GV: Đây có lẽ là một hình ảnh rất quen thuộc của làng quê Việt Nam và hình ảnh này gắn liền với những kỉ niệm tuổi thơ về tình bà cháu mà cô trò ta sẽ cùng tìm hiểu ở những khổ t[r]
(1)Ngày soạn: Từ 25/10 – 3/11/2018 Ngày dạy: 9/11/2018
V
ĂN BẢN: TIẾNG GÀ TRÖA
(Tiết 2)
- XUÂN QUỲNH - I Mục tiêu cần đạt
1.Kiến thức
- Học sinh nắm nội dung, nghệ thuật thơ
- Biết thể thơ nét đặc sắc nghệ thuật thơ
- Cảm nhận vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỉ niệm tuổi thơ tình cảm bà cháu thể thơ
2 Kỹ năng: Rèn kĩ đọc phân tích, cảm nhận thơ.
3 Thái độ: Học sinh biết yêu thương, kính trọng bà Bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước. II Chuẩn bị
- Giáo viên: Sách giáo viên, sách giáo khoa, soạn giáo án, hình ảnh, tư liệu liên quan - Học sinh: Soạn bài, tìm hiểu bài, đóng hoạt cảnh minh họa học
III Tiến trình dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Củng cố kiến thức tiết
trước.
Trò chơi lật mảnh ghép GV chiếu mảnh ghép, yêu cầu học sinh lựa chọn mảnh ghép để trả lời câu hỏi
Câu 1: Bài thơ Tiếng gà trưa sáng tác?
Xuân Quỳnh
Câu 2: Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào?
Thời kì đầu kháng chiến chống Mỹ Câu 3: Bài thơ in tập thơ Xuân Quỳnh?
Hoa dọc chiến hào.
Câu 4: Bài thơ thuộc thể thơ gì? Thể thơ chữ.
GV cho HS quan sát tranh sau lật hết mảnh ghép giới thiệu mới: GV: Các em quan sát hình ảnh tranh này?
GV: Đây có lẽ hình ảnh quen thuộc làng quê Việt Nam hình ảnh gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ tình bà cháu mà trị ta tìm hiểu khổ thơ học hôm
Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn (các khổ thơ lại)
HS chọn mảnh ghép trả lời câu hỏi
HS: quan sát trả lời (hình ảnh gà, đống rơm, hai bà cháu)
HS đọc thơ
II
(2)GV nhắc lại cách đọc thơ đọc mẫu khổ thơ gọi HS đọc khổ
GV nhận xét cách đọc
Tích hợp ANQP
GV nhắc lại hồn cảnh đời bài thơ
GV chiếu video tư liệu giai đoạn ấy. GV bổ sung: Bài thơ viết năm 1968 thời kì chống để quốc Mĩ Thời gian kháng chiến bước vào giai đoạn căng thẳng ác liệt Một phong trào yêu nước phát triển mạnh mẽ sôi hệ trẻ Lớp lớp niên phải từ giã gia đình, quê hương để lên đường trận Hồn cảnh lịch sử có ý nghĩa vơ lớn lao, tác động trực tiếp đến đời mạch cảm xúc thơ
GV chuyển ý: Ở tiết trước, em đã tìm hiểu khổ thơ 1,2 Người lính đường hành quân nghe âm tiếng gà nhớ lại kỉ niệm thời thơ ấu Trong hình ảnh mà người lính nhớ đến ổ rơm hồng đầy trứng, gà mái mơ, mái vàng
HỎI: Tiếng gà không làm người lính nhớ đến đàn gà, ổ trứng mà cịn gợi nhớ đến hình ảnh ai?
HỎI: Vì người lính lại nhớ đến bà mình?
Chuyển: Vậy nhớ bà, người lính nhớ kỉ niệm nào? Các em xem hoạt cảnh ngắn sau Nhóm trình bày cô phân công. GV nhận xét
GV: Để hiểu rõ kỉ niệm mà người lính gợi lại bà, nhóm cịn lại trình bày phần nội dung chuẩn bị tìm hiểu khổ thơ mà phân cơng
GV mời đại diện nhóm lên trình bày phần nội dung mà nhóm tìm hiểu Nhóm 2: khổ thơ thứ 3
GV nhận xét, bổ sung: HS ý giải thích từ “lang mặt” Lời mắng bà: mắng yêu, bà hiền từ, dạy bảo cháu
HS: Tiếng gà làm người chiến sĩ nhớ bà HS: Vì bà gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ người lính HS xem hoạt cảnh
Nhóm 1: sân khấu hóa khổ 3,4,5,6 kỉ niệm bà.
