Tổ quốc, nối lại nghiệp vua Hùng, sau trả thù cho chồng GV: rửa nước thù lật đổ ách thống trị nhà Hán (Giành độc lập dân tộc),
2 đem lại nghiệp vua Hùng,
3 giải oan cho chồng, trả thù cho Thi Sách
4 nguyện đem sức cống hiến cho quê hương
GV tiếp tục trình bày diễn biến khởi nghĩa lược đồ - Nghe tin Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa, nhân dân khắp nơi hưởng ứng kéo Mê Linh - GV trình chiếu lược đồ đường tiến cơng nghĩa quân - Yêu cầu HS đọc đoạn SGK, mô tả việc nhân dân khắp nơi kéo tụ nghĩa Mê Linh
HS theo dõi
HS đọc
Nhóm báo cáo kết thảo luận
- HS đọc thông tin
Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Hát Môn
(12)? Theo em, việc khắp nơi đều kéo qn Mê Linh nói lên điều ?
GV mời nhóm báo cáo kết quả thảo luận.
GV mời nhóm nhận xét, bổ sung
GV chiếu đáp án HS đối chiếu, so sánh àGV kết luận + Việc nhân dân khắp nơi kéo Mê Linh chứng tỏ ách thống trị nhà Hán nhân dân ta tàn bạo, khiến người căm hận muốn dậy chống lại nhà Hán
+ Nó cho thấy khởi nghĩa Hai Bà Trưng đông đảo nhân dân khắp nơi hưởng ứng
? Được nhân dân ủng hộ, cuộc khởi nghĩa thu kết quả ntn ?
GV chiếu hình ảnh tranh dân gian Đông Hồ Hai Bà Trưng
GV giới thiệu: Tranh dân gian Đông Hồ loại tranh có xuất sứ từ làng Đơng Hồ tỉnh Bắc Ninh Tranh dân gian Đông Hồ UNESCO công nhận di sản văn hóa phi vật thể cấp quốc gia
Nhóm báo cáo kết thảo luận.
HS trả lời theo SGK
- HS quan sát hình ảnh tranh dân gian Đơng Hồ Hai Bà Trưng
HS lắng nghe
- Nghĩa quân làm chủ Mê Linh tiến xuống Cổ Loa àLuy Lâu
c Kết quả:
- Tô Định bỏ chạy - Quân Hán bị đánh tan
=> Khởi nghĩa hoàn toàn thắng lợi
- Năng lực tư duy, lực sử dụng ngôn ngữ
(13)? So sánh hình ảnh Hai Bà Trưng với hình ảnh Tơ Định ?
GV: đọc câu thơ
“Ngàn Tây phong trần Àm ầm binh mã xuống gần Long Biên”
Hai Bà Trưng oai phong lẫm liệt, Tơ Định hoảng hốt bỏ thành, sau cắt tóc, cạo râu, trốn Nam Hải
1 đối lập hoàn toàn hai vị tướng Đều tướng Hai Bà Trưng đến đâu, lũ giặc sợ hãi chạy dài tới đó, cịn Tơ Định phải nhục nhã, hèn nhát
GV mời HS đọc thơ tác phẩm “Hồng Đức quốc âm thi tập”
“Giúp dân dẹp loạn trả thu mình
Chị rủ cung em kết nghĩa binh Tơ Định bay hồn vang trận Lĩnh Nam mở cõi vững trăm thành
Mới bao vị gia ơn trong Đã đội hoa quan xuống phúc lành
Còn nước, còn non, còn miếu mạo
Nữ trung đệ đấng tài danh”
GV tích hợp Ngữ văn mở rộng, giải thích tên tác phẩm
GV: Thông qua tác phẩm bạn vừa đọc, thấy chiến công Hai Bà Trưng đất nước vô to lớn sử sách, sách ghi lại
HS so sánh trả lời + Hai Bà Trưng oai phong lẫm liệt + Tô Định hốt hoảng, sợ hãi
HS đọc
HS lắng nge
(14)nhiều đặc biệt ghi nhận tác phẩm văn học, tác phẩm âm nhạc
- GV cho HS nghe đoạn nhạc hát Hai Bà Trưng - Sáng tác: Ngô Nguyễn Trần Tâm Thơ
? Sau nghe xong hát về hai bà Trưng, em có cảm nhận hát ?
GV mở rộng: Bài hát ca sĩ Võ Hạ Trâm thể thành cơng Nó thể kiên cường, bất khuất Hai Bà Trưng, đồng thời cho khắc sâu hình ảnh đẹp anh hùng Việt Nam Hai Bà Trưng hai vị anh hùng dân tộc, mở đầu cho trình chống giặc ngoại xâm giữ nước, bảo vệ vững độc lập dân tộc
GV: Cuộc khởi nghãi Hai Bà Trưng diễn ra, kết giành thắng lợi
Nguyên nhân đưa đến thắng lợi khởi nghĩa ? Cuộc khởi nghĩa thắng lợi có ý nghĩa lịch sử ?