Nhóm 2: khổ thơ thứ 3 - Kỉ niệm lần cháu nhìn trộm gà đẻ bị bà mắng: “Gà đẻ mà mày nhìn/Rồi sau lang mặt” khiến cháu ngây
2 Ti ếng gà gợi kỉ niệm tuổi thơ
- Tiếng gà trưa: + ổ rơm hồng - Này:
+ gà mái mơ (hoa đốm trắng)
+ gà mái vàng( lơng óng)
(3)Nhóm 3: khổ thơ thứ 4
GV nhận xét, bổ sung: chắt chiu (dành dụm, tiết kiệm chút kiên trì) Hình ảnh đơi bàn tay gầy guộc bà khum khum, chăm chú, kiên trì soi trứng nóng hổi để tìm tốt nhất, đầy đặn dành cho gà mái ấp Bà tần tảo, chắt chiu, dành dùm chút để chăm lo cho cháu
Nhóm 4: khổ thơ thứ 5
GV nhận xét, bổ sung: HS ý giải thích từ “sương muối” (theo thích) từ “toi” (chết nhiều dịch bệnh khác nhau) Khi gió mùa đơng bắc tràn về, bà lo lắng đàn gà không chịu rét, không chịu sương muối mà toi Nhưng điều bà lo lo Tết đến khơng có đủ tiền để mua quần áo cho cháu Vậy nên bà cố công chăm nuôi đàn gà với hi vọng đàn gà sinh sôi, nảy nở nhiều hơn, đông để bà chăm lo cho cháu, mang lại niềm vui cho cháu
HỎI: Theo em, nhận quần áo mới, cháu cảm thấy nào?
GV bình, chốt: Niềm vui những đứa trẻ nơng thôn nghèo thật đơn sơ, giản dị cảm động biết Tiếng gà khiến người lính nhớ da diết hình ảnh bà với kỉ niệm khó phai Nhớ bà nhớ tình yêu thương, hi sinh thầm lặng bà Có lẽ hình ảnh người lính thơ phản ánh phần tuổi thơ Xuân Quỳnh Nhà thơ Xuân Quỳnh có tuổi thơ thiếu thốn tình thương: mẹ sớm, cha xa, Xuân Quỳnh với bà chị gái, nhà thơ lớn lên tình yêu thương bà, chứng kiến cảnh bà tần tảo, chắt chiu, dành dụm để lo cho cháu Trở lại với thơ Tiếng gà trưa, ta thấy quà tuổi thơ “cái áo chúc bâu”, “cái quần chéo go” quà đẹp, đắt tiền với cháu niềm vui lớn năm đến
Giờ trưởng thành, người cháu
thơ sợ hãi
=> Bà mắng yêu, dạy bảo cháu
Nhóm 3: khổ thơ thứ 4 - Hình ảnh bàn tay bà khum soi trứng, chắt chiu trứng cho gà mái ấp => Bà tần tảo, vất vả, dành dụm chút để lo cho cháu
Nhóm 4: Khổ thơ thứ 5 - Mỗi mùa đông đến bà lại lo sợ thời tiết khắc nghiệt, sương muối làm đàn gà toi khơng có tiền mua quần áo cho cháu
=> Bà chịu thương, chịu khó, vất vả, lo toan thứ, mong muốn cháu có sống ấm no, hạnh phúc
HS: cảm thấy vô xúc động
+ tay bà khum soi trứng, ch
chiu
+ bà lo đàn gà toi
(4)lại nhớ kỉ niệm đẹp đẽ gắn liền với hình ảnh bà Nhà thơ Bằng Việt thơ Bếp lửa khắc họa hình ảnh bà qua câu thơ thật xúc động:
Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm
Cháu thương bà nắng mưa. Có lẽ, hình ảnh điển hình, quen thuộc người bà, người mẹ Việt Nam khác, họ mang phẩm chất dịu hiền mà cao đẹp
HỎI: Nhà thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Em có nhận xét cách dùng từ ngữ khổ thơ? HỎI: Em có nhận xét kỉ niệm tuổi thơ người lính?
HỎI: Kỉ niệm gắn với điều gì?
GV chốt: Phần thơ gợi lại kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu
GV chuyển ý: Nếu phần 2, tiếng gà trưa đánh thức kỉ niệm phần cuối của tiếng gà cịn gợi cho người lính những suy nghĩ tại.
GV gọi HS đọc hai khổ thơ cuối
HỎI: Trong suy nghĩ người lính tiếng gà trưa mang lại điều gì?
HỎI: “Bao nhiêu” loại từ mà các em học? Nó dùng để làm gì? GV: Đại từ “bao nhiêu” trường hợp không dùng để hỏi mà để trỏ vật chung, nhấn mạnh ý “rất nhiều, không đếm xuể”
HỎI: Theo em, tác giả lại nghó : “ Tiếng gà trưa
Mang hạnh phúc”
GV bổ sung: Tiếng gà gợi cho người lính niềm hạnh phúc trở với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ, sáng, hồn nhiên; hạnh phúc sống lại tình yêu thương thiết tha bà Để kỉ niệm theo người lính vào giấc ngủ:
“Đêm cháu nằm mơ Giấc ngủ hồng sắc trứng”
Và âm tiếng gà lại gợi cho người lính suy nghĩ mục đích chiến đấu tương lai
HS: Nghệ thuật điệp từ, từ ngữ gợi tả
HS: kỉ niệm đẹp đẽ, xúc động đáng nhớ
HS: gắn với tình bà cháu
HS đọc
- “Tiếng gà trưa
Mang hạnh phúc” HS: Đại từ trỏ vật chung
HS: trả lời theo cảm nhận
từ ngữ gợi tả, điệp từ
=> Những kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu
3 Ti ếng gà gợi suy nghĩ ở tại
- Tiếng gà trưa
+ Mang hạnh phúc
(5)HỎI: Mục đích chiến đấu mà người lính nghĩ đến gì?