GV mời nhóm báo cáo kết quả thảo luận.
GV mời nhóm nhận xét, bổ sung
GV chiếu đáp án Kết luận * Nguyên nhân thắng lợi của cuộc khởi nghĩa:
- Tinh thần yêu nước đoàn kết quân dân
- Được nhân dân ủng hộ
- Nghĩa quân chiến đấu dũng cảm
HS nghe nhạc
HS phát biểu cảm nhận: Đây hát hay nói chiến cơng Hai bà Trưng
HS lắng nghe
Nhóm báo cáo kết thảo luận
d Ý nghĩa lịch sử:
(15)- Tài huy Hai Bà Trưng * Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa:
- Đem lại độc lập cho đất nước - Thể tinh thần yêu nước, ý chí quật cường bất khuất dân tộc ta
- Thể đồn kết, ủng hộ nhiệt tình nhân dân
- Khẳng định ý thức độc lập dân tộc ta
- Báo hiệu lực phong kiến phương Bắc cai trị vĩnh viễn nước ta
- Khẳng định vai trò người phụ nữ Việt Nam
- Tích hợp kiến thức xã hội àLiên hệ ngày quốc tế phụ nữ (8/3)
Trên giới nói chung, Việt Nam nói riêng, để thể tôn vinh người phụ nữ, nửa giới, Trong 365 ngày năm, phụ nữ có riêng ngày để xã hội quan tâm bù đắp thiệt thòi, vất vả sống Các em có biết ngày khơng ?
GV: Ngày 8/3 cịn ngày kỷ niệm “cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng”, hai vị nữ anh hùng dân tộc đánh đuổi giặc ngoại xâm phương Bắc, giành lại chủ quyền dân tộc Niềm tự hào ý chí vươn lên phụ nữ Việt Nam phần có cội nguồn từ truyền thống dân tộc độc đáo
GV: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng vào lịch sử cách ngày gần hai nghìn năm, nhân dân ta ghi nhớ công ơn hai bà -
HSTL: Ngày 8/3
- Nền độc lập dân tộc giữ vững - Thể tinh thần yêu nước, ý chí quật cường dân tộc, phụ nữ Việt Nam
(16)nữ anh hùng dân tộc buổi đầu đấu tranh chống lại phong kiến phương Bắc
? Để tưởng nhớ công ơn của Hai Bà Trưng nữ tướng của bà, nhân dân ta có những việc làm ?
GV cho HS xem số hình ảnh tham quan dã ngoại lịch sử đền thờ Hai Bà Trưng Mê Linh, lễ hội đền Hai Bà Trưng…để HS thấy nét đẹp đời sống tinh thần hệ người Việt Nam, thể đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”
GV: Bên cạnh dã ngoại lịch sử, số du khách thường mang hương, hoa, dâng cúng hai bà (GV cho HS xem hình ảnh) ? Em có suy nghĩ hình ảnh ?
Từ giáo dục em ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn di sản lịch sử địa phương
HS: Lập đền thờ, đặt tên trường, tên đường, tên phố mang tên hai bà HS quan sát, cảm nhận hình ảnh đẹp truyền thống, đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” dân tộc Việt Nam
HS quan sát hình ảnh, phát biểu suy nghĩ hành động xấu làm ô nhiễm môi trường, làm mỹ quan khu di tích lịch sử, để từ có ý thức giữ gìn, bảo vệ di tích lịch sử, bảo vệ di sản văn hoá
- Năng lực tự học
- Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ
Củng cố: (5 phút)
- GV sơ kết học: Dưới ách thống trị Hán, nhân dân ta dậy đấu tranh, điển hình khởi nghĩa Hai Bà Trưng Đây khởi nghĩa tiêu biểu cho ý trí bất khuất dân tộc ta thời kỳ đầu công nguyên
(17)- GV hỏi HS:
? Sau học xong học này, em có suy nghĩ ?
HS: phát biểu suy nghĩ thân sau học xong học - GV nhận xét học
Hướng dẫn học nhà: (1 phút) HS nhà:
- Bài cũ:
+ Với từ khóa “CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (năm 40)”, em dựa vào nội dung vừa học để xây dựng đồ tư
+ Làm tập sách tập
+ Vẽ điền ký hiệu thích hợp vào lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Trả lời câu hỏi 1,2 trang 49 SGK
- Bài mới:
Xem trước bài: Trưng Vương kháng chiến chống quân xâm lược Hán
+ Hai Bà Trưng làm sau giành lại độc lập ?