HỎI: Ngồi mục đích lớn lao là chiến đấu Tổ quốc, xóm làng, người lính cịn chiến đấu điều gì?
THẢO LUẬN
Theo em người lính lại chiến đấu vì “tiếng gà cục tác/ổ trứng hồng tuổi thơ?
(Các nhóm vận dụng kĩ thuật “khăn phủ bàn”, thảo luận phút cử đại diện trình bày.)
GV nhận xét bình chốt: Tiếng gà trưa gợi cho người lính kỉ niệm tuổi thơ tình bà cháu hình ảnh trở thành nguồn động lực, tiếp thêm sức mạnh cho người lính bước đường hành quân Ta thấy, mục đích chiến đấu người lính thu hẹp dần từ điều lớn lao Tổ quốc, xóm làng, người bà đến điều nhỏ nhoi, bình dị tiếng gà, ổ trứng tuổi thơ Bài thơ khép lại với hình ảnh “ổ trứng hồng tuổi thơ” cho hiểu điều: tình yêu quê hương đất nước có xa lạ đâu, đơi bắt nguồn từ điều bình dị Giống nhà văn Ê - ren – bua nói: Lòng yêu nước ban đầu lòng yêu vật tầm thường nhất, yêu trồng trước nhà, yêu phố nhỏ đổ bờ sông… hay yêu tiếng gà, yêu ổ rơm đầy trứng nhà thơ Xuân Quỳnh; yêu bếp lửa nồng đượm nhà thơ Bằng Việt Tất điều trở nên lòng yêu Tổ quốc
HỎI: Từ nhắc lại nhiều lần ở
HS: chiến đấu Tổ quốc, xóm làng
HS: bà, tiếng gà, ổ trứng hồng tuổi thơ
HS thảo luận cử đại diện nhóm lên trình bày
- “Tiếng gà, ổ trứng” gắn liền với tuổi thơ người lính, điều bình dị sống mà người lính muốn chiến đấu để bảo vệ
- Khẳng định tình yêu đất nước bắt nguồn từ điều bình dị
Cháu chiến đấu Vì Tổ quốc xóm làng bà
tiếng gaø, ổ trứng
(6)khổ thơ cuối? Tác dụng nó?
HỎI: Em có nhận xét tình yêu gia đình quê hương đất nước thể hai khổ thơ cuối?
Hoạt động 3: Tổng kết
HỎI: Trong thơ, cụm từ “Tiếng gà trưa” nhắc lại lần ? Nhằm mục đích gì?
GV bổ sung: Cụm từ “Tiếng gà trưa” nhắc lại bốn lần đầu khổ thơ không gợi nên âm gần gũi, quen thuộc với làng quê Việt Nam, gợi lại kỉ niệm đẹp đẽ tình bà cháu mà cịn giúp bộc lộ tình u quê hương, đất nước mãnh liệt khát vọng chiến đấu người lính “Tiếng gà trưa” cịn sợi vơ hình kết nối tồn thơ, làm mạch cảm xúc thơ tiếp nối liền mạch
HỎI: Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ thơ?
HỎI: Em nêu ý nghĩa thơ. GV chiếu sơ đồ tư cho HS quan sát, tổng kết học
LIÊN HỆ THỰC TẾ: Để thể tình yêu với gia đình, quê hương đất nước, em nghĩ cần làm gì?
Hoạt động 4: Luyện tập
Luyện tập: Viết đoạn văn nêu suy nghĩ tình cảm bà cháu
(GV chiếu đoạn văn tham khảo)
HS: Điệp từ “vì” Nhấn mạnh mục đích chiến đấu người cháu
HS: Tình cảm giản dị, chân thành vơ sâu sắc
HS: Bốn lần, lần nhắc lại mở cảm xúc tạo liên kết
HS: từ ngữ gợi tả, bình dị, tự nhiên
HS: Tiếng gà gợi kỉ niệm tình bà cháu, thể tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước
- Đối với gia đình: u q, kính trọng, hiếu thảo, lễ phép, lời ông bà cha mẹ; yêu thương, đùm bọc, chăm sóc anh chị em
- Đối với xã hội: chấp hành pháp luật, bảo vệ môi trường, tạo nếp sống văn minh – lành mạnh, có ý thức xây dựng, bảo vệ quê hương đất nước
- HS đọc đoạn tham khảo
Tình yêu gia đình gắn
liền với tình u q hương đất nước
III Tổng kết : Ghi nhớ SGK/ 151
IV Luy ện tập
Dặn dò: